Aké dokumenty lekárska pedagogická komisia potrebuje? Zoznam dokumentov predložených škole (študentovi)

Zoznam dokumentov predložených PMPK (študent)

Pedagogické dokumenty:

1.   Pedagogické charakteristiky študenta, odrážajúc údaje o dĺžke jeho štúdia na škole, podrobnú analýzu akademického výkonu a správania, opatrenia prijaté na zvýšenie jeho akademického výkonu (individuálna pomoc, liečba).

požiadavky:

1. - je povinné uviesť, v ktorej triede dieťa študuje a v ktorom školskom roku;

2. - dátum zostavenia ukazovateľa;

3. - či už bolo predtým preskúmané v PMPK a kedy;

4. - je vyškolený s vedomosťami alebo bez nich, odporúčania PMPK;

5. - ak má na karte správy negatívne známky, malo by sa to prejaviť v charakterizácii a naopak, ak charakterizácia naznačuje, že sa program neučí, potom známky musia byť negatívne.

2. Študentský preukaz   pre daný akademický rok, štvrťročné a súčasné ročníky sa musí uviesť trieda a akademický rok.

3. Výpis z protokolu   psychologické, lekárske a pedagogické konzultácie so vzdelávacou inštitúciou. (prísne v osobitnej forme).

4. Písomná práca   v matematike a ruskom (rodnom) jazyku, kresby a ďalšie výsledky nezávislej činnosti dieťaťa.

Lekárske dokumenty:

Výňatok z histórie vývoja dieťaťa, podpísaný hlavným lekárom detskej kliniky a potvrdený pečaťou (v osobitnej forme);

Miestny pediatr; psychiater; ORL špecialista (ORL); oftalmológ; Neurológ. chirurg (ortopedický chirurg, ak je s ním dieťa zaregistrované); Uzavretie logopéda (ak je s ním dieťa v styku).

Všeobecné dokumenty:

1. kópiu rodného listu dieťaťa s originálom; 2. Preukaz totožnosti rodiča (zákonný zástupca); 3. kópia záverov PMPK (primárnych, sekundárnych atď.), Ak boli predtým preskúmané; 4. Splnomocnenie (vo forme, tlačeným textom, pečiatka inštitúcie, všetky údaje); 5. kópia pasu oprávnenej osoby; 6. Pre deti opatrovníka: dohoda o opatrovníctve, kópia pasu opatrovníka; 7. Zodpovední odborníci výboru pre vzdelávanie sa taktiež uchádzajú o vyšetrované deti.

Zoznam dokumentov predložených PMPK (predškolák)

Pedagogické dokumenty:

1. Ak dieťa navštevuje predškolskú výchovu, potom pedagogické vlastnosti predškoláka, odrážajúc údaje o dĺžke jeho vzdelávania a výchovy v predškolskom zariadení, podrobnú analýzu vývoja a správania, opatrenia prijaté na zvýšenie jeho vzdelania a výchovy (individuálna pomoc, liečba).

2. Výkresy a iné výsledky nezávislej činnosti dieťaťa.

Lekárske dokumenty:

Výňatok z histórie vývoja dieťaťa, podpísaný hlavným lekárom detskej kliniky a potvrdený pečaťou (v osobitnej forme);

miestny pediatr;

psychiater;

oRL špecialista (ORL);

oftalmológ;

neurológ.

chirurg (ortopedický chirurg, ak je s ním dieťa zaregistrované);

Uzavretie logopéda (ak je s ním dieťa v styku).

Všeobecné dokumenty:

1. kópiu rodného listu dieťaťa s originálom;

2. Preukaz totožnosti rodiča (zákonný zástupca);

3. kópia záverov PMPK (primárnych, sekundárnych atď.), Ak boli predtým preskúmané;

4. Splnomocnenie (vo forme, tlačeným textom, pečiatka inštitúcie, všetky údaje);

5. kópia pasu oprávnenej osoby;

6. Pre deti opatrovníka: dohoda o opatrovníctve, kópia pasu opatrovníka;

7. Zodpovední odborníci výboru pre vzdelávanie sa taktiež uchádzajú o vyšetrované deti.

Zostavenie charakteristík dieťaťa- Toto je jeden z najpopulárnejších, najúčinnejších a najdostupnejších spôsobov identifikácie a identifikácie individuálnych psychologických charakteristík detí. Len dobre napísaný popis pomáha získať predstavu o osobných kvalitách dieťaťa, určiť optimálne podmienky pre rozvoj.

V rôznych obdobiach boli požiadavky na zostavovanie charakteristík detí stanovené určitými aspektmi socio-historického procesu a takmer priamo záviseli od úrovne rozvoja psychologickej vedy o jednotlivých charakteristikách osobnosti dieťaťa. V praxi sa môžete stretnúť s mnohými charakteristikami zostavenými učiteľmi, a to ako vo voľnej forme, tak aj na základe odporúčaní pedagogickej vedy. Tieto formy sa navzájom výrazne líšia, pokiaľ ide o rozlíšiteľné ukazovatele, a majú výhody aj nevýhody.
Porovnaním a analýzou foriem charakteristík, ktoré v súčasnosti existujú, a kritérií hodnotenia študentov, ktoré sa v nich používajú, môžeme rozlíšiť základné požiadavky, ktorým by pripravovaná charakteristika mala zodpovedať:

Táto charakteristika by mala odrážať individuálne psychologické charakteristiky, ktoré prejavuje v procese vzdelávania, odbornej prípravy a správania; výsledky priebežnej certifikácie z preukazu študenta. identifikovať prevahu určitých znakov; ukázať postoj učiteľa k dieťaťu; charakteristika by sa mala zostaviť podľa štandardnej schémy; Malo by byť ľahko „čitateľné“ a zrozumiteľné pre učiteľov, odborníkov, ktorí nie sú oboznámení s charakterizovaným dieťaťom; Proces charakterizácie nemusí byť časovo náročný.

Je dôležité si uvedomiť, že dieťa je špecifickým predmetom výskumu, jeho psychika sa formuje, vyvíja, a preto by sa pri jeho štúdiu mali riadiť určitými zásadami.

Princíp humanizmu a pedagogického optimizmu sa premieta do požiadavky „Neubližujte!“. Akýkoľvek výskum by mal pomôcť rozvoju študenta, a nie ho spomaliť. Musíte veriť v budúcnosť dieťaťa. Diagnóza zahŕňa nielen stanovenie súčasnej úrovne rozvoja, ale aj identifikáciu jeho rezerv.

Zásada objektívnosti a vedeckej vedy naznačuje, že mentálny vývoj by mal byť uvedený v jeho vlastných zákonoch, ktoré sú vysvetlené pojmom vývojová psychológia.

Princíp komplexnosti, systematický a systematický predpokladá, že štúdium študenta sa uskutočňuje postupne. Zároveň nie sú študované jednotlivé parametre, ale sledujú sa všetky aspekty rozvoja, aby sa nielen kontrolovalo, ale aj predpovedalo jeho priebeh a stanovovali pedagogické úlohy.

III. Fyzický stav dieťaťa: (Zmeny vo fyzickom vývoji: rast, tučnosť atď.). Poruchy pohybu (stuhnutosť, dezinhibícia, paralýza, paréza, stereotypné a rušivé pohyby). Únava.

IV. Vlastnosti kognitívnej sféry:

1) Kognitívne záujmy, zvedavosť.

2) Charakteristiky pozornosti: (Je pozornosť ľahko priťahovaná? Trvalá pozornosť, je ľahké prejsť z jedného typu činnosti na druhý? Stupeň rozvoja dobrovoľnej pozornosti.).

3) Znaky vnímania a myslenia (Vnímanie tvaru, veľkosti, farby, priestorového usporiadania objektov. Znaky vnímania času. Presnosť a zmysluplnosť vnímania. Pochopenie hlavnej veci vo vnímanom. Pochopenie textu. Schopnosť zovšeobecňovať a vyvodzovať nezávislé závery. Schopnosť porovnávať objekty s cieľom identifikovať podobnosti a rozdiely medzi nimi. Úroveň asimilácie všeobecných a abstraktných pojmov. Vytvorenie príčinných vzťahov.)

4) Funkcie predstavivosti (živobytie, aktivita, tvorivá povaha).

5) Funkcie pamäte. (Prevažujúci typ pamäte: vizuálna, sluchová, motorická, zmiešaná). Rýchlosť a trvanlivosť zapamätania. Čo si lepšie pamätá: čísla, fakty, popisy. Využitie techniky zapamätania, vyvolania, jednotlivých charakteristík pamäte.

6) Funkcie rečovej aktivity. (Hlas a reč, hlasitosť. Rýchlosť, výška tónu, sfarbenie, tón, rytmus, intonácia a melódia, kĺbové prvky). (Rečové správanie: reč, ticho, pripravenosť na reč, štylistické prvky, obsah a kultúra reči, znaky výslovnosti, fonematické vnímanie, znaky slovnej zásoby a gramatická štruktúra jazyka, porozumenie ústnej a písomnej reči).

7) Písanie (jednotlivé znaky rukopisu, zrelosť a organizácia písania, charakteristické chyby v písaní).

8) Čítanie (metóda čítania, všímavosť, emocionálne sfarbenie, charakteristické chyby).

9) Matematické reprezentácie (abstraktne vlastní účet, prepočítava objekty, pozná čísla, zloženie čísla, je vytvorená číselná séria, použitie pojmov „rovnako veľa“, úroveň aritmetických operácií a operácie počítania: používa tabuľkový účet, pozná číslice čísel, vykonáva skóre na základe aritmetických znalostí alebo pomocou vizuálneho materiálu (podpora), či je možná orientácia v podmienkach úloh (úroveň, s akou sa riešia typické úlohy, ktoré zvláda (aké ťažkosti prežíva).

10) Schopnosť učiť sa. (Organizácia, splnenie požiadaviek učiteľa, samostatná práca s knihou, sebakontrola. Funkcie asimilácie vzdelávacieho materiálu. Schopnosť aplikovať naučený materiál, vyberte si vlastné príklady pre študované pravidlo).

11) Vzťah k jednotlivým subjektom. Motívy vzdelávacích aktivít.

12) Prehľad výkonnosti, najmä v hlavných predmetoch. (s 1 cl.)

13) Emocionálne-dobrovoľná sféra. Prevládajúca nálada dieťaťa. Prítomnosť afektívnych ohnísk. Schopnosť voličnej sily, sugestibilita, prejav negativizmu.

14) Osobnostné črty

  Hlavné črty správania (aktivita / pasivita, komunikácia / vyhýbanie sa komunikácii, organizačná náhodnosť a jej narušenie) Vzťahy k sebe samému (k niekomu, zdraviu, vzhľadu, sebe, nevýhodám, výhodám, príležitostiam, osobným veciam a budúcnosti), na vyhliadky). Správanie vo vzťahu k zvyšku (pozícia v tíme: popularita, inšpirácia, nezávislosť, dominancia, správanie vo vzťahu k jednotlivcom: rodičom, bratom a sestrám, rovesníkom, manažérom a podriadeným, starším a mladším, chorým, k inému pohlaviu, spôsob, ako sa etablovať) kontakt.). Konanie v psychologicky významných situáciách (spoločensky a eticky dôležité pri prijímaní úlohy, v konflikte: pokoj, chaos / opatrnosť, odpor). Správanie vo vzťahu k vzdelávacím prostriedkom, reakcia na kolektívne správanie (poslušnosť, sebakritika, ľahostajnosť, odpor, negativita, zlepšenie - zhoršovanie atď.).

1 5. Pedagogické zistenia.

Charakteristiku podpisuje riaditeľ školy, inštitúcie, triedny učiteľ je zapečatený.

Dátum zostavenia ukazovateľa.

Výpis z protokolu

psychologicko-lekársko-pedagogické konzultácie so vzdelávacou inštitúciou

№ _______________

z «______ »   ___________________ 20 ___ g.

Priezvisko ____________________________ Meno _______________ Stredné meno _____________________

Dátum narodenia _________________ Adresa bydliska _______________________________________

Materinský jazyk dieťaťa _______________________ Trieda (druh triedy) ___________________________

Preškolený v učebni: ____________________________________________________________

Akademické predstavenie

Záznam do PMPK sa vykonáva po predložení dokladov požadovaných pre PMPK. PMPK vedie evidenciu detí na vyšetrenie. Informovanie rodičov (zákonných zástupcov) dieťaťa o dátume, čase, mieste a postupe vykonania skúšky, ako aj o ich právach a právach dieťaťa súvisiacich s vyšetrením, vykoná komisia do 5 dní odo dňa predloženia dokladov na vyšetrenie. Dôležité: na registráciu do PMPC sa nevyžaduje povinné odporúčanie materskej školy, školy, kliniky, túžba rodičov navštevovať PMPC je dostatočná.

Na vykonanie prieskumu dieťaťa jeho rodičia (zákonní zástupcovia) predložia komisii dokument preukazujúci ich totožnosť, doklady potvrdzujúce oprávnenie zastupovať záujmy dieťaťa a tiež predkladať nasledujúce doklady (odsek 15 vyhlášky o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii, schválené uznesením ministerstva školstva) a veda Ruskej federácie z 20. septembra 2013 č. 1082):

a) žiadosť alebo súhlas s vyšetrením dieťaťa v komisii;
  b) kópia pasu alebo rodného listu dieťaťa (s originálom alebo overenou kópiou predpísaným spôsobom);
  c) smer vzdelávacej organizácie, organizácie poskytujúcej sociálne služby, lekárskej organizácie, inej organizácie (ak existuje);
d) uzavretie psychologicko-lekársko-pedagogických konzultácií vzdelávacej organizácie alebo špecialistov (špecialistov) poskytujúcich psychologicko-lekársko-pedagogickú podporu študentom vzdelávacích organizácií (pre študentov vzdelávacích organizácií) (ak existujú);
  e) záver (závery) komisie o výsledkoch predchádzajúceho vyšetrenia dieťaťa (ak existuje);
  f) podrobný výpis z histórie vývoja dieťaťa so závermi lekárov pozorujúcich dieťa v lekárskej organizácii v mieste bydliska (registrácia);
  g) charakteristiky študenta vydané vzdelávacou organizáciou (pre študentov vzdelávacích organizácií);
  h) písomná práca v ruskom (rodnom) jazyku, matematika, výsledky samostatnej produktívnej činnosti dieťaťa.

Komisia v prípade potreby požiada príslušné orgány a organizácie alebo rodičov (zákonných zástupcov) o ďalšie informácie o dieťati.

Ak ste boli (a dostali ste) lekárske správy alebo pedagogické charakteristiky prenesené v zapečatených obálkach na absolvovanie PMPK, môžete ich bezpečne otvoriť. Rodičia ako zákonní zástupcovia dieťaťa majú právo na informácie o tom, aké závery sa týkajú dieťaťa (toto právo je zaručené v článku 22 spolkového zákona „o základoch ochrany zdravia občanov v Ruskej federácii“ a v článku 44 spolkového zákona „o vzdelávaní v Ruskej federácii“). , Ďalšou otázkou je, či stojí za to prezentovať na PMPC iba tie závery, ktoré sa nám zdajú neobjektívne a opisujú iba ťažkosti dieťaťa bez odhalenia jeho schopností a schopností. V takejto situácii je vhodné predložiť alternatívne závery, vrátane záverov od odborníkov z mimovládnych organizácií. Neverte slovám, že závery mimovládnych organizácií sa nezohľadňujú. V prípade, že je potrebné odvolať sa proti stanovisku PMPK, je dôležité poskytnúť informácie o tom, že existujú rôzne názory odborníkov a tieto stanoviská boli predložené na PMPK.

V Moskve je „lekárska“ časť psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia PMPC izolovaná od procesu psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia PMPC. Dieťa by malo prísť na PMPC so záverom osobitnej lekárskej komisie o tom, či má obmedzené zdravotné možnosti, a s odporúčaniami o podmienkach na získanie vzdelania. Postup získania takéhoto lekárskeho stanoviska v Moskve.

Nezabudnite priložiť k balíku dokumentov odporúčania odborníkov, ktoré dostali na podnet rodičov v tomto procese