குழந்தைகள் நூலகம் ஒரு சிறப்பு உலகம். புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளை வாங்குவதற்கும், கட்டுரை எழுதுவதற்கும் அல்லது ஒரு செய்தியைத் தயாரிப்பதற்கும் மட்டுமல்லாமல், புத்தக இடம், அரவணைப்பு, ஆறுதல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றின் சிறப்பு, ஒப்பிடமுடியாத சூழ்நிலையில் மூழ்குவதற்கும் குழந்தைகள் இங்கு வருகிறார்கள்.

எங்கள் நூலகம் பல தலைமுறை இஸ்மல்கோவைட்டுகளுக்கு நன்கு தெரியும். அதன் வரலாறு இப்பகுதியின் வரலாற்றுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. கடந்த நூற்றாண்டின் 50 களில், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின் வளர்ச்சியின் காரணமாக, குழந்தை வாசகர்களுக்கான சிறப்பு சேவைகளின் தேவை எழுந்தது. மத்திய நூலகத்தில் ஒரு குழந்தைகள் துறை திறக்கப்பட்டது, இது கற்பித்தல் அறையில் ஒரு சிறிய மூலையை ஆக்கிரமித்தது. 1953 ஆம் ஆண்டில், SHT அலுவலகத்தில் இரண்டு அறைகள் குழந்தைகள் நூலகத்திற்கு ஒதுக்கப்பட்டன, அங்கு அது 1956 வரை இருந்தது. அந்த நேரத்தில் அதன் தலைவர் அண்ணா மிகைலோவ்னா சப்ரிகினா. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​அவர் தனது அழைப்பைக் கண்டார், ஏனெனில் ஒரு குழந்தையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அனைவருக்கும் அணுகக்கூடிய அணுகுமுறையைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும் அவளுக்கு ஒரு அற்புதமான பரிசு இருந்தது.

அதே ஆண்டில், கலாச்சாரத் துறை ஒரு நிலையான ஃபின்னிஷ் பேனல் வீட்டை வாங்கியது, இது ப்ரோலெட்டர்ஸ்காயா தெருவில் நிறுவப்பட்டது. சிறிய மற்றும் வசதியான, சத்தமில்லாத லெனின் தெருவில் இருந்து தொலைவில் அமைந்துள்ளது, இது ஒரு சிறிய விசித்திரக் கோபுரத்தை ஒத்திருந்தது. அறையில் இரண்டு அறைகள் மட்டுமே இருந்தன, வெப்பமூட்டும் அடுப்பு இருந்தது, ஆனால் ஒரு வசதியான சூழ்நிலை இருந்தது, வாசகர்கள் மிகுந்த விருப்பத்துடன் இங்கு வந்தனர் - ஒரு நாளைக்கு நூறு பேர் வரை! புத்தக ஸ்டாக் சிறியதாக இருந்ததால், புத்தகங்களுக்கான உண்மையான வரிசை அடிக்கடி இருந்தது. மேலும் அறையில் போதிய இடவசதி இல்லாததால், காத்திருப்போர் நடைபாதையிலோ தெருவிலோ நிற்க வேண்டிய நிலை ஏற்பட்டது.

1962 முதல் 1978 வரை, குழந்தைகள் நூலகம் வாலண்டினா இவனோவ்னா ட்ரெமோவா, தொழில் மூலம் நூலகர் தலைமையில் இருந்தது. குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடமிருந்து தகுதியான மரியாதையைப் பெற்றார். புத்தகங்கள் மற்றும் தினசரி வாசிப்பின் அவசியத்தை அவர்களுக்குள் புகுத்துவதை இலக்காகக் கொண்டு அவளது செயல்பாடுகள் அனைத்தும் இருந்தன.

ஆண்டுகள் கடந்த நிலையில், நூலக கட்டடம் பழுதடைந்து வந்தது. இது இனி புதிய நேரத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை; பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கான அவசர தேவை இருந்தது. மத்திய பிராந்திய மருத்துவமனையின் புதிய இயக்குனர் வாலண்டினா ஆண்ட்ரீவ்னா ட்ரோகினாவின் நிறுவன திறமை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான முயற்சிக்கு நன்றி, 1987 இல் கலாச்சாரத் துறை கட்டிடத்தை புனரமைக்க முடிவு செய்தது.

அதன் 60 ஆண்டுகளில், நூலகம் "டெரெம்கா" என்பதிலிருந்து பெரிய மற்றும் அழகான குழந்தைகள் புத்தகங்களின் மாளிகையாக வளர்ந்துள்ளது. "இது புக் ஹவுஸ்," பெற்றோர்கள் இளம் குழந்தைகளுக்கு விளக்குகிறார்கள், அவர்கள் கடந்து செல்லும், விருப்பமின்றி அதில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள். நூலகத்தின் நுழைவாயிலில் ஒரு அற்புதமான ஈ அகாரிக் காளான் உள்ளது மற்றும் அனைத்து விருந்தினர்களையும் அன்புடன் வரவேற்கிறது. ஒரு பெரிய, ஆனால் பயமுறுத்தும் சிலந்தி இரண்டு வலிமைமிக்க துஜாக்களுக்கு இடையில் அதன் மந்திர வலையை நெசவு செய்கிறது, ஒரு புத்திசாலி ஆந்தை - நூலகத்தின் சின்னம் - ஒரு வசதியான விதானத்தின் கீழ் ஒரு பெஞ்சில் உட்கார்ந்து படிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது. வண்ணமயமான மலர் படுக்கைகளில், நாரைகளின் குடும்பத்துடன் ஒரு சிறிய "ஏரி", மற்றும் தேன் காளான்கள் ஒரு பரந்த பிர்ச் மரத்தின் கீழ் அமர்ந்திருப்பதை கவனிக்க முடியாது. புல்வெளியில் குதிரை மேய்வதை குழந்தைகள் விரும்பி, அதில் சவாரி செய்து படங்களை எடுப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள். ஒரு அற்புதமான வேலிக்குப் பின்னால் மஞ்சள் சூரியகாந்தி மலர்கள் அழகான பனை மரங்களுடன் இணைந்திருக்கின்றன, மேலும் தாழ்வாரத்திற்கு அடுத்தபடியாக, A.S. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan" பக்கங்களுக்கு நேராக, ஒரு அற்புதமான அணில் அமர்ந்திருக்கிறது.

நூலகத்திற்குள் நுழைந்தால், நீங்கள் உடனடியாக விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உலகில் இருப்பீர்கள்; புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் பிரகாசமான, வண்ணமயமான மற்றும் பொருத்தமான கண்காட்சிகள் எப்போதும் வாசகர்களை மகிழ்விக்கின்றன. இன்று நாங்கள் - நூலகத்தின் தலைவர் எலெனா ஜெனடீவ்னா ட்ருபிட்சினா, சந்தா நூலகர் இரினா வாசிலீவ்னா லோகச்சேவா, வாசிகசாலை நூலகர் வேரா அலெக்ஸீவ்னா டோக்கரேவா - குழந்தைகளை அன்புடன் வரவேற்கிறோம், அவர்களை எங்கள் மாயாஜால உலகத்திற்கு அழைக்கிறோம். நூலகர்களாகிய நமக்கு, புத்தகம் எப்பொழுதும் அசைக்க முடியாத மற்றும் நிலையான மதிப்பாகவே இருக்கிறது, ஆனால் நவீன வாழ்க்கையின் தாளத்திற்கு ஏற்றவாறு, அதன் விளம்பரத்தின் வடிவங்களையும் முறைகளையும் சரிசெய்து மாற்றியமைக்க நாங்கள் எப்போதும் முயற்சி செய்கிறோம்.

எங்கள் நூலகம் பல பகுதிகளில் செயல்படுகிறது, முக்கியமானது சுற்றுச்சூழல் கல்வி, ஃபாதர்லேண்ட் வரலாறு மற்றும் உள்ளூர் வரலாறு, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி ஆகியவற்றில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. புத்தகக் கண்காட்சிகள், இலக்கியப் போட்டிகள், வினாடி வினாக்கள், விளையாட்டுப் பயணங்கள், நாடக நிகழ்ச்சிகள், மின்னணு விளக்கக்காட்சிகள் - இவை அனைத்தும் ரஷ்ய மொழியின் செழுமை, ரஷ்ய வரலாறு, ரஷ்ய கலாச்சாரம் மற்றும் இலக்கியத்தின் அசல் மற்றும் தனித்துவத்தை ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. நமது பூர்வீக இயற்கையின் அசல் தன்மையையும் அழகையும் காட்டுகின்றன.

இன்று, குழந்தைகள் நூலகம் என்பது புத்தகங்களைச் சேமித்து குழந்தைகளுக்கு வழங்கும் இடம் மட்டுமல்ல, இது ஒரு உண்மையான சூடான இல்லமாகும், இதில் கவனமுள்ள, அனுபவம் வாய்ந்த நூலகர்கள் அனைவருக்கும் காத்திருக்கிறார்கள், தகவல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவுவதற்கான விருப்பத்தில் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். எங்கள் நூலகம் 60! தகவல் தொழில்நுட்பம் புத்தகத்தை சிறிது இடம்பெயர்த்திருந்தாலும், இது ஒரு புறநிலை யதார்த்தம். ஆனால், உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, நேரம் தேர்வு செய்யாது; எங்களுக்கு முக்கிய விஷயம் தொலைந்து போகக்கூடாது, முன்னேற புதிய வாய்ப்புகளை இழக்கக்கூடாது.

குழந்தைகள் நூலகத்தில் பணிபுரியும் அளவுக்கு நாங்கள் அதிர்ஷ்டசாலிகள், இது எங்களுக்கு சிறு குழந்தைகளாக இருக்க வாய்ப்பளிக்கிறது, ஏனென்றால் புத்தகமும் எங்கள் சிறிய வாசகர்களும் எப்போதும் எங்களுடன் இருக்கிறார்கள். நாங்கள் நம்பிக்கையுடன் சொல்கிறோம்: "குழந்தைகளின் நூலகம் நாங்கள்!" அது சரி, ஒரு பெரிய எழுத்துடன்! வாசகர், புத்தகம், வாசிப்பு மற்றும் குழந்தைப் பருவத்தைப் போலவே...

ஈ. ட்ருபிட்சினா,

இஸ்மல்கோவோ இன்டர்செட்டில்மென்ட் நூலகத்தின் குழந்தைகள் துறையின் தலைவர்.

குழந்தைகள் நூலகம் ஒரு சிறப்பு வகை (வகை) நூலகமாக

தற்போது, ​​குழந்தைகள் நூலகங்களின் வலையமைப்பு ரஷ்யாவில் தீவிரமாக இயங்கி வருகிறது. இது ஒரு தனி சமூக நிறுவனமாகும், இது மக்கள்தொகையின் குழந்தைகளின் பகுதியிலிருந்து பயனுள்ள ஆதரவைப் பெறுகிறது.

முற்றிலும் அனைத்து சட்டமன்ற அமைப்புகளும் நூலகங்களின் செயல்பாட்டிற்கான சட்டத்தின் அடிப்படை விதிகளை உருவாக்குகின்றன, தகவல்களை அணுகுவதற்கான மக்களின் உரிமைகளை உறுதி செய்கின்றன. எனவே, ஃபெடரல் சட்டத்தின் படி “நூலகத்தில்” (1994), சிறப்பு குழந்தைகள் நூலகங்கள் உட்பட பல்வேறு வகையான நூலகங்களில் நூலக சேவைகளுக்கான குழந்தைகளின் உரிமை பாதுகாக்கப்படுகிறது.

நூலகம் (கிரேக்க bibliothзкз, biblion - book and thзкз - களஞ்சியம்) என்பது ஒரு கலாச்சார, கல்வி மற்றும் அறிவியல் துணை நிறுவனமாகும், இது அச்சிடப்பட்ட படைப்புகளின் பொதுப் பயன்பாட்டை ஒழுங்கமைக்கிறது. நூலகத்தின் பணிகள் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளைச் சேகரித்தல், ஒழுங்கமைத்தல், சேமித்தல் மற்றும் வாசகர்களுக்கு வழங்குதல். பொறுப்புகளில் தகவல் மற்றும் நூலியல் பணிகளும் அடங்கும்.

பள்ளி மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் பயிற்சியை ஊக்குவிக்கும் பள்ளிக்கு வெளியே உள்ள நிறுவனமாக குழந்தைகள் நூலகம் கருதப்படுகிறது. இந்த நூலகம் அறிவியலில் ஆழ்ந்த தேர்ச்சி பெறவும், வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும், குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை இலக்கியத்துடன் இணைக்கவும் உதவுகிறது. குழந்தைகள் நூலக வாசகர்களின் முக்கிய வகை 1-8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள், ஏழு முதல் பதினான்கு வயது வரையிலான குழந்தைகள். எழுத்துக்களை நன்கு அறிந்த மற்றும் ஆரம்ப பள்ளிகள் மற்றும் பாலர் நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் வாசிப்பின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெற்ற பாலர் பாடசாலைகளும் உள்ளனர்.

சிறுவர் நூலகத் தொகுப்புகள், வாசகர்களின் வயதுப் பண்புகளைக் கருத்தில் கொண்டு தொகுக்கப்பட்டுள்ளன, சமூக-அரசியல், பிரபலமான அறிவியல், புனைகதை, குறிப்பு வெளியீடுகள், குழந்தைகள் இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்கள், பதிவுகள், திரைப்படத் துண்டுகள் மற்றும் ஸ்லைடுகள், அத்துடன் அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்கள் மற்றும் நூலியல் வெளியீடுகள் உள்ளன. குழந்தைகள் வாசிப்புத் தலைவர்கள்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது அதன் சொந்த பிரத்தியேகங்களைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் ஒவ்வொரு வாசகருக்கும் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். நூலகத்தில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை ஈர்க்க, பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: கண்காட்சிகள், உரையாடல்கள், புத்தக அலமாரிகளுக்கு வாசகர்களுக்கான திறந்த அணுகல், புத்தக விவாதங்கள், இலக்கிய மேட்டினிகள் மற்றும் மாலைகள், எழுத்தாளர்களுடனான சந்திப்புகள், வாசகர்களின் மாநாடுகள், இலக்கிய விளையாட்டுகள், விமர்சகர்கள், நண்பர்கள் வட்டங்கள். புத்தகங்கள், முதலியன.

ஒரு குழந்தைகள் நூலகம் புதிய தலைமுறைக்கு மரபுகளை கடத்த உதவுகிறது. ஒரு குழந்தைகள் நூலகத்தை ஒரு உயிரினத்துடன் ஒப்பிடலாம், அது வளரும் மற்றும் தழுவல் சூழலாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு புதுமையான ஒன்றாகவும் மாறும். குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பாற்றல் மற்றும் சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்த ஒரு நெகிழ்வான சூழல் தேவை. குழந்தைகள் நூலகம் வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான புதிய வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் மதிப்புகளின் மாதிரிகளை வழங்குகிறது.

நூலகம் குழந்தைகள் மற்றும் பதின்ம வயதினரை ஈர்க்கிறது, அவர்களுக்கு இரண்டாம் நிலை ஆவணத் தகவல்கள் உட்பட தகவல் நிறைந்த உலகத்தைத் திறக்கிறது. பொது நூலகங்களின் சேகரிப்பு வெளியீடுகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பரந்த தேர்வை வழங்குகிறது, இது பல்வேறு நலன்களின் திருப்தி மற்றும் குழந்தையின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு (அதில் உள்ள பொருட்கள் மூலம்) வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்கள், வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள், கோட்பாடுகள், கருத்துக்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள், நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றிய பார்வை அமைப்புகளை வடிவமைத்து, முன்வைக்கக்கூடிய ஒரே ஒரு பாரபட்சமற்ற நிறுவனம் நூலகம் ஆகும். இது அவர்களின் (நூலகங்கள்), சொல்ல, பன்மைத்துவ சாராம்சம்.

நவீன நூலகங்கள், புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, அவற்றின் சேகரிப்பில் உள்ள அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகளுக்கு மட்டுமல்லாமல், அச்சிடப்பட்ட மற்றும் அச்சிடப்படாத அரிய வெளியீடுகளுக்கும் அணுகலைக் கொண்டுள்ளன. ஒவ்வொரு குழந்தைகள் நூலகத்தின் பணியின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்று வாசகரின் தகவல் மற்றும் நூலக-நூலக கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் உதவி. நிதியின் அமைப்பு, ஒரு குறிப்பு மற்றும் தேடல் எந்திரம், தேடலில் மட்டுமல்ல, தகவல்களை மாஸ்டரிங் செய்வதிலும் ஆலோசனை ஆதரவு - எல்லாமே குழந்தை பருவத்திலிருந்தே புத்தகங்கள் மற்றும் நூல்களுடன் திறமையான வேலைக்கான அடித்தளத்தை அமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. அதைப் பயன்படுத்தும் முறையைப் படித்தல் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புபடுத்துதல். இது மூலோபாய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த வேலை; இது நமது சமூகத்தின் புத்தக கலாச்சாரத்தின் மரபுகளைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. நூலகங்கள் மூலம் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குதல், பயனர்களுக்கு மின்னணு அட்டவணை மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் ஆவணங்கள் (என்சைக்ளோபீடியாக்கள், மேம்பாட்டு திட்டங்கள் போன்றவை) அணுகலை வழங்குதல் ஆகியவை நவீன நூலகத்தை குறிப்பாக குழந்தைகள் மற்றும் இளம் வயதினரை ஈர்க்கின்றன.

குழந்தைகளின் நூலக சந்தாதாரர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, புத்தகத்தின் கவனத்தை ஈர்க்க பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. சில நேரங்களில் பள்ளி, கிளப் முறைகள். இளம் வாசகர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கப் பயன்படும் பாரம்பரிய நிகழ்வுகள் ஏற்கனவே குழந்தைகள் நூலகங்களில் வேரூன்றியுள்ளன. எழுத்தாளர்கள் மற்றும் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள், பத்திரிகையாளர்கள் மற்றும் வெளியீட்டாளர்களுடனான சந்திப்புகள் மற்றும் புதிய புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளின் விளக்கக்காட்சிகளை உள்ளடக்கிய வருடாந்திர நிகழ்வான "குழந்தைகள் புத்தக வாரம்" நடத்துவது ஏற்கனவே வழக்கமாகிவிட்டது. ஒவ்வொரு ஆண்டும் குழந்தைகள் புத்தகங்களின் தேசிய மற்றும் சர்வதேச கண்காட்சிகள், · குழந்தைகள் புத்தகக் கலைஞர்களின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் உள்ளன.

வாசிப்புப் போட்டிகள், மாநாடுகள், நிபுணர்களின் போட்டிகள் தொடர்ந்து நடத்தப்படுகின்றன, குழந்தைகளை படைப்பாற்றலுக்கு ஈர்க்க - இலக்கிய மற்றும் கலை ஸ்டுடியோக்கள், இளம் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களுக்கான கிளப்புகள், இளம் பத்திரிகையாளர்களின் சங்கங்கள், சிறந்த கையால் எழுதப்பட்ட புத்தகத்திற்கான போட்டிகள் போன்றவை.

குழந்தைகளிடையே வாசிப்பைப் பரப்புவதில் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர்.

ஒரு நூலகத்தை இலக்கியக் காப்பகத்துடன் ஒப்பிட முடியாது, இது வாசகர்களின் குறுகிய வட்டத்திற்கு சேவை செய்கிறது. அரிய ஆவணங்கள் மின்னணு முறையில் காப்பகப்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் அசல் ஆவணங்கள் சேமிப்பிற்காக காப்பகத்திற்கு மாற்றப்படும். நூலக சேகரிப்பு உரை ஆவணங்கள் மட்டுமல்ல, முழு நீள ஆடியோ பொருட்கள் (வானொலி ஒலிபரப்புகள், நேர்காணல்கள்), அத்துடன் புகைப்பட ஆவணங்கள் மற்றும் கையெழுத்துப் பிரதிகள் ஆகியவற்றைப் பெறுகிறது.

குழந்தைகள் நூலக சேகரிப்பு உலகளாவியது. குழந்தைகள் நூலகம் பல்வேறு வடிவங்களில் (புத்தகங்கள், பருவ இதழ்கள், ஆடியோ-வீடியோ ஆவணங்கள், மின்னணு ஆவணங்கள், CD-ROMகள், டிவிடிகள், தரவுத்தளங்கள், இணைய தரவுத்தளங்கள் உட்பட) பரந்த அளவிலான ஆவணங்களுக்கான அணுகலை வழங்குகிறது. அதில் ஆவணங்கள், கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் இருக்க வேண்டும். குழந்தைகள் நூலகத்தின் ஆவண சேகரிப்பு குழந்தைகளுக்கான மிக உயர்ந்த தரமான இலக்கியம் மற்றும் பிற ஆவணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், அதே நேரத்தில் சமூகத்தில் வளர்ந்த கருத்துக்கள் மற்றும் பார்வைகளின் பன்முகத்தன்மையை பிரதிபலிக்க வேண்டும். சிறுவர் இலக்கியத் தொகுப்பைத் தொகுக்கும்போது, ​​குரோதம், கொடுமை, வன்முறை, ஆபாசம் மற்றும் கடுமை ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கும் பொருட்களை விலக்குவது அவசியம். ஒவ்வொரு நூலகத்திலும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள் உள்ளன, அவை சேகரிப்புக்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான விதிகளை தெளிவாக வடிவமைக்கின்றன. ஒவ்வொரு நூலகத்தையும் கையகப்படுத்துவதற்கான கவுன்சில் உறுப்பினர்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பரிந்துரை நூல் பட்டியல், இலக்கிய விமர்சனம், குழந்தைகள் வாசிப்பு மற்றும் குழந்தைகள் இலக்கியம் ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் இந்த அளவுகோல்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் நூலக சேகரிப்பை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், தனிநபரின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அவரது அறிவுசார், ஆன்மீகம், கல்வி மற்றும் பிற தேவைகளை உறுதி செய்யும் அளவுகோல்களுக்கு இணங்க பொருட்கள் சரிபார்க்கப்படுகின்றன.

ஒரு குழந்தை நூலகத்தை ஒரு குழந்தையை கலாச்சாரத்துடன் இணைக்கும் பாலத்துடன் ஒப்பிடலாம் மற்றும் அவர்களுக்கு தொடர்புகளை வழங்குகிறது. கலாச்சாரத்தில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் விளைவுகளைக் குவிக்கும் இடம். தன்னைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கும் மற்றும் அர்த்தங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஒரு கலாச்சார நபராக மாணவர் தனது மதிப்பை நிரூபிக்கும் இடம்.

P. Florensky வழங்கிய வரையறையைப் பயன்படுத்துவோம்: "விண்வெளி என்பது ஒரு சீரான, கட்டமைப்பற்ற இடம் மட்டுமல்ல, ஒரு எளிய வரைபடம் அல்ல, ஆனால் அது ஒரு தனித்துவமான உண்மை, முற்றிலும் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட, உள் ஒழுங்கு மற்றும் கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது."

ஒரு நவீன குழந்தைகள் நூலகம், சமூகத்தின் குழந்தைகள் - புள்ளிவிவரங்கள் (பாடங்கள்) ஏற்றுக்கொள்ளும் சூழலாக இருக்கும் பொருட்டு, கலாச்சாரத்தில் செயல்படும் ஒரு நவீன நிறுவனமாக கருத்தாக்கப்படுகிறது. கலாச்சாரத்துடனான குழந்தையின் தொடர்புக்கான நிலைமைகள் மற்றும் அதன் கருத்துக்கான நிலைமைகள் மாறிவிட்டன, எனவே இன்று குழந்தைகள் நூலகம் அதன் நிலையின் தனித்தன்மை காரணமாக கவனத்தை ஈர்க்கிறது; இது பல்வேறு வகையான கலாச்சாரங்களின் எல்லையில் அமைந்திருக்க முயற்சிக்கிறது. அதே நேரத்தில், ஒரு திறந்த மற்றும் நெகிழ்வான அமைப்பாக, கலாச்சாரங்கள் மற்றும் அவர்களின் பாடங்களுக்கு இடையிலான மாற்றம், ஓட்டம், சகவாழ்வு மற்றும் மோதல்களின் "புள்ளிகளை" கண்டறிய நவீன குழந்தை அனுமதிக்கிறது. ஒரு பள்ளி மாணவர், வாசிப்பு மற்றும் படிக்காதவர், குழந்தைகள் நூலகத்தின் இடத்தில், கலாச்சாரத்தில் உரையாடல் அனுபவங்களை அனுபவிக்கிறார், இது மாறுதல் காலத்தில் குறிப்பாக முக்கியமானது.

நவீன குழந்தைகள் நூலகத்தில், செயல்பாட்டின் இரண்டு அம்சங்கள் தெளிவாக வேறுபடுகின்றன: கலாச்சார பாரம்பரியத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பாதுகாத்தல். இது ஆடியோ, வீடியோ, மின்னணு மற்றும் புத்தக ஊடகங்களில் சேமிக்கப்படும். குழந்தைகள் நூலகம் ஆவணங்களைச் சேமித்து பாதுகாப்பதன் மூலம் கலாச்சார நிகழ்வுகளுக்கு அணுகலை வழங்குகிறது. நூலகம் ஒரே நேரத்தில் மின்னணு ஊடகங்களுடனான தொடர்பு மூலம் புதிய சாத்தியங்களை மாதிரியாக்குகிறது மற்றும் புத்தக வெளியீடுகளின் அர்த்தத்தையும் மதிப்புகளையும் ஊக்குவிக்கிறது. உலகில் உள்ள அனைத்தும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் நூலகம் ஒதுங்கி நின்று உலகைப் புரிந்துகொள்ளும் அனுபவத்தை நிராகரிக்க முடியாது என்பது இயற்கையானது.

இப்போது ஒரு புத்தகத்தின் "பிரசாரம்" என்ற சொல் "பிரபலப்படுத்தல்" மற்றும் "ஒரு தகவல் கலாச்சாரத்தை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் ஒரு வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது" ஆகியவற்றால் மாற்றப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு நூலகமும், பல ஆண்டுகளாக, நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய கால திட்டங்களை உருவாக்கியுள்ளன. அவள் தனக்குத்தானே சில இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் அமைத்துக் கொண்டாள். இப்போதெல்லாம், ஒரு அமைப்பின் "பணியை" வரையறுப்பது "நாகரீகமாக" மாறிவிட்டது, மேலும் நூலகமும் விதிவிலக்கல்ல.

நூலகம் எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும், எதற்காகப் பாடுபடுகிறது, எதைச் செய்ய முடியும் மற்றும் அதன் இலக்குகளை அடைய பயன்படுத்த தயாராக உள்ளது என்பதை பொதுமக்களுக்கு நிரூபிக்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. நூலக ஊழியர்களின் சுய விழிப்புணர்வு, அவர்களின் பலம் மற்றும் பலவீனங்களைப் பற்றிய யதார்த்தமான புரிதல் ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவர்களின் இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.

காலப்போக்கில், குழந்தைகள் நூலகங்களின் பணியின் திசைகள் மாறிவிட்டன, மேலும் நூலக ஊழியர்களுக்கான இலக்குகளும் நோக்கங்களும் மிகவும் சிக்கலானதாகிவிட்டன. தகவல், நூலகம் மற்றும் தகவல் சேவைகளுக்கான இலவச அணுகல் மற்றும் நிதியை அணுகுவதில் சேவைகளை வழங்குவதற்கான குழந்தைகளின் உரிமைகளை உறுதி செய்வதே அவர்களின் பணி என்பதை குழு அறிந்திருந்தது. தேசத்தின் முன்னேற்றத்தை மேலும் உறுதி செய்யும் படித்த, சமூக ஆர்வமுள்ள சமுதாய இளைஞர்களுக்கு கல்வி கற்பதில் நூலகம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியில் அடிப்படை முக்கியத்துவம் வாய்ந்த முக்கிய பணி, அறிவு மற்றும் வாசிப்புக்கான குழந்தைகளின் விருப்பத்தை வளர்ப்பது மற்றும் ஆதரிப்பது. நம் தேசம் படிக்கும் தேசம், படிக்கும் தேசம், முதலாவதாக, குழந்தைகளைப் படிக்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் ஒன்றாக படிக்கும் வகையில் இந்த நூலகம் ஈடுபட்டுள்ளது.

பணியை வரையறுத்து, நூலகம் எல்லைகள் இல்லாத தகவல்களின் உலகத்திற்கான நுழைவாயிலாக மதிப்பிடப்படுகிறது, இது குழந்தைகளுக்கு மெய்நிகர் தகவலுடன் பணிபுரியவும், மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் கற்பிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

இப்போதெல்லாம், இளைய தலைமுறையினர் சமூக அடுக்குகளைப் பொருட்படுத்தாமல் வாசகர்கள் மற்றும் படிக்காதவர்கள் என்று பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்; மாறாக, பிரிவு ஒரு உலகளாவிய ஒழுங்கின் நிகழ்வாக மாறி வருகிறது. இது உலகம் முழுவதும் நடைபெறும் ஜனநாயகமயமாக்கல் செயல்முறைகளின் காரணமாகும். சமூகம் மற்றும் அரசால் உருவாக்கப்பட்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கான புத்தக கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி, அதன் பரவல் பெரும்பாலும் கிரகத்தின் வயது வந்தோரை குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமைப் பருவம் போன்ற வாழ்க்கையின் உள்ளார்ந்த மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள கட்டாயப்படுத்தியுள்ளது.

சமீபத்திய தசாப்தங்களில், இளைஞர்களின் கல்வியறிவு பிரச்சினை மீண்டும் பொருத்தமானதாகிவிட்டது, மேலும் மாநிலம் மற்றும் வயதுவந்த தலைமுறையினர் வாசிப்பதில் ஆர்வம் காட்டும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க வேண்டும். வாசிப்பு வட்டங்களுக்கு புதிய உறுப்பினர்களை ஈர்க்கவும். இலக்கியத்தின் அனைத்து சாத்தியங்களையும் திறக்கவும்.

நவீனத்துவம் இலக்கியத்தை ஒரு கற்பித்தல் கருவியாகக் கருதவில்லை, குழந்தைகளின் புத்தகங்களை கல்விக்கான வழிமுறையாக உணரவில்லை, ஆனால் ஒரு இளம் வாசகரின் ஆளுமை உருவாக்கத்தில் அதன் கல்வி தாக்கம் மறுக்க முடியாதது என்பதை இன்னும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு குழந்தை, அவர் எங்கிருந்தாலும், சமூகம், உலகம் ஆகியவற்றின் சட்டங்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, தன்னைப் பற்றியும் பல வழிகளில் மேலும் அறிய படிக்கிறார். பல குழந்தைகள் வாசிப்பை கல்வி மற்றும் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் பொழுதுபோக்காகவும் உணர்கிறார்கள். புத்தகங்கள் குழந்தையைப் பிடித்து, "அவரது பரிமாணத்திற்கு அழைத்துச் செல்கின்றன."

ஒரு குழந்தைகள் நூலகம் ஒரு குழந்தைக்கு தகவல் அணுகலை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், கலாச்சார விழுமியங்களுக்கு அவரை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இதன் தொகுப்பு குழந்தைகளின் நூலகத்தின் தகவல்தொடர்பு செயல்முறைக்கு தேவையான நிபந்தனையாகும். குழந்தைகளுக்கான அனைத்து நூலக வளங்களும் கல்வி மற்றும் கல்வி நோக்கங்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். இன்று, குழந்தைகள் நூலகங்கள் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்கின்றன. அவை இரண்டும் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான தகவல் தொடர்பு மையங்கள் மற்றும் ஓய்வு மையங்கள். குழந்தையின் படைப்பு சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகள் இங்கு உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் நூலகம் என்பது தனிநபரின் கல்வி மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கான ஒரு சமூக நிறுவனமாகும், இது குழந்தையின் உரிமைகளுடன் இணங்குவதை உறுதி செய்ய கடமைப்பட்டுள்ளது.

குழந்தைப் பருவத்தின் "பாதுகாப்பு" மையமாக நூலகத்தின் வளர்ச்சி அதன் பணியின் நவீன கலாச்சார மற்றும் அழகியல் கருத்துக்களில் ஒன்றாகும். குழந்தைப் பருவத்தின் அவசரத் தேவை படைப்பாற்றல்.

குழந்தைகளின் நூலகங்கள் தங்கள் சொந்த பணியைக் கொண்டுள்ளன - கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வளங்களையும் பயன்படுத்தி, கலாச்சார வளர்ச்சி, உருவாக்கம் மற்றும் அவர்களின் கல்வி, தகவல்தொடர்பு மற்றும் பிற தேவைகளை திருப்திப்படுத்துவதற்கு மிகவும் உகந்த நிலைமைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல், வேறுவிதமாகக் கூறினால், குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல் வாசிப்பு, புத்தகங்கள் மற்றும் அவரது வயது மற்றும் பாலினம், சமூக கலாச்சார மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை பூர்த்தி செய்யும் பிற வகையான பொருட்கள் மூலம். வளர்ச்சி மற்றும் சுய வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு கவனம் தேவை. குழந்தைகள் நூலகங்களின் இருப்பு நோக்கம் குழந்தையின் ஆன்மீக வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல், சுய அறிவு, சுய கல்விக்கான குழந்தையின் தேவைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளை வாசிப்பு, உலகம் மற்றும் தேசிய கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகள் நூலகங்கள் வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களின் மதிப்பை ஊக்குவிக்கின்றன, வாசிப்பின் மூலம் சமூகத்தின் சமூக மற்றும் கலாச்சார சூழலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. குழந்தைகள் நூலகங்கள் வளர்ந்து வரும் தனிநபர்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.

குழந்தைகள் நூலகங்கள் அனைத்து வகையான மற்றும் வகைகளின் நூலகங்களுடனும், குறிப்பாக பள்ளி நூலகங்களுடனும், தகவல்களுக்கான இலவச அணுகல் மற்றும் உலக மற்றும் உள்நாட்டு கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளை அறிந்து கொள்வதற்கான குழந்தைகளின் உரிமைகளைப் பாதுகாக்கும் துறையில் உள்ள பிற நிறுவனங்கள் மற்றும் அமைப்புகளுடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கு என்ன தேவை மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவர்களின் வாழ்க்கைத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய குழந்தைகளின் நூலகங்கள் எவ்வாறு உதவுகின்றன?

புதிய நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் குழந்தைகள் நூலகத்தின் பணிக்கான தேடல், புத்தகத்தில் உள்ள மனிதநேயத்தின் ஆன்மீக விழுமியங்களுடன் பழகுவதற்கான பன்முக செயல்முறையாக ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கான மனிதநேய யோசனைக்கு கோட்பாட்டாளர்கள் மற்றும் பயிற்சியாளர்களை இட்டுச் சென்றது. வளர்ந்து வரும் நபரின் அனைத்து படைப்பு திறன்களையும் வெளிப்படுத்துதல், பின்னர் முடிந்தவரை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதில் பங்கேற்பது.

இந்த நிரல் இலக்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கு ஒரு சமூக நிறுவனமாக நூலகத்தின் பிரத்தியேகங்கள் தொடர்பான விவரக்குறிப்பு தேவைப்படுகிறது. செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின்படி, ஒரு நபர் சுயாதீனமான செயல்பாட்டின் நிலைமைகளில் மட்டுமே உருவாகிறார், சுற்றியுள்ள உலகின் தேர்ச்சி மற்றும் மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் வெளிப்புற வடிவங்களிலிருந்து தனிப்பட்ட மன புதிய வடிவங்கள் பிறக்கும்போது. பல்வேறு செயல்பாடுகளின் அமைப்பு ஆளுமையின் ஆன்டோஜெனீசிஸில் மிக முக்கியமான உந்து சக்தியாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

நவீன குழந்தைகள் நூலகத்தின் தகவல் சூழல் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளுக்கு ஒரு பரந்த துறையைத் திறக்கிறது. நூலகத்தில், ஒரு குழந்தை இலக்கியத்தைப் படிக்கவும் பழகவும் மட்டுமல்லாமல், விளையாடவும், சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், பள்ளி வேலைகளைச் செய்யவும், ஓய்வெடுக்கவும் முடியும். குழந்தைகள் நூலகம் குழந்தையின் முழுமையான ஓய்வு மற்றும் வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆயினும்கூட, இங்கே மைய இடம் வாசிப்பு நடவடிக்கையால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, அதாவது, அச்சிடப்பட்ட தகவலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும், உணருவதற்கும், புரிந்துகொள்வதற்கும் நோக்கமான செயல்கள். இதுவே நூலகத்தின் சாராம்சம். அவர் பரந்த அளவிலான ஆவணங்களை சேகரித்து, பாதுகாத்து மற்றும் பரிந்துரைப்பது மட்டுமல்லாமல், வாசகருடனான அவர்களின் தொடர்பை எளிதாக்குகிறார். கணினிமயமாக்கலின் நிலைமைகளில், நூலகத்தின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு குறைவதில்லை, ஆனால் புதுப்பிக்கப்படுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அடிப்படை வாசிப்பு திறன் இல்லாமல் புதிய ஊடகங்களில் தேர்ச்சி பெறுவது சாத்தியமில்லை.

நூலக சேவைகளின் முன்னுரிமைகள், ஒரு குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட குறைந்தபட்ச வாசிப்பு நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்தால் போதும், இது அவரை வெற்றிகரமாக படிக்கவும் புதிய அறிவைப் பெறவும் அனுமதிக்கிறது. வாசிப்பு கலாச்சாரத்தின் முறையான முன்னேற்றம் பற்றி ஏதேனும் பேச்சு இருந்தால், அது இலக்கிய நூல்கள் தொடர்பாக மட்டுமே உள்ளது, மற்ற வகை இலக்கியங்களுக்கு குழந்தையின் ஆன்மீக வளர்ச்சியில் அவற்றின் செல்வாக்கு அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. எனவே, பள்ளியோ அல்லது நூலகமோ, வாசிப்பு பற்றிய உண்மையான முழுமையான யோசனையை அடையவில்லை, மேலோட்டமான உணர்வை நிலைநிறுத்துகிறது. இதற்கிடையில், கடந்த காலத்தின் குறிப்பிடத்தக்க விஞ்ஞானிகளும் நமது சமகாலத்தவர்களும் தனிநபரின் ஆன்டோஜெனீசிஸுடன் வாசிப்பு ஒரு செயலாக மேம்படும் என்று வாதிடுகின்றனர். இந்த செயல்முறைகள் ஒரே மாதிரியானவை மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இதன் அடிப்படையில், வாசிப்பு ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவை மாற்றும் என்பது தெளிவாகிறது, அது செறிவூட்டல் மற்றும் சிக்கலின் சாத்தியக்கூறுகளில் விவரிக்க முடியாதது. வேறு எந்த கல்வி நிறுவனமும் இல்லாத வகையில், குழந்தைகள் நூலகம் என்பது மிகவும் பயனுள்ள வழிகளில் உண்மையான தகவல் கலாச்சார உலகில் சேர ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பை வழங்குகிறது என்பது முக்கியம்.

ஆனால் இது நடக்க, நூலகர் மனதில் நிறைய மாற வேண்டும். ஆளுமையின் வெவ்வேறு கோளங்களை பாதிக்கும் ஒரு சிக்கலான அமைப்பு ரீதியான உளவியல் நிகழ்வாக வாசிப்பைப் புரிந்துகொள்வது இதற்கு தேவைப்படுகிறது - உணர்ச்சிகள், புத்திசாலித்தனம், கற்பனை, உலகத்துடனான அகநிலை உறவுகளின் அமைப்பு போன்றவை. வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளில் வாசிப்பு வழிமுறைகள் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான வாசிப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான முறைகள் பற்றிய நவீன அறிவியல் கருத்துக்கள் வளர்ச்சிக்காக காத்திருக்கின்றன. புத்தகங்களுடன் பணிபுரியும் நூலக வடிவங்களின் ஸ்டீரியோடைப்களை கடக்க வேண்டியது அவசியம், இது முக்கியமாக ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கட்டத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது மற்றும் ஆசிரியரின் படைப்பு நோக்கத்தின் உண்மையான கருத்து, அவரது யோசனைகள் மற்றும் படங்களுடன் பச்சாதாபம் போன்ற முக்கியமான கட்டங்களை தவறவிட்டது. படித்தவற்றின் விமர்சன மதிப்பீடு.

ஒரு குழந்தையை வாசிப்புக்கு அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் ஒரு பொறுப்பான படி, ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு உருவாக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதாகும். வளர்ந்து வரும் சிரமங்களைச் சமாளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கூட்டு நடவடிக்கைகளின் மூலம் மட்டுமே மாணவர் நூலக சேவைகளின் புதிய அம்சங்களை சுயாதீனமாக கண்டறிய கற்றுக்கொள்கிறார். ஒன்றாக வேலை செய்யும் நடைமுறை நூலகருக்கு ஒருபுறம், குழந்தைக்கு தேவையான சுதந்திரத்தை வழங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, மறுபுறம், ஒரு உயிருள்ள ஆன்மாவை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தையின் தகவல் தேவைகளை திருப்திப்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் வாய்ப்பளிக்கிறது. பள்ளி வயது குழந்தைகளின் வாசிப்பு வளர்ச்சிக்கான முக்கிய ஆதார மையங்களாக குழந்தைகள் நூலகங்கள் செயல்படுகின்றன. அவை புத்தகத்துடன் அறிமுகம் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளுக்கிடையேயான தனிப்பட்ட தொடர்பு, ஒரு குழந்தைக்கும் பெரியவருக்கும் இடையே சமமான உரையாடல், அவர்களின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக கூட்டாண்மை மற்றும் ஒரு வாசகராக குழந்தையின் ஆளுமையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றையும் வழங்குகிறது.

பொதுப் புரிதலில், நூலகம் என்பது புத்தகங்களின் களஞ்சியம். ஒரு நூலகம் மற்றும் புத்தகக் காப்பகத்தின் சமநிலை பற்றிய கருத்து இனி பொருந்தாது. இப்போது நூலகங்களில் புதிய, நவீன வடிவங்களில் ஆவணங்கள் மட்டும் இல்லை, அவை மிகவும் பலதரப்பட்டவை. குழந்தைகள் நூலகத்தின் பணி முக்கிய பணிக்கு உட்பட்டது - பள்ளி குழந்தையின் வளர்ச்சி, அவரது ஆன்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சூழலை உருவாக்குதல். இன்றைய காலகட்டத்தில், பல்வேறு அறிவுசார் மற்றும் உடல் திறன்களைக் கொண்ட சமூகத்தின் அனைத்து சமூக அடுக்குகளிலிருந்தும் குழந்தைகளுக்கு நூலகங்கள் திறக்கப்படுவது மிகவும் முக்கியமானது.

எனவே, குழந்தைகள் நூலகத்தின் பணியை வரையறுப்பதன் மூலம், கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வளங்களையும் பயன்படுத்தி, கலாச்சார வளர்ச்சி, உருவாக்கம் மற்றும் அவர்களின் கல்வி, தகவல்தொடர்பு மற்றும் பிற தேவைகளை திருப்திப்படுத்துவதற்கான மிகவும் உகந்த நிலைமைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்க முயற்சிக்கிறது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். வாசிப்பு, ஒரு புத்தகம் மற்றும் அவரது பாலினம், வயது, சமூக கலாச்சார மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை பூர்த்தி செய்யும் பிற வகையான பொருட்கள் மூலம் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல்.

மெரினா டோரோகோவா
NOD "நூலகத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்வோம்." நூலக ஊழியர்களின் தொழில்கள் பற்றி மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

குழந்தைகளுக்காக மூத்த பாலர் வயது

«»

எம்.ஏ. டோரோகோவா, ஆசிரியர், நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளிகல்வி நிறுவனம் "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 7"சோஸ்னோபோர்ஸ்க் நகரம்

பொருள்: « நூலகத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொல்வோம்»

இலக்கு: அறிவாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துவதன் மூலம் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் படைப்பாற்றல் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

I. கல்வி

1. பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் நூலக ஊழியர்களின் தொழில்கள். முக்கியத்துவத்தைக் காட்டு நூலகங்கள்.

2. தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் « நூலகம்» : நூலகர், நூலாசிரியர், அலமாரிகள், புத்தக அலமாரிகள், வாசிப்பு அறை போன்றவை.

3. பெரியவர்களின் வேலையைப் பற்றிய யதார்த்தமான கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.

II. வளர்ச்சிக்குரிய

1. குழு அறிவுசார் நடவடிக்கையின் அனுபவத்தை உருவாக்குதல் (மூளைப்புயல்).

III கல்வி

1. குழந்தைகளுக்கு புத்தகங்கள் மீது ஆர்வம், அக்கறை, பெரியவர்களின் பணிக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை ஏற்படுத்துதல்.

2. புத்தகத்தை கையாளுவதற்கான விதிகளை நிறுவுதல்.

முறைசார் நுட்பங்கள். ஒரு தலைப்பில் ஒரு மன வரைபடத்தை வரைதல் நூலகம், தகவலை கட்டமைத்தல் மற்றும் சிந்தனையை மேம்படுத்துதல், வாழ்க்கையை உருவாக்குதல் மற்றும் "பேசுதல்"தகவல் தெரிவிக்கக்கூடிய பதிவுகள், சமூக விளையாட்டு.

ஆரம்பநிலை வேலை. புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல், வேலையைப் பற்றி பேசுதல் நூலகர். உல்லாசப் பயணம் நூலகம். கணினி விளக்கக்காட்சி "குழந்தைகள் பற்றிய பாடல்களின் கிளிப்புகள் நூலகம் மற்றும் வாசிப்பின் நன்மைகள்» .

உபகரணங்கள். குழுவின் குழந்தைகளின் பிடித்த புத்தகங்கள், பல்வேறு வகையான படங்கள் நூலகங்கள், உல்லாசப் பயணத்தின் புகைப்படங்கள் நூலகம், வடிவம், படங்கள் மக்கள் தொழில்கள், நூலகத்தில் வேலை, பசை, வாட்மேன் காகிதத்தின் 2 தாள்கள், குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

குழந்தைகள் வரவேற்பறையில் இருக்கிறார்கள், உள்ளே வருகிறார்கள் குழந்தைகள்மற்றும் தோழர்களிடம் திரும்பவும் கோரிக்கை:

"நாங்கள் ஒரு புதிய விளையாட்டை விளையாட விரும்பினோம் - நூலகம், அது என்ன என்பதைக் கண்டறிய எங்களுக்கு உதவுங்கள் நூலகம், யார் அங்கே அது வேலை செய்கிறது மற்றும் அது ஏன் தேவைப்படுகிறது?எங்கள் விளையாட்டை சுவாரஸ்யமாக்க வேண்டும்."

IN: "நாம் உதவ முடியுமா குழந்தைகள்? சிந்திப்போம்".

பந்தை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த பதிப்பை முன்வைக்கிறது. ( சொல்லுங்கள், படிக்கவும், கணினியில் தகவலைப் பார்க்கவும், விளையாடவும்.)

இதன் விளைவாக, ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார் குழந்தைகளுக்கு செய்ய"ஸ்மார்ட் கார்டு"மற்றும் நாம் அறிந்த அனைத்தையும் பிரதிபலிக்கவும் நூலகம்அதனால் எதையும் மறக்க முடியாது.

குழந்தைகள் மேசைக்கு வருகிறார்கள், அதில் வாட்மேன் காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்கள் உள்ளன. தாளின் மையத்தில் ஒரு படம் உள்ளது "குழந்தைகள் நூலகங்கள்» .

IN: "இந்த கட்டிடத்தை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்களா? அது சரி, இது குழந்தைகள் அறை நூலகம். நூலகம் என்பது ரஷ்ய சொல் அல்ல, இது இரண்டு சொற்களைக் கொண்டுள்ளது « புத்தகம்» , அதாவது "நூல்"மற்றும் "தேகா", அதாவது "சேமிப்பு".

IN: முன்மொழியப்பட்ட படங்களில், உதவக்கூடியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்என்ன உள்ளன நூலகங்கள். தாளின் மேல் இடது மூலையில் உங்கள் படங்களை ஒட்டவும்.

(குழந்தைகள் வெவ்வேறு இனங்களை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்களை தேர்வு செய்கிறார்கள் நூலகங்கள்: குழந்தைகள், பெரியவர்கள், பள்ளி, மழலையர் பள்ளியில் புத்தக மூலை மற்றும் வகைகளை பெயரிடவும் நூலகங்கள்)

IN: வருகை தரும் மக்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள் நூலகம் மற்றும் புத்தகங்களை வாசிப்பது? (வாசகர்கள்)

என்ன புத்தகங்கள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு தெரிவிக்கும் தகவலைக் கண்டறியவும் நூலகம், மற்றும் அலமாரிகளில் புத்தகங்கள் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்களை மேல் வலது மூலையில் ஒட்டவும்.

(குழந்தைகள் வெவ்வேறு புத்தகங்களின் படங்கள், அகரவரிசைக் குறியீடுகளுடன் கூடிய அலமாரிகளின் புகைப்படங்கள், அவர்கள் சொல்கிறார்கள்புத்தக அலமாரிகளில் புத்தகங்களை ஏற்பாடு செய்வதற்கான கொள்கைகள் பற்றி.)

IN: யாரை நினைவில் கொள்ள நூலகத்தில் பணிபுரிகிறார், பந்தை விட்டுவிட்டு தேவையானதை நினைவில் கொள்வோம் தொழில்கள்.

மேசையைச் சுற்றி ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடுதல் "WHO நூலகத்தில் பணிபுரிகிறார்?» (குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பந்தை வீசுகிறார்கள் மக்களின் தொழில்கள், நூலகத்தில் வேலை.)

IN: இதிலிருந்து படங்களைக் கண்டுபிடிப்போம் மக்கள் தொழில்கள், நூலகத்தில் வேலை, மற்றும் கீழ் வலது மூலையில் ஒட்டவும். (குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தேவையான நபர்களின் படங்களைக் கொண்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் தொழில்கள்அதை மன வரைபடத்தில் ஒட்டவும்.)

IN: மக்களுக்கு உண்மையில் புத்தகங்கள் தேவை. அவற்றை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதை நினைவில் கொள்ள விளையாட்டு உதவும் "ஆமாம் மற்றும் இல்லை". கூற்று உண்மையாக இருந்தால், ஆம்-டா-டா என்ற தாளத்தில் கைதட்டுவோம்; அது பொய்யாக இருந்தால், நாங்கள் வார்த்தையால் அடிப்போம். "இல்லை", தாளம் வைத்தல்.

ஒரு புத்தகம் உங்கள் சிறந்த நண்பர் - உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவருக்கும் அது தெரியும்.

படம் பிடித்திருந்தால். அதை நடுவில் இருந்து கிழிக்கவும்.

புத்தகத்தை கவனமாகப் பிடித்து, அதில் ஒரு புக்மார்க்கை வைக்கவும்.

புத்தகத்தில் சவாரி செய்யுங்கள், கரடிக்கு சவாரி செய்யுங்கள்.

உங்கள் பேனாவை புத்தகத்தில் வைத்து பக்கங்களில் எழுதுங்கள்.

புத்தகத்தை தண்ணீரில் எறியாதீர்கள், அதை கவனித்து மதிக்கவும்.

IN: இந்த விளையாட்டு என்ன கற்பிக்க முடியும்?

பிரதிபலிப்பு.

நீங்கள் நலமாக இருக்கிறீர்களா? நாங்கள் இன்று வேலை செய்தோம். இது உதவும் என்று நீங்கள் நினைத்தால், எங்கள் வரைபடத்தைப் பாருங்கள் குழந்தைகள் என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள், போன்ற நூலகம், பிறகு ஒரு மகிழ்ச்சியான ஸ்மைலியை எழுப்புங்கள், அது உதவ முடியாவிட்டால், சோகமான ஒன்றை எழுப்புங்கள்.

முடிவில், குழந்தைகள் ஒரு பாடலின் ஒலிக்கு "வாசகர்"அட்டையை எடுத்துக்கொள் குழுவில் குழந்தைகள்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி அம்சங்களைக் கண்டறிதல்நோயறிதல் என்பது குழந்தையை வெற்றிகரமாகச் செய்ய அனுமதிக்கும் மிக முக்கியமான அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதைப் படிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

வெற்றி தினத்தின் சிறந்த விடுமுறைக்கு முன்னதாக, இந்த தலைப்பில் ஒரு கருப்பொருள் வாரத்தை கழித்தோம்: இந்த விடுமுறையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்குச் சொன்னோம், அதைப் பார்த்தோம்.

இன்று ஒரு நினைவு நாளாக இருக்கும், மேலும் உயர்ந்த வார்த்தைகளால் இதயம் இறுக்கமாக இருக்கும். இன்று நம் தந்தையர்களின் சுரண்டல் மற்றும் வீரத்தை நினைவுபடுத்தும் நாளாக இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் பற்றிய OD இன் சுருக்கம் "கவனமாக இருங்கள்!"கல்வி நோக்கங்கள்: புதிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். மேம்பாட்டு பணிகள்: திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"... பூமியில் மீண்டும் அந்தப் போர் நடக்காமல் இருக்க, உங்களைப் போலவே எங்கள் குழந்தைகளும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்!" எங்கள் எதிர்காலம் எனக்கு வேண்டாம்.

புத்தகத்துடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்! மற்றும் குழந்தைகள் நூலகத்துடன்!

சிறு வயதிலிருந்தே வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது எப்படி? ஒரு குழந்தைக்கு ஏன், ஏன் ஒரு புத்தகம் தேவை? உண்மையான வாசகனை வளர்க்க என்ன செய்ய வேண்டும்? இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்கள் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி Vologda பிராந்திய குழந்தைகள் நூலகத்தின் ஊழியர்களுக்கு தெரியும். 2013 ஆம் ஆண்டின் முதல் பாதியில், 46 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட குழந்தைகள் புத்தகங்களை வாங்க இங்கு வந்தனர், 15 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்டோர் பொது நிகழ்ச்சிகளில் கலந்து கொண்டனர், நூலகர்கள் 150 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட புத்தகங்களை வழங்கினர், கிட்டத்தட்ட 123 ஆயிரம் பேர் நூலக வலைத்தளத்தைப் பார்வையிட்டனர்.

வோலோக்டா பிராந்திய குழந்தைகள் நூலகம் இன்று இளம் வாசகர்களுடன் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பற்றி அதன் இயக்குனர் நடாலியா ஷ்பகினா நமக்கு மேலும் கூறுகிறார்.

குழந்தைகள் நூலகம் மிக முக்கியமான பணியை நிறைவேற்றுகிறது: இது நாளைய கலாச்சாரத்திற்கு அடித்தளம் அமைக்கிறது. படிக்கும் பழக்கம் ஒரு குழந்தை படித்த, அறிவார்ந்த நபராக வளர்ந்த அழகியல் ரசனையுடன் வளரும் என்பதற்கு உத்தரவாதம். ஒரு குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் கலாச்சார விருப்பங்களின் வரம்பு உருவாகும் தருணத்தை ஒருவர் தவறவிடக்கூடாது - வாசிப்பு அன்பை வளர்க்க இது மிகவும் சாதகமான நேரம். இந்த காலகட்டத்தை நீங்கள் தவறவிட்டால், எதிர்காலத்தில் அந்த நபர் புத்தகத் தகவல் உட்பட பல வகையான தகவல்களை உணர தயாராக இல்லை. ஆளுமை உருவாவதற்கு முக்கியமான பல புத்தகங்கள் குழந்தைப் பருவத்தில் படிக்கப்படாவிட்டால் படிக்கவே இல்லை. பன்னிரெண்டு வயதிற்குள் நிலையான வாசிப்புப் பழக்கத்தைப் பெறாத ஒரு குழந்தைக்கு உள்நாட்டில் படிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை மற்றும் மிகவும் அரிதாகவே புத்தகத்தை எடுப்பது - சில வெளிப்புற சூழ்நிலைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் மட்டுமே என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. எனவே, புத்தகத்துடனான அறிமுகம் எவ்வளவு முன்னதாகத் தொடங்குகிறதோ, அந்த அளவுக்கு குழந்தை வாசிப்பில் காதல் கொள்ளும் வாய்ப்பு அதிகம். இதற்குத்தான் நாங்கள் வேலை செய்கிறோம்.

குழந்தைகள் எந்த வயதில் நூலகத்திற்கு வருகிறார்கள்?

நாங்கள் பிறப்பிலிருந்தே "வாசகர்களை" ஏற்றுக்கொள்கிறோம், ஆனால் சிலர் பிறப்பதற்கு முன்பே நூலகத்தை "பார்வை" செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்: கர்ப்ப காலத்தில் தாய்மார்கள் புத்தகங்களுக்காக எங்களிடம் வரும் குழந்தைகள் இவை. ஒரு காலத்தில், நூலகத்தில் “எதிர்வரும் தாய் மிகவும் வசீகரமானவர் மற்றும் கவர்ச்சிகரமானவர்” என்ற திட்டத்தைக் கொண்டிருந்தார்: நாங்கள் எங்கள் நூலகத்தைப் பற்றிய தகவல்களுடன் பிறப்புக்கு முந்தைய கிளினிக்குகளுக்குச் சென்றோம், மேலும் இளம் தாய்மார்களுக்கான சிறப்பு குழந்தைகளின் வாசிப்பு கையேடுகளைத் தயாரித்தோம். குழந்தைகளின் வாசிப்பில் ஆர்வமுள்ள வயதுவந்த வாசகர்களின் சிறப்புத் துறை எங்களிடம் உள்ளது. இவர்கள் ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் நூலகர்கள் மட்டுமல்ல, பெற்றோர்கள் மற்றும் தாத்தா பாட்டிகளும் கூட. எனவே, எங்கள் வாசகர்கள் எல்லா வயதினரும் உள்ளனர், ஆனால் பெரும்பான்மையானவர்கள், நிச்சயமாக, ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளி மாணவர்கள்.

இன்றைய இளம் வாசகர்களின் விருப்பம் என்ன?

இன்று, ஏராளமான குழந்தைகள் புத்தகங்கள் வெளியிடப்பட்டு மீண்டும் வெளியிடப்படுகின்றன, அவற்றில் வெளிநாட்டு மொழிகளில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டவை உட்பட உயர்தர இலக்கியங்கள் நிறைய உள்ளன. குழந்தைகள், குறிப்பாக சிறியவர்கள், முதன்மையாக ஒரு புத்தகத்தின் வடிவமைப்பிற்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள்: அது பிரகாசமாகவும் வண்ணமயமாகவும் இருந்தால், குழந்தை அதில் வேகமாக கவனம் செலுத்தும். விலங்குகள், குழந்தைகள், சாகசங்கள், அறிவியல் புனைகதைகள் பற்றிய படைப்புகளை எங்கள் வாசகர்கள் விரும்புகிறார்கள்; பயன்பாட்டு வெளியீடுகளுக்கு தேவை உள்ளது - பல்வேறு கைவினைகளை உருவாக்கும் முறைகளை விவரிக்கும் புத்தகங்கள். 5 முதல் 11 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட "நாஸ்தியா மற்றும் நிகிதா" தொடரில் உள்ள புத்தகங்களை பலர் விரும்புகிறார்கள் மற்றும் ஆறு சுழற்சிகள் உட்பட: "கதைகள்", "தேவதைக் கதைகள்", "கவிதைகள்", "சுயசரிதைகள்", "அறிவு", " பயணம்". வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் பிரபலமான படைப்புகள்: கேட் டி கேமிலோவின் "தி அமேசிங் அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் எட்வர்ட் ராபிட்", ஸ்வென் நோர்ட்க்விஸ்ட் எழுதிய முதியவர் பெட்சன் மற்றும் அவரது பூனைக்குட்டி ஃபைண்டஸ் பற்றிய புத்தகங்கள், டிக் கிங்-ஸ்மித்தின் "பேப் தி பிக் அண்ட் ஹிஸ் பிரண்ட்ஸ்" மற்றும் பல மற்றவைகள். மற்றும், நிச்சயமாக, இன்று குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர் ஒரு காலத்தில் படிக்க விரும்புவதைப் படிக்கிறார்கள்: நட்பு மற்றும் அன்பு, பரஸ்பர புரிதல் மற்றும் கருணை பற்றி சொல்லும் புத்தகங்கள் எல்லா நேரங்களிலும் பொருத்தமானவை.

பல்வேறு வகையான புத்தகங்களை நன்கு அறிந்த மற்றும் அவர்களின் வாசகர்களின் தேவைகளை அறிந்த உண்மையான நிபுணர்களை இந்த நூலகம் பயன்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு புத்தகத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருந்தால், அவர்கள் எப்போதும் அவருக்கு ஆலோசனையுடன் உதவுவார்கள். எங்களிடம் இந்த விதி உள்ளது: சந்தா ஊழியர்கள் நூலகத்தில் வரும் அனைத்து புத்தகங்களையும் படிக்க வேண்டும். பின்னர் நாம் அவற்றை நம்மிடையே விவாதிக்கிறோம்: இந்த அல்லது அந்த வேலையில் எந்த வயது குழந்தைகள் ஆர்வமாக இருப்பார்கள், அது என்ன கற்பிக்கிறது. ஒரு புத்தகம் அத்தகைய "சோதனையில்" தேர்ச்சி பெற்றால் மட்டுமே நூலகர்கள் அதை ஏற்றுக்கொண்டு வாசகர்களுக்கு தீவிரமாக பரிந்துரைக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் நூலகர் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

முதலில், நீங்கள் குழந்தைகள் மற்றும் புத்தகங்களை நேசிக்க வேண்டும், எங்கள் ஊழியர்கள் அனைவரும் அத்தகையவர்கள். பொதுவாக, ஒரு குழந்தைகள் நூலகர் ஒரு நூலகர் மட்டுமல்ல, ஒரு ஆசிரியர், ஒரு உளவியலாளர், ஒரு இயக்குனர் மற்றும் ஒரு கலைஞர். ஒரு நபர் பல பாத்திரங்களை "விளையாட" வேண்டும், ஏனென்றால் குழந்தைகள் பெரியவர்களை விட வித்தியாசமாக வேலை செய்ய வேண்டும். உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிப்பது முக்கியம், ஒரு நபராக அவர் மீது ஆர்வம் காட்டுவது மற்றும் ஒரு புத்தகத்தில் அவருக்கு ஆர்வம் காட்டுவது - பின்னர் அவர் மீண்டும் மீண்டும் நூலகத்திற்கு வருவார்.

புத்தகங்களுக்காக மட்டுமல்ல நவீன நூலகத்திற்கு மக்கள் வருகிறார்கள். நீங்கள் நடத்தும் பொது நிகழ்ச்சிகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் குழந்தைகள் தினத்தன்று புரட்சி சதுக்கத்தில் உள்ள குழந்தைகள் பூங்காவில் ஒரு பெரிய கொண்டாட்டத்தை ஏற்பாடு செய்கிறோம். செப்டம்பரில், "ருப்சோவ்ஸ்கயா இலையுதிர்" திருவிழாவின் ஒரு பகுதியாக, "எல்லா நல்ல விஷயங்களுக்கும் நாங்கள் நல்ல பணம் செலுத்துவோம்" என்ற பிராந்திய வாசிப்பு போட்டியை ஏற்பாடு செய்வோம். வசந்த காலத்தில் எங்களின் வருடாந்திர சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் வாசிப்புகள் உள்ளன. எங்கள் நூலகத்தில் செயல்படும் குழந்தைகள் தகவல் மற்றும் சட்ட மையம், “நானும் என் உரிமையும்” என்ற போட்டியை நடத்துகிறது. இரண்டு வருடங்களுக்கு ஒருமுறை "சிறந்த வாசகரை" தேர்வு செய்கிறோம். கடந்த ஆண்டு, எங்கள் கூட்டாளியான ஆங்கில மொழி கிளப்பான "இங்கிலீஷ் ஃபார் யூ" உடன் இணைந்து நடத்திய "கிறிஸ்துமஸ் யுனைட்ஸ் அஸ்" என்ற புதிய போட்டி வெற்றிகரமாக நடைபெற்றது.

புதிய விளம்பரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கான யோசனைகள் தொடர்ந்து வெளிவருகின்றன. ஏப்ரல் மாதத்தில், எங்கள் வாசகர்கள் "Bibliotwilight" இல் கலந்து கொண்டனர், இது அவர்கள் மிகவும் விரும்பியது மற்றும் எதிர்காலத்தில் நடைபெறும். ஜூன் 6 அன்று, ரஷ்யாவில் புஷ்கின் தினத்திற்காக, "அற்புதமான லுகோமோரி" என்ற தேடுதல் விளையாட்டு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது, இதில் 150 குழந்தைகள் பங்கேற்றனர்.

நூலகத்தில் குழந்தைகளுக்கான கிளப்புகள் உள்ளதா?

எங்களிடம் இதுபோன்ற மூன்று கிளப்புகள் உள்ளன. கிளப் "லடுஷ்கி" - தங்கள் தாய்மார்களுடன் சேர்ந்து படிக்கும் ஒன்று முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு. 4-5 வயதுடைய குழந்தைகள் "ஸ்டெப்ஸ்" கிளப்பில் கலந்துகொள்கிறார்கள், இது மிகவும் பிரபலமானது: 2013 ஆம் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இரண்டு புதிய குழுக்கள் ஏற்கனவே ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்பட்டுள்ளன. Rodnichok கிளப்பில், ஆசிரியர்கள் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தைகள் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கிளப்புகளுக்கு மேலதிகமாக, சிறுவயதிலிருந்தே வாசிப்பின் தேவையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட “வளரும், படித்தல், வளரும்” என்ற சிறப்புத் திட்டத்தில் நாங்கள் தீவிரமாகச் செயல்பட்டு வருகிறோம்.

கோடையில், பள்ளி விடுமுறை நாட்களில், குழந்தைகள் நூலகத்திற்கு அடிக்கடி வருவார்களா?

ஆம், நாங்கள் கோடை விடுமுறை முகாம்களுடன் தீவிரமாக ஒத்துழைக்கிறோம் மற்றும் அவர்களுக்கான நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்கிறோம். பள்ளி பாடத்திட்டத்தின்படி ஒதுக்கப்பட்ட புத்தகங்களுக்காக பலர் வருகிறார்கள். "கோடைகால வாசிப்புகள்" - பிராந்திய மற்றும் நகர வாசிப்பு நாட்குறிப்பு போட்டிகள் - ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படுகின்றன. செப்டம்பரில், "கோடைகால வாசிப்புகளின்" முடிவுகளை நாங்கள் தொகுக்கிறோம், பங்கேற்பாளர்களை எங்கள் நூலகத்திற்கு தங்கள் வாசிப்பு நாட்குறிப்பைப் பாதுகாக்கவும், தகுதியான விருதுகளைப் பெறவும் அழைக்கிறோம்.

"குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் தகவல்களிலிருந்து குழந்தைகளைப் பாதுகாப்பது" என்ற சட்டத்தை ஏற்றுக்கொண்டதன் காரணமாக நூலகத்தில் என்ன மாற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது? புத்தகங்களின் கட்டாய வயது முத்திரை உங்கள் வேலையை எவ்வாறு பாதிக்கிறது?

குழந்தைகள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டிய இலக்கியம் நம்மிடம் இல்லை. நாங்கள் எப்போதும் புத்தகங்களின் தேர்வை மிகவும் கவனமாக அணுகுகிறோம்: எங்கள் வல்லுநர்கள் முதலில் அவற்றைப் படித்து பின்னர் அவற்றை வாங்குகிறார்கள். இப்போது அச்சிடப்பட்ட அனைத்தும் ஏற்கனவே வயதைக் குறிக்க வேண்டும் - இது வெளியீட்டாளரின் பணி. கூடுதலாக, எங்கள் நூலகத்தில் எப்போதும் வயது வாரியாக புத்தகங்களின் பிரிவு உள்ளது: இளைய வாசகர்களுக்கு சேவை செய்வதற்கான ஒரு துறை உள்ளது, அங்கு பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான புத்தகங்கள் சேகரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் 5-11 வகுப்புகளில் உள்ள வாசகர்களுக்கு சேவைகளை வழங்குவதற்கான ஒரு துறை, மற்றும் ஒவ்வொரு துறையிலும் அலமாரிகளின் வயது தரம் உள்ளது, ஏனெனில் நாங்கள் எப்போதும் புத்தகங்களைப் பரிந்துரைக்கும்போதும் வெளியிடும்போதும் எங்கள் வாசகர்களின் வயதைக் கருத்தில் கொள்கிறோம்.

நூலகத்தின் உடனடித் திட்டங்கள் என்ன?

ஆகஸ்ட் மற்றும் செப்டம்பர் எங்களுக்கு மிகவும் பிஸியாக இருக்கும், ஏனென்றால் நாங்கள் இப்போது Sovetsky Prospekt, 20 இல் ஒரு புதிய கட்டிடத்திற்கு செல்ல தயாராகி வருகிறோம். இது பழைய வாசகர்களுக்கு ஒரு சந்தா மற்றும் பொது நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கான ஒரு மண்டபம், ஒரு வழிமுறை துறை மற்றும் நிர்வாகம் நூலகம். இதனால், அவசர கால கட்டடத்தை முழுமையாக காலி செய்து விடுவோம். இளைய வாசகர்கள் இன்னும் Sovetsky Prospekt இல் வீட்டிற்கு எண் 16b வருவார்கள். இடப்பற்றாக்குறை காரணமாக நாம் தற்போது வரையறுக்கப்பட்ட நிதியைத் திறக்கவும், நூலகத்திற்குள் அதிக நிகழ்வுகளை நடத்தவும், இளைய மற்றும் வயதான வாசகர்களைப் பிரிக்கவும் இந்த நடவடிக்கை எங்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கும்.

நகர்த்துவது எப்போதும் ஒரு தொந்தரவாக இருக்கும், ஆனால் அது நூலகத்தின் வேலையை பாதிக்காது. செப்டம்பர் இறுதி வரை, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான பிராந்திய சுற்றுச்சூழல் போட்டியை நடத்துகிறோம், "இந்த உலகம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது." பின்னர் "கோடைகால வாசிப்புகளின்" முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். செப்டம்பர்-நவம்பரில் உலக குழந்தைகள் தினத்திற்கான பிராந்திய இணைய வினாடி வினா "சட்ட கேலிடோஸ்கோப்" இருக்கும். நவம்பர் மிகவும் பிஸியாக இருக்கும்: குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கான பிராந்திய இணைய மாநாடு "ஆரோக்கியமான தலைமுறை - ஆரோக்கியமான தேசம்", ஒரு வாரம் சட்ட அறிவு மற்றும் ஆங்கில மொழி ஆர்வலர்களுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான போட்டி "கிறிஸ்துமஸ் எங்களை ஒன்றிணைக்கிறது." எனவே எங்கள் வாசகர்கள் அனைவரையும் நாங்கள் தொடர்ந்து வரவேற்கிறோம், இப்போது அவர்களில் இன்னும் அதிகமாக இருப்பார்கள் என்று நம்புகிறோம்.

இரினா சொரோகினா

மேலும்

ஒரு நூலகத்தின் செயல்பாடு என்பது சமுதாயத்தில் அது வகிக்கும் அல்லது வகிக்க வேண்டிய பாத்திரம், மற்ற சமூக நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களிலிருந்து நூலகத்தை வேறுபடுத்தும் பண்புகளின் வெளிப்பாடாகும். ஃபெடரல் சட்டம் "நூலகத்தில்" பின்வரும் சட்ட வரையறையை அளிக்கிறது: "நூலகம் என்பது ஒரு தகவல், கலாச்சார, கல்வி நிறுவனமாகும், இது பிரதி ஆவணங்களின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நிதியைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் தனிநபர்கள் மற்றும் சட்ட நிறுவனங்களுக்கு தற்காலிக பயன்பாட்டிற்கு வழங்குகிறது." இவ்வாறு, முக்கிய செயல்பாடுகள் ஒரு நூலகம் தகவல், கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வி சார்ந்தது.

நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் அதன் செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்துகின்றன. உள்நாட்டு நூலக அறிவியலில், நூலகத்தின் சமூக செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்துவதில் எந்த ஒரு பார்வையும் இல்லை. 1984 ஆம் ஆண்டில், நூலக செயல்பாடுகளை வரையறுப்பதற்கான இரண்டு அணுகுமுறைகள் நிறுவப்பட்டன: தகவல் (ஏ.பி. சோகோலோவ்: தகவல்தொடர்பு, அறிவாற்றல், ஒட்டுமொத்த) மற்றும் கலாச்சார (வி.ஆர். ஃபிர்சோவ்: அறிவாற்றல், தொடர்பு மற்றும் மதிப்பு சார்ந்தது). எம்.ஐ. அகிலினா, என்.வி. ஜாட்கோ, என்.ஐ. டியுலினா மற்றும் பலர். செயல்பாடுகளில் தங்கள் மாற்றங்களை முன்மொழிந்தனர். இந்த பிரச்சினையில் பார்வைகளின் பன்முகத்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, குழந்தைகள் நூலகத்தின் செயல்பாடுகளை பின்வரும் வடிவத்தில் வகைப்படுத்த நாங்கள் முன்மொழிகிறோம்: சமூக-கல்வியியல், தகவல், நினைவுச்சின்னம். இந்த செயல்பாடுகள் எப்போதும் குழந்தைகள் நூலகத்திற்கு சொந்தமானது, ஆனால் சமூக இயல்புகளின் மோசமான பிரச்சினைகள் காரணமாக, ஒரு நபரின் ஆன்மீக மற்றும் கல்வி திறன் சமூகத்தின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, இது சமூகத்தை நடைமுறைப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கிறது. - கற்பித்தல் செயல்பாடு. குழந்தைகள் நூலகத்தின் செயல்பாடுகளில் இன்று சமூக-கல்வி செயல்பாடு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்பதில் சந்தேகமில்லை. மனிதநேயத்தின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில், நூலகம் வாசகரின் ஆளுமைக்கு உதவுவதையும் ஆதரிப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டது, வளர்ப்பு, கல்வி மற்றும் மனித மேம்பாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

குழந்தைகள் நூலகத்தின் சமூக மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் பல்வேறு முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட மற்றும் வெகுஜன வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. பொருள் அனைத்து வாசகர்கள் - வெவ்வேறு வயது குழந்தைகள், சம கவனம் தேவைப்படும் சில குணாதிசயங்களைக் கொண்ட குடும்பங்கள், ஆனால் வேறுபட்ட (தனிப்பட்ட) அணுகுமுறை.

தகவல் செயல்பாடு முதன்மையாக வாசகரின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, அதே நேரத்தில் கல்வி செயல்பாடு அவர்களை எழுப்புவதையும் வடிவமைப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நூலகங்களுக்கு இந்த செயல்பாடு மிகவும் முக்கியமானது, வயது தொடர்பான வளர்ச்சி பண்புகள் காரணமாக, பல வாசிப்புத் தேவைகள் உருவாக்கப்படவில்லை அல்லது இன்னும் அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. தகவல் கலாச்சாரம் மற்றும் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளில் நூலகம் சுயாதீனமாக பயனர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது. என்.வி படி ஜாட்கோ, ஒரு சமூக நிறுவனமாக நூலகத்தின் கல்வி செயல்பாடு, நினைவுச்சின்னத்துடன், பொதுவானது, நூலகத்தின் பிரத்தியேகங்களை நிர்ணயித்தல், மற்ற சமூக நிறுவனங்களிலிருந்து பிரிக்கிறது.

நூலகத்தின் செயல்பாடுகள் இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: 1. சமூக செயல்பாடுகள் வெளிப்புற சூழலால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன - சமூகம்; 2. பயன்படுத்தப்படும் (உற்பத்தி) செயல்பாடுகள் நேரடியாக நிபுணர்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒரு நூலகத்தின் சமூக செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்துவதற்கு வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள் இருந்தாலும், அவற்றை ஒன்றிணைக்கும் ஒரு கொள்கை உள்ளது: 1. நூலகத்தின் பல செயல்பாடுகளை அங்கீகரித்தல்; 2. அனைத்து நூலக செயல்பாடுகளின் சமமற்ற முக்கியத்துவத்தை அங்கீகரித்தல்: நவீன யதார்த்தத்துடன் தொடர்புடைய நூலகத்தின் அசல், மாற்ற முடியாத, நிரந்தர செயல்பாடுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

நூலகத்தின் சமூக செயல்பாடுகளின் குழுக்கள்: முக்கிய (அத்தியாவசியம்). அவை நூலகத்தின் சாரத்தை தீர்மானிக்கின்றன: அது ஏன் உருவாக்கப்பட்டது. அவை அடங்கும்: 1. ஒட்டுமொத்த (ஆவணங்களின் சேகரிப்பு); 2. நினைவுச்சின்னம் (ஆவணங்களின் தொகுப்பை உருவாக்குவதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் நூலகத்தின் நோக்கமான நடவடிக்கைகள்); 3. தகவல்தொடர்பு (முதன்மை ஆதாரங்கள் அல்லது இரண்டாம் நிலை தகவல்களின் வடிவத்தில் பயனர்களுக்கு ஆவணங்களை வழங்க நூலகத்தின் பலதரப்பு நடவடிக்கைகள், கலாச்சார மற்றும் அறிவுசார் திறனை ஒருங்கிணைப்பதை ஊக்குவித்தல் மற்றும் சமூகத்தில் அறிவு புழக்கத்தை செயல்படுத்துதல்).

பெறப்பட்ட செயல்பாடுகள் - ஒரு சமூக-தொடர்பு நிறுவனமாக.

1. முக்கிய (வகை-உருவாக்கம்): a) பயனர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளை எளிதாக்குதல்; b) பயனர்களின் தொழில்முறை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளை ஊக்குவித்தல்; c) பயனர்களின் அறிவியல் செயல்பாடுகளை ஊக்குவித்தல்; ஈ) பயனர்களின் சுய-கல்வி நடவடிக்கைகளை ஊக்குவித்தல் மற்றும் அவர்களின் ஓய்வு நேரத்தை ஒழுங்கமைத்தல். 2. தனித்தன்மை: அவை இயற்கையில் இரண்டாம் நிலை, அவற்றின் எண்ணிக்கை மட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, அவை மாற்றத்திற்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றன. கல்வி, கல்வி, உற்பத்தி, பொழுதுபோக்கு (தொடர்பு, ஓய்வு), ஹெடோனிஸ்டிக் (இன்பம்), கருத்தியல், ஓய்வு, சமூகமயமாக்கல் மற்றும் பிற செயல்பாடுகள் இதில் அடங்கும்.

குழந்தைகள் நூலகம் ஒரு கல்வி மற்றும் தகவல் மையம், ஒரு கலாச்சார, கல்வி மற்றும் நிறுவன மற்றும் ஓய்வு மையம்.

நூலகம் நடைமுறையில் ஒரே இலவச தகவல் ஆதாரமாக உள்ளது, உலக கலாச்சாரத்தின் சாதனைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கான இடம், கல்வி தொடர்பான கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவது, கலாச்சார வளர்ச்சிக்கான மையம் மற்றும், மிக முக்கியமாக, தகவல் தொடர்பு.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் நூலகம் மக்கள்தொகையின் நலன்களையும் கோரிக்கைகளையும் பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், தற்போதுள்ள நிலைமைகளுக்கு பொருந்தக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும், எதிர்காலத்தை எதிர்பார்க்கலாம் மற்றும் இன்றியமையாததாக மாற வேண்டும், மற்ற சமூக நிறுவனங்களுடனான போட்டியில் வெற்றி பெற வேண்டும்."

குழந்தைகள் நூலகம் என்பது குழந்தைகளின் வாசிப்புக்கான மையமாகும், இது குழந்தைகளை வாசிப்பதற்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது மற்றும் அனைத்து வகையான ஊடகங்கள் பற்றிய தகவல்களை திறமையாகப் பயன்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பணி ஒரு தகவல் மற்றும் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உரைக்கு ஆக்கபூர்வமான விமர்சன அணுகுமுறையை வளர்ப்பது, வாழ்க்கையில் அதன் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பயன்பாடு.

குழந்தைகள் நூலகம் அதன் பயனர்களுக்கு நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும், தகவல் நெட்வொர்க்குகளை அணுகுவதற்கும், உள்ளூர் மற்றும் தொலைநிலை அணுகல் முறைகளில் சேவைகளின் நோக்கத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கும் வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்.

பல ஆண்டுகளாக, ஒவ்வொரு நூலகமும், அதன் பணியைத் திட்டமிடுவது, குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை வரையறுக்கிறது, மேலும் அனைத்து நூலக நிறுவனங்களின் நோக்கம், வாசகர்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து, ஒரே மாதிரியாக இருந்தது. இன்று ஒரு நூலகம் உட்பட ஒரு அமைப்பின் "பணியை" வரையறுப்பது "நாகரீகமாக" மாறிவிட்டது. ஆனால் "பணி" என்ற கருத்தை நீங்கள் புரிந்து கொண்டால், மிக விரைவில் இது "ஃபேஷன்" க்கு அஞ்சலி அல்ல என்ற முடிவுக்கு வரலாம், ஒரு சொல்லை மற்றொரு வார்த்தைக்கு மாற்றுவது அல்ல, ஆனால் உணர்வுபூர்வமாக, நேரத்தைக் கட்டளையிட வேண்டும். சுருக்கமாகவும் அதே நேரத்தில் சுருக்கமாகவும் உங்கள் நூலகத்தின் நோக்கம், இது அவளை மற்றவர்களிடமிருந்து வேறுபடுத்துகிறது. நூலகம் எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும், எதற்காகப் பாடுபடுகிறது, எதைச் செய்ய முடியும் மற்றும் அதன் இலக்குகளை அடைய பயன்படுத்த தயாராக உள்ளது என்பதை பொதுமக்களுக்கு நிரூபிக்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

கோலுபேவா என்.எல். தனது அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை கையேட்டில் “குழந்தைகள் நூலகம்: வளர்ச்சியின் நவீன சிக்கல்கள்” குழந்தைகள் நூலகங்களின் நோக்கம் குறித்து தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தினார். குழந்தைகள் நூலகங்களின் நோக்கம், கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வளங்களையும் பயன்படுத்தி, கலாச்சார வளர்ச்சிக்கான உகந்த நிலைமைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது, அவர்களின் கல்வி, தகவல்தொடர்பு மற்றும் பிற தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திருப்திப்படுத்துதல், வேறுவிதமாகக் கூறினால், வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குவது. குழந்தையின் பாலினம், வயது, சமூக கலாச்சாரம் மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை பூர்த்தி செய்யும் வாசிப்பு, புத்தகங்கள் மற்றும் பிற வகையான பொருட்கள்.

ஜி.ஏ. ரஷ்ய மாநில குழந்தைகள் நூலகத்தின் இயக்குனர் கிஸ்லோவ்ஸ்கயா, "குழந்தைகள் காத்திருக்க முடியாது" என்ற கட்டுரையில், குழந்தைகள் நூலகங்களின் முக்கிய குறிக்கோளை எடுத்துக்காட்டுகிறார் - அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சி, சுய அறிவு மற்றும் சுய கல்விக்கான குழந்தைகளின் தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திருப்தி செய்தல்; குழந்தைகளை வாசிப்பு, உலகம் மற்றும் தேசிய கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களின் மதிப்பை ஊக்குவித்தல்; சமூகத்தின் சமூக கலாச்சார சூழலில் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவித்தல்.

குழந்தைகள் நூலகங்களின் முக்கிய பணிகள் "ரஷ்யாவில் குழந்தைகளுக்கான நூலக சேவைகளின் கருத்துக்கள்" என்ற ஆவணத்தில் வகுக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒவ்வொரு நூலகமும் அதன் பயனர்களின் தகவல் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய தேவையான நிபந்தனைகளை உருவாக்கும் பணியை அமைத்துக் கொள்கிறது, அதே நேரத்தில் வெவ்வேறு அறிவுசார் மற்றும் உடல் திறன்களைக் கொண்ட அனைத்து சமூக வகுப்புகளின் குழந்தைகளுக்கு சம உரிமைகளையும் வாய்ப்புகளையும் உருவாக்க முயற்சிக்கிறது.

எனவே, குழந்தைகள் நூலகங்களின் நோக்கம், கிடைக்கக்கூடிய அனைத்து வளங்களையும் பயன்படுத்தி, கலாச்சார வளர்ச்சிக்கான உகந்த நிலைமைகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குவது, அவர்களின் கல்வி, தகவல்தொடர்பு மற்றும் பிற தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திருப்திப்படுத்துதல், வேறுவிதமாகக் கூறினால், குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல். வாசிப்பு, புத்தகங்கள் மற்றும் பிற வகையான பொருட்கள், அதன் பாலினம், வயது, சமூக கலாச்சார மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுடன் தொடர்புடையது.

முதன்மை இலக்குகுழந்தைகள் நூலகங்கள் - அறிவார்ந்த மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சி, சுய அறிவு மற்றும் சுய கல்விக்கான குழந்தைகளின் தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திருப்தி செய்தல்; குழந்தைகளை வாசிப்பு, உலகம் மற்றும் தேசிய கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களின் மதிப்பை ஊக்குவித்தல்; சமூக கலாச்சார சூழலில் குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவித்தல்.

முக்கிய இலக்குகள்குழந்தைகள் நூலகங்கள்:

• > குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் சுய வளர்ச்சி;
• > ஒரு "வாசிப்புத் தரத்தை" அடைதல், அதாவது, தேசத்தின் அறிவுசார், தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை உறுதிசெய்ய, தேசத்தின் ஆரோக்கியத்திற்குத் தேவையான வாசிப்புத் திறன் மற்றும் வாசிப்பு வளர்ச்சியின் நிலை;
• > அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நூலகத்தின் திறந்த தன்மையை உறுதி செய்தல், பல்வேறு அறிவுசார் மற்றும் உடல் திறன்களைக் கொண்ட சமூகத்தின் அனைத்து சமூக அடுக்கு குழந்தைகளுக்கும் சம உரிமைகள் மற்றும் வாய்ப்புகளை உருவாக்குதல்;
• > குழந்தைப் பயனருக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் பாதுகாப்பான வடிவத்தில் உலகத்தைப் பற்றிய புறநிலை மற்றும் விரிவான தகவல்களை அணுகலை வழங்குதல்;
• > குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மின்னணு தயாரிப்புகளின் தகவல் பாதுகாப்பு மற்றும் மனிதநேய நோக்குநிலைக்கான தேவைகளை செயல்படுத்துதல்;

குழந்தைகளுக்கான நூலக சேவைகள் மக்களுக்கு நூலக சேவைகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்; அவை சேவைகளை வழங்குவதில் பாரம்பரிய மற்றும் சமீபத்திய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் கலவையை நம்பியுள்ளன.