Постановка на звук за дете на етапи. Артикулационна гимнастика, логопедични упражнения, уроци по произношение с картинки

Логопедите смятат, че звукът [L] е един от последните звуци, които детето в предучилищна възраст се научава да произнася. Понякога на детето му отнема цяла година, за да развие този звук, така че трябва да започнете да коригирате съгласната [L] веднага щом забележите изкривяване в речта на детето.

За да сте сигурни, че са необходими класове по логопедия, първо трябва да проверите колко правилно или неправилно детето произнася звука и степента на изкривяване на произношението.

Правилното произношение на [L] и мекото [L’] се характеризира с:

Произношението се проверява със следните упражнения:

Има няколко варианта за неправилно произношение на меко [L’] и твърдо [L]:

• билабиално произношение: [L] се заменя от детето с [U] или друга гласна буква (вместо кон се чува “уашадка”, вместо лопатка се чува “йпатка”);
• в глаголите често се чува комбинацията [UVA] (видях - „пиува”);
• назалното произношение се характеризира с - неправилно повдигане на езика, докато въздушният поток отива в носа (лакът - "ngokot");
• замяна на звука „L“ с други - „F“, „V“, „D“ (лакът - „фокот“, кон - „дошадка“);
• интердентално произношение - върхът на езика навлиза в пространството между зъбите, което води до свистене (moon - piss");
• труден звук просто се пропуска (лък - "uk", луна - "una");
• ако бебето произнесе „R“, тогава той може да го замени вместо „L“ (луна - „руна“).

Причини за липсата на правилното „L“

Факторите, които провокират неправилно произношение на звука [L], могат да включват следното:

• неправилно говорно дишане;
• проблем със слуха на речта;
• слабо развитие на артикулационния апарат, слабост на мускулите на езика;
• индивидуална структура на френулума.

Неправилното говорно дишане може да се характеризира, както следва:

• детето има малък капацитет на белите дробове;
• отслабени дихателни мускули (бебето не може да говори силно);
• издишаният въздух излиза рязко или наведнъж (в резултат на което детето не може да произнесе края на изречението);
• неправилно, неумело разпределение на издишания въздух (брат ми и аз играем... - вдишвам - рай);
• прибързано произнасяне - задавяне.

Поставянето на звука [L] на дете започва на етапи с дихателни упражнения.

Детето трябва да бъде научено да държи играчката: бебето, което лежи на килима, е помолено да вдиша - задръжте дъха си (задръжте топката) - издишайте.

• предлага се да се пее гласен звук (o, a, y, y, e), след което към него се добавя съгласна [L] - (la, lo, lu, ly, le);
• имитация на различни звуци.

Лошото развитие на слуха може да бъде елиминирано по следните начини:

• създаване на слухов образ на звука

Слушането на звуците на механизми и природни явления ще помогне. За родителя е трудно да имитира правилно различни звуци, така че можете да отворите уебсайта „Звук на пожарна кола“ и да поканите детето да слуша звука на мотоциклет, влак, кола, двигател, сирена, счупено стъкло, дъжд песен, ултразвук. С течение на времето детето ще започне да повтаря тези звуци.

• многократно произношение на думи със звука [L]

le - лед, ледоразбивач, ледоход; lo: лопата, Лондон, репей; ла: лястовица, пейка, длан; ски: ски, писта, вили; lu: локви, ливади, морава.

• лошо развитие на артикулационния апарат,

Логопедът заключава, че артикулационният апарат е слабо развит и показва на детето в предучилищна възраст по игрив начин как да произнася звук. Задачите ще бъдат както следва:

• свържете пръстите си с „кофа“, която имитира език;
• пръстите на втората ръка също се свиват, наподобявайки уста;
• предлага се да свивате и разтваряте юмрука си - езикът се повдига, устата се отваря и затваря;
• духнете в юмруците си, наблюдавайте как поставената тясна лента хартия се люлее
• индивидуална структура на френулума

Понякога възниква "замъглена" реч поради индивидуалната структура на френулума. Мускулният лигамент под езика е къс, което ограничава движението на езика нагоре. Детето не може да произнася звуци правилно. В този случай логопедът избира комплекс от артикулационна гимнастика, който се състои в разтягане на хипоглосния лигамент.

Едно от упражненията, насочени към повдигане на езика нагоре, е „Swing“:

• поставете езика си зад зъбите, като го държите в това положение за няколко минути,
• повдигнете го до горните зъби и го фиксирайте;
• „помпайте“ езика, като постепенно ускорявате темпото.

Можете да помолите вашето дете в предучилищна възраст бързо да произнася срички със звука [L], които включват различни гласни.

Упражнението „Как бърбори пуйка“ дава добър ефект:

• поставете езика си на устната си и го раздвижете (не трябва да се отделя);
• кажете „bl-bl“, като постепенно увеличавате темпото.

Артикулационна гимнастика

Произвеждането на звук [L] на дете на етапи включва извършване на артикулационна гимнастика:

• Упражнения за загряване

1. Най-простата задача за загряване е да „тракате“ с език, подобно на тропот на конски копита. В резултат на това езикът се затопля, издигайки се до горното небце.
2. Задачата „Sail“ помага за укрепване на мускулите на езика. Езикът е повдигнат и стои прав, като платно. Така той го задържа за 10 секунди в началото, като постепенно увеличава времето на стойката с още десет секунди. Минималното време за изпълнение на упражнението е 40 секунди.

• Упражнения за настройка на звука [І]

В играта "Параходче" детето се усмихва с език пред зъбите. Бебето прехапва езика си, така че да лежи неподвижно и казва „у-у-у“, което се превръща в „л-л-л“. Можете да опитате настройка от различни гласни [A], [U], [Y].

• Упражнения за настройка от звук [L´]

[L´] се произнася по-лесно от твърдото [L]. Такова смекчаване е приемливо, тъй като детето избягва силно напрежение в мускулите на устните. Ако този процес не изчезне дълго време, можете да използвате малък трик: поканете бебето да се опита да докосне горната си устна с език, когато произнася сричките LA, LO, LU, LY, LE.

• Упражнения за производство на звук [A]

Тази опция се изпълнява в няколко периода, но не си струва да фокусирате вниманието на детето върху постепенното развитие на труден звук: детето в предучилищна възраст трябва да се усмихне и, като хапе широкия си език, произнася звука [A] възможно най-дълго. Трябва да се окаже "ал-ал". След това трябва да практикувате произношението на „ала – ала“ и едва след това „ла – ла“.

• Упражнения за постановка от звук от [B]

Необходимо е да научите детето да забавя движението на долната устна. Той трябва да го спусне и да го задържи за 5 секунди, след което да го вдигне до върха. Ако детето не може да изпълни задачата, показалецът се поставя под устната, която повдига и спуска долната устна. В същото време можете да рецитирате стихотворението: „Хващах молци и пеперуди на една пейка. Продължих да хващам, хващам, хващам. Едно, две, той го пусна.

Настройка на звука [L]

Произношението на мекия звук - [L'] е малко по-различно от произношението на твърдия звук [L]. Не се повдига коренът на езика, а средната му част. По-голямата част от гърба на езика е в контакт с алвеолите.

Ако езикът на детето се движи зле, тогава прости артикулационни упражнения за устните могат да помогнат:

Също така е необходимо да се изпълняват упражнения за езика:

• Навивам ореха (навивам езика, като го опирам на дясната и лявата буза).
• Локомотивът бръмчи - издърпайте звука [Y] дълго време през отворени устни, тихо, силно, шепнешком.

Наборът от последващи речеви упражнения включва следното:

1) детето ясно и рязко произнася Л – Л – Л няколко пъти;

2) задачи за произнасяне на сричките ла - ла, ле - ле, ли - ли (по време на произнасяне езикът се прехапва, след което се отпуска);

3) произнасяне на срички с промяна в ритъма: 1 път - 2 пъти - 3 пъти и обратно:

4) думите се избират за срички и се произнасят няколко пъти:

• ли - ли - ли - дъжд - ле-ле-ле - лъв;
• ла - ла - ла - жаба - ле-ле-ле - хроника;
• лю – лю – лю – Люба – ле, ле-ле – лято;
• ле - ле - ле - лед - ле, ле-ле - лента;

5) повторете думите в различен ред: лебед - лист - лъв - асансьор.

6) запомнете имената, които започват с L;

7) променете изречението:

• Хелън има панделка. – Това е панделката на Леночка.
• Леня има лейка. - Това е лейката на Ленин.

8) Кажете думи с обратни срички:

• al – шал, медал;
• смърч - желе, смърчова гора;
• ол – сол, мол;
• ял – роял, обръч;
• ул - булевард, булдог.

Автоматизация на звука [L] в срички

Звукът [L] се представя на детето на етапи. Един от важните етапи са упражненията за автоматизирането му. Трябва да се има предвид, че този процес е дълъг, така че звуковите игри трябва да се изпълняват систематично до 5 минути на ден.

Можете да изберете следните упражнения:

1) песен на звука [L]:

детето пее срички, започващи с „L“, замествайки различни гласни: „ла - ла - ла - ла - ла - ла“;

2) произношение на [L] в срички:

• можете просто да произнасяте същите срички, да хапете върха на езика си;
• произношение на обратни срички: „al - al; тиня – тиня; ол - ол";
• произношение на интервокални срички: „ala - or - ulu - olo -yly”;
• автоматизация [L] в срички напред и назад, избират се срички с няколко съгласни: „klo - gla - plya - fly - hlu - angry - sl - shla - bli - cle - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ekl ";

3) автоматизация на звука [L] в различни позиции (ще бъде по-интересно за детето, ако започне да назовава думи от снимки):

Помолете детето си да каже всяка снимка стъпка по стъпка. Това ще ви помогне да развиете правилното производство на звука L.

[ло]пух - В[ол]-ха; [la]ma - [al]maz, [lu]k - [yu]la, [ly]zhi - карах [li]; [дърво]ка - [банг]ка;

4) упражняване на произношението на [L] в края на думата:

карах - карах, писах - писах, люлеех - люлеех.

Можете постепенно да усложнявате задачите, да преминете към упражнения с фрази, с изречения, състоящи се от 3, 4 или повече думи:

• бял облак, копринено одеяло, син флокс;
• Ася гризаше ябълка. Лукеря белеше лук.
• Клава плесна с ръце. Влад мечтае да бъде пилот.
• Володя държи запис в ръцете си.
• Клава взе иглата.

Броят на думите в изреченията постепенно се увеличава.

Чистите поговорки, които можете да измислите сами, ще ви помогнат да подобрите произношението си:

Необходимо е да запомните пословици и поговорки с вашето дете в предучилищна възраст:

• През зимата е студено и животните са гладни.
• Славеят е малък и има сладък глас.

Мимическа гимнастика

Лицевата гимнастика е в основата на правилното произношение на фонемите. Със систематични упражнения детето тренира целия артикулационен апарат, участващ в произношението на звуците. Логопедите са разработили много упражнения за тази цел. Добра идея е възрастен да подготви дидактическия материал за часовете.

Показвайки снимките, възрастният казва, а детето повтаря след него:

Можете да поставите детето си пред огледалото и да го помолите да затвори и отвори очи: „Спи малко око, спи!“ Спете двете очи. Утрото дойде. Време е за ставане". На детето в предучилищна възраст се показват пиктограми, в които то вижда хора, които се смеят и плачат. Детето се опитва да изобрази същото състояние на лицето си. Интересни нестандартни упражнения с малка топка с прекарана връв.

Можете да направите следното с топката:

• бутане с език;
• хванете с уста, без да използвате ръцете си,
• вземете го в устните и го избутайте със сила;
• въртете ядки в устата си като бурундук;
• като държите топката в устата си, кажете усуквания на езици.

Подходящ за лицева гимнастика и упражнения с лъжица:

• натиснете малка лъжица, стисната в юмрук с езика си, опитвайки се да я завъртите в различни посоки;
• последователно натиснете вдлъбнатите и изпъкнали части на лъжицата през пръстите си;
• леко потупайте лъжицата по езика си.
• притиснете лъжицата към устните си, сгъната на тръба, и очертайте с нея овала на устните си;
• като държите лъжица в ръцете си, правете кръгови движения по бузите си; усмихнете се и направете същото;
• Вземете малко количество течност в езика си, като в лъжица, и го движете в различни посоки, така че водата да не се разлее.

Дихателни упражнения. Настройка на звука [L] при вдишване

Произвеждането на звук [L] при дете се извършва стъпка по стъпка, докато вдишвате, така че преди да започнете упражнения за развитие на речта, трябва да правите дихателни упражнения за няколко минути:

• закъснение на въздуха - една секунда;
• плавно дълго издишване - 3-5 секунди.

Можете да поканите детето си да направи следните упражнения, но не забравяйте да следвате правилото за вдишване-издишване:

Настройка [L] с механична помощ

Настройката на звука [L] е трудна за изпълнение от дете, трябва да се прави на етапи.

В този случай следните задачи могат да помогнат:

Укрепване на произношението

Следните упражнения могат да ви помогнат да консолидирате произношението на звука [L]:

• Изберете около 30 изречения, състоящи се от три до четири думи. Всяка дума трябва да съдържа звука [L]. Възрастният, заедно с детето в предучилищна възраст, произнася изречения, като постепенно увеличава темпото:

1. Лола изми подовете.
2. Ездачът седеше на кон със седло.
3. Лосът се изправи и изведнъж падна.
4. Павел седеше на един стол.
5. Голямата луна се издигна в небето.
6. За нас е по-добре да мълчим и да бързаме с работата.
7. Пинокио ​​почерпи Малвина със зряла ябълка.
8. Фокс Алиса надхитри всички.
9. Вълкът бил на лов за кифла.
10. Лисицата е хитра, вълкът е глупав, мечката е силна.
11. Леня изми чашите.
12. Мюсюлманин говори с Люся.
13. Люба получи пакет.
14. Малвина седеше на балкона и гледаше луната.
15. Днес е пълнолуние.
16. Лунното затъмнение е загадъчно.
17. Взех албума и отидох да рисувам.

• От детето се иска да завърши фразата:

1. Котката няма червени ботуши, а меки (лапи).
2. Малката сестра рисува модел (не, не с бои, а с лак).
3. Децата седнаха да ядат каша, нямаше достатъчно лъжици.
4. Скиорът се изправи (на ските си).
5. Подковайте копитата (на коня).
6. Те бягат бързо (не, не кози, а газели).
7. Къщата е светла, лампата свети.
8. Дъждът отмина. Децата тичат (през локви).

• Добър ефект се постига чрез произнасяне на чисти думи:
• ла-ла-ла: крушка, лазур, кора;
• ло-ло-ло: Лола, вълк, Володя:
• ле-ле-ле: село, весло, лято;
• ly-ly-ly: ски, ски писта, скиор;
• lu-lu-lu: поляна, луна, луноход.
• След като детето се научи бързо да произнася чисти усуквания и усуквания на езика, Можете да преминете към изучаване на стихове за деца:

Десет малки катерички

Всички излязоха да посрещнат мама.

Те седнаха до хралупата

И те погледнаха към слънцето.

Упражнения за подобряване на речевия слух

За да развият речевия слух, логопедите използват следните игри:

• „Виелици, виелици, какво изпяхте?“

В тази игра децата говорят думи или изречения с различни нива на гласа. Вариант на играта - "вятърът духа"

• "Говори! Говори тихо!

На детето се показват играчки, ако са малки, то говори тихо, ако са големи, говори високо.

• — Познай кой говори!

Можете да поставите приказката „Трите мечки“, в която мечките говорят с различни гласове (нисък, висок, нормален).

Учителят произнася различни звуци, детето трябва да познае къде звучи сигналът - далеч или близо.

• "Не пропускайте!"

Възрастните показват на детето снимки, които те назовават с грешки. Играчът трябва да забележи грешката и да пляска с ръце. Във втория вариант на играта, при неправилно произношение, бебето вдига червено кръгче.

• лисица - ориз, лято - вето, Лунтик - Фунтик, ролки - Толик, гребла - тесла;
• Лисица - тис, коте, фиса, диса, Лиза.
• "Слушай внимателно и избирай."

Възрастен показва снимка и назовава поредица от думи, от които трябва да изберете една:

• лък, люк, ъгъл, въглища;
• чаршаф - полар, коте-целувка.
• "Какво е това?"

Учителят назовава общо понятие. дете е дума, съдържаща звука [L]:

• плодове: портокали, ананаси;
• животни – лисица, лос;
• обувки - обувки;
• дървета - слива.

За да се извърши поетапно производство на звука [L], е необходимо системно обучение с прости и сложни, музикални и прости упражнения, които ще научат детето да коригира артикулацията.

Формат на статията: Владимир Велики

Видео за настройка на звука L

Артикулационна гимнастика за звуци L, L: