"Логопедична стая в предучилищна образователна институция" Изготвен от: учител-логопед учител-логопед MADOU 36 "Център за развитие - детска градина", Кемерово Савелиева Елена Николаевна. - презентация

Лайтмотив Всяка сутрин идвам в детската градина, влизам в кабинета си. Моят кабинет е творческа работилница, чийто цялостен социално-психологически микроклимат създава условия за самореализация на личността. Много ми харесва, но мечтая някой ден да бъде оборудван с най-новите технологии... Но ще бъде по-късно. И сега вървя по коридора и ловя погледите на моите деца, толкова подобни и в същото време толкова различни. Те са мили и симпатични, с невероятни очи, които улавят всяко мое движение. Те слушат всяка моя дума, копират интонацията ми. И тогава има тихи и оттеглени, уплашени и безразлични, но и те някой ден ще искат да общуват, да говорят за своите играчки, анимационни филми. Трудностите, неуспехите, разочарованията отстъпват, когато видите блясъка на очите на децата си. Готов съм да преместя планини, да оставя лошите си настроения настрана и да продължа напред. Така че, аз съм логопед, по-правилно би било да се каже учител логопед. Буквално аз съм учител по реч. Или по-скоро човекът, който коригира тази реч. Освен това корекцията се извършва на ниво всички речеви единици, от звук до изречение. Целта на моята дейност е да допринеса за социализацията на детето в обществото.

Стремя се да бъда близък човек за моите логопеди, ментор и приятел, който не само ще помогне за коригиране на съществуващите нарушения на говора, но и ще може да намери „перла“ във всяка „черупка“, да ви научи да работите пълноценно. всеотдайност, радвайте се на победите и симпатизирайте един на друг в случай на неуспехи. Затова изграждам отношения с децата на доверие, уважение, взискателност и справедливост. Личността на учителя логопед е многостранна. Натрупва професионална компетентност, речев етикет, култура на междуличностните отношения, издръжливост и търпение, толерантност, доброжелателност и съобразителност, а чувството за хумор много ми помага в работата. Смятам се за компетентен специалист, владеещ не само традиционни, но и нетрадиционни форми на провеждане на занятия, ефективно използвайки здравословни технологии. Логопедичното въздействие на базата на психофизическите и индивидуалните особености на учениците ми позволява да постигам високи резултати. Основното в логопедията е работата ми да е насочена към резултат. И аз не само уча детето да говори, но и му връщам самочувствието. Ето защо удовлетвореността на логопедите е много висока. Сенека е казал: „Обучавайки другите, ние се учим сами“. Щастлив съм, защото имам възможност да научавам за света отново и отново. Щастлив съм, защото давам топлината на душата си. Щастлив съм, защото виждам резултатите от работата си. Приоритетни области на моята работа

Това е важен кабинет, тук работи логопед. Не всеки знае тази дума, а този, който знае, уважава. Тук е и мястото на учителя Тук има много документи. И тук детето е прието. Това е мястото, където се определя интелигентността. Открийте без съмнение Всички нарушения на говора. Открийте без съмнение Всички нарушения на говора. И тъй като диагностиката е готова, имаме нужда от работа, с една дума. И има момент, най-важният е. За всеки - своя програма.

Назначаване на логопедичен кабинет Преглед на деца (изясняване на етиологията на механизмите и симптомите на говорните нарушения) Развитие на артикулационни умения Корекционна работа за отстраняване на дефекти в звуковото произношение Формиране на граматически правилна реч Преодоляване на трудности при произношението на сложни думи Формиране на съгласуваност реч Развитие на умения за звуков анализ и синтез Консултативни и методически дейности за служителите на МБДОУ и родителите

Задачи на корекционно-възпитателния процес Преглед на групови ученици и идентифициране на деца, нуждаещи се от логопедична помощ Преглед на групови ученици и идентифициране на деца, нуждаещи се от логопедична помощ Изследване на нивото на речево, когнитивно, социално-личностно, физическо развитие и индивидуално-типологични характеристики на децата, нуждаещи се от логопедична подкрепа, определяне на основните насоки на работа с всеки ученик Изучаване на нивото на речево, когнитивно, социално-личностно, физическо развитие и индивидуално-типологични характеристики на децата, нуждаещи се от логопедична подкрепа , определяне на основните насоки на работа с всеки ученик Оценяване на резултатите от подпомагането на децата и определяне на степента на тяхната речева готовност за училищно обучение Формиране на информационна готовност на учителския екип и родителите за логопедична работа, подпомагане им при организирането на пълноценен предмет- развиваща среда Сформиране на екип от учители и п учители по информационна готовност за логопедична работа, като им помага при организирането на пълноценна предметно-развиваща среда Координиране на усилията на учители и родители, контрол върху качеството на тяхната речева работа с децата Координиране на усилията на учители и родители, контрол върху качество на речевата им работа с деца Системна превантивно-коригираща - речева работа с деца по индивидуални и групови програми Системно провеждане на превантивно - корективно - речева работа с деца по индивидуални и групови програми

Методическо осигуряване на логопедичен кабинет I. Наръчници и материали за упражнения, насочени към развиване на: мислене; различни видове памет; различни видове внимание; въображение и фантазия; визуално възприемане; слухово възприятие; фини (фини) двигателни умения на ръцете; физиологично (диафрагмално) дишане; звуково произношение; както и материали: по преподаване на грамотност; за предотвратяване на дисграфия; върху формирането на речника; върху формирането на граматическата структура на речта; върху формирането на съгласувана реч. 2. Систематизиран илюстративен материал, подбран, като се вземе предвид преминаването на лексикални теми: сюжетни картинки; картинки с действие; сюжетни снимки; поредица от снимки; картинки за съставяне на описателни истории; играчки (меки, кожени, дървени, пластмасови) за съставяне на истории. 3. Картотеки: игри с думи, игрови упражнения; игри с пръсти; игри за развитие на комуникационни умения; стихотворения; стихотворение за деца; гатанки; чисти и скороговорки; текстове за автоматизиране на предавания звук (на сричка, дума, фраза, изречение, текст); други.

4. Забавен материал: анаграми, ребуси, шаради, пъзели; мнемонични таблици; 5. Технически средства: магнетофон; аудиозаписи (звуци от улицата, природата, дъжда, вятъра и др.); 6. Материали на детското речево творчество: разкази, истории, измислени от деца; списания, приказки, стихотворения са резултат от детското творчество. 7. Диагностични материали. 8. Методическа литература: комплексни, корекционни програми; методи и технологии на развиващо обучение по избор на логопед. 9. Материали от творчески педагогически опит. Методическо осигуряване на логопедичен кабинет

1. последователност (материалът е систематизиран, съставен е паспорт на канцеларията със списък на всички материали и оборудване); 2. достъпност (нагледният и дидактическият материал се избира, като се вземат предвид възрастовите особености на учениците); 3. вариативност (нагледно-дидактическият материал и много помагала са многовариантни и могат да се използват в различни класове в различни варианти); 4. здравеопазване (има основно и допълнително осветление (над индивидуалното огледало), осъществена е пожароизвестяване, стените на кабинета са топло жълти, има помощни средства за зареждане на очите, кабинетът се проветрява лесно). При организирането на коригираща и развиваща среда на логопедичния кабинет се ръководех от следните принципи:

Ексклузивни авторски стихотворения Колко е трудно да си учител, повярвайте ми приятели. Обичам професията си ще ви кажа без да се крия. Всеки ден в студ и жега се втурвам към любимата си градина. Децата ме срещат много години подред. Слагам звуци на децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Минават дни, минават години, ден и нощ. Моята професия е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че в училище момчетата винаги имат петица. Колко е трудно да си учител повярвайте ми приятели. Обичам професията си ще ви кажа без да се крия. Всеки ден в студ и жега се втурвам към любимата си градина. Децата ме срещат много години подред. Слагам звуци на децата и ги уча да говорят. Уча ги да дишат правилно и да бъдат приятели с буквите. Минават дни, минават години, ден и нощ. Моята професия е важна, искам да помогна на всички. Винаги говорете красиво и пишете правилно. Така че в училище момчетата винаги имат петица.

Ексклузивни авторски стихове Аз съм учител - логопед Е, ще ви кажа една тайна. Деца обичам да казвам, уча ги. Ако внезапно се случи беда, Лева внезапно загуби звука. Ще му се притека на помощ За да не плаче лева. Лева отваря уста. Лев се старае толкова много. И се възхищавам на Lyova Sounds се получават. Започна да говори красиво на всички, за да изненада. Аз съм отличен логопед, в това няма съмнение. Аз съм учител - логопед Ами ще ви кажа една тайна. Деца обичам да казвам, уча ги. Ако внезапно се случи беда, Лева внезапно загуби звука. Ще му се притека на помощ За да не плаче лева. Лева отваря уста. Лев се старае толкова много. И се възхищавам на Lyova Sounds се получават. Започна да говори красиво на всички, за да изненада. Аз съм отличен логопед, в това няма съмнение.

Ексклузивни авторски стихове Има много професии на земята, които ще ви кажа приятели Но всички са по-важни и скъпи Моята професия съм логопед, всеки има нужда от мен аз съм лекар на звуците, думите винаги ще дойда да помогна Готов съм като войник. Готов винаги, готов навсякъде Като слънцето да грее Готов да помогнем на момчетата Говорете красиво Нека звуците текат като поток Върху звънтящите камъни Нека радостта носи радост на всички Всеки ден обичам да помагам на хората Ще ви кажа, без да крия, Гордея се от себе си, моята работа Гордея се със семейството си!