Portal logopédico / Intercambio de experiencias / Clases de logopedia en jardín de infantes: cómo hacerlo bien

Clases de logopedia en jardín de infantes: cómo hacerlo bien

01.10.2021

Cuanto más pequeño es el niño, más fácil es corregir las deficiencias en cualquier habilidad. Según las estadísticas, entre el 8% y el 9% de los niños en edad preescolar tienen trastornos del habla. El 5% de los estudiantes de primaria son diagnosticados con defectos del habla. Una apelación oportuna a un terapeuta del habla le permite identificar el problema y crear un programa de capacitación óptimo. Los trastornos del habla no deben causar dudas o fracaso en la escuela.

Clases de logopedia: aspecto teórico

Las primeras palabras del niño causan alegría en los padres. Cada habilidad del habla se encuentra con alegría. El niño aprende a pronunciar diferentes grupos de sonidos gradualmente. Los adultos rara vez enseñan específicamente esto a los niños, los niños imitan el habla, entrenan por su cuenta. Por lo tanto, los padres a veces no piensan en la necesidad de corregir el habla de los niños, piensan que las deficiencias se deben a la edad y pronto pasarán por sí solas.

En la primera infancia, las habilidades del habla se forman como una imitación del habla de los adultos.

No todos los padres saben que en la mayoría de los jardines de infancia hay un maestro-defectólogo. Un logopeda es un especialista en pedagogía correccional que diagnostica y corrige los trastornos del habla. La opinión es errónea de que las clases de terapia del habla se muestran solo a niños que no pronuncian el sonido [r]. El alcance de las actividades correccionales y de desarrollo de un terapeuta del habla es extenso:

enseñar la pronunciación correcta de todos los sonidos;
el desarrollo de habilidades motoras finas: estimular los dedos activa el trabajo del cerebro;
desarrollo del habla coherente: construcción de oraciones simples y compuestas, reposición del diccionario activo, la capacidad de volver a contar;
desarrollo de la audición fonética: distinguir sonidos;
formación y mejora del habla impresionante: comprensión de lo que se escucha.

Enseñar la pronunciación correcta es una de las áreas de trabajo de un logopeda

El examen inicial del niño por parte de un terapeuta del habla se lleva a cabo antes de ingresar al jardín de infantes. Elabora una conclusión sobre el nivel de desarrollo del habla y las violaciones existentes, lo fija en el registro médico. Desafortunadamente, los padres a menudo no prestan atención a las notas de este especialista. Y la razón de esto es que los terapeutas del habla en las clínicas estatales advierten de inmediato: nos dedicaremos a la corrección más cerca de la escuela, a partir de los 5 años.

Recibimos un boleto para el jardín de infantes para nuestro hijo cuando ya tenía 3 años. Decidimos pasar un examen médico al mismo tiempo con él y con nuestra hija (1 año 10 meses), para que ella fuera al grupo de corta estancia en el mismo preescolar. En el policlínico, el logopeda se negó a aceptar a su hija: “Se están examinando niños de 3 años en adelante”. El especialista completó la tarjeta solo para su hijo y comentó que la imagen es triste: el niño pronuncia muchos sonidos incorrectamente y "traga" algunos. Se negaron las clases: llegarás a los 5 años. Entonces tuvimos suerte de que un terapeuta del habla maravilloso estuviera en el jardín de infantes.

Los comentarios del terapeuta del habla en la clínica deben tomarse en serio, pero tampoco debe entrar en pánico: los trastornos del habla se corrigen.

Si un logopeda diagnostica "subdesarrollo general del habla (OHP)", el niño puede ser derivado a una comisión psicológica y pedagógica. Allí, en presencia de uno de los padres, se le hacen preguntas generales al bebé ("¿Cuál es tu nombre?", "¿Cuáles son tus juguetes favoritos?"), Se le propone completar tareas simples ("Mostrar imágenes de vegetales y nombrarlos"). Según los resultados de la entrevista, la comisión puede confirmar el diagnóstico y enviar al niño a un jardín de terapia del habla o a un grupo de terapia del habla.

La comisión estuvo compuesta por logopedas, psicólogas y maestras de jardín de infantes. Al niño se le hicieron varias preguntas sobre lógica, se le pidió que mostrara los colores, se le pidió que nombrara los animales en las imágenes y que dijera lo que ve en la imagen. Nos llevaron porque teníamos muchas pruebas, no pronunciábamos muchos sonidos y, en general, no hablábamos bien.
krasotkamirahttps://otzovik.com/review_797898.html

Por decisión de la comisión psicológica y pedagógica, el niño es enviado a un grupo de terapia del habla o a un jardín de infantes correccional.

Los jardines de infancia de educación general funcionan de acuerdo con programas ("Arco iris", "Del nacimiento a la escuela") que no tienen en cuenta las necesidades de los niños con trastornos del habla. La educación de los alumnos con patología del habla se construye de acuerdo con los programas correccionales y de desarrollo:

T. B. Filicheva, G. V. Chirkina "El programa de educación y formación de niños con subdesarrollo fonético y fonético"
O. Kireeva "Programa de trabajo correccional y de desarrollo con niños de edad preescolar mayor en condiciones de un punto de logotipo"
N. V. Nishcheva "Programa de trabajo correccional y de desarrollo para niños con OHP", etc.

Los niños con trastornos del habla están en riesgo: entienden peor las instrucciones y explicaciones del educador, experimentan dificultades para formular respuestas. Para los alumnos de grupos de terapia del habla, el número de clases grupales es menor, más a menudo se dedican de forma individual.

El grupo de logopedia tiene su propio ritmo de aprendizaje y muchas clases de recuperación.

El propósito de las clases de terapia del habla es la corrección de los trastornos del habla, la formación de un habla correcta y hermosa en los niños. Un patólogo del habla es un especialista en una amplia gama de campos. Selecciona ejercicios para mejorar el aspecto técnico del habla (pureza de pronunciación, construcción gramaticalmente correcta de frases). Al mismo tiempo, el logopeda tiene en cuenta las características psicológicas de los niños: organiza las clases de forma lúdica, conoce los intereses de los alumnos. A veces, los niños en edad preescolar más pequeños perciben las clases de terapia del habla como un entretenimiento.

Las clases de logopedia en grupos más jóvenes son emocionantes y se llevan a cabo con la ayuda de juguetes de ayuda.

Tabla: tareas de las clases de logopedia.

Grupo de edad	Tareas correctivas
Menores (3-4 años)	Formación de la audición del habla: la capacidad de comprender el habla sonora; desarrollo de la atención auditiva; Expansión del vocabulario; desarrollo de la motricidad fina de las manos y la motricidad articulatoria.
Medio (4–5 años)	Formación de discurso coherente: construcción de frases con y sin preposiciones, oraciones complejas; mejora de la pronunciación del sonido; aprender a construir relaciones de causa y efecto en declaraciones (historias a partir de imágenes); desarrollo de la atención auditiva y la memoria; desarrollo del habla respiración, voz, articulación.
Senior y preparatorio (5 a 7 años)	Formación de la audición fonético-fonémica: el niño determina de oído la cantidad y calidad de los sonidos, las sílabas en una palabra; corrección de las deficiencias restantes en el desarrollo del habla de los niños (pronunciación de sonidos, formación de formas de palabras); preparación para la enseñanza de la lectoescritura: familiaridad con el análisis sonoro de la palabra.

Las clases de logopedia combinan métodos correctivos y ejercicios para el desarrollo cognitivo general de los niños.

Tipos de clases de logopedia

Las lecciones individuales se consideran las más efectivas para superar los trastornos del habla. De esta forma, se establece con éxito el contacto y la comprensión entre el terapeuta del habla y el niño, los niños tímidos se liberan. En una lección con un alumno, se pueden utilizar varias técnicas: juegos didácticos, tareas sensoriales, tareas intelectuales en un libro de trabajo, articulación y gimnasia con los dedos. La duración y frecuencia de las clases está determinada por un especialista y depende de la gravedad de las violaciones del aparato articulatorio y el retraso en el desarrollo del habla. Por lo general, las lecciones individuales no duran más de 20 minutos, se llevan a cabo dos veces por semana. Por acuerdo con un terapeuta del habla, los padres pueden asistir a la lección para familiarizarse con la metodología de la terapia del habla.
Nuestro jardín de infancia no cuenta con un grupo de logopedia para niños menores de 5 años. Desde los 4 años mi hijo iba a clases individuales en una sala de logopedia. El maestro me animó fuertemente a venir a cualquier clase. Fue una experiencia importante, porque no estaba familiarizado con la realización de ejercicios especiales. El hijo tenía que estudiar no solo los lunes y jueves con Olga Vladimirovna, sino también todos los días en casa según el memorando. Mi consejo para los padres cuyos hijos están comprometidos con un logopeda es que vengan a buscar ejercicios de articulación para evitar errores en la tarea.

Las lecciones individuales son efectivas debido al establecimiento de contacto con el niño y la oportunidad de realizar una variedad de ejercicios.
Las clases de subgrupos se llevan a cabo con alumnos que tienen defectos del habla iguales o similares. Hay 4-6 niños de aproximadamente la misma edad en la clase. Durante el año escolar, la composición del minigrupo cambia, ya que el grado de violación y la efectividad de superación en los niños son individuales. La ventaja de las clases de subgrupos es la realización de juegos conjuntos, trabajando con un compañero. Los niños desarrollan el lado comunicativo del habla.
Para clases de subgrupos, por ejemplo, se seleccionan niños con tales trastornos:
Las clases frontales son una forma de trabajo colectivo que se realiza con alumnos de grupos de logopedia. El terapeuta del habla elabora un plan de lección temático de calendario, teniendo en cuenta las características individuales y las necesidades correccionales de los niños. Las clases frontales se realizan varias veces a la semana, los niños se preparan para ellas en clases individuales y en subgrupos con un logopeda, para luego repetir los ejercicios con el profesor.
Tipos de lecciones frontales para el grupo logo:

¿Cómo puede un logopeda individualizar las tareas?

La diferenciación de niveles de las tareas contribuye al desarrollo de emociones positivas a partir del proceso de aprendizaje, cada alumno se siente exitoso, afrontando la tarea propuesta. La individualización de tareas en las lecciones frontales se utiliza cuando uno de los estudiantes ya tiene éxito en superar una deficiencia. A estos niños se les ofrecen tareas de mayor nivel de complejidad.

Por ejemplo, la lección frontal en el grupo preparatorio está dedicada al análisis de la composición del sonido de la palabra: los chicos del coro pronuncian sonidos, sílabas, palabras con un sonido entonado distinguido. El profesor divide el grupo en 2 equipos, uno de los cuales recibirá preguntas más sencillas para respuestas colectivas.

Equipo azul, nombren las consonantes en la palabra GOOSE ([g]!).

Equipo verde, nombre la consonante suave en esta palabra ([c']).

La segunda tarea es más difícil, porque requiere la capacidad de determinar la dureza / suavidad de los sonidos de oído y requiere un desarrollo suficiente de la percepción auditiva y la memoria.

Se está implementando un enfoque individual-personal en los juegos de dramatización en el aula para el desarrollo de un discurso coherente. Los niños tienen un objetivo común: reproducir una trama familiar (generalmente un cuento de hadas) con la ayuda de diálogos. Los niños mayores distribuyen independientemente los roles de los personajes de acuerdo con sus habilidades y simpatías: “Quiero interpretar el papel de Mashenka en un cuento de hadas, pero dudo que pueda hacer frente a sus palabras. Preferiría interpretar a un cachorro de oso, también me gusta. Para los alumnos de grupos de terapia del habla junior y secundaria, el maestro asigna roles, teniendo en cuenta las habilidades de las salas.

El terapeuta del habla realiza diagnósticos regulares del desarrollo intelectual y del habla, determina las inclinaciones de los niños. Si a un niño le encanta la creatividad, a menudo se le ofrecen tareas para dibujar algo, conectar los puntos, rodear la plantilla y colorear la imagen. El componente del discurso sobre el tema de la lección frontal se selecciona para tales ejercicios. Los niños que tienen predilección por cualquier tema (espacio, animales, princesas, robots) trabajan con su material léxico y visual favorito. No es difícil individualizar tareas si estás familiarizado con los chicos. La preparación de tales tareas es un indicador de la habilidad de un terapeuta del habla.

Individualizar la tarea significa tener en cuenta las capacidades e intereses de cada uno.

Motivador inicio de clases de logopedia

La efectividad de las clases correccionales y de desarrollo depende directamente del entusiasmo de los alumnos. En los preescolares predomina la atención y la memoria arbitrarias: se concentran en lo interesante y recuerdan la información recibida. Las clases de logopedia no deben volverse rutinarias: las explicaciones poco emocionales del profesor, la repetición mecánica de los ejercicios ralentizan el proceso de corrección.

Desde los primeros minutos, los niños se involucran en el proceso de aprendizaje. En la etapa inicial de la lección, la motivación se crea mediante varios métodos:

estudio de materiales visuales (ilustraciones, mini-exposiciones, maquetaciones);
atracción de pequeñas formas de folclore (cuentos de hadas, canciones infantiles, chistes, acertijos sobre el tema);
ver un video corto o una presentación;
conducir una conversación informativa;
inclusión en la forma de juego de la lección;
crear un problema o una situación sorpresa.

El resultado de todo el trabajo depende en gran medida del grado de motivación al comienzo de la lección.

Tabla: opciones para un comienzo motivador de una lección para diferentes grupos de edad

Grupo	Tema de la lección	Objetivo	La etapa inicial de la lección.
Júnior	"Conoce a Krosh y Losyash"	Formación de la pronunciación correcta de los sonidos [r] y [l].	Los niños están viendo un extracto de la caricatura "Smeshariki". El terapeuta del habla lee acertijos sobre Losyash y Krosh. Los niños adivinan los personajes, y el terapeuta del habla se ofrece a invitarlos a visitarlos y mostrarles cómo se divierten los muchachos (pone juguetes sobre la mesa).
Medio	"Verduras"	Ampliación del diccionario sobre el tema "Verduras".	Consideración del diseño del cuento de hadas "Nabo": las figuras de los personajes están hechas de masa de sal, el nabo está ubicado en el centro del stand en forma de jardín, donde "crecen" diferentes vegetales en las camas. Realización de una conversación: - ¿Cuál es el lugar frente a ti? (jardín, jardín) ¿Cuál es el nombre de las áreas excavadas de tierra donde se plantan las semillas? (camas) - ¿Qué crece en las camas? (verduras, a saber, guisantes, zanahorias, cebollas, etc.) - ¿Cuál es el vegetal más grande en el diseño? (nabo) El maestro invita a los niños a recordar el cuento de hadas: realizar gimnasia de articulación basada en el "Nabo".
Más viejo	"Viaje a la Tierra de las Profesiones"	El desarrollo de un discurso coherente: la capacidad de componer una historia sobre la profesión.	Inclusión de los niños en una situación de juego con la ayuda de las TIC: los niños toman asiento en un autobús imaginario y se van de viaje. Frente a los niños hay un tablero interactivo en el que se proyectan imágenes de personas de diferentes profesiones. Antes de cada nueva diapositiva, el terapeuta del habla lee un acertijo, la confirmación de la respuesta correcta o una pista: una imagen.
preparatorio	"¡Hola terrícolas!"	Desarrollo de la comunicación del habla y habilidades coherentes del habla.	Creando un momento sorpresa: al comienzo de la sesión, se escucha un golpe y aparecen dos extraterrestres en el grupo. Pueden ser alumnos de otro grupo disfrazados o imágenes en una pizarra interactiva. Los extraterrestres saludan a los chicos e informan que su avión se ha averiado. Los invitados piden ayuda y la nave espacial solo puede repararse resolviendo problemas especiales.

El estudio de materiales visuales inusuales crea una motivación positiva para la próxima lección.

Video: lección abierta de un maestro de logopeda con un comienzo motivador "Mensaje de Zvukovograd"

Organización de clases de logopedia.

Hablemos de la realización de clases frontales y en subgrupos por parte de un profesor logopeda.

Las clases de terapia del habla tienen una estructura clara, que es ligeramente diferente de la construcción de clases en grupos de educación general. Trabajar con niños con trastornos del habla sintetiza métodos correctivos y educativos, lo que se refleja en el plan de lecciones:

Organizando el tiempo.
Comienzo motivador.
Repetición.
Etapa de entrenamiento (material nuevo).
Consolidación.
Reflexión (conclusiones e impresiones).

Video: un fragmento de una lección de terapia del habla en subgrupos para consolidar el material

En una lección de terapia del habla, el maestro usa técnicas especiales para normalizar las habilidades del habla. Estas técnicas se aplican en todos los grupos de edad según el principio "de lo simple a lo complejo".

Tabla: técnicas de logopedia

Nombre de recepción	Descripción	Tareas correccionales y de desarrollo.	Ejemplos de ejercicios
gimnasia de articulación	Ejercicios para fortalecer los músculos y mejorar el funcionamiento de los órganos involucrados en el proceso del habla: idioma; mandíbula inferior. La gimnasia de articulación se lleva a cabo regularmente (idealmente, todos los días por la mañana y por la noche), frente a un espejo.	Entrenar los movimientos correctos de los órganos del aparato articulatorio.	Cuento de hadas de gimnasia "El zorro y el hombre de jengibre" El zorro corrió por el bosque. Ella agitó la cola. (Idioma derecha-izquierda). Hacia ella un moño (mejillas hinchadas). El zorro se lamió los labios (lamer su labio superior con una lengua ancha). Y dice: "Siéntate, bollo, en mi lengua Y canta tu canción. (copa de lengua). El hombre de pan de jengibre se sentó en la lengua del zorro, Alicia se lo tragó. (Pon la taza en tu boca) Ejercicio estático "El coño está enojado" Queremos confesar ahora, a todos nos encanta sonreír. Estiramos los labios, escondemos los dientes detrás de ellos. (Mantenga los labios fuertemente estirados en una sonrisa. Los dientes no son visibles.
terapia de arena	Ejercicios (incluso de forma lúdica) con arena seca y húmeda: dormir demasiado; patrones de extrusión y dibujo en la superficie; esculpiendo una imagen según el tipo de ornamento (semi-convexo).	Estimulación de los receptores del habla en la corteza cerebral a través de ejercicios sensoriales; desarrollo de la esfera emocional-volitiva.	Cree varios patrones en la arena con los dedos, los nudillos, las costillas de la palma, los puños y luego sueñe cómo se ven. Tome una ducha de arena con los niños. Deje que al principio sea una fina lluvia de arena que quepa en una palma, luego la lluvia se intensifica, la arena se recoge con dos palmas, pero para una ducha puede usar un balde para niños como material auxiliar. El juego "Mis amigos". El niño elige las figuras y las llama por los nombres de sus amigos. En el proceso de recrear una situación dada, se harán muchos descubrimientos. Durante el juego, se superan las dificultades de comunicación en la vida real.
Ejercicios de respiración	Ejercicios para fortalecer los músculos respiratorios.	Formación de la respiración correcta del habla, desarrollo del poder de la voz.	Ejercicio "¿Cómo chillan los ratones?" El ratón se arrastró fuera del visón, El ratón realmente quiere comer. ¿Hay una costra seca en alguna parte, Tal vez hay una costra en la cocina? Ejercicio "Bomba" El niño pone sus manos en su cinturón, se agacha ligeramente, inhala, se endereza, exhala. Gradualmente, las sentadillas se vuelven más bajas, la inhalación y la exhalación son más largas. Repita 3-4 veces.
Automasaje logopédico	Ejercicios para la estimulación externa de los músculos del aparato del habla: trituración; acariciando; extensión; palmadita.	Preparación de los músculos para el trabajo activo (antes de la gimnasia articular).	acariciando Acariciaremos tus labios, Superior e inferior Uno, dos, tres, cuatro, cinco - Acariciaremos nuestros labios de nuevo. Trituración Nos frotamos los labios - Y contamos hasta cinco Uno, dos, tres, cuatro, cinco - Las esponjas necesitan ser frotadas. Amasado Amasamos los labios - Hacemos todo contando Uno, dos, tres, cuatro, cinco - Amasamos los labios.
Logotales	Dramatización de un cuento de hadas contado por un logopeda utilizando varias acciones: movimientos con los dedos o una mano; expresiones faciales; imitación de sonido, etc.	Corrección de defectos del habla a través de la dramatización.	Un fragmento de un cuento de hadas sobre un gatito (para silbidos): La niña Masha tenía un gatito peludo (Los dedos medio y anular descansan contra el pulgar. El dedo índice y el meñique están levantados). Todas las mañanas, Masha amasaba la masa (Abra un poco la boca, ponga tranquilamente la lengua en el labio inferior y, golpeándola con los labios, emita los sonidos "cinco-cinco-cinco". Mantenga la lengua ancha en una posición tranquila con la boca abierta contando del uno al cinco - diez. Apriete los dedos en un puño y sepárelos) y horneó panqueques (Sonría, abra la boca, coloque el borde frontal ancho de la lengua en el labio inferior. Manténgalo en esta posición contando del uno al cinco - 10 .Ponga las palmas de ambas manos sobre la mesa y gire la parte de atrás).

En una de las consultas para padres, una logopeda habló sobre el poder del impacto de los logotales en las capacidades de los niños y su estado emocional. Un niño desde una edad temprana está fascinado por los cuentos de hadas con sus héroes y lugares mágicos. Al hijo le encantan los cuentos de hadas en los que los personajes son traviesos, violan cualquier prohibición y buscan una solución al problema. Y gradualmente, conectamos la técnica de los cuentos de hadas de la terapia del habla con el estudio de la cartilla. Lo encontré de antemano en los textos de hadas, donde los personajes principales son las letras y los sonidos. Agregó tareas sobre un tema problemático para nosotros: la pronunciación de consonantes sibilantes y sonoras:

La letra Sh trató de liberar el paso a la puerta secreta. ¡Ayudémosla a volar los globos que bloquean su camino! (Sople las bolas de algodón de la mesa).

Parece que hay alguien en la oscuridad. Sh-sh-sh-sh...

Video: ejercicios de articulación y respiración.

Los ejercicios de logopedia, los juegos, los cuentos de logotipos suelen tener un acompañamiento en forma poética. Su contenido es consistente con el tema de la lección.

Archivo de tarjeta de logopeda

Las clases de logopedia se planifican dentro de un mes en el marco de varios temas léxicos. Cada tema incluye nuevas palabras. Estos no son solo sustantivos, sino también otras partes del discurso y sus formas. Si los niños en edad preescolar más pequeños se familiarizan con los sustantivos, los adjetivos y los verbos, los niños en edad preescolar mayores pueden formar formas de palabras (por ejemplo, palabras diminutas).

Distribución aproximada de temas por mes:

Septiembre: "Jardín de infancia", "Otoño", "Partes del cuerpo", "Muebles".
Octubre: "Frutas y Verduras", "Electrodomésticos, Electrodomésticos", "Ropa", "Zapatos".
Noviembre: "Muebles", "Vajilla", "Juguetes", "Deportes".
Diciembre: "Mascotas", "Comida", "Invierno".
Enero: "Año Nuevo", "Animales salvajes", "Aves de corral".
Febrero: "Pájaros salvajes", "Correo", "Día del ejército", "Espacio".
Marzo: "8 de marzo", "Familia", "Primavera", "Trabajo de adultos".
Abril: "Ciudad", "Transporte", "Profesión", "Insectos".
Mayo: "Bosque", "Campo-pradera", "Bayas-setas", "Árboles".

Video: lección frontal sobre el tema "Verduras" en el grupo senior

Además, las clases de terapia del habla se llevan a cabo sobre la base de cuentos populares y poemas artísticos.

Ejemplos de temas para clases de logopedia sobre textos literarios:

"Volar Tsokotukha",

"Moydodyr",

"Kolobok",

"Aibolita",

pinocho

Video: un extracto de la lección de terapia del habla "Viaje de cuento de hadas con un Kolobok"

El maestro de logopeda compila índices de tarjetas sobre los temas de las clases y las áreas de trabajo correccional:

Tarjetas de cinco minutos (un conjunto de ejercicios sensoriales, juegos, adivinanzas, gimnasia).
Mnemotables (memos con imágenes) para el desarrollo de un discurso coherente.
Colección de rimas infantiles fonémicas.
Una selección de trabalenguas/trabalenguas puros.

Galería de fotos: terapia del habla cinco minutos.

Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Profesiones” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Aves migratorias” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Invierno” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Muebles” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Platos” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Año Nuevo” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Acuario y sus habitantes” Ejercicios de logopedia sobre el tema léxico “Sobre insectos” Ejercicios de logopedia sobre el tema tema léxico "primavera"

Galería de fotos: tarjetas mímicas

Secuencia de imágenes clave para escribir una historia sobre un electrodoméstico Secuencia de imágenes clave para una historia sobre un árbol Secuencia de imágenes clave para una historia sobre una flor Secuencia de imágenes clave para una historia sobre una mascota Secuencia de imágenes clave para una historia sobre un insecto Secuencia de imágenes clave para una historia sobre un mueble Secuencia de imágenes clave para una historia sobre un animal salvaje Secuencia de imágenes clave para componer una historia sobre platos Secuencia de imágenes clave para componer una historia sobre una fruta o verdura

Galería de fotos: rimas infantiles fonémicas

Rima para distinguir fonemas P-G Rima para distinguir fonemas M-L Rima para distinguir fonemas K-D Rima para distinguir fonemas P-T

Galería de fotos: trabalenguas para automatizar sonidos

Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (h) Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (p) Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (sh) Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (c) Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (c) Trabalenguas ilustrados para automatización de sonido (g)

Tabla: plan de tiempo aproximado para una lección de logopedia

Grupo	Momento organizador + comienzo motivador	Repetición	Educación física o juego al aire libre	Fase de aprendizaje	Consolidación + reflexión	La duración total de la lección.
Júnior	2 minutos	2-3 minutos	3 minutos	5 minutos	2 minutos	15 minutos
Medio	3 minutos	3 minutos	4 minutos	7 minutos	2-3 minutos	20 minutos
Más viejo	4 minutos	4-5 minutos	4 minutos	8 minutos	4 minutos	25 minutos
preparatorio	5 minutos	5–6 minutos	5 minutos	10 minutos	4 minutos	30 minutos

Tabla: un fragmento del resumen de la lección de terapia del habla de O. Sazhenkova "El cuento de cómo el sol perdió sus rayos" (grupo preparatorio, ONR)

etapa de la lección	Contenido
Comienzo motivador	Hoy vamos a un cuento de hadas. Y, por supuesto, el camino hacia un cuento de hadas estará lleno de sorpresas. Y para comenzar nuestro viaje, necesitas decir las palabras mágicas: La primavera ha llegado a nosotros Si la nieve se derrite por todas partes el dia se hace mas largo Si todo es verde Y en los campos suena el arroyo, Si el sol brilla más Si los pájaros no están despiertos para dormir, Si el viento se calienta Así que la primavera ha llegado a nosotros.
Repetición	Chicos, pensemos en cómo ayudar al sol a devolver los rayos. Cumpliremos las tareas que nos ha preparado la Primavera, y por las respuestas correctas recibiremos rayos que le devolveremos a nuestro sol. Primero, dividamos las palabras "sol" y "primavera" en sílabas y encontremos todas las vocales en estas palabras. (Los niños hacen la tarea).
Fizminutka	Para que la espalda esté nivelada, realmente necesitamos un calentamiento, ¡Vamos, levántate, no bosteces y repite después de nosotros! Por la mañana sale el sol, envía un cálido rayo a los niños (los niños se levantan, se encogen de hombros). Hola, sol, hola, sin ti no tenemos vida (giran alrededor de sí mismos, muestran los rayos con las manos). El sol ha calentado la tierra, (se echan las manos encima) El pájaro cantó alegremente (las manos representan el aleteo de las alas). Brooks murmuró (junte las palmas de las manos, represente un arroyo con movimientos ondulantes). Flores de una belleza sin precedentes florecieron alrededor (se ponen en cuclillas y se levantan nuevamente, levantan las manos).

Se crea una situación problemática en la lección cuando los niños necesitan completar tareas para ayudar al sol a devolver los rayos.

Folleto para la terapia del habla

En la sala de terapia del habla, se organiza un entorno de desarrollo de materias en el que los niños se sienten cómodos para estudiar. El logopoint almacena muchos materiales utilizados durante las lecciones presenciales e individuales. Los artículos están en cajas o contenedores firmados. El niño puede llevar el material del logotipo para estudiar fuera de la clase (por supuesto, con el permiso del maestro).

Los folletos para las clases de terapia del habla se dividen en varias categorías.

Atributos de masaje para estimular los receptores en la punta de los dedos: bolas, bolas, anillos, rodillos de goma y plástico.
Se necesitan bolas de masaje y otros materiales para el desarrollo de la motricidad fina.
Materiales para ejercicios de respiración: algodón y globos, pelotas de tenis, tubos, cintas, tornamesas.
Para los ejercicios de respiración, se utilizan con mayor frecuencia varias pelotas.
Materiales sensoriales: piezas pequeñas, material natural, accesorios, muestras de tela, etc. Para los alumnos del grupo más joven, dicho material debe ser seguro para que los elementos pequeños no entren en el tracto respiratorio.
Los materiales para el desarrollo de la motricidad fina se pueden fijar en tarjetas o tableros, luego incluso los niños más pequeños pueden estudiarlos.
Juegos didácticos: cartas y figuras para completar tareas de forma entretenida.
Se puede jugar un juego didáctico mientras se estudian las letras: "Elige una imagen para una letra ..."
Tarjetas y chips para el análisis de palabras con sonido de letras.
Los niños analizan la composición de la palabra utilizando un estuche de lápices y fichas para indicar vocales y consonantes.

El programa de trabajo de un logopeda.

El programa de trabajo de un terapeuta del habla en el jardín de infantes se compila de acuerdo con el objetivo del Estándar educativo del estado federal (Estándar educativo del estado federal): la educación de una personalidad desarrollada integralmente. Al mismo tiempo, el contenido del desarrollo refleja las disposiciones del programa educativo adoptado en la institución educativa preescolar y el programa de corrección.

El programa incluye:

información sobre los alumnos: categoría de edad, diagnósticos (defectos del habla);
Lista de tareas actuales;
calendario-planificación temática para el año;
cronograma de actividades de diagnóstico (conversaciones con los alumnos, preguntas, pruebas);
un plan de interacción con otros especialistas de la institución educativa preescolar: educadora, directora musical, profesora de educación física, psicóloga;
trabajo prospectivo con padres: consultas, clases magistrales.

Características del contingente de alumnos.

Características de la organización de las actividades de un terapeuta del habla.

Organización del entorno de la asignatura.

El contenido del programa de trabajo.

Planificación temática (FFNR, ONR (2.3) primer año.

Planificación temática (FFNR, ONR (2.3) segundo año.

Plan-programa de trabajo correccional y de desarrollo.

Formación de habilidades de análisis de sonido.

Sistema para monitorear la efectividad del proceso correccional y de desarrollo.

Oksana Kurbanovahttp://www.maam.ru/detskijsad/rabochaja-programa-583606.html

Video: la estructura del programa de trabajo de un terapeuta del habla.

Análisis de una lección de logopedia.

El análisis de la lección revela la efectividad de las habilidades organizativas del terapeuta del habla. Si se encuentran deficiencias en la preparación o conducción de la lección, se describen ajustes en las actividades metodológicas del maestro.

Protocolo de introspección:

El tema de la lección, su divulgación.

Metas y objetivos, su implementación.

Trabajo preliminar, fue útil.

Equipos y materiales, facilidad de uso, interés de los alumnos.

Modelo de clase, actividad y estado de ánimo de los niños en cada etapa.

Ejercicios correctivos-desarrolladores, su eficacia.

Puede evaluar los componentes de la lección usando un sistema de puntos. Para ello, se rellena una ficha tecnológica.

Los formularios de autoanálisis los completa el propio logopeda y se almacenan en la carpeta metódica del especialista.

Tabla: fragmentos del análisis de una lección de logopedia.

Componente de la lección	Análisis
Motivación de los alumnos	El principio de motivación para el aprendizaje se logró a través de los siguientes métodos: configuración de instrucciones completas; inclusión en la lección de las realidades modernas; crear condiciones para el logro, no para recibir elogios; tareas problemáticas, cuestiones cognitivas.
Objetivos didácticos	Implementado. Los niños, dadas sus características individuales, se las arreglaron. Durante la lección, los niños practicaron y desarrollaron varios procesos mentales, así como el desarrollo de la atención visual (representaciones espacio-temporales, memoria verbal, percepción auditiva, actividad analítico-sintética, pensamiento lógico).
Ejercicios correccionales y de desarrollo.	Se incluyeron tareas que involucran el procesamiento independiente de la información, se dosificó la asistencia escalonada del maestro, la transferencia del método de procesamiento de la información a la tarea individual. Los principios del desarrollo y corrección de las funciones mentales superiores eran: inclusión en la lección de ejercicios especiales para la corrección de funciones mentales superiores; tareas basadas en varios analizadores.

El habla competente y hermosa es un indicador del desarrollo de las habilidades intelectuales. Sucede que el niño tiene dificultad para pronunciar sonidos individuales o para construir frases. El diagnóstico oportuno de los defectos del habla y las clases con un especialista ayudarán a evitar problemas graves en el futuro.

¡Compartir con amigos!

Materiales relacionados: