பாடங்களின் நிலையான மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள். "தரநிலை" பாடம்: புதிய தலைமுறை தரநிலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் முக்கிய சிக்கல்கள் Bityuk KO, Assoc. துறை சமூக கல்வி spbappo. பாடம் தலைப்பு: எண்களின் நிலையான வடிவம்
லைவ் ஜர்னல்
முகநூல்
ட்விட்டர்பாடம் திட்டம் - ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் "ஆல்பா" மற்றும் "ஒமேகா". ஒரு விரிவான, விரிவான திட்டம் பாடத்தை முடிந்தவரை திறம்பட நடத்தவும், நேரத்தை மிச்சப்படுத்தவும், உங்கள் இலக்குகளை விரைவாக அடையவும் உதவும். தெளிவாக கட்டமைக்கப்பட்ட பாடம், பாடம் முழுவதும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஆசிரியர் வைத்திருக்க உதவுகிறது.
நிலை 1. பாடம் தலைப்பு
பாடத்தின் தலைப்பு எப்போதும் ஆசிரியரின் ஆண்டு பாடத் திட்டத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களில் தெளிவுபடுத்தல் தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, 5 ஆம் வகுப்பில் "A. புஷ்கின் வாழ்க்கை வரலாறு" என்ற தலைப்பு 9 ஆம் வகுப்பில் அதே தலைப்பில் இருந்து தொகுதி மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடும். எனவே, ஒரு தலைப்பை உருவாக்கும் போது, பொருளின் அளவை முன்கூட்டியே தெளிவுபடுத்துங்கள்.
நிலை II. பாடம் நோக்கங்கள்
நவீன முறைகளுக்கு கற்பித்தல், கல்வி மற்றும் மேம்பாடு என இலக்குகளை பிரிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. ஆனால் இளம் ஆசிரியர்களுக்கு பழைய, நிரூபிக்கப்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் வசதியானது மற்றும் பாடத்தின் நோக்கங்களை மூன்று நிலைகளாக தெளிவாக வேறுபடுத்துகிறது:
கல்வி இலக்குகள். இவை போன்ற இலக்குகளாக இருக்கலாம்:
பற்றி யோசனை சொல்லுங்கள்...;
பற்றிய அறிவைச் சுருக்கி முறைப்படுத்தவும்....;
மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (கருத்து, விதி, உண்மைகள், சட்டம் போன்றவை)
திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (உதாரணமாக, பாடல் வரிகளின் பகுப்பாய்வு).
கல்வி:
தேசபக்தி, மனிதாபிமானம், கடின உழைப்பு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, அழகியல் ரசனை, நெறிமுறைகள், ஒழுக்கம் போன்ற உணர்வுகளை மாணவர்களிடம் ஏற்படுத்த வேண்டும்.
வளர்ச்சிக்குரிய. மாணவர்களின் நினைவாற்றல், கற்பனை, சிந்தனை, அறிவாற்றல் திறன், விருப்பம், சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவும் இலக்குகள் இங்கே உள்ளன. பாடம் குழுப் பணியை வழங்கினால், ஒரு குழுவில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது, உங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் பாதுகாப்பது மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பதே முக்கிய வளர்ச்சி இலக்கு என்பதை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்.
நிலை III. திட்டமிட்ட பணிகள்
பாடத்தின் போது மாணவர்கள் பெற வேண்டிய குறைந்தபட்ச அறிவு மற்றும் திறன்களை இது குறிக்கிறது. திட்டமிடப்பட்ட பணிகள் மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கான தேவைகளுடன் ஒப்பிடப்பட வேண்டும், அவை ஒவ்வொரு தரத்திற்கும் ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் கல்வி அமைச்சினால் நியமிக்கப்படுகின்றன.
நிலை IV. பாடத்தின் வகை மற்றும் வடிவம்
அவை திட்டத்தில் குறிப்பிடப்படாமல் இருக்கலாம், ஆனால் ஒவ்வொரு முறையும் இது ஒரு விளக்கப் பாடமாக இருக்குமா, உரையாடல் பாடமாக இருக்குமா அல்லது தரமற்ற பாடத்தை நீங்கள் கற்பிக்க விரும்புகிறீர்களா என்பதை நீங்களே தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.
வசதிக்காக, மிகவும் பொதுவான வகைகள் மற்றும் பாடங்களின் வடிவங்களின் உதாரணங்களை நாங்கள் வழங்குகிறோம்.
பாடங்களின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள்
1. புதிய பொருளை அறிமுகப்படுத்துவது பற்றிய பாடம்.
படிவங்கள்: உரையாடல், சிக்கல் பாடம், விரிவுரை.
2. கற்றதை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்.
படிவங்கள்: விளையாட்டுகள், போட்டிகள், KVN, பயணம், நன்மை செயல்திறன், விளக்கப்படம், ஏலம், விசித்திரக் கதை, சுருக்கம், செயல்திறன் போன்றவை.
3. புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்துவதற்கான பாடம்.
படிவங்கள்: ஒருங்கிணைப்பு பாடங்களைப் போலவே. நீங்கள் ஆராய்ச்சி பாடங்கள், ஆய்வகங்கள், படைப்பு பட்டறைகள், போட்டிகள், சோதனை, உல்லாசப் பயணம் போன்றவற்றையும் நடத்தலாம்.
4. அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் பற்றிய பாடம்.
ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில் படிவம் சுதந்திரமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.
5. சோதனை பாடம்.
படிவங்கள்: பாரம்பரிய சோதனைகள், சோதனைகள், கட்டளைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் மேலும் ஆக்கப்பூர்வமான வகைகள்: கருத்தரங்குகள், விளக்கங்கள் அல்லது ஆலோசனைகள்.
6. ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்.ஒரு பாடத்தில் 2 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பாடங்கள் இருப்பதால் படிவங்கள் இலவசம்.
நிலை V. உபகரணங்கள்
பாடத்தின் போது ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் அனைத்தையும் இது பட்டியலிடுகிறது. இவை மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், ஆடியோ மற்றும் வீடியோ பொருட்கள், காட்சி மற்றும் கையேடு பொருட்கள்.
நிலை VI. வகுப்புகளின் போது
1. நிறுவன தருணம்- அனைத்து பாடங்களின் கட்டாய நிலை. மாணவர்களின் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும், அவர்களின் அமைதி மற்றும் பாடத்திற்கான தயார்நிலையை தீர்மானிக்கவும் உதவுகிறது.
2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்தல்.அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்க பயிற்சி செய்கிறார்கள். இது முந்தைய தலைப்பு எவ்வளவு நன்றாகக் கற்றுக் கொள்ளப்பட்டது என்பதைச் சரிபார்க்க மட்டுமல்லாமல், முந்தைய பாடங்களின் முக்கிய புள்ளிகளை வகுப்பிற்கு நினைவூட்டவும் உதவுகிறது.
விதிவிலக்குகள் கட்டுப்பாடு பாடங்கள்.
3. தலைப்பில் மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல்.இந்த நிலை கட்டாயமானது அல்ல, ஆனால் கற்பித்தல் முறைகளில் மிகவும் பிரபலமானது. உண்மையாக்கம் என்பது மாணவர்களுக்கு தலைப்பைப் பற்றிய புரிதலுடன் ஒத்துப்போகவும், பாடத்தில் விவாதிக்கப்படும் சிக்கல்களின் வரம்பைக் கண்டறியவும் உதவுகிறது. கூடுதலாக, நடைமுறைப்படுத்தல் பாடத்திற்கான நடைமுறை இலக்கை அமைப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது.
உதாரணமாக, P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "தி சீசன்ஸ்" இசையமைப்பைக் கேட்பது கற்பனையை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் பருவங்களைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதற்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துகிறது.
4. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களின் அறிவிப்பு.பாடத்தின் தலைப்புகள் மற்றும் இலக்குகளை ஆசிரியரே வரையறுக்க முடியும். அல்லது நீங்கள் ஒரு பூர்வாங்க உரையாடலின் போது மாணவர்களை வழிநடத்தலாம், ஒரு கிளஸ்டர் அல்லது மினி-டெஸ்ட் உருவாக்கலாம்.
5. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி.
பாடத்தின் இந்த பகுதி பாடத்தின் வகை மற்றும் வடிவத்தைப் பொறுத்து மாறுபடும். ஆனால் கட்டுமானத்தின் கொள்கை ஒன்றுதான்: எளிமையானது முதல் சிக்கலானது, பொதுவானது முதல் குறிப்பிட்டது வரை.
6. சுருக்கமாக.இந்த படி விருப்பமானது. பல ஆசிரியர்கள் இந்த கட்டத்தை பிரதிபலிப்புடன் மாற்றுகிறார்கள். மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டார்கள், என்ன கேள்விகள் தெளிவாக இல்லை, என்ன பிரச்சனைகள் தீர்க்கப்படாமல் இருக்கின்றன என்பதை ஆசிரியர் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.
7. தரப்படுத்தல்.இந்த படி சுய விளக்கமாகும். ஒரு தெளிவு மட்டுமே உள்ளது. பாடத்தில் மாணவர்களின் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம் ஆசிரியரே தரங்களை வழங்க முடியும். சமீபத்தில், சுய மதிப்பீடு அல்லது ஒட்டுமொத்த புள்ளிகள் முறை மிகவும் நடைமுறையில் உள்ளது. இந்த வழக்கில், மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த வேலையை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.
8. வீட்டுப்பாடம்.
பாரம்பரியமாக, இந்த நிலை பாடம் முடியும் வரை விடப்படுகிறது. ஆனால் பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் நடுவிலும் வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கப்படலாம். குறிப்பாக வீட்டுப்பாடம் ஒதுக்கப்பட்டால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கட்டுரை, கட்டுரை எழுதுதல் அல்லது ஆய்வக சோதனை செய்தல். இந்த விஷயத்தில், வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது வகுப்பில் வளர்ந்த புள்ளிகள் முக்கியமானதாக இருக்கும் என்று ஆசிரியர் முன்கூட்டியே கவனத்தை ஈர்க்கிறார்.
நவீன முறையானது, கட்டாய பணிக்கு கூடுதலாக, மிகவும் சிக்கலான மட்டத்தில் அல்லது ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு விருப்பங்களை வழங்க பரிந்துரைக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்கவும், ஒரு தலைப்பில் ஒரு படத்தை வரையவும் அல்லது அறிக்கை அல்லது விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கவும்.
பரிந்துரைகள்:ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஒரு "அனுபவம்" இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இது ஒரு சுவாரசியமான உண்மையாக இருக்கலாம், தரமற்ற பணியாக இருக்கலாம், வழக்கத்திற்கு மாறான பொருளை வழங்குவதாக இருக்கலாம், ஒரு புதிரான கல்வெட்டு - மாணவர்களின் ஆர்வத்திற்கு பங்களிக்கும் ஒன்று.
பாடம் 104
பாடம் தலைப்பு. நிலையான வகை எண்.
பாடம் வகை: புதிய பொருள் கற்றல்.
அடிப்படை இலக்குகள்:
- பெரிய மற்றும் சிறிய எண்களுக்கான புதிய வடிவக் குறியீடை மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும், நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்ட எண்களின் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான விதிகள், ஒரு எண்ணின் வரிசையை தீர்மானிப்பதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், வழக்கமான குறியீட்டிலிருந்து நிலையான குறிப்பிற்கு நகர்த்தவும் ;
- பாடத்தைப் படிப்பதில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- ஒருவரின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்: அல்காரிதம், கண்காணிப்பு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு முறைகளின் தனிப்பட்ட படிகளுடன் பணிபுரிதல்.
உபகரணங்கள்: ப்ரொஜெக்டர், பிசி, ஸ்கிரீன், சோதனைப் பணிகளைக் கொண்ட கார்டுகள், அல்காரிதம் கொண்ட கார்டுகள்.
பாடம் முன்னேற்றம்
I. நிறுவன தருணம்
- பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களைத் தெரிவிக்கவும்.
II. குறிப்பு அறிவைப் புதுப்பித்தல்
பணி. பூமியிலிருந்து சூரியனுக்கான தூரம் 150,000,000 கி.மீ. ஒளியின் வேகம் மணிக்கு 300,000 கிமீ என்றால் சூரியனிலிருந்து ஒளி பூமியை அடைய எத்தனை வினாடிகள் ஆகும்?
(மாணவர் குழுவில் முடிவு செய்கிறார்)
தீர்வு: 150,000,000:300,000= 500 வினாடிகள் (8 நிமிடங்கள் 20 வினாடிகள்)
III. புதிய பொருள் கற்றல்
1. ஆசிரியரிடமிருந்து அறிமுக உரை.
நேரம், இடம் மற்றும் பிரபஞ்சத்தில் ஒருவரின் இடம் ஆகியவற்றின் ரகசியங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஆசை நீண்ட காலமாக மனிதனை வேட்டையாடுகிறது. இன்று, பிரபல அறிவியல் புனைகதை எழுத்தாளர் ஈ.ஐ. பர்னோவ் குறிப்பிடுவது போல, மனிதன் மீண்டும் “முடிவிலிகளின் குறுக்கு வழியில் நிற்கிறான். ஒரு சாலை அவரை விண்மீன் திரள்களின் உலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது, சிதறடிக்கும் பொருள் கிட்டத்தட்ட ஒளி வேகத்தை எட்டும் இடத்திற்கு, மற்றொன்று - மறைந்து போகும் சிறிய அளவிலான தூரங்கள் மற்றும் கால அளவுகளைக் கொண்ட மைக்ரோவேர்ல்டுக்கு..." பல ஆயிரம் ஆண்டுகளாக, அமைதியை அறியாமல், மனித சிந்தனை இந்த சாலைகளில் அலைந்து கொண்டிருக்கிறது.
அவள் அலைந்து திரிந்ததில் ஆரம்பப் புள்ளி எப்போதும் பூமிதான். நமது கிரகத்தின் விட்டம் சுமார் 12,800 கிமீ, சூரியன் 109 மடங்கு பெரியது. பூமியை 1 மிமீ அளவு தானிய வடிவில் கற்பனை செய்தால், சூரியனின் விட்டம் தோராயமாக 11 செ.மீ., இந்த விஷயத்தில், பூமி (தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அளவில்) நட்சத்திரத்தை ஒரு சுற்றுப்பாதையில் சுற்றி வரும். 12 மீட்டருக்கும் குறைவான ஆரம். முழு சூரிய குடும்பத்தின் விட்டம் 900 மீ தாண்டும்!
அதைத் தாண்டிச் செல்வோம். சூரியனுக்கு மிக நெருக்கமான நட்சத்திரமான ப்ராக்ஸிமா சென்டாரி நம்மிடமிருந்து தொலைவில் அமைந்துள்ளது, இது சூரிய குடும்பத்தின் ஆரம் கிட்டத்தட்ட 7 ஆயிரம் மடங்கு ஆகும். ஒளி இந்த தூரம் பயணிக்க நான்கு ஆண்டுகளுக்கு மேல் ஆகும். இந்த தூரத்தை கிலோமீட்டரில் வெளிப்படுத்தினால், நமக்கு 14 இலக்க எண் கிடைக்கும். தப்பிக்கும் வேகத்தில் (16.67 கிமீ/வி) நகரும் ஒரு விண்வெளி நிலையம் 70 ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு முன்னதாகவே அதை அடையும்! ஆனால் இது நமது நெருங்கிய "அண்டை நாடு"; மற்ற நட்சத்திரங்கள் இன்னும் தொலைவில் அமைந்துள்ளன.
இப்போது நம் பார்வையை எதிர் திசையில் திருப்புவோம் - அது நம்மை பொருளின் ஆழத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.
அணுக்கள் மிகவும் சிறியவை, அவற்றை எந்த ஒளியியல் நுண்ணோக்கியிலும் பார்க்க முடியாது. அதன் அளவின்படி (தோராயமாக 10~ 10 l) அவை ஒரு சாதாரண ஆப்பிளை விட அதே எண்ணிக்கையில் சிறியவை, பல மடங்கு ஆப்பிள் பூகோளத்தை விட சிறியது. மேலும் ஒரு ஆப்பிளில் உள்ள அணுக்களின் எண்ணிக்கை, கவனிக்கக்கூடிய பிரபஞ்சத்தில் உள்ள நட்சத்திரங்களின் எண்ணிக்கையைப் போலவே பெரியது.லெனாய்
அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில், வானியலாளர்கள், இயற்பியலாளர்கள், வேதியியலாளர்கள் மற்றும் உயிரியலாளர்கள் சோதனைகளைச் செய்து, பின்னர் முடிவுகளை ஆய்வு செய்து, மிகப் பெரிய மற்றும் மிகச் சிறிய எண்களைப் பெறுகின்றனர். கணிதவியலாளர்கள் தங்கள் அறிவியல் படைப்பாற்றலில் பெரும்பாலும் பெரிய மற்றும் சிறிய எண்களின் கோட்பாட்டைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகிறார்கள்.
உதாரணமாக, ஒரு பெரிய எண் வெளிப்படுத்தப்படுகிறதுபூமியின் நிறை - 5,980,000,000,000,000,000,000 டன்கள்.
(5 sextillion 980 quintillion டன்).
அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி அதைப் படிப்போம்.
ஸ்லைடில் பெரிய எண்களின் பெயர்களின் அட்டவணை உள்ளது.
மில்லியன் - 6
பில்லியன் - 9
டிரில்லியன் - 12
குவாட்ரிலியன் - 15
குயின்டிலியன் - 18
செக்ஸ்டில்யன் - 21
செப்டம்பர் - 24
ஆக்டிலியன் - 27
நோனில்லியன் - 30
டெசிலியன் - 33
ஒரு சிறிய எண் இன்ஃப்ளூயன்ஸா வைரஸின் அளவை வெளிப்படுத்துகிறது: 0.000000103 மீ (பூஜ்ஜிய புள்ளி ஒன்று, நூறு மற்றும் மூன்று பில்லியன் மீ).
2. போர்டில் உள்ள பிரச்சனைக்கான தீர்வை சரிபார்த்தல்.
முடிவுரை: அத்தகைய எண்களைப் படிப்பது மற்றும் அவற்றில் ஏதேனும் செயல்பாடுகளைச் செய்வது மிகவும் கடினம் என்பதை நாங்கள் காண்கிறோம்.
பெரிய மற்றும் சிறிய எண்களை எழுதுவதற்கு மிகவும் வசதியான வடிவம் உங்களுக்குத் தெரியுமா?
பாட இலக்குகளை உருவாக்குதல் (மாணவர்களுடன் சேர்ந்து)
பாடப்புத்தகத்தின் உதவிக்கு திரும்புவோம், பத்தி 39 (எடுத்துக்காட்டாக 1 க்கு முன்).
உடற்பயிற்சி. பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் படித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் (ஸ்லைடில் உள்ள கேள்விகள்).
எண்ணின் நிலையான வடிவம் என அழைக்கப்படும் குறியீடு எது?
இந்த பதிவில் உள்ள n எண்ணின் பெயர் என்ன?
ஒரு எண்ணுக்கான நிலையான குறியீட்டில் முக்கிய நேர்மறை அடுக்கு என்ன காட்டுகிறது?
ஒரு பெரிய முழுமையான எதிர்மறை வரிசை என்ன காட்டுகிறது?
3. № 1013 (வாய்வழியாக). (நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்ட எண்ணின் வரிசைக்கு பெயரிடவும்).
4. நிலையான வடிவத்தில் எண்ணை எழுதுவதற்கான அல்காரிதம்
நிலையான வடிவத்தில் எண்ணை எழுதுவதற்கான வழிமுறையை உருவாக்குவோம்.
இதைச் செய்ய, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகள் 1 மற்றும் 2 ஐப் பார்க்கவும். (ஸ்லைடு)
(அல்காரிதத்தின் நிலைகளை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்)
நிலையான வடிவத்தில் எண்ணை எழுதுவதற்கான அல்காரிதம்
1. கொடுக்கப்பட்ட எண்ணில் பந்தயம் கட்டவும்α காற்புள்ளியால் முழுப் பகுதியும் பூஜ்ஜியத்தைத் தவிர வேறு ஒரு இலக்கத்தைக் கொண்டிருக்கும்.
3. ஒரு எண்ணின் வரிசையின் அடையாளத்தைத் தீர்மானிக்கவும் n:
N>0, n<0,
α>10 என்றால் α<1
IV. கற்ற பொருளை வலுப்படுத்துதல்
1. (வாய்வழியாக) நிலையான வடிவத்தில் எண்களை வழங்கவும்:(ஸ்லைடில் பணிகள்)
350, 72000 , 0, 026, 0, 00000905.
2. எண்களை நிலையான வடிவத்தில் எழுதவும்:(பலகையில் பதில்கள்)
A) ஆக்ஸிஜன் அணுவின் நிறை 0.000 000 000 000 000 000 000 02662 கிராம்;
B) சோப்பு குமிழி படத்தின் தடிமன் 0.000 000 06 செ.மீ;
B) நீர் மூலக்கூறின் விட்டம் 0.000 000 03 செ.மீ.
3. பின்வரும் எண்கள் நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளன என்று சொல்ல முடியுமா:
; ; .
(தீர்வு பற்றிய கருத்து).
4. அதை நீங்களே செய்யுங்கள் № 1014, № 1015.
5. ஸ்லைடில் வழங்கப்பட்ட தீர்வின் அடிப்படையில் சக மதிப்பாய்வு.
6. மாணவர்களுடன் வேறுபடுத்தப்பட்ட வேலை.
1 குழு - பணிகளை வெற்றிகரமாக முடித்த மாணவர்கள் பாடப்புத்தகத்துடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்கிறார்கள். அவர்களுக்கான பணி திரையில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது:
கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்:நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்ட எண்களை எவ்வாறு பெருக்கிப் பிரிப்பது? (ஸ்லைடு)
1. இதைச் செய்ய, பாடப்புத்தகத்தில் உதாரணம் 3 ஐக் கவனியுங்கள்.
2. இந்தப் படிகளைப் பின்பற்றவும்:
a) (3.5 · 10 -7 ) · (3 · 10 -5 )= (3.5 · 3) · (10 -7 · 10 -5 ) = 10.5 · 10 -12 = 1.05 · 10 10 -12 =
1.05 10 -11.
b) .
(முதலில் பணி திட்டமிடப்பட்டது, பின்னர் தீர்வு சரிபார்ப்புக்காக திட்டமிடப்பட்டது)
3. சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும்: (ஸ்லைடில்)
1. ஒரு ஒளிக்கதிர் 1 வினாடியில் 3 10 தூரத்தை உள்ளடக்கியது 5 கி.மீ. ஒரு வருடத்தில் 3 · 10 7 உடன். ஒரு ஒளிக்கதிர் ஒரு வருடத்தில் எவ்வளவு தூரம் பயணிக்கிறது? (இந்த தூரம் ஒரு ஒளி ஆண்டு என்று அழைக்கப்படுகிறது)
2. ஆண்ட்ரோமெடா நெபுலா எங்களிடமிருந்து 2.3 10 தொலைவில் உள்ளது 6 ஒளி ஆண்டுகள். அது எத்தனை கிலோமீட்டர்?
(தீர்வு சரிபார்ப்பிற்காக பின்னர் திரையில் தோன்றும்)
2வது குழு - இவர்கள் பணிகளைத் தீர்ப்பதில் சிரமம் உள்ள மாணவர்கள், அவர்கள் ஆசிரியருடன் வேலை செய்கிறார்கள், போர்டில் எழுதப்பட்ட பணியை முடிக்கிறார்கள்:
1. நிலையான வடிவத்தில் தற்போதைய எண்கள்:
67; 0, 0027; 29,54; 0,000087; 95 000 000.
வி. இந்த தலைப்பில் மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சோதித்தல்
சோதனை
1. 1 குழுவிற்கு சுயாதீனமான வேலை- சோதனை செயல்படுத்தல்:
கொடுக்கப்பட்ட எண்ணுக்கு, அதை நிலையான வடிவத்தில் எழுத தேர்வு செய்து, உங்கள் நோட்புக்கில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பதிலுடன் தொடர்புடைய கடிதத்தை எழுதவும்:
1. 480 |
3. 0,000008 |
5. 17 000 000 |
பாடம் தலைப்பு:
நிலையான வகை எண். 8 ஆம் வகுப்பு
பாடத்தின் கற்றல் இலக்கு:
"எண்ணின் நிலையான வடிவம்", "எண் வரிசை" என்ற சொற்களை விளக்குங்கள்;
எந்த நேர்மறை எண்ணையும் நிலையான வடிவத்தில் குறிப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள்;
சோதனைப் பணிகளைப் பயன்படுத்துதல், முந்தைய தலைப்பைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை சரிபார்க்கவும், அதே போல் புதிய தலைப்பின் ஒருங்கிணைப்பு;
சுய கல்வி, சுய கட்டுப்பாடு, பரஸ்பர கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்
இடைநிலை தொடர்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் .
வளர்ச்சி இலக்கு:
ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளில் உள்ள முக்கிய, அத்தியாவசியமான விஷயங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், ஆய்வு செய்யப்பட்ட உண்மைகளை பொதுமைப்படுத்தவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.
பாடத்தில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
கல்வி இலக்கு:
1. விருப்பத்தை வளர்ப்பது, நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்கும் திறன் மற்றும் சிரமங்களை சமாளிக்கும் திறன்.
அறிவின் சுய மதிப்பீடு, தன்னைப் பற்றிய விமர்சன அணுகுமுறை, படைப்பு செயல்பாடு, துல்லியம், ஒழுக்கம், கவனம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.
பாடம் வகை: புதிய அறிவை விளக்குவதற்கும் ஆரம்பத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் ஒரு பாடம்.
கற்பித்தல் முறைகள்:பெற்ற அறிவின் ஆதாரத்தின் படி - வாய்மொழி, நடைமுறை, காட்சி;
அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நிலைக்கு ஏற்ப - சிக்கல், பகுதி தேடல்.
உபகரணங்கள்:பாதை தாள் (எம்ஆர்); பாடத்தின் தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் - கணினி, விளக்கக்காட்சிகளை நிரூபிக்க ப்ரொஜெக்டர், திரை. Microsoft PowerPoint இல் கணினி விளக்கக்காட்சி.
வகுப்புகளின் போது
I. பாடத்தின் தொடக்கத்தின் அமைப்பு (7 நிமிடம்)
நல்ல மதியம் நண்பர்களே! உங்களைப் பார்ப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன், உங்களுடன் வேலை செய்யத் தொடங்க விரும்புகிறேன். நல்ல மனநிலை மற்றும் வெற்றி! எல்லோரும் பாடத்திற்கு தயாரா?
குழந்தைகள்: ஆம்!
ஆசிரியர்: அப்புறம் போங்க!
உங்கள் மேசையில் கையேடுகள் உள்ளதா என்றும் பாடத்திற்குத் தயாராக உள்ளீர்களா என்றும் சரிபார்க்கவும்.
கடைசி பாடத்தில் எந்த தலைப்பைப் படித்தோம்?
எதிர்மறை முழு எண் அடுக்கு கொண்ட சக்திகளின் பண்புகள்.
பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு.ML1slide1
II. பாடத்தின் தலைப்பு, நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களின் அறிக்கை (5 நிமிடம்)
- ஒரு புதிய தலைப்பைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், பாதைத் தாளின் முதல் பக்கத்தில் உள்ள பணிகளை முடிக்கவும் (திரையில் சரிபார்க்கவும்). நீங்கள் பணிகளை சரியாக முடித்திருந்தால், நீங்கள் வார்த்தையைப் பெற வேண்டும் - தரநிலை.
ஒரு தரநிலை என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தையை நீங்கள் எங்கே கண்டீர்கள்? இதற்கு என்ன அர்த்தம்? (திரை). கலைக்களஞ்சிய அகராதியில் தரநிலை:
தரநிலை - (ஆங்கில தரத்திலிருந்து - விதிமுறை- மாதிரி), ஒரு பரந்த பொருளில் சொற்கள்- மாதிரி, குறிப்பு, மாதிரி,பிற ஒத்த பொருள்களுடன் ஒப்பிடுவதற்கு ஆரம்பநிலையாக எடுத்துக் கொள்ளப்பட்டது. தரநிலைஒழுங்குமுறை மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆவணம் எவ்வாறு நிறுவப்படுகிறது சிக்கலானநெறிமுறைகள், விதிகள், தரப்படுத்தலின் பொருளுக்கான தேவைகள். தரநிலை இருக்கலாம் இருபொருளாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பொருட்களை(தயாரிப்புகள், தரநிலைகள், பொருட்களின் மாதிரிகள்) மற்றும் தரநிலைகளுக்கு, விதிகள், தேவைகள்வெவ்வேறு பகுதிகளில். கல்வித் தரம் என்பது அரசால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களால் நிறைவேற்றப்பட வேண்டிய தேவைகளின் பட்டியலைக் கொண்ட அதிகாரப்பூர்வ ஆவணமாகும். அதாவது, அவர்கள் ஒரு தரத்தைப் பற்றி பேசும்போது, அவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை மக்கள் கற்பனை செய்வது எளிது. இன்று நாம் எண்களின் நிலையான வடிவத்தைப் பற்றி பேசுவோம். அதுதான் இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு. நாங்கள் தலைப்பில் முடிவு செய்துள்ளோம், ஆனால் நமக்காக என்ன இலக்கை நிர்ணயிப்போம்?
கற்றவரின் பதில்கள்:
எந்த நுழைவு நிலையானது என்று அழைக்கப்படுகிறது;
நிலையான வடிவத்தில் எண்ணைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
இந்த எண் குறியீடு எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது?
ஏன் இப்படி ஒரு பதிவு தேவைப்பட்டது?
III. மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல். பாடத்தின் முக்கிய கட்டத்தில் (10 நிமிடம்) செயலில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான தயாரிப்பு
நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் நாம் மிகப் பெரிய மற்றும் மிகச் சிறிய எண்களை சந்திக்கிறோம். பவர்களைப் பயன்படுத்தி பெரிய மற்றும் சிறிய எண்களை எப்படி எழுதுவது என்பது நமக்கு ஏற்கனவே தெரியும். 5.98·10^24 கி.கிபூமி: 5.98.10^21 டி
- இந்த வடிவத்தில் எண்களை எழுதுவது வசதியானதா? ஏன்? (நிறைய இடத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், நிறைய நேரத்தை வீணடிக்கவும், நினைவில் கொள்வது கடினம்.)
- இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து என்ன வழி என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (அதிகாரங்களைப் பயன்படுத்தி எண்களை எழுதவும்.)
.598 10 25 கிராம் சக்திகளைப் பயன்படுத்தி பூமியின் நிறையை எழுதவும். இப்போது ஹைட்ரஜன் அணுவின் வெகுஜனத்தை எழுதவும். 17 10 –20 அதிகாரங்களைப் பயன்படுத்தி இந்த எண்களை வித்தியாசமாக எழுத முடியுமா? முயற்சி செய்! 59.8 10 26, 5.98 10 27; 0.598 10 28; 5980 10 24.
17 10 –20 ; 1,7 10 –19 ; 0,17 10 –18 ; 170 10 –21 ;
- அனைத்து முடிவுகளும் சரியானவை. ஆனால் நிலையான பதிவு பற்றி பேசலாமா? நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (எண்களின் ஒற்றை பதிவுக்கு உடன்படுங்கள்.)
- எந்த வகையான பதிவு ஒற்றை, நிலையானதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை உங்கள் அண்டை வீட்டாருடன் விவாதிக்க முயற்சிக்கவும்?
– 10 இன் சக்திக்கு முன் என்ன காரணி இருக்க வேண்டும், அது எண்ணை நினைவில் வைத்து அதை பிரதிநிதித்துவப்படுத்த வசதியாக இருக்கும்?
IV. புதிய அறிவைக் கற்றல் (7 நிமிடம்)
– தயவுசெய்து உங்கள் பாடப்புத்தகங்கள், பத்தி 35, பக்கம் 187ஐத் திறந்து, நிலையான வகை எண்ணின் வரையறையைக் கண்டறிந்து, வழித்தாளில் எழுதவும்.
- ஒரு எண்ணின் நிலையான வடிவம் படிவத்தின் குறியீடாகும் ஏ 10n, எங்கே 1 ஏ
அல்காரிதம்
முழு எண் பகுதி எண்ணைக் கொண்டிருக்கும்படி கமாவை நகர்த்தவும் ஏ 1≤a இருந்தது
2. தசமப்புள்ளியை இடதுபுறமாக நகர்த்தினால் 10ஐ நேர்மறை சக்தியாகவும், தசமப்புள்ளியை வலதுபுறமாக நகர்த்தினால் எதிர்மறை சக்தியாகவும் வழங்கவும்.
3. எண்ணை ஒரு ∙ 10 n ஆக வழங்கவும்
எண்ணின் வரிசை எதைக் குறிக்கிறது? ஒரு பெரிய நேர்மறை வரிசையானது அது எவ்வளவு பெரியது என்ற யோசனையை அளிக்கிறது மற்றும் பெரிய எதிர்மறை வரிசை எண் எவ்வளவு சிறியது என்பதைக் கூறுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக: வரிசை 3 என்றால், இதன் பொருள் 1000≤α
ML3பாடப்புத்தகத்திலிருந்து எண்ணின் நிலையான வகையின் வரையறையைக் கண்டறிந்து அதை வழித்தாளில் எழுதவும்.
நிலையான வடிவத்தில் எந்த எண்ணை எழுதலாம்?
- நிலையான வடிவத்தில் நீங்கள் எந்த நேர்மறை எண்ணையும் எழுதலாம்!!!
ஏன்? (வரையறையின்படி. முதல் காரணி என்பது - 2வது பதிப்பு - எம்
திரை, விளக்கக்காட்சி (பவர்பாயிண்ட்) "ஜெயண்ட்ஸ் அண்ட் ட்வார்ஃப்ஸ்", இன்டர்நெட் நெட்வொர்க், ப்ரொஜெக்டர், லேப்டாப், மாணவர்களுக்கான தொழில்நுட்ப வரைபடம் 1 மற்றும் 2. சலவை சோப்பு, டிஷ் ஸ்பாஞ்ச், அளவிடும் கோப்பை, சுத்தமான தண்ணீர் பாட்டில், தேநீர் பை.
பாடத்தின் நோக்கம் ( ஆசிரியருக்கு )
"எண்ணின் நிலையான வடிவம்" என்ற தலைப்பில் நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் எண்ணின் நிலையான வடிவத்தை அறிந்து பயன்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தில் நம்பிக்கையை வளர்க்க மாணவர்களுக்கு உதவுதல்.
உருவாக்கப்பட்ட முடிவுகள்
தனிப்பட்ட
மாணவர்களுக்கு மதிப்பு மற்றும் சொற்பொருள் நோக்குநிலை, அத்துடன் சமூகப் பாத்திரங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட உறவுகளில் நோக்குநிலை ஆகியவற்றை வழங்குதல்
கல்விப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது மாணவர்கள் செய்ய முடியும்:
ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான திறனை மேம்படுத்தவும், மற்றவர்களைக் கேட்கவும் கேட்கவும்.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளை கண்காணிக்கவும்.
உங்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவை மதிப்பீடு செய்யுங்கள், தலைப்பைப் படிப்பதில் ஆர்வம்;
உங்கள் அறிவை நடைமுறையில் வைக்க ஆசை
ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் மதிப்பீட்டை போதுமான அளவு உணருங்கள்
மெட்டாசப்ஜெக்ட்
பாடத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல, எந்த பாடத்திற்கும் ஏற்றது, UUD தொடர்பானது
அறிவு அமைப்பை வழிநடத்தும் திறன்.
நடைமுறை சிந்தனையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு, சமூக நடைமுறை மற்றும் தொழில்முறை வழிகாட்டுதலில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.
ஒருவரின் செயல்களை திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன், முடிவுகளை அடைவதற்கான செயல்பாட்டில் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கண்காணிக்கும் திறன்;
பொதுமைப்படுத்தல்களை உருவாக்குதல், ஒப்புமைகளை நிறுவுதல், வகைப்படுத்துதல், வகைப்பாட்டிற்கான அடிப்படைகள் மற்றும் அளவுகோல்களை சுயாதீனமாகத் தேர்ந்தெடுப்பது, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு, அனுமானம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
அகராதிகளை செயலில் பயன்படுத்துவதற்கான கலாச்சாரத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான உந்துதல் வளர்ச்சி.
பொருள்
கணினி அடிப்படைகள்
கொடுக்கப்பட்ட பாடப் பகுதியில் அறிவியல் அறிவு
உரைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது, ஜோடிகளாக விவாதம், ஆசிரியருடன் மாணவர்கள் செய்ய முடியும்:
நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க, ஆரம்பகால அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்;
கணிதம் மற்றும் பிற பாடங்களுக்கு இடையே உள்ள தொடர்புகளைப் பார்க்கவும்.
எண்கணிதம் மற்றும் இயற்கணித முறைகளைப் பயன்படுத்தி உடல் பிரச்சனைகளை தீர்க்கவும்.
பாடம் நோக்கங்கள் (ஆசிரியருக்கு)
தனிப்பட்ட முடிவுகளை அடைய
குழுக்களில் வேலைகளை ஒழுங்கமைத்து ஆதரிக்கவும்;
பணிகளைச் செய்யும்போது துல்லியம், பொறுப்பு மற்றும் தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
− "எங்கள் வாழ்வில் எண்ணின் நிலையான வடிவம்" என்ற தலைப்பைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆராய்ச்சி ஆர்வம், ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் மாணவர்களின் ஈடுபாடு அதிகரித்தல்;
குழுவில் உள்ள மற்ற குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒரு சிக்கலுக்கு ஒரு தீர்வைக் கண்டறிந்து, பெறப்பட்ட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்றலுக்கான உந்துதலை உருவாக்குதல், சுய வளர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலை;
தலைப்பைப் படிக்க குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
மெட்டா-பொருள் முடிவை அடைய
இலக்கு அமைக்கும் திறன்களை உருவாக்குதல், ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கண்காணித்தல், முடிவுகளை சரிசெய்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல். வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் பணியாற்றுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
ஒரு குறிப்பிடத்தக்க முடிவை அடைய
நிலையான வடிவத்தில் எண்களை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இந்த தலைப்பில் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.
மாணவர்களின் குறிக்கோள் (கல்விப் பணியின் வடிவத்தில்) ஒரு முன்கணிப்பு மட்டத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
நிலையான வகை எண்ணைப் பயன்படுத்தி நடைமுறைச் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துவேன்;
எண்களின் நிலையான வடிவம் எங்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பேன், நிலையான வடிவத்தில் எண்களை எழுத கற்றுக்கொள்வேன்.
கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்
கணினி-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை, திறன் சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்: சிக்கல் அடிப்படையிலான உரையாடல் கற்றல், ICT, வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் மூலம் விமர்சன சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான தொழில்நுட்பம்
ஒரு மாணவரின் வெளிப்புற மற்றும் உள் கல்வி தயாரிப்புகளை கண்டறிவதற்கான முறைகள்.
தனிப்பட்ட குணங்களைக் கண்டறிதல் (உள் கல்வி தயாரிப்பு): தலைப்பில் அவரது கல்வி சாதனைகளின் முடிவுகள் (தலைப்பின் தொடக்கத்திலும் தலைப்பின் முடிவிலும்)
மாணவரின் வெளிப்புற கல்வித் தயாரிப்பைக் கண்டறிதல் - மாணவரின் வாய்மொழி சுய மதிப்பீடு, பின்னர் பாடத்தில் அவரது செயல்பாடுகளைக் கவனிப்பதன் அடிப்படையில் ஆசிரியரின் வாய்மொழி மதிப்பீடு.
உங்கள் பாடத்தின் வெற்றியை மதிப்பிடுவதற்கான வழிகள்:
பின்விளைவு, அதாவது. அறிவை மற்ற பாடங்களுக்கு, அறிவியலின் மற்ற பகுதிகளுக்கு, வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு மாற்றுதல்.
கருத்துக்கள் உருவாகின்றன
நிலையான வடிவத்தில் ஒரு எண்ணை எழுதுங்கள். மற்ற பகுதிகளில் நிலையான வடிவத்தில் எண்களை எழுதுவதற்கான பயன்பாடுகள்.
அடிப்படை கல்வி வசதிகள்
எண்ணின் கருத்து, எந்த எண்ணையும் நிலையான வடிவமாக மாற்றுகிறது
முறையான ஆலோசனை
இணையம் அவசியம், பெரும்பாலான குழந்தைகள் தங்கள் தொலைபேசிகளில் இணையம் வைத்திருக்கிறார்கள், தொலைபேசிகள் சார்ஜ் செய்யப்படுகின்றன என்று எச்சரிக்கிறார்கள், ஒரு நேர்மறையான சமநிலை உள்ளது, அலுவலகத்தில் கணினிகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன, ஆனால் குழந்தைகள் விவாதிக்கவும், வாதிடவும், பாதுகாக்கவும் கச்சிதமாக உட்கார்ந்துகொள்வது வசதியானது. கருத்துக்கள், மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் வேலை மதிப்பீடு. தொழில்நுட்ப வரைபடங்களில் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்குப் பிறகும் மாணவர்கள் தங்களுக்குப் புள்ளிகளை வழங்குவது அவசியம். பாடத்தின் முடிவில் ஒரு சுருக்கம் செய்யப்படுகிறது. குழந்தை 2 மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறது - தனிப்பட்ட மற்றும் குழு மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடு. தனிப்பட்ட குறி முக்கியமாக பொருள் முடிவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது, ஒரு குழு குறி மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. மதிப்பீடு என்பது ஒருவருக்கொருவர் முழுமையான நம்பிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது நேர்மை, பரஸ்பர மரியாதை மற்றும் நம்பிக்கையை வளர்க்கிறது.
7 ஆம் வகுப்பில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே இந்த மதிப்பீட்டு முறைக்கு பழக்கமாகிவிட்டனர். தரங்களைச் சரிசெய்ய, ஆசிரியர் பாடத்தின் முடிவில் மாணவர்களின் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களைச் சேகரிக்கிறார். நம்பிக்கை கொள்கை ஆனால் சரிபார்க்கவும்
நூல் பட்டியல்
ஏ.வி. மிரோனோவ் “ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்” வோல்கோகிராட் “டீச்சர்” 2016 இன் படி ஒரு பாடத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது
எம்.பி. நெச்சேவா ஜி.ஏ. ரோமானோவா "ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரநிலைகளை செயல்படுத்துவதில் ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள்" M. "VAKO" 2016
என்னை. பெரல்மேன் “பொழுதுபோக்கு அல்ஜீப்ரா. டிகிரி." எம். "ஓல்மா மீடியா குரூப்" 2013
என்னை. பெரல்மேன் “பொழுதுபோக்கு அல்ஜீப்ரா. எண்கள் மற்றும் தந்திரங்கள்." எம். "ஓல்மா மீடியா குரூப்" 2013
வேலை தலைப்பு:
வேலை செய்யும் இடம்:
தொடர்பு எண்:
ரட்னேவா ஜர்கல்மா ரப்ஜினோவ்னா
கணித ஆசிரியர்
Ivolginsky மாவட்டத்தின் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "Verkhne-Ivolginskaya மேல்நிலைப் பள்ளி"
89835349466
ஏற்பாடு நேரம்நேரம்: 1 நிமிடம் .
1. ஆசிரியர் மாணவர்களை வரவேற்கிறார் மற்றும் பணியிடங்களைத் தயாரிப்பதைக் கட்டுப்படுத்துகிறார். வகுப்பு 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, குழுவின் பெயரைக் கொண்டு வந்து குழு உறுப்பினர்களை அசல் வழியில் அறிமுகப்படுத்துகிறது.
மாணவர்கள் ஆசிரியரை வாழ்த்துகிறார்கள் மற்றும் வேலைகளின் தயாரிப்பை சரிபார்க்கிறார்கள்.
அவர்கள் ஒரு கேப்டனைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒரு அணியின் பெயரைக் கொண்டு வந்து தங்களை அறிமுகப்படுத்திக் கொள்கிறார்கள்.
ஆசிரியரின் உயிருள்ள வார்த்தை.
ஒழுங்குமுறை: பணியிடத்தின் அமைப்பு, அதன் செயல்பாடுகள்
1. கல்வி பதற்றம் (சவால் மற்றும் இலக்கு அமைத்தல்)
கட்டத்தின் முடிவு: பாடத்தின் தலைப்பை தெளிவுபடுத்துதல்.
நேரம்: 3 நிமிடம் .
பாடத்தின் தலைப்பைக் கண்டுபிடிக்க ஆசிரியர் மாணவர்களின் வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறார்.
கணித வளையம்.
1) 1வது சுற்று அடி பரிமாற்றம். 1 வது குழு 1 வார்த்தை கொடுக்கிறது, பதில் இரண்டாவது அணி அதன் வார்த்தை கொடுக்கிறது. மோதிரத்தை முடித்த அணி வெற்றி பெறுகிறது. அவர்களின் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களில், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் மதிப்பெண்ணைக் குறிக்கிறார்கள். 1 சொல் - 1 புள்ளி. இதன் விளைவாக, பாடத்தின் முடிவில், அனைவருக்கும் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு புள்ளிகள் இருக்கும்.
இந்த பாடத்தில் நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்.
ஸ்லைடு எண். 1
MEGA என்ற கருத்தை முதல் அணிக்கு நான் முன்மொழிகிறேன். இந்த கருத்தின் பொருளை விளக்குங்கள். எந்த சந்தர்ப்பங்களில் இது பயன்படுத்தப்படுகிறது?
நீங்கள் இணையத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.
நான் இரண்டாவது அணிக்கு மைக்ரோ என்ற கருத்தை முன்மொழிகிறேன்.
மைக்ரோ என்ற கருத்தின் பொருளை விளக்குங்கள். இணையத்தையும் பயன்படுத்தலாம்.
ஸ்லைடு எண். 2
எனவே மெகா முன்னொட்டு எண் 1000000 = 10 ஆகும் 6
எனவே மைக்ரோ முன்னொட்டு எண் 0.000001= 10 ஆகும் -6
2) 2வது சுற்று சொற்களை அவற்றின் கலவையின் படி அலசவும் (மார்பெமிக் பகுப்பாய்வு).
1 வது கட்டளை உங்களுக்கு தளம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது
மெகாமில்லியனர்
2வது கட்டளை உங்களிடம் தரை உள்ளது
நுண்ணலை
3) சுற்று 3 யார் வேகமானவர்?
இப்போது இரண்டு எண்களையும் ஒப்பிடுவோம். 1.எந்த எண் அதிகம்?
எண்களுக்கு இடையே பெரிய வித்தியாசம் இருப்பதைக் கண்டுபிடித்தோம்.
2. முதல் எண் இரண்டாவது எண்ணை விட எத்தனை மடங்கு அதிகம்?
3. டிரில்லியன் எண்ணுக்கு என்ன முன்னொட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது?
புனைகதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நான் உங்களுக்குப் படிக்கிறேன்.
4.நீங்கள் எந்தப் படைப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியைச் சொல்ல வேண்டும்?
6.இந்தப் பகுதிக்கும் நமது பாடத்திற்கும் என்ன சம்பந்தம்?
அவர் எழுந்தபோது, ஏற்கனவே வெளிச்சமாக இருந்தது. அவன் முதுகில் படுத்திருந்தான், சூரியன் அவன் முகத்தில் நேரடியாக பிரகாசித்தது.
அவர் கண்களைத் தேய்க்க விரும்பினார், ஆனால் கையை உயர்த்த முடியவில்லை; நான் உட்கார விரும்பினேன், ஆனால் நகர முடியவில்லை.
மெல்லிய கயிறுகள் அவரது அக்குள் முதல் முழங்கால் வரை அவரது முழு உடலையும் சிக்கவைத்தன; கைகளும் கால்களும் கயிறு வலையால் இறுக்கமாக கட்டப்பட்டன; ஒவ்வொரு விரலையும் சுற்றி சரங்கள். அவரது நீண்ட அடர்ந்த கூந்தல் கூட தரையில் உந்தப்பட்டு கயிறுகளால் பின்னப்பட்ட சிறிய ஆப்புகளில் இறுக்கமாக காயப்பட்டிருந்தது.
வலையில் சிக்கிய மீனைப் போல தோற்றமளித்தார்.
7. Gulliver-______, Lilliputians-_________க்கு ஒத்த சொற்களைக் கண்டறியவும்
8. பாடத்தின் தலைப்பைக் குறிப்பிடவும்
ஸ்லைடு 5.
அது சரி, பாடத்தின் மெட்டா-தலைப்பு: "ராட்சதர்கள் மற்றும் குள்ளர்கள்."
9. நமது கணித பாடத்தின் தலைப்பு ஏன் இப்படி இருக்கிறது?
1.மெகா என்பது ஒரு சொல்லின் முன்னொட்டு.
2.பெருநகரம் - ஒரு மில்லியன் மக்கள் வசிக்கும் நகரம்;
3. மெகாஸ்டார் - பெரிய நட்சத்திரம்.
4.மெகாபுலர்
5. மெகா பாஸ்கல் - சுருக்கமான MPa மில்லியன் பாஸ்கல்.
6.ஒரு மில்லியன்;
7. பத்து முதல் ஆறாவது சக்தி,
1. நுண்ணோக்கி - நிர்வாணக் கண்ணால் பிரித்தறிய முடியாத பொருட்களைப் பார்ப்பதற்கு அதிக பூதக்கண்ணாடிகள் கொண்ட ஆப்டிகல் சாதனம்.
2. நுண்ணுயிர் (கிரேக்க மைக்ரோஸ் ஸ்மால், மற்றும் பயோஸ் லைஃப்). காற்று அல்லது நீரில் வாழும் ஒரு நுண்ணிய உயிரினம்; சில வகையான நுண்ணுயிரிகள் நோய்க்கான ஆதாரங்கள்.
3 .மைக்ரோ
பொருள் கொண்ட சிக்கலான சொற்களின் முதல் பகுதி. வார்த்தையின் இரண்டாம் பகுதியில் பெயரிடப்பட்ட அலகின் ஒரு மில்லியனுக்கு சமமான அலகு
எடுத்துக்காட்டு: மைக்ரோவோல்ட், மைக்ரோ-ரோன்ட்ஜென், மைக்ரோ-ஸ்ட்ரோக், மைக்ரோடிஸ்ட்ரிக்ட், நுண்ணுயிரி.
4. ஒரு மில்லியனில் ஒன்று, ஒரு மில்லியனால் வகுக்கப்படுகிறது.
1. Megamillionaire - mega prefix, million - root, er - suffix, zero ending.
2. நுண்ணலை மைக்ரோ முன்னொட்டு, vol-root, ovk-suffix, a- ending.
1.10 6 >10 -6
முதல் எண் இரண்டாவது விட பெரியது
2. 10 6 :10 -6 =10 12 ஒரு டிரில்லியன் முறை
3. தேரா
4." லில்லிபுட்டியர்களின் நிலத்தில் கல்லிவர்"
5. ஜொனாதன் ஸ்விஃப்ட்
6. பெரிய எண் கல்லிவர், சிறியது லில்லிபுட்டியன்.
7. கல்லிவர் ஒரு மாபெரும், லில்லிபுட் ஒரு குள்ளன்.
8. "ராட்சதர்கள் மற்றும் குள்ளர்கள்"
9.பெரிய மற்றும் சிறிய எண்களைப் பற்றி பேசுவோம்.
ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கக்காட்சி, மாணவர் தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்,
தனிப்பட்ட:
ஒழுங்குமுறை:
முன்கணிப்பு, முடிவின் எதிர்பார்ப்பு மற்றும் அறிவைப் பெறுவதற்கான நிலை, அதன் நேர பண்புகள்;
அறிவாற்றல்:
தர்க்கரீதியான பகுத்தறிவு, அனுமானத்தை உருவாக்குதல்
மாடலிங் - ஒரு பொருளை உணர்ச்சி வடிவத்திலிருந்து ஒரு மாதிரியாக மாற்றுதல், அங்கு பொருளின் அத்தியாவசிய பண்புகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன (இடஞ்சார்ந்த-கிராஃபிக் அல்லது குறியீட்டு-குறியீடு);
தகவல் தொடர்பு:
ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் திட்டமிடுதல்;
போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்
ஒருவரின் உணர்வுகள், எண்ணங்கள் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிட்டு ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான தேவைகளை வெளிப்படுத்த தகவல்தொடர்பு பணிக்கு ஏற்ப வாய்மொழி வழிமுறைகளை உணர்வுபூர்வமாகப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்; வாய்வழி, மோனோலாக் சூழல் சார்ந்த பேச்சில் தேர்ச்சி
2. கல்விப் பொருளின் தெளிவு (இலக்கு அமைத்தல்).
மாணவர்களால் பாடம் இலக்கை உருவாக்குதல் (கற்றல் பணியின் வடிவத்தில்)
நேரம்: 3 நிமிடம் .
1. இலக்குகள் மற்றும் செயல் திட்டங்களை அமைக்க மாணவர்களின் தேடல் பணியை ஆசிரியர் ஏற்பாடு செய்கிறார். வேலைக்கான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குகிறது.
ஸ்லைடு எண். 6
உதாரணங்களைத் தீர்க்கவும்: 1வது அணி முதல் உதாரணம், 2வது அணி இரண்டாவது உதாரணம்.
1000000000*2100000000000000=
0,00000000002*0,000000000003=
ஸ்லைடு எண். 7
1)1000000000*2100000000000000=10 9 *21*10 14 =21*10 23
2)0,00000000002*0,000000000003= 0,00000000000000000000006 =6*10 -23
உதாரணங்களை கணக்கிட்டு பதிவு செய்வது வசதியாக இருந்ததா?
எடுத்துக்காட்டுகளில் பல செயல்கள் இருந்தால் மற்றும் அனைத்து எண்களும் ராட்சதர்கள் அல்லது குள்ளர்களாக இருந்தால் நாம் எவ்வாறு கணக்கீடுகளைச் செய்யலாம்?
ஆம், அது சரிதான்.
ஸ்லைடு எண் 8
பின்வரும் உதாரணங்களைப் பார்த்து, உங்கள் சொந்த முடிவுக்கு வரவும்:
கிராம்களில் சூரியனின் நிறை:
1 983 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000= 1,983*10 30
ஆண்ட்ரோமெடா நெபுலாவுக்கான தூரம் கிலோமீட்டரில்:
95 000 000 000 000 000 000= 9,5*10 18
மனித முடியின் தடிமன் 0.00007m=7,0*10 -5
தங்க அணுவின் நிறை: 327.02*10 -27 = 3,2702*10 -25
எண்களில் பொதுவாக என்ன கவனிக்கிறீர்கள்?
சரி. எண்களின் ஒற்றைப் பதிவு.
எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
ஒற்றை எண் பதிவா அல்லது வேறு ஏதாவது?
பக்கம் 155 இல் உள்ள பாடப்புத்தகங்களைத் திறந்து, பாடத்தின் தலைப்பை எவ்வாறு வித்தியாசமாகப் பெயரிடலாம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.
பாடத்தின் நோக்கம் என்ன?
ஸ்லைடு எண் 8
நிலையான வகை எண்.
1. 1000000000*2100000000000000=10 9 *21*10 14 =21*10 23
2 .0,00000000002*0,000000000003= 0,000000000000000000000006=6*10 -23
வசதியற்றது. நிறைய இடத்தை எடுத்துக் கொள்கிறது. நினைவில் கொள்வது கடினம்
மாணவர் பதில்கள்.
ஒருவேளை ஒரு பொது விதி இருக்க வேண்டும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட விதியின்படி எண்கள் எழுதப்படுகின்றன.
நிலையான வகை எண்.
நிலையான வடிவத்தில் எண்களை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நிலையான எண்களில் செயல்பாடுகளைச் செய்யவும்
தொழில்நுட்பம்
பாட அட்டை
தனிப்பட்ட:
கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்
சுயநிர்ணயம்
ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன், போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் உரையாடலைக் கேட்பது மற்றும் ஈடுபடுவது
பொருள் உருவாக்கம் "எனக்கு கற்பித்தல் என்ன அர்த்தம்" என்ற கேள்வியை மாணவர் கேட்க வேண்டும், மேலும் அதற்கான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க முடியும்.
ஒழுங்குமுறை:
இலக்கு அமைத்தல் கற்றலின் நோக்கத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறன்
திட்டமிடல்
அறிவாற்றல்:
தரவு மற்றும் கேள்விக்கு இடையே உறவுகளை நிறுவுதல்
உங்கள் சொந்த அறிவை கட்டமைத்தல்
(பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு);
தகவல் தொடர்பு:
ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
3. தலைப்பின் விளக்கம். தலைப்பின் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.
நேரம்: 9 நிமிடம் .
பாடத்திற்கான செயல் திட்டத்தை உருவாக்குவோம்.
பாடத் திட்டத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.
ஸ்லைடு எண். 9
பாடத்தின் தலைப்பைப் படிப்போம்
அ) வரையறையைப் பார்ப்போம்
b) நிலையான வடிவத்தில் ஒரு எண்ணை எவ்வாறு எழுதுவது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்?
2. எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் பாடத்தின் தலைப்பை வலுப்படுத்துவோம்
3. பாடத்தைச் சுருக்கமாகக் கூறுவோம்
4. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை எழுதுங்கள்
புதிய அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு.
உங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் எண்ணின் நிலையான வடிவத்தின் வரையறையைக் கண்டறியவும்.
ஸ்லைடு எண். 10
நிலையான வகை எண்ஏ a*10 படிவத்தின் குறியீடாக அழைக்கப்படுகிறது n , எங்கே 1≤a<10,
ஒரு குறிப்பிடத்தக்க எண்ணிக்கை என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்ப்போம்:
ஸ்லைடு எண். 11
273,095=2,73095*10 2
0,0234=2,34*10 -2
எடுத்துக்காட்டுகளிலிருந்து முடிவுகளை வரையவும்.
எண்ணை நிலையான வடிவத்திற்கு கொண்டு வர என்ன செய்ய வேண்டும்?
ஒரு எண்ணை நிலையான வடிவத்திற்கு கொண்டு வர, நீங்கள் அதில் உள்ள கமாவை நகர்த்த வேண்டும், இதனால் அது உடனடியாக முதல் குறிப்பிடத்தக்க இலக்கத்தின் வலதுபுறமாக இருக்கும், மேலும் அதன் விளைவாக வரும் எண்ணை 10 ஆல் பெருக்கவும். n , எங்கே nகொடுக்கப்பட்ட எண்ணுக்கு சமமான தயாரிப்பு என்று தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
ஸ்லைடு எண். 12
1.உங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வயது எவ்வளவு என்ற கேள்விக்கு எளிதாக பதிலளிக்க முடியும், ஆனால் உங்களுக்கு எத்தனை வினாடிகள் தேவை என்ற கேள்விக்கு உடனடியாக பதிலளிக்க முடியுமா? உங்களுக்கு எத்தனை வினாடிகள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். மற்றும் அதை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
3600*24*365*13=409968000s = 4.09968000s. =4.09968*10 -8 ;
2. தொலைவு மாஸ்கோ உலன் - உடே நெடுஞ்சாலையில் இது 5628 கிமீ, மற்றும் ஒரு நேர் கோட்டில் - 4419 கிமீ. நேர்கோட்டில் உள்ள தூரத்தை விட நெடுஞ்சாலையில் உள்ள தூரம் எத்தனை மடங்கு அதிகம்? உங்கள் பதிலைப் பத்தாவது வரைச் செய்யவும்.
3. அலைவு அதிர்வெண்கொசு இறக்கைகள் 600 ஹெர்ட்ஸ், மற்றும் பம்பல்பீ இறக்கைகளின் அலைவு காலம் 5 எம்.எஸ். பறக்கும் போது எந்தப் பூச்சி 1 நிமிடத்தில் இறக்கைகளை அதிகமாக விரிக்கிறது? உங்கள் பதிலை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
இணையத்தில் காலம், அதிர்வெண் என்ற சொற்களின் பொருளைக் கண்டறியவும்.
முதல் பணிக்கு - 2, இரண்டாவது - 1 புள்ளி, மூன்றாவது - 3 புள்ளிகள்
பாடத் திட்டத்தை வழங்கவும். ஒவ்வொரு குழுவும் அதன் திட்டத்தை எழுதுகின்றன. நாங்கள் ஒரு பொதுவான திட்டத்தை உருவாக்குகிறோம்.
நிலையான வகை எண்ஏ a*10 படிவத்தின் குறியீடாக அழைக்கப்படுகிறது n , எங்கே 1≤a<10,
n- அடுக்கு எந்த முழு எண்ணாக இருக்கலாம்.
ஒரு எண்ணின் குறிப்பிடத்தக்க இலக்கமானது அதன் முதல் (இடமிருந்து வலமாக) பூஜ்ஜியமற்ற இலக்கமாகும், அத்துடன் அதைத் தொடர்ந்து வரும் அனைத்து இலக்கங்களும் ஆகும்.
எண் இரண்டு இடங்களில் உள்ள கமாவை இடதுபுறமாக நகர்த்தி, அடுக்கு 2 ஆல் அதிகரிக்கிறோம்.
எண்ணில் உள்ள கமாவை 2 இடங்களால் வலப்புறமாக நகர்த்தி, அடுக்குகளை இரண்டாகக் குறைக்கிறோம்.
1 .3600*24*365*13=409968000s = 4.09968000s. =4.09968*10 -8 ;
2 . 5628:4419 =1,2735 ≈1,3
3. T=1/600Hz=0.0017s (கொசு இறக்கை படபடக்கும் காலம்)
என் செய்ய=60s:0.0017s=35294.117
என் டபிள்யூ=60s:0.005s=12000
35294,117 - 12000=23294,117=2,3294117*10 -4
மாணவர் தொழில்நுட்ப வரைபடம், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கக்காட்சி
தனிப்பட்ட:
கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்
ஒழுங்குமுறை:
கவனக் கட்டுப்பாடு
திருத்தம்
சுயமரியாதை.
ஒரு செயல்பாட்டின் இலக்கை அதன் முடிவு அடையும் வரை பராமரிக்கவும்
அறிவாற்றல்:
பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வாய்வழி வடிவத்தில் ஒரு கணித பேச்சு அறிக்கையை உணர்வுபூர்வமாகவும் தானாக முன்வந்தும் கட்டமைக்கும் திறன்;
சுற்றுச்சூழல் சிந்தனையின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, அறிவாற்றல், தகவல்தொடர்பு, சமூக நடைமுறை மற்றும் தொழில்முறை வழிகாட்டுதலில் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்.
மாடலிங்
தகவல் தொடர்பு:
தொடர்பு
4. நிலைமையைத் தீர்ப்பது
ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் அறிவை மற்றொரு பாடத்திற்கு மாற்றுதல் (அறிவின் பயன்பாட்டு பயன்பாடு)
நேரம்: 15 நிமிடம் .
உடற்பயிற்சி 1 .
நான் முதல் குழுவிற்கு ஒரு பஞ்சு மற்றும் சலவை சோப்பு கொடுக்கிறேன், இரண்டாவது குழு ஒரு அளவிடும் கோப்பை, தண்ணீர் மற்றும் ஒரு தேநீர் பை.
இந்த பொருட்களைப் பார்க்கும்போது, ஒரு சூழலியலாளர், வரலாற்றாசிரியர், இயற்பியலாளர், வேதியியலாளர், கணிதவியலாளர், மொழியியலாளர் என இந்த பொருட்களின் உதவியுடன் என்ன செய்ய முடியும் என்பதை நீங்கள் வகைப்படுத்த வேண்டும் அல்லது சொல்ல வேண்டும்.
பணி 2. முதல் குழுவிற்கு.
ஆய்வக வேலை.
கடற்பாசி மற்றும் சலவை சோப்பு.
ப=? 1. எஸ் 1 =9*5,5=49,5 எஸ் 2 =9*6,5=58,5 எஸ் 3 =5,5*6,5= 35,75 மீ= 350 கிராம் = 0.35 கிலோ
எஃப்=0.35*10=3,5; ஆர் 1 =0.07 PA;
திடப்பொருட்களின் அழுத்தம் முகங்களின் மேற்பரப்பைப் பொறுத்தது. சோப்புக்கு 3 வெவ்வேறு முகங்கள் உள்ளன.
பணி2. இரண்டாவது குழுவிற்கு.
ஆய்வக வேலை.
ஒரு ஜாடி தண்ணீர் மற்றும் ஒரு தேநீர் பை.
ஒரு திரவத்தில் உள்ள அழுத்தம் திரவ மட்டத்தின் உயரத்தைப் பொறுத்தது. வெவ்வேறு நிலைகளில் கணக்கிடுங்கள்.
ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் - 1 புள்ளி
ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்த பணி உள்ளது. அவர்கள் ஒரு சூழலியல் நிபுணர், யார் ஒரு இயற்பியலாளர், முதலியன பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்கள், மேலும் ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த பதிலைத் தயார் செய்கிறார்கள். எதிர் அணி நியாயமான மதிப்பீட்டை செய்கிறது.
அவர்கள் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களில் வேலை செய்கிறார்கள், அட்டவணையை நிரப்புகிறார்கள் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.
சாத்தியமான பதில்கள்
இயற்பியலாளர் - கடற்பாசியின் லேசான சிதைவு, மீள் சக்தி - அதன் அசல் வடிவத்தை எளிதில் எடுக்கும், ஆர்க்கிமிடிஸ் விதி - ஒரு கடற்பாசி மிதக்கிறது, மூழ்கிவிடும், அது தண்ணீரை எடுத்துக் கொண்டால், ஆர்க்கிமிடிஸின் விசையை விட ஈர்ப்பு அதிகமாகிறது, சோப்பு மற்றும் கடற்பாசி ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தைக் கொண்டிருக்கும். , தொகுதி, சோப்பின் நிறை 350 கிராம், அடர்த்தியை கணக்கிடலாம், இரண்டும் திடப்பொருட்களுடன் தொடர்புடையவை, வரலாற்றாசிரியர் - குடும்பங்களை உருவாக்கிய வரலாறு. சோப்பு, சோப்பு உற்பத்திக்கான முதல் காப்புரிமையைப் பெற்ற சோப்பு, எப்போது, எங்கு முதலில் பயன்படுத்தப்பட்டது, சோப்பின் முன்னேற்றம், சோப்பைப் பயன்படுத்தக்கூடிய மக்கள்தொகையின் பிரிவுகள், வேதியியலாளர் - நிறம், வாசனை, கலவை, சோப்பு மூலக்கூறுகள் அழுக்கு மூலக்கூறுகளை நசுக்குகின்றன, சுற்றுச்சூழல் ஆர்வலர் - சுற்றுச்சூழலுக்கு வீட்டு சோப்புகளால் எந்தத் தீங்கும் இல்லை, சோப்பு ஒரு இயற்கை தயாரிப்பு, அஃபிட்களுக்கு எதிராக தோட்டத்தை நடத்துகிறது, கடற்பாசி தீங்கு விளைவிக்கும். கிருமிகள் அவற்றில் சேகரிக்கின்றன, அவற்றை நீண்ட நேரம் பயன்படுத்த முடியாது, இது ஆரோக்கியத்திற்கு ஆபத்தானது, எரியும் போது, கடற்பாசி வளிமண்டலத்தில் தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களை வெளியிடுகிறது கணிதவியலாளர் - சோப்பு ஒரு இணையான குழாய், 6 முகங்கள், 8 செங்குத்துகள், 12 விளிம்புகள், உருவாக்குகிறது பிரச்சனை: விளிம்புகளின் நீளத்தை 2 மடங்கு குறைத்தால். இணை குழாய்களின் அளவு எத்தனை முறை குறையும்?
தேயிலை சுவை, வாசனை, நிறம், தேயிலை உருவாக்கிய வரலாறு, கியாக்தா - தேநீர் வழி, டானிக் பானம், பரவல், வெப்பநிலை, விலை, எடை, வகைகள், தேநீர் வகைகள், கொம்புச்சா, தேநீரின் நன்மைகள் மற்றும் தீங்குகள், நீரின் பண்புகள், திரவம், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு உள்ளது, வடிவத்தை எளிதில் மாற்றுகிறது, நீர் - சாம்பல் 2 ஓ, ஆவியாகிறது, கொதிக்கிறது, கிரகத்தின் எந்தப் பகுதி நீர், புதிய நீர் இருப்பு, பைக்கால் நீர், அளவு ஒரு அளவிடும் குவளை மூலம் அளவிடப்படுகிறது, குவளையின் திறன் , வெவ்வேறு பொருட்களின் திறன் வேறுபட்டது (அரிசி, சர்க்கரை, உப்பு, மாவு, தண்ணீர்.)
மாணவர் தொழில்நுட்ப வரைபடம், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கக்காட்சி.
தனிப்பட்ட:
தனிப்பட்ட உறவுகளில் நோக்குநிலை
வணிக ஒத்துழைப்பின் விதிகளைப் பயன்படுத்தவும்: வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்களை ஒப்பிடுக; மற்றொரு நபரின் கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; சச்சரவுகள், விவாதங்கள், உரையாசிரியர் மீதான நம்பிக்கை ஆகியவற்றில் பொறுமை மற்றும் நல்லெண்ணத்தைக் காட்டுங்கள்.
ஒழுங்குமுறை:
ஒரு செயல்பாட்டின் இலக்கை அதன் முடிவு அடையும் வரை பராமரிக்கவும்
திட்டமிடல்
கற்றல் பணியை முடிப்பதன் சரியான தன்மை மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான ஒருவரின் சொந்த திறன்களை மதிப்பிடும் திறன்;
அறிவாற்றல்:
ஆரம்ப ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், அவற்றின் முடிவுகளை பதிவு செய்யுங்கள்;
தகவலைப் பெற அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், மாதிரிகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தவும்
தகவல் தொடர்பு:
ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் இணைந்து கற்றல்
தகவல்தொடர்பு பணியைத் தீர்மானிக்கவும், அதற்கு ஏற்ப, பேச்சு வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
சிக்கல்களின் குழு விவாதம் (தேவைப்பட்டால்)
5. கல்வி தயாரிப்புகளின் ஆர்ப்பாட்டம்
நேரம்: 8 நிமிடம் .
மாணவர்கள் தீர்க்கப்பட்ட சிக்கல்களை முன்வைத்து, பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள். குழுவில் ஒருவர் தனது பணியின் சுய மதிப்பீட்டை நடத்துகிறார்.
குழந்தைகளின் பதில்கள்.
ஆவண கேமரா, ஐடி, தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்.
தனிப்பட்ட:
தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை மதிப்பீட்டின் செயல் ("எது நல்லது, எது கெட்டது");
உங்களைப் பற்றியும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றியும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;
ஒழுங்குமுறை
ஒரு செயல்பாட்டின் இலக்கை அதன் முடிவு அடையும் வரை பராமரிக்கவும்
ஒன்று அல்லது மற்றொரு கல்விச் செயல்பாட்டில் நிபுணத்துவத்தின் அளவை மதிப்பிடுங்கள் ("எனக்குத் தெரியாது மற்றும் என்ன செய்ய முடியாது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்).
அறிவாற்றல்:
தயாரிக்கப்பட்ட தகவலை பார்வை மற்றும் வாய்மொழியாக வழங்கவும்;
தகவல் தொடர்பு:
பேச்சு ஆசாரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஒரு உரையாடல் அறிக்கையை உருவாக்கவும்.
6. கருத்து: நோயறிதல், கட்டுப்பாடு, சுய மற்றும் பரஸ்பர மதிப்பீடு, உருவாக்கும் மதிப்பீடு, பிரதிபலிப்பு
நிலை முடிவு:
ஆசிரியருக்கு: பயிற்சியை சரிசெய்தல் மற்றும்/அல்லது தனிப்பயனாக்குவதற்கான தரவைப் பெறுதல்
மாணவருக்கு: சுயநிர்ணயம், தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவாற்றல் இலக்குகளை அமைத்தல்
நேரம்: 5 நிமிடம் .
பாடத்தை சுருக்கமாக, நாங்கள் ஒரு சிறிய ஏலத்தை நடத்துவோம். உங்களுக்கு நிறைய வழங்கப்படுகிறது. இதைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் சொல்கிறீர்கள். ஒரு சரியான பதிலுக்கு, நீங்களே 1 புள்ளியைக் கொடுங்கள்; உங்கள் பதில் முடிந்தால், 2 புள்ளிகள்.
ஸ்லைடுகள்
லாட் எண். 1
தரநிலை
லாட் எண். 2
குறியீட்டு
லாட் எண். 3
3,006*10 6 ;
லாட் எண். 4
5621,2*10 8
லாட் எண். 5
நீங்கள் ஏன் நிலையான வடிவத்தில் எண்களை எழுத வேண்டும்?
ஆசிரியர்: வகுப்பில் உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுங்கள். உங்கள் தனிப்பட்ட புள்ளிகளைக் கணக்கிடுங்கள். அதிகபட்ச மதிப்பெண், குறைந்தபட்ச மதிப்பெண். மதிப்பெண்களுக்கு இடையே பெரிய வித்தியாசம் உள்ளதா? ஒன்று இருந்தால், அதை தரப்படுத்தவும், தொழில்நுட்ப வரைபடங்களில் தொடர்புடைய புள்ளிகளை வைக்கவும். அணியின் மொத்த புள்ளிகளைக் கணக்கிடுங்கள். அதிக புள்ளிகள் உள்ளவர் வெற்றி பெறுகிறார்.
ஆசிரியர்: ஒவ்வொருவரும் பாடத்திற்கு ஒரு மதிப்பெண் கொடுத்து, அதைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்க முயற்சிக்கின்றனர்.
கருத்து தெரிவிக்க விரும்பாதவர்கள், தொழில்நுட்ப வரைபடத்தில் நீங்கள் விரும்பியதையும் நீங்கள் விரும்பாததையும் எழுதுங்கள். நாங்கள் தொழில்நுட்ப வரைபடங்களை ஒப்படைக்கிறோம்.
சாத்தியமான பதில்கள்.
லாட் எண். 1
Ozhegov அகராதியின் படி.தரநிலை . - ஏதாவது ஒரு டெம்ப்ளேட், க்ளிச், இதில் அசல் அல்லது படைப்பு எதுவும் இல்லை.
கணிதத்தில், எண்கள் நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்படுகின்றன. ரஷ்ய மொழியில், தரநிலையின்படி, அவை சொற்கள், வாக்கியங்கள் அல்லது வழக்குகள், பாலினங்கள், இயற்கை மற்றும் கணித சுழற்சியின் பாடங்களில் சொற்களை அலசுகின்றன, அடிப்படையில் பிரச்சினைகள் ஒரே மாதிரியின் படி தீர்க்கப்படுகின்றன, அதாவது. தரநிலையின்படி. தரநிலையின்படி, தொழிற்சாலைகளில் பாகங்கள் தயாரிக்கப்படுகின்றன, தொழிற்சாலைகளில் தளபாடங்கள், அளவிடும் கருவிகள் போன்றவற்றுக்கு ஒரு தரநிலை உள்ளது.
லாட் எண். 2
Ozhegov அகராதியின் படிகணிதத்தில்: ஒரு எண் அல்லது அகரவரிசை வெளிப்பாடு, ஒரு எண்ணை (அல்லது அளவு) எத்தனை முறை சக்தியாக உயர்த்தப்படுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறது.
2. - ஏதாவது ஒன்றின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம், படிப்பின் முன்னேற்றம், ஆய்வுக் காட்டி, மாவட்டக் காட்டி, பள்ளிக் காட்டி போன்றவற்றை ஒருவர் தீர்மானிக்கக்கூடிய தரவு.
லாட் எண். 3
எண் நிலையான வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது. அடுக்கு 6, அடிப்படை 10, இலக்கம் 3, மேலும் பின்வரும் இலக்கங்கள் குறிப்பிடத்தக்க இலக்கங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, இந்த எண் 3006000,
லாட் எண். 4
இந்த எண் தரமற்ற வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது. நிலையான வடிவத்தில் இது இப்படி இருக்கும்: 5.6212*10 11 . நிலையான வடிவத்தில் ஒரு எண்ணை எழுத, நீங்கள் தசம புள்ளியை நகர்த்த வேண்டும், அது முதல் குறிப்பிடத்தக்க இலக்கத்தின் வலதுபுறமாக இருக்கும் மற்றும் அதிவேகத்தை மாற்ற வேண்டும், இதனால் எண் அசல் மதிப்புக்கு சமமாக இருக்கும்,
இந்த எண்ணில், கமாவை மூன்று இடங்களால் இடதுபுறமாக நகர்த்தி, அடுக்குகளை 3 ஆல் அதிகரிக்கவும், எண்ணிக்கை ஆயிரம் மடங்கு குறைந்தது, மற்றும் டிகிரி ஆயிரம் மடங்கு அதிகரித்தது, இறுதியில் எண் மாறவில்லை. முதலியன
மாணவர்கள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு உரையாடல் வடிவில் பதிலளிப்பார்கள் மற்றும் பாடத்தில் ஒட்டுமொத்தமாக தங்கள் செயல்பாடுகளின் சுய மதிப்பீட்டை நடத்துகிறார்கள்.
தோழர்களே ஒரு உரையாடலைக் கொண்டிருக்கிறார்கள்:
– இன்று வகுப்பில் இதையே திரும்ப திரும்ப சொன்னேன்...
– சரணும் நானும் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டோம்...
– உங்களுக்காக நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், மெர்ஜென், நான் வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டேன்..., முதலியன சங்கிலியுடன்.
மாணவர்கள் தங்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் விருப்பப்படி கருத்து தெரிவிக்கிறார்கள் (வலுவான மற்றும் பலவீனமான மாணவர்களின் மதிப்பீட்டைக் கேட்பது நல்லது.)
தனிப்பட்ட:
உணர்வு உருவாக்குதல்
தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை
தொழில்முறை சுயநிர்ணயம்,
உங்கள் சொந்த கல்வி நடவடிக்கைகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்: உங்கள் சாதனைகள், சுதந்திரம், முன்முயற்சி, பொறுப்பு, தோல்விகளுக்கான காரணங்கள்
ஒழுங்குமுறை:
கல்வி நடவடிக்கைகளின் மதிப்பீடு
திருத்தம்
தொடர்பு
தகவல்தொடர்பு பணியைத் தீர்மானிக்கவும், அதற்கு ஏற்ப, பேச்சு வழிமுறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்
வீட்டுப்பாடத்தை அமைத்தல்
நேரம்: 1 நிமிடம் .
1. கட்டாய நிலை -№606;
2. அதிகரித்த நிலை
3. உயர் நிலை
மாணவர்கள் பணியின் அளவைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை தங்கள் நாட்குறிப்பில் எழுதுகிறார்கள்.
குழந்தைகளின் பதில்கள்
நாட்குறிப்பு, தொழில்நுட்ப வரைபடம்
தனிப்பட்ட:
தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை
ஒழுங்குமுறை
சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, முடிவெடுத்தல் மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளில் தகவலறிந்த தேர்வுகளை மேற்கொள்வதற்கான அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி
சிக்கல் தீர்க்கும்
தொலைவு மாஸ்கோ உலன் - உடே நெடுஞ்சாலையில் கார் மூலம் 5628 கிமீ, மற்றும் ஒரு நேர் கோட்டில் விமானம் - 4419 கிமீ. நேர்கோட்டில் உள்ள தூரத்தை விட நெடுஞ்சாலையில் உள்ள தூரம் எத்தனை மடங்கு அதிகம்?
நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வயது எவ்வளவு என்ற கேள்விக்கு எளிதாக பதிலளிக்க முடியும், மேலும் நீங்கள் எத்தனை வினாடிகள் என்ற கேள்விக்கு உடனடியாக பதிலளிக்கலாம்.
3. அலைவு அதிர்வெண்கொசு இறக்கைகள் 600 ஹெர்ட்ஸ், மற்றும் பம்பல்பீ இறக்கைகளின் அலைவு காலம் 5 எம்.எஸ். பறக்கும் போது எந்தப் பூச்சி 1 நிமிடத்தில் இறக்கைகளை அதிகமாக விரிக்கிறது? அதை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
சிக்கல்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைத் தீர்க்கவும்.
தீர்வு:
என்ன பணி இருந்தது? இலக்கு என்ன, இதன் விளைவாக என்ன அடைய வேண்டும்?
முடிவைப் பெற முடிந்ததா? தீர்வு கிடைத்ததா, பதில்?
நீங்கள் அதை முற்றிலும் சரியாகச் செய்தீர்களா அல்லது சிறிய பிழையுடன் (எது, என்ன) செய்தீர்களா?
நீங்கள் சொந்தமாக அல்லது உதவியுடன் (யார் உதவினார்கள், எதைக் கொண்டு) சமாளித்தீர்கள்?
நடைமுறை பகுதி.
சூழ்நிலையின் தீர்வு. உடற்பயிற்சி 1
நான் பெயரிட்ட பல சூழ்நிலைகள், பல புள்ளிகளைப் பெற்றேன்.
ஆய்வக வேலை
கடற்பாசி மற்றும் சலவை சோப்பு.
ஒரு கடற்பாசி மீது சோப்பின் அழுத்தத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் கணக்கிடுங்கள். முடிவுகளை ஒப்பிடுக. எந்த சந்தர்ப்பங்களில் அழுத்தம் அதிகமாக உள்ளது மற்றும் எவ்வளவு? முடிவை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
முடிவுரை:
முடிவு தவறானது. -0 புள்ளிகள்.
பாதுகாப்புக்கு - 1 புள்ளி.
பிரதிபலிப்பு: ஒரு விடைக்கான ஏலத்தில் பங்கேற்பதற்கு -1 புள்ளி.
பாடத்தில் உங்களுக்கு பிடித்ததையும், பேச விரும்பவில்லை என்றால் பிடிக்காததையும் எழுதுங்கள்.
4. வீட்டுப்பாடம்:
1. கட்டாய நிலை -№606;
2. அதிகரித்த நிலை - வீட்டில், பல்வேறு சாதனங்களுக்கான தொழில்நுட்ப தரவுத் தாள்களைக் கண்டறியவும். தரவை எழுதி ஒரு பணியை உருவாக்கவும். சிக்கல்களுக்கான பதில்களை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
3. உயர் நிலை - அறிவியலின் பல்வேறு துறைகளிலிருந்து தரவைப் பயன்படுத்தி சிக்கல்களை உருவாக்குதல். தரவை நிலையான வடிவத்தில் எழுதி, நிலையான எண்களைக் கொண்டு செயல்களைச் செய்யவும்.
தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்
7 ஆம் வகுப்பு மாணவர்(கள்)
FI_________________________________________________________
பொருள்: __________________________________________
குழு
பாடத்தின் தலைப்பைத் தேடுங்கள்
பாடத்தின் நோக்கம் மற்றும் நோக்கங்களைக் கண்டறிதல்
ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் 1 புள்ளி தருகிறோம்.
பாடத்தின் தலைப்பைப் படிப்பது.
அ) ஒரு பாடப்புத்தகத்தில் நிலையான வகை எண்ணின் வரையறையை நீங்கள் கண்டால், 1 புள்ளியைக் கொடுங்கள்.
b) ஒரு குறிப்பிடத்தக்க உருவத்தின் வரையறையை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருந்தால், 1 புள்ளியை வைக்கவும்
c) பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உதாரணங்களைப் பார்த்து, முடிவை எழுதவும். முடிவு சரியானவற்றுடன் பொருந்தினால், -1 புள்ளியைக் கொடுங்கள்.
சிக்கல் தீர்க்கும்
1. தொலைவு மாஸ்கோ உலன் - உடே நெடுஞ்சாலையில் கார் மூலம் 5628 கிமீ, மற்றும் ஒரு நேர் கோட்டில் விமானம் - 4419 கிமீ. நேர்கோட்டில் உள்ள தூரத்தை விட நெடுஞ்சாலையில் உள்ள தூரம் எத்தனை மடங்கு அதிகம்? உங்கள் பதிலை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
2. நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் வயது எவ்வளவு என்ற கேள்விக்கு எளிதாக பதிலளிக்க முடியும், மேலும் நீங்கள் எத்தனை வினாடிகள் என்ற கேள்விக்கு உடனடியாக பதிலளிக்கலாம். உங்களுக்கு எத்தனை வினாடிகள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். மற்றும் நிலையான வடிவத்தில் பதில் எழுதவும்.
3. அலைவு அதிர்வெண்கொசு இறக்கைகள் 600 ஹெர்ட்ஸ், மற்றும் பம்பல்பீ இறக்கைகளின் அலைவு காலம் 5 எம்.எஸ். பறக்கும் போது எந்தப் பூச்சி 1 நிமிடத்தில் இறக்கைகளை அதிகமாக விரிக்கிறது? உங்கள் பதிலை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
சிக்கல்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து அதைத் தீர்க்கவும்.
தீர்வு:
முதல் சிக்கலைத் தீர்த்தது - வரைபடத்தில் 1 புள்ளியை வைக்கவும்,
இரண்டாவது சிக்கல் தீர்க்கப்பட்டது - வரைபடத்தில் வைக்கவும் - 2 புள்ளிகள்,
இரண்டாவது சிக்கலை நீங்கள் தீர்த்திருந்தால், அதை வரைபடத்தில் வைக்கவும் - 3 புள்ளிகள்.
திட்டத்தின் படி உங்கள் பணியின் சுய மதிப்பீட்டை மேற்கொள்ளுங்கள்:
என்ன பணி இருந்தது? இலக்கு என்ன, இதன் விளைவாக என்ன அடைய வேண்டும்?
முடிவைப் பெற முடிந்ததா? தீர்வு கிடைத்ததா, பதில்?
நீங்கள் அதை முற்றிலும் சரியாகச் செய்தீர்களா அல்லது சிறிய பிழையுடன் (எது, என்ன) செய்தீர்களா?
நீங்கள் சொந்தமாக அல்லது உதவியுடன் (யார் உதவினார்கள், எதைக் கொண்டு) சமாளித்தீர்கள்?
நடைமுறை பகுதி.
சூழ்நிலையின் தீர்வு.
நான் சூழ்நிலைகளுக்கு பெயரிடும் அளவுக்கு புள்ளிகளைப் பெற்றேன்.
ஆய்வக வேலை.
ஒரு ஜாடி தண்ணீர் மற்றும் ஒரு தேநீர் பை
வெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு தேநீர் பையில் நீர் அழுத்தத்தைக் கணக்கிடுங்கள். முடிவுகளை ஒப்பிடுக. எந்த சந்தர்ப்பங்களில் அழுத்தம் அதிகமாக உள்ளது மற்றும் எவ்வளவு? முடிவை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
முடிவுரை:
கல்வித் தயாரிப்புகளின் விளக்கக்காட்சி:
பணியைப் பாதுகாக்க ஒரு பேச்சுத் திட்டத்தைத் தயாரிக்கவும்.
ஆய்வக வேலைகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:
முடிவு சரிதான். கணக்கீடுகள் சரியாக செய்யப்பட்டன -2 புள்ளிகள்.
முடிவு சரிதான். பிழைகள் கொண்ட கணக்கீடுகள் - 1 புள்ளி.
முடிவு தவறானது. -0 புள்ளிகள்.
பாதுகாப்புக்கு - 1 புள்ளி.
4. வீட்டுப்பாடம்:
வீட்டுப்பாட நிலைகளில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து முடிக்கவும்.
1. கட்டாய நிலை -№606;
2. அதிகரித்த நிலை - வீட்டில், பல்வேறு சாதனங்களுக்கான தொழில்நுட்ப தரவுத் தாள்களைக் கண்டறியவும். தரவை எழுதி ஒரு பணியை உருவாக்கவும். சிக்கல்களுக்கான பதில்களை நிலையான வடிவத்தில் எழுதுங்கள்.
3. உயர் நிலை - அறிவியலின் பல்வேறு துறைகளிலிருந்து தரவைப் பயன்படுத்தி சிக்கல்களை உருவாக்குதல். தரவை நிலையான வடிவத்தில் எழுதி, நிலையான எண்களைக் கொண்டு செயல்களைச் செய்யவும்.
லோகோ திட்ட உள்ளடக்கத் தேர்வு: ஒரு நண்பராக ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு? 5 மனிதாபிமானம் மற்றும் திறன் 6 7 பாடம் வடிவங்கள். திறமைகள் மற்றும் ஆரோக்கியம் 8 "வகுப்பில் எரியும்"
லோகோ 1. "நிலையான" பாடத்திற்கான மணிக்கு முன், பள்ளியின் முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி, இதில் அடங்கும்: - ஒரு விளக்கக் குறிப்பு - முக்கிய கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்; பாடத்திட்டம் (கள்); உலகளாவிய உருவாக்கத்திற்கான திட்டம் கல்வி நடவடிக்கைகள்; கல்விப் பாடங்களுக்கான வேலை திட்டங்கள், படிப்புகள்; ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான திட்டம்; ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறையின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான கல்வித் திட்டம்; திருத்த வேலைக்கான திட்டம்; திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனையை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு அமைப்பு
லோகோ 1. "நிலையான" பாடத்திற்கு அழைப்பு விடுப்பதற்கு முன் - NSOT க்கு இணங்க தொழிலாளர்களுக்கான ஊதியத்தை நிறுவுவதை ஒழுங்குபடுத்தும் உள்ளூர் சட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன - தொழிலாளர்களுக்கான வேலை விவரங்கள் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை மற்றும் புதிய தகுதியின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப கொண்டு வரப்பட்டுள்ளன. பண்புகள் - பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் பட்டியல் தீர்மானிக்கப்பட்டது - கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு மாதிரி, மாணவர்களின் சாராத செயல்பாடுகளின் அமைப்பை உறுதி செய்தல் - ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் - மேம்பட்ட பயிற்சி அறிமுகத்தை ஆதரிக்க ஒரு முறையான வேலை திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. அனைத்து தொடக்கப் பள்ளி ஆசிரியர்களும் நடத்தப்பட்டுள்ளனர் - ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பணியாளர்கள், நிதி, பொருள், தொழில்நுட்பம் மற்றும் பிற நிபந்தனைகள் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப வழங்கப்பட்டுள்ளன.
9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரியின் லோகோ ஐடியல் “தன் நிலத்தையும் தாய்நாட்டையும் நேசிப்பவர், தனது சொந்த மொழியை அறிந்தவர், தனது மக்களை, அவர்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் ஆன்மீக மரபுகளை மதிக்கிறார்; மனித வாழ்க்கை, குடும்பம், சிவில் சமூகம், பன்னாட்டு ரஷ்ய மக்கள், மனிதநேயம் ஆகியவற்றின் மதிப்புகளை அறிந்து ஏற்றுக்கொள்வது; வேலை, அறிவியல் மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் மதிப்பை உணர்ந்து, உலகை தீவிரமாகவும் ஆர்வமாகவும் ஆராய்தல்; கற்க முடியும், வாழ்க்கை மற்றும் வேலைக்கான கல்வி மற்றும் சுய கல்வியின் முக்கியத்துவத்தை அறிந்திருத்தல், நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்த முடியும்;
லோகோ சமூக ரீதியாக செயலில் உள்ளது, சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கை மதிக்கிறது, தார்மீக விழுமியங்களுக்கு எதிராக தனது செயல்களை எடைபோடுகிறது, தனது குடும்பம், சமூகம் மற்றும் தாய்நாட்டிற்கான தனது பொறுப்புகளை அறிந்திருக்கிறது; மற்றவர்களை மதிக்கும்; ஒரு ஆக்கபூர்வமான உரையாடலை நடத்தவும், பரஸ்பர புரிதலை அடையவும், பொதுவான முடிவுகளை அடைய ஒத்துழைக்கவும்; 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிக்கு ஏற்றது
லோகோ தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் ஆரோக்கியமான மற்றும் பாதுகாப்பான வாழ்க்கை முறையின் விதிகளை உணர்வுபூர்வமாக பின்பற்றுகிறது; தொழில்களின் உலகில் சார்ந்து, ஒரு நபருக்கு தொழில்முறை செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது" 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிக்கு சிறந்தது
லோகோ இலக்கியம் ஒரு பள்ளி பாடமாக மொழி மற்றும் கலாச்சார மரபுகள் மீதான காதலுக்கு பொறுப்பல்ல, ஆனால், உடல் கல்வி என்பது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கானது. இந்த போஸ்டுலேட்டுகள் பள்ளியின் முழு கல்வி இடத்திற்கும் ஒரே மாதிரியானவை. இது மாணவனை பொறுப்பிலிருந்து விடுவிக்குமா? 9 ஆம் வகுப்பு பட்டதாரிக்கு ஏற்றது
லோகோ செயல்திறன் அளவுகோல்: திறன்கள் தனிப்பட்ட மெட்டாசப்ஜெக்ட் பொருள்
லோகோ தனிப்பட்ட திறன்கள் 1.சுய வளர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட சுயநிர்ணயத்திற்கான மாணவர்களின் தயார்நிலை மற்றும் திறன் 2. கற்றலுக்கான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல், அறிவாற்றல், ஒரு தனிப்பட்ட கல்விப் பாதையின் தேர்வு மற்றும் நோக்கமுள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாடு, குறிப்பிடத்தக்க சமூக மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளின் அமைப்புகள், மதிப்பு மாணவர்களின் சொற்பொருள் மனப்பான்மை, அவர்களின் தனிப்பட்ட நிலைகள், மதிப்பு-சொற்பொருள் மனப்பான்மை, செயல்பாடுகளில் தனிப்பட்ட மற்றும் குடிமை நிலைகளை பிரதிபலிக்கிறது 3. சமூக திறன்கள் சட்ட விழிப்புணர்வு, இலக்குகளை அமைக்கும் திறன் மற்றும் வாழ்க்கைத் திட்டங்களை உருவாக்குதல், சிவில் அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், பன்முக கலாச்சார சமூகத்தில் ரஷ்ய அடையாளத்தை புரிந்து கொள்ளும் திறன்;
லோகோ மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள்: மாணவர்களால் (அறிவாற்றல், ஒழுங்குமுறை மற்றும் தகவல்தொடர்பு) தேர்ச்சி பெற்ற இடைநிலைக் கருத்துகள் மற்றும் உலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகள், கற்றல் திறன், கல்வி, அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக நடைமுறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையை உருவாக்கும் முக்கிய திறன்களின் தேர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பை ஒழுங்கமைத்தல், ஆராய்ச்சி, வடிவமைப்பு மற்றும் சமூக நடவடிக்கைகளில் தனிப்பட்ட கல்விப் பாதை திறன்களை உருவாக்குதல்
லோகோ மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள் 1) சுயாதீனமாக: இலக்குகள், திட்டங்கள், கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிசெய்தல், பல்வேறு வளங்கள், வெற்றிகரமான உத்திகள்; 2) தொடர்புகொள்வது மற்றும் உற்பத்தி ரீதியாக தொடர்புகொள்வது, மற்றவர்களின் நிலைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (மேலே உள்ள அனைத்தையும் ஒன்றாகச் செய்யுங்கள்), மோதல்களைத் திறம்பட தீர்க்கவும்;
லோகோ மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள் 3) ஆராய்ச்சி, சமூக மற்றும் கல்வித் திட்டங்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள், திட்டமிடல், கருதுகோள்கள் மற்றும் அவற்றைச் சோதிப்பதற்கான திட்டங்கள்; அவதானிப்புகள் மற்றும் சோதனைகள், செயலாக்கம் மற்றும் பகுப்பாய்வுக்கான அளவு மற்றும் தரமான முறைகள்; ஆதாரங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் முடிவுகளை வரைதல்; ICT ஐப் பயன்படுத்தி ஆராய்ச்சி முடிவுகள் அறிக்கை மற்றும் வழங்கல்;
லோகோ மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள் 4) தகவலுடன் வேலை செய்தல், தேடுதல், ஆதாரங்களின் சுயாதீன தேர்வு; முறைப்படுத்தல், விமர்சன மதிப்பீடு மற்றும் விளக்கம்; சேமிப்பு, பாதுகாப்பு, பரிமாற்றம் மற்றும் செயலாக்கம், தகவல் வகைகளை ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மொழிபெயர்த்தல் (காட்சியிலிருந்து வாய்மொழி, முதலியன) சாராத தகவல்களைச் சேர்ப்பது;
லோகோ மெட்டாசப்ஜெக்ட் திறன்கள் 5) தர்க்கரீதியான ஆதாரத்தை உருவாக்குதல்; 6) சமூக நிறுவனங்களின் நோக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகள், சமூக-அரசியல் மற்றும் பொருளாதார நிகழ்வுகளில் நோக்குநிலை, அவற்றின் விளைவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், மதிப்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு சுயாதீனமாக முடிவெடுப்பது; 7) சிக்கல்களைத் தீர்க்க பதிவுகள், வரைபடங்கள் மற்றும் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துதல், உருவாக்குதல் மற்றும் மாற்றுதல்; 8) தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக கலாச்சாரத்திற்கான மொழியின் முக்கியத்துவத்தை புரிந்து கொள்ளும் திறன்.
ஒரு கல்விப் பாடத்தைப் படிக்கும் போது மாணவர்களால் தேர்ச்சி பெற்ற லோகோ பாடத் திறன்கள், புதிய அறிவைப் பெறுவதில் கொடுக்கப்பட்ட பாடப் பகுதிக்கு குறிப்பிட்ட செயல்பாடுகளின் அனுபவம், அதன் மாற்றம் மற்றும் பயன்பாடு, கல்வி, கல்வி-திட்டம் மற்றும் சமூக-திட்ட சூழ்நிலைகளில், ஒரு அமைப்பு விஞ்ஞான அறிவின் அடிப்படைக் கூறுகள், நவீன விஞ்ஞானப் பட உலகில் ஒரு விஞ்ஞான வகை சிந்தனையின் உருவாக்கம், முக்கிய கோட்பாடுகள் பற்றிய அறிவியல் கருத்துக்கள், உறவுகளின் வகைகள் மற்றும் வகைகள், அறிவியல் சொற்களின் தேர்ச்சி, முக்கிய கருத்துக்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
பாடத்தில் உள்ள லோகோ விளைவுகள்: பிரச்சனையில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: -பிரச்சினையின் நிலைமைகளின் பகுப்பாய்வு; அளவுகோலின் வரையறைகள் - மாறுபாடு மற்றும் தகவலறிந்த தேர்வு - முறை சிக்கல் மற்றும் ஆராய்ச்சி அணுகுமுறை: (பொருளை வழங்குவதில் இருந்து அதன் கண்டுபிடிப்புக்கு மாறுதல்) ஹூரிஸ்டிக் சிந்தனைக்கு திரும்புதல் இன்றைய உண்மைகள் மற்றும் படங்கள் மற்றும் குழந்தையின் தற்போதைய தேவைகள் ஆகியவற்றின் மீது நம்பிக்கை
லோகோ ஒரு குழந்தையின் சொந்த நிலைப்பாட்டை உருவாக்குவதன் முக்கியத்துவம், அவரது சொந்த தீர்ப்பு (வழக்கு: பாடநூல் எழுதுகிறது..., கட்டுரை உண்மைகளை தெரிவிக்கிறது, நான் நினைக்கிறேன்..., மற்றும் உங்கள் கருத்து?) வாழ்க்கை மற்றும் தொழில்முறையில் பொருள் அறிவு தேவைப்படும் சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு சூழ்நிலைகள்; ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தையின் நெருக்கமான சூழலின் அனுபவத்தின் கல்விச் சூழலில் செயலில் ஈடுபாடு
லோகோ ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் கேஸ் டெக்னாலஜி மாஸ்டரிங் (சிக்கல் சிந்தனை): தகவல் என்ன? என்ன பிரச்சனை? அளவுகோல்கள் என்ன? சாத்தியமான முறைகள் என்ன? தேர்வு மற்றும் செயல்படுத்தல்.
லோகோ சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் வெவ்வேறு ஆதாரங்களின் சமத்துவம்: - உலகளாவிய மனித சூழல்; - தனிப்பட்ட சூழல்
லோகோ "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள் 1. பாடத்தின் போது, மாணவர்கள் போதுமான எண்ணிக்கையை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்கள்: - தகவல்களின் உண்மையான ஆதாரங்கள்; - தற்போதைய வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள்; - பல்வேறு இயற்கையின் நூல்கள் (வரைபடம், அட்டவணை, வரைதல், வீடியோ துண்டு, ஆடியோ துண்டு)
லோகோ 2. பாடத்தின் போது, கேள்வி ஒரு ஆராய்ச்சி முறையாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் சரிபார்ப்பு சரியான பணியின் உருவாக்கம், அதை செயல்படுத்துவதற்கான வடிவம் மற்றும் மதிப்பீட்டு அளவுகோல் போன்ற வடிவங்களில் நிகழ்கிறது. "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ 3. வகுப்பறையில், ஆசிரியர்கள் ஒரு பொதுவான கல்வி கலாச்சாரத்தை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: - தொடர்பு; - நிறுவன; - திட்டவட்டமான. ஒரு "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ 4. பல நுண்ணறிவுகளின் கருத்து மற்றும் தனிப்பட்ட கற்றல் பாணியின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது அனுபவம் பிரதிபலிப்பு கருத்து சோதனை ஒரு "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ 5. பாடமானது, ஆசிரியரின் மத்தியஸ்தம் மூலம் எழும் தனிநபருக்கும் கலாச்சாரத்திற்கும் இடையிலான உரையாடலுக்கான இடமாகிறது 6. முக்கிய தனிப்பட்ட உரிமைகளுக்கான மரியாதை: -கௌரவம் மற்றும் கண்ணியத்தைப் பாதுகாத்தல் -தனியுரிமைக்கான மரியாதை -தனிப்பட்ட கருத்துக்கு மரியாதை "நிலையான" பாடம்
லோகோ 7. வெற்றிக்கான முக்கிய அளவுகோலாக அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை கவனித்தல்: -நகைச்சுவை; - சிக்கல்; - வாழ்க்கையுடன் தொடர்பு; - பல்வேறு வடிவங்கள்; நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மற்றும் படத்திற்கான ஆதரவு "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ. மற்ற பாடங்களுடன் ஒருங்கிணைப்பு, பள்ளி, குடும்பம், சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் சூழலில் ஒரு "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ 9..... புதிய தலைமுறை பாடப்புத்தகங்கள் மேசைகளில் உள்ளன நூலகம் தரமான முறையில் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது ஒருங்கிணைந்த கல்வித் திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன (கல்வி சுற்றுலா, கண்காட்சிகள், நிகழ்ச்சிகள் போன்றவை) ICT கருவிகள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
லோகோ 9..... இலக்குகளின் குறிப்பிடத்தக்க மறுதொகுப்பு உள்ளது: ஆரம்பப் பள்ளியில் வெற்றிகரமான மாணவரை உருவாக்குதல்; மேல்நிலைப் பள்ளியில் ஆளுமை (சமூக நபர்) வளர்ச்சி; உயர்நிலைப் பள்ளியில் எதிர்கால நிபுணரின் வளர்ச்சி "நிலையான" பாடத்தின் அறிகுறிகள்
பாடங்களின் லோகோ அர்த்தங்கள். ஏன் படிக்க வேண்டும்? கற்றலின் தூண்டுதல் மற்றும் உந்துதல் முறைகள் 1.1. கற்றலில் ஆர்வத்தை உருவாக்கும் முறைகள் - கல்வி விளையாட்டுகள், கல்வி விவாதங்கள், உணர்ச்சிகளைத் தூண்டும் முறைகள் போன்றவை. கற்றலில் கடமை மற்றும் பொறுப்பை உருவாக்கும் முறைகள் - கல்வி ஊக்கம், கண்டித்தல், கல்வித் தேவைகளை வழங்குதல் போன்றவை. ஆனால்: தொடர்பு, சுய வளர்ச்சி , ஊக்கம்?
பாடங்களின் லோகோ அர்த்தங்கள். ஏன் படிக்க வேண்டும்? மற்றும். தால்: பாடம், மாணவர் அல்லது தொழிலாளிக்கான அவசரப் பணி. ஒருவருக்கு பாடம் கொடுங்கள். ஸ்ட்ராபெர்ரிகள் வர்க்கத்திற்காக வேலை செய்கின்றன. பாடம் கற்றுக்கொள், ஒரு சப்பாத்தில் பாடம் நடத்து. இந்த அர்த்தத்தில் பேசு urka, urki (கிழக்கு வடக்கு), vm. பாடம், பாடங்கள், பணிகள் அல்லது கற்பித்தல் தொடர்பான பாடங்கள். சப்பாத்தின் பாடம் வேலை, அதன் பிறகு மக்கள் இலவசம்
பாடங்களின் லோகோ அர்த்தங்கள். ஏன் படிக்க வேண்டும்? முறையான மறுபரிசீலனை இல்லாமல், முக்கிய தலைப்புக்கு தொடர்ந்து திரும்புதல், பாடங்களின் ஒரு தொகுதியை (தொகுதி) வடிவமைக்காமல், அதற்குள் பல்வேறு வகையான பாடங்களுடன், சிறிதளவு சாதிக்க முடியும். தொகுதி. சாராத கல்வி மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளுடன் தொடர்பு
லோகோ மதிப்புகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் பயிற்சியை விட கல்வி முக்கியமானது, எதிர்கால நபர் மற்றும் குடிமகனின் தகவல்களை விட வளர்ச்சி முக்கியமானது: நீதி, தேசபக்தி, குடும்ப அன்பு, உண்மை, வேலைக்கான மரியாதை, கலை, குடியுரிமை V.I. டல்: கற்பிக்க (நிந்தை, யுரேக், பாடம்), bol.uptrbl. prdl உடன். இரக்கமற்ற, பொறாமை கொண்ட பார்வையால் கெடுப்பது, கேலி செய்வது, அவமானப்படுத்துவது அல்லது ஒருவருக்கு நோயை அனுப்புவது அல்லது சூனியத்தால் ஒருவரைக் கெடுப்பது. திட்டமிடல், தொழிலாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது, பாடம் நடத்துவது. ஒருவரை சிதைப்பது, யாரையாவது கேலி செய்வது, அவமானப்படுத்துவது. எல்லைகளை மீண்டும் சீரமைக்கவும், நகர்த்தவும். ஆலையை அதன் பகுதிக்குள் கட்டுப்படுத்த வேண்டும். -ஸ்யா, அவர்கள் பாதிக்கப்படுகிறார்கள். மற்றும் திரும்பவும்
லோகோ ஒரு நண்பராக ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறதா? வேலையின் ஒரு பகுதி பணிகளின் எண்ணிக்கை அதிகபட்சம். முதன்மை மதிப்பெண் % அதிகபட்சம். மொத்த அதிகபட்சத்திலிருந்து முதன்மை மதிப்பெண். முதன்மை மதிப்பெண் (59) பகுதி, 9 பகுதி, 1 மொத்தம்
லோகோ ஒரு நண்பராக ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறதா? TaskAbilities C1, C2 உரையின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும் தகவலைத் தேடவும்: உரையின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும். உரை தகவலை மாற்றவும். C3, C4 தத்துவார்த்த வாதங்களை உருவாக்குதல். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். C5 கருத்தின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும் கருத்தின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும். ஒரு வரையறை கொடுங்கள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். C6 உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். C7 தகவலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள் கோட்பாட்டு வாதங்களை உருவாக்குங்கள் கோட்பாட்டு வாதங்கள், முடிவுகள், முன்னறிவிப்புகள், மதிப்பீடுகள். உதாரணங்கள் கொடுங்கள். C8 கருத்தின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும், கருத்தின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும். திட்டம் வகுக்க. S9K1 அறிக்கையின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. தத்துவார்த்த வாதங்களை உருவாக்குங்கள். K2 தத்துவார்த்த வாதங்களை உருவாக்குதல். K3 உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.
லோகோ கோர் திறன்கள் மற்றும் புள்ளிகளில் அவற்றின் எடை கருத்தின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும் - 3 (C6 மற்றும் C8) உரையின் கட்டமைப்பைப் பார்க்கவும் - 4 வரை (C1 மற்றும் C2) தத்துவார்த்த வாதங்களை உருவாக்கவும் - 10 வரை (C3, C4, C7, C9) உதாரணங்களைக் கொடுங்கள் - 13 வரை ( C3, C4, C5, C6, C7, C9) மற்ற திறன்கள் தகவல்களைத் தேடுதல் – 1 உரைத் தகவலை மாற்றுதல் – 1 வரையறை கொடுங்கள் – 1 தகவலை பகுப்பாய்வு செய்தல். அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள் - 1 வரை முடிவுகள், முன்னறிவிப்புகள், மதிப்பீடுகள் - 1 வரை அறிக்கையின் சாரத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் - 1 (5) முக்கிய திறன்கள் லோகோ உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!
- விபச்சாரத்திற்கான தண்டனை: வாழ்க்கையிலிருந்து கதைகள்
- தொடர்ச்சியான சீரற்ற மாறியின் எதிர்பார்ப்பு
- "சைக்ளோயிடல் வளைவுகள்" என்ற தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்
- ருப்சோவ் "ஆன்மா தூய்மையாக இருக்கட்டும்"
- "நிலையான" பாடம்: புதிய தலைமுறை பிட்யூக்குகளின் தரநிலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் உள்ள முக்கிய சிக்கல்கள்
- பரிசோதனைக் கல்விக்கான சர்வதேச இதழ்
- ஸ்டானிஸ் பாரதியோன்: ஸ்டானிஸ் பாரதியோன் கேம் கதாபாத்திரத்தின் சிறு சுயசரிதை