Звукопроизводство

Много родители са загрижени за проблема с правилното произношение на звуците на речта на детето си. За да бъде речта на децата разбираема, ясна и разбираема, е необходимо да се работи върху развитието на мускулите на артикулационния апарат. Има специални упражнения за развиване на подвижността, сръчността на езика, устните, бузите и хиоидния френулум, които се наричат ​​артикулационна гимнастика.

Значението на артикулационната гимнастика за деца не може да бъде надценено. Подобно е на сутрешната гимнастика: засилва кръвообращението, развива гъвкавостта на говорния апарат, укрепва мускулите на лицето.

Ето материал, който ви позволява да практикувате звукоизвеждане [l]

Класовете по звукопроизводство са предназначени за деца на възраст над 2 години.

Важен момент при изпълнение на упражненията за артикулационна гимнастика е упражненията да се изпълняват пред огледало, за да има визуален контрол върху позицията на устата и езика. Слуховият контрол също е също толкова важен – позволете на детето само да прави упражненията и да чува себе си и своя звук.

Класовете ще дадат най-добри резултати, ако се провеждат в игрива форма.

Комплекс от артикулационна гимнастика за звук [l]

1. Турция

Цел: Развиване на горната височина на езика, подвижността на предната му част.

Описание: С леко отворена уста, поставете езика си върху горната си устна и го движете напред-назад през горната устна, като се опитвате да не повдигате езика си от устната – галете го. Отначало движенията са бавни, след това ускоряваме темпото и добавяме глас. При правилно изпълнение на упражнението трябва да чуем звук, подобен на „песента” на пуйка бла бла бла (както пуйката говори).

Методически указания: Важно е езикът да е широк и да не се стеснява, да се движи напред-назад, а не от едната към другата страна.

2. Параходът бръмчи

Цел: Развиване на движението на гърба на езика нагоре.

Описание: Отворете леко устата си и произнасяйте звук за дълго време Y, имитирайки свирката на параход.

3. Самолетът бръмчи

Цел: Да се ​​произведе звук, близък по акустични характеристики до звука Л.

Описание: Отворете леко устата си, усмихнете се и произнесете звука [ Y], пъхнете върха на езика между горните и долните зъби. Когато държите езика си правилно в тази позиция, обикновено чувате звука [ Л].

4. Люлка

Цел: Развиване на способността за задържане и редуване на определени артикулационни модели.

Описание: Усмихнете се, отворете уста и протегнете език към носа и брадичката си или към долните и горните зъби. Люлката се люлее първо бързо, а след това по-бавно, опитвайки се да задържите езика в горна или долна позиция за няколко секунди.

Методически указания: Важно е при изпълнението на това упражнение да работи само езикът. Много често това упражнение се изпълнява с език върху долната устна. При тази опция работи само долната челюст, а езикът остава сам. Опитайте се да не допуснете това да се случи.

5. Игла

Цел: Развийте способността да държите тесен, напрегнат език.

Описание: Отворете устата си и избутайте напред дълъг, тесен език. Задържаме езика в тази позиция за броене от 2 до 10. Устата остава отворена по време на изпълнение.

Методически указания: Важно е езикът да е изправен и върхът му да не се отклонява нито настрани, нито нагоре.

6. Кон

Цел: За укрепване на горната част на езика, разтягане на хиоидния лигамент (френулум).

Описание: Усмихвайки се, отворете широко устата си и „залепете“ широкия си език за горното небце, след което спуснете езика надолу. Темпото се ускорява, докато подобрявате това упражнение. Когато се изпълнява правилно, звукът става подобен на тропот на конски копита.

Ако задържането на долната челюст е много трудно, тогава първо я дръжте с пръсти.

7. Гъбички

Описание: Усмихнати, отваряме широко устата си, „залепваме“ широкия език към горното небце и се опитваме да го задържим в това положение възможно най-дълго.

Методически указания: Важно е през цялото упражнение устата да е широко отворена. Долната челюст остава неподвижна.

8. Акордеон

Цел: Укрепване на горния възход на езика, способността за поддържане на артикулация за дълго време, за разтягане на хиоидния лигамент (френулум).

Описание: Това упражнение е много подобно на предишното. Усмихвайки се, отваряме широко устата си, „залепваме“ широкия език към горното небце и се опитваме да го задържим в това положение възможно най-дълго. След това, без да повдигаме езика от небцето, издърпваме със сила долната челюст надолу.

Методически указания: Важно е, когато изпълнявате това упражнение, устата ви да се отваря възможно най-широко.

9. Барабанист

Цел: Укрепване на горното повдигане на езика, развиване на способността да се напрегне върха на езика.

Описание: Усмихнете се, отворете широко устата си и потупайте върха на езика си по туберкулите зад горните зъби (алвеолите), многократно и ясно произнасяйки звук, напомнящ английския звук [ д]: д-д-д...Първо звукът [ д]: произнасяйте бавно, като постепенно увеличавате темпото.

Методически указания: Важно е през цялото упражнение устата да е широко отворена. Долната челюст остава неподвижна.

Обучително видео за производство на звук [l]

Карти за издаване на звуци

За задаване и автоматизиране на звуци в думи се използват карти, чиито имена съдържат конкретен звук, от който се нуждаем (в този случай това е звукът [l])

С една дума, един звук е заобиколен от други звуци, които оставят свой собствен артикулационен и акустичен отпечатък. И с помощта на изображение на предмет детето по-добре възприема значими, значими неща.

Думите ви позволяват да автоматизирате звуци във всички възможни позиции, създавайки всъщност „артикулационни модели“ - детето не трябва да учи всички думи на руски език с даден звук, то се обучава да произнася нов звук в различни комбинации , които след това ще използва с други думи, които ще го срещнат в живота.

Комплектът съдържа 156 карти с картинки и 156 карти с думи, в които се среща звукът [л]:

В началото на дума (la, lo, lu, ly)

В средата на дума (la, lo, lu, ly)

В комбинация от съгласни (lv, lk, ld, lg, lf, ls, blah, blo, blu, vla, vlo и др.)

В края на думата (al, ol, ate, yl, il)

Как да играя

В игрите е важно детето да казва на глас

име на артикула на картата

1. Повторете след мен

Поставете, например, 3 карти в един ред и ги назовете с ясно произношение на звука [l]. Помолете детето си да повтаря имената на картите след вас.

2. Картина-дума

Ако детето вече знае как да чете, тогава можете да използвате карти с думи за игри. Например изберете няколко карти с картинки и съответните думи. Поставете ги пред детето си, оставете го да ги гледа за няколко секунди и ги обърнете с лицето надолу. Задачата на детето е да обърне по две карти с думи с картинки. Например картина-луна и дума-луна.

Можете да играете заедно; който познае няколко карти, ги взема за себе си. Печели този, който събере най-много карти.

3. Писма и четене

Изберете няколко от любимите карти на вашето дете и ги свържете с буквите от азбуката (например ТЕЗИ). Например K-кукла, L-кон и др. Или измислете цели думи.

Можете да играете с английски букви по същия начин (можете да ги изтеглите също)

4. Игри с памет

- "Помня"

Поставете няколко карти пред бебето (можете да започнете с 2-3 парчета), буквално за няколко секунди, така че то да ги погледне. След това ги съберете и подредете по същия начин, но с една по-малко. И ги помолете да познаят коя карта липсва, „кой се крие?“ или "Кой липсва?"

Или по подобен начин, разпръснете картите за няколко секунди. След това съберете и ги подредете същите, но още един. И ги помолете да познаят каква нова карта се е появила, „кой дойде на гости?“

- "Решетка на паметта"

Като начало можете да играете така: поставете 2-3 карти пред бебето за няколко секунди (постепенно увеличавайте броя им) и не забравяйте да ги озвучите. След това го обърнете и помолете да покажете къде е една от снимките. Когато тази игра бъде усвоена, можете да преминете към оригиналната игра - решетката на паметта.

Правила на оригиналната игра: Покажете на детето си мрежа с четири картинки за няколко секунди и след това дайте празна мрежа от четири карти и четири карти със снимки. Помолете детето си да постави картинките върху празната решетка в същия ред, в който са били поставени върху оригиналната решетка. След като сте готови, отворете вашата мрежа и проверете дали снимките са в правилния ред.

След като това упражнение е успешно, увеличете размера на мрежата до 3x3, 4x4, 5x5 и т.н.

За да улесните създаването на картички, използвайте по-малко снимки. Например, можете да направите решетка 3x2, където два квадрата са оставени празни, а останалите четири са запълнени със снимки, поставени на произволни позиции.

Тази дейност упражнява дясното полукълбо и помага за развитието на фотографската памет.

- "Верига на паметта"

Това е игра за запомняне на поредица от снимки.

Ще ви трябват карти с различни картинки. Започнете с 3 карти - измислете някаква абсурдна история. Например „един ден коте видя слон да лети в балон с горещ въздух“. След това смесете картите и поканете детето да възстанови веригата от събития. Тоест първо трябва да поставите картата с изображение на коте, втората с изображение на слон и третата с балон. Постепенно можете да увеличите броя на картите до 50 или повече. В този момент детето ще може да запомни последователността като едно изображение – от пръв поглед, без думи.

За по-големи деца, в тази игра, след вашата абсурдна история, картите могат просто да се разбъркат. И самото дете ще ги подреди и ще възстанови веригата от събития.

5. Въображение

Вземете всяка карта, която детето познава добре. И го помолете да ви обърне гръб (или да затвори очи). След това обяснете с водещи изречения какво е показано на картата. Например "тениска" - носим я през лятото, когато е топло, това е облекло, има къс ръкав, има различни цветове и т.н. Или „ягода“ - тя е сладка и червена, това е зрънце, което расте в градински лехи, от него се прави сладко и др. Нека детето познае какво е то.

След това превключете. Детето вече е видяло как се играе и сега може да опита само.

6. Постановка на въпроса

Изберете няколко карти за игра (за предпочитане една и съща тема, например животни или храна и т.н.). След това ги скрийте и изберете една, без да я показвате на детето си. Помолете детето си да познае какво сте избрали с помощта на въпроси. Например „Това играчка ли е?“, „Кръгла ли е?“, „Това топка ли е?“ и т.н. Ако детето познае картата, то я взема за себе си.
И вие сменяте местата, сега той избира карта, а вие задавате въпроси.

7. Мост

Поставете няколко карти на пода и им кажете, че сега стоим на единия бряг на реката и за да стигнем до другия бряг, трябва да пресечем моста с картите. Когато прескача мост с карти, детето трябва да назове какво е показано на всяка карта.

Забавлявайте се да играете!