Program výberového predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ pre žiakov 10. – 11. ročníka na vytvorenie rozvíjajúceho sa priestoru, ktorý prispieva k formovaniu univerzálnych vzdelávacích aktivít pre školákov o ekonomickom obsahu vzdelávania so zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. stredného všeobecného vzdelávania (FSEV SOO).

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

DOHODNUTÉ námestník riaditeľ pre manažment vodných zdrojov N.V. Kuznecovová

SCHVÁLENÉ rozhodnutie pedagogickej rady č. ________ zo dňa ___________________ 2017 Riaditeľ SOŠ MOU č.3 E. S. Nurbekyan

Uvažuje sa na porade školského MO spoločenskovedného

Zápisnica č. ______ zo dňa "____" __________________ 2017

Vedúci ministerstva obrany ________________ M.Ya.Osipova

PRACOVNÝ PROGRAM

voliteľný kurz

"ZÁKLADY FINANČNEJ GRAMOTNOSTI"

(ročník 10-11)

učiteľ histórie a spoločenských vied

MOU stredná škola №3

Vysvetľujúca poznámka

1 Účel programu

Program výberového predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ pre žiakov 10.-11. na tvorbu rozvoj priestoru, ktorý prispieva k formovaniu univerzálnych vzdelávacích akcií školákov o ekonomickom obsahu vzdelávania zavedením federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu stredného všeobecného vzdelávania (FGOS SOO).

2. Relevantnosť a účelnosť kurzu

Sociálno-ekonomický rozvoj krajiny a jej regiónov je charakterizovaný dynamickými procesmi v rôznych odvetviach života. Proces synchronizácie vývoja odvetví hospodárstva a sociálnej sféry, ako aj všetkých štátnych inštitúcií, je výrazne ovplyvnený stavom finančnej gramotnosti obyvateľstva.

Finančná gramotnosť je komplexná oblasť, ktorá zahŕňa pochopenie kľúčových finančných pojmov a používanie týchto informácií na prijímanie inteligentných rozhodnutí, ktoré podporujú ekonomickú bezpečnosť a blahobyt ľudí. Patrí medzi ne rozhodovanie o výdavkoch a úsporách, výber vhodných finančných nástrojov, zostavovanie rozpočtu, šetrenie peňazí na budúce ciele, ako je vzdelanie alebo bezpečný život v dospelosti. Je dôležité poznamenať, že finančná gramotnosť zahŕňa potrebu efektívne reagovať na neustále sa meniace osobné a vonkajšie sociálno-ekonomické a politické okolnosti. Zovšeobecnený pojem finančná gramotnosť je definovaný ako schopnosť efektívne využívať vedomosti a zručnosti pri riadení finančných zdrojov na dosiahnutie finančného blahobytu. Inými slovami, jednotlivec na základe informácií, ktoré získal o existujúcich finančných produktoch, ich využíva v procese rozhodovania o prijatí finančných služieb alebo ich poskytovaní.

Je zrejmé, že zvyšovanie finančnej gramotnosti zabezpečuje finančné vzdelávanie a ochrana práv spotrebiteľov finančných služieb. V tejto súvislosti možno tvrdiť, že príčinou nízkej finančnej gramotnosti obyvateľstva je systém finančného vzdelávania neadekvátny moderným požiadavkám.

Podľa Národnej agentúry pre finančný výskum (NAFI), ktorá pravidelne meria úroveň finančnej gramotnosti ruského obyvateľstva, možno jej úroveň charakterizovať ako nízku.

Spotrebitelia finančných služieb na rozdiel od spotrebiteľa bežného tovaru nemajú dostatočnú kompetenciu a nevedia, kde môžu získať spoľahlivé a zrozumiteľné informácie, napríklad o prechode na kapitalizačné dôchodkové poistenie, o stave a výhodách finančného trhu, o stave a výhodách finančného trhu. samostatné rozhodnutie o výbere správcovskej spoločnosti pre kapitalizačnú časť dôchodku sa často stáva neriešiteľným problémom.

Zdalo by sa, že systém poistenia, ktorý existuje už mnoho rokov, je medzi obyvateľstvom široko používaný, avšak štúdie ukazujú, že asi 20 % populácie si pri nákupe finančných služieb neprečítalo zmluvu alebo úplne nepochopilo jej význam, ale aj tak to podpísal; Platobné terminály nevie používať 14 % dospelej populácie, jeden z desiatich o tejto možnosti vôbec nevie alebo nemá platobný terminál v pešej vzdialenosti. Dnes menej ako 2 % Rusov investuje svoje peniaze do akcií, dlhopisov a iných finančných nástrojov.

Menej ako polovica populácie (45 %) sleduje osobné financie a ešte menej (32 %) je schopných rozpoznať najjednoduchšie znaky finančnej pyramídy. Podľa prieskumu NAFI z apríla 2011 78 % opýtaných spotrebiteľov nevedelo nič o zákone „O národnom platobnom styku“, ktorý vstúpil do platnosti a ktorý upravuje elektronické platby.

Nízka úroveň finančnej gramotnosti vedie k negatívnym dôsledkom pre spotrebiteľov finančných služieb, brzdí rozvoj finančných trhov, podkopáva dôveru vo finančné inštitúcie a politiku verejnej správy v tejto oblasti, spôsobuje dodatočné zaťaženie rozpočtu a vedie k spomaleniu v hospodárskom raste.

Z pohľadu ekonomiky ako celku znamená nedostatočná úroveň znalostí v oblasti finančných služieb nízku mieru zapojenia širokej populácie do ich spotreby, a teda limituje úroveň a kvalitu úspor a investícií. ktoré určujú potenciál ekonomického rastu.

Finančné vzdelávanie mladých ľudí prispieva k prijímaniu kompetentných rozhodnutí, minimalizuje riziká a tým môže zvýšiť ich finančnú istotu. Nízka finančná gramotnosť a nepochopenie v oblasti osobných financií môžu viesť nielen k bankrotu, ale aj k negramotnému plánovaniu odchodu do dôchodku, náchylnosti k finančným podvodom, nadmernému zadlžovaniu a sociálnym problémom vrátane depresie a iných osobných problémov.

Cieľom finančného vzdelávania mladých ľudí je poskytnúť zrozumiteľné a kvalitné informácie o finančných nástrojoch „just in time“ každému spotrebiteľovi, ktorý to potrebuje.

Finančná gramotnosť je súbor schopností, ktoré sú síce získané v procese finančného vzdelávania v škole a na vysokej škole, no osvojené a overené v praxi počas celého života.

Vzhľadom na finančnú gramotnosť a investičnú kultúru ako súčasť sociálno-ekonomických kompetencií moderného človeka je hlavným cieľom navrhovanej príručky pomôcť učiteľovi rozvíjať praktické zručnosti pri používaní finančných nástrojov u dnešných tínedžerov a mládeže. Hlavnou výchovno-vzdelávacou úlohou je pripraviť mladých ľudí na život v reálnych podmienkach trhovej ekonomiky, naučiť ich efektívne využívať príležitosti, ktoré poskytuje moderná spoločnosť, vrátane finančných služieb, na zlepšenie vlastného blahobytu a úspechu v všeobecný.

Práve zvládnutie základov finančnej gramotnosti pomôže žiakom uplatniť nadobudnuté vedomosti v živote a úspešne sa socializovať v spoločnosti.

Obsah programu výrazne rozširuje a dopĺňa vedomosti stredoškolákov o hospodárení s rodinným rozpočtom a osobnými financiami, fungovaní burzy a bankového systému, získané počas štúdia základných kurzov spoločenských vied a techniky, resp. realizácia tvorivej práce, praktických úloh a záverečného projektu umožní tínedžerom získať skúsenosti s ekonomickým rozhodovaním v oblastiach riadenia osobných financií, aplikovať získané poznatky v reálnom živote.

Okrem toho sú v materiáloch záverečnej atestácie kurzu základnej školy Jednotná štátna skúška zahrnuté úlohy s finančným a ekonomickým obsahom.

Na základe toho Federálny štátny vzdelávací štandard vzdelávaniadefinuje ako hlavné výsledky -predmet, metapodmet, osobný výsledky.

Najdôležitejšou úlohou moderného vzdelávacieho systému je formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít, ktoré poskytujú študentom schopnosť učiť sa, schopnosť sebarozvoja a sebazdokonaľovania,ktorý sa dosahuje vedomým, aktívnym osvojovaním si sociálnej skúsenosti žiakmi. Vedomosti, zručnosti a schopnosti (KAS) sa zároveň považujú za deriváty zodpovedajúcich typov účelového konania, t.j. sa formujú, uplatňujú a uchovávajú v úzkej súvislosti s aktívnym konaním samotných žiakov.

Univerzálne vzdelávacie aktivity (UCA) sú zovšeobecnené aktivity, ktoré poskytujú schopnosť učiť sa.Všeobecné akciecharakteristický je široký prevod, t.j. zovšeobecnené pôsobenie vytvorené na konkrétnom materiáli ktoréhokoľvek predmetu možno použiť pri štúdiu iných predmetov. IN toto spojenie, realizácia programy "Základy finančnej gramotnosti",pôsobí ako rozvíjajúci sa priestor prispievajúci k formovaniu univerzálnych vzdelávacích akcií školákov o ekonomickom obsahu vzdelávania.

Uskutočniteľnosť programu Základy finančnej gramotnostispočíva v osvojovaní si rôznych (v súlade s federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi) druhov činností (samostatný projekt, výskumná činnosť a pod.) študentmi vo vzdelávacej inštitúcii by mala byť budovaná formou cieľavedomej systematickej práce na všetkých stupňoch vzdelávania.

3. Cieľová skupina

Na realizácii tohto kurzu sa podieľajú študenti ročníkov 10-11.

4. Ciele a zámery implementácie programu „Základy finančnej gramotnosti“

Za účelom výučby aktivít školákov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom bol vyvinutý program „Základy finančnej gramotnosti“.

Novinka tohto programuje zameranie kurzu na formovanie finančnej gramotnosti študentov stredných škôl, založenú na budovaní priameho prepojenia medzi získanými poznatkami a ich praktickou aplikáciou, pochopením a využitím finančných informácií. V súčasnosti a dlhodobo sa zameriava na formovanie zodpovednosti u dospievajúcich za finančné rozhodnutia s prihliadnutím na osobnú bezpečnosť a pohodu.

Výrazná vlastnosťprogram tohto voliteľného predmetu je založený nasystémová aktivitaprístup k učeniu, ktorý zabezpečuje aktívne vzdelávacie a kognitívne postavenie žiakov. Tvoria nielen základné znalosti vo finančnom sektore, ale aj potrebné zručnosti, kompetencie, osobnostné charakteristiky a postoje v súlade s najnovšou generáciou federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

hlavnou úlohou výučba ekonómie v súčasnej fáze – zameranie učenia na dosiahnutie konkrétneho konečného výsledku.

To určilo ciele tohto kurzu:

Podpora formovania rozumného finančného správania stredoškolákov, ich zodpovedného prístupu k osobným financiám, zvyšovanie finančného zabezpečenia a efektívnosti ochrany ich záujmov ako spotrebiteľov finančných služieb.

Úlohy:

1. informovať školákov o hlavných finančných nástrojoch a službách dostupných pre celú populáciu krajiny;
2. ukázať skutočné príležitosti na zvýšenie osobného finančného zabezpečenia a zvýšenie úrovne materiálneho blahobytu rodiny;
3. podporovať formovanie nového typu myslenia u školákov, obsahujúceho postoje k aktívnemu ekonomickému správaniu, ktoré zodpovedá ich finančným možnostiam;
4. naučiť školákov základom osobného finančného plánovania a tvorby vyrovnaného rodinného rozpočtu, ktoré im umožňujú zvyšovať finančnú nezávislosť a materiálne blaho na základe optimálneho využívania osobných prostriedkov a vnútorných rezerv rodinnej spotreby.

5. Metódy a formy vzdelávania

Keďže vyučovacia metóda je zovšeobecňujúci model vzájomne prepojenej činnosti učiteľa a žiakov a určuje charakter (typ) kognitívnej činnosti žiakov, vyučovacie metódy sa realizujú v nasledujúcich formách práce:

• Výlety.
• Hry.
• Využívanie technických učebných pomôcok, internetových zdrojov.
• Práca so zdrojmi ekonomických informácií.
• Interaktívne technológie.
• Samostatná práca.

Princíp výberu materiálu v súlade so špecifikami publika je spojený s potrebou vyzdvihnúť tie témy, ktoré prispejú k formovaniu finančnej kultúry, rozvoju základných finančných konceptov a rozvoju základných zručností pre efektívne a zodpovedné riadenie. osobného rozpočtu, praktické zručnosti pre zodpovedné rozhodovanie potrebné pre orientáciu a sociálnu adaptáciu študentov na prebiehajúce zmeny v živote ruskej spoločnosti, ako aj pre profesionálnu orientáciu absolventov.

V triede je potrebné využívať herné momenty, skupinové, individuálne, kolektívne, výskumné a projektové formy práce.

Integrovaný charakter má kurz „Základy finančnej gramotnosti“, ktorý sa uskutočňuje interdisciplinárnym prepojením s matematikou (riešenie matematických úloh s ekonomickým obsahom), históriou (napríklad dejiny peňazí a pod.), spoločenskou vedou (základy ekonomika), technológia.

Hodnotenie výsledkov vzdelávania

Študenti absolvujú procedúru hodnotenia výsledkov vzdelávania formou záverečného testovania na počítači. Test pozostáva z 20 úloh rôznej náročnosti. Diferenciácia pri príprave testu umožňuje každému študentovi splniť úlohy na úrovni jeho schopností.

Na otestovanie praktickej časti programu študenti obhajujú projekty finančnej gramotnosti.

Kritériá hodnotenia výsledkov

1. Testovanie. Úloha sa považuje za splnenú, ak žiak označil správnu odpoveď. Splnená úloha má hodnotu 1 bod, nesplnená úloha 0 bodov. Hodnotenie za splnenie testových úloh (ak študent získal 12 bodov, práca sa považuje za dokončenú):

"vynikajúci" - 18-20 bodov;

"dobré" - 15-17 bodov;

"uspokojivé" - 12-14 bodov;

„uspokojivé“ menej ako 12 bodov.

2. Ochrana projektu. Súčasťou obhajoby je referát študenta o materiáloch projektu (výskumu) s prezentáciou (5-7 minút).

Správa by mala byť dôkladne premyslená a nacvičená ako ústna prezentácia. Nemali by ste to robiť „na kus papiera“ pri čítaní textu; jedinou výnimkou môže byť čítanie digitálnych údajov a konečné závery správy. Správu by ste nemali preťažovať recenziami a vypožičanými materiálmi, je lepšie zamerať sa na vlastný výskum a výsledky. Zoznam možných foriem prezentácií.

1. Vystúpenie na vedeckých a praktických konferenciách, sociálno-ekonomická reklama, videoprezentácie a pod.

6. Plánované výsledky vzdelávania

Výsledky predmetuštúdium tohto predmetu je nadobudnutím kompetencií školákov v oblasti finančnej gramotnosti, ktoré majú veľký význam pre následné začlenenie jednotlivca do moderného bankového a finančného prostredia. Štúdium predmetu navyše umožní študentom rozvíjať zručnosti kompetentných a informovaných finančných rozhodnutí, ktoré im v konečnom dôsledku pomôžu dosiahnuť finančnú nezávislosť a úspech v podnikaní.

Výsledky metasubjektov– rozvoj analytických schopností, rozhodovacích schopností na základe porovnávacej analýzy alternatív úspor, plánovanie a prognózovanie budúcich príjmov a výdavkov osobného rozpočtu, manažérske zručnosti.

osobné výsledkyštúdium kurzu treba považovať za výchovu motivácie k práci, túžbu budovať si budúcnosť na základe stanovovania a plánovania cieľov, zodpovednosť za súčasnosť a budúcnosť vlastného finančného blahobytu, blahobyt svojej rodiny a štát.

Touto cestou , výberový predmet prispieva k sebaurčeniu študenta v živote, čím zvyšuje jeho spoločenský a osobný význam a je relevantný tak z hľadiska prípravy kvalifikovaného personálu, ako aj pre osobný rozvoj študenta.

7. Činnosť učiteľa pracujúceho podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a funkčné povinnosti účastníkov systému špecializovaného vzdelávania

Organizačné, metodické činnosti učiteľa pracujúceho podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu a funkčné zodpovednosti účastníkov vzdelávacieho systému, ako aj postup pri interakcii medzi nimi sú uvedené v tabuľkách. 1,2:

Stôl 1.

pri organizovaní aktivít s deťmi

Predmet činnosti	Činnosti učiteľa pracujúceho podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Príprava na hodiny	Využíva scenárový plán, ktorý mu dáva voľnosť pri výbere foriem, metód a metód výučby.
Hlavné fázy činnosti	Samostatná činnosť žiakov.
Hlavným cieľom učiteľa	Organizujte aktivity pre deti: vyhľadávanie a spracovanie informácií; zovšeobecňovanie metód pôsobenia;
Formulácia úloh pre žiakov (definícia aktivít detí)	Formulácie: analyzujte, dokážte (vysvetlite), porovnajte, vyjadrite symbolom, vytvorte diagram alebo model, pokračujte, zovšeobecnite (vytvorte záver), vyberte si riešenie alebo riešenie, preskúmajte, zhodnoťte, zmeňte, vymyslite atď.
Forma povolania	Skupinové, individuálne.
Neštandardné vyučovanie	Triedy vedú dvaja a/alebo viacerí učitelia.
Interakcia s rodičmi žiakov	Informovanosť rodičov žiakov. Majú možnosť zapojiť sa do vzdelávacieho procesu. Komunikácia medzi učiteľom a rodičmi školákov môže prebiehať prostredníctvom internetu.
Vzdelávacie prostredie	Vytvárajú ho študenti (deti vytvárajú vzdelávacie materiály, vedú prezentácie).
Výsledky vzdelávania	Nielen predmetové výsledky, ale aj osobné, metapredmetové.
	Tvorba portfólia.
	Zamerať sa na sebaúctu žiaka, formovanie adekvátnej sebaúcty.
	Zohľadňovanie dynamiky vzdelávacích výsledkov detí vo vzťahu k nim samým.

Tabuľka 2

Predmet činnosti	Činnosť študentov v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom
Druh činnosti	Aktívne akcie
	Nezávislé hľadanie riešenia problému
	Nezávislý výber potrebných informačných zdrojov
	Nezávislé používanie internetových zdrojov
	Objasnenie otázky (študenti kladú otázky s cieľom objasniť, vysvetliť podrobnosti úlohy)
	Skupinová práca (komunikatívna kompetencia detí je výrazne rozvinutá, voľne interagujú v skupinách). Schopnosť aplikovať skupinové pravidlá
	Výrazne sa rozšírila ponuka školiacich materiálov (nástroje IKT a pod.)
	Samostatná činnosť detí v triede sa uskutočňuje najmä na dosiahnutie cieľa.
	Učiteľka organizovala aktivity detí: o vyhľadávaní, spracovaní informácií; zovšeobecňovanie metód pôsobenia; stanovenie učebnej úlohy a pod.
Interakcia medzi študentom a učiteľom	Aktívne zapájanie žiakov do vzdelávacieho procesu; postupné budovanie subjektovo-predmetových vzťahov
	Deti dostávajú príležitosť vykonávať úlohu rôznymi spôsobmi; žiaci slobodne vyjadrujú svoje myšlienky, dokazujú svoj názor, neboja sa vyjadrovať názory, ktoré sú v rozpore s názorom učiteľa
výsledky vzdelávania	Deti dokážu samostatne získavať vedomosti, zručnosti a schopnosti, vedia aplikovať poznatky v praxi, vedia konať v neštandardných situáciách.
Hodnotenie činnosti žiakov	Učiteľ formuje adekvátne sebahodnotenie detí; študenti sú oboznámení s kritériami hodnotenia (v počiatočnom štádiu), majú skúsenosti so sebakontrolou a sebahodnotením

8. Psychologické a pedagogické princípy, na základe ktorých sa

• súlad s vekovými charakteristikami žiakov;
• kontinuita s technológiami vzdelávacej činnosti;
• spoliehanie sa na tradície a pozitívne skúsenosti pri organizovaní mimoškolských aktivít;
• spoliehanie sa na hodnoty systému vzdelávacej práce vzdelávacej inštitúcie;
• slobodná voľba založená na osobných záujmoch a sklonoch dieťaťa;
• dostupnosť a viditeľnosť;
• prepojenie teórie s praxou;
• kombinácia individuálnych a kolektívnych foriem činnosti.

9. Sociálne partnerstvo

Triedy zahŕňajú návrh a implementáciu iniciatív na rozvoj interakcie so sociálnymi partnermi vzdelávacej inštitúcie. Obsah voliteľného predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ počíta so zapojením takých sociálnych partnerov, ako je napr. Sberbank of Georgievsk , Daňový úrad, Georgievsk , Ruský dôchodkový fondGeorgievsk, Ministerstvo financií územia Stavropol, Štátna agrárna univerzita Stavropol,Hlavné riaditeľstvo centrálnej banky Ruskej federácie pre územie Stavropol.

"Základy finančnej gramotnosti"

Zvládnutie obsahu výberového kurzu „Finančná gramotnosť“ sa uskutočňuje na základe interdisciplinárnych prepojení s kurzami základného stupňa spoločenskovedných predmetov, histórie, techniky, matematiky, predmetov regionálnej zložky.Program kurzu je navrhnutý na 2 hodiny týždenne (70 hodín ročne)

Téma 1. Bankové produkty (10 hodín)

bankový systém. Kredit: prečo ho potrebujete a kde ho získať. Aký úver si vybrať a aké podmienky preferovať. Druhy a princípy poskytovania úverov. Poskytovanie hypotekárnych úverov. Credit Bureau. Aká je úverová história dlžníka? Výpočty výšky splátok pre rôzne typy úverov. Typy vkladov a bánk.

Téma 2. Zúčtovanie a hotovostné operácie. (2 hodiny)

Konvertibilita národnej meny. Výmenné kurzy. Výber bankovej karty. Typy bankových kariet

Téma H. ​​Poistenie: čo a ako poistiť. (7 h).

Poistný trh Ruska: stručne o hlavnej veci. Poistenie majetku ako: na ochranu nadobudnutého majetku. Vlastnosti poistenia osôb Typy poistných produktov. Ak dôjde k poškodeniu tretích osôb. Dôveruj, ale preveruj, alebo niekoľko rád pri výbere poisťovne. O dôchodkovej gramotnosti.

Téma 4. Základy zdaňovania. (8 hodín)

Systém zdaňovania v Ruskej federácii. Klasifikácia daní. Princípy zdaňovaniaČo sú dane a prečo sa musia platiť. Základy zdaňovania občanov. Práva a povinnosti daňovníkov. Daňový úrad. Daňové odpočty, alebo ako vrátiť dane do rodinného rozpočtu.

Téma 5. Osobné finančné plánovanie. (8 h)

Úloha peňazí v našom živote. Riziká vo svete peňazí.Finančná pyramída, alebo ako sa nedostať do siete podvodníkov. Typy finančných pyramíd. Virtuálne pasce, alebo ako neprísť o peniaze pri práci na internete. Rodinný rozpočet. Osobný rozpočet. Ako si zostaviť osobný finančný plán. Ochrana individuálnych finančných projektov.

Záverečná kontrola kurzu.

11. Kalendár-tematické plánovanie

Téma lekcie

Množstvo hodín

Typ lekcie

Zhrnutie

Plánované výsledky

Sekcia I. Bankové produkty 10 hodín

Základné pojmy poskytovania úverov. Typy pôžičiek.

Objavovanie nových poznatkov

Typy pôžičiek. Poskytovanie hypotekárnych úverov. Princípy pôžičiek

Rozlišujte medzi typmi pôžičiek

Podmienky pôžičky.

Objavovanie nových poznatkov

Potrebné doklady k pôžičke

Naučte sa analyzovať a porovnávať úverové podmienky v rôznych bankách

Aká je úverová história dlžníka?

Kombinovaná lekcia

Federálny zákon „o úverovej histórii“. Credit Bureau, úverová história

Formovanie vedomej potreby dodržiavať platobnú disciplínu s cieľom vyhnúť sa osobnému bankrotu, hľadať legitímne spôsoby riešenia možných problémov spolu s bankou

Výpočty výšky splátok pre rôzne typy úverov.

Dielňa

Druhy splátok pôžičiek

Vedieť vypočítať výšku splátok pri rôznych typoch úverov

Druhy vkladov.

Objavovanie nových poznatkov

Bankové vklady: typy, vlastnosti a ziskovosť

Uveďte príklady typov bankových vkladov

Podmienky vkladu.

Kombinovaná lekcia

Metódy výpočtu úrokov z vkladov

Vypočítajte jednoduché a zložené úročenie vkladu

Výber banky. Otvorenie vkladu.

Dielňa

Kritériá spoľahlivosti banky. Podmienky otvorenia vkladu

Exkurzia do banky

Exkurzia

Informácie o banke a bankových produktoch

Oddiel II. Zúčtovanie a hotovostné operácie 2 hodiny

Výmenný kurz.

Objavovanie nových poznatkov

Konvertibilita národnej meny. Národná mena. Výmenné kurzy

Riešenie kognitívnych a praktických problémov, ktoré odrážajú typické ekonomické situácie

Bankové karty.

Objavovanie nových poznatkov.

Výber bankovej karty. Typy bankových kariet (debetné a kreditné)

Používanie plastových kariet pri zúčtovaní a platbách, rozdiel medzi debetnými a kreditnými kartami

Oddiel III. Poistenie 7 hodín

Druhy poistenia v Rusku.

Objavovanie nových poznatkov

Pojem poistenie. Poistenec. poistenie. poisťovateľ. Poistná zmluva. Popredné poisťovne v Rusku

Posúdenie úlohy povinného a dobrovoľného poistenia v živote človeka

Poistenie majetku.

Kombinovaná lekcia.

Poistenie majetku občanov.

Rozbor poistnej zmluvy, zodpovednosť poisťovateľa a poistníka.

15-16

Osobné poistenie.

Kombinovaná lekcia

Vlastnosti osobného poistenia

Algoritmus správania sa poistenca v podmienkach vzniku poistnej udalosti

Poistné produkty.

Kombinovaná lekcia

Druhy poistných produktov

Zostavenie tabuľky „Poistné produkty zohľadňujúce záujmy poistenca“

Výber poisťovne.

Dielňa

Informácie o poisťovni a poskytovaných poistných programoch

Výpočet poistného v závislosti od poistnej sumy, tarify, doby poistenia a iných faktorov

Exkurzia do poisťovne

Exkurzia

Informácie o poisťovni

Oddiel IV. Základy zdaňovania 8 hodín

Daňový poriadok Ruskej federácie.

Objavovanie nových poznatkov

Štúdium daňovej legislatívy Ruskej federácie. Štruktúra daňového systému Ruskej federácie

Formovanie základných poznatkov o daňovom systéme Ruskej federácie ako nástroji štátnej hospodárskej politiky

Druhy daní v Ruskej federácii.

Objavovanie nových poznatkov

Klasifikácia daní v Ruskej federácii. Princípy zdaňovania

Vypracovanie schémy „Dane a ich druhy“

22-23

Daňové stimuly v Ruskej federácii.

Objavovanie nových poznatkov

Vymenovanie daňových stimulov. Postup a dôvody priznania daňových výhod

Výpočet výšky platieb dane z príjmov fyzických osôb

Povinnosť a zodpovednosť daňových poplatníkov.

Objavovanie nových poznatkov

Práva a povinnosti daňovníka, daňové úrady

Uvedomenie si zodpovednosti daňovníka a dôležitosti dodržiavania daňovej disciplíny

25-26

Daňový kontrolór.

obchodná hra

Funkcie daní. Daňový odpočet. Miestne dane

Výpočet odpočtu dane z príjmov fyzických osôb. výpočet DPH

Exkurzia na daňový úrad.

Exkurzia

Informácie o daňovej kontrole. Katedra účtovníctva a práce s daňovníkmi

Vyplnenie hlavných častí daňového priznania

Sekcia V. Osobné finančné plánovanie 8 hodín

Úloha peňazí v našom živote.

Objavovanie nových poznatkov

Peniaze. Finančné plánovanie. Nominálne a reálne príjmy

Formulácia finančných cieľov, predbežné posúdenie ich realizovateľnosti

Rodinný rozpočet.

Objavovanie nových poznatkov

Štruktúra rodinného rozpočtu. Zdroje rodinných príjmov

Rodinný rozpočet

Osobný rozpočet.

Dielňa

Osobný rozpočet. Deficit. Prebytok. Zostatok

Zostavenie aktuálneho a budúceho osobného finančného rozpočtu

Osobné finančné ciele.

Dielňa

Osobné finančné ciele, predbežné posúdenie ich dosiahnuteľnosti

Vypracovanie stratégie znižovania výdavkovej strany osobného rozpočtu a zvyšovania jeho príjmovej stránky (na konkrétnych príkladoch)

Zostavenie osobného finančného plánu.

Lekcia – projekt

Osobný finančný plán (PFP). Etapy výstavby LFP

Osobný finančný plán

Ochrana vášho osobného finančného plánu

Predloženie osobného finančného plánu

Individuálny projekt "Osobný finančný plán"

34-35

Záverečná lekcia

Záverečná lekcia

Záverečné testovanie.(Príloha 1) Ochrana výskumných a tvorivých projektov

Absolvovanie testu. Individuálny projekt

1. Zoznam odporúčaných vzdelávacích publikácií, doplnkovej literatúry

hlavné zdroje

1. Občiansky zákonník Ruskej federácie
2. Zelencovová, A. V. Zlepšenie finančnej gramotnosti obyvateľstva: medzinárodné skúsenosti a ruská prax / A. V. Zelentsova, E.A. Bliskavka, D. N. Demidov. – M. : KnoRus, 2012.
3. Bokarev, A.A. Zvyšovanie úrovne finančnej gramotnosti obyvateľstva v Ruskej federácii / A. A. Bokarev // Financie. - 2010. - č. 9..
4. Daňový poriadok Ruskej federácie
5. Prutchenkov A. Osobné finančné zabezpečenie. Ako to možno zabezpečiť: ["školský finančný týždeň": výučba finančnej gramotnosti pre školákov, rodičov a učiteľov] / A. Prutchenkov // Verejné školstvo. - 2008. - Č. 10.

doplnková literatúra

1. Zavyalov, S.S. Zvyšovanie finančnej gramotnosti obyvateľstva: skúsenosti hlavného oddelenia Bank of Russia pre región Kurgan / S.S. Zavyalov // Peniaze a úver. - 2008. - Č. 9.
2. Karpunin, M. A. „Vlastné peniaze“ – projekt na zlepšenie finančnej gramotnosti obyvateľstva / M. A. Karpunin // Peniaze a úver. - 2008. - č.2.

1. A.P. Arkhipov ABC poistenia: Pre ročníky 10-11 vzdelávacích inštitúcií M.: Vita-Press, 2010
2. V.S. Antonomov „Úvod do ekonómie“. Učebnica pre ročníky 10-11, M .: Vita-press, 2014

5. Yu.V. Brekhova, D. Yu. Zavyalov, A. P. AlmosovFinančná gramotnosť. 10-11 ročníkov. Tréningový programM.: Vita-Press, 2016

6.N.I. Berzon Základy finančnej ekonómie. Návod. 10-11 ročníkov M .: Vita-Press, 2011

1. A. Goryaev, V. Chumachenko Finančná gramotnosť M.: United Press, 2012
2. I.V. Lisits "Ekonomika, 1-2 časť. Učebnica pre ročníky 10-11, M .: Vita-press, 2014
3. Banka N. Rožanovej: od klienta k prezidentovi: Učebnica k voliteľnému predmetu pre ročníky 8-9 M .: Vita-Press, 2008
4. V.S. Savenok Ako si vytvoriť osobný finančný plán a ako ho realizovať M.: Mann, Ivanov a Ferber, 2011

13. Anotácia lokality

1. Finančný diplom. ru - www.fin-gramota.ru

Webová stránka Centra finančnej gramotnosti. Užívateľsky prívetivé rozhranie umožňuje užívateľovi v závislosti od veku, pohlavia a záujmov vybrať časť stránky, kde sú prezentované potrebné informácie. Obsah a tematické časti stránky pomôžu tým, ktorí chcú zlepšiť svoju finančnú kultúru.

2. Akadémia osobných financií www.homecredit.ru

Webová stránka Home Credit Bank. Zaujímavosťou je sekcia „Akadémia osobných financií“, ktorá má návštevníkovi stránky pomôcť zorientovať sa vo svete bankových produktov a služieb. V tejto sekcii nájdete informácie, ktoré sa vám budú hodiť pri výbere bankových produktov.

3. moje múdre peniaze- www.visa.com.ru

Webová stránka spoločnosti Visa Corporation, ktorá vytvorila najväčšiu sieť maloobchodných elektronických platieb na svete. Návštevníci stránky tu nájdu rady týkajúce sa plánovania rozpočtu a bankových služieb. Osobitný dôraz sa však kladie na plastové karty - ich typy, vlastnosti ich použitia, pravidlá bezpečného používania kariet.

1. ICFO - http://mmcfo.ru

Webová stránka Centra mládeže pre štúdium finančných transakcií - regionálnej mládežníckej verejnej organizácie, ktorá vznikla s cieľom poskytnúť mladým ľuďom praktické zručnosti v oblasti ekonomiky a financií. Stránka poskytuje množstvo informácií o akciovom trhu a jeho nástrojoch, odporúčania pre začínajúceho investora, obchodné platformy pre prácu na burze cez internet. Obzvlášť zaujímavá je však sekcia o súťažiach organizovaných ICFR medzi mladými investormi – školákmi a študentmi.

1. Škola osobných financií- www.familyfinance.ru

Stránka Galiny Ostrikovej z Voroneža láka svojou tematickou a informačnou bohatosťou. Zamerané predovšetkým na rodičov, ktorí sú pozvaní „navštíviť“ Lekcie zdravého postoja k peniazom: Bezdeficitové myslenie a Ako kontrolovať peňažné toky, Ako žiť v rámci možností a Ako ušetriť peniaze ... A tiež veľa ďalšie užitočné informácie.

1. Scrooge's Disciples - ycheniki-skrudja.com

Stránka je venovaná finančnému vzdelávaniu. Témy siahajú od osobného finančného plánu a rodinného účtovníctva až po investície na akciovom trhu a trhu s nehnuteľnosťami. Rozsiahla knižnica kníh, článkov, zvukových kníh a videí o finančnej gramotnosti.

1. Dostupné o peniazoch- www.moneybasics.ru

Stránka vznikla s podporou GI Money Bank ako pokračovanie programu spoločenskej zodpovednosti založenej na princípoch Zodpovedného požičiavania. A venuje sa predovšetkým bankovým úverom – spotrebným úverom, hypotékam, kreditným kartám.

1. Základy finančnej gramotnosti www.finbas.ru

Sprievodca prácou jednotlivcov s finančnými inštitúciami - bankami, maklérmi, podielovými fondmi a OFBU. Oboznámenie sa s finančnými nástrojmi - vklady, cenné papiere. Investície na burze a do alternatívnych finančných nástrojov – pamätných mincí a drahých kovov.

1. Prvý finančný portál Krasnodarského územia- www.finances26.ru Portál je zameraný predovšetkým na obyvateľov Krasnodarského územia a je navrhnutý tak, aby im pomohol pri výbere jednej alebo druhej regionálnej finančnej spoločnosti. Významné miesto v materiáloch portálu má téma zvyšovania finančnej gramotnosti obyvateľstva: poskytovanie úverov a dôchodkové sporenie, hypotéky a transakcie s nehnuteľnosťami.
2. ABC financií - www.azbukafinansov.ru

Tvorcovia stránky sa snažili pomôcť ľuďom každého veku a majetku získať vedomosti a zručnosti, ktoré im pomôžu robiť informované finančné rozhodnutia. Stránka je tematicky rozdelená do niekoľkých sekcií, z ktorých každá je zameraná na svoje publikum: "pre školu" - bude užitočná pre učiteľov a študentov; „pre dom“ – dospelému obyvateľstvu; „za prácou“ – podnikateľom a zamestnávateľom; „pre organizáciu“ – partnerom a potenciálnym účastníkom programu finančnej gramotnosti.

1. finančná gramotnosť- myfinance.ane.ru

Stránku vytvorila skupina vývojárov Akadémie národného hospodárstva pod vládou Ruskej federácie s cieľom zlepšiť finančnú gramotnosť ruských občanov. Ako robiť finančné rozhodnutia? Akú pôžičku si vybrať? Kam investovať voľné prostriedky? Ktorú možnosť hypotéky využiť na kúpu domu? Ako poistiť seba, svojich blízkych a svoj majetok? Odpovede na tieto otázky nájdu návštevníci stránky.

Metodické aplikácie

PRÍLOHA 1

Záverečné testovanie (1 hodina)

Test na kontrolu vedomostí a zručností

Kontrola vedomostí prebieha formou štandardizovaných a časovo obmedzených elektronických testov.

Typ použitých kontrolných a meracích materiálov - tradičné skúšky, ktorá obsahuje zoznam otázok a rôzne možné odpovede.

Test: vyplňte otázky s viacerými možnosťami výberu (s jednou alebo viacerými správnymi odpoveďami)

Podmienky na splnenie úlohy: 1. Maximálny čas dokončenia úlohy: 30 min. 2. Môžete využívať informačné a komunikačné technológie. Výberové otázky Otázka číslo 1. Čo je finančný plán? Možnosti odpovede: 1) splnenie vašich túžob; 2) je to diagram, ktorý zobrazuje vašu finančnú situáciu v určitom okamihu; 3) predpoklad o tom, čo sa môže stať v budúcnosti. Otázka číslo 2. čo je rozpočet? Možnosti odpovede: 1) sumu, ktorú musíte ušetriť, aby ste dosiahli svoj strednodobý cieľ; 2) Vaše mesačné výdavky; 3) plán ukazujúci, ako minúť, ušetriť a investovať zarobené peniaze. Otázka číslo 3. Strednodobým cieľom je: Možnosti odpovede: 1) Chcete to dosiahnuť v priebehu budúceho roka; 2) Chcete to dosiahnuť v priebehu nasledujúcich piatich rokov; 3) môže vám trvať päť rokov alebo viac, kým to dosiahnete. Otázka číslo 4. Aktíva sú: Možnosti odpovede: 1) nájomné; 2) bankové vklady; 3) bankový úver. Otázka číslo 5. Sadzba dane je stanovená takto: Možnosti odpovede: 1) zdaňovacie obdobie; 2) úrok; 3) tvrdé sumy. Otázka číslo 6. Daňové priznanie sa podáva daňovému úradu: Možnosti odpovede: Otázka číslo 7. Jednoduchý výpočet úrokov. Vložíte 20 000 rubľov na sporiaci účet s 10% ročne, potom do konca prvého roka zarobíte: Možnosti odpovede: 1) 1 000 rubľov; 2) 2 000 rubľov; 3) 4000 rubľov. Otázka číslo 8. Jednoduchý výpočet úrokov. Vložíte 20 000 rubľov na sporiaci účet s 10% ročne, potom do konca druhého roka zarobíte: Možnosti odpovede: 1) 1 000 rubľov; 2) 2 000 rubľov; 3) 4000 rubľov. Otázka číslo 9. Jednoduchý výpočet zloženého úroku. Vložíte 20 000 rubľov na sporiaci účet s 10% ročne, potom za dva roky bude mať banka: Možnosti odpovede: 1) 21 000 rubľov; 2) 22 000 rubľov; 3) 24200 rubľov. Otázka číslo 10. Finančnú časť dôchodku tvoria občania: Možnosti odpovede: 1) starší ako 1955 rok narodenia; 2) ročník narodenia 1967 a mladší; 3) od roku 1980 roku narodenia. Otázka číslo 11. Finančný "airbag" -: Možnosti odpovede: 1) povinná pohotovostná hotovostná rezerva; 2) investície do akcií; 3) kreditná karta. Otázka číslo 12. Nehnuteľnosť je: Možnosti odpovede: 1) vysoko likvidné aktívum; 2) nízko likvidné aktívum; 3) všetky odpovede sú správne. Otázka číslo 13. Odpočítanie dane z nehnuteľnosti sa poskytuje pri predaji nehnuteľnosti a nadobudnutí alebo výstavbe nehnuteľnosti: Možnosti odpovede: 1) pri predaji nehnuteľnosti; 2) pri nadobúdaní majetku; 3) pri výstavbe nehnuteľnosti; 4) všetky odpovede sú správne. Otázka číslo 14. Profesionálne daňové odpočty poskytujú: Možnosti odpovede: 1) individuálni podnikatelia; 2) fyzické osoby, ktoré poberajú príjem z výkonu práce (poskytovania služieb) na základe občianskoprávnych zmlúv; 3) osoby poberajúce odmenu na základe autorskoprávnych zmlúv alebo odmenu za vytvorenie, výkon alebo iné použitie vedeckých, literárnych a umeleckých diel; 4) všetky odpovede sú správne. Otázka číslo 15. Efektívne spôsoby, ako znížiť dlhovú záťaž a pomer dlhu: Možnosti odpovede: 1) znížiť náklady; 2) zarobiť viac peňazí; 3) požičať si peniaze od priateľov. Otázka číslo 16. Podľa čl. 138 Zákonníka práce Ruskej federácie by výška všetkých zrážok z platu pri splácaní pôžičky nemala presiahnuť: Možnosti odpovede: 1) 30 % z toho; 2) 50 % z toho; 3) 70 % z toho. Otázka číslo 17. Telebanking je: Možnosti odpovede: 1) vedenie účtu telefonicky; 2) pracovať s účtom prostredníctvom osobného počítača; 3) zúčtovacie transakcie cez internet; 4) správa účtu pomocou prenosných zariadení. Otázka číslo 18. Rozpočtový prebytok je: Možnosti odpovede: 1) straty; 2) zisk; 3) výdavky. Otázka číslo 19. Účelom investičného majetku je: Možnosti odpovede: 2) udržanie životnej úrovne; 3) všetky odpovede sú správne. Otázka číslo 20. Spotrebiteľský majetok má svoj účel: Možnosti odpovede: 1) prijatie bežného príjmu a / alebo príjmu v dôsledku zvýšenia hodnoty počas následného predaja; 2) udržanie životnej úrovne; 3) všetky odpovede sú správne.

Kľúče k testu

V akademickom roku 2015/2016 bol v 8 kaliningradských vzdelávacích inštitúciách testovaný experimentálny kurz finančnej gramotnosti pre školákov.

Súčasne s Kaliningradskou oblasťou sa testovanie hodín finančnej gramotnosti uskutočnilo v ďalších štyroch regiónoch zapojených do projektu: Volgograd, Archangelsk, ako aj v regióne Altaj a Krasnodar.

V našom regióne sa aprobácie zúčastnilo deväť všeobecnovzdelávacích inštitúcií: školy č.12, 31 a 47 mesta Kaliningrad, škola Lugovskaja Guryevského okresu, lýceum č.10 mesta Sovetsk, zbor kadetov. A. Prvá, ako aj Vysoká škola služieb a cestovného ruchu a Vysoká škola podnikania. Celkovo sa na hodinách finančnej gramotnosti zúčastnilo viac ako 1000 žiakov.

Školský rozvrh pre experimentálne triedy stanovil 17 hodín štúdia (t. j. 1 hodinu týždenne), dvojnásobný počet pre ročníky 10-11 - 34 hodín (2 hodiny týždenne). Vzdelávacie materiály pre ročníky 10-11 sú zároveň rozdelené do profilov: pre ekonomický, právny, matematický profil a základnú úroveň.

Kurz zahŕňal dve etapy sledovania úrovne finančnej gramotnosti učiteľov a rodičov: „vstupné“ (predbežné) a záverečné testovanie.

Celkovo bolo na testovanie vyučovacích hodín vytvorených 83 učebníc, ktoré sú zaradené do 17 vzdelávacích a metodických súborov. Špeciálne navrhnuté učebnice finančnej gramotnosti sú určené pre rôzne skupiny žiakov: 2. – 4. ročník, 5. – 7. ročník, 8. – 9. ročník a 10. – 11. ročník všeobecnovzdelávacích škôl, ako aj študentov stredných odborných učilíšť a študentov internátne školy. Vypracované sú aj metodické odporúčania pre učiteľov, kontrolné a meracie materiály, didaktické materiály pre rodičov a príručky pre samostatnú prácu. Pre jednotlivé lekcie sú materiály rozdelené do modulov: „Banky“, „Burza“, „Vlastné podnikanie“, „Finančné riziká“, „Poistenie“, „Dôchodkové zabezpečenie“.

Na základe výsledkov aprobácie sa zohľadnia skúsenosti regiónov, v ktorých bola aprobácia vykonaná, školiace materiály budú opravené a distribuované po celom Rusku do konca roka 2018.

Vzdelávacie materiály sú k dispozícii na stiahnutie:

2 - 4 triedy všeobecnej vzdelávacej organizácie (počiatočná úroveň)

Program kurzu je určený pre 2.–3. ročník (autor materiálov pre študentov - S. Fedin) a 4. ročník (autor materiálov pre študentov - G. Gloveli). Program špecifikuje ciele a zámery kurzu, plánované vzdelávacie výsledky a systém ich hodnotenia, popisuje formy a metódy organizácie vzdelávacieho procesu a uvádza aj zoznam vzdelávacích, metodických a materiálno-technických prostriedkov.

Finančná gramotnosť: Materiály pre študentov. 2, 3 triedy všeobecnej vzdelávacej organizácie. V 2 častiach

Keď dieťa začína študovať v škole, robí prvé kroky do dospelosti. Aby sa v tom nestratil a stal sa z neho v budúcnosti finančne prosperujúci človek, potrebuje ovládať ABC finančnej gramotnosti a naučiť sa počítať peniaze. Tento návod mu v tom pomôže. Zábavnou formou sú tu prezentované prvotné základné pojmy zo sveta peňazí a ukázaná ich úloha v našom živote; hovorí, na čo sa míňajú peniaze, ako s nimi rozumne nakladať, ako sa chrániť pred podvodníkmi a mnoho ďalšieho.

Finančná gramotnosť: Materiály pre študentov. 4. stupeň všeobecnej vzdelávacej organizácie

Z tejto knihy sa žiaci dozvedia o svete peňazí: ako a odkiaľ prišli, čo sú zač, aký je rozdiel medzi hotovostnými a bezhotovostnými peniazmi, čo je rodinný rozpočet a prečo je dôležité ho správne plánovať , ako si ľudia zvyšujú svoje príjmy, ako sa chrániť pred podvodníkmi a o mnohých iných veciach.

5. - 7. ročník všeobecnej vzdelávacej organizácie (základné všeobecné vzdelanie)

Príručky vypovedajú o zložitom svete peňazí a základných pravidlách ľudského správania v ňom. Podrobne vysvetľuje, odkiaľ pochádza rodinný príjem, čo je rodinný rozpočet a prečo je dôležité si ho správne naplánovať. Významné miesto sa venuje ochrane osoby pred rizikom straty peňazí a majetku, interakcii štátu a rodiny, možnosti zlepšenia finančnej situácie osoby organizovaním vlastného podnikania. Príručky sú napísané ľahkým, pre školákov zrozumiteľným jazykom a môžu slúžiť ako základ pre vedenie vyučovania v triede, prípravu samostatných projektov a riešenie finančných problémov spolu s rodičmi.

8. - 9. ročník všeobecnej vzdelávacej organizácie (základné všeobecné vzdelanie)

Materiály sú navrhnuté tak, aby tínedžerov oboznámili so základmi racionálneho finančného správania – ako si rozumne usporiadať a optimalizovať budúci rodinný rozpočet, čo treba urobiť pre zvýšenie osobnej a rodinnej pohody, prečo je dôležité predvídať možnosť finančných strát a ako ich minimalizovať, ako sa od malička naučiť spravovať svoje financie, aby ste mali pohodlný život.staroba atď.

10 - 11 tried všeobecnej vzdelávacej organizácie (stredné všeobecné vzdelanie)

Príručky prístupnou formou načrtávajú hlavné aspekty správy osobných financií s prihliadnutím na aktuálne trendy vo vývoji finančného sektora ekonomiky a aktuálnu legislatívu. Úlohy obsiahnuté v príručke sú zamerané na rozvoj kognitívnej aktivity žiakov, samostatnosti a iniciatívy v oblasti riadenia osobných financií.

10 - 11 tried všeobecnej vzdelávacej organizácie. Matematický profil (stredoškolské všeobecné vzdelanie)

Príručka obsahuje matematický popis problematiky tradičnej pre disciplíny finančnej gramotnosti: jednoduché a zložené úročenie, účtovanie viacčasových finančných tokov, výpočet ceny finančných nástrojov a hodnotenie investičných projektov. Významné miesto je venované príkladom riešenia problémov. Na popis a hodnotenie rizík spojených s finančnými transakciami sa aktívne využívajú pojmy teória pravdepodobnosti a matematická štatistika. Materiály sú nadbytočné a naznačujú schopnosť študenta samostatne zvládnuť časti týkajúce sa teórie pravdepodobnosti a štatistiky.

10 - 11 tried všeobecnej vzdelávacej organizácie. Ekonomický profil (stredné všeobecné vzdelanie)

Kurz je venovaný kľúčovým otázkam fungovania moderných finančných inštitúcií a mechanizmom interakcie človeka s nimi. Kurz skúma také finančné pojmy ako komerčné banky, investičné fondy, trh s cennými papiermi, daňový systém, dôchodkové fondy atď., odhaľuje ich podstatu a ukazuje ich miesto vo finančnom živote moderného Ruska.

Materiály vzdelávacieho kurzu o finančnej gramotnosti pre študentov vzdelávacích inštitúcií stredného odborného vzdelávania

Dávky v jednoduchej a dostupnej forme načrtávajú otázky finančného blahobytu rodiny a hospodárenia s finančnými prostriedkami. Okrem takých štandardných tém ako sporenie, úver, poistenie, dane a dôchodky rozoberané v príručke, právne aspekty vzťahu medzi zamestnancami a zamestnávateľom, otázky zamestnanosti a kariérneho rastu, organizovanie súkromného podnikania, opatrenia na ochranu pred finančnými podvodmi pojednávajú o životných situáciách a obchodných prípadoch, v skupinových projektoch a diskusiách a plnení úloh na vyhľadávanie a analýzu dát sa študenti pripravujú na využitie získaných vedomostí v praxi.

Sekcie: technológia, ekonomika

I. Vysvetlivka k predmetu „Základy finančnej gramotnosti“

Pracovný program predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ bol zostavený v súlade s učebnými materiálmi V.V.Čumačenka „Základy finančnej gramotnosti“, ako aj v súlade s nasledujúcimi dokumentmi:

1. Federálny zákon z 29. decembra 2012 č. 273-FZ „O vzdelávaní v Ruskej federácii“.

2. Projekt Ministerstva financií Ruska „Podpora zvyšovania úrovne finančnej gramotnosti obyvateľstva a rozvoj finančného vzdelávania v Ruskej federácii“. Informácie o projekte sú dostupné na oficiálnej webovej stránke ruského ministerstva financií: http://www.minfin.ru/ru/om/fingram/

3. Koncepcia Národného programu na zlepšenie úrovne finančnej gramotnosti obyvateľstva Ruskej federácie http://www.misbfm.ru/node/11143.

4. Stratégia rozvoja finančného trhu Ruskej federácie na obdobie do roku 2020 http://www.ippnou.ru/lenta.php?idarticle=005586 .

5. Hlavný vzdelávací program stredného všeobecného vzdelávania MBOU "Gymnázium č. 3".

6. Predpis o pracovnom programe výchovných predmetov, kurzov mimoškolskej činnosti MBOU "Gymnázium č. 3" zo dňa 30.08.2018.

Zvyšovanie finančnej gramotnosti je jednou z hlavných oblastí pre tvorbu investičného zdroja, identifikovaného v Koncepcii dlhodobého sociálno-ekonomického rozvoja Ruskej federácie na obdobie do roku 2020.

Relevantnosť programu Základy finančnej gramotnosti je daná vývojom finančného systému a vznikom širokej škály nových komplexných finančných produktov a služieb, ktoré pre občanov predstavujú výzvy, ktoré nie sú vždy pripravení riešiť.

Zavedenie kurzu „Základy finančnej gramotnosti“ preto pomáha vytvárať podmienky pre rozvoj osobnosti tínedžera, motiváciu k učeniu, na formovanie sociálneho a profesionálneho sebaurčenia a je aj prevenciou antisociálneho správania. Práve zvládnutie základov finančnej gramotnosti pomôže žiakom uplatniť nadobudnuté vedomosti v živote a úspešne sa socializovať v spoločnosti.

Zabezpečením implementácie Federálnych štátnych vzdelávacích štandardov novej generácie a dostupnosti kvalitného vzdelania pre študentov všetkých kategórií naše gymnázium vytvára podmienky na získanie ďalšieho ekonomického vzdelania, vrátane jeho aplikovaných aspektov – finančná gramotnosť, základy spotrebiteľských vedomostí na vysokej škole. škola v rámci voliteľných predmetov.

Obsah programu výrazne rozširuje a dopĺňa vedomosti stredoškolákov o osobných financiách, vedení domáceho účtovníctva, fungovaní burzy a bankového systému a realizácii kreatívnych prác, praktické úlohy umožnia tínedžerom získať skúsenosti v robiť ekonomické rozhodnutia v oblasti správy osobných financií, zlepšiť si v budúcnosti svoju odbornú spôsobilosť, aplikovať získané poznatky v reálnom živote.

Okrem toho sú v materiáloch záverečnej atestácie pre kurz hlavnej školy Jednotnej štátnej skúšky zahrnuté úlohy s finančným a ekonomickým obsahom.

Novinkou tohto programu je zameranie kurzu na formovanie finančnej gramotnosti stredoškolákov na základe budovania priamej súvislosti medzi získanými poznatkami a ich praktickou aplikáciou, pochopením a využitím finančných informácií v súčasnosti a dlhodobom horizonte. a zameriava sa na formovanie zodpovednosti u dospievajúcich za finančné rozhodnutia s prihliadnutím na osobnú bezpečnosť a blahobyt.
Charakteristickým znakom programu predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ je, že je založený na systémovo-činnom prístupe k učeniu, ktorý zabezpečuje aktívne vzdelávacie a kognitívne postavenie žiakov. Tvoria nielen základné znalosti vo finančnom sektore, ale aj potrebné zručnosti, kompetencie, osobnostné charakteristiky a postoje v súlade s najnovšou generáciou federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Cieľ programu: formovanie kľúčových kompetencií stredoškolákov pre racionálne finančné rozhodnutia v oblasti riadenia osobných financií.

Ciele programu:

Vytvorte pohodlné podmienky vedúce k formovaniu komunikačných kompetencií;

Formovať pozitívny motivačný postoj k ekonomike prostredníctvom rozvoja kognitívneho záujmu a uvedomenia si sociálnej nevyhnutnosti;

Preštudovať si regulačné a metodické dokumenty Ministerstva školstva a vedy na zlepšenie úrovne finančnej gramotnosti a finančného a ekonomického vzdelávania žiakov;

Osvojiť si systém vedomostí o finančných inštitúciách modernej spoločnosti a nástrojoch riadenia osobných financií;

Osvojiť si schopnosť prijímať a kriticky chápať ekonomické informácie, analyzovať, systematizovať získané údaje;

Získať skúsenosti s aplikáciou poznatkov o finančných inštitúciách pre efektívnu sebarealizáciu v oblasti riadenia osobných financií;

Formovať pripravenosť študentov na zodpovedné a informované rozhodnutia v oblasti riadenia osobných financií, schopnosť tieto rozhodnutia realizovať;

Formovať základy kultúry a individuálneho štýlu ekonomického správania, hodnoty podnikateľskej etiky;

Pestovať zodpovednosť za ekonomické rozhodnutia.

II. Všeobecná charakteristika predmetu "Základy finančnej gramotnosti"

Na dosiahnutie stanovených cieľov as prihliadnutím na vyššie uvedené je organizácia tried založená predovšetkým na pedagogických technológiách založených na spolupráci a spoluvytváraní účastníkov vzdelávacieho procesu, kritickej analýze získaných informácií rôznych typy, činnosť technológie, dizajnérska a výskumná činnosť, herná technika.

V triede sa žiaci venujú rôznym druhom kognitívnych činností, učia sa tvorivo myslieť a riešiť problémy. orientovaný na prax ekonomické úlohy.

Keďže vyučovacia metóda je zovšeobecňujúci model vzájomne prepojenej činnosti učiteľa a žiakov a určuje charakter (typ) kognitívnej činnosti žiakov, vyučovacie metódy sa realizujú v nasledujúcich formách práce:

• Obchodné hry.
• Využívanie technických učebných pomôcok, internetových zdrojov.
• Práca so zdrojmi ekonomických informácií.
• Analýza nástrojov finančného trhu, ekonomickej situácie na jednotlivých trhoch a v regióne.
• Interaktívne technológie.
• Skupinová, frontálna a individuálna práca.
• Výlety.

III. Opis miesta predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ v učebných osnovách

Tento program je určený pre žiakov 10. ročníka.

Pracovný program je navrhnutý na 35 hodín ročne (1 hodina týždenne).

IV. Výsledky plánovaného rozvoja predmet "Základy finančnej gramotnosti"

Štruktúra a obsah predmetu « Základy finančnej gramotnosti » » predpokladajú, že študenti by si mali osvojiť praktické zručnosti plánovania a vyhodnocovania vlastných ekonomických aktivít v oblasti hospodárenia s rodinným rozpočtom, osobnými financiami.

Počas akademického roka študenti stredných škôl preukazujú všeobecné projektové zručnosti: plánovať a realizovať projektové aktivity; uprednostňovať ciele založené na hodnotách a životných plánoch; samostatne realizovať, kontrolovať a vykonávať nápravu svojich činností na základe predbežného plánovania; využívať dostupné zdroje na dosiahnutie cieľov; aplikovať všetku potrebnú rôznorodosť informácií a vedomostí, zručností a kompetencií získaných ako výsledok školenia pre stanovenie cieľov, plánovanie a realizáciu individuálneho projektu.

Plánované výsledky vzdelávania

Výsledky predmetuštúdium tohto predmetu je osvojením si kompetencií školákov v oblasti finančnej gramotnosti, ktoré majú veľký význam pre následné začlenenie jednotlivca do moderného bankového a finančného prostredia. Štúdium kurzu navyše formuje schopnosti stredoškolákov robiť kompetentné a informované finančné rozhodnutia, ktoré im v konečnom dôsledku pomôžu dosiahnuť finančnú nezávislosť a úspech v podnikaní.

Metasubjekt výsledky - rozvoj analytických schopností, rozhodovacích schopností na základe porovnávacej analýzy alternatív úspor, plánovanie a prognózovanie budúcich príjmov a výdavkov osobného rozpočtu, manažérske schopnosti.

osobné výsledkyštúdium predmetu je výchovou k motivácii k práci, k túžbe budovať si budúcnosť na základe stanovovania cieľov a plánovania, k zodpovednosti za súčasnosť a budúcnosť vlastného finančného blahobytu, blahobytu svojej rodiny a štát.

Touto cestou, ako výsledok štúdia v tomto odbore absolvent sa naučí:

Robiť racionálne finančné rozhodnutia v oblasti správy osobných financií;

Vykonajte včasnú finančnú analýzu;

Stanovte si strategické ciele na dosiahnutie osobných finančných cieľov;

Plánovať a predvídať budúce príjmy a výdavky osobného rozpočtu;

Určiť smer interakcie občanov s akciovými a menovými trhmi;

Základy interakcie s úverovými inštitúciami;

Základné pojmy a nástroje interakcie s účastníkmi finančných vzťahov;

Základy riadenia odvodov daní za účelom zníženia daňových výdavkov pri zachovaní daňovej disciplíny;

Vyberte si poistné produkty a poisťovne;

Prijímať investičné rozhodnutia z pozície minimalizácie finančných rizík;

Vytvorte si osobný finančný plán.

Absolvent bude mať možnosť učiť sa:

V spolupráci s učiteľom stanovte nové učebné ciele;

Poznať princípy fungovania finančného systému moderného štátu;

Pochopiť osobnú zodpovednosť za rozhodnutia prijaté v procese interakcie s finančnými inštitúciami;

Pochopiť práva a povinnosti v oblasti financií;

mať komunikačné zručnosti;

analyzovať a interpretovať finančné informácie z rôznych zdrojov;

Definovať úlohy v oblasti riadenia osobných financií;

Nájdite zdroje informácií na riešenie finančných problémov;

Spolupracovať s rovesníkmi a dospelými pri vzdelávacích a výskumných aktivitách;

Vytvorte si vlastnú finančnú stratégiu;

Riešiť finančné problémy;

Ukážte kognitívnu iniciatívu vo vzdelávacej spolupráci;

Nezávisle brať do úvahy pokyny pre činnosť pridelené učiteľom v novom vzdelávacom materiáli;

Vykonávať zisťovaciu a predvídavú kontrolu výsledku a spôsobu konania, skutočnú kontrolu na úrovni dobrovoľnej pozornosti;

Samostatne hodnotiť správnosť vykonania akcie a vykonať potrebné úpravy plnenia ako v priebehu jej realizácie, tak aj na konci akcie.

V. Obsah programu predmetu „Základy finančnej gramotnosti“ (35 hod.)

Osobné finančné plánovanie (11 hodín).

Úvod do kurzu. Stručný popis študovaného kurzu. Formovanie konceptu ľudského kapitálu. Formovanie poznatkov o aplikácii ľudského kapitálu.

Rozhodovanie o osobných financiách. Definícia cieľov, výber alternatív.

Aktíva a pasíva. Príjmy a výdavky. Zostavenie aktuálneho a budúceho osobného finančného rozpočtu. Hlavné zdroje príjmov. Typické úrovne príjmov a výdavkov počas života človeka Zostavenie aktuálneho osobného finančného plánu.

Osobné finančné plánovanie. Stratégia a taktika vo finančnej hre.

Hodina-prednáška, lekcia objavovania nových vedomostí, lekcia aktualizácie vedomostí, kombinovaná lekcia, lekcia-zovšeobecnenia, lekcia - obchodná hra, tvorivá práca.

Hlavné aktivity.

Poznať úlohu predmetu „Základy finančnej gramotnosti“, pojem „ľudský kapitál“, „peniaze“, ich funkcie. Vedieť vysvetliť, čo je spotreba, aké sú hlavné zdroje príjmov, rozpoznať svoje aktíva a pasíva, vedieť ich sledovať. Vedieť zostaviť rozpočet, vedieť optimalizovať náklady. Byť schopný vypracovať stratégiu na dosiahnutie svojich cieľov, vytvoriť si osobný finančný plán na dosiahnutie svojich cieľov. Vedieť pracovať v tíme, snažiť sa o spoluprácu.

Záloha (7 hodín).

Úspory, inflácia, príčiny inflácie, výpočet inflácie. Záloha. Posúdenie rizík. Úroky z vkladov. Výhody a nevýhody vkladu. Podmienky a obsah zálohy. Nominálna sadzba, reálna sadzba, dohoda o vklade. Typy bankových vkladov. Banky, bankové vklady, finančné riziká.

Formy organizácie školení.

Hodina - objavovanie nových poznatkov, hodina aktualizácie vedomostí, kombinovaná hodina, hodina - zovšeobecňovanie poznatkov.

Hlavné aktivity.

Poznať pojmy akumulácia a inflácia, príčiny inflácie. Vypočítajte infláciu.

Poznať pojem vklad. Vedieť samostatne posúdiť riziká, vedieť vypočítať úroky z vkladov. Vedieť charakterizovať vlastnosti ložiska v Rusku. Vedieť vypočítať úroky z vkladov. Vedieť vypočítať jednoduché a zložené úročenie vkladu, uviesť príklady typov bankových vkladov, byť kreatívny v tvorivej práci.

Kredit (7 hodín).

Pojem úveru. Oboznámenie sa s hlavnými charakteristikami pôžičky. Výhody výberu úveru Náklady na úver. Výpočty na zníženie nákladov na úver. Typické chyby pri využívaní úveru.

Formy organizácie školení.

Lekcia - objavenie nových poznatkov, lekcia o aktualizácii vedomostí, kombinovaná lekcia, lekcia - zovšeobecnenia, tvorivá práca.

Hlavné aktivity.

Poznať pojem „úver“, jeho charakteristiku. Pri žiadosti o pôžičku poznať požadované dokumenty. Naučte sa analyzovať a porovnávať úverové podmienky v rôznych bankách. Byť schopný charakterizovať vlastnosti pôžičky v Rusku, uviesť vlastné príklady práv a povinností dlžníka, zhodnotiť skúmaný jav a byť kreatívny v tvorivej práci.

Zúčtovanie a hotovostné operácie (7 hodín).

Bankový systém, ekonomické situácie Oboznámenie sa s výberom bankovej karty. Typy bankových kariet (debetné a kreditné). bankový zisk. Hlavné typy bankových úrokov. Plastové karty. Bankomaty, mobilné banky. Používanie plastových kariet pri zúčtovaní a platbách, rozdiel medzi debetnými a kreditnými kartami. Výmena skladu a prevod peňazí. Rôzne druhy platobných prostriedkov. Formy služieb vzdialeného bankovníctva. Opakovanie preberaného bloku. Exkurzia do banky.

Formy organizácie školení.

Hodina - objavovanie nových poznatkov, lekcia o aktualizácii vedomostí, kombinovaná lekcia, lekcia - zovšeobecnenia, lekcia-exkurzia.

Hlavné aktivity.

Poznať pojem „bankový systém“, funkcie centrálnej banky. Byť schopný riešiť kognitívne a praktické problémy, ktoré odrážajú typické ekonomické situácie. Poznať typy bankových kariet. Pochopte, aký je mechanizmus na získanie bankových ziskov. Vedieť charakterizovať hlavné typy bankových úrokov. Poznať pravidlá používania bankomatov, mobilného bankovníctva, online bankovníctva.

Opakovanie naučeného (3 hodiny).

Osobné finančné plánovanie, vkladové, úverové, zúčtovacie a hotovostné operácie. Stratégia a taktika v obchodnej hre „Zlatá koruna“.

Formy organizácie školení.

Lekcia je obchodná hra, lekcia zovšeobecňovania vedomostí.

Hlavné aktivity.

Vedieť prakticky uplatniť poznatky získané na hodinách z predmetu „Základy finančnej gramotnosti“, rozvíjať stratégiu a taktiku v tímovej hre, prejaviť kreativitu, iniciatívu.

VI. Popis vzdelávacieho a metodického balíčka k predmetu „Základy finančnej gramotnosti“

1. V.V. Čumačenko. Základy finančnej gramotnosti. Návod. - M .: Vzdelávanie, 2018
2. V.V. Čumačenko. Základy finančnej gramotnosti. Smernice. - M .: Vzdelávanie, 2018
3. V.V. Čumačenko. Základy finančnej gramotnosti. Pracovný zošit. - M .: Vzdelávanie, 2018

Internetové zdroje pre študentov a učiteľov

VII. Kalendár a tematické plánovanie predmetu „Základy finančnej gramotnosti“

№1 - 2	№11 - 1
№2 - 3	№12 - 2
№3 - 2	№13 - 4
№4 - 2	№14 – 4
№5 – 2,3	№15 – 1,2
№6 - 1	№16 - 2
№7 - 2	№ 17 - 1
№8 - 3	№18 -2

č. p / p	Téma lekcie		Počet hodín	Plánovaný termín lekcie 10 "d" 10 "g"	Aktuálny dátum lekcie 10 "d" 10 "g"
Osobné finančné plánovanie (11 hodín)
		Zoznámenie sa s kurzom "OFG"
		Ľudský kapitál a úspech
		Rozhodovanie o osobných financiách
		Vedenie domáceho účtovníctva. Aktíva a pasíva
		Vedenie domáceho účtovníctva. Príjmy a výdavky
		Zostavenie osobného finančného plánu
		Kreatívna práca „Vypracovanie osobného plánu“
		Obchodná hra „Moja stratégia“
Záloha (7 hodín)
		Úspory a inflácia
		Čo je to vklad a aký je jeho charakter?
		Podmienky vkladu
		Riadenie rizika vkladov
		Zopakovanie toho, čo sa naučili v bloku „Vklad“.
Kredit (7 hodín)
		čo je pôžička?
		Hlavné charakteristiky úveru
		Ako si vybrať najvýhodnejšiu pôžičku
		Ako znížiť náklady na pôžičku
		Typické chyby pri využívaní pôžičky
		Kreatívna práca "Prípad"
Zúčtovanie a hotovostné operácie (7 hodín)
		Skladovanie, výmena a prevod peňazí
		Rôzne druhy platobných prostriedkov

Pracovný program

mimoškolské aktivity

"ZÁKLADY FINANČNEJ GRAMOTNOSTI"

5-9 ročníkov

Skomplikovaný:

Poryadina Elena Viktorovna,

učiteľ histórie a spoločenských vied

2017

Obsah

1. Vysvetlivka 3

2. Výsledky zvládnutia kurzu mimoškolských aktivít 5

3. Náplň kurzu mimoškolských aktivít 7

4. Tematické plánovanie 12

ja . Vysvetľujúca poznámka

pracovnéprogram mimoškolských aktivít„Základy finančnej gramotnosti“ pre žiakov 5. – 9. ročníka gymnáziavyvinutév súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie.

1. Federálny zákon č. 273-FZ z 29. decembra 2012 „o vzdelávaní v Ruskej federácii“;

2. Koncepcia Národného programu na zlepšenie úrovne finančnej gramotnosti obyvateľstva Ruskej federácie;

3. Projekt Ministerstva financií Ruska „Pomoc pri zvyšovaní úrovne finančnej gramotnosti obyvateľstva a rozvoj finančného vzdelávania v Ruskej federácii“.

Relevantnosť tohto programu diktovaný vývojom finančného systému a vznikom širokej škály nových komplexných finančných produktov a služieb, ktoré pre občanov predstavujú výzvy, ktoré nie sú vždy pripravení riešiť.

Finančná gramotnosť je nevyhnutnou podmienkou života v modernom svete, keďže finančný trh poskytuje oveľa viac možností na spravovanie vlastných prostriedkov ako pred 5-10 rokmi a pojmy ako spotrebný úver, hypotéky, bankové vklady sa stali súčasťou našej každodennosti. života. V súčasnosti však ani my, ani naše deti zjavne nemáme dostatočné finančné znalosti, ktoré máme. Zároveň treba brať do úvahy, že dnešní študenti sú zajtrajšími aktívnymi účastníkmi finančného trhu. Preto, ak dnes vychováme naše deti k finančnej gramotnosti, zajtra získame svedomitých daňových poplatníkov, zodpovedných dlžníkov a gramotných sporiteľov.

Novinka tohto programu je zameraním kurzu na formovanie finančnej gramotnosti študentov na základe budovania priamej súvislosti medzi získanými poznatkami a ich praktickou aplikáciou, chápaním a využívaním finančných informácií v súčasnosti a dlhodobo a zameriava sa na formovanie zodpovednosti u dospievajúcich pre finančné rozhodnutia, berúc do úvahy osobnú bezpečnosť a pohodu.

Výrazná vlastnosť programytohto kurzu je, že je založený nasystémová aktivita prístup k učeniu, ktorý zabezpečuje aktívne vzdelávacie a kognitívne postavenie žiakov. oformujú nielen základné znalosti vo finančnom sektore, ale aj potrebné zručnosti, kompetencie, osobné vlastnosti a postoje.

To určilo Ciele tohto kurzu:

Formovanie pripravenosti študentov na zodpovedné a informované rozhodnutia v oblasti riadenia osobných financií, schopnosť tieto rozhodnutia realizovať;

Vytváranie pohodlných podmienok napomáhajúcich formovaniu komunikačných kompetencií;

Formovanie pozitívneho motivačného postoja k ekonomike prostredníctvom rozvoja kognitívneho záujmu a uvedomenia si spoločenskej nevyhnutnosti.

Úlohy:

Osvojiť si systém vedomostí o finančných inštitúciách modernej spoločnosti a nástrojoch riadenia osobných financií;

Osvojiť si schopnosť prijímať a kriticky chápať ekonomické informácie, analyzovať, systematizovať získané údaje;

Získať skúsenosti s aplikáciou poznatkov o finančných inštitúciách pre efektívnu sebarealizáciu v oblasti riadenia osobných financií;

Formovať základy kultúry a individuálneho štýlu ekonomického správania, hodnoty podnikateľskej etiky;

Pestovať zodpovednosť za ekonomické rozhodnutia.

Podmienky implementácie programu - 5 rokov.

Počet hodín pridelených triedam - 34 hodín ročne po 1 hodine týždenne.

Formy realizácie programu.

Na dosiahnutie stanovených cieľov sa navrhujú tieto formy organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu:

Diskusia, projektovo-výskumná činnosť študentov, obchodná hra, praktická práca, právna konzultácia, právna konzultácia, informatívny rozhovor, interaktívny rozhovor, miniprojekt, minivýskum, okrúhly stôl, talkshow, tvorivá práca, kvíz, hra na hranie rolí , dejová rolová hra, vystúpenia žiakov s prezentáciami, hra-cesta, právnická hra, didaktická hra, riešenie praktických a problémových situácií, riešenie praktických a ekonomických problémov, hra s cvičnými prvkami, práca s dokumentmi, analytická práca, konferencia, súťaže.

Vyučovacie metódy.

Na úrovni základného všeobecného vzdelania sa u žiakov vytvárajú podmienky na vypracovanie vzdelávacích programov, dôraz sa kladie na schopnosť samostatne a motivovane organizovať svoju poznávaciu činnosť (od stanovenia cieľa až po získanie a vyhodnotenie výsledku) na rozvoj vzdelávacie a výskumné aktivity študentov.

V procese učenia sa používajú:

1. Techniky aktualizácie subjektívnych skúseností študentov;

2. Metódy dialógu a polylógu;

3. Techniky vytvárania kolektívnej a individuálnej voľby;

4. Herné metódy;

5. Metódy diagnostiky a autodiagnostiky;

6. Technológie kritického myslenia;

7. Informačné a komunikačné technológie;

8. Technológie kolektívneho spôsobu vyučovania.

Vývoj nového obsahu sa uskutočňuje na základe interdisciplinárnych prepojení s kurzami ekonómie, histórie, spoločenských vied, geografie, literatúry a umenia.

II . Výsledky zvládnutia kurzu mimoškolských aktivít

Plánované výsledky:

osobné výsledky

Uvedomenie si seba ako člena rodiny, spoločnosti a štátu; pochopenie ekonomických problémov rodiny a účasť na ich diskusii; pochopenie finančných väzieb medzi rodinou a štátom;

Osvojenie si počiatočných zručností adaptácie vo svete finančných vzťahov: porovnávanie príjmov a výdavkov, výpočet úrokov, porovnávanie návratnosti investícií na jednoduchých príkladoch;

Rozvoj samostatnosti a osobnej zodpovednosti za svoje činy; plánovanie vlastného rozpočtu, ponúkanie možností vlastného zárobku;

Rozvoj schopností spolupráce s dospelými a rovesníkmi v rôznych herných a reálnych ekonomických situáciách;

Účasť na rozhodovaní o rodinnom rozpočte.

Metapredmetové výstupy študujúci kurz "Finančná gramotnosť" sú:

Poznávacie:

Zvládnutie spôsobov riešenia problémov tvorivého a prieskumného charakteru;

Používanie rôznych metód vyhľadávania, zhromažďovania, spracovania, analýzy, organizovania, prenosu a interpretácie informácií; vyhľadávanie informácií v novinách, časopisoch, webových stránkach a vykonávanie jednoduchých prieskumov a rozhovorov;

Formovanie zručností prezentovať informácie v závislosti od úloh vo forme tabuľky, diagramu, grafu, diagramu, diagramu súvislostí (myšlienkové mapy);

Zvládnutie logických úkonov porovnávania, analýzy, syntézy, zovšeobecňovania, klasifikácie, vytvárania analógií a vzťahov príčin a následkov, vytvárania uvažovania, odkazovania na známe pojmy;

Zvládnutie základných predmetov a interdisciplinárnych pojmov.

Regulačné:

Pochopenie účelu vášho konania;

Akčné plánovanie s pomocou učiteľa a samostatne;

Prejav kognitívnej a tvorivej iniciatívy;

Hodnotenie správnosti akcií; sebahodnotenie a vzájomné hodnotenie;

Adekvátne vnímanie návrhov súdruhov, učiteľov, rodičov.

Komunikatívne:

Zostavovanie textov v ústnej a písomnej forme;

Ochota počúvať partnera a viesť dialóg;

Ochota uznať možnosť existencie rôznych uhlov pohľadu a právo každého mať svoj vlastný;

Schopnosť vyjadriť svoj názor, argumentovať svoj názor a hodnotiť udalosti;

Definícia spoločného cieľa a spôsobov jeho dosiahnutia; schopnosť dohodnúť sa na rozdelení funkcií a úloh pri spoločnej činnosti, vykonávať vzájomnú kontrolu pri spoločnej činnosti,

Adekvátne posúdiť svoje správanie a správanie ostatných.

Vecné výsledky študujúci kurz "Finančná gramotnosť" sú:

Pochopenie základných princípov ekonomického života spoločnosti: pochopenie úlohy peňazí v rodine a spoločnosti, príčin a dôsledkov zmien príjmov a výdavkov rodiny, úlohy štátu v ekonomike rodiny;

Pochopenie a správne používanie ekonomických pojmov;

Ovládanie metód práce s ekonomickými informáciami, ich porozumenie; vykonávanie jednoduchých finančných výpočtov;

Nadobudnutie vedomostí a skúseností s aplikáciou získaných vedomostí a zručností pri riešení typických problémov v oblasti ekonomiky rodiny: znalosť zdrojov príjmov a smerovania rodinných výdavkov a schopnosť zostaviť jednoduchý rodinný rozpočet; znalosť investičných smerov a spôsobov porovnávania výsledkov pomocou jednoduchých príkladov;

Rozvoj schopnosti žiakov vyvodzovať potrebné závery a primerane hodnotiť ekonomickú situáciu, identifikovať elementárne problémy v oblasti rodinných financií a hľadať spôsoby ich riešenia;

Rozvoj rozhľadu v oblasti ekonomického života spoločnosti a formovanie kognitívneho záujmu o štúdium spoločenských disciplín.

III . Náplň kurzu mimoškolských aktivít

5. ročník (34 hod.)

Oddiel 1. Príjmy a výdavky rodiny (10 hodín).

Úvod. Informatívny rozhovor "Prečo je také dôležité študovať finančnú gramotnosť?" Informatívny rozhovor"Peniaze".Interaktívna prednáška „Drahé kovy. mince. Bankovky. Kreatívna úloha „Rodinný príjem“. Práca so štatistikou „Rodinné výdavky“. Kvíz „Základy“. Kvíz „Tovar dlhodobej spotreby“. Riešenie praktických problémov „Služby. Verejné služby“.Hra na hranie rolí"Rodinný rozpočet“. Praktická práca „Dlhy. Ukladanie. Príspevky“.

Časť 2. Riziká straty peňazí a majetku a ako sa pred tým môže človek chrániť (6 hodín).

Informatívny rozhovor « Poisťovňa. Poistenie". Tvorivá práca „Poistenie majetku, zdravia, života“. Praktická práca „Zásady práce poisťovne“.

Časť 3. Rodina a štát: ako sa vzájomne ovplyvňujú (5 hodín).

Miništúdium „Dane“.Kognitívny rozhovor „Sociálne výhody“. Riešenie ekonomických problémov „Sociálne platby“. Projekt „Štát sme my“.

Časť 4. Finančné podnikanie: ako môže pomôcť rodine (12 hodín).

Riešenie problémovej situácie "Ako ušetriť peniaze pred infláciou." Kreatívna úloha „Bankové služby“. Praktická práca "Príspevky (vklady)". Obchodná hra „Kredit. Sľub“. Vypracovanie podnikateľského plánu „Vlastné podnikanie“.RPG „Zamestnanie a vlastné obchodné príležitosti“. Hra na hrdinov "Príklady podnikania, v ktorom sú zapojení tínedžeri." Vypracovanie podnikateľského plánu.Riešenie logických problémov "Mena v modernom svete."Miniprojekt „Charita“. Projekt „Osobný finančný plán“.

6. ročník (34 hod.)

Časť 1. Hlavný problém ekonomiky (3 hodiny).

Kognitívny rozhovor "Koncept a parametre výberu." Riešenie ekonomických problémov "Voliteľné náklady". Praktická práca „Rozhodovacia mriežka“.

Časť 2. Bez čoho sa trh nezaobíde (2 hodiny).

Kognitívny rozhovor „Súkromný majetok“. Hra na hrdinov „Súťaž“.

Časť 3. Formy obchodnej organizácie (4 hodiny).

Kognitívna konverzácia „Výhradné vlastníctvo“. Obchodná hra „Partnerstvo (TO a LLP)“. Hra na hrdinov "Akciová spoločnosť". Miniprojekt „Organizácia spoločnosti“.

Časť 4. Úvod do podnikateľského plánu (6 hodín).

Miniprojekt "Úvod do podnikateľského plánu." Riešenie praktických problémov „Organizácia spoločnosti“. Riešenie ekonomických problémov "Vypracovanie podnikateľského plánu." Kreatívna úloha „Reklama“. Hra na hrdinov "Práca spoločnosti." Riešenie ekonomických problémov „Predaj produktov. Výpočet zisku.

Časť 5. Ste spotrebiteľ (4 hodiny).

Práca s dokumentmi o právach spotrebiteľov. Právne poradenstvo "Ako a kde môže spotrebiteľ chrániť svoje práva." Praktická práca „Úvod do čiarových kódov“. Súťaž o čo najúspornejšie využitie zdrojov.

Časť 6. Zákony ponuky a dopytu (4 hodiny).

Analytická práca "Zákon dopytu". Riešenie ekonomických problémov „krivka dopytu“. Praktická práca "Zákon ponuky". Riešenie ekonomických problémov „Krivka ponuky“.

Časť 7. Trhová rovnováha (2 hodiny).

Kognitívny rozhovor „Trhová rovnováha“. Riešenie ekonomických problémov „Deficit a prebytok na trhu“.

Časť 8. Vznik bánk (2 hodiny).

Interaktívna konverzácia "Bankové služby: kredit, vklad". Praktická práca "Pôžička, druhy úverov."

Sekcia 9. Spotrebiteľ finančných služieb (2 hodiny).

Obchodná hra „Práca v banke“. Obchodná hra „Chcem si vziať pôžičku“.

Sekcia 10. Profesie bankového sektora (2 hodiny).

RPG "Zoznámenie sa s profesiami bankového sektora." Diskusia "Význam bánk pre spotrebiteľov."

Sekcia 11. Projektové aktivity (3 hodiny).

Obchodná hra.konferencia

7. ročník (34 hodín)

(5 hodín).

Diskusia „Úloha peňazí v našom živote“. Riešenie problémovej situácie "Spotreba alebo investícia?" Analytická práca „Aktíva v troch dimenziách. Nepriateľ osobného kapitálu. Kreatívna práca "Model troch hlavných miest". Miniprojekt „Úspora zdrojov – základ finančného blahobytu“.

Časť 2. Financie a úver (9 hodín).

Kognitívny rozhovor „Základné pojmy požičiavania“. Praktický rozhovor "Druhy pôžičiek". Informatívny rozhovor "Aká je úverová história dlžníka?" Riešenie ekonomických problémov „Aritmetika kreditov“. Analytická práca "Výhody okamžitých pôžičiek". Analytická práca "Nevýhody okamžitých pôžičiek". Okrúhly stôl "Finančné pyramídy". Kognitívny rozhovor "Hypotéka". Riešenie ekonomických problémov "Aritmetika hypotéky".

Časť 3 Zúčtovanie a hotovostné transakcie (3 hodiny).

Riešenie praktických úloh „Výmena meny“. Informatívny rozhovor „Bezpečná schránka a bankový prevod“. Okrúhly stôl „Bankové karty: riziká a ich riadenie“.

Časť 4. Investície (6 hodín).

Právne poradenstvo « Základné pravidlá investovania: ako predávať cenné papiere. Riešenie ekonomických problémov « Investície do drahých kovov. Informatívny rozhovor « Čo sú to podielové fondy? Študentské prezentácie "Vklady a ich typy." RPG „Manažéri“.

Oddiel 5. Poistenie (4 hodiny).

Kreatívna práca „Účastníci poistného trhu“. Analytická práca "Osobné poistenie". Právne poradenstvo „Poistné sporiace programy“. Právne poradenstvo „Podvodníci na poistnom trhu“.

Časť 6 Dôchodky (3 hodiny).

Kognitívny rozhovor „Štátne dôchodkové poistenie“. Informatívny rozhovor „Odborní účastníci dôchodkového systému“. Praktická práca "Neštátne dôchodkové fondy: ako s nimi pracovať?"

(3 hodiny).

Okrúhly stôl "Bývanie vo vlastníctve: mýtus alebo realita?" Právne poradenstvo „Bytové sporiteľne: ako s ich pomocou vyriešiť bytový problém“. Praktická práca "Nájom sociálneho bývania".

Sekcia 8. Záverečná diskusia kurz finančnej gramotnosti. (1 hodina).

8. ročník (34 hodín)

Sekcia 1. Spotrebiteľská kultúra (3 hodiny).

Informatívny rozhovor „Čo je konzumná kultúra“. Študentské prezentácie „Spotreba: štruktúra a normy“. Okrúhly stôl „Poďme sa rozprávať o kultúre jedla“.

Časť 2. Spotrebiteľ a zákon (4 hodiny).

Informatívny rozhovor "Kto je spotrebiteľ?" Praktická práca „Rozmanitosť ľudských potrieb a ich klasifikácia“. Interaktívny rozhovor „Psychológia spotrebiteľa“. Práca s dokumentmi. Potreba ochrany: Zákon „O ochrane práv spotrebiteľov“.

Časť 3. Spotrebiteľ je kráľom trhu (3 hodiny).

Informatívny rozhovor "Čo je to trh?" RPG "Druhy a metódy obchodovania." Riešenie ekonomických problémov „Lacnejšie len za nič“.

Časť 4. Kam idú peniaze? (4 hodiny).

Diskusia „Odôvodnené výdavky – príjmová položka“. Analytická práca "Položky príjmov a výdavkov". Obchodná hra „Racionálny rozpočet študenta“. Kognitívny rozhovor "Každý platí dane."

Časť 5. Informácie pre spotrebiteľa (6 hodín).

Miništúdia „Zdroje informácií“. Miniprojekt „Reklama a jej typy“. Praktická práca "Symboly na štítkoch, obaloch, prílohách." Praktická práca "Čítanie štítkov, obalov, príloh." Študentské prezentácie "Index E: čo to znamená." Praktická práca "Zaraďujeme výrobky obsahujúce index E".

Časť 6. Umenie nakupovať (5 hodín).

Praktická práca „Kvalita tovaru“. Okrúhly stôl "Ako nakupovať jedlo?" Riešenie praktických problémov "Ako si vybrať oblečenie a obuv?" Informatívny rozhovor « Domáce spotrebiče: vážne a na dlhú dobu. Okrúhly stôl "Je vždy možné vymeniť tovar?"

Sekcia 7. Spotrebiteľská kultúra v sektore služieb (2 hodiny).

Riešenie ekonomických problémov „Pravidlá využívania verejných služieb“. Príhovory študentov "To by mal vedieť každý, keď ide na cestu."

Časť 8. Kto chráni práva spotrebiteľov (5 hodín).

Informatívny rozhovor "Štátne orgány na ochranu práv spotrebiteľov." Okrúhly stôl "Verejné organizácie na ochranu práv spotrebiteľov." Právne poradenstvo "V akých prípadoch má spotrebiteľ právo na súdnu ochranu?" Diskusia „Čo je morálna ujma a ako sa nahrádza? Právna rada "Kto chráni spotrebiteľa?"

Časť 9. Príprava a realizácia projektov tvorivého výskumu študentov (1 hodina)

Sekcia 10. Ochrana projektov (1 hodina)

9. ročník (34 hodín)

Sekcia 1. (8 hodín).

Téma 1. Pôvod peňazí.

Téma 2. Zdroje rodinných fondov.

Okrúhly stôl « Čo určuje osobný a rodinný príjem?

Téma 3. Kontrola rodinných výdavkov.

Okrúhly stôl "Čo je rodinný rozpočet a ako ho zostaviť?" Praktická práca "Ako optimalizovať rodinný rozpočet?"

Časť 2. Spôsoby, ako zlepšiť rodinnú pohodu (6 hodín).

Téma 5. Spôsoby zvýšenia príjmu rodiny s využitím služieb finančných inštitúcií.

Praktická práca " Ako zvýšiť rodinné výdavky pomocou finančných inštitúcií?

Téma 6. Finančné plánovanie ako spôsob zlepšenia blahobytu.

Informatívny rozhovor "Prečo potrebujete vykonať finančné plánovanie?" Obchodná hra "Ako vykonávať finančné plánovanie v rôznych životných fázach?" Implementácia projektovej práce (čo iné sa dá urobiť, aby ste sa dozvedeli viac).

Časť 3. Riziká vo svete peňazí (7 hodín).

Téma 7. Špeciálne životné situácie a ako ich riešiť.

Právne poradenstvo « OZhS: choroba, strata zamestnania, prírodné a človekom spôsobené katastrofy. Informatívny rozhovor « Ako pomôže poistenie?

Téma 8. Riziká vo svete peňazí.

Informatívny rozhovor « Čo sú finančné pyramídy?

(8 hodín).

Téma 9. Banky a ich úloha v rodinnom živote.

Okrúhly stôl « Výhody a riziká bankových kariet?

Téma 10. Vlastné podnikanie.

Študentské prezentácie "Čo je podnikanie?" Miniprojekt "Ako vytvoriť vlastný podnik?"

Téma 11. Mena v modernom svete.

Riešenie ekonomických problémov « Môžete vyhrať investovaním v cudzej mene?" Realizácia projektových prác.

Časť 5. Jednotlivec a štát: ako sa vzájomne ovplyvňujú (5 hodín).

Téma 12. Dane a ich úloha v rodinnom živote.

Diskusia "Čo sú dane a prečo ich platiť?" Práca s dokumentmi „Aké dane platíme?“

Téma 13. Dôchodkové zabezpečenie a finančný blahobyt v starobe.

Konferencia o kurze „Finančná gramotnosť“.

IV . Tematické plánovanie

5. ročník (34 hod.)

№ P / P	Názov témy
Časť 1. Príjmy a výdavky rodiny (10 hod.)
1.	Úvod. Informatívny rozhovor "Prečo je také dôležité študovať finančnú gramotnosť?"
2.	Správa "Peniaze".
3.	Interaktívna prednáška „Drahé kovy. mince. Bankovky.
4.	Kreatívna úloha „Rodinný príjem“.
5.	Práca so štatistikou „Rodinné výdavky“.
6.	Kvíz „Základy“.
7.	Kvíz „Tovar dlhodobej spotreby“.
8.	Riešenie praktických problémov „Služby. Verejné služby“.
9.	RPG „Rodinný rozpočet“.
10.	Praktická práca „Dlhy. Ukladanie. Príspevky“.
Časť 2. Riziká straty peňazí a majetku a ako sa pred tým môže človek chrániť (6 hodín)
11.	Riešenie praktických problémov "Špeciálne životné situácie a ako ich riešiť."
12.	Diskusia „Ekonomické dôsledky nepredvídaných udalostí: choroby, nehody, prírodné katastrofy“.
13.	Riešenie logických problémov "Poistenie".
14.	Kognitívny rozhovor „Poisťovňa. Poistenie".
15.	Tvorivá práca „Poistenie majetku, zdravia, života“.
16.	Praktická práca „Zásady práce poisťovne“.
Časť 3. Rodina a štát: ako sa vzájomne ovplyvňujú (5 hodín)
17.	Miništúdium „Dane“.
18.	Analytická práca "Druhy daní".
19.	Kognitívny rozhovor „Sociálne výhody“.
20.	Riešenie ekonomických problémov „Sociálne platby“.
21.	Projekt „Štát sme my“.
Časť 4. Finančné podnikanie: ako môže pomôcť rodine (12 hodín)
22.	Riešenie problémovej situácie "Ako ušetriť peniaze pred infláciou."
23.	Kreatívna úloha „Bankové služby“.
24.	Praktická práca "Príspevky (vklady)".
25.	Obchodná hra „Kredit. Sľub“.
26.	Vypracovanie podnikateľského plánu „Vlastné podnikanie“.
27.	RPG „Zamestnanie a vlastné obchodné príležitosti“.
28.	Hra na hrdinov "Príklady podnikania, v ktorom sú zapojení tínedžeri."
29.	Vypracovanie podnikateľského plánu.
30.	Riešenie praktických problémov "Mena v modernom svete".
31.	Kognitívna konverzácia „Mena rôznych krajín“.
32.	Miniprojekt „Charita“.
33.	Projekt „Osobný finančný plán“.
Časť 5. Čo je to finančná gramotnosť (1 hodina)
34.	Konferencia o kurze „Finančná gramotnosť“.

6. ročník (34 hod.)

7. ročník (34 hodín)

№ P / P	Názov témy
Názov sekcie (počet hodín)
Časť 1: Osobné finančné plánovanie (5 hodín)
1.	Diskusia „Úloha peňazí v našom živote“.
2.	Riešenie problémovej situácie "Spotreba alebo investícia?"
3.	Analytická práca „Aktíva v troch dimenziách. Nepriateľ osobného kapitálu.
4.	Kreatívna práca "Model troch hlavných miest".
5.	Miniprojekt „Úspora zdrojov – základ finančného blahobytu“.
Časť 2. Financie a úver (9 hodín)
6.	Kognitívny rozhovor „Základné pojmy požičiavania“.
7.	Praktická práca "Druhy úverov".
8.	Informatívny rozhovor "Aká je úverová história dlžníka?"
9.	Riešenie ekonomických problémov „Aritmetika kreditov“.
10.	Analytická práca "Výhody okamžitých pôžičiek".
11.	Analytická práca "Nevýhody okamžitých pôžičiek".
12.	Okrúhly stôl "Finančné pyramídy".
13.	Kognitívny rozhovor "Hypotéka".
14.	Riešenie ekonomických problémov "Aritmetika hypotéky".
Časť 3 Zúčtovanie a hotovostné operácie (3 hodiny)
15.	Riešenie praktických úloh „Výmena meny“.
16.	Informatívny rozhovor „Bezpečná schránka a bankový prevod“.
17.	Okrúhly stôl „Bankové karty: riziká a ich riadenie“.
Časť 4. Investície (6 hodín)
18.	Právne poradenstvo „Základné pravidlá investovania: ako nakupovať cenné papiere“.
19.	Právne poradenstvo „Základné pravidlá investovania: ako predávať cenné papiere“.
20.	Riešenie ekonomických problémov „Investície do drahých kovov“.
21.	Informatívny rozhovor "Čo sú podielové fondy?"
22.	Študentské prezentácie "Vklady a ich typy."
23.	RPG „Manažéri“.
Oddiel 5. Poistenie (4 hodiny)
24.	Kreatívna práca „Účastníci poistného trhu“.
25.	Analytická práca "Osobné poistenie".
26.	Právne poradenstvo „Poistné sporiace programy“.
27.	Právne poradenstvo „Podvodníci na poistnom trhu“.
Časť 6 Dôchodky (3 hodiny)
28.	Kognitívny rozhovor „Štátne dôchodkové poistenie“.
29.	Informatívny rozhovor „Odborní účastníci dôchodkového systému“.
30.	Praktická práca "Neštátne dôchodkové fondy: ako s nimi pracovať?"
Časť 7. Vlastníctvo domu: mýtus alebo realita (3 hodiny)
31.	Okrúhly stôl "Bývanie vo vlastníctve: mýtus alebo realita?"
32.	Právne poradenstvo „Bytové sporiteľne: ako s ich pomocou vyriešiť bytový problém“.
33.	Praktická práca "Nájom sociálneho bývania".
Sekcia 8. Záverečná diskusia (1 hodina)
34.	Záverečná diskusiakurz finančnej gramotnosti.

8. ročník (34 hodín)

9. ročník (34 hodín)

№ P / P	Názov témy
Názov sekcie (počet hodín)
Sekcia 1. Správa rodinných peňazí (8 hodín)
Téma 1. Pôvod peňazí
1.	Diskusia "Peniaze: čo to je?"
2.	Analytická práca „Čo sa môže stať s peniazmi a ako to ovplyvní financie našej rodiny?
Téma 2. Zdroje rodinných fondov
3.	Praktická práca "Aké sú zdroje príjmu?"
4.	Okrúhly stôl "Čo určuje osobný a rodinný príjem?"
Téma 3. Kontrola rodinných výdavkov
5.	Diskusia "Ako kontrolovať rodinné výdavky a prečo to robiť?"
Téma 4. Budovanie rodinného rozpočtu
6.	Okrúhly stôl "Čo je rodinný rozpočet a ako ho zostaviť?"
7-8.	Praktická práca "Ako optimalizovať rodinný rozpočet?"
Časť 2. Spôsoby, ako zlepšiť rodinnú pohodu (6 hodín)
Téma 5. Spôsoby zvýšenia príjmu rodiny pomocou služieb finančné inštitúcie
9.	Miništúdia "Na čo slúžia finančné inštitúcie?"
10.	Praktická práca "Ako zvýšiť rodinné výdavky pomocou finančných inštitúcií?"
Téma 6. Finančné plánovanie ako spôsob zlepšenia blahobytu
11.	Informatívny rozhovor "Prečo potrebujete vykonať finančné plánovanie?"
12.	Obchodná hra "Ako vykonávať finančné plánovanie v rôznych životných fázach?"
13-14.	Implementácia projektovej práce (čo iné sa dá urobiť, aby ste sa dozvedeli viac).
Časť 3. Riziká vo svete peňazí (7 hodín)
Téma 7. Špeciálne životné situácie a ako ich riešiť
15.	Právne poradenstvo "OZHZ: narodenie dieťaťa, strata živiteľa."
16.	Právne poradenstvo "OZhS: choroba, strata zamestnania, prírodné a človekom spôsobené katastrofy."
17.	Kognitívny rozhovor "Ako pomôže poistenie?"
Téma 8. Riziká vo svete peňazí
18.	Praktická práca "Aké sú finančné riziká?"
19.	Informatívny rozhovor "Čo sú finančné pyramídy?"
20-21.	Realizácia projektových prác.
Časť 4. Rodina a finančné inštitúcie: ako bez problémov spolupracovať (8 hodín)
Téma 9. Banky a ich úloha v rodinnom živote
22.	Miniprojekt "Čo je banka a ako vám môže byť užitočná?"
23.	Okrúhly stôl "Výhody a riziká bankových kariet?"
Téma 10. Vlastné podnikanie
24..	Študentské prezentácie "Čo je podnikanie?"
25.	Miniprojekt "Ako vytvoriť vlastný podnik?"
Téma 11. Mena v modernom svete
26.	Informatívny rozhovor "Čo je to devízový trh a ako funguje?"
27.	Riešenie ekonomických problémov "Je možné vyhrať vkladom úspor v cudzej mene?"
28-29.	Realizácia projektových prác.
Časť 5. Človek a štát: ako sa navzájom ovplyvňujú (5 hodín)
Téma 12. Dane a ich úloha v rodinnom živote
30.	Diskusia "Čo sú dane a prečo ich platiť?"
31.	Práca s dokumentmi „Aké dane platíme?“
Téma 13. Dôchodkové zabezpečenie a finančný blahobyt v starobe
32.	Riešenie ekonomických problémov "Čo je to dôchodok a ako ho urobiť hodnotným?"
33-34.	Konferencia o kurze „Finančná gramotnosť“.