பேச்சு சிகிச்சையாளரின் திருத்த வேலைகளில் கணினி சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130" பயன்பாடு. கணினி தொகுதியில் பணிபுரியும் போது மருத்துவர்களின் பரிந்துரைகள் "ஒரு சொற்றொடரில் சுருதி மற்றும் சத்தத்தின் ஸ்பெக்ட்ரம்"

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் ஆசிரியரின் கருவிகளின் ஆயுதக் களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன, வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் பணிகளைத் தீர்க்க தேவையான கற்றல் நிலைமைகளை "முடிக்க" உதவுகின்றன, ஆனால் பாரம்பரியமாகப் பயன்படுத்தப்படும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி உருவாக்க முடியாது. திருத்தும் பணியில் புதிய கணினி அடிப்படையிலான தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. இது ஒரு விளையாட்டு சூழலை உருவாக்குவதற்கான சாத்தியக்கூறுகள், திருத்தும் பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதில் பலவகைகள், மற்றும் மாணவர்களின் செயல்களில் நிலையான கட்டுப்பாடு மற்றும் பணிகளை முடிக்கும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உகந்த வேகத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல், அவற்றின் சிக்கலானது.

நடைமுறையில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, வகுப்பறையில் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது பயிற்சிப் பயிற்சிகளின் அமைப்பில் மிகப்பெரிய விளைவை அடைய முடியும், ஏனெனில் ஒரு குறிப்பிட்ட திறனை உருவாக்க கணினியில் மீண்டும் மீண்டும் பயிற்சிகள் செய்தாலும், குழந்தைகள் செயல்பாட்டில் நிலையான ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார்கள். அவற்றின் செயல்படுத்தல். "டெல்ஃபா 130" சிமுலேட்டரின் அடிப்படைக் கொள்கை உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான காட்சி கட்டுப்பாடு ஆகும். வாய்வழி பேச்சில் வேலை செய்வதில் பார்வையை நம்பியிருப்பது நவீன பேச்சு சிகிச்சைக்கு புதியதல்ல, இருப்பினும், கணினி தொழில்நுட்பம் இந்த யோசனையை தரமான புதிய மட்டத்தில் செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியுள்ளது. ஒலிக்கும் பேச்சு, அதாவது, மைக்ரோஃபோனில் உச்சரிக்கப்படும் அனைத்து ஒலிகளும், சில படங்கள் வடிவில் கணினித் திரையில் தோன்றும். கவர்ச்சிகரமான, நகரும் கார்ட்டூன் படங்களில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், குழந்தை திரையில் விரும்பிய படத்தை வைத்திருக்க உதவும் சுய கட்டுப்பாட்டு நுட்பங்களைத் தேடுகிறது, இதன் காரணமாக சரியான உச்சரிப்பு சரி செய்யப்படுகிறது. கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவதன் அடிப்படையில் நோக்கம் கொண்ட முறையான பேச்சு சிகிச்சை தாக்கம், திருத்தம் மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும். வளர்ச்சிக் கோளாறுகள், பாலிசென்சரி செல்வாக்கு, கல்வியின் ஊடாடும் வடிவத்தைப் பயன்படுத்துதல், அத்துடன் நேர்மறையான உந்துதலின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுக்கான முறையான மற்றும் செயல்பாட்டு அணுகுமுறையின் விளைவாக இது அடையப்படுகிறது.

1.

கல்வி:

வளரும்:

கல்வி:

உபகரணங்கள்:பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130", வெட்டு படங்கள், "ஒரு பூவை சேகரிக்க" விளையாட்டு, வண்ண காந்தங்கள், ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், கடலின் ஒலியை பதிவு செய்யும் கேசட், ஒரு ஸ்ட்ரீம்.

ஆய்வு செயல்முறை

I. நிறுவன தருணம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்ட்டெம், எனக்கு ஒரு ஆண் நண்பர் இருக்கிறார், அவருக்கு ஒரு பிரச்சனை இருந்தது - அவர் தனது பெயரை மறந்துவிட்டார். அவருடைய பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவ முடியுமா?

ஆர்ட்டெம். ஆம்.

II. இலக்கு நிர்ணயம்

III. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

"புன்னகை"

"ஜன்னல்"
நான் கொஞ்சம் வாயை மூடுவேன்
நான் என் உதடுகளை "ஜன்னல்" ஆக்குவேன்
பற்கள் அருகருகே இருக்கும்
மேலும் அவர்கள் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறார்கள்.

"கோப்பை"
ஷ் - அதனால் ஒலி அழகாக வெளிவரும்,
பரந்த நாக்கு மற்றும் உயர்ந்தது.
குழந்தை நாக்கின் பக்கங்களை உயர்த்துவதன் மூலம் நாக்கை "கப்" செய்கிறது.
நாங்கள் எங்கள் பற்களை மேல் பற்களுக்கு அழுத்துவோம்,
காற்று ஓடுவதற்கு.
குழந்தை நிகழ்த்துகிறது

"சுவையான ஜாம்"
ஜாம் உதட்டில் கிடப்பது போல -
நானே என் வாயில் "கப்" வைத்து நக்குகிறேன்.

"கவனம்"
நான் "கோப்பை" முன்னோக்கி கொண்டு வருகிறேன்,
நான் அவளிடமிருந்து வெடிக்கிறேன்.
மற்றும் சூடான காற்று வீசுகிறது
உதாரணமாக, என் மூக்கு.

"கோப்பையை உடைக்காதே"
என் வாய் திறந்திருக்கிறது
கோப்பை முன்னும் பின்னுமாக நகரும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்டெம், எங்கள் பயணம் நீண்டதாக இருக்கும், ஒரு கோப்பை சூடான தேநீருடன் நம்மைப் புதுப்பித்துக் கொள்வோம்? அதை குளிர்விக்க, நீங்கள் கடுமையாக மற்றும் நீண்ட நேரம் ஊத வேண்டும்.

IV. பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி

வி

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாங்கள் படகில் பயணம் செய்வோம், அது நம்மை வேகமாக அழைத்துச் செல்ல, ஒலி [Ш] சரியாகவும் அழகாகவும் உச்சரிக்க வேண்டும். தயவு செய்து மைக்ரோஃபோனை எடு. மேகம் பறவையை அடையும் வகையில் ஒலியை [Ш] சத்தமாகவும் நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கிறோம்.

இசை "கடல் ஒலி"

VI. ஒலி பண்பு [W]

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாம் நீந்தும்போது, ​​ஒலியை [Ш] வகைப்படுத்துவோம். ஆர்டெம், அது என்ன ஒலி? உயிர் அல்லது மெய்? குரல் உள்ளதா அல்லது செவிடா? கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா?

ஆர்ட்டெம். இந்த ஒலி மெய், காது கேளாதது, கடினமானது, ஹிஸ்ஸிங்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது, ஆர்ட்டெம்!

VII. உடற்கல்வி நிமிடம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இப்போது நான் ஒரு சிறிய வார்ம்-அப் செய்ய முன்மொழிகிறேன். சரி, நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

ஆர்ட்டெம். ஒப்புக்கொள்கிறேன்!

இயக்கத்தை மேம்படுத்துதல்:

"எல்லா தோழர்களாலும் முடியும்
கால்விரலில் இருந்து குதிகால் மீது நிற்க,
மூச்சை இழுத்து நீட்டவும்
குந்து மற்றும் வளைக்காமல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இங்கே ShAO-BAO தீவு உள்ளது. பார், ஆர்டெம், யாரோ எங்களை சந்திக்கிறார்கள். இவர் யார்?

ஆர்ட்டெம். அது ஒரு நீர்யானை!

VIII

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஷோ ஷு ஷ

நீர்யானை அதன் சொந்த மொழியில் நம்மை வரவேற்கிறது. நீர்யானை பேசும் விதத்தில் பேசுவோம். நீங்கள் எழுத்துக்களை சரியாக உச்சரித்தால், நீர்யானை அதன் வாயை அகலமாக திறக்கும். நான் சொல்வதைக் கேட்டு அதையே திரும்பத் திரும்பச் சொல்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஷோ ஷு ஷ

ஆர்ட்டெம். ஷோ ஷு ஷ

பேச்சு சிகிச்சையாளர். SHO-SHO-SHO

ஆர்ட்டெம். SHO-SHO-SHO

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஷு ஷு ஷு

ஆர்ட்டெம். ஷு ஷு ஷு

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஷ ஷ ஷ ஷ

ஆர்ட்டெம். ஷ ஷ ஷ ஷ

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது, ஆர்ட்டெம்!

IX

ஆர்ட்டெம். இந்த பூவில் இதழ்கள் இல்லை...

குழந்தை பூ பறிக்கிறதுபேச்சு சிகிச்சையாளர். இதழ்களில் சில படங்கள் உள்ளன பாருங்கள். ஆர்ட்டெம், அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

குழந்தை அழைக்கிறது (குழந்தை வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது, ஆர்ட்டெம்! ஒலியை சரியாகவும் அழகாகவும் உச்சரித்தீர்கள் [Ш]!

எக்ஸ்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்ட்டெம், நீர்யானை எங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை விட்டுச் சென்றது - சிறுவனின் பெயரை யூகிக்க படங்களைப் பிரிக்கவும். இந்தப் படங்களின் பெயர்களின் முதல் ஒலிகளைச் சேர்த்தால், நம் நண்பரின் பெயர் நமக்குத் தெரியும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்டெம், எங்களுக்கு என்ன கிடைத்தது? படங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

ஆர்ட்டெம். டபிள்யூ, ஓ, என்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சீன் - அது ஒரு பையனின் பெயர்!

இந்த ஒலிகளை ஒரு காந்தப் பலகையில் சிப்ஸ் மூலம் இடுவோம்.

XI. வார்த்தை திட்டத்தை இடுதல் "ஷான்"

"SHON" என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்டெம், ஏன் [Ш] ஒலிக்கு நீல சிப்பை தேர்வு செய்தீர்கள்?

ஆர்ட்டெம். ஏனெனில் ஒலி [Ш] ஒரு மெய், கடினமான, செவிடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்டெம், ஏன் [O] ஒலிக்கு சிவப்பு சிப்பை தேர்வு செய்தீர்கள்?

ஆர்ட்டெம். ஏனெனில் ஒலி [O] ஒரு உயிரெழுத்து.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்டெம், ஏன் [N] ஒலிக்கு நீல சிப்பை தேர்வு செய்தீர்கள்?

ஆர்ட்டெம். ஏனெனில் ஒலி [H] ஒரு மெய், திடமான, செவிடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்ட்டெம், இந்த வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன? எத்தனை மெய் எழுத்துக்கள்? இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

ஆர்ட்டெம். ஒரு உயிர், இரண்டு மெய். மூன்று ஒலிகள் மட்டுமே.

XII. விளைவு

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஆர்ட்டெம், சீன் தனது பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள நீங்கள் சிறப்பாகச் செய்தீர்கள்! நன்றியுணர்வாக, அவர் என்னிடம் ஒரு பரிசு கொடுக்கச் சொன்னார் - ஒரு பலூன். இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

இசை "கடல் ஒலி"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

மேலும் நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் 2

தலைப்பு: "ஒலியின் தானியங்கு [Ш] அசைகள் மற்றும் சொற்களில்"

நோக்கம்: ஒலியின் [Ш] சரியான உச்சரிப்பை அசைகள் மற்றும் சொற்களில் கற்பித்தல்.

கல்வி:

1. சரியான பேச்சைப் பயன்படுத்துவதில் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.
2. வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வை உருவாக்கவும்.

வளரும்:

1. சரியான பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் இயக்கத்தை உருவாக்குதல்.
3. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

1. கடினமான சூழ்நிலையில் உதவ ஆசையை எழுப்புங்கள்.

உபகரணங்கள்:பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா - 130", வெட்டு படங்கள், "ஒரு பூவை சேகரிக்க" விளையாட்டு, வண்ண காந்தங்கள், ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், கடலின் ஒலியை பதிவு செய்யும் கேசட்.

ஆய்வு செயல்முறை

I. நிறுவன தருணம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, எனக்கு ஒரு பாய் ஃப்ரெண்ட் இருக்கிறார், அவருக்கு ஒரு பிரச்சனை இருந்தது - அவர் பெயரை மறந்துவிட்டார். அவருடைய பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவ முடியுமா?

அரிஷா. ஆம்.

II. இலக்கு நிர்ணயம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இந்த சிறுவன் மட்டுமே தொலைதூர ஷாவோ-பாவோ தீவில் வசிக்கிறான். இந்த தீவு அசாதாரணமானது - அதன் அனைத்து குடிமக்களின் பெயர்களும் ஒலி [Ш] உடன் தொடங்குகின்றன. நாக்கு மற்றும் உதடுகளுக்கு பயிற்சி அளிப்போம், இந்த ஒலியை நினைவில் கொள்வோம்.

III. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

1. "புன்னகை"
2. "ஜன்னல்"
3. "கோப்பை"
4. "சுவையான ஜாம்"
5. "கவனம்"
6. "கோப்பையை உடைக்காதே"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, எங்கள் பயணம் நீண்டதாக இருக்கும், ஒரு கோப்பை சூடான தேநீரில் நம்மைப் புதுப்பித்துக் கொள்ளலாமா? அதை குளிர்விக்க, நீங்கள் கடுமையாக மற்றும் நீண்ட நேரம் ஊத வேண்டும்.

IV. பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி

உடற்பயிற்சி இயந்திரத்தில் "கப் ஆஃப் டீ" என்ற பயிற்சியைச் செய்தல்.

வி. ஒலியின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உச்சரிப்பு [Ш]

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாங்கள் படகில் பயணம் செய்வோம், அது நம்மை வேகமாக அழைத்துச் செல்ல, ஒலியை சரியாகவும் அழகாகவும் உச்சரிக்க வேண்டும் [Ш]. தயவு செய்து மைக்ரோஃபோனை எடு.

லோகோ சிமுலேட்டரில் "ஸ்டீம்போட்" பயிற்சியைச் செய்தல்.

இசை "கடல் ஒலி"

VI. ஒலி பண்பு [W]

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாம் நீந்தும்போது, ​​ஒலியை [Ш] வகைப்படுத்துவோம். இந்த ஒலி என்ன? உயிர் அல்லது மெய்? குரல் உள்ளதா அல்லது செவிடா? கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா?

அரிஷா. இந்த ஒலி மெய், காது கேளாதது, கடினமானது, ஹிஸ்ஸிங்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது அரிஷா!

VII. Fizkultminutka.

இயக்கத்தை மேம்படுத்துதல்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

"எல்லா தோழர்களாலும் முடியும்
கால்விரலில் இருந்து குதிகால் மீது நிற்க,
மூச்சை இழுத்து நீட்டவும்
குந்து மற்றும் வளைக்காமல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இங்கே ShAO-BAO தீவு உள்ளது. பார் அரிஷா, யாரோ எங்களை சந்திக்கிறார்கள். இவர் யார்?

அரிஷா. அது ஒரு நீர்யானை!

VIII. அசைகளில் ஒலி [Ш] தானியக்கமாக்கல். பேச்சு சூடு

உடற்பயிற்சி இயந்திரத்தில் "ஹிப்போபொட்டமஸ்" என்ற பயிற்சியைச் செய்தல்.

IX. வார்த்தைகளில் ஒலி [Ш] ஆட்டோமேஷன். விளையாட்டு "ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நீர்யானைகள் நிறைய அழகான பூக்கள் வளரும் இடத்தில் நடக்க விரும்புகிறது. பூக்களைப் பாருங்கள், நீங்கள் ஏதாவது கவனிக்கிறீர்களா?

அரிஷா. இந்த பூவில் இதழ்கள் இல்லை...

பேச்சு சிகிச்சையாளர். காற்று இந்த பூவின் இதழ்களை சிதறடித்தது, அதை சேகரிப்போம்.

குழந்தை பூ பறிக்கிறது

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இதழ்களில் சில படங்கள் உள்ளன பாருங்கள். அரிஷா, அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

குழந்தை அழைப்புகள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்லது அரிஷா! ஒலியை சரியாகவும் அழகாகவும் உச்சரித்தீர்கள் [Ш]!

எக்ஸ். ஆக்கபூர்வமான நடைமுறையின் வளர்ச்சி. படங்களை வெட்டுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, நீர்யானை எங்களுக்கு ஒரு குறிப்பை விட்டுச் சென்றது - சிறுவனின் பெயரை யூகிக்க, படங்களைப் பிரிக்கவும். இந்தப் படங்களின் பெயர்களின் முதல் ஒலிகளைச் சேர்த்தால், நம் நண்பரின் பெயர் நமக்குத் தெரியும்.

குழந்தை படங்களை சேகரிக்கிறது: பலூன், மேகம், காண்டாமிருகம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, நமக்கு என்ன கிடைத்தது? படங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

"sh-sh-ball" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? (W)

"ஓ-ஓ-மேகம்" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? (பற்றி)

"n-n-rhinoceros" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? (எச்)

இந்த ஒலிகளை மீண்டும் வரிசையில் சொல்லுங்கள்.

அரிஷா. டபிள்யூ, ஓ, என்

பேச்சு சிகிச்சையாளர். இந்த ஒலிகளை ஒரு காந்தப் பலகையில் சிப்ஸ் மூலம் இடுவோம்.

XI. வார்த்தை திட்டத்தை இடுதல் "ஷான்"

"SHON" என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, ஒலிக்கு [Ш] ப்ளூ சிப்பை ஏன் தேர்வு செய்தீர்கள்?

அரிஷா. ஏனெனில் ஒலி [Ш] ஒரு மெய், கடினமான, செவிடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, ஏன் [O] ஒலிக்கு சிவப்பு சிப்பை தேர்வு செய்தீர்கள்?

அரிஷா. ஏனெனில் ஒலி [O] ஒரு உயிரெழுத்து.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, ஏன் [N] ஒலிக்கு நீல சிப்பை தேர்வு செய்தீர்கள்?

அரிஷா. ஏனெனில் ஒலி [H] ஒரு மெய், திடமான, செவிடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, இந்த வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் உள்ளன? எத்தனை மெய் எழுத்துக்கள்? இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

அரிஷா. ஒரு உயிர், இரண்டு மெய். மூன்று ஒலிகள் மட்டுமே.

XII. விளைவு

இசை "கடல் ஒலி"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அரிஷா, நன்றாகச் செய்துள்ளார், சீன் தனது பெயரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவினார்! நன்றியுணர்வாக, அவர் என்னிடம் ஒரு பரிசு கொடுக்கச் சொன்னார் - ஒரு பலூன். இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

"கற்றல் செயல்முறைக்கான தேவைகள்" - அதிகபட்ச அனுமதிக்கக்கூடிய சுமை அளவு. வாராந்திர சுமை. கற்பித்தல் சுமை விநியோகம். சான்பின். ஷிப்டுகளுக்கு இடையில் இடைவெளி. கடினமான பாடங்கள். வீட்டுப்பாடத்தின் அளவு. மன செயல்திறன். பொருள்களின் சிரமத்தின் அளவு. பள்ளி தொடங்கும் வயது. முக்கிய பாடங்கள். உடல் கலாச்சாரத்தின் பாடங்கள்.

"நவீன கற்றல் கருவிகள்" - தயார் GIF-அனிமேஷன். எலக்ட்ரானிக் போர்ட்ஃபோலியோ. உடல் கலாச்சாரத்தின் ஆசிரியரின் தளம். மல்டிமீடியா பாடத்தின் முக்கிய கூறுகள். சட்டங்கள். கல்வி மல்டிமீடியா கருவிகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான கோட்பாடுகள். கையெறி குண்டு வீசும் நுட்பம். ஜஸ்ட் பினிஷ். மின்னணு இதழ். கல்வியின் தகவல்மயமாக்கல். ஆசிரியரின் இ-போர்ட்ஃபோலியோவின் உதாரணம்.

"நடைமுறை பயிற்சி" - நடைமுறை பயிற்சியின் உள்ளடக்கம். கல்வி நடைமுறையின் செயல்பாட்டின் செயல்பாடுகள். கல்வி நடைமுறையின் தொழில்நுட்பம் (தொழில்துறை பயிற்சி). கல்வி நடைமுறையின் செயல்முறையின் அம்சங்கள் (தொழில்துறை பயிற்சி). UE பாடங்களின் வகைப்பாடு. மாணவர்களின் கல்வி மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள். நடைமுறை பயிற்சி ஆசிரியர்களின் பணியின் அமைப்பின் படிவங்கள்.

"பள்ளி பாடங்கள்" - எனவே, தரநிலையில் ஒரு சிறப்பு இடம் கல்வியின் செயல்பாடு, நடைமுறை உள்ளடக்கத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது. கலை (இசை மற்றும் காட்சி கலைகள்). சமூக அறிவியல். 9 ஆம் வகுப்பில், "தொழில்நுட்பம்" பாடத்தின் 2 மணிநேரம் பொதுக் கல்வி நிறுவனத்தின் கூறுக்கு மாற்றப்பட்டது. ஒரு பொது கல்வி நிறுவனத்தின் பாடத்திட்டத்தின் தேர்வு மற்றும் ஒப்புதல்.

"படிப்பு" - கற்றலில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. பொருட்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. அறிவாற்றல் கோளத்தின் தனிப்பட்ட அம்சங்கள். பாராட்டுகளை குறைத்து பேசாதீர்கள். ஆசிரியர்களிடம் தவறாமல் பேசுங்கள். படுத்த படுக்கையை அடிக்காதே. மதிப்பீடு ஒப்பிட வேண்டும். தீங்கு இல்லாமல் செய். பள்ளி ஒலிம்பியாட் முடிவுகள். கணிதம். கல்வி பாடங்களின் சிரமத்தின் அளவு. பாராட்டு - நிகழ்த்துபவர், விமர்சனம் - செயல்திறன்.

"தொழில்துறை பயிற்சி" - UZ இல் தொழில்துறை நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி. மாணவர்களின் சமூக மற்றும் தொழில்முறை திறனை உருவாக்குவதற்கான மாதிரி. பிராந்தியத்தின் தொழிலாளர் சந்தையில் தேவைப்படும் தொழில்களுக்கான UPD இன் செயல்பாட்டு மேம்பாடு. கல்வியியல் ஆதரவு. தொழில்துறை பயிற்சி திட்டமிடல். SEC திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் குறிகாட்டிகள்.

தலைப்பில் மொத்தம் 11 விளக்கக்காட்சிகள் உள்ளன

செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் கேட்கும்-பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு கணினி சிமுலேட்டர்களின் பயன்பாடு

• ஜெம்கோவா டி.வி தயாரித்தது.

சமீபத்தில், பல்வேறு வளர்ச்சிக் கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது - இவை பேச்சு நோயியல், தசைக்கூட்டு அமைப்பின் கோளாறுகள், பார்வை, செவிப்புலன் மற்றும் நுண்ணறிவு. அவர்களுடன் பணிபுரியும் போது சிறப்பு கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது ஈடுசெய்யும் வழிமுறைகளை செயல்படுத்தவும், குறைபாடுள்ள செயல்பாடுகளின் உகந்த திருத்தத்தை அடையவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

வன்பொருள்-மென்பொருள் வளாகம் "விசிபிள் ஸ்பீச் III"

• முதல் முறையாக, ஒலிக்கும் பேச்சின் அடிப்படைக் கூறுகளின் முழுமையான பட்டியலைக் காட்சிப்படுத்துவது சாத்தியமானது:

• பேச்சு சுவாசம்

• குரல் உருவாக்கம் - ஒரு குரலின் இருப்பு மற்றும் இல்லாமை

• குரல் முன்னணி - ஒலிப்பு காலம், குரலின் தீவிரம் மற்றும் அதன் அதிர்வெண் வரம்பு, குரலின் ஒலிப்பு வடிவமைப்பு.

வன்பொருள்-மென்பொருள் வளாகம் "விசிபிள் ஸ்பீச் III"

• நிரல் வார்த்தையின் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் காட்சிப்படுத்தலை வழங்குகிறது. அதன் உதவியுடன், குரல் பண்பேற்றங்கள், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான அழுத்தங்களின் ஒதுக்கீடு போன்ற பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகளை சரிசெய்தல் மற்றும் உருவாக்கும் செயல்முறை குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய படங்களில் கணினித் திரையில் காட்டப்படும்.

வன்பொருள்-மென்பொருள் வளாகம் "விசிபிள் ஸ்பீச் III"

• ஒலி இருப்பு தொகுதி

• தொகுதி "தொகுதி"

• தொகுதி "தொகுதி மற்றும் குரல்"

• "குரல்" தொகுதி

• குரல் செயல்படுத்தும் தொகுதி

தொகுதி « உயரம்"

• தொகுதி « உயரம்"

• உயர உடற்பயிற்சி தொகுதி

• ஃபோன்மே ஆட்டோமேஷன் தொகுதி

• ஃபோன்மே நம்பகத் தொகுதி

• தொகுதி "இரண்டு ஒலிப்புகளின் வேறுபாடு"

• தொகுதி "நான்கு ஒலிப்புகளின் வேறுபாடு"

• ஃபோன்மே சங்கிலி தொகுதி

• தொகுதி "ஒரு சொற்றொடரில் சுருதி மற்றும் உரத்த ஸ்பெக்ட்ரம்"

• ஒலி நிறமாலை தொகுதி

ஆடியோலஜி சிமுலேட்டர் "டெல்பா - 130"

• செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களின் பேச்சு மறுவாழ்வுக்கான பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டராக இந்த திட்டம் வழங்கப்படுகிறது மற்றும் காது கேளாத மற்றும் கடினமான நோயாளிகளுக்கு பேச்சை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அத்துடன் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களில் உச்சரிப்பை சரிசெய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

• பலவிதமான முறைகள் மற்றும் பேச்சுத் தகவலை செயலாக்குவதற்கான ஆழம் மழலையர் பள்ளி, சிறப்புப் பள்ளிகள், உறைவிடப் பள்ளிகள் மற்றும் மருத்துவ நிறுவனங்களிலும், குழந்தைகளுடன் பெற்றோரின் வீட்டுப்பாடங்களிலும் இதைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

• இந்த நிரல் உங்களை ஒலிக்கும் பேச்சின் கூறுகளை காட்சிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது:

• பேச்சு சுவாசம், குரல் முன்னணி, ஒலிக்கும் பேச்சின் ஒலிப்பு வடிவமைப்பு, பேச்சின் டெம்போ-ரிதம் அமைப்பு.

• அதே நேரத்தில், திரை காட்டுகிறது: வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தொடர்ச்சியான உச்சரிப்புக்கான நீண்ட, நிலையான, மென்மையான பேச்சு சுவாசம்; சுறுசுறுப்பான, குறுகிய சுவாசம் பேச்சு மூச்சை வெளியேற்றுதல்; ஒரு குரலின் இருப்பு அல்லது இல்லாமை; குரல் வலிமை மற்றும் உயரம்; ஒலியின் அளவு மற்றும் காலம்; வார்த்தையின் சிலாபிக் அமைப்பு; வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான மன அழுத்தம்.

• பயிற்சிகளின் கலவை

• மெனு "எக்ஸ்ஹேல்" ("மெழுகுவர்த்திகளை ஊதி" மற்றும் "தேநீர் கோப்பை" பயிற்சிகள்)

• ஒற்றுமை ("பட்டாம்பூச்சி" மற்றும் "ஃபேரிடேல் கோட்டை")

• தொகுதி ("கோலோபோக்" மற்றும் "ஹிப்போ")

காது கேளாதோர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்பா - 130"

• ஒலி கால அளவு ("ஹெரிங்போன்" மற்றும் "டர்னிப்")

• சிலாபிக் ரிதம் ("க்யூப்ஸில் இருந்து படம்" மற்றும் "சுய-அசெம்பிளி மேஜை துணி")

• உயிர் ஒலிகள் ("ஹெலிகாப்டர்" மற்றும் "நீர்மூழ்கிக் கப்பல்")

காது கேளாதோர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்பா - 130"

• மெய் ஒலிகள் ("லொகோமோட்டிவ்" மற்றும் "ஃபவுண்டன்")

காது கேளாதோர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்பா - 130"

• ஒலி எதிர்வினை ("விண்வெளி துப்பாக்கி சுடும்" மற்றும் "இந்தியன்")

• வரைபடங்கள் ("பேச்சு அலை", "பேச்சு அலை - 2", "ஸ்பெக்ட்ரம்")

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-141"

• 1995-96 இல் பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-141" தொடரில் வெளியிடப்பட்டது

• உச்சரிப்பு திருத்தும் பயிற்சிகளுக்கு மேலதிகமாக, கணினியைப் பயன்படுத்துவதற்கு குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துவதற்கான ஒரு தொகுதி, விசைப்பலகை, மைக்ரோஃபோன் மற்றும் மவுஸைப் படிப்பது, அத்துடன் எழுதப்பட்ட பேச்சில் ஜோடியாக ஒலிக்காத மற்றும் குரல் கொண்ட மெய்யெழுத்துக்களை வேறுபடுத்துவதற்கான பயிற்சிகள் ஆகியவை நிரலில் அடங்கும்.

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா - 141"

• "சர்க்கஸ்" பயிற்சியின் கட்டங்கள்

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-142"

• சிமுலேட்டரின் நோக்கம் பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -142" என்பது குழந்தைகளின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சின் பல்வேறு அம்சங்களைத் திருத்துவதற்கான ஒரு விரிவான திட்டமாகும். சிமுலேட்டர் அனுமதிக்கிறது:

• ஒலி முதல் உரை வரை எந்த பேச்சு அலகுகளிலும் வேலை செய்யுங்கள்

• பேச்சு சுவாசத்தை சரிசெய்வதில் சிக்கலை தீர்க்கவும்

• குரல் திருத்தத்தின் சிக்கலை தீர்க்கவும்

• பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தை வளர்ப்பதில் சிக்கலைத் தீர்க்கவும்

• பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்யும் செயல்பாட்டில் விளையாட்டு தருணங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

• தேவையான பயிற்சிகள் மற்றும் பேச்சுப் பொருட்களை மீண்டும் மீண்டும் நகலெடுக்கவும்

• வெவ்வேறு தூண்டுதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும் (படங்கள், எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள், வாக்கியங்கள், ஒலிக்கும் பேச்சு)

• மாணவர்களின் திறன்களைப் பொறுத்து பல்வேறு சிரம நிலைகளில் வேலை செய்யுங்கள்

• கருத்து, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றின் திருத்தத்தை மேற்கொள்ள.

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-142"

ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் சாத்தியம், தூண்டுதல் பொருள்களின் நிலை மற்றும் பல்வேறு அமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி வழங்கப்படுகிறது அடிப்படை மற்றும் பயனர் அகராதிகள் . சிமுலேட்டர் கிட்டில் (4500 க்கும் மேற்பட்ட சொற்களஞ்சிய அலகுகள்) சேர்க்கப்பட்டுள்ள 63 அகராதிகளுக்கு கூடுதலாக, ஆசிரியர் தனது சொந்த அகராதிகளை உருவாக்கலாம், அவற்றை காப்பகப்படுத்தலாம் மற்றும் கணினி செயலிழந்தால், மிகக் குறைந்த கணினி திறன்களுடன் கூட அவற்றை மீட்டெடுக்கலாம்.

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-142"

பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-142"

• பயிற்சிகளின் கலவை

• ஒலி மெனு (19 பயிற்சிகள்)

• மெனு "கடிதம்" (9 பயிற்சிகள்)

• மெனு "எழுத்து" (4 பயிற்சிகள்)

• மெனு "வார்த்தை" (19 பயிற்சிகள்)

• மெனு "சலுகை" (8 பயிற்சிகள்)

• உரை மெனு (3 பயிற்சிகள், ( பதிப்பு 2.0 இல் மட்டுமே)

• அகராதிகள்

• இந்த திட்டம் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளில் பேச்சின் பொதுவான வளர்ச்சியின்மையை சரிசெய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

• இந்த திட்டத்துடன் பணி மூன்று தொடர்பு கொள்கையின் அடிப்படையில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் முக்கிய பங்குடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: ஆசிரியர் - கணினி - குழந்தை.

கணினி பேச்சு சிகிச்சை திட்டம் "புலிகளுக்கான விளையாட்டுகள்"

• காட்சி உணர்வு மற்றும் பயனரின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளின் மீதான கட்டுப்பாட்டின் அடிப்படையில் பணி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

• சிரமங்களை ஏற்படுத்தும் பயிற்சிகளில், செவிப்புலன் மீது கூடுதல் நம்பிக்கையின் சாத்தியம் வழங்கப்படுகிறது. இழப்பீட்டு வழிமுறைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, இது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் நிலையான காட்சி-கினெஸ்டெடிக் மற்றும் காட்சி-செவிவழி நிபந்தனைக்குட்பட்ட அனிச்சை இணைப்புகளை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

தொடர்ச்சியான பயிற்சிகள் நான்கு தொகுதிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன - உச்சரிப்பு, உரைநடை, ஒலிப்பு, சொல்லகராதி, இது பின்வரும் பண்புகளின் உருவாக்கம், மேம்பாடு மற்றும் திருத்தம் ஆகியவற்றில் வேலை செய்ய உங்களை அனுமதிக்கிறது:

• ஒலி உச்சரிப்பு,

• வாய்வழி பேச்சின் புரோசோடிக் கூறுகள்,

• ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்தல்,

• மொழியின் லெக்சிக்கல் மற்றும் இலக்கண வழிமுறைகள்,

• தொடர்பு திறன்,

• உச்சரிப்பு இயக்கம்,

• தலைகீழ் பேச்சு கினெஸ்தீசியா,

• விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் (மானிபுலேட்டருடன் வேலை செய்யுங்கள் - சுட்டி, விசைப்பலகை),

• செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வு,

• கவனம்,

• வாய்மொழி மற்றும் காட்சி நினைவகம்

• விருப்பம் மற்றும் உந்துதல்

• வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை.

• அகநிலை மதிப்பீட்டைத் தவிர்த்து, குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் திரையில் காட்சிப்படுத்தப்படுகின்றன.

• குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் மொழி வழிமுறைகளின் புறநிலை நிலையை நிறுவ உங்களை அனுமதிக்கும் டிஜிட்டல் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை நிரல் கொண்டுள்ளது.

• வேலையில் வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குவதற்காக எதிர்மறை மதிப்பீடு வேண்டுமென்றே விலக்கப்படுகிறது

• இந்த திட்டத்தை உருவாக்கும் போது, ​​செயல்பாட்டு சூழலை மாதிரியாக்குவதற்கான விளையாட்டுக் கொள்கை பயன்படுத்தப்பட்டது, இதில் குழந்தையே செயலில் பங்கேற்கிறது, கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் காட்சிப் படங்களைப் பயன்படுத்தி அவருக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் அணுகக்கூடியது.

• கணினி ஹீரோவுடன் உரையாடலில் நுழைவதற்கு பணிகள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கின்றன, இது தகவல்தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும், நிரல் மாதிரியான தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலைகளில் பேச்சு மற்றும் மொழி வழிமுறைகளின் நடைமுறை பயன்பாட்டிற்கும் பங்களிக்கிறது.

சுர்டோ டெக்னிக்கல் சிஸ்டம் "லைவ் சவுண்ட்"

• கேட்டல்-பேச்சு சிக்கலான பாலிஃபோனேட்டர் PF-03 - வீடியோ+

சர்டோடெக்னிக்கல் சிஸ்டம் "லைவ் சவுண்ட்"

வளாகத்தின் மென்பொருள் பகுதி (மென்பொருள்) என்பது ஒரு மென்பொருள் தொகுப்பாகும், இதில் சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட பயிற்சி, வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தும் திட்டங்கள் ஆகியவை அடங்கும், இது ஒலி உச்சரிப்பு, குரல், செவிப்புலன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் வாய்வழி பேச்சை உருவாக்க, சரிசெய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பேச்சு செயல்பாட்டை மீட்டெடுக்க (ஃபால்செட்டோவை நீக்குதல், லோகோனூரோஸ் சிகிச்சை, முதலியன).

• நிரல் சுழற்சி "நேரடி ஒலி".

• ஒலி சுயவிவரங்கள் நிரல்.

• ஏபிசி திட்டம்.

• திட்டம் "விலங்குகளின் குரல்கள்".

• திட்டம் "பறவைகளின் குரல்கள்".

• நிரல் "படங்களில் நிகழ்வுகள்".

• திட்டம் "பேச்சின் தாள மற்றும் உள்ளுணர்வு கட்டமைப்புகள்"

• நிரல் "உரையாடல்கள்".

• நிரல் "பட அகராதி".

• நிரல் "ஒலிகளைப் பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்."

• ஆடிட்டரி டிக்டேஷன் திட்டம்.

• நிரல் "வாக்கியங்கள்"

பிசி "சிறப்புக் கல்விக் கருவிகள்" அடிப்படையில் குறைபாடுள்ள மருத்துவரின் பணியிடம்.

சிறப்பு கல்வி வசதிகள்" . பேச்சு நோயியல் வல்லுநர்கள் முதல் வீட்டுக் கற்பித்தல் ஆசிரியர்கள் வரை பல்வேறு துறைகளில் உள்ள நிபுணர்களுக்கான உங்கள் சொந்த வளர்ச்சிப் பொருட்களை உருவாக்குவதற்கான பல்நோக்குக் கருவி. தலைப்பு, நோக்கம், நோக்கம் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றில் கட்டுப்பாடுகள் இல்லாமல் கணினியில் கிராஃபிக், உரை மற்றும் ஒலி பொருட்களைக் கையாள வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஏற்கனவே முடிக்கப்பட்ட மற்றும் விருப்பப்படி கிராஃபிக் மற்றும் உரைப் பொருட்களில் இருந்து மேம்பாட்டு பணிகளை விரைவாக ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

• செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சியில் பேச்சு அல்லாத மற்றும் பேச்சு கேட்கும் திறன் ஆகியவை அடங்கும். காக்லியர் பொருத்துதலுக்குப் பிறகு காது கேளாத நோயாளிகளுக்கு செவிப்புலன் பார்வையின் வளர்ச்சி ஒரு சிறப்புப் பங்கைப் பெறுகிறது.

முறையான ஆதரவிற்காக, கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தலாம், அவை மீண்டும் மீண்டும், பேச்சு அல்லது பேச்சு அல்லாத சமிக்ஞைகளை மாற்ற அனுமதிக்கின்றன, அத்துடன் அவற்றின் விளக்கக்காட்சிக்கான நிபந்தனைகளும். இந்த வாய்ப்புகள் காது பயிற்சி அமைப்பில் இரைச்சல் நோய் எதிர்ப்பு சக்தி மற்றும் மாறுபாட்டின் உருவாக்கம் (வெவ்வேறு பேச்சாளர்களைக் கேட்பதன் மூலம் பேச்சுப் பொருளை அடையாளம் காணும் திறன்) செவிவழி உணர்தல் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் எளிய திறன்கள் தொடர்பான புதிய திசைகளைச் சேர்க்க உதவுகிறது.

பயிற்சி அமைப்பிற்கான மென்பொருள் மற்றும் வன்பொருள் வளாகம்

• இந்த வளாகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு மென்பொருள் சிமுலேட்டர் ஒரு தேர்வை வழங்குகிறது:

• பயிற்சியின் பொதுவான திசை (வகுப்புகளின் நூலகத்திலிருந்து "பயிற்சிகளின் தொகுப்பு")

• கேட்கும் முறை (பயிற்சி, சோதனை);

• சமிக்ஞை நிலைமைகள் (தன்னிச்சையான தூண்டுதல், தூண்டுதல்களுக்கு இடையில் ஒரு நிலையான இடைநிறுத்தத்தை அமைத்தல்);

• பதில்களின் அமைப்பு (அங்கீகார முறை, வேறுபாடு);

• கேட்பவரின் பதில்களை சரிசெய்தல் (சரியான பதில்கள், பிழைகள், EXCEL நிரல் வடிவமைப்பின் நெறிமுறையில் எதிர்வினை நேரம்).

பயிற்சி முறைக்கான வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் வளாகம்

• மானிட்டர் திரையில் தகவல் (பதில் வகைகள், கருத்து கூறுகள்) காட்சி காட்சிக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்.

பயிற்சி முறைக்கான வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் வளாகம்

• பாடம் நூலகம் மற்றும் கணினி சோதனை முடிவுகள்

• இன்றுவரை, பயிற்சி அமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பயிற்சிகளின் நூலகம் 5 முக்கிய தொகுதிகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது

• 1. பேச்சு(மொழியியல் சிக்கலான பல்வேறு அளவிலான பேச்சு சமிக்ஞைகளை அங்கீகரித்தல் - ஃபோன்மேஸ்கள், 4 பேச்சாளர்களால் நிகழ்த்தப்படும் பாலிசில்லாபிக் வார்த்தைகள்),

• 2. புரோசோடிகா(பேச்சாளரின் குரல் மற்றும் வாக்கிய ஒலியை வேறுபடுத்துதல்)

• 3. நோக்குநிலை(ஒலியின் மூலத்தின் உள்ளூர்மயமாக்கல் - பேச்சு அல்லது சத்தம், மூலத்தின் இயக்கத்தைக் கண்டறிதல், அதன் திசையை தீர்மானித்தல்)

• 4. நம்மைச் சுற்றி ஒலிகள்(விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் இசைக்கருவிகளின் குரல்களை வேறுபடுத்துதல்)

• 5. குறுக்கீட்டின் பின்னணியில் உணர்தல்(வெவ்வேறு ஒலி பின்னணியில் பேச்சு சமிக்ஞைகளின் உணர்தல் - சத்தம், பேச்சு, இசை, அத்துடன் போட்டியின் நிபந்தனைகளில் - வெவ்வேறு பேச்சாளர்களால் ஒரே நேரத்தில் சொற்களின் உச்சரிப்பு)

பயிற்சி முறைக்கான வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் வளாகம்

• கேட்கும் முறை (பயிற்சி, சோதனை) மற்றும் பயிற்சியின் திசை (பயிற்சிகளின் தொகுதி) ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான "பயனர் மெனு" வின் எடுத்துக்காட்டு

ஒலி மூலத்தை வைப்பதற்கான பக்கவாட்டு திட்டம் (நோக்குநிலை பயிற்சி) ஆர், எல் - "வலது" மற்றும் "இடது" ஸ்பீக்கர்கள் (நோயாளியுடன் தொடர்புடையது). பி - எல் மற்றும் எல் - பி ஒலி மூலத்தின் இயக்கத்தின் திசை.

அமைப்பின் மிக முக்கியமான மற்றும் அசல் பிரிவு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளின் தொகுப்பால் குறிப்பிடப்படுகிறது. பயிற்சியின் இந்த பகுதி, பேச்சாளரின் நிலையில் மாற்றத்தின் நிலைமைகளில் பேச்சு சமிக்ஞைகளை வேறுபடுத்துவது மற்றும் முன் (முன்-பின்) மற்றும் பக்கவாட்டுக்கான மூலத்திற்கான திசையை (ஒலி அல்லது பேச்சு மூலத்தின் உள்ளூர்மயமாக்கல்) தீர்மானிப்பது குறித்த வகுப்புகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. வலது-இடது) ஒலி உமிழும் வேலை வாய்ப்பு திட்டங்கள்.

மற்றொரு முக்கியமான நேர்மறையான அம்சம், பயிற்சியின் போது புறநிலை கட்டுப்பாட்டை வழங்குவதற்கான அமைப்பின் திறன் ஆகும். இதற்கான அடிப்படையானது மாணவர்களின் கற்றலின் வெவ்வேறு நிலைகளில் வகுப்புகளின் போது பதிவுசெய்யப்பட்ட குறிகாட்டிகளின் (சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கை, திரும்பத் திரும்ப மற்றும் சிக்னல்களைத் தவிர்ப்பது, எதிர்வினை நேரம்) ஒப்பிடுவதாகும். அத்தகைய பகுப்பாய்வு முழு மறுவாழ்வு செயல்முறையின் இயக்கவியல் மற்றும் செயல்திறனை அடையாளம் காணவும் மதிப்பீடு செய்யவும் உதவுகிறது, மேலும் பயிற்சித் திட்டத்தை சரிசெய்யவும் உதவுகிறது.

பயிற்சி முறைக்கான வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் வளாகம்

• சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களில் இந்த வகை அமைப்புகளைப் பயன்படுத்துவது, செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் வாழ்வாதாரம் மற்றும் கல்வியின் அளவை அதிகரிக்கவும், ஒலிகள் நிறைந்த சுற்றியுள்ள உலகில் சுதந்திரமான மற்றும் முழு வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உதவும்.

பேச்சு கோளாறுகள் கொண்ட ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறை நீண்ட நேரம் தேவைப்படுகிறது மற்றும் குழந்தையிலிருந்து நிறைய ஆற்றலை எடுக்கும். பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் சலிப்பானதாக இருந்தால், குழந்தை காலப்போக்கில் வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும், இது "சரியாகவும் அழகாகவும்" என்று சொல்லும் உந்துதல். தற்போது, ​​பாலர் குழந்தைகளுடன் சரியான வேலையில் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்கள் அதிகரித்து வருகின்றன.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பாலர் குழந்தைகளுடன் சரியான வேலையில் சுவாசிப்பதில் பணிபுரியும் போது பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130" ஐப் பயன்படுத்துதல்.

தற்போது, ​​பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது. இந்த குழந்தைகளுக்கான கல்வி அமைப்புக்கு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது, இது வகுப்பறையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு நிலையான உணர்ச்சி ஆதரவை வழங்குகிறது. பேச்சு கோளாறுகள் கொண்ட ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கும் செயல்முறை நீண்ட நேரம் தேவைப்படுகிறது மற்றும் குழந்தையிலிருந்து நிறைய ஆற்றலை எடுக்கும். பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் சலிப்பானதாக இருந்தால், குழந்தை காலப்போக்கில் வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும், இது "சரியாகவும் அழகாகவும்" என்று சொல்லும் உந்துதல். தற்போது, ​​பாலர் குழந்தைகளுடன் சரியான வேலையில் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்கள் அதிகரித்து வருகின்றன. கணினி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் அவை பாரம்பரிய முறைகள் மூலம் போதுமான உற்பத்தி செய்யாத பணிகளைச் செய்ய உதவுகின்றன, முன்பு வேலை செய்ய கடினமாக இருந்த செயல்பாடுகளை சரிசெய்ய அல்லது புதிய வழியில் பாரம்பரிய நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள அவை உங்களை அனுமதிக்கின்றன. இன்று கணினி தொழில்நுட்பத்தின் அறிமுகம் கல்வி செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். கணினி தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு அனுமதிக்கிறது:

• வாய்மொழி முறைகள் காட்சி முறைகளுடன் இணைக்கப்படும்போது கற்றலுக்கு இரண்டு அரைக்கோள அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தவும்;
• மாணவர்களின் தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ள காட்சி சேனல் (வண்ணத் தட்டு, அனிமேஷன் விளைவுகள்) மற்றும் செவிவழி சேனல் (ஒலி கோப்புகள் - கதை, இசை) ஆகிய இரண்டையும் பயன்படுத்தவும், இது மாணவர்களுக்கு பொருளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும் ஒருங்கிணைக்கவும் உதவுகிறது;
• சரியான பேச்சை உருவாக்கும் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அதன் குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்;

திருத்தும் செயல்முறையை தீவிரப்படுத்த, அதாவது, பாடத்தின் வேகத்தை அதிகரிக்க, பள்ளி மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலையின் பங்கை அதிகரிக்க.

எங்கள் பாலர் நிறுவனம் Delfa-130 பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டரைப் பயன்படுத்துகிறது. பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130" என்பது குழந்தைகளின் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சின் பல்வேறு அம்சங்களைத் திருத்துவதற்கான ஒரு விரிவான திட்டமாகும். சிமுலேட்டர் எந்தவொரு பேச்சு அலகுகளுடனும் பணிபுரியவும், பல்வேறு பேச்சு சிகிச்சை பணிகளை தீர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது: பேச்சு சுவாசம் மற்றும் குரலை சரிசெய்வது முதல் பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தின் வளர்ச்சி வரை, பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்யும் செயல்பாட்டில் விளையாட்டு தருணங்களை அறிமுகப்படுத்துகிறது, மீண்டும் மீண்டும் நகல். தேவையான வகையான பயிற்சிகள் மற்றும் பேச்சுப் பொருட்கள், பல்வேறு தூண்டுதல் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல் (படங்கள், எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள், வாக்கியங்கள், ஒலிக்கும் பேச்சு), மாணவர் திறன்களைப் பொறுத்து சிக்கலான பல்வேறு நிலைகளில் வேலை, பேச்சு சிகிச்சை வேலை, சரியான கருத்து, கவனம் , நினைவு.
திட்டத்தின் அறிவியல் மேற்பார்வையாளர் மற்றும் வழிமுறை பரிந்துரைகளின் ஆசிரியர் பேராசிரியர், திருத்தம் கற்பித்தல் மற்றும் சிறப்பு உளவியல் துறையின் தலைவர் APKiPRO O.E. கிரிபோவ்.

ஒலிகளை சரிசெய்தல் மற்றும் அமைப்பதற்கான வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், Delfa-130 பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டரைப் பயன்படுத்துவது உட்பட, சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்கும் பணி செய்யப்படுகிறது. இது பல திசைகளில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது:

உதரவிதான சுவாசத்தை பயிற்சி செய்தல்;

வாய்வழி சுவாசத்தின் வளர்ச்சி;

வாய்வழி மற்றும் நாசி சுவாசத்தின் வேறுபாடு;

ஒரு மென்மையான ஒலிப்பு வெளியேற்றத்தின் வளர்ச்சி.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் சரியான பேச்சு சுவாசம் பயிற்சியின் மூலம் மட்டுமே அடையப்படுகிறது மற்றும் படிப்படியாக தன்னிச்சையாக மாறுகிறது.பேச்சு சுவாசத்துடன், மூச்சை உள்ளிழுப்பதை விட மிக நீண்டது. பல்வேறு பேச்சு ஒலிகளை உச்சரிக்கும் போது சுவாசத்தின் போது இலக்கு வைக்கப்பட்ட காற்று ஓட்டத்தின் வளர்ச்சி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, இது பொதுவாக ஒலி உச்சரிப்பின் தரத்தை பாதிக்கிறது. கூடுதலாக, குழந்தைகளுக்கு எழுதும் திறனைக் கற்பிக்க நீண்ட சுவாசம் மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தை எழுத கற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கும் போது, ​​அவர் ஒரு மூச்சு எடுத்து, அவர் சுவாசிக்கும்போது, ​​கடிதங்களை வரையத் தொடங்குகிறார். முழு வார்த்தையையும் எழுத அவருக்கு போதுமான காற்று இல்லையென்றால், அவர் நிறுத்தப்பட்டு மீண்டும் மூச்சு எடுக்க வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார், இந்த நேரத்தில், கடிதங்கள் பெரும்பாலும் தவிர்க்கப்படுகின்றன.

டெல்ஃபா-130 பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டரைப் பயன்படுத்தி உடலியல் மற்றும் பேச்சு சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

இலக்கு: குழந்தையை தன்னிச்சையாக வெளியேற்றுவதற்கு ஊக்குவிக்க, தன்னிச்சையான வாய்வழி சுவாசத்தை உருவாக்க, நீண்ட வாய்வழி சுவாசத்தை கற்பிக்க.

1. உடற்பயிற்சி "பட்டாம்பூச்சி, பறக்க"

ஆசிரியர் குழந்தைக்கு ஒரு பட்டாம்பூச்சியை திரையில் காட்டி அதனுடன் விளையாட முன்வருகிறார்.
- பார், என்ன அழகான வண்ணமயமான பட்டாம்பூச்சி! அவளால் பறக்க முடியுமா என்று பார்ப்போம்.
ஆசிரியர் மைக்ரோஃபோனில் ஊதுகிறார்.
- பார், பறந்தது! பட்டாம்பூச்சி இன்னும் உயரமாக பறக்கட்டும்

மைக்ரோஃபோனில் நீண்ட நேரம் ஊதுமாறு குழந்தை அழைக்கப்படுகிறார், இதனால் திரையில் உள்ள பட்டாம்பூச்சி பூவுக்கு மேலே உயரும், "பறக்கிறது" பட்டாம்பூச்சி சரியான மற்றும் நிலையான சுவாசத்துடன் படபடக்கிறது மற்றும் இடைநிறுத்தம் அனுமதிக்கப்பட்டதை விட அதிகமாக இருந்தால் பூவில் அமர்ந்திருக்கும்.

விளையாட்டு ஒரு கவிதை உரையுடன் உள்ளது:

பட்டாம்பூச்சி பறந்தது, சோர்வாக தெரியவில்லை

அவள் அமர்ந்து, அமர்ந்து மீண்டும் பறந்தாள்.

2. உடற்பயிற்சி "சூடான தேநீர்"

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலை முன்மொழியப்பட்டது.

கார்ல்சன் குழந்தையிடம் பறந்து செல்வார், நாம் அவருக்கு தேநீர் அருந்த வேண்டும், தேநீர் சூடாக இருக்கிறது. கார்ல்சன் அதை குடிக்கலாமா? என்ன செய்ய? சூடான தேநீரை ஊதுவதற்கு குழந்தை அழைக்கப்படுகிறது, இதனால் அது வேகமாக குளிர்ச்சியடைகிறது. செயலின் ஆர்ப்பாட்டம் வார்த்தைகளுடன் சேர்ந்துள்ளது: என் கன்னங்கள் வீங்காதபடி நான் நிறைய காற்றை எடுத்து வீசுவேன். உடற்பயிற்சி சரியாக செய்யப்பட்டால், கோப்பைக்கு மேலே உள்ள நீராவி நகரத் தொடங்குகிறது. ஊசலாடும் நீரோடைகள் சரியான மற்றும் நிலையான சுவாசத்தைக் குறிக்கும்.

1. "மெழுகுவர்த்தியை ஊதி" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

மெழுகுவர்த்திகள் எரியும் ஒரு பண்டிகை கேக் கணினி திரையில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. மைக்ரோஃபோனில் ஊதவும், கேக்கில் உள்ள மெழுகுவர்த்திகளை ஊதவும் குழந்தை அழைக்கப்பட்டது. சுறுசுறுப்பான மற்றும் வலுவான வெளியேற்றத்துடன், மெழுகுவர்த்திகள் ஒவ்வொன்றாக வெளியேறும்.
இன்று தும்பெலினாவின் பிறந்த நாள் என்று மாறிவிடும். இது அவர்கள் கொடுத்த பிறந்தநாள் கேக். பிறந்தநாள் கேக்கில் எத்தனை மெழுகுவர்த்திகள் உள்ளன? அவை என்ன நிறம்? உங்கள் பிறந்தநாளில் கேக்கில் எத்தனை மெழுகுவர்த்திகள் வைக்கப்பட்டன? இது 6 க்கு மேல் உள்ளதா? தும்பெலினாவுக்கு உதவுவோம் - மெழுகுவர்த்திகளை ஊதி. நாங்கள் மூக்குடன் ஒரு சிறிய மூச்சை எடுத்து, ஒரு நீண்ட, அமைதியான, உதடுகளை "குழாய்" மூலம் வெளியேற்றுகிறோம். ஒரு சுவாசத்தில் பல மெழுகுவர்த்திகளை ஊத முயற்சிக்கவும்.

செயல் முறை காட்டப்பட்டுள்ளது, பின்னர் குழந்தை அதையே செய்கிறது.

1. உடற்பயிற்சி "ஹிப்போ".

கணினித் திரையில் நீர்யானை சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. மைக்ரோஃபோனில் உயிர் ஒலிகளை உச்சரிக்க குழந்தை அழைக்கப்படுகிறது. வலுவான ஒலி, பெஹிமோத் திரையில் அதன் வாயைத் திறக்கும்.
நீர்யானை குட்டி யானைக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்து தெரிவிக்க விரும்புகிறது. அவர் அவருக்கு என்ன பாடல்களைப் பாட விரும்புகிறார் என்று யூகிக்கவும்? (ஆசிரியர் உயிரெழுத்து ஒலிகளை அமைதியாக வெளிப்படுத்துகிறார், குழந்தை அவற்றை யூகித்து மைக்ரோஃபோனில் சத்தமாக பேசுகிறது. ஆசிரியர் ஒரு சிறிய கவிதையுடன் குழந்தையின் ஒலியின் உச்சரிப்புக்கு முன்னால்).
வாயை அகல விரிப்போம்
பாடலை உரக்கப் பாடுவோம்: ஏ - ஏ - ஏ ...
உங்கள் உதடுகளை ஒரு குழாயில் மடியுங்கள்
மற்றும் டூடி - டூடி - டூடி: U - U - U ...
நீங்கள் பரந்த அளவில் சிரிக்கிறீர்கள்
பாடலை சத்தமாக நீட்டவும்: மற்றும் - மற்றும் - மற்றும் ...
நான் என் கடற்பாசிகளை சக்கரத்தில் வைப்பேன்

நான் இப்படித்தான் பாடுகிறேன்: ஓ - ஓ - ஓ

மூச்சை வெளியேற்றும் குழந்தை உயிர் ஒலிகளைப் பாடுகிறது: aaaaaaa, uuuuuu, oooooo. வாய் வழியாக சரியான சுவாசம் மற்றும் சாதாரண குரல் வலிமையுடன், திரையில் உள்ள பெஹிமோத் அதன் வாயைத் திறந்து, தொடர்ச்சியான ஒலி இருக்கும் வரை அதைத் திறந்து வைத்திருக்கும். ஒலிகளின் உச்சரிப்பு உங்களை வெளியேற்றும் நீளத்தை கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டுகளின் போது, ​​சுவாசத்தின் சரியான தன்மையை தொடர்ந்து கண்காணிப்பது அவசியம். சரியான வாய்வழி சுவாசத்தின் அளவுருக்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:
- மூக்கு வழியாக ஒரு வலுவான சுவாசத்திற்கு முன்னதாக வெளியேற்றப்படுகிறது - "ஒரு முழு மார்பு காற்றைப் பெறுங்கள்";
- சுவாசம் சீராக நிகழ்கிறது, ஜர்க்ஸ் அல்ல;
- மூச்சை வெளியேற்றும் போது, ​​உதடுகள் ஒரு குழாயில் மடிகின்றன, உதடுகளை அழுத்த வேண்டாம், கன்னங்களை வெளியேற்றவும்;
- சுவாசத்தின் போது, ​​​​வாய் வழியாக காற்று வெளியேறுகிறது, மூக்கு வழியாக காற்று வெளியேற அனுமதிக்கப்படக்கூடாது (குழந்தை மூக்கு வழியாக சுவாசித்தால், நீங்கள் அவரது நாசியை கிள்ளலாம், இதனால் காற்று எவ்வாறு வெளியேற வேண்டும் என்பதை அவர் உணர்கிறார்);
- காற்று வெளியேறும் வரை சுவாசிக்கவும்;
- பாடும்போது அல்லது பேசும்போது, ​​அடிக்கடி குறுகிய சுவாசத்தின் உதவியுடன் காற்றைப் பெற முடியாது.
ஒரு குழந்தையின் சுவாசத்தை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகளை நடத்தும் போது, ​​சுவாச பயிற்சிகள் குழந்தையை விரைவாக சோர்வடையச் செய்கின்றன, மேலும் தலைச்சுற்றலை கூட ஏற்படுத்தும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, அத்தகைய விளையாட்டுகள் நேரம் குறைவாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் பிற பயிற்சிகளுடன் மாற்றப்பட வேண்டும். இந்த பயிற்சிகள் குழந்தைக்கு வலுவான இயக்கப்பட்ட காற்றோட்டத்துடன் வாய் வழியாக சுமூகமாக சுவாசிக்க கற்றுக்கொடுக்க உதவும், மேலும் வகுப்புகளில் ஆர்வத்தை இழக்க அனுமதிக்காது. நவீன நிலைமைகளில் பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் டெல்ஃபா -130 பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டரின் பயன்பாடு சிக்கலான பேச்சு சிகிச்சையின் கட்டமைப்பில் திருத்தம் செய்வதற்கான ஒருங்கிணைந்த வழிமுறையாகும். கணினி நிரல்களின் பயன்பாடு வேறுபட்ட அணுகுமுறையின் கொள்கையைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது, குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, பாடத்தை மிகவும் தீவிரமானதாகவும் வசதியாகவும் ஆக்குகிறது.

இதனால் , தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களின் விண்ணப்பம்பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையில்எப்பொழுதும் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த கற்பித்தல் பணிகளின் தீர்வோடு தொடர்புடையது, இதில் மறுசீரமைப்பு கல்விக்கான கணினி கருவிகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

"குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் பணியில் காது கேளாதோர்-பேச்சு சிகிச்சை சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130" ஐப் பயன்படுத்துதல்" என்ற விளக்கக்காட்சி நவீன கணினி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய புள்ளிகளை எடுத்துக்காட்டுகிறது.

சுர்டோ-ஸ்பீச் தெரபி சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா-130"

தற்போது, ​​பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்துள்ளது. இந்த குழந்தைகளுக்கான கல்வி அமைப்புக்கு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது, இது வகுப்பறையில் பாலர் குழந்தைகளுக்கு நிலையான உணர்ச்சி ஆதரவை வழங்குகிறது.

திருத்தும் பணியில் புதிய கணினி அடிப்படையிலான தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது:

• சரிசெய்தல் பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கேமிங் சூழலை உருவாக்கும் திறன்
• கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதில் பன்முகத்தன்மை,
• மாணவர்களின் செயல்களில் நிலையான கட்டுப்பாடு,
• ஒவ்வொரு குழந்தையும் பணிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான உகந்த வேகத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல், அவற்றின் சிக்கலானது.

கணினி தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாடு அனுமதிக்கிறது:

• வாய்மொழி முறைகள் காட்சி முறைகளுடன் இணைக்கப்படும்போது கற்றலுக்கு இரண்டு அரைக்கோள அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தவும்;
• நோயாளிகளின் தகவலை உணர காட்சி மற்றும் செவிவழி சேனலைப் பயன்படுத்தவும்;
• சரியான பேச்சை உருவாக்கும் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் அதன் குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்;
• திருத்தம் செயல்முறை தீவிரப்படுத்த;
• குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளின் பங்கை அதிகரிக்கவும்.

1987 - 89 ஆம் ஆண்டில், ஐபிஎம் கார்ப்பரேஷன் அமெரிக்காவில் உள்ள தொழில்முறை பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் கவனத்திற்கு ஒரு தனிப்பட்ட கணினியை அடிப்படையாகக் கொண்ட விசிபிள் ஸ்பீச் டெஸ்க்டாப் சிஸ்டத்தை அறிமுகப்படுத்தியது.

1991 ஆம் ஆண்டில், இந்த கணினி நிரலின் முதல் பதிப்பு ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் கரெக்ஷனல் பெடாகோஜியில் ரஸ்ஸிஃபைட் செய்யப்பட்டது. தயாரிப்பாளர்: OTOFON, விசாரணைக்கான மறுவாழ்வு மையம்.

ஆரம்பத்தில், செவித்திறன் குறைபாடுள்ள நோயாளிகளுடன் பணியாற்றுவதற்காக இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் முதன்மை மற்றும் இரண்டாம் நிலை பேச்சு நோயியலுடன் அப்படியே உடலியல் செவிப்புலன் கொண்ட நோயாளிகளுடன் வேலை செய்ய பயன்படுத்தப்படலாம்.

சிமுலேட்டர் "டெல்ஃபா -130" பேச்சு சமிக்ஞை மாற்றி, மைக்ரோஃபோன் மற்றும் கணினி நிரல்களைக் கொண்டுள்ளது, அவை கிட்டத்தட்ட எந்த கணினியிலும் வேலை செய்கின்றன.

"டெல்ஃபா -130" நிரல் பல்வேறு பேச்சு சிகிச்சை பணிகளை தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது:

• பேச்சு சுவாசம் மற்றும் குரல் திருத்தம்;
• பேச்சின் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பக்கத்தின் வளர்ச்சி;
• சரிசெய்தல் செயல்பாட்டில் விளையாட்டு தருணங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• மாணவர்களின் திறன்களைப் பொறுத்து சிக்கலான பல்வேறு நிலைகளில் வேலை;
• கருத்து, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றின் திருத்தம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

"டெல்ஃபா -130" சிமுலேட்டரின் அடிப்படைக் கொள்கை உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான காட்சி கட்டுப்பாடு ஆகும். ஒலிக்கும் பேச்சு, அதாவது, மைக்ரோஃபோனில் உச்சரிக்கப்படும் அனைத்து ஒலிகளும், சில படங்கள் வடிவில் கணினித் திரையில் தோன்றும்.

"பட்டாம்பூச்சி", "ஃபேரிடேல் கோட்டை" பயிற்சிகள் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் தொடர்ச்சியான உச்சரிப்புக்கு சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்க உதவும்.

"மெழுகுவர்த்திகளை ஊதுங்கள்" என்ற பயிற்சியானது சரியான பேச்சு சுவாசத்தை நிறுவவும், நீண்ட நிலையான சுவாசத்தின் திறனை பலப்படுத்தவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ரைனோலாலியா மற்றும் ரைனோபோனி உள்ள குழந்தைகளின் குரலின் நாசி தொனியை சரிசெய்யவும் பயிற்சிகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

"கிங்கர்பிரெட் மேன்", "ஹிப்போ" ஆகியவை திரையில் படம் மாறுவதைப் பார்த்து, வெவ்வேறு தொகுதிகளின் ஒலிகளை உச்சரிக்க குழந்தைக்கு கற்பிக்க உதவும்.

"சுய-அசெம்பிளி மேஜை துணி" அசைகள் மற்றும் சொற்களின் தொடர்ச்சியான உச்சரிப்பைச் செயல்படுத்த உதவும்.

"ஹெர்ரிங்போன்" மற்றும் "டர்னிப்" பயிற்சிகள், சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குவதற்கு கூடுதலாக, பேச்சின் போது காற்றை பொருளாதார ரீதியாக வெளியேற்றும் திறனை வலுப்படுத்துகிறது.

"ஹெலிகாப்டர்" பேச்சு பயிற்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் உயிரெழுத்துகளின் சரியான உச்சரிப்பை உருவாக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதே போல் குரலில் உள்ள நாசி தொனியை அகற்றவும் மற்றும் குரல் சுருதியில் குறிப்பிடத்தக்க விலகலை சரிசெய்யவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"இன்ஜின்". இந்த பயிற்சி மெய் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை பயிற்சி செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"ஸ்பேஸ் ஷூட்டர்" ஒரு ஒலி எதிர்வினையை உருவாக்க உதவும், குறுகிய தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலிகளை விரைவாகவும் சத்தமாகவும் உச்சரிக்கும் திறனைப் பற்றி, அத்துடன் குரல் உருவாக்கும் திறனை தானியங்குபடுத்துகிறது (குரலை இயக்குகிறது).

எனவே, பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில் தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு எப்போதும் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த கற்பித்தல் பணிகளின் தீர்வோடு தொடர்புடையது, இதில் சரியான கல்விக்கான கணினி கருவிகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.