மழலையர் பள்ளியில் குறுகிய கால கல்வி திட்டம். தலைப்பில் திட்டம் (ஆயத்த குழு): ஆயத்த குழுவில் திட்ட நடவடிக்கைகள்

6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான கிரியேட்டிவ் திட்டம் "தங்கள் கைகளால் கார்ட்டூன்" அல்லது "நாட்டின் அனிமேஷனில் டேன்டேலியன்ஸின் சாகசம்"

பொருள் விளக்கம்:   அன்புள்ள சகாக்கள்! "நாட்டு அனிமேஷனில் டேன்டேலியன்களின் சாதனை" என்ற படைப்பு திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறேன். இந்த திட்டம் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவதற்கான ரகசியங்களை வெளிப்படுத்தினால், எங்கள் சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்கலாம் என்று நாங்கள் பரிந்துரைத்தோம். வேலை செய்யும் இடம்:   MBDOU "ஒருங்கிணைந்த வகை எண் 44 இன் மழலையர் பள்ளி", செல்யாபின்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் மியாஸ் நகரம்.
திட்டத்தின் வகை- ஒரு நடுத்தர கால, கூட்டு பெற்றோர்-குழந்தை படைப்பு திட்டம்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:   ஆயத்த பள்ளி குழுவின் குழந்தைகள் “டேன்டேலியன்”, பெற்றோர், குழு கல்வியாளர்.
  நாங்கள் சலிப்பை சவால் செய்கிறோம்
  ஏனெனில்
  கார்ட்டூன்கள் இல்லாமல் உலகில் வாழ
  யாருக்கும் சாத்தியமற்றது
  நல்ல அதிர்ஷ்டம், தோல்வி,
  விமானங்கள் மேலேயும் கீழேயும் இருக்கட்டும்
  இந்த வழியில் மட்டுமே, இல்லையெனில்
  கார்ட்டூன் நீண்ட காலம் வாழ்க!
  கார்ட்டூன், கார்ட்டூன்
  கார்ட்டூன் நீண்ட காலம் வாழ்க!
என்டின் யு.

குழந்தைகள் எதை அதிகம் விரும்புகிறார்கள்? சரி, நிச்சயமாக கார்ட்டூன்கள்! எங்கள் குழந்தைப்பருவம் கார்ட்டூன்களுடன் மிகவும் நெருக்கமாக தொடர்புடையது. ஒரு கார்ட்டூன் என்பது ஒரு விசித்திரக் கதை உலகம், இது ஒரு குழந்தை வளர, கற்பனை செய்ய, ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொள்ள, நடத்தை விதிகளை கற்றுக்கொள்ள, நண்பர்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ள உதவுகிறது. கார்ட்டூன்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ள கருவியாகும். இது ஒரு நல்ல கார்ட்டூன் என்றால் மட்டுமே. அவர்களின் உதவியுடன், நீங்கள் குழந்தையை கற்றல் செயல்முறைக்கு கொண்டு செல்லலாம். நாங்கள் உண்மையில், கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பது மிகவும் பிடிக்கும். எங்கள் சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்க வேண்டும் என்று நாங்கள் நீண்ட காலமாக கனவு கண்டோம். ஆனால் அதை எவ்வாறு உருவாக்குவது? எங்கு தொடங்குவது? கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவதற்கான ரகசியங்கள் யாவை?
திட்டத்தின் தொடர்பு: குழந்தைகள் ஒன்று அல்லது மற்றொரு செயலைச் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டுவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை எல்லா ஆசிரியர்களும் அறிவார்கள், அவர்களின் முகம் மகிழ்ச்சியைப் பரப்புகிறது, அவர்களின் கண்கள் மகிழ்ச்சியுடன் எரிகின்றன. இந்த விளைவை எவ்வாறு அடைவது? குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனைகளில் ஒன்று குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் மாறுபாடு ஆகும். சூழ்நிலையின் புதுமை, பலவிதமான பொருட்கள், குழந்தைகளுக்கான சுவாரஸ்யமான புதிய மற்றும் அசல் தொழில்நுட்பங்கள், தேர்வு செய்வதற்கான சாத்தியம் - இது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் சலிப்பு மற்றும் சலிப்பைத் தடுக்க உதவுகிறது, குழந்தைகளின் கருத்து மற்றும் செயல்பாட்டின் வாழ்வாதாரத்தையும் உடனடித் தன்மையையும் உறுதி செய்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஒரு புதிய சூழ்நிலையை உருவாக்குவது முக்கியம், இதனால் குழந்தைகள், ஒருபுறம், முன்பு கற்றுக்கொண்ட திறன்களைப் பயன்படுத்தலாம், மறுபுறம், புதிய தீர்வுகள், ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறைகளைப் பாருங்கள். குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் முறைகளைத் தேடி, நான் அனிமேஷனுக்கு திரும்பினேன்.
குறிக்கோள்:கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவதற்கான ரகசியங்களைக் கண்டறியவும். உங்கள் சொந்த கைகளால் ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்கவும்.
கோட்பாடு:   கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவதற்கான ரகசியங்களை நாங்கள் வெளிப்படுத்தினால், எங்கள் சொந்த கார்ட்டூனை உருவாக்கலாம் என்று நாங்கள் பரிந்துரைத்தோம்.
நோக்கங்கள்:
கல்வி:
   அனிமேஷனின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாற்றை குழந்தைகளுடன் அறிமுகம் செய்தல்.
   அனிமேஷன் படங்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
   தொழில்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்த: திரைக்கதை எழுத்தாளர், இயக்குனர், அனிமேட்டர், கேமராமேன், ஒலி பொறியாளர்.
வளரும்:
   படைப்பு சிந்தனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
   கலை திறன்களை உருவாக்க.
   ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை உருவாக்குங்கள்.
வளர்ப்பு:
   கார்ட்டூனை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஆர்வம், கவனம் மற்றும் நிலைத்தன்மையை உயர்த்தவும்.
   வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகு மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது.
   உங்கள் பணிக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையைத் தூண்டுவது.
திட்டத்தின் சாராம்சம்:   மாடலிங், வரைதல், வடிவமைத்தல், பயன்பாடுகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் திறன்களை மாஸ்டரிங் மற்றும் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகள் விளையாட்டுகளுக்கான கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களை உருவாக்குகிறார்கள், நிகழ்ச்சிகளை நடத்துகிறார்கள் மற்றும் கார்ட்டூன்களை படமாக்குகிறார்கள்.
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
  மழலையர் பள்ளிக்கு:
  1. ஒரு தனிநபராக குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
   2. கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பித்தல் மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒரு தரமான மாற்றம் மற்றும் DOE இன் செயல்பாடுகள்.
   3. குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு பெற்றோருக்கு கூடுதல் கல்வி சேவைகளை வழங்குவதற்கான வாய்ப்பு.
  ஒரு குழந்தைக்கு:
  1. காட்சி செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆர்வம்.
  2. பல்வேறு வகையான கலைகளின் உதவியுடன் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை வெளிப்படுத்தக்கூடியவர் மற்றும் படைப்பு செயல்பாட்டில் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளார்.
3. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஆக்கப்பூர்வமாக ஒத்துழைக்க குழந்தைக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது.
   4. தகவல் கலாச்சாரத்தின் அளவு அதிகரித்துள்ளது.
   பெற்றோருக்கு:
  1. குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு பல்வேறு கூடுதல் சேவைகளின் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்.
   2. குழந்தையின் வளர்ச்சி குறித்த பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு அதிக அளவில்.
   3. திட்டத்தில் செயலில் சேர்ப்பதன் மூலம் பெற்றோரின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு.
  ஆசிரியருக்கு:
   1. துறையில் தொழில் வளர்ச்சி
   2. தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பம்.
  3. படைப்பு திறனை உணர்தல்.
   4. ஒருவரின் சொந்த செயல்களில் திருப்தி.
திட்டத்தின் நிலைகள்.
நிறுவன (ஆயத்த நிலை)
   ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையை மாதிரியாக்குதல், ஒரு சிக்கலை அடையாளம் காண அனுமதிப்பது, குழந்தைகளை ஒரு சுயாதீனமான முடிவுக்கு கொண்டு வருதல்.
  ஒருமுறை, விசித்திரக் கதாநாயகர்களை வரைகையில், கார்ட்டூன்களிலிருந்து நமக்கு பிடித்த காட்சிகளைப் பற்றி விவாதித்தோம், கார்ட்டூன் ஹீரோக்களைப் பற்றி கவலைப்பட்டு மகிழ்ந்தோம், தோழர்களிடம் ஒரு கேள்வி இருந்தது: "நீங்களே ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்க முடியுமா?"
   “மூன்று கேள்விகளின் முறையைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்குகிறோம்:
  நமக்கு என்ன தெரியும்? நாம் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்? நமக்கு எப்படி தெரியும்?
   பிரச்சனை:
   ஆகவே, கார்ட்டூன்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகின்றன என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறியாமை, அனிமேஷன் படங்களை உருவாக்குவதில் என்ன தொழில்களில் ஈடுபட்டுள்ளவர்கள் என்ற சிக்கலை நாங்கள் எதிர்கொண்டோம். எங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெற, நாங்கள் ஒரு ஆய்வு நடத்த முடிவு செய்தோம்.

   பிக்கி வங்கி: உண்டியலில் பல்வேறு சுவாரஸ்யமான தகவல்கள் சேர்க்கப்பட்டன.
  1. பொருள் தேர்வு, இணையத்தில் தகவல்களைத் தேடு, கார்ட்டூன்களில் இலக்கியம்.
  2. இந்த தலைப்பில் குழந்தைகள் பற்றிய ஒரு ஆய்வு (கேள்வித்தாள்).
  3. அனிமேஷனின் வரலாற்றைப் படிப்பது.
  4. கார்ட்டூன்களின் வகைகள்.
  5. ஒரு கார்ட்டூன் உருவாக்கும் செயல்முறையைப் படிப்பது.
  6. கார்ட்டூனில் பணியாற்றுவதற்கான ஒரு வழிமுறையின் வளர்ச்சி.
  7. திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் தயாரித்தல்.
  8. குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதற்கும் பெற்றோருடன் ஒத்துழைப்பதற்கும் ஒரு கருப்பொருள் திட்டத்தை உருவாக்குதல்.
  9. உங்களுக்கு பிடித்த கார்ட்டூன்களுடன் வட்டுகள்;
  10. கார்ட்டூன்களை உருவாக்கும் நபர்களின் தொழில்கள் பற்றிய தகவல்கள்;
  11. முதல் அனிமேஷன் பொம்மைகளைப் பற்றிய தகவல்கள். (அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்துங்கள், தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.)
பிரதான நிலை
அறிவு குவிப்பு:
உரையாடல்கள் “அனிமேஷன் என்றால் என்ன”, “அனிமேஷனின் வரலாறு”, “கார்ட்டூன்கள் என்றால் என்ன” (கார்ட்டூன் வகைப்பாடு), “ஒரு பிளாஸ்டைன் கார்ட்டூனை உருவாக்கும் செயல்முறை”, “அனிமேஷன் வழிகாட்டிகள்” (தொழில்களுடன் அறிமுகம்: திரைக்கதை எழுத்தாளர், அனிமேட்டர், அனிமேட்டர், ஒலி பொறியாளர், ஆபரேட்டர், முதலியன), “அனிமேஷனின் வரலாறு,” “ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்குவது எப்படி,” “ஒரு கார்ட்டூனை உருவாக்க என்ன கருவிகள் தேவை”

   திட்டத்தின் தலைப்பில் ஆல்பங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள், பத்திரிகைகள், புகைப்படங்கள் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.
  புத்தக மூலையில் புத்தகங்களின் கண்காட்சியின் அமைப்பு: ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி “முதலை ஜீனா மற்றும் அவரது நண்பர்கள்”, ஏ. லிண்ட்கிரென் “பேபி அண்ட் கார்ல்சன்”, ஏ.எஸ். புஷ்கின் “மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை” போன்றவை.
   இந்த தலைப்பில் ஆர்வமுள்ள பெற்றோரின் ஆக்கபூர்வமான குழுவை உருவாக்குதல். பெற்றோருக்கான வீட்டுப்பாடத்தை நாங்கள் சிந்தித்தோம், அதாவது, பெற்றோர்கள் தங்கள் கைகளால் ஆப்டிகல் விளைவைக் கொண்டு பொம்மைகளை உருவாக்க வேண்டும் அல்லது எனக்கு பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரத்தின் கைவினை.

நடைமுறை பகுதி
தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு:
  கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
  ட்ரிவியா "கார்ட்டூன் இணைப்பாளர்", "மல்டி-புல்டி நாட்டில்."
  கதையை மறுபரிசீலனை செய்வது, பாத்திரங்களால் கதைசொல்லல்.
  ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துகிறது.
  விளையாட்டு "முதலில் என்ன, பின்னர் என்ன?"
  விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்வது, பாத்திரத்தை சொல்லும் "ஸ்னோ மெய்டனுக்கான பரிசு. வின்டர்ஸ் டேல்". எஸ். புரோகோபீவ் மற்றும் ஐ. டோக்மகோவ்.
  ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துகிறது.
விளையாட்டு செயல்பாடு:
  வினாடி வினா "கார்ட்டூன்களின் சொற்பொழிவாளர்கள்."
  நாடக விளையாட்டு "குழந்தைகளின் மாற்றம்". ஆசிரியரின் கட்டளைப்படி, குழந்தைகள் மரங்கள், பூக்கள், காளான்கள், பொம்மைகள், பட்டாம்பூச்சிகள், பாம்புகள், தவளைகள், பூனைகள் போன்றவைகளாக மாறுகிறார்கள்.
   வினோதமான விளையாட்டுகள்: “யார் காணவில்லை, யார் மிதமிஞ்சியவர்?”, “ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி”, “பகுதிகளின் படத்தை உருவாக்கு”, “யாருக்கு என்ன தேவை?”, “ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்”, “மனநிலையை யூகிக்கவும்”, “கார்ட்டூன் தளம்”, "பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் தேநீர் குடிக்க கூடின."
  பங்கு விளையாடும் விளையாட்டு: "நாங்கள் அனிமேட்டர்கள்."

அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:
   ஆப்டிகல் எஃபெக்ட், ட au மாட்ரோப், செய்ய வேண்டிய ஒரு பொம்மையை உருவாக்குதல்
   "மேஜிக் பின்வீல்."

காட்சி செயல்பாடு:
  வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி பின்னணியில் வேலை செய்யுங்கள்.
  வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி கார்ட்டூனுக்கான இயற்கைக்காட்சியில் வேலை செய்யுங்கள்.
  பிளாஸ்டிசினில் இருந்து மாடலிங் ஹீரோக்கள்.

   "பிடித்த கார்ட்டூன் ஹீரோ" வரைதல்.

   படங்களில் கதைகளை வரைதல் (கதைகளைக் கண்டுபிடித்து, “இளம் ஸ்கிரிப்ட் ரைட்டர்ஸ்” என்ற மைமோட்டேபிள்களைத் தொகுத்தல்).
  "சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்" என்ற தலைப்பில் இறுதி பாடம்.

   கார்ட்டூன் ஹீரோவுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்.
  உங்களுக்கு பிடித்த கார்ட்டூன் எழுத்துக்களை வரையவும்.
புனைகதையின் கருத்து:
கார்ட்டூன்கள் பற்றிய புத்தகங்களைப் படித்தல். ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி “முதலை மரபணு மற்றும் அவரது நண்பர்கள்”, ஏ. லிண்ட்கிரென் “தி கிட் அண்ட் கார்ல்சன்”, ஏ.எஸ். புஷ்கின் “மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை” போன்றவை.
  "ஸ்னோ மெய்டனுக்கான பரிசு. வின்டர்ஸ் டேல்" படித்தல். எஸ். புரோகோபீவ் மற்றும் ஐ. டோக்மகோவ்.
கட்டமைப்பு ரீதியாக - மாதிரி செயல்பாடு:
  கார்ட்டூன்களின் அடிப்படையில் ஒரு அற்புதமான நகரத்தை வடிவமைத்தல்.

   நாடகமாக்கலுக்கான முகமூடிகளை உருவாக்குதல்.
  "ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவை உருவாக்குங்கள்." காந்தங்களில் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட வடிவமைப்பாளர்.
  "விசித்திரக் கதை உயிரினங்கள்" நோட்புக் - விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் மீதான குழப்பம்.
மோட்டார் செயல்பாடு.   “யார்?”, “டிராகன் டெயில்”, “லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்.”
இசைக் கலையை அறிமுகப்படுத்தும் பணி.   கார்ட்டூன்களிலிருந்து இசையைக் கேட்பது, கார்ட்டூன்களிலிருந்து பாடல்களைப் பாடுவது; கார்ட்டூன்களின் இசைக்கு நடனங்கள் கற்றல். கார்ட்டூன்களிலிருந்து இசை அத்தியாயங்களின் நாடகமாக்கல்.
பெற்றோர் பரிந்துரைக்கப்பட்டனர்.ஆலோசனை “குழந்தைகள் மற்றும் அனிமேஷன்”, கேள்வித்தாள் “உங்கள் குழந்தைகள் விரும்பும் கார்ட்டூன்கள் என்ன தெரியுமா”, குடும்பப் படைப்புகளின் கண்காட்சி: “பிடித்த கார்ட்டூன் எழுத்துக்கள்”.
பொருள் வளரும் சூழல்.   குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி அனிமேஷனுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு குழுவின் மூலையை உருவாக்குதல். சதி ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களின் முகமூடிகளின் அறிமுகம், சதி ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான பண்புகளின் கூட்டு உருவாக்கம். கார்ட்டூன்களின் பாடல்களுடன் சிடி வட்டு.

   ஒரு விசித்திரக் கதையில் மூழ்குவது.
   ஸ்டோரிபோர்டில்.
   கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் இயற்கைக்காட்சிகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் உருவாக்கம்.
   கதாபாத்திரங்களின் அனிமேஷன்.
   சதித்திட்டத்தை வெல்லுங்கள்.
   ஒரு கார்ட்டூன் படப்பிடிப்பு.
   ஒரு கணினியில் காட்சிகள் பெருகும்.
   ஒலித்தல் (பாத்திரங்களின் விநியோகம்).

இறுதி நிலை
திட்ட தயாரிப்புகளின் விளக்கக்காட்சி:
  1. "பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சி.
  2. ஆப்டிகல் விளைவு கொண்ட DIY பொம்மைகள்.
  3. "சுவரொட்டியை உருவாக்குதல்" என்ற தலைப்பில் இறுதி பாடம்.
  4. கார்ட்டூனின் முதல் காட்சி. காண்க (வேலையின் முடிவு).
  5. திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி.

மேலும் பயன்பாடு. கலை மற்றும் கற்றலின் நவீன ஒருங்கிணைந்த வடிவமாக அனிமேஷன் உங்களை அனுமதிக்கிறது: பாலர் குழந்தைகளின் கலை வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க; அறிவின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; படைப்பு செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை தீவிரமாக சேர்க்கவும்; அழகியல் மதிப்பீடுகள் மற்றும் விருப்பங்களை உருவாக்குதல்; படைப்பு வெளிப்பாடு சுதந்திரத்தை அதிகரிக்கவும். அனிமேஷன் வகுப்புகள் பழக்கமானவர்களை புதிய வழியில் காணவும், உலகின் அழகையும் மனித உறவுகளையும் புரிந்து கொள்ள உதவுகின்றன. அனிமேஷன் செய்யப்பட்ட திரைப்படத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் குழந்தையின் கைகளின் செயல்களுடன் தொடர்புடைய சென்சார்மோட்டர் குணங்களை உருவாக்குகிறார்கள், பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் தொழில்நுட்ப முறைகளை விரைவாகவும் துல்லியமாகவும் ஒருங்கிணைக்கிறார்கள், விகிதாச்சாரத்தின் கருத்து, வடிவத்தின் அம்சங்கள், கோடுகளின் தன்மை, இடஞ்சார்ந்த உறவுகள், நிறம், தாளம், இயக்கம். அனிமேஷன் கலை ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையை உருவாக்குகிறது, உலகின் பார்வையின் அசல் விளக்கக்காட்சியின் திறனை உருவாக்குகிறது. எனவே, அனிமேஷன் செயல்பாடு, ஒரு படைப்புச் செயல்பாடாக, குழந்தைகளின் படைப்பு வளர்ச்சியில் விலைமதிப்பற்ற பங்கைக் கொண்டுள்ளது. மழலையர் பள்ளியில் கார்ட்டூன்களை உருவாக்குவது சாத்தியம் மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் திறமைகளை வெளிப்படுத்தவும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.
  ஒரு புதிய இலக்கை அமைத்தல்: எங்கள் குழுவைப் பற்றி கையால் வரையப்பட்ட கார்ட்டூனை உருவாக்குதல் “நாங்கள் எதைப் பற்றி கனவு காண்கிறோம்”.
ஒரு படைப்புத் திட்டத்தில் பணியாற்றுவதற்கான தயாரிப்பில், நாங்கள் பயன்படுத்தினோம்
   இலக்கியம்:
  1. போல்ஜெர்ட் என். போல்ஜெர்ட் எஸ். மல்டிமீடியா ஸ்டுடியோ பிளாஸ்டிக். - எம் .: ராபின்ஸ், 2012
  2. கிசலேவா எம்.வி. குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் கலை சிகிச்சை: குழந்தை உளவியலாளர்கள், கல்வியாளர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கான வழிகாட்டி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் .: பேச்சு, 2014
  3. கோபிடின் ஏ.ஐ. கலை சிகிச்சையில் மனோதத்துவவியல். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் .: பேச்சு, 2014
  4. குகுஷ்கினா ஈ.யூ., சாம்சோனோவா எல்.வி. நாங்கள் விளையாடுகிறோம், நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். மழலையர் பள்ளியில் சமூகமயமாக்கல். - எம் .: எஸ்சி ஸ்பியர், 2013
  5. ஸ்மோல்னிகோவா கே. கார்ட்டூன் அதை நீங்களே செய்யுங்கள். [உரை] கே. ஸ்மோல்னிகோவ். // சாட்கின் தொழிலாளி. - 2011. - எண் 15.04.2011
  6. நிகிதின் வி.என். கலை சிகிச்சை: ஒரு பயிற்சி கையேடு. - எம் .: கோகிடோ-மையம், 2014
  7. பாலர் கல்வியில் ஓபரெமோக் எஸ்.எம். திட்ட முறைகள். - நோவோசிபிர்ஸ்க், 2005.
  8. மழலையர் பள்ளியில் டிமோஃபீவா எல். வடிவமைப்பு முறை. "கார்ட்டூன் அதை நீங்களே செய்யுங்கள்." - எஸ்.பி.பி. : எல்.எல்.சி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் குழந்தை-பிரஸ், 2011.

பொருள் விளக்கம்: மழலையர் பள்ளி பகுதியில் ஒரு தோட்டத்தை கூட்டாக உருவாக்குவதன் மூலம் உலகைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வேலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட “எங்கள் வேடிக்கையான தோட்டம்” திட்டத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.

கல்வி ஒருங்கிணைப்பு: இந்த திட்டத்தில் அனைத்து கல்வி பகுதிகளும் பார்க்கப்படுகின்றன.

தலைப்பு சார்ந்த

உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, "குழந்தை தன்னைத் தானே உருவாக்குகிறது என்பதே சிறந்த கண்டுபிடிப்பு." தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டி ஜன்னலில் வீட்டில் ஒவ்வொரு வசந்தமும் ஒரு பச்சை கம்பளம் மலரும், பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் பெட்டிகளில் நாற்றுகள், ஆனால் இந்த சுவாரஸ்யமான தாவரங்களைத் தொடக்கூடாது என்று குழந்தைகள் கண்டிப்பாக எச்சரிக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு ஆண்டும் ஆர்வமும் ஆர்வமும் வலுவடைந்து வருகின்றன, தோழர்களே மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு அதிசய ஆலை நடவு செய்வார்கள், தண்ணீர் ஊற்றுவார்கள், அதை கவனித்துக்கொள்வார்கள். எனவே எங்கள் சொந்த தோட்டத்தை உருவாக்கும் யோசனையை நாங்கள் கொண்டு வந்தோம் - இது ஒரு அதிசயம் - இயற்கையின் சுற்றுச்சூழல் மதிப்புகளை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு தோட்டம். பாலர் வயதிலேயே இயற்கையுடனும் இயற்கை நிகழ்வுகளுடனும் நேர்மறையான உணர்வுகள் போடப்படுகின்றன, தாவர உலகின் அற்புதமான பன்முகத்தன்மை வெளிப்படுகிறது, மனித வாழ்க்கையில் இயற்கையின் பங்கு முதலில் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. எங்கள் தோட்டத்தில், குழந்தைகளே தாவரங்களை நட்டு வளர்க்கலாம், அவற்றை கவனித்துக் கொள்ளலாம்.

திட்டத்தின் வகை

கால அளவின்படி - குறுகிய கால.

திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் அமைப்பு ஒரு குழு ஒன்றாகும்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகளின் கவனம் அறிவாற்றல்-விளையாட்டு.

இலக்கு: உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒரு தோட்டத்தின் கூட்டு உருவாக்கம் மூலம் வேலை திறன்களை வளர்ப்பது.

நோக்கங்கள்:

தோட்டத்தில் வசந்த காலத்திலும் கோடைகாலத்திலும் மேற்கொள்ளப்படும் பணிகள் குறித்த யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

தாவர வாழ்க்கை குறித்த குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்.

நடவு மற்றும் நாற்றுகளை அவதானிக்க கற்றுக்கொள்ள.

அவதானிப்பின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

சாத்தியமான நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும்.

தாவரங்களைப் பற்றிய அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

குழந்தைகளின் சொல்லகராதி விரிவாக்க, வளப்படுத்த, செயல்படுத்த.

வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு ஆகியவற்றின் மூலம் இயற்கையின் அழகைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அதன் பரிமாற்றத்திற்கும் பங்களிப்பு செய்தல்.

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி தொடர்புகளை ஊக்குவிக்கவும்.

திட்டத்தின் நிலைகள்:

	நடவடிக்கைகளை
1 வது நிலை. நிறுவன தயாரிப்பு	குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள், நிபுணர்களுடன் கல்வியாளரின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் கலந்துரையாடல்; ஒரு தோட்டத்தை உருவாக்க தேவையான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; தாவர வாழ்க்கை குறித்த குழந்தைகளின் அறிவை அடையாளம் காணுதல்; ஒரு நீண்ட கால திட்டத்தை வரைதல்.
நிலை 2. நிர்பந்தமாக கண்டறியும்	செய்யப்பட்டுள்ள பணியின் வெளிச்சத்தில் செயல் திட்டத்தில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்வது.
3 நிலை. நடைமுறை	அறிவாற்றல்: “பூச்சி உதவியாளர்கள்”; தாவர விதைகளை ஆய்வு செய்தல்; நாற்று கவனிப்பு; தாவரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியைக் கவனித்தல். வடிவமைப்பு: தோட்ட வடிவமைப்பு; சமூகமயமாக்கல்: டி / மற்றும் “தாவரத்தை சேகரித்தல்”, “எதற்காக”, “தோட்டக்காரரின் கருவிகள்”. பங்கு விளையாடும் விளையாட்டுகள் - “குடிசையில்”, “கடையில்”, “நான் தோட்டத்திற்கு தண்ணீர் தருகிறேன்”, “குளிர்காலத்திற்கு உப்பு” தகவல்தொடர்பு நடவடிக்கைகள்: “தோட்டத்தில் கோடைக்காலம்”, “தோட்டத்தில் நான் எவ்வாறு உதவுகிறேன்”, பழமொழிகள் கற்றல், தொழிலாளர் சொற்கள், அவற்றின் நாடகமாக்கல் ஆகியவற்றின் கதையின் தொகுப்பு. படித்தல்: கவிதைகள் - எஸ். விட்டலி “கார்டன்”, எஸ். சைரன் “கார்டன்”, ஓ. எமலியனோவா “தோட்டத்தில் என்ன வளர்கிறது”, படைப்புகள் - ஜே. ரோடாரி “சிபோலினோ”, புதிர்கள், பழமொழிகள், காய்கறிகள், பழங்கள் பற்றிய கூற்றுகள். உழைப்பு: பூக்கள் மற்றும் காய்கறிகளின் விதைகளை நடவு செய்தல்; தளத்தில் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்; தோட்டத்திற்கு நீர்ப்பாசனம் செய்தல், கடமையின் அமைப்பு, கூட்டு தனிப்பட்ட தொழிலாளர் உத்தரவுகள். உற்பத்தி செயல்பாடு: பயன்பாடு "பூச்செண்டு"; "காய்கறிகளுடன் கூடை"; "காய்கறிகளைப் பாதுகாக்கவும்." மாடலிங்: “அலங்கார குழு” (குழுப்பணி); "துலிப்" (நாலேப்); "பூச்சி உதவியாளர்கள்." வரைதல்: "நான் தோட்டத்தில் இருக்கிறேன்"; “எனக்கு பிடித்த ஆலை”, “ஒரு அன்பானவருக்கு பரிசாக பூச்செண்டு”; "மலர் கற்பனை" (வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பம்); "காய்கறிகள்" (இயற்கையிலிருந்து வரைதல்). பாதுகாப்பு: “கருவிகளுடன் பணிபுரியும் விதிகள்”; "பனாமாவைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்." உடல்நலம்: "காய்கறிகளின் நன்மைகள் குறித்து" (உரையாடல்); (கார்ட்டூனைக் காண்க) "கழுவப்படாத காய்கறிகளை உண்ண முடியாது."
4 வது நிலை. இறுதி	திட்டத்திற்கான வடிவமைப்பு பொருட்கள்: "எங்கள் வேடிக்கையான தோட்டம்" ஆல்பத்தின் புகைப்படத்தை உருவாக்குகிறது. தளவமைப்பு "தாவர அமைப்பு". - "ஆலை மற்றும் அதன் விதை."

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

Plant தாவர வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பெறுதல்.

Plants குழுவிலும் தளத்திலும் தாவரங்களின் வாழ்க்கையை அவதானிப்பதற்கான தேவையான நிலைமைகளையும், அவற்றைப் பராமரிக்கும் திறனையும் உருவாக்குதல்.

Children குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆர்வம், தகவல் தொடர்பு திறன்.

The மண்ணை வேலை செய்வதற்கும் தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கும் எளிய கருவிகளை சரியாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

The மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு.

திட்ட வள ஆதரவு

1. பணியாளர்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: - மூத்த கல்வியாளர் (முறையான ஆதரவு மற்றும் ஆலோசனை);

நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகள்;

மாணவர்களின் பெற்றோர் (கூட்டு செயல்பாடு);

குழுவின் ஆசிரியர்கள்.

2. தகவல் ஆதரவு.

விளக்கக்காட்சி வீடியோ;

கார்ட்டூன்கள், படங்கள்;

காட்சி கற்பித்தல் எய்ட்ஸ், புத்தகங்கள்.

3. தளவாட ஆதரவு.

தாவர பராமரிப்பு உபகரணங்கள்;

விதைகள், நாற்றுகள்;

கேமரா;

கணினி;

டேப் ரெக்கார்டர்.

அபாயங்கள்

1. திட்டத்தின் விதிமுறைகளுக்கு இணங்கத் தவறியது.

2. பெற்றோரை ஈர்க்கும் பிரச்சினை.

3. தோட்டத்தில் வேலை செய்வதற்கான உபகரணங்கள் இல்லாதது

"நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 10, கலினின்ஸ்க், சரடோவ் பிராந்தியத்தில்"

  திட்டத்தின்

(தகவல் - படைப்பு)

"ஹலோ, பள்ளி!"

தயாரிப்பு குழு

கல்வியாளர்நான்   தகுதி வகை: குலிஷோவா எகடெரினா செர்ஜீவ்னா

2016 ஆண்டு

திட்ட சம்பந்தம்

பாலர் மற்றும் தொடக்கக் கல்வியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதில் சிக்கல் பாலர் மற்றும் பொது கல்வியியல் வரலாறு முழுவதும் மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் தொடர்ச்சியான கல்வியின் பொது அமைப்பில் சிறப்புப் பங்கைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் இது இந்த அமைப்பின் முதல் இணைப்பாகும். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில்தான் ஆளுமை, அதன் பண்புகள், குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன, இது குழந்தை பள்ளி மாணவனாக மாறுவதற்கான வழிகளை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கும்.

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான கட்டங்களில் ஒன்றாகும். வேடிக்கையான விளையாட்டுக்கள் மற்றும் வேடிக்கைகளுடன் குழந்தை பருவ உலகத்திலிருந்து, ஒரு சிறிய நபர் முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழலில் தன்னைக் காண்கிறார், அங்கு அவர் மிகவும் திறமையாகவும், விடாமுயற்சியுடனும், கவனம் செலுத்தவும் தேவை. பள்ளி விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். இந்த மாற்றம் உங்கள் பிள்ளைக்கு எதிர்பாராதது என்றால், கல்வி செயல்முறைக்கு அவர் தழுவல் நீண்ட மற்றும் வேதனையாக இருக்கும், மேலும் இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அவரது கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கும், எனவே அவரது சுயமரியாதை. இது வருத்தமல்ல, ஆனால் பெரியவர்கள் அவதிப்படும் பல வளாகங்கள் பள்ளிக்கல்வி காலத்தில் துல்லியமாக உருவாகின்றன.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் மிக முக்கியமான பணி, குழந்தையை பள்ளியில் சேர்ப்பதற்கான உளவியல் தயாரிப்பு ஆகும். பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு குழந்தை என்ன அனுபவிக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, தெரியாத ஒன்றைக் காத்துக்கொண்டிருக்கும்போது நீங்களே எப்படி சங்கடமாக இருந்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு விதியாக, மிகுந்த ஆசை கொண்ட குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், முதல் வகுப்புகளை எதிர்நோக்குகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும், பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச வேண்டும், முதல் வகுப்பில் நுழைவதிலிருந்து அவர்களின் உணர்வுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், கல்வியாளர்கள் குழந்தைக்கான பள்ளியில் கற்றல் அம்சங்களை சரியாக கோடிட்டுக் காட்ட முயற்சிக்க வேண்டும். தொடங்குவதற்கு, அவர் ஏற்கனவே உருவாக்கிய யோசனைகளைச் சரிபார்க்கவும், எளிமையான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: அவர் பள்ளியை எவ்வாறு கற்பனை செய்கிறார், மாற்றம் மற்றும் பாடம் என்ன, அதிக நேரம் எடுக்கும், பாடத்தில் அவர் என்ன செய்ய வேண்டும், மாற்றம் என்ன, அவர் ஏன் விரும்புகிறார் புதிய நண்பர்களின் தோற்றம், அவர்களுடன் விளையாடுவது அல்லது புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை ஆகியவை அவரை அங்கு அதிகம் ஈர்க்கும் பள்ளி. குழந்தையின் பதில்கள் பள்ளியைப் பற்றிய ஒரு புதிய உற்சாகமான விளையாட்டாகக் காட்டினால், கற்றலின் பொருள் (புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது) பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படும் ஒரு செயல்முறையாகும், பள்ளியில் மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகளை மட்டுமல்ல, வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியத்தையும் விளக்க வேண்டும். முன்பு நண்பர்களுடன் கழித்த சில நேரத்தை அவர் விட்டுவிட வேண்டியிருக்கும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பள்ளியின் பணிகளில் தொடர்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தையை பள்ளிக்கு ஒரு மென்மையான மற்றும் வலியற்ற மாற்றத்தை உறுதிசெய்வது, பெற்றோர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் உதவியுடன் மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்குதல். இது சம்பந்தமாக, ஒரு ஆசிரியரின் அறிவாற்றல் திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தது “ஹலோ, பள்ளி! "

குறிக்கோள்:

பழைய பாலர் மாணவர்களிடையே பள்ளி பற்றிய கருத்துகளையும் பள்ளி வாழ்க்கைக்கு சாதகமான அணுகுமுறையையும் உருவாக்குவது.

நோக்கங்கள்:

Learning கற்றல் உந்துதல் மற்றும் கற்றல் செயல்முறையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

With பள்ளியுடன் சந்திப்பதற்கு முன்பு பாலர் மாணவர்களிடையே கவலை மற்றும் சந்தேக உணர்வை நீக்குதல்.

Pre முன் பள்ளி கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.

Of குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் வகை:

அறிவாற்றல் - படைப்பு

திட்ட காலம்:

குறுகிய கால 2 வாரங்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

ஆயத்த குழுவின் மாணவர்கள், குழுவின் ஆசிரியர், மியூசஸ். தலைவர், முதல் வகுப்பு ஆசிரியர், முதல் வகுப்பு மாணவர்கள், பெற்றோர்.

திட்ட விளக்கம்:

பள்ளியில் சேருவது குழந்தையின் வாழ்க்கையை முழுமையாக மறுசீரமைக்கிறது. அவர் பள்ளியில் நுழையும் நேரத்தில், குழந்தைக்கு என்ன காத்திருக்கிறது, கற்றல் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது என்பதைப் பற்றிய ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும். மற்றும் மிக முக்கியமாக. அவர் கற்க ஆசை வேண்டும். குழந்தை ஒரு புதிய சமுதாயத்திற்கு தயாராக இல்லை என்றால், தேவையான திறன்களை வழங்கினாலும், அது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். குழந்தைகளின் பாலர் கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பதற்காக ஆயத்த குழுக்களின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணிகளில் இந்த திட்டம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எனது திட்டத்தில், கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க பள்ளி கார்ட்டூன்களைப் பயன்படுத்தினேன். அவர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் பள்ளி வாழ்க்கையை சிறப்பாக கற்பனை செய்தார்கள், அதற்காக அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் பள்ளியில் படிப்பு பற்றிய இலக்கியப் படைப்புகளை நான் அறிந்தேன். கவலை மற்றும் பதட்டம் இல்லாமல் ஒரு குழந்தையின் பள்ளியின் வாசலைக் கடக்க எப்படி உதவுவது என்பது குறித்து பெற்றோருக்காக நான் நிறைய தகவல்களைத் தயாரித்தேன்.

ஹலோ பள்ளி திட்டம் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பள்ளி வாழ்க்கையை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை பள்ளிக்கு முன்னால் மதிப்பீடு செய்யவும் உதவியது என்று நான் நம்புகிறேன். பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியரின் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் உதவியுடன் மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்கியது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

For பள்ளிக்கு உந்துதல் தயார் நிலையில் உள்ள குழந்தைகளில் உருவாக்கம்;

Pre முன் பள்ளி கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்;

Ad தகவமைப்பு பள்ளி காலத்தின் சாதகமான படிப்பு.

Excessary பள்ளி முன் பதட்டம் மற்றும் சந்தேகம் போன்ற உணர்வை நீக்குங்கள்.

1. நிறுவன

2. நடைமுறை

3. சுருக்கமாக

திட்ட செயல்படுத்தல் திட்டம்

அறிவாற்றல் மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான பொருட்களை குழுவில் தயாரிக்க (உரையாடல்களின் வளர்ச்சி, பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்,). பள்ளி பாடங்களின் பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்.

பெற்றோருக்கு ஒரு பணியைத் தயாரிக்கவும், தேவையான தகவல்களைச் சேகரித்து ஏற்பாடு செய்யவும்.

இரண்டாவது நிலை நடைமுறைக்குரியது

திங்கள்

ஏ. பார்டோ “பள்ளிக்கு”, எஸ். மார்ஷக் “செப்டம்பர் முதல்”, “வனப்பள்ளி” சுழற்சியில் இருந்து எம். பன்ஃபிலோவாவின் கதை.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி பற்றிய பட புத்தகங்களைப் பார்ப்பது. கார்ட்டூனைப் பார்த்து: “ஒட்டகமும் கழுதையும் பள்ளிக்குச் சென்றது எப்படி.”

தலைப்பில் உரையாடல்: “தயவுசெய்து” (வருங்கால மாணவரின் வாழ்க்கையில் கண்ணியமான வார்த்தைகள்). நோக்கம்: குழந்தைகளின் நடத்தையை சுய கட்டுப்பாட்டுடன் கற்பிக்க. "நீண்ட டேப்பை யார் வைத்திருக்கிறார்கள்", குறிக்கோள்: குறிக்கோள்: பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் நீளத்திற்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட பொருள்களை ஒப்பிடுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:   பள்ளியைப் பற்றிய பலகை விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பெற்றோருக்கு உதவுங்கள். நோக்கம்: எதிர்கால மாணவர்களைத் தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

செவ்வாய்க்கிழமை

புகைப்பட கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு “பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள். ” கோப்புறை வடிவமைப்பு - பெற்றோருக்கான பயணம்: "பள்ளிக்கு தயார்நிலை"

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி பொருட்களை ஆய்வு செய்தல், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் பயன்பாடு பற்றி பேசுங்கள்.

தலைப்பில் உரையாடல்: "பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்கு என்ன வித்தியாசம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" "பள்ளி பற்றி எங்களுக்கு என்ன தெரியும்?" நோக்கம்: பள்ளி மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" என்ற குறிக்கோள் விளையாட்டு, குறிக்கோள்: பயன்பாட்டை அல்லது மேலடுக்கைப் பயன்படுத்தி அகலத்தில் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்: வீட்டில் ஒன்றாக பள்ளி புத்தகங்களை படிக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்கவும். தங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லத் தயாரா என்பதைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள். நோக்கம்: குழந்தைகள் பள்ளியில் நுழையும்போது ஏற்படக்கூடிய சிரமங்களுக்கு பெற்றோரை தயார்படுத்துதல்.

புதன்கிழமை

கணித விளையாட்டுகளை வளர்ப்பதற்கு ஒரு மூலையை வடிவமைக்கவும்: கணித தளம், லோட்டோவை உருவாக்குதல், விடுபட்ட எண்ணைச் சேர்க்கவும்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி, ஆட்சி மற்றும் பள்ளியில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய கற்றல், கற்றல் மற்றும் தரங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறைகள் பற்றி. சதி - ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டு "மழலையர் பள்ளி". நோக்கம்: மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம் குறித்த குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். பள்ளியைப் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் பழமொழிகள்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:"எதிர்கால முதல் கிரேடுகளின் பெற்றோருக்கு 12 உதவிக்குறிப்புகள்" என்ற தலைப்பில் மெமோ

செவ்வாய்க்கிழமை:

பள்ளி பாடங்களின் டெஸ்க்டாப் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகளின் ஒரு மூலையை உருவாக்க: “யார் டேப்பை நீண்டிருக்கிறார்கள்”, “துண்டுகளை வெவ்வேறு குவியல்களில் இடுங்கள்”, “உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி”, “கார்கள்”.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

"வனப்பள்ளி" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது. நோக்கம்: பள்ளி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்தை உருவாக்குவது.

தலைப்பில் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள்: "எனது கனவுகளின் பள்ளி." நோக்கம்: குழந்தைகளின் திட்டங்களை வடிவமைக்கும் திறனை உருவாக்குதல். கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயற்கையான விளையாட்டு: “மாஷாவிற்கான தோட்டம்”, குறிக்கோள்: பொருட்களின் அகலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வளர்ப்பது.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:இந்த விஷயத்தில் கோப்புறை நகரும்: “ஒரு வருடம் கழித்து நான் முதல் வகுப்பு படிப்பவன்”

வெள்ளிக்கிழமை

பள்ளி பற்றிய விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சியை உருவாக்குங்கள்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

"அளவுகோல்" ஓவியத்தின் பரிசோதனை. நோக்கம்: பள்ளியின் புரிதலை தொடர்ந்து விரிவுபடுத்துதல். "பள்ளி என்றால் என்ன" என்ற தலைப்பில் கதைகள் எழுதுதல். நோக்கம்: அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல். "மஷென்யா காளான்களை சிதைக்க உதவுவோம்", குறிக்கோள்: தடிமனான பொருட்களை ஒப்பிடுவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:வருங்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு ஒரு குறிப்பை வெளியிடுங்கள்.

மூன்றாவது நிலை - பொதுமைப்படுத்துதல்

தலைப்பில் புகைப்பட கண்காட்சி: “நாங்கள் பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயார் செய்கிறோம்”

வரைபடங்களின் கண்காட்சி: "விரைவில் பள்ளிக்கு வருகிறது"

கருப்பொருளில் மாடலிங்: "ஸ்கூல் பாய்"

1 ஆம் வகுப்பு மற்றும் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளின் கூட்டு நிகழ்வு.

திட்டத்தில் செய்யப்படும் பணிகள் குறித்து புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்.

பதிவிறக்க:

முன்னோட்டம்:

"நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 10, கலினின்ஸ்க், சரடோவ் பிராந்தியத்தில்"

திட்டத்தின்

(தகவல் - படைப்பு)

"ஹலோ, பள்ளி!"

தயாரிப்பு குழு

I தகுதி பிரிவின் கல்வியாளர்:   குலிஷோவா எகடெரினா செர்ஜீவ்னா

2016 ஆண்டு

திட்ட சம்பந்தம்

“பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பது என்பது படிக்கவும் எழுதவும் எண்ணவும் முடியும் என்று அர்த்தமல்ல. பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பது இதையெல்லாம் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்க வேண்டும். ” (எல்.என். வெங்கர்)

பாலர் மற்றும் தொடக்கக் கல்வியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதில் சிக்கல் பாலர் மற்றும் பொது கல்வியியல் வரலாறு முழுவதும் மிகவும் அழுத்தமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும்.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் தொடர்ச்சியான கல்வியின் பொது அமைப்பில் சிறப்புப் பங்கைக் கொண்டுள்ளது, ஏனெனில் இது இந்த அமைப்பின் முதல் இணைப்பாகும். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில்தான் ஆளுமை, அதன் பண்புகள், குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன, இது குழந்தை பள்ளி மாணவனாக மாறுவதற்கான வழிகளை பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கும்.

ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மிக முக்கியமான கட்டங்களில் ஒன்றாகும். வேடிக்கையான விளையாட்டுக்கள் மற்றும் வேடிக்கைகளுடன் குழந்தை பருவ உலகத்திலிருந்து, ஒரு சிறிய நபர் முற்றிலும் மாறுபட்ட சூழலில் தன்னைக் காண்கிறார், அங்கு அவர் மிகவும் திறமையாகவும், விடாமுயற்சியுடனும், கவனம் செலுத்தவும் தேவை. பள்ளி விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். இந்த மாற்றம் உங்கள் பிள்ளைக்கு எதிர்பாராதது என்றால், கல்வி செயல்முறைக்கு அவர் தழுவல் நீண்ட மற்றும் வேதனையாக இருக்கும், மேலும் இது சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி அவரது கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கும், எனவே அவரது சுயமரியாதை. இது வருத்தமல்ல, ஆனால் பெரியவர்கள் அவதிப்படும் பல வளாகங்கள் பள்ளிக்கல்வி காலத்தில் துல்லியமாக உருவாகின்றன.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் மிக முக்கியமான பணி, குழந்தையை பள்ளியில் சேர்ப்பதற்கான உளவியல் தயாரிப்பு ஆகும். பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பு குழந்தை என்ன அனுபவிக்கிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, தெரியாத ஒன்றைக் காத்துக்கொண்டிருக்கும்போது நீங்களே எப்படி சங்கடமாக இருந்தீர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு விதியாக, மிகுந்த ஆசை கொண்ட குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், முதல் வகுப்புகளை எதிர்நோக்குகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும், பள்ளி வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச வேண்டும், முதல் வகுப்பில் நுழைவதிலிருந்து அவர்களின் உணர்வுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், கல்வியாளர்கள் குழந்தைக்கான பள்ளியில் கற்றல் அம்சங்களை சரியாக கோடிட்டுக் காட்ட முயற்சிக்க வேண்டும். தொடங்குவதற்கு, அவர் ஏற்கனவே உருவாக்கிய யோசனைகளைச் சரிபார்க்கவும், எளிமையான கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: அவர் பள்ளியை எவ்வாறு கற்பனை செய்கிறார், மாற்றம் மற்றும் பாடம் என்ன, அதிக நேரம் எடுக்கும், பாடத்தில் அவர் என்ன செய்ய வேண்டும், மாற்றம் என்ன, அவர் ஏன் விரும்புகிறார் புதிய நண்பர்களின் தோற்றம், அவர்களுடன் விளையாடுவது அல்லது புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ளும் ஆசை ஆகியவை அவரை அங்கு அதிகம் ஈர்க்கும் பள்ளி. குழந்தையின் பதில்கள் பள்ளியைப் பற்றிய ஒரு புதிய உற்சாகமான விளையாட்டாகக் காட்டினால், கற்றலின் பொருள் (புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது) பொறுமை மற்றும் விடாமுயற்சி தேவைப்படும் ஒரு செயல்முறையாகும், பள்ளியில் மகிழ்ச்சியான நிகழ்வுகளை மட்டுமல்ல, வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியத்தையும் விளக்க வேண்டும். முன்பு நண்பர்களுடன் கழித்த சில நேரத்தை அவர் விட்டுவிட வேண்டியிருக்கும்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பள்ளியின் பணிகளில் தொடர்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள், குழந்தையை பள்ளிக்கு ஒரு மென்மையான மற்றும் வலியற்ற மாற்றத்தை உறுதிசெய்வது, பெற்றோர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் உதவியுடன் மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்குதல். இது சம்பந்தமாக, ஒரு ஆசிரியரின் அறிவாற்றல் திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் இருந்தது“ஹலோ, பள்ளி! "

குறிக்கோள்:

பழைய பாலர் மாணவர்களிடையே பள்ளி பற்றிய கருத்துகளையும் பள்ளி வாழ்க்கைக்கு சாதகமான அணுகுமுறையையும் உருவாக்குவது.

நோக்கங்கள்:

• கற்றல் செயல்பாட்டில் கற்றல் உந்துதல் மற்றும் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
• பள்ளியுடன் சந்திப்பதற்கு முன்பு பாலர் மாணவர்களிடையே கவலை மற்றும் சந்தேகத்தின் உணர்வை நீக்குதல்.
• முன்பள்ளி கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.
• பற்றி குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

திட்டத்தின் வகை:

அறிவாற்றல் - படைப்பு

திட்ட காலம்:

குறுகிய கால 2 வாரங்கள்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

ஆயத்த குழுவின் மாணவர்கள், குழுவின் ஆசிரியர், மியூசஸ். தலைவர், முதல் வகுப்பு ஆசிரியர், முதல் வகுப்பு மாணவர்கள், பெற்றோர்.

திட்ட விளக்கம்:

பள்ளியில் சேருவது குழந்தையின் வாழ்க்கையை முழுமையாக மறுசீரமைக்கிறது. அவர் பள்ளியில் நுழையும் நேரத்தில், குழந்தைக்கு என்ன காத்திருக்கிறது, கற்றல் எவ்வாறு நடைபெறுகிறது என்பதைப் பற்றிய ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும். மற்றும் மிக முக்கியமாக. அவர் கற்க ஆசை வேண்டும். குழந்தை ஒரு புதிய சமுதாயத்திற்கு தயாராக இல்லை என்றால், தேவையான திறன்களை வழங்கினாலும், அது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும். குழந்தைகளின் பாலர் கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிப்பதற்காக ஆயத்த குழுக்களின் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பணிகளில் இந்த திட்டம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எனது திட்டத்தில், கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க பள்ளி கார்ட்டூன்களைப் பயன்படுத்தினேன். அவர்களின் உதவியுடன், குழந்தைகள் பள்ளி வாழ்க்கையை சிறப்பாக கற்பனை செய்தார்கள், அதற்காக அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். பள்ளி வாழ்க்கை மற்றும் பள்ளியில் படிப்பு பற்றிய இலக்கியப் படைப்புகளை நான் அறிந்தேன். கவலை மற்றும் பதட்டம் இல்லாமல் ஒரு குழந்தையின் பள்ளியின் வாசலைக் கடக்க எப்படி உதவுவது என்பது குறித்து பெற்றோருக்காக நான் நிறைய தகவல்களைத் தயாரித்தேன்.

ஹலோ பள்ளி திட்டம் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பள்ளி வாழ்க்கையை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை பள்ளிக்கு முன்னால் மதிப்பீடு செய்யவும் உதவியது என்று நான் நம்புகிறேன். பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியரின் தேவைகளின் ஒற்றுமையின் உதவியுடன் மாணவரின் உள் நிலையை உருவாக்கியது.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

• குழந்தைகளில் பள்ளிக்கு ஊக்கமளிக்கும் தயார்நிலை உருவாக்கம்;
• முன்பள்ளி கல்வி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்;
• தகவமைப்பு பள்ளி காலத்தின் சாதகமான படிப்பு.
• பள்ளி முன் கவலை மற்றும் சந்தேக உணர்வுகளை நீக்கு.

திட்டம் மூன்று நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. நிறுவன
2. நடைமுறை
3. பொதுமைப்படுத்துவதன்

திட்ட செயல்படுத்தல் திட்டம்

முதல் கட்டம் நிறுவன ரீதியானது.

அறிவாற்றல் மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு தேவையான பொருட்களை குழுவில் தயாரிக்க (உரையாடல்களின் வளர்ச்சி, பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்,). பள்ளி பாடங்களின் பொருள் வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்.

பெற்றோருக்கு ஒரு பணியைத் தயாரிக்கவும், தேவையான தகவல்களைச் சேகரித்து ஏற்பாடு செய்யவும்.

இரண்டாவது நிலை நடைமுறைக்குரியது

திங்கள்

ஏ. பார்டோ “பள்ளிக்கு”, எஸ். மார்ஷக் “செப்டம்பர் முதல்”, “வனப்பள்ளி” சுழற்சியில் இருந்து எம். பன்ஃபிலோவாவின் கதை.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி பற்றிய பட புத்தகங்களைப் பார்ப்பது. கார்ட்டூனைப் பார்த்து: “ஒட்டகமும் கழுதையும் பள்ளிக்குச் சென்றது எப்படி.”

தலைப்பில் உரையாடல்: “தயவுசெய்து” (வருங்கால மாணவரின் வாழ்க்கையில் கண்ணியமான வார்த்தைகள்). நோக்கம்: குழந்தைகளின் நடத்தையை சுய கட்டுப்பாட்டுடன் கற்பிக்க. "நீண்ட டேப்பை யார் வைத்திருக்கிறார்கள்", குறிக்கோள்: குறிக்கோள்: பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் நீளத்திற்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட பொருள்களை ஒப்பிடுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:   பள்ளியைப் பற்றிய பலகை விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பெற்றோருக்கு உதவுங்கள். நோக்கம்: எதிர்கால மாணவர்களைத் தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.

செவ்வாய்க்கிழமை

புகைப்பட கண்காட்சியின் வடிவமைப்பு “பள்ளி. பள்ளி பொருட்கள். ” கோப்புறை வடிவமைப்பு - பெற்றோருக்கான பயணம்: "பள்ளிக்கு தயார்நிலை"

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி பொருட்களை ஆய்வு செய்தல், அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் பயன்பாடு பற்றி பேசுங்கள்.

தலைப்பில் உரையாடல்: "பள்ளி மற்றும் மழலையர் பள்ளிக்கு என்ன வித்தியாசம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?" "பள்ளி பற்றி எங்களுக்கு என்ன தெரியும்?" நோக்கம்: பள்ளி மீது நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" என்ற குறிக்கோள் விளையாட்டு, குறிக்கோள்: பயன்பாட்டை அல்லது மேலடுக்கைப் பயன்படுத்தி அகலத்தில் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்: வீட்டில் ஒன்றாக பள்ளி புத்தகங்களை படிக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்கவும். தங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்லத் தயாரா என்பதைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள். நோக்கம்: குழந்தைகள் பள்ளியில் நுழையும்போது ஏற்படக்கூடிய சிரமங்களுக்கு பெற்றோரை தயார்படுத்துதல்.

புதன்கிழமை

கணித விளையாட்டுகளை வளர்ப்பதற்கு ஒரு மூலையை வடிவமைக்கவும்: கணித தளம், லோட்டோவை உருவாக்குதல், விடுபட்ட எண்ணைச் சேர்க்கவும்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

பள்ளி, ஆட்சி மற்றும் பள்ளியில் நடத்தை விதிகள் பற்றிய கற்றல், கற்றல் மற்றும் தரங்களைப் பற்றிய அணுகுமுறைகள் பற்றி. சதி - ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டு "மழலையர் பள்ளி". நோக்கம்: மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் தொழிலாளர் நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம் குறித்த குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். பள்ளியைப் பற்றிய புதிர்கள் மற்றும் பழமொழிகள்.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:"எதிர்கால முதல் கிரேடுகளின் பெற்றோருக்கு 12 உதவிக்குறிப்புகள்" என்ற தலைப்பில் மெமோ

செவ்வாய்க்கிழமை:

பள்ளி பாடங்களின் டெஸ்க்டாப் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகளின் ஒரு மூலையை உருவாக்க: “யார் டேப்பை நீண்டிருக்கிறார்கள்”, “துண்டுகளை வெவ்வேறு குவியல்களில் இடுங்கள்”, “உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி”, “கார்கள்”.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

"வனப்பள்ளி" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பது. நோக்கம்: பள்ளி பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்தை உருவாக்குவது.

தலைப்பில் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள்: "எனது கனவுகளின் பள்ளி." நோக்கம்: குழந்தைகளின் திட்டங்களை வடிவமைக்கும் திறனை உருவாக்குதல். கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயற்கையான விளையாட்டு: “மாஷாவுக்கான தோட்டம்”, குறிக்கோள்: பொருட்களின் அகலத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை வளர்ப்பது.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:இந்த விஷயத்தில் கோப்புறை நகரும்: “ஒரு வருடம் கழித்து நான் முதல் வகுப்பு படிப்பவன்”

வெள்ளிக்கிழமை

பள்ளி பற்றிய விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சியை உருவாக்குங்கள்.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்:

"அளவுகோல்" ஓவியத்தின் பரிசோதனை. நோக்கம்: பள்ளியின் புரிதலை தொடர்ந்து விரிவுபடுத்துதல். "பள்ளி என்றால் என்ன" என்ற தலைப்பில் கதைகள் எழுதுதல். நோக்கம்: அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல். "மஷென்யா காளான்களை சிதைக்க உதவுவோம்", குறிக்கோள்: தடிமனான பொருட்களை ஒப்பிடுவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது.

பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்:வெளியிட வருங்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு ஒரு குறிப்பு.

மூன்றாவது நிலை - பொதுமைப்படுத்துதல்

தலைப்பில் புகைப்பட கண்காட்சி: “நாங்கள் பள்ளிக்கு எவ்வாறு தயார் செய்கிறோம்”

வரைபடங்களின் கண்காட்சி: "விரைவில் பள்ளிக்கு வருகிறது"

கருப்பொருளில் மாடலிங்: "ஸ்கூல் பாய்"

1 ஆம் வகுப்பு மற்றும் ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளின் கூட்டு நிகழ்வு.

திட்டத்தில் செய்யப்படும் பணிகள் குறித்து புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்.