पोर्टफोलियो समूह का विजिटिंग कार्ड है। समूह का इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो सन समूह का पोर्टफोलियो

ओल्गा आर्टेमोवा

"घंटियाँ"

(2-3 वर्ष)

एमडीओयू "सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 17 "बच्चा".

शिक्षक: आर्टेमोवा ओल्गा निकोलायेवना।

शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच बातचीत के उद्देश्य से। बच्चे, शिक्षक और माता-पिता संयुक्त रूप से एकल रचनात्मक उत्पाद के निर्माण में भाग लेते हैं। यह शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के तरीकों में से एक है, क्योंकि इस तकनीक का उपयोग समग्र रूप से टीम की गतिविधियों में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने में योगदान देता है। (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूह) .

लक्ष्य: विकास परिणामों को एकत्र करना, व्यवस्थित करना और रिकॉर्ड करना किंडरगार्टन समूह, प्रयास, विभिन्न क्षेत्रों में उपलब्धियाँ, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच खुलेपन और समुदाय का माहौल बनाना।

भरने की आवृत्ति: प्रति माह 1 बार.

भंडारण: ड्रेसिंग रूम में एक विशेष रूप से सुसज्जित स्थान।

सामग्री:

पोर्टफोलियो(फ़ाइलों वाला एक फ़ोल्डर, जिसका प्रत्येक पृष्ठ संरचना के अनुसार डिज़ाइन किया गया है)।

आवश्यक सामग्री (कैमरा, सजावट के लिए इलेक्ट्रॉनिक फ़ाइलें, कागज, प्रिंटर, कंप्यूटर, इलेक्ट्रॉनिक फ्लैश ड्राइव)।

संरचना को पोर्टफोलियोनिम्नलिखित शामिल है अवयव:

1) बिजनेस कार्ड समूह:

राज्य - चिह्न समूह,

प्राथमिकताओं

क्लास नेटवर्क,

हमारे अध्यापक।

2) आइए परिचित हों।

हमारी लड़कियाँ.

हमारी लड़कियों के नाम का क्या मतलब है?

हमारे लड़के।

हमारे लड़कों के नाम का क्या मतलब है?

हमारे जन्मदिन के लड़के।

3) हम साल के किसी भी समय खूबसूरत मौसम की उम्मीद कर सकते हैं।

पतझड़, पतझड़, हम आपसे आने के लिए कहते हैं।

सर्दी-सर्दी!

वसंत लाल है!

ग्रीष्म, हे ग्रीष्म!

4) यदि करने को कुछ न हो तो शाम तक का दिन उबाऊ होता है।

5) बच्चों के जीवन की रोचक घटनाएँ।

6) माता-पिता और सहकर्मियों से प्रतिक्रिया और शुभकामनाएं।

7) बिदाई शब्द।

इस प्रकार पोर्टफोलियोछात्रों के परिवारों के साथ बातचीत को मजबूत करता है समूह, माता-पिता की रुचि बढ़ती है (कानूनी प्रतिनिधि)विकास के परिणामों में समूहऔर प्रीस्कूल संस्था के साथ संयुक्त गतिविधियाँ।

विषय पर प्रकाशन:

इंटरनेट पर, मैंने स्कूल पोर्टफ़ोलियो डिज़ाइन करने के लिए बड़ी संख्या में विभिन्न विकल्प देखे। इस डिज़ाइन के लिए कुछ विकल्प.

मेरा संविभागमैं, तात्याना निकोलायेवना ज़ैतसेवा, निम्नलिखित बुनियादी और व्यापक, आंशिक कार्यक्रमों (सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए) के अनुसार अपना काम करती हूँ।

मेरा संविभागलोवचिकोवा तात्याना इवानोव्ना का जन्म 1 अक्टूबर 1972 को हुआ था। गोर्नो-अल्टाइस्क, अल्ताई गणराज्य में। माध्यमिक विशेष शिक्षा गोर्नो-अल्ताई शैक्षणिक।

हमने अपने समूह के लिए एक पोर्टफोलियो बनाने का फैसला किया, हमने छत टाइल्स का उपयोग किया और निश्चित रूप से, इस विषय पर कल्पना की उड़ान भरी। हमने सूची वहां डाल दी.

सुधारक समूह पोर्टफोलियोप्रिय साथियों, हाल ही में पोर्टफोलियो का विषय विशेष रूप से प्रासंगिक हो गया है। और आज मैं आपको सुधारात्मक पोर्टफोलियो संरचना से परिचित कराना चाहता हूं।

समूह पोर्टफोलियो - 121 एमबी- डाउनलोड करना	39 एमबी- डाउनलोड करना	33.2 एमबी- डाउनलोड करना	5 एमबी- डाउनलोड करना

आज प्रत्येक किंडरगार्टन समूह के लिए एक पोर्टफोलियो तैयार करना बहुत लोकप्रिय हो गया है। प्रायः यह कार्य शिक्षक के कंधों पर होता है, हालाँकि कुछ लोग इस कार्य को माता-पिता को सौंप देते हैं, जो मना नहीं कर सकते, लेकिन यह नहीं जानते कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाए। इस मामले में, भाग्य एक बार फिर आप पर मुस्कुराया है, क्योंकि हमारी वेबसाइट पर जाकर, आपको छोटे बच्चों के समूह की कहानी को डिजाइन करने के बारे में कुछ सुझाव प्राप्त होंगे, जहां बच्चा सीखता है, विकसित होता है और दोस्त बनाता है। इसके अलावा, यहां आप पोर्टफोलियो डिजाइन करने के लिए टेम्पलेट पूरी तरह से निःशुल्क डाउनलोड कर सकते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक रंगीन पोर्टफोलियो एक शिक्षक, शिक्षक, निदेशक या छात्र के एक ही फ़ोल्डर से भिन्न होता है। इसके अपने अनुभाग हैं, जिन्हें देखने पर आपको बच्चों के समूह, शिक्षकों, उनकी संयुक्त सफलताओं और उपलब्धियों का पूरा आभास होता है।

यह सलाह दी जाती है कि व्यवसाय कार्ड को शीर्षक पृष्ठ से डिज़ाइन करना शुरू करें, जो समूह के नाम और बच्चों की उम्र के बारे में जानकारी प्रदान करता है। अगर इस शीट को ग्रुप की फोटो से सजाया जाए तो यह और भी आकर्षक और खूबसूरत हो जाएगी।

यदि किंडरगार्टन समूहों के लिए पोर्टफोलियो की सामग्री नियमों में निर्दिष्ट नहीं है, तो आगे की शीटों को किसी भी क्रम में व्यवस्थित किया जा सकता है। इस मामले में, आप इस फ़ोल्डर में प्रत्येक बच्चे के बारे में व्यक्तिगत रूप से जानकारी प्रदान कर सकते हैं, सामान्य सफलताओं, जीत, उपलब्धियों के लिए कई पृष्ठ समर्पित कर सकते हैं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सबसे दिलचस्प घटनाओं के बारे में बात कर सकते हैं।

परिचय

संघीय शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के परिणाम लक्ष्यों के रूप में प्रस्तुत किए जाते हैं, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर को पूरा करने के चरण में बच्चे की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक और मानक आयु विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह तथ्य पूर्वस्कूली बचपन की बारीकियों और पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणालीगत विशेषताओं के कारण है, जो शिक्षा के अन्य स्तरों की तरह, पूर्वस्कूली बच्चे से विशिष्ट शैक्षिक उपलब्धियों की मांग करना गैरकानूनी बनाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्य शिक्षा के अन्य स्तरों की तरह प्रत्यक्ष मूल्यांकन के अधीन नहीं हैं, और बच्चों की वास्तविक उपलब्धियों के साथ उनकी औपचारिक तुलना का आधार नहीं हैं। परिणामों के लिए आवश्यकताएँ उचित स्तरों पर शैक्षिक नीति के निर्माण के लिए दिशानिर्देश हैं, पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों को ध्यान में रखते हुए जो रूसी संघ के संपूर्ण शैक्षिक स्थान के लिए सामान्य हैं, एक शैक्षिक संगठन के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के गठन के लिए समस्याओं को हल करना, पेशेवर विश्लेषण करना गतिविधियाँ, साथ ही परिवारों के साथ बातचीत और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) और जनता को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में सूचित करना, जो रूसी संघ के संपूर्ण शैक्षिक क्षेत्र के लिए सामान्य हैं।

लक्ष्य बच्चों के विकास के अंतिम और मध्यवर्ती दोनों स्तरों का आकलन करने के लिए प्रत्यक्ष आधार के रूप में काम नहीं कर सकते हैं, जिसमें निगरानी के माध्यम से, परीक्षण के रूप में, अवलोकन के आधार पर तरीकों का उपयोग करना, या बच्चों के प्रदर्शन को मापने के अन्य तरीकों का उपयोग करना शामिल है। इस संबंध में, एक पूर्वस्कूली संस्थान में निगरानी और मूल्यांकन गतिविधियों के लिए प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने की कोई आवश्यकता नहीं है, जो आधुनिक शिक्षा प्रणाली द्वारा पेश की जाती हैं। हालाँकि, पूर्वस्कूली बच्चों के परिवारों के साथ सहयोग का आयोजन करते समय इस तकनीक के कुछ रूप प्रासंगिक हो सकते हैं। प्रतियोगिता के लिए प्रस्तावित पद्धतिगत विकास आधुनिक पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी के साथ काम करने के लिए कुछ विकल्पों की जांच करता है।

भाग 1. "पोर्टफोलियो" तकनीक की विशेषताएं।

वर्तमान में शिक्षा के क्षेत्र में पोर्टफोलियो तकनीक का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। "पोर्टफोलियो" की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं (टी.जी. नोविकोवा, ए.एस. प्रुतचेनकोव, आई.यू. गैतुकेवा, आई.जी. युदीना, जी.के. सेलेवको, आदि)।

औचित्य में विभिन्न अवधारणाओं के बावजूद, सभी शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि "पोर्टफोलियो", सबसे पहले, एक निश्चित अवधि में व्यक्तिगत उपलब्धियों को रिकॉर्ड करने, संचय करने और उनका आकलन करने का एक तरीका है।

टी.जी. के अनुसार पोर्टफोलियो का मुख्य अर्थ नोविकोवा, - "वह सब कुछ दिखाओ जो आप करने में सक्षम हैं।"

इस तकनीक का महत्वपूर्वस्कूली शिक्षा में इस प्रकार है। सबसे पहले, इसका उद्देश्य शैक्षिक गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों की सहभागिता है। बच्चे, शिक्षक और माता-पिता संयुक्त रूप से एकल रचनात्मक उत्पाद के निर्माण में भाग लेते हैं। दूसरे, यह शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के तरीकों में से एक है, क्योंकि इस तकनीक का उपयोग समग्र रूप से व्यक्ति और टीम दोनों की गतिविधियों में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की दिशा में सकारात्मक अभिविन्यास में योगदान देता है।

"पोर्टफोलियो" विकसित करने का उद्देश्य किसी व्यक्ति या किंडरगार्टन समूह के विकास के परिणामों को एकत्र करना, व्यवस्थित करना और रिकॉर्ड करना है, साथ ही गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रयासों, उपलब्धियों, सभी के खुलेपन और समुदाय का माहौल बनाना है। एक निश्चित अवधि में शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले। एक प्रीस्कूल संस्थान में एक पोर्टफोलियो के गठन को व्यवस्थित करने और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को इसकी सामग्री से व्यवस्थित रूप से परिचित कराने की जिम्मेदारी समूह शिक्षक की होती है। समूह पोर्टफोलियो में शामिल दस्तावेजों का रिकॉर्ड समूह शिक्षक द्वारा किया जाता है। पोर्टफोलियो संरचना विविध हो सकती है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सिफारिशें"पोर्टफोलियो" संरचना बनाने के लिए इस प्रकार हैं। प्राथमिक विद्यालय के छात्र का उपलब्धि पोर्टफोलियो कार्यों का एक विशेष रूप से संगठित चयन है जो विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है। उपलब्धियों के पोर्टफोलियो में न केवल शैक्षिक गतिविधियों के दौरान, बल्कि गतिविधि के अन्य रूपों में भी प्राप्त परिणाम शामिल हो सकते हैं: रचनात्मक, सामाजिक, संचार, शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य, श्रम गतिविधियाँ, जो रोजमर्रा के स्कूल अभ्यास के ढांचे के भीतर और उससे आगे होती हैं। .

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की उपलब्धियों के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित सामग्रियों को शामिल करने की सलाह दी जाती है, जिसका उपयोग प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए किया जाता है।

1. बच्चों के कार्यों के नमूने- औपचारिक और रचनात्मक, अध्ययन किए गए सभी विषयों में अनिवार्य कक्षाओं के दौरान पूरा किया गया, साथ ही छात्रों द्वारा भाग लेने वाली कक्षाओं के दौरान, शैक्षिक संगठन के शैक्षिक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में कार्यान्वित किया गया।

2. व्यवस्थित अवलोकन सामग्री(मूल्यांकन पत्रक, सामग्री और अवलोकन पत्रक, आदि) सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया के लिए, जो प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक कार्य के आयोजक और शैक्षिक संबंधों में अन्य प्रत्यक्ष प्रतिभागियों द्वारा संचालित किए जाते हैं।

3. पाठ्येतर और अवकाश गतिविधियों के ढांचे में छात्रों की उपलब्धियों को दर्शाने वाली सामग्री,उदाहरण के लिए, ओलंपियाड, प्रतियोगिताओं, शो, प्रदर्शनियों, संगीत कार्यक्रमों, खेल आयोजनों, शिल्प आदि में भागीदारी के परिणाम।

एक किंडरगार्टन समूह के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हो सकते हैं:

"स्वागत!"

(समूह का प्रतिनिधित्व करने वाली सामान्य जानकारी शामिल है: समूह का नाम, बच्चों की उम्र, शिक्षक, समूह के अलग-अलग कोनों की तस्वीरें या चित्र)।

"के परिचित हो जाओ!"

(यह पूरे समूह का एक फोटोग्राफिक चित्र है; इसे बच्चों के चित्र या सामान्य कोलाज के रूप में भी डिज़ाइन किया जा सकता है)।

"हमारी लड़कियाँ"

"हमारे लड़के"

"हमारी सफलताएँ और उपलब्धियाँ";

"हमारे सपने".

अतिरिक्त अनुभागों के साथ प्रस्तावित संरचना का विस्तार करना संभव है, उदाहरण के लिए,

"हमारे नाम का क्या मतलब है",

"हमारी छुट्टियाँ",

"मैं बड़ा होकर कौन बनूंगा",

"हम कलाकार हैं", और दूसरे।

भाग 2. परिवार के साथ सहयोग विकसित करने के साधन के रूप में "पोर्टफोलियो" बनाने के लिए शिक्षक की गतिविधियाँ।

नए मानक और वास्तविक दृष्टिकोणों के कार्यान्वयन के संदर्भ में, पूर्वस्कूली शिक्षा में ऐसे लक्ष्य निर्धारित किए गए हैं जिनके लिए खुलेपन, निकट सहयोग और माता-पिता के साथ बातचीत की आवश्यकता होती है। आज शिक्षा प्रणाली के सामने आने वाले कार्य प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता के लिए माता-पिता की जिम्मेदारी को बढ़ाते हैं, क्योंकि यह मूल समुदाय है जो अपने बच्चों की शिक्षा और विकास की गुणवत्ता में सुधार में सीधे रुचि रखता है। (भाग I से पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक, खंड 1.6, खंड 9।)

घरेलू शिक्षा के विकास में आधुनिक काल की एक विशिष्ट प्रवृत्ति शैक्षणिक संस्थानों की खुलेपन की इच्छा है, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के जीवन में समाज की भागीदारी को भी मानती है। (भाग III से पहले संघीय राज्य शैक्षिक मानक, खंड 3.1, खंड 5, 6.)

खुलेपन के विकास की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका माता-पिता द्वारा निभाई जाती है, जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य सामाजिक ग्राहक हैं। और परिवार के हितों और अनुरोधों को ध्यान में रखे बिना शिक्षकों और उनके बीच बातचीत असंभव है।

पूर्वस्कूली शिक्षा में, समूह का "पोर्टफोलियो" बनाते समय मुख्य भूमिका शिक्षक की होती है। शिक्षक पहले से निर्धारित संरचना के अनुसार समूह का पोर्टफोलियो बनाता है। शिक्षक समूह के "पोर्टफोलियो" को भी व्यवस्थित रूप से भरता और बदलता है क्योंकि समूह के छात्र शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं, और सभी प्राप्त परिणामों को तुरंत नोट करते हैं। शिक्षक समूह "पोर्टफोलियो" की तैयारी में माता-पिता को शामिल करता है। तैयारी में माता-पिता की भागीदारी सामग्री, डिज़ाइन, काम के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण, किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन में भागीदारी को प्रकट करता है।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बाल विकास के एक ही स्थान पर माता-पिता को शामिल करने की समस्या को तीन दिशाओं में हल किया जाता है:

• माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार।
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना,
• अनुभव के आदान-प्रदान के लिए संयुक्त कार्य।

समूह "पोर्टफोलियो" पर काम करते समय परिवार के साथ सक्षम, व्यवस्थित सहयोग व्यवस्थित करने के लिए, शिक्षक को यह करना होगा:

• "पोर्टफोलियो क्या है?" विषय पर माता-पिता के साथ शैक्षिक परामर्श गतिविधियाँ आयोजित करें। बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में "पोर्टफोलियो" समूह की भूमिका।
• प्रत्येक छात्र के परिवार के साथ साझेदारी स्थापित करें।
• बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए परिवार और किंडरगार्टन के प्रयासों को संयोजित करना।
• माता-पिता, छात्रों और किंडरगार्टन शिक्षकों के बीच आपसी समझ, सामान्य हितों, संचार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और मैत्रीपूर्ण पारस्परिक समर्थन का माहौल बनाएं।

आधुनिक माता-पिता, अधिकांश भाग के लिए, साक्षर, जानकार लोग हैं और निश्चित रूप से, बच्चों के पालन-पोषण में आधुनिक रुझानों से अच्छी तरह वाकिफ हैं। पूर्वस्कूली शिक्षकों का मुख्य लक्ष्य परिवार को बच्चों के पालन-पोषण में पेशेवर रूप से मदद करना है, बिना उसे प्रतिस्थापित किए, बल्कि उसे पूरक बनाना और उसके शैक्षिक कार्यों का अधिक संपूर्ण कार्यान्वयन सुनिश्चित करना।

समूह "पोर्टफोलियो" बनाने में माता-पिता के साथ सहयोग संवाद, खुलेपन, ईमानदारी, आलोचना से इनकार और संचार भागीदार के मूल्यांकन पर आधारित है। टी.वी. के वर्गीकरण के अनुसार. क्रोटोवा का "पोर्टफोलियो" समूह, माता-पिता के साथ बातचीत के एक गैर-पारंपरिक रूप के रूप में, काम के दृश्य और सूचनात्मक रूपों से संबंधित है और सूचनात्मक और शैक्षिक कार्य करता है।

हमारे प्रीस्कूल में हम लगातार माता-पिता के साथ व्यवस्थित रूप से काम करते हैं। संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शुरूआत की आधुनिक परिस्थितियों में माता-पिता की जानकारी, परिचय और शिक्षा के लिए, हम "पोर्टफोलियो" तकनीक को सक्रिय रूप से लागू कर रहे हैं। हमारा "पोर्टफोलियो" एक इलेक्ट्रॉनिक और मुद्रित संस्करण है, जिसे मासिक रूप से अपडेट किया जाता है और माता-पिता को पेश किया जाता है।

हमने "पोर्टफोलियो" के निम्नलिखित संरचनात्मक घटकों को चुना है:

"हमारे जन्मदिन वाले लोग- उन बच्चों को बधाई जो इस महीने पैदा हुए हैं। "एक बच्चे के मुँह से- बच्चों के रचनात्मक भाषण विकास के उदाहरण।

"समूह के जीवन से"- समूह में की गई गतिविधियों का विवरण, महीने के परिणामों का सारांश - बच्चों ने क्या सीखा, उन्होंने क्या देखा, उन्होंने कहाँ भाग लिया, कौन सी छुट्टियाँ और कार्यक्रम हुए। समूह और किंडरगार्टन के शैक्षिक और अवकाश के क्षण दिखाए गए हैं।

"डॉक्टर का पेज"- शारीरिक और मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्तित्व के विकास के लिए स्वास्थ्य-संरक्षण उपायों और चिकित्सा सिफारिशों का विवरण। माता-पिता को समूह में संगरोध उपायों, बीमारी की रोकथाम और मौसमी बीमारियों के बारे में भी जानकारी प्रदान की जाती है।

"पोर्टफोलियो" बनाना बहुत रोमांचक है और बच्चों और माता-पिता को करीब लाता है; परिवार एक-दूसरे के बारे में अधिक सीखते हैं और एक-दूसरे के साथ संवाद करना शुरू करते हैं।

"पोर्टफोलियो" पर काम के चरण:

चरण 1 - सूचना और शैक्षिक।

अभिभावक बैठक में, आधुनिक तकनीक "पोर्टफोलियो", इसके लक्ष्यों, उद्देश्यों, पूर्वस्कूली स्तर पर कार्यान्वयन की विशेषताओं और प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर के बारे में जानकारी माता-पिता के ध्यान में लाई जाती है। फिर माता-पिता को उन अनुभागों का विकल्प दिया जाता है जिन्हें समूह के "पोर्टफोलियो" में शामिल किया जा सकता है। माता-पिता सक्रिय रूप से उन वर्गों पर चर्चा करते हैं जो उनकी रुचि रखते हैं, शिक्षकों को समूह "पोर्टफोलियो" की संरचना का अंतिम संस्करण चुनते हैं और पेश करते हैं। माता-पिता के साथ मिलकर, "पोर्टफोलियो" की सामग्री को अद्यतन करने की समय सीमा निर्धारित की जाती है। हमारे माता-पिता ने ठान लिया महीने के"पोर्टफोलियो" पर काम की अवधि.

चरण 2 - संगठनात्मक

यह सिखाना महत्वपूर्ण है कि कैसे निरीक्षण करें, हर नई और दिलचस्प चीज़ पर ध्यान दें और उसे रिकॉर्ड करना और लिखना सुनिश्चित करें। पोर्टफोलियो की सहायता से माता-पिता अपने बच्चे को बाहर से, उसकी इच्छाओं, रुचियों को देखते हैं। परिवार का अध्ययन करते समय पोर्टफोलियो का उपयोग अतिरिक्त सामग्री के रूप में भी किया जा सकता है - उसकी जीवन शैली, रुचियां, परंपराएं। पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया में बच्चों और उनके माता-पिता का अवलोकन करते हुए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि इस तरह के आयोजन परिवार में मधुर संबंधों की स्थापना में योगदान करते हैं।

पोर्टफ़ोलियो पर काम करने का एक मुख्य परिणाम यह है कि माता-पिता होने वाले परिवर्तनों को देखना और नोटिस करना और उन्हें व्यवस्थित करना सीखते हैं। अनुस्मारक और प्रश्नावली द्वारा कुछ सहायता प्रदान की जा सकती है, जिसके आधार पर माता-पिता अपने बच्चे के विकास में विशेष रूप से उज्ज्वल और दिलचस्प क्षणों को उजागर करने में सक्षम होंगे।

इस कार्य में एक और महत्वपूर्ण बिंदु यह है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विशेषज्ञों की गतिविधियों में संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। एक संगीत निर्देशक और शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक शारीरिक, संगीत और नाटकीय गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने में मदद करते हैं। अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक माता-पिता को विभिन्न गतिविधियों में रचनात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए परिवार में परिस्थितियाँ बनाने के साथ-साथ वयस्कों और बच्चों के हितों को एक साथ लाने के साधन के रूप में पारिवारिक अवकाश के आयोजन पर सलाह देते हैं। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की रचनात्मक प्रतियोगिताएँ और खेल प्रतियोगिताएँ आयोजित की जाती हैं, जिनमें वे अपना और अपने दोस्तों का मूल्यांकन कर सकते हैं। विशेषज्ञों के बीच संबंध तभी संभव है जब उनमें से प्रत्येक "पोर्टफोलियो" के निर्माण में अपनी भूमिका को स्पष्ट रूप से समझे।

पोर्टफोलियो प्रौद्योगिकी को लागू करने की समस्याएं इस स्तर पर : सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों द्वारा "पोर्टफोलियो" की भूमिका की समझ की कमी और तैयारी की कमी। अत: सूचना संग्रहण के दौरान शिक्षकों को परामर्शात्मक सहयोग आवश्यक है।

चरण 3. अंतिम. (मूल्यांकनात्मक)

बच्चे के परिणामों के बारे में माता-पिता का मूल्यांकन, मुद्रित रूप में प्रस्तुत किया गया। माता-पिता के आकलन कभी-कभी शिक्षकों के आकलन से भिन्न होते हैं: वे अक्सर अपने बच्चों की उम्र की विशेषताओं के बारे में माता-पिता की अज्ञानता के कारण अपर्याप्त होते हैं: कम, अधिक या गंभीर।

मूल्यांकन करने की क्षमता माता-पिता और शिक्षक दोनों के लिए सीखने के लिए आवश्यक है। पोर्टफोलियो मूल्यांकन के पहले चरण में, माता-पिता को एक मूल्यांकन पत्रक प्रस्तुत किया जाता है, जो पोर्टफोलियो के मूल्यांकन के लिए मानदंड प्रस्तावित करता है। चूँकि यह तकनीक गैर-चिह्नित है, इसलिए हम मात्रात्मक मूल्यांकन के बजाय गुणात्मक मूल्यांकन की अनुशंसा करते हैं।

भविष्य में, मूल्यांकन के मानदंड माता-पिता द्वारा स्वयं प्रस्तावित किए जाते हैं। "पोर्टफोलियो" का मूल्यांकन करने के लिए, आप माता-पिता को रेटिंग पैमाने पर "पोर्टफोलियो" का स्तर निर्धारित करने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं, जो उनकी राय में संबंधित स्तर या उसके अंतराल को क्रॉस के साथ दर्शाता है।

उच्च स्तर- पोर्टफोलियो की विशेषता सभी श्रेणियों की सामग्रियों को प्रतिबिंबित करने में व्यापकता और सभी मानदंडों का उच्च स्तर है। पोर्टफोलियो की सामग्री महान प्रयासों और स्पष्ट प्रगति, उच्च स्तर के मूल्यांकन और गतिविधि के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण को दर्शाती है। पोर्टफोलियो की सामग्री और डिज़ाइन स्पष्ट रूप से मौलिकता और रचनात्मकता को प्रदर्शित करता है।

औसत स्तर- श्रेणियों को पोर्टफोलियो में अलग-अलग तरीके से प्रस्तुत किया जाता है - कुछ उच्च स्तर पर हैं, और कुछ सूचना प्रस्तुति के मध्यम या निम्न स्तर की विशेषता रखते हैं। कुछ श्रेणियों की सामग्री अनुपलब्ध हो सकती है. डिज़ाइन में कोई रचनात्मकता नहीं.

कमजोर स्तर- एक पोर्टफोलियो जिससे कार्य प्रक्रिया और उपलब्धियों का अंदाजा लगाना मुश्किल हो। एक नियम के रूप में, यह विभिन्न श्रेणियों, व्यक्तिगत, अधूरे कार्यों आदि से खंडित जानकारी प्रस्तुत करता है। ऐसे पोर्टफोलियो के आधार पर समूह के विकास में प्रगति का निर्धारण करना लगभग असंभव है।

विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन गतिविधियों को विकसित करने के लिए, माता-पिता के साथ कार्यशालाएं, बातचीत और व्यक्तिगत परामर्श आयोजित किए जाते हैं। माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को बेहतर ढंग से जानते हैं और शिक्षक की विश्लेषणात्मक और मूल्यांकन गतिविधियों के परिणामस्वरूप "पोर्टफोलियो" बनाने की आवश्यकता का एहसास करते हैं।

"पोर्टफोलियो" समग्र रूप से एक समूह और विशेष रूप से एक व्यक्ति के विकास के लिए एक अनूठा मार्ग है। यह बच्चे को बेहतर ढंग से समझने का एक अवसर है, यह शिक्षकों के लिए एक-दूसरे, शिक्षकों और अभिभावकों के साथ बातचीत करने का एक तरीका है।

प्रीस्कूलरों के साथ काम करते समय, हम एक इलेक्ट्रॉनिक "पोर्टफोलियो" और एक मुद्रित संस्करण का उपयोग करते हैं।

इलेक्ट्रॉनिक "पोर्टफोलियो" नए प्रकार के शैक्षणिक उत्पादों में से एक है। यह आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग पर आधारित एक "पोर्टफोलियो" है।

पावर प्वाइंट प्रोग्राम का उपयोग करने से आप विशेष प्रभावों और ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करने की क्षमता के साथ एक उज्ज्वल, रंगीन "पोर्टफोलियो" जल्दी से बना सकते हैं। इलेक्ट्रॉनिक "पोर्टफोलियो" मोबाइल है, आप इसे तुरंत बदल सकते हैं और नई चीजें जोड़ सकते हैं।

Microsoft प्रकाशक (पूर्व में Microsoft Office प्रकाशक) में एक "पोर्टफोलियो" बनाने पर काम करने से आप पेज लेआउट, डिज़ाइन और टेक्स्ट को डिज़ाइन करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। Microsoft प्रकाशक, Microsoft Office सुइट में शामिल सॉफ़्टवेयर है। Office प्रकाशक में आपकी विशिष्ट आवश्यकताओं के अनुरूप विभिन्न प्रकार की सामग्री को कुशलतापूर्वक बनाने, अनुकूलित करने और पुन: उपयोग करने में मदद करने के लिए नए और बेहतर उपकरण शामिल हैं। अन्य प्रकाशनों में बाद में उपयोग के लिए एक नए सामग्री स्टोर में अक्सर उपयोग किए जाने वाले टेक्स्ट, डिज़ाइन तत्वों और ग्राफिक्स को संग्रहीत करके, आप महत्वपूर्ण समय और प्रयास बचा सकते हैं। आप पेशेवर रूप से निर्मित 75 से अधिक रंग योजनाओं में से चुन सकते हैं या अपना खुद का बना सकते हैं।

"पोर्टफोलियो" पर काम का आयोजन करते समय, आपको जानकारी एकत्र करने की कुछ विशेषताओं को ध्यान में रखना होगा। अक्सर ऐसा होता है कि पोर्टफोलियो लेखकों का मानना ​​है कि केवल आधिकारिक दस्तावेज़ (डिप्लोमा, प्रमाणपत्र, प्रमाण पत्र, प्रमाण पत्र, आदि) एकत्र किए जाने चाहिए। साथ ही रचनात्मक कार्यों, स्व-रिपोर्टों, समीक्षाओं, अनुशंसाओं आदि को नजरअंदाज कर दिया जाता है। "पोर्टफोलियो" की ख़ासियत गतिविधि की प्रक्रिया और उसके परिणाम के बारे में विविध और व्यापक जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता है। पोर्टफोलियो डेवलपर्स कभी-कभी इसे सभी उपलब्धियों के संग्रह में बदलने का प्रयास करते हैं, लेकिन पोर्टफोलियो को अंतिम प्रदर्शन मूल्यांकन के बाद से सकारात्मक विकास गतिशीलता दिखानी चाहिए। इस संबंध में, "पोर्टफोलियो" व्यवस्थित होना चाहिए न कि एकमुश्त। "पोर्टफोलियो" का तात्पर्य व्यवस्थित कार्य, उपलब्ध सामग्रियों का निरंतर जोड़ और विश्लेषण है, अन्यथा काम शुरू करने का कोई मतलब नहीं है। परिशिष्ट में हम अपने द्वारा बनाए गए "पोर्टफोलियो" के लिए कुछ विकल्प प्रदान करते हैं।

साहित्य।

1. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन" 2006 नंबर 2 "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक का पोर्टफोलियो।"
2. पत्रिका "पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन" 2007 नंबर 7 "शिक्षण गतिविधियों में पोर्टफोलियो का उपयोग।"
3. पत्रिका "हूप" 2005 नंबर 6 "प्रीस्कूलर का पोर्टफोलियो।"
4. पत्रिका "हूप" 2005 नंबर 4 "कोलाज ऑफ इंटरेस्ट"।
5. पत्रिका "ओब्रुच" 2007 नंबर 4 "सफलता का पोर्टफोलियो।"
6. पत्रिका "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की निर्देशिका" 2008। नंबर 7 "पोर्टफोलियो बनाना।"
7. पत्रिका "प्रीस्कूल एजुकेशन" 2007 नंबर 12 "किंडरगार्टन में वंशावली: परिवार का इतिहास और छवि।"
8. पत्रिका "प्रीस्कूल पेडागॉजी" 2008 नंबर 6/अगस्त "पोर्टफोलियो एक प्रीस्कूल शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि का आकलन करने के एक नए रूप के रूप में।"
9. पत्रिका "प्रीस्कूल पेडागॉजी" 2004 नंबर 4/जुलाई-अगस्त "एक बच्चे, माता-पिता और प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की नजर से किंडरगार्टन की छवि।"
10. कोखन ओ.एन. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान समूह का पोर्टफोलियो। // प्रीस्कूल संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की निर्देशिका। - एम., 2010. - नंबर 12.
11. पर। कोचकिना, ए.एन. चेर्निशेवा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पोर्टफोलियो। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008. - 72 पी।

और सूचना में उछाल के साथ, एक शैक्षणिक संस्थान में चल रहे सूचना प्रवाह पर नई मांगें रखी जा रही हैं। बदलते शैक्षणिक माहौल में कुछ मूल्यांकनात्मक निर्णय लेने के लिए इसकी गतिविधियों के बारे में पूरी जानकारी की आवश्यकता होती है। आधुनिक शैक्षणिक संस्थानों में, विभिन्न प्रकार और प्रकार के दस्तावेज़ होते हैं जो शिक्षकों के बारे में जानकारी दर्ज करते हैं। सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया में विभिन्न प्रतिभागियों द्वारा अनुरोधित जानकारी की समय पर और वस्तुनिष्ठ प्राप्ति की आवश्यकता और एक डेटाबेस की कमी के बीच विरोधाभास जो हमें कुछ उभरती सूचना समस्याओं को जल्दी और कुशलता से हल करने की अनुमति देता है, स्पष्ट हो जाता है।

इस विरोधाभास को हल करने का एक तरीका एक पोर्टफोलियो या इलेक्ट्रॉनिक समूह पृष्ठ बनाना है।

"हमारी लड़कियाँ" (नाम, शौक, आदि);

"हमारे लड़के" (नाम, शौक, आदि);

"हमारी सफलताएँ और उपलब्धियाँ";

"हमारे सपने"।

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो बनाने के लिए शिक्षक की गतिविधियाँ:

शिक्षक दस्तावेज़ों की सूची के अनुसार एक समूह पोर्टफोलियो बनाता है।

समूह के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो की पुनःपूर्ति और संशोधन केवल समूह शिक्षक के लिए संभव है, देखने के लिए निःशुल्क पहुंच;

समूह के पोर्टफोलियो को धीरे-धीरे, व्यवस्थित रूप से सामग्रियों से भर दिया जाता है, क्योंकि समूह के छात्र शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं, सभी प्राप्त परिणाम समय पर नोट किए जाते हैं;

समूह का इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान की वेबसाइट पर पोस्ट किया गया है, जो बताए गए प्रमाणन स्कोर का एक अतिरिक्त और पुष्टिकरण है। और समूह शिक्षकों को प्रोत्साहन भुगतान की गणना के मानदंड में भी।

एक इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो आपको इसकी अनुमति देता है:

विभिन्न प्रकार की शैक्षिक, रचनात्मक, स्व-शैक्षणिक गतिविधियों में शिक्षक द्वारा प्राप्त महत्वपूर्ण व्यावसायिक परिणामों का विश्लेषण, शिक्षक के व्यावसायिक विकास की निगरानी सुनिश्चित करना।

व्यक्तिगत उपलब्धियों और समूह जीवन की प्रस्तुति.

पूर्वस्कूली शिक्षकों द्वारा सूचना दक्षताओं में महारत हासिल करना।

परियोजना का तकनीकी कार्यान्वयन. इस स्तर पर, टेम्प्लेट जानकारी से भरा होता है। बनाए गए टेम्पलेट को बेहतर बनाने के लिए शिक्षक अतिरिक्त वेबसाइट निर्माण क्षमताओं का अध्ययन करते हैं।

इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो को अपडेट करना, पुनः भरना, फीडबैक टूल के साथ काम करना।

शिक्षकों के व्यावसायिक विकास के लिए एक शर्त के रूप में इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो:

1. मूल्यांकन के एक आधुनिक प्रभावी रूप और महत्वपूर्ण समस्याओं को हल करने के साधन के रूप में पोर्टफोलियो:

प्रेरणा का उच्च स्तर बनाए रखना;

गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करना;

सीखने और स्वयं सीखने के अवसरों का विस्तार करना;

चिंतनशील और मूल्यांकन कौशल का विकास।

2. एक पोर्टफोलियो आपको सभी विविध उपलब्धियों को ध्यान में रखने, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों को रिकॉर्ड करने की अनुमति देगा: शैक्षिक, रचनात्मक, सामाजिक, संचार।

3. पोर्टफोलियो इसके लिए आवश्यक जानकारी का संचय प्रदान करेगा:

शिक्षक की योग्यता श्रेणी को बढ़ाना या पुष्टि करना, साथ ही शैक्षणिक वर्ष के अंत में पुरस्कार और नकद बोनस के लिए प्रोत्साहन और नामांकन की घोषणा करना;

शिक्षक के पेशेवर कौशल में वास्तविक परिवर्तनों और वृद्धि की समय पर रिकॉर्डिंग;

शिक्षक प्रोत्साहन पर प्रशासनिक निर्णय लेना।

4. शिक्षक की व्यक्तिगत उपलब्धियों को आम जनता के सामने प्रस्तुत करने के एक रूप के रूप में पोर्टफोलियो।

5. स्कूल शिक्षकों द्वारा सूचना दक्षताओं में महारत हासिल करना।

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अलग-अलग स्लाइडों द्वारा प्रस्तुतिकरण का विवरण:

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नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "यार्स्की किंडरगार्टन नंबर 4 "कलिंका" "समूह पोर्टफोलियो" शिक्षकों के लिए परामर्श वरिष्ठ शिक्षक द्वारा संकलित: पॉज़्डीवा ई.ए. अप्रैल 2017

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"पोर्टफोलियो" तकनीक की विशेषताएं. वर्तमान में शिक्षा के क्षेत्र में पोर्टफोलियो तकनीक का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। "पोर्टफोलियो" की अवधारणा को परिभाषित करने के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं (टी.जी. नोविकोवा, ए.एस. प्रुतचेनकोव, आई.यू. गैतुकेवा, आई.जी. युदीना, जी.के. सेलेवको, आदि)।

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"पोर्टफोलियो" तकनीक की विशेषताएं. औचित्य में विभिन्न अवधारणाओं के बावजूद, सभी शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि "पोर्टफोलियो", सबसे पहले, एक निश्चित अवधि में व्यक्तिगत उपलब्धियों को रिकॉर्ड करने, संचय करने और उनका आकलन करने का एक तरीका है। टी.जी. के अनुसार पोर्टफोलियो का मुख्य अर्थ नोविकोवा, - "वह सब कुछ दिखाओ जो आप करने में सक्षम हैं।"

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"पोर्टफोलियो" तकनीक की विशेषताएं. पूर्वस्कूली शिक्षा में इस तकनीक का महत्व इस प्रकार है। सबसे पहले, इसका उद्देश्य शैक्षिक गतिविधियों में सभी प्रतिभागियों की सहभागिता है। बच्चे, शिक्षक और माता-पिता संयुक्त रूप से एकल रचनात्मक उत्पाद के निर्माण में भाग लेते हैं।

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"पोर्टफोलियो" तकनीक की विशेषताएं. दूसरे, यह शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के तरीकों में से एक है, क्योंकि इस तकनीक का उपयोग समग्र रूप से व्यक्ति और टीम दोनों की गतिविधियों में सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की दिशा में सकारात्मक अभिविन्यास में योगदान देता है।

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लक्ष्य: किसी व्यक्ति या किंडरगार्टन समूह के विकास के परिणामों को एकत्र करना, व्यवस्थित करना और रिकॉर्ड करना, साथ ही गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में प्रयास, उपलब्धियां, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के खुलेपन और समुदाय का माहौल बनाना। समय की निश्चित अवधि

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उद्देश्य: पोर्टफोलियो महत्वपूर्ण शैक्षणिक समस्याओं को हल करने में मदद करता है: - समूह को सफलता का अनुभव कराने के लिए स्थिति बनाना; - समूह पोर्टफोलियो के निर्माण में समूह शिक्षकों की रुचि बनाए रखना; - समूह के विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत को मजबूत करना, समूह के विकास के परिणामों और प्रीस्कूल संस्था के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की रुचि बढ़ाना।

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पोर्टफोलियो बनाने की प्रक्रिया 1. समूह का पोर्टफोलियो समूह के विषय-विकासात्मक और शैक्षिक वातावरण की विकास रेटिंग के घटकों में से एक है। 2. पोर्टफोलियो संकलित करने की अवधि पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान होती है। 3. एक पोर्टफोलियो के निर्माण को व्यवस्थित करने और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को इसकी सामग्री से व्यवस्थित रूप से परिचित कराने की जिम्मेदारी समूह शिक्षक की है। 4. समूह के पोर्टफोलियो में शामिल दस्तावेज़ों का रिकॉर्ड समूह के शिक्षक द्वारा किया जाता है।

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किंडरगार्टन समूह के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हो सकते हैं: शीर्षक पृष्ठ: समूह का नाम, आदर्श वाक्य, समूह के हथियारों का कोट, कक्षा अनुसूची, हमारे शिक्षक।

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एक किंडरगार्टन समूह के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हो सकते हैं: "स्वागत है!" (समूह का प्रतिनिधित्व करने वाली सामान्य जानकारी शामिल है: समूह का नाम, बच्चों की उम्र, शिक्षक, समूह के अलग-अलग कोनों की तस्वीरें या चित्र)। "के परिचित हो जाओ!" (यह पूरे समूह का एक फोटोग्राफिक चित्र है; इसे बच्चों के चित्र या सामान्य कोलाज के रूप में भी डिज़ाइन किया जा सकता है)। "हमारी लड़कियाँ" (इसमें लड़कियों की व्यक्तिगत विशेषताएँ शामिल हैं: उनके नाम, शौक, पसंदीदा खिलौने, गतिविधियाँ, आदि)। "हमारे लड़के" (व्यक्तिगत विशेषताएं शामिल हैं

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किंडरगार्टन समूह के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हो सकते हैं: "हमारी सफलताएं और उपलब्धियां" (इस खंड में हमने विभिन्न प्रीस्कूल, क्षेत्रीय और अखिल रूसी कार्यक्रमों में भागीदारी के लिए समूह के प्रमाण पत्र और आभार व्यक्त किए हैं।) "हमारे सपने। आप प्रस्तावित संरचना को अतिरिक्त के साथ विस्तारित कर सकते हैं। अनुभाग, उदाहरण के लिए, "हमारे नाम का क्या अर्थ है", "हमारी छुट्टियां", "जब मैं बड़ा होऊंगा तो मैं कौन बनूंगा"

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किंडरगार्टन समूह के पोर्टफोलियो में निम्नलिखित अनुभाग शामिल हो सकते हैं: "हम कलाकार हैं" "प्रदर्शनियाँ" बच्चों के जीवन से दिलचस्प घटनाएँ। अनुभाग "माता-पिता के लिए पृष्ठ" (इस पृष्ठ पर, माता-पिता ने समूह से अपनी प्रतिक्रिया, शुभकामनाएँ और यहाँ तक कि मज़ेदार कविताएँ भी छोड़ीं।)

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"पोर्टफोलियो" बनाने में शिक्षक की गतिविधियाँ पूर्वस्कूली शिक्षा में, किसी समूह का "पोर्टफोलियो" बनाते समय मुख्य भूमिका शिक्षक की होती है। शिक्षक पहले से निर्धारित संरचना के अनुसार समूह का पोर्टफोलियो बनाता है। जैसे ही समूह के छात्र शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेते हैं, शिक्षक समूह के "पोर्टफोलियो" को व्यवस्थित रूप से भरता और बदलता है, और सभी प्राप्त परिणामों को तुरंत नोट करता है

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"पोर्टफोलियो" बनाने में शिक्षक की गतिविधियाँ शिक्षक एक समूह "पोर्टफोलियो" तैयार करने में माता-पिता को शामिल कर सकते हैं। सामग्री, डिज़ाइन तैयार करने में माता-पिता की भागीदारी से काम के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण, किंडरगार्टन में बच्चे के जीवन में भागीदारी का पता चलता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बाल विकास के एक ही स्थान में माता-पिता को शामिल करने की समस्या को तीन दिशाओं में हल किया जाता है: - माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति को बढ़ाना। -पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी, -अनुभव के आदान-प्रदान पर संयुक्त कार्य।

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"पोर्टफोलियो" पर काम के चरण: चरण 1 - सूचना और शैक्षिक। अभिभावक बैठक में, माता-पिता को आधुनिक तकनीक "पोर्टफोलियो", इसके लक्ष्यों, उद्देश्यों और पूर्वस्कूली स्तर पर कार्यान्वयन सुविधाओं के बारे में सूचित किया जाता है। फिर माता-पिता को उन अनुभागों का विकल्प दिया जाता है जिन्हें समूह के "पोर्टफोलियो" में शामिल किया जा सकता है।

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"पोर्टफोलियो" चरण 2 पर काम के चरण - संगठनात्मक इस स्तर पर, शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के साथ संगठनात्मक गतिविधियाँ की जाती हैं: जानकारी एकत्र करने के लिए पूर्वस्कूली संस्थान के बच्चे, माता-पिता, शिक्षक और विशेषज्ञ।