आईसीटी का उपयोग करके वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश: ध्वनियाँ और अक्षर। विकास पाठ नोट्स. विषय: "ध्वनियों की दुनिया में" (भाषण की ध्वनि संस्कृति) भाषण ध्वनि के विकास पर पाठ

भाषण विकास पर एक फ्रंटल पाठ का सारांश।

विषय:ध्वनि [एफ]।

लक्ष्य: बच्चों को ध्वनि [Zh] से परिचित कराएं।

कार्य:

1. शैक्षिक:

· ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें [एफ]

ध्वनि का वर्णन करें

· अक्षर Z का परिचय (मुद्रित संस्करण)

· व्याकरणिक कौशल विकसित करें: संज्ञा के साथ विशेषण का समन्वय करना सीखें, ध्वनि के साथ शब्द बनाएं [एफ]

· मुख्य शब्द के आधार पर वाक्य बनाना

· ध्वनि-अक्षर विश्लेषण (किसी शब्द में ध्वनि [एफ] ढूंढना) के कौशल का अभ्यास करना।

· बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करें।

2. सुधारात्मक एवं विकासात्मक:

· ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास

· श्रवण और दृश्य ध्यान का विकास

अल्पकालिक और दृश्य स्मृति का विकास

· दृश्य और श्रवण धारणा का विकास और सुधार।

· वाणी सुधार.

3. शैक्षिक:

· कक्षा में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना

· कार्य निष्पादित करते समय पारस्परिक सहायता और जिम्मेदारी की भावना को बढ़ावा देना।

उपकरण:

· चित्र (हेजहोग, स्नोफ्लेक, जिराफ़, बीटल, ब्लैकबेरी, करौंदा, भालू शावक, कलाकार, बलूत का फल, कैंची, चाकू, लेडीबग)

· टाइपसेटिंग कपड़ा

· कार्य कार्ड

· बहुरंगी पंखुड़ियों वाला कार्डबोर्ड फूल

मधुमक्खी मुखौटे

· जे अक्षर वाला कार्ड.

पाठ की प्रगति

पाठ चरण

समय

संगठनात्मक

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।

खेल "शब्द का सही चयन करें" (एक गेंद के साथ)। मैं गेंद बच्चे की ओर फेंकता हूं

किसी विशेषण को पुकारते समय, बच्चे को उसे चुनना होगा

संज्ञा, गेंद को वापस फेंकता है।

निर्देश: आपको मेरे शब्द के लिए उचित अर्थ चुनना होगा।

उदाहरण के लिए: नीला... (मकान).

शब्द: पीला, पीला, पीला, चमड़ा, लाल, लाल।

खेल "याद रखें और नाम दें।" बच्चे बुलाते हुए गेंद एक-दूसरे को पास करते हैं

दी गई ध्वनि (स्वर या व्यंजन)।

खेल "कैमोमाइल"।

फर्श पर, पीठ पर, बहुरंगी पंखुड़ियों वाला एक फूल है

पंखुड़ियों के किनारे के चित्र: ब्लैकबेरी, करौंदा, छोटा भालू,

कलाकार, बलूत का फल, कैंची, चाकू, गुबरैला। बच्चों द्वारा

कतारें एक समय में एक पंखुड़ी लेती हैं, उसका रंग बताती हैं, और क्या

दर्शाया गया है। वे अपनी सीट ले लेते हैं.

निर्देश: याद रखें कि आपके चित्र में क्या दिखाया गया है और पंखुड़ी का रंग क्या है।

पाठ के विषय का परिचय.

दोस्तों, हर कोई अपनी तस्वीर का नाम बताता है। आप क्या सोचते हैं

इन चित्रों के नामों में क्या समानता है? (चित्रों के नाम में ध्वनि है

[और])। हमारे पाठ का विषय "ध्वनि [एफ]" है।

नई सामग्री सीखना.

दोस्तों, जब मैं किंडरगार्टन जा रहा था, डाकिया

मुझे एक पत्र सौंपा, लेकिन यह पत्र असामान्य है, इसमें एक पत्र गायब है और मैं इसे पढ़ नहीं सका। आइए इसे एक साथ करें। (जैसे ही आप पढ़ें, छूटा हुआ अक्षर डालें)।

"नमस्ते बच्चों! मेरा नाम है...यूके...ओरा. मैं...जंगल में विलो। यू

मेरे बहुत मित्र है। मैं ड्रू..यू हूं ई..इक के साथ, ...इराफ, थोड़ा के साथ

भालू..ऑनकॉम. सर्दियों में हमें स्की करना पसंद है...आह।"

दोस्तों, कौन सी ध्वनि गायब है? ([एफ]).फिर से सुनो

मैं यह पत्र पढ़ूंगा. उन शब्दों के नाम बताइए जिनमें [Zh] ध्वनि गायब है। आइए इस ध्वनि का एक श्रृंखला में उच्चारण करें।

मुझे कौन बता सकता है कि यह कौन सी ध्वनि है, स्वर या व्यंजन?

(व्यंजन).. क्यों? (गाया नहीं जा सकता, वायु धारा मिलती है

रुकावट)। बहुत अच्छा!!! वह किस तरह का व्यक्ति है - आवाज वाला या बहरा?

(आवाज़ दी गई)। अपना हाथ गर्दन के पास लाएँ और ध्वनि का उच्चारण करें [Zh]।

कंपन महसूस करें. अब अपने कानों को हथेलियों से ढक लें, क्या आपको यह आवाज सुनाई देती है? तो वह ऐसा है... (मुखर)। दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, यह ध्वनि कठोर है या नरम? (मैं ध्वनि [Zh] का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर करता हूँ)। याद रखें, ध्वनि [Zh] हमेशा कठोर होती है।

जब हम इस ध्वनि का उच्चारण करते हैं तो हमारी जीभ कहाँ होती है? (ऊपर)। और होंठ थोड़े आगे की ओर निकले हुए और गोल होते हैं। [एफ] [एफ] [एफ]।

दोस्तों, ध्वनि [O] ध्वनि [Zh] से मिलने आई और शब्दांश JO निकला। [एफ] - [ए]; [और] - ; [एफ] - [यू]। (मैं प्रत्येक बच्चे से पूछता हूं) देखो यह कौन है? (मधुमक्खी) और जब मधुमक्खी उड़ती है तो वह कैसी आवाज निकालती है? (जे-जे-जे)। तो, वह क्या कर रही है? (गूंजते हुए)।

व्यायाम शिक्षा।

खेल "वेब में मधुमक्खियाँ"।

कुछ बच्चे मधुमक्खियों का प्रतिनिधित्व करते हैं (उनके सिर पर मधुमक्खी के मुखौटे होते हैं), दूसरा भाग एक जाल का प्रतिनिधित्व करता है। वेब का प्रतिनिधित्व करने वाले बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और हाथ मिलाते हैं। मधुमक्खियाँ जाल में उड़ती हैं और भिनभिनाती हैं। शिक्षक के संकेत पर. बच्चे अपने हाथ नीचे कर लेते हैं और जो मधुमक्खियाँ घेरे में रह जाती हैं वे अपने स्थान पर बैठ जाती हैं।

खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

सामग्री को ठीक करना.

दोस्तों, ज़ोरा बीटल ने हमें और पहेलियाँ भेजीं। आइए उनका अनुमान लगाएं. लेकिन ये पहेलियाँ सरल नहीं हैं, यदि उत्तर में ध्वनि [F] है, तो हम उत्तर का उच्चारण जोर से करते हैं, यदि कोई ध्वनि नहीं है [F], तो हम उत्तर का उच्चारण चुपचाप करते हैं। तो, पहेलियों को ध्यान से सुनें। ..

लता सुइयों को लेकर रेंगती है।

एक डुवेट जमीन पर गिर गया

गर्मी आ गई है - कम्बल सब उतर गया है।

आसमान से तारे टूटकर खेतों में गिरते हैं, काली धरती उनके नीचे छिप जाती है, बहुत-से तारे, कांच जैसे पतले, तारे ठंडे होते हैं, लेकिन धरती गर्म होती है।

(बर्फ के टुकड़े)

सर्दी में कौन ठंडा होता है

क्या कोई क्रोधित, भूखा जंगल में घूम रहा है?

वह लंबा और चित्तीदार है

लंबी, लम्बी गर्दन वाला, और वह पेड़ों की पत्तियाँ, पत्तियाँ खाता है।

(मैं टाइपसेटिंग कैनवास पर ऐसे उत्तर के साथ चित्र डालता हूं जिसमें ध्वनि [Zh] होती है)।

शाबाश लड़कों!!!

आइए एक बार फिर उन उत्तरों को नाम दें जिनमें ध्वनि [एफ] है।

मुझे कौन बता सकता है कि [एफ] कौन सी ध्वनि है? (व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त)

Z अक्षर का परिचय

देखो, यह Z अक्षर है।

यह पत्र विस्तृत है

और यह एक भृंग जैसा दिखता है।

और साथ ही भृंग की तरह

भिनभिनाने वाली ध्वनि बनाता है:

Z अक्षर किस प्रकार की ध्वनि उत्पन्न करता है?

बच्चों की मेज पर अलग-अलग अक्षरों वाले कार्ड हैं।

असाइनमेंट: सभी अक्षरों Z पर गोला लगाएँ।

पाठ का सारांश.

दोस्तों, अपनी पंखुड़ी का रंग और उस पर बनी तस्वीर याद रखें। अपनी पंखुड़ी ढूंढें, चित्र को नाम दें और उस शब्द के साथ एक वाक्य बनाएं।

शाबाश लड़कों!!!

तो, आज कौन सी ध्वनि हमसे मिलने आई? (और)।

वह किस तरह का है? (व्यंजन, कठोर, स्वरयुक्त)

बहुत अच्छा!!!

वोरोनकोवा इरीना दिमित्रिग्ना

विषय: भाषण विकास। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए
मेटा-विषय कार्य:
1. किसी योजना या निर्देश के अनुसार कार्य करना सीखें
2. टीम के सदस्यों के बीच कार्यों को वितरित करने की क्षमता को मजबूत करें।
विषय कार्य:
परी कथा लिखने के कौशल को मजबूत करें।
कक्षा की प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण.
प्रश्न: दोस्तों, देखिए आज हमारे पास कितने मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें.
डी: नमस्ते!
प्रश्न: आप और कैसे नमस्ते कह सकते हैं?
डी: सुप्रभात! शुभ दोपहर शुभ संध्या!
प्रश्न: अब आप कैसा महसूस कर रहे हैं? (अच्छा)। और मैं अच्छे मूड में भी हूं.
- दोस्तों, देखो, मेरे हाथ में एक गेंद है। क्या तुम कोई खेल खेलना चाहोगे? (हां) खेल को "इसे दूसरे तरीके से कहें" कहा जाता है। मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और आप शब्द लेकर आएंगे - "इसके विपरीत", विपरीत अर्थ वाले शब्द।
अच्छा शैतान
वीरता - कायरता
परिश्रम – आलस्य
डरावना - सुंदर
कमजोर ताकतवर
बहादुर, विनम्र - घमंडी
आसान मुश्किल
क्रोधी - स्नेही
शुरुआत ही अंत है.
समूह को डन्नो से एक पत्र प्राप्त होता है: “दोस्तों, कृपया मदद करें। तथ्य यह है कि मैं एक परी कथा वाले देश में हूं, और जब तक मैं अपनी परी कथा लेकर नहीं आ जाता, तब तक मैं घर नहीं लौट सकता। आपके शिक्षक आपको बताएंगे कि परियों की कहानियां कैसे गढ़ें।''
- दोस्तों, क्या हम डन्नो की मदद कर सकते हैं? (हाँ)
- क्या आप कर सकते हैं? (हाँ)
मेजों पर जाओ
- कृपया मुझे बताएं, कथानक को लगातार याद रखने के लिए मुझे कहां से शुरुआत करनी होगी?
- बेशक, सबसे पहले आपको एक योजना बनाने की जरूरत है। आओ कोशिश करते हैं।
-मुझे याद दिलाएं कि परी कथा में कौन से भाग होते हैं? (शुरुआत, मध्य, अंत) - दोस्तों, आपकी परी कथा की शुरुआत एक परी कथा जैसी होनी चाहिए।
- दोस्तों, आप परी कथा की शुरुआत को कैसे समझते हैं? परियों की कहानियाँ आम तौर पर कैसे शुरू होती हैं? (एक बार की बात है...एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में...यह बहुत समय पहले हुआ था...)
- पहले भाग में और क्या कहा गया है? (पात्रों और मुख्य विषय के बारे में।)
- मध्य भाग के बारे में आपको कौन बताएगा कि यह अन्य भागों से किस प्रकार भिन्न है? (मध्य भाग सबसे बड़ा भाग है; यह नायकों के साथ घटित घटनाओं को सूचीबद्ध करता है।)
- और परी कथा में कौन से नायक दिखाई देते हैं (अच्छे और बुरे)
- दोस्तों, आप किस अच्छे और बुरे परी कथा नायकों को जानते हैं? (बाबा यगा, कोशी द इम्मोर्टल, अच्छा साथी।)
- एक परी कथा में हमेशा किसी न किसी तरह का जादू होना चाहिए? आप कौन सा जादू जानते हैं? आप इसे कैसे बना सकते हैं?
- अंत क्या है? (यह बताता है कि यह सब कैसे समाप्त हुआ।)
- इसका अंत किन शब्दों से होता है? (वे अच्छे से रहने लगे और अच्छा पैसा कमाने लगे। यह परियों की कहानियों का अंत है, और जिसने भी सुना, अच्छा किया!) - और अब सभी लोग मेरे पास आए हैं, मेरा सुझाव है कि आप वास्तविक कहानीकारों में बदल जाएं। आइए जादुई शब्द कहें: "बाएँ और दाएँ मुड़ें और कहानीकारों में बदल जाएँ!" खैर, अब आप असली कहानीकार हैं।
-और आज, दोस्तों, हम टीमों में परियों की कहानियों का आविष्कार करेंगे।
इस टेबल पर सर्कल हैं, सर्कल लें और टेबल पर जाएं और अपना स्थान और अपनी टीम ढूंढें।
- आइए एक टीम का नाम लेकर आएं, और मैं इसे बोर्ड पर लिखूंगा।
- दोस्तों, चलिए काम शुरू करते हैं। हमारी योजना के बारे में मत भूलना.
- दोस्तों, हम एक परी कथा का आविष्कार पूरा कर रहे हैं।
-प्रिय कहानीकारों, अब सहमत हैं कि प्रत्येक टीम में से कौन परी कथा सुनाएगा। और मैं इसे डन्नो को भेजने के लिए रिकॉर्ड करूंगा।
जो टीम पहले स्थान पर रही वह थी... चलो सुनते हैं
(सभी उपसमूहों द्वारा आविष्कृत कहानियों को बारी-बारी से सुना जाता है; शिक्षक, यदि आवश्यक हो, उपसमूह के सदस्यों को कहानी में जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है।)
विश्लेषण:
- क्या आप लोग कार्य पूरा करने में सफल रहे? आइए देखें कि क्या आपकी परी कथा योजना के अनुसार तैयार की गई है। फिर शिक्षक नोट करता है कि क्या परियों की कहानी को संकलित करते समय और योजना के अनुसार उसकी शैली की विशेषताओं को ध्यान में रखा गया था। "आइए, दोस्तों, पता नहीं, हम यह भी सिखाएं कि परियों की कहानियों की रचना कैसे की जाती है।" दोस्तों, हमें याद दिलाएं कि परी कथा में कौन से भाग होते हैं, प्रत्येक भाग में क्या कहा जाता है, जहां काम शुरू होता है। मुझे यकीन है कि अब डन्नो, हमारी योजना के अनुसार, स्वयं कहानीकार बन सकेंगे।
और आप में से प्रत्येक, अपनी निजी योजना के अनुसार, इसे घर पर अपने माता-पिता को बता सकता है।

संलग्न फाइल

एमबीओयू डीओडी "ड्युट्स प्रीओब्स्की"

अमूर्त

भाषण विकास कक्षाएं

विषय: ध्वनि "यू"। पत्र यू

एक शिक्षक द्वारा पूरा किया गया

अतिरिक्त शिक्षा कोझुखोव्स्काया एस.वी.

Biysk

अध्यापक कोझुखोव्स्काया स्वेतलाना वासिलिवेना।

विद्यार्थियों की आयु 5 साल

पाठ विषय : "ध्वनि "यू"। पत्र यू

लक्ष्य: स्वर ध्वनि "यू" की अभिव्यक्ति और उच्चारण में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ, इसका विभेदन,किसी शब्द में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता।

कार्य:

शिक्षात्मक :

1) "यू" ध्वनियों से परिचित होना;

2) किसी शब्द के आरंभ में, मध्य में और अंत में ध्वनि "यू" को उजागर करना सीखें।

3) "यू" ध्वनियों के पृथक उच्चारण के साथ-साथ अन्य ध्वनियों और शब्दों के संयोजन का अभ्यास करें;

4) किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता का अभ्यास करें, पढ़ने का अभ्यास करें।

विकसित होना:

1) कलात्मक तंत्र, ध्वन्यात्मकता के विकास को बढ़ावा देना

श्रवण (ध्वनि "यू" को पहचानने और उसमें अंतर करने की क्षमता)।

2) ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

3) स्मृति, ध्यान, सोच के विकास को बढ़ावा देना।

शैक्षिक:

1) दूसरों के प्रति दयालु रवैया अपनाएं; विषय में रुचि

2) शिक्षण सामग्री के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं।

3) दूसरों को सुनने की क्षमता विकसित करें।

सामाजिककरण:

कक्षा में मनोवैज्ञानिक आराम सुनिश्चित करना

पाठ का प्रकार: शैक्षिक (नए ज्ञान का अध्ययन और प्राथमिक समेकन)।

आचरण का स्वरूप : कक्षा।

शिक्षण विधियों:

पाठ उपकरण: उपदेशात्मक:लियोपोल्ड बिल्ली की छवि, मछली पकड़ने वाली छड़ी, फ्लोट, 3 बाल्टी, मछली के सिल्हूट और दिन/i के लिए चिपकाए गए चित्र।

हैंडआउट: फलालैनग्राफ, बीन्स, लाल चिप्स, अक्षर ए और यू।

1. आयोजन का समय.

लक्ष्य: बच्चों को गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करें।

कार्य: 1) मछली पकड़ने के बारे में बच्चों के ज्ञान को अद्यतन करें;

2) कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना।

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

हाँ।

मछुआरे, मछुआरे।

मछुआरे।

मछली पकड़ने वाली छड़ी, फ्लोट, बाल्टी।

मछली पकड़ने वाली छड़ी के बिना.

- दोस्तों, हमारी अच्छी दोस्त बिल्ली लियोपोल्ड हमसे मिलने आ रही है। आज वह मछली पकड़ने जाता है और तुम्हें अपने साथ आमंत्रित करता है। क्या आप सहमत हैं?

मछली पकड़ने जाने वाले लोगों को क्या कहा जाता है?

तो, आज हम कौन होंगे?

सबसे पहले हमें उन वस्तुओं का चयन करना होगा जो मछली पकड़ने के लिए आवश्यक हैं। आप क्या लेंगे?

आप किस वस्तु के बिना मछली पकड़ सकते हैं?

मुझे यह शब्द कहते हुए सुनो. किसी शब्द के आरंभ में आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं?

आज हम किस ध्वनि से परिचित होंगे?

नोट 1

मैं तस्वीरें दिखाता हूं.

मैं मछली पकड़ने वाली छड़ी शब्द कहता हूं।

2. नई सामग्री सीखना.

लक्ष्य: ध्वनि "यू", अक्षर "यू" से परिचित होना।

उद्देश्य: 1) ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना।

स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

बच्चे एक-दूसरे की ओर मुड़ते हैं और ध्वनि का उच्चारण करते हैं (यू)

वे एक ट्यूब में खिंच जाते हैं।

कोई बाधा नहीं है.

स्वर.

लाल।

क्योंकि हम स्वर ध्वनियों को लाल रंग से दर्शाते हैं।

हम ध्वनि सुनते और उच्चारित करते हैं, लेकिन हम अक्षर लिखते और देखते हैं।

वे रोकते हैं # वे रुकते हैं।

वे खिंचते हैं और अपना सिर घुमाते हैं।

वे एक जगह पर मार्चिंग गति से चलते हैं।

वे कुर्सियों पर बैठते हैं.

अब जोड़े में खड़े हो जाएं, एक-दूसरे की ओर मुड़ें और ध्वनि (यू) बोलें।

आपके होठों को क्या हो रहा है?

हवा कैसे निकलती है?

तो यह कौन सी ध्वनि है?

और यहाँ ध्वनि का स्वामी है - ज़्वुकोविचोक। वह किस रंग का है?

क्यों?

ध्वनि को अक्षर (U) द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है। ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?

अब सड़क पर उतरने का समय आ गया है.

हम साथ-साथ चलते हैं, ख़ुशी से,

हम एक साथ नदी पर जाते हैं,

हम जल्दी में नहीं हैं, हम पीछे नहीं हैं।'

यह हमारे लिए अवकाश लेने का समय है

हमने हाथ बढ़ाया और आह भरी,

मेरा सिर घुमा दिया

और सारी थकान दूर हो गई.

हम फिर से जंगल में चल रहे हैं,

और चारों ओर सब कुछ बहुत दिलचस्प है।

यह आराम करने का समय है, मेरे दोस्त,

हम एक पेड़ के तने पर बैठेंगे।

मैं ज़्वुकोविचोक दिखाता हूँ।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

मैं कविताएँ पढ़ता हूँ और गतिविधियाँ दिखाता हूँ।

3. व्यावहारिक कार्य.

लक्ष्य: कान से ध्वनि "यू" को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना, किसी शब्द में ध्वनि का स्थान खोजने की क्षमता का अभ्यास करना।

उद्देश्य: 1) ध्वन्यात्मक श्रवण और कलात्मक तंत्र के विकास को बढ़ावा देना;

2) स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान के विकास को बढ़ावा देना।

3) ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

जब बच्चे ध्वनि [यू] सुनते हैं, तो वे ताली बजाते हैं।

बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं, एक मछली लेते हैं, उसे बच्चों को दिखाते हैं और कहते हैं कि शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में ध्वनि (यू) कहाँ है। सही बाल्टी में रखें.

फलानेलग्राफ पर बीन्स से यू अक्षर लिखें।

तो हम नदी पर आये।

दोस्तों, लियोपोल्ड बिल्ली यह देखना चाहती है कि आप कितने चौकस हैं। अब हम "चौकस कान" खेल खेलेंगे।

मैं करूँगाध्वनियों को नाम दें, और जब आप ध्वनि [यू] सुनें, तो ताली बजाएं।

बहुत अच्छा!

आज हम असामान्य मछलियाँ पकड़ेंगे। प्रत्येक मछली पर एक चित्र है। आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि क्या वस्तु के नाम में ध्वनि [y] है, यह कहाँ स्थित है: शुरुआत में, अंत में या शब्द के मध्य में। हम सारी मछलियाँ बाल्टियों में डाल देंगे।

- पहले में - यदि ध्वनि शब्द के आरंभ में हो, दूसरे में - यदि शब्द के मध्य में हो, तीसरे में - यदि शब्द के अंत में हो।

दोस्तों, आपकी मेज पर फलियाँ रखने वाली ट्रे हैं। अब हम बिल्ली लियोपोल्ड के लिए फलानेलग्राफ पर सेम से अक्षर (यू) निकालेंगे।

शाबाश, आपने बहुत मेहनत की, आपको एक सुंदर अक्षर यू मिला। लियोपोल्ड बिल्ली को यह वास्तव में पसंद है।

खेल "चौकस कान"।

मैं ध्वनियों को नाम देता हूं: (ए), (ओ), (आई), (यू), (ओ), (यू), (आई), (ए), (यू)।

परिशिष्ट 2।

मैंने तीन बाल्टियाँ रखीं और मेज पर चित्रों वाले मछली कार्ड बिछाये।

मैं उन बच्चों की मदद करता हूं जो संघर्ष कर रहे हैं।

4. शैक्षिक सामग्री का समेकन.

लक्ष्य: अर्जित ज्ञान को समेकित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

उद्देश्य: 1) कानों द्वारा ध्वनियों को अलग करने की क्षमता के समेकन को बढ़ावा देना;

2) किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता का अभ्यास करें, पढ़ने का अभ्यास करें।

तरीके: मौखिक, दृश्य, व्यावहारिक।

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टिप्पणी

ए.यू.

एक।

स्वर.

क्योंकि हम इसे गा सकते हैं.

लाल।

बच्चे अपने सामने एक लाल चिप रखते हैं।

यू

स्वर.

दूसरी लाल चिप लगाएं.

दो।

अक्षरों को चिप्स के नीचे रखें: (ए), (यू)।

ए.यू.

- लियोपोल्ड को यात्रा करना बहुत पसंद है। एक दिन वह खो गया और मदद के लिए पुकारने लगा।

अगर कोई जंगल में खो जाए तो वे क्या कहते हैं?

इस शब्द को फिर से सुनो.

इस शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है?

यह कौन सी ध्वनि है?

क्यों?

ध्वनि का प्रतिनिधित्व करने के लिए हमें किस रंग का उपयोग करना चाहिए [ए]।

अपने सामने एक लाल चिप रखें।

- दूसरी ध्वनि क्या है?

यह कौन सी ध्वनि है?

दूसरी चिप लगाएं.

इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं?

- - प्रत्येक ध्वनि का एक वफादार मित्र होता है - एक अक्षर। प्रत्येक चिप के नीचे आवश्यक अक्षर रखें।

अब पढ़ें कि हमने कौन सा शब्द बनाया है।

बहुत अच्छा! अब लियोपोल्ड बिल्ली तो मिल ही जाएगी.

मैं एयू शब्द का उच्चारण करता हूं

परिशिष्ट 3.

5.पाठ का परिणाम.

लक्ष्य: बच्चों ने कक्षा में जो किया उसे उनकी स्मृति में पुनर्स्थापित करना।

कार्य: 1) सफलता की स्थिति बनाएं।

2) स्वैच्छिक स्मृति के विकास को बढ़ावा देना।

तरीके: मौखिक.

बच्चों की गतिविधियाँ

एक शिक्षक की गतिविधियाँ

टिप्पणी

ध्वनि के साथ (यू)।

स्वर.

क्योंकि आप इसे गा सकते हैं.

लाल।

आज हम किस ध्वनि से मिले?

यह कौन सी ध्वनि है?

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

स्वर ध्वनियों को इंगित करने के लिए हम किस रंग का उपयोग करते हैं?

परिशिष्ट संख्या 3

तैयारी समूह "ध्वनि "एल" और "एल" में भाषण विकास पर एक पाठ का सारांश

पाठ के लेखक: शिक्षक-भाषण चिकित्सक: सैमसोनोवा ए.पी., नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 73 "डॉल्फ़िन", तोगलीपट्टी शहर जिले का एव्टोज़ावोडस्की जिला।

लक्ष्य:

अक्षरों, शब्दों, वाक्यों और सहज भाषण में "एल" और "एल" ध्वनियों को स्वचालित करें।

कार्य:

ध्वनियों एल और एल का विभेदन;
शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के कौशल में सुधार करना;
स्वरों, कठोर, मृदु, स्वरयुक्त और ध्वनिहीन व्यंजनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
स्मृति, सोच, कल्पना, सुसंगत भाषण, आवाज की शक्ति, ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण, ठीक, सामान्य और कलात्मक मोटर कौशल, श्वास का विकास;
गति के साथ वाणी का समन्वय।

पाठ की अवधि:

पाठ का प्रकार:

ललाट.

पाठ का प्रकार:

सामग्री को ठीक करना.

पाठ की प्रगति:

I. संगठनात्मक क्षण

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक: "आइए जीभ काटें: टा-टा-टा और पांच-पांच-पांच," "घोड़ा।" साँस लेने का व्यायाम "स्टीमर गुनगुना रहा है।"

द्वितीय. पाठ का मुख्य भाग

खेल "शब्द कहो"

सहजता से, सहजता से कविता प्रवाहित हुई,
अचानक वह लड़खड़ाया और चुप हो गया।
वह इंतज़ार करता है और आहें भरता है
शब्द काफी नहीं हैं!
फिर से पटरी पर लौटने के लिए
कविता नदी की तरह बहती थी,
उसकी थोड़ी मदद करो
एक शब्द कहें!

अच्छा, चलो फुटबॉल खेलें!
जल्दी स्कोर करें... (गोल)

यह हमारे लिए अंधेरा है. हम माँ से पूछते हैं
हमें उज्जवल जलना चाहिए... (दीपक)

ल्यूडमिला हाथ धोने गई,
उसे चाहिए... (साबुन)

यह लीना एक अच्छी लड़की है,
सब कुछ से मूर्तिकला... (प्लास्टिसिन)

एक बकरी ने दरवाजे में देखा,
बहुत दुखद... (आँखें)

क्रिसमस ट्री, क्रिसमस ट्री, कांटेदार... (सुई)

बिल्ली के बच्चे ने अपने लिए कुछ चप्पलें बनाईं,
ताकि वे सर्दियों में जम न जाएं... (पंजे)

"पंजे" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? ("एल")

ध्वनि "एल" की विशेषताएं

ध्वनि "एल" व्यंजनात्मक, कठोर, ध्वनियुक्त है। जीभ दांतों के बीच स्थित होती है।

व्यंजन और स्वर में अंतर

स्वर गाए जाते हैं, निकाले जाते हैं और जब हम उनका उच्चारण करते हैं तो मुँह में कुछ भी नहीं जाता।

खेल "किसका विमान अधिक दूर तक उड़ान भरेगा?"

"एल" एक हवाई जहाज का गाना है जो बादलों के ऊपर उड़ता है।
अपनी बाहें - पंख फैलाकर "एल" ध्वनि का उच्चारण करते हुए "उड़ें"।

खेल "बड़े और छोटे विमान"

विभिन्न आकारों के दो हवाई जहाजों को कागज से मोड़ना।
समझाएं कि एक बड़ा विमान जोर से गुनगुनाता है - "एल",
और छोटा हवाई जहाज शांत और अधिक धीरे से गुनगुनाता है - "एल"।
क) बच्चे एक बड़ा विमान उठाते हैं - वे ध्वनि को "एल" कहते हैं।
वे एक छोटा हवाई जहाज उठाते हैं और ध्वनि "एल" का उच्चारण करते हैं।
बी) भाषण चिकित्सक बड़े या छोटे हवाई जहाज दिखाता है - बच्चे उचित ध्वनि का उच्चारण करते हैं।
ग) वाक् चिकित्सक नरम और कठोर ध्वनि का उच्चारण करता है, बच्चे विभिन्न आकार के हवाई जहाज उठाते हैं।

खेल "मेरे बाद दोहराएँ"

अक्षरों के जोड़े और श्रृंखलाओं का पुनरुत्पादन।

ला-ला ला-ला-ला ला-ला-ला-ला
लो-ले लो-लो-ले लो-ले-लो-ले
लू-लू लू-लू-लू लू-लू-लू-लू
LY-LY LY-LY-LY LY-LY-LY-LY
ले-ले ले-ले-ले ले-ले-ले-ले

खेल "लगता है कौन सी घंटी बज रही है?"

बड़ी घंटी इस तरह बजती है: "ला-ला-ला," और छोटी घंटी "ला-ला-ला" बजती है। कौन सी घंटी बज रही है?
ओनोमेटोपोइया के अन्य जोड़ों के साथ भी खेलें: लो-लो-लो और ले-ले-ले; लू-लू-लू और लू-लू-लू; ली-ली-ली और ली-ली-ली; ले-ले-ले और ले-ले-ले।

खेल "निर्धारित करें कि ध्वनि "एल" शब्दों में कहाँ स्थित है"

ध्वनि "एल" को कान से और उच्चारण में कई शब्दों से अलग करना:
दीपक, डंप ट्रक, वार्निश, सेब, छड़ी, कठफोड़वा, तम्बू, मधुमक्खी, फर्श, निगल, पोशाक, चम्मच, मेज, गुड़िया, साबुन।

खेल "शब्दांश नीलामी"

शब्दांश के साथ यथासंभव अधिक से अधिक शब्द बनाएँ:
ला - पंजा, दीपक, कर्कश, बेंच, पेटू, ताड़, घाटी की लिली, निगल, इरेज़र, फ्लिपर्स, वार्निश।
लो - माथा, कोहनी, एल्क, चम्मच, नाव, क्राउबार, घोड़ा, पकड़, लौरा।
लू - धनुष, चंद्रमा, आवर्धक कांच, पोखर, किरण, प्याज, लुशा, लुका।

आउटडोर खेल "हवाई जहाज"

हवाई जहाज़ गूंजने लगे। (हाथों को छाती के सामने रखते हुए घुमाएँ)

विमानों ने उड़ान भरी.

वे समाशोधन में चुपचाप बैठे रहे।
(बैठ जाओ, हाथ घुटनों पर)

हमने फिर से जंगल के ऊपर से उड़ान भरी।
(हाथ भुजाओं की ओर, एक घेरे में दौड़ते हुए)

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

प्रयुक्त शब्द: पंजा, लिंडेन।

ए)
ध्वनि रेखाओं के साथ कार्य करना. एक शब्द में प्रत्येक ध्वनि का स्वर-परिवर्तन।

बी)
"पंजा" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? ("एल")


इस शब्द में दूसरी ध्वनि कौन सी है? ("ए")


"पंजा" शब्द में तीसरी ध्वनि कौन सी है? ("पी")
इस ध्वनि को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करेंगे? (नीला)
क्यों? (क्योंकि यह एक ठोस ध्वनि है।)
इस शब्द में चौथी ध्वनि कौन सी है? ("ए")
इस ध्वनि को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करेंगे? (लाल)
क्यों? (क्योंकि यह एक स्वर ध्वनि है।)
इस शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (चार)
कितनी स्वर ध्वनियाँ हैं? (दो)
व्यंजन कितने होते हैं? (दो)

वी)
"लिंडेन" शब्द के साथ समान कार्य।

खेल "खिलौना की दुकान"

बच्चों को दुकान में एक खिलौना खरीदने का काम दिया जाता है, जिसके नाम में दो या तीन अक्षर होते हैं। बच्चे बायीं ओर अलमारियों पर दो भागों वाले नाम वाले खिलौने रखते हैं, और दाईं ओर तीन भागों वाले खिलौने रखते हैं।

खेल "कहावत का पता लगाएं"

कई लिफाफों में से प्रत्येक में 2 तस्वीरें हैं। आपको उनका नाम लेना होगा, उस कहावत को याद रखना होगा जिसमें वे एक साथ दिखाई देते हैं।

सूआ, थैला: आप थैले में सूआ नहीं छिपा सकते।
सुई, धागा: जहां सुई जाती है, वहां धागा भी जाता है।
भेड़िये, जंगल: अगर आपको भेड़ियों से डर लगता है तो जंगल में न जाएं।
पत्थर, पानी : पड़े हुए पत्थर के नीचे पानी भी नहीं बहता।
मधुमक्खी, शहद: एक मधुमक्खी ज्यादा शहद नहीं पैदा करती।

खेल "इसे खुलकर कहें"

हम ध्वनि "एल" सीखते हैं: ला-ला-ला, ला-ला-ला,
सेब, कठफोड़वा, तम्बू, मधुमक्खी,
निगल, पोशाक, चम्मच, मेज,
दीपक, बच्चा, गुड़िया, फ़ुटबॉल।

खेल "टंग ट्विस्टर दोहराएं"

आपको टंग ट्विस्टर का उच्चारण पहले फुसफुसाहट में, फिर चुपचाप, मध्यम शक्ति की आवाज में और अंत में जोर से (मध्यम गति से) करना होगा:

माँ को साबुन का अफसोस नहीं था,
माँ ने मिला को साबुन से धोया,
मिला को साबुन पसंद नहीं आया
वह उससे प्यार नहीं करती थी, लेकिन वह रोती नहीं थी।

पाठ सारांश

शिक्षक पाठ का सारांश देता है और पुरस्कार वितरित करता है।

पाठ के लिए सामग्री: बुना हुआ स्नोमैन; अक्षर "सी" की छवि; प्रत्येक बच्चे के लिए बोर्ड; मार्कर: प्रत्येक बच्चे के लिए हरा, नीला और लाल; प्रत्येक बच्चे के लिए पेपर स्नोफ्लेक्स; "स्लेज पर लड़का और लड़की" का चित्रण; विषय चित्रों का एक सेट.

(बोर्ड पर एक चित्रित देवदार के पेड़ और एक स्लाइड के साथ व्हाटमैन पेपर की एक शीट है)।

पाठ की प्रगति.

1. संगठनात्मक क्षण.

मनो-जिम्नास्टिक।

अभी साल का कौन सा समय है? (सर्दी)

और सर्दियों में कौन सी प्राकृतिक घटनाएं घटित होती हैं: - बर्फ गिरती है, पाला पड़ता है, दिन छोटा होता है - रात लंबी होती है, आदि। - दोस्तों, दिखाओ कि तुम ठंडे और सिकुड़े हुए, गर्म और तनावमुक्त हो।

दरवाजे पर दस्तक हुई.

दोस्तों, क्या आपने किसी को हमारे दरवाजे पर दस्तक देते हुए सुना है, आइए देखें।

शिक्षक दरवाज़ा खोलता है और अफ़्रीका लिखा हुआ पत्र ले जाता है।

दोस्तों, देखिए, आपको और मुझे एक पत्र मिला जिस पर अफ़्रीका लिखा हुआ था, और क्या आप जानते हैं कि यह किसका पत्र है?

नहीं, आप नहीं जानते, लेकिन आइए इसे खोलें और पढ़ें। क्या आप इसमें मेरी मदद करेंगे?

शिक्षक लिफाफा खोलता है, पत्र निकालता है और बच्चों को पढ़कर सुनाता है।

पत्र का पाठ: नमस्कार दोस्तों, जैक जिराफ़ आपको लिख रहा है। मैं अफ़्रीका में रहता हूँ, जहाँ हमेशा गर्मी रहती है, ढेर सारा सूरज, ताड़ के पेड़, रेत। मैं वास्तव में जानना चाहता हूं कि सर्दी क्या है। मेरे बारे में बताना उसे।

2. विषय का परिचय.खेल की स्थिति बनाना।

दोस्तों, हम जिराफ जैक की मदद करेंगे, उसे सर्दियों के बारे में बताएंगे और इसके लिए हमें सर्दियों की एक तस्वीर बनाने की जरूरत है।

लेकिन पहले, पहेलियों का अनुमान लगाओ:

1. वे सर्दियों में हमारे पास आते हैं

और वे जमीन के ऊपर चक्कर लगाते हैं।

बहुत हल्का फुलाना.

ये सफेद हैं... बर्फ के टुकड़े।

शाबाश लड़कों!(बच्चा बाहर आता है और व्हाटमैन पेपर पर बर्फ के टुकड़े की छवि रखता है)।

2. नीला दुपट्टा, काली पीठ।

छोटा पक्षी। उसका नाम है... (टाइटमाउस)

आइए चित्र में एक टाइटमाउस भी रखें. (बच्चा बाहर आता है और व्हाटमैन पेपर पर टाइटमाउस की छवि रखता है)

और सर्दियों का सबसे विशिष्ट प्रतीक क्या है - बर्फ।

"स्नोफ्लेक", "टिटमाउस", "स्नो" शब्द कहें।

इन शब्दों में आपको सबसे पहले कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?

यह सही है दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया है कि आज हम किन ध्वनियों के बारे में बात करेंगे?

3. विषय संदेश. ध्वनि के लक्षण.

ध्वनि बोलो (सी)।

आइए इस ध्वनि के बारे में बात करें कि यह क्या है (व्यंजन, कठोर)

ऐसे कई शीतकालीन शब्द हैं जो इस ध्वनि से शुरू होते हैं: हिमलंब, स्लेज, बुलफिंच, बर्फ के टुकड़े, बर्फबारी;

बर्फ गिर रही है - बर्फबारी, बर्फ पर चलने वाली कार एक स्नोमोबाइल है।

और बर्फ शब्द से संबंधित बहुत सारे शब्द हैं।

"स्नो" शब्द के लिए संबंधित शब्द ढूंढने का प्रयास करें (स्नोई, बुलफिंच, स्नो मेडेन, स्नोफॉल, स्नोमोबाइल, स्नोमैन)

ध्वनि बनाओ (सी*)।

यह कौन सी ध्वनि है? (व्यंजन, मुलायम).

इस ध्वनि से आप कौन से शीतकालीन शब्द जानते हैं?

4. ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास के लिए व्यायाम।

1) (तस्वीरें मेज पर एक बड़े ढेर में रखी हुई हैं)

दोस्तों, हमारे पास एक बड़ी गांठ है, हमें इसे छोटा करना है, अनावश्यक तस्वीरें हटानी हैं।

उन चित्रों को हटा दें जिनके शब्दों में ध्वनियाँ (s) और (C*) नहीं हैं।

कुछ अभी भी बड़ा है, आइए अब बचे हुए कार्डों को कठोर ध्वनि वाले शब्दों (सी) और नरम ध्वनि वाले शब्दों (सी*) में विभाजित करें।

(बच्चे चित्रों को छाँटते हैं, समझाते हैं कि उन्होंने उन्हें कार्डों के एक या दूसरे समूह में क्यों रखा है।)

दोस्तों, देखिए, हमारे पास तीन गांठें हैं, लेकिन हम उनसे क्या बना सकते हैं? आइए दिखाते हैं.

5. शारीरिक व्यायाम.

स्नोबॉल पर स्नोबॉल,

और नाक की जगह गाजर

वह ठंढ से नहीं डरता...

सोचो हम किसके बारे में बात कर रहे हैं?

छोटा-बड़ा जानता है

यह निश्चित रूप से एक हिममानव है!

यह सही है, अच्छा हुआ, हमारे पास एक स्नोमैन है।

(शिक्षक स्नोमैन को बोर्ड पर रखता है)

कोमल बर्फ़ के टुकड़े (हाथ हिलाते हुए)

हर्षित और जीवंत!

आप घूम रहे हैं, टिमटिमा रहे हैं (घूम रहे हैं)

जंगल के सन्नाटे में

और तुम ज़मीन को ढक दो (बैठ जाओ)

चमकदार चाँदी.

6. शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण।

दोस्तों, आपको क्या लगता है हमारी तस्वीर में क्या कमी है?

बच्चों को स्लाइड को सही ढंग से नीचे खिसकाना चाहिए।

(शिक्षक या बच्चा चित्र पर स्लेज पर एक लड़की और एक लड़के की छवि रखता है)

बच्चों के लिए ऐसे नाम खोजें जो ध्वनि (सी) या (सी*) से शुरू होते हों। (सिमा और स्टास)

आइये बच्चों के बारे में एक कहानी बनाते हैं।(बच्चे तीन वाक्यों की कहानी लेकर आते हैं)

आइए सिमा शब्द का विश्लेषण करें।

(एक बच्चा बोर्ड के पास जाता है, बाकी मार्कर बोर्ड पर शब्द का चित्र बनाते हैं।)

पहली ध्वनि कौन सी है? (नरम व्यंजन (सी), मतलब हरा वृत्त)

दूसरी ध्वनि कौन सी है? (स्वर (I) का अर्थ है लाल घेरा)

तीसरी ध्वनि क्या है? (कठोर व्यंजन (एम), नीला वृत्त)

चौथी ध्वनि क्या है? (स्वर (ए), मतलब लाल घेरा)

आप बोर्डों पर स्टास शब्द का विश्लेषण स्वयं करेंगे और एक-दूसरे से जांच करेंगे।

(जब बच्चे बोर्ड पर काम कर रहे थे, तो उपहार की तरह लिपटा हुआ अक्षर सी स्लेज से जुड़ा हुआ था।)

7. एस अक्षर का परिचय.

देखो बच्चों, स्टास के स्लेज पर कुछ है।

यह सही है, यह अक्षर C है।

पत्र को देखो, यह कैसा दिखता है?

"सी" - एक दरांती की तरह हम आपके साथ खींचते हैं।

"सी" - मूंछों के साथ एक घुमावदार कैटफ़िश।

बर्फ में घोड़े की नाल के निशान हैं।

"सी" - सिल्हूट चमकता है।

आइए अपनी उंगली से हवा में "C" अक्षर लिखें।

बोर्ड लो, बोर्ड पर पत्र लिखो।

8. अक्षरों और शब्दों में ध्वनि का स्वचालन।बोर्ड पर लिखे शब्दांश हैं: ओएस, यूएस, आईएस, एएस, ईएस, आईएस, एसए, एसयू, एसवाई, एसई, एसओ, एसआई।

बच्चे शब्दांश पढ़ते हैं।

इन अक्षरों को अपने बोर्ड पर लिखें।

एक दूसरे से जांचें.

9. पाठ का सारांश.

हमें जो तस्वीर मिली उसे देखिए. क्या आपको नहीं लगता कि हिममानव कुछ भूल रहा है?

अब आप में से प्रत्येक स्नोमैन में कुछ न कुछ जोड़ देगा।

(प्रत्येक बच्चा बोर्ड के पास आता है और एक बटन, बाल्टी आदि लगाता है)

हमने क्या नया सीखा है? (अक्षर "एस" और ध्वनि "एस और एस")

आपके सामने कौन से शब्द आए? (बर्फ से संबंधित शब्द)।

क्या आपने पाठ का आनंद लिया?

देखो, स्नोमैन के पास तुम्हारे लिए एक आश्चर्य है।

प्रत्येक बच्चे को एक बर्फ का टुकड़ा मिलता है।