वर्ष के अंत में बालवाड़ी से लक्षण। विद्यार्थियों पर नमूना विशेषताएँ (भाषण d \\ s)

ट्रेडर पर पेडोग्रैजिकल वर्णक्रम

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

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सूचना की जानकारी

1. पूरा नाम बच्चा: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ २। जन्म तिथि: ____________________________________________________________________ ३ घर का पता: ____________________________________________________________________ 4 पारिवारिक जानकारी: ____________________________________________________________________ पारिवारिक रचना - पूर्ण, पूर्ण नहीं, तलाकशुदा, विवाह पंजीकृत नहीं है।पूरा नाम माताओं, काम की जगह, स्थिति - ____________________________________________________________________________________________________________________ पूरा नाम पिता, कार्य का स्थान, पद - ____________________________________________________________________________________________________________________________

  आवास - अच्छी तरह से बनाए रखा, असहज, अर्द्ध अच्छी तरह से बनाए रखा; परिवार में बच्चा कौन पैदा कर रहा है - पिताजी, माँ, चाची चाचा, दादाजी, दादी, ________________________________________________________________________ जहां से वह डी / ओ में पहुंचे, एक परिवार से, बालवाड़ी _ - ___, कौन सा समूह _________________________________________________ सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के गठन की डिग्री - गठित, गठित नहीं; अनुकूलन अवधि की विशेषताएं - लंबे समय से बह रहा है, मुश्किल से बह रहा है, सुविधाओं के बिना बह गया? _____________________________________

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रचनात्मक गतिविधियों की विशेषताएं

1.ध्यान की विशेषताएं: गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर करता है, गतिविधि की प्रकृति पर निर्भर नहीं करता है, पर्याप्त एकाग्रता, अपर्याप्त एकाग्रता, स्थिर, अस्थिर, पूर्ण मात्रा, अपूर्ण मात्रा, तेज स्विचिंग, धीमी गति से स्विचिंग, मनमाने ढंग से, अनैच्छिक रूप से। 2. धारणा सुविधाएँ   प्राकृतिक वस्तुएं, चित्र: लगातार, असंगत रूप से। बिलकुल नहीं। पूर्ण मात्रा, आंशिक मात्रा। 3. अभिविन्यास कौशल: कागज की एक शीट पर - भ्रमित, अच्छी तरह से उन्मुख, खराब उन्मुख, एक सेल को परिभाषित करता है, एक सेल को परिभाषित नहीं करता है, एक रेखा रखता है, एक रेखा नहीं रखता है; खुद पर - भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं, दाएँ - बाएँ की परिभाषा में भ्रमित, दाएँ - बाएँ की परिभाषा में भ्रमित नहीं; घर के अंदर - उन्मुख, उन्मुख नहीं। 4. समय में अभिविन्यास: मौसम - । सप्ताह के दिन - भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं। दिन के कुछ हिस्से - भ्रमित, उन्मुख, उन्मुख नहीं। 5. स्मृति सुविधाएँ: श्रवण प्रकार की स्मृति प्रबल होती है, दृश्य प्रकार की स्मृति प्रबल होती है।   6. सामग्री के प्रजनन की प्रकृति: बिल्कुल गलत, तार्किक। यह अतार्किक है, क्रम टूटा हुआ है, क्रम खंडित नहीं है, पूर्ण मात्रा है, पूर्ण मात्रा नहीं है।   7. संस्मरण और प्लेबैक संस्मरण की सामग्री पर निर्भर करता है: वर्णन, ग्रंथ, कविताएँ, संख्याएँ, चित्र, घटनाएँ आदि।. _______________________ __________________________________________________________________________ 8. सोच प्रकार: स्पष्ट रूप से - प्रभावी, आलंकारिक, मौखिक - तार्किक। 9. सॉफ्टवेयर आवश्यकताओं में महारत हासिल: "शैक्षिक क्षेत्र" संचार "

  सामान्य सामान्यीकरण "खिलौने", "उत्पाद", "जूते", "कपड़े", "व्यंजन", "फर्नीचर",

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ जुड़ा हुआ भाषण   रिटेलिंग काम करता है   सक्षम है - हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है   चित्रों पर कहानियाँ बनाना, चित्रों की एक श्रृंखला -   हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है   अनुभव से कहानियों का संकलन, संदर्भ शब्दों द्वारा, मॉडल द्वारा, एक योजना का संचालन करने की क्षमता द्वारा   हाँ नहीं शब्दकोश   घरेलू शब्दकोष और प्रजातियों के सामान्यीकरण का सक्रिय उपयोग (सब्जियां, फल, जानवर, पौधे) भाषण की व्याकरणिक शुद्धता   भाषण सरल, सामान्य वाक्यों में उपयोग करता है।   हाँ नहीं   प्रत्यय और उपसर्ग का उपयोग करता है -   हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है   भाषण के विभिन्न हिस्सों के लिए अंत की एक प्रणाली का उपयोग करता है।   हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है भाषण संस्कृति   हिसिंग, घरघराहट, ध्वन्यात्मक ध्वनियों के उच्चारण का स्वामी है   हाँ, नहीं, गलतियाँ करता है   पुन: प्रस्तुत करता है (पुन: पेश नहीं करता है) शब्द की ध्वन्यात्मक और रूपात्मक तस्वीर विशिष्ट रूप से बोलती है, औसतन _____________________________________ (नहीं) कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ती है चार्टर   शब्द "शब्द", "ध्वनि" - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   शब्द का ध्वनि विश्लेषण- जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है मुफ्त संचार   भाषण शिष्टाचार रूपों का उपयोग करता है ( आयु के अनुसार, आयु के अनुसार नहीं)   साथियों के साथ संवाद करता है   (संयमित, भावनात्मक रूप से, उनकी बात का बचाव करता है, संघर्ष करता है, संचार से बचता है, चुनिंदा रूप से) शैक्षिक क्षेत्र "ज्ञान" प्रकृति को जानना   प्रकृति के लिए भावनात्मक जवाबदेही - (नहीं) शो   प्रकृति का दृष्टिकोण - (नहीं) जिज्ञासा दिखाता है   जीवित जीवों के लक्षण - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   पौधों और जानवरों के मुख्य अंगों और भागों का उद्देश्य - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   प्रकृति में मौसमी बदलाव - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   प्रकृति में श्रम प्रक्रियाओं की अवधारणा - पता नहीं है, उलझन में है   प्रतिनिधित्व: पालतू जानवरों के बारे में   - जानता है, जानता नहीं है, भ्रमित है   जंगली जानवरों के बारे में - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   पौधों और जानवरों के विकास और निवास स्थान - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है   आदमी - उपस्थिति, मतभेद और समानता की विशेषताएं - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का विकास ज्यामितीय आकार – जानता है, नहीं जानता, भ्रमित हो जाता है, आंशिक रूप से जानता है, पता करता है पता नहीं चलेगा; प्राथमिक रंग   (लाल, हरा, नीला, पीला) - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है, आंशिक रूप से जानता है, पता करता है, नहीं जानता; बुनियादी रंगों   (नारंगी, गुलाबी, नीला, बैंगनी, चूना, भूरा, ग्रे) - जानता है, नहीं जानता है, उलझन में है, आंशिक रूप से जानता है, जान लेगा, नहीं जान पाएगा; प्रत्यक्ष चालान (0-5) – ; प्रत्यक्ष चालान (0-10) - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित हो जाता है, आंशिक रूप से जानता है; उलटी गिनती - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित हो जाता है, आंशिक रूप से जानता है; संख्याओं का ज्ञान - जानता है, नहीं जानता, भ्रमित है;   वस्तुओं की लंबाई, ऊंचाई, चौड़ाई को समझना   जानता है, जानता नहीं है, भ्रमित है   __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक रचनात्मकता" - आंशिक रूप से महारत हासिल है, एक पेंसिल का मालिक है, एक पेंसिल का मालिक नहीं है, कैंची का मालिक है, कैंची का मालिक नहीं है, ब्रश का मालिक नहीं हैमीटर ब्रश;_____________________________________________

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शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास" – उम्र से मेल खाती है, उम्र के अनुरूप नहीं है;

  उम्र के अनुसार QNS (नहीं) के फॉर्मल स्किल श्रम क्षेत्र

  बड़े और छोटे गतिशीलता की विशेषताएं:

सही ढंग से करता है, गलत तरीके से प्रदर्शन करता है, समय पर स्विचिंग, विलंबित स्विचिंग, धीमी गति, तेज गति, सामान्य गति, आंदोलन को बदलता है, आंदोलन को प्रतिस्थापित नहीं करता है।   पेंसिल पकड़ कौशल - नहीं है; ब्रश पकड़ने का कौशल - नहीं है; कैंची पकड़ने का कौशल - नहीं है;

  रोजगार के उद्देश्य और शर्तों के बारे में जागरूकता की विशेषताएं:

होशपूर्वक, अनजाने में.

आपके कार्य असाइनमेंट की प्रक्रिया की योजना बनाने की क्षमता:

कर सकते हैं, नहीं.

  योजनाओं, नमूनों के साथ काम करने का कौशल:

गठित, गठित नहीं।

  प्रदर्शन किए गए कार्यों की प्रकृति

पहल (पर) - हाँ / नहीं; जिम्मेदार (पर) - हां / नहीं, स्वतंत्र (पर) - हां / नहीं
शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

खेल गतिविधि में:

गतिविधि दिखाता है, गतिविधि नहीं दिखाता है, पहल है (पर), छोटी पहल (पर), पहल नहीं दिखाता है, एक नेता है, एक नेता नहीं है.

खेल गतिविधि का प्रकार, खेल में बातचीत की प्रकृति:

खेल - हेरफेर, आस-पास के खेल, सहयोगी खेल, भूमिका-खेल खेल, आदि।__

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पसंदीदा खेल:

डेस्कटॉप-प्रिंटेड, डिडक्टिक, प्लॉट-रोल-प्लेइंग, मोबाइल, स्पोर्ट्स, बिल्डिंग मटीरियल के साथ गेम्स।

कथानक के अनुसार भूमिकाएँ लेता है

खेल विशेषताओं, निर्माण, निर्माण सामग्री, वस्तुओं के विकल्प में उपयोग करता है। (उपयोग करता है, कभी-कभी उपयोग नहीं करता है)

अन्य बच्चों के हितों के साथ माना जाता है ( हाँ, नहीं, कभी-कभी)

विवादों को सुलझा सकते हैं (कर सकते हैं, नहीं कर सकते, स्थिति पर निर्भर करता है)

खेल के नियमों का पालन करता है। (हाँ, नहीं, कभी-कभी)

विभिन्न प्रचलित खेल खेलते हैं (कर सकते हैं, नहीं)

शिक्षक की शर्तें:

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"______" ___________________2012
  समूह शिक्षक ____________________ /___________________/

सिर: / __________________ /

यदि बच्चे को भाषण चिकित्सा समूह में पंजीकृत किया जाता है, तो पूर्वस्कूली में बच्चे पर लक्षण देखभालकर्ता से आवश्यक होते हैं। कभी-कभी यह दस्तावेज़ डॉक्टरों और कुछ अन्य विशेषज्ञों के लिए आवश्यक है। उदाहरण के लिए, जब PMPK में एक बच्चे के पूर्वस्कूली के लिए एक लक्षण वर्णन आवश्यक है।
इस दस्तावेज़ का उद्देश्य प्रीस्कूलर के ऐसे लक्षणों को प्रकट करना है जो हमेशा एक बच्चे के साथ एक छोटी बातचीत में नहीं पकड़े जा सकते हैं। आखिरकार, एक नियम के रूप में, विशेषज्ञों के साथ एक बातचीत समय में सीमित है। इसके अलावा, असामान्य स्थिति बच्चे के कौशल और क्षमताओं को विकृत कर सकती है।

दस्तावेज़ के मुख्य बिंदु

शिक्षक से बालवाड़ी में बच्चे के लक्षण आवश्यक रूप से शामिल होने चाहिए:
- बच्चे के बारे में सामान्य जानकारी; - उसके शारीरिक विकास के पैरामीटर; - टीम के साथ बातचीत के चरित्र; - शैक्षिक और श्रम गतिविधियों में भागीदारी; - वे विशेषताएं जो बच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र में हैं; - संज्ञानात्मक गतिविधि के लक्षण; - विशेष और सामान्य क्षमताएं; - चरित्र और स्वभाव का वर्णन।
दस्तावेज़ में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निष्कर्ष भी होने चाहिए।
पूर्वस्कूली उम्र के एक बच्चे के लिए विशेषताओं को आकर्षित करने में, शिक्षक को मौजूदा शैक्षिक कार्यक्रम से आगे बढ़ना चाहिए। इस मामले में, शिक्षक उन लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर निष्कर्ष निकालता है जिन्हें इस कार्यक्रम द्वारा आगे रखा गया है।
और एक और छोटा सा जोड़। एक शिक्षक से पूर्वस्कूली में एक बच्चे के लिए एक विशेषता को इतने बड़े पैमाने पर संकलित किया जाना चाहिए कि एक और शिक्षक, जो इस दस्तावेज़ को अपने हाथों में ले रहा है, तुरंत समझ सकता है कि वह किसके बारे में बात कर रहा है। एक बच्चे के लिए एक विशेषता कैसे लिखनी है? ऐसा करने के लिए, आपको इस दस्तावेज़ की तैयारी के लिए कुछ दिशानिर्देशों के साथ खुद को परिचित करना होगा। सबसे पहले, लेखन विशेषताओं को बच्चे के पूर्व व्यापक अध्ययन की आवश्यकता होगी। यह परवरिश और शिक्षा के एक बच्चे की देखभाल के माहौल में किया जाता है। इसके अलावा, बच्चे के अध्ययन की प्रक्रिया में आपको न केवल एक पूर्वस्कूली की संज्ञानात्मक गतिविधि और व्यक्तित्व लक्षणों की अभिव्यक्ति पर ध्यान देने की आवश्यकता है। शिक्षक को अपने उच्च या निम्न बौद्धिक विकास के कारणों का पता लगाने के लिए अपने शिष्य के उद्देश्यों और कार्यों की पहचान करने का प्रयास करना चाहिए।

बालवाड़ी में एक बच्चे के लक्षण उसकी गतिविधियों (घरेलू, काम, स्कूल, कला, आदि) और व्यवहार के विभिन्न प्रकारों के मनोवैज्ञानिक अवलोकन के आधार पर संकलित किए जाने चाहिए। बच्चे को पूरी तरह से जानने के लिए, अन्य तरीकों की आवश्यकता होगी। इसमें साक्षात्कार आयोजित करना और बच्चों की गतिविधियों (हस्तशिल्प, चित्र आदि) के परिणामों का विश्लेषण करना शामिल है, और अन्य तरीके जो शिक्षक प्रत्येक विशिष्ट स्थिति में उचित समझेंगे।
पूर्वस्कूली पर विशेषताओं को उचित ठहराया जाना चाहिए। बच्चे के व्यवहार, उसके विशिष्ट बयानों, कार्यों, कार्यों के तथ्यों को शामिल करना आवश्यक है। यह सब इस मुद्दे के गहन अध्ययन की प्रक्रिया में व्यापक रूप से विश्लेषण करना संभव है।

महत्वपूर्ण बिंदु विशेषताएँ

एक छोटे से व्यक्ति के मुख्य व्यक्तित्व लक्षणों को दर्शाते हुए एक दस्तावेज तैयार करना, यह महत्वपूर्ण है:
- उसके परिवार के पालन-पोषण की स्थिति और उसके और वयस्कों के बीच मौजूद रिश्तों की प्रणाली को इंगित करें; - साथियों के साथ बच्चे के व्यवहार का विश्लेषण शामिल करें; - यदि आवश्यक हो, तो अधिक विस्तृत और पूर्ण विवरण दें, इसके लिए संभावित कारणों का संकेत या बच्चे के नकारात्मक व्यवहार, साथ ही साथ अपने स्वयं के सुझाव दें। सिफारिशों।
इस प्रकार, एक प्रीस्कूलर का लक्षण वर्णन एक अवधि में व्यवस्थित, विचारशील अवलोकन का परिणाम है। यह दस्तावेज़ सतही और जल्दबाजी में नहीं लिखा जाना चाहिए। इसमें सभी तथ्यों को व्यवस्थित और लगातार प्रस्तुत किया जाता है, बिना जटिल भाषण के उपयोग के।

दस्तावेज़ टोपी

बच्चे का लक्षण वर्णन कैसे किया जाता है? दस्तावेज़ का एक नमूना लेखन नीचे विचार करेगा। सबसे पहले, शिष्य के उपनाम, नाम और संरक्षक को इंगित किया जाता है। इसके बाद, उसकी जन्म तिथि डालें। इसमें कोई संदेह नहीं है कि दस्तावेज़ बच्चे की राष्ट्रीयता को दर्शाता है, जो द्विभाषिकता की पहचान करने के लिए एक विशेषज्ञ के लिए उपयोगी है। शीर्ष लेख में, विशेषताएँ घर के पते को दर्शाती हैं और माता-पिता के बारे में जानकारी देती हैं (उनका नाम, स्थिति और कार्य का स्थान, फोन नंबर और वह उम्र जिस पर वे बच्चे के जन्म के समय थे)।
इसके अलावा, यह बताया गया है कि किस वर्ष बच्चा DOW में भाग लेता है और किस उम्र में वह वहाँ प्रवेश करता है। टोपी की विशेषताओं के बारे में लिखते हैं कि वह बालवाड़ी में कहां से आया था। यह एक परिवार या अन्य बाल देखभाल सुविधा हो सकती है, आदि।

अनुकूलन की डिग्री

बच्चे के जीवन में बालवाड़ी में आने के साथ, एक नई अवधि शुरू होती है। मुश्किलें पहले सामूहिक संचार में होती हैं। हालांकि, अजनबी और नए वातावरण, सभी बच्चे तुरंत और बिना किसी समस्या के स्वीकार नहीं करते हैं। बालवाड़ी के लिए उनमें से ज्यादातर की प्रतिक्रिया एक जोर से रोना है।
यह ज्ञात है कि समूह में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री उसके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को निर्धारित करती है। जब नए लोग, खिलौने और जीवन के नए नियम दिखाई देते हैं, तो सूचनात्मक और भावनात्मक तनाव उत्पन्न होता है।


किसी बच्चे के चरित्र निर्माण की कसौटी कैसी है? इस मद का एक नमूना नीचे प्रस्तुत किया गया है। इसलिए, शिक्षक समूह में बच्चे के अनुकूलन के स्तर के बारे में मूल्यांकन कर सकता है:
- अच्छा; - संतोषजनक; - अपर्याप्त; - बुरा।

शिक्षा की शर्तें

प्रत्येक व्यक्ति का सबसे करीबी और प्रिय उसका परिवार है। यह माता-पिता के घर में है कि बच्चा अपने नैतिक और सामाजिक अभिव्यक्तियों की संपूर्णता में प्रारंभिक जीवन का अनुभव प्राप्त करता है। यह कोई रहस्य नहीं है कि बच्चों की परवरिश परिवार का मुख्य काम है। परिश्रम, साथ ही पिता और माता की आध्यात्मिक संपत्ति का बच्चों पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
परिवार की भूमिका की तुलना किसी भी सामाजिक संस्था के साथ अपनी ताकत में नहीं की जा सकती। यह उनके घर की दीवारों के भीतर है कि एक व्यक्ति का व्यक्तित्व विकसित होता है और बनता है, और सामाजिक भूमिकाएं निभाने के लिए उसकी समाज में पूर्वस्कूली के शुरुआती अनुकूलन के लिए आवश्यक है।
इसीलिए शैक्षणिक विशेषताओं में "शिक्षा की स्थिति" जैसे एक खंड को शामिल किया जाना चाहिए। सबसे पहले, इस दस्तावेज़ में परिवार के बारे में जानकारी होनी चाहिए - पूर्ण या अपूर्ण, पारिवारिक रचना। यह इंगित करना भी महत्वपूर्ण है कि यह सामाजिक इकाई सामाजिक रूप से समृद्ध है या नहीं।


बच्चे की परवरिश के लिए शर्तों का वर्णन करते समय, शैक्षणिक विशेषता को अपने भाषण के माहौल को इंगित करना चाहिए, और यह हो सकता है:
- अनुकूल (परिवार के सदस्यों के बीच भाषण विचलन की अनुपस्थिति में) - पर्याप्त अनुकूल नहीं; - पूरी तरह से प्रतिकूल।
अंतिम पैराग्राफ को डिक्रिप्ट करते समय, आपको निष्कर्ष के कारणों को निर्दिष्ट करना होगा, जो निम्न हो सकते हैं:
- द्विभाषीवाद (द्विभाषिकता की उपस्थिति); - सामाजिक संपर्कों का एक छोटा सा घेरा; - भाषण विकृति वाले लोगों के साथ संचार (बच्चा बस गलत भाषण की नकल कर सकता है); - शिक्षा की कमी जब माता-पिता कृत्रिम रूप से अपने बच्चे में गलत उच्चारण की खेती करते हैं।
उन लोगों के लिए जो एक बच्चे के लिए विवरण लिखना नहीं जानते हैं, यह जानना महत्वपूर्ण है कि परवरिश की शर्तों को निर्दिष्ट करते समय, उनकी सांस्कृतिक और रोजमर्रा की विशेषताओं को दिया जाना चाहिए। यह हो सकता है:
- अनुकूल; - अपर्याप्त रूप से अनुकूल; - प्रतिकूल।
बाद का मूल्यांकन किया जा सकता है यदि बच्चे का उन व्यक्तियों के साथ संपर्क है जो दृश्य हानि, सुनवाई, आदि से पीड़ित हैं।
शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह उस मनोवैज्ञानिक जलवायु को इंगित करे जो उसके शिष्य के परिवार में मौजूद है। यह हो सकता है:
- अनुकूल; - अपर्याप्त रूप से अनुकूल; - परिवार के सदस्यों के बीच अक्सर संघर्ष के मामले में प्रतिकूल।
दस्तावेज़ में अपने घर में बच्चे के प्रति दृष्टिकोण को इंगित करना महत्वपूर्ण है। यह हो सकता है:
- लोकतांत्रिक; - उदार (अत्यधिक समाशोधन); - अधिनायकवादी (अत्यधिक कठोरता का प्रकटीकरण)।
परवरिश की शर्तों से संबंधित अनुभाग में, बच्चे के दैहिक स्वास्थ्य की विशेषता का वर्णन किया गया है। इस मामले में, शिक्षक निम्नलिखित बिंदुओं में से एक को इंगित करता है, अर्थात्, उसका शिष्य:


- शायद ही कभी बीमार हो जाता है; - अक्सर गंभीर बीमारियों से पीड़ित होता है; - पुरानी पथरी होती है।

कुल मिलाकर विकास

जिस अवधि में एक बच्चा जन्म से स्कूल जाता है वह न केवल शारीरिक, बल्कि बच्चे के मानसिक गुणों के तेजी से विकास की उम्र है। विशेष रूप से उन मामलों में पुतली के सामान्य विकास के स्तर को इंगित करना महत्वपूर्ण है जब सीआरए वाले बच्चे के लिए एक विशेषता संकलित की जाती है। विचार किए जाने वाले मुद्दों का एक नमूना नीचे प्रस्तुत किया गया है।
इसलिए, जब एक बच्चे के लिए विवरण लिखते हैं, तो कार्यवाहक इंगित करता है कि क्या बच्चा अपना पहला और अंतिम नाम जानता है; परिवार के संबंधों (पिता, माता, दादी) को समझता है या नहीं; बच्चे को घेरने वाली हर चीज के बारे में विचारों की सीमा पर्याप्त है या नहीं।

संचार कौशल

बाल देखभाल करने वाले की विशेषताओं में, लोगों के साथ संवाद करने की उनकी क्षमता को इंगित करना महत्वपूर्ण है। यह, विशेष रूप से, उस विधि की चिंता करता है जो बच्चा संपर्क (गर्भकालीन या भाषण, चयनात्मक या नकल) पर उपयोग करता है। एक प्रीस्कूलर के मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य का विश्लेषण करने के लिए, बच्चों और वयस्कों के साथ उनकी बातचीत का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है। इसीलिए विशेषताओं को संकेत देना चाहिए कि शिशु कितनी आसानी से और कितनी जल्दी संपर्क में आता है। शायद यह बहुत मुश्किल से होता है या बच्चा संचार में रुचि नहीं दिखाता है।
संचार कौशल की संरचना में बच्चे और राजनीति के शब्दों का उपयोग किया जाता है। यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जब एक विशेषता 4 साल के बच्चे और पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए संकलित की जाती है, जो कि पहले से ही अच्छी तरह से विकसित भाषण वाले बच्चों के लिए है।

मोटर क्षेत्र

जब विशेषज्ञ बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के स्तर पर विचार करते हैं, तो विशेषता का एक महत्वपूर्ण बिंदु शिक्षक की ताकत, सटीकता, आंदोलनों का समन्वय होगा जो बच्चे के पास है। महत्वपूर्ण गतिविधियों को बदलते समय स्विच करने की उनकी क्षमता है, साथ ही जिस गति से वह लगे हुए हैं। बच्चे की मोटर गतिविधि का वर्णन करते समय, स्मृति में कार्यों के विभिन्न तत्वों को बनाए रखने और आत्म-नियंत्रण करने के लिए इसकी क्षमता को इंगित करना आवश्यक है।
एक ही खंड मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और अंतरिक्ष में अभिविन्यास की स्थिति का वर्णन करता है, उदाहरण के लिए, एक बच्चा चतुर और चुस्त हो सकता है, जबकि दूसरे ने सामान्य गतिशीलता को बिगड़ा है और संतोषजनक समन्वय देखा जाता है।
बच्चे की शारीरिक और मानसिक स्थिति के विश्लेषण के लिए उसके ठीक मोटर कौशल के महत्वपूर्ण संकेतक हैं। उन्हें विशेषता में भी निर्दिष्ट किया जाना चाहिए। इन संकेतकों में आंदोलनों की सटीकता, गति और ताकत, हाथों का सिंक्रनाइज़ेशन आदि शामिल हैं।

स्वयं खानपान

ये महत्वपूर्ण कौशल केवल उन मामलों में मौजूद नहीं होने चाहिए जब एक विशेषता 6 साल के बच्चे के लिए संकलित की जाती है। छोटे प्रीस्कूलर भी स्वयं की सेवा करने में सक्षम होने चाहिए।
इस आइटम को ड्राइंग में, शिक्षक इंगित करता है कि ये कौशल किस हद तक विकसित किए गए हैं:
- अच्छा - स्वच्छता की आवश्यकताएं, भोजन और कपड़ों में साफ-सुथरापन; - पर्याप्त अच्छा नहीं; - कमजोर, अगर बच्चा कपड़ों और भोजन में साफ-सुथरा नहीं हो पा रहा है; - बिल्कुल भी विकसित नहीं है।

घरेलू गतिविधि

पेशेवर, यह जानना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को कैसे काम करना है। तो वह कर सकता है:
- ट्यूटर द्वारा प्रस्तावित गतिविधियों में एक सक्रिय भाग लेने के लिए; - भाग लेने के लिए, लेकिन एक ही समय में काम करने के लिए यदि कोई इच्छा है; - काम करने से इनकार करने के लिए।
विशेषता को यह भी प्रतिबिंबित करना चाहिए कि बच्चा कितना जानता है (या नहीं) बिस्तर बनाने के लिए, खिलौने को मोड़ो, तालिका सेट करें।

भावनात्मक और सशर्त क्षेत्र का विकास

शिक्षक के लिए, बच्चे के मूड का विश्लेषण करना महत्वपूर्ण है, और यह हो सकता है: टिकाऊ, पर्याप्त रूप से स्थिर नहीं, या सबसे तुच्छ कारणों से आसानी से बदल गया। विशेषता में एक ही समय में बच्चे के सामान्य दृष्टिकोण को लिखना महत्वपूर्ण है, और वह हर्षित, उदास, आदि हो सकता है।
वासनात्मक विशेषताओं, जो एक पूर्वस्कूली की विशेषताओं में भी परिलक्षित होनी चाहिए, में स्वायत्तता और उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ संकल्प और पहल, जड़ता और गतिविधि, सुस्ती और अपर्याप्त व्यवहार आदि शामिल हैं।

अन्य बाल लक्षणों का वर्णन

शिक्षक द्वारा संकलित दस्तावेज, व्यक्तित्व विकास के स्तर और डिग्री का वर्णन करते हुए, बच्चे के प्रदर्शन, टिप्पणियों और आवश्यकताओं की प्रतिक्रिया, एक के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता और चरित्र (अजीब, शांत, आवेगपूर्ण, आदि) की विशिष्टताओं को इंगित करना चाहिए।
प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व का वर्णन मनोचिकित्सकीय प्रक्रियाओं की स्थिति को दर्शाता है: ध्यान (स्थिर या नहीं), ध्यान केंद्रित करने की क्षमता, स्वेच्छाचारिता, घटना की धारणा (उम्र के लिए उपयुक्त या नहीं), बच्चे की अस्थायी धारणाएं, स्मृति का विकास और मौखिक-तार्किक सोच।
शिक्षक से बालवाड़ी में बच्चे के लक्षण जरूरी दिनांकित। अंतिम पृष्ठ शिक्षक द्वारा हस्ताक्षरित है। दस्तावेज़ को DOW के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।

  अन्ना सरकिस्यान
  एक बच्चे (लड़के) के लक्षण 2-3 साल पुराने हैं

अंतिम नाम, पहला नाम

जन्म की तारीख

सामान्य शारीरिक विकास

स्वास्थ्य की स्थिति

परिवार रचना माँ, भाई, बहन

1.9.2014 से पहले प्राप्त किया।

बालवाड़ी सितंबर 2014 से आता है। जल्दी से बालवाड़ी के लिए अनुकूल।

बच्चा एक पूर्ण परिवार से नहीं है। बड़ा परिवार। माँ, भाई और बहन के साथ संबंध मधुर, मैत्रीपूर्ण आधार पर निर्मित होते हैं। घर पर वह ड्रॉ करना पसंद करती है, टाइपराइटर के साथ खेलती है, बिल्डिंग मटीरियल से बिल्डिंग बनाती है, रिश्तेदारों के साथ खेलती है। हाउसकीपिंग में मदद करने के लिए माँ के सुझावों का स्वागत करते हुए। स्वतंत्र रूप से स्थानों में खिलौने डालता है।

दैहिक स्वास्थ्य। दुर्लभ बीमार, अच्छी भूख, जल्दी सो जाता है, नींद शांत होती है।

सामाजिक कौशल आयु उपयुक्त हैं। एक बच्चा स्वतंत्र रूप से हाथ धो सकता है, अपने आप को कपड़े पहन सकता है (पैंट, पैंटी होसेस, मिट्टन्स) अनड्रेस, जूते पर डाल दिया, एक चम्मच का उपयोग करें।

लड़का अपनी शारीरिक क्षमताओं से अवगत है। समय और स्थान में खुद को महसूस करता है।

खेल गतिविधि की विशेषताएं: बच्चा विषय-प्रक्रियात्मक और बाहरी खेलों को प्राथमिकता देता है, भूमिका निभाने वाले खेलों में भाग लेता है, उनमें विभिन्न भूमिकाएं निभाता है। वह अन्य बच्चों के साथ आउटडोर गेम और कार खेलना पसंद करते हैं। वह निर्माण सामग्री खेलना पसंद करता है, परियों की कहानियों को सुनना पसंद करता है।

संचार में मुख्य कठिनाइयों का उल्लेख किया गया: एक बच्चे का बच्चों के प्रति दोस्ताना रवैया होता है, उनके साथ सहयोग करने की इच्छा विकसित होती है। दोस्तों के समूह में सामान्य हितों वाले दोस्तों का एक निरंतर चक्र है। वयस्कों के साथ संपर्क करने के लिए तैयार है।

व्यक्तिगत संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की विशेषताएं: एक बच्चे में ध्यान, श्रवण और दृश्य स्मृति, कल्पना के विकास का उच्च स्तर होता है। दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व अच्छी तरह से विकसित होते हैं।

भाषण विकास: एक बच्चा अपनी उम्र के लिए एक अच्छा भाषण विकास द्वारा प्रतिष्ठित है। बच्चे के पास शब्दावली है। सही ढंग से किसी भी सुझाव का निर्माण करता है।

मनोवैज्ञानिक भाषण प्रबल होता है: सही ढंग से मौखिक संदेश बनाता है, क्रिया करने के तरीकों के बारे में तर्क देता है।

सीखने में मुख्य कठिनाइयों का उल्लेख किया गया: बच्चा आसानी से कार्यक्रम सीखता है, कक्षा में काम की गति एक समान है। व्यवसायों के लिए रुचि दिखाता है। वह काम करने का आनंद लेती है और वहां आत्मविश्वास महसूस करती है।

वह आलोचना के लिए नकारात्मक प्रतिक्रिया नहीं करता है, नाराज हो सकता है, लेकिन कार्य को जारी रखना होगा। प्रशंसा और स्वीकृति प्राप्त करता है कि वह कमाने की कोशिश कर रही है। बच्चे का नैतिक विकास सामान्य है। लड़का जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा। बालवाड़ी में रहना पसंद करता है। शिक्षक के साथ संचार का अधिकतर जानकारीपूर्ण रूप। वह समझता है कि बालवाड़ी में उसे आकर्षित करने, मूर्तिकला, नृत्य करने, कविताओं को बताने की क्षमता बनाने में मदद की जाती है।

चरित्र लक्षण: लड़का मिलनसार, स्नेही, मिलनसार, स्पर्शी है।

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एक भाषण चिकित्सक का परामर्श "जीवन के पांचवें वर्ष के एक बच्चे का भाषण"   जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे का भाषण। भाषण जन्मजात नहीं है, यह धीरे-धीरे एक बच्चे में बनता है, इसके विकास और विकास के साथ। ।

बच्चे पर लक्षण   CHARACTERISTICS पर।, मध्य समूह संख्या 3 में भाग लेने का नाम पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 221" के संयुक्त प्रकार के संस्थान का नाम है। सामग्री।

PMPK में प्रस्तुति के लिए 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए विशेषताएँ   पुतली "मादौ" पर विशेषताएँ। , बी। पर निवास करना: परिवार: माँ -। प्रणोदन, शिक्षा। काम की जगह -।

विशेषता भाषण बच्चे 5-6 साल। माता-पिता को ज्ञापन 5-6 साल की उम्र के बच्चे के चरित्र संबंधी भाषण जीवन के छठे वर्ष के एक बच्चे के साथ सहकर्मियों के साथ दोस्ताना संवाद करते हैं, विभिन्न लोगों के बारे में बात कर सकते हैं।

माता-पिता के लिए सलाह "लड़के के जीवन में पिताजी"   लड़के के जीवन में पिताजी लड़कों की परवरिश: क्या देखना है? प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में दो शुरुआती होते हैं: यह एक पुरुष और एक महिला है।

रूसी लोक पोशाक की सुंदरता लोगों को खुशी देती है, उन्हें इस सुंदरता को महसूस करने और समझने के लिए सिखाती है। इसलिए, अब भी, 21 वीं सदी में,

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे के भाषण विकास की स्थिति का निरीक्षण   विषय: "जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चे के भाषण विकास की स्थिति का सर्वेक्षण।" उद्देश्य: भाषण की नैदानिक ​​परीक्षा। परीक्षा के चरण:।

पुतली और नरक (बालवाड़ी का नाम)

FI 2007 से 2011 तक mdou & hellip शहर और hellip का दौरा किया।

बालवाड़ी की यात्रा के दौरान, बच्चा रहता था और एक अभिभावक द्वारा उठाया जाता था। जन्म तिथि और दादी का नाम जन्म तिथि

एमडीओयू और नरकप की यात्रा की अवधि में। एंथ्रोपोमेट्रिक डेटा एफ.आई. सामान्य थे, लड़के के सामाजिक और रोजमर्रा के कौशल उसकी उम्र से मेल खाते थे, और उच्च स्तर पर लड़के ने शारीरिक गुणों का विकास किया था।

FI उद्देश्यपूर्णता, स्वतंत्रता, पहल और गतिविधि के रूप में ऐसी दृढ़-इच्छाशक्ति वाली विशेषताएं हैं। गतिविधि की औसत दर और प्रक्रिया में निरंतर रुचि और गतिविधि के परिणाम के साथ लड़के को उच्च प्रदर्शन द्वारा प्रतिष्ठित किया गया था। FI कक्षा में उन्होंने अपनी गतिविधियों की देखरेख की, काम शुरू किया। गतिविधि के दौरान उत्पन्न होने वाली कठिनाई के मामले में, उन्होंने मदद के लिए शिक्षक की ओर रुख किया। बच्चे की टिप्पणियों और अनुमोदन के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया थी। बच्चे द्वारा शिक्षा के पूर्वस्कूली स्तर की कार्यक्रम सामग्री को उच्च स्तर पर सीखा गया था।

साथियों के साथ संबंधों में एफ.आई. मिलनसार, मिलनसार था। बच्चे को बच्चों और शिक्षकों के साथ संपर्क करना आसान था।

खेल गतिविधि के दौरान, लड़के ने खेल के नियमों को स्वीकार किया, कुशलता से खेल का समर्थन किया, खेल में अपने अनुभव को प्रतिबिंबित किया।

शैक्षिक संस्थान की यात्रा की अवधि के दौरान, बच्चे की निम्नलिखित चारित्रिक विशेषताएं नोट की गईं - शांत, संतुलित, शांत, गैर-परस्पर विरोधी, दयालु और स्नेही।

MDOU & hellip पर जाते समय कठिनाइयाँ, संघर्ष। शिक्षकों और प्रशासन के पास एक बच्चा और उसके देखभालकर्ता नहीं थे।

सुविधा

अखमतोवा दिनारा अल्फ्रेडोविच

06.12.2006g। आर।:

दीनार अपने माता-पिता के साथ घर में रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और प्रशिक्षण के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण किया है।

दीनार 2008 से बालवाड़ी में भाग ले रहा है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार सर्दी से पीड़ित था।

एन्थ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य है। अग्रणी हाथ बाईं ओर है।

इवान अल्पकालिक दृश्य और श्रवण स्मृति पर हावी है।

अपने समूह के बच्चों के साथ संबंध अच्छे हैं, दीनार नेतृत्व की झलक दिखाता है: वह आसानी से बच्चों को संगठित करता है और उन्हें उनकी गतिविधियों के लिए आकर्षित करता है।

तार्किक सोच अविकसित है: पैटर्न, वर्गीकरण की खोज में खराब उन्मुख।

बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में, यह अक्सर घुसपैठ है (बार-बार स्पष्टीकरण या ज्ञान के संवर्धन की आवश्यकता के बिना, ब्याज की जानकारी को दोहराता है)

लड़का बिल्डिंग प्लॉट गेम पसंद करता है। वान्या खेल की साजिश की योजना नहीं बनाती है, अधिकतम विशेषताओं और वस्तुओं का उपयोग करती है - विकल्प। वह बहुत उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक भूखंड पर "लटका" रहता है और शायद ही दूसरे पर स्विच करता है।

बच्चा बहुत विकसित रचनात्मक क्षमता है। लड़का परिवहन के विभिन्न सामग्रियों के जटिल मॉडल, परिचित वस्तुओं से बनाता है।

वान्या ने वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम पर काम किया।

कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि अल्पकालिक है, विचलित है, सवाल नहीं सुनती है।

क्लासरूम में जल्दी थक जाते हैं, कम हो जाते हैं, कोई दृढ़ता नहीं होती है। अक्सर ब्याज के सार विषयों पर बातचीत के विषय का अनुवाद करता है।

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल नहीं है, ज्यादातर समय बाहरी मामलों में लगा हुआ है।

प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का विकास आंशिक रूप से उम्र के साथ असंगत है: यह 10 तक गिना जाता है, ज्यामितीय आकृतियों को जानता है। क्रमिक श्रृंखला को पूरा करना मुश्किल है, यह "उच्च - निम्न", "संकरा - पहले से ही व्यापक", "लंबे समय तक छोटा" के संदर्भ में उन्मुख नहीं है, ज्यामितीय आंकड़ों को सुविधाओं द्वारा वर्गीकृत करने के लिए।

वान्या को उत्पादक गतिविधियाँ पसंद हैं। वह वस्तुओं के छोटे विवरण, आवेदन और डिजाइन के साथ मुकाबला करना सीखता है। स्वायत्त और जल्दी से काम करता है, अक्सर "सजाता है" शिल्प, वस्तुओं के कुछ हिस्सों को जोड़ता है।

बच्चे को काम करना पसंद है। घर का काम करना पसंद करती है। वह काम करने के लिए पहल नहीं करता है, लेकिन वह निर्देशों को जिम्मेदारी से मानता है, शुरू किए गए काम को अंत तक लाता है।

वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम के साथ आंशिक रूप से मुकाबला करता है।

देखभाल करने वालों:

नगर शैक्षिक संस्थान के प्रमुख

सुविधा

के साथ पूर्वस्कूली समूह MKOU स्कूल के छात्र पर। Akbash

अखमतोवा दिनारा अल्फ्रेडोविच

06.12.2006g। आर।:

दीनार अपने माता-पिता के साथ रहता है। आवास की स्थिति अच्छी है। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सब कुछ है।

एन्थ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य है।

ध्यान स्थिर।

मेमोरी को संतोषजनक रूप से विकसित किया गया है, यह उज्ज्वल मेनेमोनिक पटरियों को याद रखता है, बेहतर चित्रण के लिए बड़ी तस्वीरें।

तार्किक सोच विकसित की जाती है: यह वस्तुओं के वर्गीकरण में बाधा नहीं है, पैटर्न की खोज में, योजनाओं और लेबिरिंथ में उन्मुख है, पहेली और सार को समझता है।

बच्चों के समूहों के साथ संबंध अच्छे हैं, यहां तक ​​कि।

दीनार शांत, उत्तरदायी और संतुलित। लड़का खेल खेल पसंद करता है। बच्चों के साथ खेल में हमेशा शांत और आज्ञाकारी होता है। भूमिकाओं की पसंद, कथानक के प्रारूपण के लिए पहल दिखाता है। नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर खेलों में, खुशी के साथ खेलता है।

कक्षा में दीनार अनुशासित है: अपना हाथ उठाता है, बच्चों, वयस्कों को बाधित नहीं करता है, ध्यान से जानकारी को सुनता है। लड़का तैयारी समूह के कार्यक्रम में लगा हुआ है।

प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का विकास उचित है। इसमें संख्याओं को याद रखने में कठिनाई नहीं होती है। जानता है और ज्यामितीय आकार, नाम वर्गीकृत और उन्हें बदल सकते हैं। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, मौसमों के ज्ञान का स्वामी है।

बच्चे की ग्राफिक गतिविधि अच्छी तरह से विकसित होती है। ठीक मोटर कौशल औसत हैं। दीनार को खींचना, सजाना पसंद है।

लड़का बिल्डर, कागज और प्राकृतिक सामग्री से इमारतों का निर्माण करना पसंद करता है।

बच्चे को काम करना पसंद है। वह हर चीज में हर किसी की मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहते हैं। घर का काम करना पसंद करती है। यह जिम्मेदारी से श्रम असाइनमेंट को संदर्भित करता है, आरंभ किए गए व्यवसाय को अंत तक लाता है।

स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार आकार लिए जाते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़ा उतारना है, अपने कपड़ों को साफ रखना है, दुपट्टा, हेयरब्रश, कटलरी, व्रत बटन, टाई शॉलेस का उपयोग करना है। भोजन के दौरान साफ-सुथरा।

डायनर हकलाना, ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन से पीड़ित है। यह विशेष रूप से जून 2012 से ध्यान देने योग्य हो गया। हकलाना मुख्य रूप से सवाल-जवाब और सहज भाषण में क्लोनिक प्रकार के हल्के स्टैमर के रूप में प्रकट होता है। मुश्किल भाषण, 2-3 बार शब्द में प्रारंभिक ध्वनि को दोहराता है। भावनात्मक उत्तेजना के साथ, हकलाना बहुत बढ़ जाता है। बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में भाषण गतिविधि कम हो गई।

शिक्षकों: जी.एम.

स्कूल निदेशक: ई। जी। फरहुतदीनोव

सुविधा
इवानोव इवान इवानोविच पर
10.10.2003g.r।
घर का पता:

मां:
पिता:

इवान अपने माता-पिता के साथ दो कमरे के अपार्टमेंट में रहता है। माता-पिता ने बच्चे के विकास और प्रशिक्षण के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण किया है।
इवान 2008 से बालवाड़ी में भाग ले रहा है। इस अवधि के दौरान, लड़का बार-बार सर्दी से पीड़ित था। आहार की जरूरत है।
एन्थ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य है। अग्रणी हाथ बाईं ओर है।
इवान में अल्पकालिक दृश्य स्मृति है, कम अक्सर श्रवण स्मृति।
एक समूह में बच्चों के साथ संबंध लड़के के मूड के आधार पर विकसित होते हैं। इवान नेतृत्व के निर्माण को दर्शाता है: वह आसानी से बच्चों को व्यवस्थित करता है, उन्हें उनकी गतिविधियों के लिए आकर्षित करता है।
तार्किक सोच अविकसित है: पैटर्न, वर्गीकरण की खोज में खराब उन्मुख।
बच्चों और वयस्कों के साथ संचार में, यह अक्सर घुसपैठ है (बार-बार स्पष्टीकरण या ज्ञान के संवर्धन की आवश्यकता के बिना, ब्याज की जानकारी को दोहराता है)
लड़का बिल्डिंग प्लॉट गेम पसंद करता है। वान्या खेल की साजिश की योजना नहीं बनाती है, अधिकतम विशेषताओं और वस्तुओं का उपयोग करती है - विकल्प। वह बहुत उत्साह से खेलता है कि वह अक्सर एक भूखंड पर "लटका" रहता है और शायद ही दूसरे पर स्विच करता है।
बच्चा बहुत विकसित रचनात्मक क्षमता है। लड़का परिवहन के विभिन्न सामग्रियों के जटिल मॉडल, परिचित वस्तुओं से बनाता है।
वान्या ने वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम पर काम किया।
कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि अल्पकालिक है, विचलित है, सवाल नहीं सुनती है।
क्लासरूम में जल्दी थक जाते हैं, कम हो जाते हैं, कोई दृढ़ता नहीं होती है। अक्सर ब्याज के सार विषयों पर बातचीत के विषय का अनुवाद करता है।
शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल नहीं है, ज्यादातर समय बाहरी मामलों में लगा हुआ है।
प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का विकास आंशिक रूप से उम्र के साथ असंगत है: यह 10 तक गिना जाता है, ज्यामितीय आकृतियों को जानता है। क्रमिक श्रृंखला को पूरा करना मुश्किल है, यह "उच्च - निम्न", "संकरा - पहले से ही व्यापक", "लंबे समय तक छोटा" के संदर्भ में उन्मुख नहीं है, ज्यामितीय आंकड़ों को सुविधाओं द्वारा वर्गीकृत करने के लिए।
वान्या को उत्पादक गतिविधियां पसंद हैं: वह वस्तुओं के छोटे हिस्से, आवेदन और डिजाइन के साथ मुकाबला करना सीखता है। स्वायत्त और जल्दी से काम करता है, अक्सर "सजाता है" शिल्प, वस्तुओं के कुछ हिस्सों को जोड़ता है।
बच्चे को काम करना पसंद है। घर का काम करना पसंद करती है। वह काम करने के लिए पहल नहीं करता है, लेकिन वह निर्देशों को जिम्मेदारी से मानता है, शुरू किए गए काम को अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार आकार लिए जाते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़ा उतारना है, अपने कपड़ों को साफ रखना है, दुपट्टा, हेयरब्रश, कटलरी, व्रत बटन, टाई शॉलेस का उपयोग करना है। भोजन के दौरान साफ-सुथरा।
वरिष्ठ समूह के कार्यक्रम के साथ आंशिक रूप से मुकाबला करता है।

देखभाल करने वालों:

नगर शैक्षिक संस्थान के प्रमुख

सुविधा

पर
घर का पता:

मां:
पिता:

ओला एक कमरे के अपार्टमेंट में अपने माता-पिता के साथ रहती है। आवास की स्थिति अच्छी है। बच्चे के पास जीवन, विकास और सीखने के लिए आवश्यक सब कुछ है।
एन्थ्रोपोमेट्रिक डेटा सामान्य है। एक ऑक्यूलिस्ट और ऑर्थोडॉन्टिस्ट द्वारा अवलोकन की आवश्यकता है।
ध्यान स्थिर।
मेमोरी को संतोषजनक रूप से विकसित किया गया है, यह उज्ज्वल मेनेमोनिक पटरियों को याद रखता है, बेहतर चित्रण के लिए बड़ी तस्वीरें।
तार्किक सोच खराब रूप से विकसित होती है: वस्तुओं को वर्गीकृत करना मुश्किल है, पैटर्न की खोज करना, यह योजनाओं और लेबिरिंथ में खराब उन्मुख है, सामान्य रूप से विद्रोह और charades को नहीं समझता है।
बच्चों के समूहों के साथ संबंध अच्छे हैं, यहां तक ​​कि।
ओल्गा शांत, सहानुभूतिपूर्ण और संतुलित है। अक्सर खुद को कम आत्मसम्मान दिखाता है, बंद हो जाता है (आवाज एक कानाफूसी में चला जाता है), असुरक्षित महसूस करता है।
लड़की खेल खेल पसंद करती है: बैडमिंटन, फुटबॉल, हॉकी। बच्चों के साथ खेल में हमेशा शांत और आज्ञाकारी होता है। कथानक बनाने के लिए कभी पहल नहीं करता, भूमिकाओं का चुनाव करता है। नियमों के साथ सामूहिक आउटडोर खेलों में, खुशी के साथ खेलता है।
कक्षा में, ओल्गा अनुशासित है: वह अपना हाथ उठाती है, बच्चों, वयस्कों को बाधित नहीं करती है, और जानकारी के लिए ध्यान से सुनती है। लड़की तैयारी समूह के कार्यक्रम में लगी हुई है।
प्राथमिक गणितीय क्षमताओं का विकास उचित नहीं है। ओलेआ 10 तक गिनती कर सकता है। उसे नंबर याद रखने में कठिनाई होती है। ज्यामितीय आकृतियों को जानता है और नाम देता है, लेकिन उन्हें वर्गीकृत और रूपांतरित नहीं कर सकता है। एक संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करना मुश्किल है। सप्ताह के दिनों, वर्तमान महीनों, मौसमों के ज्ञान का स्वामी है।
बच्चे की ग्राफिक गतिविधि संतोषजनक रूप से विकसित होती है। ठीक मोटर कौशल औसत हैं। ओलेन्का को पेंट करना और सजाना बहुत पसंद है।
लड़की को बिल्डर, कागज और प्राकृतिक सामग्री से इमारतों का निर्माण करना पसंद नहीं है, क्योंकि उसे इमारत बनाने, उसका विश्लेषण करने, आरेख पढ़ने में बहुत कठिनाइयां हैं।
बच्चे को काम करना पसंद है। वह हर चीज में हर किसी की मदद करने के लिए हमेशा तैयार रहती है। घर का काम करना पसंद करती है। यह जिम्मेदारी से श्रम असाइनमेंट को संदर्भित करता है, आरंभ किए गए व्यवसाय को अंत तक लाता है।
स्व-सेवा कौशल उसकी उम्र के अनुसार आकार लिए जाते हैं: वह जानता है कि कैसे कपड़े पहनना है, कपड़ा उतारना है, अपने कपड़ों को साफ रखना है, दुपट्टा, हेयरब्रश, कटलरी, व्रत बटन, टाई शॉलेस का उपयोग करना है। जबकि खाना साफ है।

स्कूल के लिए तैयार है।

देखभाल करने वालों: