तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने की तैयारी में एक पाठ का सारांश: “ग्रामेसी के देश की यात्रा। तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने की तैयारी पर एक पाठ का सारांश विषय: "हम किंडरगार्टन में क्या करते हैं तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर काम करें"

पाठ का विषय: "टॉम और टिम को बचाना।" साक्षरता की तैयारी. तैयारी समूह.

कार्य.

1. 3-5 ध्वनि मॉडल के लिए शब्दों का चयन करने, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की छात्रों की क्षमता को मजबूत करें।
2. किसी वाक्य को शब्दों में विभाजित करने और उसे पूर्वसर्गों और संयोजनों सहित शब्दों के एक समूह से बनाने की क्षमता में सुधार करें।
3. वाक्य लिखने के नियम (ग्राफ़िक रूप से) सीखें।
4. विद्यार्थियों में शब्दांश पढ़ने, भाषण कौशल, स्मृति, तार्किक सोच, पहेलियाँ सुलझाने की क्षमता विकसित करना।
5. साथियों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने की इच्छा को बढ़ावा दें।

सामग्री एवं उपकरण.

बच्चों के नाम के ध्वनि मॉडल के साथ बच्चों की कुर्सियाँ, किंडरगार्टन से महल तक एक योजना आरेख, एक खेल, "मजेदार पहेलियाँ", महल का एक विमान मॉडल, महल के छूटे हुए हिस्सों को अलग से काटा गया (दरवाजा, महल, खिड़कियां, पाइप, झंडा) , आदि विद्यार्थियों की संख्या के अनुसार ), महल के विवरण के ध्वनि मॉडल, नदी के नाम का अनुमान लगाने के लिए एक रीबस कार्ड।

व्हाटमैन पेपर पर बने 5 क्रिसमस पेड़, जिन पर वाक्य बनाने के लिए शब्द अव्यवस्थित रूप से लिखे गए हैं; अंदर शब्दों के कुछ हिस्सों (अक्षरों) के साथ बारिश की बूंदों की एक छवि, पढ़ने के लिए अक्षरों के साथ एक मेज, एक खींची हुई मैगपाई का एक छायाचित्र, कागज, पेंसिल।

प्रारंभिक काम:

1. उपदेशात्मक खेल "शब्दों की श्रृंखला", "ध्वनि खो गई", "टॉम और टिम के लिए उपहार", "फूलों की दुकान" (शब्दांशों की संख्या के लिए) "पाठ्यक्रम लोट्टो", "पत्र खो गया", शाब्दिक अभ्यास "मजेदार कविता",
2. दादाजी बुकईटर के खेल: "ब्रेडिंग", "एनाग्रम्स", "एंटरटेनिंग मॉडल्स", "चारेड्स", सिलेबल्स के साथ एक टेबल से पढ़ना, पहेलियाँ पढ़ना, खींची गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों के आधार पर पहेलियाँ, उलटी पहेलियाँ हल करना, शब्दों के साथ क्रॉसवर्ड .
3. बच्चों की लोककथाएँ, जीभ जुड़वाँ, शारीरिक व्यायाम और फिंगर जिम्नास्टिक परिसरों को सीखना। एक प्रस्ताव तैयार करना और उसे ग्राफ़िक रूप से लिखना।

पाठ की प्रगति. पद्धति संबंधी तकनीकें.

नैतिक चार्जिंग

खेल "एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएँ।"

शिक्षक पूछता है: "शब्द किससे बने होते हैं?" (लोग उत्तर देते हैं)। सभी को अपना नाम उच्चारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है ताकि हर कोई स्पष्ट रूप से सुन सके कि इसमें कितने अक्षर हैं।

आश्चर्य का क्षण "मोबाइल कॉल"

"टेलीफोन" बातचीत से पता चलता है कि माउस मित्र टॉम और टिम को तत्काल मदद की ज़रूरत है। उन्हें एक दुष्ट जादूगर ने अपने महल में कैद कर लिया था, जो किंडरगार्टन से बहुत दूर स्थित है।

बच्चे अपने दोस्तों को ढूंढने और उन्हें मुक्त कराने का निर्णय लेते हैं। चूँकि आगे का रास्ता अज्ञात है, शिक्षक सड़क को बेहतर ढंग से नेविगेट करने और भटकने से बचने के लिए अपेक्षित बाधाओं के साथ किंडरगार्टन से महल तक की एक योजना पेश करते हैं।

शिक्षक पता लगाता है कि आप किस प्रकार के परिवहन का उपयोग कर सकते हैं? एक विकल्प की पेशकश की जाती है: ट्राम, बस, ट्रेन, ट्रॉलीबस (छात्र विकल्प बताते हुए उत्तर देते हैं)। बातचीत के दौरान पता चला कि बस से जाना सबसे सुविधाजनक है। शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि बस असाधारण, जादुई है।

प्रत्येक कुर्सी के पीछे आप बहुरंगी वर्ग देख सकते हैं। इनमें नाम एन्क्रिप्टेड हैं. प्रत्येक बच्चा बस में केवल वही सीट ले सकेगा जो उसके नाम के ध्वनि मॉडल से मेल खाती हो।

बच्चे अपनी सीट ढूंढ कर बैठ जाते हैं। स्थान पर सही लैंडिंग की जाँच के लिए एक निरीक्षक नियुक्त किया जाता है।

शिक्षक कहते हैं कि सड़क पर वे हमेशा अपनी ज़रूरत की हर चीज़ ले जाते हैं और उन्हें टेबल से पढ़ने के लिए कहते हैं (शब्दांशों से शब्द ढूँढ़ें) कि वे लंबी यात्रा पर क्या ले गए थे।

आरे	इ
केट	के बाद से
वह	देहात
वह	हाँ

लोग मेज से शब्द पढ़ते हैं (बैग, भोजन, कुल्हाड़ी, फावड़ा, लोट्टो)।

खेल एक यात्रा है.

पहला पड़ाव- नदी। शिक्षक छात्रों को चित्र पहेलियाँ प्रदान करते हैं, जिन्हें हल करके वे पढ़ते हैं और उन सभी चीज़ों के नाम बताते हैं जो उन्हें नदी के रास्ते में मिल सकती हैं: मछुआरा, घंटी, घास, इंद्रधनुष, स्कूल। शिक्षक योजना की ओर मुड़ता है, जहाँ यह स्पष्ट है कि बच्चे नदी के पास हैं।

"घंटी"

साँस लेने के व्यायाम "आइए नदी की ताज़ी हवा में साँस लें" (3-4 बार)

नदी का नाम एन्क्रिप्टेड है. शिक्षक चित्र दिखाता है और, वहाँ खींची गई वस्तुओं की पहली ध्वनियों के आधार पर, नदी का नाम जानने की पेशकश करता है।

पढ़ने के परिणामस्वरूप, यह पता चलता है कि नदी का एक अद्भुत नाम "क्रोशका" है। शिक्षक हाथ पकड़कर इस छोटी नदी को एक पतली लट्ठे पर पार करने का सुझाव देते हैं।

दूसरा पड़ाव- जंगल। व्हाटमैन पेपर पर 5 क्रिसमस पेड़ हैं। प्रत्येक पर आप शब्दों को अव्यवस्थित रूप से देख सकते हैं: टॉम, वे प्रतीक्षा कर रहे हैं, और टिम, आप)। इन शब्दों से एक वाक्य बनाने का प्रस्ताव है। लोग अपने विकल्पों के बारे में बात करते हैं।

पता चला कि किसी ने यह संदेश विशेष रूप से हमारे लिए छोड़ा है। छोटे चूहों को खुश करने के लिए, शिक्षक दोस्तों को पत्र लिखने और उन्हें मैगपाई के साथ भेजने का सुझाव देते हैं।

हर कोई पत्र लिखने के लिए अपनी मेज पर बैठ जाता है। शिक्षक आपको वाक्य लिखने के नियम याद दिलाते हैं (बच्चों से इस पर चर्चा करें)। बच्चे अक्षरों के संस्करण प्रस्तुत करते हैं (5-6)। एक बच्चा बोर्ड पर लिखता है. बाकी जांचें, सही करें, पूरक करें।

फिंगर जिम्नास्टिक "होम"

लिखे गए पत्रों को एक लिफाफे में बंद करके मैगपाई को दे दिया जाता है। जब वे पत्र लिख रहे थे, अचानक बारिश होने लगी।

दृश्य जिम्नास्टिक "ड्रॉप"।

शिक्षक बच्चों को पढ़ने और यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि बादल से कितनी शब्द बूंदें गिरीं? प्रत्येक बूंद में एक शब्द का एक टुकड़ा होता है - एक शब्दांश। ऊपर से नीचे तक अक्षर दर ड्रॉप पढ़ना (कू-रा-की-नो-सी-रो-)। जादुई जंगल में जादुई बारिश हुई। हम कई शब्द पढ़ पाए.

शिक्षक फिर से योजना की ओर मुड़ता है। बच्चे देखते हैं कि वे स्वयं को महल के ठीक बगल में पाते हैं। वे करीब आते हैं और सुनिश्चित करते हैं कि वास्तव में वह उनके सामने है।

स्थिति उत्तेजक है.

चित्रित महल पर कोई खिड़कियाँ या दरवाजे नहीं हैं। शिक्षक को आश्चर्य होता है कि क्या छोटे चूहे उसे देख पाएंगे जो उन्हें बचाने आया था? क्या इस इमारत में प्रवेश संभव है? क्यों?

1. विद्यार्थियों को महल के उन हिस्सों के किसी विशेष रूप से तैयार मंत्रमुग्ध आरेख (ध्वनि मॉडल) को चुनने के लिए आमंत्रित किया जाता है जो गायब हैं: दरवाजा, खिड़कियां, झंडा, पाइप, ताला, चाबी, आदि (बच्चों की संख्या के अनुसार)।
2. फिर, अपनी ध्वनि योजना का उपयोग करके, इमारत के छूटे हुए हिस्सों के साथ किसी अन्य टेबल पर चित्र ढूंढें, उन्हें अपनी ध्वनि योजना के साथ सहसंबंधित करें, और उसके बाद ही महल की छवि के साथ अपना चित्र-विवरण संलग्न करें। तो खिड़कियाँ, दरवाजे और बाकी सब कुछ धीरे-धीरे दिखाई देने लगता है। कुंजी ताला खोलने का अनुकरण करती है।

आश्चर्य का क्षण.

टॉम और टिम प्रकट होते हैं। आपकी रिहाई के लिए धन्यवाद.

विद्यार्थी विमान से किंडरगार्टन लौटते हैं।

गतिशील विराम "हवाई जहाज"।

प्रतिबिंब

शिक्षक सभी बच्चों को अपनी ओर आकर्षित करता है।

1. गले लगाने से सभी को सकारात्मक मूल्यांकन मिलता है, पूछता है कि पाठ में क्या याद आया?
2. आप कहां थे?
3. आपको किन चुनौतियों से पार पाना पड़ा?
4. यह सबसे कठिन कहाँ था?
5. आपने सभी कठिनाइयों का सामना क्यों किया?

शिक्षक का कहना है कि सड़क पर सभी बाधाओं का सामना करना आसान था, क्योंकि सभी बच्चों ने एक साथ मिलकर काम किया। इसीलिए हम छोटे चूहों को बचाने में कामयाब रहे।

पढ़ना-लिखना सीखने की तैयारी किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में शुरू होनी चाहिए, क्योंकि पाँच साल के बच्चे में भाषा के प्रति एक विशेष "भावना" होती है। उनमें वाणी के ध्वनि पक्ष के प्रति संवेदनशीलता और ग्रहणशीलता है। अधिक उम्र में, यह भाषाई समझ कुछ हद तक कमजोर हो जाती है; बच्चा अपनी भाषाई क्षमताओं को "खोने" लगता है। बच्चों को पढ़ना-लिखना सीखने के लिए तैयार करने का सारा काम स्कूल-उन्मुख है। भाषा इकाइयों (ध्वनि, शब्दांश, शब्द, वाक्य) का अध्ययन करते समय, डिस्ग्राफिया को रोकने के लिए एक साथ निवारक कार्य किया जाता है।

उदाहरण के लिए, शिक्षण लेखन तथाकथित विश्लेषणात्मक पद्धति का उपयोग करके किया जाता है। इसलिए, साक्षरता प्राप्त करने वाले बच्चे को, एक वाक्य लिखना शुरू करने से पहले ही, उसमें अलग-अलग शब्दों को देखने, उनके बीच की सीमाओं को समझने और इस शब्द की ध्वनि-अक्षर रचना का निर्धारण करने में सक्षम होना चाहिए। यदि भाषण प्रवाह का ऐसा विश्लेषण बच्चे के लिए उपलब्ध नहीं है, तो इससे लेखन में त्रुटियां होती हैं। बच्चे अक्षरों को छोड़ देते हैं और अतिरिक्त अक्षर डालते हैं: "बाघ" - "बाघ"।

प्रीस्कूलर के लिए साक्षरता एक कठिन विषय है। पांच या छह साल के बच्चे के लिए उन अमूर्त अवधारणाओं पर महारत हासिल करना बहुत मुश्किल है जो उसकी व्यावहारिक दुनिया में नहीं पाई जाती हैं। खेल बचाव के लिए आता है. खेल में, बहुत जटिल चीजें अक्सर समझने योग्य और सुलभ हो जाती हैं। खेल अपने आप उत्पन्न नहीं होता है; शिक्षक को बच्चे के लिए खेल की दुनिया खोलनी चाहिए और उसमें रुचि लेनी चाहिए। और तभी बच्चा कुछ नियमों का पालन करेगा, उसमें बहुत कुछ सीखने और परिणाम प्राप्त करने की इच्छा होगी।

खेल की स्थिति में इसमें शामिल प्रत्येक व्यक्ति से संवाद करने की एक निश्चित क्षमता की आवश्यकता होती है; संवेदी और मानसिक विकास को बढ़ावा देता है, मूल भाषा की शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों को आत्मसात करता है, और अर्जित ज्ञान को समेकित और समृद्ध करने में भी मदद करता है, जिसके आधार पर भाषण क्षमताओं का विकास होता है। पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे को साक्षरता से कैसे परिचित कराया जाता है, यह काफी हद तक स्कूल में उसकी भविष्य की सफलता को निर्धारित करता है, न केवल पढ़ने और लिखने में, बल्कि सामान्य रूप से रूसी भाषा में महारत हासिल करने में भी।

वैज्ञानिकों के शोध ने साक्षरता प्रशिक्षण शुरू करने के लिए इष्टतम समय सीमा स्थापित करना संभव बना दिया है। पढ़ना-लिखना सीखने की तैयारी किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में शुरू होनी चाहिए, क्योंकि पाँच साल के बच्चे में भाषा के प्रति एक विशेष "भावना" होती है। उनमें वाणी के ध्वनि पक्ष के प्रति संवेदनशीलता और ग्रहणशीलता है। अधिक उम्र में, यह भाषाई समझ कुछ हद तक कमजोर हो जाती है; बच्चा अपनी भाषाई क्षमताओं को "खोने" लगता है।

इसकी प्रासंगिकता और आवश्यकता को देखते हुए यह विषय मेरे लिए हमेशा दिलचस्प रहा है।

ज़ैतसेव की विधि, या अधिक सटीक रूप से, निकोलाई ज़ैतसेव की पढ़ना सिखाने की विधि, विशेष क्यूब्स के उपयोग पर आधारित है, तथाकथित "ज़ैतसेव के क्यूब्स", विधि के लेखक द्वारा विकसित तालिकाओं और कॉलम और पंक्तियों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग। संगीत के साथ तालियाँ बजाई जा रही हैं।

ज़ैतसेव की पढ़ना सिखाने की पद्धति बहुत लोकप्रिय है, यह प्रारंभिक बचपन के विकास के समर्थकों के लिए एकदम सही है, और इसके अलावा, बच्चे स्वयं इसे पसंद करते हैं।

आख़िरकार, उनसे केवल दिलचस्प, रंगीन और बहुत ही रोमांचक क्यूब्स के साथ खेलना और गाने गाना आवश्यक है। सारा सीखना और याद रखना, बिना अधिक प्रयास या परिश्रम के, मानो अपने आप ही घटित हो जाता है।

तो, निकोलाई जैतसेव की पद्धति के अनुसार एक बच्चे को पढ़ाने के चरण:

1. हम कक्षाओं (क्यूब्स, टेबल, ऑडियो रिकॉर्डिंग) के लिए सामग्री खरीदते हैं (या अपना खुद का बनाते हैं), टेबल लटकाते हैं।

2. हम गीत गाते हैं - मंत्रोच्चार करते हैं, क्यूब्स के साथ खेलते हैं, शब्द लिखते हैं (क्यूब्स के साथ और टेबल पर), पढ़ना अपने आप आता है।

ज़ैतसेव की तकनीक के लाभ:

बच्चे बहुत आसानी से और तेज़ी से पढ़ना सीख सकते हैं, और वे बिना किसी झिझक के, बिना किसी अनावश्यक प्रयास के, धाराप्रवाह पढ़ेंगे। साथ ही, वे आमतौर पर बहुत रुचि और आनंद के साथ अध्ययन करते हैं।

यदि कोई बच्चा पढ़ने में महारत हासिल नहीं कर सकता है, तो इस पद्धति का उपयोग करने वाली कक्षाएं बच्चे को जल्दी से आवश्यक कौशल हासिल करने और फिर भी पढ़ना शुरू करने की अनुमति दे सकती हैं।

यह तकनीक दृष्टि बाधित और श्रवण बाधित बच्चों के साथ-साथ उन बच्चों और वयस्कों के लिए उपयुक्त है जिनके लिए रूसी उनकी मूल भाषा नहीं है।

तकनीक कुछ साक्षर लेखन कौशल विकसित करती है।

निकोलाई ज़ैतसेव द्वारा विकसित प्रशिक्षण प्रणाली बच्चों की इंद्रियों को विकसित करती है और आंखों की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करती है।

यह इस तथ्य के कारण है कि टेबल कमरे में विभिन्न स्थानों पर स्थित हैं, वे काफी बड़े हैं और काम करते समय आंखों की सक्रिय गति की आवश्यकता होती है। साथ ही, उनके साथ प्रशिक्षण स्कोलियोसिस और रीढ़ की अन्य बीमारियों के विकास की एक उत्कृष्ट रोकथाम है। साथ ही, गाने और अलग-अलग बजने वाले क्यूब संगीत के प्रति कान और लय की भावना विकसित करते हैं।

जैतसेव की तकनीक के नुकसान

प्राथमिक विद्यालय में इस प्रणाली के अनुसार पढ़ने वाले बच्चों के लिए समस्याएँ उत्पन्न हो सकती हैं। उन्हें अक्षरों को ध्वनियों में अलग करना सीखना होगा, क्योंकि बच्चे ने तुरंत शब्दों को सीख लिया, और अलग-अलग ध्वनियाँ नहीं बनाईं। हालाँकि, स्कूली पाठ्यक्रम इसके लिए डिज़ाइन नहीं किया गया है। बच्चों को इसके विपरीत सिखाया जाता है - ध्वनियों से अक्षरों की ओर जाना, जो उन बच्चों के बीच कुछ गलतफहमी पैदा कर सकता है जिन्होंने ज़ैतसेव की पद्धति का उपयोग करके पढ़ना सीखा है।

ज़ैतसेव द्वारा उपयोग किए गए रंगों और स्कूल के पाठ्यक्रम के बीच कुछ विसंगति। इसमें स्वरों को लाल, व्यंजनों को हरे और नीले रंग में दर्शाया गया है।

ज़ैतसेव के मैनुअल (क्यूब्स और टेबल) खरीदने और उत्पादन करते समय कुछ सामग्री और श्रम लागत की आवश्यकता होती है, जिसे हर परिवार वहन नहीं कर सकता है। इसके अलावा, दीवारों पर काफी बड़ी मेजें लटकानी होंगी, जो हर किसी को पसंद नहीं होती हैं, और कुछ के पास उनके लिए उपयुक्त जगह नहीं हो सकती है।

अपने बच्चों के साथ इसका अभ्यास करने के लिए माता-पिता को स्वयं इस तकनीक का "अभ्यस्त" होना होगा। आख़िरकार, उन्हें स्वयं सामान्य, पारंपरिक ध्वनि पद्धति के अनुसार सिखाया गया था। और यदि आप ब्लॉकों पर काम नहीं करते हैं, लेकिन बस उन्हें बच्चों को दे देते हैं, तो वे उनके साथ खेल सकते हैं, लेकिन साथ ही वे पढ़ना नहीं सीखेंगे।

यदि क्यूब प्लास्टिक के बजाय कागज़ के हैं, तो वे जल्दी झुर्रीदार, फटे या गंदे हो सकते हैं।

यह संभव है कि कोई बच्चा "जैसा होना चाहिए" क्यूब्स के साथ गाना या काम करना नहीं चाहेगा, लेकिन उदाहरण के लिए, बस उनमें से टावर बनाना या क्यूब्स को अलग करना पसंद करेगा, यह पता लगाने की कोशिश करेगा कि उनके अंदर क्या है। ऐसी गतिविधियों से कोई परिणाम नहीं मिलेगा.

ज़ैतसेव के क्यूब्स आपको छह महीने की उम्र से भी एक बच्चे को पढ़ना सिखाने की अनुमति देते हैं। लेकिन पाँच साल के बच्चों को भी शुरुआत करने में देर नहीं हुई है। यह प्रणाली किसी विशिष्ट आयु से बंधी नहीं है।

यदि कोई बच्चा आधुनिक स्कूल कार्यक्रमों की गति के साथ तालमेल नहीं बिठा पाता है, तो ज़ैतसेव की प्रणाली एक प्रकार की "प्राथमिक चिकित्सा" बन सकती है। इसे इस तरह से बनाया गया है कि इसे समझना आसान है और इसके साथ काम करना भी आसान है। इसके अलावा, लेखक स्वयं दावा करता है कि, उदाहरण के लिए, एक चार वर्षीय बच्चा केवल चार पाठों के बाद पढ़ना शुरू कर देगा।

आदर्श रूप से, क्यूब्स और टेबल को जीवन का हिस्सा बनना चाहिए, और गतिविधियाँ स्वयं ध्यान देने योग्य नहीं होनी चाहिए। उनमें से प्रत्येक को केवल कुछ मिनटों तक चलने दें - परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं लगेगा!

और एक ही समय में समय की बचत होती है - सब कुछ ऐसे होता है जैसे बीच में हो। और आज के माता-पिता बहुत व्यस्त लोग हैं; उनके पास शाम को अपने बच्चों के साथ बैठकर होमवर्क तैयार करने का समय नहीं है।

गैलिना अगाफोनोवा
तैयारी समूह में साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी में खेल पाठ "मैं सब कुछ जानना चाहता हूँ"

प्रारंभिक समूह में साक्षरता की तैयारी के लिए खेल पाठ.

प्रथम योग्यता श्रेणी की शिक्षिका अगाफोनोवा गैलिना लियोनिदोवना द्वारा संकलित।

वनगा एमबीडीओयू नंबर 2 "कैमोमाइल".

« सब कुछ जानना चाहते हैं»

लक्ष्य:

बच्चों में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करना।

बौद्धिक गतिविधियों में रुचि और खेलने की इच्छा बनाए रखें।

शिक्षात्मक:

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना;

स्वर और व्यंजन ध्वनियों और किसी शब्द में उनके स्थान को पहचानें;

4 शब्दों के वाक्य बनाओ;

संज्ञा के लिए विशेषण और क्रिया का चयन करें;

सुसंगत भाषण विकसित करें।

विकास संबंधी:

तार्किक सोच, श्रवण ध्यान, उंगलियों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

शिक्षात्मक:

कार्यों को पूरा करने में स्वतंत्रता और आत्मविश्वास को बढ़ावा देना, टीम भावना को बढ़ावा देना।

दोस्तों, एक नया दिन आ गया है! मैं तुम पर मुस्कुराया, और तुम एक दूसरे पर मुस्कुराए! सोचो यह कितना अच्छा है कि आज हम सब यहाँ एक साथ हैं! हम शांत और दयालु हैं, हम स्वस्थ हैं! आइए एक-दूसरे के अच्छे मूड, अच्छे मूड, शुभकामनाएँ दें!

क्या तुम खेलना पसंद करोगे?

आज मैं आपको एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं « सब कुछ जानना चाहते हैं!»

लेकिन पहले हमें दो टीमों में बंटना होगा - « पारखियों» और "स्मार्ट लोग"! (बच्चे प्रतीक कार्ड चुनते हैं)

हाथ मिलाओ और कहो शपथ:- “हम शपथ लेते हैं कि क्रोधित नहीं होंगे, क्रोधित नहीं होंगे, नाराज नहीं होंगे। और जल्दी से सोचो और ईमानदारी से लड़ो!

प्रत्येक टीम मेरे प्रश्नों का उत्तर देती है, सही उत्तर के लिए एक चिप होती है।

खैर, हम तैयार हैं! सभी के लिए वार्म-अप टीमें: "ये वाक्य सही करो".

1. दादाजी चूल्हे में हैं, और जलाऊ लकड़ी चूल्हे पर है।

2. फेडोट बिस्तर के नीचे सो रहा है, वास्का बिल्ली बिस्तर पर है।

वार्म-अप पूरा हो गया है और पहला कार्य पूरा हो गया है।

मेरे हाथ में "अद्भुत बैग", जिसमें वस्तुएँ निहित हैं। आपको एक वस्तु निकालनी है, उसका नाम बताना है और 4 शब्दों का एक वाक्य बनाना है। (टीम के सदस्य बारी-बारी से वस्तुएँ निकालते हैं और उत्तर देते हैं).

बहुत अच्छा! हमने यह किया! चलिए अगले कार्य पर चलते हैं। एक खेल "एक शब्द लेकर आओ".

शहर भर में अफवाह फैल गई कि लगता है आपके पास नए शब्द उपलब्ध हैं। जो कोई उनका नाम लेता है वह सम्मानित होता है! मैं किसी शब्द का पहला अक्षर कहता हूं, और आप उससे शब्द बनाते हैं।

"स्मार्ट गाईज़" टीम के लिए कार्य:

1. सा-;मा-;लो-।

टीम के लिए कार्य " पारखियों":

2. एमआई-;एसएचए-; आरओ-.

अद्भुत! क्या तुम थके नहीं हो? आइए खेल जारी रखें ( "जादुई गेंद").

और अब, दोस्तों, मैं आपको एक जादुई गेंद दिखाऊंगा जो आपको उत्तर देने में मदद करेगी प्रशन: कौन सा? कौन सा? वह क्या कर रहा है?

रवि - कौन सा? (उज्ज्वल, वसंत, गर्म, दीप्तिमान, स्नेही)

वह क्या कर रहा है? (गर्म करता है, चमकता है, उगता है, बैठता है, गर्म करता है, रोशन करता है)

आईसीआईसीएलई - कौन सा? (ठंडा, फिसलन भरा, चमकदार, नाजुक, तीखा, पारदर्शी।)

वह क्या कर रहा है? (पिघलता है, टपकता है, चमकता है, लटकता है, बढ़ता है, बजता है, चमकता है।).

इस कार्य को करते समय आपको ध्यान और गति की आवश्यकता होगी। एक खेल "चित्र पर गोला लगाएँ". आपको चित्रफलक की ओर दौड़ना होगा, उस चित्र पर गोला बनाना होगा जिसके शीर्षक में ध्वनि है "ए". प्रत्येक खिलाड़ीएक वस्तु पर गोला बनाता है।

(संकेत पर, बच्चे कार्य पूरा करते हैं).

और अब - रुकें! एक खेल "मटर"(बच्चे 2 बड़े मोती लेते हैं):

छोटी उँगलियाँ खेलना पसंद करती हैं

उन्हें चिकनी मटर बेलना बहुत पसंद है.

और वे सवारी करते हैं और सवारी करते हैं और थकते नहीं हैं।

सभी। थकी हुई उंगलियाँ, अब उनके आराम करने का समय है!

हमने अपने मटर डाले, हम उन्हें बेलेंगे नहीं।

हमने अपनी उंगलियां फैलाईं और अगले काम को पूरा करने के लिए तैयार हो गए.

"रेखाचित्र शब्द" (बच्चे टेबल पर कार्य करते हैं).

मैं तुम्हें एक पहेली बताऊंगा, और तुम मेरे लिए तारों से उत्तर निकालोगे।

गोल, दीप्तिमान, हर्षित, गर्म। (सूरज)

बड़ा, भूरा, बरसाती, उदास। (बादल)

टीम से प्रश्न « पारखियों» :- बादल उदास क्यों है? (बादल उदास है क्योंकि वह आकाश में अकेला रह गया है).

टीम से प्रश्न "स्मार्ट लोग":- सूरज क्यों हंसता है (सूरज हँसता है क्योंकि वसंत आ गया है)

अगले कार्य को पूरा करने के लिए आपको फिर से गति, सरलता और ध्यान की आवश्यकता होगी। एक खेल "कोई गलती मत करना".

आपके सामने दो हुप्स हैं जिनमें चित्र हैं। आपको एक चित्र ढूंढना होगा जिसके शीर्षक में 3 अक्षर हों। (हर कोई एक तस्वीर लेता है और अपनी पसंद बताता है).

और हमारे गेम का आखिरी टास्क « सब कुछ जानना चाहते हैं» (कार्य तालिकाओं पर किया जाता है). एक खेल "ध्वनियों को रंगें". यहां रेखाचित्रों के साथ चित्र हैं। आपको प्रत्येक शब्द के लिए आरेख को रंगना होगा। याद रखें कि स्वर ध्वनियों को लाल रंग में और व्यंजनों को नीले रंग में दर्शाया गया है।

आपने सभी कार्य पूर्ण कर लिये। बहुत अच्छा! जूरी ने परिणामों का सार प्रस्तुत किया।

प्रिय "स्मार्ट लोग"और « पारखियों» , क्या आपको हमारा खेल पसंद आया? आपके अनुसार कौन सी टीम जीती?

दोस्ती जीत गई! आइए एक दूसरे की सराहना करें!

सब लोग पारखियोंखेलों में पदक प्रदान किये जाते हैं।

विषय पर प्रकाशन:

तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर खेल पाठ"आइए डन्नो की मदद करें!" लक्ष्य: बच्चों के साक्षरता ज्ञान को सामान्य बनाना। उद्देश्य: 1. शैक्षिक गतिविधियों के दौरान बच्चों को काम करने के लिए प्रेरित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

लक्ष्य: बच्चों के ज्ञान को समेकित करना कि वाक्यों में शब्द होते हैं, प्रत्येक शब्द में ध्वनियाँ (स्वर और व्यंजन) होती हैं; ज्ञान को समेकित करें.

प्रारंभिक समूह "ध्वनि [ओ] और अक्षर ओ" में साक्षरता सिखाने की तैयारी के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशकटुनिना हुसोव सर्गेवना, कुर्स्क क्षेत्र के कुरचटोव्स्की जिले के नगर शैक्षिक संस्थान "इवानिंस्काया माध्यमिक विद्यालय" के शिक्षक। प्रशिक्षण की तैयारी के लिए जीसीडी का सारांश।

स्कूल के लिए तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने की तैयारी के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशलक्ष्य: पढ़ना और लिखना सीखने के लिए एक शर्त के रूप में ध्वनि गतिविधि का गठन। उद्देश्य: 1. बच्चों को K अक्षर से परिचित कराना। 2. बच्चों को अभ्यास कराना।

प्री-स्कूल समूह में साक्षरता की तैयारी के लिए एक खुली शैक्षिक गतिविधि का सारांशउद्देश्य: शैक्षिक: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के कौशल में सुधार: स्वर, व्यंजन (कठोर, नरम) की पहचान करना; ध्वनि का स्थान.

लक्ष्य: "किंडरगार्टन के बारे में हम क्या जानते हैं?" विषय पर बातचीत। सुसंगत भाषण का विकास. कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना "हम किंडरगार्टन में क्या करते हैं"

बच्चों को वाक्य की अवधारणा, वाक्य में लंबे और छोटे शब्दों से परिचित कराना जारी रखें। रचित प्रस्तावों के चित्र बनाना। बच्चों को शब्द की शब्दांश रचना से परिचित कराना जारी रखें। शब्दों का आरेख बनाना (2-, 3-, 4-अक्षर)। लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना.

सामग्री और उपकरण:विषय चित्र, किंडरगार्टन के बारे में कहानी लिखने के लिए चित्र, जानवरों के चित्र, तीन घर, पहेलियाँ, रंगीन वृत्त, वर्ग।

पाठ की प्रगति

दोस्तों, आइए माशेंका को आपके किंडरगार्टन से परिचित कराएं। आख़िरकार, वह नहीं जानती कि यह क्या है, क्योंकि वह कभी किंडरगार्टन नहीं गई। क्या आप लंबे समय से किंडरगार्टन जा रहे हैं?

माशा को बताएं कि आप किंडरगार्टन के बारे में क्या जानते हैं।

बातचीत के लिए प्रश्न:

• हमारे किंडरगार्टन का नाम क्या है?
• आप किस समूह में जाते हैं?
• किंडरगार्टन में अन्य कौन से समूह हैं?
• किंडरगार्टन में कौन काम करता है?
• आपके शिक्षकों के नाम क्या हैं?
• आपकी नानी का नाम क्या है?

अब माशेंका आपके किंडरगार्टन के बारे में बहुत कुछ जानती है।

अब बात करते हैं कि हम किंडरगार्टन में क्या करते हैं। माशा आपके लिए ऐसी तस्वीरें लेकर आई हैं जो आपकी मदद करेंगी।

चित्र "किंडरगार्टन में हम क्या करते हैं?" पर आधारित एक कहानी संकलित करना। (प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करते हुए)।

जब बच्चे टहलने के लिए तैयार होते हैं, तो वे क्या पहनते हैं?

(जूते, चड्डी, कपड़े, जैकेट, स्कार्फ, टोपी, कोट, मोज़े, जूते, आदि)

लड़का कुर्सी पर बैठता है और कपड़े पहनता है। उसने अभी तक क्या नहीं पहना? उसके पास क्या नहीं है?

जैकेट, टोपी, स्कार्फ, कोट, फर कोट, दस्ताने।

शाबाश लड़कों!

फ़िज़मिनुत्का

आइए माशेंका के साथ खेलें।

खरगोश जितनी तेजी से दौड़ सकता है दौड़ता है (अपनी जगह पर दौड़ने का नाटक करता है)

खरगोश छुपना चाहता है. (हथेलियों से चेहरा ढक लेता है)

अब वह दौड़ता है, अब वह चक्कर लगाता है...

(अपनी जगह पर दौड़ना, अपने चारों ओर घूमना)

बेचारा, वह हर चीज़ से डरता है

बुराई से कहाँ छिपना है.

(हाथ छाती पर रखे हुए)

एक लोमड़ी से, एक नेवले से,

(बाएँ और दाएँ मुड़ता है, एक लोमड़ी की पूंछ और एक नेवले की पूंछ को दर्शाता है)

उकाब और उकाब से, (उकाब के पंख दिखाते हुए, बाहें फैलाकर)

वह गिलहरियों से भी डरता है (गिलहरी के कान दिखाता है)

एक गीतकार, यहाँ तक कि एक छोटा पक्षी भी। (उंगलियों को मोड़कर पक्षी की चोंच दिखाएँ)

कान तीर हैं, पूंछ एक टहनी है, (हाथ फैलाकर खरगोश के कान दिखाओ)

गिलहरी उछल पड़ी और चुप हो गई। (एक गिलहरी की छलांग दिखाएं, और फिर चुप्पी का बहाना करते हुए तर्जनी को होठों के पास लाएं)

जितना जोर से दौड़ सकते हो दौड़ना - जितना जोर से दौड़ सकते हो दौड़ना, बहुत तेजी से।

छिपाओ - छिपाओ.

आइए अब माशेंका को याद दिलाएं

हमारे भाषण में क्या शामिल है? (सुझावों से)

प्रस्तावों में क्या शामिल है? (शब्दों से)

याद रखें, हमने वृत्तों वाले आरेख का उपयोग करके वाक्य बनाए हैं।

(रंगीन मग)

कल्पना कीजिए कि वृत्त शब्द हैं। पीला वृत्त एक वस्तु है, हरा वृत्त किसी वस्तु का संकेत है, और लाल वृत्त एक क्रिया है।

कौन सी गुड़िया? सुन्दर गुड़िया

गुड़िया क्या करती है? बैठा है। लागत.

कौन सा घर? बड़ा।

घर क्या कर रहा है? - निर्माणाधीन।

एक वाक्य में छोटे और लंबे शब्द हो सकते हैं।

आप और मैं शब्दों को बहु-रंगीन वृत्तों से निरूपित करने पर सहमत हुए, और अब हम लंबे शब्दों को वृत्तों से, और छोटे शब्दों को एक छोटे वर्ग से निरूपित करेंगे।

आइए निम्नलिखित योजना के अनुसार एक प्रस्ताव बनाएं:

बच्चे पार्क में जाते हैं. फिर से कोशिश करते है।

बच्चे टहलने जाते हैं.

बच्चे स्नोबॉल खेल रहे हैं।

बच्चे रसोई में आये।

छोटे बच्चे बिस्तरों पर सोते हैं।

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित किया गया है। ये तो आप जानते ही हैं.

माशेंका आपके साथ "सेटल इन द हाउस" गेम खेलना चाहती है।

माशेंका अपने साथ मेहमानों को लेकर आई

आपके सामने तीन घर हैं।

तस्वीर को ध्यान से देखिए. इस पर क्या दर्शाया गया है? (तीन घर और जानवर)।

क्या घर वही हैं? (नहीं, पहले घर में एक खिड़की है, दूसरे में दो, तीसरे में तीन)।

हमें जानवरों को घरों में ले जाने की जरूरत है। पहले घर में ऐसे जानवर रहेंगे जिनके नाम में 1 अक्षर है।

आपके अनुसार दूसरे घर में कौन से जानवर रहेंगे? (ऐसे जानवर जिनके नाम में दो अक्षर हैं)

तीसरे घर में कौन से जानवर रहेंगे? (जानवर जिनके नाम में तीन अक्षर होते हैं)

हम कैसे जांचते हैं कि एक शब्द में कितने अक्षर हैं?

जानवरों को उनके घरों में रखें (शब्दांश विश्लेषण का कौशल विकसित करने का लक्ष्य)

आइए अब इन शब्दों के चित्र बनाएं

कुत्ता

लिखने के लिए अपना हाथ तैयार करना

फिंगर जिम्नास्टिक

हमारी उंगलियाँ पियानो बजाती हैं।

हमारी उंगलियां अकॉर्डियन बजाती हैं।

हमारी उंगलियाँ वायलिन बजाती हैं।

हमारे हाथ संचालन कर रहे हैं.

मैं संचालक हूं, और आप आर्केस्ट्रा हैं।

सुबह हो गई है, सूरज उग आया है, ठीक है, भाई फेड्या, पड़ोसियों को जगाओ: उठो, उठो, सूचक, उठो, मध्य, उठो, अनाथ, उठो, बेबी - मित्रोशका, नमस्ते, हथेली!

कॉपीबुक 1 पेज 6

पाठ सारांश. बच्चों के कार्य का मूल्यांकन.

पायटनित्सा टी.वी. प्रमाणपत्र? हाँ!: साक्षरता सिखाने के लिए एक मैनुअल - मोजियर, एलएलसी पब्लिशिंग हाउस "व्हाइट विंड", 2005 पी। 69, 81

ए.वी. अजी “एकीकृत कक्षाओं की सामग्री तैयारी में है। ग्रुप डी/एस" पी.53

एन.एस. ज़ुकोवा रेसिपी 1 पृष्ठ 6।

अमूर्त

साक्षरता की तैयारी के लिए जीसीडी

तैयारी समूह

भाषण चिकित्सक शिक्षक: शरीफुल्लीना टी.वी.

MBDOU किंडरगार्टन नंबर 1 "मुस्कान"

ओस्ताशकोव, टवर क्षेत्र

विषय: "ABVGDeyka"

लक्ष्य: बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करने के ज्ञान को समेकित करना।

सुधारात्मक शैक्षिक कार्य:

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सीखना जारी रखें

किसी शब्द में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करें।

सहायक चित्रों का उपयोग करके किसी वाक्य को पूरा करने और अर्थ के साथ पूरक करने की क्षमता को मजबूत करें।

सुधार एवं विकास कार्य:

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

स्मृति और ध्यान विकसित करें।

बच्चों में मौखिक और तार्किक सोच विकसित करें, तर्क करें, निष्कर्ष निकालें।

सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य:

एक-दूसरे के प्रति सम्मान और आपसी समझ पैदा करें।

अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक गतिविधियों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:प्रोजेक्टर, वीडियो प्रस्तुति (टीवी शो "एबीवीजीडेयका" से अंश, ध्वनि को उजागर करने के लिए चित्रों के साथ स्लाइड, अक्षरों की संख्या निर्धारित करने के लिए चित्र), चुंबकीय बोर्ड, कहावतों के शब्दों वाले कार्ड, गेंद।

हैंडआउट:विषय चित्रों का एक सेट, एक वृत्त की छवि वाले कार्ड, फेल्ट-टिप पेन।

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और मेहमानों का स्वागत करते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक: जल्दी से एक घेरे में खड़े हो जाएं, हाथों को कसकर पकड़ लें।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हो गये

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

और हम खेलते हैं और हम गाते हैं,

हम एक समूह में एक साथ रहते हैं . (N0D पर स्थापना)

खेल "जादुई ध्वनियाँ"

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि कुछ विशेष ध्वनियाँ गाने से आपके स्वास्थ्य को बेहतर बनाने में मदद मिलती है? यदि आपकी नाक बह रही है, तो हवाई जहाज की तरह मुड़ें - गहरी सांस लें और जैसे ही आप सांस छोड़ें, लंबे समय तक और चुपचाप ध्वनि [बी] का उच्चारण करें। यदि आपके गले में खराश है, तो मच्छर बन जाएँ और साँस छोड़ते हुए ध्वनि [З] का उच्चारण करें। खांसते समय भृंग बन जाना और लंबे समय तक ध्वनि [Zh] का उच्चारण करने से मदद मिलेगी।

बच्चे खड़े होकर, आंखें बंद करके और शरीर को आराम देकर व्यायाम करते हैं।

वाक् चिकित्सक:इन अभ्यासों को याद रखें और इन्हें करें, और जादुई ध्वनियाँ हमेशा आपकी सहायता के लिए आएंगी।

दोस्तों, अभिव्यक्ति परी कथा "एट ग्रैंडमा एंड ग्रैंडपाज़" किसे याद है?

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

मोटे पोते-पोतियाँ मिलने आए (बच्चों ने गाल फुलाए)

उनके साथ पतले लोग सिर्फ त्वचा और मेहमान हैं (उन्होंने अपना मुंह खोले बिना उनके गाल चूसे)

दादा-दादी सभी को देखकर मुस्कुराए (विस्तृत मुस्कान)

वे सभी को चूमने के लिए आगे बढ़े (चुंबन की नकल)

सुबह हम अपने होठों पर मुस्कान के साथ उठे (विस्तृत मुस्कान)

हमने अपने ऊपरी दांतों (जीभ बीच में चलती है) को ब्रश किया

ऊपरी होंठ और दांत)

दाएं और बाएं, अंदर और बाहर (जीभ की संगत गति)

हम निचले दांतों (जीभ की गति के अनुसार) के भी दोस्त हैं

वाक् चिकित्सक: दोस्तों, हमें एक वीडियो पत्र प्राप्त हुआ। क्या आपको देखना है? अपने आप को सहज बनाएं। (बच्चे इंटरैक्टिव बोर्ड के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं) स्क्रीन पर ध्यान दें। (आश्चर्यजनक क्षण)

वीडियो।स्क्रीन पर टीवी शो "ABVGDeyka" का एक अंश है। नायकों को शिक्षक से शब्दों से मित्रता के बारे में एक कहावत बनाने का कार्य मिला। उन्हें यह कठिन लगता है. वे लोगों से मदद मांगते हैं।

शिक्षक भाषण चिकित्सक: दोस्तों, आइए जोकरों की मदद करें?

आप और मैं जानते हैं कि सफलता का सीधा रास्ता आपके संवेदनशील कान, चौकस आँखें और निश्चित रूप से, सही उत्तर हैं। तो, क्या आप चुनौतियों का सामना करने के लिए तैयार हैं?

बच्चे:हाँ यकीनन।

वाक् चिकित्सक: देखो, बोर्ड पर शब्द छिपे हैं, (कार्ड पर विस्मयादिबोधक चिह्न है दूसरी तरफ एक शब्द है)क्या आप यह जानने में रुचि रखते हैं कि कौन सी कहावत छुपी हुई है? यदि हम कुछ कार्य पूरे कर लेते हैं तो हम उन्हें खोल सकते हैं। क्या आप सहमत हैं?

1 कार्य "पहेलियाँ"

वाक् चिकित्सक:सबसे पहले, आइए पहेलियां सुलझाएं:

एक मुलायम और सीटी बजाने वाली होती है
दूसरा सख्त और फुफकारने वाला है।
तीसरा गाना शुरू कर देगा
कम से कम कोई तो इसका उच्चारण करेगा... (ध्वनि)। (आप कौन सी ध्वनियाँ जानते हैं?)

सफ़ेद पन्ने पर काले पक्षी
वे चुप हैं, इंतज़ार कर रहे हैं कि कोई उन्हें पढ़ेगा... (पत्र)।

(अक्षर और ध्वनि में क्या अंतर है??)

पहले तो मैं नहीं कर सका
दो अक्षरों से पढ़ें
आपका पहला... (शब्दांश)।

मैं ध्वनि को ध्वनि से मिला दूंगा
और मैं यह कहूंगा
यदि मैं अक्षरों को एक पंक्ति में रखूँ
फिर मैं इसे बाद में पढ़ूंगा... (शब्द)।

5. मैं बहुत सारे शब्द एकत्र करूंगा
मैं उन्हें आपस में दोस्त बनाऊंगा
प्रेजेंटेशन स्पष्ट होगा
तब मुझे...(वाक्य) मिलेगा।

हमने पहेलियों का अनुमान लगा लिया है, हम पहला शब्द प्रकट करते हैं।

कार्य 2 "ध्वनि ढूँढें"

स्क्रीन पर चित्र:रोबोट, ड्रम, रॉकेट, टमाटर

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, मुझे बताओ कि स्क्रीन पर क्या दिखाया गया है (रोबोट, ड्रम, रॉकेट, टमाटर)। सुनिए और उस ध्वनि का नाम बताइए जो मैं ये शब्द बोलते समय निकालता हूँ?

बच्चों के उत्तर: आर ध्वनि

वाक् चिकित्सक:और अब हमें शब्द में इसका स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है।

बच्चों के उत्तर.

स्क्रीन पर चित्र:

लैंप, हाथी, कुर्सी, पेंसिल केस एल ओफ़ेपेडिस्ट:देखिये और बताइये कि स्क्रीन पर क्या दिखाया जा रहा है (दीपक, हाथी, कुर्सी, पेंसिल केस)। सुनिए और उस ध्वनि का नाम बताइए जो मैं ये शब्द बोलते समय निकालता हूँ?

बच्चों के उत्तर:ध्वनि "एल"।

भाषण चिकित्सक: और अब हमें शब्द में इसका स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है।

वाक् चिकित्सक:-सही! अब मैं इन ध्वनियों को दूसरे शब्दों में उजागर करने का प्रस्ताव करता हूं, यदि हम ध्वनि "एल" सुनते हैं, तो हम ताली बजाते हैं, यदि ध्वनि "आर" सुनते हैं, तो हम ताली बजाते हैं।

फ़्रेम, लामा, गुलाब, बेल, शाफ्ट, वर, केक, बंदरगाह, दलदल, काम, डिल, बग, लैंप, रैंप, टेबल, फर्श, नक्शा, डेस्क, क्राउबार, झुंड। (बच्चे कार्य पूरा करते हैं)

स्मार्ट लड़कियों, हमने यह कार्य पूरा कर लिया और "एल" और "आर" ध्वनियों की सही पहचान की।

कार्य 3 "शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें"

वाक् चिकित्सक:देखो, दोस्तों, क्या दिलचस्प तस्वीरें हैं!

स्क्रीन पर जो दिखाया गया है उसे नाम दें।

बच्चे बुलाते हैं (गुड़िया, कार, गेंद, पिरामिड)

वाक् चिकित्सक: -दोस्तों, शब्द किससे बने होते हैं?

बच्चों के उत्तर.

किसी शब्द में कितने शब्दांश हैं यह कैसे पता करें?

बच्चों के उत्तर:(ताली का प्रयोग करते हुए, एक शब्द में उतने ही शब्दांश होते हैं जितने स्वर होते हैं)।

यह सही है, "गुड़िया" शब्द में कितने शब्दांश हैं यह निर्धारित करने के लिए ताली का उपयोग करें

"बॉल" शब्द में कितने अक्षर (1) हैं, कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं? (1 भी)

"कार" शब्द में कितने अक्षर (3) हैं, कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं? (3 भी)

"पिरामिड" शब्द में कितने शब्दांश हैं? 4), कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं (4 भी)

बताओ दोस्तों, आप इन वस्तुओं को एक शब्द में क्या कह सकते हैं? (खिलौने)

वाक् चिकित्सक:-बहुत अच्छा! अब मैं मंडली के सभी लोगों को आपके साथ खेलने के लिए आमंत्रित करता हूं।

शारीरिक शिक्षा मिनट

हमने अपने कंधे पर हाथ रखा,

आइए उन्हें घुमाना शुरू करें।

तो हम आसन ठीक कर लेंगे.

एक दो तीन चार पांच! (हाथों को कंधों तक, कंधों को आगे और पीछे घुमाते हुए)।

हम अपने हाथ अपनी छाती के सामने रखते हैं,

हम उन्हें किनारों पर अलग करते हैं।

हम वार्म-अप करेंगे

किसी भी मौसम में. (हाथ छाती के सामने, अपनी भुजाओं को बगल की ओर झटका देते हुए)।

आइए अपना दाहिना हाथ उठाएं,

और हम दूसरे को नीचे कर देंगे।

हम उनकी अदला-बदली करते हैं

हम अपने हाथ आसानी से चलाते हैं। (एक सीधा हाथ, दूसरा नीचे, सहज गति से एक हाथ नीचे और दूसरा ऊपर उठता है)।

अब आओ मिलकर मिलें

आइए सब कुछ यथास्थान पर चलें। (स्थान पर चलना)।

निम्नलिखित करने के लिए, बच्चों को टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करें।

कार्य 4 "वाक्य समाप्त करें"

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, मुझे बताओ, प्रस्ताव क्या है?

बच्चों के उत्तर:ये 2, 3, 4 या अधिक शब्द हैं जो एक दूसरे के अनुकूल हैं।

वाक् चिकित्सक:अपनी मेज को देखो, वहाँ चित्रों वाले कार्ड हैं (हवाई जहाज, फूल, मेज, गुब्बारे, मछली, जुर्राब)। (हैंडआउट्स के साथ काम करें)

और अब हम "वाक्य समाप्त करें" खेल खेलेंगे। मैं एक वाक्य शुरू करूंगा, और आप, अर्थ से मेल खाने वाले चित्र का उपयोग करके, इसे समाप्त करेंगे।

आसमान में उड़ना.....

पार्क में बढ़ रहा है...

कमरे में है...

माशा के पास एक हवादार...

मछुआरों को पकड़ लिया गया......

दादी ने बुना...

बच्चे अपनी तस्वीरें उठाते हैं और पूरा वाक्य दोहराते हैं।

वाक् चिकित्सक:ठीक है, हमने यह कार्य पूरा कर लिया। दोहराएँ कि एक वाक्य क्या है (ये 2, 3, 4 या अधिक शब्द हैं जो एक दूसरे के अनुकूल हैं)। (बच्चों के व्यक्तिगत उत्तर)

बढ़िया, हम चौथा शब्द खोल सकते हैं।

कार्य 5 "छोटे शब्द को बड़े शब्द में बदलें"

वाक् चिकित्सक:और अगला शब्द खोलने के लिए, मैं एक घेरे में खड़े होकर खेलने का सुझाव देता हूं। मैं तुममें से प्रत्येक के पास एक गेंद फेंकूंगा और एक छोटा शब्द कहूंगा, और तुम इस छोटे शब्द को एक लंबे शब्द में बदल दोगे। उदाहरण के लिए: बिल्ली - बिल्ली, दूसरे शब्द में अधिक ध्वनियाँ हैं, इसलिए यह लंबा हो गया।

क्या कार्य स्पष्ट है? खेल शुरू होता है: बॉल-बॉल, टेबल-टेबल, कार-कार, गुड़िया-गुड़िया, आदि।

शाबाश बच्चों. आपने लंबे शब्द सही ढंग से लिखे हैं।

वाक् चिकित्सक:तुम लोग बहुत होशियार हो. आपने सही ढंग से छोटे शब्दों को लंबे शब्दों में बदल दिया है। तो हम एक और शब्द खोल सकते हैं.

पाँचवाँ शब्द खोलकर पढ़ें।

कार्य 6 "एक पत्र बनाएं"

वाक् चिकित्सक:दोस्तों, ध्यान दें कि आपकी मेज पर अभी भी कार्ड हैं। वे एक वृत्त का चित्रण करते हैं। यह आपको किस अक्षर की याद दिलाता है? (ओ) आपके अनुसार एक वृत्त को किन अक्षरों में बदला जा सकता है? यह सही है, यदि हम तत्वों में कुछ कल्पना जोड़ दें, तो हमें एक अलग अक्षर मिलेगा। अब मैं तुम्हें जादुई कलाकारों में बदल रहा हूँ! और तब आप एक साधारण वृत्त को उज्ज्वल, हर्षित, शरारती अक्षरों में बदलने में सक्षम होंगे। एक, दो, तीन, चार पांच, हम चित्र बनाना शुरू करते हैं... (बच्चे अक्षर बनाने के लिए तत्वों को पूरा करते हैं)। (संगीत बजता है, बच्चे चित्र बनाते हैं) दोस्तों, मुझे दिखाओ कि तुमने क्या किया है। (बच्चे परिणामी अक्षरों को दिखाते हैं और नाम देते हैं)

वाक् चिकित्सक:आश्चर्यजनक। हमें ऐसे अलग, चमकीले अक्षर मिले। हम अंतिम शब्द खोल सकते हैं, पूरी कहावत पढ़ सकते हैं।

अंतिम छठा शब्द खोलने और कहावत पढ़ने की पेशकश करता है।

“एक पेड़ अपनी जड़ों से जुड़ा रहता है, और एक व्यक्ति अपने दोस्तों से जुड़ा रहता है।”

वीडियो स्क्रीन पर: जोकर बच्चों को धन्यवाद देते हैं और कहते हैं कि वे सच्चे दोस्त हैं। वे अलविदा कहते हैं.

वाक् चिकित्सक: देखिए, जोकर बहुत खुश और आभारी हैं कि आपने उनकी मदद की। क्या आपको स्वयं जोकरों की मदद करना पसंद आया? कौन सा कार्य सबसे दिलचस्प था? कठिन? आपने क्या नया सीखा है? तुम्हारा मूड कैसा है?

और मुझे आपके साथ खेलना और कार्य पूरा करना अच्छा लगा। तुम बहुत चालाक हैं!

दोस्तों, मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है (एक खूबसूरत बॉक्स खोलता है) लुक - इमोटिकॉन्स, वे अलग हैं हर्षित, विचारशील, उदास. यदि आज कक्षा में आपके लिए यह आसान था और आपने सभी कार्य पूरे कर लिए, तो एक ख़ुशी वाला इमोटिकॉन लें; यदि आपको कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, लेकिन आपने उन्हें दूर करने का प्रयास किया, तो एक विचारशील इमोटिकॉन लें, और यदि यह वास्तव में कठिन है, तो एक दुखद इमोटिकॉन लें।

और मेहमानों के लिए इसमें इमोटिकॉन्स के साथ एक और बॉक्स भी है, यदि आप रुचि रखते हैं - खुश इमोटिकॉन्स, यदि आप ऊब गए हैं और रुचि नहीं रखते हैं - दुखद।

अब मैं सभी को मंडली में आमंत्रित करता हूं

सभी लोग एक घेरे में एकत्रित हो गये

मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो

आइए हाथों को कसकर पकड़ें

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।