Portál logopédie / Pre rodičov / Program školského tábora prežitia. Škola prežitia doplnkového vzdelávacieho programu. činnosti detského združenia

Program školského tábora prežitia. Škola prežitia doplnkového vzdelávacieho programu. činnosti detského združenia

13.08.2020

KGOU LI Altajské regionálne pedagogické lýceum

Rekreačný a turistický tábor "Fadeev Log"

« Škola prežitia »

Program ďalšieho vzdelávania

Zostavil učiteľ-organizátor S.V. Arvacheva

2009

„Škola prežitia »

Moderný človek, dobre prispôsobený urbanizovanému prostrediu, sa v prípade potreby často ukáže ako úplne bezmocný, aby prežil v prírodných podmienkach. S autonómnym prežitím v prírode bude človek potrebovať nielen vyrovnanosť a železnú vôľu, ale aj určité vedomosti a zručnosti na prekonanie ťažkostí a mimoriadnych situácií, ktoré nastanú.

Ciele a usmernenia programu „Škola prežitia“

Hlavným cieľom tohto programu je prispôsobenie školákov podmienkam prežitia v prírodnom prostredí.

oboznámiť školákov s hlavnými stresovými faktormi a nebezpečenstvami vznikajúcimi v podmienkach prežitia v prírode a spôsobmi ich prekonania.

Naučiť metódy orientácie na zemi, základné techniky prežitia v prírodnom prostredí;

Podporovať iniciatívu, ochotu prijímať nezávislé rozhodnutia;

Pomoc pri získavaní potrebných vedomostí pre realizáciu turistických aktivít;

Podpora ekologického svetonázoru a rešpektovania mladých ľudí k prírodnému prostrediu.

Tematický plán.

Sekcie

Hodiny

Problémy nútenej autonómnej existencie

2. Vysielanie tiesňových signálov.

3. Orientácia na zemi.

4. Určenie smeru a pohybu v azimute.

5. Organizácia útulku a útulku.

6. Vatra. Základné princípy zaobchádzania s ohňom.

7. Pitný režim a extrakcia vody.

8. Jesť a prijímať jedlo.

9. Organizácia, príprava a vedenie túr.

10. Najčastejšie zdravotné riziká na túre, ich prevencia a prvá pomoc.

Celkom

10 hodín

Oddiel 1. Problémy nútenej autonómnej existencie.

Extrémne podmienky a extrémne situácie v prírode. Faktory určujúce úspešnosť prežitia (antropometrické, prírodno-environmentálne, materiálno-technické, ekologické). Hlavnými stresovými faktormi sú: strach, osamelosť, strata orientácie, nadmerná práca, hlad, smäd, horúčka, bolesť atď., Spôsoby, ako ich prekonať. Problémy prispôsobenia sa podmienkam prostredia. Základy autonómnej existencie v rôznych klimatických a geografických podmienkach.

Oddiel 2. Vysielanie tiesňových signálov.

Špeciálne (vysielačka, signálna lampa, svetlice, dymová bomba) a improvizované signalizačné prostriedky (vatry, zrkadlo, demaskovanie oblasti). Signalizácia za jazdy. Metódy signalizácie počas dňa a noci. Medzinárodné pozemné signálne kódy a signalizačné gestá.

Oddiel 3. Orientácia na zemi.

Orientácia kompasu. Používanie kompasu a domáci kompas. Metódy lokálnej orientácie. Orientácia podľa slnka (podľa polohy počas dňa a výšky státia, pozorovania tieňa, podľa hodín a slnka). Orientácia v noci (pozdĺž polárnej hviezdy, podľa pohybu hviezd, pozdĺž mesiaca).

Stanovenie času bez hodín (podľa slnka, mesiaca, správania vtákov a rastlín).

Oddiel 4. Určenie smeru a pohybu v azimute.

Azimut, definícia, údaj a cieľ.

Najjednoduchšie metódy merania a posudzovania vzdialeností na zemi (na mape, podľa rýchlosti chodcov, streľba do očí).

Oddiel 5. Organizácia útulku a útulku.

Voľba miesta a typu prístrešku v závislosti od terénu, dostupnosti dostupných „stavebných materiálov“. Základné požiadavky na dočasné prístrešie. Vlastnosti organizácie prístrešku na rovine a v hornatom teréne, v lese, v stepi, v zimných podmienkach.

Oddiel 6. Táborák. Základné princípy zaobchádzania s ohňom.

Výber miesta pre požiar a založenie ohniska. Suroviny pre tinder, podpaľovanie, hlavné palivo a jeho príprava.

Druhy požiarov a ich organizácia (chata, studňa, pyramída, hviezda, uzol, tajga, noc). Typy ohňov a ohnísk (oheň na kúrenie, sušenie bielizne, varenie, signálny oheň), ich vlastnosti. Metódy zakladania ohňa bez zápaliek, vo vlhkom počasí, na snehu, udržiavania ohňa a jeho prenášania.

Bezpečnosť pri táboráku. Opatrenia na predchádzanie požiarom v prírodných podmienkach.

Oddiel 7. Pitný režim a extrakcia vody.

Zásobovanie vodou v podmienkach autonómie, hľadanie vodných zdrojov. Čistenie nečistôt a dezinfekcia vody (výroba najjednoduchších filtrov a odsoľovacích zariadení, varenie, dezinfekcia pomocou liekov, špeciálnych chemikálií a ľudových metód). Zber a použitie zrážok. Pitný režim na trase a na zastávkach.

Oddiel 8. Stravovanie a získavanie potravy.

Pravidlá prekonávania núteného hladovania v podmienkach autonómie.

Jedlé bobule, huby, orechy. Skontrolujte, či je jedlý. Liečivé rastliny a ich použitie v prírodných podmienkach.

Získavanie potravy pre zvieratá (výroba zbraní, pascí, pascí a náradia, rôzne spôsoby lovu a rybolovu). Netradičné jedlo.

Vlastnosti samostatného varenia (s alebo bez kuchynského náradia). Základné bezpečnostné pravidlá pre používanie rastlinných a živočíšnych potravín. Skladovanie vareného jedla a zásob potravín.

Oddiel 9. Organizácia, príprava a vykonávanie turistických výletov.

Určenie myšlienky, účel cesty a načasovanie. Vývoj trasy. Vypracovanie harmonogramu.

Nábor a organizácia skupiny. Príprava výstroja, skompletizovanie lekárničky, zostavenie diéty. Režim kempovania, organizácia pohybu, striedanie záťaže a odpočinku. Organizácia bivakov, obmedzenie tábora.

Osobná hygiena pri turistike.

Formovanie zodpovedného postoja študentov k životnému prostrediu.

Oddiel 10. Najčastejšie zdravotné riziká pri túre, ich prevencia a prvá pomoc.

Prevencia horúčavy a úpalu. Slnenie a opaľovanie. Mozoly, ich prevencia a liečba v poľných podmienkach. Uhryznutie hmyzom a kliešťami, hady, popáleniny rastlín a prvá pomoc pre ne. Druhy krvácania, spôsoby zastavenia. Núdzová resuscitačná starostlivosť v prípade zastavenia dýchania a srdcového rytmu. Metódy umelej ventilácie pľúc, stláčania hrudníka. Známky klinickej smrti.

Modriny, vykĺbenie, vyvrtnutie, zlomeniny a prvá pomoc pre ne. Blesk a bezpečnostné opatrenia v búrke.

Typ záverečnej kontroly je záverečný štafetový beh turistov.

Počas prechodu štafetových stupňov na staniciach účastníci odpovedali na teoretické otázky týkajúce sa kurzu „Škola prežitia“.

Priložený je zoznam fáz relé a karty úloh.

Program „Škola prežitia v extrémnych podmienkach“ turistického a športového smeru je zameraný na organizáciu vzdelávacieho prostredia a aktivít detí v tvorivom režime, ktorý poskytuje morálny, estetický, fyzický a psychický rozvoj, ako aj na vytváranie podmienok pre výber budúceho povolania. Program vám umožňuje pripraviť študentov na samostatné činnosti v prípade mimoriadnych udalostí, a to tak v prírode, ako aj v modernom svete.

Program poskytuje široký prístup k štúdiu prírody Kuban, Ruska a sveta a tiež pomáha rozvíjať schopnosti autonómnej existencie v prírode.

Jednou z hlavných foriem je cestovný ruch a práca v miestnej histórii v tejto oblasti. Počas túr sa deti učia samostatnému racionálnemu využívaniu darov prírody ako prostriedku na prežitie.

Novosť programu spočíva v tom, že na všeobecnovzdelávacej škole prakticky neexistuje celoživotný kurz alebo je integrovaný do rôznych predmetov, čo neposkytuje elementárnu predstavu o tom, ako by sa mal človek správať v prípade núdze prírodnej alebo antropogénnej povahy. Tento program naučí študenta autonómnej existencii a použití darov prírody na prežitie.

Súčasťou programu jev si pár blokov:

1. Turizmus ako prostriedok poznávania sveta okolo.

2. Znalosti o prírodných faktoroch a zdrojoch.

3. Lekársky, psychologický a fyzický tréning.

4. Systém znalostí potrebných na prežitie v rôznych podmienkach v prírode a v antropogénnej krajine.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Vysvetlivka

Program poskytuje široký prístup k štúdiu prírody Kuban, Ruska a sveta a tiež pomáha rozvíjať schopnosti autonómnej existencie v prírode.

Novosť programu spočíva v tom, že na všeobecnovzdelávacej škole prakticky neexistuje celoživotný kurz alebo je integrovaný do rôznych predmetov, čo neposkytuje elementárnu predstavu o tom, ako by sa človek mal správať v prípade núdze prírodnej alebo antropogénnej povahy. Tento program naučí študenta autonómnej existencii a použití darov prírody na prežitie.

Súčasťou programu jev si pár blokov:

Znalosti o prírodných faktoroch a zdrojoch.
Lekársky, psychologický a fyzický výcvik.

4. Systém znalostí potrebných na prežitie v rôznych podmienkach v prírode a v antropogénnej krajine.

Úspešnosť programu závisí od počtu hodín vedených v oblasti súvisiacej s predmetom štúdia, pri práci je potrebné využiť všetky formy aktívneho cestovného ruchu: prechádzky, exkurzie, turistické výlety, expedície.

Relevantnosť tohto programu je daná jeho praktickým významom.

Účel programu: vytvorenie holistického prostredia na formovanie a rozvoj spoločensky aktívneho človeka, disponujúceho množstvom zručností a schopností potrebných pre autonómnu existenciu v prípade mimoriadnych udalostí, kultúru správania v prírode, zodpovedný prístup k životnému prostrediu a v dôsledku toho k zdraviu človeka.

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Formovanie systému poznatkov o zákonitostiach a zákonitostiach fungujúcich v živej a neživej prírode u študentov;

Výučba zručností autonómnej existencie v prírode a antropogénne
podmienky;

Zovšeobecnenie a prehĺbenie vedomostí z histórie, geografie, biológie Kubána, Ruska a Slovenska
svet;

Upevňovanie poznatkov o kartografii, ekológii.

2. Vzdelávacie:

Výchova k normám (motívom, impulzom) správania a zameraným činnostiam
udržiavať zdravý životný štýl a zlepšovať životné prostredie;

Formovanie organizačných schopností práce v tíme.

3. Rozvoj:

Rozvoj intelektuálnych schopností zameraných na cieľové, príčinné a

životné situácie: emocionálna, vôľová a psychologická sféra (viery v
možnosť riešenia situácií), túžba šíriť vedomosti o životnom prostredí a
osobná účasť na praktických veciach na ochranu životného prostredia.

Charakteristickou črtou programu je, že asimilácia programového materiálu pomáha školákom od útleho veku zaobísť sa bez výhod civilizácie a v prípade núdze umožňuje nielen vyhnúť sa katastrofálnym následkom pre ich vlastné zdravie, niekedy dokonca pre život, ale tiež pomôcť ich „prostrediu“ organizovať podujatia na ceste z tejto situácie. Program kombinuje materiály o rôznych školských predmetoch: biológia, chémia, fyzika, kubánske štúdiá, geografia, bezpečnosť života a fyzická kultúra, čo vzbudzuje záujem o podrobnejšie štúdium vyššie uvedených predmetov.

Program je určený pre študentov vo veku 9-15 rokov.

Obdobie implementácie je 1 rok s perspektívou rozšírenia vedomostí o študovaných témach a nazhromaždených skúseností z práce v odbore.

Metódy a formy práce.

Štúdium nahromadeného materiálu o oblasti (rozhovory, sekcie, semináre).

Vyhľadávacia a výskumná práca (samostatná práca s implementáciou rôznych úloh),

Intelektuálne hry („Brain-ring“, rôzne kvízy).

Vyučovanie sa koná dvakrát týždenne po dobu 2 hodín.

Počet vyučovacích hodín: 144.

Ocakavane vysledky.

Vedieť:

Typické rastliny a živočíchy prirodzenej zóny regiónu, faktory, ktoré posilňujú, oslabujú zdravie človeka;

Vaše telo - ako to funguje, o hygiene turistu, pravidlách dezinfekcie a čistenia pitnej vody počas túry, chorobách charakteristických pre prírodné podmienky vašej oblasti;

Byť schopný:

Určiť vzhľadové typické rastlinné a živočíšne druhy v regióne, určiť

biotop;

-
pri úrazoch, krvácaní a popáleninách v teréne (na túre, odpočinku v lese a antropogénnych osadách);

Správne si vyberajte a zhromažďujte palivové palivo v rôznych ročných obdobiach, správne

prírodné prostredie.

Spôsoby kontroly výsledkov zvládnutia programu:

Účasť na turistických súťažiach (pátracie a záchranné akcie).

Vedenie kvízových súťaží na základe študovaného materiálu.

Vedenie stretnutí rodičov.

Príprava správ o priebehu kampaní, expedícií.

Kontrola správy vzdelávacej inštitúcie.

Vzdelávací a tematický plán.

P / p č.		Celkom	Teória	Prax
	Počiatočné turistické školenie
	Turista je priateľ prírody
	Pohybová technika


	Metódy hľadania vody a potravy
	Fyzická, lekárska a psychologická príprava

	Autonómne prežitie v extrémnych situáciách
	Čo je to „prežitie“?
	Prežitie v polárnych podmienkach
	Prežitie v horách
	Prežitie v trópoch

	Prežitie v púšti -
	Prežitie na mori
	Prežitie v prírodných núdzových situáciách
	Prežitie v antropogénnych núdzových situáciách
2.10	Bezpečnosť v meste a domácom prostredí

1. oddiel Počiatočný turistický výcvik 84 hodín.

Formovanie poznatkov o prírode ako vzájomne prepojenom systéme, turistické vedomosti a zručnosti v manažmente prírody (turistický, rekreačný manažment prírody), záujem detí o hľadanie a poznávacie aktivity a rozvoj ich tvorivej činnosti.

Úlohy.

1. Rozvíjať vedomosti o človeku a jeho mieste v prírode ako osobitnom objekte.

2. Formovať zručnosti a schopnosti samostatnej práce v prírode. Osvojiť si pochopenie závislosti stupňa vplyvu na životné prostredie na druhoch cestovného ruchu a type manažmentu turistickej prírody, vštepovať im ekologické a turistické zručnosti a schopnosti, behaviorálne (život podporujúce,
rekultivácia a vedľajšie využitie prírodných zdrojov).

3. Formovanie zručností a schopností pracovať s plánom a mapou, zamerať sa na
teréne.

4. Fyzická, lekárska a psychologická príprava a príprava turistu
techniku \u200b\u200bvykonávať s prihliadnutím na programové požiadavky na telesnú výchovu a
vekové charakteristiky.

Metódy a formy vedenia kurzov:

Teoretické - rozhovor s ukážkou ilustračného materiálu a modelov.

Praktické triedy v interiéri a na zemi: pozorovania, práca s meracími prístrojmi, exkurzie-workshopy o popise prírodných objektov. Formy hier (hry s vopred pripravenými pravidlami; súťažné hry, súťažné hry, súťaže a hry na hrdinov).

Stručný popis tém a teoretické a praktické hodiny

Turista je priateľ prírody

Turizmus je hromadnou formou aktívneho oddychu a zlepšovania zdravia ako druhu športu. Druhy cestovného ruchu. Vplyv pešej turistiky na životné prostredie. Ako sa turisti dozvedajú o svete okolo nich. Čo sú to pozície a úlohy turistov a miestnych dejín.

Čo je to „ekológia“? Čo je to prostredie. Prečo by mal turista študovať ekológiu. Ako rôzne druhy cestovného ruchu ovplyvňujú životné prostredie. Účasť turistov na ochrane prírody.

Praktická práca - výber ilustračného materiálu o rastlinách a živočíchoch regiónu (pre album, abstrakt), organizácia výstavy kníh, distribúcia turistických a

príspevky a úlohy miestnej histórie. Organizácia pozorovaní prírody.

Pohybová technika

Rozvoj pohybových techník v rôznych terénnych podmienkach, pohyb osamote a v skupinách. Pojmy: tempo, rytmus, špeciálne príkazy pri skupinovom pohybe.

Praktická práca - túra s prekonávaním rôznych prekážok.

Pozorovanie prírody a prevedenie pozorovacieho materiálu. Dizajn albumu „Pre turistov“ (strana „Rastliny a zvieratá z„ Červenej knihy “v regióne). Exkurzný workshop zameraný na štúdium biotopov rastlín a živočíchov (alebo na túru).

Kempovanie v bežných a extrémnych podmienkach

Čo si vziať so sebou na túru. Vybavenie pre turistov. Stan je turistický dom: jeho štruktúra, pravidlá pre zriadenie a výber miesta (aby nepoškodili prírodu). Výber miesta pre bivak a usporiadanie miesta. Prístrešky a ich typy. Ako zvoliť správne miesto pre oheň a ako zariadiť krb. Pravidlá používania táboráka pri turistickom výlete. Pravidlá „pochovávania“ domového odpadu - po nás - sú čistejšie ako pred nami. Pravidlá komunikácie s divými zvieratami.

Praktická práca - výber materiálu a prevedenie albumu „Pre turistu, aby to vzal na vedomie“ (o liečivých rastlinách ich musíte poznať - sú jedovaté).

Základy orientačného behu

Plán školy, škola podľa plánu mesta (dedina, dedina, okres). Aké karty sú tam. Pôdorys, topografická mapa, turistické mapy. Mapa orientačného behu (prvé zoznámenie). Vo svete pamätihodností. Kompas. Topografické znaky a ich účel. Orientácia v teréne na mape a miestne prvky.

Praktická práca - topografický diktát, práca s triedou a školským plánom, určenie strán horizontu kompasom, hra na zemi na mape.

Metódy hľadania potravy a vody.

Hľadanie vody je prioritou pre autonómnu existenciu. Vodné zdroje, typy vodnej krajiny. Metódy extrakcie vody z atmosféry.

Lov, rybolov, varenie a príprava jedla v extrémnych podmienkach. Rastliny - nepriatelia a priatelia: liečivé, ovocné a bobuľovité (jedlé) divoké rastliny, jedlé huby. „Červený signál“ - pozor, jedovatý! Univerzálny test na požívateľnosť.

Praktická práca - exkurzný workshop o štúdiu a zbere herbára liečivých rastlín „Zelená lekáreň“. Pozorovanie registrácie prírody pozorovacích materiálov.

Adaptácia človeka na podnebie mierneho pásma. Opatrenia na prevenciu nachladnutia, chrípky, nedostatku vitamínov. Sezónnosť chorôb. Zdravie a choroba školákov. Faktory, ktoré posilňujú a oslabujú zdravie človeka v prírodných podmienkach ich regiónu. Vplyv (nepriamy a priamy) znečisteného vzduchu, vody, pôdy na ľudský organizmus. Prevencia moderných chorôb. Špeciálne fyzické cvičenia. Psychológia prežitia. Praktická práca - prvá pomoc.

Príprava na súťaže v turistickom vybavení a pátracích a záchranných akciách.

Praktická práca - tréning v telocvični a prírodné podmienky.

2. časť Autonómne prežitie v extrémnych situáciách (72 hodín).

Cieľ.

Formovať koncept adaptácie človeka na podmienky autonómnej existencie v prírode, naučiť deti aplikovať praktické zručnosti prežitia v rôznych krajinách a mestských cykloch pri ochrane a zlepšovaní zdravia človeka.

Úlohy.

Rozvíjať vedomosti o človeku a jeho adaptácii na podnebie mierneho pásma, role
rekreačné (turistické a miestne dejiny) činnosti zamerané na posilnenie zdravia mladých ľudí
turistické.

Ďalší rozvoj zručností prirodzeného výberu v rôznych klimatických podmienkach
podmienky, uplatňovanie pravidiel a zručností na vykonávanie pravidiel a predpisov rekreačného
manažment prírody.

Rozvíjajte schopnosť prežitia v akýchkoľvek podmienkach a vštepujte si nielen cieľ
prežiť, ale tiež pomôcť prežiť ostatným.

Ukázať úlohu športového cestovného ruchu pri orientácii v rozvoji
osobnosti, pri zlepšovaní zdravia.

Stručný popis tém, teoretické a praktické hodiny

2.1. Čo je to „prežitie“?

Je uvedený pojem „prežitie“, ako aj informácia o tom, aké činnosti je potrebné vykonať pre úspešné prežitie.

2.2. Prežitie v polárnych podmienkach.

Polárne oblasti, pohyb v polárnych podmienkach, typy prístreškov, najmä oheň a varenie, získavanie vody a potravy v chladnom podnebí

Praktická práca - jednodenná zimná túra.

2.3. Prežitie v horách.

Turistické hory: podnebie a terén. Metódy orientačného behu v horách. Pohyb v horskom teréne. Riziko ľadovcov a lavín. Špeciálne horolezecké techniky. Uzly a špeciálne vybavenie.

Praktická práca - plánovaná trojdňová túra.

2.4. Prežitie v trópoch.

Oblasť tropického prírody, prechádzky džungľou, tipy na tropické oblečenie. Tábor a prístrešok, hľadajte vodu a jedlo v tropických podmienkach. Nebezpečné rastliny a zvieratá.

2.5. Prežitie v miernom podnebí.

Mierne podnebie. Geografické črty zemského územia Krasnodar a Severského okresu. V tejto časti sa hlavné miesto venuje túram na území okresu (prax).

2.6. Prežitie v púšti.

Vysoké teploty a nedostatočné zrážky, voda v púšti a spôsoby jej ťažby. Cestovné oblečenie. Rastlinná a živočíšna potrava. Nebezpečenstvá. Spôsoby, ako vybudovať prístrešok v púšti.

Praktická práca - odsávanie vody v sťažených podmienkach.

2.7. Prežitie na mori.

Ako zabrániť panike pri vodnej nehode? Prežitie vo vode. Záchranné prostriedky a ich obsah. Tiesňové signály. Extrakcia vody a jedla.

Praktická práca - zostavenie záchrannej karty na vode a ľade.

2.8. Prežitie v prípade mimoriadnych udalostí a záchranné opatrenia.

Tornáda, hurikány, búrky. Husté sneženie a zaľadnenie. Búrka. Lesné požiare. Zemetrasenia a sopečné erupcie. Sucho.

Praktická práca - nácvik záchranných prác (použitie komunikačných zariadení, značiek a signálov o záchrane, akcie pátracej skupiny).

2.9. Prežitie v núdzových situáciách antropogénnej povahy, havárie v chemických a iných nebezpečných podnikoch.

2.10. Bezpečnosť v meste a domácom prostredí.

Bezpečnosť na cestách, v hromadnej doprave, v domácom prostredí, počas teroristických útokov.Praktická práca - vypracovanie poznámok na prežitie v rôznych prostrediach.

Po osvojení programu musia študenti:

1. Turizmus ako prostriedok poznávania sveta okolo.

Vedieť:

čo je túra, výlet po zemi;
turistické vybavenie (víkendová túra);
zloženie lekárskej súpravy;
ekologicky „čistý“ bivak, pravidlá jeho vybavenia;
domáce kempingové vybavenie, ktoré pomáha chrániť prírodné prostredie;
pravidlá používania ohňa pri kempingovom výlete;
chôdza po rovných plochách;
zjazd a výstup na svahoch;
koncepcie: plán školy, mesta (dediny) a jeho okolia, rozloha, mierka;
pojem "mapa" (fyzická a geografická, topografická, športová)
orientácia, turista);
konvenčné značky plánu, topografická mapa, orientačný beh
(jednotlivé znaky);
miestne znaky orientácie;

Kompasové zariadenie a techniky práce s ním.
Rozumieť:

Vystavenie kempingovému vybaveniu (táborák a vybavenie tábora) a
vybavenie do prírody;

- ten nesprávny (t. j. ekologicky negramotný) pohyb turistov,
rekreanti v oblasti - príčina zničenia prírodnej krajiny;

Že správne osobné vybavenie a lekárnička sú zárukou
úspešná túra, relaxácia a vynikajúce zdravie;

Vymenovanie plánu oblasti a rôznych máp pre turistov, úloha plánu, mapy v akcii
ochrana prírody;

Vplyv hodín orientačného behu na zlepšenie zdravia, rozvoj
pozorovanie a výhľad.

Byť schopný:

- vyberte si osobné turistické vybavenie v závislosti od ročného obdobia a počasia
podmienky;

- používať oheň na stanovačke;

- zvoliť správne miesto pre zjazd a výstup na svahoch rôznych typov, zjazd a
vyliezť na svah;

Dodržiavajte pravidlá chôdze po rovných plochách v lese (ihličnaté, listnaté,
zmiešané), na lúke a v močiari;

Správne vybavte krb;

Práca s plánom a topografickou mapou;

Vykonávať základné techniky pre prácu s mapou orientačného behu;

Práca s kompasom: určte strany horizontu, orientujte sa na zemi.

2. Znalosti o prírodných faktoroch a zdrojoch.

Vedieť:

- rozmanitosť rastlín a zvierat v lesoch, lúkach;

Typické rastliny a živočíchy prírodnej zóny regiónu;

Vzácne a ohrozené rastliny regiónu;

Faktory, ktoré posilňujú a oslabujú zdravie človeka (na príklade ich
prírodná zóna).

Rozumieť:

- význam lesov, lúk, vodných nádrží v ľudskom živote, pri posilňovaní jeho zdravia, pri odpočinku a
cestovný ruch;

- vplyv biotopu na živé organizmy (prispôsobivosť);

- vplyv znečistenia životného prostredia na ľudské zdravie.

Byť schopný:

- určiť podľa vzhľadu typické druhy rastlín a živočíchov v regióne;

- určiť strany horizontu, stav počasia pomocou rastlín a miestne
znamenia;

- uveďte príklady a vysvetlite vlastnosti vonkajšej štruktúry živých organizmov v
súvislosť s biotopom.

3. Lekársky, psychologický a fyzický tréning.

Vedieť:

Vaše telo - ako to funguje;

O turistickej hygiene;

Pravidlá dezinfekcie a čistenia pitnej vody počas túry;

Choroby charakteristické pre prírodné podmienky ich oblasti a ich opatrenia
prevencia;

Choroby spojené so znečistením životného prostredia;

Zvláštnosť lekárskeho a fyzického tréningu mladého turistu;

- jedlé a nejedlé rastliny a huby z ich regiónu.
Rozumieť:

Vplyv environmentálnych podmienok na ľudské zdravie;

Potreba zachovať „čistotu“ životného prostredia človeka, aby sa zachovala
zdravie.

Byť schopný:

- dodržiavať pravidlá osobnej hygieny, pravidlá prvej pomoci
s ranami, krvácaním a popáleninami v poli (na túre, odpočinok v lese);

- identifikovať jedovaté, nejedlé rastliny a huby;

- dezinfikovať a čistiť pitnú vodu v teréne;

4. Systém znalostí potrebných na prežitie v rôznych podmienkach v prírode a v antropogénnej krajine.

Vedieť:

koncepcia prírodných oblastí a krajiny;
vlastnosti prežitia v autonómnych podmienkach;
zákony povahy rôznych oblastí.
Rozumieť:
že správne zvolená norma správania zníži zaťaženie prírody.
trvanie obdobia „hojenia rán“ spôsobeného prírodou turistami (táborák).
Byť schopný:
správne vyberať a zbierať palivo na oheň v rôznych ročných obdobiach;
správne brať pitnú vodu a čistiť ju v teréne;

Na túre (počas exkurzie) vedieť zneškodniť rôzne druhy domového odpadu;

Zbierajte a používajte liečivé, ovocné a bobuľové rastliny;

Vysvetlite vhodnosť ich správania v konkrétnom prírodnom prostredí.

Zoznam literatúry pre deti

1. Bagaundinová F.G. Turistické a miestne historické aktivity študentov - M.: TsDYuTur, 1996.

144 s.

2. Planéta je náš domov: učebnica. - Čítačka pre predškolákov a mladších študentov. /
Comp. I.G. Belavina, N. G. Naydenskaya. - M.: Laida, 1995. - 228 s.

3. Velek I. Čo by mal vedieť mladý ekológ a mal by byť schopný robiť. - M: Progress, 1983. - 273 s.

4. A.E. Koroleva, G.G. Kucheneva Ekologická cesta (autorský program) / Bulletin
ASEKO-1994-vydanie. 3-4-C. 3-7.

Kuprin A.M. Vedieť navigovať v teréne. - M: 1998.
Kuprin A.M. Zaujímavé na orientáciu - M: „Vzdelávanie“, 1980. - 108 s.
Mindelevich S. Je čas na túru! - M.: „Mladá garda“, 1985. - 180 s.

Zoznam literatúry pre učiteľa

Barysheva Yu.A.

2. Formovanie ekologických a regionálnych poznatkov v škole - M: TsDYuT RF,
1997. - 104 s.

3. Pleshakov A. A. Program voliteľného kurzu „Ekológia pre žiakov základných škôl“

4. Pleshakov A.A. Program „Príroda a my“ (4. ročník).
5. Programy ekológie pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie a deti
predškolské inštitúcie. - Kurgan: Správa GUNO v regióne Kurgan, 1993. - S.
14-22.

6. Pleshakov A.A. Ekológia pre žiakov základných škôl - M.: Education, 1995 .-- 45 s.

7. Pleshakov A. A. Zo Zeme na oblohu: Atlas - kľúče od prírodnej histórie a ekológie

8. Polomis K. Deti v pionierskom tábore. -M.: „Profizdat“, 1989. - 143 s.

9. Simonova L.P. Kľúče od prírody. Študijná príručka. - M.: Agar, 1997. - 144

Náhľad:

Ciele a ciele na roky 2009 - 2010

1. Vytváranie súdržného prostredia pre formovanie a rozvoj spoločensky aktívnych

mať množstvo zručností a schopností potrebných na autonómiu v prípade núdze, kultúru správania v prírode, zodpovedný prístup k životnému prostrediu a v dôsledku toho k svojmu zdraviu.

2. Formovanie systému znalostí o zákonoch a zákonitostiach,
v živej a neživej prírode výučba zručností autonómnej existencie v antropogénnych podmienkach, zovšeobecňovanie a prehlbovanie vedomostí o Kubanovi, Rusku a svete, upevňovanie vedomostí z kartografie.

3 . Podpora noriem správania a činností zameraných na
zdravý životný štýl a lepšie životné prostredie,
organizačné schopnosti práce v tíme.

4. Rozvoj intelektuálnych schopností zameraných na cieľové, príčinné a
pravdepodobná analýza, ktorú môžu študenti vykonať v prípade núdze a
životné situácie: emocionálna, vôľová a psychologická sféra (viery v možnosť riešenia situácií), túžba šíriť poznatky o životnom prostredí a podieľať sa na praktických záležitostiach na ochranu životného prostredia.

Ocakavane vysledky.

Po absolvovaní programového materiálu študenti „Školy prežitia“

Vedieť:

- čo je cestovný ruch, pojem „mapa“ (fyzicko-geografický, topografický, orientačný beh, turistický), konvenčné znaky plánu, topografický orientačný beh (jednotlivé značky);

Typické rastliny a živočíchy prírodnej zóny regiónu, faktory, ktoré posilňujú, oslabujú zdravie človeka.

Vaše telo - ako to funguje, o hygiene turistu, pravidlách dezinfekcie a čistenia pitnej vody počas túry, chorobách charakteristických pre prírodné podmienky ich oblasti.

Pojem prírodných zón a krajiny, najmä prežitia v zákonoch prírody v rôznych oblastiach.

Byť schopný:

Vyberte si osobnú turistickú výbavu v závislosti od ročného obdobia a poveternostných podmienok, dodržiavajte pravidlá chôdze po rovných plochách v lese (ihličnaté, zmiešané), lúke a močiari, správne vybavte ohnisko, pracujte s plánom a topografickou mapou, vykonávajte základné techniky práce so športovou mapou. orientácia;

Určiť vzhľadové typické rastlinné a živočíšne druhy v regióne, určiť
strana horizontu, poveternostné podmienky využívajúce rastliny a miestne značky, viesť
príklady a vysvetliť vlastnosti vonkajšej štruktúry živých organizmov v súvislosti s prostredím
biotop;

dodržiavať pravidlá osobnej hygieny, pravidlá prvej pomoci
s ranami, krvácaním a popáleninami v poli (na túre, odpočinku v lese atď.);
správne zvoliť a správne zhromaždiť palivo pre oheň v rôznych ročných obdobiach
vziať pitnú vodu a vyčistiť ju v teréne, na túre (počas exkurzie) byť schopný
zneškodňovať rôzne druhy domového odpadu, zbierať a používať lieky,
ovocných a bobuľovitých rastlín, vysvetliť vhodnosť ich správania v konkrétnom
prírodné prostredie.

Organizačná masová prácaTermín aktivít:

Prázdniny "Turista - priateľ prírody" september.

Účasť na septembrovom „Star Treku“.

Súťaž „Viem navigovať“ október.

Vedecká environmentálna konferencia v novembri.

Kvíz „Rastliny a zvieratá regiónu Krasnodar“, december.

Hra „Čo si zoberieme so sebou na túru“ január.

Súťaž „Turisti - záchranári“ február.

Turistická rodinná súťaž marec

Turistika po celý rok.

Výsledok: účasť na okresnom zhromaždení turistov.

Organizačné projektové práce

Návrh priečinka „Rastliny a zvieratá na území Krasnodar“.
Album „Sme na túre.“
Vytvorenie priečinka na základe výsledkov roku.

Metodická práca

Vypracovanie materiálov „Príroda Severského okresu“
Vývoj skriptov pre dovolenky a kvízy.
Dizajn albumu „Čo potrebujete vedieť o prírodných zákonoch?“

Práca s rodičmi

1. Stretnutia rodičov:

Org. zbierka. September
Problémy študentov pri získavaní poznatkov o prírode.

2. Súťaž „Turistická rodina“, Kvíz „Rastliny a zvieratá na Krasnodarskom území“.

Plán sebavzdelávania

Štúdium literatúry:

1. Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel editovaná T. Timoshinom

Pleshakov A.A. Ekológia pre mladších školákov - M .: Education, 1995 - 45 s.
Simonova L.P. Kľúče od prírody. Študijná príručka. - M.: Agar, 1997. - 144

3. Tatarnikova L.G., Zakharevich N.B., Kalinina T.O. Valeológia - základy bezpečnosti
život dieťaťa. - St. Petersburg:„Rygos“, 1995. - 214 s.

4. Turistické aktivity a aktivity miestnej histórie študentov: Programové a metodické

Kalendárno-tematické plánovanie združenia „Škola prežitiav extrémnych podmienkach “

	Téma lekcie	dátum		Príspevok,	Hodiny	Theo	Praktické
				literatúry		riya	zatrhnúť
1. Úvodné turistické školenie
1.1.	Turistický priateľ prírody
	Turizmus je ako šport.		Charakteristické	Bagaundinova F.G.
	Turisti sa učia zákony		odlišné typy	Turistické-
	príroda.		cestovný ruch, čo je	miestna história
			zákony o prírode.	činnosť
				študenti - M:
				TsDYuTur, 1996.
1.2.	Pohybová technika
	Technika propagácie		Skupinový pohyb v	Najnovšie
	skupiny v krajnom prípade		turistický výlet.	encyklopédia
	podmienky (v turistických		„Úradný“	prežitie Moskva
	túra).		zodpovednosti účastníkov	AST-Astrel pod
			túra	úprava T. Timoshin
				2006 rok
	Rôzne typy	,. -	Prekážky:	Najnovšie
	premáhanie		priechody, zosuvy pôdy,	encyklopédia
	prekážky.		talu, svahov a	prežitie Moskva
			stúpa.	AST-Astrel pod
				úprava T. Timoshin
				2006 rok
	Charakteristické		Všetky typy sú odhalené	Najnovšie
	prekážka v		prekážka a	encyklopédia
	turistický výlet		technika je dohodnutá	prežitie Moskva
			ich prekonávanie	AST-Astrel pod
				úprava T. Timoshin
				2006 rok
	Prekonávanie riek a		Navádzacie funkcie	Najnovšie
	rokliny		prístrešky	encyklopédia
				prežitie Moskva AST-Astrel editoval T. Timoshin 2006
	Zdolávanie hornatého terénu		Technika prekonávania prekážok v horách: stúpanie, klesanie atď.
1.3. Kempovanie v bežných a extrémnych podmienkach
	Čo si vziať so sebou na túru. Vybavenie pre turistov.		Osobné a tímové vybavenie turistu.	Mindelevich S. Je čas na túru! - M; „Mladá garda“, 1985,
	Prístrešky a ich typy. Stan je turistickým domom: jeho štruktúra, pravidlá jeho inštalácie		Ako je stan usporiadaný, jeho typy. Uvažuje sa o možnosti výstavby iných typov prístreškov: koliba atď.
	Výber miesta pre bivak a usporiadanie miesta.	. ■■■<""	Čo by ste mali vedieť pri výbere miesta na prenocovanie a parkovanie.
	Ohnisko a krb.		Druhy a druhy požiarov a ich použitie	Mindelevich S. Je čas na túru! -M.: „Mladá garda“. 1985.
	Pravidlá „pochovávania“ domového odpadu sú po nás čistejšie ako pred nami		Ekologické práce na stanovačke
	Lesné zdroje	< ■■" .<	Zvažuje sa katalóg jedlých rastlín na Krasnodarskom území	Pashkang KV., Rodzevich N.N. Základné pravidlá správania sa žiakov v prírode. // Geografia v škole, 2002. - č. 5.
				Mindelevich S. Je čas na túru! - M.: „Mladá garda“, 1985.
	Cvičenie (fyzická príprava)		Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Mindelevich S. Je čas na túru! -M.: „Mladá garda“, 1985.
1.4. Základy orientačného behu
	Lokálna orientácia		Orientácia podľa hviezd, slnka, mesiaca, machu atď.
	Plánujte a mapujte		Pôdorys, konvenčné značky. Naučte deti pracovať	Kuprin A.M. Vedieť navigovať v teréne. - M.:

		s plánom a mapou.	1998
	Orientácia podľa plánu a mapy	Orientácia kompasu.	Kuprin A.M. Vedieť navigovať v teréne, - M.: 1998
	Orientačná prax		Kuprin A.M. Vedieť navigovať v teréne. - M: 1998
	Orientačná prax	Krížový tréning, orientačný beh (nácvik).	Kuprin A.M. Vedieť navigovať v teréne. - M; 1998
1.5. Metódy hľadania vody a potravy
	Metódy vyhľadávania a čistenia vody	Sú opísané hlavné spôsoby extrakcie vody v rôznych prírodných podmienkach a jej čistenie.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006
	Lov, rybolov, varenie a príprava jedla v extrémnych podmienkach.	Pravidlá rybolovu a lovu bez osobitných prostriedkov.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006
1.6. Fyzické, lekárske a psychologické školenie.
	Adaptácia človeka na podnebie mierneho pásma.	Popis správneho správania a konania v živej prírode mierneho podnebia, pojem „zvykanie si na prírodné podmienky“.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006
	Psychológia prežitia		Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006
		Krížový tréning, sada cvičení pre turistov
	Sada cvičení pre turistov (rozvoj sily a vytrvalosti)	Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Súbor cvičení pre turistov V. Mironov Moskva, 2001
	Sada cvičení pre turistov (rozvoj sily a vytrvalosti)	Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Súbor cvičení pre turistov V. Mironov Moskva, 2001
	Komplex cvičení pre turistov (rozvoj flexibility)	Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Súbor cvičení pre turistov V. Mironov Moskva, 2001
		Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Sada cvičení pre turistov

				V. Mironov Moskva, 2001
8	Sada cvičení pre turistov (rozvoj svižnosti a rýchlosti).		Krížový tréning, sada cvičení pre turistov	Súbor cvičení pre turistov V. Mironov Moskva, 2001	2		2
1.7. Špeciálne turistické školenie
1	Vlastnosti špeciálneho turistického výcviku		Špeciálne techniky turistického výcviku počas súťaží a v prírode.		2	2
2	Prejazd sklopným trajektom		Technika a taktika prechodu cez javisko so sklopným priechodom	Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
3	Prejdete okolo brodu		Technika a taktika prechodu cez etapu brodu	Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
4	Prejazd PTS			Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
5	Prejazd PTS		Technika a taktika absolvovania fázy PTS	Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
6	Prechádzajúce paralelné zábradlie		Technika a taktika prechodu fázy paralelných lán	Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
7	Turistický plev okolo		Všeobecná technika a taktika absolvovania turisticko-športového pásu	Pravidlá usporiadania súťaží v všeobjímajúcom sa turistovi V. Teploukhov 1996	2		2
2. Autonómne prežitie v extrémnych situáciách
2.1. Čo je to „prežitie“?
1	Prežitie		Čo je prežitie a jeho organizácia.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	2
2.2. Prežitie v polárnych podmienkach
1	Polárne oblasti, pohyb v polárnych podmienkach		Vlastnosti podstaty polárnych šírok		2	2
				AST-Astrel, editor T. Timoshin, 2006
2	Typy prístreškov		Typy prístreškov v polárnych podmienkach	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
3	Zahŕňa oheň a varenie		Metódy vytvárania ohňa v polárnych podmienkach	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
4	Získavanie vody a jedla v chladnom podnebí.		Extrakcia vody a potravy v polárnych podmienkach	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
2.3. Prežitie v horách
1	Turistické hory: podnebie a terén.		Rysy prírody vysočiny	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
2	Metódy orientačného behu v horách. Pohyb v horskom teréne,		Taktika horského orientačného behu a pohybu	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006			1
3	Riziko ľadovcov a lavín		Čo sú to ľadovce a roviny, ich nebezpečenstvo pre ľudí.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
4	Špeciálne horolezecké techniky. Uzly a špeciálne vybavenie		Špeciálne turistické školenie	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
2.4. Prežitie v trópoch
1	Oblasť tropickej prírody, prechádzky džungľou, tipy na oblečenie pre trópy.		Vlastnosti prírody tropického prírodného pásma	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
2	Tábor a prístrešok		Typy prístreškov v tropickej prírodnej oblasti	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
3	Nájsť jedlo a vodu v tropickom prostredí		Extrakcia vody a jedla v tropickej prírodnej oblasti	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva	2		2
				AST-Astrel, editoval T. Timopshna 2006
4	Nebezpečné rastliny a zvieratá.		Nebezpečenstvo tropickej prírodnej oblasti	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
2.5. Prežitie v miernom podnebí
1	Mierne podnebie.		Rysy prírody Ruska, Krasnodarského územia a Severského okresu	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
2	Rysy geografie Krasnodarského územia		Miestna história		2	1	1
3	Rysy geografie regiónu Seversk.		Miestna história	In Chistyakov Geography of Krasnodar Region ed. Kuban 1991	2		2
4	Turistická túra		-	-	2	-	2
5	Turistická túra		-	-	2	-	2
6	Turistická túra		-	-	2	-	2
2.6. Púštne prežitie
1	Vysoké teploty a nedostatočné zrážky, voda v púšti a spôsoby ťažby.		Účinok vysokých teplôt a zrážok na ľudský organizmus	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
2	Cestovné oblečenie.		Výber oblečenia na cesty	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
3	Rastlinná a živočíšna potrava. Nebezpečenstvá.		Zváženie katalógu púšťov zvierat a rastlín	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
4	Spôsoby, ako postaviť prístrešok v púšti.		Prístrešky v púšti	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
2.7. Prežitie na mori
1	Ako zabrániť panike pri vodnej nehode?		Metódy psychologickej prípravy v prípade núdze.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel editovaná T. Timoshinom	2	1	1
				2006 rok
2	Prežitie vo vode.		Spôsoby, ako prežiť vo vode	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2	1	1
3	Záchranné prostriedky a ich obsah.		Záchranné operácie a vybavenie na záchranu vody	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
4	Tiesňové signály. Extrakcia vody a jedla.		Špeciálne tiesňové signály.	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel vydaná T. Timoshinom 2006	2		2
2.8. Prežitie v prírodných núdzových situáciách
1	Povodne Tornáda, hurikány, búrky.		Podstata javov		2	1	1
2	Husté sneženie a zaľadnenie.		Podstata javov .	Velek I. Čo by mal vedieť mladý ekológ a mal by byť schopný robiť.	2	1	1
	Búrka. Lesné požiare.		Podstata javov ■	Velek I. Čo by mal vedieť mladý ekológ a mal by byť schopný robiť.			2
4	Zemetrasenia a sopečné erupcie. Sucho.		Podstata javov	Velek I. Čo by mal vedieť mladý ekológ a mal by byť schopný robiť.	2		2
2.9. Prežitie v antropogénnych núdzových situáciách
1	Nehody v chemických a iných nebezpečných podnikoch				2	1	1
2	Žiarenie		Organizácia záchranných opatrení v prípade nehôd	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST Astrel editovaná T. Timoshinom	2	1	1
2.10. Bezpečnosť v meste a domácom prostredí
1	Bezpečnosť na ceste		dopravné pravidlá	Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST Astrel editovaná T. Timoshinom	2	1	1
2	Verejná doprava a bezpečnosť domova			Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST Astrel editovaná T. Timoshinom	2	1	1
3	Bezpečnosť v prípade teroristických útokov.			Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST Astrel pod	2	1	1
		1	úprava T. Timoshin

Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel editovaná T. Timoshinom
Barysheva Yu.A. Tvorba ekologických a miestnych poznatkov v škole - M: TsDYuT RF,
1997.-104 s.
Pleshakov A.A. Program voliteľného kurzu „Ekológia pre žiakov základných škôl“ //
Bulletin vzdelávania - 1993. - č. 6 - S. 72-80.
Pleshakov A.A. Program „Príroda a my“ (4. ročník). „Zachráňte prírodu“ (3. stupeň):
Ekologické programy pre všeobecné vzdelávacie inštitúcie a pre deti
predškolské inštitúcie. - Kurgan: Správa GUNO v regióne Kurgan, 1993. - S.

14-22.

Pleshakov A.A. Ekológia pre žiakov základných škôl - M.: Education, 1995 .-- 45 s.
A.A. Pleshakov Zo Zeme do neba: Atlas - kľúč k prírodnej histórii a ekológii
pre študentov začínajúcich. kl. - M.: Education, 1998 .-- 224 s.
Polomis K. Deti v pionierskom tábore. -M.: „Profizdat“, 1989. - 143 s.
Simonova L.P. Kľúče od prírody. Študijná príručka. -M.: Agar, 1997. - 144

9. Tatarnikova L.G., Zakharevich N.B., Kalinina T.O. Valeológia - základy bezpečnosti
život dieťaťa. - Petrohrad: Pe1gos, 1995. - 214 s.

10. Turistické aktivity a aktivity miestnej histórie študentov: Programové a metodické
odporúčania pre učiteľa. / Zostavil F.G. Bagautdinov. - Kazaň:
Republican Syutour, 1991.-21 s.

MOU "Bolsheyanikovskaya gymnázium"

„Škola prežitia“

líder

Učiteľ - organizátor bezpečnosti života

Škola prežitia fakle

V rámci ďalšieho vzdelávania bolo potrebné vybudovať taký kurz bezpečnosti života, ktorý by vyplnil medzery v programe bezpečnosti života v škole a zároveň by tento kurz výrazne rozšíril. Doplnil by som ho praktickými zručnosťami nielen v bezpečnosti v konkrétnych prípadoch a situáciách, ale aj v uľahčení integrovaného rozvoja kľúčových kompetencií jednotlivca.

Účel programu:

vytváranie podmienok pre integrovaný rozvoj osobnostného potenciálu a zvyšovanie schopnosti adekvátne reagovať v extrémnych situáciách, formovanie zdravého životného štýlu, vlastivedná výchova

na dosiahnutie tohto cieľa sú vyriešené nasledujúce úlohy

formovanie duchovných a morálnych kvalít jednotlivca;

podporovať rozvoj schopností študentov v samostatnej technickej a biologickej výskumnej práci;

poskytnúť príležitosť na rozvoj sebaregulácie vlastného správania na základe rozvoja variability a tolerancie myslenia a správania;

vytvárať podmienky pre študentov na osvojenie praktických vedomostí o podmienkach a parametroch úspešného života v rôznych podmienkach, ktoré sa redukujú na niektoré základné typy;

organizácia voľného času detí;

učiť dospievajúcich vykonávať základný vedecký výskum a terénne práce;

fyzický rozvoj študentov, formovanie ich potreby zdravého životného štýlu

vychovávať študentov, aby boli pripravení brániť vlasť. Správajte sa správne v extrémnych situáciách.

Program zjednotenia školy prežitia je určený pre študentov 6. - 8. a 9. - 11. ročníka a zabezpečuje získanie potrebných zručností na získanie vedomostí o bezpečnosti života, športových kategóriách v cestovnom ruchu, turistike všade okolo, orientačnom behu. Program je určený pre učiteľov doplnkového vzdelávania, učiteľov bezpečnosti života, učiteľov telesnej výchovy.

Program je určený na 2 roky štúdia, ale dá sa využiť aj na dlhšie obdobie. Program prvého ročníka štúdia (vstupné školenie) je možné využívať dva roky a po absolvovaní dvojročného cyklu ho môže učiteľ na základe svojich skúseností, špecializácie, záujmov študentov doplniť. Čas určený na školenie je 136 hodín ročne, pričom väčšinu programu tvoria praktické cvičenia.

Prvý a druhý ročník štúdia zahŕňa výučbu základov cestovného ruchu, orientáciu, oboznámenie sa s organizovaním turistických súťaží ako účastníkov (chôdza, lyžovanie, cyklistika)

V súvislosti so špecifikami činnosti turistických združení je čas potrebný na uskutočnenie praktických cvičení v teréne, exkurzií vo vašej obci, stanovený na 4 hodiny, na jeden deň pešej turistiky, exkurzií mimo mesto, turistických aktivít -8 hodín. Praktickú lekciu je možné viesť ako na zemi, tak aj v interiéroch, v závislosti od témy lekcie, ročného obdobia. Osobitná pozornosť by sa mala venovať všeobecnému fyzickému a špeciálnemu tréningu. Odporúčaná minimálna veľkosť skupiny pre prvý rok štúdia je 15 osôb, v ďalších ročníkoch najmenej 12 osôb. Pri nábore študentov prvého ročníka by sa mala dokončiť skupina, ktorá prevyšuje počet študentov, pretože v priebehu štúdia dochádza k v zásade prirodzenému odchodu členov krúžku a navyše nie všetky deti sa môžu z nejakého dôvodu zúčastniť na vzdelávacích a kreditných podujatiach. Triedy je možné viesť s úplným zložením krúžku, ale s pribúdajúcimi skúsenosťami študentov sa kladie veľký dôraz na skupinové (2 - 3 osoby) a individuálne hodiny, najmä v štádiu školenia, keď sa začína špecializácia.

Teoretické a praktické hodiny by sa mali viesť s použitím vizuálnych materiálov, s využitím najnovších metód, učiteľ musí vzdelávať študentov v schopnosti samostatne sa rozhodovať, dôsledne dodržiavať pravidlá súťaže a byť objektívnym hodnotiteľom. Podmienkou je účasť na príprave turistických podujatí organizovaných v ich vzdelávacích inštitúciách, regiónoch a republikách. Na teoretický a praktický výcvik sa odporúča zapojiť skúsených rozhodcov, turistov, športovcov. Po každom roku sa mimo školských hodín koná viacdňová turistická akcia - túra, rally, súťaže, sústredenia, turistický tábor.

VZOR ŽIVOTA ŠKOLY PREŽITIA

(prvý rok štúdia)

	Počet hodín
	celkom	Počítajúc do toho
prednášky	Praktické hodiny
Základy turistického výcviku
Turistické cestovanie, história rozvoja cestovného ruchu
Vzdelávacia úloha cestovného ruchu

Kompas. Práca s kompasom
Meranie vzdialeností
Orientačné metódy
Orientácia v miestnych predmetoch. Činnosti v prípade straty orientácie.

Miestna história
Rodná krajina, jej prírodné zvláštnosti, história, slávni krajania
Turistické možnosti rodnej krajiny, prehľad výletných objektov, múzeá
Skúmanie cestovateľskej oblasti
Verejnoprospešné práce a cestovanie, ochrana prírody a kultúrneho dedičstva

Základy hygieny a prvej pomoci
Osobná hygiena turistov, prevencia chorôb
Cestovná lekárska súprava, použitie liečivých rastlín
Základné techniky poskytovania prvej pomoci
Preprava obete

Všeobecná a špeciálna fyzická príprava
Stručné informácie o stavbe a funkciách tela a účinkoch cvičenia
Lekársky dozor, sebakontrola, prevencia úrazov pri športe na tréningu
všeobecná fyzická príprava
Špeciálna fyzická príprava

SPOLU za obdobie štúdia

Pochod mimo zákon o elektrickej energii

1. ZÁKLADY TURISTICKÉHO VÝCVIKU

Turistické cestovanie, história rozvoja cestovného ruchu

Cestovný ruch je prostriedok na poznanie vlastnej krajiny, fyzický a duchovný rozvoj, zlepšenie zdravia, výchova k samostatnosti, získanie pracovných síl a uplatnenie zručností. Slávni ruskí cestovatelia, ich úloha v rozvoji našej krajiny. História rozvoja cestovného ruchu v Rusku. Organizácia rozvoja cestovného ruchu v Rusku. Úloha štátu a školských orgánov pri rozvoji mládežníckeho turizmu. Druhy cestovného ruchu. Turistika, lyžovanie, voda, cyklistika. Vlastnosti každého druhu. Koncept športovej turistiky. Exkurzia a zahraničný cestovný ruch. Trochu štandardov pre športovú turistiku, orientačný beh, turistov všade okolo.

Miestna história. Turisticko - miestnohistorické hnutie študentov „Vlasti“, hlavné smery pohybu.

1.2 Vzdelávacia úloha cestovného ruchu.

Hodnota turistických aktivít a aktivít miestnej histórie pre rozvoj osobnosti. Jej úloha pri príprave obrany vlasti. Pri výbere povolania a príprave na nadchádzajúcu prácu. Duchovné a fyzické schopnosti prírodného a sociálneho prostredia pri rozvoji osobnosti. Spoločensky užitočná práca. Úloha práce cestovného ruchu pri formovaní všeobecnej kultúry jednotlivca, správnom správaní v prírode a v spoločnosti.

Silné úsilie a ich význam pri turistike a výcviku. Výchova k pevným vlastnostiam: odhodlanie, vytrvalosť a vytrvalosť, samostatnosť a iniciatíva, odhodlanie a odvaha, vytrvalosť a sebaovládanie. Zákony, pravidlá, normy a tradície cestovného ruchu, tradície ich tímu.

1.3 osobné a skupinové cestovné vybavenie.

Koncept osobného a skupinového cestovného vybavenia. Zoznam osobného vybavenia na jednu, trojdňovú túru, požiadavky na ňu. Typy batohov, spacákov, výhody a nevýhody. Pravidlá pre ukladanie vecí do batohu. Oblečenie a obuv na letné a zimné túry. Zimné turistické vybavenie, typy lyží. Príprava osobného vybavenia na cestu.

Skupinové vybavenie, požiadavky naň. Druhy stanov, ich účel, výhody a nevýhody. Cestovné potreby na varenie. Sekery na pílenie. Zloženie a účel opravnej súpravy. Sada pre domácnosť: vybavenie, rukavice, nože a ďalšie vlastnosti vybavenia na zimný výlet.

Praktická lekcia balenie batohov, prispôsobovanie výstroja, práca s výbavou, starostlivosť o ňu a oprava.

Účel:

Vytvárať v Škole prežitia podmienky pre formovanie potreby zdravého životného štýlu žiaka, ktorý sa vie orientovať v moderných spoločenských podmienkach.

Úlohy:

Podpora telesnej kultúry a zdravého životného štýlu; Rozvoj fyzických vlastností a sociálnych a komunikačných schopností a schopností; Odhaliť osobný potenciál dieťaťa, rozvinúť jeho prirodzené sklony a tvorivé schopnosti.

Organizačné a pedagogické základy vzdelávania.

Realizácia tohto programu predpokladá, že hlavnou úlohou, ktorej čelia žiaci „Školy prežitia“, je formovanie sociálnych potrieb, motívy záujmov spojených so zdravým životným štýlom, pripravenosť využívať športové úspechy na udržanie zdravia a vysokej výkonnosti, Osnovy všetkých smerov zahrnutých do „Školy prežitie “sú určené na 4 roky štúdia. Program poskytuje štúdium teoretických poznatkov a osvojenie praktických poznatkov v týchto oblastiach športovej činnosti:

Smer „Turizmus“ má za cieľ formovať predstavy študentov o športe v cestovnom ruchu a jeho rozvoji, životne dôležitých motorických schopnostiach a schopnostiach, vštepovať lásku k rodnej zemi, kolektivizmus. Poslednou etapou zvládnutia je viacdňový výlet do miest rodnej krajiny.

Na hodinách Školy prežitia sa pri štúdiu nového materiálu a upevňovaní praktických zručností a schopností používajú rôzne formy a metódy, ktoré zodpovedajú cieľom a zámerom, ako aj obsahu vzdelávacích aktivít. (Ide o metódy verbálneho vnímania, metóda vizualizácie, praktická metóda, súťažná a herná forma.) Najväčší efekt a výsledok podávajú hry a súťažné formy, ktoré využívajú hlavne učitelia v triede. V práci sú zručne použité pedagogické techniky: ako príklad je možné uviesť presvedčenie, vysvetlenie, povzbudenie, cenzúru, živé presvedčivé príklady zo života vynikajúcich športovcov.

SMER „CESTOVNÝ RUCH“

Pozostáva z nasledujúcich častí:

Pešia turistika;

Kurzy „Turizmus“ sú zamerané na rozvoj sily, vytrvalosti, obratnosti, odvahy, vytrvalosti, disciplíny, podporu pocitu kolektivizmu, lásky k prírode, rozširovanie obzorov. Pred začatím trasy sa konajú špeciálne školenia, počas ktorých si žiaci „Školy prežitia“ precvičujú prvky športového a turistického vybavenia: rozložia stan, zapália oheň a zbalia batohy.

V dôsledku štúdia cestovného ruchu musí žiak „Školy prežitia“:

Mať nápad:

O histórii cestovného ruchu,

O druhoch a formách cestovného ruchu

O hlavných prvkoch topografie

O konvenčných topografických znakoch,

O hygienickom zabezpečení turistického cestovania,

O typoch samo-masáže,

O pravidlách medu. príprava,

O pravidlách správania v extrémnych situáciách,

O bezpečnostných pravidlách počas streľby,

O prechádzaní prekážok

O rozhodcovstve na súťažiach.

Program krúžku „škola prežitia“

	Počet hodín	teória	prax
Bezpečnosť v triede
Extrémne situácie v prírode a ich príčiny
Faktory prežitia a stresové faktory v prírodných podmienkach
Psychologické základy prežitia v prírodných podmienkach
Ako sa vyhnúť extrémnej situácii
Spoľahlivé oblečenie, obuv nevyhnutná pre bezpečnosť
Základné pravidlá správania v prípade núdze
Určenie smeru výstupu
Orientácia
Východ do osady (na miestnych poddaných)
Výstavba dočasného obydlia
Spôsoby výroby ohňa
Poskytovanie jedla a vody
Hľadanie a príprava jedla
Tiesňové signály
Zmena klimatografických podmienok
Medzinárodný kód vizuálnych signálov
Orientácia na svetové strany
Orientácia podľa hviezd
Určenie svetových strán pomocou miestnych objektov
Pravidlá táboráku
Druhy ohnísk
Stravovanie v prírode
dodávka vody
Divoké jedlé rastliny
Varenie jedla
turistické uzly
Rovný uzol
Počítadlo uzla
Tkanie uzla
Viničový uzol
Zimná turistika
Bezpečnosť počas lyžiarskych výletov
Trail trail
Azimutová mozgová príhoda
Zostup a výstup z hory na lyžiach
Popis turistickej trasy (zimná trasa)
Opravy zariadení v prírode
Prvá pomoc
Semaforová abeceda
Pletenie morských uzlov
Morský triatlon
Rozkladanie stanov		52

Očakávaný výsledok implementácie programu:

rozvoj všetkých zložiek sociokultúrnych kompetencií v priebehu implementácie prakticko-činnostného prístupu k triedam;

zvyšovanie sebaúcty pri absencii nepriaznivých (asymetrických) vzťahov v socionickom modeli skupiny;

zmena osobných postojov - kompenzácia za aspoň niektoré „mínusy“ v štruktúre sociogénu, rozvoj tolerancie a tolerancie k názorom iných ľudí, zvýšenie možností samoregulácie ich vlastného správania;

zvýšenie odolnosti proti agresívnym faktorom prostredia;

získanie zručností v oblasti environmentálneho dizajnu a výskumu.

Potrebou organizácie Školy prežitia bol rozvoj sociálnej adaptácie adolescentov v modernom svete, ktorý je nemožný bez organizácie sústavnej výchovy a vzdelávania, ktorá vytvára optimálne podmienky pre zverejnenie osobného potenciálu a všestranný rozvoj. Škola prežitia zahŕňa obrovskú škálu a výber športových a fyzických tréningov.

„Škola prežitia“ je zameraná na rozvoj potrebných fyzických vlastností budúcich obrancov vlasti. Aby ste dokonale zvládli bojové schopnosti, aby ste rýchlo vyriešili problémy, musíte byť silným, odvážnym a vytrvalým človekom.

Turizmus je cesta, vzrušujúce túry, kde žiaci študujú svoju pôdu, vychováva sa láska k prírode a rozširuje sa ich obzor. Turizmus je najkomplexnejším typom výchovy zdravého a temperamentného človeka; učí kolektivizmu, kamarátstvu, disciplíne, iniciatíve, tvrdej práci a vzájomnej pomoci. Turizmus rozširuje obzory človeka, obohacuje duchovný život, je prostriedkom poznávania krásy. Rousseau videl v turistických výletoch prostriedok vlasteneckej výchovy mládeže.

Všetky uvedené rôzne športové aktivity zahrnuté v „Škole prežitia“ sú najlepším sociálnym prispôsobením pre dospievajúcich, jedným z prostriedkov všestranného harmonického fyzického rozvoja detí. Žiaci „Školy prežitia“, zapojení do rôznych športových aktivít, rozvíjajú a zodpovedajú takým fyzickým vlastnostiam, ako sú sila, pohyblivosť, rýchlosť, vytrvalosť, schopnosť nájsť cestu z akejkoľvek neštandardnej životnej situácie.

Byť schopný:

Navigujte v teréne na mape, podľa nebeských telies, podľa miestnych

predmety, rozdávať osobné vybavenie, stavať stany, dvíhať

táboráky, varte jedlo.

Prvky boja z ruky do ruky

1) Ochrana pred priamymi a bočnými nárazmi päste 1

2) Chytenie súperovej ruky a nohy 1 1

3) Bezpečné postavenie nepriateľa 1 1

4) Údery nožov a ich odraz

5) Vyrazenie noža v čase útoku

6) chytenie nožom za ruku a zneškodnenie nepriateľa

KONCEPČNÝ SLOVNÍK CESTOVNÉHO RUCHU

Turistický výlet je cesta aktívnym spôsobom pohybu v oblastiach vzdialených od miesta bydliska, ktorá sa uskutočňuje za účelom vzdelávania, zlepšenia zdravia, športu a výskumu.

Prechádzka je pohyb po zemi s kognitívnym, zdraviu prospešným účelom s cieľom spevnenia tela.

Exkurzia je kolektívna návšteva určitých objektov na vzdelávacie účely.

Turistická expedícia je organizovaný viacdenný výlet do málo preskúmanej oblasti, ktorý sa vykonáva na špeciálne výskumné účely.

Terén - znamená určitý priestor na zemskom povrchu, na ktorom je zvykom rozlišovať medzi reliéfom a miestnymi objektmi.

Reliéf - súhrn všetkých nepravidelností, ktoré tvoria zemský povrch. Hrebeň je kopec pretiahnutý jedným smerom.

Sedlo je znížená časť hrebeňa alebo predĺženej hory, ktorá sa nachádza medzi dvoma susednými vrcholmi.

Duny sú voľné piesočné pahorky polmesiacového tvaru, ktoré nie sú zafixované vegetáciou, s vydutím proti vetru.

Kopec je malý zaoblený kopec vysoký necelých 200 m, s miernymi sklonmi a nevýrazne výraznou nohou.

Uval je mierne sa zvažujúci podlhovastý kopec vysoký necelých 200 m so zaoblenými svahmi a nie ostro vymedzeným dnom.

Údolie je pretiahnutý dutý terén, ktorý sa svahuje jedným smerom.

Niva - časť údolia zaplavená počas povodní.

Roklina - úzka, pretiahnutá depresia terénu so strmým alebo strmým

svahy.

Odtoková rúra - podobná rokline, má však mierne, často mokré svahy.

Dutina je pretiahnutá priehlbina, ktorá klesá jedným smerom. Prepad je čiara spájajúca nízke body pozdĺž dna rokliny.

Kotlina - priehlbina terénu, uzavretá zo všetkých strán.

Mapa je obraz, ktorý ukazuje významnú oblasť zemského povrchu a zohľadňuje zakrivenie Zeme.

Plán - zmenšený obrázok ľubovoľnej oblasti na papieri, vyrobený konvenčnými symbolmi v určitej mierke.

Bergstrich - smer zníženia svahu naznačený touto značkou.

Mierka - pomer dĺžky čiary na mape k dĺžke zodpovedajúcej čiary na zemi, vyjadrený v rovnakých mierkach dĺžky.

Súradnice sú uhlové a lineárne hodnoty, ktoré charakterizujú polohu bodov na povrchu alebo v priestore.

Orientácia - určenie jeho polohy vzhľadom na bočné strany horizontu okolitých miestnych objektov a terénu.

Tandem - rozloženie dvojitého stanu

UPU (vojenský aplikovaný šport)

pre učiteľov

1. „Na polovojenskej prekážkovej dráhe“ Vojenské vydavateľstvo

1995 rok.

2. „Polovojenská prekážková dráha“ 1988

3. „Potrebujeme školu prípravy na život“ 1999

4. Skončenie prípravy na vojenskú službu "1988

pre študentov

1. Evdokimov B. C. "No tak, chlapci!" 1998

2. Evdokimov B. C. „Jeden deň v armáde“ 1998

3. „Hodina školenia pred odvodom“ 1987

4. M „Vojenský športový festival v škole“ 1983

5. „No tak, chlapci“, 1988

6. „Poďte chlapci“ 1988

7. „Poďte, chlapci“ 1988

CESTOVNÝ RUCH

pre učiteľov

1., „Turistická topografia“ Moskva 1985.

2. „Turizmus“ Moskovské vzdelávanie 1988

3. „Pedagogika turistických a miestnych historických prác v škole“ Moskva

Schválené

o pedagogickej rade

protokol č .__ zo dňa _______2013

Riaditeľ MBOU DOD "CVR"

pre nadané deti

O.S.Kurbanova

PRISPÔSOBENÉ VZDELÁVANIE

PROGRAM

ZDRUŽENIE DETÍ

„Škola prežitia“
určené na jeden rok štúdia

pre študentov vo veku 12-14 rokov
pre akademický rok 2013 - 2014

Nižnekamsk, RT

Štruktúra programu

Titulná strana;
sekcia 1 - vysvetlivka;
oddiel 2 - vzdelávací a tematický plán;
oddiel 3 - obsah programu;
oddiel 4–Fázy pedagogickej kontroly;
oddiel 5 - vzdelávacia práca;
oddiel 6 - metodická podpora programu, zoznam literatúry pre učiteľa, zoznam literatúry pre deti.
Dodatok 1
Dodatok 2
Dodatok 3

Ja... Vysvetlivka
Vzdelávací program „Škola prežitia“ je oblasť vedeckých poznatkov pokrývajúcich teóriu a prax ochrany človeka pred nebezpečnými a škodlivými faktormi prírodného a antropogénneho pôvodu vo všetkých oblastiach ľudskej činnosti.

Systematické štúdium najpravdepodobnejších situácií, ich charakteristík a možných následkov, výučby správania v takýchto podmienkach je určené na to, aby pripravilo žiaka na to, aby si vybral správne riešenie, ako sa dostať zo situácií s najmenšími stratami. Toto školenie by malo byť nepretržité vo všetkých etapách života človeka.

Študenti si osvoja psychologickú odolnosť proti stresu, škodlivým faktorom a pripravenosť na kompetentné riadenie v každodenných kontaktoch s technológiou, prírodou, ekológiou, ľuďmi.

Základom pre vytvorenie tohto programu bolo množstvo príručiek: „Prežitie v prírodných podmienkach“, vydavateľstvo „Russian Rarity“, vydané v roku 1993; učebné pomôcky Litvínova E.N., Smirnová A.T. a Shibetsky A.P.

Relevantnosť programy sú determinované potrebou spoločnosti pre duchovnú a morálnu výchovu, ako nevyhnutným prvkom zachovania a ďalšieho rozvoja spoločnosti, začiatku vedomého vnímania sveta.

Systém duchovnej, mravnej a vlasteneckej výchovy zahŕňa tieto oblasti:

Formovanie potreby zdravého životného štýlu;

Výchova k vlastenectvu a občianstvu;

Formovanie duchovnosti školákov prostredníctvom ich prístupu k literatúre, médiám;

Odvolanie sa k tradíciám a hodnotám ich ľudí.

Program zahŕňa systematické štúdium najpravdepodobnejších situácií, ich charakteristík a možných následkov, výučbu správania v takýchto podmienkach, čo pomáha pripraviť žiaka na to, aby si vybral správne riešenie, ako sa dostať zo situácií s najmenšími stratami.

Program je určený na jeden rok pre žiakov vo veku 12 - 13 rokov. Počet detí v skupine je 15 osôb.

Výučba sa koná podľa učebno-tematického plánu 2-krát týždenne, po dobu 2 hodín na základe kabinetu OBZh, telocvične, kancelárie zdravotníka internátu №13, strelnice pri škole №3.

Program je tiež založený na psychofyziologických vlastnostiach detí tohto veku.

Účel programu : rozvíjať schopnosť študentov v teórii a praxi ochrany človeka pred nebezpečnými a škodlivými faktormi.

Úlohy :

Vzdelanie:

Pripraviť študentov na základné spôsoby ochrany v mimoriadnych situáciách, techniky prvej pomoci a pod .;

Podporovať rozvoj samostatného myslenia a správania v neznámych situáciách, prírodných aj sociálnych.

Vývoj:

Formujte základné zručnosti prežitia v prírodnom prostredí.

Vzdelanie:

Podpora pocitu vlastenectva a občianstva;

Formovať potrebu zdravého životného štýlu;

Formovanie duchovnosti školákov prostredníctvom ich postoja k dianiu, médií;

Formovať úctivý prístup k tradíciám a hodnotám vašich ľudí.

Očakávané výsledky

Po zvládnutí tohto programu by študenti mali:

Osvojiť si vedomosti, schopnosti a zručnosti (kompetencie) na prežitie, množstvo fyzických a psychologických kvalít človeka, nevyhnutných na urýchlenie adaptácie na podmienky prostredia, ako aj vnútornú pripravenosť na nebezpečné činnosti.

Formovať nové nápady a koncepty pre formovanie životne dôležitých pozícií zdravého životného štýlu.
Vybavenie a materiál: plagáty, vizuály: plagáty, obrazy, médiá, IKT, strelné zbrane atď.
Dokumenty a materiály, berúc do úvahy program, ktorý bol vypracovaný: Ústava Ruskej federácie, zákony Ruskej federácie a Tatarstanskej republiky „O vzdelávaní“, príloha 3 rezolúcie vedúceho výkonného výboru Nižnekamskej mestskej časti Tatarstanskej republiky „Štandard kvality obecných služieb poskytovania ďalšieho vzdelávania deťom v inštitúciách dodatočného vzdelávania detí NMR RT“ , vzorové pravidlá pre prepustených, popis práce učiteľa ďalšieho vzdelávania.

Program bol vypracovaný s prihliadnutím na národno-regionálnu zložku.

II... Vzdelávacie-tematický plán

№	Téma	Počet hodín
№	Téma	teória	prax	celkom
1.	Dopad	1	1	2
2.	Orientácia. Školský plán. Tiesňové signály.	3	3	6
3.	Zdravie a hygiena. PMP na popáleniny PMP pre utopenie. PMP pre zlomeniny. PMP pre omrzliny. Vitamíny.	7	7	14
4.	Jedlo a voda. Všeobecné ustanovenia.	3	1	4
5.	Voda. Nájdenie vody. Destilátor.	2	1	3
6.	Zapaľovanie ohňa. Remeslá druhov požiaru.	2	1	3
7.	Nebezpečenstvá. TB s elektrickými spotrebičmi.	5	3	8
8.	Prežitie v chladných oblastiach.	1	-	1
9.	Prežitie v trópoch.	1	-	1
10.	Prežitie v púšti.	1	-	1
11.	Prežitie na mori.	1	-	1
12.	Príprava na olympiádu.	2	2	4
13.	Jedovatý hady. Ilustrácie. PMP.	1	1	2
14.	Typy uzlov. Pletenie rôznych uzlov.	1	2	3
15.	Chemicky nebezpečné látky.	1	2	3
16.	Vznik a vývoj Ozbrojené sily Ruskej federácie. Testovanie. Vŕtačka.	4	36	40
17.	Ramienka. Emblémy	2	4	6
18.	Strelné zbrane.	2	30	32
19.	Túra na strelnicu.		10	10
Celkom:		40	104	144

Kalendárno-tematický plán

lekcie združenia detí o základoch bezpečnosti života

„Škola prežitia“

№p / p	Téma	Účel, úlohy	Vybavenie	dátum
1	Pokyny o bezpečnosti, ochrane práce, pravidlách cestnej premávky.	Pripomenúť pravidlá dodržiavania bezpečnostných predpisov, ochrany práce, pravidiel cestnej premávky.		2
2	Dopadslnečné žiarenie na osobu. Remeslo z panamského papiera.	Uveďte základné pojmy žiarenia.	Remeslá	2
3	Príprava a priebeh smien, razií v internáte.	Oboznámiť sa s plánom práce detského združenia na akademický rok		2
4	Stretnutie so zástupcami odboru pre mládež a šport. Orientácia. Výroba kompasu pre náramkové hodinky. Školský plán. Tiesňové signály. Stretnutie s orgánmi činnými v trestnom konaní.	Oboznámiť žiakov s príbehom B. Polevoya „Príbeh skutočného človeka“. Zvážte schopnosti a rezervy tela v podmienkach autonómnej existencie. Naučte niektoré znaky prirodzenej orientácie. Naučte sa používať kompas. Vedieť a byť schopný rozlišovať medzi typmi signálov, ich účelom.	Kompas. Plagáty.	2
5	Zdravie a hygiena. PMP na popáleniny PMP pre utopenie. PMP pre zlomeniny. PMP pre omrzliny. PMP v prípade úrazu elektrickým prúdom. Vitamíny. Skupina „E“ ako súčasť jedla.	Rozvíjajte zručnosti prvej pomoci. Naučte sa, ako aplikovať obväzy. Naučiť, ako pomôcť pri zlomeninách kostí. Vedieť rozlišovať medzi otvorenými a uzavretými zlomeninami kostí. Zvážte význam muskuloskeletálneho systému.	Abstrakty.	14 24.09, 29.09, 01.10, 06.10, 08.10, 13.10,
6	Jedlo a voda. Všeobecné ustanovenia. Rastlinné výrobky ("Jedlé huby" - remeslá a kresby). Živočíšne produkty. Príprava na mestské strelecké preteky.	Poskytnite koncepty úplného, \u200b\u200babsolútneho a neúplného kvantitatívneho hladovania.	Remeslá, kresby.	4
7	Príprava na predmet Olympiáda v bezpečnosti života.	Skontrolujte materiál po jednotlivých sekciách.		8 27.10, 29.10, 03.11,05.11,
8	Nebezpečenstvá. Čo je to elektrický prúd? (rozhovor). TB s elektrickými spotrebičmi. Bezpečnostná ochrana v prípade požiaru (obrázky o požiaroch). TB na cestách (dopravné značky). Bezpečnosť životného prostredia (fantastický príbeh).	Oboznámiť sa s pravidlami bezpečného správania sa na cestách pri používaní elektrických spotrebičov v každodennom živote. Rozvíjať schopnosť dodržiavať bezpečnostné predpisy	Inštrukcie.	8 10.11, 12.11, 17.11, 19.11
9	Prežitie v chladných oblastiach. Prežitie v trópoch. Prežitie v púšti. Prežitie na mori.	Pochopte význam slova „prežiť“. Poskytnúť študentom akčný plán prežitia.		2
10	Stretnutie s predstaviteľmi orgánov činných v trestnom konaní v Nižnekamsku a záchranárom školy.	Oboznámiť študentov so základnými priestupkami mesta a okolia. Zamerajte sa na dodržiavanie noriem správania študentov		2
11	Príprava na vojenský poľný výcvik. Fyzický tréning. Príprava na predmet Olympiáda v bezpečnosti života	Fyzický tréning		4 01.12, 03.12
12	Jedovatý hady. Ilustrácie. PMP.	Byť schopný poskytnúť PMP na uhryznutie hadom.		2 08.12,
13	Typy uzlov. Pletenie rôznych uzlov.	Naučte sa viazať rôzne druhy uzlov.	Čipky.	2
	Chemicky nebezpečné látky. Výroba obväzu z bavlnenej gázy.	Pripomenúť a upevniť vedomosti týkajúce sa povahy pôsobenia nebezpečných chemikálií a opatrení na zabezpečenie PMP, ak sú ovplyvnené.	Vata, gáza, niť, ihla.	4 15.12, 17.12
14	Vznik a vývoj Ozbrojené RF sily. Vŕtačka. {!LANG-cbec15c3913acd683836a50c9e27c6e9!} {!LANG-12a3d8dc96ad6f6c6b79c3459a512488!} {!LANG-8c624af954281564e8dee62c4d3a117c!} {!LANG-42eca6eecd411a5eca263056c99b33bd!} {!LANG-f5fc03690d06e2ea2ea7bba7e84d31b2!}	{!LANG-085a2c2f836b89cd401d92f5bb45471a!} {!LANG-b2d223bd56a33160da68dd9ab44c9562!} {!LANG-8d17f531514c35d45e032feeedc4ed23!} {!LANG-96ddd9737eed242fa84a1f03080fa603!}	{!LANG-b7c75b7a6eba1d1113499dd19340fdd4!}	32 22.12, 24.12, 12.01, 14.01,19.01, 21.01, 26.01, 28.01, 02.02, 04.02, 09.02, 11.02, 16.02, 18.02, 24.02, 25.02, 02.03
15	Ramienka. Emblémy	{!LANG-dd18ed9203e9d7b89993fd9d6172f8e7!}	{!LANG-5fbbbe4b36865bcda0d12ba7ba88d64a!}	6 04.03, 09.03, 11.03
16	Voda. Nájdenie vody. {!LANG-d4054f1d5642a76bedf873979c3b4bb1!} Destilátor.	{!LANG-e77a8fc757fbcb509802b008cbda59f1!} {!LANG-bff0eb668cd5e6fc4ce0726dd654893c!}	{!LANG-3e42d53a26db862288c83feef0616382!}	2
17	Zapaľovanie ohňa. Remeslá druhov požiaru.	{!LANG-c8214eaacd8fb9e2e806d59cedd131a3!} {!LANG-e6fee5b01a4a4e6cba1eb7b23ef2b505!} {!LANG-f97bb167f3a175b8261fc38086078547!} {!LANG-0172ad1ad71c739dba5fe02c9784168c!}	{!LANG-14a91da04ab7b42a938581d15b99d293!}	4
18.	Strelné zbrane. {!LANG-5c59c1a26560ab81e8f54310a724da72!}	{!LANG-beeaa46d21244292f32283ae24152f40!} {!LANG-69153fcc8fdde466b5caebed8c5aab1f!} {!LANG-a8fdb95361086db7f5f796d6360cad1e!}	{!LANG-baef610a77c63f2c20b1da150dd758a9!}	32 25.03, 30.03, 01.04, 06.04, 08.04,13.04, 15.04, 20.04, 22.04, 27.04, 29.04, 04.05, 06.05, 11.05
19.	Túra na strelnicu.	{!LANG-5ca20776e0a260dfc754a93fd5350fed!}	{!LANG-b5a55878b12f8f586742f1381a449cb7!}	10 13.05,18.05, 20.05, 25.05, 27.05
Celkom:				144

{!LANG-00a382f9911c71b529d999a4e2b62823!}{!LANG-a04a39cabf731091e7d04dcf3f2d0cac!}
{!LANG-5c9dd0f1867e47b2abc5980658477b32!}
{!LANG-2dcfc68b06a1a101e74e716196d6f58b!}

{!LANG-3e26ddc75fef3fc9c23465fc759fc2a3!}

{!LANG-fff70015469769acc862c6bd29c21b41!}

{!LANG-fad8fca6a77915403211ec51d6a83838!}

{!LANG-f9cb2cb4fced289bb6a7e63c2d26ec87!}

{!LANG-6e43c43fbd92230a8e56e00b00365477!}

{!LANG-16d96db8b69c6f6ebd2f4a8082eef91f!}

{!LANG-e4c11ec471c339132ab1370a381faefa!}

{!LANG-ebe14c44a8442ac70192af0f61eff428!}

{!LANG-4b79ef883e82a514f3271e5719e5868d!}

{!LANG-01d5656b674a600e92ed05843f77ba84!}

{!LANG-971fa1a8e2feb84fe4815c2dc0b1745b!}
{!LANG-6603a10ca9beb6c43df274ac694158cc!}

{!LANG-9ae177cbdee263052afe9e2266ce95c0!}

{!LANG-74e083574897e138774d9cf298362f16!}

{!LANG-b95ebea25ba4d9960b7c7a52cd250908!}

{!LANG-10b8547506d59ccb9f37faa2734baac8!}

{!LANG-db053ed694a748d66562b0dc3d495862!}

{!LANG-9926efaa90fea160c8717b32655e8a1c!}

{!LANG-64a846b0ea3ab542da94e20111d0684a!}

{!LANG-e372ca1f63a6d127469a4d50b193d62f!}

{!LANG-6766edfb7c645c409d708c2ef0226a34!}

{!LANG-d98e2e2509a9dbf80c178a4b8eca51f9!}

{!LANG-fda4572cc854b6481762b969dd210ba4!}

{!LANG-06bc9d9fcaed05d1bda16a589b1f9c36!}

{!LANG-85edf5f4c57e5eb34626671810ce15f7!}

{!LANG-4e2626edc131d163cd8db395a261bb50!}

{!LANG-8c5da2eaf549102d3da4d876f8f4a058!}

{!LANG-0293ef64bf11847b038213d2d6892179!}
{!LANG-3094c91a71465fe7193b6340133abbca!}
{!LANG-4b65d0d69d8643cc72f269902c0af818!}

{!LANG-a0a1786aa30ee2abeb13b15039a76405!}

{!LANG-93c2dc6cc87264eff95f90504e6f4962!}

{!LANG-f1cc2f06d1f03995ce3094fb6f9a290b!}

{!LANG-78a732836c3cd0fc39f3f544aea8833d!}

{!LANG-393aa69a62b255106dd8baa77d5808d1!}

{!LANG-9ca69d14140906179f86ed73ec39479a!}

{!LANG-e2e20227de1fb6d337ff16ad0bd45911!}

{!LANG-8b08f78b3e4ba1c04259b1293e098c5f!}

{!LANG-e382d904129701e448344df45cb3954a!}

{!LANG-0950de4f7b17cf153474c2c0b8c24a5c!}{!LANG-3db910aaf56de1da9dbc644830f1cf87!}

№	{!LANG-3d855c216060ac166c8d7f35f2016e22!} {!LANG-cba1d52d644708921d55a47ea3a79704!}	{!LANG-a4a619f569c76fef41cd6fbcb5d2bdaa!}	{!LANG-a1a386463e63feef4b424424765af152!}
1	{!LANG-43aac19b91d0cb1ff6f7925b7dfc376e!} {!LANG-9622116ae127146a21ea67dd0c3cee1f!} {!LANG-3f8b9c027f67e81acd199bc36ebb4f16!}	{!LANG-de950e7f0cc1a801c12e4913587d1ca4!} {!LANG-b13dedcea2fb7bbba41ce29bb53ae20e!} {!LANG-4c8046a9d284f35685c8edcb06541f31!}	{!LANG-2df058b2635a20443e0f84d3e2fbcd86!} {!LANG-17208f1f784b167b199ff1a90ab200b5!}
2	{!LANG-f6899a7d6bc341141665e3ee4cb687b5!}	{!LANG-d99b9db943bdae0246500647816035f3!}	{!LANG-b6ef9ff5fcffdadb806c4d5da9f494f2!}
3	{!LANG-0895115de2ea9b805ca03071984e6f04!}	{!LANG-06fa0b43a682afb34e6d3742c727e99c!} {!LANG-b1758bb6901b3fc0116c170d28ba8756!}	{!LANG-cdb5a14988965ad2b65d05d315561735!}
4	{!LANG-0895115de2ea9b805ca03071984e6f04!}	{!LANG-fbfef82abf0d5813055fe3cd0156df42!}	{!LANG-28ffcf8a6b65b57cbd165a751d465d69!}
5	{!LANG-0d7653bed796c59330ed08066fc7f4eb!}	{!LANG-3dbfda1ee26209b3f1099c0309bbfd11!}	{!LANG-724934b9e96cfe5abc53c826891b59fc!}
6		{!LANG-9e037d46d04e964e8fe719ccc4a244a0!}	{!LANG-d766d4fca8fe0965a78a4b8460c464b1!}
7	{!LANG-4c41661b2f55742035c9d3f0b6ebdcab!}	{!LANG-731069a7b7d6662440a17b71843762be!} {!LANG-f85ce160511a71bf606e4740f69a0839!}	{!LANG-21cdaa29c826edd8f46b73a70baebc0b!}

{!LANG-425a3e9d228952d6bf6ae19e67d8ade4!}{!LANG-7ed210d3cd03d86308141ce6c37ac3c0!}
{!LANG-c2baf47089af24bfa95bfdc6fd19e010!}

{!LANG-8b7eb790e7aeae0316a4e61821dda6cb!}

{!LANG-618cab39460d62f4bba95c1b910140eb!}

{!LANG-bd7aa57d07731841ce44e6b6d259adba!}

{!LANG-c61568b28ebae13de44e495c689e8910!}

{!LANG-e3df60461d08a204a77097f77e8c76fe!}

{!LANG-f909353d37e0df58867af75060484dfc!}

{!LANG-1a0c20f82efeeee8b572aa780e3bef81!}

{!LANG-9bb4cec3d2b5cc3bfc5f0de18c696352!}

{!LANG-27a52697a9ccedd7d02b15337826f8fd!}

{!LANG-425a3e9d228952d6bf6ae19e67d8ade4!}Ja{!LANG-60e60030ee3bc1c2a39b02479b17eaa3!}

№	{!LANG-eb6a29cb5aa555e3a1bdd9b1a758f2c0!}	{!LANG-8a444244ccbf9387bdfdd6bc32101626!}
1	{!LANG-8c033df192d4d5e7c99669e17d7dbf02!}	{!LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b97012447241!}
2	{!LANG-765eff03287a6d6760b1279efc047286!} {!LANG-921e4c921adf52fb810567ad759b6aa4!} {!LANG-36e35067ea1bbdd2394e30dc5f914126!} {!LANG-731d3aae4871eb4a724331f5a6a34f1f!} {!LANG-e3ad806c794545eb73831e34a54b2618!} {!LANG-b10abec285f3b3f4834407bea75f37cb!}	{!LANG-e44993be2ca941f2bb5087d52b212054!} {!LANG-aa3dd8e36e612dce62ba3e7e4ba8daa2!}
3	{!LANG-94e3b7fce594b867480ddbb25db94065!}	{!LANG-b6ef9ff5fcffdadb806c4d5da9f494f2!}
4	{!LANG-7f1ad9f0adb83fb767d24dd2c26c0914!}	{!LANG-5d6d70e99de1008ba95c807833f860bb!}
5	{!LANG-ec10ee9a2836c535f65c532fd85e61ee!}	{!LANG-39b3dc4cd1bff016d0da77b2ace44e88!}
6	{!LANG-a82cb2a49f3c0ddbe32e0b51ec87b747!}	{!LANG-5d6d70e99de1008ba95c807833f860bb!}
7	{!LANG-4543bb5011804bb179c87457e361d8ef!}	{!LANG-cdb5a14988965ad2b65d05d315561735!}
8	{!LANG-4ca5cc9cd028055fc032e2a39b8a6354!} {!LANG-b8d531a6bb6ecc03f0b9d029b2ea6e36!}	{!LANG-e1f31032a0a648bf522fad51a42e783d!}
9	{!LANG-77bbf32015648c7565b69d83b50c94a4!}	{!LANG-03e90d6b997d3d8b567c12c78613868f!}
10	{!LANG-a5727878639f0e680a08954ebdd12a21!} {!LANG-3cdcb05283e50b48d521f924de3fb819!}	{!LANG-2e53bf643cfcc39b5f7c83fe5c2b8926!}

{!LANG-a35e7b8da0c50cf844da8711612de3c8!}

{!LANG-81880aafb47b2861da0698b704339e6d!}
{!LANG-802b3eef5dfdd8bc2a5e4c7b078f2c68!}

{!LANG-7a10f21890b2b30cd8e180d07ba6fcec!}

{!LANG-ace823a1251252297b0ccb479763d5ed!}

{!LANG-4532200792a2f46dda693e6358c57aba!}

{!LANG-a1892d0d2fbeed997804ccfd74ab2d76!}

{!LANG-88b1a30244f4c027d0d54d42f4d25cb6!}

{!LANG-ec2c1eaa350e06e7c72b1e1c1d42de72!}

{!LANG-d36f48a8c48ae47dc5f6c591e3b6c30a!}

{!LANG-19eb0cf6912606a7786b705a4cd6c2a9!}

Dodatok 1
{!LANG-c9e148f4d698571c70d66769fb843946!}
{!LANG-752813a74dff991bf8bec729b01025a0!}

{!LANG-a69778018a17691d27eab4caf1a22589!}

{!LANG-b334eb9e93f2986c196b8fe604796542!}{!LANG-3975f9ea267dc9b04029667d7105be86!}

{!LANG-74539217e4d70b87b14576f5275243f1!}{!LANG-521ef3458ebb3deda9a21d55766f6e37!}

{!LANG-c3d4bf6a057f89f475ba23843f8144d9!}{!LANG-54189d70d2f999d2c3eeb5d8efffeb74!}

{!LANG-0d4610efd8f7070aa27088972d6454a4!}{!LANG-19bb889e54684a5a2d2194c0e849eab6!}

{!LANG-b2f8cf8eb96e1a9b17e975e7b9738647!}{!LANG-d00caa109506b0057125ab7c76fa1ed6!}

{!LANG-1a0bb8eeef2253d13bb01ead217c1cd9!}{!LANG-13de085ef43d5b8ab5ac1fd753b619d4!}

{!LANG-4f5a6a24aac486b593e433b1a3fdf6c9!}{!LANG-545df9eb331fee8b7aab26f9e47cd2d8!}
{!LANG-1cb00c021172efa2a8c23daba45e7371!}

{!LANG-5ed7dfb8871895afba24357f335eb981!}

{!LANG-b880078b3b62f80dfc4bb7b4e9b2923d!}

{!LANG-6153619f6c4eea892e26babf376040e2!}

{!LANG-f2f3e5f2e923cabad89560f151bbae47!}

{!LANG-6ac9ac404395566ea131795540e493c0!}

{!LANG-81f0e2fbb6da5e7a911277b8cbb65812!}

{!LANG-f8955c2da0c9047df5393aa9bc9a17ef!}

{!LANG-0fddfce699cfde77f0df3863e0e9af7c!}

{!LANG-4b6340f45c31fab47ae8f2ddd88f614c!}

{!LANG-1db3ec76481890dfa8f3e1ca75561df5!}

Dodatok 2
{!LANG-7436ed9fdd401cb0eca0136a4c990609!}

{!LANG-a27db8be5bccce7226d81cb2704e517c!}

{!LANG-6585d0c57f5460fd9f483e98063463aa!}

{!LANG-00c892bf33429dafffdf9580e246cd86!}

{!LANG-9ce3559d52bcb9dae22eb08a5b68159d!}

{!LANG-1119c1601b9d7b46a09dab8cb41811d4!}

{!LANG-86a4ad96c641e790b0e02df817e1d74f!}

{!LANG-e689b858e7090c2171d64d37d06e68ed!}

{!LANG-253efa1ac94f42cac57e88dafbb0c952!}

{!LANG-20f08995d0f3687554dd432a4469ab51!}

{!LANG-d6d0659dc82e0d512fc5a14b29c907d5!}

{!LANG-cf2d9164f0e6ac0442d2f8e0487c074e!}

{!LANG-148554dad4bde46cece9f01956032a94!}

{!LANG-7af510c858ae44152bd63a42f8b67721!}

{!LANG-8a3148aecb7d8e7979665e89cceb2a35!}

{!LANG-77754a66b9bbfa7df1ce63380464060d!}

{!LANG-90db74c0692d844f6f3e666daa8d5d03!}

{!LANG-8adf7c0049f557697a64738aa4e83b93!}

{!LANG-82fe44c08da106404b75b87c3e2761ef!}

{!LANG-f7acaa9016b162f1ca98a12852060263!}

{!LANG-6c28cebbed5958c4b7a0d8885fe89854!}

{!LANG-7f374a465e5fd58c0781f9f63ba98f24!}

{!LANG-d20d2d6a9c7a1610dd2ae04776556e14!}

{!LANG-f32156345180ca44f2805f2dd024d785!}

{!LANG-c968cdc5b2d23e5ace042ffd0ce91204!}

{!LANG-79a65fe5e5aadd38c73c2209c99ad823!}

{!LANG-b42247590b0b02452c5c4083576065c5!}

{!LANG-877171942ec6cfb5f94265e46becf210!}

{!LANG-72d19f596499c762eb48c594790fa2c9!}

{!LANG-9b502d7bf0e4139ffd3d64d1e3de4c81!}

{!LANG-ba0cd4798124a6f19e5c159aca4fc08c!}

{!LANG-094ac80df8d9cf4b9dec491363d2cadb!}

Dodatok 3

{!LANG-6239179e56ae4d762c7b977a54ad1fb1!}

{!LANG-b64c5d1ddc094811478f99f5bc549700!}

{!LANG-182827d8e97c8f1dff0867d3aa77e82f!}

{!LANG-a321fcee5f8a032464487aa04c31c9d3!}

{!LANG-3726c2ec61f1ba2b9995ba2d2a4ccd2a!}

{!LANG-e623e9cd56679701b5c4a57dd62f23a1!}

{!LANG-079b3fe87ab10663129bc29d9e6dfd6c!}

{!LANG-e3c9f93cbebf9df3aa3a59494130031f!}

{!LANG-3b7dd534719ebafecefe74c3c4ebe694!}

{!LANG-46ddb66432ffd4238824ba301b52e5d7!}

{!LANG-b0c661e17e9eab6795ff05d299a53465!}

{!LANG-415697ef403cfa44379f9c040c55cf97!}

{!LANG-6a24ecb059b879d5e81997e055945e5a!}

{!LANG-f8f80c5e5e213132a630c1be71aa101e!} {!LANG-6553797e26188a5c29f6b345b7711710!}

{!LANG-e4e4748f0a0920e8ba24d2f20423f084!}

{!LANG-d1a4c65ccb4909a3df40a58f1c8101b3!}

{!LANG-e0df814db6a45256ee774d8c6a4af8e6!}

{!LANG-66bdbce57bfc9ef6e5d9f054e0005304!}

Kalendárno-tematický plán

{!LANG-bb57245c4453d0f7e508b2fe2b52bad1!}

„Škola prežitia“

pre akademický rok 2013 - 2014

Vysvetlivka

{!LANG-89664b398d0973400beed19b4633f658!}

{!LANG-0c063f06aa606e5325fe7a44f58f5dbe!}

{!LANG-d2e85b4b3d068c34bfb6c41dea3cfc9a!}

{!LANG-48f77f56a052ea9e9a1d6e23edee632c!}

{!LANG-919f7b3fd6ef3bd0bd9e418f823837fe!}

{!LANG-15ace6b08d4d61aa3b8398519b19fdd1!}

Súčasťou programu jev si pár blokov:

{!LANG-63b5c3574e53d137326153e17abb14ea!}

Lekársky, psychologický a fyzický výcvik.

{!LANG-61d88598d32c7ca42e26a894870feeac!}

{!LANG-00333eb9ed908ada59eeb98e91ed5f7a!}

{!LANG-e49c91332dc5b7318f3d4c3a4e50764c!}{!LANG-233c37d91b74dca015fe0cecc7c78c2a!}{!LANG-69578cbeb21a5cc12ed3c8b5dc9bd8ef!}{!LANG-631603bf1c40a7b80bc525c564a5c061!}

{!LANG-2b94414c6783da36ad56579fb09c42d4!}{!LANG-e2e0427c06896d438a241a2776e49388!}

Účel programu: {!LANG-98e1c03fcebe5edf94bf4e22bcc3588f!}{!LANG-359f07018630ed8a704216a7b1e43fd5!}{!LANG-8b2eb2267efdebab5ea8f6c962416990!}{!LANG-78d81b616cc99c662786aab25c2953b6!}

Úlohy:

1. Vzdelávacie:

Formovanie systému poznatkov o zákonitostiach a zákonitostiach fungujúcich v živej a neživej prírode u študentov;

{!LANG-98e6d7ba67ae00de217e5e2b27632700!}

{!LANG-79dffb94ce2860759430158ae5ccc25f!}

Upevňovanie poznatkov o kartografii, ekológii.

{!LANG-514a5fd1d5eb0dc40407215119177e54!}

{!LANG-f8f34a7edae11950e0ce631576bfdbaa!}

{!LANG-8e67e8ecee4bc09d7553f2c9711a3d3d!}

2. Vzdelávacie:

{!LANG-900a6f6d1cb064e9dd817d2973f4f9a6!}

Formovanie organizačných schopností práce v tíme.

3. Vývoj:

{!LANG-de33f2a98dcd918bac0544096abc5c0f!}
{!LANG-6d666888691177d7fa10b972e85dec93!}

{!LANG-f91e88b2b1e76b20392e7bf53dfde7de!}

{!LANG-4b8c777ff3892dada912c97c548b5f3b!} {!LANG-b7331f26bdb18560566f0a73f08d3df1!} {!LANG-22ccc2f4da1114ef9e49ec087c10e490!}

{!LANG-4707bc509ab010e2b8446feafef35b5f!} {!LANG-eea5afd8dcf240eeca1d96182fe97219!} {!LANG-0d9faf2b93f3ca0d8da9ba93d588dc87!}

{!LANG-bdb3f67f96a22a4449a84ba41ef7d825!} {!LANG-b3f0e85bb4b240cdab9e63a06ef98bea!} {!LANG-f4e683b66fa36cdca3957c8103d2c1a3!}

{!LANG-a9638cdcde768842c301e1ca21f7593d!} {!LANG-ff384e7dca0f283da24a576f2ce3f208!} {!LANG-8efaf438e019d01fe3d2dcf3bcdc1d13!}

{!LANG-9830e3801b5d38151da6d77fd9aedce0!} {!LANG-71328c9187661bb52edd305475e78e5f!} {!LANG-b91244034c9231e7e497d3a4474b5373!}

{!LANG-37f51ac2eb0ed6331cfd1359f6bdaf2f!}

{!LANG-1327b843c34cec5d75c86f2919b8635a!}

Obdobie implementácie je 1 rok s perspektívou rozšírenia vedomostí o študovaných témach a nazhromaždených skúseností z práce v odbore.

{!LANG-2ca7e16371c62d61402800ba756657bc!}

Štúdium nahromadeného materiálu o oblasti (rozhovory, sekcie, semináre).

Vyhľadávacia a výskumná práca (samostatná práca s implementáciou rôznych úloh),

Intelektuálne hry („Brain-ring“, rôzne kvízy).

Vyučovanie sa koná dvakrát týždenne po dobu 2 hodín.

Počet vyučovacích hodín: 144.

Ocakavane vysledky.

{!LANG-b1d484fc7ee52e4a3a6d34c83f294935!}

Vedieť:

- {!LANG-f5eedcda2ad4b3dd94d054f762366c5c!}{!LANG-12181b089c36a4eff3de7a14c2683b51!}{!LANG-0f30e3c171e103821230250711230711!}

Typické rastliny a živočíchy prirodzenej zóny regiónu, faktory, ktoré posilňujú, oslabujú zdravie človeka;

Vaše telo - ako to funguje, o hygiene turistu, pravidlách dezinfekcie a čistenia pitnej vody počas túry, chorobách charakteristických pre prírodné podmienky vašej oblasti;

Pojem prírodných zón a krajiny, najmä prežitia v zákonoch prírody v rôznych oblastiach.

{!LANG-2db8887d3b464b503a36f4c04ace67bd!}

{!LANG-e5e6595d859b9a930b13990ac3e6e4a7!}

{!LANG-38c2beee63109aa0a7177ae7261bd7ad!}

{!LANG-6f54a7c46fd0af124ee78d9cd14f1bfb!}

{!LANG-6066673d7e0eaaf5a2a62a4f7487949f!}

{!LANG-88531ed9da5ab1c266a4dfd041c70d01!}

Byť schopný:

{!LANG-2860ada2277db9336a104a5fb5964463!}

{!LANG-5f24e1a6ee2324d52ca02ab55ceb8617!}

{!LANG-a5c48a727c92e0e490292ea16352d100!}

{!LANG-5e724207f4d08c2570bb7354ade1c04f!}

{!LANG-58dde2f584e9136d0b74fa2641e75485!}

Spôsoby kontroly výsledkov zvládnutia programu:

Účasť na turistických súťažiach (pátracie a záchranné akcie).

Vedenie kvízových súťaží na základe študovaného materiálu.

Vedenie stretnutí rodičov.

Príprava správ o priebehu kampaní, expedícií.

Kontrola správy vzdelávacej inštitúcie.

Vzdelávací a tematický plán.

№ {!LANG-057fe83754675a3b0910e151418165a9!}

Celkom

Teória

Prax

Počiatočné turistické školenie

Turista je priateľ prírody

2 – 4

Pohybová technika

5-10

11-14

15-16

Metódy hľadania vody a potravy

17-21

Fyzická, lekárska a psychologická príprava

22-28

{!LANG-b89e5e74b1407cd3b1389f536607d7d2!}

Autonómne prežitie v extrémnych situáciách

Čo je to „prežitie“?

30-31

Prežitie v polárnych podmienkach

32-33

Prežitie v horách

34-35

Prežitie v trópoch

36-41

Prežitie v miernom podnebí

42-43

Prežitie v púšti -

44-45

Prežitie na mori

46-48

Prežitie v prírodných núdzových situáciách

49-50

Prežitie v antropogénnych núdzových situáciách

51-54

Bezpečnosť v meste a domácom prostredí

{!LANG-b89e5e74b1407cd3b1389f536607d7d2!}

{!LANG-c9e4389fd775fdb4b8847d16de4d7266!}

{!LANG-7b9e57c1c26ddbf77099fa1128341af4!}

{!LANG-a9acb45112b84e897f851c589c3aaada!}

{!LANG-43d20bb126b4b10fee1f24b809325e50!}

{!LANG-491e64180eb680e86a39cccfb4c0afec!}

{!LANG-34d9f44db3bd464a083aeefd34c533ec!}

{!LANG-e8c0b1881fdd3b096cbd2d0338494747!}

{!LANG-7f2e41d54e1095cb3868327a66e4203d!}

{!LANG-5121ff277b98634a88a0a8b9a59907f4!}

{!LANG-b89e5e74b1407cd3b1389f536607d7d2!}

{!LANG-23817fa87924e3f89b90d583ff5ec6ad!}

{!LANG-b07f1f3166e923219fa70ad0b5596c2d!}

{!LANG-01e8d44ee4cc15905c37c57cf4254455!}

{!LANG-fc8114e10e4d5e74743997f00136e18b!}

61-62

{!LANG-79a37a029a443a39358970d2a8c90dce!}

63-64

{!LANG-f596b6b312b3876cad221b72eacb59d8!}

65-66

{!LANG-af4e9d45c28df11e30b0db735c8ff5df!}

67-68

{!LANG-9b37e13051063b6dfb84aeef99872ecb!}

{!LANG-50e796b1694dcf9c046a436b36b100a3!}

{!LANG-7f6da9e5bc576847263f6625402b238e!}

{!LANG-cb5e0380e3db8edea701af7963942d2c!}

{!LANG-7f8de18c3084ea238536d02449721e2f!}

{!LANG-b89e5e74b1407cd3b1389f536607d7d2!}

Celkom

136+8

{!LANG-83af73ad16c91ec000cb7cf21c75f1cb!}

Úlohy.

1. Rozvíjať vedomosti o človeku a jeho mieste v prírode ako osobitnom objekte.

3. Formovanie zručností a schopností pracovať s plánom a mapou, zamerať sa na
teréne.

4. Fyzická, lekárska a psychologická príprava a príprava turistu
techniku \u200b\u200bvykonávať s prihliadnutím na programové požiadavky na telesnú výchovu a
vekové charakteristiky.

Metódy a formy vedenia kurzov:

Teoretické - rozhovor s ukážkou ilustračného materiálu a modelov.

Praktické triedy v interiéri a na zemi: pozorovania, práca s meracími prístrojmi, exkurzie-workshopy o popise prírodných objektov. Formy hier (hry s vopred pripravenými pravidlami; súťažné hry, súťažné hry, súťaže a hry na hrdinov).

Stručný popis tém a teoretické a praktické hodiny

Turista je priateľ prírody

Praktická práca - výber ilustračného materiálu o rastlinách a živočíchoch regiónu (pre album, abstrakt), organizácia výstavy kníh, distribúcia turistických a

príspevky a úlohy miestnej histórie. Organizácia pozorovaní prírody.

Pohybová technika

Rozvoj pohybových techník v rôznych terénnych podmienkach, pohyb osamote a v skupinách. Pojmy: tempo, rytmus, špeciálne príkazy pri skupinovom pohybe.

Praktická práca - túra s prekonávaním rôznych prekážok.

Kempovanie v bežných a extrémnych podmienkach

Praktická práca - výber materiálu a prevedenie albumu „Pre turistu, aby to vzal na vedomie“ (o liečivých rastlinách ich musíte poznať - sú jedovaté).

Základy orientačného behu

Praktická práca - topografický diktát, práca s triedou a školským plánom, určenie strán horizontu kompasom, hra na zemi na mape.

Metódy hľadania potravy a vody.

Hľadanie vody je prioritou pre autonómnu existenciu. Vodné zdroje, typy vodnej krajiny. Metódy extrakcie vody z atmosféry.

Praktická práca - exkurzný workshop o štúdiu a zbere herbára liečivých rastlín „Zelená lekáreň“. Pozorovanie registrácie prírody pozorovacích materiálov.

{!LANG-55769633759865fca945a09a6a0f0463!}

Špeciálne turistické školenie

Príprava na súťaže v turistickom vybavení a pátracích a záchranných akciách.

Praktická práca - tréning v telocvični a prírodné podmienky.

{!LANG-c1dc7ad62f5b9cf69ff78065ecf0d2ca!}

Cieľ.

Úlohy.

Rozvíjať vedomosti o človeku a jeho adaptácii na podnebie mierneho pásma, role
rekreačné (turistické a miestne dejiny) činnosti zamerané na posilnenie zdravia mladých ľudí
turistické.

Rozvíjajte schopnosť prežitia v akýchkoľvek podmienkach a vštepujte si nielen cieľ
prežiť, ale tiež pomôcť prežiť ostatným.

Ukázať úlohu športového cestovného ruchu pri orientácii v rozvoji
osobnosti, pri zlepšovaní zdravia.

Stručný popis tém, teoretické a praktické hodiny

Čo je to „prežitie“?

Je uvedený pojem „prežitie“, ako aj informácia o tom, aké činnosti je potrebné vykonať pre úspešné prežitie.

{!LANG-b8a02dbf245ba5c5d3b2eda307dcd2cd!}

Polárne oblasti, pohyb v polárnych podmienkach, typy prístreškov, najmä oheň a varenie, získavanie vody a potravy v chladnom podnebí

Praktická práca - jednodenná zimná túra.

{!LANG-f0ab665f1f09f0dfaff4a9a46651f3bd!}

Turistické hory: podnebie a terén. Metódy orientačného behu v horách. Pohyb v horskom teréne. Riziko ľadovcov a lavín. Špeciálne horolezecké techniky. Uzly a špeciálne vybavenie.

Praktická práca - plánovaná trojdňová túra.

{!LANG-bcbb1d5bf4fad7f8a9639fb54b4e69ce!}

Oblasť tropického prírody, prechádzky džungľou, tipy na tropické oblečenie. Tábor a prístrešok, hľadajte vodu a jedlo v tropických podmienkach. Nebezpečné rastliny a zvieratá.

{!LANG-92229fb0a15e459f8261eac36a496a27!}

Mierne podnebie. Geografické črty zemského územia Krasnodar a Severského okresu. V tejto časti sa hlavné miesto venuje túram na území okresu (prax).

{!LANG-c804a6532cbd91c437f40c6dbba6c495!}

Praktická práca - odsávanie vody v sťažených podmienkach.

2.7. Prežitie na mori.

Ako zabrániť panike pri vodnej nehode? Prežitie vo vode. Záchranné prostriedky a ich obsah. Tiesňové signály. Extrakcia vody a jedla.

Praktická práca - zostavenie záchrannej karty na vode a ľade.

{!LANG-8f238e12ffb45f539b0284b54a5999d1!}{!LANG-7183a51d88f87f6b245e8e1b51486aa7!}

Tornáda, hurikány, búrky. Husté sneženie a zaľadnenie. Búrka. Lesné požiare. Zemetrasenia a sopečné erupcie. Sucho.

Praktická práca - nácvik záchranných prác (použitie komunikačných zariadení, značiek a signálov o záchrane, akcie pátracej skupiny).

{!LANG-e960e02c0702aefbbfef2c396bf4153f!}

{!LANG-9c449c7902adda0d03bef52d79cc7719!}

{!LANG-d8812f9e2ced426d37832e639884deee!}{!LANG-262cb68446cd6f8c01ea38965e5b1de6!} Praktická práca - vypracovanie poznámok na prežitie v rôznych prostrediach.

Po osvojení programu musia študenti:

1. Turizmus ako prostriedok poznávania sveta okolo.

Vedieť:

čo je túra, výlet po zemi;

turistické vybavenie (víkendová túra);

zloženie lekárskej súpravy;

ekologicky „čistý“ bivak, pravidlá jeho vybavenia;

domáce kempingové vybavenie, ktoré pomáha chrániť prírodné prostredie;

pravidlá používania ohňa pri kempingovom výlete;

chôdza po rovných plochách;

zjazd a výstup na svahoch;

koncepcie: plán školy, mesta (dediny) a jeho okolia, rozloha, mierka;

pojem "mapa" (fyzická a geografická, topografická, športová)
orientácia, turista);

konvenčné značky plánu, topografická mapa, orientačný beh
(jednotlivé znaky);

miestne znaky orientácie;

Kompasové zariadenie a techniky práce s ním.
Rozumieť:

Vystavenie kempingovému vybaveniu (táborák a vybavenie tábora) a
vybavenie do prírody;

- ten nesprávny (t. j. ekologicky negramotný) pohyb turistov,
rekreanti v oblasti - príčina zničenia prírodnej krajiny;

Že správne osobné vybavenie a lekárnička sú zárukou
úspešná túra, relaxácia a vynikajúce zdravie;

Vymenovanie plánu oblasti a rôznych máp pre turistov, úloha plánu, mapy v akcii
ochrana prírody;

Vplyv hodín orientačného behu na zlepšenie zdravia, rozvoj
pozorovanie a výhľad.

Byť schopný:

- vyberte si osobné turistické vybavenie v závislosti od ročného obdobia a počasia
{!LANG-1292bf2b05b214f6aa652e43c60997f9!}

- používať oheň na stanovačke;

- zvoliť správne miesto pre zjazd a výstup na svahoch rôznych typov, zjazd a
vyliezť na svah;

Dodržiavajte pravidlá chôdze po rovných plochách v lese (ihličnaté, listnaté,
zmiešané), na lúke a v močiari;

Správne vybavte krb;

Práca s plánom a topografickou mapou;

Vykonávať základné techniky pre prácu s mapou orientačného behu;

Práca s kompasom: určte strany horizontu, orientujte sa na zemi.

2. Znalosti o prírodných faktoroch a zdrojoch.

Vedieť:

- rozmanitosť rastlín a zvierat v lesoch, lúkach;

Typické rastliny a živočíchy prírodnej zóny regiónu;

Vzácne a ohrozené rastliny regiónu;

Faktory, ktoré posilňujú a oslabujú zdravie človeka (na príklade ich
prírodná zóna).

Rozumieť:

- význam lesov, lúk, vodných nádrží v ľudskom živote, pri posilňovaní jeho zdravia, pri odpočinku a
cestovný ruch;

- vplyv biotopu na živé organizmy (prispôsobivosť);

- vplyv znečistenia životného prostredia na ľudské zdravie.

Byť schopný:

- určiť podľa vzhľadu typické druhy rastlín a živočíchov v regióne;

- určiť strany horizontu, stav počasia pomocou rastlín a miestne
znamenia;

- uveďte príklady a vysvetlite vlastnosti vonkajšej štruktúry živých organizmov v
súvislosť s biotopom.

3. Lekársky, psychologický a fyzický tréning.

Vedieť:

Vaše telo - ako to funguje;

O turistickej hygiene;

Pravidlá dezinfekcie a čistenia pitnej vody počas túry;

Choroby charakteristické pre prírodné podmienky ich oblasti a ich opatrenia
prevencia;

Choroby spojené so znečistením životného prostredia;

Zvláštnosť lekárskeho a fyzického tréningu mladého turistu;

- jedlé a nejedlé rastliny a huby z ich regiónu.
Rozumieť:

Vplyv environmentálnych podmienok na ľudské zdravie;

Potreba zachovať „čistotu“ životného prostredia človeka, aby sa zachovala
zdravie.

Byť schopný:

- dodržiavať pravidlá osobnej hygieny, pravidlá prvej pomoci
s ranami, krvácaním a popáleninami v poli (na túre, odpočinok v lese);

- identifikovať jedovaté, nejedlé rastliny a huby;

- dezinfikovať a čistiť pitnú vodu v teréne;

4. Systém znalostí potrebných na prežitie v rôznych podmienkach v prírode a v antropogénnej krajine.

Vedieť:

koncepcia prírodných oblastí a krajiny;

vlastnosti prežitia v autonómnych podmienkach;

zákony povahy rôznych oblastí.
Rozumieť:

že správne zvolená norma správania zníži zaťaženie prírody.

trvanie obdobia „hojenia rán“ spôsobeného prírodou turistami (táborák).
Byť schopný:

správne vyberať a zbierať palivo na oheň v rôznych ročných obdobiach;

správne brať pitnú vodu a čistiť ju v teréne;

Na túre (počas exkurzie) vedieť zneškodniť rôzne druhy domového odpadu;

Zbierajte a používajte liečivé, ovocné a bobuľové rastliny;

Vysvetlite vhodnosť ich správania v konkrétnom prírodnom prostredí.

literatúry

{!LANG-85290b4ad29b464d5b0193631cf0db1a!}

{!LANG-2ad95024c33f0e7bace023c718a96095!}

{!LANG-c4b6cfc4e56500bdb082d1894ed4a8c3!}

Kuprin A.M. Zaujímavé na orientáciu - M: „Vzdelávanie“, 1980. - 108 s.

{!LANG-249b8055d8c8c50f801f9cd663f1f52f!}

Najnovšia encyklopédia prežitia Moskva AST-Astrel editovaná T. Timoshinom

{!LANG-4947a715119d2da6f708f4ac840df064!}

{!LANG-7f27d384f9e195976bf13e2fb61680fe!}

{!LANG-2ce35b2c911b2a85cef945c2855fc062!}

{!LANG-823e6fb027467835d67bfde5065710c4!}

{!LANG-b0d505b38a25dc60ec485bb0ed399bff!}

{!LANG-ea78f19c115b9557ffb4bb7c52666de3!}

{!LANG-5c3d397f63cea92b2edcc38e9e1aeadb!}

{!LANG-c309832f8db342ee1c23b44fd218ec41!}

{!LANG-0b4107c5d39aa4a14e3148aa66a0ef8b!}

{!LANG-c89f07812e89674add0560bd7f253d5d!}

{!LANG-19ca3bc4e43f72e2588e1c15bed6844b!}

{!LANG-0d8e87d8a6fd1fdc8808c9550c0e1a7e!}

{!LANG-7ef2a3129378c7d8d447d90a3a70bf04!}

{!LANG-d6e12dc6467f0caed1219a92a130ed9d!}

{!LANG-9dfba30cf4a0dd91458830649a7e8b46!}

{!LANG-39e2826a11e5a1617dc95c5c22eae43b!}

{!LANG-7ca83ef3683efa3d36f00ba2190e81cd!}

Program školského tábora prežitia. Škola prežitia doplnkového vzdelávacieho programu. činnosti detského združenia

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Náhľad:

№p / p

Téma

Účel, úlohy

Vybavenie