क्या कार्यक्रम। किंडरगार्टन: आप किस कार्यक्रम पर काम करते हैं? कार्यक्रम। शैक्षिक, कामकाजी, परिवर्तनशील, अतिरिक्त शिक्षा - प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियों के लिए अतिरिक्त कार्यक्रम "युवा पर्यावरणविद्-शोधकर्ता"
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ट्विटरवहां क्या कार्यक्रम हैं?
कार्यक्रम जटिल और आंशिक हैं। व्यापक कार्यक्रमों में बच्चे के विकास की सभी मुख्य दिशाएँ शामिल हैं: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्यवादी। और आंशिक - एक या अधिक दिशाएँ। एक नियम के रूप में, एक किंडरगार्टन व्यापक कार्यक्रमों में से एक को आधार के रूप में लेता है, लेकिन ऐसे किंडरगार्टन भी हैं जिनमें मजबूत शिक्षण दल काम करते हैं, जो अपने स्वयं के शैक्षणिक विचारों को जोड़ते हुए, आंशिक कार्यक्रमों के साथ एक व्यापक कार्यक्रम को जोड़ते हैं।
1991 तक, केवल एक व्यापक कार्यक्रम था - विशिष्ट। सभी सोवियत किंडरगार्टन ने इसके अनुसार सख्ती से काम किया, और इसकी बदौलत हमारी पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ के रूप में मान्यता दी गई। हालांकि, मानक कार्यक्रम ने शिक्षकों की रचनात्मकता को गंभीर रूप से सीमित कर दिया, प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से संपर्क करने की अनुमति नहीं दी, और इसकी सामग्री हमारे समाज में तेजी से बदलाव के अनुरूप नहीं थी। इसलिए, 1991 में इसे न केवल इसमें बदलाव करने की अनुमति दी गई, बल्कि जटिल, "विविधताओं के साथ", और लेखक के कार्यक्रमों को भी बनाने की अनुमति दी गई।
वैसे, सर्वश्रेष्ठ रूसी शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की एक टीम द्वारा बनाया गया मानक कार्यक्रम अभी भी "जीवित" है। इसे कई बार पुनर्मुद्रित किया गया है, और पूरक की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सुधार किए गए हैं। कई किंडरगार्टन अभी भी इस पर काम कर रहे हैं। विशेष रूप से, यह कार्यक्रम जापान में बहुत लोकप्रिय है।
व्यापक कार्यक्रमों का अवलोकन
हम जिस पहले कार्यक्रम के बारे में बात करेंगे उसे कहा जाता है "इंद्रधनुष".
लेखकों की टीम - रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय के सामान्य शिक्षा संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रयोगशाला के कर्मचारी। कार्यक्रम केपी के नेतृत्व में विकसित किया गया था। एन। टी.एन. डोरोनोवा।
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से 1989 से इस पर काम किया जा रहा है।
यह नाम कहां से आया है? लेखकों ने अपने कार्यक्रम का नाम रखा, लाक्षणिक रूप से इसकी तुलना एक वास्तविक इंद्रधनुष से की: सात सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की बच्चों की गतिविधियाँ और गतिविधियाँ, जिस प्रक्रिया में बच्चे का पालन-पोषण और विकास होता है। हम बात कर रहे हैं: शारीरिक शिक्षा, खेल, ललित कला (लोक कला और शिल्प से परिचित होने के आधार पर), निर्माण, संगीत और प्लास्टिक कला, भाषण के विकास में कक्षाएं और आसपास की दुनिया से परिचित होना, गणित।
कार्यक्रम के मुख्य विचारों में से एक किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों में "खोज" विकासात्मक वातावरण बनाना है। यह माना जाता है कि, स्वभाव से जिज्ञासु मन होने पर, बच्चा लक्ष्य के लिए "खुदाई" करेगा, फिर नई उपलब्धियों के लिए प्रयास करेगा।
विकासवादी कार्यक्रमरूसी शिक्षा अकादमी के पूर्वस्कूली शिक्षा और परिवार शिक्षा संस्थान के लेखकों की एक टीम बनाई। और मनोवैज्ञानिक विज्ञान के डॉक्टर एल.ए. ने इसे विकसित करना शुरू किया। वेंगर।
कार्यक्रम का मुख्य विचार यह है कि पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है। लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी मामले में किसी बच्चे पर स्कूली शिक्षा के ऐसे स्कूल थोपने का दबाव नहीं डाला जाना चाहिए जो पूर्वस्कूली बच्चे के लिए विदेशी हों। और यह इसके लायक है, प्रकृति द्वारा बच्चे को दी गई क्षमताओं पर भरोसा करते हुए, अपने खेल में उसके आसपास की दुनिया का एक विचार बनाने के लिए। कार्यक्रम के लेखक बच्चों के मानसिक और कलात्मक विकास पर विशेष ध्यान देते हैं।
गिफ्टेड चाइल्ड प्रोग्रामरज़विटी के रूप में लेखकों की एक ही टीम द्वारा विकसित किया गया। यह पिछले विचार का एक प्रकार का "भिन्नता" है, लेकिन उच्च स्तर के मानसिक विकास के साथ छह से सात वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने का इरादा है। कार्यक्रम का उद्देश्य इन बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना भी है।
लेखकों कार्यक्रम "किंडरगार्टन - हाउस ऑफ जॉय"- पीएच.डी. एन.एम. क्रायलोव और वी.टी. इवानोवा, शिक्षक और प्रर्वतक। हाउस ऑफ जॉय माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत के सिद्धांत पर आधारित है। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक योजना के अनुसार काम नहीं करता है, बल्कि लेखकों द्वारा विकसित 12 घंटे के कार्य दिवस के परिदृश्यों के अनुसार काम करता है। ऐसे बगीचे में हर दिन एक बच्चे के लिए एक छोटा सा प्रदर्शन होता है, जहां प्रत्येक बच्चा एक भूमिका निभाता है। लक्ष्य बच्चे में व्यक्तित्व का विकास करना है।
प्रत्येक आयु वर्ग में उन गतिविधियों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है जिनके लिए बच्चे से अधिकतम स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है: स्व-सेवा, घरेलू कार्य, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ, संचार।
"मूल"आधुनिक उद्यानों में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक है।
लेखकों की टीम - केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के शोधकर्ताओं के नाम पर रखा गया ए.वी. ज़ापोरोज़ेट। यह एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए एक बुनियादी कार्यक्रम के रूप में मास्को शिक्षा विभाग के आदेश द्वारा विकसित किया गया था। यह शिक्षाविद ए.वी. के नेतृत्व में किए गए कई वर्षों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पर आधारित है। ज़ापोरोज़ेट। और यह घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में वर्तमान रुझानों को ध्यान में रखता है। कार्यक्रम शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है।
लक्ष्य बच्चे का विविध विकास, रचनात्मक, क्षमताओं सहित सार्वभौमिक का गठन है। साथ ही बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।
बचपन का कार्यक्रमलेखकों की एक टीम द्वारा विकसित - रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के शिक्षक। ए.आई. हर्ज़ेन।
इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना और उसे समाज के अनुकूल बनाने में मदद करना है। कार्यक्रम की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि सभी प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न गतिविधियाँ, और वयस्कों और साथियों के साथ संचार, और खेल, और काम, और प्रयोग, और नाट्यकरण - बहुत बारीकी से जुड़े हुए हैं। यह बच्चे को न केवल एक-दूसरे से अलग ज्ञान को याद रखने में सक्षम बनाता है, बल्कि दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार के विचारों को स्पष्ट रूप से जमा करने, सभी प्रकार के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने, उनकी क्षमताओं को समझने में सक्षम बनाता है। कार्यक्रम में चार मुख्य ब्लॉक शामिल हैं: "अनुभूति", "मानवीय दृष्टिकोण", "सृजन", "स्वस्थ जीवन शैली"।
"बचपन से किशोरावस्था तक"- इस तरह पीएच.डी. के नेतृत्व में लेखकों की टीम। टी.एन. डोरोनोवा।
4 से 10 साल की उम्र के बच्चों की परवरिश करने वाले माता-पिता और शिक्षकों के लिए कार्यक्रम की कल्पना और विकास किया गया है। दूसरों से इसका मूलभूत अंतर यह है कि यह बच्चे के व्यक्तित्व विकास के सभी क्षेत्रों में बच्चों की संस्था और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करता है।
एक और कार्यक्रम है "स्कूल 2100"... वैज्ञानिक सलाहकार और विचार के लेखक - ए.ए. लियोन्टीव। लेखक - बुनेव, बुनेवा, पीटरसन, वख्रुशेव, कोकेमासोवा और अन्य।
मुख्य विचार पूर्वस्कूली शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच आजीवन शिक्षा और निरंतरता के सिद्धांत का कार्यान्वयन है।
आंशिक कार्यक्रम
TRIZ कार्यक्रमजी.एस. द्वारा आविष्कार किया गया अल्टशुलर। TRIZ का मतलब आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत है।
इसका लक्ष्य केवल बच्चे की कल्पना को विकसित करना नहीं है, बल्कि व्यवस्थित तरीके से सोचना सिखाना, बच्चे को प्रक्रिया को समझना और उसमें तल्लीन करना है। इस कार्यक्रम की शर्तों के तहत, शिक्षक बच्चों को तैयार ज्ञान नहीं देता है, उन्हें सच्चाई नहीं बताता है, बल्कि उन्हें खुद ही इसे समझना सिखाता है, सीखने में रुचि जगाता है।
युवा पारिस्थितिकी विज्ञानी कार्यक्रमपीएच.डी. द्वारा विकसित एस एन निकोलेवा।
इसका उद्देश्य, जैसा कि नाम का तात्पर्य है, प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराना, पर्यावरण शिक्षा और विकास पर। शिक्षक, इस कार्यक्रम का उपयोग करते हुए, बच्चों में एक पारिस्थितिक संस्कृति पैदा करने की कोशिश करते हैं, उनकी टिप्पणियों से निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता, उन्हें आसपास की प्रकृति को समझना और प्यार करना सिखाते हैं।
"मैं मनुष्य हूं"प्रोफेसर द्वारा विकसित, पीएच.डी. एस.ए. कोज़लोवा। कार्यक्रम बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने पर आधारित है। इसकी मदद से, बच्चे में लोगों की दुनिया में और खुद में रुचि विकसित करना संभव है, अपने विश्वदृष्टि के गठन की नींव रखना, अपनी खुद की "दुनिया की तस्वीर" बनाना।
लेखकों की टीम आर.एस. ब्यूर, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रोफेसर ने एक कार्यक्रम बनाया "मिलनसार लोग"।यह पूर्वस्कूली बच्चों के बीच मानवीय भावनाओं और संबंधों की शिक्षा पर आधारित है।
एक अन्य कार्यक्रम - "विरासत", पीएच.डी. द्वारा विकसित। एम। नोवित्स्काया और ई.वी. सोलोविएवा, पारंपरिक रूसी संस्कृति वाले बच्चों के परिचित होने पर आधारित है।
कार्यक्रम का मुख्य कार्य "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा की मूल बातें"- स्वतंत्रता के पूर्वस्कूली बच्चों में विकास की उत्तेजना, उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी। कार्यक्रम को शामिल करना बच्चों को खतरनाक और चरम स्थितियों सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाता है। लेखक: पीएच.डी. एन.एन. अवदीवा, पीएच.डी. ओ. एल. कन्याज़ेवा, पीएच.डी. आर.बी. स्टर्किन। लेखकों के इसी समूह ने सामाजिक और भावनात्मक विकास का एक अद्भुत कार्यक्रम "मैं, तुम, हम" बनाया है।
यह कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे को खुलने, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की अनुमति देता है।
कार्यक्रम "प्रीस्कूलर और ... अर्थशास्त्र"पीएच.डी. का आविष्कार किया नरक। शातोव।
इसका लक्ष्य बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को समझना और उनकी सराहना करना सिखाना है, उन लोगों का सम्मान करना जो अच्छी तरह से काम करना जानते हैं और अपना जीवन यापन करना जानते हैं। और इसके अलावा, एक प्रीस्कूलर के लिए सुलभ स्तर पर "श्रम - उत्पाद - धन" की अवधारणाओं के अंतर्संबंध से अवगत होना। कार्यक्रम पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बनाया गया है।
वी "स्वर्ण चाबी"शैक्षणिक प्रक्रिया पारिवारिक सिद्धांत पर आधारित है।
बच्चों का जीवन एक-दूसरे की जगह लेने वाली घटनाओं से भरा होता है, जो बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव डालता है, उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया पाता है। लेखक: पीएच.डी. जी.जी. क्रावत्सोव, पीएच.डी. उसके। क्रावत्सोवा।
शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार जी.जी. के नेतृत्व में निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र के लेखकों की टीम। ग्रिगोरिएवा ने विकसित किया कार्यक्रम "छोटा"।यह तीन साल से कम उम्र के बच्चों के एकीकृत विकास और शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम है। इसका लक्ष्य माता-पिता को किसी व्यक्ति के जीवन की प्रारंभिक अवधि के आंतरिक मूल्य और विशेष महत्व को समझने में मदद करना, अपने स्वयं के बच्चे को समझने में मदद करना, शिक्षा के पर्याप्त तरीके और साधन खोजने और चुनने में मदद करना है।
हमारे सलाहकार: अनास्तासिया कुज़नेत्सोवा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक। मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी से स्नातक किया। एम। शोलोखोव।
एक परवरिश और शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को परिभाषित करता है। यह सब कुछ ध्यान में रखता है: बच्चों के साथ शिक्षकों के काम के लक्ष्य और उद्देश्य, काम की मुख्य दिशाएँ और रूप, उस वातावरण का संगठन जिसमें बच्चा है, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा जिसे बच्चे को मास्टर करना चाहिए स्कूल से पहले। प्रत्येक कार्यक्रम में दिशानिर्देशों का एक सेट भी होता है। हालाँकि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, केवल वे कार्यक्रम जो राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करते हैं और इसके आधार पर, शिक्षा मंत्रालय द्वारा किंडरगार्टन में काम करने के लिए अनुमोदित और अनुशंसित हैं, उन्हें ए कहलाने का अधिकार है दस्तावेज़।
बच्चों के लिए अंग्रेजी
द स्टडी विदेशी भाषाअभी भी माता-पिता के साथ लोकप्रिय है। इस बार हम बात करेंगे एनएम रोडिना के कार्यक्रम के बारे में "अंग्रेजी और बच्चे"।
इस कार्यक्रम के बीच मुख्य अंतर यह है कि एक विदेशी भाषा सीखना इस तथ्य पर आधारित है कि बच्चा अधिक से अधिक नए ज्ञान की ओर आकर्षित होता है। विदेशी भाषा एक बच्चे के लिए शब्दों का एक समूह नहीं रह जाती है जिसे सीखने की जरूरत है और "अंग्रेजी में यह कैसे होगा ..." के जवाब में जल्दी से याद किया जाना चाहिए, लेकिन वयस्कों और अन्य बच्चों के साथ संचार का साधन बन जाता है।
मातृभूमि कार्यक्रम के अनुसार, बच्चा शिक्षकों और उनके साथियों के साथ यह सब खींचता है, मूर्तियां बनाता है, डिजाइन करता है, देखता है और चर्चा करता है। यह इस प्रकार का संचार है जो एक विदेशी भाषा की प्राकृतिक महारत का आधार बनाता है। कक्षाओं में इसका "समावेशन" बहुत ही सरल वाक्यांशों और निर्माणों की एक छोटी संख्या से शुरू होता है। धीरे-धीरे, अध्ययन की गई भाषा का हिस्सा बढ़ता है, और वाक्यांश अधिक जटिल हो जाते हैं। उदाहरण के लिए, जब बच्चे एक शिक्षक के साथ मिलकर अलग-अलग सब्जियां और फल बनाते हैं, तो वे सरल अंग्रेजी वाक्यांश सुनते हैं: "चलो एक छोटा सेब बनाते हैं, एक बड़ा सेब बनाते हैं, एक हरा या पीला बनाते हैं।" बच्चे शिक्षक के भाषण को समझना सीखते हैं, वाक्यांशों में मुख्य शब्दों को उजागर करते हैं, धीरे-धीरे लंबे बयान, कई तत्वों से मिलकर, उनके लिए उपलब्ध हो जाते हैं। स्थिति, हावभाव, चेहरे के भाव, शिक्षक के स्वर बच्चे को यह समझने में मदद करते हैं कि क्या चर्चा की जा रही है, और यदि वह गलत है, तो शिक्षक अपनी मूल भाषा में स्विच किए बिना अपनी गलती को सुधार सकता है। तो बच्चा एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने के आवश्यक रास्ते से गुजरना शुरू कर देता है - समझने से लेकर दोहराव और वाक्यांशों के स्वतंत्र निर्माण तक।
कार्यक्रम में लक्ष्य भाषा के देश की संस्कृति के साथ बच्चों के परिचित होने पर बहुत ध्यान दिया जाता है। यह रूसी परंपराओं की तुलना में किया जाता है।
इस पद्धति का उपयोग करके शिक्षण की सफलता का मुख्य संकेतक बच्चे की स्वतंत्र रूप से वाक्यांशों का निर्माण करने की क्षमता है, उनमें ठीक वही शब्द शामिल करना जो उसे किसी दिए गए स्थिति में चाहिए। इस दृष्टिकोण के साथ, बच्चे न केवल एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करते हैं, बल्कि, सबसे महत्वपूर्ण बात, उनका सामान्य विकास होता है: संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक।
हमारे सलाहकार: इन्ना जी. कोसरेवा, अंग्रेजी के मेथोलोजिस्ट-शिक्षक
गैर-सरकारी शैक्षणिक संस्थान "सेंटर फॉर पर्सनैलिटी डेवलपमेंट", प्रतियोगिता के विजेता "टीचर ऑफ द ईयर - 2004"
एमडीओयू का शैक्षिक कार्यक्रमबालवाड़ी "सूर्य"
स्पाइरोवोस का गांव
- पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का संक्षिप्त विवरण। सामान्य प्रावधान। _______ पेज 2
- व्याख्यात्मक नोट ________________________________ पृष्ठ 3-6
- खंड संख्या 1 "पाठ्यचर्या" ____________________________ पृष्ठ 7-11
- खंड संख्या 2 "एक शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के रहने की व्यवस्था का संगठन" ________________________________________ पृष्ठ 12-16
- खंड संख्या 3 "बच्चों द्वारा शैक्षिक क्षेत्रों के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री" शारीरिक संस्कृति "," स्वास्थ्य "," सुरक्षा "," समाजीकरण "," श्रम "," अनुभूति "," संचार "," फिक्शन पढ़ना "," कलात्मक रचनात्मकता "," संगीत "। ____________________________________________ पृष्ठ 17-31
- खंड संख्या 4 "बच्चों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम।" ________________________________________________________ पृष्ठ 31-35
डीओई का संक्षिप्त विवरण
नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "सोल्निशको" पते पर स्थित है: तेवर क्षेत्र, पी। स्पिरोवो, सेंट। दचनाया, नं. १. किंडरगार्टन के बगल में एक माध्यमिक विद्यालय नंबर 2, डीवाई केएफपी "स्पुतनिक", एक बच्चों का कला विद्यालय है। पुष्किंस्की माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के गांव के निवासियों की कीमत पर विद्यार्थियों की टुकड़ी का गठन किया गया है।
MDOU d / s "Solnyshko" 1975 में खोला गया था, इसके संस्थापक ग्लास फैक्ट्री "इंडस्ट्री" थे। 1995 में, किंडरगार्टन को MU RONO के संतुलन में स्थानांतरित कर दिया गया था। किंडरगार्टन के संस्थापक तेवर क्षेत्र के स्पाइरोव्स्की जिले का प्रशासन है।
16 शिक्षक MDOU d / s "Solnyshko" में काम करते हैं। इनमें से 12 शिक्षक, एक संगीत निर्देशक, ललित कला में अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, एक पद्धतिविद् हैं। इनमें प्रथम योग्यता श्रेणी के 3 शिक्षक, द्वितीय - 3 शिक्षक, 5 शिक्षकों के पद से पत्राचार है। 3 शिक्षकों को 1-5 साल का, 4 शिक्षकों को 5-10 साल का, 2 शिक्षकों को 10-15 साल का, 7 शिक्षकों को 15 साल से अधिक का शिक्षण अनुभव है। 4 शिक्षकों के पास उच्च शैक्षणिक शिक्षा है, 11 शिक्षकों के पास विशेष माध्यमिक शिक्षा है।
एमडीओयू का ऑपरेटिंग मोड पांच दिन, बारह घंटे 7.00 से 19.00 बजे तक है।
133 बच्चों का लालन-पालन किया जा रहा है।
6 समूह हैं: 2 प्रारंभिक आयु समूह, 4 पूर्वस्कूली समूह।
सामान्य प्रावधान
१.१. सामान्य विकास प्रकार "सोल्निशको" के एमडीओयू किंडरगार्टन का शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित दस्तावेजों के आधार पर विकसित किया गया था:
–2-
पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (आदेश संख्या 2151 दिनांक 20 जुलाई, 2011);
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के चार्टर द्वारा, संकल्प संख्या -404 पीपी दिनांक 27.08.10।
शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस, श्रृंखला ए नंबर -289013।
१.२. एक शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो पूर्वस्कूली बच्चों की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन को परिभाषित करता है। कार्यक्रम का उद्देश्य प्रीस्कूलरों के विकास की सामाजिक स्थिति, उनके सर्वांगीण व्यक्तिगत नैतिक, नैतिक और संज्ञानात्मक विकास, विभिन्न गतिविधियों में पहल और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए स्थितियां बनाना है।
व्याख्यात्मक नोट
स्पिरोवो ओवी में MDOU d / s "Solnyshko" में 6 समूह हैं, जो आयु मानकों के अनुसार कार्यरत हैं। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षणिक स्टाफ 1.5 से 3 साल के बच्चों के साथ एम.ए. वासिलीवा द्वारा संपादित किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के एक व्यापक सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार काम करता है। साथ ही, इस कार्यक्रम के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में संगीत और शारीरिक शिक्षा की जाती है।
निरंतरता के सिद्धांत को लागू करने और 2 . से प्रीस्कूल और स्कूली शिक्षा की निरंतरता की समस्या को हल करने के लिएवां छोटे समूह में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का सामूहिक प्रीस्कूलर "किंडरगार्टन 2100" के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यापक कार्यक्रम के अनुसार काम करता है, नेता ए.ए. लेओनिएव है।
कार्यक्रमों का पद्धतिगत समर्थन "पूर्वस्कूली शिक्षा" खंड के लिए रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित पद्धतिगत प्रकाशनों की सूची से मेल खाता है।
- भौतिक संस्कृति और स्वास्थ्य
- संज्ञानात्मक - भाषण
- कलात्मक और सौंदर्यवादी
- सामाजिक रूप से - व्यक्तिगत।
इन क्षेत्रों में बच्चों के विकास की समस्याओं का समाधान बच्चों के साथ शिक्षकों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया जाता है। यह एक चंचल, उत्पादक (दृश्य, रचनात्मक), मोटर, प्राथमिक श्रम, संगीत, संज्ञानात्मक अनुसंधान, संचार गतिविधि, साथ ही कल्पना और लोककथाओं की धारणा है।
किंडरगार्टन में पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया 2 परस्पर संबंधित भागों पर आधारित है: बच्चों के साथ शिक्षक की संयुक्त गतिविधियाँ; बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
संयुक्त गतिविधियों में शामिल हैं:
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (जीसीडी), बच्चों की गतिविधियों के संगठन और बच्चों के साथ काम करने के संगत रूपों के माध्यम से कार्यान्वित; - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, शासन के क्षणों के दौरान और शैक्षिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से की जाती हैं
विद्यार्थियों की मुफ्त गतिविधि के लिए, शिक्षक एक विषय-विकासशील शैक्षिक वातावरण बनाते हैं जो प्रत्येक बच्चे को रुचियों के अनुसार गतिविधियों का विकल्प प्रदान करता है और उसे साथियों के साथ बातचीत करने या व्यक्तिगत रूप से कार्य करने की अनुमति देता है।
शैक्षिक प्रक्रिया में, ललाट, उपसमूह, बच्चों के साथ काम के व्यक्तिगत रूपों, माइक्रोग्रुप में काम का उपयोग किया जाता है। उनका उपयोग बच्चों की उम्र और विकास के स्तर, कार्यक्रम सामग्री की जटिलता के आधार पर किया जाता है।
कार्यक्रमों के अनुसार, शिक्षकों के पास कक्षा में सामग्री का अलग-अलग उपयोग करने का अवसर होता है, जो उन्हें प्रत्येक बच्चे की रुचियों और क्षमताओं के अनुसार रचनात्मकता विकसित करने की अनुमति देता है।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी बच्चे शारीरिक संस्कृति, स्वास्थ्य और चिकित्सा सेवाओं से आच्छादित हैं।
चिकित्सीय और निवारक उपाय किंडरगार्टन और क्लिनिक की अनुमोदित कार्य योजना के अनुसार किए जाते हैं।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में, MOU DOD TsDiuT की मंडलियों में बच्चों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं पसंद की जाती हैं: "एरुडाइट्स" (भाषण चिकित्सा), "स्वस्थ रहें" (स्वास्थ्य-सुधार), "बच्चों की आंखों के माध्यम से दुनिया "(कलात्मक और सौंदर्यवादी)।
सैनिटरी और हाइजीनिक आवश्यकताओं के अनुसार, अधिकतम अनुमेय भार, अतिरिक्त सेवाओं से आच्छादित प्रत्येक बच्चा पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक से अधिक सर्कल में नहीं जाता है। प्रत्येक मंडली समूह में बच्चों की संख्या 12 लोगों से अधिक नहीं है।
किंडरगार्टन पांच दिवसीय कार्य सप्ताह पर संचालित होता है।
आयु समूहों में सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ 16 सितंबर से 20 मई तक की जाती हैं। सितंबर में, शिक्षक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों के बच्चों की उपलब्धियों का निदान करते हैं। मई में, कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने की गुणवत्ता की अंतिम निगरानी की जाती है। यह बच्चों द्वारा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को आत्मसात करने की गतिशीलता को देखना संभव बनाता है, और फिर, अंतराल के कारणों का विश्लेषण करने के बाद, उन्हें ठीक करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करता है।
दिसंबर में, 2 सप्ताह की छुट्टी का आयोजन किया जाता है, जिसके दौरानसौंदर्य और स्वास्थ्य चक्र की घटनाएं आयोजित की जाती हैं (संगीत, खेल, ललित कला) .
गर्मियों में, खेल और आउटडोर खेल, खेल आयोजन, भ्रमण आयोजित किए जाते हैं, और सैर की अवधि भी बढ़ा दी जाती है।
2013-14 शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य और उद्देश्य।
स्वास्थ्य संरक्षण
लक्ष्य:
स्वास्थ्य और स्वस्थ जीवन शैली सुनिश्चित करना।
कार्य:
एक शैक्षिक और मनोरंजक स्थान के लिए स्थितियां प्रदान करें जो बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के लिए जरूरतों और प्रेरणा के निर्माण में योगदान देता है
शिक्षात्मक
लक्ष्य:
शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार
कार्य:
जीसीडी में और बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम में बच्चों के भाषण और संचार कौशल विकसित करने के लिए
शिक्षात्मक
लक्ष्य:
विद्यार्थियों की भावनात्मक और नैतिक भलाई सुनिश्चित करें।
कार्य: खेल परियोजनाओं के कार्यान्वयन के माध्यम से बच्चों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करें।
खंड 1
पाठ्यक्रम
पाठ्यक्रम निम्नलिखित दस्तावेजों पर आधारित है:
29 दिसंबर, 2012 के रूसी संघ का कानून नंबर - 273 FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर";
27 अक्टूबर, 2011 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश। नंबर 2562 "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर";
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन - 27 अक्टूबर, 2011 को रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित। नंबर 2562
पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की संरचना के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (23 नवंबर, 2009 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश संख्या 655);
पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताएं (आदेश संख्या 2151 दिनांक 20 जुलाई, 2011);
स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और मानदंड SanPiN 2.4.1। 3049-13 "पूर्वस्कूली संगठनों में संचालन के तरीके के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" (रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर दिनांक 05.15.2013 नंबर 26 के डिक्री द्वारा अनुमोदित);
चार्टर MDOU किंडरगार्टन "सन"।
पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट
१, ५ से ३ साल के छोटे बच्चों के लिए, प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि १ घंटे ३० मिनट से अधिक नहीं है। हफ्ते में। निरंतर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की अवधि 10 मिनट से अधिक नहीं है। सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ दिन के पहले और दूसरे भाग (प्रत्येक में 8 - 10 मिनट) में की जाती हैं। गर्म मौसम में, सैर के दौरान सीधे साइट पर शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों के लिए साप्ताहिक शैक्षिक भार की मात्रा है:
दूसरे सबसे छोटे समूह में (जीवन के चौथे वर्ष के बच्चे) - 2 घंटे 45 मिनट। ;
मध्य समूह में (जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चे) - 4 घंटे;
पुराने समूह में (जीवन के छठे वर्ष के बच्चे) - 5 घंटे;
तैयारी में (जीवन के सातवें वर्ष के बच्चे) - 7 घंटे।
सतत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों की अवधि:
जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों के लिए - 15 मिनट से अधिक नहीं;
जीवन के 5 वें वर्ष के बच्चों के लिए - 20 मिनट से अधिक नहीं;
6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए - 25 मिनट से अधिक नहीं;
जीवन के 7 वें वर्ष के बच्चों के लिए - 30 मिनट से अधिक नहीं।
निरंतर शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवंटित समय के मध्य में, शारीरिक शिक्षा आयोजित की जाती है। निरंतर शैक्षिक गतिविधि की अवधि के बीच का ब्रेक - कम से कम 10 मिनट।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (5-7 वर्ष) के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियाँ दोपहर में झपकी के बाद की जाती हैं: सप्ताह में एक बार पुराने समूह में, सप्ताह में 2 बार तैयारी समूह में।
इसकी अवधि दिन में 25 - 30 मिनट से अधिक नहीं है। एक स्थिर प्रकृति की प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि के बीच में, वे एक शारीरिक शिक्षा मिनट बिताते हैं। बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और मानसिक तनाव में वृद्धि की आवश्यकता वाले सीधे शैक्षिक गतिविधियों को दिन के पहले भाग में और बच्चों की उच्चतम कार्य क्षमता (मंगलवार, बुधवार) के दिनों में किया जाता है। बच्चों की थकान की रोकथाम के लिए, इसे बच्चों के शारीरिक और कलात्मक और सौंदर्य विकास के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है, सीधे शारीरिक संस्कृति, संगीत पाठ के साथ शैक्षिक गतिविधियों का संकेत दिया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों को होमवर्क असाइनमेंट नहीं दिए जाते हैं।
पाठ्यक्रम "किंडरगार्टन 2100" और "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम" कार्यक्रमों के प्रमुख लक्ष्यों के उद्देश्य से है:
पूर्वस्कूली बचपन के बच्चे के पूर्ण जीवन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, व्यक्तित्व की मूल संस्कृति की नींव का निर्माण, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार मानसिक और शारीरिक गुणों का सर्वांगीण विकास, जीवन की तैयारी आधुनिक समाज में, स्कूली शिक्षा के लिए, एक प्रीस्कूलर के जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करना। विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों की प्रक्रिया में लक्ष्यों को महसूस किया जाता है: खेल, संचार, कार्य, संज्ञानात्मक अनुसंधान, उत्पादक, संगीत और कलात्मक, पढ़ना। लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण हैं:
प्रत्येक बच्चे के स्वास्थ्य, भावनात्मक कल्याण और समय पर सर्वांगीण विकास की देखभाल करना; समूहों में सभी विद्यार्थियों के प्रति मानवीय और परोपकारी दृष्टिकोण का माहौल बनाना, जो उन्हें मिलनसार, दयालु, जिज्ञासु, सक्रिय, स्वतंत्रता और रचनात्मकता के लिए प्रयास करने की अनुमति देता है;
शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों का अधिकतम उपयोग, उनका एकीकरण;
शैक्षिक प्रक्रिया का रचनात्मक संगठन (रचनात्मकता);
शैक्षिक सामग्री के उपयोग की परिवर्तनशीलता, प्रत्येक बच्चे के हितों और झुकाव के अनुसार रचनात्मकता के विकास की अनुमति;
बच्चों की रचनात्मकता के परिणामों का सम्मान;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार में बच्चों की परवरिश के लिए दृष्टिकोण की एकता;
पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा की सामग्री में मानसिक और शारीरिक अधिभार को छोड़कर, किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालय के काम में निरंतरता का पालन, यह सुनिश्चित करना कि विषय शिक्षण का कोई दबाव नहीं है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में रहने के पहले दिनों से बच्चे पर शिक्षक के उद्देश्यपूर्ण प्रभाव से निर्दिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों का समाधान प्राप्त किया जाता है।
शैक्षिक क्षेत्रों "स्वास्थ्य", "भौतिक संस्कृति", "सुरक्षा", "समाजीकरण", "कार्य", "अनुभूति", "संचार", "पठन कथा" के बच्चों द्वारा विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्य की सामग्री। "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत" प्रीस्कूलर के बहुमुखी विकास पर केंद्रित है, मुख्य क्षेत्रों में उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए - शारीरिक, सामाजिक और व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक और सौंदर्य। कार्यक्रम शैक्षिक कार्यों का समाधान न केवल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के ढांचे के भीतर, बल्कि शासन के क्षणों के दौरान - एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधि और प्रीस्कूलर की स्वतंत्र गतिविधि में दोनों की परिकल्पना की गई है।
योजना के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों का एक ग्रिड तैयार किया गया था।
खंड संख्या 2.
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों के रहने की व्यवस्था का संगठन।
बच्चों के स्वास्थ्य और सामंजस्यपूर्ण विकास को मजबूत करने के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि शासन प्रक्रियाओं के संचालन में निरंतरता, निरंतरता और क्रमिकता बनाए रखते हुए, कम उम्र से ही दैनिक आहार का पालन किया जाए।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की दैनिक दिनचर्या में सभी समूहों के लिए लगभग समान प्रकार की गतिविधियाँ शामिल होती हैं। उम्र के आधार पर, केवल कुछ भार की सामग्री और मात्रा, नींद की अवधि और जागने की अवधि बदल जाती है। मुख्य शासन प्रक्रियाओं को कार्यक्रम की आवश्यकताओं द्वारा स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है और स्वच्छता और महामारी विज्ञान के नियमों और विनियमों का अनुपालन करते हैं।
- ठंड के मौसम में खुलने का समय (सितंबर-मई)
शासन के क्षण | 1 मिली. समूह | 1 मिली. समूह | 2 मिली. समूह | मध्य समूह | वरिष्ठ समूह | तैयार करेगा। समूह |
सुबह का स्वागत, खेल, सुबह की कसरत | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 30 | 7 00 -8 30 | 7 00 -8 30 |
8 20 -8 45 | 8 25 -8 45 | 8 20 -8 50 | 8 30 -8 55 | 8 30 -8 55 | 8 30 -8 55 |
|
खेल, स्वतंत्र गतिविधियाँ | 8 45 -8 50 | 8 45 -9 00 | 8 50 -9 00 | 8 55 -9 00 | 8 55 -9 00 | 8 55 -9 00 |
जीसीडी (ब्रेक सहित कुल अवधि) | 9 00 -9 20 | 9 00 -9 20 | 9 00 -10 00 | 9 00 -10 10 | 9 00 -10 30 | 9 00 -10 50 |
दोपहर का भोजन | 9 40 -9 55 | 9 40 -9 55 | 10 10 -10 30 | 10 15 -10 30 | 10 30 -10 40 | 10 50 -11 00 |
10 00 -11 30 | 10 00 -11 30 | 10 30 -11 50 | 10 30 -12 10 | 10 50 -12 30 | 11 00 -12 35 |
|
लंच, लंच की तैयारी | 11 30 -12 00 | 11 50 -12 20 | 12 00 -12 30 | 12 15 -12 45 | 12 30 -13 00 | 12 35 -13 05 |
सोने, सोने की तैयारी | 12 00 -15 00 | 12 30 -15 00 | 12 30 -15 00 | 12 45 -15 00 | 13 00 -15 00 | 13 05 -15 00 |
धीरे-धीरे वृद्धि, स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक | 15 00 -15 15 | 15 00 -15 15 | 15 00 -15 15 | 15 00 -15 25 | 15 00 -15 25 | 15 00 -15 25 |
दोपहर का नाश्ता | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 25 -15 40 | 15 25 -15 40 | 15 25 -15 40 |
व्यक्तिगत कार्य, मंडलियां, GCD | 15 30 -16 15 | 15 30 -16 15 | 15 30 -16 20 | 15 30 -16 30 | 15 30 -16 30 | 15 30 -16 30 |
टहलने की तैयारी, पैदल चलना, सैर से लौटना | 16 15 -17 00 | 16 15 -17 00 | 16 20 -17 00 | 16 30 -17 00 | 16 30 -17 00 | 16 30 -17 00 |
शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए संयुक्त गतिविधियाँ, रात का खाना, स्वतंत्र गतिविधि, घर जाना | 17 00 -19 00 | 17 00 -19 00 | 17 00 -19 00 | 17 00 -19 00 | 17 00 -19 00 | 17 00 -19 00 |
2. गर्म मौसम के दौरान खुलने का समय (जून-अगस्त)
शासन के क्षण | 1 मिली. समूह | 1 मिली. समूह | 2 मिली. समूह | मध्य समूह | वरिष्ठ समूह | तैयार करेगा। समूह |
सुबह का स्वागत, खेल, सुबह का व्यायाम (हवा में) | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 15 | 7 00 -8 20 | 7 00 -8 25 | 7 00 -8 30 |
नाश्ते, नाश्ते की तैयारी | 8 20 -8 50 | 8 20 -8 50 | 8 20 -8 50 | 8 30 -9 00 | 8 30 -9 00 | 8 35 -9 00 |
खेल, दोपहर का भोजन | 8 50 -9 30 | 8 50 - 9 30 | 8 50 -9 30 | 9 00- 9 30 | 9 00- 9 30 | 9 00- 9 30 |
9 30 -11 15 | 9 30 -11 15 | 9 30 -11 15 | 9 30 -11 35 | 9 30 -12 15 | 9 30 -12 15 |
|
टहलने से वापसी, जल प्रक्रियाएं | 11 15- 11 30 | 11 15- 11 30 | 11 15- 11 40 | 11 15- 12 00 | 12 15- 12 30 | 12 15 12 30 |
लंच, लंच की तैयारी | 11 40 -12 10 | 11 40 -12 10 | 11 50 -12 10 | 12-12 30 | 12 30 -13 00 | 12 35 -13 05 |
सोने, सोने की तैयारी | 12 10 -15 10 | 12 10 -15 10 | 12 10 -15 10 | 12 30 -15 10 | 13 00 -15 10 | 13 05 -15 10 |
बच्चों की परवरिश | 15 10 -15 15 | 15 10 -15 15 | 15 10 -15 15 | 15 10 -15 15 | 15 10 -15 15 | 15 10 -15 55 |
दोपहर का नाश्ता | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 | 15 15 -15 30 |
टहलने, टहलने की तैयारी | 15 30 -16 45 | 15 30 -16 15 | 15 30 -16 50 | 15 30 -17 00 | 15 30 -17 00 | 15 30 -17 00 |
टहलने से लौटें, रात का खाना | 16 45 -17 15 | 16 45 -17 15 | 16 50 -17 20 | 17 00 -17 30 | 17 00 -17 30 | 17 00 -17 30 |
चलो, घर जाओ | 17 30 -19 00 | 17 30 -19 00 | 17 30 -19 00 | 17 30 -19 00 | 17 30 -19 00 | 17 30 -19 00 |
शैक्षिक प्रक्रिया में, शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है:
गतिविधि | कार्यान्वयन अवधि | जवाबदार |
सुबह की जिम्नास्टिक | दैनिक | शिक्षक, |
शारीरिक शिक्षा कक्षाएं | प्रति सप्ताह 2 बार | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
बाहरी व्यायाम | एक सप्ताह में एक बार | शिक्षकों |
पैदल चलना | दैनिक | शिक्षकों |
शारीरिक शिक्षा | दैनिक | शिक्षकों |
फिंगर जिम्नास्टिक | दैनिक | शिक्षकों |
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक | दैनिक | शिक्षकों |
सोने के बाद स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक | दैनिक | शिक्षकों |
खेल अवकाश | प्रति वर्ष 2 बार | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
भौतिक संस्कृति अवकाश | प्रति माह 1 बार | शिक्षकों |
टहलने पर बच्चों के लिए मौसमी कपड़ों का पालन | दैनिक | शिक्षकों |
दिन के दौरान तापमान शासन का अनुपालन | दैनिक | सिर |
शारीरिक शिक्षा और संगीत की कक्षाओं में सोने के बाद कटे हुए रास्तों पर नंगे पांव (नंगे पांव) चलना) | दैनिक | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
हल्के कपड़ों में एयर बाथ | दैनिक | शिक्षकों |
बिना टी-शर्ट के सोएं | दैनिक | शिक्षकों |
व्यापक धुलाई | दैनिक | शिक्षकों |
श्वसन जिम्नास्टिक, जिसमें ध्वनि श्वास शामिल है | दैनिक | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
विश्राम (शांत शास्त्रीय संगीत, प्रकृति की ध्वनियों का प्रयोग करें)। | दैनिक | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
वेलनेस गेम्स ए.एस. गैलानोव | दैनिक | शारीरिक शिक्षा के प्रमुख |
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की पारंपरिक गतिविधियाँ, माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों के साथ सालाना आयोजित की जाती हैं।
- ज्ञान दिवस
- ओसेनिनी
- मातृ दिवस
- नए साल की गेंद
- फरवरी २३
- पैनकेक सप्ताह
- अप्रैल मूर्ख दिवस
- 8 मार्च
- विजय दिवस
- खुला दिन
- प्रॉम
- गर्मी के दिन
- बालवाड़ी जन्मदिन।
- स्वास्थ्य दिवस
अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं।
विकास दिशा | मुफ्त सेवाएं | मंडल परिचय मोड |
फिटनेस और तंदुरुस्ती | मंडल "स्वस्थ रहें" | सोमवार बुधवार 15.30 16.00 |
कलात्मक - सौंदर्यवादी | "बच्चों की नज़र से दुनिया" (कला गतिविधि) | बुधवार गुरुवार 15.30 16.00 |
संज्ञानात्मक भाषण | "एरुडाइट्स" (भाषण चिकित्सा) | मंगलवार गुरूवार 15.30 |
खंड संख्या 3
" शारीरिक शिक्षा"
प्रारंभिक अवस्था
1.5 से 2 साल की उम्र तक। ऐसी स्थितियाँ बनाएँ जो बच्चों को शारीरिक गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करें; प्रमुख आंदोलनों के विकास को बढ़ावा देना। संतुलन बनाए रखते हुए आगे की दिशा में चलना सीखें; ऊपर रेंगना, ऊपर चढ़ना; फेंकते और लुढ़कते समय वस्तुओं को दूर धकेलें।
2 से 3 साल की उम्र से। स्थिर शरीर की स्थिति बनाए रखने की क्षमता बनाने के लिए, सही मुद्रा। चलना और दौड़ना, दिशा बदलना, रेंगना और चढ़ना सीखें, गेंद के साथ कई तरह से काम करना सीखें। आगे की गति के साथ दो पैरों पर कूदना सीखें, एक जगह से लंबाई में, दो पैरों से धक्का दें।
दूसरा सबसे छोटा समूह (तीन से चार साल तक)
हाथ और पैरों के आंदोलनों का समन्वय करते हुए, स्वतंत्र रूप से चलने और दौड़ने के लिए ट्रेन करें। जोर से धक्का देकर और धीरे से उतरकर कूदना सीखें। रेंगने और चढ़ने, लुढ़कने, पकड़ने पर वस्तुओं को फेंकने और धकेलने का व्यायाम करें। सभी के लिए एक समान गति से एक साथ कार्य करना सिखाने के लिए संतुलन और सही मुद्रा बनाए रखने में व्यायाम करें। स्लेज, ट्राइसाइकिल चलाना सीखें।
औसत उम्र (चार से पांच साल तक)
बच्चों के मोटर कौशल और क्षमताओं का विकास और सुधार करना। हाथ और पैर के समन्वित आंदोलनों के साथ चलने और दौड़ने की क्षमता को मजबूत करें। रेंगना, चढ़ना, रेंगना, वस्तुओं पर चढ़ना सीखें। फेंकते समय सही शुरुआती स्थिति लेने की क्षमता को मजबूत करें, गेंद को अपने दाएं और बाएं हाथ से जमीन पर मारें। छोटी रस्सी पर कूदना सीखें। संरचनाओं और पुनर्निर्माण सिखाएं। सामान्य विकासात्मक अभ्यास करते समय शुरुआती स्थिति को सही तरीके से कैसे लेना है यह सिखाने के लिए नियमों का पालन करने के लिए बाहरी खेल में अग्रणी भूमिका निभाने के लिए सिखाने के लिए। शारीरिक गुणों का विकास करें: शीघ्रता, निपुणता, सहनशक्ति।
बड़ी उम्र
(पांच से छह साल की उम्र से)
बच्चों के मोटर कौशल और कौशल में सुधार करें। आसानी से चलने और दौड़ने की क्षमता को मजबूत करें, ऊर्जावान रूप से समर्थन को धक्का दें। बाधाओं पर काबू पाने के लिए दौड़ लगाना सीखें। गति को बदलकर जिम्नास्टिक की दीवार पर चढ़ना सीखें। दौड़ने की शुरुआत के साथ लंबी और ऊंची छलांग लगाना सीखें। फेंकते समय स्विंग को थ्रो के साथ जोड़ना सीखें, गेंद को एक हाथ से उछालें और पकड़ें, इसे दाएं और बाएं हाथ से हिट करें और चलने में आगे बढ़ें। दो पहिया बाइक चलाना सीखें। खेल खेल के तत्वों को सिखाने के लिए, प्रतियोगिता के तत्वों के साथ खेल। खेल उपकरण तैयार करने और साफ करने में मदद करने के लिए ट्रेन। विभिन्न खेलों में रुचि बनाए रखें, देश के खेल जीवन के बारे में कुछ जानकारी प्रदान करें।
(छह से सात साल की उम्र)
दैनिक शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता तैयार करें। विभिन्न गतिविधियों में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता विकसित करना। बुनियादी आंदोलनों की तकनीक में सुधार, स्वाभाविकता, आसानी, सटीकता, उनके कार्यान्वयन की अभिव्यक्ति प्राप्त करना। स्थिर और गतिशील संतुलन में व्यायाम करना जारी रखें, अंतरिक्ष में आंदोलनों और अभिविन्यास के समन्वय का विकास करें। बाहरी खेलों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना, अपने स्वयं के खेल, खेल विकल्पों का आविष्कार करना और आंदोलनों को संयोजित करना सिखाना जारी रखें। शारीरिक शिक्षा और खेलकूद में रुचि बनाए रखें।
" स्वास्थ्य"
हर उम्र में एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए फर्नीचर और उपकरण, प्रकाश और तापमान की स्थिति, दैनिक दिनचर्या के तर्कसंगत संगठन के चयन में सभी स्वच्छता मानकों के अनुपालन की आवश्यकता होती है।
प्रारंभिक अवस्था
बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत और बनाए रखें। मोटर गतिविधि के विभिन्न रूपों को पढ़ाने के दौरान आंदोलनों का विकास करना। बच्चों में थकान को रोकें। हल्के कपड़ों में घर के अंदर रहना सिखाना। हवा में उनके रहने की अवधि सुनिश्चित करें। टहलने के लिए बाहरी खेलों और शारीरिक व्यायाम में भाग लेने के लिए रुचि और इच्छा बढ़ाएं।
एक वयस्क की मदद से अपने हाथ धोना और अपने आप को एक निजी तौलिये से सुखाना सिखाएं; अपने आप में लाओ
आदेश, व्यक्तिगत वस्तुओं का उपयोग करें। भोजन करते समय स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग का क्रम सिखाएं।
छोटी उम्र
बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने में एक महत्वपूर्ण भूमिका बच्चों की मानसिक स्थिति और भलाई की होती है।... सकारात्मक भावनाएं एक हर्षित मूड बनाती हैं, बच्चे की गतिविधि को बढ़ाती हैं। बच्चों को अपने सामान की अच्छी देखभाल करना सिखाएं, आवश्यकतानुसार व्यक्तिगत स्वच्छता की वस्तुओं का उपयोग करें, स्वच्छ खाने का कौशल, चम्मच, कांटा, रुमाल का उपयोग करने की क्षमता सिखाएं। विभिन्न प्रकार के शारीरिक व्यायाम और बाहरी खेलों के साथ मोटर अनुभव को समृद्ध करें। मोटर गतिविधि के संगठन के सामूहिक रूपों में शामिल होना।
औसत उम्र
धोने, कपड़े पहनने, अपनी उपस्थिति को क्रम में रखने की प्रक्रियाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं; खाद्य संस्कृति की अवधारणा। बच्चों को मेज पर व्यवहार के कई नियमों को सीखना चाहिए (एक चम्मच और कांटा सही ढंग से पकड़ें, रोटी को कुचलें नहीं, ध्यान से खाएं, बिना चबाए बात न करें, एक नैपकिन का उपयोग करें, खाने के बाद धन्यवाद)। समन्वय के विकास की प्रक्रिया , अंतरिक्ष में अभिविन्यास।
बड़ी उम्र
स्थायी सांस्कृतिक और स्वच्छ आदतों के निर्माण को बढ़ावा देना, स्वेच्छा से और खुशी के साथ नियमों का पालन करने के लिए प्रोत्साहित करना। भोजन करते समय साफ-सुथरा रहना सिखाएं। हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, फिंगर जिम्नास्टिक, दृश्य गतिविधि, विभिन्न प्रकार के ग्राफिक अभ्यासों का उपयोग करें। आपको अपने स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य की देखभाल करने के लिए सिखाने के लिए, हानिकारक क्या है और क्या उपयोगी है और क्यों के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना। स्वास्थ्य के लिए शारीरिक शिक्षा के लाभों के बारे में जानकारी देना।
"सुरक्षा"
प्रारंभिक अवस्था
बच्चों को उनके नाम और उनके रिश्तेदारों के नाम बताना सिखाएं। पहचानना सीखो
आपका समूह, समूह के कमरे में, साइट पर नेविगेट करने के लिए। प्रकृति की वस्तुओं में रुचि बनाने के लिए, जीवित प्राणियों के प्रति एक उदार दृष्टिकोण, उनके साथ संचार के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया। पर्यावरण में व्यवहार के बुनियादी नियमों और विनियमों को सिखाएं।छोटी उम्र
बच्चों को अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना, उनकी भलाई की निगरानी करना सिखाएं। जानवरों से मिलते समय सावधान रहना, जहरीले पौधों के गुणों के बारे में चेतावनी देना, कुछ खतरनाक तरल पदार्थ, आग, खराब गुणवत्ता वाले उत्पादों, दवाओं का विचार विकसित करना सिखाना। अजनबियों से मिलते समय सही व्यवहार करना सीखें। कैरिजवे, फुटपाथ, ट्रैफिक लाइट के अर्थ के बीच अंतर करना सीखें। पर्यावरण की सुरक्षा में सक्रिय भाग लें।
औसत उम्र
उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा के बारे में आयु-उपयुक्त विचार तैयार करें। बीमारी के मामले में व्यवहार के बुनियादी नियमों से परिचित होना। जीवन स्थितियों के अनुकूल होने के साथ-साथ सिखाएं, संभावित चोटों, चोटों, गिरने से खुद को बचाएं, संभावित खतरे का अनुमान लगाना सिखाएं, इससे बचने के तरीके खोजें। शिक्षक की अनुमति के बिना किंडरगार्टन के क्षेत्र को नहीं छोड़ना सिखाना। जिस गांव में वे रहते हैं उसका नाम याद दिलाएं, गली का नाम। सड़कों और चौराहों को पार करते समय सड़क पर व्यवहार के नियम सिखाने के लिए।
बड़ी उम्र
स्वतंत्रता के बच्चों में विकास, जिम्मेदारी और सही व्यवहार के अर्थ की समझ। प्रकृति और मनुष्यों के बीच संबंधों और स्वास्थ्य पर पर्यावरण के प्रभाव की समझ का निर्माण करें। विषम परिस्थितियों में साथियों को सरलतम प्राथमिक चिकित्सा तकनीक सिखाने के लिए। सड़कों पर नेविगेट करना सीखें, नियमों का पालन करें। सिखाने के लिए, यदि आवश्यक हो, एक पुलिस अधिकारी से मदद लेने के लिए
"समाजीकरण"
प्रारंभिक अवस्था प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम के लिए पूर्वापेक्षाएँ तैयार करें, कंधे से कंधा मिलाकर खेलने की क्षमता विकसित करें, और फिर साथियों के साथ मिलकर। साथियों के वातावरण में व्यवहार का अनुभव बनाने के लिए
साथियों के प्रति सहानुभूति की भावना को बढ़ावा देना, माता-पिता और प्रियजनों के लिए प्यार। वे जिस गाँव में रहते हैं, उस गली का नाम याद दिलाएँ।
छोटी उम्र
आसपास की दुनिया की वस्तुओं, घटनाओं और घटनाओं के बारे में विचारों का विस्तार करें, जो तब खेल में परिलक्षित हो सकते हैं। व्यक्तिगत, युगल और टीम खेलों के विकास में पहल को प्रोत्साहित करें। बच्चों के लिए दिन के समय चंचल रहने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। अपने और अपने साथियों के बीच अंतर और समानता के बाहरी संकेतों की पहचान करना सीखें, अपनी प्राथमिकताओं के बारे में बात करें। अपनी खुद की भावनात्मक स्थिति और अपने आस-पास के लोगों को पहचानने की क्षमता विकसित करें। दूसरों के प्रति परोपकारी रवैया बनाना, शिष्टता सिखाना। अपने गांव के दर्शनीय स्थलों का परिचय दें
औसत उम्र
खेल के भूखंडों और विषयों का विकास। विभिन्न प्रकार के भूमिका संबंध स्थापित करने और संवाद संचालित करने के लिए कौशल का निर्माण। बच्चों के खेल की स्वतंत्रता और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें। बच्चों की एक-दूसरे में रुचि जगाएं, उनके मेल-मिलाप को बढ़ावा दें। भावनाओं और अवस्थाओं की आंतरिक दुनिया को जानने में मदद करें, उनका विश्लेषण करना और उनका प्रबंधन करना सीखें। अपने कार्यों के कारणों को समझना सीखें। जन्मभूमि के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना, उन गलियों के नामों से परिचित होना जहाँ बच्चे रहते हैं। सार्वजनिक छुट्टियों पर सुलभ विचार लिखें।
बड़ी उम्र
प्लॉट कौशल को समृद्ध करना। खेल के नियमों का पालन करने के लिए, खेल में भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए। पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें। अपने शौक, अनुभव, दोस्तों के बारे में बात करना सीखें। बच्चों के भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र के विकास पर काम जारी रखें। संघर्ष समाधान सिखाएं। रूस के बारे में ज्ञान को गहरा करने के लिए, ध्वज, हथियारों के कोट और गान से परिचित होना। सार्वजनिक छुट्टियों के ज्ञान का विस्तार करें।
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"काम"
प्रारंभिक अवस्था
एक वयस्क के साथ और उसके नियंत्रण में सबसे सरल श्रम क्रियाओं को करने में शामिल हों। वयस्कों के काम के अवलोकन के चक्र का विस्तार करें।
छोटी उम्र
स्वयं सेवा कौशल सिखाना जारी रखें। वयस्कों को सहायता प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित करें, उनके काम के परिणामों के लिए सम्मान को बढ़ावा दें। प्रकृति के एक कोने में और एक साइट पर पौधों की देखभाल में भाग लेने की इच्छा को बढ़ावा दें। परिचित व्यवसायों के लोगों के लिए सम्मान को बढ़ावा देना जारी रखें।
औसत उम्र
वयस्कों के काम के बारे में, विभिन्न व्यवसायों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना जारी रखें। काम के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, काम करने की इच्छा पैदा करना। व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य करना सीखें। काम को अंत तक लाने की क्षमता बनाने के लिए, उसे अच्छी तरह से करने की इच्छा। बच्चों को उनके काम का महत्व समझाएं।
बड़ी उम्र
बच्चों को उनके पैतृक गांव की बारीकियों से संबंधित पेशों से परिचित कराना। कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान बढ़ाना। काम करने की आवश्यकता को बढ़ावा दें। सामग्री और वस्तुओं की रक्षा के लिए, परिश्रमपूर्वक, सही ढंग से असाइनमेंट करने के लिए सिखाने के लिए। दूसरों के लिए उपयोगी होने की इच्छा पैदा करने के लिए, काम के परिणामों का आनंद लेने के लिए।
"अनुभूति"
प्रारंभिक अवस्था
बच्चों की धारणा में सुधार, सक्रिय रूप से स्पर्श, दृष्टि, श्रवण का उपयोग करने की क्षमता। विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के प्रत्यक्ष संवेदी अनुभव को समृद्ध करने के लिए कार्य जारी रखें। वस्तुओं की जांच करने में उनकी मदद करें, उनके रंग, आकार, आकार को उजागर करें। तत्काल वातावरण में वस्तुओं के नाम का परिचय दें। साइट पर अपने समूह के कमरे में नेविगेट करना सीखें। प्राकृतिक वस्तुओं में रुचि पैदा करें।
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छोटी उम्र
विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उनके पर्याप्त उपयोग के लिए आवश्यक तात्कालिक पर्यावरण की वस्तुओं के बारे में स्पष्ट विचार दें। विषय बोध से सरलतम संवेदी विश्लेषण के लिए एक क्रमिक संक्रमण प्रदान करें। प्रकृति, पौधों और जानवरों की घटनाओं की प्रशंसा करना सीखें; उनके प्रति देखभाल करने वाला रवैया दिखाएं। प्रोटोजोआ उत्पन्न करने की क्षमता का निर्माण करें
गणना, तर्क की प्राथमिक श्रृंखला का निर्माण, आसपास की दुनिया की वस्तुओं में ज्यामितीय आकृतियों को पहचानना। गणित के लिए संज्ञानात्मक प्रेरणा का निर्माण। ध्यान, स्मृति, सोच की परिवर्तनशीलता विकसित करें।
औसत उम्र
तत्काल पर्यावरण के ज्ञान का विस्तार करें, अधिक जटिल संबंध और संबंध स्थापित करना सिखाएं, आवश्यक विशेषताएं। सभी सरल संवेदी विश्लेषण विधियों का उपयोग करना सीखें। वनस्पतियों और जीवों, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में विचारों का निर्माण जारी रखना। एक विमान पर और समय पर नेविगेट करना सीखें; लंबाई, चौड़ाई, मोटाई से वस्तुओं की तुलना करें; एक पिपली के रूप में ज्यामितीय आकृतियों से वास्तविक और अमूर्त वस्तुओं का मॉडल बनाना; किसी दिए गए समूह में वस्तुओं की संख्या के साथ स्थानापन्न वस्तुओं को सहसंबंधित करना; एक समूह से एक सामान्य आधार पर आइटम का चयन करें।
बड़ी उम्र
बच्चों के लिए प्रकट करेंवस्तुओं की आवश्यक विशेषताएं, अनुभूति के तरीकों और बौद्धिक गतिविधि के प्रकारों के विकास को बढ़ावा देने के लिए, अवलोकन विकसित करने के लिए, आसपास की वास्तविकता के लिए एक शोध दृष्टिकोण। प्राकृतिक वस्तुओं की विशेषता और आवश्यक विशेषताओं की पहचान के आधार पर सामान्यीकृत विचार बनाना। दुनिया के विभिन्न हिस्सों में वनस्पतियों और जीवों के बारे में विचारों का विस्तार करें। स्थानिक-अस्थायी संबंध स्थापित करना सीखें; एक पूरे में समूहों को एकजुट करें, एक हिस्से को एक पूरे से अलग करें, गणितीय कहानियों की रचना करें, इस पैटर्न को जारी रखने में सक्षम हों।
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"संचार"
प्रारंभिक अवस्था
संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा देना। शिक्षक को ध्यान से सुनने और सुनने के लिए प्रशिक्षित करें। भाषण की समझ विकसित करना और शब्दावली को सक्रिय करना स्वतंत्र भाषण में सीखे गए शब्दों के उपयोग को बढ़ावा देना। पृथक स्वरों के स्पष्ट उच्चारण में व्यायाम करें।
छोटी उम्र
संज्ञानात्मक भाषण गतिविधि विकसित करें। इस प्रकार के भाषण से जुड़े भाषण कौशल के विकास के लिए स्थितियां बनाएं
बोलना, सुनना, पढ़ना जैसी गतिविधियाँ। सही ध्वनि उच्चारण का अभ्यास करें। आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक, फिंगर गेम्स की मदद से हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास करना।
औसत उम्र
सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली को समृद्ध करें। भाषण की व्याकरणिक संरचना को गहन रूप से बनाएं। बच्चे के भाषण अनुभव के आधार पर सुसंगत भाषण के कौशल का विकास करना। ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करें। ध्वनि उच्चारण के मानदंडों में महारत हासिल करने पर काम करें।
बड़ी उम्र
सामूहिक बातचीत में भाग लेना सीखें: प्रश्न पूछें, उनका उत्तर दें, उत्तर पर बहस करें; लगातार और तार्किक रूप से, वार्ताकार के लिए किसी घटना, घटना के बारे में बात करना समझ में आता है। विज़ुअल सपोर्ट का उपयोग करके टेक्स्ट को विस्तार से रीटेल करना सीखें; एक चित्र के आधार पर एक मौखिक कहानी की रचना करें, कथानक चित्रों की एक श्रृंखला। शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण सिखाएं। हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना (हैचिंग, ट्रेसिंग)।
"फिक्शन पढ़ना"
प्रारंभिक अवस्था
सामग्री में उपलब्ध छंदों, कहानियों, कहानियों को सुनना सीखें। दोबारा पढ़ते समय, शब्दों, छोटे वाक्यांशों का उच्चारण करें। परिचित पुस्तकों में चित्र साझा करें। एक वयस्क की मदद से कविता पढ़ें।
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छोटी उम्र
विभिन्न शैलियों के कार्यों को सुनना सीखें; आपने जो सुना उसकी संयुक्त चर्चा में भाग लें। परिचित कार्यों को मंचित करने के लिए बताने की क्षमता बनाने के लिए। पुस्तक में रुचि के निर्माण में योगदान करें।
औसत उम्र
पुस्तक का स्वतंत्र रूप से परीक्षण करना सीखना, उसने जो देखा उस पर टिप्पणी करना। परियों की कहानियों, परिचित कार्यों को मंचित करने की क्षमता बनाने के लिए। कामों को ध्यान से सुनना, सही ढंग से देखना, नायकों के साथ सहानुभूति रखना सिखाना जारी रखना। पुस्तक में रुचि पैदा करने के लिए काम जारी रखें। जो देखा गया उस पर टिप्पणी करने के लिए संयुक्त रूप से पढ़ी गई पुस्तकों की समीक्षा करें।
बड़ी उम्र
नैतिक और अन्य समस्याओं के बारे में जो पढ़ा गया है, पाठ की अभिव्यक्ति, उसकी ध्वनि, असामान्य कथानक के बारे में चर्चा में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें। सस्वर पाठ सीखें, व्यक्तिगत रूप से, जोड़े में, समूह में। कुछ साहित्यिक विधाओं को पहचानना और नाम देना सीखें। साहसिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक साहित्य में रुचि पैदा करना।
"कलात्मक रचना"
प्रारंभिक अवस्था
पर्यावरण में रुचि विकसित करें: उनका ध्यान इस ओर आकर्षित करें कि वे किस स्वच्छ, सुंदर, हल्के कमरे में खेलते हैं और पढ़ते हैं, उसमें कितने चमकीले, सुंदर खिलौने हैं। टहलने पर, साइट के पौधों, उपकरणों की जांच करें। पेंसिल, लगा-टिप पेन, ब्रश और पेंट, प्लास्टिसिन के साथ कार्यों में रुचि जगाएं। एक विचार बनाने के लिए कि वे पेंसिल, पेंट, महसूस-टिप पेन, और प्लास्टिसिन के साथ मूर्तिकला के साथ आकर्षित करते हैं। सामग्री की पसंद की स्वतंत्रता देते हुए, परिचित वस्तुओं की छवि का नेतृत्व करें। साधारण वस्तुओं को तराशना सीखें।
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छोटी उम्र
कला के कार्यों की धारणा के लिए तैयार करें, उन्हें आसपास की वास्तविकता से अलग करें। विभिन्न प्रकार की कला (रंग, आकार, गति, हावभाव) में अभिव्यक्ति के प्राथमिक साधनों से परिचित होना, एक कलात्मक छवि के माध्यम से विभिन्न प्रकार की कला के बीच अंतर करना। लोक कला के कार्यों में रुचि विकसित करना, प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों की सुंदरता, आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं को देखना। व्यक्तिगत वस्तुओं को चित्रित करना सिखाने के लिए, रचना में सरल और सामग्री भूखंडों में सीधी; रंग उठाओ; पेंसिल, मार्कर, ब्रश और पेंट का सही उपयोग करें। वस्तुओं को कई भागों से गढ़ना सीखें। पिपली में, तैयार आकृतियों से वस्तुएँ बनाएँ।
औसत उम्र
सौंदर्य बोध, कल्पना, सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं, वस्तुओं पर विचार करने और उनकी जांच करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। स्वतंत्रता, गतिविधि, रचनात्मकता का विकास करें। कला के बारे में विचारों को समृद्ध करने के लिए (बच्चों के साहित्य के कार्यों के लिए चित्र, चित्रों के पुनरुत्पादन, लोक सजावटी कला, छोटे रूपों की मूर्तिकला।) सामूहिक कार्यों को बनाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
बड़ी उम्र
कला में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए। आलंकारिक सौंदर्य बोध, आलंकारिक निरूपण विकसित करना जारी रखें, सौंदर्य संबंधी निर्णय लें; बनाई गई छवियों पर विस्तार से बहस करना और उनका मूल्यांकन करना सिखाएं। स्वतंत्रता को बढ़ावा देना; ड्राइंग, मॉडलिंग, एप्लिकेशन में छवि के पहले सीखे गए तरीकों को लागू करने के लिए सक्रिय और रचनात्मक रूप से सिखाने के लिए। जीवन से आकर्षित करना सीखें। कला में रुचि विकसित करना जारी रखें। कला के बारे में लोगों की रचनात्मक गतिविधि के रूप में, कला के प्रकारों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कलात्मक धारणा, सोच, स्मृति, भाषण, कल्पना का विकास करना।
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"संगीत"
प्रारंभिक अवस्था
संगीत में रुचि बढ़ाएं, संगीत सुनने और साथ गाने की इच्छा, सरलतम नृत्य चालें करें। शांत और हर्षित गीतों को ध्यान से सुनना सीखें; सामग्री को भावनात्मक रूप से समझें और प्रतिक्रिया दें। बच्चों को साथ गाते और गाते समय सक्रिय होने दें। आंदोलनों के माध्यम से संगीत की धारणा की भावनात्मकता और कल्पना बनाने के लिए, वयस्कों द्वारा दिखाए गए आंदोलनों को देखने और पुन: पेश करने की क्षमता।
छोटी उम्र
संगीत के प्रति भावनात्मक जवाबदेही पैदा करें। तीन संगीत शैलियों का परिचय दें: गीत, नृत्य, मार्च। संगीत स्मृति के विकास को बढ़ावा देना, परिचित गीतों को पहचानने की क्षमता बनाना, संगीत की प्रकृति को महसूस करना, भावनात्मक रूप से उस पर प्रतिक्रिया दें। गायन कौशल के विकास को बढ़ावा देना। डांस मूव्स की गुणवत्ता में सुधार करें।
औसत उम्र
बच्चों में संगीत में रुचि विकसित करना, इसे सुनने की इच्छा, संगीत कार्यों की धारणा में भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करना। संगीत के छापों को समृद्ध करने के लिए, संगीत संस्कृति की नींव के आगे विकास में योगदान करने के लिए। अभिव्यंजक गायन सिखाने के लिए, खींचे हुए, फुर्तीले, समन्वित तरीके से गाने की क्षमता बनाना। संगीत की प्रकृति के अनुसार लयबद्ध गति करना सिखाएं।
बड़ी उम्र
बच्चों को संगीत संस्कृति से परिचित कराना जारी रखें। कलात्मक स्वाद पैदा करें , राष्ट्रीय संगीत विरासत और समकालीन संगीत के प्रति ईमानदार रवैया। पिच, लयबद्ध, समयबद्ध और गतिशील सुनवाई में सुधार करें। बच्चों के संगीत के छापों को समृद्ध करना जारी रखें, एक अलग प्रकृति के संगीत को देखते हुए एक विशद प्रतिक्रिया दें। एक गायन आवाज के आगे गठन में योगदान, संगीत के लिए आंदोलन कौशल का विकास।
-27-
शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक कार्यप्रणाली सहायता की सूची।
क्षेत्रीय परिस्थितियों को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सामाजिक व्यवस्था के कारण, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों की पसंद पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और श्रेणी से मेल खाती है।
पूर्वस्कूली शिक्षा की निरंतरता और निरंतरता के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक संस्थान द्वारा "किंडरगार्टन 2100" कार्यक्रम को चुना गया था।
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू किए गए व्यापक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के सामंजस्यपूर्ण विकास, उसकी अपनी क्षमताओं और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में जागरूकता, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करने और सहयोग करने की क्षमता, भौतिक संस्कृति की मूल बातों में महारत हासिल करना है। एक स्वस्थ जीवन शैली, और स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता।
MDOU d / s "सोल्निशको" की शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री द्वारा निर्धारित की जाती है:
- प्रीस्कूलर "किंडरगार्टन 2100" के विकास और शिक्षा के लिए एक व्यापक कार्यक्रम।
पद्धति संबंधी समर्थन।
- बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर. एबीसी के रास्ते में। 3-4 साल के बच्चों के लिए भाषण विकास मैनुअल ("वन कहानियां"); 4-5 वर्ष की आयु (भाग 1.2), भाषण के विकास और 5-6 वर्ष के बच्चों के लिए साक्षरता सिखाने की तैयारी पर (भाग 3.4)।
किस्लोवा टी.आर. एबीसी के रास्ते में: के लिए एक मैनुअल के लिए दिशानिर्देश
सबसे छोटी "वन कहानियां" घंटे 1-2 और 3-4 तक।
- बुनेव आर.एन., बुनीवा ई.वी., प्रोनिना ई.वी. हमारी रेसिपी: 5-6 साल के बच्चों के लिए लेखन सिखाने की तैयारी के लिए एक गाइड (भाग 1.2)।
- वख्रुशेव ए.ए., कोकेमासोवा ई.ई. हैलो वर्ल्ड! (छोटों के लिए), हैलो, दुनिया!: प्रीस्कूलर के लिए हमारे आसपास की दुनिया (भाग 1.2)
वख्रुशेव ए.ए., कोकेमासोवा ई.ई., अकिमोवा यू.ए. नमस्ते दुनिया !:
- कोरेपानोवा एम.वी., कोज़लोवा एस.ए. मेरा गणित। गणित का परिचय (1-3 भाग)।
कोरेपानोवा एम.वी., कोज़लोवा एस.ए., प्रोनिना ओ.वी. मेरा गणित। व्यवस्थित
- मास्लोवा आई.वी. आवेदन: प्रीस्कूलर के लिए एक गाइड (1-3 भाग)।
- ओ.वी. चिंदिलोवा, ए.वी. बडेनोवा: प्रीस्कूलर के लिए एक मैनुअल "हमारी किताबें"
(1-2 भाग)
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7. चतुर्थ मास्लोवा "मॉडलिंग" भाग 1 -3 एच।
विजुअल एड्स।
- भाषण का विकास। प्रीस्कूलर के लिए एक गाइड। नोटबुक में परिशिष्ट "एबीसी के रास्ते पर" (भाग 1,2,3,4) / COMP। बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर.
- प्रीस्कूलर के लिए दृश्य एड्स का एक सेट। हमारे आसपास की दुनिया (भाग १.२) / COMP। उसके। कोकेमासोव, ए.ए. वख्रुशेव।
- प्रीस्कूलर (कार्ड) के लिए दृश्य और हैंडआउट सामग्री। करने के लिए लाभ
नोटबुक "एबीसी के रास्ते पर" और "हैलो, दुनिया!" (भाग 1-11) / कॉम्प। आर.एन.बेनीव, ई.वी. बुनेवा, ए.ए. वख्रुशेव, ई.ई. कोकेमासोव।
4.किसलोवा टी.आर., विश्नेव्स्काया एम.यू. भाषण अवकाश। डॉव लाभ (भाग 1-8)
5. शब्दों के ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण के लिए कार्ड। 5-6 वर्ष के प्रीस्कूलर के लिए भत्ता। / कॉम्प। बुनेव आर.एन., बुनेवा ई.वी., किस्लोवा टी.आर.
- बालवाड़ी में शिक्षा और प्रशिक्षण का एक व्यापक कार्यक्रम, एम.ए. द्वारा संपादित। वासिलीवा।
पद्धति संबंधी समर्थन।
- "पहले जूनियर समूह में भाषण के विकास पर पाठ" वी.वी. गेर्बोवा, ए.आई. मकसकोव।
- एल.एन. पावलोवा "बच्चे को बाहरी दुनिया से परिचित कराना।"
- एस.वाई.ए. Laizane "बच्चों के लिए शारीरिक शिक्षा"।
- जेड.वी. लिश्तवन "किंडरगार्टन में डिजाइनिंग"।
- एल.वी. कुत्सकोवा "मध्य समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग में कक्षाएं।"
- एल.वी. कुत्सकोवा "वरिष्ठ समूह में निर्माण सामग्री से डिजाइनिंग में कक्षाएं।"
- एल.एन. येलसेवा "छोटों के लिए पाठक"
- एन.एस. ज़ुकोव्स्काया, एल.ए. पेलिव्स्काया "युवा बच्चों के लिए पाठक"।
- एम.के. बोगोलीबुस्काया, ए.एल. Tabenkin "बच्चों के साहित्य पर पाठक"
10.एस.एन. Teplyuk "बच्चों के साथ टहलने की गतिविधियाँ।"
11.एल.आई. पेनज़ुलेवा 3-7 साल के बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा
12. वी.जी. फ्रोलोवा "शारीरिक गतिविधियाँ, खेल और टहलने के लिए व्यायाम"
13. टी.एस.कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं"
14.T.G. काज़ाकोवा "प्रीस्कूलर में रचनात्मकता विकसित करें"
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15.T.S. कोमारोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि पर कक्षाएं"
16. डी.एन.कोल्डिना "4-5 साल के बच्चों के साथ ड्राइंग"
17.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" प्रारंभिक समूह
18.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" मध्य समूह
19.आई.ए. लाइकोवा "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, दिशानिर्देश" वृद्धावस्था।
20.आई.ए. लाइकोवा "बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: योजना, नोट्स, पद्धति संबंधी सिफारिशें छोटी उम्र
21. एमबी ज़त्सेपिना "किंडरगार्टन में संगीत शिक्षा" कार्यक्रम और दिशानिर्देश।
22. एम.ए. डेविडोव "बालवाड़ी में संगीत की शिक्षा"
23. टी। लोमोवा "बालवाड़ी में संगीत"
24. ई। सोपोविना "एक गोल नृत्य खेल के गीत" ई। क्विटनित्सकाया "युवा समूहों में गीत"
25.एस प्रीब्राज़ेंस्काया "बालवाड़ी में संगीत"
26.L.Zh.Komisarova "बालवाड़ी में संगीत का पाठ"
27. ए। फिलिपेंको "गाने, नृत्य, गोल नृत्य"
विजुअल - डिडक्टिक मैनुअल।
चित्र श्रृंखला में दुनिया
- जल परिवहन
- ऑटोमोबाइल परिवहन
- उपकरण
- जामुन
- पालतू जानवर
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- मुर्गी पालन
- गर्म देशों के जानवर
- मध्य लेन के जानवर
- पेड़ और पत्ते
- व्यंजन
- सब्जियां
- फल
- स्थान
- फिलिमोनोव खिलौना
- गोरोडेट्स पेंटिंग
- कारगोपोल खिलौना
- डाइमकोवो खिलौना
- खोखलोमा
खंड 4.
बच्चों द्वारा मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणाम
इंटरमीडिएट परिणाम
- वर्ष का
- चलने में सुधार होता हैऔर बुनियादी प्रकार के आंदोलनों
- विषय-खेल गतिविधि और स्वयं-सेवा में स्वतंत्रता दिखाता है
- साथियों के साथ बहुत कम अनुभव है
- 2-3 शब्दों के वाक्यों का उच्चारण करता है
- घरेलू सामान, उनके उद्देश्य, रंग, आकार, स्थान को दर्शाने वाले शब्दों को समझना जानता है
3 वर्ष
- तत्काल वातावरण में उन्मुख होता है
- बुनियादी नियमों और विनियमों को जानता है
- वयस्कों और साथियों के साथ संचार के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करता है
- 31-
- संगीत के प्रति भावनात्मक रूप से उत्तरदायी, कला और साहित्य के बोधगम्य कार्य
- अपनी स्वयं की दृश्य गतिविधि दिखाता है
- स्वतंत्र रूप से वस्तुओं के साथ खेल क्रिया करता है
चार वर्ष
- बुनियादी व्यक्तिगत स्वच्छता उत्पादों का मालिक है
- एक वयस्क के प्रश्नों को सुनने, समझने और उत्तर देने में सक्षम
- इसे देखकर आसपास की दुनिया की समझ में एक सक्रिय भागीदार है
- उच्च भावनात्मक जवाबदेही रखता है
- दृश्य गतिविधि की आवश्यक तकनीकी तकनीकों को शामिल करता है
- दयालुता, जवाबदेही, पारस्परिक सहायता, मित्रता, वयस्कों और साथियों पर ध्यान देने के बारे में प्राथमिक विचार हैं
5 साल
- स्वयं-सेवा प्रक्रियाओं को स्वयं करता है
- परिणाम प्राप्त होने तक संयुक्त श्रम गतिविधियों में भाग लेता है
- स्वतंत्र मोटर गतिविधि और बाहरी खेलों में रचनात्मक रूप से मोटर कौशल का उपयोग करता है
- उत्पन्न हुई परिस्थितियों से भावनात्मक रूप से उचित रास्ता खोज सकते हैं
- तत्काल सामाजिक परिवेश के बारे में प्रारंभिक जानकारी है
- वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों और संबंधों के बारे में विचारों के साथ दिमाग में काम करना जानता है
- लोगों के प्रति सांस्कृतिक और परोपकारी दृष्टिकोण के नियमों और रूपों का एक विचार है
6 साल
- आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं का एक विचार है; विश्लेषण करना जानता है, उनकी आवश्यक विशिष्ट विशेषताओं की तुलना करता है
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- विभिन्न प्रकार की कलात्मक गतिविधियों में कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को दर्शाता है
- शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गई हैं
- अंतिम परिणाम प्राप्त करने में समर्पण दिखाता है
- बुनियादी सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल, एक स्वस्थ जीवन शैली के बुनियादी नियम रखता है
- भावनात्मक रूप से उत्तरदायी और दूसरों के प्रति दयालु
- संवाद भाषण में धाराप्रवाह और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीके
- आत्म-ज्ञान में अनुभव है
अंतिम परिणाम
प्रीस्कूल किंडरगार्टन "सोल्निशको" निम्नलिखित स्नातक मॉडल प्रदान करता है।
हमारे स्नातक:
- विकसित रचनात्मक क्षमताओं वाला भावनात्मक रूप से समृद्ध व्यक्ति;
- दुनिया की सौंदर्य बोध का मालिक है;
- संज्ञानात्मक क्षमताओं का गठन किया है;
- दुनिया भर में नेविगेट करना जानता है;
- सामाजिक अनुभव है;
- जीवन की नई परिस्थितियों के अनुकूल होने में सक्षम;
- उसके स्वास्थ्य का अंदाजा है, उसका ख्याल रखना;
- व्यवहार की एक मोटर और स्वच्छ संस्कृति का मालिक है;
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- सभी प्रकार की गतिविधियों में पहल, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी दिखाता है;
- मौखिक संचार की संस्कृति का मालिक है;
- व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन में सक्षम।
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बालवाड़ी में एक बच्चा: अच्छा कैसे महसूस करें। एक बालवाड़ी शिक्षक क्या होना चाहिए। एक डॉक्टर से बात करना सुनिश्चित करें जो कि किंडरगार्टन में होना चाहिए। बालवाड़ी में कक्षाओं के लिए सबसे अधिक मांग वाले निर्देश या कार्यक्रम ...
बेटा अगले साल पहली कक्षा में जाता है। संभावना है कि स्कूल 1-3 प्रणाली के अनुसार कक्षाओं की भर्ती करेगा (अर्थात शुरुआत 3 ग्रेड होगी, पहले की तरह)। एक मजबूत शिक्षक होने की भी उच्च संभावना है। क्या यह जाने लायक है? यदि हां, तो कौन से विचार प्रबल होते हैं: प्रणाली स्वयं 1-3 या एक मजबूत शिक्षक? एक अच्छे शिक्षक के साथ ग्रेड 1-4 भी होंगे।
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। "बगीचे में अल्पकालिक प्रवास के समूहों के लिए एक व्यापक कार्यक्रम, आमतौर पर स्टैंड पर यह पोस्ट किया जाता है कि बच्चे क्या कार्यक्रम कर रहे हैं। सामान्य तौर पर, यह सुविधाजनक है, समूह का छोटा आधा शारीरिक प्रशिक्षण के लिए गया था ...
मैं अपने बच्चों को चौबीसों घंटे किसी और की चाची के पास नहीं छोड़ता। हालांकि सुनहरा पाह-पह कि हमें बगीचों से कोई समस्या नहीं है। सभी गर्मियों में काम करते हैं। मैं नहीं जानता कि सामान्य परिवारों में माता-पिता के लिए 3 महीने की छुट्टी कहाँ है और शैक्षिक कार्यक्रमों में, जिसके अनुसार किंडरगार्टन काम करते हैं।
शैक्षिक सामग्री और मैनुअल। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। कृपया सलाह दें कि शुरुआती और व्यापक के लिए कौन से पाठ्यक्रम और सामग्री का उपयोग करना सबसे अच्छा है या बच्चों के केंद्र में कौन काम करने जा रहा है? यदि आप यह भी नहीं जानते हैं कि सामग्री कहाँ से प्राप्त करें।
पीटरसन के अनुसार वे बगीचे में पढ़ते हैं, लेकिन मिश्का को घर पर वर्कआउट करना पसंद है। हमसे मिलने आए सभी बच्चों ने प्राइमर और गणित के बारे में बहुत पूछा, ऐसा हुआ कि बाकी सब से पहले मेरा एक बच्चा था और मेरे सभी दोस्तों-परिचितों ने बच्चों को बख्तिना के अनुसार पढ़ना और गिनना सिखाया।
कर्मियों का अनुकूलन। बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। ३ से ७ तक का बच्चा।
साथ ही, संस्था सुधारात्मक कार्यक्रमों को लागू करती है। घर से निकटता, विशेष अनुसूची अनुभाग: बालवाड़ी (किंडरगार्टन के प्रमुख तक कैसे पहुंचे)। हम्म, हमने विषयगत सम्मेलनों, ब्लॉगों, किंडरगार्टन की रेटिंग के साथ भी कोशिश की और ...
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम चार से सात साल के बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में, किंडरगार्टन में एक बच्चे के साथ अनिवार्य कक्षाओं तक, माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए प्रदान करता है।
मेरा बच्चा एक व्यावसायिक किंडरगार्टन में जा रहा है। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। साइट में विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग, किंडरगार्टन और स्कूलों की रेटिंग है ...
बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। इस साल हमारे पास एक स्नातक समारोह है, हम बच्चों को 2 किताबें, स्नातक के लिए एक पदक, बच्चों को देते हैं। किंडरगार्टन, एक फोटो वाला एक फोल्डर, और हम स्वयं छुट्टियों की तस्वीरों के साथ एक फोटो एलबम बनाएंगे। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम।
किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। साइट में विषयगत सम्मेलन हैं, ब्लॉग हैं, रेटिंग रखी जाती है कि बजट से किंडरगार्टन को क्या पैसा आवंटित किया जाता है।
बालवाड़ी। बालवाड़ी और पूर्वस्कूली शिक्षा। किंडरगार्टन के लिए शैक्षिक कार्यक्रम। अंग्रेजी में प्रीस्कूलर में भाषण गतिविधि विकसित करने के साधन के रूप में खेल गतिविधि।
बालवाड़ी में शैक्षिक कार्यक्रम। कार्यक्रम "रिकॉर्ड"। शिक्षण कार्यक्रम। बच्चों की शिक्षा। साइट में विषयगत सम्मेलन, ब्लॉग, किंडरगार्टन और स्कूलों की रेटिंग हैं, लेख प्रतिदिन प्रकाशित होते हैं और प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं।
थाईलैंड और वियतनाम में किंडरगार्टन और स्कूल। दूर - शिक्षण। किंडरगार्टन में, प्रारंभिक समूह में, हमें स्कूल बेस पर पहली कक्षा की तैयारी करने की पेशकश की गई थी। ऐसे समूहों में प्रशिक्षण अक्सर वैकल्पिक कार्यक्रमों के अनुसार आयोजित किया जाता है (उदाहरण के लिए, ...
वे बालवाड़ी में क्या पढ़ाते हैं?. खिलौने और खेल। 3 से 7 तक का बच्चा। पेरेंटिंग, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में उपस्थिति और शिक्षकों के साथ संबंध, बीमारी और वे किंडरगार्टन में क्या पढ़ाते हैं? बेटा 3 साल का है। मैं लगभग 5 दिनों के लिए 2 बार किंडरगार्टन गया था। जब से मैं बीमार पड़ा, उन्होंने मुझे और नहीं लिया।
बालवाड़ी पाठ्यक्रम। स्कूल की तैयारी। 3 से 7 तक का बच्चा। पालन-पोषण, पोषण, दैनिक दिनचर्या, किंडरगार्टन में उपस्थिति और किंडरगार्टन पाठ्यक्रम के साथ संबंध। शुभ दिवस! मध्य-वरिष्ठ किंडरगार्टन समूहों में जिन लड़कियों के बच्चे हैं!
वेंगर का कार्यक्रम। बालवाड़ी। ३ से ७ तक का बच्चा।
यह माना जाता था कि किंडरगार्टन में बच्चे वेंगर के कार्यक्रम के अनुसार पढ़ते हैं, और फिर स्कूल जाते हैं, जहाँ वे डी.बी. एल्कोनिन - वी.वी. डेविडोव। मुझे वास्तव में हर चीज में व्यावसायिकता पसंद है, मुझे डी.बी. का सिस्टम पसंद है। एल्कोनिना - वी.वी.
* गणना रूस के औसत डेटा पर आधारित है
६०० ०००
न्यूनतम स्टार्ट-अप पूंजी
2 000
मासिक सदस्यता लागत
40-50 वर्ग। एम।
न्यूनतम। वर्ग
20-25%
लाभप्रदता
आज, बच्चों के लिए सामान और सेवाएं अधिक से अधिक लोकप्रियता प्राप्त कर रही हैं। पहले स्थानों में से एक पर बच्चों के विकास केंद्रों का कब्जा है। सरकारी संस्थानों में स्थानों की भयावह कमी के कारण, बच्चों के लिए विकास केंद्र एक महान व्यवसायिक विचार हैं।
आधुनिक माता-पिता तेजी से सेवाओं का उपयोग कर रहे हैं बाल विकास केंद्र... 8 महीने से 7-8 साल के बच्चों के माता-पिता के बीच बड़े शहरों में किए गए सर्वेक्षणों के अनुसार, आधे से अधिक माताएँ पहले से ही अपने बच्चों को विकासात्मक कक्षाओं में ले जा रही हैं या ले जा रही हैं। उसी समय, यदि पहले वाणिज्यिक केंद्रों का दौरा करना सस्ता नहीं था, तो अब ऐसी पूर्वस्कूली शिक्षा और विकास औसत आय वाले लोगों के लिए भी उपलब्ध है।
अधिक से अधिक नई माताएं अपने बच्चों के विकास केंद्र को आय के स्थायी स्रोत में बदलने के लिए खोलने के बारे में सोच रही हैं। उच्च प्रतिस्पर्धा के बावजूद, इस क्षेत्र में व्यवसाय आकर्षक और लाभदायक बना हुआ है, क्योंकि हर साल बच्चों की संख्या बढ़ रही है, और प्रीस्कूलर के लिए अभी भी पर्याप्त अच्छी चाइल्डकैअर सुविधाएं नहीं हैं।
बाल विकास केंद्रों का वर्गीकरण
विभिन्न प्रकार के बाल केंद्र हैं। ऐसे केंद्र का मालिक स्वयं उसके लिए रुचि के क्षेत्रों, प्रदान की जाने वाली सेवाओं का स्तर और सूची निर्धारित करता है। भले ही आप अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने के लिए धन उधार लेने की योजना बना रहे हों या अपनी बचत से प्राप्त करने जा रहे हों, विशेषज्ञ आपको काम शुरू करने से पहले एक विस्तृत व्यवसाय योजना तैयार करने की सलाह देते हैं। बच्चों के विकास केंद्र के लिए ऐसी योजना, जिसका उद्देश्य 1 वर्ष (कम अक्सर छोटे) से 8 वर्ष की आयु के बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक कौशल को विकसित करना है, इसमें कई खंड शामिल हैं: उद्योग की बारीकियों के विवरण के साथ एक सिंहावलोकन, एक विवरण उद्यम की ही, उन सेवाओं की सूची और विवरण जिन्हें आप प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं, वर्तमान बाजार का विश्लेषण, उत्पादन योजना।
यदि आपके पास विशेषज्ञों से परामर्श करने के लिए धन नहीं है, तो अपने शहर में और उस क्षेत्र में जहां आप एक केंद्र खोलने जा रहे हैं, इसी तरह के संगठनों का अपना विपणन अनुसंधान करें। बच्चों के विकास केंद्र के संभावित ग्राहकों का साक्षात्कार - बच्चों के माता-पिता (उत्तरदाताओं को खेल के मैदानों में, बच्चों के क्लीनिक में या किंडरगार्टन में पाया जा सकता है)। उनसे क्लब के स्थान के बारे में प्रश्न पूछें, जहां वे अपने बच्चों को ले जाना चाहते हैं, जिस कार्यक्रम में वे रुचि रखते हैं और शिक्षकों के बारे में प्रश्न पूछें। पता करें कि अपने छोटों के लिए केंद्र चुनते समय वे सबसे पहले क्या देखते हैं।
सबसे पहले, अपने स्वयं के बच्चों के विकास केंद्र को व्यवस्थित करने के लिए, आपको इष्टतम परिसर खोजने की आवश्यकता है। अधिकांश उद्यमी बड़े क्षेत्रों का लक्ष्य नहीं रखते हैं, लगभग 40-50 वर्ग मीटर के क्षेत्र के साथ एक छोटे संस्थान को किराए पर लेना पसंद करते हैं। मीटर। मुख्य चयन मानदंड: स्थान की सुविधा (शहर के केंद्र में या कम से कम एक बड़े आवासीय क्षेत्र में, उच्च यातायात वाले स्थान पर), मरम्मत कार्य की न्यूनतम आवश्यकता (हालांकि, सबसे अधिक संभावना है, आप अभी भी इसके बिना नहीं कर सकते हैं) ), एक अलग बाथरूम और जगह की उपस्थिति, जहां माता-पिता कक्षा के अंत की प्रतीक्षा करेंगे।
आइए अपने केंद्र के स्थान के लिए एक क्षेत्र चुनने के प्रश्न पर वापस आते हैं। यह आपकी प्राथमिकताओं और सुविधा पर निर्भर नहीं करता है, बल्कि लक्षित दर्शकों पर आप लक्षित कर रहे हैं। अपनी वित्तीय क्षमताओं का आकलन करें। एक बच्चों का केंद्र जो उच्च मूल्य खंड में होने का दावा करता है, उत्कृष्ट मरम्मत के साथ, सबसे योग्य शिक्षक, एक पेशेवर प्रशासक और मांग करने वाले ग्राहक, सस्ते नहीं होंगे। ऐसी संस्था शहर के केंद्र में स्थित होनी चाहिए, जहां किराए पर काफी पैसा खर्च होगा।
कक्षाओं की कम लागत वाले एक साधारण बच्चों के क्लब के लिए, आवासीय क्षेत्र में एक बहुमंजिला इमारत की पहली मंजिल भी उपयुक्त है। उन क्षेत्रों पर अग्रिम रूप से निर्णय लें जो आपको दूरस्थता के संदर्भ में स्पष्ट रूप से सूट नहीं करते हैं (आपको हर दिन काम पर भी जाना पड़ता है) और / या जनसंख्या, प्रतिस्पर्धा और अन्य कारकों के भुगतान की क्षमता और क्षमता के अनुसार। आपके परिसर का क्षेत्र भी लक्ष्यों और उद्देश्यों पर निर्भर करता है। अध्ययन कक्ष (यदि हो तो) कम से कम 30 वर्ग फीट का होना चाहिए। मीटर। कुछ बच्चों के क्लब कार्यालय भवनों या शॉपिंग मॉल में खुलते हैं। आदर्श रूप से, उन्हें निचली मंजिल पर स्थित होना चाहिए ताकि छोटों को सीढ़ियों या लिफ्ट में चढ़ने की आवश्यकता न हो। इस मामले में, कई प्रशिक्षण कक्ष हो सकते हैं, लेकिन, सबसे अधिक संभावना है, वे क्षेत्र में छोटे होंगे।
किसी भी स्थिति में आपके बाल विकास केंद्र में एक प्रतीक्षालय होना चाहिए। अक्सर, केंद्रों के प्रमुख किराए पर बचाने की कोशिश करते हैं और इसके बिना करते हैं। हालांकि, कई माता-पिता पढ़ाई के दौरान अपने बच्चों का इंतजार करेंगे। यदि उन्हें इस समय बाहर खड़ा रहना पड़ता है, तो वे आपके केंद्र तक लंबे समय तक चलने की संभावना नहीं रखते हैं, चाहे वह कितना भी अच्छा क्यों न हो।
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कक्षाओं, एक प्रतीक्षालय (या हॉल) और एक बाथरूम को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के क्लब का क्षेत्रफल लगभग 50 वर्ग मीटर होना चाहिए। मीटर। यदि आपके पास एक बड़े क्षेत्र को किराए पर देने के लिए धन नहीं है, और आप केवल एक अध्ययन कक्ष का खर्च उठा सकते हैं, तो निश्चित रूप से, ऐसी संस्था लाभदायक हो सकती है, हालांकि, आप अपने द्वारा प्रदान किए जाने वाले पाठ्यक्रमों की पसंद को गंभीर रूप से सीमित कर देते हैं। कक्षाओं के साथ पूरे दिन "स्कोर" करने की इच्छा के साथ काम नहीं करेगा। बच्चे सुबह पढ़ने आते हैं - दोपहर के भोजन और झपकी से पहले।
बड़े बच्चे 17-18 घंटों के बाद कक्षाओं में भाग लेते हैं (जब उन्हें किंडरगार्टन से उठाया जाता है)। 13 से 17 घंटे (वास्तव में, आधा दिन) की अवधि बस शेड्यूल से बाहर हो जाती है, क्योंकि बड़े बच्चे इस समय को किंडरगार्टन में बिताते हैं, और बच्चे सो रहे होते हैं।
वैकल्पिक रूप से, आप इस दौरान कक्षाओं में छूट की पेशकश कर सकते हैं, लेकिन इससे समस्या का पूरी तरह समाधान होने की संभावना नहीं है। दूसरी ओर, किराए के स्थान का मुख्य नियम यह है कि इसका हर मीटर आपको लाभ दिलाए। इसलिए, एक बड़े क्षेत्र को किराए पर लेना या खरीदना, जिस पर आपके पास कब्जा करने के लिए कुछ भी नहीं है, वह भी इसके लायक नहीं है। आपके केंद्र में कक्षाओं की एक सूची और प्रत्येक कमरे में पाठों की एक अनुसूची एक कमरा चुनने के चरण में तैयार की जानी चाहिए।
कमरे की तलाश करते समय, एसईएस और अग्निशमन अधिकारियों के मानदंडों को ध्यान में रखना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, चाइल्ड केयर सेंटर बेसमेंट, सेमी-बेसमेंट या बेसमेंट फ्लोर में स्थित नहीं हो सकता है। परिसर अच्छी तरह हवादार होना चाहिए, एक अलग प्रवेश द्वार और एक अलग बाथरूम होना चाहिए। आपके केंद्र तक सुविधाजनक पहुंच और पार्किंग स्थान की उपलब्धता का बहुत महत्व है (यह शहर के केंद्र के लिए विशेष रूप से सच है, जहां भीड़-भाड़ के समय खाली स्थान ढूंढना बहुत मुश्किल होता है)।
आपके प्रतिष्ठान की सफलता के लिए मुख्य शर्तों में से एक इसके कर्मचारी हैं। इसके अलावा, इसमें न केवल स्वयं शिक्षक, बल्कि प्रशासक भी शामिल हैं। सच है, एक शिक्षक की तुलना में एक अच्छा प्रशासक ढूंढना आसान होगा जो बच्चों को प्यार करता है और समझता है, जानता है कि उनके लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजना है और उन्हें किसी भी गतिविधि से मोहित करना है। महिला छात्रों या हाल के स्नातकों को प्रशासक के रूप में काम पर रखा जा सकता है जो फोन कॉल का जवाब देंगे, आगंतुकों को प्राप्त करेंगे, कक्षाएं निर्धारित करेंगे और अन्य संगठनात्मक मुद्दों को हल करेंगे। प्रशासक, एक नियम के रूप में, पाली में काम करते हैं। सबसे पहले, आप उनकी जिम्मेदारियों को ले सकते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, आप स्वयं कक्षाएं संचालित करने जा रहे हैं।
बाल विकास केंद्र के लिए अच्छे शिक्षक मिलना कहीं अधिक कठिन है। किंडरगार्टन या यहां तक कि स्कूलों में व्यापक अनुभव वाले योग्य शिक्षक सस्ते नहीं होंगे, लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि विशेष उच्च शिक्षा, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और अन्य दस्तावेजों का डिप्लोमा होना इस बात की बिल्कुल भी गारंटी नहीं है कि आपका शिक्षक एक सामान्य खोज कर पाएगा बच्चों के साथ भाषा, और हरा नहीं होगा उनमें सीखने की सारी इच्छा है। ऐसा भी होता है कि शैक्षणिक संकायों के हाल के स्नातक बेहतर शिक्षक बन गए हैं जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों को पसंद हैं।
अपने चाइल्डकैअर सेंटर में संभावित कर्मचारियों का व्यक्तिगत रूप से साक्षात्कार करें। उनकी उपस्थिति, संचार के तरीके पर ध्यान दें, उनके काम, पहल और नवाचार के लिए उनके उत्साह का मूल्यांकन करें। कभी-कभी उन शिशुओं की माताएँ जिनके पास कोई विशेष शिक्षा नहीं है, लेकिन जो बाल विकास के विभिन्न तरीकों के बारे में बहुत भावुक हैं, लगातार विभिन्न पाठ्यक्रमों और संगोष्ठियों में भाग लेते हैं, पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में नई घटनाओं में रुचि रखते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह समझते हैं कि उनका क्या है बच्चों की जरूरत है। दूसरी ओर, आपके कर्मचारियों से शिक्षक शिक्षा डिप्लोमा की उपस्थिति, निश्चित रूप से, अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगी, लेकिन फिर भी यह कर्मचारी चुनने का एकमात्र मानदंड नहीं हो सकता है।
बच्चों के विकास केंद्र का विज्ञापन और विपणन
यह भी न भूलें कि आपके बाल विकास केंद्र की सेवाओं का विज्ञापन किया जाना चाहिए। आपके लक्षित दर्शक, सबसे पहले, पूर्वस्कूली बच्चों की माताएँ हैं। वे वही हैं जो आमतौर पर अपने बच्चों के लिए क्लब चुनते हैं। अब तक का सबसे अच्छा विज्ञापन आपकी अनुकूल प्रतिष्ठा है, जिसकी बदौलत माता-पिता स्वयं अपने दोस्तों और परिचितों को आपके केंद्र की सिफारिश करेंगे। हालांकि, प्रतिष्ठा अभी भी जीतने की जरूरत है। काम के पहले चरण में ग्राहकों को आकर्षित करने के लिए, आप मानक विज्ञापन विधियों का उपयोग कर सकते हैं: विज्ञापन पोस्ट करना, पत्रक वितरित करना, मंचों पर इंटरनेट पर विज्ञापन देना और बच्चों की परवरिश के विषय पर समर्पित साइटें।
पहले परीक्षण पाठ के बच्चों के विकास केंद्र (या पर्याप्त छूट के साथ) की मुफ्त यात्रा की संभावना पर विचार करें, जहां मां और बच्चा यह तय कर सकते हैं कि आपका केंद्र उनके लिए सही है या नहीं। एक नियम के रूप में, केंद्र यात्राओं के लिए दो भुगतान विकल्प प्रदान करते हैं - उच्च कीमतों पर एक बार की यात्रा और मासिक सदस्यता। बाद के मामले में, पाठ की लागत 15-20 प्रतिशत कम है।
आइए मुद्दे के कानूनी पक्ष के बारे में कुछ शब्द कहें। कुछ समय पहले तक, पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में सेवाएं प्रदान करने वाले कई चाइल्डकैअर केंद्रों ने अपने नाम और दस्तावेज़ीकरण में इसका प्रत्यक्ष उल्लेख करने से बचने की कोशिश की थी। यह इस तथ्य से समझाया गया था कि शैक्षिक गतिविधियों को करने के लिए लाइसेंस प्राप्त करना एक जटिल और महंगा व्यवसाय है। इसलिए, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अधिकांश छोटे केंद्र और पाठ्यक्रम व्यक्तिगत उद्यमियों (आईई) के रूप में खोले गए थे, न कि एक गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थान (एनईयू) और उनकी गतिविधियों का लाइसेंस नहीं था। उन्होंने खुद को अवकाश केंद्र, क्लब, निजी ट्यूटर आदि के रूप में तैनात किया। हालांकि, अब स्थिति बदल गई है।
आपके व्यवसाय के लिए तैयार विचार
नए संघीय कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुसार, एक व्यक्तिगत उद्यमी को अन्य शिक्षण कर्मचारियों की भागीदारी के साथ आधिकारिक तौर पर शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करने का अधिकार है, लेकिन इसके लिए उसे 1 जनवरी 2014 तक एक उपयुक्त लाइसेंस प्राप्त करने की आवश्यकता है।
निकट भविष्य में, उप-नियम जारी किए जाने की उम्मीद है जो एक व्यक्तिगत उद्यमी के लिए लाइसेंस प्राप्त करने की प्रक्रिया और ऐसे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और उसके कर्मचारियों को मिलने वाली शर्तों को स्पष्ट करेगा।
आइए बच्चों के विकास केंद्र खोलने की लागत की गणना करें। इसमें किराए के परिसर (स्थान और क्षेत्र के आधार पर), यदि आवश्यक हो तो मरम्मत (150 हजार रूबल और अधिक से), आवश्यक उपकरण और सामग्री की खरीद (लगभग 200 हजार रूबल), फर्नीचर की खरीद (कम से कम 80 हजार रूबल) शामिल हैं। ), वेतन शिक्षकों, प्रशासकों, क्लीनर, विज्ञापन और पदोन्नति (प्रति माह कम से कम 25 हजार रूबल)। 8 यात्राओं के लिए एक सदस्यता की लागत 2000 रूबल (शहर, लक्षित दर्शकों, कार्यक्रम के आधार पर) से है। ऐसी परियोजना के लिए पेबैक अवधि एक वर्ष से है।
बाल विकास केंद्र। सवाल और जवाब।
बाल विकास केंद्र क्या है?
विभिन्न प्रकार के बाल केंद्र हैं। ऐसे केंद्र का मालिक स्वयं उसके लिए रुचि के क्षेत्रों, प्रदान की जाने वाली सेवाओं का स्तर और सूची निर्धारित करता है। भले ही आप अपना खुद का व्यवसाय शुरू करने के लिए धन उधार लेने की योजना बना रहे हों या अपनी बचत से प्राप्त करने जा रहे हों, विशेषज्ञ आपको काम शुरू करने से पहले एक विस्तृत व्यवसाय योजना तैयार करने की सलाह देते हैं। एक पूर्वस्कूली संस्था के लिए ऐसी योजना, जिसका उद्देश्य 1 वर्ष (कम अक्सर छोटे) से 8 वर्ष की आयु के बच्चों के बौद्धिक और रचनात्मक कौशल को विकसित करना है, इसमें कई खंड शामिल हैं: उद्योग की बारीकियों के विवरण के साथ एक सिंहावलोकन, का विवरण उद्यम ही, उन सेवाओं की सूची और विवरण जिन्हें आप प्रस्तुत करने की योजना बना रहे हैं, वर्तमान बाजार का विश्लेषण, उत्पादन योजना।
चाइल्डकैअर सेंटर के लिए कर्मचारी?
आपकी स्थापना की सफलता के लिए मुख्य शर्तों में से एक इसकी है कर्मचारी... इसके अलावा, इसमें न केवल स्वयं शिक्षक, बल्कि प्रशासक भी शामिल हैं। सच है, एक शिक्षक की तुलना में एक अच्छा प्रशासक ढूंढना आसान होगा जो बच्चों को प्यार करता है और समझता है, जानता है कि उनके लिए एक दृष्टिकोण कैसे खोजना है और उन्हें किसी भी गतिविधि से मोहित करना है। महिला छात्रों या हाल के स्नातकों को प्रशासक के रूप में काम पर रखा जा सकता है जो फोन कॉल का जवाब देंगे, आगंतुकों को प्राप्त करेंगे, कक्षाएं निर्धारित करेंगे और अन्य संगठनात्मक मुद्दों को हल करेंगे। प्रशासक, एक नियम के रूप में, पाली में काम करते हैं। सबसे पहले, आप उनकी जिम्मेदारियों को ले सकते हैं, जब तक कि निश्चित रूप से, आप स्वयं कक्षाएं संचालित करने जा रहे हैं।
अच्छे शिक्षकों को ढूंढना कहीं अधिक कठिन है। किंडरगार्टन या यहां तक कि स्कूलों में व्यापक अनुभव वाले योग्य शिक्षक सस्ते नहीं होंगे, लेकिन सबसे बुरी बात यह है कि विशेष उच्च शिक्षा, प्रमाण पत्र, डिप्लोमा और अन्य दस्तावेजों का डिप्लोमा होना इस बात की बिल्कुल भी गारंटी नहीं है कि आपका शिक्षक एक सामान्य खोज कर पाएगा बच्चों के साथ भाषा, और हरा नहीं होगा उनमें सीखने की सारी इच्छा है। ऐसा भी होता है कि शैक्षणिक संकायों के हाल के स्नातक बेहतर शिक्षक बन गए हैं जो बच्चों और उनके माता-पिता दोनों को पसंद हैं।
बाल विकास केंद्र का विज्ञापन कैसे करें?
3,715 लोग आज इस व्यवसाय का अध्ययन कर रहे हैं।
30 दिनों में 364,446 बार इस व्यवसाय में रुचि रखते थे।
वहां क्या कार्यक्रम हैं?
कार्यक्रम जटिल और आंशिक हैं। व्यापक कार्यक्रमों में बच्चे के विकास की सभी मुख्य दिशाएँ शामिल हैं: शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सामाजिक, सौंदर्यवादी। और आंशिक - एक या अधिक दिशाएँ। एक नियम के रूप में, एक किंडरगार्टन व्यापक कार्यक्रमों में से एक को आधार के रूप में लेता है, लेकिन ऐसे किंडरगार्टन भी हैं जिनमें मजबूत शिक्षण दल काम करते हैं, जो अपने स्वयं के शैक्षणिक विचारों को जोड़ते हुए, आंशिक कार्यक्रमों के साथ एक व्यापक कार्यक्रम को जोड़ते हैं।
1991 तक, केवल एक व्यापक कार्यक्रम था - विशिष्ट। सभी सोवियत किंडरगार्टन ने इसके अनुसार सख्ती से काम किया, और इसकी बदौलत हमारी पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ के रूप में मान्यता दी गई। हालांकि, मानक कार्यक्रम ने शिक्षकों की रचनात्मकता को गंभीर रूप से सीमित कर दिया, प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से संपर्क करने की अनुमति नहीं दी, और इसकी सामग्री हमारे समाज में तेजी से बदलाव के अनुरूप नहीं थी। इसलिए, 1991 में इसे न केवल इसमें बदलाव करने की अनुमति दी गई, बल्कि जटिल, "विविधताओं के साथ", और लेखक के कार्यक्रमों को भी बनाने की अनुमति दी गई।
वैसे, सर्वश्रेष्ठ रूसी शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों की एक टीम द्वारा बनाया गया मानक कार्यक्रम अभी भी "जीवित" है। इसे कई बार पुनर्मुद्रित किया गया है, और पूरक की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए सुधार किए गए हैं। कई किंडरगार्टन अभी भी इस पर काम कर रहे हैं। विशेष रूप से, यह कार्यक्रम जापान में बहुत लोकप्रिय है।
एक परवरिश और शैक्षिक कार्यक्रम एक दस्तावेज है जो किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री को परिभाषित करता है। यह सब कुछ ध्यान में रखता है: बच्चों के साथ शिक्षकों के काम के लक्ष्य और उद्देश्य, काम की मुख्य दिशाएँ और रूप, उस वातावरण का संगठन जिसमें बच्चा है, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की मात्रा जिसे बच्चे को मास्टर करना चाहिए स्कूल से पहले। प्रत्येक कार्यक्रम में दिशानिर्देशों का एक सेट भी होता है। हालाँकि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, केवल वे कार्यक्रम जो राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करते हैं और इसके आधार पर, शिक्षा मंत्रालय द्वारा किंडरगार्टन में काम करने के लिए अनुमोदित और अनुशंसित हैं, उन्हें ए कहलाने का अधिकार है दस्तावेज़।
व्यापक कार्यक्रमों का अवलोकन
हम जिस पहले कार्यक्रम के बारे में बात करेंगे उसे कहा जाता है "इंद्रधनुष".
लेखकों की टीम - रूसी संघ के सामान्य और व्यावसायिक शिक्षा मंत्रालय के सामान्य शिक्षा संस्थान के पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रयोगशाला के कर्मचारी। कार्यक्रम केपी के नेतृत्व में विकसित किया गया था। एन। टी.एन. डोरोनोवा।
रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से 1989 से इस पर काम किया जा रहा है।
यह नाम कहां से आया है? लेखकों ने अपने कार्यक्रम का नाम रखा, लाक्षणिक रूप से इसकी तुलना एक वास्तविक इंद्रधनुष से की: सात सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की बच्चों की गतिविधियाँ और गतिविधियाँ, जिस प्रक्रिया में बच्चे का पालन-पोषण और विकास होता है। हम बात कर रहे हैं: शारीरिक शिक्षा, खेल, ललित कला (लोक कला और शिल्प से परिचित होने के आधार पर), निर्माण, संगीत और प्लास्टिक कला, भाषण के विकास में कक्षाएं और आसपास की दुनिया से परिचित होना, गणित।
कार्यक्रम के मुख्य विचारों में से एक किंडरगार्टन के सभी क्षेत्रों में "खोज" विकासात्मक वातावरण बनाना है। यह माना जाता है कि, स्वभाव से जिज्ञासु मन होने पर, बच्चा लक्ष्य के लिए "खुदाई" करेगा, फिर नई उपलब्धियों के लिए प्रयास करेगा।
कार्यक्रम का मुख्य विचार यह है कि पूर्वस्कूली बचपन एक व्यक्ति के जीवन में एक अनूठी अवधि है। लेखक इस बात पर जोर देते हैं कि किसी भी मामले में किसी बच्चे पर स्कूली शिक्षा के ऐसे स्कूल थोपने का दबाव नहीं डाला जाना चाहिए जो पूर्वस्कूली बच्चे के लिए विदेशी हों। और यह इसके लायक है, प्रकृति द्वारा बच्चे को दी गई क्षमताओं पर भरोसा करते हुए, अपने खेल में उसके आसपास की दुनिया का एक विचार बनाने के लिए। कार्यक्रम के लेखक बच्चों के मानसिक और कलात्मक विकास पर विशेष ध्यान देते हैं।
कार्यक्रम "प्रतिभाशाली बच्चे"रज़विटी के रूप में लेखकों की एक ही टीम द्वारा विकसित किया गया। यह पिछले विचार का एक प्रकार का "भिन्नता" है, लेकिन उच्च स्तर के मानसिक विकास के साथ छह से सात वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने का इरादा है। कार्यक्रम का उद्देश्य इन बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करना भी है।
कार्यक्रम के लेखक "किंडरगार्टन - हाउस ऑफ जॉय" - पीएच.डी. एन.एम. क्रायलोव और वी.टी. इवानोवा, शिक्षक और प्रर्वतक। हाउस ऑफ जॉय माता-पिता, शिक्षकों और बच्चों के बीच बातचीत के सिद्धांत पर आधारित है। कार्यक्रम की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक योजना के अनुसार काम नहीं करता है, बल्कि लेखकों द्वारा विकसित 12 घंटे के कार्य दिवस के परिदृश्यों के अनुसार काम करता है। ऐसे बगीचे में हर दिन एक बच्चे के लिए एक छोटा सा प्रदर्शन होता है, जहां प्रत्येक बच्चा एक भूमिका निभाता है। लक्ष्य बच्चे में व्यक्तित्व का विकास करना है।
प्रत्येक आयु वर्ग में उन गतिविधियों के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है जिनके लिए बच्चे से अधिकतम स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है: स्व-सेवा, घरेलू कार्य, खेल, उत्पादक गतिविधियाँ, संचार।
"मूल"आधुनिक उद्यानों में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रमों में से एक है।
लेखकों की टीम - केंद्र "पूर्वस्कूली बचपन" के शोधकर्ताओं के नाम पर रखा गया ए.वी. ज़ापोरोज़ेट। यह एक प्रीस्कूलर के विकास के लिए एक बुनियादी कार्यक्रम के रूप में मास्को शिक्षा विभाग के आदेश द्वारा विकसित किया गया था। यह शिक्षाविद ए.वी. के नेतृत्व में किए गए कई वर्षों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान पर आधारित है। ज़ापोरोज़ेट। और यह घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास में वर्तमान रुझानों को ध्यान में रखता है। कार्यक्रम शिक्षक को प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण खोजने की अनुमति देता है।
लक्ष्य बच्चे का विविध विकास, रचनात्मक, क्षमताओं सहित सार्वभौमिक का गठन है। साथ ही बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती।
इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों को प्रकट करना और उसे समाज के अनुकूल बनाने में मदद करना है। कार्यक्रम की ख़ासियत इस तथ्य में निहित है कि सभी प्रकार की गतिविधियाँ: विभिन्न गतिविधियाँ, और वयस्कों और साथियों के साथ संचार, और खेल, और काम, और प्रयोग, और नाट्यकरण - बहुत बारीकी से जुड़े हुए हैं। यह बच्चे को न केवल एक-दूसरे से अलग ज्ञान को याद रखने में सक्षम बनाता है, बल्कि दुनिया के बारे में विभिन्न प्रकार के विचारों को स्पष्ट रूप से जमा करने, सभी प्रकार के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने, उनकी क्षमताओं को समझने में सक्षम बनाता है। कार्यक्रम में चार मुख्य ब्लॉक शामिल हैं: "अनुभूति", "मानवीय दृष्टिकोण", "सृजन", "स्वस्थ जीवन शैली"।
"बचपन से किशोरावस्था तक"- इस तरह पीएच.डी. के नेतृत्व में लेखकों की टीम। टी.एन. डोरोनोवा।
4 से 10 साल की उम्र के बच्चों की परवरिश करने वाले माता-पिता और शिक्षकों के लिए कार्यक्रम की कल्पना और विकास किया गया है। दूसरों से इसका मूलभूत अंतर यह है कि यह बच्चे के व्यक्तित्व विकास के सभी क्षेत्रों में बच्चों की संस्था और परिवार के बीच घनिष्ठ संबंध प्रदान करता है।
एक और कार्यक्रम है "स्कूल 2100"... वैज्ञानिक सलाहकार और विचार के लेखक - ए.ए. लियोन्टीव। लेखक - बुनेव, बुनेवा, पीटरसन, वख्रुशेव, कोकेमासोवा और अन्य।
मुख्य विचार पूर्वस्कूली शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों के बीच आजीवन शिक्षा और निरंतरता के सिद्धांत का कार्यान्वयन है।
आंशिक कार्यक्रम
कार्यक्रम TRIZजी.एस. द्वारा आविष्कार किया गया अल्टशुलर। TRIZ का मतलब आविष्कारशील समस्या समाधान का सिद्धांत है।
इसका लक्ष्य केवल बच्चे की कल्पना को विकसित करना नहीं है, बल्कि व्यवस्थित तरीके से सोचना सिखाना, बच्चे को प्रक्रिया को समझना और उसमें तल्लीन करना है। इस कार्यक्रम की शर्तों के तहत, शिक्षक बच्चों को तैयार ज्ञान नहीं देता है, उन्हें सच्चाई नहीं बताता है, बल्कि उन्हें खुद ही इसे समझना सिखाता है, सीखने में रुचि जगाता है।
कार्यक्रम "यंग इकोलॉजिस्ट" पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया था। एस एन निकोलेवा।
इसका उद्देश्य, जैसा कि नाम का तात्पर्य है, प्रीस्कूलर को प्रकृति से परिचित कराना, पर्यावरण शिक्षा और विकास पर। शिक्षक, इस कार्यक्रम का उपयोग करते हुए, बच्चों में एक पारिस्थितिक संस्कृति पैदा करने की कोशिश करते हैं, उनकी टिप्पणियों से निष्कर्ष निकालने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता, उन्हें आसपास की प्रकृति को समझना और प्यार करना सिखाते हैं।
"मैं एक आदमी हूँ" प्रोफेसर, पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया था। एस.ए. कोज़लोवा। कार्यक्रम बच्चे को सामाजिक दुनिया से परिचित कराने पर आधारित है। इसकी मदद से, बच्चे में लोगों की दुनिया में और खुद में रुचि विकसित करना संभव है, अपने विश्वदृष्टि के गठन की नींव रखना, अपनी खुद की "दुनिया की तस्वीर" बनाना।
लेखकों की टीम आर.एस. ब्यूर, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, मॉस्को स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी में प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र विभाग के प्रोफेसर ने "मैत्रीपूर्ण लोग" कार्यक्रम बनाया। यह पूर्वस्कूली बच्चों के बीच मानवीय भावनाओं और संबंधों की शिक्षा पर आधारित है।
एक अन्य कार्यक्रम "विरासत" है, जिसे पीएच.डी. द्वारा विकसित किया गया है। एम। नोवित्स्काया और ई.वी. सोलोविएवा, पारंपरिक रूसी संस्कृति वाले बच्चों के परिचित होने पर आधारित है।
कार्यक्रम का मुख्य कार्य "पूर्वस्कूली बच्चों की सुरक्षा के मूल तत्व" स्वतंत्रता के पूर्वस्कूली बच्चों के विकास और उनके व्यवहार के लिए जिम्मेदारी को प्रोत्साहित करना है। कार्यक्रम को शामिल करना बच्चों को खतरनाक और चरम स्थितियों सहित विभिन्न जीवन स्थितियों में सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सिखाता है। लेखक: पीएच.डी. एन.एन. अवदीवा, पीएच.डी. ओ. एल. कन्याज़ेवा, पीएच.डी. आर.बी. स्टर्किन। लेखकों के इसी समूह ने सामाजिक और भावनात्मक विकास का एक अद्भुत कार्यक्रम "मैं, तुम, हम" बनाया है।
यह कार्यक्रम प्रत्येक बच्चे को खुलने, अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने और दूसरों की भावनात्मक स्थिति को समझने की अनुमति देता है।
कार्यक्रम "प्रीस्कूलर और ... अर्थशास्त्र" का आविष्कार पीएच.डी. द्वारा किया गया था। नरक। शातोव।
इसका लक्ष्य बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को समझना और उनकी सराहना करना सिखाना है, उन लोगों का सम्मान करना जो अच्छी तरह से काम करना जानते हैं और अपना जीवन यापन करना जानते हैं। और इसके अलावा, एक प्रीस्कूलर के लिए सुलभ स्तर पर "श्रम - उत्पाद - धन" की अवधारणाओं के अंतर्संबंध से अवगत होना। कार्यक्रम पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बनाया गया है।
गोल्डन की में, शैक्षणिक प्रक्रिया पारिवारिक सिद्धांत पर आधारित है।
बच्चों का जीवन एक-दूसरे की जगह लेने वाली घटनाओं से भरा होता है, जो बच्चे पर भावनात्मक प्रभाव डालता है, उसकी आत्मा में प्रतिक्रिया पाता है। लेखक: पीएच.डी. जी.जी. क्रावत्सोव, पीएच.डी. उसके। क्रावत्सोवा।
शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार जी.जी. के नेतृत्व में निज़नी नोवगोरोड मानवतावादी केंद्र के लेखकों की टीम। ग्रिगोरिएवा ने "लिटिल" कार्यक्रम विकसित किया। यह तीन साल से कम उम्र के बच्चों के एकीकृत विकास और शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम है। इसका उद्देश्य माता-पिता को किसी व्यक्ति के जीवन की प्रारंभिक अवधि के आंतरिक मूल्य और विशेष महत्व का एहसास करने में मदद करना, अपने बच्चे को समझने में मदद करना, पर्याप्त तरीके और साधन खोजने और पालन-पोषण के तरीके चुनने में मदद करना है।
हमारे सलाहकार: अनास्तासिया कुज़नेत्सोवा, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक
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