Постановка и автоматизация на звука l в срички, думи, изречения, артикулационна гимнастика за звука l

Неправилното произношение на звуците "л" и "р" наранява ушите както на възрастни, така и на деца. Навременна логопедична корекция - коригиране на произношението в лека игрова форма, преди самочувствието на детето да намалее поради присмеха на децата. Установяването на звука „l“ става лесно и бързо, при условие че проблемът е идентифициран навреме и родителите разбират колко важно е правилното артикулиране на звука „l“ както за формирането на речта, така и за увереността на бебето.

Опции за неправилно звуково произношение

Има няколко версии за това как буквата "l" се изкривява при изговаряне:

• вместо съгласната буква „л“ се произнася гласна: „йожка“ - „лъжица“, „ипша“ - „юфка“;
• заменете "l" с "uva": "hoteuva" - "търсен", "euva" - "яде";
• промяна на „r“: „rapsha“ - „юфка“, „ръмбъл“ - „лакът“;
• вместо „л“, когато бързо издишвате с издути бузи, чувате „ф“, като през носа излиза „н“.

Детето не произнася този звук по различни причини. И по начина на произношение можете да разберете причината, поради която му е трудно да каже „л“, той не може да произнесе буквата.

Причини за нарушено произношение на звука l

Има няколко причини, когато произношението на „l“ не се формира или е нарушено:

• Бебето все още не се е научило да произнася този звук и просто го пропуска: например „дори“ вместо „дъжд“. На 4-5-годишна възраст децата вече са го усвоили, а на 6-годишна възраст детето вече не може само да говори, но вече може да различи твърд звук от мек;
• междузъбното произношение се характеризира с неправилно позициониране на езика, въпреки че акустично изглежда ясно;
• билабиално произношение: езикът лежи на „дъното“, което е характерно за звука на английския език. Това се случва, когато детето трябва да общува на няколко езика в семейството;
• подвижна долна устна и отпуснат език - се оказва „v“ вместо „l“: „развитие“ - „вилица“;

В тези случаи артикулационните нарушения се обясняват с неправилен алгоритъм на произношение, а именно позицията на езика не се формира. Има и нарушения, когато диференциацията е нарушена поради неправилно дишане, неправилно положение на върха на езика, средата му:

• звукообразуването става през устните, а не през езика;
• върхът на езика се спуска надолу, вместо да лежи върху резците;
• средата на езика се повдига, а върхът на езика се спуска, но е необходимо обратното.

Описаните нарушения се дължат на характеристиките на артикулационния апарат. В тези случаи автоматизирането на правилния звук ще отнеме буквално няколко сесии с логопед. Можете също бързо да се справите с това у дома. Ако производството на звуци възниква, когато е свързано с органични, функционални нарушения на централната нервна система, е необходимо поетапно системно производство и автоматизация на звука l.

Настройка на звука l

Преди да започнете занятията, детето трябва да бъде обяснено подробно и да му се покаже как правилно да произнася звука. В този случай логопедът или родителят трябва да покажат на детето как трябва да работи правилно артикулационният апарат; могат да се използват и визуални материали.

Артикулация на звука l

Правилна артикулация на звука l: острият език се повдига от горните зъби, опирайки се на алвиолите (туберкули на небцето, разположени зад горните зъби). Формата на езика в този случай прилича на седло, въздухът излиза по ръбовете на езика.

Артикулационна гимнастика за звука л

Има няколко начина за получаване на звука l, сред които първо място заема образуването на звука l. Детето ще го хареса поради забавните ставни упражнения:

• духайте сапунени мехури, духайте свещи, лодки по водата;
• „лодка“: отпуснат широк език трябва да поставите върху долната устна и да се опитате да оформите лодка от него, без да го повдигате;
• „змия“: опънете устните си, сякаш в усмивка, и протегнете острия си твърд език напред;
• „най-дългият език“: изпънете го възможно най-далеч и се опитайте да достигнете или брадичката, или върха на носа, или бузите;
• „кон“: отворете устата си, докоснете езика си между горните резци и почукайте там, за да чуете тропот на конски копита;
• „пуйка“: отворете устата си, отпуснете устните си и използвайте езика си, за да погладите горната си устна, като езикът ви се движи отгоре надолу, казвайки „bl“.

Има много видеоклипове за това как да правите тези упражнения, за да се подготвите за звука L. Класовете за деца в предучилищна възраст се провеждат в спокойна атмосфера 1-2 пъти на ден.

Автоматизация на звука L

Преди да започнете да учите детето си да произнася буквата L, е необходимо да загреете с артикулационна гимнастика. Това ще подготви говорния апарат за работа, тонизира езика, устните и бузите. По своята същност гимнастиката представлява логопедични упражнения за издаване на изолиран звук.

Предлагаме обобщение на уроците за автоматизиране на звука L в срички и изречения, което ще помогне на майките да организират този процес у дома. Също така, гатанки за буквата L стимулират изолираното звуково произношение, тъй като отговорът е самият L. Веднага след като детето се научи да произнася L изолирано, преминете към автоматизиране на звука L в прави срички.

Ако детето все още не чете самостоятелно, първо го произнесете сами и след това предложете на детето:

И след усвояване, в обратни срички:

Следващият етап е автоматизирането на L в думи. Трябва да се спазва следната последователност:

• звук в края на думата: етаж, антре, ъгъл, канал, почукан, ощипан;

• звук в средата на думата: вълк, бутане, жалко, чавка, теменужка, вулкан, фиби, косачка;

• звукът е сдвоен със съгласни: флаг, клуб, пламък, блок, флаг, глобус, планета, бележник;

• една дума съдържа 2 звука: плувал, плевел, изкачил се, счупил, погълнал, извикал, вършеял, звънец.

За да поставите звук в думи и фрази, първо трябва да овладеете твърдото произношение, защото при омекотяване звукът се произнася по-трудно.

След като овладеят L в думите, те овладяват звука във фрази и изречения:

зрели ягоди, оловен войник, счупен трион;

свържете изречения, като първо изговаряте фрази в първо лице, след това в лице в множествено число и в трето лице: „Аз счупих велосипеда - Ние счупихме мотора - Тя счупи велосипеда.“

След това четем и учим стихове, започващи с буквата Л. В специалните стихотворения звукът се среща в почти всяка дума.

Когато четете и повтаряте рими, трябва да произнасяте думите премерено, бавно, така че детето да произнася звука ясно. Необходимо е да се ускори речта в усуквания на езици и гатанки. Например „Ето един весел кок, който се търкаля като топка“. Или „Полкан бутна пръчката с лапата си.“

Игри за укрепване на произношението

Игровата форма на часовете по логопедия ви позволява да събудите интереса на детето и да се увлечете от процеса. Ето примери за игри за затвърждаване на произношението на L:

• „Следи“: върху лист хартия е написана голяма буква L и вълнообразни пътеки от нея до обекти, които започват с този звук. Детето трябва да постави пръста си върху буквата и да води по линията от нея, като през цялото време произнася звука и накрая назовава обекта.

• „Колобокс“: трябва да направите фигурка на лисица и 10 колобка, както и картинки с думи, съдържащи буквата L в различни части на думата. Ако бебето назове правилно думата от картинката и ясно произнесе звука L, тогава кифличката бяга от лисицата, ако не, тя я изяжда.

• „Картини на предмети“: подгответе картинки с думи от l и помолете детето да назове изображението и след това да намери желания обект. Например: покажи ми стола, покажи ми ябълката.

Структура на индивидуална логопедична сесия

Методически правилната последователност и продължителност на всяко упражнение е ключът към бързото овладяване на звука Л. Важно условие е детето да не се уморява. За да направите това, спазвайте следната времева рамка:

1. Гимнастика за артикулационния апарат - не повече от 7 минути.
2. Озвучаване и автоматизация - 10-15 минути. От тях първите 5 минути се повтарят от предишни уроци, а останалото време е посветено на нови срички, думи и изречения.
3. Фонематична работа за затвърдяване – 10 минути.

Деца на 4-5 години трябва да се обучават до 20 минути дневно. При по-големи деца - половин час.

Времевата рамка не трябва да е строга, тъй като в някои дни бебето може да се измори по-бързо, а в други може да иска да учи по-дълго. Ако детето ви трудно поддържа вниманието, предложете да изпълнявате упражненията успоредно с други дейности. Например специална книжка за оцветяване с буквата L, в която бебето ще я рисува и ще повтаря сричките след майка си.