Gymnáziá, lýceá a špeciálne školy boli prevedené do štatútu bežných škôl. Všetky gymnáziá a lýceá v hlavnom meste boli degradované na bežné školy. Stav lýcea a gymnázia bol zrušený

Návrh ministra školstva Igora Karpenka už druhý týždeň v sociálnych sieťach energicky diskutuje o otázke telocviční novým spôsobom. Aj keď ich je v krajine o niečo viac ako 200 a vo všeobecnosti existuje viac ako 3 100 inštitúcií všeobecného stredoškolského vzdelávania, ani jedna z mnohých myšlienok vyjadrených na nedávnej Republikovej pedagogickej rade - ani nezávislé potvrdenie vedomostí na školách, ani presun dištančného vzdelávania hlavne na komerčné koľajnice, ani úprava náborových plánov na univerzity, aby zodpovedali požiadavkám reálnej ekonomiky - nemá takú rezonančnú rezonanciu. O čom je rozruch? Ministerstvo školstva vyslovilo svoju víziu: gymnázium dnes nie je voľbou študenta, ale skôr voľbou rodiča, jeho prijatie do 5. ročníka je spojené s neoprávneným stresom a školy všeobecného vzdelávania majú rovnaké právo učiť nadané a motivované. . Potom niekto okamžite uzavrel: „Gymnáziá sa rušia, ktovie, kto môže!“ Dospelo to k bodu, kedy bolo potrebné zhromaždiť podpisy pod celú petíciu. Existuje však dôvod na obavy?

Foto Alexander Kushner

Nie, som si istý, že Igor Marzalyuk, predseda stáleho výboru Snemovne reprezentantov Národného zhromaždenia pre vzdelávanie, kultúru a vedu:

Nikto dnes nehovorí, že je potrebné upratovať gymnáziá a lýceá, v ktorých mimochodom dostávajú žiaci približne rovnaké množstvo základných vedomostí ako v bežnej všeobecnovzdelávacej škole - zásadný rozdiel nie je. Diskusia môže byť iba o jednej veci: od ktorého roku by sa malo zaviesť stredoškolské vzdelávanie, to znamená zložiť skúšky na gymnáziu - po 9. ročníku alebo po 4. ročníku? Fínsky vzdelávací systém je z tohto hľadiska veľmi zaujímavý: Fíni dávajú svojim deťom silné základné vedomosti - až do 9. ročníka chodia všetci na školy všeobecného vzdelávania, neexistujú vôbec žiadne telocvične. A potom idú získať špecializované vedomosti: niektorí študujú hĺbkovú fyziku, chémiu, matematiku - kto má záujem, iní sa spoliehajú na špeciálne vzdelávanie - osvoja si základné zamestnanie v robotníckych profesiách. Som na gymnáziu oboma rukami, ale druhá vec je, pokiaľ ide o úroveň vedomostí, a druhá vec, keď sú známky falošné, a riaditeľ nerobí nič iné, len sedieť pri koryte. Nemali by existovať také pseudoelitné gymnáziá - musíte zodpovedať stavu nielen na papieri.

Na druhej strane skutočnosť, že sú to rodičia, ktorí túžia ísť na gymnázium a sú pripravení zaujať miesto v rade na predkladanie dokumentov takmer s prvými kohútmi, je, bohužiaľ, skutočnosťou. Rovnako ako skutočnosť, že keď dieťa dostane všetkých deväť, nemusí vstúpiť a potom dlho a trpko vzlykať na matkinom ramene. V desiatich rokoch? .. Okrem toho život pozná veľa príkladov, keď práve gymnáziá a lýceá dostali náskok pred všeobecnými školami. Stačí pripomenúť slávnu minskú strednú školu č. 41 pomenovanú podľa V. K. Serebryanyho, ktorá relatívne nedávno získala štatút telocvične. A či rodičia neviedli deti v škole č. 19 takmer polstoročie so zreteľom na legendárneho učiteľa matematiky Alexandra Feldmana? Alebo sa pozrite na zoznamy víťazov republikánskych či dokonca medzinárodných olympiád - sú to naozaj všetci stredoškoláci a stredoškoláci? To znamená, že príležitosť odhaliť svoj potenciál nezávisí od znamenia, ale od metód a talentu učiteľov? A nakoniec by sme možno nemali hovoriť o „degradovaní gymnázií na bežné školy“ alebo „o vyrovnaní vzdelávacieho procesu“, ale o zvýšení úrovne výučby vo všetkých vzdelávacích inštitúciách na úroveň, keď sa bude dieťaťu pomáhať prejavovať? Vo všeobecnosti stále existuje myslenie a premýšľanie, diskusia a váženie. Vrátane zohľadnenia zahraničných skúseností.

A je tu, pred očami. Od 1. septembra zmizli z každodenného života moskovského systému stredného školstva pojmy ako „gymnázium“, „lýceum“, „škola s hĺbkovým štúdiom“ jedného alebo druhého predmetu - všetky sa stali iba školami. Rozhodnutie bolo navyše prijaté pred niekoľkými rokmi. Postavenie starostu Sergeja Sobyanina je zásadné: všetky stredné školy by mali byť financované rovnako a deti by mali mať rovnaké vstupné práva, hlavné je, aby sa dieťa dostalo do situácie maximálneho úspechu. Správa je v zásade rovnaká: zvýšiť počet dobrých škôl. Mimochodom, vyrieši sa tým ďalší moskovský problém - dopravné zápchy, ktoré zväčša vytvárajú rodičia, ktorí sa ráno snažia priviesť svojich školákov do inštitúcií „poetickejších“ ...

Foto Pavel Chuiko

Valery Pazinin, riaditeľ bývalého lýcea, v súčasnosti iba moskovskej školy č. 1561, nevidí pri premenovaní nijakú tragédiu: „Ak sa pozriete do histórie, drvivej väčšine gymnázií a lýc sa pôvodne hovorilo škola. Vrátenie tohto stavu teda nie je nič urážlivé. Áno, medzi niektorými rodičmi panuje rozsiahly pocit, že lýceum je vyššia škola. V praxi sme však všetci videli, že niektoré lýceá neposkytujú kvalitné vzdelanie, ba dokonca sa umiestnili na posledných miestach v hodnotení, čo v skutočnosti zavádzalo rodičov s ich oficiálnym statusom. Ale niekoľko „jednoduchých“ škôl sa dostalo do prvej dvadsiatky. A zaslúžene. Kvalitné vzdelávanie teda nezávisí od názvu. ““ Moskovskí rodičia samozrejme spočiatku vŕzgali, ale do 1. septembra vášne utíchli. U nás pravdepodobne tiež utíchnu, keď sa z dosť neurčitej všeobecnej predstavy vykryštalizujú jasné návrhy.

PRIAMA REČ

Lada Zakharova, riaditeľka gymnázia č. 5 v Minsku:

Stredoškolák je status, špeciálne povinnosti. A naši žiaci piateho ročníka vedia, že stať sa študentom strednej školy je česť. Nepochybujem o tom, že gymnáziá sú potrebné. Napríklad máme hudobnú orientáciu, veľkú pozornosť venujeme matematike, angličtine a samozrejme vzdelávacej práci. Toto je prístup, ktorý vám umožní uvoľniť talent každého dieťaťa.

Riaditeľ telocvične číslo 29 v Minsku Viktor Pshikov:

Naše gymnázium bolo veľmi dlho jednoduchou všeobecnou vzdelávacou školou a len o niečo menej ako pred 10 rokmi nám bola ponúknutá vyššia úroveň. Vyskytli sa ťažkosti a nuansy. Môj názor: je jedno, či je to škola alebo gymnázium, všade by mali dobre učiť a vytvárať podmienky, ktoré sú pre študentov pohodlné. Všeobecne dnes neuvidíte vážne rozdiely v programoch, učebných osnovách na gymnáziách a školách. Školy navyše získavajú určité výhody. Môžu si napríklad sami zvoliť profily - deti sa učia na hodinách chémie a biologie, na fyzike a matematike atď. - a dokonca môžu pripraviť nejaké profilové školenie. Myslím si, že vo vzrušení skutočne zohrávajú úlohu rodičovské ambície: pýta sa dieťa na chuť študovať na gymnáziu? Nie som si istý. Takže skúšky pre prijatie na gymnázium sú tiež kontroverznou témou. Ako sa na ne teraz pripravujú? Vydávajú sa zbierky - v matematike, jazykoch - špeciálne na prípravu a študenti si ich pamätajú. Niekedy si rodičia dokonca najímajú tútorov. Dieťa je samozrejme trénované na skúšky a niekedy vykazuje vynikajúce výsledky. Ale ukazujú jeho hodnotenia schopnosť modelovať, hľadať netriviálne spôsoby riešenia konkrétneho problému, nové prístupy? Nie. Preto sa domnievam, že je potrebné zmeniť charakter prípravy na skúšky a samotnú formu prijímacích skúšok na gymnázium.

Od 1. septembra v hlavnom meste zaniknú pojmy „gymnázium“, „lýceum“, „škola s hĺbkovým štúdiom konkrétneho predmetu“ a „škola nápravy“. Všetky vzdelávacie organizácie na tejto úrovni sa teraz budú nazývať jednoducho školy. Rodičia sú v strate. Pre mnohých bolo premenovanie nepríjemným prekvapením, hovorí Moskovčanka Mária:

Maria Moscovite „Máme gymnázium, omylom sme išli na miesto pred novým školským rokom a zistili sme, že dnes sme obyčajná škola. Stretnutie sa nekonalo a podľa mňa ešte nie je plánované. Samozrejme, bol by som rád, keby kvalita vzdelávania neutrpela. Myslím si, že sa to pre nás málo zmení, pretože naša škola neospravedlnila úroveň telocvične. A obávam sa, že bude mať tendenciu zhoršovať kvalitu, to ma nemôže znepokojovať. ““

Tatiana Kuznecovová, docentka na Katedre štylistiky ruského jazyka, Fakulty žurnalistiky, Moskovská štátna univerzita v Lomonosove „Domnievam sa, že počet škôl by mal byť rôznorodý. Ako pomenujete čln, tak bude plávať. To znamená, že sa chystajú zmeniť názov na slovo „škola“, znamená to akési priemerovanie a ochudobnenie školských programov. Myslím si, že pri každej požiadavke by sa mala zachovať rozmanitosť pre každé dieťa. Existuje mnoho ďalších problémov vrátane premenovania v školstve, ktoré súvisia s premenovaním všetkého druhu. ““

V samotných vzdelávacích inštitúciách nie je premenovanie problémom. Na úrovni vzdelávania sa zmena znamenia neprejaví, hovorí riaditeľ Majakovského telocvične číslo 1274 Anton Ukolov:

Anton Ukolov riaditeľ Majakovského gymnázia č. 1274 „Všetky vzdelávacie organizácie v Moskve sú v skutočnosti komplexné a poskytujú všetko na maximum. Zúčastnite sa teraz akejkoľvek školy v Moskve, všetky školy majú špecializované triedy, existujú rôzne učebné osnovy. A toto meno Moskovčanov jednoducho vyviedlo z omylu, takže sa tento proces začal. Zmena znamienka neznamená zmenu obsahu alebo zmenu úrovne vzdelania. Toto je iba čisto technický akt. Ak sme ako všetci mali dostatok vážnych vzdelávacích zdrojov, zostali tak. Moji rodičia to zobrali dosť pokojne. Mali obavy, či sa zmení vzdelávací program, či sa zmenia požiadavky. Keď som vysvetlil, že sa v našom živote nič nemení, rodičia sa absolútne upokojili. ““

Tradične majú lýceá na rozdiel od škôl špecifický profil. Ich hlavnou úlohou je pripraviť sa na vstup na univerzitu, s ktorou lýceum spravidla podpísalo dohodu. Gymnasium je škola s hlbším štúdiom základných predmetov. Na gymnáziu sa považuje za štandardné štúdium najmenej dvoch cudzích jazykov. Nápravná škola je vzdelávacou inštitúciou pre deti s vývojovým postihnutím.

Žiadna odroda. Všetci školáci v Moskve budú chodiť do škôl. Pojmy „gymnázium“, „lýceum“, „škola s hĺbkovým štúdiom tohto alebo toho predmetu“ a „nápravná škola“ zaniknú

Od 1. septembra v hlavnom meste zaniknú pojmy „gymnázium“, „lýceum“, „škola s hĺbkovým štúdiom konkrétneho predmetu“ a „škola nápravy“. Všetky vzdelávacie organizácie na tejto úrovni sa teraz budú nazývať jednoducho školy. Rodičia sú v strate. Pre mnohých bolo premenovanie nepríjemným prekvapením, hovorí Moskovčanka Mária:

Márie Moskovčanky „Máme telocvičňu, omylom sme išli na miesto pred novým školským rokom a zistili sme, že teraz sme obyčajná škola. Stretnutie sa nekonalo a podľa mňa ešte nie je plánované. Samozrejme, bol by som rád, keby kvalita vzdelávania neutrpela. Myslím si, že sa to pre nás zmení málo, pretože naša škola neospravedlnila úroveň telocvične. A obávam sa, že bude mať tendenciu zhoršovať kvalitu, to ma nemôže znepokojovať. ““

Dôrazne proti premenovaniu gymnázií a lýceí na školy, docentka katedry štylistiky ruského jazyka na Fakulte žurnalistiky Moskovskej štátnej univerzity v Lomonosove a matka mnohých detí Tatyana Kuznetsova:

Tatiana KuznecovováDocent Katedry štylistiky ruského jazyka, Fakulty žurnalistiky, Moskovská štátna univerzita v Lomonosove„Verím, že zloženie škôl by malo byť rôznorodé. Ako pomenujete čln, tak bude plávať. To znamená, že sa chystajú zmeniť názov na slovo „škola“, znamená to akési priemerovanie a ochudobnenie školských programov. Myslím si, že pri každej požiadavke by sa mala zachovať rozmanitosť pre každé dieťa na vyššej úrovni. Existuje mnoho ďalších problémov vrátane premenovania v školstve, ktoré súvisia s premenovaním všetkého druhu. ““

V samotných vzdelávacích inštitúciách nie je premenovanie problémom. Na úrovni vzdelávania sa zmena vývesnej tabule neprejaví, hovorí riaditeľ Majakovského telocvične číslo 1274 Anton Ukolov:

Anton Ukolov riaditeľ gymnázia číslo 1274 pomenovaného po Majakovskom„Všetky vzdelávacie organizácie v Moskve sú v skutočnosti zložité a poskytujú všetko na maximum. Zúčastnite sa teraz akejkoľvek školy v Moskve, všetky školy majú špecializované triedy, existujú rôzne učebné osnovy. A toto meno Moskovčanov jednoducho vyviedlo z omylu, takže sa tento proces začal. Zmena znamienka neznamená zmenu obsahu alebo zmenu úrovne vzdelania. Toto je iba čisto technický akt. Ak sme ako všetci mali dostatok vážnych vzdelávacích zdrojov, zostali tak. Moji rodičia to zobrali dosť pokojne. Mali obavy, či sa zmení vzdelávací program, či sa zmenia požiadavky. Keď som vysvetlil, že sa v našom živote nič nemení, rodičia sa absolútne upokojili. ““

Tradične majú lýceá, na rozdiel od škôl, špecifický profil. Ich hlavnou úlohou je pripraviť sa na vstup na univerzitu, s ktorou lýceum spravidla podpísalo dohodu. Gymnasium je škola s hlbším štúdiom základných predmetov. Na gymnáziu sa považuje za štandardné štúdium najmenej dvoch cudzích jazykov. Nápravná škola je vzdelávacou inštitúciou pre deti s vývojovým postihnutím.

"Takže sme rok vyrástli a prišiel čas ..." Pozerám sa na našu Maksimku a neverím, že tento rok pôjde do prvej triedy. Chlapec vyrástol inteligentne: plynulo číta, dobre počíta a píše. Preto sa s manželom nemôžeme nijako rozhodnúť, čo si zvoliť: telocvičňu alebo bežnú školu?

Škola alebo telocvičňa pre dieťa: to je otázka?

V telocvični, kam som chcel poslať svoje dieťa od samého začiatku, prebehlo testovanie úspešne. Zobrali Maxima, ale dostali sme varovanie, že od prvého ročníka začne vážne pracovať. To ma trochu trápilo a pre každý prípad som syna prihlásila na strednú školu, ktorá je od nášho domu vzdialená tri minúty chôdze. Škola je dobrá a pani učiteľka sa nám veľmi páčila. Teraz ma trápi otázka: možno by chlapec zo základnej školy nemal byť tak preťažený, ale je jednoduchšie ho poslať do bežnej školy? Aj keď „náš syn je školák“ znie oveľa krajšie ako „školák“.

Škola a gymnázium - tieto dve slová sú známe každému, ale nie každý vie, odkiaľ prišli.

„Škola“ je z gréčtiny preložená ako „voľný čas“. Podľa nášho chápania je však škola vzdelávacou inštitúciou so špecifickým vzdelávacím programom.

Slovo „gymnasium“ má tiež grécky pôvod a doslovne znamená „miestnosť pre gymnastiku“. Áno, kedysi tam mohli starí Gréci robiť iba jednu gymnastiku. Moderná telocvičňa je ide v podstate o tú istú školu so schváleným programom, ktorá však umožňuje deťom získať hlbšie vedomosti vo všetkých predmetoch.

Mám poslať svoje dieťa na strednú školu?

Čo by sme si teda mali zvoliť: telocvičňa alebo škola? Ide o budúcnosť môjho syna, preto som sa neodvážil konať náhodne, ale rozhodol som sa podrobne pochopiť klady a zápory oboch vzdelávacích inštitúcií. Začínal som s obyčajnou okresnou školou.

Výhoda pre stredné školy je jeho blízkosť k domovu a dostupnosť. Pre prijatie nemusíte absolvovať nijaké ďalšie testovanie, stačí priniesť balíček dokumentov a je to, vaše dieťa bude bez ďalších okolkov zaradené do prvej triedy.

Pracovná záťaž žiakov v školách nepresahuje regulačné požiadavky. Školáci majú viac voľného času ako študenti gymnázia. Školský program pre všeobecné vzdelávanie je vhodný špeciálne pre tie deti, ktoré sa dodatočne vážne venujú hudobnej, umeleckej alebo športovej škole.

Bohužiaľ, v škole som našiel oveľa viac nevýhod ako výhod.

• Obyvateľstvo tried. Za ich stoly môže niekedy sedieť až 40 ľudí. Ukazuje sa, že počas hodiny učiteľ jednoducho nie je schopný venovať pozornosť každému dieťaťu. Preto veľa rodičov, takmer zo základných škôl, hľadá pre svoje deti lektorov rôznych predmetov.
• Deti sa často nemôžu zúčastniť voliteľných predmetov. Môže za to nielen nedostatok kvalifikovaných pedagogických zamestnancov, ale aj nedostatok bezplatných učební. Bohužiaľ, veľa škôl v krajine stále pracuje na dve zmeny.
• Problém s disciplínou. Deti z rôznych sociálnych vrstiev študujú na školách, preto sa boje a poškodenia školského majetku stávajú už dlho bežnou záležitosťou. Mnoho mladých a nádejných učiteľov odmieta pracovať na školách práve kvôli zlému správaniu svojich študentov.
• Trvalým problémom verejných škôl je zlé financovanie. Z tohto dôvodu tam prebiehajú opravy už roky, nábytok v triedach je starý, fúka z okien atď.

So školou mi teda bolo všetko jasné. Teraz tiež podrobne preskúmam výhody a nevýhody telocvične.

Je telocvičňa dobrá na výučbu?

Telocvičňa je stredoškolská vzdelávacia inštitúcia, ktorá ponúka vyššiu úroveň vzdelania ako škola.

Telocvičňa sa považuje za elitnú inštitúciu, zdá sa, že by nemala mať žiadne nedostatky. Ale kopal som okolo a stále som ich našiel.

• Študent je zapísaný na gymnázium až po úspešnom absolvovaní špeciálneho štúdia testovanie.

• Málokto má to šťastie, že vzdelávacia inštitúcia, o ktorú sa zaujíma, sa nachádza blízko ich domova, odľahlosť telocvične z miesta bydliska sa považuje za normu.
• Na konci štvrtého ročníka žiaci zložiť vážne skúšky a do piateho je zapísaný iba ten, kto ich úspešne absolvoval. To je pre stále krehké detské telo obrovský stres.
• Peniaze.Štúdium na gymnáziu (aj štátnom) bude pre rodičov stáť oveľa viac ako v bežnej škole. Možno budete musieť zaplatiť za ďalšie školné, učebnice atď.
• Zvýšená akademická záťaž a vysoké požiadavky na akademický výkon. Stáva sa, že študent to nezvládne, spolužiaci sa mu začnú smiať a potom má dieťa problém so sebaúctou.

Nevýhody sú značné, jedna vec poteší: je ich málo a sú úplne prekrývajú s veľkým počtom výhod.

• Áno, n zaťaženie v telocvični je oveľa väčšie ako v jednoduchej škole, ale nie veľkosť triedy nepresahujúca 20 študentov , vám umožňuje nájsť individuálny prístup ku každému z nich.
• Učebné osnovy na gymnáziu sú bohaté a rozmanité. Na gymnáziách sú okrem všeobecných profilových tried aj úzkoprofilové. V nich majú študenti in Schopnosť študovať do hĺbky akýkoľvek predmet podľa vášho výberu. Na štúdium niektorých predmetov sú triedy rozdelené do dvoch alebo dokonca troch podskupín.
• Učiteľský zbor je stopercentný a niektoré gymnáziá majú dokonca rezervu. Väčšina učiteľov sú učitelia najvyššej kategórie, ktorí prešli súťažným výberom.
• Študenti získavajú ďalšie vedomosti prostredníctvom rôznych voliteľných predmetov. Napriek tomu, že mnoho ďalších hodín nie je zadarmo, rodičia nešetria na ich platení. Deti, učitelia a rodičia majú jediný cieľ - prípravu na vstup na vysokú školu.
• Veľká pozornosť sa venuje disciplíne. Na gymnáziách sa o deti stará lepšie ako o školy, takže „významné“ príbehy a škandály sú tam zriedkavé.
• Materiálna podpora telocvične je vynikajúca. Všetky triedy sú vybavené modernými počítačmi s povinným pripojením na internet. Učebne sú plné všetkého potrebného laboratórneho a predvádzacieho vybavenia. Vonkajší a vnútorný vzhľad priestorov je v slušnom stave.
• Veľký význam majú aj rôzne atribúty. V telocvični je zvykom udržiavať „firemného ducha“, ktorý je vyjadrený napríklad v jednotnej podobe, znaku a hymne. Niektoré telocvične majú dokonca aj svoje vyhliadkové autobusy.

Prečo sme pre syna vybrali telocvičňu a nie školu?

Napriek tomu, že štúdium môjho syna na gymnáziu významne ovplyvní našu finančnú situáciu, s manželom sme po zvážení všetkých kladov a záporov dospeli k záveru, že Maksimka sa napriek tomu stane študentom gymnázia.

Prečo? Nebudem podrobne popisovať, uvediem iba tie výhody, ktoré sa pre nás stali rozhodujúcimi.

1. Učebné osnovy pre stredné školy sú obmedzené na všeobecné školské štandardy a program telocvične zahŕňa hĺbkové štúdium prírodných, humanitných alebo matematických predmetov. Gymnáziá majú vysokú úroveň odbornej prípravy, čo znamená, že študent gymnázia má väčšie šance vstúpiť na univerzitu ako školák.
2. V škole má pedagogický personál často nedostatočný počet zamestnancov. Prípady, keď Trudovik súčasne vyučuje telesnú výchovu a učiteľ chémie biológiu, žiaľ, nie sú nezvyčajné, ale na gymnáziu je takáto kombinácia neprijateľná.
3. Štátna škola učí študenta jeden cudzí jazyk, zvyčajne angličtinu. Nie je tajomstvom, že sú na tom zle. Všetci rodičia vedia, že ak chcú, aby ich dieťa vedelo anglicky, nemôže sa zaobísť bez pomoci tútora. Na gymnáziách sa okrem povinného jazyka študuje ešte jeden (francúzsky alebo nemecký). Prvý jazyk sa tam uvádza od druhého ročníka a druhý - od piateho ročníka.
4. Veľké množstvo detí z „nefunkčných“ rodín, veľa „ťažkých“, ktoré sú registrované v detskej izbe polície, študuje v bežnej okresnej škole. Je to smutné, ale vnáša do triedy „pouličné“ negatíva so všetkými následnými dôsledkami. Môžete mi za to vyčítať, ale nechcem, aby Maxim komunikoval s takými deťmi.

S manželom sme sa teda rozhodli, že gymnázium je vhodnejšie pre nášho syna, ale to neznamená, že bežné stredné školy sú zlé a môžu na nich študovať iba „porazení“.

Nie, nijako si to nemyslím. Ale v našej spoločnosti, bohužiaľ, stále existuje názor, že u detí, ktoré študujú na všeobecnovzdelávacích školách, je oveľa menšia pravdepodobnosť, že vstúpia do dobrej vysokej školy. Verím, že tento názor je mylný, pretože všetko závisí výlučne na schopnostiach samotného študenta a jeho túžbe učiť sa.

Vážení rodičia, moja rada pre vás: pristupujte k výberu vzdelávacej inštitúcie individuálne, na základe schopností vášho dieťaťa, jeho sklonu a záujmov. Je veľmi dôležité, aby miesto, ktoré ste pre neho vybrali, a kde získa prvé vzdelanie, pomohlo mu realizovať sa v dospelosti. Koniec koncov, práve táto vážna misia je zverená tak bežným stredným školám, ako aj prestížnym gymnáziám.

Julia Julia

Dievčatá stále neústupne trvajú na našej MO na zjednotenej štátnej skúške z angličtiny
Chcel by som prísť na to, prečo také pretrvávanie?

Ak žijete v zahraničí, máte takú prax povinnej skúšky z cudzieho jazyka?
Prajete si, aby vaše dieťa používalo túto povinnú angličtinu?

Niektorí ľudia sú takí blázni

Dobrý deň všetkým, ktorí sa pozreli na svetlo! Hádajte príbeh

je vyhlásený za otvorený. Pripomíname teóriu pravdepodobnosti, vyberáme čarovné gule, hádžeme kartami, ukazujeme prstom všade, kde musíme (zvoľte, ktorá metóda je komu bližšia) a hádame autorov:
TaBu, Lizard, Anonymous 1, Arsalana, Nadine Guber, Irina Yatcheni, Live well, Ratatulya, Angel rebelde, Mu-Mu, Natalya Dobrovolskaya, Piglet, Some people are such blázni, Koza Agáta.
PS: Žiadam vás, aby ste sa neurážali pri popisoch, nestrieľajte na klaviristu, klavirista hrá najlepšie ako vie

Tata

Už neviem, čo mám robiť, niet morálnej sily ((Z toho, že ma dieťa potrebuje, ale neviem, čo mám robiť. Navyše to sa predtým nestalo, Bola som s ňou na materskej dovolenke do 3 rokov, ale bolo to nominálne pravdepodobnejšie, mala som silné depresie a bola som si len fyzicky blízka, urobila som maximum, aby som ju nakŕmila, umyla zadkom. Potom práca - do záhrady presne o 7 ráno, úplne prvé, nikdy som nemal čas si zo záhradky prísť, prišiel som domov o 8-9, potom bolo všeobecne zamestnanie hrozné, domov som sa mohol vrátiť o jednu ráno a ľahko po štyroch dňoch. A nikdy som nevedel presný čas, kedy sa vrátim domov.

V skutočnosti som preto z tejto práce odišiel. A od októbra zamestnanosť dramaticky poklesla - som často doma, často ju vyzdvihujem zo školy, vychádza asi 60 pracovných hodín mesačne. A všetko jej nestačí! Každý z mojich odchodov do práce je očami Shreka a prečo tam potrebuješ ísť a nie ísť, ale zostať doma ... Každý príchod - prečo si bol tak dlho ... hovorím - môžem vôbec nikam nechoďte - čo budete jesť? Koľko peňazí pôjdete do kina? Nedávate darček do nového roka?

Zdá sa, že to nie je malé dieťa, 9 rokov, ale všetky tieto diskusie sú rovnaké, až do môjho ďalšieho odchodu do práce. Zo skutočnosti, že pracujem, vyplýva, že mám kyslý výraz v tvári. Hovorím, že by som mal byť šťastný. Č. Navyše som mal také, že som v jej 5 rokoch nepracoval 4 mesiace. Potom som kľudne išiel do práce a nič. A tu ... Moje ruky sú spustené, už veľmi bolestne znášam morálne utrpenie detí a tu tiež nerozumiete, čo s tým robiť ...

Wanda Von Dunaeva

Dobrý deň, drahí rodičia, témou je, úprimne povedané, jednoducho hovoriť nahlas, pretože to vrie. Dnes bolo v záhrade matiné, sme na práceneschopnosti, formálne už zdraví, zostáva ju prepustiť (termín u pediatra je iba na pondelok). Prirodzene, bez osvedčenia sme dostali zákaz prísť na dovolenku, čo je všeobecne pravda, nebyť jedného ALE. S učiteľkou nemáme veľmi dobré vzťahy (nazvime ju skrátene YV), ale sú rodičia, s ktorými sa pozná. Takže na jesenné prázdniny prišla jedna z týchto matiek s dieťaťom na dovolenku, tiež som sa jej spýtal, prečo okamžite odísť, hovorí, sme na práceneschopnosti. Minulý rok sa na večierku s dieťaťom zúčastnila aj ďalšia takáto matka s nápisom „nemáme čo nakaziť, musíme len odísť, SE nám umožnila prísť“.
Tu sedím a som bombardovaný nespravodlivosťou. Kto je tu správny alebo nesprávny? Alebo je novoročná párty špeciálnou témou, ale pre iné „nemocničné“ deti je to možné? Naozaj chcem po prepustení urobiť škandál pre SE, aj keď, samozrejme, nechcem zhoršovať už aj tak zložitý vzťah ...