பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம், வகை 8. பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம் திட்டமிடுங்கள். தலைப்பில் பொருள். நகர முறைசார் கருத்தரங்கு

இந்த வெளியீடு வகை VIII சீர்திருத்தப் பள்ளியில் "பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" நடத்துவதற்கான திட்டத்தை முன்வைக்கிறது.

திருத்தும் பள்ளிகளில் மாணவர்களிடையே வகை VIII பேச்சு கோளாறுகள் மிகவும் பொதுவானவை மற்றும் தொடர்ந்து உள்ளன. இந்த பேச்சு கோளாறுகள் குழந்தையின் மன வளர்ச்சி மற்றும் அவரது கற்றலின் செயல்திறன் ஆகியவற்றில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன.

தழுவிய கல்வித் திட்டங்களின் கீழ் மாணவர்களுக்கான பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வேலை குழந்தை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளை சரிசெய்யும் செயல்பாட்டில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது. ஆனால் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் முடிவுகள் எப்போதும் நாம் விரும்பும் அளவுக்கு விரைவாகத் தோன்றாது. அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் நீங்கள் பணிபுரியும் போது, ​​​​அவர்களின் கவனத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது, பாடத்தின் உள்ளடக்கம், ஒட்டுமொத்த கற்றல் செயல்முறை ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது மற்றும் கற்றுக்கொண்ட பொருள் நீண்ட காலத்திற்கு நினைவகத்தில் இருப்பதை உறுதி செய்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். நேரம் மற்றும் புதிய நிலைமைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் பாரம்பரிய வடிவங்களுடன், சாராத செயல்பாடுகளிலும் பேச்சு திருத்தம் ஏற்படுகிறது. பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் புதிய வடிவங்களில் ஒன்று வருடாந்திர " பேச்சு சிகிச்சை வாரங்கள்».

நோக்கம்: பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.

பணிகள்:

1. மாணவர்களின் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி,
2. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி,
3. ஆசிரியர்களிடையே பேச்சு சிகிச்சை அறிவை மேம்படுத்துதல்.

"பேச்சு சிகிச்சை வாரத்தை" நடத்துவதற்கு, ஒவ்வொரு நாளுக்கான செயல்பாடுகளின் திட்டத்தை ஆண்டுதோறும் நான் வரைகிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சை வாரத்திற்கான திட்டம்

வாரம் ஒரு நாள்	நிகழ்வுகள்		பங்கேற்பாளர்கள்
திங்கட்கிழமை	பேச்சு சிகிச்சை வாரம் தொடக்கம். பேச்சு சிகிச்சை வினாடி வினா "அதைத் தீர்க்கவும்." ஆசிரியர்களுக்கான தகவல் கையேட்டின் வெளியீடு "டிஸ்கிராஃபியாவைத் தடுக்கும் மற்றும் திருத்துவதற்கான நுட்பங்கள்."	மாணவர்களின் அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி; ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை உதவி வழங்குதல்	பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்.
செவ்வாய்	விரல் விளையாட்டு நாள். கிரியேட்டிவ் போட்டி "திறமையான கைகள் நாவுக்கு எவ்வளவு உதவுகின்றன." குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி.	கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி	4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.
புதன்	நாக்கைத் திருப்பும் போட்டி. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி "படங்களில் வேடிக்கையான நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்."	மாணவர்களின் பேச்சு செயல்பாட்டை செயல்படுத்துதல், பேச்சின் ஒலி பக்கத்தை மேம்படுத்துதல்.	5-7 வகுப்பு மாணவர்கள்.
வியாழன்	பேச்சு சிகிச்சை வினாடி வினா விளையாட்டு "சிந்தியுங்கள் மற்றும் சொல்லுங்கள்."	இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி	3 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.
வெள்ளி	பேச்சு சிகிச்சை ஓய்வு "ஒரு மகிழ்ச்சியான நாவின் சாகசம்."	உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை சரியாகச் செய்து உங்கள் இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்.	1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள்.
சனிக்கிழமை	பேச்சு சிகிச்சை வாரம் நிறைவு.	அனைத்து வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளின் முடிவுகளை சுருக்கவும்.	பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்.

திங்கட்கிழமை

"பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" திறப்பு நடந்தது, இது ஒரு கண்கவர் மற்றும் தகவல் தன்மை கொண்டது. "சோல்வ் இட்" வினாடி வினா ஒரு சுவர் செய்தித்தாள் வடிவில் பணிகளுடன் வெளியிடப்பட்டது: புதிர்கள், சரேட்ஸ், அனகிராம்கள் மற்றும் பிற பொழுதுபோக்கு பொருட்கள். ஒரு பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் ஆசிரியர்களுக்கு "டிஸ்கிராஃபியாவைத் தடுக்கும் மற்றும் திருத்துவதற்கான நுட்பங்கள்" என்ற தகவல் கையேட்டை வெளியிட்டார்.

செவ்வாய்

இந்நாளில் நான்காம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு கீழ்க்கண்ட நிகழ்ச்சிகள் நடைபெற்றன.

விரல் விளையாட்டு நாள். கையேடு மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்காக, நன்கு அறியப்பட்ட நாட்டுப்புற "விரல்" விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் கவிதைகளுடன் பயன்படுத்தப்பட்டன.

அடுத்த போட்டி ஆக்கப்பூர்வமாக இருந்தது. குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் வேலை செய்து தங்கள் பெயரின் முதல் எழுத்தை உருவாக்க வேண்டும். அது எப்படி இருக்க வேண்டும், என்ன நிறம் என்பது குழந்தையின் கற்பனை.

பின்னர் "திறமையான கைகள் நாவுக்கு எவ்வாறு உதவுகின்றன" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி நடைபெற்றது.

புதன்

நாக்கு முறுக்கு போட்டியில் "எல்லா நாக்கு முறுக்குகளாலும் பேச முடியாது, எல்லாவற்றிலும் பேச முடியாது!" 5-7 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் பற்றிய அறிவு, அவற்றை தெளிவாகவும், தெளிவாகவும் உச்சரிக்கும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிடும் திறன் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகளை முன்வைக்கும் திறன் ஆகியவற்றைக் கண்டு வியப்படைந்தனர். மாணவர்கள் தங்களுக்குப் பிடித்த நாக்கு முறுக்குகளை விளக்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டனர். "படங்களில் வேடிக்கையான நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்" என்ற குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி பள்ளி மண்டபத்தில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது.

வியாழன்

3ம் வகுப்பு மாணவர்களிடையே பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டு-வினாடி வினா “சிந்தியுங்கள் மற்றும் சொல்லுங்கள்” நடைபெற்றது. குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பணிகள் வழங்கப்பட்டன: புதிர்களை யூகிக்கவும், பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட படங்களை ஒன்றாக இணைக்கவும், ஒரு வார்த்தையை அதன் பகுதிகளின் பெயரால் யூகிக்கவும், மெய்யெழுத்துகளிலிருந்து உயிரெழுத்து ஒலிகளை வேறுபடுத்தவும், பொதுமைப்படுத்தும் சொல்லைத் தேர்வு செய்யவும், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும், "நான்காவது ஒற்றைப்படை ஒன்றை அகற்றவும். ." விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பெற்ற தங்கள் அறிவை தீவிரமாக நிரூபித்தார்கள். தோழர்களே அனைத்து பணிகளையும் சமாளித்தனர் மற்றும் புதிய, கடினமான சவால்களுக்கு தயாராக இருந்தனர்.

வெள்ளி

இந்த நாளில், 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கான "தி அட்வென்ச்சர் ஆஃப் எ மெர்ரி டங்கு" என்ற பேச்சு பொழுதுபோக்கு நடைபெற்றது. பேச்சு பொழுதுபோக்கு என்பது ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகளுடன் தற்போதைய வேலை வகைகளில் ஒன்றாகும். குறிக்கோள்: அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பேச்சு உறுப்புகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல், உச்சரிப்பு பயிற்சிகளைச் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் அவர்களின் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்துதல். முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் ஆர்வம் மற்றும் உயர் செயல்பாடுகளால் இந்த நிகழ்வு வகைப்படுத்தப்பட்டது.

சனிக்கிழமை

பேச்சு சிகிச்சை வார நிறைவு விழா நடந்தது. அனைத்து வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளின் முடிவுகளும் சுருக்கப்பட்டுள்ளன. வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு பரிசுகள் மற்றும் பரிசுகள் வழங்கப்பட்டன.

பேச்சு சிகிச்சை வாரம் நடத்துவது அனைத்து குழந்தைகளையும் ஒன்றிணைத்து, அவர்களைச் செயல்படுத்துகிறது மற்றும் கற்றலுக்கான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை அவர்களுக்கு வழங்குகிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இந்த வகையான வேலை முக்கியமானது. இது மாணவர்களின் தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி, கற்றலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் சமூகத்தில் அவர்களின் சமூகமயமாக்கலுக்கு மேலும் உதவுகிறது.

"பேச்சு சிகிச்சை வாரத்தின்" நேர்மறையான சாதனை, முந்தைய வாரத்துடன் ஒப்பிடுகையில், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடு கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது என்று கருதலாம்.

சரேவா எஸ்.வி.,
ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

முனிசிபல் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கான பள்ளி எண். 154", பெர்ம்

"பள்ளியில் உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்"

உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம் என்பது பள்ளி அளவிலான நிகழ்வாகும், இது வாரத்தில் நடைபெறும் மற்றும் முழு பள்ளியின் பங்கேற்பை அழைக்கிறது: முதன்மையாக பள்ளி குழந்தைகள், அத்துடன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள்.

இலக்குகள்:

மாணவர்களின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பள்ளியில் உளவியல், வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல்.

கல்வி செயல்முறையின் அனைத்து பாடங்களின் உளவியல் திறனை அதிகரித்தல்.

பணிகள்:

பள்ளியில் உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை சேவையின் வேலை வடிவங்களை பல்வகைப்படுத்தவும்.

பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துதல், செறிவூட்டுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்.

கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள் மற்றும் பாடத்தில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.

"உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரத்தின்" நடவடிக்கைகளில் முடிந்தவரை அதிகமான மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி ஆசிரியர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.

ஒரு பொதுவான கூட்டு நடவடிக்கை மூலம் மாணவர்களையும் ஆசிரியர்களையும் ஒன்றிணைத்தல்;

பள்ளியில் நம்பிக்கையான தொனியின் பொதுவான மனநிலையை உருவாக்குதல், உளவியல் அறிவு மற்றும் பள்ளி உளவியலாளர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் செயல்பாடுகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.

படிவம்:

கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் குழு திட்ட கண்டறிதல்;

வெளிப்பாடுகளின் பள்ளி வேலி;

விளையாட்டு பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்;

உளவியல் விளையாட்டுகள்;

வகுப்பு நேரம்.

"பள்ளியில் உளவியல் வாரத்தை" உருவாக்குவதற்கான கோட்பாடுகள்.

வாரத்தின் பொதுவான திட்டமிடலில், நாங்கள் பல செயல்பாட்டுக் கொள்கைகளை நம்பியுள்ளோம்.

ஒருமைப்பாடு மற்றும் முழுமை, அதாவது ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு, முக்கிய யோசனை உளவியல் ரீதியாக கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது;

வாரத்தில் திட்டமிடப்பட்ட நிகழ்வுகள் அதிக எண்ணிக்கையிலான பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் கல்வி செயல்முறையை கிட்டத்தட்ட பாதிக்காது.

பொது உளவியல் சூழ்நிலை. பள்ளி மாணவர்கள் மட்டுமின்றி, ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் அனைத்து பள்ளி ஊழியர்களும் பள்ளி அளவிலான விளையாட்டுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கலாம்.

பணியாளர்கள்:

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்;

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

முறையான ஆதரவு: வகுப்புகளின் திட்டம் மற்றும் மேம்பாடு, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும் கண்டறியும் பொருள், காட்சிப் பொருள், சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சைக்கோ-ஜிம்னாஸ்டிக் மற்றும் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் தொகுப்பு, விருதுகளுக்கான சான்றிதழ்கள் போன்றவை.

அலங்காரம்:

பள்ளி மண்டபத்தில் உள்ள கல்வெட்டு "உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்"

சூரியன் மற்றும் வானவில் வரைதல்.

தலைப்பில் பள்ளி வேலி: "பள்ளி உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கொடுக்கிறது?", "மாணவர்களின் பார்வையில் சிறந்த ஆசிரியர்", "எனக்கு பள்ளி வேண்டும் ...".

திட்டம்

பள்ளியில் "உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" நடத்துதல்

தேதி	நிகழ்வு	பணிகள்		பொறுப்பு	நேரத்தை செலவழித்தல்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வான “ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்” ஆரம்பம்		பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்		தினசரி நிலை 1 க்கு முன்
	தலைப்பில் பள்ளி வேலி: "பள்ளி உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கொடுக்கிறது?"		பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு "மனநிலைகளின் வானவில்"	பள்ளி அணியின் செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு விளையாட்டு மூலம் அடையாளம் காணுதல்	ஆசிரியர்கள், பள்ளி மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்	நிலை 1 க்கு முன்
	தலைப்பில் பள்ளி வேலி: "மாணவர்களின் கண்களால் சிறந்த ஆசிரியர்"	ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்; சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையின் வளர்ச்சி	பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
		ஆக்கபூர்வமான குழு தொடர்புகளின் திறனை வளர்ப்பது (மற்றொன்றைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளும் திறன், ஒத்துழைப்பை நிறுவுதல்); கூட்டு முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது; கவலை மற்றும் உணர்ச்சி அழுத்தத்தின் அளவைக் குறைக்கவும்.	மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர்
	நிலையங்களின் அடிப்படையில் விளையாட்டு "வார்த்தைகள் உதவிக்கு அழைக்கின்றன!"		மாணவர்கள் 1-4 தரங்கள்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு "மனநிலைகளின் வானவில்"	பள்ளி அணியின் செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு விளையாட்டு மூலம் அடையாளம் காணுதல்	ஆசிரியர்கள், பள்ளி மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்	நிலை 1 க்கு முன்
	தீம் மீது பள்ளி வேலி: "நான் பள்ளி வேண்டும் ...".	ஆர்வத்தை செயல்படுத்துதல்; சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையின் வளர்ச்சி	பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு "பாத்ஃபைண்டர்"	தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி; பொது உணர்ச்சி தொனியை உயர்த்துதல், குழந்தைகள் மற்றும் வயது வந்தோர் குழுவின் தனிப்பட்ட உறுப்பினர்களை ஆதரித்தல்	1-9 வகுப்பு மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்	நாள் முழுவதும்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வு "மனநிலைகளின் வானவில்"	பள்ளி அணியின் செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு விளையாட்டு மூலம் அடையாளம் காணுதல்	ஆசிரியர்கள், பள்ளி மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்	நிலை 1 க்கு முன்
	விளையாட்டு "நம்பமுடியாத பயணம்"	ஆக்கபூர்வமான குழு தொடர்புகளின் திறனை வளர்ப்பது (மற்றொன்றைக் கேட்டு புரிந்து கொள்ளும் திறன், ஒத்துழைப்பை நிறுவுதல்); கூட்டு முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது; கவலை மற்றும் உணர்ச்சி அழுத்தத்தின் அளவைக் குறைக்கவும்.	மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர்
	நிலையங்களின் அடிப்படையில் விளையாட்டு "அனைத்தும் தெரியும்"	படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் குழந்தைகளின் பொதுவான பார்வை; தோழமை மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை உணர்வை வளர்ப்பது; ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது.	மாணவர்கள் 5-7 தரங்கள்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்
	பள்ளி அளவிலான நிகழ்வான “ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்” நிறைவு	பள்ளி அணியின் செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு விளையாட்டு மூலம் அடையாளம் காணுதல்	ஆசிரியர்கள், பள்ளி மாணவர்கள்	ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்	நிலை 1 க்கு முன்
	வகுப்பு நேரம் "எல்லா வகையான தொழில்களும் தேவை, எல்லா வகையான தொழில்களும் முக்கியம்"	தொழில் உலகத்துடன் தொடர்புடைய தத்துவார்த்த கருத்துக்கள் மற்றும் கருத்துகளின் மாணவர்களின் உருவாக்கம்; தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் தேவை குறித்து மாணவர்களிடையே அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.	மாணவர்கள் 9 "ஏ", 9 "பி"	ஆசிரியர் - உளவியலாளர்
	சுருக்கமாக			ஆசிரியர் - உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர்

பள்ளி அளவிலான விளையாட்டு "ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்"(Lusher படி)

வண்ணத் தேர்வு முறை (தழுவல், மிகைப்படுத்தப்பட்ட சோதனை)

பள்ளி அளவிலான விளையாட்டு "ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்" "உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" திறக்கிறது. இது உளவியல் முக்கியத்துவம் மற்றும் பரந்த உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் வாய்ப்புகளுடன் கூடிய வெகுஜன பள்ளி அளவிலான நிகழ்வாகும். "உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரத்தில்" உள்ள "ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்" விளையாட்டு சதிகளை உருவாக்கவும், பள்ளியை "உளவியல் அலை" க்காக அமைக்கவும், பள்ளியில் அனைத்து உளவியல் வேலைகளுக்கும் துல்லியமாக தொனியில் பொதுவான மனநிலையை உருவாக்க பயன்படுகிறது. பொதுவாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இலக்கு:பள்ளி அணியின் செயல்திறன் மற்றும் சோர்வு விளையாட்டு மூலம் அடையாளம் காணுதல். "உளவியல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" என்பது பள்ளிக்கு அறிமுகமில்லாத ஒரு புதிய அனுபவத்தில் மூழ்குவது, மேலும் "ரெயின்போ ஆஃப் மூட்ஸ்" அத்தகைய மூழ்குதலை பல வடிவங்களை விட சிறப்பாக ஊக்குவிக்கிறது.

பொறுப்பு:ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ரசோரெனோவா ஐ.வி., ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் சிபுஷ்டனோவா கே.எஸ்.

விளையாட்டு உதவியாளர்கள்: மாணவர்களின் முன்முயற்சி குழு.

விளையாட்டை எப்படி விளையாடுவது:

நாள் தொடக்கத்தில், விளையாட்டின் பங்கேற்பாளர்கள், பள்ளிக்குள் நுழைந்து, சூரியன் மற்றும் பிரகாசமான வானவில்லுடன் ஒரு பெரிய சுவரொட்டியைப் பார்க்கிறார்கள். பள்ளிக்கூடம் சைக்கோ-ஸ்பீச் தெரபி வீக் என்ற கல்வெட்டால் வண்ணமயமாக அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முன்முயற்சிக் குழுவைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களைச் சந்தித்து, ஒரு டோக்கனைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்தின் (சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள், நீலம், கருப்பு, ஆரஞ்சு) பெட்டியில் வீச முன்வருகிறார்கள். விளையாட்டு முதல் பாடத்திற்கு முன் விளையாடப்படுகிறது, அதன்படி, 5-6 பாடங்களுக்குப் பிறகு. அதன் பிறகு, வண்ணத் திட்டம் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் வகையைப் பொறுத்து டோக்கன்கள் கணக்கிடப்படுகின்றன.

மறுநாள் காலை, அனைவரையும் இரண்டு பெரிய சுவரொட்டிகள் மூலம் மண்டபத்தில் வரவேற்கிறார்கள். சுவரொட்டிகளில் நான்கு வண்ண வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்க உரைகள் உள்ளன. மேலே உள்ள இரண்டு விளக்கப்படங்கள் தலைப்பு: "காலை - பள்ளி குழந்தைகள்" மற்றும் "காலை - பெரியவர்கள்". கீழே உள்ள இரண்டு முறையே: "மாலை - பள்ளி குழந்தைகள்" மற்றும் "மாலை - பெரியவர்கள்"; ஒவ்வொரு ஹிஸ்டோகிராமிலும், ஐந்து வண்ணங்களின் பிரிவுகள் ஒரு குறிப்பிட்ட விகிதத்தில் வரையப்படுகின்றன. முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு கூட எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது.

நுட்பம் வண்ணத் தரங்களுக்கு உட்பட்ட பொருளின் நனவான அகநிலை அணுகுமுறையை மட்டும் வெளிப்படுத்துகிறது, ஆனால் முக்கியமாக அவரது மயக்க எதிர்வினைகள், இது திட்டத்தை திட்டவட்டமாகக் கருத அனுமதிக்கிறது.

வண்ண தேர்வு பகுப்பாய்வு:

1. சிவப்பு நிறம் - மகிழ்ச்சியான, சுறுசுறுப்பான, கவர்ச்சிகரமான, உற்சாகமான.

2. பச்சை நிறம் - சீரான, அமைதியான.

5. நீல நிறம் சோகமானது.

6. கருப்பு நிறம் - சோகம், துக்கம், கோபம்.

கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிடும்போது மாற்றங்களைச் செய்ய இது உங்களை அனுமதிக்கும்.

அந்த. எளிதான, கட்டுப்பாடற்ற நோயறிதல் மேற்கொள்ளப்படும். இது தீவிரமான முன்னறிவிப்புகளைச் செய்வதாக நடிக்கவில்லை, ஆனால் அது இன்னும் நிறைய சொல்கிறது. கூடுதலாக, இது அழகாகவும் அசாதாரணமாகவும் இருக்கிறது.

இணைப்பு 1

1 ஆம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" உங்கள் வகுப்பில் எத்தனை மாணவர்கள் உள்ளனர்? உங்கள் வகுப்பில் எத்தனை பெண்கள், எத்தனை பையன்கள் உள்ளனர்? உங்கள் வகுப்பில் எத்தனை மேசைகள் உள்ளன? உங்கள் ஆசிரியர் மேசையில் எத்தனை புத்தகங்கள் உள்ளன? வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் படிப்பீர்கள்? பள்ளியில் மணி அடிப்பது யார்? உங்கள் அலுவலகத்தில் எத்தனை பூந்தொட்டிகள் உள்ளன? உங்கள் வகுப்பு ஆசிரியரின் பெயர் என்ன?

2 ஆம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" உங்கள் வகுப்பறையில் எத்தனை மேசைகள் உள்ளன? உங்கள் அலுவலகத்தில் சுவர்கள் என்ன நிறம்? 3 "A" வகுப்பில் திரைச்சீலைகள் என்ன நிறம்? உங்கள் அலுவலகத்தில் எத்தனை நாற்காலிகள் உள்ளன? இணை வகுப்பில் எத்தனை பெண்கள் உள்ளனர்? உங்கள் பள்ளியில் உள்ள காவலாளியின் பெயர் என்ன? உங்கள் அலுவலகத்திற்கு அடுத்த தாழ்வாரத்தில் என்ன வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளது? உங்கள் வகுப்பில் எத்தனை பூந்தொட்டிகள் உள்ளன?

மூன்றாம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" உங்கள் பிரிவில் எத்தனை ஹீட்டர்கள் உள்ளன? உங்கள் பிரிவில் எத்தனை ஜன்னல்கள் உள்ளன? பள்ளி காவலாளியின் பெயர் என்ன? உங்கள் வகுப்பு ஆசிரியரின் தலைமுடி என்ன நிறம்? உங்கள் வகுப்பறையில் எத்தனை நாற்காலிகள் உள்ளன? செயின்ட் பெயர் என்ன. பள்ளி ஆலோசகரா?

4 ஆம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" உங்கள் வகுப்பறையில் எத்தனை அலமாரிகள் உள்ளன? உங்கள் வகுப்பறையில் எத்தனை கடைகள் உள்ளன? விடுமுறை நாட்களில் நீங்கள் எத்தனை நாட்கள் ஓய்வெடுத்தீர்கள்? இணையான 4 ஆம் வகுப்பில் திரைச்சீலைகள் என்ன நிறம்? உங்கள் பிரிவில் எத்தனை ஜன்னல்கள் உள்ளன? ஆசிரியர் மேசையில் எத்தனை புத்தகங்கள் உள்ளன? நூலகர் பெயர் என்ன? இணை 4ம் வகுப்பில் எத்தனை சிறுவர்கள் உள்ளனர்?

5 ஆம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" 2வது மாடியில் எத்தனை ஜன்னல்கள் உள்ளன? பள்ளியில் எத்தனை கழிப்பறைகள் உள்ளன? இணையான 5 ஆம் வகுப்பின் வகுப்பு ஆசிரியரின் பெயர் என்ன? தொழிலாளர் அறையில் எத்தனை தையல் இயந்திரங்கள் உள்ளன? பள்ளியில் எத்தனை தொலைபேசிகள் உள்ளன? உளவியலாளர் அலுவலகத்தின் எண்ணைக் கொடுங்கள். பள்ளியில் எத்தனை தொடக்கப்பள்ளி ஆசிரியர்கள் பணிபுரிகின்றனர்?

6 ஆம் வகுப்புக்கான கேள்விகள்: விளையாட்டு "பாத்ஃபைண்டர்கள்" 2வது மாடியில் எத்தனை வண்ண பானைகள் உள்ளன? பள்ளியில் எத்தனை மாணவர்கள் உள்ளனர்? பள்ளியில் எத்தனை கழிப்பறைகள் உள்ளன? பள்ளியில் எத்தனை கணித ஆசிரியர்கள் உள்ளனர்? பள்ளியில் எத்தனை ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர்கள் வேலை செய்கிறார்கள்? அறை எண். 11ல் எத்தனை தையல் இயந்திரங்கள் உள்ளன? இந்த ஆண்டு பள்ளியின் வயது எவ்வளவு? ஒரு நாளைக்கு எத்தனை முறை மணி அடிக்கிறது? பள்ளியில் எத்தனை ஆசிரியர்கள் பணிபுரிகின்றனர்?

பின் இணைப்பு 2

நிலையம் வாரியாக பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டு "அனைத்தும் தெரியும் 5-7 தரங்களுக்கு.

விளையாட்டுக்கான வண்ண சுவரொட்டிகள் :

1. “கண்டுபிடி”

2. "புதிர்"

3. "என்னைக் கண்டுபிடி"

4. “வார்த்தைகள் உதவிக்கு அழைக்கின்றன”

5. "ஊகிக்கவும்"

பின் இணைப்பு 3

ஸ்டேஷன் வாரியாக பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டு « வார்த்தைகள் உதவிக்கு அழைக்கவும் » 1-4 தரங்களுக்கு.

விளையாட்டுக்கான வண்ண சுவரொட்டிகள் :

1. "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்"

2. "அனைத்தும் தெரியும்"

3. "ரைம்"

4. "அதை உருவாக்கு"

5. "கண்டுபிடி"

தயாரித்து நடத்தியவர்: ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர் கே.எஸ். சிபுஷ்டனோவா,

ஆசிரியர் - உளவியலாளர்: Razorenova I.V.

பள்ளியில் "பேச்சு சிகிச்சை வாரம்"

குபென்கோ எஸ்.ஏ., ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்

1. படிக்கும் ஆண்டில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
2. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
3. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட நல்வாழ்வுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
4. ஆசிரியர்களின் வேலையில் உறவுகளை செயல்படுத்துதல்.

“வாரத்தை” செயல்படுத்த, ஒவ்வொரு நாளும் நிகழ்வுகளின் திட்டத்தை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம், இது பள்ளி இயக்குநரால் அங்கீகரிக்கப்பட்டு, தலைமை ஆசிரியர்களுடன் உடன்பட்டு, குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்காக “பேச்சு நோயியல் நிபுணர் மூலையில்” வெளியிடப்பட்டது.. ஒரு வாரத்தில்மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்காக பல்வேறு நிகழ்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன: ஒலிம்பியாட்கள், திறந்த பாடங்கள், போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், கண்காட்சிகள், கருத்தரங்குகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் கல்வி பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறைகள் வடிவில் matinees, KVN.

திங்களன்று, "பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" திறப்பு நடைபெறுகிறது, இது இயற்கையில் கவர்ச்சிகரமான மற்றும் தகவல் மற்றும் முன்னர் உருவாக்கப்பட்ட சூழ்நிலையைப் பின்பற்றுகிறது. திட்டமிடப்பட்ட அனைத்து போட்டிகளும் இங்கு அறிவிக்கப்படுகின்றன, இதனால் குழந்தைகள் ஒரு வாரத்திற்குள் அவற்றைத் தயார் செய்து செயலில் பங்கேற்கலாம். அனைத்து போட்டி பொருட்களும் வியாழக்கிழமை வரை ஏற்றுக்கொள்ளப்படும். நடுவர் குழு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இதில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் உள்ளனர். பின்னர் எல்லாம் திட்டத்தின் படி நடக்கும். திறந்த நாளில், அனைத்து பள்ளி ஆசிரியர்களும் விரும்பினால் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ளலாம். இந்தப் பாடங்களில், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் திருத்த முறைகள், அவர்கள் பேச்சு சிகிச்சைப் பணியில் பயன்படுத்தும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார்கள். பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான பல்வேறு கருத்தரங்குகள் மற்றும் பட்டறைகள் குறிப்பாக சுவாரஸ்யமான மற்றும் தகவலறிந்தவை, அங்கு பல்வேறு சேவைகளுக்கு இடையே கூட்டு ஒத்துழைப்பு வெளிப்படுகிறது: கல்வியியல், உளவியல், சமூக மற்றும் மருத்துவம். "கெஸ் இட்" வினாடி வினா, புதிர்கள், குறுக்கெழுத்துக்கள், சரேடுகள், அனகிராம்கள் மற்றும் பிற பொழுதுபோக்குப் பொருள்களுடன் சுவர் செய்தித்தாளின் வடிவத்தில் வெளியிடப்பட்டது. அதே நாளில், சோதனை பேச்சு சிகிச்சை பணிகளின் வடிவத்தில் குழந்தைகளுக்கு எழுத்தறிவு ஒலிம்பியாட் வழங்கப்படுகிறது. கடைசி நாளில், "வாரத்தின்" முடிவில், ஒருவித பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை அவசியம் ஒரு மேட்டினி, கேவிஎன், ஸ்கிட் பார்ட்டி போன்றவற்றின் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகிறது, அங்கு பேச்சு சிகிச்சையின் முடிவுகளை நீங்கள் கண்காணிக்கலாம். கல்வி ஆண்டில். பின்னர், அனைத்து வினாடி வினா மற்றும் போட்டிகளின் முடிவுகள் சுருக்கமாக, வெற்றியாளர்களுக்கு பரிசுகள் மற்றும் பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன. சமீபத்திய வழிமுறை இலக்கியங்கள் மற்றும் பருவ இதழ்களைப் பயன்படுத்தி, எல்லா காட்சிகளையும் நாமே உருவாக்குகிறோம்.

பேச்சு சிகிச்சை வாரத் திட்டம்:

திங்கட்கிழமை

“பேச்சு சிகிச்சை வாரம்” திறப்பு

- “அஞ்சல் பெட்டி” (ஒரு நண்பருக்கு ஒரு கடிதம், அங்கு குழந்தைகள் தங்கள் எண்ணங்கள், விருப்பங்கள், வாழ்த்துக்கள் போன்ற அனைத்தையும் வெளிப்படுத்தலாம்)

- "நான் ஒரு மந்திரவாதியாக இருந்தால்..." என்ற தலைப்பில் சிறந்த கட்டுரைக்கான போட்டியை அறிவிக்கிறது.

செவ்வாய்

- "திறந்த நாள்" (பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு திறந்த பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளை நடத்துதல்)

புதன்கிழமை

வினாடி வினா "அதை யூகிக்கவும்"

மாணவர்களுக்கான ஒலிம்பியாட் "எழுத்தறிவு"

வியாழன்

ஆசிரியர்களுக்கான பட்டறை "நாம் தொடர்பு கொள்ளலாமா"

வெள்ளி

பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறை"சரியான பேச்சு நிலத்திற்கு பயணம்"

"பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" நிறைவு (சுருக்கம் மற்றும் விருதுகள்)

ஒவ்வொரு ஆண்டும் "வாரம்" திட்டம் மாறுகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது, இது குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களிடையே ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது.

நிகழ்வுகள் முன்னேறும்போது, ​​இலக்கியம் மற்றும் போட்டிப் பொருட்களின் பல்வேறு கண்காட்சிகள் (வரைபடங்கள், எழுதப்பட்ட மற்றும் படைப்பு படைப்புகள்) ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் நூலகப் பணியாளர்கள், ஆலோசகர்கள், கல்விப் பணிகளுக்கான துணை இயக்குநர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பணிக்கு இடையே நெருங்கிய தொடர்பை இங்கு காணலாம். பள்ளி நிர்வாகம் மகத்தான ஆதரவையும் உதவியையும் வழங்குகிறது. "வாரத்தின்" தயாரிப்பு, வடிவமைப்பு மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில் குழந்தைகளே பங்கேற்க வேண்டும். இங்கே அவர்களுக்கு சுய-உணர்தல், அவர்களின் படைப்பு திறன்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது.

"பேச்சு சிகிச்சை வாரம்" நடத்துவது முழு பள்ளியையும் செயல்படுத்துகிறது, குழந்தைகளையும் பெரியவர்களையும் நெருக்கமாகக் கொண்டுவருகிறது, மேலும் கற்றலுக்கான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை அளிக்கிறது. இந்த பாரம்பரியமற்ற வேலை அனாதைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு முக்கியமானது. இது உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு, சுதந்திரமாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேசுவதற்கான வாய்ப்பு, குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் கலை திறன்களின் வளர்ச்சி, ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி, குழு ஒற்றுமை மற்றும் கற்றலில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது.

ஆர்வமுள்ள அனைத்து மாணவர்களும் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்கின்றனர். ஒரு விதியாக, பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுடன் படிக்கும் மாணவர்கள் வினாடி வினாக்களில் சிறந்த முடிவுகளைப் பெற்றுள்ளனர் மற்றும் போட்டிகளில் பரிசுகளைப் பெறுகிறார்கள். இது பேச்சு சிகிச்சை திருத்தத்தின் உயர் குறிகாட்டியாகும்.

பேச்சு சிகிச்சை விடுமுறையின் வளர்ச்சி

நாட்டுக்கு பயணம்"சரியான பேச்சு"

இலக்கு : மாணவர்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

1. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ஆண்டு முழுவதும் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
2. மன செயல்முறைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, கற்பனை.
3. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட நல்வாழ்வுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.
4. கற்றல் ஊக்கத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
5. ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், பரஸ்பர உதவி, இரக்கம் மற்றும் கலைத்திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாத்திரங்கள்:தொகுப்பாளர், Zvukovichok, சூனியக்காரி கிராமோடா, Dunno, Zvukomor, தீய தவறு.

முட்டுகள்: Gramoteev கோட்டை, க்யூப்ஸ் கொண்ட "மேஜிக் பை", "ஏரி" அலங்காரம், வாத்துகள், படங்கள், வார்த்தை வரைபடங்கள், வார்த்தைகளுடன் சுவரொட்டி, இசைக்கருவி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான இசையுடன் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள்.

வேத்: - வணக்கம் நண்பர்களே. இன்று நாம் சரியான பேச்சு நிலத்திற்கு செல்வோம். அங்கு செல்வதற்கு, நீங்கள் தடைகளைத் தாண்டி, நீங்களும் நானும் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கற்றுக்கொண்டதைக் காட்ட வேண்டும்.

(சவுண்ட் மேன் ரன் அவுட்).

வணக்கம், குழந்தைகள், பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள். நீங்கள் கரெக்ட் ஸ்பீச் தேசம் போகிறீர்கள் என்று கேள்விப்பட்டேன். தயவு செய்து என்னையும் உங்களுடன் அழைத்துச் செல்லுங்கள். மேலும் நான் உங்களுக்கு உதவுவேன்.

வேத். - சரி, நண்பர்களே, நாங்கள் ஸ்வுகோவிச்சை எங்களுடன் அழைத்துச் செல்வோமா?

சவுண்ட் பிளேயர்: சரி, நன்றி! சரியான பேச்சு நிலத்திற்குச் செல்ல, நீங்கள் முதலில் புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்:

ஒரு புதர் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்,
ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது,
ஒரு நபர் அல்ல, ஆனால் ஒரு கதைசொல்லி. (நூல்)

கருப்பாக, கோணலாக, வரிசையாக நின்று பேசத் தொடங்குங்கள். (எழுத்துக்கள்).

அவர் கத்தியை ஒப்புக்கொண்டார்:
- நான் வேலை இல்லாமல் இருக்கிறேன்.
- என்னை அடி, என் நண்பரே,
- அதனால் நான் வேலை செய்ய முடியும். (எழுதுகோல்).

நீ அவளுக்கு வேலை கொடுத்தால் -
பென்சில் வீணானது. (அழிப்பான்).

ஒரு குறுகிய வீட்டில் பதுங்கு
வண்ணமயமான குழந்தைகள்
என்னை வெளியே விடுங்கள்
அவர்கள் வெள்ளை வயல் முழுவதும் ஓடுவார்கள்.
வெறுமை எங்கே இருந்தது
பார், அங்கே அழகு இருக்கிறது. (வண்ண பென்சில்கள்).

வேத். - நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் யூகித்தீர்கள், நன்றாக முடிந்தது, நண்பர்களே!

கோட்டை எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். இது என்ன வகையான கோட்டை? அதை படிக்க.

(எழுத்தாளர்களின் கோட்டை). சூனியக்காரி கிராமோடா இந்த கோட்டையில் வசிக்கிறார். இதோ அவள். (சூனியக்காரி சான்றிதழ் வெளிவருகிறது)

பி. சான்றிதழ்: - வணக்கம் நண்பர்களே! எங்கே போகிறாய்? இந்த நாட்டிற்குச் செல்ல, நீங்கள் இந்தப் பணியை முடிக்க வேண்டும். ("மேஜிக் பை"). நீங்கள் பையில் இருந்து 10 க்யூப்களை எடுத்து, க்யூப்ஸில் இருக்கும் இந்த எழுத்துக்களிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குவீர்கள். (தோழர்களே பணியை முடிக்கிறார்கள்).

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு கடினமான பணியை சமாளித்தீர்கள்.

கவிதை:

ஆண்ட்ரே ரொட்டி வாங்கச் சொன்னார்
அதனால் படிக்கத் தெரியாமல் போய்விட்டான்
பல அறிகுறிகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரே ஒரு பையன்
ஆண்ட்ரி பயத்துடன் கடைக்குள் நுழைகிறான்.

அங்கி அணிந்த ஒருவர் ஆண்ட்ரியிடம் கூறுகிறார்
- உட்காருங்கள், நான் உங்கள் தலையை மொட்டையடிப்பேன்
அப்போதுதான் வெட்கத்தால் முகம் சிவந்தது
தான் தவறான இடத்தில் இருப்பதை ஆண்ட்ரி உணர்ந்தார்.

நண்பர்களே, சில நேரங்களில் இப்படித்தான் நடக்கும்
படிக்கவோ எழுதவோ தெரியாதவர்களுடன்
நான் விரைவாக படிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்
இல்லையெனில், நீங்கள் ஆண்ட்ரேயைப் போல சிக்கலில் சிக்குவீர்கள்.

வேத்: - குழந்தைகளே, படிக்கத் தெரிந்திருப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா?

வேத்: பாருங்கள், எங்கள் வழியில் ஒரு அழகான ஏரி இருக்கிறது! இது அநேகமாக மந்திரமாகவும் இருக்கலாம். (ஏரியில் வாத்துகள் உள்ளன, அவற்றின் கீழ் வரைபடங்களும் படங்களும் உள்ளன. எந்த படம் எந்த வரைபடத்திற்கு பொருந்தும்.)

சிறிய வாத்து குஞ்சுகளின் நடனம் நிகழ்த்தப்படுகிறது.

தெரியவில்லை உள்ளே வந்து அழுகிறான்.

வேத்: - நீங்கள் ஏன் அழுகிறீர்கள், டன்னோ?

தெரியவில்லை :- நான் உண்மையில் புத்திசாலியாகி, சரியாகப் பேசவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன், ஆனால் அவர்கள் என்னை சரியான பேச்சு தேசத்திற்குள் அனுமதிக்கவில்லை, ஏனென்றால் எனக்கு ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டர் கூட தெரியாது.

வேத்: - நண்பர்களே, நாம் டன்னோவுக்கு உதவ முடியுமா? (நாக்கு திரிக்கும் போட்டி).

சரி, இப்போது உங்களுக்கு ஒரு நாக்கு முறுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

தெரியவில்லை: - ஆம் (மீண்டும் 1 நாக்கு ட்விஸ்டர்).

வேத்: - எங்களோடு வா.

(Zukomor மற்றும் Evil Error ஆனது உரத்த இசையில் ரன் அவுட்)

Zvukomor: - இப்போது நாம் இந்த புத்திசாலி மற்றும் விவேகமானவர்களை குழப்பப் போகிறோம். அவர்களுக்கு எல்லாம் தெரியும், எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும் என்பது உண்மையல்ல.

நான் பெரிய ஸ்வுகோமோர்!
தெளிவான ஒலிகள் ஒரு அரிய திருடன்.
நான் விரும்பினால் மட்டும்
நான் எல்லா வார்த்தைகளையும் விழுங்குவேன்!
எல்லா தவறுகளுக்கும் நான் தலைவன்
வாருங்கள், எல்லாவற்றையும் சொல்லுங்கள்: “ஸ்டாஷ்”, “சுபா”, “ய்பா”, “கோஸ்கா”, “குட்”
எப்படியும் நான் உன்னைப் பற்றி பயப்படவில்லை!

(காணாமல் போன எழுத்துக்களைக் கொண்ட வார்த்தைகள் போர்ட்டபிள் போர்டில் எழுதப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் எழுத்துக்களில் கையொப்பமிடுகின்றனர்: kry - ka, but - ka, ro -, but -, sty -, sem-ya).தீய பிழை:

சரி, நான் ஒரு தீய பிழை
மேலும் நான் இங்கு வந்தது வீண் அல்ல.
அவள் தன் தோழிகளை அழைத்துச் சென்றாள்,
அதனால் உங்களுக்கு, அனைவருக்கும் போதுமானது!
நானே பார்த்துக் கொண்டேன் -
இங்கே நிறைய வார்த்தைகள் உள்ளன (சுவரொட்டியில் அச்சிடப்பட்ட வார்த்தைகளை எடுக்கிறது)
முயற்சிக்கவும், படிக்கவும்
ஆம், அது சரி, சொல்லுங்கள்
சரி, நான் உங்களுக்கு உதவுகிறேன்
அதை எப்படி செய்வது என்று நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்!

போட்டி நடத்துகிறார்"சரியாக சொல்”.

"ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளுக்கு சரியான முக்கியத்துவம் கொடுங்கள்."

காதல் குளிர்காலம். நான் வசந்தத்திற்காக காத்திருக்கிறேன்.
நான் பலகையைத் திட்டமிடுகிறேன். நான் பட்டை வெட்டினேன்.
நான் ஒரு மலையைப் பார்க்கிறேன். நான் விடியலை சந்திக்கிறேன்.
என் முதுகு வலிக்கிறது. என் ரம்பம் கூர்மைப்படுத்துகிறது.
நான் நிலத்தை உழுகிறேன். நான் புல்லை வெட்டுகிறேன்.
நான் சுவர் கட்டுகிறேன். நான் பைன் வெட்டுகிறேன்.

புதிர்கள்:

இங்கே ஒரு பெரிய பழைய வீடு:
சுவர்கள், கோபுரங்கள், ஒரு பள்ளம் தோண்டப்பட்டது,
முக்கியத்துவத்தை மாற்றவும் -
மேலும் அது கதவில் தொங்குகிறது. (3ஒரு மோக், துணை ஓ கே)

முதல் எழுத்து அழுத்தமாக இருந்தால்,
நாங்கள் மதுபானங்கள்
முக்கியத்துவத்தை மறுசீரமைக்கவும் -
மற்றும் நண்பர்களே, எங்களைக் கெடுக்கவும். (கி.ஆர்வீட்டில், வட்டம் மற்றும்).

நாங்கள் நேரத்தைக் காட்டுகிறோம்
நாங்கள் நிறைய பேருக்கு உதவுகிறோம்.
முக்கியத்துவத்தை மாற்றவும் -
மற்றும் இலக்கை நோக்கி சுடவும்
நாங்கள் செய்வோம். (பக்கம்இ ல்கி, ஷூட்டர் மற்றும்).

Zvukomor: - உங்களால் எங்களால் எதுவும் செய்ய முடியவில்லை.

ஆஹா, நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு புத்திசாலி மற்றும் நியாயமானவர்கள்.

தீய பிழை: - நாம் அறிந்திருந்தால் மட்டுமே

அவர்கள் இங்கு வந்திருக்க மாட்டார்கள்!

போய் கொஞ்சம் ஆரோக்கியத்தைக் கண்டுபிடிப்போம், மற்ற பள்ளிகளில் மற்ற குழந்தைகளைத் தேடுவோம். (அவர்கள் வெளியேறுகிறார்கள்).

வேத்: - எனவே, நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் எல்லா தடைகளையும் கடந்துவிட்டோம்.

(இசை ஒலிகள்)

எனவே நாங்கள் சரியான பேச்சு நிலத்தில் எங்களைக் கண்டோம்.

தோழர்களே கவிதை வாசிக்கிறார்கள்:

எழுத்துக்களில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? இது அனைவருக்கும் தெரியும்: 33 உடன்பிறப்புகள், தைரியமான மற்றும் தைரியமான!	அவை வேறுபட்டவை: உயிர் மெய் எழுத்துக்கள், குரல், செவிடர், இங்கே அவர்கள்.
நாங்கள் கடிதங்களை எழுதுகிறோம், படிக்கிறோம் அவை அனைத்தையும் நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவர்கள் தோழர்களே வாழ்கிறார்கள் ப்ரைமரில் உள்ள பக்கங்களில்.	"ஏறப்பட்ட" என்ற வார்த்தையைப் போல மென்மையானது. "மூக்கு" என்ற வார்த்தையைப் போலவே கடினமானது. நீண்ட மற்றும் இல்லை அதுதான் ரகசியம்!
எழுத்து ஒலித்தால் அசாதாரணமானது நாம் கேட்பது ஒலி நாங்கள் பேசுகிறோம் - ஃபோன்மே.

வேத்: சரி, Zvukovichok, நாம் சரியான பேச்சு நிலத்தில் இருக்க முடியுமா?

சவுண்ட் பிளேயர்: - நிச்சயமாக, அத்தகைய புத்திசாலிகள் நிச்சயமாக இங்கே இருக்க வேண்டும்.

"லிட்டில் கன்ட்ரி" பாடல் நிகழ்த்தப்படுகிறது

இந்த நாட்டிற்குள் செல்வது எளிதல்ல
டிப்ளமோ அங்கு வசிக்கிறார்
மற்றும் அழகான பேச்சின் பாதையில்
அவள் நம்மை வழிநடத்துவாள்.
எல்லா குழந்தைகளும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்
சொல்வது சரிதான்.
நாங்கள் இப்போதே இந்த நாட்டிற்கு விரைந்து செல்வோம்
நாங்கள் எப்போதும் அங்கேயே வாழ்வோம்.

கூட்டாக பாடுதல்.

குட்டி நாடு
சரியான நாடு
அங்கே அவர்கள் சொல்வதும் எழுதுவதும் உண்மை.
அவள் நம் அனைவரையும் அழைக்கிறாள்!

இந்த நாட்டில் இடம் இருக்காது
முரட்டுத்தனமான மற்றும் தீய வார்த்தைகள்
Soundmore அல்லது Evil Error இல்லை
அவர்கள் அங்கு வேரூன்ற மாட்டார்கள்.
Zvukovik நிச்சயமாக எங்களுக்கு உதவுவார்
ஒலிகளை உச்சரிக்கவும்
நாம் அவசரமாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்
சொல்வது சரிதான்.

திட்ட விளக்கம்

சம்பந்தம்

குழந்தைகளின் முழுமையான, முழுமையான வளர்ச்சிக்கு நல்ல பேச்சு மிக முக்கியமான நிபந்தனை என்று அறியப்படுகிறது. பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி, பாலர் கல்வியை முடிக்கும் கட்டத்தில், ஒரு குழந்தை வாய்வழி பேச்சில் நல்ல கட்டுப்பாட்டைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அதை தனது எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் ஆசைகளை வெளிப்படுத்தவும், பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்கவும் முடியும். ஒரு தொடர்பு சூழ்நிலையில். குடும்பத்துடனான தொடர்பு அமைப்பில் மட்டுமே திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பேச்சு சிகிச்சையில் செயல்திறனை அடைய முடியும், ஆனால், பல வருட நடைமுறையில் காட்டுவது போல், எல்லா பெற்றோரும் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் திறமையானவர்கள் அல்ல. குழந்தைகளில் பேச்சுக் கோளாறுகளை சரியான நேரத்தில் அகற்றுவதன் முக்கியத்துவத்தையும் முக்கியத்துவத்தையும் அவர்களில் பலர் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அல்லது அவர்கள் கவனிக்காமல் இருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளரால் பரிந்துரைக்கப்படும் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்வதை புறக்கணிக்கிறார்கள். சில பெற்றோர்கள், மாறாக, அதிகப்படியான பதட்டத்தைக் காட்டுகிறார்கள், குழந்தையின் பேச்சில் அதிகரித்த கோரிக்கைகளை வைக்கிறார்கள், மேலும் ஒன்றாக ஒத்துழைக்கத் தயாராக இருக்கும் பெற்றோருக்கு குடும்ப அமைப்பில் குழந்தையுடன் சரிசெய்தல் வேலையைச் செய்யத் தேவையான அறிவு இல்லை. அவர்கள் தகவல் நிலையங்களில் தேவையான தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள், பெற்றோர் சந்திப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள். இந்த வேலை அமைப்புடன், அவர்கள் செயலற்ற கேட்போர் மற்றும் பார்வையாளர்கள்.

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் திறனை வளர்ப்பதற்கு, இலக்கு: கூட்டு திட்ட நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கு கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் முயற்சிகளையும் ஒன்றிணைத்தல்.

இலக்குகளை அடைய இலக்குகள் அமைக்கப்பட்டன பணிகள்:

திறமையான வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பேச்சு சிகிச்சையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்;

கூட்டு வேலை (ஆலோசனைகள், வகுப்புகள், பயிற்சிகள் போன்றவை) மூலம் சாதகமான பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோருக்கு உதவி வழங்குதல்.

பெற்றோர்களிடையே பேச்சு சிகிச்சை அறிவைப் பிரபலப்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட வகை: படைப்பு - தகவல்.

திட்டத்தின் காலம்: நீண்ட கால (செப்டம்பர்).

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம்- குழு.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் FFND உடன் ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள், மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் தோன்றினர்.

குழந்தைகளின் வயது- 6 ஆண்டுகள்

திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு- துணைக்குழு, தனிநபர், குழு.

கல்விப் பகுதி: பேச்சு வளர்ச்சி.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, ​​​​பின்வரும் பகுதிகளுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட்டது:

1. பேச்சு வளர்ச்சி:

சரியான ஒலி உச்சரிப்பு உருவாக்கம்;

ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்;

பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;

"இலையுதிர் காலம்", "பூர்வீக நிலத்தின் விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள்" என்ற தலைப்புகளில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல்.

2. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

மாஸ்டர் வகுப்பு, கண்காட்சி, வட்ட மேசை, உல்லாசப் பயணம் போன்ற வடிவங்களில் பெற்றோருடன் ஆலோசனைப் பணிகளை நடத்துதல்.

3. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு:

"சைபீரியன் ஏபிசி"யின் உங்கள் சொந்த பக்கங்களின் வடிவமைப்பு.

திட்ட நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் செயல்பாட்டில், நாங்கள் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தினோம் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டுப் பணியின் வடிவங்கள்:

பெற்றோருடன் சேர்ந்து குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளை நடத்துதல்;

மாஸ்டர் வகுப்பு, கண்காட்சி, வட்ட மேசை, உல்லாசப் பயணம் போன்ற வடிவங்களில் பெற்றோருடன் ஆலோசனைப் பணிகளை நடத்துதல்;

"இலையுதிர் ஏபிசி" ஐ உருவாக்க மற்றும் வடிவமைக்க குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டு படைப்பு வேலை.

ஆய்வு முறைகள்:

1. பேச்சு வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல்;
2. மாணவர்களின் பெற்றோருடன் உரையாடல்.

திட்டத்திற்கான அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

1. வோலினா வி.வி. எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகள் கொண்ட 1000 விளையாட்டுகள். ---எம்.: ஏஎஸ்டி-பிரஸ், 1996.
2. Konovalenko S.V., Konovalenko V.V. மூட்டுவலி மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.-எம்.: க்னோம் ஐ டி, 2005.
3. பொஜிலென்கோ ஈ.ஏ. ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளின் மாயாஜால உலகம்: பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கான கையேடு. - எம்.: விளாடோஸ், 2003.
4. ருடென்கோ, வி.ஐ. வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர். - ரோஸ்டோவ் என்/டி.: பீனிக்ஸ், 2000.
5. ஸ்மிர்னோவா, எல்.என். பேச்சு சிகிச்சை. ஒலிகளுடன் விளையாடுகிறது. பேச்சு செயற்கையான பொருள்: பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், குறைபாடுகள் நிபுணர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான கையேடு. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2004.
6. ஸ்வெட்லோவா, ஐ. வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஒலி உச்சரிப்பில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு சுயாதீனமான பாடங்கள் / I. ஸ்வெட்லோவா. -எம். : EKSMO, 2002.
7. மேலாளர் எல்.வி. மழலையர் பள்ளியில் எழுத்தறிவு கற்பித்தல் - யாரோஸ்லாவ்ல், டெவலப்மென்ட் அகாடமி, 2008.
8. சுகனோவா எஸ்.பி., பெட்ஸ் எல்.எல். மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு - எம்.: க்னோம் ஐ டி, 2010.

திட்ட தளவாடங்கள்:

1. செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகள்;
2. மல்டிமீடியா உபகரணங்கள் (புரொஜெக்டர் மற்றும் திரை).
3. இசை மையம்.

கூட்டு திட்ட நடவடிக்கைகளின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

குடும்பக் கல்வியின் சூழலில் குழந்தைகளின் சரியான பேச்சின் கல்வியில் பெற்றோரின் ஆர்வமும் பங்கும் அதிகரிக்கும்;

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் கல்வித் திறன் அதிகரிக்கும்;

பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றும்போது குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரிக்கும்;

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் படைப்பு திறன்கள் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உருவாகும்;

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் ஆசிரியர்களின் வேலையில் பெற்றோரின் திருப்தியின் அளவு அதிகரிக்கும்.

திட்டம் தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்தும் நிலைகள்

மேடை		பங்கேற்பாளர்கள்
தயாரிப்பு 1-15 செப்டம்பர்	பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு நிலை கண்டறிதல்;	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்.
அடிப்படை மேடை 18-21 செப்டம்பர்	பெற்றோருடன் சேர்ந்து குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளை நடத்துதல்; மாஸ்டர் வகுப்பு, கண்காட்சி, வட்ட மேசை, உல்லாசப் பயணம், போன்ற வடிவங்களில் பெற்றோருடன் ஆலோசனைப் பணிகளை நடத்துதல் "இலையுதிர் ஏபிசி"யை உருவாக்க மற்றும் வடிவமைக்க குழந்தைகள், பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணி	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்,
இறுதி நிலை	பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து KVN நடத்துதல்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்

திட்டத் திட்டம்

தேதி	பெயர் நிகழ்வுகள், அமைப்பின் வடிவம் நடவடிக்கைகள்	பணிகள்	பங்கேற்பாளர்கள்
செப்டம்பர்	பேச்சு சிகிச்சை குழு மாணவர்களின் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களின் நிலை கண்டறிதல்	மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்கவும்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் குழந்தைகள்.
செப்டம்பர்	கண்டறியும் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளுக்கான கூட்டுத் திட்டத்தை வரைதல்	பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் மாணவர்களின் அடையாளம் காணப்பட்ட பேச்சு கோளாறுகளுடன் கல்வியாளர்களை அறிமுகப்படுத்துதல். முதல் காலாண்டிற்கான சரியான பேச்சை உருவாக்குவதற்கான நீண்ட காலத் திட்டத்தை வரைதல்; திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பணிகளின் படிவங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் விவாதம் மற்றும் தேர்வு.	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்கள்
	திட்டத்தில் பணியின் நோக்கத்தை தீர்மானித்தல்	நியமிக்கப்பட்ட தலைப்பில் முறையான, பிரபலமான அறிவியல் மற்றும் புனைகதை இலக்கியங்களைப் படிப்பது, இணைய வளங்களைப் படிப்பது; திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுத்தல்; திட்டத்திற்கான வேலைத் திட்டத்தை வரைதல்; அனைத்து திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல். விளக்க மற்றும் பேச்சுப் பொருள், செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகளின் தேர்வு.	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியர்கள்
செப்டம்பர்	வட்ட மேசை பெற்றோருக்கு: "சரியாகப் பேசுவோம்."	பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் விதிமுறைகள் மற்றும் விலகல்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் ஆரம்பப் பள்ளியில் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும்போது எதிர்கால செயல்திறனில் பேச்சுக் கோளாறுகளின் தாக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல் பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பணியின் உள்ளடக்கத்துடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் குடும்பக் கல்வியின் பின்னணியில் பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றில் பெற்றோரின் பணியின் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டுங்கள்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழு மாணவர்களின் பெற்றோர்

செப்டம்பர்	குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டு செயல்பாடு: "சரியான பேச்சு நிலத்திற்கு நாவின் பயணம்."	பேச்சு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், பேச்சு சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சரியான ஒலி உச்சரிப்பில் தேர்ச்சி பெற பட்டியலிடப்பட்ட திறன்களை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு விளக்குங்கள்.	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்,
	பெற்றோர் முன்னிலையில் குழந்தைகளுடன் சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பதற்கான தனிப்பட்ட பாடங்கள்	சரியான ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் மாணவர்களின் பெற்றோர் பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் மாணவர்கள்
செப்டம்பர்	பெற்றோருக்கான முதன்மை வகுப்பு: குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "கிராமோட்டு நாட்டிற்கு பயணம்"	மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்	ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் மாணவர்கள்
செப்டம்பர்	ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியின் முன் பாடம். "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" என்ற ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதையைத் தொகுத்தல்	குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் ஒத்திசைவான அறிக்கைகளின் இலக்கண அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் நுட்பங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்	பேச்சு சிகிச்சை குழு மாணவர்களின் பெற்றோர், பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியர்கள்
செப்டம்பர்	குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கே.வி.என்	பேச்சு வளர்ச்சியில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்;	பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர், பேச்சு சிகிச்சை குழு மாணவர்களின் பெற்றோர், பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் மாணவர்கள்,
	குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி "சைபீரியன் ஏபிசி"	குழந்தைகளுடன் கூட்டு படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்; பெற்றோருடன் ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் சரியான பேச்சை வளர்ப்பது.	பேச்சு சிகிச்சை குழு மாணவர்களின் பெற்றோர், பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் மாணவர்கள்

FFND உடன் ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த இறுதி நிகழ்வின் காட்சி

"நாங்கள் KVN ஐத் தொடங்குகிறோம்!"

இலக்கு:திட்ட நடவடிக்கைகளின் விளைவாக பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, மொழி பகுப்பாய்வு திறன்களை உருவாக்குதல்;

கவனம், நினைவகம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

பேச்சு தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தோழர்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவர்களின் பேச்சில் குறுக்கிடாதீர்கள்;

தார்மீக குணங்களை வளர்ப்பதற்கு: உதவும் திறன், பச்சாதாபம், குழுப்பணி உணர்வு.

உபகரணங்கள்: 2 ஈசல்கள், ரப்பர் பந்து, பொருள் படங்கள், ஒலி பகுப்பாய்வுக்கான வண்ண சில்லுகள், டேப் ரெக்கார்டர், ஆடியோ பதிவுகள், புள்ளிகளை எண்ணுவதற்கான கூடைகள் மற்றும் சில்லுகள்,

ஆயத்த வேலை:ஒவ்வொரு அணியும் ஒரு குழுவின் பெயரையும் பொன்மொழியையும் தயாரிக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளன.

பங்கேற்பாளர்கள்: FFND மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன் கூடிய ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவிலிருந்து இரண்டு குழந்தைகள் குழுக்கள்.

நிகழ்வின் முன்னேற்றம்:

KVN தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சியின் மெல்லிசை ஒலிக்கிறது. குழு உறுப்பினர்கள் மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்தனர்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நல்ல மதியம், அன்பான தோழர்களே மற்றும் பெரியவர்களே, நாங்கள் KVN ஐத் தொடங்குகிறோம்!

எந்த அணிகள் மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும், நட்பாகவும், வளமாகவும் இருக்கும் என்பதை இன்று நாம் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் பல பணிகளை முடிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு சரியான பதில் மற்றும் முடிக்கப்பட்ட பணிக்கு நீங்கள் சில்லுகளைப் பெறுவீர்கள். சரியான பதில்களை எண்ணிய பிறகு, வெற்றி பெறும் அணியை தீர்மானிப்போம். இப்போது நான் KVN பங்கேற்பாளர்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறேன். இடதுபுறம் டால்பின் அணி உள்ளது. உங்கள் பொன்மொழி என்ன?

குழு "டால்பின்கள்":நாங்கள் ஒரு குழு - "டால்பின்கள்"

நம்மை நாமே போரடிக்க விடமாட்டோம்.

இன்று மகிழ்ச்சியுடன்

KVN விளையாடுவோம்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வலதுபுறத்தில் "பெங்குவின்" குழு உள்ளது. உங்கள் பொன்மொழி என்ன?

குழு "பெங்குவின்":நாங்கள் பெங்குவின்களுடன் போராடுகிறோம்,

நாங்கள் போராட விரும்புகிறோம்.

KVNக்கு நாங்கள் தயாராக இருக்கிறோம்

போட்டி!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:அணிகளை வாழ்த்துகிறேன்

சலிப்படைய வேண்டாம், கொட்டாவி விடாதீர்கள்,

என் கேள்விகளுக்கு ஒன்றாக பதிலளிக்கவும்,

சீக்கிரம் பதில் சொல்லு!

கவனம், கவனம் நண்பர்களே!

முதல் போட்டியை அறிவிக்கிறேன்.

கேள்விகளுக்கு தயங்காமல் பதிலளிக்கவும்

உங்கள் பதில்களுக்கு புள்ளிகளைப் பெறுங்கள்!

தயார் ஆகு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:வார்ம்-அப் வரை செல்லலாம்!

முதல் அணிக்கான கேள்விகள்.

1. நாம் எழுத்துக்கள் அல்லது ஒலிகளைப் பார்க்கிறோமா?

2.சொல்லில் உள்ள மென்மையான மெய் ஒலிக்கு பெயரிடவும் மொட்டு?

3.சத்தம் இல்லாத பூங்கா என்று பெயரிடுங்கள் "TO"?

4.ஒரு வார்த்தையில் கனமழை என்றால் என்ன?

5. ஆட்டுக்குட்டியின் "தந்தை" யார்?

6. எதிர் பொருள் கொண்ட சொல் "அமைதியாய் இரு"?

இரண்டாவது அணிக்கான கேள்விகள்.

1. நாம் ஒலிகள் அல்லது எழுத்துக்களைக் கேட்கிறோமா?
2. ஒரு வார்த்தையில் கடின மெய் மரம் ?
3. சத்தமில்லாமல் அரிவாள் என்ற சொல் "TO"?
4. ஒரு வார்த்தையில் இரண்டு முறை வரும் ஒலி கிரகம் ?
5. டிசம்பர் முதல் பிப்ரவரி வரையிலான மாதம்?
6. எதிர் பொருள் கொண்ட சொல் "கேள்"?

1 போட்டி "யார் மிகவும் "இலையுதிர் காலம்?" சொற்கள்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நமது பேச்சு பருவங்களைப் பற்றிய வார்த்தைகளால் நிறைந்துள்ளது. இலையுதிர் காலம் பற்றி பேசலாம். "மிகவும் இலையுதிர்கால வார்த்தைகளை யார் பெயரிட முடியும்?" என்று ஏலம் அறிவிக்கப்பட்டது.

அணிகள் மாறி மாறி வார்த்தைகளைச் சொல்லி ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் சில்லுகளைப் பெறுகின்றன.

2வது போட்டி “அவன் - அவள்”.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

நான் உங்களுக்காக ஒரு விளையாட்டு வைத்திருக்கிறேன்

"அவன் - அவள்" என்ற தலைப்பில்.

நான் உன்னை கெஞ்சுகிறேன், கொட்டாவி விடாதே,

என் வசனத்தில் ஒரு வார்த்தையைச் சேர்க்கவும்.

அவன் ஒரு யானை, அவள் (___), அவன் ஒரு கடமான், அவள் (___), அவன் ஒரு பூனை, அவள் (___)

சரி, நிச்சயமாக! அது ஒரு பூனை!

எனவே மீண்டும் விளையாடுவோம்

நான் உன்னை அடிக்க வேண்டும்.

அவன் ஒரு வால்ரஸ், அவள் (___), அவன் ஒரு முயல், அவள் (___), அவன் ஒரு முள்ளம்பன்றி, அவள் (___), அவன் ஒரு காளை, அவள் (___).

இந்த வார்த்தை உங்களுக்குத் தெரியுமா?

ஆம் ஆம் ஆம்! அவள் ஒரு மாடு!

3 வது போட்டி "கேப்டன் போட்டி".

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:கேப்டன் போட்டி தொடங்கும் நேரம் இது! அவர்கள் தங்கள் அணியின் மரியாதையை பாதுகாக்க வேண்டும். இந்தப் போட்டியின் பணிகளை எந்த கேப்டன் சிறப்பாகச் சமாளிப்பார் என்று பார்ப்போம்!?

பணி: "அது எப்படி இருக்கிறது?"

ஒப்பீட்டு சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை முடிக்கவும்.

கேப்டன்களுக்கு ஒவ்வொன்றாக ஆலோசனைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒரு விமானம் போல் இருக்கிறது.. இலையுதிர்கால மூடுபனி போல் இருக்கிறது... ஒரு மேப்பிள் இலை போல் இருக்கிறது...

கனமழை போல... வாடிய புல் போல... காற்றின் சத்தம் போல....

"என்னைப் புரிந்துகொள்" பணி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு வாக்கியத்தைப் படிக்கிறார், கேப்டன்கள் கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொன்றாக பதிலளிக்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

அம்மா மாஷாவைக் கேட்டாள். யார் பேசியது? செரியோஷாவை ரோமா தாக்கினார். போராளி யார்?

மகள் ஒல்யா தன் அப்பாவுக்காக காத்திருக்கிறாள். யார் தாமதமாக வந்தது? அப்பா வான்யாவுக்கு முன்னால் நடந்தார். பின்னால் நடந்து வந்தது யார்?

4வது போட்டி “சொற்களைத் தேர்ந்தெடு” . (குழு உறுப்பினர்கள் கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளின் அடிப்படையில் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். (எல்-எல் ஒலிக்கிறது)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

அமைதி அமைதி! சத்தம் போடாதே! காத்திருங்கள், அவசரப்பட வேண்டாம்!

நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு பணியைத் தருகிறேன். உங்கள் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்!

அணிகளின் பிரதிநிதிகள் வெளியே வந்து உறையிலிருந்து ஒரு படத்தை வெளியே எடுக்கிறார்கள். இந்த வார்த்தைகளில் முதல் ஒலிகளை தீர்மானிக்கவும்

இசைக்கு ஏற்றவாறு பந்துடன் டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

கொஞ்சம் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டிய நேரம் இது!

ஒன்றாக விளையாடுவோம்

மேலும் நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறோம்!

5 போட்டி "சிதறிய வார்த்தைகள்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

இந்த எழுத்துக்களைப் பாருங்கள்

அவர்கள் எல்லா திசைகளிலும் ஓடினார்கள்.

அவர்கள் வருத்தப்படுகிறார்கள்: மீண்டும் வார்த்தை

அவர்கள் ஒருபோதும் மடிக்க மாட்டார்கள்!

வார்த்தைகளுக்கு உதவ யார் தயாராக இருக்கிறார்கள்?

எல்லாச் சொற்களுக்கும் மூன்று எழுத்துகள் உண்டு!

நான் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை தருகிறேன்: இந்த வார்த்தைகள் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் பெயர்களைக் குறிக்கின்றன. அசைகளை எண்ணி பழங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்!

மோ-நி-லி ஃபெல்-கர்-டு ப்லோ-யா-கி லா-பக்-ழான் சி-கி-பெர் ட-புஸ்-கா

na-ny-ba mi-po-do

6 வது போட்டி "ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் வல்லுநர்கள்."

வார்த்தைகள் ஒலிகளால் ஆனது என்பதை நாம் அறிவோம். மேலும் ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் அதன் சொந்த பதவி உண்டு.

அடுத்த போட்டியில் கொட்டாவி விடத் தேவையில்லை! நீங்கள் சில்லுகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்க வேண்டும்!

குழு உறுப்பினர்கள் உறையிலிருந்து பொருள் படங்களை வெளியே எடுக்கிறார்கள். பின்னர் பங்கேற்பாளர்கள் (குழந்தைகள்) ஒரு நேரத்தில் வண்ண சில்லுகளைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள். முதல் குழந்தை வார்த்தையின் முதல் ஒலியைக் குறிக்கிறது, இரண்டாவது குழந்தை அடுத்த ஒலியைக் குறிக்கிறது முதலியன. அடுத்த பங்கேற்பாளர் வலியுறுத்துகிறார், கடைசி பங்கேற்பாளர் வார்த்தையை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கிறார். அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடிக்கும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.

நிகழ்வின் முடிவு:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:எனவே மகிழ்ச்சியான மற்றும் வளமான நபர்களின் கிளப்பில் சந்திப்பு முடிந்தது! சில்லுகளை எண்ணுவது இரு அணிகளின் உறுப்பினர்களும் நட்பு, மகிழ்ச்சியான மற்றும் வளமானவர்கள் என்பதைக் காட்டுகிறது!

சரியாகவும் அழகாகவும் பேசுவது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் அடுத்த ஆண்டு நீங்கள் முதல் வகுப்பு மாணவர்களாக மாறுவீர்கள்! நாம் பிரியும் நேரம் வந்துவிட்டது. ஒரு நல்ல விளையாட்டுக்கு நன்றி. வணக்கம் நண்பர்களே, மீண்டும் சந்திப்போம்!

(பங்கேற்பாளர்களுக்கு சான்றிதழ்கள் மற்றும் பரிசுகள் வழங்குதல்)

திட்டம் பற்றிய பகுப்பாய்வு தகவல்

கூட்டு திட்ட நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது அனுமதிக்கப்படுகிறது

கூட்டு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துகிறது.

வட்ட மேசையில் பங்கேற்று, "சரியாகப் பேசுவோம்", பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு குழந்தைகளின் "பேச்சு" தயார்நிலை, பேச்சுக் கோளாறுக்கான காரணங்கள் மற்றும் முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களில் தேர்ச்சி பெறும்போது எதிர்கால செயல்திறனில் அவற்றின் தாக்கம் பற்றி அறிந்து கொண்டனர்.

முன் மற்றும் தனிப்பட்ட வகுப்புகளில் பங்கேற்பதன் மூலம், நடைமுறைப் பயிற்சிகளைச் செய்வதன் மூலம் பேச்சு சுவாசம், சிறந்த மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களை அவர்கள் அறிந்தனர். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் ஒலிகளை உச்சரித்தனர், சரியான உச்சரிப்பைக் கவனித்து, "ஒலி தடங்களுடன்" வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்டனர். அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் குழந்தைகளின் வெற்றிகளையும் சிரமங்களையும் பார்க்கவும், குடும்ப சூழலில் சரியான ஒலி உச்சரிப்பை எவ்வாறு வலுப்படுத்துவது என்பது பற்றிய தகவல்களைப் பெறவும் வாய்ப்பு கிடைத்தது. கல்வி விளையாட்டுகள், கையேடுகள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை குறிப்பேடுகளுடன் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பது குறித்த பரிந்துரைகள் பெற்றோருக்கு வழங்கப்பட்டன.

"எழுத்தறிவு நிலத்திற்கான பயணம்" என்ற மாஸ்டர் வகுப்பில் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வில் பணிபுரியும் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்றனர்: அவர்கள் ஒலிகளிலிருந்து சொற்களை இயற்றினர், அழுத்தத்தை ஏற்படுத்தினர், எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை நிர்ணயித்தார்கள் மற்றும் சொற்களிலிருந்து வாக்கியங்களை இயற்றினர். .

"கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" என்ற ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த முன் பாடத்தில், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர் மற்றும் படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்கினர். அவர்கள் கேள்விகளை சரியாகக் கேட்கவும், பொதுவான வாக்கியங்களை உருவாக்கவும், படத்துடன் வேலை செய்யவும் கற்றுக்கொண்டனர். பாடத்தின் முடிவில், பெற்றோர்கள் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்படி கேட்கப்பட்டனர் - தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, "இலையுதிர் ஏபிசி" பக்கத்தை உருவாக்கவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் தலைப்புகளில் விளக்கப்படங்கள், கவிதைகள், பேச்சுப் பொருள்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்: "இலையுதிர் காலம்", "பூர்வீக நிலத்தின் விலங்குகள்", "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்" மற்றும் உங்கள் சொந்த எழுத்துக்கள் பக்கத்தை வடிவமைக்கவும்.

திட்டத்தின் இறுதி கட்டத்தில், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் "நாங்கள் KVN ஐத் தொடங்குகிறோம்!" விளையாட்டில் பங்கேற்றனர், இதன் நோக்கம் கூட்டு திட்ட நடவடிக்கைகளின் போது பெறப்பட்ட அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுவதாகும். குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து வடிவமைத்த "இலையுதிர் ஏபிசி" பக்கங்களையும் வழங்கினர். அவர்கள் கவிதைகளைப் படித்தார்கள், இலையுதிர்கால அறிகுறிகளைப் பற்றி பேசினர், புதிர்களைக் கேட்டார்கள், தங்கள் சொந்த நிலத்தின் விலங்குகளைப் பற்றி பேசினர்.

பேச்சு சிகிச்சை வேலைகளில் திட்ட நடவடிக்கைகளின் பயன்பாடு பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது:

• திருத்தும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் ஒன்றிணைத்து செயல்படுத்துகிறது - பெற்றோர், குழந்தைகள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் கல்வியாளர்கள்;
• குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் தரமான மாற்றங்களுக்கு பங்களிக்கவும்;
• பாலர் குழந்தைகளில் சரியான பேச்சை உருவாக்குவது குறித்த கல்வியாளர்களின் தற்போதைய அறிவைப் புதுப்பிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை வளர்த்து, கல்வி உறவுகளில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்ற உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை குழு ஆசிரியர்களின் பணிகளில் பெற்றோரின் திருப்தியின் அளவை அதிகரிக்கிறது.

மாஸ்டர் வகுப்பு நாங்கள் KVN ஐத் தொடங்குகிறோம்!

ஆரம்பப் பள்ளிகளில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம் நடத்தப்பட்டது, இளைய பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அவர்களின் தாய்மொழியின் ஒலி பக்கத்திற்கு ஈர்ப்பது, இலக்கியத் துறையில் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் பேச்சால் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை முடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. துல்லியமாக மற்றும் சரியான நேரத்தில் சிகிச்சையாளர். அனைத்து பள்ளி மாணவர்களுக்கும் பேச்சு வகைகள், வார்த்தை விளையாட்டுகள் மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் சில விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் அடங்கிய நிலைப்பாடு அமைக்கப்பட்டது. ஸ்டாண்டில் உள்ள தகவல்கள் வார இறுதியில் மாறியது: "கவிதை நோட்புக்" போட்டியில் பங்கேற்பாளர்களின் படைப்புகள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டன.

தொடக்கப் பள்ளி மாணவர்களுக்கான பல-நிலைப் பணிகள் உள்ளடக்கத்தில் உள்ளன, அவை வாரத்தின் நாளைப் பொறுத்து மாறுபடும். முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் தினசரி மதிப்பீடு வாரத்தில் ஒரு போட்டித் தன்மையை அறிமுகப்படுத்தவும், மேலும் மிகவும் செயலில் உள்ள பங்கேற்பாளர்களை அடையாளம் காணவும் சாத்தியமாக்கியது. டிஸ்கிராஃபியாவை சரிசெய்யவும் தடுக்கவும் முன்மொழியப்பட்ட பணிகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

ஆரம்பப் பள்ளியில் ஒரு வார பேச்சு சிகிச்சை பற்றிய ஆக்கப்பூர்வமான அறிக்கை

(பிப்ரவரி 2013)

ஆரம்பப் பள்ளிகளில் பேச்சு சிகிச்சை வாரம் நடத்தப்பட்டது, இளைய பள்ளி மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அவர்களின் தாய்மொழியின் ஒலி பக்கத்திற்கு ஈர்ப்பது, இலக்கியத் துறையில் குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல், படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் பேச்சால் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளை முடிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. துல்லியமாக மற்றும் சரியான நேரத்தில் சிகிச்சையாளர். அனைத்து பள்ளி மாணவர்களுக்கும் பேச்சு வகைகள், வார்த்தை விளையாட்டுகள் மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் சில விதிகள் பற்றிய தகவல்கள் அடங்கிய நிலைப்பாடு அமைக்கப்பட்டது. ஸ்டாண்டில் உள்ள தகவல்கள் வார இறுதியில் மாறியது: "கவிதை நோட்புக்" போட்டியில் பங்கேற்பாளர்களின் படைப்புகள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டன.

பள்ளி அளவிலான ஸ்டாண்டின் வடிவமைப்பு

பேச்சு என்னவாக இருக்க வேண்டும்.

பேச்சு என்னவாக இருக்க வேண்டும்?	இதை எப்படி அடைவது
	நீங்கள் சொல்ல விரும்பும் அனைத்தையும் முன்கூட்டியே சிந்தியுங்கள். உங்களுக்குத் தெரியாததைப் பற்றி பேசாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
2. நோக்கம்	நீங்கள் என்ன நோக்கத்திற்காக பேசுகிறீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள். சூழ்நிலையை கருத்தில் கொள்ள மறக்காதீர்கள்: நீங்கள் யாரிடம், எங்கே பேசுகிறீர்கள்.
3. சீரான	இணைப்பாகவும் ஒழுங்காகவும் பேச முயற்சிக்கவும். ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்குத் தாவாதீர்கள். நீங்கள் என்ன, எப்படி பேசுவீர்கள் என்பதை முன்கூட்டியே சிந்தியுங்கள்.
4. துல்லியமானது	உங்கள் எண்ணத்தை தெளிவாக வடிவமைக்க முயற்சிக்கவும். சுருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் இருங்கள். துல்லியமான வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
6. நம்ப வைக்கும்	உங்கள் தகவலில் நம்பிக்கையுடன் இருங்கள், உங்களுக்குத் தெரியாததை உறுதியாகக் கூறாதீர்கள். டோன்ட் கெட் ஹாட் மற்றும் டோன்ட் ஸ்டாப் யுவர் "நான்" அவுட்.
7. உணர்ச்சி	உங்களை மீண்டும் சொல்லாதீர்கள், மாண்டோனியைத் தவிர்க்கவும். நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி எப்போதும் உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
8. வெளிப்படையான	மிக முக்கியமான விஷயங்களை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிக்கவும். கேட்பவர் மீது உணர்ச்சித் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒழுங்கற்ற வெளிப்பாடுகளின் அகராதி

உங்களால் பேச முடியாது	நாம் பேச வேண்டும்	ரஷ்ய மொழியில் பல பொதுவான பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள் உள்ளன. அன்புள்ள ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களே, ஒரு பழமொழியை அதன் "தலைகீழ்" மூலம் அங்கீகரிக்க முடியுமா? உதாரணத்திற்கு: ஷிஃப்டர் - "போலீஸ்காரரின் கீழ் கெர்ச்சிஃப் குடித்துக்கொண்டிருக்கிறது." சரியான நாட்டுப்புற விருப்பம் "ஒரு திருடன் மீது தொப்பி எரிகிறது." "முயல்களுடன் இறப்பது முயல் போல சிரிப்பது அல்ல" "உங்கள் கால்சட்டைகள் வயதாகும்போது கவனக்குறைவாகவும், நீங்கள் வயதாகும்போது அவமதிப்புடனும் இருங்கள்." "ஒரு புத்திசாலி கால் தலையில் இருந்து கவலையை நீக்குகிறது" "தைரியம் மூக்கை பெரிதாக்குகிறது" "நான் சும்மா இருக்க ஆரம்பித்தேன் - பயத்துடன் வீட்டில் உட்கார்" "இது நிலவின் கீழ் குளிர், அப்பா கெட்டவர்" "நீங்கள் நிற்பதை வெறுக்கிறீர்கள், ஸ்கேட்களை பிடிப்பதை வெறுக்கிறீர்கள்" "ரொட்டி என்பது ஒன்றுமில்லை"
1.SHO, DE மற்றும் KADA	என்ன, எங்கே, எப்போது
2. கவரிலி	நாங்கள் பேசினோம்
3. தேதி பக்கங்கள் அல்ல	தயவு செய்து கொடுங்கள்
4. இங்கே சந்திக்கவும்	மீட் மீ ஹியர்
5. நேரம் என்ன?	இப்பொழுது நேரம் என்ன
6. இப்போதே வாங்குங்கள்	இப்போது இருக்கும்
7. ஒன்றாக	இப்போது ஒன்றாக
அன்புள்ள ஆசிரியர்களே மற்றும் மாணவர்களே! கீழே உள்ள வரிகள் எடுக்கப்பட்ட கவிதைகளை நினைவில் வைத்திருப்பதே உங்கள் பணி. லோன்லி - ப்ளூ - டிஸ்டண்ட் - நேட்டிவ் ஆண்டுகள் – பதினேழு – பிறகு – செய் பொரு - உறைபனி - மலை மேல் - யார் பனி - சத்தம் - உடைப்பு - அழைப்பு STEPPE - நீலம் - மே - ஸ்விங்கிங் ஒன்று - இலிச் - குடிமகன் - கலஞ்சா	அன்புள்ள ஆசிரியர்களே மற்றும் மாணவர்களே! இதுபோன்ற கேள்விகள், கொடுக்கப்பட வேண்டிய பதில்கள் உங்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன, ஒவ்வொரு கேள்வியிலும் நிச்சயமாக மறைந்திருக்கும் புள்ளியைப் பற்றி முதலில் சிந்தியுங்கள். உங்களுக்கு மட்டுமே சொந்தமானது மற்றும் பிறரால் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுவது எது? ஒரு குதிரை வாங்கப்பட்டால், அது எப்படி இருக்கும்? எந்த மாநிலத்தை உங்கள் தலையில் அணியலாம்? எந்த நகரத்தில் பறக்கிறது? எந்த பூமி பழையதாக இல்லை? கடலில் என்ன கற்கள் காணப்படவில்லை? தலை இல்லாத ஒரு நபர் எப்போது அறையில் இருக்கிறார்? நீங்கள் 30 ஐ எழுதினால் என்ன பெண்ணின் பெயரைப் பெறுவீர்கள்? வாரத்தின் 5 நாட்களை பெயரால் அழைக்காமல் பெயரிடுங்கள். உங்கள் இடது கையில் மட்டும் எதைப் பிடிக்க முடியும்? நாளை என்ன நடந்தது, நேற்று நடக்குமா?
என்னை புரிந்துகொள்! நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள், ஆனால் உங்கள் உரையாசிரியரின் கருத்தை புரிந்துகொள்வதும் அங்கீகரிப்பதும் எப்போதும் எண்ணங்கள் மற்றும் பார்வைகளின் தற்செயல் நிகழ்வைப் பொறுத்தது அல்ல. சில சமயங்களில், புரிதல் ஒருபோதும் அடையப்படுவதில்லை, உங்களைச் சார்ந்திருக்கும் காரணங்களுக்காக அல்ல, ஆனால் மனித உடல் இப்படித்தான் செயல்படுகிறது, மேலும் துல்லியமாக, மனித உணர்வின் தனித்தன்மையின் காரணமாக. அவர்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். 13 க்கும் மேற்பட்ட சொற்களைக் கொண்ட சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களின் பொருள் பொதுவாக மனித உணர்வுகளால் காதுகளால் உணரப்படுவதில்லை, எனவே அவற்றைப் பயன்படுத்துவதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை. அதன் வேகம் வினாடிக்கு 2.5 வார்த்தைகளுக்கு மிகாமல் இருக்கும்போது மட்டுமே பேச்சு நன்றாக உணரப்படுகிறது. வழிசெலுத்துவதை எளிதாக்க, நிமிடத்திற்கு எத்தனை வார்த்தைகள் பேசுகிறீர்கள் என்பதைக் கண்காணிக்கவும். எண் 150 வார்த்தைகளைத் தாண்டினால், உங்கள் பேச்சை மெதுவாகப் பேசும்படி சரிசெய்யவும். 5-6 வினாடிகளுக்கு மேல் இடைநிறுத்தம் இல்லாமல் உச்சரிக்கப்படும் ஒரு சொற்றொடர் நனவாக இருப்பதை நிறுத்துகிறது. எனவே, உங்கள் பேச்சு தொடர்ச்சியான ஸ்ட்ரீமில் செல்லாமல் பார்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு நபர் காலை 8-12 மணி மற்றும் இரவு 9 மணிக்குப் பிறகு, குறைந்தபட்சம் மதிய உணவுக்குப் பிறகு உடனடியாக தொடர்பு மற்றும் கருத்துக்கு மிகவும் திறந்தவர். எனவே, முக்கியமான உரையாடல்களை பகல்நேரத்திற்கு ஒத்திவைக்கக்கூடாது. தகவலின் கடைசி பகுதி சிறப்பாக நினைவில் வைக்கப்படுகிறது, முதல் பகுதி மோசமாக உள்ளது, அதே நேரத்தில் நடுத்தர பகுதி பெரும்பாலும் மறந்துவிடும். உணர்வின் இந்த அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, உங்கள் உரையாசிரியரின் கவனத்திலிருந்தும் நினைவகத்திலிருந்தும் எதுவும் தப்பிக்காத வகையில் உங்கள் பேச்சை எழுதுங்கள். ஒரு நபர், ஒரு விதியாக, அவர் தொடர்பு கொள்ள விரும்புவதில் 80% வெளிப்படுத்துகிறார், மேலும் அவரைக் கேட்பவர்கள் இதில் 70% மட்டுமே உணர்கிறார்கள், 60% புரிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் 10-15% அவர்களின் நினைவில் இருக்கும். எனவே, உரையாடலின் விஷயத்தை முடிந்தவரை பரவலாக வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கவும். மேலும், நீங்கள் எவ்வளவு உருவகமாகவும் உணர்ச்சிகரமாகவும் பேசுகிறீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக உங்கள் உரையாசிரியரின் நனவை அடையும், மேலும் அவர் மேலும் கற்றுக்கொள்வார். மிகவும் சிக்கலான தகவல் அதன் செயலாக்கத்தில் குழப்பம் மற்றும் குறுக்கிடுகிறது. எனவே, இந்த வகையான தகவல்களை உங்கள் உரையாசிரியருக்கு தெரிவிக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தால், உங்கள் பேச்சை தனி புள்ளிகளாக உடைக்கவும். அவை ஒவ்வொன்றையும் முன்வைத்த பிறகு, இடைநிறுத்தி அதைப் பற்றி விவாதிக்கத் தொடங்குங்கள்.

ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் மல்டி-லெவல் பணிகள் தயாரிக்கப்பட்டன, இது தினசரி மாறியது. மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களை ஒரு சிறப்பு பெட்டியில் (ஒவ்வொரு வகுப்பிற்கும் ஒன்று) வைத்து பகலில் பணியை முடிக்கலாம். நாள் முடிவில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தனித்தனியாக பதில்கள் மற்றும் கணக்கிடப்பட்ட புள்ளிகளைச் சரிபார்த்தார், காலையில் பணிகள் புதியதாக மாற்றப்பட்டன, மேலும் வார இறுதி வரை.

1 வகுப்பு.

திங்கட்கிழமை

1. நீங்கள் ஏற்கனவே எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்களா? எந்த பழக்கமான கடிதங்கள் அழிக்கப்பட்டன என்பதை எழுதுவீர்களா?

செவ்வாய்.

2. உங்களுக்கு ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து எழுத்துக்களும் சரியாகத் தெரியுமா? பார்க்கலாம். கடிதங்களை அவிழ்த்து விடுவோம். அவற்றை எழுத மறக்காதீர்கள்!

புதன்.

3. கடிதங்களால் சிக்குவது மிகவும் எளிதானது! உங்களுக்கு எல்லா கடிதங்களும் நன்றாகத் தெரிந்தால், அவற்றை வெளியிடவும், அவற்றை எழுதவும்.

வியாழன்.

4. கண்ணாடியில் பார்ப்பதை விரும்புபவர் நீங்கள் மட்டும்தான் என்று நினைக்கிறீர்களா? கடிதங்கள், குறிப்பாக உங்கள் நோட்புக்கில் அழகாக இருக்க வேண்டும். இங்கே என்ன வகையான கடிதங்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன?

வெள்ளி.

5.எந்த எழுத்துக்கள் குழப்பமடைகின்றன? கண்டுபிடித்து எழுதுங்கள்.

2ம் வகுப்பு.

திங்கட்கிழமை.

1. அழிப்பான் மூலம் யாரோ ஒரு நல்ல வேலையைச் செய்தார்கள்! மற்றும் என்ன எழுதப்பட்டது? சரிசெய்.

17 வார்த்தைகள் - 10 புள்ளிகள்; 16 வார்த்தைகள் - 8 புள்ளிகள்; 16 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக - 0 புள்ளிகள்.

செவ்வாய்.

2. யாரோ ஒருவர் வார்த்தைகளை அசைகளாக உடைத்தார். மேலும் நான் எழுத்துக்களை எங்கும் சிதறடித்தேன்! வார்த்தைகளை சேகரிக்கவும்.

கர் பான் சு கோட்

TA FO HA LES PO

நர் க ரிக் நிக்

புதன்.

3. உயிர் எழுத்துக்கள் "மறை மற்றும் மறை" விளையாடுகின்றன. அவர்கள் மிக வேகமாக ஓடி, எல்லாவற்றிலும் சிறந்ததை மறைத்தனர்ஏ, ஓ, யூ, ஐ, ஒய். இந்த கடிதங்களை மீண்டும் அவற்றின் இடத்தில் வைக்கவும்.

KN, LN, VD, BRZ, LTK, MShK, GRD, NTK, BRN, SHR, BRBN, FZKLTR, KNKL, ZMSHK.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு: 14 வார்த்தைகள் - 10 புள்ளிகள், 13 வார்த்தைகள் - 8 புள்ளிகள், 12 வார்த்தைகள் -6 புள்ளிகள், 12 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக - 0 புள்ளிகள்.

வியாழன்.

4. பழமொழிகளில் வார்த்தைகள் இணைந்துள்ளன. ஒருவருக்கொருவர் அவற்றைப் பிரித்து, உங்களுக்குக் கிடைத்ததை எழுதுங்கள்.

ஒரு நல்ல புத்தகம் சிறந்த நண்பன்.

உங்கள் பழைய காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு மனிதனின் இறகு கொண்ட ஒரு சிவப்பு பறவை.

அறியாமல் இருப்பது அவமானம் அல்ல, கற்றுக்கொள்ளாமல் இருப்பது அவமானம்.

புத்தகம் உங்கள் மனதைப் பெறும்.

வெள்ளி.

5. கடிதங்கள் எப்படியோ நெடுவரிசைகளாக கட்டப்பட்டன. முதல் நெடுவரிசையில் 5 எழுத்துக்கள் உள்ளன, இரண்டாவது நெடுவரிசையில் 5 எழுத்துக்கள், மூன்றாவது நெடுவரிசையில் 6 எழுத்துக்கள், நான்காவது நெடுவரிசையில் 8 எழுத்துக்கள் உள்ளன. கடிதங்களை யார் வேகமாகப் பார்த்து எழுதுவார்கள்?

3ம் வகுப்பு

திங்கட்கிழமை.

2. இங்குள்ள வார்த்தைகள் மிகவும் தெளிவாக இல்லை என்று தெரிகிறது. கடிதங்களை அவற்றின் இடங்களில் வைத்து, அதன் விளைவாக வரும் வார்த்தைகளை எழுதவும்.

ZATIV, TRONAP, EZHAT, GOTS, ZHANSLIDI, CHENPE, ASTOKRA, KOLPA, Tyushrapa, NLSIAG, AKZDGAA, ZHLUNRA, KGULROPA

முடிவுகளின் மதிப்பீடு: 13 சரியான வார்த்தைகள் - 10 புள்ளிகள், 12 வார்த்தைகள் - 8 புள்ளிகள், 11 வார்த்தைகள் - 6 புள்ளிகள்,

11 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக - 0 புள்ளிகள்

செவ்வாய்.

. BTAPSESNEMKATTANGESHLOB

என்ஹெனெமிர்ப்டியோடியானெட்ஸ்

யஸ்டிச்சுஎனொண்டிட்ஸ்டன்செனொண்டிசென்

மைனன்ஸ்கேவோலெச்சமெட்ஸ்ன்லோசியாஸ்டீஷெவ்சோரிம்

ஶீதேயுகேலாদ்யேநாங்கட்டியஸ்த்யதாதோமர்গிலோக்

முடிவுகளின் மதிப்பீடு: 5 சரியான பழமொழிகள் - 10 புள்ளிகள், 4 பழமொழிகள் - 8 புள்ளிகள்,

4 பழமொழிகளுக்கு குறைவானது - 0 புள்ளிகள்

புதன்.

3.நீங்கள் சலுகைகளைப் பார்க்கிறீர்களா? அவற்றில் பிழை திருத்தப்படாவிட்டால் அது மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். நீங்கள் சிரிக்கலாம், பின்னர் சரியான விருப்பத்தை எழுதுங்கள்!

சிறுவனின் பந்து கண்ணாடியை உடைத்தது.

காளான்களுக்குப் பிறகு மழை பெய்யும்.

சகோதரர் ஒரு புத்தகத்திலிருந்து ஒரு நூலகத்தை இழந்தார்.

ஆடு சிறுமிக்கு உணவு கொண்டு வந்தது.

வசந்த காலத்தில், புல்வெளிகள் பூமியை வெள்ளத்தில் மூழ்கடித்தன.

மெல்லிய இலைகளில் கிளைகள் தோன்றின.

பனி ஒரு ஆடம்பரமான காடுகளால் மூடப்பட்டிருந்தது.

வியாழன்.

5.மிகவும் எளிதானது! விடுபட்ட கடிதங்களைச் செருகவும். ஆனால் முதலில் சிந்தியுங்கள்!

பி-டி பி-டி எல்-எம்

...ORO...A...A...KI...E...KIY

...உ...இங்க லோ...ஏ...ஏ எஸ்.ஓ...ஏ

...ரோ...யாக எஸ்...உ...எனி...ஒய்...ஓ

...U...ILNIK...AS...UH...ET...A

...ஓ...ரோ...காது...லா...சரி...ஏ...ஐஎன்ஏ

LE...E...I...AKE...SO...O...A

4 ஆம் வகுப்பு.

திங்கட்கிழமை.

1. ஏதோ காணவில்லை! உயிர் எழுத்துக்கள் மறைந்து விளையாடுவது போல் தெரிகிறது. அவர்களைக் கண்டுபிடித்து எல்லாவற்றையும் சரியாக எழுதுங்கள்.

KSHK TNLS Z MSHK.

TsLY DN DT BRDL P LS.

KSMS PLTT SMLY இல்.

MLCHK SDLL GRLND Z TsVTNY BMG.

RBT NBRL V LS MNG GRBV

செவ்வாய்

2. அப்ரகடப்ரா? ஆனால் இல்லை! எழுத்துக்களின் தொகுப்பில் குறிப்பிடப்பட்ட பொருள்களைக் கண்டறியவும், வார்த்தைகளை எழுதவும்.

காக்ர்வோசாடிஸ்கா –மலர் எங்கே, மீன் எங்கே, அதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

NKIVEALS - பானத்தைத் தெளிக்கவும், ஆனால் உலோகத்தைத் தொடாதே.

SGREADKLA - வாரத்தின் நாளில் ஒரு பழங்கால ஹீரோ மறைக்கப்பட்டுள்ளார்.

பிசினாசில் - பள்ளிக் கதவுக்கு மேலே என்ன இருக்கிறது? உங்கள் போர்ட்ஃபோலியோவில் என்ன இருக்கிறது?

மதிப்பெண் முடிவுகள்: 8 வார்த்தைகள் - 10 புள்ளிகள், 7 வார்த்தைகள் - 8 புள்ளிகள், 7 வார்த்தைகளுக்கு குறைவாக - 0 புள்ளிகள்

புதன்.

3. பதில் என்ன? இலக்கண எண்கணிதத்திலிருந்து ஒரு உதாரணத்தைத் தீர்க்கவும்.

சி + மூரிங் பகுதி =

சி + விடுமுறை இல்லம் =

கார் + நிறுத்தற்குறி =

கார் + மலை கிராமம் =

குவா + புற்றுநோய் - அக் + திரா =

வியாழன்.

4. இங்கே ஏதோ தவறு! ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் பிழைகளைச் சரிபார்த்து திருத்தவும்!

வெள்ளி.

5. இங்கே ஏதோ தவறு! ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் பிழைகளைச் சரிபார்த்து திருத்தவும்!

சூரியன் உதித்ததால் அது சூடாக மாறியது.

கத்யாவுக்கு ஒரு பொம்மை கொடுக்கப்பட்டதால் அவளுக்கு பிறந்தநாள்.

ROOKS வந்துவிட்டதால் வசந்தம் வந்துவிட்டது.

தோழர்கள் நீந்தச் சென்றதால் அது ஒரு சூடான நாள்.

குளிர்ந்ததால் தீ அணைந்தது.

பறவை கூ-கூ என்று கத்துகிறது, ஏனெனில் அது காக்கா என்று அழைக்கப்பட்டது.

முடிவுகளின் மதிப்பீடு: 6 சரியான வாக்கியங்கள் - 10 புள்ளிகள், 5 சரியான வாக்கியங்கள் - 8 புள்ளிகள், 5 க்கும் குறைவான வாக்கியங்கள் - 0 புள்ளிகள்

குழந்தைகளும் கவிதை எழுதுவதற்கு முயற்சி செய்ய அழைக்கப்பட்டனர் (பெற்றோர்கள் இந்த வேலையில் பங்கேற்க ஊக்குவிக்கப்பட்டனர்) மற்றும் "கவிதை குறிப்பேடு" போட்டியில் பங்கேற்க அழைக்கப்பட்டனர். பிப்ரவரி இறுதியில், மார்ச் மாதத்திற்கு முன்னதாக வாரம் கழிந்தது. 8 விடுமுறை, கவிதைகள் தங்கள் தாய்மார்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட வேண்டும். பணிகள் சில நிபந்தனைகளுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டன, ஒவ்வொரு இணைக்கும் வேறுபட்டது.

1 வகுப்பு மார்ச் 8 மகளிர் தினத்திற்காக அல்லது உங்கள் தாய்க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு எளிய வாசகத்தை எழுதுங்கள். அதை ஆல்பம் பேப்பரில் எழுதி அழகாக அலங்கரிக்கவும். உதாரணத்திற்கு, ஓஹோ-ஓ-ஓ-அன்புள்ள அம்மா. இருந்து-இருந்து-... ஏய்-ஏய்-ஏய்........ என்-என்-என்-........ நா நா நா-…….. ஆம் ஆம் ஆம்-……. Ta-ta-ta-……. டோக்-டோக்-டோக்-…….	2ம் வகுப்பு மார்ச் 8 ஆம் தேதி மகளிர் தினத்திற்காக அல்லது அம்மாவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நான்கு (முடிந்தவரை) வரிகளைக் கொண்ட ஒரு கவிதையை எழுதுங்கள். ஆனால் ஒரு கவிதையில் நீங்கள் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்வசந்தம், நாள், விடுமுறை, மலர்கள்அல்லது மகிழ்ச்சி, அம்மா, அன்பு, எப்போதும்.
3ம் வகுப்பு மகளிர் தினம் அல்லது அன்னையர் தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு கவிதையை எழுதுங்கள், இதனால் ஒவ்வொரு வரியின் முதல் எழுத்துக்களும் ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குகின்றன.அம்மா: எம்……………………………… ஒரு…………………… எம்……………………………… உ……………………………… எல்……………………………… நான்…………………….. விளைந்த படைப்பை ஆல்பம் பேப்பரில் எழுதி அழகாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.	4 ஆம் வகுப்பு மகளிர் தினம் அல்லது அன்னையர் தினத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட 8 (முடிந்தவரை) வரிகளைக் கொண்ட ஒரு கவிதையை எழுதுங்கள், அது வார்த்தைகளுடன் முடிவடையும்: …………………………………….. …………………………………….. ………………………………………. ……………………………………….. ………………………………………. ……………………………………… நான் உங்களுக்காக எல்லா நேரத்திலும் இருக்கிறேன் அம்மா, நான் விரும்புகிறேன்! உங்கள் படைப்பை ஆல்பம் பேப்பரில் எழுதி அழகாக அலங்கரிக்கவும்.

அனைத்து ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளும் போட்டிக்கு வைக்கப்பட்டு "கவிதை நோட்புக்" என்ற பொதுவான தொகுப்பாக சேகரிக்கப்பட்டன. வார இறுதியில், கவிதை நோட்டுப் போட்டியில் அதிக புள்ளிகள் பெற்று வெற்றி பெற்ற மாணவ, மாணவியருக்கு பட்டயங்கள் மற்றும் பரிசுகள் வழங்கப்பட்டன.