स्पीच थेरेपी पोर्टल / भाषण चिकित्सा व्यवसाय के सार तत्व / स्पीच थेरेपी व्यवसाय भेदभाव सिच। ध्वनि की आवाज़ के भेदभाव के कब्जे का सारांश और विषय पर भाषण चिकित्सा की एक योजना-रूपरेखा मुस्कुराते हुए। खेल "स्मार्ट बोर्ड"

स्पीच थेरेपी व्यवसाय भेदभाव सिच। ध्वनि की आवाज़ के भेदभाव के कब्जे का सारांश और विषय पर भाषण चिकित्सा की एक योजना-रूपरेखा मुस्कुराते हुए। खेल "स्मार्ट बोर्ड"

05.01.2021

अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

उद्देश्य:

अभिव्यक्ति संरचना के लिए समर्थन के साथ व्यंजन को अलग करने के लिए सीखना ['] और [श]; इसमें मिश्रण न करें मौखिक भाषण लगता है और पत्र पत्र;
ध्वनि-वर्णमाला विश्लेषण के कौशल में सुधार;
शब्द गठन में व्यायाम;
शब्दावली सक्रिय करें;
एक फोनमेमेटिक सुनवाई, स्मृति, ध्यान विकसित करना।

उपकरण:

ज्ञापन-एल्गोरिदम प्रत्येक अध्ययन ध्वनियों के आर्टिक्यूलेशन का वर्णन करने के लिए,
शब्दों के साथ कार्ड (पत्र, अब छोड़ दिया),
रंग पेंसिल,
व्यक्तिगत दर्पण।

योजना:

1. आयोजन समय। ध्वनि का चयन [s '], [श] शब्दों से सिली, अंतराल।

ये शब्द क्या हैं?

संदेश विषय कक्षाएं।

2. ध्वनि के आर्टिक्यूलेशन का विवरण [सी '], [शर्च]।

ये ध्वनि एक व्यक्तिगत दर्पण के लिए एक समर्थन के साथ उच्चारण करते हैं, एल्गोरिदम मेमो का उपयोग करके विस्तारित की अभिव्यक्ति के साथ (बच्चे होंठ, दांत और भाषा की स्थिति का वर्णन करता है)।

[सी '] - एक मुस्कान में होंठ, दांत दिखाई देते हैं और करीब आते हैं, लेकिन बंद नहीं होते हैं, जीभ की विस्तृत नोक निचले कटर के पीछे होती है; ठोस एस की आवाज़ का उच्चारण करते समय पीठ का मध्य भाग अधिक घुमावदार हो जाता है।

[श] - होंठ आगे बढ़ते हैं और थोड़ा गोल होते हैं, दांत दिखाई देते हैं और करीब लाए जाते हैं, जीभ की चौड़ी टिप ऊपरी दांतों में उठाई जाती है।

3. ध्वनि की विशेषताएं [सी '], [श]।

ध्वनियों की विशेषताओं में समानताएं और मतभेद स्थापित करना।

समानता:

लगता है ['], [शर्च] - व्यंजन, क्योंकि जब ध्वनि का उच्चारण होता है तो हवा जेट के बाहर निकलने में बाधा होती है; दोनों ध्वनियां बहरे हैं, क्योंकि वॉयस स्नायुबंधन खुले और आवाज नहीं लगती है; दोनों ध्वनियां नरम हैं।

महत्वपूर्ण: ध्वनि [श] हमेशा नरम।

मतभेद:

ध्वनि [सी '] - सीटी;

ध्वनि [शर्च] - जीतना।

4. प्रतीकों के साथ काम करना। सशर्त पदनाम बोर्ड पर दर्ज किए जाते हैं।

"सावधान रहें, देखें -
अगर ऊपर तीर शोर है,
तीर नीचे - सीटी! "

तीर की निचली स्थिति के तहत, ध्वनि [एस '] ध्वनि एन्क्रिप्टेड है, ध्वनि [श] ऊपरी स्थिति के तहत एन्क्रिप्ट किया गया है।

बच्चे सशक्त संकेतों को डिक्रिप्ट करता है और तीर की स्थिति के बाद और जीभ की स्थिति महसूस करता है।

5. विषय पर संदर्भ ज्ञान का वास्तविककरण।

पहेली बूझो।

हम यात्रा से लौट आए,
चीजें बहुत लाए।
जो इन चीजों की मदद करेंगे
क्या आपने टैक्सी में लाया? (बोझ ढोनेवाला)

Flannelhemph पर साजिश चित्र "पोर्टर चीजें लेता है" (श्रृंखला "पेशे" से) प्रकट होता है

हम नोटबुक में लिखते हैं और इसे ध्वनि देते हैं - प्रस्तावित योजना पर इस शब्द का एक वर्णमाला विश्लेषण:

शब्द में जोर दें;
स्वरों की संख्या की गणना करें और सिलेबल्स शब्द में विभाजित;
प्रत्येक ध्वनि के लिए विशेषता दें;
शब्द में कितने कॉल और कितने बहरे व्यंजन हैं;
शब्द में कितने कठिन और कितने नरम व्यंजन हैं;
इस शब्द में कितने अक्षर और कितनी आवाजें हैं;

6. भेदभाव के लिए व्यायाम [सी '] - [श] शब्दों में।

बच्चे को मुद्रित शब्दों के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है (सी के अक्षरों, एसआई छोड़ दिया जाता है) और निर्देश:

विभिन्न रंगों के पेंसिल वाले शब्दों के साथ या एल के साथ मिस्ड अक्षरों को सम्मिलित करें, प्रत्येक पंक्ति "अनावश्यक शब्द" पर जोर दें और "अनिवार्य" शब्दों की अपनी पसंद की व्याख्या करें:

पीआई - ए, पेन - आईआईए, टुकड़ा, पीआई - ओह;

एसवीआई - आईवाई - आईवाई, - या - ए, लेकिन - आईल - आईके, टीए - आईएल - मैं;

देखें - आईवाई - मैं, - टेकोल - आईके, - उरिह - मैं, नेहलान - मैं - मैं;

7. एक प्रत्यय के साथ संज्ञा के शब्द गठन में व्यायाम

देख रहे हैं। बोर्ड लिखित शब्द: नाक, जूते, मूंछें, बाल, आवाज, शक्ति।

मैं आपको दिग्गजों के देश की यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। ये लोग असामान्य हैं। उनके पास चेहरे की बड़ी विशेषताएं हैं, कपड़े पहनें और एक विशाल आकार के जूते पहनें, एक जोरदार आवाज और असामान्य शक्ति है। विशालकाय की छवि के साथ तस्वीर माना जाता है, हम नए शब्दों की मदद से इसके बारे में बताने की कोशिश करेंगे। बोर्ड पर दर्ज किए गए शब्दों को बदला जाना चाहिए ताकि वे एक आवर्धक मूल्य प्राप्त कर सकें, यहां तक \u200b\u200bकि थोड़ा घृणित भी।

8. वाक्य में ध्वनि का स्वचालन, [श]। मिश्रित ध्वनियों के सही उच्चारण का पालन करें। नमूना के अनुसार क्रियाओं में बाधा:

मैं एक शिविर नेटवर्क हूँ। हम तान्या नेटवर्क हैं। आप नेटवर्क खींचते हैं। आप नेटवर्क खींचते हैं। वह नेटवर्क को खींचता है। वह नेटवर्क को खींचती है। वे नेटवर्क खींचते हैं।

पिछली समय में protshind:

कोठरी में नीली रेनकोट होना।

9. प्रस्तावों का ग्राफिक श्रुतलेख। नोटबुक में काम करें।

इस कार्य में, आप एक शब्द नहीं लिखते हैं, हर शब्द जिसे मैं पत्र नोटेशन के साथ एन्क्रिप्ट किया जाएगा या श्री। यदि आप शब्द में नहीं मिलते हैं, तो मैं डॉक रखूंगा, और प्रस्तावों को वी द्वारा एन्क्रिप्ट किया गया है । आइकन

सेनी दराज। नोटबुक निम्न प्रविष्टि होगी: वी सी।

स्लैश के नेटवर्क में। सिमा कुक। Vasi Mites। ग्रोव के गांव के पास। एस्पेन के ग्रोव में। स्को के ओएसआईएन पर।

10. परिणाम कक्षाएं।

आपने कक्षा में क्या अध्ययन किया?

आपने क्या आवाज पर काम किया?

ऐलेना उस्तिनोवा
स्पीच थेरेपी व्यवसाय बी। वरिष्ठ समूह। विषय: "ध्वनि ध्वनि का भेदभाव"

उद्देश्य: भाषा, होंठ की मांसपेशियों को बढ़ाएं। बदलना ध्वनि का भेदभाव - शर्च। पहले और अंतिम को सही ढंग से निर्धारित करना जारी रखें शब्द में लगता है, विश्लेषणात्मक सिंथेटिक गतिविधियों में सुधार। विभिन्न छापों के साथ वाक्यांशों का उच्चारण करने में व्यायाम। मोटरसाइकिक हाथों का विकास। अच्छी तरह से टीमों में काम करना सीखना।

उपकरण: स्थिति निर्धारित करने के लिए खिलौने और वस्तुएं शब्द में ध्वनि। स्थिति सर्किट। चित्रों: वोडी, टूथब्रश। खेल पात्रों के साथ कार्ड "लाइन पढ़ें"। एस की तस्वीरें। एस एस।, श। चिप्स। मोल्बर्ट, चुंबक।

नोड की चाल।

1. संगठनात्मक क्षण।

परी कथा articulating एस लगता है, श।

किसी तरह से दो का तर्क दिया ध्वनि"से" तथा "शर्ची"उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है। तो अब तक का तर्क है। इस स्थिति में क्या किया जा सकता है? (पिक अप)। मैं वह कैसे कर सकता हूं? (उच्चारण करें) ध्वनि सभी शब्दों में, उन्हें अलग करना सही है)।

आज हम इन भेद करना सीखेंगे ध्वनि.

2. उपज बनाना एस लगता है, श।

बच्चे आर्टिक्यूलेशन को याद करते हैं ध्वनि"से", "शर्ची".

ध्वनि"से" - चालक का गीत, ध्वनि"शर्ची" - गीत टूथब्रश।

खेल "ध्यान दें". अनुदेश: "जब आप सुनते हैं ध्वनि"से" - अपना चेहरा धोएं (अनुकरण, पर ध्वनि"शर्ची" - "दांत साफ करें" (अनुकरण).

आदेशों पर विभाजित करें। मैं एक नाम चुनने का प्रस्ताव करता हूं टीमों: पहली टीम का नाम चुनता है ध्वनि"शर्ची", दूसरा ध्वनि"से"। प्रत्येक प्रतियोगिता के बाद वाक् चिकित्सक वह न्यूनतम परिणाम बताता है और जीता टीम चिप देता है।

कमांड सेट करें। खेल "लाइन पढ़ें"। के बारे में - ध्वनि"से", के बारे में - ध्वनि"शर्ची"। प्रत्येक टीम अपनी लाइन पढ़ती है।

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

3. शब्दों में ध्वनियों का भेदभाव। विकास फौडेमेक्टिक श्रवणता.

खेल "चित्र फैलाएं".

टेबल के पीछे एक टीम के रूप में काम करें। टेबल के साथ चित्रों पर एस एस।, श। कार्य: दो को विघटित करें समूहों.

खेल "जहाँ रहते है ध्वनि?» (स्थिति परिभाषा शब्द में ध्वनि) । एक टीम के साथ के लिए ध्वनि"से"किसी अन्य के लिए "शर्ची"। बच्चे उस मेज पर फिट होते हैं जिन पर आइटम और खिलौने झूठ बोलते हैं, पद निर्धारित करते हैं और चुंबक योजना पर ध्यान दिया जाता है।

खेल "पहला नाम शब्द में ध्वनि» । 1 टीम के लिए शब्द: पेंसिल, एल्क, रॉकेट, हाउस, तूफान, ऊन, केला।

खेल "उपनाम शब्द में ध्वनि» । 2 टीमों के लिए शब्द: हवा, बस, टेबल, रस, एल्बम, पेंसिल, उंगली।

खेल "शब्दों की श्रृंखला"। शब्दों के साथ 1 टीम "कुत्ते का बच्चा"शब्दों के साथ 2 टीम "रस".

4. छूत खेल। "उंगली बड़ी जाने के लिए

मेरी उंगली बड़ी यात्रा करने के लिए

हाथ उनके सामने झुकते हैं, हथेलियों को एक-दूसरे की ओर निर्देशित किया जाता है, अंगूठे ऊपर होते हैं।

सीधे घर आया

दोनों हाथों की उंगली युक्तियों के कोण पर कनेक्ट करें (छत का घर).

सूचकांक

एक ही समय में दो हाथों पर बड़े पैमाने पर उंगलियों को वैकल्पिक रूप से जोड़ा जाता है।

Misinchik खुद - बेबी

एक मुट्ठी में उंगलियों, केवल छोटे पुरुषों की स्थापना।

दहलीज पर दस्तक दी।

सभी उंगलियों को मुट्ठी में संपीड़ित किया जाता है, एक दूसरे पर युक्तियों पर दस्तक देते हैं।

एक साथ उंगलियों दोस्तों

यह एक दूसरे के लिए असंभव है।

दोनों हाथों पर उंगलियों का लयबद्ध फ्लेक्सियन-विस्तार।

5. प्रस्ताव में ध्वनियों का भेदभाव.

खेल "अलग-अलग इंटोनेशन के साथ एक वाक्य का प्रयास करें" (पूछताछ, विस्मयादिबोधक, कथा).

सूप के लिए सोरेल की जरूरत है।

पिल्ला निबल्स हड्डी।

खेल "दोहराएं".

आप हमारी तलाश नहीं करते हैं, हम सूप पर सोरेल की तलाश में हैं।

एक मूंछ के साथ सोम नेटवर्क में सेनी और सनी।

वह टीम जो त्रुटियों के बिना पटर का उपयोग करती है और तेजी से गति में इस प्रतियोगिता में जीत जाती है।

6. सारांश। पदोन्नति।

किस प्रकार ध्वनि तर्क दिया?

हमने myrili कैसे किया?

हमने उन्हें अलग करने के लिए उनका अध्ययन क्यों किया?

टीम को हराया। बहुत बढ़िया!

सीधे शैक्षणिक गतिविधियां सीखने की तैयारी में, शर्च-एसएमआई का भेदभाव। बच्चे भेदभाव के कौशल को समेकित करेंगे और सिलेबल्स में ध्वनि का उच्चारण करेंगे, शब्द; अवधारणाओं को समेकित किया जाएगा: व्यंजन ध्वनि; मुलायम ध्वनि; क्लंक; योजनाओं को आकर्षित करने के लिए शब्दों के ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण का अध्ययन करना जारी रखेगा ध्वनि मेकअप शब्द, ध्वनि, एसएम के साथ शब्दों को पढ़ें और पढ़ें।

विषय: ध्वनियों का भेदभाव [शर्च] - [मुस्कुराते हुए]

सॉफ्टवेयर सामग्री:

सिलेबल्स, शब्दों में ध्वनि के विशिष्ट और स्पष्ट उच्चारण के कौशल को समेकित करें;
सुरक्षित अवधारणाएं: व्यंजन ध्वनि; मुलायम ध्वनि; क्लंक;
शब्दों की ध्वनि संरचना की योजनाओं को आकर्षित करने के लिए शब्दों के ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण करने के लिए सीखना;
ध्वनि, मुस्कुराते हुए शब्दों को अपलोड और पढ़ने के लिए सीखना;
एक फोनमेमेटिक अफवाह, ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करना।

उपकरण।

प्रदर्शन सामग्री: ध्वनि लेखा घर; चित्र: लिलाक, कॉर्नफ्लॉवर, आइवी, पत्तियां, स्कूप, हंस, बुलफिन्च, टाइट, बीट, सब्जियां, बेर, ऑरेंज, छिपकली, पाईक, पिल्ला, हुसू; चिप्स (लाल, नीला, हरा); पत्र: स्लाइवर, मेष; पढ़ने के लिए तालिका। वितरण सामग्री: चिप्स (लाल, नीला, हरा), वर्णमाला विभाजित करें।

संरचना व्यवसाय

1. संगठनात्मक पल (ध्वनि, sch के साथ शब्दों का आविष्कार करना)।

2. विषय के साथ परिचित।

ध्वनि अभिव्यक्ति।

ध्वनियों की विशेषताएं।

ध्वनि के बीच समानता और अंतर स्थापित करना।

3. खेल "इसके विपरीत"।

सिया-ज़िया - शा
द्वीप एएसटी - एसी-एआर-एसी
सीई-सी-सीई - ओश-ओश
Syuhhh - काटना
Si-Si - स्कूल की तलाश में
Syu-syo - अभी भी
Сь сь сь сь - Shrike Shrike

4. "याद रखें, दोहराएं।"

ए) ज़िया-शचा-श्वेचा गधे-एस्ट एएसटी एएसटी
SCHA-SCHCHA- SCHA-SIA AST AST ASTRANGE
SCHAY-SCHA-SCHA-SCHA A-ASH ASTRANGE

बी) पूंछ - प्रयास-अंधा
Greamer - अगला - पोर्टर - चमकती

5. खेल "शब्द का अनुमान लगाओ"।

रे .., Le .., Le .., मदद .., ve। .., पीएल .., पीएल .., Укри .., Ово .., युद्ध .., बोरॉन .., मो .., स्नान।।। , हिम्मत ...

6. शब्दों का ध्वनि विश्लेषण: चुटकी, ग्रिड

7. Fizminutka "ध्वनि पर .. प्रदर्शन!"

8. चौथा अतिरिक्त।

लिलाक, कॉर्नफ्लॉवर, आइवी, पत्तियां - आइवी।
Schegol, Goose, Bullfinch, Tit - Schegol।
बीट, सब्जियां, बेर, ऑरेंज - सब्जियां।
छिपकली, पाइक, पिल्ला, गोयनोक - गुस्कनोक।

9. पढ़ना:

शा, सी, बॉक्स, टाइट, सब्जी, पिल्ला, चलनी, हुसैन, टोंग, एशिया, गीत, मैक्सिम, टैक्सी, गीज़।

10. श्रुतलेख:

Ё, ई, एसएच, एस, ओ, और, यू, वाई, एसएच, एसआई, एसएच, मुस्कुराते हुए, पूरी तरह से, टिट।

11. परिणाम कक्षाएं।

Lestunova ओल्गा Gennadevna,
शिक्षक-दोषविज्ञानी
Mbdou "बेल",
नोएब्रस्क, याना शहर

नगरपालिका बजट प्री-स्कूल शैक्षिक संस्था बाल विहार Oktyabrsky गणराज्य Bashkortostan शहर के शहरी जिले के №1 "Alenushka"

सार

संगठित शैक्षिक गतिविधियाँ

शिक्षक - भाषण चिकित्सक

भाषण ध्वनि विकास पर

थीम "माशा की यात्रा पर"

तैयार और खर्च किया

शिक्षक भाषण चिकित्सक

Shagiev Elvira Nabinas

संगठित शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य:

विचारात्मक सुनवाई के विकास को बढ़ावा देना, शब्दों, वाक्यांशों, छंदों में सी - डब्ल्यू की आवाज़ को अलग करने की क्षमता

शैक्षिक क्षेत्रों के उद्देश्य:

भाषण विकास:

शब्दावली को समृद्ध करें

उनकी राय संवाद करने की क्षमता विकसित करें

दूसरों के साथ भाषण संचार में पहल और आजादी को शिक्षित करें।

ज्ञान संबंधी विकास:

ध्यान, सोच विकसित करना।

सामाजिक-संचार विकास:

भावनात्मक प्रतिक्रिया, सद्भावना विकसित करना;

संयुक्त खेल और काम में चालू करने की क्षमता में सुधार।

शारीरिक विकास:

छोटी गतिशीलता में सुधार

सुधारात्मक कार्य:

जोरदार सुनवाई के विकास में योगदान दें;

शब्दों और वाक्यांशों में सी - डब्ल्यू की आवाज़ के भेदभाव को बढ़ावा देना

भाषण के संवादात्मक पक्ष के विकास को बढ़ावा देना;

भिन्न ध्वनि [सी-श] के आर्टिक्यूलेशन को स्पष्ट करने में योगदान दें;

फोनेमेटिक प्रक्रियाओं में सुधार ( ध्वनि विश्लेषण, ध्वनि की स्थिति का विश्लेषण);

अनुमानित परिणाम:अफवाह और उच्चारण में सी-डब्ल्यू की आवाज़ को अलग करने की गठित क्षमता

शिक्षा क्षेत्र: भाषण विकास।

गतिविधियों: खेल, संवादात्मक

शैक्षिक गतिविधियों का रूप: संगठित और शैक्षिक गतिविधियों में वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियां

बच्चों के संगठन का रूप: उपसमूह

संगठन के रूप संयुक्त गतिविधि: खेल प्रेरणा, वार्तालाप, स्पष्टीकरण, विद्यार्थियों के लिए प्रश्न, कहानी, शारीरिक हमला, विद्यार्थियों के आत्म-विश्लेषण।

क्षेत्रों का एकीकरण: ज्ञान संबंधी विकास, सामाजिक-संचार विकास, शारीरिक विकास।

उपकरण: खेल "स्मार्ट बोर्ड", mnemotables, क्लीनलेट्स, शंकु, पोर्टेबल स्पीकर के साथ चित्र, कार्टून "माशा और भालू" से "स्वादिष्ट जाम" गीत की रिकॉर्डिंग

संगठित शैक्षिक गतिविधियों का पाठ्यक्रम

आयोजन समय।

विषय संदेश

आज हम कार्टून नायकों की यात्रा पर जाएंगे। लगता है कि यह किस कार्टून से है। कार्टून "माशा और भालू" से "जाम के बारे में" गीत सुनना। आज हम माशा जाने के लिए जाएंगे। छाती से "बाहर आ रहा है" माशा। जबकि भालू सोता है माशा स्कूल जाती है।

जिमनास्टिक को व्यक्त करना

लेकिन इससे पहले कि आपको माशा के साथ मिलकर तैयार करना होगा।

सुबह सूरज गुलाब और खिड़की को चमकने लगा। खिड़की सफेद पर्दे ("बाड़", "bagel") के साथ बंद कर दिया गया था। माशा ने पर्दे बदल दिए और गए, अपने दाँत ("दांतों को साफ करें" को ब्रश कर दिया, फिर जाम और पेनकेक्स ("पैनकेक", "स्वादिष्ट जाम") के साथ चाय पी ली, और एक गहरे कप ("कप" से गर्म चाय को देखा, " समीर")।

आज, माशा ध्वनि के साथ खेलना चाहती है, और यह पता लगाने के लिए कि माशा खेलेंगे कि माशा को पहेलियों का अनुमान लगाना चाहिए।

बर्फ में हर कोई पेड़ है,
पृथ्वी कालीन पर सफेद,
टहलने के लिए हम डालते हैं
यह हेड्रेस। (टोपी)

ओवरक्लॉकिंग के बिना, यह बंद हो जाता है,
Dragonfly याद दिलाता है।
उड़ान में प्रस्थान किया
हार्डवेयर - ... (हवाई जहाज)

इस घर के फर्श में
अलमारियों कहा जाता है,
यहाँ लिनन मेरे झूठ,
टी-शर्ट के साथ ब्लाउज। (अलमारी)

आप पूरी दुनिया को गर्म करते हैं,
और आप थकान नहीं जानते।
एक खिड़की में मुस्कान
और आपका नाम सब कुछ है - ... (सूर्य)

2. ध्वनियों का भेदभाव (ध्वनि की आर्टिक्यूलेशन प्रोफाइल)

बहुत बढ़िया। कृपया इन वस्तुओं के नामों में पहली आवाज़ का नाम दें। ( लगता है)। आज, हम आवाजों को अलग-अलग करेंगे और डब्ल्यू

मुझे बताओ कि क्या होंठ कर रहे हैं, दांत, भाषा जब हम ध्वनि के साथ कहते हैं

मुझे बताओ कि क्या होंठ कर रहे हैं, दांत, जब हम ध्वनि का उच्चारण करते हैं

एक जीभ के साथ ध्वनि का उच्चारण करते समय, निचले दांतों तक कम हो गया ("बिल्ली गुस्सा है")। और जब ध्वनि का उच्चारण करते हैं, तो कुंजी ऊपरी दांत तक बढ़ जाती है। भाषा एक कप के समान है।

और हमें आवाजों को अलग करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है? (शब्दों को सही ढंग से लिखने के लिए)।

ध्वनि की विशेषता (व्यंजन, ठोस, बधिर) के साथ दें

ध्वनि विशेषता w (व्यंजन, ठोस, बधिर) दें

यह सही है, वे दोनों व्यंजन, ठोस, बहरे हैं। चिप्स का पदनाम।

बहुत बढ़िया।

3. सबसे चौकस के लिए स्कूल मशीन में अगला कार्य, आपको पाठक को दोहराने की जरूरत है, सही ढंग से सभी ध्वनियों को बोला। (क्लीनबुक के लिए mmotable)

शा-शा-शा - क्या हमारा माशा है

शू-सु-सु - माशा ने लोमड़ी को देखा

शू-शू-शू - मैं एक पत्र लिखूंगा

4. खेल "स्मार्ट बोर्ड"

माशा आपकी प्रगति से बहुत खुश है और "स्मार्ट बोर्ड" खेलने की पेशकश करता है। एक श्रृंखला पर चित्रों को कॉल करना आवश्यक है, जिनके नाम में ध्वनि पीले कार्ड के साथ सुनाई गई है, लेकिन उस शीर्षक में चित्र जो ध्वनि सुनाई देते हैं, उन्हें नीले कार्ड को बंद करना चाहिए। पत्र क्या है? (चिप्स से ब्लैकबोर्ड पर, पत्र श्रीम की एक छवि प्राप्त की जाती है)

Fizminutka "माशा"।माशा चलने आई, हमारी उंगलियां भी माशा के साथ चल रही हैं

माशा चला गया, चला गया, चला गया (उंगलियों ने कदम रखा)

माशा को एक बिशी मिली

"ओह, क्या एक टक्कर है!" (प्रशंसा)

हम एक ब्रश के साथ खेलेंगे,

हथेलियों के बीच रोल करने के लिए!

यहाँ कुछ सवारी हैं

और हम बिल्कुल थके हुए नहीं हैं।

भालू ताकि माशा सर्दियों में चूक न जाए, इस तरह के एक टेडी बियर छोड़ दिया। लेकिन टेडी बियर में केवल एक फर कोट और टोपी है, इसलिए माशा स्टोर में गई, और रास्ते में एक कविता के साथ आया।

मैं एक मनीका मिश्की खरीदूंगा

मैं उसे एक पेंटिस खरीदूंगा।

उसके लिए, मैं गाने गाऊंगा

और फिर वॉल्टज़ स्टेशन।

चलो कार कविता सीखते हैं

परिणाम

कार्टून नायकों के साथ हमारा परिचय अंत में आया, कृपया मुझे बताएं कि आपने हमारी यात्रा के दौरान क्या सीखा? (ध्वनियों के बीच अंतर [s] और [sh])

आपके लिए सबसे दिलचस्प काम क्या है? क्या आपको मिले या कोई भी कार्य मुश्किल था।

Ш - №1 सिलेबल्स में ध्वनियों का भेदभाव

शा, सिया - शा ए - एस्ट एएसटी - ए

SCHU - SUH XU - SHCHU - YAS YASY - LASCH

एसकेयू - SYU - SCHU AXIS - अक्ष - गर्दन

सूप सी सूप अभी भी - निबंध -

यह एसई-सीई सीई - कोकेस है

शा - सिया - स्के - सिया - सिया - शनी - सिया

SCHU - SCHU SCHU - SCHU XU - XU - SCHU - SCHU

Shku - syu - syu - syu - syu - syu - skuby - syu

Si-si sis si si si - सूप सूप

आसान - से-एसई - एसई - एसई - जूता

गधा - ऐश - ऐश - एश एश - एश - ऐश

यासन - यासी यास्ज़ - जेएएस - यासी यासी - यास - Shnizhnaya - Lasch - Yas

एक्सिस - टी-एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस - एक्सिस

Es - यहां तक \u200b\u200bकि - ey ey - essed - es - es - es

अमेरिका - काकेस - यूएस - यूएस - हालत की स्थिति सावधानी - कोकेस

यूस, yusch, yusch, यूस, yusch, yusch

Ш - №2 शब्दों में ध्वनि का भेदभाव

वन - ब्रीम रोसा - ग्रोव

सेली - स्लॉट प्लस - आइवी

प्लास्ट - क्लोक वजन - चीजें

लिखो - सोब पूंछ - घुड़सवार

पदार्थ, प्राणी, संदेश, पोर्टर, ग्लेज़ियर, वेल्डर, वादा, मीटिंग, लाइटिंग, ज्ञान, सोना, शानदार, लटकना, लटका, भवन, पूंछ, प्रयास, वाहक, संघनित, वास्तविक, प्रशंसा।

प्रश्नों के पूर्ण उत्तर दें:

ग्लासमास्टर क्या बनाता है?

नाखून क्या बाहर खींचते हैं?

एक पोर्टर क्या बनाता है?

मातृभूमि की रक्षा कौन करता है?

पोर्क ब्रिस्टल से क्या बने हैं?

संदर्भों के लिए शब्द: टिक, चीजें पहनते हैं, सैनिक, सम्मिलित ग्लास, ब्रश।

Ш - №3 प्रस्ताव और पाठ में ध्वनियों का भेदभाव

सेनी दराज। सिमा कुक। करसी और Leschi के नेटवर्क में। ग्रोव के गांव के पास। शरद ऋतु पकाना सब्जियां। नोर्मा निराश है। दीवार दीवार पर लटकती है। सीन बीप पिल्ला में। सोनी का ब्रश। Vasi Mites। पोर्टर एक यात्री चीजें लेता है। ग्लेज़ियर कट्स ग्लास। एस्पेन पर, जूता। एक मजबूत ठंढ, tweaked गाल और नाक था। फ्लाइंग स्पार्कलिंग एयरक्राफ्ट। सोन्या एक ग्रोव में sorrel एकत्र करता है। पोर्क ब्रिस्टल ब्रश पर चला जाता है। सूखे चिप्स ने आग में फेंक दिया। नेटवर्क में एक दांत की पाईक लड़ी। वॉचमेकर ने खराब घड़ी की मरम्मत की। क्लीनर ने ब्रश जूते को साफ किया। ग्रोव में सुस्त नाइटिंगेल। सेन्या अक्सर एक बीमार कामरेड का दौरा करती है। कक्षा में दुष्ट अमर के बारे में एक परी कथा को बताया।

शुरा और मिशा - कामरेड। उन्हें एक पिल्ला मिला। पिल्ला एक शिकायत के साथ छोटी और शिकायत थी। बच्चों को पिल्ला लगा। उन्होंने एक पिल्ला घर लिया। घर पर, वे सूती बॉक्स में डालते हैं, और फिर बॉक्स में एक पिल्ला डालते हैं। ज़ोया और वैल्या ने दूध के साथ एक पिल्ला पी लिया और वह जल्द ही दराज में सो गया।

Sch - № पाठ और नीतिवचन में ध्वनि का 4 भेदभाव

मैं शिकार से लौट आया और एक ग्रोव पर चला गया। कुत्ता आगे भाग गया। अचानक उसने कदम कम कर दिया और भागना शुरू कर दिया। आगे छोटे कॉलेजों द्वारा बैठा था। वह असहाय रूप से अपने मुश्किल से पीसने वाले पंख फैल गया। अचानक, पेड़ से टूटा हुआ, पुराना स्पैरो कुत्ते के सामने गिर गया। उन्होंने अपने दिमाग की रक्षा की। एक विशाल राक्षस में एक कुत्ता होना चाहिए। वह डर से काट रहा था। फिर भी, उसने शाखा को मजबूत नहीं किया ... मैंने शर्मिंदा पीएसए वापस लेने के लिए जल्दी किया। मैंने एक छोटे से mutter के वीरता की प्रशंसा की।

नीतिवचन:

समुद्र में पाइक पर, ताकि क्रूसियन सो न जाए।

आपकी जगह सब कुछ।

बकरी को सिखाएं: खुद को वार्पी के साथ।

दोस्तों को दुर्भाग्य में पता चलता है।

अतिथि को खेद नहीं है, और पिलि लेई।

नाक खींच लिया - पूंछ अटक गई, पूंछ बाहर खींच लिया - नाक अटक गया था।

ग्लेज़, दुर्घटना, पंजा, पूंछ, और सभी क्लीनर धोना। (बिल्ली)

Sch - №5 काव्य ग्रंथों में ध्वनियों का भेदभाव

मक्खियों, बीप, मैं, एक छतरी के रूप में, मुक्त नहीं, हड्डी की पूंछ,

लंबे पैर खींच लिया। बारिश से आप और ब्रिस्टल के पीछे की रक्षा करते हैं।

मामला याद नहीं करेगा - और हवा से आप ब्रिटेन करेंगे। (ब्रश)