Тестове за оценка на умственото развитие на деца на три години

В тази статия:

През четвъртата година от живота децата без умствена изостаналост се характеризират особено със засилено психомоторно развитие. Детето става издръжливо, може да пътува на дълги разстояния, радва се на нови преживявания, разширява собствените си познания за света около него.

Какво могат да правят децата на 3 години: характеристики на невропсихичното развитие

Децата стават по-сръчни, подобрява се координацията на малките движения на ръцете, увеличава се зрителният контрол. Именно на четвъртата година от живота децата проявяват повишен интерес към визуалната дейност. Малките деца без умствена изостаналост се опитват да рисуват с голямо удоволствие, без да се интересуват от резултата.

За тях от голямо значение е самият процес на рисуване, а не това, което се случва в крайна сметка. Ето защо завършената работа за малчуганите не означава нищо – те бързо забравят за тях. Визуалната дейност играе огромна роля в умственото развитие на 3-годишните деца, чиято диагноза трябва да се извършва на всеки етап.

Децата на тази възраст трябва да могат и да искат да фантазират.

Струва си да им позволите да използват различни предмети, които са ненужни от гледна точка на възрастен - те веднага ще им намерят приложение. Това могат да бъдат стари мопове, ненужни парчета желязо или дървени пръти, от които деца на 3 години ще строят коли, лодки и дори космически кораби.

Докато играят и фантазират, децата се опитват да моделират поведението на възрастните, като по този начин потвърждават желанието за самостоятелност. Така децата опознават света на възрастните.

Естествено, такава стъпка в умственото развитие на 3-годишните деца е възможна поради активното развитие на речта. Малките деца на тази възраст вече са способни ясно и цветно да изразяват собствените си чувства и емоции. Всяка дума на детето е изпълнена със смисъл и е задължително разпознаваема, въпреки някои възможни модификации.

Децата на тази възраст вече имат значителен речник, използват много части на речта, общувайки с връстници и възрастни. За детето вече не е трудно да описва предмети и предмети, той е в състояние да мисли визуално и образно, да изгражда връзки, да обобщава и дори да решава прости проблеми. Въпреки това, логиката на мислене при деца на 3 години все още се различава значително от логиката на по-големите деца или възрастен.

Как да определим нивото на умствено развитие на децата: задачи

Диагностиката на умственото развитие на дете на 3 години може да се извърши чрез тестване въз основа на задачите от таблицата по-долу. По правило забавянето в развитието може да се прояви като недоразвитие на речта и психомоторните функции, което непременно ще се отрази на основните дейности.

Още на 3-годишна възраст специална диагностика ще помогне да се идентифицират някои особености на психичното развитие на бебето. Така например, ако детето има умствена изостаналост от мозъчно-органичен произход, тогава то ще се характеризира с недоразвитие:

Диагностика на 3-годишни деца за умствена изостаналост от соматогенен и психогенен генезис може да се извърши у дома. Потвърждаващи признаци на забавяне на развитието ще бъдат:

• недостатъчна когнитивна активност;
• нежелание за изпълнение на задачи, придружено от негативни емоции;
• електорална дейност с избор на индивидуални игри;
• бърза уморяемост.

В таблицата по-долу са посочени основните задачи, които могат да се предложат на децата за диагностициране на тяхното умствено развитие.

Задачи за установяване на затруднения в развитието при тригодишни деца

Моля, имайте предвид, че колоните показват реакции на задачи при здрави деца и при 3-годишни деца със затруднения в умственото развитие. Наблюдавайки предучилищна възраст, ще бъде възможно да се направят съответните заключения.

	нормални деца	Деца със закъснение в развитието
Моторни умения	По време на ходене и бягане движенията на ръцете са свободни, координацията не е нарушена. Краката не се влачат. Топката се хвърля с две ръце. Докато скачат, те падат на полусвити крака. Те знаят как да спрат по сигнал.	Скованост на движенията и оттам бъркането непохватен подход. Нарушаване на координацията на движенията. Докато скача, детето не сваля краката си от пода, имитирайки клекнали движения и не може да спре по сигнал. Не може да се начертае линия с молив поради нарушен ритъм на движенията и слаб натиск.
Сетивно-перцептивна дейност	Хлапето познава 6 основни цвята и някои нюанси, различава геометрични форми; развити тактилни умения.	Обърква цветове, имена на геометрични фигури, не се опитва да ги нарисува, има лоша ориентация в размера на обектите, не винаги разпознава обекти с докосване.
Интелектуална дейност	Тя свободно брои до пет, прави разлика между часовете от деня, пита много, изисква обяснения, обича да анализира сюжетни картини, слуша приказки с удоволствие.	Познава сезоните, но не пита почти нищо; много разсейване при изпълнение на задачи; не може да определи сюжета на картината; опитва се да говори на едносрични думи; очевидно звуково смущение.
Игрова дейност	Децата с удоволствие играят ролеви игри, чиято продължителност може да достигне половин час. Появяват се любимите игри. Често се занимават с различни видове сгради, фантазирайки по тази тема.	Игрите на такива деца са монотонни с примитивен сюжет, а игрите на открито заемат по-голямата част от времето, за разлика от ролевите. Играят за кратко, разсеяни са, не могат да осмислят и възпроизведат сградата с подчертаване на формите. Структурите са възможно най-прости.
умения	Децата на 3 години знаят как да се обличат, да закопчават ципове и копчета, да ядат, знаят как да държат правилно приборите за хранене.	Основни умения са налице, но някои действия не са налични още няколко години (закопчаване, ципове, велкро).

Тестване на деца от четвъртата година от живота за диагностициране на изоставане в развитието

Няколко прости теста, които родителите могат да проведат, ще помогнат да се определи степента на умствено развитие на 3-годишно дете. Откриването на отклонения трябва да бъде сигнал за търсене на медицинска помощ.

Тест с пирамида.Нормално развиващи се деца се справят със събирането и анализа на пирамидата след добър пример за възрастни. Можете да замените пирамидата с кукла за гнездене. Основната цел на тестването е да се определи способността да се види разликата между размерите и тяхното съотношение.

Тест за сортиране на артикули.Накарайте вашето дете в предучилищна възраст да нарисува геометричните фигури от шаблона на картите и да ги оцвети в подходящия цвят. Когато рисунките са готови, помолете детето да постави квадратите в едната посока, кръговете в другата, ромбовете в третата. Целта на задачата е да се тества разбирането на разликите между геометричните форми и способността за групиране на обекти.

Тест за разбиране на функциите на обектите.Поставете снимки на различни предмети пред бебето и го помолете да идентифицира някои от тях, като опише функциите им. Например, този артикул може да се среше, а този може да показва карикатури. Дете без умствена изостаналост може лесно да се справи с дефиницията на функциите на девет обекта.

Тест за разбиране на количествените съотношения.Покажете картите за трохи с един и няколко предмета. Помолете го да избере карта с един или два елемента. Хлапето без умствена изостаналост да се справи със задачата за 3,5 години.

Тествайте за способността за групиране на обекти.Предложете
групирайте картите според някои критерии. Например животните се причисляват към една група, ястията към друга и транспортът към трета. С помощта на такъв тест може да се извърши диагностика на способността за генерализиране според признаците.

Тест за разбиране на общата информираност на дете на 3 години.Попитайте детето си какво да прави, когато искате да ядете или да спите. Тригодишно бебе ще трябва да посочи алгоритъма на действията си в дадена ситуация.

Диагностика на ориентация в пространството. Дайте на детето в предучилищна възраст задачата да подреди предметите пред него в същата последователност, в която са лежали преди. Попитайте бебето къде е горната част и къде е дъното, помолете детето да скрие играчката под масата или да намери молив на масата. На четвъртата година от живота бебето ще изпълни задачата с максимум две грешки.

диагностика на вниманието. Покажете на детето си снимките в едната ръка и го помолете да намери подобна сред картинките в другата ръка. На 3 години бебето може да намери около 10 подобни изображения.