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    से प्रश्नों के साथ विशेषणों के अंत की जाँच करें।  विशेषणों की वर्तनी के मामले के अंत

    चौथी कक्षा में रूसी भाषा का पाठ (यूएमके "हार्मनी")

    विषय: विशेषणों के बिना तनाव वाले केस अंत

    लक्ष्य:

    नत्थी करना:

    1. - भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण का ज्ञान;
    2. - पाठ में विशेषणों को पहचानने, उनकी व्याकरणिक विशेषताओं को निर्धारित करने की क्षमता;
    3. - विशेषणों के अंत को सही ढंग से लिखने की क्षमता।
    4. वर्तनी सतर्कता, मौखिक और लिखित भाषण, तार्किक सोच विकसित करें(तुलना करने, आवश्यक विशेषताओं की पहचान करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता)आत्म-नियंत्रण और साथियों की जाँच करने का कौशल।
    5. रूसी भाषा और मूल प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें

    उपकरण:

    1. मल्टीमीडिया बोर्ड, मामलों के नाम और भाषण के हिस्सों वाले कार्ड: संज्ञा। और उन्हें adj.

    1 . आयोजन का समय.

    अध्यापक। यह पाठ हमारे लिए सीखने का आनंद लेकर आए.

    मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं।

    अध्यापक। आज कलमकारी मिनट के दौरान आप बिना किसी रुकावट के अक्षर संयोजन लिखने का अभ्यास करें।ओरो (स्लाइड 1)

    अध्यापक। से शब्दावली शब्द याद रखेंओरो का संयोजन.

    गाय, मैगपाई, गौरैया, कौआ, मटर, शहर

    2. विषय का निर्धारण और पाठ लक्ष्य निर्धारित करना।

    अध्यापक। हम कक्षा में किस बारे में बात करेंगे?(स्लाइड 2)

    मैं वस्तुओं को परिभाषित करता हूं

    वे मेरे लिए बहुत ध्यान देने योग्य हैं।

    मैं आपकी वाणी को सजाता हूं

    तुम्हें मुझे जानना होगा, मेरा ख्याल रखना होगा.

    अध्यापक। यह क्या है?

    विद्यार्थी। विशेषण

    अध्यापक। विशेषण क्या है? (स्लाइड 3)

    अध्यापक। पाठ का विषय निर्दिष्ट करें. हमने अपने पिछले रूसी पाठों में किस समस्या पर काम किया?

    छात्र. विशेषणों के अनस्ट्रेस्ड केस अंत। (स्लाइड 4)

    शिक्षक: सुदृढीकरण पाठ के लिए हम क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे? (स्लाइड 5)

    3. समेकन, ज्ञान का सामान्यीकरण

    अध्यापक। आइए विशेषणों के बिना तनाव वाले केस अंत लिखने के लिए एल्गोरिदम को याद रखें। (स्लाइड 6):

    विद्यार्थी।

    1. एक संज्ञा खोजें जो एक विशेषण का आदेश देती है
    2. संज्ञा का प्रयोग करते हुए प्रश्न पूछें.
    3. प्रश्न में तनावग्रस्त अंत के आधार पर विशेषण के अंत में अक्षर लिखें।
    4. संभावित विसंगतियों से अवगत रहें.

    अध्यापक। हम किस विसंगति की बात कर रहे हैं?

    विद्यार्थी। 1. पुल्लिंग विशेषणों में I.p. स्नातक

    yy, -yy, -ओह तनाव में

    2. विशेषणों में m.r. और बुध आर। आर.पी. में स्नातक

    वाह, -वह।

    3. जब अंत से पहले कोई शब्द न हो तो कोई मेल नहीं होता।

    एक कठिन व्यंजन, जैसे कि एक प्रश्न, और एक नरम व्यंजन:

    कौन सा? - सर्दी

    अंत को परिभाषित करनापुल्लिंग और नपुंसकलिंग विशेषण (स्लाइड 7)।

    परिवार...घर की एक लंबी...यात्रा होती है

    काले...समुद्र से झरनों तक...सूरज तक

    वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ कार्य करना

    (बोर्ड पर। स्लाइड 8)। वाक्यांश पढ़ें. लापता शब्दों में भरो।

    वाक्यांशविज्ञान

    इन वाक्यांशों को क्या कहा जाता है? (वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ)।

    वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अर्थ स्पष्ट करें। आप उन्हें कैसे समझते हैं?

    वाक्यांशविज्ञान हमारे कथनों में अभिव्यंजना जोड़ते हैं। वे संक्षिप्त और संक्षिप्त हैं. आपके द्वारा वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में डाले गए शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित हैं?(विशेषण)।इसे साबित करो। (संज्ञा से जुड़े प्रश्नों के उत्तर दें क्या? कौन सा?, आदि)।

    - अंत की वर्तनी स्पष्ट करें।

    आँखों के लिए व्यायाम(स्लाइड 9)।

    मामलों की परिभाषा

    (पूरी कक्षा के साथ काम करें। कार्ड पर हर कोई संज्ञा और विशेषण का मामला दिखाता है))।

    एक पतला अंकुर फूटा - वी.पी.

    तेज रोशनी से प्रकाशित - आदि।

    एक रूसी लोक कथा में - पी.पी.

    फिसलन भरे रास्ते के बारे में - डी.पी.

    एक दिलचस्प किताब के बारे में - पी.पी.

    शीतकालीन कोट में आर.पी. है।

    बर्फीली सड़कों के माध्यम से - वी.पी.

    बोर्ड में काम करें (4 लोग)।

    निम्नलिखित वाक्यांशों से विशेषण और संज्ञा के अंत को दो कॉलम में लिखें:

    नीली धारी, एक उत्सव की पोशाक में, एक नई नोटबुक में, एक मुखर कोकिला, एक दूर के उपवन के पीछे, सफेद ठंढ, काले सागर के किनारे, कोई नीला दुपट्टा नहीं

    बोर्ड पर काम इस तरह दिखता है:

    अंत adj.

    प्राणियों का अंत.

    उसे

    ओह

    ओम

    ओह

    Y y

    उसे

    उसे

    Y y

    बहुत खूब

    उसका

    जोड़े में और बोर्ड पर सहकर्मी परीक्षण। "5 कदम" पैमाने पर अपना मूल्यांकन करें (स्लाइड 10)।

    शारीरिक शिक्षा मिनट

    मुद्रित नोटबुक से कार्य करना(अभ्यास 267 पृष्ठ 64) (स्लाइड 11)।

    आवश्यक रूप में विशेषण डालें, संज्ञा की ओर से प्रश्न पूछें, मामले को इंगित करें (बोर्ड पर 2 लोग)।

    बोर्ड और नोटबुक पर काम इस तरह दिखता है:

    (क्या?) झबरा शाखाओं से - आर.पी.

    ताकतवर पेड़ (किस तरह के?) - आर.पी.

    भारी अनाज (क्या?) - आदि।

    पक्षों के लिए (कौन से?) अलग हैं - वी.पी.

    बर्फ़ की धूल (क्या?) - आर.पी.

    आपने जो लिखा है उसकी जाँच कर रहा हूँ।

    "5 चरणों" के पैमाने पर मूल्यांकन (स्लाइड 10)।

    सामूहिक कार्य

    - शब्द को परिभाषित करें. (स्लाइड 12)।

    ड्राइवर शब्द का मूल

    शब्द से प्रत्ययवसंत

    शब्द से उपसर्गटिंट

    शब्द से समाप्त होनाअद्भुत

    परिणाम एक शब्द हैपानी के नीचे

    निम्नलिखित शब्दों के भाषण के भागों की परिभाषा:

    (कक्षा कार्ड दिखाती है:संज्ञा या im.adj.)

    भोजन कक्ष व्यंजन - adj.

    स्कूल कैंटीन - संज्ञा.

    शिक्षकों की पत्रिका - adj.

    शिक्षकों का कक्ष बंद - संज्ञा

    दुखती उंगली - adj.

    एक बीमार व्यक्ति आया - संज्ञा.

    कर्तव्य वर्ग द्वारा - संज्ञा

    कर्तव्य पुलिसकर्मी - adj.

    4. पाठ सारांश:

    स्व-मूल्यांकन पत्रक। + या - लगाएं (स्लाइड 13)।

    मैंने कक्षा में सक्रिय रूप से काम किया।

    मैंने शिक्षक और छात्रों के उत्तरों को ध्यान से सुना।

    मैं जानता हूं कि विशेषण क्या होता है.

    मैं विशेषणों की व्याकरणिक विशेषताओं की पहचान कर सकता हूँ।

    स्लाइड कैप्शन:

    ओरो की कलमकारी का एक मिनट

    मैं वस्तुओं की पहचान करता हूं, वे मेरे लिए बहुत ध्यान देने योग्य हैं। मैं आपकी वाणी को सजाता हूं, आपको मुझे जानने की जरूरत है, मेरा ख्याल रखें।

    यह संज्ञा के साथ मित्रता करता है, R., Ch., P में इसका पालन करता है। विशेषण प्रश्नों का उत्तर देता है: कौन सा? कौन सा? कौन सा? कौन सा? भाषण का भाग किसी वस्तु का विवरण देता है, भाषण को रंगीन बनाता है किसी वस्तु की विशेषता बताता है

    पाठ का विषय: बिना तनाव वाले केस के अंत और विशेषणों के अंत

    उद्देश्य: समेकित करना: भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण के बारे में ज्ञान। पाठ में विशेषणों को पहचानने, उनके लिंग, संख्या और मामले को निर्धारित करने की क्षमता। विशेषणों और संज्ञाओं के अंत को सही ढंग से लिखने की क्षमता वर्तनी सतर्कता, मौखिक और लिखित भाषण, आत्म-नियंत्रण और सहकर्मी-जांच कौशल विकसित करना।

    कार्य का एल्गोरिदम: विशेषणों के बिना तनाव वाले अंत को सही ढंग से लिखने के लिए, आपको यह करना होगा: (संभावित विसंगतियों के बारे में याद रखें।) उस संज्ञा को ढूंढें जिस पर विशेषण निर्भर करता है 2. आपको संज्ञा की ओर से एक प्रश्न पूछने की आवश्यकता है। 3. प्रश्न के तनावपूर्ण अंत से अक्षर का पता लगाएं।

    ओगो काला सागर से अपने पैतृक घर पर - वसंत सूरज द्वारा उसकी लंबी यात्रा पुल्लिंग और नपुंसक लिंग का आनुवंशिक मामला ओगो उसका उसका ओगो कैसे?

    सिक्के को ग़लती से सत्य, कल्पना, अतिशयोक्ति के रूप में स्वीकार किया जाना अत्यधिक क्रोधित होना, क्रोध की हद तक होना। देर करना, जब सब कुछ ख़त्म हो जाए तब दिखाना, साफ-सुथरा रहना, इसे _________ ताप पर लाना, __________ विश्लेषण के लिए उपस्थित होना, बिना किसी अनिश्चित शब्दों के वाक्यांशवैज्ञानिक वाक्यांश

    आँखों के लिए व्यायाम

    पूर्व। 267 (नोटबुक) मुख्य शब्द के आदेश पर विशेषण बदलें; प्रश्न पूछें, ________ शाखाओं __________ पेड़ों के मामले में __________ ताली बजाते हैं। . बर्फ गिर रही थी. फिर _________ दिशाओं में अंतर है। _________ उत्साह के क्लब थे। . सूचना डेस्क: भारी, बालों वाला, शक्तिशाली; बर्फीला, अलग.

    अद्भुत अंत चालक मूल वसंत प्रत्यय समूह कार्य - शब्द को पहचानें उपसर्ग रंगें

    1. मैंने कक्षा में सक्रिय रूप से काम किया। 2. मैंने शिक्षक और विद्यार्थियों के उत्तरों को ध्यान से सुना। 3. मैं जानता हूं कि विशेषण क्या होता है। 4. मैं विशेषणों की व्याकरणिक विशेषताओं की पहचान कर सकता हूँ। 5. मैंने सीखे गए नियमों का उपयोग किया ताकि विशेषणों के बिना तनाव वाले केस के अंत लिखने में गलती न हो। स्व-मूल्यांकन शीट


    अस्वीकार करने का क्या मतलब है? भाषण के उन हिस्सों के नाम बताइए जिन्हें अस्वीकार कर दिया गया है।

    अवनति मामलों के अनुसार परिवर्तन है। सभी नाम अस्वीकार कर दिए गए हैं: संज्ञा, विशेषण, अंक। केवल संज्ञाओं को तीन विभक्तियों में विभाजित किया गया है, जबकि अन्य नामों में ऐसा कोई विभाजन नहीं है। जिन सर्वनामों में विभक्ति भी होती है उनमें भी यह नहीं होता।

    आइए वाक्यांशों को अस्वीकार करें: सर्दी का दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह।

    आई.पी. (क्या?) सर्दी का दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह

    आर.पी. (क्या?) सर्दी का दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह

    वी.पी. (क्या?) सर्दी का दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह

    डी.पी. (क्या?) सर्दी का दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह

    टी.पी. (क्या?) सर्दी के दिन, सर्दी का मौसम, सर्दी की सुबह

    पी.पी. (किस बारे में?) एक सर्दियों के दिन के बारे में, सर्दियों के मौसम के बारे में, एक सर्दियों की सुबह के बारे में

    आपने देखा कि प्रश्न विशेषण के अंत का सुझाव देता है, लेकिन हमेशा सटीक नहीं। नामवाचक और अभियोगात्मक मामलों के प्रश्न में, पुल्लिंग अंत -ओй है, और शब्दों में -й, ил-й: कौन सा? बर्फीली, सर्दी.

    ऐसा कोई संयोग नहीं है जब किसी शब्द का अंत किसी कठिन व्यंजन से पहले न हो, जैसा कि एक प्रश्न में होता है, लेकिन नरम व्यंजन से पहले होता है: कौन सा? - विंटरयूयूयू; किस बारे मेँ? - सर्दी के बारे में.

    जनन मामले के अंत में, पुल्लिंग और नपुंसक, वर्तनी पैटर्न भी होते हैं: ध्वनि (बी) के स्थान पर अक्षर (जी) लिखा जाता है, और अंत में अक्षर ओ लिखा जाता है।

    ये वर्तनी अप्राप्य हैं; आप प्रत्येक को अलग से नहीं, बल्कि संपूर्ण अंत (ओगो) (उसके) को रेखांकित कर सकते हैं।

    2. विशेषण के विभक्ति के नियम

    1. विशेषणों का अंत प्रश्न शब्द के अंत के समान होता है क्या: अच्छे (कैसे?) मूड में, किसी दिलचस्प (क्या?) किताब के बारे में, आदि।

    2. सभी मामलों में -iy, -ya, -ye, -yi (लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी, लोमड़ी) में विशेषण, पुल्लिंग एकवचन के नामवाचक और समान अभियोगात्मक मामले को छोड़कर, ь के साथ लिखे गए हैं: रयबाची, रयबाचेगो , मछुआरे को, मछुआरे को, मछुआरे को, मछुआरे के बारे में; मछुआरे, मछुआरे, मछुआरे, मछुआरे, मछुआरे, मछुआरों के बारे में। नोट 1. प्रत्यय -j- (iot) का उपयोग करके संज्ञाओं से विशेषण बनाए जाते हैं, जिसका सूचक अप्रत्यक्ष रूपों में विभाजक b होता है। नोट 2. -й के साथ समाप्त होने वाले अधिकारवाचक विशेषणों को -ची प्रकार के लेटे हुए, ज्वलनशील विशेषणों से अलग किया जाना चाहिए, जिसमें अप्रत्यक्ष मामलों में ь नहीं लिखा जाता है, क्योंकि उनमें प्रत्यय -j- का अभाव होता है; सीएफ: लेटा हुआ, लेटा हुआ, लेटा हुआ, लेटा हुआ, आदि।

    3. उपनगरीय, अंतरनगरीय, उपनगरीय विशेषण विभिन्न प्रकार की गिरावट के अनुसार बदलते हैं और अंत -y, -aya, -oe, -e, आदि के साथ लिखे जाते हैं; विशेषण beskrayny, अनिवासी को नरम प्रकार की गिरावट के अनुसार संशोधित किया जाता है और अंत -й, -я, -е, -и, आदि के साथ लिखा जाता है। अंतरनगरीय और अनिवासी, beskrayny रूप अप्रचलित हैं और वर्तमान में उपयोग के लिए अनुशंसित नहीं हैं .

    4. -yny में समाप्त होने वाले विशेषणों का नामवाचक एकवचन पुल्लिंग मामले में -yen में संक्षिप्त रूप होता है: उमस भरा - उमस भरा, शांत - शांत, पतला - पतला।

    3. प्रशिक्षण अभ्यास

    1. हम शब्दों के संयोजन को अस्वीकार करते हैं: कठिन लंबी यात्रा, कठिन लंबी सड़क। आई.पी. (क्या?) कठिन लंबी यात्रा, कठिन लंबी सड़क।

    आर.पी. (क्या?) एक कठिन लंबी यात्रा, एक कठिन लंबी यात्रा

    वी.पी. (क्या?) एक कठिन लंबी यात्रा, एक कठिन लंबी यात्रा

    डी.पी. (क्या?) एक कठिन लंबा रास्ता, एक कठिन लंबा रास्ता

    टी.पी. (क्या?) एक कठिन लंबी दूरी के रास्ते पर, एक कठिन लंबी दूरी की सड़क पर

    पी.पी. (किस बारे में?) एक कठिन लंबी यात्रा के बारे में, एक कठिन लंबी यात्रा के बारे में

    2. पाठ के साथ कार्य करना। लापता अक्षरों को भरें।

    1) एकाकी बर्फ के टुकड़े कभी-कभी बादलों...ऊँचे...आसमान से गिरते थे।

    आकाश (क्या?) बादल छाए रहेंगे, ऊँचा

    2) ज़मीन साफ़ है... सफ़ेद... मेज़पोश से ढकी हुई है।

    एक मेज़पोश (किस प्रकार का?) साफ़, सफ़ेद।

    3) यहाँ एक बूढ़ा आदमी है...एक स्टंप के माथे पर एक रोएंदार...फर...टोपी है।

    स्टंप (क्या?) पुराना है। एक टोपी (किस प्रकार की?) रोएंदार, फर वाली। ज्ञापन"विशेषणों के बिना तनाव वाले अंत में अक्षरों को कैसे पहचानें?" 1. वह संज्ञा खोजें जिस पर विशेषण निर्भर करता है। 2. संज्ञा के लिए अपेक्षित रूप में विशेषण पर प्रश्नचिन्ह लगाएं। 3. प्रश्न के तनावपूर्ण अंत से अक्षर का पता लगाएं। (संभावित विसंगतियों से अवगत रहें)

    1. कलेंचुक एम.एल., चुराकोवा एन.ए., बायकोवा टी.ए. रूसी भाषा 4: शैक्षणिक पुस्तक/पाठ्यपुस्तक।

    2. बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., प्रोनिना ओ. रूसी भाषा 4: बल्लास।

    3. लोमाकोविच एस.वी., टिमचेंको एल.आई. रूसी भाषा 4: VITA_PRESS।

    1. लिखित भाषण की संस्कृति ()।

    1. विशेषणों का सही अंत दर्ज करके तालिका भरें।

    प्रकाश... धारी

    सबसे उपरी मंजिल पर

    बहुत सवेरे

    सफ़ेद... भूर्ज वृक्ष

    शाम की ट्रेन के लिए

    नीली बत्ती

    नीले सागर से परे...

    हर्षित... गीतों के साथ

    जाड़े का मौसिम

    लंबी इमारत

    बर्फ...कॉम

    समझदार आदमी

    बहादुर... पक्षपात करने वालों के लिए

    काला बादल

    निचला... शेल्फ

    एक नये... घर में

    अच्छा छात्र

    बर्फीली सड़क पर

    नाजुक बर्फ पर

    गर्म... फर कोट में

    2) पाठ को कॉपी करें, अर्थ के अनुसार विशेषणों के अंत को बदलें, उन्हें उजागर करें, मामले को इंगित करें। लाल, शक्तिशाली तनों वाले लंबे, सदियों पुराने देवदार के पेड़ एक उदास सेना में खड़े थे। वे हरे शीर्ष के साथ शीर्ष पर कसकर बंद हैं। नम कोनों में लंबे तनों वाली हरी घास फैली हुई थी।

    3) अ) शब्दों से वाक्य बनाइये - हरे पत्ते, घने पेड़, साफ नदियाँजननात्मक और पूर्वसर्गीय मामलों में। बी) विशेषणों को उनकी रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें।

    4) *विभिन्न मामलों के अंत के साथ विभिन्न विशेषणों का उपयोग करते हुए, एक स्वतंत्र विषय पर एक वर्णनात्मक पाठ लिखें।

    विशेषणों को सही ढंग से अस्वीकार करने के लिए, आपको दोनों संख्याओं में उनके केस प्रश्नों को जानना होगा।

    किसी प्रश्न को प्रतिस्थापित करके अंत और विशेषण की जाँच करना सबसे सुविधाजनक है कौन सा? आवश्यक रूप में, चूँकि प्रश्न का अंत और विशेषण मेल खाते हैं, उदाहरण के लिए: मुश्किल के बाद उनके लिए चलना मुश्किल हो गया था बहुत खूब(कैसे बहुत खूब?) दिन. अपवाद नामवाचक एकवचन पुल्लिंग मामला (और समान अभियोगात्मक मामला) है, जहां अंत उच्चारण के तहत लिखा जाता है -आउच (चीरना आहाकैलेंडर, व्यवसाय आहाइंसान), और बिना उच्चारण के - वां या -वां (टेबिल टॉप वांकैलेंडर, ईमानदारी से वांइंसान).

    पर विशेषणों में -वां , -या , -हाँ (भेड़िया वां, भेड़िया फिर, भेड़िया तु ) सभी मामलों में, पुल्लिंग एकवचन के नामवाचक (और समान अभियोगात्मक) मामले को छोड़कर, पत्र लिखा जाता है बी , उदाहरण के लिए: भेड़िया बीमैं(झुंड), भेड़िया बी(डेन), भेड़िया बीऔर(पैरों के निशान); भेड़िया बीवह, भेड़िया बीअरे, भेड़िया बीउन्हें, भेड़िया बीउन्हेंआदि (लेकिन: भेड़िया वांचीख़).

    नाममात्र मामले का अंत

    स्त्रीलिंग में नामवाचक एकवचन में अंत लिखा जाता है -और मैं या -याया , और नपुंसक लिंग में - -ओह या -उसकी (कौन सा?पत्र-व्यवहार और मैंऔसत हाँविद्यालय; कौन सा?दिलचस्प ओहव्यापक उसकीअध्ययन).

    तीनों लिंगों के बहुवचन में अंत लिखा जाता है -एस या -इज़ (कौन सा?ठंढा एससर्दी नहींदिन, रात, सुबह).

    आरोपात्मक अंत

    अभियोगात्मक मामले में स्त्रीलिंग में एकवचन अंत लिखा जाता है -Y y या -युयु (प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?), उदाहरण के लिए: (कौन सा?) पत्राचार पाठ्यक्रम समाप्त करें बहुत खूबऔसत युयुविद्यालय.

    वाद्य अंत

    पुल्लिंग और नपुंसक लिंग में अंत एकवचन के वाद्य मामले में लिखा जाता है -वां या -उन्हें (प्रश्न का उत्तर देता है क्या?), उदाहरण के लिए: आनंद लें (क्या?) गर्माहट वांशरद ऋतु उन्हेंदोपहर, सुबह.

    स्त्रीलिंग एकवचन में अंत लिखा जाता है -आउच (-ओह ) या -उसे (-उसकी ) (प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा? कौन सा?), उदाहरण के लिए: संरक्षण (कौन सा? कौन सा?) बदलाव आहाऔसत उसेविद्यालय.

    पूर्वसर्गीय मामले का अंत

    पुल्लिंग और नपुंसक लिंग में, अंत पूर्वसर्गीय मामले एकवचन में लिखा जाता है -ओम या -खाओ (प्रश्न का उत्तर देता है कौन सा?), उदाहरण के लिए: (क्या?) गर्मी के बारे में लिखें ओमशरद ऋतु खाओदोपहर, सुबह.

    कृदंतों की घोषणाएँ, क्रमिक संख्याएँ

    गुणात्मक और सापेक्ष विशेषणों की तरह, कृदंत, कुछ सर्वनाम (हर, हर, सबसे, यह, आदि) विभक्तियुक्त होते हैं, क्रमसूचक संख्याएँ (प्रथम, द्वितीय, चतुर्थ, आदि) विभक्ति होती हैं, तीसरे को छोड़कर, विभक्ति, निजवाचक विशेषण वुल्फिश की तरह ). इन सभी शब्दों के अंत की वर्तनी को प्रश्न के स्थान पर कौन सा प्रतिस्थापित करके जाँचा जा सकता है? आवश्यक रूप में, उदाहरण के लिए: उसने (क्या?) उस प्रश्न पर आने वाले प्रत्येक वैज्ञानिक लेख (क्या?) को पढ़ने की कोशिश की जिसमें उसकी रुचि थी।

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    I. 1. विशेषणों के केस अंत की जांच करने का सबसे सुविधाजनक तरीका कौन सा प्रश्न पूछना है? आवश्यक स्थिति में, चूँकि विशेषण और प्रश्न का अंत मेल खाता है। अपवाद पुल्लिंग एकवचन का नामवाचक (और समान अभियोगात्मक) मामला है।
    पुल्लिंग लिंग में एकवचन के नामवाचक मामले में -oй लिखा जाता है (अंत पर जोर देते हुए), -й
    या -й (आधार पर जोर देने के साथ); स्त्रीलिंग में अया
    या -याया; नपुंसक लिंग में oe या -ee, उदाहरण के लिए: चमकीला नीला (हरा) रंग; चमकीला नीला रंग; चमकीली नीली पोशाक. तीनों लिंगों के बहुवचन में -е या -е लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: चमकीला नीला (रंग, पेंट, पोशाक)।
    पुल्लिंग और नपुंसकलिंग विशेषणों की एकवचन संख्या के वाद्य मामले में, अंत लिखा जाता है -ym या -im (किसके प्रश्न का उत्तर देता है?), और पूर्वसर्गीय मामले में -om या -em (किसके प्रश्न का उत्तर देता है?) , उदाहरण के लिए: हमने उदास, घने (क्या?) जंगल के माध्यम से अपना रास्ता बनाया; उन्होंने एक उदास, घने (क्या?) जंगल के बारे में बात की।
    एकवचन स्त्रीलिंग विशेषणों के कर्मवाचक मामले में अंत -यू या -यू लिखा जाता है
    (किस प्रश्न का उत्तर दें?), और वाद्य यंत्र में ओह या
    -आई (-ओह या -आई) (प्रश्न का उत्तर कौन सा? कौन सा?), उदाहरण के लिए: मैं एक सुंदर सुबह देखता हूं (क्या?) भोर; मैं खूबसूरत (ओह) सुबह (क्या? क्या?) भोर की प्रशंसा करता हूं।
    -й, -я, -е (शिकार, शिकार, शिकार) में अधिकारवाचक विशेषणों में, पुल्लिंग एकवचन (शिकार) के नामवाचक (और समान अभियोगात्मक) मामले को छोड़कर सभी रूपों में लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: शिकार कुत्ता, शिकार राइफल , शिकार साहसिक कार्य, आदि।
    पुल्लिंग एकवचन विशेषणों के संक्षिप्त रूप में निम्नलिखित सहोदर नहीं लिखे जाते: ज्वलनशील, प्रतिभाशाली।
    236. इसे बट्टे खाते में डाल दो। विशेषणों के लिए, उस प्रश्न को कोष्ठक में रखें जिसका वे उत्तर देते हैं। अंत को रेखांकित करें.
    नमूना। नीले (क्या?) आकाश में तारे चमकते हैं।
    I. 1) गर्मी का दिन सर्दियों के सप्ताह की तरह होता है। 2) अच्छा, यह मामला दो सदियों से चल रहा है। 3) कल... आप उस दिन को पीछे नहीं लौटा सकते। 4) सहमति से, भेड़िया झुंड से नहीं डरता। 5) पतला, आप जाल से मछली नहीं पकड़ सकते।
    6) अथाह... आप एक बैरल पानी से नहीं भर सकते। 7) नुकीली तरफ, मैं बहुत घास काटता हूं। 8) गर्मी की रात में भोर का मिलन भोर से होता है। 9) आप कंटीली झाड़ियों में नहीं छुप सकते.
    (नीतिवचन)
    द्वितीय. 1) सुबह की हवा से कोहरा दूर चला गया। (अध्याय) 2) पिछले वर्ष की पत्तियों में इधर-उधर लंबी घासें उगती हैं। (टी.) 3) शिकारियों की कंपनी ने ताज़ी घास में रात बिताई। (चौ.)
    इसमें बारिश और ताज़ी घास की गंध आ रही थी। (अध्याय) 5) गाड़ी जरा-सी हलचल पर चीखने लगती है। (चौ.) 6) देर रात.. थके हुए.. गांव पर, नींद राज करती है.. राज करती है, केवल बूढ़ी औरत, सौ साल की.., प्राचीन.. वह नहीं आया - उसे नींद नहीं आती। (एन.) 7) सुबह की हवा की गर्जना जंगल की चोटियों तक फैल गई। (कोर.) 8) भारी... बल के साथ, नागुलनोव ने अपने बाएं... कंधों से दरवाजे को धक्का दिया। (स्कूल।) 9) डेविडोव बहुत देर तक मेज पर बैठा रहा, उदास होकर...सोचता रहा... (शोल.)
    कोष्ठक में दिए गए विशेषणों का उनके द्वारा संदर्भित संज्ञाओं से मिलान करते हुए इसे लिखें।
    1) आधी रात में नीपर (भेड़िया) के फर की तरह चांदी में बदल गया। (जी.) 2) हमने (पक्षी) बाजार में अद्भुत चीजें देखीं। (हैं।) 3) सीतसा नदी को (अच्छा, शिकार करने वाला) स्थान माना जाता है। (हैं।) 4) उसने [सोबकेविच] अपनी प्लेट में (मेमने का) आधा हिस्सा फेंक दिया, पूरा खा लिया, उसे कुतर दिया, उसे (आखिरी) हड्डी तक चूस लिया। (मेमना) पक्ष के बाद चीज़केक थे। (जी।)
    समानता को पूरा करने के लिए, उसका टेलकोट पूरी तरह से (भालू) रंग का था। (जी.) 6) अगले दिन, सुबह 8 बजे, अन्ना (कैब) गाड़ी से बाहर निकली और अपने (पूर्व) घर के बड़े प्रवेश द्वार पर घंटी बजाई। (जे.आई. टी.) 7) जालसाज़ (भेड़िया और लोमड़ी) रास्तों का पहले से निरीक्षण करता है। (कुल्हाड़ी) 8) (भेड़िया) गियर ने गरजना गाया। (पास्ट।) 9) पहले से ही पहाड़ के पीछे (घने) शाम की किरण निकल गई है, बमुश्किल (विस्फोटक) गर्म झरने की एक धारा चमकती है। (जेआई.) 10) मूंछों वाला (ज़मींदार) शिकारी, अपने (चतुर) घोड़े पर खाई के पार लहराते हुए, कुत्तों से दूर सड़क ले जाता है। (एन।)
    विशेषणों के पूर्ण रूपों को संक्षिप्त रूपों से प्रतिस्थापित करके प्रतिलिपि बनाएँ। कब (प्रतिस्थापन से पहले या बाद में) कथन अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जाता है?
    1) गर्म पाला। - ठंढ गर्म है. 2) हवा तेज़ और ताज़ी है। 3) बोर्स्ट गरम है. 4) चिंट्ज़ काफी बहा रहा है। 5) गाने का मकसद सुस्त और खींचा हुआ है. 6) उत्तर मजाकिया, शानदार है।

    निर्बल विशेषणों के मामले के अंतनामवाचक मामले में पुल्लिंग विशेषणों को छोड़कर, तनावग्रस्त विशेषणों की तरह ही लिखे जाते हैं।

    किसी विशेषण के बिना तनाव वाले अंत को सही ढंग से लिखने के लिए, आपको वाक्य में उस संज्ञा को ढूंढना होगा जिससे यह विशेषण संदर्भित होता है और उसका लिंग और मामला निर्धारित करना होगा। फिर इस मामले में विशेषण के अंत को याद रखें। इसके बाद, विशेषण के अंत और उस प्रश्न के अंत की तुलना करें जिसका वह उत्तर देता है।

    कठफोड़वा ने स्वादिष्ट स्प्रूस शंकु का आनंद लिया . → खुद का इलाज किया(कैसे?) कोनटीपी, कोन(जो लोग?) स्वादिष्ट एम आई .

    नामवाचक और में पुल्लिंग विशेषण अभियोगात्मक मामलेकिस प्रश्न का उत्तर दें? और अंत -й, -й है।

    मर्दाना: कौन? -आउच, वां, -वां:जोशीला आहा , बहादुर वां , महान वां

    नपुंसक लिंग: कौन सा? -ओह, -उसकी: सफ़ेद ओह , syn उसकी

    उदाहरण: सर्कस में एक अजीब जोकर था . → था(कौन?) जोकरआईपी, जोकर(कौन ?) बहादुर वाई श्री। आई पी

    सम्बन्ध कारक स्थितिप्रश्न का उत्तर दें कौन सा? और अंत है -बहुत खूब, -उसका: पास में वह, हर्षित .

    शेरोज़ा ने अपने प्यारे पिल्ला को बुलाया बुलाया(किसको?) कुत्ते का पिल्लाआरपी, कुत्ते का पिल्ला(कौन सा?) प्यार बहुत खूब . श्री। आर.पी

    पुल्लिंग और नपुंसकलिंग विशेषण संप्रदान कारक मामलाप्रश्न का उत्तर दें (कौन सा?) और अंत रखें -ओह, -उसे: आकर्षक बहुत खूब , पास में उसे .

    हम एक खूबसूरत इमारत में पहुंचे . → हम पहुंचे(किस लिए?) इमारत के लिएडीपी, इमारत(कौन सा?) आकर्षक बहुत खूब . एस.आर. डी पी

    विशेषण पुल्लिंग और नपुंसकलिंग में वाद्य मामलाप्रश्न का उत्तर दें (क्या?) का अंत हो -वां, -उन्हें: अच्छा उन्हें , हंसमुख वां .

    विमान एक विशाल शहर के ऊपर से उड़ रहा था . → ऊपर उड़ान भरी(कैसे?) शहरटीपी, शहर(कौन सा?) विशाल वां . श्री। टी.पी

    विशेषण पुल्लिंग और नपुंसकलिंग में पूर्वसर्गीय मामलाप्रश्न का उत्तर दें (किसके बारे में?) और अंत बताएं -ओम, -खाओ:ओह हर्षित ओम ,अरे पड़ोसी! खाओ .

    मैंने अपने पसंदीदा लेखक के बारे में बात की . → बताया(जिसके बारे में?) लेखक के बारे मेंपीपी, लेखक(कौन सा?) प्यार ओम श्री। पीपी

    जनक, संप्रदान कारक, वाद्य और में स्त्रीलिंग विशेषण पूर्वसर्गीय मामले, प्रश्नों का उत्तर दें क्या? और अंत है -आउच, -उसे. आकर्षक आहा , वरिष्ठ उसे.

    वह एक मज़ेदार लड़की थी . → था(किसके द्वारा?) लड़कीटीपी, लड़की(कौन ?) हंसमुख आहा . डब्ल्यू.आर. टी.पी

    में वाद्य मामलाअभी भी अंत हो सकता है -ओह, -उसके द्वारा.

    स्त्रीलिंग विशेषण में अभियोगात्मक मामलाकिस प्रश्न का उत्तर दें? और अंत है - बहुत खूब, -युयु.

    वे एक शाम डिस्को गए . → गया(कहाँ? किस लिए?) डिस्को मेंवीपी, डिस्को(कौन सा?) शाम युयु . डब्ल्यू.आर. वीपी

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