Domáca úloha o svete okolo. Svet. VPR na kurz Základnej školy. Dielňa. Volkova E., Danilova A.V., Tsitovich G.I. Systém hodnotenia pre skúšobnú prácu

Pri písaní tejto práce VPR po celom svete 2018 Volkova Možnosť 9 bol použitý “ manuál “ “.

Cvičenie 1

Pozorne si prezrite obrázky predmetov. Toto sú obrázky hračiek. Šípka s nápisom "drevo" označuje kocky, ktoré sú vyrobené z tohto materiálu. Pomocou šablóny označte akýkoľvek predmet, ktorý môže byť vyrobený z kovu a akýkoľvek predmet, ktorý môže byť vyrobený z plastu.

Ukáž odpoveď

Úloha 2

Pozorne si preštudujte predpoveď počasia na tri dni podľa tabuľky.

Prečítajte si vyjadrenia o počasí, ktoré sa v daný deň očakáva. Vyberte správne tvrdenia, napíšte ich čísla do riadku odpovede.

1. V nedeľu sa očakáva premenlivý vietor.
2. Vlhkosť v pondelok nepresiahne 90%.
3. Sneh napadne v sobotu a roztopí sa až v pondelok.
4. Najnižšia ranná teplota vzduchu v uvedených dňoch v týždni bude v nedeľu.

Ukáž odpoveď

1. V nedeľu sa očakáva premenlivý vietor. - správny– áno, v nedeľu sa trikrát zmení smer vetra
2. Vlhkosť v pondelok nepresiahne 90%. - správny– áno, v pondelok bude maximálna vlhkosť 89%
3. Sneh napadne v sobotu a roztopí sa až v pondelok. - nesprávne V sobotu sa očakáva dážď, nie sneh
4. Najnižšia ranná teplota vzduchu v uvedených dňoch v týždni bude v nedeľu. - nesprávne– najnižšia ranná teplota bude v sobotu (-1) a nie v nedeľu (0)

Nesprávne odpovede: 1, 2

Pozrite si mapu pologúľ Zeme, obrázky a dokončite úlohu 3.

Úloha 3

Na mape hemisfér Zeme sú dva kontinenty označené písmenami A a B.

3.1. Napíšte názvy kontinentov zodpovedajúce písmenám.

Ukáž odpoveď

A: Južná Amerika

B: Austrália

3.2. Zvážte obrázky pásavca, wombata, papagája, kakadu. Na každý riadok napíšte príslušné meno zvieraťa.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Ukáž odpoveď

1. wombat
2. kakadu
3. pásavec

3.3. Ktoré zvieratá (pozri odsek 3.2.) sa vyskytujú v prírode na pevnine A a ktoré – na pevnine – B? Zapíšte si čísla príslušných obrázkov.

A: _________________

B: _________________

Ukáž odpoveď

A: 3, 4 - pásavec, ara

B: 1, 2 - vombat, kakadu

Úloha 4

Urobte si dve pravidlá. Vyberte vhodnú vetu na začiatku každej frázy.

Vyplňte tabuľku: zapíšte zodpovedajúce čísla.

Ukáž odpoveď

Úloha 5

Pozrite sa pozorne na obrázok osoby. Na ľavom obrázku šípka označuje jednu z horných končatín – ruku. Na pravej kresbe ukážte príklad kolena, zápästia a žalúdka.

Ukáž odpoveď

Úloha 6

Žiaci 4. ročníka robili pokusy na skúmanie vlastností pôdy. Chceli zistiť, či sa rovnaké množstvo humusu nachádza v rôznych pôdach. Chlapci vzali dve hrudy pôdy rovnakej veľkosti: jednu zo školského záhona, druhú z brehu rieky. Obe vzorky začali zahrievať na liehových lampách.

6.1. Porovnajte podmienky pre experiment. Podčiarknite slovo, ktoré správne vyjadruje tieto podmienky.

Veľkosť vzorky pôdy: rovnaká / iná

Vzorky pôdy: rovnaké / rôzne

Ukáž odpoveď

Veľkosť vzoriek pôdy je rovnaká. Vzorky pôdy sú rôzne.

6.2. Aké pozorovania a porovnania je potrebné vykonať, aby sa zistilo, či je vo vzorkách pôdy obsiahnuté rovnaké množstvo humusu?

Ukáž odpoveď

Je potrebné odpozorovať a porovnať, ktorá vzorka bude pri zahrievaní dymiť (alebo viac dymiť) a ktorá vzorka bude vydávať nepríjemný zápach (prípadne nepríjemný zápach bude výraznejší).

6.3. Ak chceli študenti zistiť, či rovnaké množstvo solí obsahujú vzorky pôdy, akým experimentom by to mohli urobiť? Opíšte tento experiment.

Ukáž odpoveď

Metóda 1

Rovnaké množstvo pôdy a tepla dajte na liehovú lampu. Porovnajte množstvo popola zostávajúceho na konci experimentu. Čím viac popola, tým viac solí je v pôde obsiahnutých.

Metóda 2

Do dvoch pohárov dajte rovnaké množstvo zeminy a naplňte ich rovnakým množstvom vody. Nechajte soľ nejaký čas rozpustiť. Z každého pohára sceďte vodu. Odstráňte vodu z každého pohára odparením. Porovnajte množstvo soli, ktoré zostalo v každom pohári.

Táto metóda je vhodná na stanovenie množstva rozpustných solí.

Časť 2

Úloha 7

Na výkresoch sú znázornené znaky, ktoré možno nájsť na štítku oblečenia, na zadnom skle auta, v autobuse. Pozorne si ich prezrite a napíšte, čo môžu tieto znaky znamenať.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Ukáž odpoveď

1. Tento výrobok nie je možné prať.
2. Pozor! Študent riadi auto.
3. Kým sa autobus pohybuje, držte sa zábradlia!

Úloha 8

Ľudia rôznych profesií používajú pri svojej práci rôzne nástroje, mechanizmy a doplnky. Pozrite sa na obrázky, identifikujte profesie ľudí, ktorí tieto predmety potrebujú na prácu. Vyberte si jeden z výkresov, zapíšte si jeho číslo do špeciálne označeného poľa.

V riadku odpovede:
- zapíšte si názov zodpovedajúceho povolania (ak poznáte viacero profesií, kde sa tieto položky vyžadujú, zapíšte si ktorúkoľvek z nich)
- opísať, akú prácu vykonávajú ľudia v tejto profesii
- napíšte, ako je táto práca užitočná pre spoločnosť

Ukáž odpoveď

1. Oftalmológ
2. Učiteľ (alebo iné možnosti)
3. Fotograf

Úloha 9

Každý rok 5. júna sa na celom svete oslavuje jeden z najvýznamnejších environmentálnych sviatkov Svetový deň životného prostredia. Tento deň ustanovilo v roku 1972 Valné zhromaždenie OSN. Premýšľajte a píšte o dôležitosti životného prostredia pre človeka a o tom, prečo je potrebné ho chrániť. (Objem odpovede je až päť viet.)

Úloha 10

10.1. Napíšte názov regiónu (republika, región, územie, autonómna oblasť, mesto), v ktorom žijete.

10.2. Napíšte názov hlavného mesta hlavného administratívneho mesta vášho regiónu.

10.3. Ako sa volá lokalita, kde bývate? Napíšte názov, v odpovedi uveďte typ sídla (mesto, obec, mesto, obec). Aké architektonické pamiatky sa nachádzajú vo vašom meste? Napíšte o jednom z nich.

DEMO VERZIA

záverečná práca pre absolventov základných škôl

okolo sveta

(na posúdenie stavu vzdelávacieho systému)

Ukážková verzia bola vyvinutá na posúdenie zvládnutia absolventov základných škôl podľa plánovaných výsledkov vzdelávania v predmete „Svet okolo“. Prístupy k rozvoju obsahu a štruktúry tejto možnosti sú uvedené v špecifikácii práce.

Pri prezeraní dema je potrebné mať na pamäti, že úlohy v ňom zahrnuté neodrážajú všetky plánované výsledky, ktorých dosiahnutie bude overené pomocou celej série CMM. Úplný zoznam ovládateľných prvkov je uvedený v kodifikátore, ktorý určuje plánované výsledky zvládnutia hlavného vzdelávacieho programu primárneho všeobecného vzdelávania v učebnom odbore „Náuka o spoločnosti. Prírodné vedy (životné prostredie)“. Účelom ukážky je poskytnúť príležitosť získať predstavu o štruktúre CMM, čísleúlohy, ich formu a úroveň zložitosti.

POKYNY PRE ŠTUDENTOV

Na dokončenie práce máte 45 minút.

V práci sa stretnete s rôznymi úlohami. V niektorých úlohách budete musieť vybrať jednu odpoveď zo štyroch ponúknutých. Zakrúžkujte číslo vedľa odpovede, ktorú považujete za správnu.

Niektoré otázky vyžadujú, aby ste vybrali viacero správnych odpovedí. Pozorne si prečítajte text úloh.

V práci budú úlohy, ktorých zodpovedanie je potrebné zaznamenať na určené miesto.

Niektoré úlohy sa vám budú zdať ľahké, iné ťažké. Ak neviete, ako dokončiť úlohu, preskočte ju a prejdite na ďalšiu. Ak máte čas, môžete sa znova pokúsiť dokončiť zmeškané úlohy.

Ak ste sa pomýlili a chcete svoju odpoveď opraviť, tak ju prečiarknite a zakrúžkujte alebo zapíšte odpoveď, ktorá je podľa vás správna.

Prajeme vám úspech!

1. Uveďte, v akom poradí sú farebné pruhy umiestnené na vlajke Ruskej federácie. Šípkou spojte názov farby s príslušným pruhom na vlajke.

2. Za Dmitrija Donskoya boli postavené kamenné múry pre moskovský Kremeľ. Z celého okresu sa do Moskvy zhromaždili kamenárski remeselníci. A v roku 1367 sa pustili do práce. Steny boli postavené z vápenca, ktorý sa ťažil v lomoch neďaleko Moskvy. Kremeľ tak zapôsobil na súčasníkov krásou svojich bielych stien, že odvtedy sa Moskve hovorí biely kameň.

V ktorom storočí sa objavili kamenné múry neďaleko moskovského Kremľa? Označte toto storočie na časovej osi.

3. Ktorý z nasledujúcich obrázkov zobrazuje jedovatú rastlinu?

4. Postupne zarastá prírodná nádrž so stojatou vodou. Na dne sa ukladá nerozpadnutá vegetácia, kde sa následne môže vytvárať rašelina. Takáto vodná plocha je tzv

1) jazero 2) bazén 3) rieka 4) močiar

5. Nasleduje potravinový reťazec špecifický pre lesnú zónu:

dub → diviak → vlk

Vyberte správne tvrdenie o tomto potravinovom reťazci.

1) Vlci jedia žalude a dubové korene

2) Duby sú pre diviakov mimoriadne nebezpečné

3) Vlci lovia diviakov

4) Diviaky škodia výsadbe na poliach

6. Pred vami sú mená tiel alebo látok:

mramorový stĺp

kvapka vody

železný klinec

slnečnicový olej

soľ

Napíšte tieto mená do príslušných buniek tabuľky.

7. V škole chalani študovali, či je na klíčenie semien rastlín potrebná voda, vzduch, teplo a svetlo. Alyosha sa rozhodol urobiť výskum doma so semenami fazule.

Do prvého pohára dal Alyosha pod semienka mokrú gázu, aby sa do semien dostala voda a vzduch a do druhého semienka úplne naplnil vodou, aby sa do nich nedostal vzduch. Chlapec položil oba poháre na rovnaké teplé miesto na slnečné svetlo.

Čo si Aljoša overil vo svojej skúsenosti?

1) Koľko semien fazule zostalo životaschopných?

2) Potrebujú semená fazule na klíčenie slnečné svetlo?

4) Závisí rýchlosť klíčenia semien fazule od teploty vzduchu?

Pomocou atlasového determinantu „Od zeme k nebu“ v ňom nájdite popis sojky. Tento vták je blízkym príbuzným vrany.

Prečítajte si informácie o sojke v identifikačnom atlase a texte nižšie.

(1) Od svojich príbuzných - vrany, kavky a veže - sa sojka líši v červenohnedej farbe. (2) Modré pierka na krídlach robia sojku ešte elegantnejšou.(3) Sojka sa živí výlučne rastlinnou potravou, ako sú žalude a orechy.(4) Jay stavia hniezdo v marci a koncom mája už má mláďatá.

8. Aká chyba v popise znakov sojky je v tomto texte? Zapíšte si číslo vety, ktorá obsahuje nesprávne informácie o sojke.

odpoveď:

9. Aké informácie o sojke uvedené v texte ste si pomocou identifikačného atlasu nevedeli overiť?

odpoveď:

„Vyšiel som zo suda s omrvinkami,
Korene začali a rástli,
Stal som sa vysokým a mocným
Nebojím sa búrok ani mrakov.
Kŕmim prasiatka a veveričky
Nič, že moje ovocie je malé.

V tejto hádanke je ľahké rozpoznať dub, pretože hovorí o tom, ako tento strom vyzerá, ako sa rozmnožuje a ako pomáha zvieratám.

10. Napíšte svoju vlastnú hádanku horský popol , čo naznačuje tri znaky tejto rastliny. (Netreba písať hádanku vo veršoch). odpoveď:

11. Na základe svojich vedomostí určite, v ktorom z fragmentov textov hovoríme o skutočných historických udalostiach. Zakrúžkujte písmená všetkých správnych odpovedí.

A. Zlí závistlivci povedali princovi Vladimírovi o starom hrdinovi Iljovi z Muromca, akoby sa Iľja chválil, že prežil princa z Kyjeva a sedí na jeho mieste. Vladimír sa nahneval a prikázal Ilju uväzniť v podzemnom väzení, v hlbokých pivniciach. Tam by to hrdinu dopadlo zle. Áno, našťastie, mladá princezná, dcéra Vladimíra, sa nad ním zľutovala: tajne od otca poslala do žalára vankúše, hodvábne prikrývky, teplé šaty a výdatné jedlo.

B. Prvýkrát sa povolanie tkáča na Rusi spomína v letopisoch z roku 1216, teda v 13. storočí. Do tejto doby sa datuje aj vznik prvých, ešte malých dielní, kde pracovalo niekoľko tkáčov.

IN. 12. apríla 1961 obletelo svet jedno slovo: "Poďme!" Náš krajan ako prvý obletel zemeguľu vo vesmírnej lodi. Gagarin strávil vo vesmíre iba 108 minút, no tento let otvoril vesmírny vek ľudstva.

12. Priraďte dátumy zápasov a udalosti.Pre každý dátum vyberte historickú udalosť.

dátum		Udalosť
A) 1380		Veľká vlastenecká vojna
B) 1812		Vlastenecká vojna s Napoleonovou armádou
B) 1941		Bitka pri Kulikove

Zapíšte si vybrané čísla vedľa zodpovedajúcich písmen vo svojej odpovedi.

Odpoveď: A - _____, B - _____, C - _____.

13. Z nasledujúcich tvrdení si vyberte pravidlo, ktoré vám pomôže udržať dobrý zrak.

3) Text knihy treba držať čo najďalej od očí.

14. Na obrázku je schematicky znázornený ľudský tráviaci systém. Ktorý z tráviacich orgánov je na obrázku označený šípkou?

1) pažerák

2) črevá

3) žalúdok

4) pečeň

15. Zem je jednou z planét slnečnej sústavy. Diagram zobrazuje Slnko a niektoré telesá slnečnej sústavy: Zem, jej satelit a planétu, ktorá je najbližším susedom Zeme. Určte, aké čísla označujú tieto nebeské telesá.

slnko

Vedľa príslušného čísla napíšte názvy týchto nebeských telies.

Odpoveď: 1 - ______________, 2 - ______________, 3 - ______________

16. Porovnaj mlieko a olej. Za týmto účelom vyplňte medzery (a-d) v tabuľke. Príklad vyplnenia tabuľky je uvedený v prvom riadku.

17. Na základe vyplnenej tabuľky urobte záver o tom, ktoré vlastnosti oleja a mlieka sú rovnaké a ktoré sa líšia. Zapíšte si záver.

Záver:

Ira babička hovorí, že zelená cibuľa je veľmi dobrá pre zdravie. Ira sa rozhodla potešiť svoju babičku a pestovať pre ňu zelenú cibuľku.

Ako to urobiť, Ira čítal v knihe. Tu je to, čo sa tam píše:

1. Nalejte neprevarenú vodu do malej nádoby. V takejto vode je viac vzduchu, ktorý korene potrebujú na rast.
2. Je lepšie vziať priehľadnú nádobu, aby bolo pohodlnejšie sledovať hladinu vody.
3. Položte cibuľovú hlavu na vrch nádoby tak, aby sa spodná časť cibule dotýkala vody.
4. Aby listy spolu pučali, musí cibuľa stáť na svetle na teplom mieste.
5. Po 2 - 3 dňoch uvidíte, ako sa na cibuľke objavia korene.
6. Keď korene vyrastú, z cibule sa „vyliahnu“ zelené listy.
7. Dbajte na to, aby sa korene cibule vždy dotýkali vody.
8. Počkajte, kým bude veľa listov, potom ich odrežte a jedzte na zdravie!

18. Ira urobila všetko, čo čítala v knihe, a potom odišla na päť dní na exkurziu do iného mesta. Keď sa vrátila, videla, že korene nevyklíčili. Päťročný brat Sasha povedal, že mačka Murka vypustila pohár cibule. Saša zdvihol z podlahy prázdnu nádobu, vložil do nej cibuľu a dal ju do skrine, preč od mačky. Prečo cibuľa nevyklíčila?

1) Korene potrebujú na klíčenie svetlo.

2) Mačka poškriabala žiarovku a žiarovka "zomrela".

3) Uplynulo príliš málo času, musíte ešte chvíľu počkať.

4) Žiarovka môže klíčiť iba pri kontakte s vodou.

19. Koncom jesene Ira objavil niekoľko cibúľ s vyklíčenými koreňmi a rozhodol sa ich zasadiť do debničky na balkóne. Ira si obliekla kabát, vyšla na balkón, zasadila cibuľku do zeminy a polievala svoju „záhradku“. Úrodu sa jej však nepodarilo. Vysvetlite, prečo listy cibule nevyrástli?

odpoveď:

20. Kosťa a Dáša, ktorí kráčali po okraji lesa, uvideli pri ceste mláďa, ktoré vypadlo z hniezda. Mláďa sedelo strapaté, chlapom sa zdalo, že sa vystrašene obzerá. Kosťa a Dáša začali diskutovať, čo robiť. Komentáre chlapcov sú nižšie. Spoznajte ich.

Je taký malý a nevie lietať. Zanechaný bez pomoci zomrie, pretože sa o neho nebude mať kto postarať. Vezmime si ho domov a nakŕmime ho. A keď vyrastie a naučí sa lietať, vyslobodíme ho.

Počul som, že vtáky žijúce v zajatí sa potom nedokážu prispôsobiť životu v lese. Je lepšie nechať to v lese. Museli ho spustošiť predátori. Zoberme to odtiaľto ďaleko, aby to dravce nenašli a nechajme to niekde v hustej tráve.

Zdieľate názor chalanov? Označte svoju odpoveď pomocou✓ .

Vysvetlite, prečo zastávate tento názor.

Počet pracovných miest	Správna odpoveď (riešenie)	Maximálne skóre za splnenie úlohy
	odpoveď: Prepojené šípkami s názvom farby (zdola nahor) - červená, modrá, biela 1 bod - všetky šípky sú nakreslené správne 0 bodov - vyskytla sa jedna alebo viac chýb
	odpoveď: 14. storočie zn 1 bod - označená správna odpoveď 0 bodov - nesprávna odpoveď
	odpoveď: 3) 1 bod - vybratá správna odpoveď 0 bodov - nesprávna odpoveď
	Odpoveď: 4) močiar 1 bod - vybratá správna odpoveď 0 bodov - nesprávna odpoveď
Látky	Slnečnicový olej	Soľ

2 body – všetky bunky tabuľky sú vyplnené správne

1 bod – jeden alebo dva prvky sú umiestnené v nesprávnych bunkách

0 bodov - v iných prípadoch

odpoveď: 3) Potrebujú semená fazule na klíčenie vzduch?

1 bod - vybratá správna odpoveď

0 bodov - nesprávna odpoveď

Odpoveď: Návrh 3

1 bod - číslo ponuky je uvedené správne a nie sú uvedené žiadne iné čísla

0 bodov - nesprávna odpoveď alebo iné čísla sú uvedené so správnou odpoveďou

odpoveď:

1) Keď si sojka postaví hniezdo.

2) Keď sa objavia mláďatá.

2 body - oba prvky odpovede sú správne označené

1 bod - správne je špecifikovaný iba jeden z prvkov odpovede

0 bodov - v iných prípadoch

odpoveď:

Znaky: strom s tenkým pružným kmeňom, listy pozostávajú z niekoľkých párov podlhovastých "listov", plody sú červené a zbierané v strapcoch.

2 body - správna odpoveď označuje tri znaky rastliny

1 bod - urobila sa jedna chyba alebo sú uvedené len dve znamenia

0 bodov - v iných prípadoch

Odpoveď: BV

1 bod - oba prvky odpovede sú správne

0 bodov - jeden prvok odpovede je správny alebo odpoveď je nesprávna

Odpoveď: A3, B2, C1

1 bod

0 bodov - nesprávna odpoveď

1 bod - vybratá správna odpoveď

0 bodov - nesprávna odpoveď

Odpoveď: 4) pečeň

1 bod - vybratá správna odpoveď

0 bodov - nesprávna odpoveď

odpoveď: 1 - Mesiac, 2 - Mars, 3 - Zem

1 bod - sú uvedené všetky tri prvky správnej odpovede

0 bodov - v iných prípadoch

odpoveď:

Vyplnenie tabuľky: (a), (b) - nie; (c) - biela, (d) - čierna

1 bod - všetky prvky sú správne

0 bodov - v iných prípadoch

odpoveď:

Podobnosť: obe sú nepriehľadné a nezachovávajú si svoj tvar

Rozdiely: iná farba

2 body - sú uvedené všetky prvky správnej odpovede

1 bod - urobila sa jedna chyba

0 bodov - v iných prípadoch

Záver sa považuje za správne urobený v súlade s vyplnením tabuľky z úlohy č.16 (bez ohľadu na správnosť vyplnenia tabuľky)

odpoveď:

4 - Cibuľka môže klíčiť len pri kontakte s vodou.

1 bod - vybratá správna odpoveď

0 bodov - nesprávna odpoveď

odpoveď:

1) Na klíčenie cibule je potrebné teplo (podľa návodu).

2) Podľa popisu Ira na jeseň zasadila cibuľku a bolo dosť chladno (dievča bolo v kabáte)

2 body - dôvod je uvedený správne (nedostatok tepla) a je uvedený odkaz na pokyny, ktoré naznačujú, že podiel klíčenia potrebuje teplo

1 bod – je uvedený iba jeden prvok odpovede

0 bodov - v iných prípadoch

2 body - Označí sa „Mám svoj vlastný uhol pohľadu“ a poskytne sa vysvetlenie (kuriatko treba nechať v lese blízko miesta, kde sa našlo. ​​V takom prípade ho budú môcť nájsť rodičia a pomôcť mu ).

1 bod - je naznačená dohoda s jedným z chlapcov a je uvedené zdôvodnenie zvoleného hľadiska. Odôvodnenie by nemalo úplne opakovať text uvedený v úlohe.

V apríli 2018 sa opäť uskutočnili celoruské overovacie práce VPR na okolitý svet v 4 triedach.

Na prípravu na VPR 2019 sú vhodné minuloročné možnosti, ktoré sa objavili v sieti po testovaní v školách.

Varianty VPR 2018 po celom svete Stupeň 4 + odpovede

Štruktúra možnosti overovacej práce

Variant testovej práce na predmet „Svet okolo“ pozostáva z dvoch častí, ktoré sa líšia obsahom a počtom úloh.

Prvá časť obsahuje 6 úloh:

• 2 úlohy zahŕňajúce výber určitých prvkov na daných obrázkoch;
• 3 úlohy s krátkou odpoveďou (vo forme sady čísel, slova alebo kombinácie slov) a 1 úloha s podrobnou odpoveďou.

2. časť obsahuje 4 úlohy s podrobnou odpoveďou.

Na vypracovanie testovej práce na tému „Svet okolo nás“ je venovaných 45 minút.

Systém hodnotenia plnenia jednotlivých úloh a testovacej práce ako celku.

Správne vykonaná práca sa odhaduje na 32 bodov.
Správna odpoveď na každú z úloh 3.2, 4, 6.1 a 6.2 sa odhaduje na 1 bod.

Úplná správna odpoveď na každú z úloh 2, 3.1 sa odhaduje na 2 body. Ak je v odpovedi jedna chyba (vrátane ďalšej
číslica alebo sa nepíše jedna požadovaná číslica), nastavuje sa 1 bod; Ak
Boli urobené dve alebo viac chýb – 0 bodov.

Úplná správna odpoveď na úlohu 3.3 má hodnotu 3 body. Ak v
v odpovedi sa urobila jedna chyba (vrátane dodatočného napísaného alebo nenapísaného čísla
napíše sa jeden požadovaný počet), dávajú sa 2 body; ak sa urobia dve chyby - 1 bod, viac ako dve chyby - 0 bodov.

Odpovede na úlohy 1, 5, 6.3–10 sú hodnotené podľa kritérií. Plný
správna odpoveď na každú z úloh 1, 5, 6.3 sa odhaduje 2 bodmi, za
úlohy 7–9 - 3 body, za úlohu 10 - 6 bodov.

Na dokončenie práce na tému „Svet okolo“ je venovaných 45 minút. Práca pozostáva z dvoch častí a obsahuje 10 úloh. Svoje odpovede na úlohy napíšte do políčka odpovede v texte práce. Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál. Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Opis kontrolných meracích materiálov pre vykonávanie overovacích prác v roku 2020 na tému „OKOLNÝ SVET“.
Účelom VPR v predmete „Svet okolo“ je posúdiť kvalitu všeobecného vzdelania žiakov 4. ročníka v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. VLR umožňujú diagnostikovať dosahovanie predmetových a metapredmetových výsledkov, vrátane úrovne formovania univerzálnych vzdelávacích akcií (UUD) a zvládnutia interdisciplinárnych konceptov. Výsledky VPR spolu s informáciami dostupnými vo vzdelávacej organizácii, ktoré odzrkadľujú individuálne vzdelávacie trajektórie študentov, môžu byť použité na hodnotenie osobných študijných výsledkov.
Výsledky VPR môžu vzdelávacie organizácie využiť na zlepšenie metodiky vyučovania predmetu Svet okolo na základných školách, obecných a krajských úradoch, ktoré vykonávajú štátnu správu v oblasti školstva, na analýzu súčasného stavu samosprávy. a regionálnych vzdelávacích systémov a formulovať programy ich rozvoja.

Stiahnite si a prečítajte si VLOOKUP, Svet okolo nás, 4. stupeň, Popis, 2020

Na dokončenie práce na tému „Svet okolo“ je venovaných 45 minút. Práca pozostáva z dvoch častí a obsahuje 10 úloh.
Svoje odpovede na úlohy napíšte do políčka odpovede v texte práce.
Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál.
Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.
Ukážka obsahuje niekoľko príkladov úloh 3 a 8.
V reálnych verziách testovacej práce bude pre každú z týchto pozícií ponúknutá len jedna úloha.

Stiahnite si a prečítajte si VPR, World around, Grade 4, Sample, 2020

Táto príručka bola zostavená v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie. Prezentované práce pomôžu študentom pripraviť sa na celoruskú testovaciu prácu na svete okolo nich. Na konci príručky sú odporúčania na hodnotenie plnenia úloh, ako aj odpovede.

Stiahnite si a prečítajte si VPR, Svet okolo nás, 4. ročník, Školenie, Bunenko N.A., 2019

Táto príručka je plne v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom (druhá generácia) pre základné školy. Kniha obsahuje 10 variantov typických testových úloh celoruskej testovacej práce pre kurz 2. stupňa. Účelom príručky je rozvíjať praktické zručnosti študentov v predmete „Svet okolo“ v rámci prípravy na celoruskú testovaciu prácu. Odpovede na úlohy všetkých možností sú materiálom pre učiteľa, a preto sú uvedené v strede príručky a možno ich ľahko odstrániť, čo zvyšuje objektivitu hodnotenia vedomostí žiakov. Zbierka je určená žiakom 2. stupňa ZŠ, učiteľom a metodikom, ktorí používajú štandardné testové položky na prípravu na celoruskú testovaciu prácu.

Stiahnite si a prečítajte si VPR, Svet okolo nás, 2. ročník, Typické testovacie úlohy, Krylova O.N., 2018

Na dokončenie práce na tému „Svet okolo“ je venovaných 45 minút. Práca pozostáva z dvoch častí a obsahuje 10 úloh. Svoje odpovede na úlohy napíšte do políčka odpovede v texte práce. Pri výkone práce nie je dovolené používať učebnicu, pracovné zošity a iný referenčný materiál. Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh.

Stiahnite si a prečítajte si VPR, Svet okolo, 4. ročník, 2019

Účelom VPR v predmete „Svet okolo“ je posúdiť úroveň všeobecného vzdelania žiakov 4. ročníka v súlade s požiadavkami Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. VLR umožňujú diagnostikovať dosahovanie predmetových a metapredmetových výsledkov, vrátane úrovne formovania univerzálnych vzdelávacích akcií (UUD) a zvládnutia interdisciplinárnych konceptov. Výsledky VPR spolu s informáciami dostupnými vo vzdelávacej organizácii, ktoré odzrkadľujú individuálne vzdelávacie trajektórie študentov, môžu byť použité na hodnotenie osobných študijných výsledkov.

(Celoruské testovacie práce) - ide o záverečné testy, ktoré sa vykonávajú v jednotlivých akademických predmetoch s cieľom posúdiť úroveň prípravy školákov, berúc do úvahy požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Práce sa vykonávajú v ktorýkoľvek deň od 13. do 24. apríla. Na vyriešenie všetkých problémov v predmete "Svet okolo" poskytnutých 45 minút. Práca pozostáva z dvoch častí a obsahuje 10 úloh.

Na našej webovej stránke vždy nájdete najnovšie informácie pre ročníky 4, 5, 6, 7 a 11, prevzaté z oficiálnej webovej stránky FIPI.

Odpovede sú na konci samotnej ukážky. Je však potrebné pripomenúť, že táto vzorka je určená iba na informačné účely a na školenie.

Čo robiť, ak nemôžete vyriešiť VLOOKUP pre svet okolo vás pre 4. ročník?

Nie ste si istí svojimi schopnosťami a úspešnou dodávkou práce na svete - objednajte si riešenie na našej webovej stránke. Nie je potrebné odpisovať, riešenie si môžete aj objednať, aby ste si skontrolovali svoje odpovede a priebeh riešenia so správnymi. Budete si istí, že prejdete VPR, získate dobré skóre a budete pokračovať v štúdiu na škole.

Ako sa pripraviť?

Odporúčame pripraviť sa na VPR podľa 4. ročníka v predmete Svet okolo. Obsahuje typické úlohy a príklady riešení. Manuál obsahuje všetky potrebné informácie a s náležitou starostlivosťou pomôže odovzdať KPR navonok.

Príprava na VPR o svete okolo je určite dôležitá. Okrem tréningu v škole a podľa učebnice Volkovej by ste sa mali učiť aj doma. Je dobrým zvykom absolvovať test 2020, vyskúšať si demo verziu skúšky a zhodnotiť svoje schopnosti.

Stiahnite si GDZ VPR E.V. Volkova svet okolo 4. ročníka s odpoveďami

Učebnicu si môžete stiahnuť a zoznámiť sa s ňou kliknutím na odkaz „Stiahnuť“ v tabuľke. V tabuľke sme sa pokúsili uviesť niekoľko variantov GDZ s odpoveďami.

VPR 2020. Svet. 4. trieda. Možnosti odpovede

Ako doplnkovú možnosť prípravy sa môžete vrátiť k testovacej práci za predchádzajúci rok a vyriešiť ju po porovnaní vašich odpovedí s už známymi.