भाषण विकास पर एक फ्रंटल पाठ का सारांश। विषय: ध्वनि. भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश "ध्वनि "एल" और "एल" भाषण विकास ध्वनि पर पाठ

विषय: ध्वनि [बी - बी"] और अक्षर बी

शिक्षक: खाकीमोवा नताल्या मिखाइलोव्ना,

तुलुन शहर का एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन "हार्मनी"

कार्यक्रम सामग्री:ध्वनियों के उच्चारण को स्पष्ट करें [बी - बी"]; कठोर और नरम ध्वनियों के बीच अंतर करें; बन शब्द के उदाहरण का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण सिखाएं; अक्षर बी के साथ शब्दों और वाक्यों को प्रिंट करना सिखाएं; चयन करना सिखाएं सजातीय परिभाषाएँ.

सामग्री

प्रदर्शन: विषय चित्र: गिलहरी, ड्रम, अक्षर बी वाला कार्ड, प्रस्तुति "पत्र बी", खेलों के लिए दृश्य सामग्री, टॉम, टिम।

हैंडआउट: व्यक्तिगत दर्पण, नोटबुक, हरा, नीला, लाल चिप्स, पेंसिल, कटी हुई वर्णमाला।

शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य"

मेज पर बैठने के नियमों, मुद्रा, के अनुपालन की जाँच करना

शारीरिक व्यायाम का संचालन करना.

पाठ की प्रगति:

मैं. आयोजन का समय

आइए एक अच्छा, मैत्रीपूर्ण मूड बनाएं। एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और बैठ जाएं।

उसी स्थान पर!

उसी स्थान पर!

II.कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति ("संचार", "संगीत")

संगीत सुनें और परी-कथा नायक का अनुमान लगाएं (कार्टून "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" से अंश)

उसके पिता एक अजीब लड़के हैं,
असामान्य - लकड़ी।
पिता आज भी अपने बेटे से प्यार करता है.
जमीन पर और पानी के नीचे
एक सुनहरी चाबी की तलाश है.
और इसे क्या कहा जाता है? (पिनोच्चियो)

वह अपनी लंबी नाक हर जगह चिपका देता है,
बात बस इतनी सी है कि वह स्कूल गया है, दोस्तों,
मैं अंदर नहीं जा सका.
और मेरे पास वर्णमाला है, लेकिन यही समस्या है,
मुझे नहीं पता कि उसके साथ क्या करूँ!

दोस्तों, आइए पिनोच्चियो को इस किताब को समझने में मदद करें।

आइए देखें कि यह किस प्रकार की वर्णमाला है, यह आसान नहीं है।

कितनी खूबसूरत तस्वीरें हैं.

स्वर पुनरावृत्ति.

- अक्षरों को नाम दें. हम इन ध्वनियों को क्या कहते हैं? स्वरवण लगता है। पहली ध्वनि को फिर से नाम दें, अंतिम को।

खेल "मूक ध्वनियाँ"

पिनोचियो ने सुना है कि आप "साइलेंट साउंड्स" गेम खेलना जानते हैं। आइए उसे भी सिखाएं कि यह गेम कैसे खेला जाता है। डेनिल आवाजें दिखाएगा, और तुम्हें सावधान रहना चाहिए। (बच्चा स्वर ध्वनियों का उच्चारण दिखाता है, और बच्चे उन्हें कोरस में ज़ोर से उच्चारित करते हैं)

शब्दों में कठोर एवं नरम व्यंजन की पहचान।

आइए अगले पृष्ठ पर नजर डालें।

दोस्तों, आइए आपको बताते हैं कि इन मंडलियों से हमारा क्या मतलब है।

एक लाल घेरा दिखा रहा है.

बच्चे:लाल घेरा जल गया है, जिसका मतलब है कि मुंह में रास्ता खुला है।
रास्ते में कोई बाधा नहीं है - स्वर ध्वनि का नाम बताएं।

- दोस्तों, आइए इसकी जाँच करें। क्या आपको स्वर ध्वनियाँ याद हैं? उन्हे नाम दो।

नीला वृत्त दिखाएँ.

बच्चे:नीला सेमाफोर चालू है, जिसका मतलब है कि मुंह में रास्ता बंद है।
रास्ते में एक बाधा है - इसे ठोस व्यंजन कहें।

शब्दों को नाम दें ताकि वे एक कठिन ध्वनि [एम, एन] से शुरू हों।

- हरे वृत्त से हमारा क्या तात्पर्य है?

बच्चे:हरा सेमाफोर चालू है, जिसका मतलब है कि मुंह में रास्ता बंद है।
रास्ते में एक बाधा है - पहाड़ जैसी जीभ।
नरम व्यंजन का नाम बताइए।

अब उन शब्दों के नाम बताइए जिनकी पहली ध्वनि नरम व्यंजन [m", n"] है।

- तृतीय. ध्वनि का परिचय

पहेलियों का अनुमान लगाना। तस्वीरें पोस्ट कर रहा हूँ.

पिनोच्चियो आपको पहेलियाँ बताना चाहता है।

यह शॉट को हिट करता है और आपको चलने में मदद करता है। (ड्रम)

मैं चतुराई से पेड़ों के बीच से आगे-पीछे छलांग लगाता हूं।

मेरी पेंट्री कभी खाली नहीं होती. (गिलहरी)

बताओ, इन चित्रों के नाम में कौन-सी ध्वनियाँ पाई जाती हैं? यह सही है - ध्वनियाँ [बी], [बी']। आज कक्षा में हम ध्वनियों [बी], [बी'] से परिचित होंगे और पिनोच्चियो को उनसे परिचित कराएंगे। दर्पणों के साथ कार्य करना ध्वनि विशेषताओं का निर्धारण करना [बी]।

ध्वनि [बी] को बाधा के साथ उच्चारित किया जाता है (होंठ इसमें हस्तक्षेप करते हैं), जिसका अर्थ है कि यह एक व्यंजन ध्वनि है, स्वरयुक्त है, और कठोर या नरम हो सकती है। कोल्या, पिनोच्चियो को ध्वनि के बारे में बताओ [बी]। (बच्चे स्वतंत्र रूप से ध्वनि का वर्णन करते हैं)

चतुर्थ. ध्वनि की कठोरता एवं कोमलता का निर्धारण

खेल "कौन चौकस है"

एक, दो, तीन, चार, पाँच - हम फिर खेलेंगे। जब मैं कठोर व्यंजन ध्वनि [बी] कहता हूं, तो टॉम के दोस्त खड़े हो जाएंगे, और जब मैं नरम व्यंजन ध्वनि [बी'] कहता हूं, तो टिम के दोस्त खड़े हो जाएंगे। पिनोचियो देखेगा कि आपमें से सबसे अधिक चौकस कौन है। बी, बी', बी', बी, बी, बीवाईए, बीए, बीवाई, बीआई, एबी, बीई, बन, गिलहरी, केला, बोल्ट, पट्टी)

वी. फ़िज़मिनुत्का

कार्टून "द एडवेंचर ऑफ़ पिनोच्चियो" का एक अंश लगता है

नृत्य "पिनोच्चियो" (बच्चे शिक्षक के बाद गतिविधियों को दोहराते हैं)

छठी. अक्षरों का ध्वनि आरेख बनाना

आइए अब पिनोच्चियो को दिखाएं कि हम अक्षरों के ध्वनि पैटर्न कैसे बना सकते हैं। रंगीन चिप्स से अक्षर AB निकालें। पहली ध्वनि कौन सी है? हमें चिप किस रंग की रखनी चाहिए? दूसरी ध्वनि क्या है? आपने लाल चिप क्यों लगाई? अक्षर AB में कितनी ध्वनियाँ हैं (ऐसा ही कार्य अक्षर BI के साथ भी होता है)

आइए अपनी जीभ को प्रशिक्षित करें - आइए शुद्ध बातें बोलें/

बा-बा-बा - बालालिका, इसे बजाओ!
बाय-बाय-बाय - हम आपका मनोरंजन करेंगे!
बू-बू-बू - एक कौआ ओक के पेड़ पर बैठा है,
बनो-होओ - वह तुरही बजाता है!
बाय-बाय-बाय - तुरही बज रही है,
बू-बू-बू - वे लोगों को जगाते हैं!
बू-बू-बू - तंबूरे बज रहे हैं,
बाय-बाय-बाय - तश्तरियाँ बज रही हैं!

सातवीं. अक्षर बी का परिचय

हम क्या सुनते और कहते हैं? (लगता है). हम क्या देखते हैं, पढ़ते हैं, लिखते हैं? (अक्षर). आइए हम सब मिलकर इस नियम को दोहराएँ: मैं एक ध्वनि सुनता हूँ, मैं उसका उच्चारण करता हूँ, मैं एक अक्षर देखता हूँ, मैं उसे पढ़ता हूँ, मैं उसे लिखता हूँ। ध्वनियाँ [बी[, [बी'] अक्षर बी द्वारा लिखित रूप में इंगित की जाती हैं। अक्षर बी कैसा दिखता है? अक्षर B किन तत्वों से मिलकर बना है?

हास्य पत्र बी दिखा रहा हूँ.

अक्षर B के बारे में एक वीडियो और प्रस्तुति दिखाएँ।

आठवीं. "बी" अक्षर के साथ शब्दांश पढ़ने का अभ्यास

अक्षर B ने स्वरों से मित्रता कर ली है। आइए देखें कि इससे क्या निकला और सभी अक्षरों को एक साथ पढ़ें।

दोस्तों, यदि हम उन अक्षरों और अक्षरों को मिला दें जिन्हें हम जानते हैं, तो हमें एक स्वादिष्ट शब्द मिलेगा।

खेल "उड़ते शब्द"

कार्ड पर परिचित शब्द लिखे होते हैं जो उनके सामने उड़ते हैं, बच्चों को परिचित शब्द अवश्य पढ़ने चाहिए। (नी-ना, माँ-मा, अन-ना, बा-ना-एन)

नौवीं.नोटबुक में काम करें

अक्षर B को छायांकित करें।

एक्स. जमीनी स्तर

आज हम किन ध्वनियों से मिले? इन्हें किस अक्षर से दर्शाया जाता है?

क्या दिलचस्प था? क्या कठिन था?

एमबीओयू डीओडी "ड्युट्स प्रीओब्स्की"

अमूर्त

भाषण विकास कक्षाएं

विषय: ध्वनि "यू"। पत्र यू

एक शिक्षक द्वारा पूरा किया गया

अतिरिक्त शिक्षा कोझुखोव्स्काया एस.वी.

Biysk

अध्यापक कोझुखोव्स्काया स्वेतलाना वासिलिवेना।

विद्यार्थियों की आयु 5 साल

पाठ विषय : "ध्वनि "यू"। पत्र यू

लक्ष्य: स्वर ध्वनि "यू" की अभिव्यक्ति और उच्चारण में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, इसका विभेदन,किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता।

कार्य:

शिक्षात्मक :

1) "यू" ध्वनियों से परिचित होना;

2) किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में और अंत में ध्वनि "यू" को उजागर करना सीखें।

3) "यू" ध्वनियों के पृथक उच्चारण के साथ-साथ अन्य ध्वनियों और शब्दों के संयोजन का अभ्यास करें;

4) किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता का अभ्यास करें, पढ़ने का अभ्यास करें।

विकसित होना:

1) कलात्मक तंत्र, ध्वन्यात्मकता के विकास को बढ़ावा देना

श्रवण (ध्वनि "यू" को पहचानने और उसमें अंतर करने की क्षमता)।

2) ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

3) स्मृति, ध्यान, सोच के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक:

1) दूसरों के प्रति दयालु रवैया अपनाएं; विषय में रुचि

2) शिक्षण सामग्री के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

3) दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करें।

सामाजिककरण:

कक्षा में मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना

पाठ का प्रकार: शैक्षिक (नए ज्ञान का अध्ययन और प्राथमिक समेकन)।

आचरण का स्वरूप : कक्षा।

शिक्षण विधियों:

पाठ उपकरण: उपदेशात्मक:लियोपोल्ड बिल्ली की छवि, मछली पकड़ने वाली छड़ी, फ्लोट, 3 बाल्टी, मछली के सिल्हूट और दिन/i के लिए चिपकाए गए चित्र।

हैंडआउट: फलालैनग्राफ, बीन्स, लाल चिप्स, अक्षर ए और यू।

1. आयोजन का समय.

लक्ष्य: बच्चों को गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करें।

कार्य: 1) मछली पकड़ने के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करें;

2) कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना।

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

हाँ।

मछुआरे, मछुआरे।

मछुआरे।

मछली पकड़ने वाली छड़ी, फ्लोट, बाल्टी।

मछली पकड़ने वाली छड़ी के बिना.

- दोस्तों, हमारी अच्छी दोस्त बिल्ली लियोपोल्ड हमसे मिलने आ रही है। आज वह मछली पकड़ने जाता है और तुम्हें अपने साथ आमंत्रित करता है। क्या आप सहमत हैं?

मछली पकड़ने जाने वाले लोगों को क्या कहा जाता है?

तो, आज हम कौन होंगे?

सबसे पहले हमें उन वस्तुओं का चयन करना होगा जो मछली पकड़ने के लिए आवश्यक हैं। आप क्या लेंगे?

आप किस वस्तु के बिना मछली पकड़ सकते हैं?

मुझे यह शब्द कहते हुए सुनो. किसी शब्द के आरंभ में आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं?

आज हम किस ध्वनि से परिचित होंगे?

नोट 1

मैं तस्वीरें दिखाता हूं.

मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी शब्द कहता हूं।

2. नई सामग्री सीखना.

लक्ष्य: ध्वनि "यू", अक्षर "यू" से परिचित होना।

उद्देश्य: 1) ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना।

स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

बच्चे एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं और ध्वनि का उच्चारण करते हैं (यू)

वे एक ट्यूब में खिंच जाते हैं।

कोई बाधा नहीं है.

स्वर.

लाल।

क्योंकि हम स्वर ध्वनियों को लाल रंग से दर्शाते हैं।

हम ध्वनि सुनते और उच्चारित करते हैं, लेकिन हम अक्षर लिखते और देखते हैं।

वे रोकते हैं # वे रुकते हैं।

वे खिंचते हैं और अपना सिर घुमाते हैं।

वे एक जगह पर मार्चिंग गति से चलते हैं।

वे कुर्सियों पर बैठते हैं.

अब जोड़े में खड़े हो जाएं, एक-दूसरे की ओर मुड़ें और ध्वनि (यू) बोलें।

आपके होठों को क्या हो रहा है?

हवा कैसे निकलती है?

तो यह कौन सी ध्वनि है?

और यहाँ ध्वनि का स्वामी है - ज़्वुकोविचोक। वह किस रंग का है?

क्यों?

ध्वनि को अक्षर (U) द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है। ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?

अब सड़क पर उतरने का समय आ गया है.

हम साथ-साथ चलते हैं, ख़ुशी से,

हम एक साथ नदी पर जाते हैं,

हम जल्दी में नहीं हैं, हम पीछे नहीं हैं।'

यह हमारे लिए अवकाश लेने का समय है

हमने हाथ बढ़ाया और आह भरी,

मेरा सिर घुमा दिया

और सारी थकान दूर हो गई.

हम फिर से जंगल में चल रहे हैं,

और चारों ओर सब कुछ बहुत दिलचस्प है।

यह आराम करने का समय है, मेरे दोस्त,

हम एक पेड़ के तने पर बैठेंगे।

मैं ज़्वुकोविचोक दिखाता हूँ।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मैं कविताएँ पढ़ता हूँ और गतिविधियाँ दिखाता हूँ।

3. व्यावहारिक कार्य.

लक्ष्य: कान से ध्वनि "यू" को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने की क्षमता का अभ्यास करना।

उद्देश्य: 1) ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना;

2) स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान के विकास को बढ़ावा देना।

3) ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

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एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

जब बच्चे ध्वनि [यू] सुनते हैं, तो वे ताली बजाते हैं।

बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं, एक मछली लेते हैं, उसे बच्चों को दिखाते हैं और कहते हैं कि शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में ध्वनि (यू) कहाँ है। सही बाल्टी में रखें.

फलानेलग्राफ पर बीन्स से यू अक्षर लिखें।

तो हम नदी पर आये।

दोस्तों, लियोपोल्ड बिल्ली यह देखना चाहती है कि आप कितने चौकस हैं। अब हम "चौकस कान" खेल खेलेंगे।

मैं करूँगाध्वनियों को नाम दें, और जब आप ध्वनि [यू] सुनें, तो ताली बजाएं।

बहुत अच्छा!

आज हम असामान्य मछलियाँ पकड़ेंगे। प्रत्येक मछली पर एक चित्र है। आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि क्या वस्तु के नाम में ध्वनि [y] है, यह कहाँ स्थित है: शुरुआत में, अंत में या शब्द के मध्य में। हम सारी मछलियाँ बाल्टियों में डाल देंगे।

- पहले में - यदि ध्वनि शब्द के आरंभ में हो, दूसरे में - यदि शब्द के मध्य में हो, तीसरे में - यदि ध्वनि शब्द के अंत में हो।

दोस्तों, आपकी मेज पर फलियाँ रखने वाली ट्रे हैं। अब हम बिल्ली लियोपोल्ड के लिए फलानेलग्राफ पर सेम से अक्षर (यू) निकालेंगे।

शाबाश, आपने बहुत मेहनत की, आपको एक सुंदर अक्षर यू मिला। लियोपोल्ड बिल्ली को यह वास्तव में पसंद है।

खेल "चौकस कान"।

मैं ध्वनियों को नाम देता हूं: (ए), (ओ), (आई), (यू), (ओ), (यू), (आई), (ए), (यू)।

परिशिष्ट 2।

मैंने तीन बाल्टियाँ रखीं और मेज पर चित्रों वाले मछली कार्ड बिछाये।

मैं उन बच्चों की मदद करता हूं जो संघर्ष कर रहे हैं।

4. शैक्षिक सामग्री का समेकन.

लक्ष्य: अर्जित ज्ञान को समेकित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

उद्देश्य: 1) कानों द्वारा ध्वनियों को अलग करने की क्षमता के समेकन को बढ़ावा देना;

2) किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता का अभ्यास करें, पढ़ने का अभ्यास करें।

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

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टिप्पणी

ए.यू.

एक।

स्वर.

क्योंकि हम इसे गा सकते हैं.

लाल।

बच्चे अपने सामने एक लाल चिप रखते हैं।

यू

स्वर.

दूसरी लाल चिप लगाएं.

दो।

अक्षरों को चिप्स के नीचे रखें: (ए), (यू)।

ए.यू.

- लियोपोल्ड को यात्रा करना बहुत पसंद है। एक दिन वह खो गया और मदद के लिए पुकारने लगा।

अगर कोई जंगल में खो जाए तो वे क्या कहते हैं?

इस शब्द को फिर से सुनो.

इस शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है?

यह कौन सी ध्वनि है?

क्यों?

ध्वनि का प्रतिनिधित्व करने के लिए हमें किस रंग का उपयोग करना चाहिए [ए]।

अपने सामने एक लाल चिप रखें।

- दूसरी ध्वनि क्या है?

यह कौन सी ध्वनि है?

दूसरी चिप लगाएं.

इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

- - प्रत्येक ध्वनि का एक वफादार मित्र होता है - एक अक्षर। प्रत्येक चिप के नीचे आवश्यक अक्षर रखें।

अब पढ़ें कि हमने कौन सा शब्द बनाया है।

बहुत अच्छा! अब लियोपोल्ड बिल्ली तो मिल ही जाएगी.

मैं एयू शब्द का उच्चारण करता हूं

परिशिष्ट 3.

5.पाठ का परिणाम.

लक्ष्य: बच्चों ने कक्षा में जो किया उसे उनकी स्मृति में पुनर्स्थापित करना।

कार्य: 1) सफलता की स्थिति बनाएं।

2) स्वैच्छिक स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।

तरीके: मौखिक.

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

ध्वनि के साथ (यू)।

स्वर.

क्योंकि आप इसे गा सकते हैं.

लाल।

आज हम किस ध्वनि से मिले?

यह कौन सी ध्वनि है?

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

स्वर ध्वनियों को इंगित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं?

परिशिष्ट संख्या 3

भाषण विकास पर एक फ्रंटल पाठ का सारांश।

विषय:ध्वनि [एफ]।

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि [Zh] से परिचित कराएं।

कार्य:

1. शैक्षिक:

· ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें [एफ]

ध्वनि का वर्णन करें

· अक्षर Z का परिचय (मुद्रित संस्करण)

· व्याकरणिक कौशल विकसित करें: संज्ञा के साथ विशेषण का समन्वय करना सीखें, ध्वनि के साथ शब्द बनाएं [एफ]

· मुख्य शब्द के आधार पर वाक्य बनाना

· ध्वनि-अक्षर विश्लेषण (किसी शब्द में ध्वनि [एफ] ढूंढना) के कौशल का अभ्यास करना।

· बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करें।

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक:

· ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

· श्रवण और दृश्य ध्यान का विकास

अल्पकालिक और दृश्य स्मृति का विकास

· दृश्य और श्रवण धारणा का विकास और सुधार।

· वाणी सुधार.

3. शैक्षिक:

· कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना

· कार्य निष्पादित करते समय पारस्परिक सहायता और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना।

उपकरण:

· चित्र (हेजहोग, स्नोफ्लेक, जिराफ़, बीटल, ब्लैकबेरी, करौंदा, भालू शावक, कलाकार, बलूत का फल, कैंची, चाकू, लेडीबग)

· टाइपसेटिंग कपड़ा

· कार्य कार्ड

· बहुरंगी पंखुड़ियों वाला कार्डबोर्ड फूल

मधुमक्खी मुखौटे

· जे अक्षर वाला कार्ड.

पाठ की प्रगति

पाठ चरण

समय

संगठनात्मक

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

खेल "शब्द का सही चयन करें" (एक गेंद के साथ)। मैं गेंद बच्चे की ओर फेंकता हूं

किसी विशेषण को पुकारते समय, बच्चे को उसे चुनना होगा

संज्ञा, गेंद को वापस फेंकता है।

निर्देश: आपको मेरे शब्द के लिए उचित अर्थ चुनना होगा।

उदाहरण के लिए: नीला... (मकान).

शब्द: पीला, पीला, पीला, चमड़ा, लाल, लाल।

खेल "याद रखें और नाम दें।" बच्चे बुलाते हुए गेंद एक-दूसरे को पास करते हैं

दी गई ध्वनि (स्वर या व्यंजन)।

खेल "कैमोमाइल"।

फर्श पर, पीठ पर, बहुरंगी पंखुड़ियों वाला एक फूल है

पंखुड़ियों के किनारे के चित्र: ब्लैकबेरी, करौंदा, छोटा भालू,

कलाकार, बलूत का फल, कैंची, चाकू, गुबरैला। बच्चों द्वारा

कतारें एक समय में एक पंखुड़ी लेती हैं, उसका रंग बताती हैं, और क्या

दर्शाया गया है। वे अपनी सीट ले लेते हैं.

निर्देश: याद रखें कि आपके चित्र में क्या दिखाया गया है और पंखुड़ी का रंग क्या है।

पाठ के विषय का परिचय.

दोस्तों, हर कोई अपनी तस्वीर का नाम बताता है। आप क्या सोचते हैं

इन चित्रों के नामों में क्या समानता है? (चित्रों के नाम में ध्वनि है

[और])। हमारे पाठ का विषय "ध्वनि [एफ]" है।

नई सामग्री सीखना.

दोस्तों, जब मैं किंडरगार्टन जा रहा था, डाकिया

मुझे एक पत्र सौंपा, लेकिन यह पत्र असामान्य है, इसमें एक पत्र गायब है और मैं इसे पढ़ नहीं सका। आइए इसे एक साथ करें। (जैसे ही आप पढ़ें, छूटा हुआ अक्षर डालें)।

"नमस्ते बच्चों! मेरा नाम है...यूके...ओरा. मैं...जंगल में विलो। यू

मेरे बहुत मित्र है। मैं ड्रू..यू हूं ई..इक के साथ, ...इराफ, थोड़ा के साथ

भालू..ऑनकॉम. सर्दियों में हमें स्की करना पसंद है...आह।"

दोस्तों, कौन सी ध्वनि गायब है? ([एफ]).फिर से सुनो

मैं यह पत्र पढ़ूंगा. उन शब्दों के नाम बताइए जिनमें [Zh] ध्वनि गायब है। आइए इस ध्वनि का एक श्रृंखला में उच्चारण करें।

मुझे कौन बता सकता है कि यह कौन सी ध्वनि है, स्वर या व्यंजन?

(व्यंजन).. क्यों? (गाया नहीं जा सकता, वायु धारा मिलती है

रुकावट)। बहुत अच्छा!!! वह किस तरह का व्यक्ति है - आवाज वाला या बहरा?

(आवाज़ दी गई)। अपना हाथ गर्दन के पास लाएँ और ध्वनि का उच्चारण करें [Zh]।

कंपन महसूस करें. अब अपने कानों को हथेलियों से ढक लें, क्या आपको यह आवाज सुनाई देती है? तो वह ऐसा है... (मुखर)। दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, यह ध्वनि कठोर है या नरम? (मैं ध्वनि [Zh] का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर करता हूँ)। याद रखें, ध्वनि [Zh] हमेशा कठोर होती है।

जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारी जीभ कहाँ होती है? (ऊपर)। और होंठ थोड़े आगे की ओर निकले हुए और गोल होते हैं। [एफ] [एफ] [एफ]।

दोस्तों, ध्वनि [O] ध्वनि [Zh] से मिलने आई और शब्दांश JO निकला। [एफ] - [ए]; [और] - ; [एफ] - [यू]। (मैं प्रत्येक बच्चे से पूछता हूं) देखो यह कौन है? (मधुमक्खी) और जब मधुमक्खी उड़ती है तो वह कैसी आवाज निकालती है? (जे-जे-जे)। तो, वह क्या कर रही है? (गूंजते हुए)।

व्यायाम शिक्षा।

खेल "वेब में मधुमक्खियाँ"।

कुछ बच्चे मधुमक्खियों का प्रतिनिधित्व करते हैं (उनके सिर पर मधुमक्खी के मुखौटे होते हैं), दूसरा भाग एक जाल का प्रतिनिधित्व करता है। वेब का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं। मधुमक्खियाँ जाल में उड़ती हैं और भिनभिनाती हैं। शिक्षक के संकेत पर. बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और जो मधुमक्खियाँ घेरे में रह जाती हैं वे अपने स्थान पर बैठ जाती हैं।

खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

सामग्री को ठीक करना.

दोस्तों, ज़ोरा बीटल ने हमें और पहेलियाँ भेजीं। आइए उनका अनुमान लगाएं. लेकिन ये पहेलियाँ सरल नहीं हैं, यदि उत्तर में ध्वनि [F] है, तो हम उत्तर का उच्चारण जोर से करते हैं, यदि कोई ध्वनि नहीं है [F], तो हम उत्तर का उच्चारण चुपचाप करते हैं। तो, पहेलियों को ध्यान से सुनें। ..

लता सुइयों को लेकर रेंगती है।

एक डुवेट जमीन पर गिर गया

गर्मी आ गई है - कम्बल सब उतर गया है।

आसमान से तारे टूटकर खेतों में गिरते हैं, काली धरती उनके नीचे छिप जाती है, बहुत-से तारे, कांच जैसे पतले, तारे ठंडे होते हैं, लेकिन धरती गर्म होती है।

(बर्फ के टुकड़े)

सर्दी में कौन ठंडा होता है

क्या कोई क्रोधित, भूखा जंगल में घूम रहा है?

वह लंबा और चित्तीदार है

लंबी, लम्बी गर्दन वाला, और वह पेड़ों की पत्तियाँ, पत्तियाँ खाता है।

(मैं टाइपसेटिंग कैनवास पर ऐसे उत्तर के साथ चित्र डालता हूं जिसमें ध्वनि [Zh] होती है)।

शाबाश लड़कों!!!

आइए एक बार फिर उन उत्तरों को नाम दें जिनमें ध्वनि [एफ] है।

मुझे कौन बता सकता है कि [एफ] कौन सी ध्वनि है? (व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त)

Z अक्षर का परिचय

देखो, यह Z अक्षर है।

यह पत्र विस्तृत है

और यह एक भृंग जैसा दिखता है।

और साथ ही भृंग की तरह

भिनभिनाने वाली ध्वनि बनाता है:

Z अक्षर किस प्रकार की ध्वनि उत्पन्न करता है?

बच्चों की मेज पर अलग-अलग अक्षरों वाले कार्ड हैं।

असाइनमेंट: सभी अक्षरों Z पर गोला लगाएँ।

पाठ का सारांश.

दोस्तों, अपनी पंखुड़ी का रंग और उस पर बनी तस्वीर याद रखें। अपनी पंखुड़ी ढूंढें, चित्र को नाम दें और उस शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं।

शाबाश लड़कों!!!

तो, आज कौन सी ध्वनि हमसे मिलने आई? (और)।

वह किस तरह का है? (व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त)

बहुत अच्छा!!!

वोरोनकोवा इरीना दिमित्रिग्ना

लक्ष्य: बच्चे को अलग-अलग, अक्षरों में, शब्दों में, वाक्यों में ध्वनियों को कान से चुनना और उनका सही ढंग से उपयोग करना सिखाना।

कार्य:

कलात्मक अभ्यासों के सही निष्पादन को सुदृढ़ करना;

ध्वनियों के सही उच्चारण को पुष्ट करता है s - s;

ध्वन्यात्मक जागरूकता, स्मृति, सोच, नरम मोटर कौशल विकसित करना;

किसी शब्द (आरंभ, मध्य, अंत) में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने में बच्चों को व्यायाम कराएं;

सही ढंग से सिखाएं, व्यंजन की कोमलता और कठोरता को उपयुक्त रंग (नीले और हरे रंग के ट्रेलर) से इंगित करें;

एस और एस ध्वनियों के साथ वाक्य बनाने का अभ्यास करें;

टंग ट्विस्टर्स में, शुद्ध टंग ट्विस्टर्स में भाषण की स्वर-अभिव्यक्ति का अभ्यास करें;

अक्षर "सी" की दृश्य छवि को ठीक करें।

सामग्री: ध्वनि एस और एस के साथ चित्र, लड़का साशा और लड़की सिमोना, सूरज, ध्वनि एस और एस के लिए पक्षी टोपी, नीला और हरा फूलदान, ध्वनि एस और एस के लिए फूल, नीले और हरे ट्रेलर, 3 टुकड़े प्रत्येक, शब्दांश , रंगीन धागे और फलालैनग्राफ।

में।:दोस्तों, भाषा अच्छी तरह से काम करे इसके लिए हम कक्षा में ऐसा करेंगे जीभ के लिए जिम्नास्टिक.

1. "स्वादिष्ट जाम":कल्पना कीजिए कि आप जैम खा रहे हैं और आपके होठों पर दाग लग गए हैं। आपको इन्हें ध्यान से चाटना है. मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपना मुंह बंद न करें, अपने ऊपरी होंठ से जाम को "चाटें"। अपने निचले होंठ से अपनी जीभ को सहारा न देने का प्रयास करें।

2. झूला: आइए अपनी जीभ को झूले पर घुमाएं: मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, "एक" की गिनती पर अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों के पीछे नीचे करें, "दो" की गिनती पर - अपनी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे उठाएं दाँत। पांच से छह बार दोहराएं.

3. "देखें": आइए दिखाएं कि घड़ी कैसे काम करती है: मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, बारी-बारी से अपने मुंह के बाएं कोने तक पहुंचें, फिर दाएं कोने तक। पांच से दस बार दोहराएं.

4. "पेनकेक": आइए आपको दिखाते हैं कि पेनकेक किस प्रकार के होते हैं। मुस्कुराएं, अपना मुंह खोलें, अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें और इसे पांच से दस की वयस्क गिनती तक गतिहीन रखें।

फिंगर जिम्नास्टिक:

1. उंगलियों ने बहुत सारा सामान ढोया।

और, निःसंदेह, हम थक गये थे।

आइए आपकी उंगलियों की मालिश करें

जल्दी आराम करने के लिए.

(बच्चे अपनी सभी अंगुलियों को लगातार कई बार रगड़ते हैं)।

2. हम अपने हाथ एक साथ रखेंगे,

यह ऐसा है जैसे उन्हें आटे से अंधा कर दिया गया हो।

हम कम करना शुरू करते हैं

बस अशुद्ध मत करो!

(बच्चे अपने हाथ एक साथ रखते हैं, उंगलियां ऊपर की ओर होती हैं, कोहनियां अलग-अलग दिशाओं में होती हैं।)

साँस लेने के व्यायाम.

1. "पंप": बड़ा पंप साँस लेने और छोड़ने "सी" के साथ काम करता है, छोटा पंप "सी" साँस लेता है और छोड़ता है। बार-बार दोहराएँ.

में।:मैं तुम्हें एक कविता पढ़कर सुनाऊंगा, और तुम ध्यान से सुनना।

सूरज गर्म और गर्म होता जा रहा है,

टपकने लगता है.

बर्फ खेतों से झरनों में बहती है,

क्या आपने समय का अनुमान लगाया? /वसंत/

वसंत ऋतु में आप लोगों का मूड किस प्रकार का होता है?

बच्चे:हर्षित, प्रफुल्लित, उदास, उदास, उदास, क्रोधित......

में।:वसंत का सूरज आकाश में चमक उठा और बर्फ पिघल गई और सुंदर फूल खिल गए। साशा और सिमोन ने फूल तोड़े और उन्हें समूह में ले आए, लेकिन वे उन्हें फूलदानों में व्यवस्थित नहीं कर सके। आइए फूलों को सही ढंग से वितरित करने में उनकी मदद करें। यदि फूल के नाम में कठोर "सी" है, तो हम उन फूलों को नीले फूलदान में रखेंगे, और यदि हम नरम "सी" सुनते हैं तो हरे फूलदान में रखेंगे।

बच्चे:नार्सिसस - नीले फूलदान में रखें, बकाइन - हरा, ग्लेडियोलस, एस्टर, आईरिस, आदि।

में।:वसंत के फूलों की महक देखो, हमारे पास कौन आया?

बच्चे:ततैया.

में।:वह हमारे लिए शुद्ध भाषा का एक दिलचस्प खेल लेकर आई। आप खेलना चाहते हैं?

एसए - एसए-एसए, हमारे पास उड़ गया, कौन? /ततैया/

बच्चों को पुनः स्पष्ट रूप से दोहराएँ।

सीओ - सीओ - सीओ, कार में क्या खराबी है? /पहिया/

एसवाई - एसवाई - एसवाई, कैटफ़िश...? /मूंछ/

ISKA – ISKA, मेज पर...? /एक कटोरा/

एसी-एसी-एसी, क्या आपने खरीदा...? /क्वास/

में।:लड़के साशा और सिमोन को ट्रेलरों के साथ खेलना पसंद है। साशा का ट्रेलर नीला है और इसमें तीन खिड़कियां हैं, यदि आप शुरुआत में "सी" ध्वनि सुनते हैं, तो 1 खिड़की है, यदि बीच में है, तो दूसरी खिड़की है, यदि अंत में है, तो तीसरी खिड़की है . और सिमोन के पास एक हरे रंग का ट्रेलर है (समान क्रियाएं, केवल ध्वनि "Сь" के साथ)।

शारीरिक शिक्षा मिनट "पक्षी"

पंछी पंख फड़फड़ा कर उड़ते हैं,

वे पानी पर झुके और अपना सिर हिलाया।

वे खुद को गर्व और साहसपूर्वक रखना जानते हैं

वे चुपचाप, चुपचाप जमीन पर बैठ जाते हैं।

में।:दोस्तों, सूर्य की गर्म किरणों का आनंद लेने के लिए पक्षी हमारे पास उड़े, वे असामान्य हैं, लेकिन बात कर रहे हैं।

बच्चे:मैं एक अबाबील हूं मेरे नाम में एक कठोर व्यंजन ध्वनि है "एस" /कलाकार के पास मुखौटा है, सैनिक के पास हेलमेट है/।

मैं एक उल्लू हूं मेरे नाम में एक कठिन ध्वनि है "एस" / सान्या के पिता एक कलाकार हैं, वह नाटक में एकल कलाकार हैं /।

मैं एक तैसा हूँ, मेरे नाम में एक नरम व्यंजन है "Сь" /वसंत आ गया है, देवदार का पेड़ बड़ा हो गया है/।

/कार मैकेनिक डंप ट्रक के लिए एक पंप लाया; एक अंकुर निकला - एक पत्ता खिला; तराजू के साथ मेज, अमी के आकाश से सूरज; एक रोलिंग पिन के साथ लोमड़ी। लंघन रस्सी के साथ स्वेता; सान्या के पास एक कुत्ता है, और कुत्ते की एक नाक है; कालीन के बगल में एक वैक्यूम क्लीनर है, पहिये के बगल में एक पंप है; कटोरे में सॉकरक्राट है, लेकिन खाली पैन खाली है।/

खेल "क्या किसके साथ है?"

बेर और खुबानी वाला बगीचा;

पहियों और पूँछ वाला एक हवाई जहाज़;

मक्खन और पनीर के साथ तराजू;

सेम और लहसुन के साथ सूप;

रेत और कूड़ेदान के साथ सैंडबॉक्स;

गोभी और मूली के साथ बैग;

पत्तियों और पंखुड़ियों वाला सूरजमुखी;

मेज और कुर्सियों के साथ भोजन कक्ष;

बस और ट्रॉलीबस वाला पुल;

गिलास और कटोरे के साथ ट्रे;

पत्तागोभी और चुकंदर का कटोरा;

मक्खन और चीनी के साथ पफ पेस्ट्री;

करंट और लिंगोनबेरी के साथ चश्मा;

बिल्ली और कुत्ते के साथ बेंच;

झाड़ियों और देवदार के पेड़ों वाला जंगल;

धारियों और पैटर्न के साथ मेज़पोश;

पीठ और सीट के साथ कुर्सी;

चीनी और ब्रेडक्रंब के साथ क्वास।

खेल "चित्रों के आधार पर एक वाक्य बनाओ।"

उदाहरण के लिए:

साशा और वान्या बगीचे में प्लम, खुबानी और किशमिश इकट्ठा करते हैं।

हाई स्कूल के छात्र चुकंदर, मूली और लहसुन के पौधे लगाते हैं।

लोमड़ी और उल्लू झगड़ पड़े।

जाल में क्रूसियन कार्प है।

स्नोमैन बर्फ से बना है.

अक्षरों को पढ़ना SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA

में।:दोस्तों, आज हम किस ध्वनि से परिचित हुए?

बच्चे:"सी" और "सी"

में।:आइए हम लोग फलालैनग्राफ पर रंगीन धागों के साथ अक्षर सी बनाएं और इसे अपने मेहमानों, सिमोन और साशा को एक स्मारिका के रूप में दें।

साहित्य:

1. "बोलना सीखना" वी.वी. गेर्बोवा, मॉस्को 2000।

2. "किंडरगार्टन में भाषण विकास पर कक्षाएं" ओ.एस. उषाकोवा, मॉस्को 1993 "ज्ञानोदय"।

3. "किंडरगार्टन में बच्चा", पत्रिका संख्या 3, 2006।

4. "किंडरगार्टन में साक्षरता सिखाने की तैयारी", एन.एस. वोरोत्सोवा, एन.एस. स्टार्सिंस्की।

पाठ के लिए सामग्री: बुना हुआ स्नोमैन; अक्षर "सी" की छवि; प्रत्येक बच्चे के लिए बोर्ड; मार्कर: प्रत्येक बच्चे के लिए हरा, नीला और लाल; प्रत्येक बच्चे के लिए पेपर स्नोफ्लेक्स; "स्लेज पर लड़का और लड़की" का चित्रण; विषय चित्रों का एक सेट.

(बोर्ड पर एक चित्रित देवदार के पेड़ और एक स्लाइड के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट है)।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

मनो-जिम्नास्टिक।

अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी)

और सर्दियों में कौन सी प्राकृतिक घटनाएं घटित होती हैं: - बर्फ गिरती है, पाला पड़ता है, दिन छोटा होता है - रात लंबी होती है, आदि। - दोस्तों, दिखाओ कि तुम ठंडे और सिकुड़े हुए, गर्म और तनावमुक्त हो।

दरवाजे पर दस्तक हुई.

दोस्तों, क्या आपने किसी को हमारे दरवाजे पर दस्तक देते हुए सुना है, आइए देखें।

शिक्षक दरवाज़ा खोलता है और अफ़्रीका लिखा हुआ पत्र ले जाता है।

दोस्तों, देखिए, आपको और मुझे एक पत्र मिला जिस पर अफ़्रीका लिखा हुआ था, और क्या आप जानते हैं कि यह किसका पत्र है?

नहीं, आप नहीं जानते, लेकिन आइए इसे खोलें और पढ़ें। क्या आप इसमें मेरी मदद करेंगे?

शिक्षक लिफाफा खोलता है, पत्र निकालता है और बच्चों को पढ़कर सुनाता है।

पत्र का पाठ: नमस्कार दोस्तों, जैक जिराफ़ आपको लिख रहा है। मैं अफ़्रीका में रहता हूँ, जहाँ हमेशा गर्मी रहती है, ढेर सारा सूरज, ताड़ के पेड़, रेत। मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि सर्दी क्या है। मेरे बारे में बताना उसे।

2. विषय का परिचय.खेल की स्थिति बनाना।

दोस्तों, हम जिराफ जैक की मदद करेंगे, उसे सर्दियों के बारे में बताएंगे और इसके लिए हमें सर्दियों की एक तस्वीर बनाने की जरूरत है।

लेकिन पहले, पहेलियों का अनुमान लगाओ:

1. वे सर्दियों में हमारे पास आते हैं

और वे जमीन के ऊपर चक्कर लगाते हैं।

बहुत हल्का फुलाना.

ये सफेद हैं... बर्फ के टुकड़े।

शाबाश लड़कों!(बच्चा बाहर आता है और व्हाटमैन पेपर पर बर्फ के टुकड़े की छवि रखता है)।

2. नीला दुपट्टा, काली पीठ।

छोटा पक्षी। उसका नाम है... (टाइटमाउस)

आइए चित्र में एक टाइटमाउस भी रखें. (बच्चा बाहर आता है और व्हाटमैन पेपर पर टाइटमाउस की छवि रखता है)

और सर्दियों का सबसे विशिष्ट प्रतीक क्या है - बर्फ।

"स्नोफ्लेक", "टिटमाउस", "स्नो" शब्द कहें।

इन शब्दों में आपको सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?

यह सही है दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हम किन ध्वनियों के बारे में बात करेंगे?

3. विषय संदेश. ध्वनि के लक्षण.

ध्वनि बोलो (सी)।

आइए इस ध्वनि के बारे में बात करें कि यह क्या है (व्यंजन, कठोर)

ऐसे कई शीतकालीन शब्द हैं जो इस ध्वनि से शुरू होते हैं: हिमलंब, स्लेज, बुलफिंच, बर्फ के टुकड़े, बर्फबारी;

बर्फ गिर रही है - बर्फबारी, बर्फ पर चलने वाली कार एक स्नोमोबाइल है।

और बर्फ शब्द से संबंधित बहुत सारे शब्द हैं।

"स्नो" शब्द के लिए संबंधित शब्द ढूंढने का प्रयास करें (स्नोई, बुलफिंच, स्नो मेडेन, स्नोफॉल, स्नोमोबाइल, स्नोमैन)

ध्वनि बनाओ (सी*)।

यह कौन सी ध्वनि है? (व्यंजन, मुलायम).

इस ध्वनि से आप कौन से शीतकालीन शब्द जानते हैं?

4. ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास के लिए व्यायाम।

1) (तस्वीरें मेज पर एक बड़े ढेर में रखी हुई हैं)

दोस्तों, हमारे पास एक बड़ी गांठ है, हमें इसे छोटा करना है, अनावश्यक तस्वीरें हटानी हैं।

उन चित्रों को हटा दें जिनके शब्दों में ध्वनियाँ (s) और (C*) नहीं हैं।

कुछ अभी भी बड़ा है, आइए अब बचे हुए कार्डों को कठोर ध्वनि वाले शब्दों (सी) और नरम ध्वनि वाले शब्दों (सी*) में विभाजित करें।

(बच्चे चित्रों को छाँटते हैं, समझाते हैं कि उन्होंने उन्हें कार्डों के एक या दूसरे समूह में क्यों रखा है।)

दोस्तों, देखिए, हमारे पास तीन गांठें हैं, लेकिन हम उनसे क्या बना सकते हैं? आइए दिखाते हैं.

5. भौतिक मिनट.

स्नोबॉल पर स्नोबॉल,

और नाक की जगह गाजर

वह ठंढ से नहीं डरता...

सोचो हम किसके बारे में बात कर रहे हैं?

छोटा-बड़ा जानता है

यह निश्चित रूप से एक हिममानव है!

यह सही है, अच्छा हुआ, हमारे पास एक स्नोमैन है।

(शिक्षक स्नोमैन को बोर्ड पर रखता है)

कोमल बर्फ़ के टुकड़े (हाथ हिलाते हुए)

हर्षित और जीवंत!

आप घूम रहे हैं, टिमटिमा रहे हैं (घूम रहे हैं)

जंगल के सन्नाटे में

और तुम ज़मीन को ढक दो (बैठ जाओ)

चमकदार चाँदी.

6. शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण।

दोस्तों, आपको क्या लगता है हमारी तस्वीर में क्या कमी है?

बच्चों को स्लाइड को सही ढंग से नीचे खिसकाना चाहिए।

(शिक्षक या बच्चा चित्र पर स्लेज पर एक लड़की और एक लड़के की छवि रखता है)

बच्चों के लिए ऐसे नाम खोजें जो ध्वनि (सी) या (सी*) से शुरू होते हों। (सिमा और स्टास)

आइये बच्चों के बारे में एक कहानी बनाते हैं।(बच्चे तीन वाक्यों की कहानी लेकर आते हैं)

आइए सिमा शब्द का विश्लेषण करें।

(एक बच्चा बोर्ड के पास जाता है, बाकी मार्कर बोर्ड पर शब्द का चित्र बनाते हैं।)

पहली ध्वनि कौन सी है? (नरम व्यंजन (सी), मतलब हरा वृत्त)

दूसरी ध्वनि कौन सी है? (स्वर (I) का अर्थ है लाल घेरा)

तीसरी ध्वनि क्या है? (कठोर व्यंजन (एम), नीला वृत्त)

चौथी ध्वनि क्या है? (स्वर (ए), मतलब लाल घेरा)

आप बोर्डों पर स्टास शब्द का विश्लेषण स्वयं करेंगे और एक-दूसरे से जांच करेंगे।

(जब बच्चे बोर्ड पर काम कर रहे थे, तो उपहार की तरह लिपटा हुआ अक्षर सी स्लेज से जुड़ा हुआ था।)

7. एस अक्षर का परिचय.

देखो बच्चों, स्टास के स्लेज पर कुछ है।

यह सही है, यह अक्षर C है।

पत्र को देखो, यह कैसा दिखता है?

"सी" - एक दरांती की तरह हम आपके साथ खींचते हैं।

"सी" - मूंछों के साथ एक घुमावदार कैटफ़िश।

बर्फ में घोड़े की नाल के निशान हैं।

"सी" - सिल्हूट चमकता है।

आइए अपनी उंगली से हवा में "C" अक्षर लिखें।

बोर्ड लो, बोर्ड पर पत्र लिखो।

8. अक्षरों और शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।बोर्ड पर लिखे शब्दांश हैं: ओएस, यूएस, आईएस, एएस, ईएस, आईएस, एसए, एसयू, एसवाई, एसई, एसओ, एसआई।

बच्चे शब्दांश पढ़ते हैं।

इन अक्षरों को अपने बोर्ड पर लिखें।

एक दूसरे से जांचें.

9. पाठ का सारांश.

हमें जो तस्वीर मिली उसे देखिए. क्या आपको नहीं लगता कि हिममानव कुछ भूल रहा है?

अब आप में से प्रत्येक स्नोमैन में कुछ न कुछ जोड़ देगा।

(प्रत्येक बच्चा बोर्ड के पास आता है और एक बटन, बाल्टी आदि लगाता है)

हमने क्या नया सीखा है? (अक्षर "एस" और ध्वनि "एस और एस")

आपके सामने कौन से शब्द आए? (बर्फ से संबंधित शब्द)।

क्या आपने पाठ का आनंद लिया?

देखो, स्नोमैन के पास तुम्हारे लिए एक आश्चर्य है।

प्रत्येक बच्चे को एक बर्फ का टुकड़ा मिलता है।