producción de sonido

Muchos padres están preocupados por el problema de la pronunciación correcta de los sonidos del habla de sus hijos. Para que el habla de los niños sea inteligible, clara y comprensible, es necesario trabajar en el desarrollo de los músculos del aparato articulatorio. Existen ejercicios especiales para desarrollar la movilidad, la destreza de la lengua, los labios, las mejillas y el frenillo hioides, que se denominan gimnasia articulatoria.

No se puede subestimar la importancia de la gimnasia articulatoria para los niños. Es similar a los ejercicios matutinos: aumenta la circulación sanguínea, desarrolla la flexibilidad del aparato del habla y fortalece los músculos faciales.

Aquí tienes material que te permite practicar la producción de sonido [l]

Las clases de producción de sonido están diseñadas para niños a partir de 2 años.

Un punto importante a la hora de realizar ejercicios de gimnasia articulatoria es realizar los ejercicios frente a un espejo para que haya un control visual sobre la posición de la boca y la lengua. El control auditivo también es igualmente importante: permita que el niño haga los ejercicios por sí mismo y se escuche a sí mismo y a su sonido.

Las clases darán mejores resultados si se llevan a cabo de forma lúdica.

Complejo de gimnasia articulatoria para sonido [l]

1. Turquía

Objetivo: Desarrollar la elevación superior de la lengua, la movilidad de su parte anterior.

Descripción: Con la boca ligeramente abierta, coloque la lengua sobre el labio superior y muévala hacia adelante y hacia atrás a lo largo del labio superior, tratando de no levantar la lengua del labio, acariciándola. Al principio los movimientos son lentos, luego aceleramos el tempo y agregamos una voz. Al realizar el ejercicio correctamente, deberíamos escuchar un sonido similar al “canto” de un pavo, bla, bla, bla (mientras habla el pavo).

Instrucciones metódicas: Es importante que la lengua sea ancha y no se estreche, y que la lengua se mueva hacia adelante y hacia atrás, y no de un lado a otro.

2. El barco de vapor zumba

Objetivo: Desarrollar el movimiento ascendente de la parte posterior de la lengua.

Descripción: Abre ligeramente la boca y pronuncia un sonido durante mucho tiempo. Y, imitando el silbido de un barco de vapor.

3. El avión zumba

Objetivo: producir un sonido que tenga características acústicas cercanas al sonido. l.

Descripción: Abre un poco la boca, sonríe y pronuncia el sonido [ Y], empuje la punta de la lengua entre los dientes superiores e inferiores. Al mantener la lengua correctamente en esta posición, normalmente se escucha el sonido [ l].

4. Columpio

Objetivo: Desarrollar la capacidad de mantener y alternar ciertos patrones articulatorios.

Descripción: Sonríe, abre la boca y estira la lengua hasta la nariz y la barbilla, o hasta los dientes superiores e inferiores. El swing se balancea primero rápidamente y luego más lentamente, tratando de mantener la lengua en la posición superior o inferior durante varios segundos.

Instrucciones metódicas: Es importante que al realizar este ejercicio solo trabaje la lengua. Muy a menudo este ejercicio se realiza con la lengua sobre el labio inferior. Con esta opción, solo funciona la mandíbula inferior y la lengua permanece sola. Intenta que esto no suceda.

5. Aguja

Objetivo: Desarrollar la capacidad de mantener una lengua estrecha y tensa.

Descripción: Abre la boca y empuja hacia adelante una lengua larga y estrecha. Mantenemos la lengua en esta posición contando de 2 a 10. La boca permanece abierta mientras realizamos.

Instrucciones metódicas: Es importante que la lengua esté recta y la punta no se desvíe, ni hacia los lados ni hacia arriba.

6. caballo

Propósito: Para fortalecer la elevación superior de la lengua, estire el ligamento hioides (frenillo).

Descripción: Sonriendo, abre bien la boca y "pega" tu lengua ancha al paladar superior, luego baja la lengua. El ritmo se acelera a medida que mejoras este ejercicio. Cuando se realiza correctamente, el sonido se vuelve similar al ruido de los cascos de un caballo.

Si es muy difícil sujetar la mandíbula inferior, al principio sosténgala con los dedos.

7. Hongo

Descripción: Sonriendo, abrimos bien la boca, “pegamos” la lengua ancha al paladar superior y tratamos de mantenerla en esta posición el mayor tiempo posible.

Instrucciones metódicas: Es importante que la boca esté bien abierta durante todo el ejercicio. La mandíbula inferior permanece inmóvil.

8. acordeón

Objetivo: Fortalecer la elevación superior de la lengua, la capacidad de mantener la articulación durante mucho tiempo y estirar el ligamento hioides (frenillo).

Descripción: Este ejercicio es muy similar al anterior. Sonriendo, abrimos bien la boca, “pegamos” la lengua ancha al paladar superior y tratamos de mantenerla en esta posición el mayor tiempo posible. A continuación, sin levantar la lengua del paladar, tiramos con fuerza hacia abajo la mandíbula inferior.

Instrucciones metódicas: Es importante que al realizar este ejercicio tu boca abra lo más posible.

9. baterista

Objetivo: Fortalecer la elevación superior de la lengua, desarrollar la capacidad de tensar la punta de la lengua.

Descripción: Sonríe, abre bien la boca y golpea con la punta de la lengua los tubérculos detrás de los dientes superiores (alvéolos), pronunciando repetida y claramente un sonido que recuerda al sonido inglés [ d]: d-d-d...Primero el sonido [ d]: pronuncie lentamente, aumentando gradualmente el tempo.

Instrucciones metódicas: Es importante que la boca esté bien abierta durante todo el ejercicio. La mandíbula inferior permanece inmóvil.

Vídeo de formación para producción de sonido [l]

Tarjetas para hacer sonidos.

Para configurar y automatizar sonidos en las palabras se utilizan tarjetas, cuyos nombres contienen un sonido específico que necesitamos (en este caso, es el sonido [l])

En una palabra, un sonido está rodeado de otros sonidos que dejan su propia huella articulatoria y acústica. Y, con la ayuda de la imagen de un objeto, el niño percibe mejor las cosas significativas y significativas.

Las palabras le permiten automatizar sonidos en todas las posiciones posibles, creando, de hecho, "modelos de articulación": el niño no tiene que aprender todas las palabras del idioma ruso con un sonido determinado, sino que entrena para pronunciar un nuevo sonido en varias combinaciones. , que luego usará en otras palabras que lo encontrarán en la vida.

El juego contiene 156 tarjetas con imágenes y 156 tarjetas con palabras en las que aparece el sonido [l]:

Al principio de una palabra (la, lo, lu, ly)

En medio de una palabra (la, lo, lu, ly)

En una combinación de consonantes (lv, lk, ld, lg, lf, ls, bla, blo, blu, vla, vlo, etc.)

Al final de una palabra (al, ol, ate, yl, il)

Cómo jugar

En los juegos es importante que el niño diga en voz alta

nombre del artículo en la tarjeta

1. Repite conmigo

Coloque, por ejemplo, 3 tarjetas seguidas y nómbrelas con una pronunciación clara del sonido [l]. Pídale a su hijo que repita los nombres de las tarjetas después de usted.

2. Imagen-palabra

Si el niño ya sabe leer, puede utilizar tarjetas con palabras para jugar. Por ejemplo, elija varias tarjetas con imágenes y las palabras correspondientes. Colócalos frente a tu hijo, déjalo que los mire unos segundos y colócalos boca abajo. La tarea del niño es voltear dos tarjetas con palabras ilustradas a la vez. Por ejemplo, una imagen de luna y una palabra de luna.

Podéis jugar juntos, quien adivine un par de cartas se las lleva. Gana el que consigue más cartas.

3. Letras y lectura

Seleccione algunas de las tarjetas favoritas de su hijo y combínelas con las letras del alfabeto (por ejemplo, ESTAS). Por ejemplo, K-doll, L-horse, etc. O inventar palabras completas.

Puedes jugar con letras en inglés de la misma manera (también puedes descargarlas)

4. Juegos de memoria

- "Recordar"

Coloque varias tarjetas frente a su bebé (puede comenzar con 2 o 3 piezas), literalmente durante unos segundos, solo para que él las mire. Luego recógelos y colócalos de la misma manera, pero con uno menos. Y pídeles que adivinen qué carta falta, “¿quién se esconde?” o "¿Quién falta?"

O de manera similar, extiende las cartas durante unos segundos. Luego recógelos y colócalos igual, pero uno más. Y pídales que adivinen qué tarjeta nueva ha aparecido, “¿quién vino de visita?”

- "Cuadrícula de memoria"

Para empezar, puedes jugar así: coloca 2-3 cartas frente al bebé durante unos segundos (aumentando gradualmente su número) y asegúrate de expresarlas. Luego, déle la vuelta y pida que le muestren dónde está una de las imágenes. Cuando domines este juego, podrás pasar al juego original: la cuadrícula de memoria.

Reglas del juego original: Muéstrele a su hijo una cuadrícula con cuatro imágenes durante unos segundos y luego déle una cuadrícula en blanco de cuatro tarjetas y cuatro tarjetas con imágenes. Pídale a su hijo que coloque las imágenes en la cuadrícula vacía en el mismo orden en que fueron colocadas en la cuadrícula original. Una vez hecho esto, abra su cuadrícula y verifique si las imágenes están en el orden correcto.

Una vez que este ejercicio sea exitoso, aumente el tamaño de la cuadrícula a 3x3, 4x4, 5x5, etc.

Para facilitar la creación de tarjetas, utilice menos fotografías. Por ejemplo, podrías crear una cuadrícula de 3x2 en la que dos cuadrados se dejen vacíos y los otros cuatro se llenen con imágenes colocadas en posiciones aleatorias.

Esta actividad ejercita el hemisferio derecho y ayuda a desarrollar la memoria fotográfica.

- "Cadena de memoria"

Este es un juego para recordar una serie de imágenes.

Necesitará tarjetas con diferentes imágenes. Comience con 3 cartas: inventa una historia absurda. Por ejemplo, “un día un gatito vio un elefante volando en un globo aerostático”. Luego mezcle las tarjetas e invite al niño a reconstruir la cadena de eventos. Es decir, primero debes poner la tarjeta con la imagen de un gatito, la segunda con la imagen de un elefante y la tercera con un globo. Poco a poco podrás aumentar el número de cartas hasta 50 o más. En este momento, el niño podrá recordar la secuencia como una sola imagen, a primera vista, sin palabras.

Para los niños mayores, en este juego, después de su absurda historia, las cartas simplemente se pueden barajar. Y el propio niño los resolverá y restablecerá la cadena de acontecimientos.

5. Imaginación

Tome cualquier tarjeta que el niño conozca bien. Y pídele que te dé la espalda (o que cierre los ojos). A continuación, explique con frases iniciales lo que se muestra en la tarjeta. Por ejemplo, una “camiseta”: la usamos en verano, cuando hace calor, es ropa, tiene mangas cortas, viene en diferentes colores, etc. O "fresa": es dulce y roja, es una baya que crece en los parterres del jardín, con ella se elabora mermelada, etc. Deje que el niño adivine de qué se trata.

Entonces cambia. El niño ya ha visto cómo se juega y ahora puede probarlo él mismo.

6. Planteamiento de la pregunta

Elige varias cartas para jugar (preferiblemente del mismo tema, por ejemplo, animales o comida, etc.). Luego escóndelas y elige una sin mostrársela a tu hijo. Pídale a su hijo que adivine lo que ha elegido mediante preguntas. Por ejemplo, “¿Es esto un juguete?”, “¿Es redondo?”, “¿Es esto una pelota?” etc. Si el niño adivina la carta, la toma él mismo.
Y cambias de lugar, ahora él elige una tarjeta y le haces preguntas.

7. Puente

Coloca varias cartas en el suelo y diles que ahora estamos en una orilla del río y que para llegar a la otra orilla tenemos que cruzar el puente con las cartas. Al saltar un puente con cartas, el niño debe nombrar lo que se muestra en cada carta.

¡Diviértete jugando!