Portafolio de la logopeda Myznikova L.A. "Mis logros

TARJETA DE INFORMACIÓN

NOMBRE COMPLETO.

Myznikova Ludmila Alexandrovna

Lugar de trabajo

IR A "Escuela Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres"

Título profesional

Profesora de logopeda

escenario

20 años

Educación

Más alto

Clases

1-6 grados

premios, gracias

2003 Administración de la Secretaría de Educación de la Región de Tula. Diploma de Honor, nivel regional.

2006 Secretaría de Educación de la Región de Tula. Diploma de Honor, nivel regional.

2015 Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. Diploma honorario, nivel de toda Rusia.

2016 Agradecimiento de la administración del MCUDO “Centro de Asistencia Psicológica, Pedagógica y Social”, nivel municipal.

2017 Agradecimiento de la administración del GOU A "Escuela Kirevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres", el nivel de la institución educativa.

sitio personal

Disponibilidad de cursos

2012 GOU DPO A "Instituto de formación superior y reciclaje profesional de los educadores de la región de Tula". Teoría y metodología del trabajo correccional con niños con discapacidad. 72 horas

2012 FSBEI HPE "Universidad Pedagógica del Estado de Tula. LN Tolstoi". Las TIC en la actividad profesional. 94 horas

2015 Entidad autónoma sin ánimo de lucro DPO “Centro educativo innovador de formación avanzada y reciclaje profesional “Mi Universidad”. Tecnologías educativas que salvan la salud en el contexto de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal. 72 horas

Certificación

Confirmación de la máxima categoría de calificación en noviembre de 2016

Eficiencia en el dominio de los programas correccionales y de desarrollo por parte de los estudiantes

Curso 2011-2012

Curso 2012-2013

Curso 2013-2014

Curso 2014-2015

Curso 2015-2016

Número total de estudiantes

23 personas

26 personas

27 personas

26 personas

31 personas

Número de estudiantes con resultados de aprendizaje positivos

23 (100%)

26 (100%)

27 (100%)

26 (100%)

31 (100%)

Número de alumnos con dinámicas insatisfactorias

Los resultados de los graduados del centro del habla.(la cantidad de estudiantes que llegan a tiempo para "4" y "5" en el idioma ruso)

65%

65%

72%

76%

85%

Participación de los estudiantes en olimpiadas, competiciones.

2015PEDOLIMPOlimpiada creativa pedagógica internacional "Proyectos y actividades de investigación (escuela primaria)", proyecto "Obras seleccionadas", Kirsanova E., Panova R., Semenikhin A., Shagaev V., Yuzhakov E., ganadores (1er lugar), nivel internacional.

2016 Olimpiada de relámpagos de toda Rusia para niños en edad preescolar y estudiantes de primaria "Útiles escolares", Chumachenko Stepan, segundo lugar, nivel de toda Rusia.

Tecnologías pedagógicas utilizadas

Tecnologías de juego

TRIZ (teoría de la resolución inventiva de problemas)

Problema de aprendizaje

Aprendizaje modular

método de proyecto

AMO (métodos de aprendizaje activo)

Tecnologías reflectantes

Kinesiología

Tecnologías que salvan la salud

Tecnología de puntuación resultante

Trabajar la autorregulación, la rehabilitación de la agresividad y el aumento de la motivación por el aprendizaje con la ayuda de los recursos de la sala sensorial

Tecnologías de diagnóstico neuropsicológico

Tecnología de aprendizaje diferenciado

Tecnologías TIC:

Módulo informático "Family Mentor"

Módulos de computadora "Juegos para tigres", "Delfa-142"

ProgramaPalabraen el marco del proyecto a largo plazo “Obras Seleccionadas”

ProgramaPAGOEn t

ProgramaPowerPoint

Soportes informáticos “Wildlife. Plantas”, “Vida Silvestre. animales"

sitio personal http://myuznikova.ucoz.com/

Actividades extraescolares con alumnos

Objetivos:

Reducción de la fatiga durante el ejercicio;

Mantener el interés por el trabajo en el aula;

Motivación para la actividad vigorosa;

Formación de la capacidad de trabajar de acuerdo con las reglas;

Formación de habilidades de interacción libre de conflictos con pares y adultos;

Formación de una adecuada autoestima.

Objetivos:

la formación de actividad mental en interacción con el desarrollo del habla (actividad mental, visualización de formas de pensamiento, operaciones mentales);

desarrollo de habilidades mentales a través del dominio de las acciones de modelado visual;

desarrollo de habilidades creativas;

formación de habilidades para esfuerzos volitivos, regulación arbitraria del comportamiento;

superando las cualidades negativas del carácter emergente.

Objetivos:

Desarrollo de la inteligencia;

Formación de la independencia cognitiva;

Desarrollo de habilidades creativas;

Formación de modos de actividad práctica mental;

Optimización del proceso de aprendizaje.

Formación de habilidades:

Objetivos:

Desarrollo de la capacidad de generalizar, comparar y editar el material recopilado.

El desarrollo del habla escrita mediante el uso de los medios expresivos del lenguaje, las TIC.

Formación de destrezas y habilidades educativas generales (reflexivas, de búsqueda, de comunicación, de presentación).

El desarrollo de la independencia, la capacidad de planificar sus actividades, valorar su tiempo.

Objetivos:

formación de la motivación educativa positiva

aumentar la actividad cognitiva de los estudiantes, la participación activa de los estudiantes en el proceso educativo

estimulación de la actividad independiente

desarrollo de procesos cognitivos: habla, memoria, pensamiento, asimilación efectiva de una gran cantidad de información educativa

desarrollo de habilidades creativas y pensamiento no estándar

desarrollo de la esfera comunicativo-emocional de la personalidad

revelar las capacidades personales e individuales de cada alumno y determinar las condiciones para su manifestación y desarrollo

desarrollo de habilidades de trabajo mental independiente, desarrollo de habilidades universales.

Objetivo:

Formación de la capacidad de comprender las razones del éxito o fracaso en las actividades educativas y la capacidad de actuar constructivamente incluso en situaciones de fracaso.

Objetivos:

Desarrollo de la especialización interhemisférica;

Desarrollo de la interacción interhemisférica;

Desarrollo de conexiones interhemisféricas;

Sincronización de los hemisferios;

Desarrollo de habilidades motoras finas;

Desarrollo de habilidades;

Desarrollo de la memoria, atención;

Desarrollo del habla;

Desarrollo del pensamiento;

Eliminación de la dislexia.

Objetivos:

Creación de condiciones para la autoexpresión de los estudiantes;

Iniciación de diversas actividades;

El uso de técnicas que contribuyan a la manifestación y preservación del interés en el tema;

Crear un clima psicológico favorable en el aula;

Prevención de la hipodinamia

Objetivo:

Introduce un elemento de competencia y permite que cada estudiante contribuya al cuadro de puntaje de la clase con la ayuda de su conocimiento en la materia.

1 bloque Aumento de la motivación para realizar diagnósticos de terapia del habla, clases correctivas y de desarrollo.

Objetivo:

Aumentar la motivación por el procedimiento de diagnóstico;

Para aumentar la eficiencia de adaptación de un niño huérfano a las nuevas condiciones;

Eliminación de la tensión de estrés;

Enriquecer el vocabulario del niño con nuevos conceptos;

Aumento de la eficiencia;

Establecer relaciones de confianza.

2 cuadras Trabajar la autorregulación en la sala sensorial.

Objetivo:

Creación de condiciones para aliviar la tensión muscular y mental;

Desarrollo de la capacidad de regular el estado de ánimo, el estado, el grado de fatiga y el comportamiento;

Enseñar métodos de autoeducación;

Fomentar un estilo de vida saludable;

Aumentar la confianza en uno mismo;

Formación de una autoestima adecuada;

Disminución del nivel de ansiedad.

3 bloque. Rehabilitación de la agresividad y el comportamiento anormal.

Objetivo:

Ayude al niño a deshacerse de las emociones negativas utilizando las condiciones de la sala sensorial;

Asegurar el correcto abordaje psicológico de esta categoría de niños;

Prevención de miedos, malentendidos en las relaciones con adultos y compañeros, violaciones del proceso educativo debido a una violación de la disciplina de un niño agresivo;

Lograr un enfoque integrado para la adaptación a las nuevas condiciones de vida de los huérfanos con agresividad.

Objetivo:

Desarrollo de programas diagnósticos que permitan diferenciar con mayor precisión los trastornos del habla oral y escrita en escolares de menor edad y adolescentes con diversos diagnósticos concomitantes (descuido pedagógico, TMM, TDAH, retraso mental, etc.), lo que contribuye a una corrección más productiva de los trastornos existentes, teniendo en cuenta las capacidades individuales del niño.

Objetivo:

Permite una corrección a gran escala de trastornos del habla similares en niños, según el nivel de desarrollo del habla, e involucra programas y tareas de diversa complejidad.

Objetivos:

diagnóstico inicial y esclarecedor de lagunas de conocimiento;

eliminación de brechas de conocimiento entre estudiantes pedagógicamente descuidados;

formación de habilidades de trabajo independiente y autocontrol;

formación de una autoestima adecuada.

Objetivos:

corrección de la pronunciación incorrecta del sonido;

la formación de la audición fonémica;

corrección de insuficiencias léxicas y gramaticales

Objetivos:

desarrollo de análisis de letras sonoras;

formación de un discurso coherente;

eliminación de insuficiencias léxicas y gramaticales;

desarrollo de vigilancia ortográfica;

Objetivos:

optimización del proceso de aprendizaje;

desarrollo de la gnosis y praxis visuoespaciales;

formación de la percepción del color;

diagnóstico del estado emocional del niño

Objetivos:

optimización del proceso correccional y de desarrollo con la ayuda de presentaciones multimedia y juegos de computadora desarrollados en el marco de este programa;

desarrollo de la gnosis y la praxis visoespacial

Objetivos:

Desarrollo de vocabulario y conciencia general;

Desarrollo de la atención;

Desarrollo de la percepción;

desarrollo de la memoria;

Desarrollo de la imaginación;

Desarrollo de la percepción de las relaciones espaciales;

Desarrollo de la autorregulación arbitraria de la conducta.

Objetivos:

optimización del proceso penitenciario y educativo;

participación de los estudiantes en el proceso de autoeducación completando tareas adicionales publicadas en el sitio web;

alentar a los estudiantes publicando sus logros en el sitio.

Proyecto a largo plazo para toda la escuela "Obras seleccionadas" (implementado desde 2012) (grados 3-6).

Semanas temáticas del servicio de acompañamiento "Semana positiva" (anualmente desde 2012) (evento para toda la escuela).

Bola de buenos y excelentes alumnos. Fiesta del té (anualmente desde 2014) (evento para toda la escuela).

2014 Vacaciones "Día del humor" (evento de toda la escuela).

2015 Vacaciones "Arco iris en tus manos" (escuela primaria).

2017 Acción "Historia de mi apellido" (evento para toda la escuela).

ACTIVIDADES EDUCACIONALES

Labor educativa para promover y formar en los alumnos habilidades y hábitos de vida saludable

PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN

Desarrollo de programas, métodos de diagnóstico, material didáctico

Publicaciones de obras sobre recursos de Internet

Introducción de los conceptos básicos de un estilo de vida saludable en el tema del proyecto Ensayos seleccionados (añadiendo ensayos sobre temas a libros para niños):

Informática: ¿buena o mala?

Un viaje insólito al país de las patatas fritas y las galletas saladas.

Increíbles transformaciones de la espiguilla.

Esta es una leche increíble.

¿Qué necesitas hacer para crecer sano?

Clases en la sala de rehabilitación para formar una actitud positiva hacia las actividades educativas de acuerdo con el horario aprobado;

Clases en la sala sensorial con el fin de aliviar el estrés emocional, corregir la agresividad, las manifestaciones negativas del aprendizaje, reducir el nivel de ansiedad;

Impartición de clases sobre temas:

2012 Viaje Culinario (Grado 2)

2012 Computadora. ¿Bueno o malo? (3 celdas)

2013 Rutina diaria - la base de la vida humana (1 cl.)

2014 Fiesta "Día del Humor. La risa cura el alma” (evento escolar)

2015 Bola de buenos y excelentes alumnos. Beber té "Propiedades curativas del té" (evento de toda la escuela)

2015 Vacaciones en el 1er grado utilizando la tecnología del arte corporal "Rainbow in your hands"

2016 Lección de logopedia integrada “Diferenciación de S-C. Aves. Preparación de ensalada de remolacha »

*Programa de apoyo a la fonoaudiología para estudiantes con problemas de habla oral y escrita (grados 1-7), nivel municipal

* Programa para el desarrollo de habilidades intelectuales de los estudiantes más jóvenes utilizando los recursos de la computadora se encuentra "Wildlife", el nivel de una institución educativa

* Programa de desarrollo "La fontanela de mi habla" como parte del apoyo de la terapia del habla, el nivel de una institución educativa

*Programa de ahorro de salud en clases de logopedia, nivel de institución educativa

*El programa para la corrección de trastornos severos del habla en estudiantes de primaria, el nivel de la institución educativa

Métodos de diagnóstico:

*Protocolo de examen neuropsicológico del habla, nivel de institución educativa

* Diagnóstico de la esfera del habla de los estudiantes mayores, el nivel de la institución educativa.

*Complejo de diagnóstico para identificar las características de la esfera rítmica motora de los escolares menores que tartamudean, nivel de toda Rusia (publicación en los medios)

*Herramientas de diagnóstico para estudiar el nivel de formación de la percepción fonémica en niños en edad preescolar y primaria, nivel de toda Rusia (publicación en los medios)

*Método de diagnóstico para estudiar el nivel de desarrollo del habla de los huérfanos en edad escolar primaria, el nivel de la institución educativa.

Ayudas metodológicas:

* Rompecabezas para niños en edad preescolar y primaria, nivel de toda Rusia (publicación en los medios)

*El sistema de juegos y ejercicios para la corrección del habla oral y escrita, el nivel de la institución educativa

*Cuaderno para el trabajo de corrección de la disgrafía, al nivel de la institución educativa

*Juego de computadora "Museo de Samovars", el nivel de una institución educativa

*Juego de computadora "Recoge el esquema de palabras", el nivel de la institución educativa

*Juego de computadora "¿Qué es qué?", ​​el nivel de la institución educativa

*Juego de computadora "¿De quién es el cachorro?", nivel de institución educativa

*Juego de computadora "Viaje de Winnie the Pooh y Piglet por el país de la Morfología", el nivel de una institución educativa

*Presentación del programa para la corrección de la disgrafía mixta (1 año de estudio) - 37 uds., el nivel de la institución educativa

*Presentación del programa para la corrección de la disgrafía mixta (2º año de estudio)—28 uds., el nivel de la institución educativa

*Presentación del programa para el desarrollo del habla coherente en niños con ONR(tercero) Grado 1—12 uds., el nivel de una institución educativa

*Presentación al programa para la corrección de OHP(I)—12 uds., el nivel de la institución educativa

*Presentación para lecciones individuales sobre la corrección de la pronunciación del sonido: 5 piezas, el nivel de la institución educativa

*Presentación para informes, conferencias, seminarios, vacaciones, eventos escolares - 15 uds., el nivel de la institución educativa

http://lumuza.pedgazeta.ru/

http://lumuza.pedmir.ru/

*Sitio personal-http://myuznikova.ucoz.com/

*Páginas de la web personal: "Tecnologías logopédicas", "Resumen de las clases de logopedia", "Técnicas de diagnóstico", "Niños sin habla", "Material metodológico", "Documentación. Recomendaciones de diseño »

2013 Complejo de diagnóstico para identificar las características de la esfera rítmica motora de los escolares más pequeños que tartamudean. "Periódico pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedgazeta.ru/

2013 Herramientas diagnósticas para estudiar el nivel de formación de la percepción fonémica en niños en edad preescolar y primaria. "Mundo pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedmir.ru/

2013 La composición de la palabra (resumen de una lección de logopedia utilizando las TIC). "Periódico pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedgazeta.ru/

2013 La conveniencia del uso de las TIC en las clases de logopedia. "Periódico pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedgazeta.ru/

2013 Sinopsis de una lección de logopedia en los grados 5-6 para niños con insuficiencia léxica y gramatical y negligencia pedagógica utilizando las TIC. Murzilka contra Yabeda-Koryabeda. Diferenciación de palabras relacionadas y no relacionadas (basado en el trabajo de A. Semyonov "Los doce agentes de Yabeda-Koryabeda"). "Mundo pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedmir.ru/

2014 Rompecabezas para niños en edad preescolar y primaria. "Periódico pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedgazeta.ru/

2014 Kinesiología en las clases de logopedia. "Mundo pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedmir.ru/

2015 Sinopsis de una lección de logopedia sobre la corrección de la disgrafía en el grado 2 “Viaje a la Ciudad Esmeralda. Diferenciación D-T. "Mundo pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedmir.ru/

2015 Proyecto "Obras Seleccionadas".PEDOLIMP

2015 Antónimos. Fraseologismos-antónimos (resumen de una lección de logopedia sobre la corrección de la disgrafía mixta). "Periódico pedagógico", nivel de toda Rusia http://pedgazeta.ru/

2015 Resumen de una sesión individual de logopedia con un niño discapacitado en una sala de rehabilitación. Diferenciación L-L.PEDOLIMP, nivel internacional http://pedolimp.ru/

2014 Generalización de la experiencia sobre el tema "TIC en clases de logopedia", artículo "Conveniencia del uso de las TIC en clases de logopedia", "Diario pedagógico"http://pedgazeta.ru/,

sitio web personal http://myuznikova.ucoz.com/

2016 Generalización de la experiencia sobre el tema "Tecnologías que salvan la salud en actividades correccionales y de desarrollo", artículo "Tecnologías de terapia del habla", sitio web personal http://myuznikova.ucoz.com/ ; artículo revista "Kinesiología en las clases de logopedia""Mundo pedagógico" http://pedmir.ru/

PARTICIPACIÓN EN EL TRABAJO METODOLÓGICO

Discurso en consejos de profesores, seminarios, asociaciones metódicas

Lecciones abiertas, clases magistrales

Generalización de la experiencia.

Participación en concursos

2014 MKUDO "Centro de Asistencia Psicológica, Pedagógica y Social". RMO de profesores-terapeutas del habla del distrito de Kireevsky. Mesa redonda "Las TIC en la actividad profesional". Clase magistral "Creación y conveniencia del uso de presentaciones multimedia en clases de logopedia", nivel municipal.

2013 VAYA A "El internado Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Clase maestra. Lección abierta de terapia del habla "La composición de la palabra", el nivel de la institución educativa.

2016 GOU DPO "IPK y PPRO TO" Departamento de Psicología, crianza y educación complementaria de niños y jóvenes. Plataforma regional de pasantías “Prácticas socioculturales de la infancia y tecnologías de trabajo con niños en el espacio de la infancia escolar”. Lección abierta de terapia del habla integrada “Forma sufija de formar palabras. Gastronomía de los pueblos del mundo. Cocinar huevos escalfados "Francia)", nivel regional

Resumiendo la experiencia sobre el tema "Las TIC en las clases de logopedia":

2012 Clase maestra. ACERCA DElección abierta de logopedia con el uso de las TIC “Composición de la palabra”, nivel municipal.

2012 Clase maestra. Lección abierta de logopedia utilizando las TIC "Diferenciación D-T", ámbito municipal.

2013 Descripción de la experiencia para el concurso de competencias profesionales “Mi vocación es logopeda”, nivel regional.

2013 Discurso en los profesores de logopeda RMS del distrito de Kireevsky "Creación y conveniencia del uso de presentaciones multimedia en clases de terapia del habla", nivel municipal.

Resumiendo la experiencia sobre el tema "Tecnologías de ahorro de salud en actividades correccionales y de desarrollo":

2013 FSBEI HPE "Universidad Pedagógica del Estado de Tula. LN Tolstoi". Seminario científico y práctico "El papel de la práctica investigativa en la síntesis de las mejores prácticas de los especialistas en instituciones educativas correccionales". Creación de un ambiente salvador de la salud en un internado, nivel regional.

2013 Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa Institución Científica Presupuestaria del Estado Federal "Centro de Investigación sobre los Problemas de la Educación, Formación de un Estilo de Vida Saludable, Prevención de la Drogadicción, Apoyo Social y Pedagógico para Niños y Jóvenes", FSBEI HPE "Estado de Tula Universidad Pedagógica. LN Tolstoi". Jornada científica y práctica "Problemas actuales de socialización de niños con dificultades de adaptación a partir del uso del componente educativo de los programas de educación complementaria de los niños". Presentación de terapia del habla en la escuela PMPK, nivel de toda Rusia.

2013 VAYA A "El internado Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Seminario científico y práctico "Interacción de un logopeda y maestros sobre la individualización del proceso educativo, teniendo en cuenta el nivel de desarrollo del habla de los estudiantes", el nivel de la institución educativa.

2013 MKUDO "Centro de Asistencia Psicológica, Pedagógica y Social". RMO de profesores-terapeutas del habla del distrito de Kireevsky. Desorden hiperactivo y deficit de atencion. Corrección del TDAH”, ámbito municipal.

2013 Seminario científico y práctico "Métodos y tecnologías educativas modernas como medio de socialización". Lección abierta de logopedia “Murzilka contra Yabeda-Koryabeda. Diferenciación de palabras relacionadas y no relacionadas”, nivel regional.

2014 VAYA A "El internado Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Clase maestra. Sesión individual abierta de logopedia con un niño discapacitado en la sala de rehabilitación "Diferenciación L-L", del nivel de una institución educativa.

2015 Seminario regional “Espacio sociocultural de una escuela de educación general. Autodeterminación personal de los alumnos en actividades extracurriculares, educación adicional a la luz del Estándar Educativo del Estado Federal. La asistencia psicológica a los niños con dificultades de desarrollo es una condición importante para la actividad social del individuo, a nivel regional.

2016 VAYA A "Escuela Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Seminario científico y práctico "Tecnologías logopédicas", al nivel de una institución educativa.

2016 VAYA A "Escuela Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Clase maestra. Lección abierta de logopedia “Antonimos. Fraseologismos-antónimos”, el nivel de una institución educativa.

2016 VAYA A "Escuela Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Clase maestra. Lección abierta de logopedia integrada “Diferenciación de S-C. Aves. Preparación de ensalada de remolacha”, el nivel de una institución educativa.

2016 VAYA A "Escuela Kireevskaya para huérfanos y niños sin cuidado de los padres". Clase maestra. Lección abierta de logopedia “Profesiones. Elaborar oraciones en una imagen usando palabras clave, esquemas, el nivel de una institución educativa.

2016 MKUDO "Centro de Asistencia Psicológica, Pedagógica y Social". RMO de profesores-terapeutas del habla del distrito de Kireevsky. “Programación neurolingüística en actividades penitenciarias”, ámbito municipal.

2013 Concurso regional "Mi vocación es logopeda", laureado, nivel regional.

2014PEDOLIMPOlimpiada Creativa Pedagógica Internacional "El uso de tecnologías educativas modernas en la escuela primaria", laureada, nivel internacional.

2015 Portal educativo de toda Rusia "Prodlyonka". Certificado de registro del sitio web / blog personal del maestro, nivel de toda Rusia.

2016 Concurso de toda Rusia "Ciudad Esmeralda", nominación: El mejor sitio web (blog) de un maestro, ganador (1er lugar), nivel de toda Rusia.

2016 All-Russian blitz-Olympiad para profesores "Competencia profesional de un terapeuta del habla", 2do lugar, nivel de toda Rusia.

2016PEDOLIMPOlimpiada Creativa Pedagógica Internacional “Clases de logopedia en el proceso educativo”, ganadora (1er lugar), nivel internacional.

Actuar como mentor

2014 Responsable de la práctica industrial de alumnos de 5º curso del TSPU. LN Tolstoy Horny N., Seguros M.

2016 Jefe de la práctica industrial de un estudiante de 3er año del TSPU que lleva el nombre de LN Tolstoy Shpyreva A.

Participación en la implementación de programas educativos, sitios básicos y de pasantías, laboratorios, centros de recursos.

PARTICIPACIÓN EN COMUNIDADES DE INTERNET

Miembro permanente de la escuela PMPK.

Desde 1999 Programa federal "Escuela de Salud". Desarrollo de tecnologías salvadoras de la salud utilizadas en las clases de logopedia, al nivel de una institución educativa.

2015 Programa federal "Escuela de Salud". Desarrollo e implementación de un programa de ahorro de salud en las clases de logopedia, al nivel de una institución educativa.

2015 Sitio de pasantía “Espacio sociocultural de una escuela integral. Autodeterminación personal de los alumnos en actividades extracurriculares, educación adicional a la luz de la Norma Educativa del Estado Federal, nivel regional.

216 sitio de pasantíasGOU DPO “IPK y PPRO TO” Departamento de Psicología, Educación y Educación Complementaria de Niños y Jóvenes “Prácticas socioculturales de la infancia y tecnologías para el trabajo con niños en el espacio de la infancia escolar”, nivel regional.

*Página en el sitio web de la institución educativa—http://kireevsk-khi.ru/index/logoped/0-15

*Página en el sitio web del medio electrónico "Diario Pedagógico"—http://lumuza.pedgazeta.ru/

* Página en el sitio web del medio electrónico "Mundo Pedagógico" -http://lumuza.pedmir.ru/

*Página en el sitio web de la Olimpiada Pedagógica Internacional—http://pedolimp.ru/userpage.php

*Sitio personal-http://myuznikova.ucoz.com/