பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கங்கள். தொடக்கப்பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் சுருக்கம்

சுருக்கம் பாடங்கள் மீது பேச்சு சிகிச்சைகள்

தீம் : வகையீடு ஒலிகள் [ உடன் ], [ w ].

இலக்கு : காதுகளால் ஒலிகளை [c], [w] வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

நோக்கங்கள்:

கல்வி:   ஒலிகளை வேறுபடுத்துவதற்கு கற்பிக்க [c], [w] எழுத்துக்களில், சொற்களில், சொற்றொடர்களில், இந்த ஒலிகளுடன் எழுத்துக்களைப் படிக்க, ஒலிகளின் சரியான வெளிப்பாட்டு வழியை சரிசெய்ய [c] - [w].

திருத்தம் : சொற்பொழிவு, சிறந்த மற்றும் பொதுவான இயக்கம், ஒலிப்பு கேட்டல், ஒத்திசைவான பேச்சு, ஊடுருவல் மற்றும் சொல் உருவாக்கும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

கல்வி:   வகுப்பறையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, செயற்கையான பொருளுக்கு மரியாதை,ஆக்கிரமிப்பில் ஆர்வத்தை உயர்த்துங்கள்

திட்டம்:

ப்ரோட்ரோம்

1. உறுப்பு. கணம் (2-4 நிமிடம்)

பிரதான உடல்

1. தலைப்பு இடுகை (2 நிமிடம்)

2. ஒலிகளின் வெளிப்பாட்டின் ஒப்பீடு (2 நிமிடம்)

3. ஒலிகளின் தன்மை (2 நிமிடம்)

4. அம்புகளுடன் கூடிய விளையாட்டு (ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கு) (2 நிமிடம்)

5. விளையாட்டு "வார்த்தையை மாற்று" (ஊடுருவல்) (2 நிமிடம்)

6. உடற்கல்வி (உடற்பயிற்சி என்பது பொதுவான இயக்கத்தின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது) (2 நிமிடம்)

7. ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [c], [w] தூய மொழியில் (ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான உடற்பயிற்சி) (3 நிமிடம்)

8. ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [c], [w] ரைம் செய்யப்பட்ட சொற்றொடர்களில். சொல் உருவாக்கம் (3 நிமிடம்)

9. விளையாட்டு "விஷயங்களை அமைத்தல்" (உடற்பயிற்சி ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது) (2 நிமிடம்)

10. எழுத்துக்களைப் படித்தல் (2 நிமிடம்)

11. கை மற்றும் விரல்களின் சுய மசாஜ் (5 நிமிடம்)

இறுதி பகுதி

சுருக்கமாக (2 நிமிடம்)

வகுப்புகளின் அட்டவணை 40 நிமிடங்கள்.

பாடநெறி முன்னேற்றம்:

ப்ரோட்ரோம்

1. உறுப்பு. நேரம் .

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “நாங்கள் இப்போது காட்டில் இருக்கிறோம் என்று குழந்தைகளை கற்பனை செய்து பாருங்கள். மரங்கள் எவ்வளவு பெரியவை என்பதைக் காட்டுங்கள். ”

குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "ஒரு சூடான காற்று வீசியது, இலைகள் துருப்பிடித்தன."

குழந்தைகள் விரைவாகவும் விரைவாகவும் விரல்களை நகர்த்துகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "ஒரு குளிர் காற்று s-s-s ஐ வீசியது, பைன்கள் திசைதிருப்பப்பட்டன."

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "காற்று கீழே இறந்தது - இலைகளோ கிளைகளோ நகரவில்லை."

குழந்தைகள் நிதானமாக இருக்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "இப்போது அவர்கள் அமைதியாக உட்கார்ந்திருக்கிறார்கள்."

குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

பிரதான உடல்

கட்டுரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது நாம் உதடுகள் மற்றும் நாக்குக்கான பயிற்சிகளைச் செய்வோம் (வாய்வழி அறிவுறுத்தல்களின்படி மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரைக் காண்பிப்பதன் மூலம், குழந்தைகள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் “ஸ்மைல் டியூப்”, “குறும்பு நாக்கைத் தண்டித்தல்”, “ஸ்விங்”, “நாங்கள் பற்களை சுத்தம் செய்கிறோம்”, “பூஞ்சை”, ” கலிக்ஸ் ",

சுவாச பயிற்சிகள் -vertushka

1. தலைப்பு இடுகை :

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "இலைகள் சூடான தென்றலில் இருந்து எப்படி சலசலத்தன"?

குழந்தைகள்: "ஷ்ஹ்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "குளிர்ந்த காற்று எப்படி வீசியது?"

குழந்தைகள்: "எஸ்-எஸ்-கள்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "இன்று நாம் ஒலிகளை [கள்], [w] மீண்டும் செய்வோம்."

2 . ஒலி வெளிப்பாடு ஒப்பீடு:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “ஒலியை எவ்வாறு உச்சரிப்பது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். சிரிக்க வேண்டும். நாக்கின் அகலமான நுனியை கீழ் பற்களில் ஓய்வெடுக்கவும். உங்கள் வாயில் ஒரு உள்ளங்கையை வைக்கவும், ஒரு குளிர்ந்த காற்று வெளியே வர வேண்டும். "

குழந்தைகள் ஒலி எழுப்புகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “இப்போது நாங்கள் ஒலியை உச்சரிப்போம் [இ] இதற்கு நீங்கள் உங்கள் வாயைத் திறந்து, உதடுகளைச் சுற்றி சிறிது முன்னோக்கி நீட்ட வேண்டும், அகன்ற நாக்கை உயர்த்தி“ கப் ”செய்து, ஒலி எழுப்ப வேண்டும் [w]. உங்கள் வாயில் ஒரு உள்ளங்கையை வைக்கவும், ஒரு சூடான காற்று வெளியேற வேண்டும். "

குழந்தைகள் ஒலி எழுப்புகிறார்கள் [w]

3. ஒலிகளின் தன்மை .

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “என்ன ஒலி [கள்] என்பதை நினைவில் கொள்வோம்”?

குழந்தைகள்: “-அவர் ஒரு மெய், ஏனென்றால் வாயில் வெளியேற்றப்பட்ட காற்று ஒரு தடையை சந்திக்கிறது; செவிடு ஏனெனில் குரல் ஒலிக்காது; ஒரு நட்டு போல கடினமாகவும் கம்பளி போல மென்மையாகவும் இருக்கலாம் "

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “நல்லது! மற்றும் ஒலி [w]? ”

குழந்தைகள்: “அவர் ஒரு மெய், ஏனென்றால் வெளியேற்றப்பட்ட காற்று வாயில் ஒரு தடையை சந்திக்கிறது; செவிடு ஏனெனில் குரல் ஒலிக்காது; அது எப்போதும் ஒரு நட்டு போல் கடினமானது. "

நாங்கள் முடிக்கிறோம் .

என்னபொதுவானது   ஒலிகளில்w உடன் ? அவை மெய், காது கேளாதவை.

அவர்களை விடவேறுபட்டவை?

ஒலியை உச்சரிக்கும் போதுஉடன்   உதடுகள் புன்னகைக்கின்றன, நாவின் நுனி கீழ் பற்களில் நிற்கிறது; காற்று நீரோடை குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது. ஒலியை உச்சரிக்கும் போதுw   உதடுகள் ஒரு குழாய் மூலம் முன்னோக்கி நீட்டப்படுகின்றன, நாக்கு ஒரு கோப்பையுடன் அண்ணம் வரை உயர்த்தப்படுகிறது; சூடான மூச்சு

4. அம்புகளுடன் விளையாட்டு   (ஒலியியல் விசாரணையை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது இந்த பயிற்சி).திட்டங்கள் [C] - [W] - செருகப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “அனைவருக்கும் அட்டவணையில் அம்புகளுடன் அட்டைகள் உள்ளன. இப்போது நாம் [கள்], [w] ஒலிகளுடன் விளையாடுவோம். நான் முதலில் எழுத்துக்களை அழைப்பேன், பின்னர் சொற்கள், நீங்கள் ஒரு சத்தம் [கள்] கேட்டால் - கீழே காட்டும் அம்புடன் ஒரு அட்டையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒலியைக் கேட்டால் [w] - சுட்டிக்காட்டும் அம்புடன் அட்டையை உயர்த்தவும். " எழுத்துக்கள்: ஷா, சா, மீசை, ஷு, எனவே, சாம்பல். சொற்கள்: சக்தி, பை, சக்தி, மூக்கு, சுட்டி, மீசை, காதுகள்.

குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்.

5. விளையாட்டு "வார்த்தையை மாற்று" (ஊடுருவல்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன். ஒரு வார்த்தையில் ஒரு ஒலி [c] கேட்டால், அதை [w] உடன் மாற்றவும், புதிய சொல் பெறப்படும். உதாரணமாக: மீசை - காதுகள். "

குழந்தைகள்: “ஒரு நாள் நகைச்சுவையானது, ஹெல்மெட் ஒரு கஞ்சி, ஒரு கிண்ணம் கரடி, எலி ஒரு கூரை, ஒரு கேப் ஒரு சுட்டி, ஒரு கட்டுக்கதை ஒரு கோபுரம்.”

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "நல்லது."

6. உடற்கல்வி (உடற்பயிற்சி என்பது பொதுவான இயக்கத்தின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது).

எங்கள் வேடிக்கையான பொம்மைகளின் அலமாரியில்,

(நின்று, அவரது பெல்ட்டில் கைகள்)

வேடிக்கையான முள்ளம்பன்றிகள் மற்றும் வேடிக்கையான தவளைகள்.

(இடத்தில் நடப்பது, இடத்தில் குதித்தல்)

வேடிக்கையான கரடிகள், வேடிக்கையான மான்,

(பக்கவாட்டில் நடந்து, கைகள் ஒரு மானின் எறும்புகளைக் காட்டுகின்றன)

வேடிக்கையான வால்ரஸ்கள் மற்றும் வேடிக்கையான முத்திரைகள்.

(பக்கங்களுக்கு குதித்தல்).

7. தூய மொழியில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [c], [w]   (ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய பயிற்சி).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “ஒலிகள் [கள்], [w] எங்களுடன் சிரிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்பினேன், மேலும் அவை சுத்தமான புனைகதைகளைக் கொண்டு வந்தன. யானை, நரி மற்றும் ஆன்மா என்ற சொற்களுடன்:

லோன்-லோன்-லோன், ஒரு யானை ஒரு திண்ணையில் சவாரி செய்கிறது.

சா-சா-சா, நரி சந்திரனில் அமர்ந்திருக்கிறது.

உஷ்-உஷ்-காது, ஒரு நரியுடன் யானை பொழிந்தது. ”

குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் சுத்தமான சொற்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

8. ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [c], [w] ரைம் செய்யப்பட்ட சொற்றொடர்களில்.   சொல் உருவாக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “இப்போது ஒரு பறவை நம்மிடம் பறக்கும், அதன் பெயரில்“ ஜாக்பாட் ”என்ற எழுத்து உள்ளது. இவர் யார்? ”

குழந்தைகள்: கொக்கு.

ஒரு கொக்கு படம் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “OZ இன் மேஜிக் லேண்டில் வசிக்கும் ஸ்கேர்குரோவுக்கு ஒலிகள் [கள்] கிடைத்தன என்று கொக்கு எங்களிடம் கூறினார். அவர் சொற்களில் மட்டுமல்ல, சொற்களிலும் குழப்பமடைந்தார். அவரிடம் செல்வோம். கண்களை மூடு. "

ஸ்கேர்குரோவின் பிளானர் உருவம் அம்பலப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “இப்போது கண்களைத் திற. இங்கே ஸ்கேர்குரோ உள்ளது. அவர் எவ்வளவு வருத்தப்படுகிறார் என்று பாருங்கள். அவர் சொன்னதைக் கேளுங்கள்:

“பூனை கிண்ணத்தைப் பிடிக்கும், தாய் சுட்டியைக் கழுவுகிறாள்.

"ஒரு தீயணைப்பு வீரர் ஒரு கஞ்சி அணிந்துள்ளார், சாஷா ஹெல்மெட் சாப்பிட்டார்.

“கரடி“ மாஷ்காவில் ”நடனமாடுகிறது, சாக்லேட் மேலும்“ முகமூடி ”செய்யப்படுகிறது.

ஸ்கேர்குரோ ஒலிகளை [c], [w] மற்றும் சரியான சொற்களை அவற்றின் இடத்திற்குத் திருப்புவதற்காக, நான் இப்போது சொல்லும் வார்த்தைகளிலிருந்து அவருக்கு அன்பான வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள்: பாசம் ... (பாசம்), மகிமை ... (மகிமை), கீழ்ப்படிதல் ... (கீழ்ப்படிதல்), தைரியம் ... (தைரியமான). ஓஹோ! ஸ்கேர்குரோ "குழப்பமான" ஒலிகளை அவற்றின் இடத்திற்குத் திருப்பி சரியான வார்த்தைகளை யூகித்தார்.

கவனமாக சொற்றொடர்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் பிழைகளை சரிசெய்யவும்:

பூனை “கிண்ணத்தை” பிடிக்கிறது, தாய் “சுட்டியை” கழுவுகிறாள்.

குழந்தைகள்: “ஒரு பூனை எலியைப் பிடிக்கும், ஒரு தாய் ஒரு கிண்ணத்தைக் கழுவுகிறான்.”

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “ஒரு தீயணைப்பு வீரர் ஒரு கஞ்சி அணிந்துள்ளார், சாஷா ஹெல்மெட் சாப்பிட்டார்.

குழந்தைகள்: "ஒரு தீயணைப்பு வீரர் ஹெல்மெட் அணிந்துள்ளார், சாஷா ஒரு கஞ்சி சாப்பிட்டார்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "கரடி" மாஷ்கா "," முகமூடிக்கு "அடுத்த மிட்டாய் ஆகியவற்றில் நடனமாடுகிறது.

குழந்தைகள்: "கரடி ஒரு முகமூடியில் நடனமாடுகிறது, மாஷாவுக்கு அடுத்த மிட்டாய்."

9. விளையாட்டு "விஷயங்களை இடுங்கள்"   (ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது).

போர்டில் இரண்டு படங்கள் உள்ளன: ஒரு அலமாரி மற்றும் ஒரு பை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “உங்கள் மேசையில் இருக்கும் படங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் படத்தின் பெயரில் ஒரு ஒலி [கள்] இருந்தால், இந்த உருப்படியை உங்கள் பையில் வைக்கிறீர்கள், மற்றும் ஒலி [w] என்றால் - ஒரு கழிப்பிடத்தில். உதாரணமாக, நான் கரடியை மறைவை வைப்பேன். "

குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "சுவாரஸ்யமான பணிகளுக்கு ஸ்கேர்குரோவுக்கு நன்றி தெரிவிப்போம்!"

குழந்தைகள்: நன்றி!

10. எழுத்துக்களைப் படித்தல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “ஒலிகள் [கள்], [w] பயணம் செய்ய முடிவு செய்தன. நாங்கள் அவர்களுடன் செல்வோம். சிவப்பு கோட்டைக்கு ஒலிகள் [c], [w] வந்தன. அதில் என்ன ஒலிகள் வாழ்கின்றன? ”

குழந்தைகள்: உயிரெழுத்துக்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: "நண்பர்களை உயிரெழுத்துக்களுடன் ஒலிப்போம், [w]. திட்டத்தின் படி எழுத்துக்களைப் படித்தல்: சா, கோ, சு, ஏஸ், குளவி, மீசை, ஷா, ஷோ, ஷு, சாம்பல், ஓஷ், காது.

11. கை விரல்களின் சுய மசாஜ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “இப்போது பென்சில்களை எடுத்துக்கொள்வோம். வலது கையில் பென்சில் வைத்து, இடதுபுறத்தை மேலே வைக்கவும். பென்சிலை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக உருட்டவும் ”(உள்ளங்கைகளின் உள்ளங்கைகளை ஒரு அறுகோண பென்சிலால் தேய்த்தல் படிப்படியாக அதிகரிப்புடன்)

12. ஒரு நோட்புக் மற்றும் கரும்பலகையில் வேலை செய்யுங்கள்

அட்டைகளில் சி மற்றும் டபிள்யூ காணாமல் போன எழுத்துக்களுடன் சொற்கள் அச்சிடப்படுகின்றன:

"அட்டவணை, தொப்பி, சாக், சுட்டி, தாத்தா, ஃபர் கோட், விசித்திரக் கதை, காடு, முட்டைக்கோஸ், தவளை."

பணி: விடுபட்ட எழுத்துக்களை உள்ளிட்டு 2 நெடுவரிசைகளில் விநியோகிக்கவும்.

முதலில், எல்லா வார்த்தைகளும் குழந்தைகளிடம் பேசப்படுகின்றன, அவை கரும்பலகையில் கடிதங்களை உள்ளிடுகின்றன, 2 நெடுவரிசைகளில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன, பின்னர் அவை கரும்பலகையில் ஆதரவுடன் ஒரு நோட்புக்கில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

இறுதி பகுதி

சுருக்கமாக:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “இன்று நாம் என்ன ஒலிகளைப் பற்றி பேசிக் கொண்டிருந்தோம்? இந்த ஒலிகளைக் குணப்படுத்துங்கள். ”

குழந்தைகளுக்கு பதில்.

விளக்க குறிப்பு.

பாடத்தின் முறையான தீம்: லோகோபெடிக் விளையாட்டு நூலகம்.

குழந்தைகள் என்று அழைக்கப்படும் பாடத்தின் தலைப்பு: விளையாட்டுப் போட்டிகளை வளர்ப்பது, “பள்ளி” என்ற சொற்பொருள் கருப்பொருளால் ஒன்றுபட்டது.

கேமிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் நோக்கம்: பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.

பார்வையாளர்கள்:  ஒரு விரிவான பள்ளியின் 2-3 தரங்கள்.

திருத்தும் திட்டத்தில் வேலை செய்யும் இடம்: பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் முதல் பாடமாக அல்லது பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் ஒரு பாடநெறி நடவடிக்கையாக நடைபெற்றது.

பயன்படுத்திய தொழில்நுட்பங்கள்:

சுகாதார சேமிப்பு.

உபகரணங்கள்: கணினி: திரை, ப்ரொஜெக்டர், சிக்னல் கார்டுகள், வகுப்பு வடிவமைப்பிற்கான பந்துகள், பங்கேற்பாளர்கள் அனைவருக்கும் இனிப்பு பரிசுகள்.

மதிப்பிடப்பட்ட திருத்த வளர்ச்சி முடிவுகள்:

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி;

செயலில் அகராதியின் விரிவாக்கம்;

சிந்தனை வளர்ச்சி, நினைவகம், கவனம்;

கல்வி ஊக்கத்தின் வளர்ச்சி.

பயன்படுத்திய இலக்கியம்.

விளக்க அகராதி ஓஷெகோவா.

மார்ஷக் எஸ்.யா. "அது மிகவும் இல்லாதது"

ரஷ்ய நாட்டுப்புற பழமொழிகள், பழமொழிகள், புதிர்கள்.

பள்ளி பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் சரேட்ஸ்.

கண்களுக்கு இயந்திரங்களை உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

2-3 வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்களுக்கான "லோகோபெடிக் விளையாட்டு நூலகம்" என்ற திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடநெறி முன்னேற்றம்:

1) அறிமுகம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: வணக்கம் அன்பர்களே! இன்று நாங்கள் எங்கள் பாடத்தை பேச்சு சிகிச்சை நூலகம் என்று அழைத்தோம். பாடம் முழுவதும் நாம் ஒரு மகிழ்ச்சியான, அயராத, குறும்புக்காரருடன் வருவோம் ... (டன்னோவின் உருவத்துடன் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றும், குழந்தைகள் அவரை அழைக்கிறார்கள்) டன்னோ. அவர் உங்களைப் பார்ப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார், நாங்கள் இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் ஹலோ சொல்ல விரும்புகிறோம் (குழந்தைகள் ஒரு நண்பரின் இடது கையால் ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறார்கள், இடதுபுறம் வலது கையால்; குறுக்கு வழியில்). நல்லது!

நாம் அனைவரும் விளையாட விரும்புகிறோம். எனவே இன்று நாம் பலவிதமான அற்புதமான, சுவாரஸ்யமான பணிகளுக்காக காத்திருக்கிறோம், அங்கு அனைவரும் தங்களை நிரூபிக்க முடியும். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் உங்களுக்கு வண்ண டோக்கன் வழங்கப்படும், மேலும் பாடத்தின் முடிவில் எங்கள் வெற்றியாளரை நாங்கள் தீர்மானிப்போம். எனவே, நாங்கள் தொடங்குகிறோம்!

2) பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

கடிதங்கள் வாசித்தவுடன்

வார்த்தையில் ஒழுங்கு இல்லை எழுந்து நின்றது,

ஆனால் அவர்கள் எப்படி ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்?

வார்த்தைகளை எல்லாம் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

கடிதங்கள் ஒன்றாக உரக்க அழுகின்றன:

யார் நம்மை ஏற்பாடு செய்வார்கள்?

(சொற்கள் ஸ்லைடில் தோன்றும்:

சிக்னோ வீழ்ச்சி)

லாஷ்கோ (பள்ளி)

BYATARE (தோழர்களே)

ZBADRU (நட்பு)

வளர்ச்சி (மகிழ்ச்சி)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: தோழர்களே, எங்களிடம் என்ன அற்புதமான வார்த்தைகள் உள்ளன என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள். ஒரு வார்த்தையின் ஒவ்வொரு எழுத்தும் அதன் இடத்தில் நிற்பது எவ்வளவு முக்கியம்.

3) பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, எங்களுக்கு ஒரு அவசர கடிதம் வந்தது. அதன் ஆசிரியர் யார்? படங்களின் பெயர்களின் முதல் எழுத்துக்களை யூகித்தால் இதை விரைவாக அறிந்து கொள்வோம். (படங்கள் ஸ்லைடில் மாறி மாறி தோன்றும்: மூக்கு, ரக்கூன், நட்சத்திரம், குறிப்பு, தர்பூசணி, தயிர், குதிரை, நாரை). நீங்கள் அதை யூகித்தீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். நிச்சயமாக அது .... (டன்னோ) அது சரி, இது எங்கள் குறும்புக்காரர் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர் டன்னோ. அவர் என்ன எழுதுகிறார்? நீங்கள் எதையும் புரிந்து கொள்ள முடியாது! மீண்டும், டன்னோ எல்லாவற்றையும் கலக்கினார்:

என்ன நாள்? நான் இரண்டாவது நகைச்சுவைக்கு செல்கிறேன்! நான் புலி குட்டிகளுக்கு வேகமாக செல்ல விரும்புகிறேன், பள்ளியில் அவர்கள் யூகிக்க கடினமாக உள்ளனர்!

நல்லது! பாருங்கள், நீங்கள் சரியான அர்த்தத்தில் சொற்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். எல்லாம் இப்போதே தெளிவாகிறது.

4) டன்னோவிலிருந்து புதிர்களின் போட்டி:

ஒரு பாடம் இருந்தது, ஆனால் அவர் அமைதியாக இருந்தார்-

மாற்றம், வெளிப்படையாக, காத்திருந்தது.

பாடம் இப்போது முடிந்தது

அது சத்தமாக ஒலித்தது .... (அப்)

முழு பாடத்தையும் எழுதுவோம்,

எங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கிறது ....... (நோட்புக்)

அவர் முழு பாடத்தையும் வேலை செய்தார்,

அவர் முயற்சியால் உருவானார்.

போர்டில் ஓய்வெடுங்கள்.

சரி நிச்சயமாக அது .... (சுண்ணாம்பு)

அனைத்து வரைபடங்களும் உடனடியாக அழிக்கப்படும்,

அவள் சென்றால். (கம்)

அவள் ஒரு பாடப்புத்தகத்தில் வசிக்கிறாள்

உங்களுக்கு தேவையான பக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்கும்,

அவருக்கு தெரியும், வெளிப்படையாக, முன்கூட்டியே,

நாம் என்ன தலைப்பில் செல்கிறோம்? (புக்மார்க்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் டன்னோ புதிர் எந்த தலைப்பில் தேர்வு செய்தது? (பள்ளி பற்றி)

உங்களைப் போலவே பள்ளியிலும் படித்து முன்மாதிரியான மாணவராக மாற வேண்டும் என்று டன்னோ விரும்புகிறார். உண்மையாகவா?

5) பிஸ்மினுட்கா.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: டன்னோவுடன் சேர்ந்து, எங்கள் கணினி நண்பர் இன்று நமக்கு உதவுகிறார். இப்போது அவர் நம் கண்களை ஓய்வெடுக்க உதவுவார். (இசைக்கு கண் பயிற்சியாளருடன் ஸ்லைடு)

6) பேச்சு சிகிச்சையாளர்: மேலும் வீரியத்தை அதிகரிப்பதற்காக, டன்னோவும் நானும் உங்களுக்காக வேடிக்கையான கவிதைகளைத் தயாரித்துள்ளோம். நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும், ஆம் அல்லது இல்லை என்று சொல்ல வேண்டும். நீங்கள் தயாரா? (ஆம்!) (நினைவாற்றல் விளையாட்டு)

ரைமில் எனக்கு ஒரு பதில் கொடுங்கள்

ஆம் என்ற சொல் அல்லது இல்லை என்ற சொல்.

நீங்கள் மட்டுமே உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள்

கொக்கி மீது விழ வேண்டாம்!

பள்ளிக்கு தொழிலாளர் பாடம் இருக்கிறதா? (ஆம்)

போர்ஷ் ஆரோக்கியமான உணவா? (ஆம்)

காலை உணவுக்குப் பிறகு? (ஆம்)

ராக்கெட்டுகளில் சக்கரங்கள் உள்ளதா? (இல்லை)

பல் மருத்துவரிடம் புன்னகையுடன் நாங்கள் அலுவலகத்திற்குச் செல்கிறோமா? (இல்லை)

மாலையில் நமக்கு ஒளி தேவையா? (ஆம்)

கேஸ் பைக் சாப்பிடுவதா? (இல்லை)

நீங்கள் எப்போதும் வேடிக்கையானவரா? (ஆம்!)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இப்போது நேரம் வந்துவிட்டது

எங்களை குழந்தைகள் என்று நினைக்கிறேன்

மறுபிரவேசம், சரேட்ஸ்,

எங்கள் அனைவருக்கும் மகிழ்ச்சியாக இருந்தது! (பள்ளியைப் பற்றிய புதிர்களுடன் ஸ்லைடு)

சரேட்ஸ் மற்றும் புதிர்களைத் தீர்ப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு! அவர்கள் மனம், நினைவகம் மற்றும் கவனத்திற்காக பயிற்சி! இப்போது நாம் இரண்டு அணிகளாக மாறுவோம், ஒவ்வொரு அணியும் அதன் பணியைப் பெறும். (பேச்சு சிகிச்சையாளர் 3 அணிகளை உருவாக்குகிறார், ஒவ்வொரு அணிக்கும் மறுக்கிறார்)

எனது முதல் எழுத்தை நீங்கள் காணலாம்,

கொதிகலனில் இருக்கும்போது

கொதிக்கும் நீர்

TA என்பது இரண்டாவது எழுத்து,

ஆனால் பொதுவாக

உங்கள் பள்ளி அட்டவணை (பள்ளி மேசை)

ஆரம்பம் ஒரு மரம் என்று அழைக்கப்படுகிறது

முடிவு என் வாசகர்கள்,

இங்கே புத்தகத்தில் ஒரு முழு உள்ளது

ஒவ்வொரு வரியிலும் அவை உள்ளன. (கடிதங்கள்)

முதல் தவிர்க்கவும்

இரண்டாவது ஒரு கோடை வீடு,

மற்றும் சில நேரங்களில் முழு

இது சிரமத்துடன் தீர்க்கப்படுகிறது. (சிக்கலுக்குரிய)

கே உடன் நான் பள்ளியில் சுவரில்,

மலைகள், ஆறுகள் என் மீது உள்ளன.

நான் உங்களிடமிருந்து மறைக்க மாட்டேன் -

நானும் பள்ளியில் நிற்கிறேன். (பள்ளி அட்டை)

நான் கிளை காட்டில் செல்ல முடியாது -

என் கொம்புகள் கிளைகளில் சிக்கியுள்ளன

ஆனால் C க்கு L ஐ பரிமாறவும் -

மேலும் வனத்தின் இலைகள் அனைத்தும் வாடி (மான் இலையுதிர் காலம்)

நான் நோட்புக்கில் இருக்கிறேன்

சாய்ந்த மற்றும் நேராக.

இறுதியாக, சில நேரங்களில்

நான் உங்களை வரிசையில் உருவாக்குவேன். (வரம்பு)

8) பேச்சு சிகிச்சையாளர். கடினமான புதிர்கள் மற்றும் சடங்குகளைச் சமாளித்து, அவரது புதிர்களை நீங்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக யூகித்தீர்கள் என்பதைப் பார்த்த எங்கள் டன்னோ, புத்திசாலித்தனமாகவும் அறிவாகவும் மாற விரும்புகிறார். இப்போது அவருக்கு சில நல்ல உதவிக்குறிப்புகளைக் கொடுப்போம். மற்றும், நிச்சயமாக, ரஷ்ய பழமொழிகள் நமக்கு உதவும்.

அடுத்த விளையாட்டு ரஷ்ய பழமொழிகளின் அறிவுக்கான போட்டியாகும். பழமொழியை முடிக்கவும் (கற்றல் பற்றிய பழமொழிகளின் தொடக்கத்துடன் ஸ்லைடு)

கற்றல் ஒளி, ஆனால் கற்றுக்கொள்ளாதது.

கற்றல் எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நான் உறுதியாகக் கற்றுக்கொண்டது, நான் நீண்ட காலமாக நினைவில் வைத்திருக்கிறேன்.

யூகம் நல்லது, அறிவு சிறந்தது.

அறிவியலை நேசிப்பவருக்கு சலிப்பு தெரியாது.

கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - மனதைக் கூர்மைப்படுத்துங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பள்ளி .. இது நம் வாழ்வில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது? (பள்ளியில், படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறோம், புதிய அறிவைப் பெறுகிறோம்). மனித வாழ்க்கையில் அறிவின் பங்கு பற்றிய பழமொழிகள் டன்னோவுக்கு மட்டுமல்ல, உங்களுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன்.

8) பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுதல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று வகுப்பில் நாங்கள் பள்ளி பற்றி நிறைய பேசினோம். டன்னோ கூட எங்களிடம் வந்து எங்களுடன் படிக்க விரும்பினார். லோகோபெடிக் விளையாட்டு நூலகம் எங்களை நிறைய சிந்திக்க வைத்தது. இன்று என்ன முக்கியமான விஷயங்கள் விவாதிக்கப்பட்டன என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கலாம்?

(எல்லா கடிதங்களும் அவற்றின் இடங்களில் வார்த்தையில் இருக்க வேண்டும், அவை குழப்பமடையக்கூடாது; நீங்கள் சொற்களை சரியான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்த வேண்டும், பின்னர் அனைவரும் உங்களைப் புரிந்துகொள்வார்கள்;

கல்வியறிவு பெற நிறைய வேலை தேவை)

இப்போது ஒரு பேச்சு சிகிச்சை நூலகத்தைப் பற்றிய நமது எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்துவோம் (ஸ்லைடு, ஒரு பேச்சு சிகிச்சை நூலகம் ... குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை வகுப்புகளிலிருந்து வெளிப்படுத்த விரும்பும் சொற்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள்: சுவாரஸ்யமான, குளிர்ச்சியான, அற்புதமான, போன்றவை)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று, எங்கள் பேச்சு சிகிச்சை நூலகத்தின் வெற்றியாளர் யார்? (டோக்கன்கள் கணக்கிடப்பட்டு வெற்றியாளருக்கு ஒரு பதக்கம் வழங்கப்படுகிறது)

இன்று இன்னும் பல வெற்றியாளர்கள் உள்ளனர், இது பள்ளியில் படிக்க விரும்பிய டன்னோ மற்றும் எங்கள் நிகழ்வில் தீவிரமாக பங்கேற்ற அனைத்து தோழர்களும். நல்லது! (இனிப்பு பரிசுகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன)

குழந்தைகளுடன் மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். ஆசிரியரைக் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனைக் கற்பித்தல். "செல்லப்பிராணிகள் வளர்ப்பு" என்ற சொற்பொழிவு தலைப்பில் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும். படங்களிலிருந்து விலங்குகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறன்.
  பொருள்களின் முழுமையான உணர்வை உருவாக்குவது (விலங்குகளின் படங்கள்).
  பேச்சு சுவாசம், பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. காட்சி, செவிவழி கவனத்தின் வளர்ச்சி. சிந்தனையின் வளர்ச்சி. பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல். ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி. விளையாட்டு சூழ்நிலைகள் மூலம் பணிகள் உணரப்படுகின்றன.

நவீன பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக "வேறுபாடு டிடி" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் சுருக்கம் வழங்கப்படுகிறது. பணியின் போது, \u200b\u200bதிட்ட செயல்பாட்டின் கூறுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதற்கான திறன், முடிவைச் செய்ய வேண்டியதை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் அருகிலுள்ள வளர்ச்சியின் மண்டலத்தைப் பொறுத்து தனிப்பட்ட பணிகளைச் சேர்ப்பது. பள்ளியில் பணிபுரியும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு இந்த வளர்ச்சி பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு

"சாண்டா கிளாஸுக்கு எழுதிய கடிதம்" குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் மூளை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் கூறுகளுடன் வழங்கப்படுகிறது. வேலை நேரத்தில், வட்டி-மர்மத்தின் சூழல் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு கடிதம் எழுதுவதற்கான விதிகள் பற்றி ஒரு அறிமுகம் உள்ளது, அதே போல் ஓசெகோவா என்ற அகராதியிலும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. திருத்தம் முழுவதும் குழந்தைகள் ஆசிரியரின் செயலில் பங்காளிகள். இந்த அணுகுமுறை தற்போதைய தேவைகளை பூர்த்தி செய்கிறது.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு

மோட்டார் திருத்தும் முறைகள் மூலம் "NW இன் ஒலிகளின் வேறுபாடு" என்ற தலைப்பில் பாடத்தின் சுருக்கம் வழங்கப்படுகிறது. வலது மற்றும் இடது அரைக்கோளங்களின் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்துவது அறிவுசார் வளர்ச்சியின் அடிப்படையாகும். பாடத்தில், குழந்தைகள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குகிறார்கள், கல்விப் பணியை ஏற்றுக்கொண்டு சேமிக்கிறார்கள், தேவையான தகவல்களைத் தேடுகிறார்கள். வெற்றிகரமான செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் ஒரு சுயமரியாதையை உருவாக்குங்கள்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு

ஒலிகளின் வேறுபாடு பற்றிய தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம் w-w. மேல்நிலைப் பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு வண்ணமயமான விளக்கக்காட்சி அமர்வு முழுவதும் குழந்தையின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் பராமரிக்க உதவுகிறது. பாடத்தில், கணினியில் சுயாதீனமாக பணிகளைச் செய்ய குழந்தைக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு

ஒலி உச்சரிப்பின் மீறல்களைத் திருத்துவது தொடர்பான சப்-க்ரூப் லோகோபெடிக் வேலைவாய்ப்பு
  தலைப்பு: சொற்களில் ஒலிகளை [r] மற்றும் [r ’] வேறுபடுத்துதல்.
  லெக்சிகல் தீம்: தொழில்களின் நகரத்திற்கு ஒரு பயணம்.
  தொழில்நுட்பங்கள்: கேமிங் (தொழில், பயணம்), தகவல் மற்றும் தொடர்பு.
  நோக்கம்: சொற்களின் பொருள் மீது ஒலிகளை [ப] மற்றும் [ப ’] வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
  நோக்கங்கள்:
  கல்வி:
  - [p] மற்றும் [p ’] சொற்களை வேறுபடுத்திப் பார்க்க பயிற்சி;
  - செவிவழி கவனம், ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு மற்றும் புரிதல் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
  - "தொழில்கள்" என்ற சொற்பொழிவு தலைப்பில் சொற்களின் அர்த்தத்தை உணர்ந்து தெளிவுபடுத்துதல்;
  - சொல் உருவாக்கும் திறனை பின்னொட்டு வழியில் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
  திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:
  - தர்க்கரீதியான சிந்தனை, தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
  கல்வி:
  - ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் பொதுவாக கற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: தரம் 4 க்கு

ஒலியின் தன்னியக்கவாக்கம் குறித்த ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம் a ஒரு வார்த்தையின் நடுவில். மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஸ்டெப்ஷ்காவை ஒரு கேரட்டுடன் உதவுவதற்கும் சிகிச்சையளிப்பதற்கும் உள்ள ஆசை பாடம் முழுவதும் குழந்தையின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் ஆதரிக்கிறது. பள்ளி மாணவர்களுக்கு ரயில் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்களுக்கான சிறப்பு பணிகள்.

இலக்கு பார்வையாளர்கள்: பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு

எழுத்துக்களில் sy இலிருந்து ஒலிகளை வேறுபடுத்துவது குறித்த தனிப்பட்ட பாடத்தின் சுருக்கம். மூத்த பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு வண்ணமயமான விளக்கக்காட்சி அமர்வு முழுவதும் குழந்தையின் ஆர்வத்தையும் கவனத்தையும் பராமரிக்க உதவுகிறது. பாடத்தில், கணினியில் சுயாதீனமாக பணிகளைச் செய்ய குழந்தைக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

குறிக்கோள்:எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களில் ஒலிகளின் தெளிவான வேறுபாட்டின் வளர்ச்சி.

நோக்கங்கள்:

1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:பாடத்திட்ட அட்டவணைகளின் பொருள் குறித்த வாசிப்பு நுட்பத்தை மேம்படுத்த, தலைப்புகளுக்கான சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்த: “கடை”, “காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்”, “பொம்மைகள்”.
2. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:ஒலிப்பு செவிப்புலன் மற்றும் உணர்வை உருவாக்குதல் (ஒலி மற்றும் பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வு மற்றும் சொல் தொகுப்பு), காட்சி-இடஞ்சார்ந்த உணர்வை உருவாக்குதல், சொற்பொழிவு இயக்கம், கவனத்தின் செறிவு மற்றும் விநியோகம், செவிப்புலன் கவனம் மற்றும் நினைவகம், பகுப்பாய்வு சிந்தனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்கான வேலை.
3. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:ஒத்துழைப்பின் திறன்களை உருவாக்குதல், பாடத்தில் பங்கேற்பதற்கான நேர்மறையான அணுகுமுறை, பணிகளை முடிப்பதற்கான பொறுப்பான அணுகுமுறை.

உபகரணங்கள்:

• காந்த எழுத்துக்கள்
• அசைகள்,
• கண்ணாடிகள்,
• தட்டச்சு செய்யும் கேன்வாஸ்
• எழுத்து அட்டவணைகள்
• பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளுடன் ஸ்டிக்கர்கள்,
• கவுண்டரின் படங்கள்,
• விலை குறிச்சொற்கள்
• அட்டைகள் - “பணம்” - எழுத்துத் திட்டங்கள்,
• பொம்மைகள்,
• ஒலி பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான சில்லுகள்,
• விலங்குகளின் உருவத்துடன் ஸ்டிக்கர்கள்.

நிறுவன தருணம்.

விளையாட்டு "சந்திப்போம்."

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் இறங்குகிறோம், சிறிய விரல்களைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். முதல் வீரர் தனது பெயரை அழைக்கிறார், இரண்டாவது - முந்தையவரின் பெயர் மற்றும் அவரது, முதலியன.

ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் வளர்ச்சி.

நீங்கள் பணியை சரியாக முடித்தால், இன்று நாங்கள் எங்கு செல்கிறோம் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

இப்போது நான் உங்களுக்கு பாராட்டுக்களைச் சொல்வேன், உன்னைப் புகழ்வேன். உங்கள் பணி ஒவ்வொரு வார்த்தையின் மூன்றாவது ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தி அதனுடன் தொடர்புடைய கடிதத்துடன் நியமிப்பது:

• ஐந்து எம்echatelnye
• கட்டுரை ஒருஇன் தேர்ந்தெடுக்கும்
• க்கு டிadlivye
• முதலியன ஒருvdivye
• rA டபிள்யூமுறுக்கப்பட்ட
• முதலியன மற்றும்தொங்குபாறை
• மீது எச்yatlivye

குழந்தைகள் காந்த எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களிலிருந்து "STORE" என்ற வார்த்தையை பலகையில் வைக்கின்றனர்.

சிலபிக் பகுப்பாய்வு.

எங்களுடன் கடைக்கு என்ன கொண்டு செல்வது?

உங்களிடம் கவுண்டர்டாப்பின் கீழ் அட்டைகள் உள்ளன. இது என்ன (ஓலிக்குறிப்புக்கள்).

இவை ஏன் எழுத்துக்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?   (ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் ஒரு உயிரெழுத்து உள்ளது).

இந்த எழுத்துக்களில் இருந்து சொற்களை உருவாக்குங்கள்:

• சம்-கா
• கோஷ் ஷேக்

(பணப்பையை பணத்திற்கான ஒரு சிறிய பாக்கெட் பை.)

இந்த உருப்படிகள் நமக்கு ஏன் தேவை?

இன்று, உங்கள் சரியான பதில்களுக்காக, அத்தகைய "பணத்தை" நான் உங்களுக்கு தருகிறேன். ஏன், நீங்கள் சிறிது நேரம் கழித்து கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

ஒலிகளின் சிறப்பியல்பு "shh". கட்டுரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

"பை" என்ற வார்த்தையில் முதல் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். சொல்லுங்கள். உதடுகளின் எந்த நிலையில் ( "ஸ்மைல்")பற்கள் ( "வேலி"), மொழி ("பல் துலக்குதல்")காற்று நீரோடை ("பள்ளம்" உடன் குளிர் குறுகிய காற்று நீரோடை) (ஒலி சி - மெய், ஒரு தடை இருப்பதால், காது கேளாத - குரல் நாண்கள் வேலை செய்யாது, திடமானவை.)

"வாலட்" என்ற வார்த்தையில் மூன்றாவது ஒலியை முன்னிலைப்படுத்தவும். சொல்லுங்கள். உதடுகளின் எந்த நிலையில் ( "லிட்டில் சாளரம்")பற்கள் ("ஒன்றாகக் கொண்டுவரப்பட்டது"), மொழி ( "கோப்பை")காற்று நீரோடை ( வலுவான, சூடான, பரந்த). இந்த ஒலியை வகைப்படுத்தவும். (ஒலி Ш - மெய், ஏனெனில் ஒரு தடை உள்ளது, காது கேளாத - குரல் நாண்கள் வேலை செய்யாது, எப்போதும் திடமானவை.)

இந்த ஒலிகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு என்ன? (இந்த ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது, \u200b\u200bநாக்கு மற்றும் உதடுகளின் நிலை வேறுபட்டது.)

சரியான பதில்களுக்கு: அட்டைகள் - “பணம்”<Приложение 1 >.

பாடம் தலைப்பு செய்தி.

வடிவமைக்கப்பட்ட கேன்வாஸை கவனமாக பாருங்கள். பாடத்தின் தலைப்புக்கு யார் பெயரிட முடியும்?

இன்று, நாங்கள் கடைக்குச் செல்வது மட்டுமல்லாமல், “ஷ்” சத்தங்களை வேறுபடுத்தவும் கற்றுக்கொள்வோம்.

ஒலிப்பு விசாரணையின் வளர்ச்சி.

இதற்காக, எழுத்து அட்டவணையுடன் சிறிது வேலை செய்வோம்<Приложение 2 >. நான் எழுத்தை அழைக்கிறேன், உங்கள் எழுத்து இந்த எழுத்தை விரைவில் அட்டவணையில் கண்டுபிடித்து உங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அதில் வைப்பது.

எழுத்துக்கள்: ஷோ, சி, சு, சி, ஷா, சோ, ஷு, சா, ஷி.

காட்சி இடஞ்சார்ந்த உணர்வின் வளர்ச்சி.

எனவே, நாங்கள் கடைக்குச் செல்கிறோம். நீங்கள் பார்க்கும் தயாரிப்புகள் யாவை? (பேரிக்காய், பீச், பீட்ரூட், முட்டைக்கோஸ், வோக்கோசு, உருளைக்கிழங்கு, முள்ளங்கி, பிளம்) <Приложение 3 >. நாங்கள் எந்த கடைக்கு வந்தோம்?

விற்பனையாளருக்கு அலமாரிகளில் தயாரிப்புகளை வைக்க நேரம் இல்லை<Приложение 4 >. நாங்கள் அவளுக்கு உதவுவோமா?

• பேரிக்காயை இடது மேல் அலமாரியில் வைக்கவும்;
• பேரிக்காயின் வலதுபுறம் - உருளைக்கிழங்கு;
• உருளைக்கிழங்கின் கீழ் - முட்டைக்கோஸ்;
• வலதுபுறத்தில் இரண்டாவது அலமாரியில் ஒரு முள்ளங்கி வைக்கவும்;
• முள்ளங்கி மேலே - பீச்;
• உருளைக்கிழங்கு மற்றும் பீச் இடையே - பிளம்ஸ்;
• ஒரு பேரிக்காய் கீழ் - பீட்;
• முள்ளங்கியின் இடதுபுறத்தில் வோக்கோசு உள்ளது.

முதல் அலமாரியில் நீங்கள் வைத்ததை பெயரிடுங்கள் (பேரிக்காய், உருளைக்கிழங்கு, பிளம், பீச்); இரண்டாவது அலமாரியில் (பீட், முட்டைக்கோஸ், வோக்கோசு, முள்ளங்கி).

விற்பனையாளர் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவராவார், நீங்கள் தயாரிப்புகளை அலமாரிகளில் வைக்க உதவினீர்கள்.

சரியான பதில்களுக்கு: அட்டைகள் - "பணம்."

ஒத்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி.

முதல் அலமாரியில் கவனமாக பாருங்கள். அங்கு மிதமிஞ்சிய பொருள் என்ன?   (உருளைக்கிழங்கு).

ஏன்?   (இது ஒரு காய்கறி, மற்ற அனைத்தும் பழம்).

இரண்டாவது அலமாரியைப் பாருங்கள். அங்கு மிதமிஞ்சிய பொருள் என்ன? (வோக்கோசு).

ஏன்? ("வோக்கோசு" என்ற வார்த்தையில் ஒலி "w", மற்ற எல்லா வார்த்தைகளிலும் - "c").

சரியான பதில்களுக்கு: அட்டைகள் - "பணம்."

"கள்" எழுத்துக்களின் வேறுபாடு.

ஆனால் கடையில் ஒவ்வொரு தயாரிப்பு கையொப்பமிடப்பட்டு அதன் விலை குறிக்கப்படுகிறது. விலைக் குறிச்சொற்களில் கையொப்பமிட விற்பனையாளருக்கு உதவுவோம்.<Приложение 5 >. ஆனால் இங்கே ஏதோ தவறு இருக்கிறது, சரியாக என்ன? ("C" மற்றும் "w" எழுத்துக்கள் இல்லை.

விடுபட்ட எழுத்துக்களை “c” அல்லது “w” சொற்களில் செருகவும்.

"C", "w" என்ற எழுத்தை நீங்கள் உள்ளிட்ட சொற்கள் யாவை?

நீங்கள் பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். ( அட்டைகள் - "பணம்")

பாடத்திட்ட பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சி.

நாங்கள் அடுத்த கடைக்குச் செல்கிறோம். நாங்கள் எந்த கடையில் இருந்தோம்?   (பொம்மை கடையில்).

உங்களிடம் பணம் உள்ளது, ஆனால் உங்கள் அட்டையில் உள்ள திட்டத்திற்கு ஒத்த ஒரு பொம்மையை மட்டுமே நீங்கள் வாங்க முடியும் - “பணம்”, அதாவது பொம்மையின் பெயரில் வரைபடத்தைப் போல பல எழுத்துக்கள் இருக்க வேண்டும். “சி” அல்லது “டபிள்யூ” ஒலி எந்த எழுத்தில் நிற்கிறது என்பதை வரைபடம் காட்டுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்க. நீங்கள் இந்த வார்த்தையை எழுத்துக்களில் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் விற்பனையாளருக்கு "பணம்" கொடுக்க வேண்டும்.

ஒலி பகுப்பாய்வின் வளர்ச்சி.

நீங்கள் வாங்கிய எந்த பொம்மையையும் தேர்வு செய்யவும். வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

பாடத்தின் முடிவு.

இன்று நாங்கள் என்ன கடைகளுக்குச் சென்றோம்? உங்களுக்கு வேறு என்ன கடைகள் தெரியும்?

இன்று நாம் என்ன ஒலிகளை அடிக்கடி அழைத்தோம்? அவற்றின் முக்கிய வேறுபாடு என்ன?

பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், நீங்கள் கவனமுள்ளவர், புத்திசாலி, விடாமுயற்சியுள்ளவர் என்று சொன்னேன். நான் தவறாக நினைக்கவில்லை! நீங்கள் நன்றாக முடித்துவிட்டீர்கள்!

இன்றைய பாடத்தின் பெயரில் ஒரு ஸ்டிக்கரைத் தேர்வுசெய்து அதன் பெயரில் “w” ஒலி உள்ளது.