Sonido en escena para un niño por etapas. Gimnasia de articulación, ejercicios de logopedia, lecciones de pronunciación con imágenes.

Los logopedas creen que el sonido [L] es uno de los últimos sonidos que un niño en edad preescolar aprende a pronunciar. A veces, a un niño le lleva un año entero desarrollar este sonido, por lo que es necesario comenzar a corregir la consonante [L] tan pronto como se note una distorsión en el habla del niño.

Para asegurarse de que se requieran clases de logopedia, primero debe comprobar qué tan correcta o incorrectamente pronuncia el niño el sonido y el grado de distorsión de la pronunciación.

La pronunciación correcta de [L] y suave [L’] se caracteriza por:

La pronunciación se comprueba con los siguientes ejercicios:

Hay varias opciones para la pronunciación incorrecta de [L’] suave y [L] dura:

• pronunciación bilabial: [L] se reemplaza por el niño con [U] u otra letra vocal (en lugar de un caballo se oye “washadka”, en lugar de un omóplato se oye “ypatka”);
• en los verbos a menudo se escucha la combinación [UVA] (saw - “piuva”);
• La pronunciación nasal se caracteriza por: levantamiento incorrecto de la lengua, mientras el flujo de aire entra en la nariz (codo - “ngokot”);
• reemplazar el sonido "L" por otros - "F", "V", "D" (codo - "fokot", caballo - "doshadka");
• pronunciación interdental: la punta de la lengua ingresa al espacio entre los dientes, lo que produce un silbido (luna - orina");
• simplemente se omite un sonido difícil (arco - "uk", luna - "una");
• si el bebé pronuncia "R", puede sustituirla por "L" (luna - "runa").

Razones de la ausencia de la “L” correcta

Los factores que provocan una pronunciación incorrecta del sonido [L] pueden incluir los siguientes:

• respiración inadecuada del habla;
• problema de audición del habla;
• mal desarrollo del aparato articulatorio, debilidad de los músculos de la lengua;
• Estructura individual del frenillo.

La respiración inadecuada del habla se puede caracterizar de la siguiente manera:

• el niño tiene una capacidad pulmonar pequeña;
• músculos respiratorios debilitados (el bebé no puede hablar en voz alta);
• el aire exhalado sale con sacudidas o todo a la vez (como resultado de lo cual el niño no puede pronunciar el final de una oración);
• distribución incorrecta e inepta del aire exhalado (mi hermano y yo estamos jugando... - inhala - cielo);
• pronunciación apresurada - asfixia.

La puesta en escena del sonido [L] para un niño comienza en etapas con ejercicios de respiración.

Se debe enseñar al niño a sostener el juguete: al bebé que está acostado en la alfombra se le pide que inhale, contenga la respiración (sostenga la pelota), y exhale.

• se propone cantar un sonido vocal (o, a, y, y, e), luego se le agrega una consonante [L] - (la, lo, lu, ly, le);
• imitación de varios sonidos.

El desarrollo deficiente de la audición se puede eliminar de las siguientes maneras:

• crear una imagen auditiva del sonido

Escuchar los sonidos de los mecanismos y los fenómenos naturales será de ayuda. Es difícil para un padre imitar correctamente diferentes sonidos, por eso puede abrir el sitio web "Sonido de un camión de bomberos" e invitar al niño a escuchar el sonido de una motocicleta, un tren, un automóvil, un motor, una sirena, vidrios rotos, lluvia. canción, ultrasonido. Con el tiempo, el niño empezará a repetir estos sonidos.

• pronunciación repetida de palabras con el sonido [L]

le - hielo, rompehielos, deriva de hielo; lo: pala, Londres, bardana; la: golondrina, banco, palma; esquís: esquís, pista, horcas; lu: charcos, prados, césped.

• Mal desarrollo del aparato articulatorio.

El logopeda concluye que el aparato de articulación está poco desarrollado y muestra al niño en edad preescolar de forma lúdica cómo pronunciar un sonido. Las tareas serán las siguientes:

• conecta tus dedos con un “cubo” que imita una lengua;
• los dedos de la segunda mano también se aprietan, asemejándose a una boca;
• se sugiere apretar y aflojar el puño: la lengua se eleva, la boca se abre y se cierra;
• sople en los puños, observe cómo se balancea la estrecha tira de papel colocada
• estructura de frenillo individual

A veces se produce un habla "borrosa" debido a la estructura individual del frenillo. El ligamento muscular debajo de la lengua es corto, lo que limita el movimiento ascendente de la lengua. El niño no puede pronunciar los sonidos correctamente. En este caso, el logopeda selecciona un complejo de gimnasia articulatoria, que consiste en estirar el ligamento hipogloso.

Uno de los ejercicios destinados a levantar la lengua es el “Swing”:

• coloque la lengua detrás de los dientes, manteniéndola en esta posición durante varios minutos,
• levántelo hasta los dientes superiores y fíjelo;
• "bombear" la lengua, acelerando gradualmente el ritmo.

Puede pedirle a su niño en edad preescolar que pronuncie rápidamente sílabas con el sonido [L], que incluye varias vocales.

El ejercicio "Cómo parlotea un pavo" da un buen efecto:

• pon tu lengua en tu labio y muévela (no debe desprenderse);
• diga “bl-bl”, aumentando gradualmente el ritmo.

gimnasia de articulación

Producir el sonido [L] a un niño por etapas implica realizar gimnasia articulatoria:

• Ejercicios de calentamiento

1. La tarea de calentamiento más sencilla es “chaquear” la lengua, como el ruido de los cascos de un caballo. Como resultado, la lengua se calienta y sube hasta el paladar superior.
2. La tarea "Navegar" ayuda a fortalecer los músculos de la lengua. La lengua está levantada y erguida, como una vela. Así que al principio la mantiene durante 10 segundos, aumentando gradualmente el tiempo de la postura en otros diez segundos. El tiempo mínimo para completar el ejercicio es de 40 segundos.

• Ejercicios para configurar el sonido [І]

En el juego "Steamboat", el niño sonríe con la lengua entre los dientes. El bebé se muerde la lengua para quedarse quieto y dice “y-y-y”, que se convierte en “l-l-l”. Puedes intentar configurar diferentes vocales [A], [U], [Y].

• Ejercicios para ambientar a partir del sonido [L´]

[L´] es más fácil de pronunciar que [L] fuerte. Esta mitigación es aceptable porque el niño evita una tensión fuerte en los músculos de los labios. Si este proceso no desaparece durante mucho tiempo, entonces puedes utilizar un pequeño truco: invita al bebé a intentar tocarse el labio superior con la lengua al pronunciar las sílabas LA, LO, LU, LY, LE.

• Ejercicios de producción de sonido [A]

Esta opción se realiza en varios períodos, pero no vale la pena centrar la atención del niño en el desarrollo gradual de un sonido difícil: el niño en edad preescolar debe sonreír y, mordiéndose la lengua ancha, pronunciar el sonido [A] el mayor tiempo posible. Debería resultar "al-al". A continuación, debes practicar la pronunciación de “ala – ala” y solo luego “la – la”.

• Ejercicios de puesta en escena a partir del sonido de [B]

Es necesario enseñar al niño a ralentizar el movimiento del labio inferior. Debe bajarlo y sostenerlo durante 5 segundos, y luego subirlo hasta arriba. Si el niño no puede completar la tarea, se coloca el dedo índice debajo del labio, que sube y baja el labio inferior. Al mismo tiempo, puedes recitar el poema: “Estaba cazando polillas y mariposas en un banco. Seguí atrapando, atrapando, atrapando. Uno, dos, lo soltó”.

Ajuste de sonido [L]

La pronunciación del sonido suave - [L'] es ligeramente diferente de la pronunciación del sonido fuerte [L]. No es la raíz de la lengua la que sube, sino su parte media. La mayor parte de la parte posterior de la lengua está en contacto con los alvéolos.

Si la lengua del niño se mueve mal, unos sencillos ejercicios de articulación de los labios pueden ayudar:

También es necesario realizar ejercicios para la lengua:

• Hago rodar la nuez (hago rodar la lengua, apoyándola en la mejilla derecha e izquierda).
• La locomotora zumba: emita el sonido [Y] durante mucho tiempo a través de los labios entreabiertos, en voz baja, en voz alta, en un susurro.

El conjunto de ejercicios de habla posteriores incluye lo siguiente:

1) el niño pronuncia clara y bruscamente L – L – L varias veces;

2) tareas para pronunciar las sílabas la - la, le - le, li - li (durante la pronunciación, se muerde la lengua y luego se suelta);

3) pronunciar sílabas con cambio de ritmo: 1 vez - 2 veces - 3 veces y viceversa:

4) las palabras se seleccionan por sílabas y se pronuncian varias veces:

• li - li - li - aguacero - le-le-le - león;
• la - la - la - rana - le-le-le - crónica;
• lyu - lyu - lyu - Lyuba - le, le-le - verano;
• le - le - le - hielo - le, le-le - cinta;

5) Repita las palabras en diferente orden: cisne - hoja - león - ascensor.

6) recuerda los nombres que comienzan con L;

7) cambiar la oración:

• Helen tiene una cinta. – Esta es la cinta de Lenochka.
• Lenya tiene una regadera. - Ésta es la regadera de Lenin.

8) Decir palabras con sílabas inversas:

• al – chal, medalla;
• abeto - gelatina, bosque de abetos;
• ol – sal, mole;
• yal – piano de cola, aro;
• ul - bulevar, bulldog.

Automatización del sonido [L] en sílabas.

El sonido [L] se le presenta al niño por etapas. Una de las etapas importantes son los ejercicios para automatizarlo. Hay que tener en cuenta que este proceso es largo, por lo que los juegos sonoros deben realizarse de forma sistemática hasta 5 minutos al día.

Puedes elegir los siguientes ejercicios:

1) canción de sonido [L]:

el niño canta sílabas que comienzan con “L”, sustituyendo varias vocales: “la - la - la - la - la - la”;

2) pronunciación de [L] en sílabas:

• simplemente puedes pronunciar las mismas sílabas, morderse la punta de la lengua;
• pronunciación de sílabas inversas: “al - al; limo – limo; ol - ol";
• pronunciación de sílabas intervocálicas: “ala - o - ulu - olo -yly”;
• automatización [L] en sílabas hacia adelante y hacia atrás, se seleccionan sílabas con varias consonantes: “klo - gla - plya - fly - hlu - enojado - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) automatización del sonido [L] en diferentes posiciones (será más interesante para el niño si comienza a nombrar palabras a partir de imágenes):

[lo]pooh - V[ol]-ha; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - condujo [li]; [árbol]ka - [bang]ka;

4) practicar la pronunciación de [L] al final de una palabra:

condujo - condujo, escribió - escribió, meció - meció.

Puedes ir complicando poco a poco las tareas, pasar a ejercicios con frases, con propuestas de 3, 4 o más palabras:

• nube blanca, manta de seda, flox azul;
• Asya estaba mordisqueando una manzana. Lukerya estaba pelando una cebolla.
• Klava aplaudió. Vlad sueña con ser piloto.
• Volodia tiene un récord en sus manos.
• Klava cogió la aguja.

El número de palabras en las oraciones aumenta gradualmente.

Los dichos puros que puedas inventar tú mismo te ayudarán a mejorar tu pronunciación:

Es necesario memorizar refranes y refranes con su niño en edad preescolar:

• Hace frío en invierno y los animales tienen hambre.
• El ruiseñor es pequeño y tiene una voz dulce.

gimnasia mímica

La gimnasia facial es la base para la correcta pronunciación de los fonemas. Con ejercicios sistemáticos, el niño entrena todo el aparato articulatorio implicado en la pronunciación de los sonidos. Los logopedas han desarrollado muchos ejercicios con este fin. Es una buena idea que un adulto prepare el material didáctico para las clases.

Mostrando las imágenes, el adulto dice, y el niño repite tras él:

Puedes sentar a tu hijo frente a un espejo y pedirle que cierre y abra los ojos: “¡Duerme ojito, duerme!” Duerme ambos ojos. Ha llegado la mañana. Hora de despertar". Al niño en edad preescolar se le muestran pictogramas en los que ve personas riendo y llorando. El niño intenta retratar el mismo estado en su rostro. Interesantes ejercicios no estándar con una pelota pequeña a la que se pasa una cuerda.

Puedes hacer lo siguiente con la pelota:

• empujar con la lengua;
• atrapar con la boca sin usar las manos,
• llévalo a los labios y empújalo con fuerza;
• rueda nueces en tu boca como una ardilla listada;
• sosteniendo la pelota en la boca, diga trabalenguas.

Adecuado para gimnasia facial y ejercicios con cuchara:

• empuje con la lengua una cuchara pequeña apretada en un puño, tratando de girarla en diferentes direcciones;
• empuje alternativamente las partes cóncavas y convexas de la cuchara entre sus dedos;
• Golpea ligeramente la cuchara en tu lengua.
• presiona la cuchara doblada en forma de tubo contra tus labios y delinea con ella el óvalo de tus labios;
• sosteniendo una cuchara en tus manos, haz movimientos circulares sobre tus mejillas; sonríe y haz lo mismo;
• Introduce una pequeña cantidad de líquido en tu lengua, como si fuera una cuchara, y muévela en diferentes direcciones para que el agua no se derrame.

Ejercicios de respiración. Configurar el sonido [L] mientras inhala

La producción del sonido [L] para un niño se realiza paso a paso mientras inhala, por lo que antes de comenzar Ejercicios para el desarrollo del habla, es necesario realizar ejercicios de respiración durante unos minutos:

• respiración corta - un segundo;
• exhalación larga y suave: 3-5 segundos.

Puede invitar a su hijo a hacer los siguientes ejercicios, pero asegúrese de seguir la regla de inhalar y exhalar:

Ajuste [L] con asistencia mecánica

Configurar el sonido [L] es difícil de realizar para un niño; debe hacerse por etapas.

En este caso, las siguientes tareas pueden ayudar:

Fortalecer la pronunciación

Los siguientes ejercicios pueden ayudarte a consolidar la pronunciación del sonido [L]:

• Elija unas 30 frases que consten de tres o cuatro palabras. Cada palabra debe contener el sonido [L]. El adulto, junto con el niño en edad preescolar, pronuncia frases, aumentando gradualmente el ritmo:

1. Lola lavó los pisos.
2. El jinete estaba sentado sobre un caballo con una silla de montar.
3. El alce se levantó y de repente cayó.
4. Pavel estaba sentado en una silla.
5. La gran luna se elevó hacia el cielo.
6. Sería mejor que guardáramos silencio y apuráramos el trabajo.
7. Pinocho obsequió a Malvina con una manzana madura.
8. Fox Alice burló a todos.
9. El lobo buscaba un bollo.
10. El zorro es astuto, el lobo es estúpido, el oso es fuerte.
11. Lenya lavó los vasos.
12. Muslim habló con Lyusya.
13. Lyuba recibió un paquete.
14. Malvina se sentó en el balcón y miró la luna.
15. Hoy es luna llena.
16. Un eclipse lunar es misterioso.
17. Tomé el álbum y fui a dibujar.

• Se pide al niño que complete la frase:

1. El gato no tiene botas rojas, sino suaves (patas).
2. La hermanita dibuja un patrón (no, no con pinturas, sino con barniz).
3. Los niños se sentaron a comer gachas, no había suficientes cucharas.
4. El esquiador se puso de pie (sobre sus esquís).
5. Herrar los cascos (del caballo).
6. Corren rápido (no, no cabras, sino gacelas).
7. La casa está iluminada, la lámpara está encendida.
8. La lluvia ha pasado. Los niños corren (a través de charcos).

• Se logra un buen efecto pronunciando dichos puros:
• la-la-la: bombilla, azur, corteza;
• lo-lo-lo: Lola, lobo, Volodia:
• le-le-le: pueblo, remo, verano;
• ly-ly-ly: esquís, pista de esquí, esquiador;
• lu-lu-lu: prado, luna, vehículo lunar.
• Una vez que el niño haya aprendido a pronunciar rápidamente trabalenguas puros y trabalenguas, Puedes pasar a estudiar poemas para niños:

Diez pequeñas ardillas

Todos salieron a encontrarse con mamá.

Se sentaron junto al hueco

Y miraron al sol.

Ejercicios para mejorar la audición del habla.

Para desarrollar la audición del habla, los logopedas utilizan los siguientes juegos:

• "Ventisca, ventisca, ¿qué cantaste?"

En este juego, los niños pronuncian palabras u oraciones con diferentes niveles de voz. Opción de juego – “el viento sopla”

• "¡Hablar alto! ¡Habla bajito!

Al niño se le muestran juguetes, si son pequeños habla en voz baja, si son grandes, habla en voz alta.

• "¡Adivina quién está hablando!"

Puedes poner en escena el cuento de hadas "Los tres osos", en el que los osos hablan en diferentes voces (baja, alta, normal).

El maestro pronuncia diferentes sonidos, el niño debe adivinar dónde suena la señal: lejos o cerca.

• "¡No te pierdas!"

Los adultos muestran al niño imágenes, que nombran con errores. El jugador debe notar el error y aplaudir. En la segunda versión del juego, en caso de pronunciación incorrecta, el bebé levanta un círculo rojo.

• zorro - arroz, verano - veto, Luntik - Funtik, rodillos - Tolik, remos - azuela;
• Zorro: tejo, gatito, fisa, disa, lisa.
• “Escuche atentamente y elija”.

Un adulto muestra una imagen y nombra una serie de palabras, entre las cuales debes elegir una:

• proa, escotilla, esquina, carbón;
• sábana - vellón, gatito-beso.
• "¿Qué es esto?"

El profesor nombra un concepto general. niño es una palabra que contiene el sonido [L]:

• frutas: naranjas, piñas;
• animales – zorro, alce;
• zapatos - zapatos;
• árboles - ciruela.

Para realizar una producción paso a paso del sonido [L] es necesario un entrenamiento sistemático con ejercicios simples y complejos, musicales y sencillos que enseñarán al niño a la correcta articulación.

Formato del artículo: Vladimir el grande

Vídeo sobre cómo configurar el sonido L.

Gimnasia de articulación para sonidos L, L: