பாடம் மறுபரிசீலனை மற்றும் ஆங்கில மொழி பொதுமைப்படுத்தல் கட்டங்கள். "Phgos க்கான முதன்மை பள்ளியில் நவீன ஆங்கில மொழி பாடம்.". ஒரு வெளிநாட்டு மொழி பாடம் முக்கிய கட்டங்கள்

MBOU "Mokovskaya இரண்டாம் நிலை பள்ளி"

குர்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் குர்ச்க் மாவட்டம்

அறிக்கை

நவீன ஆங்கில பாடத்தின் வகைகள் மற்றும் கட்டமைப்பு

ஆசிரியர் டுகரியேவ் I.A.

கருத்தரங்கில் கேட்கப்பட்டது

ஆங்கில ஆசிரியர்கள்

குர்ஸ்க் மாவட்ட 03.03.2013

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் அனைத்து கற்கும் நடவடிக்கைகள் அடிப்படையாகக் கொண்டவை செயல் அணுகுமுறை, இதன் நோக்கம் மாணவர் ஆளுமையை மேம்படுத்துவதன் மூலம் செயல்படுவதற்கான உலகளாவிய வழிமுறைகளின் அடிப்படையிலானது. பாடங்கள் முழுமையாக வேறுபட்ட திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர் ஒரு மொழிக் கல்வியில் ஒரு நேரடி பங்கேற்பாளராக உள்ளார். வெளிநாட்டு மொழியில் அதன் சுயாதீனமான பேச்சு திறனை எதிர்காலத்தில் உருவாக்கும் அடிப்படையாக இது இயங்குகிறது. எனவே, நவீன ஆங்கில பாடத்தின் கல்விப் பணி கற்றல் நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை ஏற்பாடு செய்வதாகும்.

பாரம்பரிய மற்றும் நவீன வகையான வெளிநாட்டு மொழி பாடங்கள் ஒப்பீடு:

உதாரணமாக பாரம்பரிய பாடத்தை நாம் ஒப்பிட்டு பார்த்தால், நாம் வாசிப்பதைப் பார்த்தால், மாணவர்:
- முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட மொழியியல் அடிப்படையில் அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒப்பீட்டளவில் தழுவி நூல்கள் மற்றும் புதிய சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றைப் படிக்க முடியும்.

புதிய GEF க்கு, மாணவர்:

வாசிப்பு உரையின் தனித்துவத்தைத் தொடரவும் நடைமுறை பேச்சு நடவடிக்கைகளில் பெறப்பட்ட தகவலைப் பயன்படுத்தவும் நேரடியாக இலவசம்.

அடிப்படை வகை பாடங்கள் முன்னாள், ஆனால் அவர்கள் மாற்றங்கள் உள்ளன.

நான் பயன்படுத்தும் படிப்பினைகள் பின்வருமாறு வேறுபடுகின்றன:

1) புதிய கல்வி பொருள் கற்றல் பாடங்கள்;

2) பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் அமைப்புமுறையின் படிப்பினைகள்;

3) ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்;

4) கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் அறிவு, பேச்சு திறன் ஆகியவற்றின் படிப்பினைகள்.

ஸ்லைடு எண் 1

பாடம் வகை	நோக்கம் நோக்கம்	செயல்திறன் கற்றல்
புதிய அறிவின் முதன்மை வழங்கல் அடுத்த படிப்பினையில் உங்கள் எண்ணங்களின் முடிவுகளை எடுத்து கிரியேட்டிவ், அடுத்த சில மணிநேரங்களுக்கு தயார் செய்து கொள்ளுங்கள். ஆங்கில நாகரிகத்தின் பேராசிரியரான மைக்கேல் சாம்பானி, ஆசிரியர்கள் இன்னும் சிறப்பாக செய்ய முடியும் என்பதை விளக்குகிறார். முடிவு மிகவும் கலந்திருந்தது. பின்னர் பள்ளிகளில் என்ன நடந்தது? பெர்லின் பிராண்டன்பர்க் வெளிநாட்டு மொழி தினத்தில் ஆசிரியர்கள் இருந்தனர். எல்லா இடங்களிலும் தூண்டுதலின் ஆசை உணர்கிறது, மேலும் கல்வி மேலும் முக்கியமானது. எனவே, வெள்ளியன்று வெளியிடப்படும் நாடுகளின் புதிய ஒப்பீடு குறித்து இது பிரதிபலிக்கிறதா? ஆனால் இத்தகைய செயல்முறைகள் நிறைய நேரம் எடுக்கின்றன. மேலும் நாங்கள் எப்போதும் பேர்லினில் ஆங்கில ஆசிரியர்களுக்கான சிறந்த பயிற்சி பெற்றிருந்தாலும், எனது சிறந்த மாணவர்கள் பலர் விட்டுவிடுகின்றனர், ஏனெனில் அவர்கள் அதிகமான பணத்தை சம்பாதிக்கிறார்கள் அல்லது பிற மத்திய மாவட்டங்களில் சிவில் சேவையைப் பெறுகிறார்கள்.	புதிய மொழியியல் ZUNov,	உங்கள் சொந்த இலக்கண விதிகளை வாசித்தல், மாதிரியில் செயல்களைச் செய்தல்
ஆரம்ப மொழி, பேச்சு திறமை, மாஸ்டரிங் பேச்சு திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் பாடம்	செரிமான அறிவு மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பயன்பாடு குறிப்பாக பெர்லினில், நன்கு பயிற்சி பெற்ற ஆசிரியர்கள், குறிப்பாக ஆரம்ப பள்ளியில் வழங்கப்படும் இடைவெளிகளில் உள்ளன. பின்னர் அவர்கள் சில வழியில் அடைக்கப்பட வேண்டும். ஆங்கில மொழியில் ஆங்கில மொழி ஒரு முதல் புரிதலை உருவாக்கவும், அடிப்படை தகவல் தொடர்பு நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்காகவும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களை கற்பிப்பதில் ஆங்கிலம் கற்பித்தல். நீங்கள் உலகின் ஆங்கில மொழியில் இலக்கு நுண்ணறிவுகளைப் பெறுகிறீர்கள் மற்றும் பிற கலாச்சாரங்களின் வாழ்க்கைமுறையை சமாளிக்கிறீர்கள். குழந்தைகள் கலாச்சார ஒற்றுமைகள் மற்றும் உணர்வுகளை உணர கற்று மற்றும் அவர்களின் சொந்த உலகின் ஒரு இயற்கை பகுதியாக விசித்திரமாக பார்க்க மற்றும் பாராட்டுகிறேன்.	பணிகளை மாதிரிகள் சரியான இனப்பெருக்கம், இலக்கண விதிகள் பயன்பாடு
பேச்சு ZUN இன் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தலின் பாடம்	பேச்சு ZUN இன் அமைப்புமுறை	ஒரு பொதுவான முடிவை உருவாக்கும் திறன், பேச்சு திறனை உருவாக்கும் நிலை நீங்கள் சகிப்புத்தன்மையுடைய மொழியின் பல்வேறு கலாச்சாரங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கிறீர்கள், உங்கள் சொந்தம் மற்றும் பன்முக கலாச்சார உண்மைகளை சகித்துக் கொள்ளாதீர்கள். ஆங்கிலம் மற்றும் ஜேர்மன் மற்றும் பிற மொழிகளுக்கு இடையில் உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை முதலில் கண்டறிந்து, அதை எதிர்த்து, உங்கள் சொந்த மொழி மற்றும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியைப் பற்றி யோசிக்கவும். எனவே, மாணவர்கள் தங்கள் மொழி விழிப்புணர்வு மற்றும் வெளிப்படைத்தன்மையை அதிகரித்து மொழி வாழ்க்கை முழுவதும் கற்றல் அணுகல் பிரதிபலிக்கிறது. அடிப்படை சரியான ஆங்கிலம் பாடங்கள் குறிப்பிட்ட கற்றல் சூழல்களுக்கு பிரகாசமாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் அம்சங்களைக் கொண்ட கதைகள், பாடல்கள், பாடல்கள், நடனங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றிற்கு குழந்தை திறந்த மனப்பான்மையை ஈர்க்கின்றன. பாடங்கள் மொழியியல் மற்றும் முறையான சடங்கு அமைப்பு. தலைப்புகள் குழந்தைகளின் நலன்களை சந்தித்து அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் அனுபவங்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நம்பகமான பொருட்களின் பயன்பாடு வயதில் பொருத்தமான ஆர்வத்தையும், ஆதரவையும் மேம்படுத்தும்.
பொருள் ZUN இன் பாடம் மீண்டும்	ஃபாசிங் பேச்சு ZUN	தவறான இலக்கண பயிற்சிகள், ஆங்கிலத்தில் வாய்வழி பதில்கள்; மொழியியல் பிழைகள் கண்டுபிடிக்க மற்றும் சரிசெய்யும் திறன், பரஸ்பர உதவி வழங்க
கட்டுப்பாட்டு பாடம் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி தெரிந்திருந்தால் மாணவர்களுக்கு பல வாய்ப்புகள் உள்ளன. ஆசிரியர் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் பேசுகிறார். டப்பிங், முகபாவங்கள், சைகைகள், உடல் மொழி மற்றும் பொருள்களின் பயன்பாடு ஆகியவை ஆங்கிலத்தில் பெரும்பாலும் ஆங்கில வழிமுறைகளை பின்பற்றவும், அதில் ஈடுபடவும் உதவுகின்றன. உண்மையான வயதிற்கு ஏற்ற பொருள்களில் ஆடியோவரிசை ஊடகத்தைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் ஆசிரியர் அதிக மொழி மாதிரிகள் வழங்கப்படுவதால், சரியான உச்சரிப்பு மற்றும் நேர்மைக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது. பேச்சு ZUN இன் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தலின் பாடம் மாணவர்கள் உள்ளுணர்வு மற்றும் ஒப்பீட்டளவிலான பொதுவான ஒலிகள் மற்றும் ஒலி இணைப்புகளை மீண்டும் நினைவுகளை நினைவுகூரும் மற்றும் வாக்கியங்களின் எளிய மாதிரிகள் சேகரிக்கின்றன. இந்த சோதனையானது, விஷயத்திற்கு தொடர்புடைய இணைப்பு சூழல்களில் அவற்றை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். குழந்தைகள் பேச்சு வடிவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவர்கள், ஆனால் தனித்தனி தனித்தனி சூத்திரங்கள் மூலம் ஒரு தனிப்பட்ட சூழ்நிலையை மாற்றுவது.	மொழி ZUN இன் சரிபார்ப்பு, அவற்றின் நடைமுறை பயன்பாடு	மொழியியல் திறனுடைய நிலை
இணைந்த பாடம்	ஒரு ஆங்கில பாடத்தில் செய்ய முடியாத சிக்கல்களை தீர்க்கும்	திட்டமிடப்பட்ட முடிவு தொடக்கநிலை பள்ளியில் ஆங்கிலம் கற்பித்தல் ஒரு வெளிநாட்டு மொழி ஆங்கிலம் கொண்ட குழந்தைகளின் சாராத அனுபவங்களைக் கொண்டது. மேலும் இது ஏற்கனவே உள்ள மொழிகளுக்கு மறுபரிசீலனைக் கற்றல் ஒரு பன்மடங்கு கற்றல் குழுவில் மீண்டும் பொருந்துகிறது. அறிவுறுத்தல்கள் மொழி மற்றும் கற்றல் அனுபவங்களின் பல்வேறு வாழ்க்கை வரலாறுகளை எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் குரல் தனிப்பட்ட அணுகலை அனுமதிக்கிறது. ஆங்கில வகுப்பு கற்றல் சூழல்களையும் பயிற்சிகளையும் பல்வேறு சந்தர்ப்பங்களில் வழங்குகிறது, மாணவர்களின் வயதில், அனைத்து மாணவர்களும் கட்டியெழுப்புவதற்கான திறமைக்கான நியாயமான திறமையை உறுதிப்படுத்துவதற்காக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட நடவடிக்கை சார்ந்த விளையாட்டுத்தனமான குரல் பயன்பாடுகளை வழங்குகிறது.
நடைமுறை சிக்கல், திட்ட சிக்கல்கள்	ஆங்கிலம் கற்பித்தல் நடைமுறை நோக்குநிலை	இலக்கு மொழியின் நாடுகளின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் படிப்பதற்காக பயிற்சியின் மொழி வழிமுறையின் பயன்பாடு

நவீன வெளிநாட்டு மொழி பாணியின் வகைகள்

ஸ்லைடு எண் 2

GEF இல் ஒவ்வொரு வகையிலான பாடத்தின் தோராயமான அமைப்பு

1. புதிய அறிவைக் கற்றுக் கொள்வதற்கான பாடம்:

• 1) நிறுவன நிலை.
• 5) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.
• 2. அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாட்டின் பாடம் அமைப்பு (ஒருங்கிணைப்பு பாடம்).
• 1) நிறுவன நிலை.
• 2) வீட்டுப்பாடம், நாடகம் மற்றும் மாணவர்களின் ஆதரிக்கும் அறிவை சரிபார்.
• 3) பாடம் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.
• 4) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
• ஒரு பிரபலமான சூழ்நிலையில்
• 5) ஒரு புதிய சூழ்நிலையில் கிரியேட்டிவ் பயன்பாடு மற்றும் அறிவைப் பெறுதல் (சிக்கல் பணிகளை)
• 6) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல், அதன் செயல்பாட்டை பற்றிய தகவல்
• 7) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

3. பாடம் ஒழுங்குமுறை மற்றும் அறிவு மற்றும் திறமைகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பு

• 1) நிறுவன நிலை.
• 2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.
• 3) அறிவையும் பொதுமைப்படுத்தலும்
• பொதுமக்கள் நடவடிக்கைகளுக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துதல்
• ஒரு புதிய மட்டத்தில் (சீர்திருத்தப்பட்ட கேள்விகளுக்கு) இனப்பெருக்கம்.
• 4) புதிய சூழ்நிலையில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துதல்
• 5) கற்றல் கட்டுப்பாடு, தவறுகள் பற்றிய விவாதம் மற்றும் அவற்றின் திருத்தம்.
• 6) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமாக்கல் வகுப்புகள்)
• வேலை பகுப்பாய்வு மற்றும் உள்ளடக்கம், ஆய்வு பற்றிய முடிவுகளை உருவாக்கம்

4. பாடம் கட்டுப்பாட்டு அறிவு மற்றும் திறமைகளின் கட்டமைப்பு

• 1) நிறுவன நிலை.
• 2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.
• 3) அறிவு மற்றும் திறமைகளை அடையாளம் காண்பது, மாணவர்களிடையே பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைக் கண்காணித்தல். (தொகுதி அல்லது கஷ்டத்தின் பற்றாக்குறை அடிப்படையில் பணிகள் நிரல் பொருத்தமான இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவர் சாத்தியமான இருக்க வேண்டும்).
• கட்டுப்பாட்டு பாடங்கள் எழுதப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் படிப்பினைகள், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் கலவையின் படிப்பினையாகும். கட்டுப்பாட்டு வகையை பொறுத்து, அதன் இறுதி கட்டமைப்பு உருவாகிறது.
• 4) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

5. அறிவு மற்றும் திறன்களின் பாடம் திருத்தம் கட்டமைத்தல்.

• 1) நிறுவன நிலை.
• 2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.
• 3) அறிவு மற்றும் திறன்களின் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகள். அறிவு மற்றும் திறன்களில் வழக்கமான தவறுகள் மற்றும் இடைவெளிகளைக் கண்டறிதல், அவற்றை அகற்றும் வழிகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள்.
• கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளை பொறுத்து, ஆசிரியர் கூட்டு, குழு மற்றும் தனித்துவமான வழிகளில் கற்றுக்கொள்வதைக் குறிக்கிறது.
• 4) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல்கள், அதன் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறைகள்
• 5) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமாக்கும் வகுப்புகள்)

6. ஒருங்கிணைந்த படிப்பின் கட்டமைப்பு.

• 1) நிறுவன நிலை.
• 2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.
• 3) தொடக்க அறிவை புதிய அறிவு.
• 4) புரிந்துணர்வு முதன்மை காசோலை
• 5) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
• 6) கற்றல் கட்டுப்பாடு, செய்த தவறுகள் மற்றும் அவர்களது திருத்தம் பற்றிய விவாதம்.
• 7) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல்கள், அதன் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறைகள்
• 8) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

படிப்பினையில் மாணவர்களுக்கான நடைமுறைத் திட்டங்களை திட்டமிடும் போது, ​​நான் படிப்பினையும் பணி வேகத்தையும் பொறுத்து மாணவர்கள் படித்து வேறுபடுத்தி வருகிறேன். வெற்றிபெறும் சூழ்நிலை எந்தவொரு மாணவனுக்கும் பொருந்துகிறது என்பதை நான் தேர்வு செய்கிறேன். இந்த கட்டத்தில் வகுப்பறையில் உள்ள மாணவர்களின் பணியின் அமைப்பு வடிவங்களைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். பாரம்பரிய ஆங்கில பாடம் முன்னணி வேலை அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது என்றால், பின்னர் நவீன பாடம் தனிப்பட்ட, ஜோடி மற்றும் குழு வேலை ஆதிக்கம். மாணவர்களுடனும், குழுக்களுடனும் பணிபுரியும் மாணவர்கள் ஒத்துழைப்பு கற்கும், ஊடாடும் திறன், பங்களிப்புகளை வழங்குவதற்கான திறனைக் கற்பிப்பதற்காக அவசியம். அனைத்து வகையான திட்டங்களையும் உருவாக்கும் போது குழு வேலை பயன்படுத்த நல்லது.

ஸ்லைடு எண் 3

நவீன பாடத்திற்கான தேவைகள்:

Triune dicactic இலக்கு தெளிவான வடிவம்;

ஆங்கில மொழி பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் படிப்பின் நோக்கங்கள் ஆகியவற்றின் படி படிப்பினையின் உகந்த உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல், மாணவர்களின் மொழிக் கல்வியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்;

மொழியியல் பொருள் மாணவர்களின் கற்றல் நிலை, முன்னுரையில் பேச்சு திறமைகளை உருவாக்குதல்;

மிகவும் உகந்த முறைகளை தேர்வு, திச்டாக் முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்,
  - புலனுணர்வு பேச்சு செயல்பாடு, வர்க்கம் மற்றும் அதிகபட்ச மாணவர் தன்னாட்சி பல்வேறு கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலை கலவையை ஒரு தேர்வு;

ஆங்கில பாடம் சிக்கலான மற்றும் வளர வேண்டும்: ஆசிரியர் தன்னை மாணவர்களிடம் ஒத்துழைக்க கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளார் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் ஒத்துழைக்க அவர்களை வழிநடத்துகிறார்;

ஆசிரியர் பிரச்சனை சூழ்நிலைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், மாணவர்களின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துகிறார்;

மிகவும் வெற்றிகரமான மாணவர் கற்றல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ஸ்லைடு எண் 4

ஒரு வெளிநாட்டு மொழி பாடம் முக்கிய கட்டங்கள்

ஒரு வெளிநாட்டு மொழி பாணியின் பிரதான கட்டங்களை மீண்டும் சுருக்கமாக சுருக்கமாக முன்வைக்க விரும்புகிறேன்.

பாடம் முக்கிய படிப்புகள், ஒரு முழுமையான கற்றல் செயல்முறை மீண்டும்	கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் உத்திகள்
நிறுவன தருணம்	ஆசிரியரின் வாழ்த்து
தொடக்கத்தில் ஒரு பாடம் குறிக்கப்படுகிறது	ஆசிரியர் அல்லது குழந்தைகள் மற்றும் பாடம் இலக்கு நிர்ணயிக்கும் வழிகளில் உருவாக்கம். கற்றல் அறிவு இல்லாதது, ECU உருவாக்கம் இல்லாமை என்பதை நிரூபிக்கும் கற்றல் நுட்பங்கள்
ஒரு பாடம் ஆரம்பத்தில் அல்லது அவசியமான செயல்பாட்டில் மொழி அறிவை மேம்படுத்துதல்	மாணவர்களுக்கான புதிய கருத்தாக்கங்களைத் தெரிந்துகொள்ள தேவையான அடிப்படை கருத்துக்களைத் திரும்பத் தரும் தொழில்நுட்பங்கள்.
புதிய கருத்தியல் கல்வித் தகவல்களின் முதன்மையான கருத்து மற்றும் கற்றல்	அடிப்படையான புதிய தகவல்களுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்கான முறைகள், முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு வழிமுறைகள் (குழந்தைகள் பேச்சுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன)
பேச்சு பயிற்சிகள் செயல்திறன் உள்ள கோட்பாட்டு நிலைகள் பயன்பாடு	மாதிரி, பயிற்சிகள் எழுதுதல் போது இலக்கண விதிகளை பயன்பாடு மாதிரி பயிற்சிகள்
டைனமிக் இடைநிறுத்தம்
கற்றுக்கொள்பவரின் மொழியின் பொதுமைப்படுத்தல்	முன்னதாகவே மூளையின் கணக்கெடுப்பு, உரையாடல்கள் ஆகியவற்றில் முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட புதிய உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்துதல்
நடவடிக்கை பிரதிபலிப்பு	மாணவர்கள் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் சுருக்கமாக
செயல்முறை மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை கண்காணித்தல்	கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு கற்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. சுயாதீனமாக மாணவர்களின் திறனை கண்டுபிடித்து, சரிசெய்யும் திறன்.

நவீன ஆங்கில பாடம்மத்திய அரசின் கல்வித் தரத்தின் அடிப்படைகளை நிரூபிப்பது ஒரு பாடம், இதில் ஆசிரியர், குழந்தைகள் மட்டுமே இயக்கும், பாடம் போது பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். அவர்கள் பாடம் தங்களை முன்னணி என்று குழந்தைகள் நினைக்கிறார்கள்.

அதே நேரத்தில், எங்கள் மாணவர்களின் வெளிநாட்டு மொழி அறிவின் அளவு மிகவும் குறைவாக உள்ளது, மற்றும் குழந்தைகள் கற்பிக்கும் பாடம் இன்னும் தொலைவில் உள்ளது என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்.

புதிய கல்வித் தரநிலை, ஆங்கில மொழியில் கற்றல் விளைவுகளுக்கு புதிய தேவைகளை வழங்குதல், புதிய படைப்புக் கருத்துக்களை செயல்படுத்துவதற்கான பாடம் குறித்து புதிய தோற்றத்தை எடுப்பதற்கான வாய்ப்பை எங்களுக்கு வழங்கியது. ஆனால், பாரம்பரிய வழிமுறைகள் மற்றும் வேலை முறைகளை நிராகரிக்க வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. நவீன தொழில்நுட்பங்களுடன், புதிய வழியில் அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.

நவீன ஆங்கில பாடத்தின் வகைகள் மற்றும் கட்டமைப்பு

ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் அனைத்து கற்கும் நடவடிக்கைகள் அடிப்படையாகக் கொண்டவைசெயல் அணுகுமுறை , இதன் நோக்கம் மாணவர் ஆளுமையை மேம்படுத்துவதன் மூலம் செயல்படுவதற்கான உலகளாவிய வழிமுறைகளின் அடிப்படையிலானது. பாடங்கள் முழுமையாக வேறுபட்ட திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர் ஒரு மொழிக் கல்வியில் ஒரு நேரடி பங்கேற்பாளராக உள்ளார். வெளிநாட்டு மொழியில் அதன் சுயாதீனமான பேச்சு திறனை எதிர்காலத்தில் உருவாக்கும் அடிப்படையாக இது இயங்குகிறது. எனவே, நவீன ஆங்கில பாடத்தின் கல்விப் பணி கற்றல் நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை ஏற்பாடு செய்வதாகும்.

பாரம்பரிய மற்றும் நவீன வகையான வெளிநாட்டு மொழி பாடங்கள் ஒப்பீடு:

உதாரணமாக பாரம்பரிய பாடத்தை நாம் ஒப்பிட்டு பார்த்தால், நாம் வாசிப்பதைப் பார்த்தால், மாணவர்:
- முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட மொழியியல் அடிப்படையில் அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒப்பீட்டளவில் தழுவி நூல்கள் மற்றும் புதிய சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றைப் படிக்க முடியும்.

புதிய GEF க்கு, மாணவர் கண்டிப்பாக:

வாசிப்பு உரையின் தனித்துவத்தைத் தொடரவும் நடைமுறை பேச்சு நடவடிக்கைகளில் பெறப்பட்ட தகவலைப் பயன்படுத்தவும் நேரடியாக இலவசம்.

அடிப்படை வகை பாடங்கள் முன்னாள், ஆனால் அவர்கள் மாற்றங்கள் உள்ளன.

நான் பயன்படுத்தும் படிப்பினைகள் பின்வருமாறு வேறுபடுகின்றன:

1) புதிய கல்வி பொருள் கற்றல் பாடங்கள்;

2) பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் அமைப்புமுறையின் படிப்பினைகள்;

3) ஒருங்கிணைந்த பாடங்கள்;

4) கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் அறிவு, பேச்சு திறன் ஆகியவற்றின் படிப்பினைகள்.

உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் இலக்கணம் விதிகள் மறுபடியும்

மாதிரியில் செயல்களை செய்பவர்

ஆரம்ப மொழி, பேச்சு திறமை, மாஸ்டரிங் பேச்சு திறன் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் பாடம்

செரிமான அறிவு மற்றும் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பயன்பாடு

பணிகளை மாதிரிகள் சரியான இனப்பெருக்கம், இலக்கண விதிகள் பயன்பாடு

பாடம் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை முறைமைப்படுத்தல்

ZUNov

பேச்சு ZUN இன் அமைப்புமுறை

பொதுமைப்படுத்தப்படுவதற்கான திறனைக் கொண்டுள்ளது

வளர்ச்சி வெளியீட்டு நிலை

பேச்சு திறன்

பாடம் மீண்டும் பொருள்

ZUNov

பேசுவதைத் தூண்டும்

ZUNov

தவறான மரணதண்டனை

இலக்கணம் பயிற்சிகள், வாய்வழி

ஆங்கிலத்தில் பதில்கள்; திறமை

கண்டுபிடிக்க மற்றும் சரி

மொழியியல் பிழைகள், பரஸ்பர உதவி வழங்குதல்

கட்டுப்பாட்டு பாடம்

மொழி ZUN ஐச் சரிபார்க்கிறது,

அவர்களின் நடைமுறை பயன்பாடு

மொழியியல் நிலை

ஈடுசெய்

இணைந்த பாடம்

ஒரு ஆங்கில பாடத்தில் செய்ய முடியாத சிக்கல்களை தீர்க்கும்

திட்டமிடப்பட்ட முடிவு

நடைமுறைக்கு தீர்வு காண்பதற்கான பாடம்,

திட்டம் பணிகளை

ஆங்கிலம் கற்பித்தல் நடைமுறை நோக்குநிலை

மொழி கருவிகள் பயன்படுத்த

ஆய்வு நோக்கங்களுக்காக படிப்பு படிப்பு

வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் படித்தது

மொழி

நவீன வெளிநாட்டு மொழி பாணியின் வகைகள்

GEF இல் ஒவ்வொரு வகையிலான பாடத்தின் தோராயமான அமைப்பு

புதிய அறிவு கற்றல் பாடம் அமைப்பு:

1) நிறுவன நிலை.

5) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு.

2. அறிவு மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைந்த பயன்பாட்டின் பாடம் அமைப்பு

(ஒருங்கிணைப்பு பாடம்).

1) நிறுவன நிலை.

2) வீட்டுப்பாடம், நாடகம் மற்றும் மாணவர்களின் ஆதரிக்கும் அறிவை சரிபார்.

3) பாடம் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.

4) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

ஒரு பிரபலமான சூழ்நிலையில்

5) ஒரு புதிய சூழ்நிலையில் கிரியேட்டிவ் பயன்பாடு மற்றும் அறிவைப் பெறுதல் (சிக்கல் பணிகளை)

6) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல், அதன் செயல்பாட்டை பற்றிய தகவல்

7) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

3. பாடம் ஒழுங்குமுறை மற்றும் அறிவு மற்றும் திறமைகளின் தொகுப்பு ஆகியவற்றின் கட்டமைப்பு

1) நிறுவன நிலை.

2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.

3) அறிவையும் பொதுமைப்படுத்தலும்

பொதுமக்கள் நடவடிக்கைகளுக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துதல்

ஒரு புதிய மட்டத்தில் (சீர்திருத்தப்பட்ட கேள்விகளுக்கு) இனப்பெருக்கம்.

4) புதிய சூழ்நிலையில் அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துதல்

5) கற்றல் கட்டுப்பாடு, தவறுகள் பற்றிய விவாதம் மற்றும் அவற்றின் திருத்தம்.

6) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமாக்கல் வகுப்புகள்)

வேலை பகுப்பாய்வு மற்றும் உள்ளடக்கம், ஆய்வு செய்த பொருட்களில் முடிவுகளை உருவாக்குதல்.

4. பாடம் கட்டுப்பாட்டு அறிவு மற்றும் திறமைகளின் கட்டமைப்பு

1) நிறுவன நிலை.

2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.

3) அறிவு மற்றும் திறமைகளை அடையாளம் காண்பது, மாணவர்களிடையே பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றைக் கண்காணித்தல். (தொகுதி அல்லது கஷ்டத்தின் பற்றாக்குறை அடிப்படையில் பணிகள் நிரல் பொருத்தமான இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒவ்வொரு மாணவர் சாத்தியமான இருக்க வேண்டும்).

கட்டுப்பாட்டு பாடங்கள் எழுதப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் படிப்பினைகள், வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட கட்டுப்பாட்டின் கலவையின் படிப்பினையாகும். கட்டுப்பாட்டு வகையை பொறுத்து, அதன் இறுதி கட்டமைப்பு உருவாகிறது.

4) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

5. அறிவு மற்றும் திறன்களின் பாடம் திருத்தம் கட்டமைத்தல்.

1) நிறுவன நிலை.

2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.

3) அறிவு மற்றும் திறன்களின் கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகள். அறிவு மற்றும் திறன்களில் வழக்கமான தவறுகள் மற்றும் இடைவெளிகளைக் கண்டறிதல், அவற்றை அகற்றும் வழிகள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வழிகள்.

கட்டுப்பாட்டின் முடிவுகளை பொறுத்து, ஆசிரியர் கூட்டு, குழு மற்றும் தனித்துவமான வழிகளில் கற்றுக்கொள்வதைக் குறிக்கிறது.

4) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல்கள், அதன் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறைகள்

5) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமாக்கும் வகுப்புகள்)

6. ஒருங்கிணைந்த படிப்பின் கட்டமைப்பு.

1) நிறுவன நிலை.

2) படிப்பினின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். மாணவர்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் உந்துதல்.

3) தொடக்க அறிவை புதிய அறிவு.

4) புரிந்துணர்வு முதன்மை காசோலை

5) முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு

6) கற்றல் கட்டுப்பாடு, செய்த தவறுகள் மற்றும் அவர்களது திருத்தம் பற்றிய விவாதம்.

7) வீட்டுப்பாடம் பற்றிய தகவல்கள், அதன் செயல்பாட்டிற்கான வழிமுறைகள்

8) பிரதிபலிப்பு (சுருக்கமான வகுப்புகள்)

ஒரு பாடத்தில் மாணவர்களுக்கு நடைமுறை நடவடிக்கைகள் திட்டமிடும் போது, ​​நான் அவர்களின் தரநிலை பயிற்சி மற்றும் வேலை வேகத்தின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் வேறுபாட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன். வெற்றிபெறும் சூழ்நிலை எந்தவொரு மாணவனுக்கும் பொருந்துகிறது என்பதை நான் தேர்வு செய்கிறேன். இந்த கட்டத்தில் வகுப்பறையில் உள்ள மாணவர்களின் பணியின் அமைப்பு வடிவங்களைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். பாரம்பரிய ஆங்கில பாடம் முன்னணி வேலை அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது என்றால், பின்னர் நவீன பாடம் தனிப்பட்ட, ஜோடி மற்றும் குழு வேலை ஆதிக்கம். மாணவர்களுடனும், குழுக்களுடனும் பணிபுரியும் மாணவர்கள் ஒத்துழைப்பு கற்கும், ஊடாடும் திறன், பங்களிப்புகளை வழங்குவதற்கான திறனைக் கற்பிப்பதற்காக அவசியம். அனைத்து வகையான திட்டங்களையும் உருவாக்கும் போது குழு வேலை பயன்படுத்த நல்லது.

நவீன பாடத்திற்கான தேவைகள்:

Triune dicactic இலக்கு தெளிவான வடிவம்;

ஆங்கில மொழி பாடத்திட்டத்தின் தேவைகள் மற்றும் படிப்பின் நோக்கங்கள் ஆகியவற்றின் படி படிப்பினையின் உகந்த உள்ளடக்கத்தை தீர்மானித்தல், மாணவர்களின் மொழிக் கல்வியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்;

மொழியியல் பொருள் மாணவர்களின் கற்றல் நிலை, முன்னுரையில் பேச்சு திறமைகளை உருவாக்குதல்;

மிகவும் உகந்த முறைகளை தேர்வு, திச்டாக் முறைகள் மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்,
  - புலனுணர்வு பேச்சு செயல்பாடு, வர்க்கம் மற்றும் அதிகபட்ச மாணவர் தன்னாட்சி பல்வேறு கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வேலை கலவையை ஒரு தேர்வு;

ஆங்கில பாடம் சிக்கலான மற்றும் வளர வேண்டும்: ஆசிரியர் தன்னை மாணவர்களிடம் ஒத்துழைக்க கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளார் மற்றும் ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் ஒத்துழைக்க அவர்களை வழிநடத்துகிறார்;

ஆசிரியர் பிரச்சனை சூழ்நிலைகளை ஏற்பாடு செய்கிறார், மாணவர்களின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துகிறார்;

மிகவும் வெற்றிகரமான மாணவர் கற்றல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

ஒரு வெளிநாட்டு மொழி பாடம் முக்கிய கட்டங்கள்

ஒரு வெளிநாட்டு மொழி பாணியின் பிரதான கட்டங்களை மீண்டும் சுருக்கமாக சுருக்கமாக முன்வைக்க விரும்புகிறேன்.

ஆசிரியர் அல்லது குழந்தைகளின் நோக்கம் மற்றும் இலக்கை நிர்வகிப்பதற்கான வழிகள்

பாடம். தோல்வி காண்பிக்கும் கற்றல் நுட்பங்கள்

தற்போதுள்ள அறிவு, UUD இன் வளர்ச்சி

ஒரு பாடம் ஆரம்பத்தில் அல்லது அவசியமான செயல்பாட்டில் மொழி அறிவை மேம்படுத்துதல்

உணர்வைத் தேவையான ஆதார கருத்துக்களின் வரவேற்பு

பாடசாலையின் புதிய மொழி பொருள்.

புதிய கருத்தியல் கல்வித் தகவல்களின் முதன்மையான கருத்து மற்றும் கற்றல்

புதிதாக குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க தந்திரங்கள்

தகவல், முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு வழிமுறைகள்

(குழந்தைகளின் உரையில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது)

பேச்சு பயிற்சிகள் செயல்திறன் உள்ள கோட்பாட்டு நிலைகள் பயன்பாடு

மாதிரியின் பயிற்சிகள், இலக்கண பயன்பாடு

வார்த்தைகள், வாக்கியங்களை எழுதுகையில் விதிகள்

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்

கற்றுக்கொள்பவரின் மொழியின் பொதுமைப்படுத்தல்

முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட இணைப்பில் புதிய உள்ளடக்கத்தைப் பயன்படுத்துதல்

முன்னர் நேர்காணல் நிலைமைகள், உரையாடல்கள்

நடவடிக்கை பிரதிபலிப்பு

கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் சுருக்கவும்

மாணவர்கள்

செயல்முறை மற்றும் பள்ளி மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றை கண்காணித்தல்

கட்டுப்பாட்டு மற்றும் சுய மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு கற்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது.

சுயாதீனமாக மாணவர்களின் திறனை கண்டுபிடித்து, சரிசெய்யும் திறன்.

நவீன ஆங்கில பாடம் மத்திய அரசின் கல்வித் தரத்தின் அடிப்படைகளை நிரூபிப்பது ஒரு பாடம், இதில் ஆசிரியர், குழந்தைகள் மட்டுமே இயக்கும், பாடம் போது பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார். அவர்கள் பாடம் தங்களை முன்னணி என்று குழந்தைகள் நினைக்கிறார்கள்.

அதே நேரத்தில், எங்கள் மாணவர்களின் வெளிநாட்டு மொழி அறிவின் அளவு மிகவும் குறைவாக உள்ளது, மற்றும் குழந்தைகள் கற்பிக்கும் பாடம் இன்னும் தொலைவில் உள்ளது என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்.

புதிய கல்வித் தரநிலை, ஆங்கில கற்பிப்பதற்கான முடிவுகளுக்கு புதிய தேவைகளை வழங்குதல், புதிய ஆக்கப்பூர்வ யோசனைகளைச் செயல்படுத்த பாடம் படிப்பதற்கான வாய்ப்பை எங்களுக்கு வழங்கியது. ஆனால், பாரம்பரிய வழிமுறைகள் மற்றும் வேலை முறைகளை நிராகரிக்க வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. நவீன தொழில்நுட்பங்களுடன், புதிய வழியில் அவற்றைப் பயன்படுத்தலாம்.