நவீன தகவல் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பு. ஒரு நிறுவனத்தில் தொலைதூரக் கல்வித் துறையை எவ்வாறு உருவாக்குவது தொலைதூரக் கற்றலைத் தொடங்க என்ன கருவிகள் தேவை

தொலைதூரக் கற்றல் உறுதியான முடிவுகளைத் தருகிறது மற்றும் வளங்களைச் சேமிக்கிறது என்பதை ரஷ்ய நிறுவனங்கள் நீண்ட காலமாக அங்கீகரித்துள்ளன. இப்போது பணியாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ள மேலாளர்கள் மற்றும் வல்லுநர்கள் குறைந்த செலவில் மற்றும் குறுகிய காலத்தில் eLearning முறையை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதில் மிகவும் ஆர்வமாக உள்ளனர். iSpring இன் டெவலப்மெண்ட் டைரக்டர் யூலியா ஷுவலோவா தனது தொழில்முறை பரிந்துரைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.

ரஷ்ய வணிகம் இனி eLearning இன் நன்மைகளை நிரூபிக்கத் தேவையில்லை: தொலைநிலைக் கல்வி வடிவம் நிறுவனங்கள் பல வணிக சிக்கல்களை திறம்பட தீர்க்க அனுமதிக்கிறது:

• புவியியல் ரீதியாக தொலைதூரப் பகுதிகளிலிருந்தும் வரம்பற்ற எண்ணிக்கையிலான ஊழியர்களுக்கான கவர் பயிற்சி.
• நிறுவனத்தின் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகள் பற்றிய சமீபத்திய அறிவைப் பராமரிக்கவும்.
• பயிற்சி மற்றும் கிளைகளுக்கான பயணங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் பணத்தை சேமிக்கவும்.
• ஊழியர்களுக்கு தொடர்ச்சியான பயிற்சி அளிக்கவும்.
• அறிவின் துண்டுகளை உடனடியாக செயல்படுத்தவும்.

ஊழியர்களுக்கு, தொலைதூரக் கல்வி அதன் நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• எந்த நேரத்திலும் படிக்கும் வாய்ப்பு.
• எங்கும் படிக்கும் திறன்: படிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை அவர்களின் மொபைல் சாதனங்களிலிருந்து எடுக்கலாம்.
• தனிப்பட்ட கற்றல் வேகத்தின் தேர்வு.
• சுய-வளர்ச்சிக்கான சாத்தியம், எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்.
• இது சுவாரஸ்யமானது, நவீனமானது மற்றும் உற்சாகமானது.

உங்கள் நிறுவனம் பெரியதா அல்லது சிறியதா என்பது முக்கியமல்ல, மூன்று கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்தால், தொலைதூரக் கற்றலை விரைவாகச் செயல்படுத்தலாம்:

1) என்ன கருவிகளை தேர்வு செய்ய வேண்டும்?

2) நிறுவனத்தின் என்ன வளங்கள் இதில் ஈடுபட வேண்டும்?

3) செயல்திறனை எவ்வாறு அளவிடுவது?

கற்றல் கருவியைத் தேர்ந்தெடுப்பது

எந்தவொரு நிறுவனத்திலும் eLearning இன் துவக்கம் முதன்மையாக தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பின் (LMS) தேர்வுடன் தொடர்புடையது. இது ஒரு மெய்நிகர் அறை, அங்கு பணியாளர்கள் எங்கிருந்தாலும் அவர்களின் அறிவைப் பயிற்றுவிக்கவும் சோதிக்கவும் முடியும்.

தொலைதூரக் கற்றல் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​தீர்மானிக்கவும்: இது "ஒரு பெட்டியில்" (நிறுவனத்தின் சர்வரில் நிறுவல் தேவை) முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பாக இருக்கும் அல்லது ஒரு கிளவுட் தீர்வு (தொலைநிலை சேவையில் LMSஐப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது).

முக்கிய வேறுபாடு என்ன?

ஒரு "பெட்டி" திட்டத்தை வாங்குவதன் மூலம், நீங்கள் உண்மையில் கண்மூடித்தனமாக ஒரு அமைப்பை செயல்படுத்துகிறீர்கள், அது உங்கள் ஊழியர்கள் மிக நீண்ட காலத்திற்கு பயன்படுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும். சில காரணங்களால் இது சிரமமாக மாறினால், நிறுவனம் அதை மாற்ற ஒப்புக்கொள்ள வாய்ப்பில்லை: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நூறாயிரக்கணக்கான அல்லது மில்லியன் கணக்கான ரூபிள் வாங்குதலில் முதலீடு செய்யப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் பயிற்சியளிக்க திட்டமிட்டுள்ள ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கணினியை வாங்க வேண்டும். கூடுதலாக, ஒரு "நிலையான" LMS க்கு குறிப்பிடத்தக்க தொழில்நுட்ப திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன, மேலும் அதன் பராமரிப்புக்கு IT நிபுணர்களின் உதவி தேவைப்படுகிறது.

எல்எம்எஸ் விரைவாகச் செயல்படுத்த, கிளவுட் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. அவர்கள் நேரத்தையும் பட்ஜெட்டையும் மிச்சப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் வரிசைப்படுத்தல் மற்றும் நிர்வாகத்திற்கு தொழில்நுட்ப நிபுணர்களின் ஈடுபாடு தேவையில்லை. ரஷ்ய சந்தையில் பல தகுதியான கிளவுட் எல்எம்எஸ்கள் உள்ளன: iSpring ஆன்லைன், Competentum, WebTutor, Mirapolis மற்றும் பிற.

ஒரு விதியாக, அத்தகைய அமைப்புகள் ஒரு சோதனைக் காலம் மற்றும் ஒரு நெகிழ்வான கட்டண முறையைக் கொண்டுள்ளன. நீங்கள் ஊழியர்களின் குழுவில் LMS ஐ சோதிக்க முடியும், பின்னர் இந்த அனுபவத்தை மற்ற துறைகளுக்கும் நீட்டிக்க முடியும்.

எந்த எஸ்டிஓவும் என்ன செய்ய முடியும்?

முழு நேரத்துடன் ஒப்புமை மூலம் முழு அளவிலான கற்றல் செயல்முறையை வழங்கவும். எல்லாமே பள்ளியில் போலவே, தொலைதூரத்தில் மட்டுமே.

1) மாணவர் மற்றும் ஆசிரியருக்கான மெய்நிகர் வகுப்பறைக்கான அணுகலை வழங்குதல்;

2) பொதுவான குணாதிசயங்களின்படி மாணவர்களை குழுக்களாக ஒழுங்கமைக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, விற்பனைத் துறை ஊழியர்கள், மேம்பாட்டுத் துறை ஊழியர்கள்);

3) பயனர்களை பயிற்சிக்கு அழைக்கவும், பயிற்சி வகுப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை ஒரு ஊழியர் அல்லது ஊழியர்களின் குழுவிற்கு வழங்குதல்;

4) எந்தவொரு வடிவத்தின் பொருட்களையும் பதிவேற்றவும் (விரிவுரைகள், விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோக்கள், ஆவணங்கள், கிராபிக்ஸ்);

5) நீங்கள் படிப்புகளை உருவாக்கும் தொலைதூரக் கற்றல் தரங்களைப் பராமரிக்கவும் (AICC, SCORM, xAPI, BlackBoard);

6) அறிக்கைகள் மூலம் கற்றல் செயல்முறையின் வழக்கமான கண்காணிப்பை உறுதி செய்தல்;

7) மூடிய மற்றும் திறந்த கேள்விகளுடன் சோதனை நடத்தவும்.

ஆனால் இது LMS தீர்க்கும் பணிகளின் மேல் அடுக்கு மட்டுமே. நவீன அமைப்புகள் அதிக வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன, முக்கிய விஷயம் தேர்வு அளவுகோல்களை சரியாக அடையாளம் காண வேண்டும்:

• டேப்லெட்டுகள், ஸ்மார்ட்போன்களில் மொபைல் கற்றலை ஒழுங்கமைக்க கணினி அனுமதிக்குமா?
• இணைய இணைப்பு இல்லாத போது படிப்புகள் கிடைக்குமா?
• ஒரு பணியாளர் அல்லது குழுவிற்கு தனிப்பட்ட கற்றல் பாதையை நான் அமைக்கலாமா?
• LMS இல் தேவையான வகையான அறிக்கைகள் உள்ளதா?
• இது வெபினார்களை அனுமதிக்கிறதா?

விருப்பப்பட்டியலை உருவாக்கி, LMS அதனுடன் பொருந்துகிறதா எனச் சரிபார்ப்பது சிறந்தது. உங்கள் கற்றல் பணிகளைத் தீர்க்க உண்மையில் தேவைப்படும் செயல்பாட்டை மட்டும் உங்கள் சரிபார்ப்புப் பட்டியலில் சேர்க்கவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல் உதாரணம்

தேவையான பயனர்களின் எண்ணிக்கை

• 100 முதல் 150 பேர் வரை

தொழில்நுட்ப வல்லுநர்களின் சேவை தேவை

• தேவையில்லை

பயனர் பாத்திரங்களின் வேறுபாடு

• நிர்வாகிகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்

பயனர்களை குழுக்களாகப் பிரிக்கும் திறன்

மாணவரின் தனிப்பட்ட கணக்கிற்கான அணுகல்

• நிகழ்நிலை

ஆதரிக்கப்படும் ஊடக வடிவங்கள்

• DOC, PDF, MP3, MP4, XLS, SCORM 2004

மொபைல் சாதனங்களில் படிப்புகளை எடுக்கும் திறன்

இன்டர்நெட் இல்லாத நேரத்தில் படிக்கும் வாய்ப்பு

வெபினார்களை நடத்துவதற்கான சாத்தியம்

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை தனிப்பயனாக்கும் திறன்

ஆசிரியர் கருத்துக்கு வாய்ப்பு

• ஆன்லைன் மற்றும் ஆஃப்லைனில்

அறிக்கைகள்

• ஒவ்வொரு மாணவர் / மாணவர் குழுவின் முன்னேற்றம்
• எடுக்கப்பட்ட சோதனைகள் பற்றி மாணவர் பார்க்கும் படிப்புகள் பற்றி
• வெபினார்களில் கலந்து கொண்டது பற்றி

அறிக்கையை எக்செல், பிடிஎஃப் வடிவத்தில் பதிவிறக்கம் செய்ய வாய்ப்பு உள்ளது

பயிற்சி முடிந்ததும் சான்றிதழ் பெற்றிருக்க வேண்டும்

சப்ளையரிடமிருந்து தொழில்நுட்ப ஆதரவு கிடைக்கும்

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நூற்றுக்கணக்கான பொருட்களின் பட்டியலை நீங்கள் முடித்தால், பொருத்தமான LMS வழங்குநரைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது. நீங்கள் அதைக் கண்டால், நிறுவனத்தின் பணத்தை வீணாக்குங்கள், ஏனென்றால் நீங்கள் அனைத்து செயல்பாடுகளையும் பயன்படுத்த வாய்ப்பில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, சில நிறுவனங்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான அறிக்கைகளைக் கேட்கின்றன, அவை திறக்கப்படவே இல்லை.

வேறு என்ன?

தொலைதூரக் கல்வி முறைக்கு கூடுதலாக, மின்னணு விரிவுரைகள், சோதனைகள் மற்றும் பிற கல்விப் பொருட்களை உருவாக்க உங்களுக்கு ஒரு கருவி தேவைப்படும்.

உலகளாவிய கருவிகள் எதுவும் இல்லை, அல்லது வழிகாட்டக்கூடிய உலகளாவிய கற்றல் விதிகள் எதுவும் இல்லை. ஒவ்வொரு வணிகத்திற்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன, எனவே வெற்றிகரமான நிறுவனங்கள் பொதுவாக படிப்புகளை உருவாக்க இரண்டு அல்லது மூன்று கருவிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன.

உள்நாட்டு சந்தையில் இத்தகைய தீர்வுகளை வழங்குபவர்கள் அதிகம் இல்லை (மிகவும் பிரபலமானது iSpring Suite மற்றும் CourseLab). வெளிநாட்டு ஒப்புமைகளில், ஆர்டிகுலேட் சில நேரங்களில் தேர்வு செய்யப்படுகிறது, ஆனால் பட்ஜெட் குறைவாக இல்லாத நிறுவனங்களுக்கு இது ஏற்றது. கூடுதலாக, ஆர்டிகேட் தொழில்நுட்ப ஆதரவு வெளிநாட்டில் அமைந்துள்ளது மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் வழங்கப்படவில்லை. இது வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களின் உடனடி தீர்வை கணிசமாக சிக்கலாக்குகிறது.

தொலைதூரக் கற்றலை விரைவாகவும் குறைந்த செலவிலும் செயல்படுத்துவதே பணி என்றால், நியாயமான விலையில் எளிய கருவிகளைத் தேர்வு செய்யவும். அவர்களுக்கு தொழில்நுட்ப நிபுணர்களின் ஈடுபாடு தேவையில்லை, அவர்களுக்கு உள்ளுணர்வு இடைமுகம் உள்ளது, மேலும் உங்கள் மனிதவள வல்லுநர்கள் தாங்களாகவே மின்னணு படிப்புகளை உருவாக்க முடியும்.

மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் தொகுப்பு போன்ற ஒவ்வொரு பணியாளருக்கும் தெரிந்த பிரபலமான பயன்பாடுகளுடன் தொகுதிகள் ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது இது இன்னும் எளிதானது.

ஒரு நிறுவனம் ஏற்கனவே ஏராளமான கல்விப் பொருட்களை உருவாக்கியுள்ளது ^ அவை மின்னணு வடிவத்தில் "மொழிபெயர்த்து" மற்றும் அணுகலுடன் ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும்.

வாங்குவதற்கு முன் செயல்பாட்டை இலவசமாகச் சோதிக்கும் திறன் ஒரு பெரிய பிளஸ் ஆகும். உங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்யும் தரமான கருவியை நீங்கள் வாங்குகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் உறுதியாக அறிவீர்கள்.

கூடுதலாக, மென்பொருள் தயாரிப்புக்கான விரைவான அறிமுகத்திற்கான டெவலப்பர், அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது வீடியோ டுடோரியல்களில் இருந்து பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறதா என்பதைக் கண்டறிவது மதிப்பு.

தொழிலாளர் செலவுகளை எவ்வாறு மதிப்பிடுவது

தொழிலாளர் செலவுகளின் மதிப்பீடு பயிற்சியின் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது மற்றும் மேலே விவாதிக்கப்பட்ட செயல்படுத்தல் கருவிகளின் தேர்வுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது. தயாரிப்பு சிக்கலானதாக இருந்தால், அதனுடன் வேலை செய்ய அதிக நேரத்தையும் வளங்களையும் எடுக்கும்.

நீங்கள் அடைய விரும்பும் தொலைதூரக் கல்வியின் முடிவைப் பற்றி நீங்கள் தெளிவாக இருக்க வேண்டும். எவ்வளவு குறிப்பிட்ட இலக்கு வகுக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக அதை அடைய முடியும். உதாரணத்திற்கு : செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதிக்குள், 3 கிளைகளில் உள்ள உற்பத்தித் துறையின் 80 ஊழியர்கள் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு குறித்த படிப்பை முடிக்க வேண்டும்.

முயற்சியை அளவிட, கற்றல் பொருட்களை யார் உருவாக்குவது மற்றும் பராமரிப்பது, அத்துடன் நீங்கள் உருவாக்கத் திட்டமிடும் படிப்புகளின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம். நீங்கள் ஒரு எளிய விருப்பத்தைத் தேர்வுசெய்தால், உங்கள் ஊழியர்கள் அதைச் சமாளிப்பார்கள், அதாவது நிறுவனம் நேரத்தையும் பணத்தையும் மிச்சப்படுத்தும்.

விரைவான சூழ்நிலை (நிறுவன ஊழியர்கள் சம்பந்தப்பட்டவர்கள்)

1) HR நிபுணர்கள் பாடத்தின் உள்ளடக்கம், விளக்கக்காட்சியின் வடிவம் (விளக்கக்காட்சி, வீடியோ விரிவுரை, விளையாட்டு, உரையாடல் சிமுலேட்டர், முதலியன), தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் (உரை, ஆடியோ, வீடியோ, படங்கள்) பற்றி சிந்திக்கிறார்கள்.

2) டெவலப்பர் (அதே மனிதவள நிபுணராக இருக்கலாம்) உள்ளடக்கத்தை மின்னணு பாடமாக ஏற்பாடு செய்கிறார்.

3) சிஸ்டம் அட்மினிஸ்ட்ரேட்டர் பாடத்திட்டத்தை LMS க்கு பதிவேற்றுகிறார், படிப்புகளை ஒதுக்குகிறார், பின்னர் பயிற்சி புள்ளிவிவரங்களை சேகரிக்கிறார்.

இந்த சூழ்நிலையின் நன்மைகள்:

உங்கள் ஊழியர்கள் தங்கள் அனுபவத்தை கருவியுடன் பகிர்ந்து கொள்ள முடியும்,

eLearning இன் வெளியீடு வெளிப்புற ஒப்பந்தக்காரர்களைச் சார்ந்தது அல்ல.

நீண்ட ஸ்கிரிப்ட் (வெளிப்புற மேம்பாட்டுக் குழுவை உள்ளடக்கியது).

1) வெளிப்புற டெவலப்பருக்கு ஒரு பணியை அமைத்தல், சூழ்நிலையின் சூழலில் அவரை மூழ்கடித்தல்.

2) விதிமுறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒப்பந்தங்களின் முடிவு.

3) பொருட்களின் சேகரிப்பு மற்றும் பரிமாற்றம், சமர்ப்பிப்பு படிவத்தின் விவாதம், பாடநெறி அமைப்பு.

4) பாட மேம்பாடு.

5) ஒருங்கிணைப்பு, எடிட்டிங்.

இந்த நிலையில், eLearning தொடங்கும் செயல்முறை ஒரு வருடம் அல்லது அதற்கு மேல் ஆகலாம்.

நிறுவனத்தின் ஊழியர்களில் சிறப்பு தகவல் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள் இல்லை என்றால், படிப்புகளைப் புதுப்பிக்க ஒவ்வொரு முறையும் வெளிப்புற டெவலப்பர்களிடம் திரும்ப வேண்டும், அதாவது மீண்டும் நேரத்தையும் பணத்தையும் வீணடிக்கும்.

மின் கற்றல் அமைப்பின் செயல்திறனை எவ்வாறு அளவிடுவது

தொலைதூரக் கற்றல் தொடங்கப்படுவதற்கு முன்பே, மின் கற்றல் படிப்பு எவ்வளவு அணுகக்கூடியதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருந்தது என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

உண்மை என்னவென்றால், தொலைதூரக் கல்விக்கு அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்கள் உள்ளன. ஊழியர்கள் எந்த வசதியான நேரத்திலும் எந்த இடத்திலும் படிப்புகளை எடுக்கலாம். இந்த நேரத்தில், ஆசிரியர் தொடர்பில் இல்லாமல் இருக்கலாம், விவரங்களை தெளிவுபடுத்த முடியாது. எனவே, கல்விப் பொருள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், கட்டமைக்கப்பட்டதாகவும், காட்சியாகவும், மிக முக்கியமாக, நடைமுறைக்கு நெருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஊழியர்களுக்கு நடைமுறை அறிவைக் கொடுங்கள்: திருப்தியற்ற வாடிக்கையாளருடன் ஒரு சூழ்நிலையில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது, வாங்குபவரின் கேள்விக்கு திறமையாக பதிலளிக்க நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது போன்றவை.

நடைமுறையில் காண்பிக்கிறபடி, பயிற்சியை கண்காணிக்க, நீங்கள் இரண்டு விஷயங்களை மட்டுமே தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: ஒவ்வொரு பணியாளரும் எவ்வாறு படிக்கிறார்கள், எந்த படிப்புகள் (தலைப்புகள்) சிறந்த மற்றும் குறைந்த ஆர்வமாக உள்ளன.

பயிற்சிக்குப் பிறகு, செயல்திறனை ஒரு விரிவான முறையில் மதிப்பீடு செய்யுங்கள்:

• பணியாளர் கருத்துக்களை சேகரிக்கவும்.
• தொலைதூரத்திலும் நேரிலும் படிப்பவர்களின் சாதனைகளை ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள்.
• அறிவு வெட்டுகளை தவறாமல் நடத்துங்கள்.
• பாடத்திட்டத்தை முடித்தவர்களின் மொத்த எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புடைய பயிற்சியை வெற்றிகரமாக முடித்ததன் சதவீதத்தை மதிப்பிடவும்.
• பணியாளர்களின் வெற்றிகள் எவ்வாறு மாறுகின்றன, செயல்திறன் குறிகாட்டிகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றனவா (மூடப்பட்ட ஒப்பந்தங்களின் எண்ணிக்கை, முடிக்கப்பட்ட திட்டங்கள் போன்றவை) ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கவும்.

உண்மையில், வெற்றிக்கான சூத்திரம் எளிமையானது: வசதியான மற்றும் உயர்தர மேம்பாட்டுக் கருவிகள், இலக்குகள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளின் போதுமான மதிப்பீடு, தொடங்குவதற்கான குறைந்தபட்ச பட்ஜெட் மற்றும் ஆதாரங்களின் கிடைக்கும் தன்மை. போட்டி அதிகரித்து வருகிறது, யாருடைய ஊழியர்களுக்கு புதுப்பித்த அறிவு உள்ளது மற்றும் தொடர்ந்து வளரும் நிறுவனம் வெற்றி பெறும். இ-கற்றல் முறையைச் செயல்படுத்தத் தொடங்குங்கள், தொலைதூரக் கற்றலின் முதல் பலனை விரைவில் நீங்கள் பாராட்ட முடியும்.

யூலியா ஷுவலோவா, நிறுவனத்தின் வளர்ச்சி இயக்குனர்iSpring

தொலைதூரக் கல்வியின் வெற்றிகரமான செயல்பாட்டிற்கு, முதலில், சமூகத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான தகவல் அவசியம்.

தொலைதூரக் கல்வியின் உதவியுடன், பின்வரும் கல்விச் சேவைகளை செயல்படுத்தலாம்:

· பயிற்சி;

கல்வி பெறுதல்;

· தொழில்முறை கல்வியின் தொடர்ச்சி அல்லது முன்னேற்றம்;

சான்றளிக்கப்பட்ட திட்டங்கள்

ஆர்டர் மீது ஒப்பந்த திட்டங்கள்.

DL அமைப்பின் சாத்தியமான நுகர்வோர்:

· பல்கலைக்கழக மையங்களிலிருந்து தொலைதூரப் பகுதிகளில் வாழும் மக்கள்;

தங்கள் திறன்களை மேம்படுத்த, புதிய அறிவைப் பெற அல்லது இரண்டாவது கல்வியைப் பெற விரும்பும் நபர்கள்;

· விண்ணப்பதாரர்கள்;

குறைபாடுகள் உள்ள நபர்கள்;

இராணுவ வீரர்கள் மற்றும் அவர்களது குடும்ப உறுப்பினர்கள்;

வெளிநாட்டு கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி பெற விரும்பும் நபர்கள்;

குறுகிய காலத்தில் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற விரும்பும் நபர்கள், முதலியன.

நுகர்வோர் கேட்பவர்களாகவும் (கூடுதல் கல்வியைப் பெறும்போது) மாணவர்களாகவும் (சிறப்புப் பயிற்சித் திட்டங்களின் கீழ் படிக்கும் போது) செயல்படுகிறார்கள். நுகர்வோர் கணினி மற்றும் இணையத் திறன்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

DL இல் கல்வி செயல்முறை பின்வரும் நிபுணர்களால் வழங்கப்படுகிறது:

· ஆசிரியர்கள்-படிப்புகளை உருவாக்குபவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்-ஆலோசகர்கள் (ஆசிரியர்கள்);

நிர்வாகிகள்-கட்டமைப்பு துணைப்பிரிவுகளின் தலைவர்கள் மற்றும் தகவல் வளங்களின் கணினி நிர்வாகிகள்;

வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் புரோகிராமர்கள்

தொழில்நுட்ப ஆதரவு ஊழியர்கள்.

அதே நேரத்தில், பல நிபுணர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளை தொலைதூரத்தில் செய்கிறார்கள் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

நிபுணர்கள் தகுந்த தகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

DO களின் பொருள் அடிப்படையானது கணினி மற்றும் தொலைத்தொடர்பு சாதனங்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு சேனல்கள் ஆகும். DO மென்பொருள் உலகளாவிய நெட்வொர்க்கின் சேவையகங்களில் நிறுவப்பட்டுள்ளது. மென்பொருள்-தகவல் வளாகத்தின் மற்றொரு பெயர் DO ஷெல் ஆகும். ஷெல்லின் பிணைய முகவரி போர்டல் (கல்வி போர்டல்) என்று அழைக்கப்படுகிறது - இந்த பெயர் பிரபலமான மற்றும் பார்வையிட்ட வலை அமைப்புகளுக்குப் பின்னால் இணையத்தில் வேரூன்றியுள்ளது.

எவ்வாறாயினும், கல்வி போர்ட்டல் செயலற்ற வருகையை உள்ளடக்கியது அல்ல, ஆனால் அங்கீகாரம் மற்றும் தினசரி வேலை: மன்றம் அல்லது அரட்டையில் மின்னணு கருத்தரங்குகளில் பங்கேற்பது, மின்னஞ்சல் மூலம் பணிகள் மற்றும் ஆசிரியர் ஆலோசனைகளைப் பெறுதல், சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் போன்றவை.

தொலைதூரக் கல்வியின் கல்வி ஆதாரங்கள் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் நோக்கங்களின் ஆவணங்களால் குறிப்பிடப்படுகின்றன. வழக்கமான ஆவணங்கள் ஒரு பாடநூல், பாடத்தின் சுய ஆய்வுக்கான பரிந்துரைகள், சோதனைகள், ஒரு மின்னணு நூலகம் (ரீடர்). முழு ஆவணங்கள் மற்றும் அவற்றின் செயலாக்க வழிமுறைகளை நெட்வொர்க் கல்வி, முறை மற்றும் தகவல் வளாகம் (SUMIC) என்று அழைக்கலாம்.

மென்பொருள், தகவல் தொடர்பு, தகவல், நிர்வாக மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகளின் முழு வளாகமும் தகவல் மற்றும் கல்விச் சூழல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இது மெய்நிகர் கல்வி நிறுவனம்.

1.2 திறந்த கல்வியின் வளர்ச்சியில் உலகளாவிய போக்குகள்

உலகளாவிய கல்வி இடம் தொலைதூரக் கற்றலை செயல்படுத்துவதிலும் பயன்படுத்துவதிலும் பரந்த அனுபவத்தைக் குவித்துள்ளது. அதே நேரத்தில், முற்றிலும் மெய்நிகர் கல்வி நிறுவனங்கள் இருந்தபோதிலும், தொலைதூரக் கற்றல் மற்றவற்றுடன் சேர்ந்து கல்வியின் வடிவங்களில் ஒன்றாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆரம்பத்தில், தொலைதூர திட்டங்கள் எங்களுக்குத் தெரிந்த கல்வியின் கடித வடிவத்திலிருந்து சிறிது வேறுபடுகின்றன: கல்விப் பொருட்கள் காகிதத்தில் வழங்கப்பட்டன, மாணவர்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் அருகிலுள்ள பிராந்திய பிரதிநிதிகளைத் தொடர்பு கொண்டனர் (1962, டெல்லி பல்கலைக்கழகம், இந்தியா). எவ்வாறாயினும், எங்கள் கடிதக் கல்வியிலிருந்து தொலைதூரக் கல்வியை ஏற்கனவே வேறுபடுத்திய ஒரு குறிப்பிடத்தக்க “ஆனால்” இருந்தது: மாணவருக்கு பாடத்திட்டம், ஆசிரியர், பயிற்சி அட்டவணை போன்றவற்றின் தேர்வு இருந்தது.

தொலைக்காட்சி ஒளிபரப்பு தொழில்நுட்பங்களின் முன்னேற்றத்துடன், தொலைக்காட்சி அடிப்படையில் DL சாத்தியமாகியுள்ளது. கல்விச் செயல்பாட்டில் மல்டிமீடியாவைப் பயன்படுத்துவது பற்றி ஒருவர் பேசலாம் (60கள், சீனா).

தொலைதூரக் கல்வியின் உண்மையான ஏற்றம் 1980கள் மற்றும் 1990களின் தொடக்கத்தில் தனிநபர் கணினிகள் மற்றும் உலகளாவிய நெட்வொர்க்குகளின் பரவலுடன் தொடங்கியது.

புதுமைக்கான உந்துதல் அதிகமாக இருக்கும் அமெரிக்காவில், 1999 வாக்கில், சுமார் 60% கல்வி நிறுவனங்கள் தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தின. DL இன் வளர்ச்சிக்கு தேசிய திட்டம் எதுவும் இல்லை, அதே நேரத்தில் DL க்கு பல்வேறு அணுகுமுறைகள் உள்ளன: தொலைதூரக் கற்றலின் பகுதியளவு பயன்பாட்டில் இருந்து கற்றலின் முழுமையான மெய்நிகராக்கம் வரை. DL ஆதாரங்கள் திறந்த அணுகல் (MIT) மற்றும் கட்டண அடிப்படையில் வழங்கப்படுகின்றன. இலவச DL வளங்களை உருவாக்குவது பெரிய அளவிலான அரசாங்க ஆதரவின் காரணமாக சாத்தியமானது. பல மாநிலங்கள் இப்போது ED க்கு தேசிய மற்றும் உள்ளூர் மட்டங்களில் நிதி உதவி வழங்குகின்றன, திறந்த கல்வியின் சமூக-அரசியல் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்கின்றன.

அமெரிக்காவும் இங்கிலாந்தும் தங்கள் நாடுகளில் உள்ள முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களின் உலகளாவிய வலையமைப்பை உருவாக்குவதற்கான பாதையில் உள்ளன. ஒரு திறந்த பல்கலைக்கழக இடத்தையும் ஐக்கிய ஐரோப்பாவையும் உருவாக்குதல். DL சிக்கல்கள் (1998, Sorbonne; 1999, Bologna; 2001, Salamanca மற்றும் ப்ராக்) பல முக்கிய சந்திப்புகள் ஜெர்மனியில் DL இன் திட்டமிடப்பட்ட தன்மையிலிருந்து ஐரோப்பிய DL இன் ஒருங்கிணைப்பு பற்றி பேச அனுமதிக்கின்றன, பிரான்சில் பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய DL, இடைநிலை கிழக்கு ஐரோப்பிய நாடுகளில் டி.எல்.

தொலைதூரக் கல்வியின் முக்கிய ஆதாரம் பயிற்சி வகுப்புகள். பெரிய DL மையங்கள் சில நூறு முதல் பல ஆயிரம் படிப்புகளை வழங்குகின்றன.

தரவுகளின்படி, உலகின் முன்னணி DL மையங்கள்:

· பிரான்சில் தொலைதூரக் கல்விக்கான தேசிய மையம், நிறுவப்பட்ட ஆண்டு 1993, மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 400 ஆயிரம் பேர்;

· ஃபெர்ன்-யுனிவர்சிட்டி ஆஃப் ஹேகன் (ஜெர்மனி), 1974, 55 ஆயிரம் பேர்;

· கிரேட் பிரிட்டனின் திறந்த பல்கலைக்கழகம், 1969, 200 ஆயிரம் பேர்;

· ஸ்பெயினின் தேசிய பல்கலைக்கழகம், 1972, 124 ஆயிரம் பேர்;

· அனடோலு பல்கலைக்கழகம் (துருக்கி), 1982, 300 ஆயிரம் பேர்;

· கலிபோர்னியா மெய்நிகர் பல்கலைக்கழகம் (அமெரிக்கா), 1997, 28 ஆயிரம் பேர்;

· அதாபாஸ்காவில் உள்ள கனடிய திறந்த பல்கலைக்கழகம், 1972, 14 ஆயிரம் பேர்;

ஒரு நிறுவனத்தில் (eLearning) ராக்கெட்டை ஏவுவது போன்றவற்றுக்கு முதலீடு, கவனமாக வடிவமைப்பு, குழுப்பணி மற்றும் பல தேவை.
இந்தக் கட்டுரையில், eLearning துறையில் உள்ள நிபுணர்களுடன் சேர்ந்து, தொலைதூரக் கற்றலைத் தொடங்குவதற்கான முழு சுழற்சியையும் நாங்கள் பகுப்பாய்வு செய்வோம், மேலும் eLearning ஐ எவ்வாறு சுற்றுப்பாதையில் கொண்டு வருவது என்பதை படிப்படியாகக் கூறுவோம்.

படி 1. தொலைதூரக் கற்றலைத் தொடங்குவதற்கான இலக்குகளைத் தீர்மானித்தல்

பல்வேறு காரணங்களுக்காக ஒரு ராக்கெட் விண்வெளிக்கு அனுப்பப்படுகிறது: ஒரு புதிய கிரகத்தை ஆராய, ஒரு செயற்கைக்கோளை சுற்றுப்பாதையில் செலுத்த அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, விண்வெளி வீரர்களுக்கு ஒரு பேலோடை வழங்க. எப்போதும் ஒரு நோக்கம் இருக்கிறது. தொலைதூரக் கல்வியும் அப்படித்தான் - நாகரீகமாக இருப்பதால் அதை அறிமுகப்படுத்துவதில் அர்த்தமில்லை.

இந்தக் கட்டுரையை நீங்கள் திறந்திருந்தால், உங்கள் நிறுவனத்திற்கு ஏன் ஆன்லைன் பயிற்சி தேவை என்பது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். இல்லையெனில், ஒரு சிறிய அறிவுரை: "வலி புள்ளியில்" இருந்து தள்ளுவதன் மூலம் இலக்கைக் கண்டுபிடிப்பது எளிது. eLearning மூலம் என்ன சிக்கலை தீர்க்க எதிர்பார்க்கிறீர்கள்?

எடுத்துக்காட்டாக, ஆன்லைனில் ஆங்கிலம் கற்பிக்கவும் விம்பாக்ஸ் பிளாட்ஃபார்மில் பணிபுரியவும் 120 புதிய ஊழியர்களுக்கு ஸ்கைங்கிற்கு விரைவாக பயிற்சி அளிக்க வேண்டும். இப்போது, ​​eLearning உதவியுடன், நிறுவனம் மாதத்திற்கு 200 நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது.

பெர்மெனெர்கோஸ்பைட் பணியிலுள்ள ஊழியர்களை உருவாக்கி விரைவாக சோதனை நடத்த விரும்பினார். eLearning உதவியுடன், நிறுவனம் ஆறு மாதங்களில் சான்றிதழ் அமைப்பை தானியங்குபடுத்தியது மற்றும் பெர்ம் பிரதேசத்தின் 74 கிளைகளில் அறிவைக் கட்டுப்படுத்தியது.
→

நீங்கள் எதை அடைய விரும்புகிறீர்கள்? இலக்கு எவ்வளவு குறிப்பிட்டதாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு எளிதாக காளையின் கண்களைத் தாக்கும்.

MW-LIGHT உலகம் முழுவதும் அலங்கார விளக்குகளை தயாரித்து விநியோகிக்கிறது. 300 சேகரிப்புகளின் வரம்பு, ஒவ்வொன்றும் - 10 முதல் 100 மாடல்கள் வரை. அதே நேரத்தில், வகைப்படுத்தல் ஆண்டுக்கு 35% புதுப்பிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு மாடலின் அம்சங்களையும் நினைவில் வைத்திருப்பது விற்பனையாளர்களுக்கு கடினமாக இருந்தது. சில நேரங்களில் விற்பனை தோல்வியடைந்தது, ஏனெனில் பணியாளர் புதிய தயாரிப்பு பற்றி திறமையாக சொல்ல முடியாது.

MW-LIGHT ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்துள்ளது: நிறுவனத்தின் தயாரிப்புகளில் விற்பனையாளர்களுக்கு பயிற்சியளிப்பதன் மூலம் வாடிக்கையாளர் விசுவாசத்தை ஆறு மாதங்களில் அதிகரிக்க வேண்டும். இப்போது ஒவ்வொரு சேகரிப்புக்கும் ஊழியர்களுக்கான மின் படிப்புகள் உள்ளன. முடிவு: வெற்றிகரமான பரிவர்த்தனைகளின் எண்ணிக்கையைப் போலவே நன்றியுள்ள வாங்குபவர்களின் எண்ணிக்கையும் இரட்டிப்பாகிறது.

தொலைதூரக் கற்றல் திட்ட மேலாளர் MW-LIGHT

"ஈ-லேர்னிங்கின் வெற்றியை நீங்கள் எவ்வாறு அளவிடுகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றி முன்கூட்டியே சிந்தியுங்கள். பயிற்சி பெற்ற ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் தேர்ச்சி பெற்ற சோதனைகளின் எண்ணிக்கை மட்டுமே ஒட்டுமொத்த செயல்திறன் படத்தின் அடிப்படையாகும். நீங்கள் நூற்றுக்கணக்கான மற்றும் ஆயிரக்கணக்கான "பம்ப்" செய்யலாம் - சிறிய உணர்வு உள்ளது. நீங்கள் வணிக முடிவைப் பார்க்க வேண்டும்.

எடுத்துக்காட்டாக: பணியாளர்கள் தயாரிப்பு கண்டுபிடிப்புகளைப் பற்றி உடனடியாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பயிற்சி மேலாளர்களுக்குப் பிறகு, கூடுதல் விற்பனை இரட்டிப்பாகிறது, பிராந்தியங்களில் பயிற்சி பணியாளர்களின் செலவு பாதியாகக் குறைக்கப்பட்டது (இனி பயணப் பயிற்சியாளர்களுக்கு பணம் செலுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, விமான டிக்கெட்டுகள் மற்றும் ஹோட்டல் அறைகளுக்கு பணம் செலுத்த வேண்டியதில்லை) மற்றும் பல.

படி 1 இன் முடிவு: தொலைதூரக் கல்வியின் குறிக்கோள் மற்றும் திட்டத்தின் வெற்றியை அளவிடும் முக்கிய குறிகாட்டிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்.

படி 2. தொலைதூரக் கற்றலுக்கான கருவிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

விண்கலங்கள் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன? அனுபவம் வாய்ந்த ராக்கெட் விஞ்ஞானிகள் இதுபோன்ற பதிலை வழங்குவார்கள்: “ஒவ்வொரு ராக்கெட்டும் வெவ்வேறு வடிவமைப்பு கொண்டது. இது அனைத்தும் பணியைப் பொறுத்தது."உதாரணமாக, அமெரிக்க "விண்கலம்" ஏவுகணை பூஸ்டர்கள், ஒரு எரிபொருள் தொட்டி மற்றும் ஒரு சுற்றுப்பாதை கப்பல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. குறைந்த புவி சுற்றுப்பாதையை அடைய இது போதுமானது. ஆனால் நீங்கள் செவ்வாய் கிரகத்திற்கு வரமாட்டீர்கள் - மற்ற கூறுகள் தேவைப்படும்.

eLearning ஆயுதக் களஞ்சியமும் நேரடியாக இலக்குகளைப் பொறுத்தது. ஒரு விதியாக, நிறுவனங்கள் தொலைதூரக் கற்றலுக்கு மூன்று வகையான கருவிகளில் ஒன்றை அல்லது முழு தொகுப்பையும் ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்துகின்றன:

1. webinars;
2. தொலைதூரக் கல்வி முறை;
3. மின் கற்றல் ஆசிரியர்.

அவை ஒவ்வொன்றையும் விரிவாகப் பார்ப்போம்.

வெபினர்கள்

இது ஒரு ஆன்லைன் வடிவத்தில் நேருக்கு நேர் கருத்தரங்கு: நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல கிளைகளைச் சேர்ந்த ஊழியர்களுக்கு விரிவுரை வழங்குகிறீர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் நீங்கள் நிறுவனத்தின் மைய அலுவலகத்தில் உள்ள கணினியில், ஒரு ஓட்டலில் அல்லது வீட்டில் உட்கார்ந்து கொள்கிறீர்கள். வசதியான நாற்காலி மற்றும் மென்மையான செருப்புகள்.

வெபினார் என்பது ஸ்கைப் உரையாடலைப் போன்றது: நீங்கள் மைக்ரோஃபோனில் பேசலாம், அரட்டையில் எழுதலாம், கணினியில் டெஸ்க்டாப்பைக் காட்டலாம் அல்லது விளக்கக்காட்சியைக் காட்டலாம். விரிவுரை உடனடியாக வீடியோவில் பதிவு செய்யப்பட்டு பணியாளர்களுக்கு அனுப்பப்படும், இதனால் அவர்கள் பின்னர் தங்கள் அறிவைப் புதுப்பிக்க முடியும்.

வணிகத்தில் வெபினர்கள் பொதுவாக செலவுகளைக் குறைக்கவும், நேருக்கு நேர் பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, காப்பீட்டு நிறுவனமான "சென்ட்ராஸ் இன்சூரன்ஸ்" கஜகஸ்தானின் 17 கிளைகளைச் சேர்ந்த விற்பனைத் துறைகளின் தலைவர்கள் மற்றும் விற்பனையாளர்களுக்கு வெபினார் மூலம் தொடர்ந்து பயிற்சி அளிக்கிறது. முதல் குழுவிற்கு, பணியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் தழுவுவதற்கும் ஒரு திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, இரண்டாவது - விற்பனை நுட்பங்கள் குறித்த பாடநெறி. நிறுவனம் பயணம், ஹோட்டல் அறைகள் மற்றும் முன்னர் பிராந்தியங்களுக்கு பயணம் செய்த பயிற்சியாளர்களுக்கான பயணச் செலவுகளை சேமித்தது. அதே சமயம் கல்வியின் தரம் பாதிக்கப்படவில்லை.

பணியாளர் மேம்பாட்டுத் துறைத் தலைவர், JSC "காப்பீட்டு நிறுவனம் "சென்ட்ராஸ் இன்சூரன்ஸ்"

"வெபினார் தளத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​தொழில்நுட்ப தோல்விகள் எவ்வளவு பொதுவானவை என்பதைக் கண்டறியவும். விரிவுரையின் முக்கிய தருணத்தில் இணைப்பு துண்டிக்கப்பட்டதை விட மோசமானது எதுவுமில்லை.

சோதனை, வாக்கெடுப்பு மற்றும் ஊடாடுதல் ஆகியவற்றை தளம் ஆதரிப்பது விரும்பத்தக்கது: "உங்கள் கையை உயர்த்தும்" திறன், மனநிலையைக் குறிக்க எமோடிகான்கள் போன்றவை. இதெல்லாம் கற்பதற்கு நல்லது. பிரவுசர் டேப்களை மாற்றவும், சமூக ஊடகங்களைப் பார்க்கவும் கேட்பவர்கள் ஆசைப்படுவதில்லை.

ஒரு முக்கியமான விஷயம்: ஒரு தளத்தை வாடகைக்கு எடுப்பதற்கு முன், கிளைகளில் நல்ல இணைய இணைப்பு உள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். இல்லையெனில், உங்கள் பணத்தை வீணடிப்பீர்கள் - ஊழியர்கள் யாரும் உங்களைத் தொடர்பு கொள்ள முடியாது.

தொலைதூரக் கல்வி முறை (LMS)

LMS என்பது ஒரு மெய்நிகர் பள்ளியாகும், அங்கு நீங்கள் உலகில் எங்கிருந்தும் ஊழியர்களைப் பயிற்றுவிக்க முடியும்: படிப்புகள், சோதனைகள், முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல் மற்றும் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

தொலைதூரக் கல்வி முறையில், நீங்கள்:

1. அறிவுத் தளத்தை உருவாக்குங்கள்.நூற்றுக்கணக்கான குறுந்தகடுகள் மற்றும் ஃபிளாஷ் டிரைவ்களில் இல்லாமல், மின்-பாடங்கள், சோதனைகள், வீடியோக்கள் மற்றும் பிற கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒரே இடத்தில் சேமிக்கவும். எந்த வசதியான நேரத்திலும், ஊழியர்கள் போர்ட்டலுக்குச் சென்று உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் செய்யலாம்.
2. தூரத்தில் பம்ப் ஊழியர்கள்.ஒரு சில கிளிக்குகளில், ஒரு குறிப்பிட்ட ஊழியர், நிறுவனத் துறை அல்லது கிளைக்கு ஒரு பாடத்தை ஒதுக்குங்கள்.
3. கல்வியின் தரத்தை கட்டுப்படுத்துங்கள். LMS இல் உள்ள ஒவ்வொரு பொருளுக்கும், நீங்கள் விரிவான புள்ளிவிவரங்களை சேகரிக்கலாம். பொருள் எவ்வாறு கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது மற்றும் சோதனைகள் எவ்வாறு நிறைவேற்றப்பட்டன என்பதை நீங்கள் எப்போதும் அறிவீர்கள், மேலும் ஊழியர்களின் முன்னேற்றத்தை நீங்கள் மதிப்பீடு செய்ய முடியும்.
4. மாணவர்களுடன் தொடர்பில் இருங்கள்.உள் அரட்டை அல்லது மன்றம் என்பது பணியாளர்கள் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக்கொள்ளும் இடமாகும், எந்தப் பொருள் பயனுள்ளதாக மாறியது, எதை மேம்படுத்துவது மற்றும் வேறு என்ன தலைப்புகளில் மின் கற்றல் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதைப் பற்றி எழுதலாம்.

"தொலைதூரக் கல்வி முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​வகையைத் தீர்மானிக்கவும்: LMS நிறுவன சர்வரில் நிறுவுதல் அல்லது கிளவுட் தீர்வு.

முதல் வழக்கில், நீங்கள் உண்மையில் கண்மூடித்தனமாக நிறுவனத்தின் சேவையகத்தில் ஒரு அமைப்பை செயல்படுத்துகிறீர்கள், அதை உங்கள் ஊழியர்கள் மிக நீண்ட காலத்திற்கு பயன்படுத்த வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்படும். சில காரணங்களால் இது சிரமமாக மாறினால், நிறுவனம் அதை மாற்ற ஒப்புக்கொள்ள வாய்ப்பில்லை: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நூறாயிரக்கணக்கான அல்லது மில்லியன் கணக்கான ரூபிள் வாங்குதலில் முதலீடு செய்யப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் பயிற்சியளிக்க திட்டமிட்டுள்ள ஊழியர்களின் எண்ணிக்கையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கணினியை வாங்க வேண்டும். கூடுதலாக, "நிலையான" LMS ஐ பராமரிப்பது கடினம் - IT நிபுணர்களின் உதவி தேவை. வெளியீட்டு நேரம்: 3-4 மாதங்கள்.

எல்எம்எஸ் விரைவாகச் செயல்படுத்த, கிளவுட் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. அவர்களுக்கு சேவையகத்தில் நிறுவல் தேவையில்லை, உங்களுக்கு இணைய அணுகல் மட்டுமே தேவை. பதிவு செய்த உடனேயே பயிற்சியைத் தொடங்கலாம். அதே நேரத்தில், இந்த அமைப்பு பெரும்பாலும் "நிலையான" LMS க்கு செயல்பாட்டில் குறைவாக இல்லை, மேலும் இது ஒரு நபரால் நிர்வகிக்கப்படும் - ஒரு மனிதவள நிபுணர் அல்லது பயிற்சித் துறையின் ஊழியர். IT திறன்கள் தேவையில்லை. வெளியீட்டு நேரம்: 1-2 நாட்கள்.
கிளவுட் அடிப்படையிலான LMS → இன் டெமோ பதிப்பைச் சோதிக்கவும்

பாட ஆசிரியர்

தொலைதூரக் கல்வி முறைக்கு கூடுதலாக, மின்னணு படிப்புகள், சோதனைகள் மற்றும் ஊடாடும் சிமுலேட்டர்களை உருவாக்க உங்களுக்கு ஒரு கருவி தேவைப்படும்.
எடிட்டரில், நீங்கள் உரை மற்றும் கிராபிக்ஸ் மூலம் ஸ்லைடுகளை உருவாக்கலாம், அனிமேஷன், கதை, பதிவு வீடியோவைச் சேர்க்கலாம். கருவியைப் பொறுத்து, சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம்.

ஆன்லைன் படிப்பை உருவாக்க, நீங்கள் ஒரு புரோகிராமர் அல்லது வடிவமைப்பாளராக இருக்க வேண்டியதில்லை - நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது எல்லாம் PowerPoint. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த பாடநெறி ஒரு எளிய விளக்கக்காட்சியிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது:

பாடநெறி iSpring Suite இல் உருவாக்கப்பட்டது. இது எவ்வாறு செயல்படுகிறது: உங்கள் கணினியில் சூட்டை நிறுவிய பின், PowerPoint இல் ஒரு தனி டேப் தோன்றும்.

உள்ளே வாருங்கள், விளக்கக்காட்சியில் படங்கள், அனிமேஷன், ஆடியோ, வீடியோ, சோதனைகளைச் சேர்க்கவும் - பாடநெறி தயாராக உள்ளது. இப்போது அது LMS இல் பதிவேற்றப்பட்டு ஊழியர்களுக்கு ஒதுக்கப்படும்.

கம்ப்யூட்டர், டேப்லெட், ஸ்மார்ட்போன்: பணியாளர்கள் எந்த நேரத்திலும் எந்த சாதனத்திலிருந்தும் பொருட்களைப் படிக்க முடியும்.

பயிற்சி நிபுணர் கண்டுபிடிப்பு சில்லறை விற்பனை குழு

"iSpring உடன், எங்கள் நிறுவனம் வாரத்திற்கு மூன்று பாடத்திட்டங்களை வெளியிடுகிறது: ஸ்டோர், சாம்சங், சோனி மையம், LEGO, Nike, Street Beat, Rookie, UNOde50 மற்றும் கிட் ராக்ஸ்.

iSpring இல் மின்-பயிற்சியை வடிவமைப்பது ஒரு விளக்கக்காட்சியை ஒன்றிணைப்பது போல எளிதானது. பெரிய பிளஸ்: உள்ளடக்க நூலகம். நீங்கள் ஒரு வடிவமைப்பாளருக்காக TOR வரைய வேண்டியதில்லை அல்லது புகைப்படப் பங்குகள் மூலம் அலச வேண்டியதில்லை. iSpring நூற்றுக்கணக்கான ஆயத்த வார்ப்புருக்கள், பின்னணிகள், எழுத்துக்கள், படங்கள் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. நீங்கள் ஆயத்தப் பொருட்களிலிருந்து உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, நிறுவனத்தின் பணிகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைத்து, மின்னணுப் பயிற்சியை உருவாக்கவும்.

ஆறு மாதங்களில், எங்கள் நிறுவனம் நூற்றுக்கும் மேற்பட்ட ஆன்லைன் படிப்புகளை உருவாக்கியுள்ளது.

படி 2 இன் முடிவு: நிறுவனத்திற்கு எந்த மின் கற்றல் கருவிகள் மிகவும் பொருத்தமானவை என்பதை நீங்கள் தீர்மானித்துள்ளீர்கள், தொலைதூரக் கற்றல் சந்தையைப் பகுப்பாய்வு செய்து, பொருத்தமான சலுகைகளைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளீர்கள்.

படி 3. பட்ஜெட்டை கணக்கிட்டு ஒரு செயல் திட்டத்தை வரையவும்

ராக்கெட்டின் விலை எவ்வளவு? கப்பல் ISS க்கு பறக்க, 2.589 பில்லியன் ரூபிள் தேவைப்படும், செவ்வாய் கிரகத்திற்கு - 10 பில்லியன் டாலர்கள். விலை நேரடியாக நீங்கள் பயன்படுத்தும் இலக்குகள் மற்றும் ஆதாரங்களைப் பொறுத்தது.

இலக்கு வரையறுக்கப்பட்டு, கருவிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், காசோலையை கணக்கிடுவது எளிதாகிறது - தொலைதூரக் கற்றலுக்கு எவ்வளவு செலவாகும்.

இது மின் கற்றல் கருவிகளின் விலை மட்டுமல்ல, பட்ஜெட்டில் இருக்க வேண்டும். தொலைதூரக் கல்விக் குழுவிற்கான சம்பளத்தைப் பட்டியலிடுங்கள், மின் கற்றல் படிப்புகளை உருவாக்க பணம், ஊழியர்களுக்கு கணினிகள் வாங்குதல் - இவை இல்லாமல் e-Learning தொடங்காது.

விளாடிமிர் ராட்ஜாபோவ்,
eQueo இல் வணிக மேம்பாட்டு மேலாளர் மேலாண்மை

"இலக்கை வரையறுக்கும்போது, ​​​​கருவிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு பட்ஜெட் கணக்கிடப்பட்டு, ஒரு வேலைத் திட்டத்தை வரையவும். இது செயல்களின் முழு வரிசையையும் விரிவாக விவரிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் சரியான காலக்கெடுவை மதிப்பிடுங்கள்.

எடுத்துக்காட்டு: 2 நாட்களில் எல்எம்எஸ் அமைப்பதாக சப்ளையர் உறுதியளித்தார், பாடத்திட்டத்தை உருவாக்க 5 நாட்களும், துவக்கத்தை இயக்கி, எல்எம்எஸ்-ஐ நன்றாகச் சரி செய்ய 5 நாட்களும் ஆகும். மொத்தத்தில், திட்டத்திற்கு 12 நாட்கள் தேவைப்படும்.

அடுத்த கட்டமாக நிர்வாகத்திடம் திட்டத்தை வழங்க வேண்டும். தகவல் சுருக்கமாகவும் நியாயமாகவும் இருக்க வேண்டும். என்ன காட்ட வேண்டும்:

• வணிகக் கண்ணோட்டத்தில் திட்ட இலக்குகள். எடுத்துக்காட்டு: நேருக்கு நேர் பயிற்சியின் பங்கை 40% குறைக்கவும், நிறுவனத்தில் ஒரு புதிய பணியாளரின் தழுவல் வேகத்தை அதிகரிக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, 30 வேலை நாட்களில் இருந்து 20 வரை), மற்றும் பல.
• நிறுவனத்தின் நன்மை - அது எவ்வளவு சேமிக்கும் அல்லது சம்பாதிக்கும். எடுத்துக்காட்டு: "ஸ்வீட் லைஃப்" நிறுவனம் ஒரு புதிய "ஸ்லாஸ்டன்" பட்டியை சந்தைக்குக் கொண்டுவருகிறது. 3,000 விற்பனை பிரதிநிதிகள் ஒரு தயாரிப்பு அம்சத்தைப் பற்றி பேச வேண்டும். முழுநேர பயிற்சி 2 மாதங்கள் மற்றும் xxx ரூபிள் எடுக்கும். ரிமோட்டுக்கு - 5 நாட்கள் மற்றும் xxx ரூபிள் குறைவாக.
• என்ன ஆதாரங்கள் தேவைப்படும்: எல்எம்எஸ், பாடநெறி ஆசிரியர், வெபினார் இயங்குதளம், கிளைகளில் உள்ள ஊழியர்களுக்கான கணினிகள், மின்னணு படிப்புகளை உருவாக்குபவர்.
• திட்ட பட்ஜெட்: திட்டத்திற்கு N ரூபிள் தேவைப்படும்.
• முடிவை எப்போது எதிர்பார்க்கலாம்: திட்டம் xxx நாட்களில் தொடங்கப்படும்.

முக்கிய துறைகளின் உயர் மேலாளர்கள் மற்றும் தலைவர்களுக்கும் திட்டத்தை வழங்கவும். இ-லேர்னிங் என்றால் என்ன என்று அவர்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவர்கள் வழியில் வரலாம்."

படி 3 இன் முடிவு: eLearning விலைக் குறி உங்களுக்குத் தெரியும், நிர்வாகம் பட்ஜெட்டுக்கு ஒப்புதல் அளித்துள்ளது, செயல் திட்டம் தயாராக உள்ளது, திட்டத் தொடக்க தேதிகள் தெரியும். தொலைதூரக் கற்றல் கருவிகளை வாங்கித் தொடங்கலாம்.

படி 4. பயிற்சி உள்ளடக்கத்தை தயார் செய்யவும்

SDO நிறுவப்பட்டது. இப்போது நாம் அதை உள்ளடக்கத்துடன் நிரப்ப வேண்டும். ஒரு வெற்று தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு - கருவிகள் மற்றும் பொருட்கள் ஏற்றப்படாத, எரிபொருள் நிரப்பப்படாத ராக்கெட் போன்றது - விண்வெளியில் இவ்வளவு சீக்கிரம்.

விளக்கக்காட்சிகள், புத்தகங்கள், அறிவுறுத்தல்கள், வீடியோக்கள், மின் படிப்புகள் - ஊழியர்கள் படிக்க வேண்டிய அனைத்தையும் LMS இல் பதிவேற்றவும்.

வெறுமனே, இந்த கட்டத்தில், நீங்கள் ஒரு வருடத்திற்கு அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு ஒரு eLearning மேம்பாட்டுத் திட்டத்தையும், படிப்பதற்குத் தேவையான பொருட்களின் பட்டியலையும் வைத்திருக்க வேண்டும். ஆனால் தொடக்கத்தில், ஒரு பைலட் வெளியீட்டை நடத்துவதற்கும் கணினியை "இன்" செய்வதற்கும் ஒரு மின்னணு பாடத்திட்டத்தை வெளியிடுவது போதுமானது.

நிறுவனத்தில் ஒரு வழக்கமான அடிப்படையில் படிப்புகளை உருவாக்க நீங்கள் திட்டமிட்டால், உங்களுக்கு இரண்டு நிபுணர்கள் தேவை:

1. மெத்தடாலஜிஸ்ட் - தகவல்களை சேகரிக்கிறார், எலக்ட்ரானிக் பாடத்திற்கான ஸ்கிரிப்டை எழுதுகிறார், நடைமுறை பணிகளைக் கொண்டு வருகிறார், பாடத்தின் வரைவு பதிப்பை தட்டச்சு செய்கிறார். பெரும்பாலும் ரஷ்ய நிறுவனங்களில், இந்த பணியை ஒரு மனிதவள துறை நிபுணர் அல்லது முன்பு நேருக்கு நேர் வகுப்புகளை நடத்திய வணிக பயிற்சியாளரால் செய்யப்படுகிறது.
2. வடிவமைப்பாளர் - விளக்கப்படங்கள், எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், கார்ப்பரேட் பாணியில் ஒரு பாடத்திட்டத்தை வரைகிறார்.

தொலைதூரக் கல்வி ஆலோசகர்

"ஒரு நிறுவனத்திற்கு அரிதாகவே புதிய படிப்புகள் தேவைப்பட்டாலோ, அல்லது eLearning நிபுணர்களை பணியாளர்களில் வைத்திருக்க விரும்பவில்லை என்றாலோ, இரண்டு விருப்பங்கள் உள்ளன: சந்தையில் ஆயத்த மின் படிப்புகளை வாங்கவும் அல்லது அனுபவம் வாய்ந்த டெவலப்பர்களிடமிருந்து ஆர்டர் செய்யவும்.

தயார் படிப்புகள். இவை பொதுவான தலைப்புகளில் டெம்ப்ளேட் பயிற்சிகள்: நேர மேலாண்மை, பணியாளர் மேலாண்மை, அவுட்லுக்குடன் பணிபுரிதல். ஒவ்வொன்றும் ஒரு எளிய PowerPoint விளக்கக்காட்சியாகத் தெரிகிறது: உரை, படம், வீடியோ. எந்தவொரு நிறுவனமும் இதுபோன்ற படிப்புகளை இணையம் வழியாக பதிவிறக்கம் செய்யலாம்.

நன்மைகள்:

• மலிவானது. சந்தையில், அத்தகைய படிப்புகள் 40,000 ரூபிள் அல்லது அதற்கு மேல் செலவாகும். விலைக் குறி பாடத்தின் பொருள், சிக்கலான தன்மை, ஊடாடும் தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது.
• இலவச சோதனை ஓட்டம். ஒரு விதியாக, விற்பனையாளர்கள் நீங்கள் வாங்குவதற்கு முன் படிப்பைப் படிக்க அனுமதிக்கிறார்கள்.
• நேரத்தை மிச்சப்படுத்துகிறது. உள்ளடக்கத்தை நீங்களே உருவாக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. விரைவான தொடக்க மின் கற்றலுக்கான சிறந்த தீர்வு.

ஆர்டர் செய்ய வேண்டிய படிப்புகள். அனுபவம் வாய்ந்த டெவலப்பர்கள் உங்கள் நிறுவனத்திற்கான பாடத்திட்டத்தை "கூர்மைப்படுத்துகின்றனர்", வணிகத்தின் பணிகள் மற்றும் அம்சங்கள், கார்ப்பரேட் பாணி போன்றவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இத்தகைய படிப்புகள் கல்வி போர்ட்டலின் அடையாளமாக மாறும், அவை பேசப்படுகின்றன, அவை பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன, அவை மாணவர்களின் அதிக இலக்கு பார்வையாளர்களை உள்ளடக்கியது. செலவு: 120,000 முதல் 5,000,000 ரூபிள் வரை. வளர்ச்சி நேரம்: ஒரு வாரம் முதல் இரண்டு மாதங்கள் வரை.

நன்மைகள்:

• குழுப்பணி. பாடநெறி நிபுணர்கள் குழுவால் தட்டச்சு செய்யப்பட்டுள்ளது: கற்பித்தல் வடிவமைப்பாளர்கள், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள், டெவலப்பர்கள் மற்றும் சோதனையாளர்கள், வல்லுநர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்கள்.
• முறை. கற்பித்தல் வடிவமைப்பின் நியதிகளின்படி பயிற்சி சேகரிக்கப்படுகிறது, இது ஊழியர்களுக்கு முடிந்தவரை சுவாரஸ்யமாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்கும்.
• தனிப்பட்ட அணுகுமுறை. வேலை மற்றும் வணிக அம்சங்களின் பிரத்தியேகங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாடநெறி உங்கள் நிறுவனத்திற்காக குறிப்பாக உருவாக்கப்பட்டது.

படி 4 முடிவுகள்: பைலட் துவக்கத்திற்காக ஒன்று அல்லது இரண்டு எலக்ட்ரானிக் படிப்புகளை LMS இல் பதிவேற்றியுள்ளீர்கள்.

படி 5. தொலைதூரக் கற்றலின் சோதனை ஓட்டத்தை நடத்தவும்

நட்சத்திரங்களுக்கு ராக்கெட்டை அனுப்புவதற்கு முன், பொறியாளர்கள் "உலர்ந்த தொடக்கத்தை" மேற்கொள்கின்றனர் - அவர்கள் கப்பலை சுற்றுப்பாதையில் ஏவாமல், ஒரு பாலிஸ்டிக் பாதையில் செலுத்துகிறார்கள். இது ஒரு வகையான பொது ஓட்டமாகும், இது உண்மையான விமானத்திற்கு முன் தவறுகளை சரிசெய்ய உதவுகிறது.

தொலைதூரக் கல்விக்கு, "உலர்ந்த தொடக்கம்" முக்கியமானது. புதிய தரங்களுக்கு சாதகத்தை உடனடியாக "மோசடி" செய்வதற்கு பதிலாக, முதலில் ஒரு சோதனைக் குழுவில் eLearning ஐ இயக்கவும். LMS உடன் பணிபுரிவதில் உள்ள சிரமங்களை அடையாளம் காண்பதே இதன் பணி.

இணை நிறுவனர் கார்ப்பரேட்
மின் கற்றல் கிளப்

“ஒரு பைலட் துவக்கத்திற்கு, விசுவாசமான ஊழியர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மதிப்பு. இ-லேர்னிங் தயாரிக்கப்படும் துறைகளின் தலைவர்களுடன் சேர்ந்து சோதனைக் குழுவிற்கு நபர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது சிறந்தது.

கவனம் குழு பெரியதாக இருக்க வேண்டியதில்லை. இது அனைத்தும் நிறுவனத்தின் அளவைப் பொறுத்தது. 150 பேர் வேலை செய்தால், சோதனை ஓட்டத்திற்கு 10 பேர் போதுமானதாக இருக்கும்.

முதல் பாடத்திட்டம் ஒரு கேள்வித்தாளில் முடிக்கப்பட வேண்டும்: LMS ஐப் பயன்படுத்துவது எளிதானதா? பாடநெறி விரைவாக திறக்கப்பட்டதா? என்ன சிரமங்கள் எழுந்தன?

கேள்வித்தாளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் ஒரு கணக்கெடுப்பைச் சேகரித்து படிப்பின் முடிவில் வைக்கலாம். மக்கள் முதல் பாடத்தை சோதித்து, அவர்களின் பதிவுகள், சிரமங்கள், அவர்கள் கவனித்த தவறுகளைப் பற்றி எழுதுவார்கள், மேலும் அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைச் சொல்வார்கள்.

இந்தத் தகவலைச் சேகரிப்பதன் மூலம், கணினியில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்து, அதை ஊழியர்களுக்கு "நட்புமிக்கதாக" மாற்றுவீர்கள்.

படி 5 இன் முடிவுகள்: தொலைதூரக் கற்றலின் பைலட் துவக்கம், ஃபோகஸ் குழுவிலிருந்து கருத்துகளின் பட்டியலைப் பெற்றது, பிழைகள் சரி செய்யப்பட்டன. நீங்கள் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பிக்கலாம்.

படி 6. தொலைதூரக் கல்வியின் உள் PR நடத்தவும்

எந்தவொரு புதிய திட்டத்தைப் போலவே, eLearning க்கும் விளம்பர ஆதரவு தேவை. மேலே இருந்து உத்தரவு மூலம் மட்டுமே ஊழியர்கள் பயிற்சி போர்ட்டலில் நுழைந்தால், செயல்படுத்தல் தோல்வியடைந்தது. தொலைதூரக் கல்வியின் அதிகாரத்தை அதிகரிப்பது எப்படி?

அலெக்சாண்டர் லோபர்,
மின் கற்றல் நிபுணர்

“முதலில் தலைமைத்துவத்தை தொலைதூரக் கல்வியுடன் இணைக்கவும். நிறுவனத்தின் உயர்மட்ட அதிகாரிகள் இரண்டு படிப்புகளை எடுத்து உறுதியாகக் கூற வேண்டும்: "eLearning is cool!". மின்னியல் கற்றல் பற்றிய எண்ணம் தலைவர்களிடையே வேரூன்றினால், குழு உறுப்பினர்கள் தானாகவே அவர்களைப் பின்பற்றுவார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மேலாளர் தனது ஊழியர்களைக் கற்றுக்கொள்ள ஊக்குவிக்கிறார்.

திட்டத்தை மிகவும் பயனுள்ளதாக்க, நிறுவனத்திற்கான முக்கியமான திட்டப்பணிக்கு eLearning ஐ இணைக்கவும்: நீங்கள் 10 கிளைகளில் இருந்து விற்பனை பிரதிநிதிகளை புதிய தயாரிப்பு வரிசையில் குறுகிய காலத்தில் பயிற்றுவிக்க வேண்டும் அல்லது புதிதாக நிறுவப்பட்ட CRM உடன் பணிபுரியும் மேலாளர்களை "ரயில்" செய்ய வேண்டும். ஒரு மாதம்.

உள் PR பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்: செய்திகள், அறிவிப்புகள், பாடநெறி டிரெய்லர்கள், வீடியோ வாழ்த்துக்கள், விருதுகள், மதிப்பீடுகள், வாழ்த்துக்கள்.

படித்த படிப்புகள் குறித்து சக ஊழியர்களிடம் இருந்து கருத்துக்களை சேகரித்தல், நேர்காணல்களை பதிவு செய்தல் - படித்து முடித்தவர்கள் என்ன உயரங்களை அடைந்துள்ளனர் என்பதை ஒளிபரப்புங்கள். இது புதிய கற்றல் வடிவமைப்பின் நன்மைகளை எடுத்துக்காட்டும்.

"மாணவர்களின்" ஊக்கத்திற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துங்கள். கற்றலில் ஈடுபாடு உதவும்:

• நன்மைகளுக்கு முக்கியத்துவம். இந்த பாடநெறி எவ்வாறு பயனளிக்கும் என்பதை ஊழியர்களுக்கு விளக்கவும். உத்வேகத்துடன் இருக்க, பணியாளர்கள் eLearning இன் உண்மையான நன்மைகளைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், அத்துடன் அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதைச் செயல்படுத்த வேண்டும்.
• சான்றிதழ்கள். பூர்த்தி செய்யப்பட்ட படிப்புகளுக்கான டிப்ளோமாக்களை வழங்கவும்: "மாதத்தின் Zhgun - LMS இல் உள்ள அனைத்து படிப்புகளையும் கடந்து", "நிறுவனத்தின் கோல்டன் மூளை - சோதனையில் 100 புள்ளிகளைப் பெற்றார்." பணியாளர்களுக்கு நிதி வெகுமதிகளைப் போலவே வேலை நிலையும் முக்கியமானது என்று ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. நிர்வாகம் அவர்களின் சாதனைகளைப் பார்க்கிறது என்பதை மக்கள் உணர வேண்டியது அவசியம்.
• மெய்நிகர் மரியாதை குழு. சிறந்த மாணவர்களின் மதிப்பீட்டை உருவாக்குங்கள். பொது அங்கீகாரம் மற்றும் ஒப்புதலுக்கு நன்றி, தரவரிசையின் தலைவர்கள் பட்டியைத் தக்கவைக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் சிறப்பாகப் படிப்பதற்கான ஊக்கத்தைப் பெறுகிறார்கள்.
• பின்னூட்டம். ஊழியர்களின் கருத்துகள் மற்றும் விருப்பங்களுக்குப் பதிலளிக்கவும்: படிப்புகளில் மாற்றங்களைச் செய்யவும், கோரிக்கையின் பேரில் புதிய உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கவும், LMS இல் பிழைகளைச் சரிசெய்யவும்.

படி 6 இன் முடிவுகள்: நிறுவனத்தில் உள்ள அனைவரும் மரியாதையுடன் "eLearning" என்று உச்சரிக்கிறார்கள், ஊழியர்கள் LMS ஐ தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், கூடுதல் உள்ளடக்க ஆர்டர்களின் எண்ணிக்கையிலிருந்து உள் அரட்டை கிழிந்தது.

படி 7. தொலைதூரக் கற்றலின் செயல்திறனை மதிப்பிடுக

எனவே, eLearning என்ற கப்பல் வளிமண்டலத்தை விட்டு வெளியேறியது. நீங்கள் தலைமையில் இருக்கிறீர்கள். இப்போது முக்கிய விஷயம் நிச்சயமாக இருக்க வேண்டும்.

நீங்கள் சரியான திசையில் "பறக்கிறீர்கள்" என்பதை எப்படி புரிந்துகொள்வது:

• ஊழியர்களிடமிருந்து கருத்துக்களை சேகரிக்கவும்;
• தொலைதூரத்திலும் நேரிலும் படிப்பவர்களின் சாதனைகளை ஒப்பிடுக;
• தொடர்ந்து அறிவு வெட்டுக்களை நடத்துதல்;
• ஊழியர்களின் வெற்றி எவ்வாறு மாறுகிறது, செயல்திறன் குறிகாட்டிகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றனவா என்பதைக் கண்காணிக்கவும்: மூடிய ஒப்பந்தங்களின் எண்ணிக்கை, முடிக்கப்பட்ட திட்டங்கள் போன்றவை.

eLearning உண்மையான வணிகச் சிக்கல்களைத் தீர்த்துவிட்டால், புதிய திறன்களை விரைவாகப் பெறுவதற்கு ஊழியர்களுக்கு உதவுகிறது அல்லது பயிற்சிச் செலவைக் குறைத்தால் அது "சுற்றுப்பாதையை" அடைந்துள்ளது.

நீங்கள் வேறு வழியைத் தேர்ந்தெடுத்து புதிய நட்சத்திரங்களுக்கு பறக்கலாம்.

நினைவில் கொள்ளுங்கள்

1. நீங்கள் தொலைதூரக் கற்றலைத் தொடங்குவதற்கு முன், திசையைத் தீர்மானிக்கவும்: நீங்கள் எங்கு, ஏன் பறக்கிறீர்கள்.
2. LMS, கோர்ஸ் எடிட்டர், webinar தளம் - eLearning ராக்கெட் கட்டமைப்பு நட்சத்திர பிரச்சாரத்தின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது.
3. ஒரு விரிவான செயல் திட்டம் நிர்வாகத்திற்கு யோசனையை "விற்க" மற்றும் விமானத்திற்கான பட்ஜெட்டைப் பெற உதவும்.
4. உலர் தொடக்கமானது பிழைகளைக் கண்டறியவும் உங்கள் மின் கற்றல் ராக்கெட்டைப் பிழைத்திருத்தவும் உதவும்.
5. விண்வெளிப் பயணம் பயனுள்ளதாக இருக்க, அது உண்மையான வணிகச் சிக்கலைத் தீர்க்க வேண்டும்.
6. பாடத்திட்டத்தை அடிக்கடி சரிபார்க்கவும்: ஊழியர்களிடமிருந்து கருத்துக்களை சேகரிக்கவும், அறிவு வெட்டுக்களை நடத்தவும், கற்றல் விளைவுகளை வணிக குறிகாட்டிகளுடன் ஒப்பிடவும்.

புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைக்க பல்வேறு வழிகள் உள்ளன: ஊடாடும் தொலைக்காட்சி, தொலைத்தொடர்பு, CD-ROM தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில், கல்வி வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி, வீடியோ பதிவு போன்றவை.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், நான்கு வகைகள்

தொலைதூரக் கற்றல் அடிப்படையில்:

• 1. ஊடாடும் தொலைக்காட்சி (இருவழி தொலைக்காட்சி);
• 2. கணினி தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள் (பிராந்திய மற்றும் உலகளாவிய, இணையம்) உரை கோப்புகளை பரிமாறிக்கொள்ளும் முறையில்;
• 3. மல்டிமீடியா தகவல்களைப் பயன்படுத்தும் கணினி தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள், ஊடாடும் பயன்முறையில், அத்துடன் கணினி வீடியோ கான்ஃபரன்ஸிங்கைப் பயன்படுத்துதல்;
• 4. முதல் மற்றும் இரண்டாவது கலவை.

ஊடாடும் தொலைக்காட்சி (இருவழி தொலைக்காட்சி) அடிப்படையிலான கல்வி, அதன் அனைத்து கவர்ச்சியுடனும், ஆசிரியரிடமிருந்து வெவ்வேறு தொலைவில் அமைந்துள்ள பார்வையாளர்களுடன் நேரடி காட்சி தொடர்புக்கான சாத்தியம், அதன் குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது. உண்மை என்னவென்றால், அத்தகைய பயிற்சியின் மூலம், வழக்கமான பாடம் நடைமுறையில் பிரதிபலிக்கிறது, அது பாரம்பரிய முறையின்படி கட்டப்பட்டாலும் அல்லது நவீன கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தினாலும். இது, தோராயமாகச் சொன்னால், நவீன தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் முறையைப் பிரதிபலிக்கிறது. முன் வகை வேலைகளின் ஆதிக்கம் கொண்ட வகுப்பு-பாடம் அமைப்பின் பாரம்பரிய முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டால், ஒரு வகுப்பில் பாடம் நடத்தப்படும்போது அதன் விளைவு வழக்கத்தை விட குறைவாக இருக்கும், ஏனெனில். தொலைதூர மாணவர்களால் பார்வையாளர்களின் எண்ணிக்கை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது, எனவே ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஆசிரியரின் கவனம் அதே அளவு குறைகிறது. அதே நேரத்தில், கற்பித்தல் ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சி அமைப்பில், இந்த வகையான தொலைதூரக் கற்றலை மிகைப்படுத்த முடியாது, ஏனெனில் ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், மாணவர்கள் மூன்றாம் தரப்பு சாட்சிகள் மட்டுமல்ல, புதிய கல்வியைப் பயன்படுத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்பாளர்களாகவும் மாறலாம். , தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், விவாதங்களில் பங்கு, முதலியன டி. தொலைதூரக் கற்றலின் இந்த வடிவம் இயல்பாகவே ஊடாடக்கூடியது மற்றும், நிச்சயமாக, வெகுஜனக் கல்வி முறையில் இல்லாவிட்டால், மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் மாணவர் பயிற்சி அமைப்பில் மிகவும் நம்பிக்கைக்குரியதாகக் கருதலாம். இருப்பினும், இவை மிகவும் விலையுயர்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்.

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மற்றொரு வழி, மின்னஞ்சல், தொலைதொடர்புகள், உள்ளூர் நெட்வொர்க்குகளின் பிற தகவல் ஆதாரங்கள் மற்றும் இணையம் வடிவில் கணினி தொலைத்தொடர்பு, ஆனால் உரை தகவல்களின் அடிப்படையில் மட்டுமே. தற்போது ரஷ்யாவில் உள்ள பெரும்பாலான பள்ளிகள் மற்றும் IU களுக்கு தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைக்க இது மிகவும் அணுகக்கூடிய வழியாகும் என்று சொல்ல வேண்டும். இந்த முறை கிராஃபிக், ஒலி கோப்புகளின் பரிமாற்றத்திற்கு வழங்காது, மேலும் மல்டிமீடியா கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு வழங்காது. தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைக்க இது மலிவான வழியாகும், இருப்பினும், குறிப்பிடத்தக்க வாய்ப்புகள் உள்ளன, இது கீழே விவாதிக்கப்படும்.

தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மூன்றாவது முறையானது, மல்டிமீடியா உட்பட, இணையத்தின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகள், வீடியோ மற்றும் ஆடியோ மாநாடுகள் மற்றும் குறுந்தகடுகளின் பயன்பாடு உள்ளிட்ட சமீபத்திய தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை வழங்குகிறது. நிச்சயமாக, தொலைதூரக் கல்வியின் அத்தகைய அமைப்பு உயர் கல்வி, பள்ளிக் கல்வி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி முறை ஆகிய இரண்டிற்கும் சிறந்த செயற்கையான வாய்ப்புகளைத் தருகிறது, இந்த விஷயத்தில், கல்வியாளர்கள்.

தொலைதூரக் கற்றல் வீடியோ வட்டுகள், குறுந்தகடுகள் போன்றவற்றில் பதிவுசெய்யப்பட்ட படிப்புகளின் தன்னாட்சிப் பயன்பாட்டிற்கும் வழங்குகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதாவது. தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகளுக்கு வெளியே. இருப்பினும், வீடியோ டிஸ்க்குகள், குறுந்தகடுகள், வீடியோ கேசட்டுகள் ஆகியவற்றில் பதிவுசெய்யப்பட்ட அனைத்து நிரல்கள்/பாடங்களும் ஒரு பொதுவான சொத்து - அவை தன்னாட்சி மற்றும் சோமா கல்விக்கான நோக்கம் கொண்டவை, அதாவது. அவர்கள் ஆசிரியரிடமிருந்து உடனடி கருத்துக்களை வழங்குவதில்லை. லேசர் டிஸ்க்குகள் மற்றும் குறுந்தகடுகள் ஊடாடக்கூடியவை, அவை வீடியோ பதிவுகள், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி பற்றி கூற முடியாது, இது பிந்தையவற்றுடன் ஒப்பிடும்போது அவற்றின் அத்தியாவசிய நன்மையாகும். இருப்பினும், இந்த ஊடாடுதல், இது கணினியுடன் பல்வேறு வகையான தொடர்புகளை வழங்குகிறது, ஆனால் ஆசிரியருடன் அல்ல, எனவே அவை அனைத்தும் சுய கல்விக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் கற்றலுக்காக அல்ல.

தொலைதூரக் கற்றலின் நான்காவது விருப்பம் முதல் இரண்டு தொழில்நுட்பங்கள் அல்லது முதல் மற்றும் மூன்றாவது விருப்பங்களின் கலவையாகும் - பல்வேறு கட்டமைப்புகளில் ஊடாடும் தொலைக்காட்சி மற்றும் கணினி உலகளாவிய தொலைத்தொடர்பு. நிச்சயமாக, அத்தகைய விருப்பங்கள் (குறிப்பாக முதல் மற்றும் மூன்றாவது) சிறந்த வாய்ப்புகளால் நிறைந்துள்ளன, ஏனெனில் அவை சில தருணங்களில், ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, நிபந்தனைக்குட்பட்ட பார்வையாளர்களில் மாணவர்களை "சேர்த்து" அவர்களுடன் காட்சி தொடர்புகளை உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன. ஏதாவது அல்லது தேவையான விளக்கங்களை வழங்குதல், பயிற்சி பெறுபவர்களின் அறிவைக் கட்டுப்படுத்துதல் போன்றவை. இதேபோன்ற அமைப்பு பல அமெரிக்க பல்கலைக்கழகங்களில் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, குறிப்பாக, கெய்ரெட்சு மாதிரி (தொழில்நுட்ப பயன்பாட்டிற்கான கீரெட்சு அடிப்படையிலான மாதிரி). இருப்பினும், கணினி வீடியோ கான்பரன்சிங்கைப் பயன்படுத்தும் போது இதேபோன்ற விளைவு அடையப்படுகிறது, ஆனால் இந்த சமீபத்திய தொழில்நுட்பத்தின் சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் விரிவானவை, ஏனெனில் திரையில் நீங்கள் பதிலளிப்பவரின் படத்தைப் பெறலாம் மற்றும் அவருடன் பேசலாம், ஆனால் வடிவத்தில் சில செருகல்களையும் செய்யலாம். எடுத்துக்காட்டாக, தரவுத்தளத்தின் ஒரு பகுதி, கூட்டாளர் விவாதங்களின் கருத்துக்கள், நிலையான படங்கள், கிராபிக்ஸ் போன்றவை.

ரஷ்யாவில், தற்போது, ​​பல தசாப்த கால சர்வாதிகார ஆட்சியின் விளைவாக உருவாகியுள்ள சமூக-பொருளாதார, அரசியல் மற்றும் கலாச்சார சூழ்நிலையில், தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான நான்காவது விருப்பத்தைப் பற்றி தீவிரமாக பேச வேண்டிய அவசியமில்லை. சமூக-பொருளாதார நிலைமை வரும் ஆண்டுகளில் இந்த கல்வித் துறைக்கு மத்திய அரசு தீவிரமாக மானியம் வழங்க முடியும் என்று நம்புவதற்கு அனுமதிக்கவில்லை. பிராந்திய கல்வி கட்டமைப்புகள், தங்கள் குழந்தைகளின் தரமான கல்வியில் ஆர்வமுள்ள வணிக வட்டங்களின் உதவி மற்றும் நிதி ஆதரவுடன், தகுதிவாய்ந்த, சுறுசுறுப்பான, சுதந்திரமான சிந்தனையுள்ள தொழிலாளர்களைக் கொண்டு தங்கள் வணிகத்தை நிரப்புவதன் மூலம், இந்த நம்பிக்கைக்குரிய பகுதியில் பொருள் வளங்களை முதலீடு செய்யலாம். உண்மையில், இந்த வழியில் அவர்களின் குழந்தைகள் ரஷ்யாவின் தலைநகரின் கல்வி நிறுவனங்களிலும், வெளிநாட்டு பள்ளிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களிலும் தங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறாமல் நல்ல கல்வியைப் பெற முடியும், இது பலரை மிகவும் கவர்ந்திழுக்கிறது.

• 1. எனவே, மேலே விவரிக்கப்பட்ட தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களை மனதில் கொண்டு, நமது நாட்டில் எதிர்காலத்தில் பிராந்திய மற்றும் உலகளாவிய (இன்டர்நெட்) கணினி தொலைத்தொடர்புகளின் அடிப்படையில் தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் யதார்த்தமானது என்று நாங்கள் நம்புகிறோம். . அதே நேரத்தில், பிராந்தியங்களின் பொருளாதார வாய்ப்புகளைப் பொறுத்து, அத்தகைய பயிற்சிக்கான தொழில்நுட்ப அடிப்படையாக இருக்கலாம்
• 2. உரை கோப்புகளின் பரிமாற்றம்;
• 3. உரை மற்றும் கிராபிக்ஸ் பரிமாற்றம், ஒலி கோப்புகள்,

இணையத்தின் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்துதல்;

பல்வேறு பாரம்பரிய கல்வி பொருட்கள் (அச்சிடப்பட்ட, ஒலி, ஆடியோவிஷுவல்) மற்றும் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு. சாராம்சத்தில், இது கல்வி அமைப்பில் கணினி தொலைத்தொடர்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும். பாடங்கள் இலவசம், வருகை இலவசம்! இணையப் பள்ளிகள் முதலில் இலவசம்; இரண்டாவதாக, அவை கூடுதல் கல்வித் துறையாகும், மேலும் அவை "தொலைப்பள்ளி" போன்ற உண்மையான பள்ளியை மாற்ற முற்படுவதில்லை. பள்ளி மாணவர்களுக்கான ஆன்லைன் கல்வித் திட்டங்களில் "ஓபன் காலேஜ்" (www.college.ru) மற்றும் "விர்ச்சுவல் ஸ்கூல் ஆஃப் சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ்" (vschool.km.ru) ஆகிய இரண்டு திட்டங்கள் முன்னணியில் உள்ளன. பின்வரும் திட்டத்தின் படி வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. ஆசிரியர் பாடத்தின் தலைப்பைச் சுருக்கி, சுய ஆய்வுக்கு இலக்கியத்தை பரிந்துரைக்கிறார். மாணவர் சுயாதீனமாக முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பைப் படிக்கிறார் மற்றும் ஆசிரியரால் தொகுக்கப்பட்ட கணினி பணியின் உதவியுடன் தனது அறிவை சரிபார்க்கிறார். தலைப்பின் ஒரு குறிப்பிட்ட கேள்விக்கான பதிலை மாணவர் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால், அவர் ஆசிரியரிடம் மின்னஞ்சல் மூலம் கேள்வி கேட்கலாம். ஆசிரியர் கேள்விக்கு பதிலளிப்பார் அல்லது மாணவர் தனது கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்கக்கூடிய இலக்கியத்தை பரிந்துரைப்பார். பிரிவின் முடிவில், அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகள் அனைத்தும் ஆசிரியர்களின் விளக்கங்களுடன் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. தலைப்பின் முடிவில் - ஒரு அறிவு சோதனை. ஆன்லைன் பள்ளியில் வகுப்புகள் இலவசம், பாடங்களில் கலந்துகொள்வது இலவசம்.

தொலைதூரக் கற்றல் (இனிமேல் DL) என்பது ஒரு தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும், இது படித்த பொருளின் முக்கிய அளவை மாணவர்களுக்கு வழங்குவதை உறுதி செய்கிறது, கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஊடாடும் தொடர்பு, மாணவர்களுக்கு சுயாதீனமாக வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. படிக்கப்படும் பொருள், அத்துடன் கற்றல் செயல்பாட்டில். தொலைதூரக் கற்றல் என்பது தற்போது ஒரு சிறப்புக் கல்வி என்று கூறுகிறது (முழுநேர, பகுதிநேர, மாலை, வெளிப் படிப்புகளுடன்).

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்பு

பொது கல்வி நிறுவனங்களில்

செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்

அறிமுகம்

ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைகள் நவீன பள்ளியின் கவனத்தை ஒவ்வொரு மாணவரின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சி, பயிற்சி மற்றும் வெவ்வேறு கல்வி வாய்ப்புகள் மற்றும் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் வகைகளுக்கு உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகின்றன. இந்த வார்த்தைகள் பள்ளி மாணவர்களின் கல்வித் தேவைகளின் திருப்தியைக் குறிக்கிறது., எந்த:

• அவர்களின் வளர்ச்சி அல்லது ஆரோக்கியத்தில் ஏற்படும் விலகல்கள் காரணமாக, வழக்கமான வகுப்பு-பாட முறைப்படி அவர்களால் படிக்க முடியாது;
• விளையாட்டு போட்டிகள் காரணமாக ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு பள்ளிக்குச் செல்ல முடியாது;
• பல்வேறு பாடப் பகுதிகளில் கற்பிப்பதில் சிறந்த திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஆழமான நிலை தேவை.

நடைமுறையில், இந்த வகை மாணவர்களின் திறமையான பயிற்சிக்கான பாரம்பரிய ஆதாரங்கள் வெறுமனே போதாது என்ற உண்மையை பள்ளிகள் அடிக்கடி எதிர்கொள்கின்றன. அத்தகைய குழந்தைகளின் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் இயற்கையான சிக்கல் உள்ளது. தொலைதூரக் கற்றல் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவும்.

தொலைதூரக் கற்றல் (இனிமேல் DL) என்பது ஒரு தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் தொகுப்பாகும், இது படித்த பொருளின் முக்கிய அளவை மாணவர்களுக்கு வழங்குவதை உறுதி செய்கிறது, கற்றல் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஊடாடும் தொடர்பு, மாணவர்களுக்கு சுயாதீனமாக வேலை செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது. படிக்கப்படும் பொருள், அத்துடன் கற்றல் செயல்பாட்டில். தொலைதூரக் கற்றல் என்பது தற்போது ஒரு சிறப்புக் கல்வி என்று கூறுகிறது (முழுநேர, பகுதிநேர, மாலை, வெளிப் படிப்புகளுடன்).

தொலைதூரக் கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்ட கல்வி முறை மனிதநேயக் கொள்கையுடன் மிகவும் ஒத்துப்போகிறது, அதன்படி வறுமை, புவியியல் அல்லது தற்காலிக தனிமை, சமூக பாதுகாப்பின்மை மற்றும் கல்வியில் சேர இயலாமை காரணமாக யாரும் படிக்கும் வாய்ப்பை இழக்கக்கூடாது. பல்வேறு காரணங்களுக்காக நிறுவனங்கள்.

தொலைதூரக் கற்றல் என்பது சமூகம் மற்றும் கல்வியின் தகவல்மயமாக்கலின் புறநிலை செயல்முறையின் விளைவாகும் மற்றும் பிற வடிவங்களின் சிறந்த அம்சங்களை உள்ளடக்கியது மற்றும் இது ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய, செயற்கை, மனிதநேய, ஒருங்கிணைந்த கல்வி வடிவமாகும்.

ஆய்வு பொருள்:தொலைதூர கல்வி.

ஆய்வுப் பொருள்:செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU ஜிம்னாசியம் எண் 49 இல் தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பில் பணியின் நிலைகள்.

ஆய்வின் நோக்கம்:செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் ஜிம்னாசியம் எண் 49 இல் DL ஐ செயல்படுத்துவதற்கான திட்டமிடல்.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்:

• பட்டமளிப்பு திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பைப் படிக்க;
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கல்வி நிறுவனங்களில் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் இருக்கும் அனுபவத்தைப் படிக்க;
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் ஜிம்னாசியம் எண் 49 இல் DL தொழில்நுட்பங்களை செயல்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை மதிப்பிடுங்கள்;
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் ஜிம்னாசியம் எண் 49 இல் DL தொழில்நுட்பங்களை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குதல்;
• "கல்வி நிறுவனத்தில் தொலைதூரக் கல்வியின் அமைப்பு" என்ற தலைப்பில் மேம்பட்ட பயிற்சியின் உள் அமைப்பைப் பற்றி சிந்திக்க.

ஆராய்ச்சி முறைகள்:பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், முறைப்படுத்தல், கேள்வி எழுப்புதல்.

1.1 தொலைதூரக் கல்வியின் அம்சங்கள்

தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பத் துறையில் சொற்களின் ஒற்றுமை இல்லை. தொலைதூரக் கல்வி, தொலைதூரக் கல்வி, ஆன்லைன் கற்றல், தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் போன்ற சொற்களை இலக்கியம் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகிறது. நவீன தகவல் தொழில்நுட்பம் அல்லது பாரம்பரிய அஞ்சல் மற்றும் தொலைநகல் மூலம் தொலைதூரக் கற்றலின் அம்சங்களை விவரிக்க இந்தத் தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளின் தொலைதூரக் கற்றல் ஆய்வகத்தின் ஊழியர்கள் பின்வரும் வரையறைகளை வழங்குகிறார்கள்:

தொலைதூரக் கற்றல் என்பது ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் தொலைதூரத்தில் தொடர்புகொள்வது, இது கல்விச் செயல்பாட்டில் உள்ளார்ந்த அனைத்து கூறுகளையும் பிரதிபலிக்கிறது (இலக்குகள், உள்ளடக்கம், முறைகள், நிறுவன வடிவங்கள், கற்பித்தல் உதவிகள்) மற்றும் குறிப்பிட்ட இணைய தொழில்நுட்பங்கள் அல்லது பிற வழிமுறைகளால் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இது ஊடாடும் தன்மையை வழங்குகிறது.

தொலைதூரக் கல்வி - தொலைதூரக் கல்வி மூலம் செயல்படுத்தப்படும் கல்வி.

"தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற கருத்து "தொலைதூரக் கற்றல்" என்ற கருத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. ஜூலை 1, 2002 இன் ஃபெடரல் சட்டம் எண். 110819-3 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தில் திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களில் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" மற்றும் ஃபெடரல் சட்டம் "உயர் மற்றும் முதுகலை தொழிற்கல்வி" ஆகியவை இதற்கு பின்வரும் வரையறையை வழங்குகின்றன. கருத்து:

தொலைதூரக் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் (DOT) என்பது மாணவர் மற்றும் ஆசிரியருக்கு இடையே மறைமுகமான அல்லது முழுமையடையாத மத்தியஸ்த தொடர்புடன், முக்கியமாக தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி செயல்படுத்தப்படும் கல்வித் தொழில்நுட்பங்கள் ஆகும்.

இந்த வரையறையில் "மத்தியஸ்த தொடர்பு" என்பது தொலைவில் உள்ள தொடர்பு என்று பொருள்படும்.

வெளிநாட்டு இலக்கியங்களில் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படும் சில சொற்களைக் குறிப்பிடுவது அவசியம்:

கணினி அடிப்படையிலான பயிற்சி (CBT) - ஊடாடும் பயிற்சி மற்றும் சோதனையில் கணினிகளின் பயன்பாடு;

மின்னணு கற்றல் (மின்-கற்றல்) - மின் கற்றல் அல்லது இணைய கற்றல், அதாவது உலகளாவிய நெட்வொர்க் மூலம் கணினி கற்றல் நிரல்களுக்கான அணுகலை வழங்குதல்;

தொலைதொடர்பு (தொலைதூரத் தொடர்பு) - கூட்டங்கள், கலந்துரையாடல் குழுக்கள் போன்ற செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதற்கு தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், இடைத்தரகர்களின் தொலைதூர இடத்தின் நிலைமைகளில்;

ஊடாடுதல் (ஊடாடுதல்) - மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு, தகவல் பரிமாற்றம், யோசனைகள், கருத்துக்கள், பொதுவாக கற்றலை ஆதரிப்பதற்காக நிகழும்;

மல்டிமீடியா (மல்டிமீடியா) - டிஜிட்டல் வடிவத்திற்கு மாற்றப்பட்ட உரை, ஆடியோ, வீடியோ மற்றும் கிராபிக்ஸ் ஆகியவற்றின் ஊடாடும் பயன்பாட்டை ஆதரிக்கும் அமைப்புகள்.

தொலைதூரக் கல்வி முறையானது பாரம்பரிய கல்வி முறைகளிலிருந்து வேறுபடுகிறது:

மாணவர்களின் பயிற்சி வகுப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் நெகிழ்வுத்தன்மையுடன் தொடர்புடைய உயர் ஆற்றல்;

மாணவர்களின் பெரிய அளவிலான சுயாதீனமான செயல்பாடு;

பல்வேறு வகையான கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவைப் பயன்படுத்துதல்;

கல்வி சேவைகளின் நுகர்வோரின் உந்துதல் நிலை;

குறிப்பிட்ட சிக்கல்களின் ஆழமான ஆய்வை ஏற்பாடு செய்வதற்கான வசதியான நிலைமைகள், தகவலைப் பெறுவதற்கான மாற்று வழிகளை வழங்குதல்;

ஊடாடும் தகவல்தொடர்பு இருப்பு.

தொலைதூரக் கல்வி பின்வரும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது

நெகிழ்வுத்தன்மை என்பது ஒரு வசதியான நேரத்தில், வசதியான இடத்தில் மற்றும் வேகத்தில் படிக்கும் திறனைக் குறிக்கிறது, அதே நேரத்தில் மாணவர் ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு ஒரு முறைப்படுத்தப்படாத கால அவகாசம் வழங்கப்படுகிறது;

தனிப்பட்ட அல்லது குழுத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும், ஒரு தனிப்பட்ட கல்விப் பாதையை உருவாக்க, சுயாதீனமான பயிற்சித் தொகுதிகளின் தொகுப்பிலிருந்து ஒரு பாடத்திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை மாடுலாரிட்டி வழங்குகிறது;

பேரலலிசம் என்பது தொழில்முறை செயல்பாடுகளுக்கு இணையான பயிற்சி, அதாவது வேலையில் பயிற்சி;

கவரேஜ் அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்களின் கல்வித் தகவல்களின் (மின்னணு நூலகங்கள், தரவு வங்கிகள், அறிவுத் தளங்கள், முதலியன) பல ஆதாரங்களுக்கு ஒரே நேரத்தில் அணுகலை வழங்குகிறது, இணையம் வழியாக ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது;

செலவு-செயல்திறன் என்பது பயிற்சி பகுதிகள், தொழில்நுட்ப வசதிகள், வாகனங்கள் ஆகியவற்றை திறம்பட பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது; கல்வித் தகவல்களின் செறிவூட்டப்பட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த விளக்கக்காட்சி மற்றும் பல அணுகல் பயிற்சி நிபுணர்களின் செலவைக் குறைக்கிறது;

உற்பத்தித்திறன் என்பது, தொழில்துறைக்கு பிந்தைய தகவல் இடத்தில் ஒரு நபரின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கும் தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் சமீபத்திய சாதனைகள் மற்றும் மாணவர் சார்ந்த கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்துவதைக் குறிக்கிறது;

சமூக சமத்துவம் கல்விக்கான சம வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, பொருட்படுத்தாமல் வசிக்கும் இடம், சுகாதார நிலை, உயரடுக்கு மற்றும் மாணவரின் பொருள் பாதுகாப்பு;

சர்வதேசம் என்பது கல்விச் சேவைகளின் சந்தையில் உலக சாதனைகளின் ஏற்றுமதி மற்றும் இறக்குமதி, உலகின் தகவல் வளங்களைப் பயன்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது;

அறிவாற்றல் செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்து ஒருங்கிணைக்க வேண்டிய ஆசிரியரின் புதிய பங்கு (கல்வி செயல்முறையின் மேலாளராக செயல்படுவது), அவர் கற்பிக்கும் படிப்புகளை தொடர்ந்து மேம்படுத்துவது, ஐசிடி துறையில் புதுமைகள் மற்றும் புதுமைகளுக்கு ஏற்ப ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் தகுதிகளை அதிகரிப்பது.

இந்த ஆய்வறிக்கை திட்டத்தில் பின்வரும் சுருக்கங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டுள்ளன:

ICT - தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்;

DO - தொலைதூரக் கற்றல்;

LMS - தொலைதூரக் கற்றல் அமைப்புகள்;

DOT - தொலைதூர கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்;

GOS - மாநில கல்வி தரநிலைகள்;

EUMK - மின்னணு கல்வி மற்றும் முறைசார் வளாகம்;

OIS - கல்வி தகவல் சூழல்.

1.2 ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் தொலைதூரக் கல்வியை அமைப்பதற்கான ஒழுங்குமுறை ஆதரவு.

ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் தொலைதூரக் கல்வியை அமைப்பதற்கான சட்டக் கட்டமைப்பு பின்வரும் கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது:

கூட்டாட்சி மட்டத்தின் இயல்பான செயல்கள்,

பிராந்திய மட்டத்தின் ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகள்

உள்ளூர் மட்டத்தின் இயல்பான செயல்கள் (பள்ளிக்குள் ஆவணப்படுத்தல்).

கூட்டாட்சி மட்டத்தில் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சட்ட கட்டமைப்பு:

டிசம்பர் 29, 2012 ன் ஃபெடரல் சட்டம் எண். 273-FZ (ஜூலை 3, 2016 அன்று திருத்தப்பட்டது, டிசம்பர் 19, 2016 அன்று திருத்தப்பட்டது) "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" (திருத்தம் மற்றும் கூடுதலாக, ஜனவரி 1, 2017 முதல் நடைமுறைக்கு வருகிறது)

கட்டுரை 16

2016-2020 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான கூட்டாட்சி இலக்கு திட்டம், மே 23, 2015 எண் 497 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

மே 6, 2005 N 137 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணை "தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில்."

பிராந்திய மட்டத்தில் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான சட்டக் கட்டமைப்பு:

04.06.2014 N 453 இன் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் அரசாங்கத்தின் ஆணை (03.23.2016 அன்று திருத்தப்பட்டது) "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மாநில திட்டத்தில் "செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் கல்வி மேம்பாடு" 2015-2020"

கல்வி அமைப்பின் மட்டத்தில் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒழுங்குமுறை ஆதரவு:

"தொலைதூரக் கல்வியைப் பயன்படுத்தி கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான விதிமுறைகள்";

"தொலைதூரக் கல்வியை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் தொலைதூரக் கல்வியை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வரைபடத்தின் ஒப்புதலின் மீது" ஆணை;

"துணை நிறுவனங்களின் அமைப்புக்கு பொறுப்பான ஒரு நபரை நியமிப்பது குறித்து" உத்தரவு;

"தொலைதூரக் கல்வி ஆசிரியர் நியமனம் குறித்து" ஆணை;

தொலைதூரக் கல்வியை செயல்படுத்துவதற்கான வரைபடம்.

தொலைதூர வடிவத்தில் கல்வித் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒப்பந்தம்.

"தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது" என்ற விதிமுறை பின்வரும் பிரிவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்:

பொதுவான விதிகள்;

தொலைதூரக் கல்வியைப் பயன்படுத்தி கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு;

கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள்;

மாணவர்களின் தற்போதைய கட்டுப்பாடு மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழின் அமைப்பு;

OO இல் DO க்கு பொறுப்பான நபரின் வேலை விளக்கம்;

ஒரு ஆசிரியரின் வேலை விவரம் DO.

1.3 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கல்வி நிறுவனங்களில் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதற்கான விருப்பங்கள்

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் OO இல் தொலைதூரக் கற்றலின் நடைமுறைச் செயலாக்கம் பல்வேறு ICT தொழில்நுட்பங்களின் மூலம் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது: வழக்கமான மின்னஞ்சல் மற்றும் வலைப்பதிவுகளின் பயன்பாடு முதல் Moodle போன்ற சிக்கலான அமைப்பு வரை. OO செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பல்வேறு விருப்பங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ளன, இந்த பட்டமளிப்பு திட்டத்தின் தயாரிப்பின் போது ஆய்வு செய்யப்பட்டது.

1.3.1. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் நெவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU ஜிம்னாசியம் எண். 528 இல் தொலைதூரக் கற்றலை ஒழுங்கமைப்பதில் அனுபவம்.

GBOU ஜிம்னாசியம் எண். 528 கல்வித் திட்டத்திற்கு மின்னணு பயன்பாட்டை வழங்கியது - ஒரு புதுமையான தயாரிப்பு "உள்ளடக்கம்". தொலைதூரக் கல்வியை செயல்படுத்துவதற்கான ஆசிரியரின் பதிப்பு இது. கல்வித் திட்டத்தின் தொலைநிலை ஆதரவிற்கான தளம் 1 முதல் 11 ஆம் வகுப்பு வரையிலான பாடங்களை நேரடியாக உள்ளடக்கியது மற்றும் அனைத்து கல்வி நிலைகளிலும் (தொடக்க, இடைநிலை மற்றும் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில்) வெவ்வேறு வகை மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஜிம்னாசியத்தின் தகவல் அமைப்பில் உள்ள தரவின் ஒருமைப்பாட்டை உறுதி செய்வதற்காக AIMS "PARAGRAPH" இலிருந்து பாடத்திட்டம் ஏற்றப்படுகிறது. "உள்ளடக்கம்" 2 மின்னணு பயன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது: "பள்ளி க்ளோனாஸ்" (போட்டிகள் மற்றும் ஒலிம்பியாட்களின் அடிப்படை) மற்றும் "டெஸ்ட் கன்ஸ்ட்ரக்டர்", இதன் மூலம் நீங்கள் பல்வேறு பாடங்களில் சோதனைகளை உருவாக்கலாம், செய்த தவறுகள் பற்றிய விரிவான புள்ளிவிவரங்களைப் பெறலாம் மற்றும் படித்த உள்ளடக்கத்தின் ஒட்டுமொத்த விகிதத்தைப் பெறலாம். .

மாணவருக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மின்னஞ்சல் மற்றும் ஆசிரியரின் தளம் (பக்கம்) மூலம் நடைபெறுகிறது.

முன்மொழியப்பட்ட தயாரிப்பு அனுமதிக்கிறது:

கல்வி அமைப்பின் ஒற்றை உள்ளடக்க இடத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்த அதை நிர்வகிப்பதற்கான வழிமுறைகள்;

தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள் மூலம் ஜிம்னாசியத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்திற்கு ஆதரவை வழங்குதல்;

மின்னணு கல்வி வளங்களைப் பயன்படுத்தி உயர்தர வழிமுறை ஆதரவுடன் அடிப்படை வகை மாணவர்களின் தொடர்ச்சியான கல்வியின் மாதிரிக்கு மாற்றத்தை மேற்கொள்ளுதல்;

மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையைத் தீவிரப்படுத்துதல் மற்றும் பள்ளி நேரத்திலும் அதற்குப் பின்னரும் அதன் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்;

பல்வேறு சுகாதார குழுக்களின் மாணவர்கள், வீட்டில் படிக்கும் மாணவர்கள் அல்லது எந்த காரணத்திற்காகவும் வகுப்புகளை காணவில்லை என்பதற்கான திட்டத்தின் பொருளை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான வசதியான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

வளர்ச்சிக் கல்வியின் கொள்கைகளுக்கு இணங்க திறமையான குழந்தைகளுக்கான பாடங்களை ஆழமாக ஆய்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குதல்;

கல்வி நிறுவனத்தில் கல்விச் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் திருப்தியின் அளவை அதிகரிக்க.

"உள்ளடக்கம்" ஒரு சக்திவாய்ந்த, புதுமையான, பல்துறை மற்றும் உயர் தொழில்நுட்ப தயாரிப்பு ஆகும்.

1.3.2. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU பள்ளி எண் 683 இல் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் அனுபவம்.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் ப்ரிமோர்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU பள்ளி எண். 683 இல், டிசம்பர் 2009 முதல் Moodle அமைப்பின் மேடையில் தொலைதூரக் கற்றல் அறிமுகம் செயல்படுத்தப்பட்டது.

பள்ளி எண் 683 இல் பாலர் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதன் முக்கிய குறிக்கோள் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான கல்வி இடத்தை விரிவுபடுத்துவதாகும்.

பல பயனர்கள் ஒரே நேரத்தில் Moodle இல் வேலை செய்ய முடியும் (அவர்களின் எண்ணிக்கை சேவையகத்தின் திறனால் மட்டுமே வரையறுக்கப்படுகிறது). புதிய பணியிடத்தை Moodle உடன் இணைக்க கூடுதல் செலவுகள் தேவையில்லை - ஒரு புதிய கணினியை நெட்வொர்க்குடன் (உள்ளூர் அல்லது இணையம்) இணைக்கவும்.

இன்றுவரை, Moodle என்பது ஒரு தனித்துவமான அமைப்பாகும், இது பல்வேறு உற்பத்தியாளர்களிடமிருந்து பயிற்சி வகுப்புகளை இணைப்பதற்கான ஒரு ஷெல் என்ற வார்த்தையின் முழு அர்த்தத்தில் உள்ளது, கல்விச் செயல்பாட்டில் பயிற்சி வகுப்புகளின் முழு ஒருங்கிணைப்பு.

1.3.3 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கோல்பின்ஸ்கி மாவட்டத்தின் GBOU பள்ளி எண் 258 இல் தொலைதூரக் கல்வியை ஒழுங்கமைப்பதில் அனுபவம்.

09/01/2015 முதல் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் GBOU பள்ளி எண். 258 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ஒரு சோதனை தளமாகும்.