Портфолио на учителя логопед L.A. Myznikova „Моите постижения

ИНФОРМАЦИОННА КАРТА

ПЪЛНО ИМЕ.

Мизникова Людмила Александровна

Месторабота

GOU TO "Kireevskaya училище за сираци и деца, останали без родителска грижа"

Длъжност

Учител логопед

Педагогика

20 години

образование

По-висок

Класове

1-6 клас

Награди, благодаря

2003 г Администрация на отдела за образование на област Тула. Почетна грамота регионално ниво.

2006 г Министерство на образованието на Тулска област. Почетна грамота регионално ниво.

2015 г Министерство на образованието и науката на Руската федерация. Почетна грамота, общоруско ниво.

2016 г Благодарност към администрацията на МКУДО „Център за психолого-педагогическа и социална помощ”, общинско ниво.

2017 г Благодарност към администрацията на държавната образователна институция "Киреевская школа за сираци и деца, останали без родителски грижи", ниво на образователна институция.

Личен сайт

Наличие на курсово обучение

2012 г GOU DPO TO "Институт за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация на образователни работници в Тулска област." Теория и методика на корекционната работа с деца с увреждания. 72 часа

2012 г FSBEI HPE „Тулски държавен педагогически университет на името на. Л.Н. Толстой“. ИКТ в професионалните дейности. 94 часа

2015 г Автономна организация с нестопанска цел за допълнително професионално образование „Иновативен образователен център за повишаване на квалификацията и преквалификация „Моят университет“. Здравословни образователни технологии в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. 72 часа

Сертификация

Потвърждение на най-висока квалификационна категория през ноември 2016 г.

Ефективността на усвояването на корекционни и развиващи програми от учениците

2011-2012 учебна година

2012-2013 учебна година

2013-2014 учебна година

2014-2015 учебна година

2015-2016 учебна година

Общ брой ученици

23 души

26 души

27 души

26 души

31 души

Брой ученици с положителен резултат от обучението

23 (100%)

26 (100%)

27 (100%)

26 (100%)

31 (100%)

Брой ученици с незадоволителна динамика

Резултати от завършилите logopunkt(брой ученици, постигнали "4" и "5" по руски език)

65%

65%

72%

76%

85%

Участие на ученици в олимпиади и състезания

2015 гПЕДОЛИМПМеждународна педагогическа творческа олимпиада „Проектни и изследователски дейности (начално училище)“, проект „Избрани есета“, Кирсанова Е., Панова Р., Семенихин А., Шагаев В., Южаков Е., победители (1-во място), международно ниво.

2016 г Всеруска блиц олимпиада за деца в предучилищна и начална степен „Училищни пособия“, Степан Чумаченко, 2-ро място, общоруско ниво.

Използвани педагогически технологии

Игрови технологии

TRIZ (теория на изобретателското решаване на проблеми)

Проблемно базирано обучение

Модулно обучение

Метод на проекта

AMO (активни методи на обучение)

Рефлексивни технологии

Кинезиология

Здравословни технологии

Технология за резултатно точкуване

Работа върху саморегулацията, рехабилитация на агресивността и повишаване на мотивацията за учене с помощта на ресурсите на сензорната стая

Невропсихологични диагностични технологии

Технология за диференцирано обучение

ИКТ технологии:

Компютърен модул “Семеен наставник”

Компютърни модули “Игри за тигри”, “Делфа-142”

програмаСловов рамките на дългосрочен проект „Избрани произведения”

програмаПОвътр

програмаPowerPoint

Компютърни стойки „Дивата природа. Растения“, „Дивата природа. Животни"

Личен сайт http://myuznikova.ucoz.com/

Извънкласни дейности с ученици

Цели:

Намалена умора по време на тренировка;

Поддържане на интерес към работата в клас;

Насърчаване за активност;

Формиране на способност за работа по правилата;

Формиране на умения за безконфликтно взаимодействие с връстници и възрастни;

Формиране на адекватно самочувствие.

Цели:

формирането на умствена дейност във взаимодействие с развитието на речта (умствена дейност, яснота на формите на мислене, умствени операции);

развитие на умствените способности чрез овладяване на действия за визуално моделиране;

развитие на творчески способности;

формиране на способности за волеви усилия, доброволно регулиране на поведението;

преодоляване на отрицателните качества на развиващия се характер.

Цели:

Развитие на интелигентността;

Формиране на когнитивна самостоятелност;

Развитие на творчески способности;

Формиране на методи за умствена практическа дейност;

Оптимизиране на учебния процес.

Формиране на умения:

Цели:

Развитие на способността за обобщаване, сравняване и редактиране на събрания материал.

Развитие на писмената реч чрез използване на изразителни средства на езика, ИКТ.

Формиране на общообразователни умения (рефлексивни, търсещи, комуникационни, презентационни умения).

Развитие на независимост, способност за планиране на дейностите и ценност на времето.

Цели:

формиране на положителна учебна мотивация

повишаване на познавателната активност на учениците, активно включване на учениците в учебния процес

стимулиране на самостоятелна дейност

развитие на когнитивните процеси - реч, памет, мислене, ефективно усвояване на голямо количество учебна информация

развитие на творчески способности и иновативно мислене

развитие на комуникативно-емоционалната сфера на личността

разкриване на личностните и индивидуални възможности на всеки ученик и определяне на условията за тяхното проявление и развитие

развитие на умения за самостоятелна умствена работа, развитие на универсални умения.

Мишена:

Формиране на способността за разбиране на причините за успеха или неуспеха в образователната дейност и способността да се действа конструктивно дори в ситуации на неуспех.

Цели:

Развитие на интерхемисферна специализация;

Развитие на междухемисферно взаимодействие;

Развитие на междухемисферните връзки;

Синхронизация на полукълбата;

Развитие на фината моторика;

Развитие на способностите;

Развитие на паметта, вниманието;

Развитие на речта;

Развитие на мисленето;

Премахване на дислексия.

Цели:

Създаване на условия за себеизява на учениците;

Иницииране на различни дейности;

Използване на техники, които насърчават проявата и поддържането на интерес към учебния предмет;

Създаване на благоприятен психологически климат в класната стая;

Предотвратяване на липсата на физическа активност

Мишена:

Въвежда елемент на състезание и позволява на всеки ученик да допринесе за оценката на класа с помощта на знанията по предмета.

1 блок. Повишаване на мотивацията за логопедична диагностика и корекционно-развиващи дейности.

Мишена:

Повишаване на мотивацията за диагностичната процедура;

Повишаване на ефективността на адаптирането на дете сираче към нови условия;

Облекчаване на стреса;

Обогатяване на речника на детето с нови понятия;

Повишена производителност;

Установяване на доверителни отношения.

2 блок. Работа по саморегулация в сензорната стая.

Мишена:

Създаване на условия за облекчаване на мускулно и психическо напрежение;

Развиване на способността за регулиране на настроението, състоянието, степента на умора и поведение;

Преподава методи за самообразование;

Насърчаване на здравословен начин на живот;

Повишено самочувствие;

Формиране на адекватно самочувствие;

Намалени нива на тревожност.

3 блок. Рехабилитация на агресивност и необичайно поведение.

Мишена:

Помогнете на детето да се освободи от негативните емоции, използвайки условията на сензорната стая;

Осигурете правилен психологически подход към тази категория деца;

Предотвратяване на страхове, неразбирателство в отношенията с възрастни и връстници, нарушаване на образователния процес поради нарушаване на дисциплината от агресивно дете;

Постигане на интегриран подход за адаптиране на деца сираци с агресивност към нови условия на живот.

Мишена:

Разработване на диагностични програми, които позволяват по-точно разграничаване на нарушенията на устната и писмената реч при деца в начално училище и юноши с различни съпътстващи диагнози (педагогическо пренебрегване, MMD, ADHD, умствена изостаналост и др.), Което допринася за по-продуктивна корекция на съществуващите нарушения, съобразяване с индивидуалните възможности на детето .

Мишена:

Позволява цялостна корекция на подобни говорни нарушения при деца, въз основа на нивото на развитие на речта и включва програми и задачи с различна сложност.

Цели:

първоначална и уточняваща диагностика на пропуски в знанията;

премахване на пропуските в знанията на педагогически занемарените ученици;

развиване на умения за самостоятелна работа и самоконтрол;

формиране на адекватно самочувствие.

Цели:

коригиране на неправилно звуково произношение;

формиране на фонематичен слух;

коригиране на лексико-граматически недостатъчност

Цели:

развитие на звуково-буквен анализ;

формиране на свързана реч;

премахване на лексикална и граматична недостатъчност;

развитие на правописна бдителност;

Цели:

оптимизиране на учебния процес;

развитие на визуално-пространствен гнозис и праксис;

формиране на цветоусещане;

Диагностика на емоционалното състояние на детето

Цели:

оптимизиране на процеса на корекция и развитие с помощта на мултимедийни презентации и компютърни игри, разработени в рамките на тази програма;

развитие на визуално-пространствен гнозис и праксис

Цели:

Развитие на речников запас и обща информираност;

Развитие на вниманието;

Развитие на възприятието;

Развитие на паметта;

Развитие на въображението;

Развитие на възприемането на пространствените отношения;

Развитие на доброволна саморегулация на поведението.

Цели:

оптимизиране на корекционно-образователния процес;

включване на учениците в процеса на самообразование чрез изпълнение на допълнителни задачи, публикувани на уебсайта;

насърчаване на учениците чрез публикуване на техните постижения на уебсайта.

Дългосрочен общоучилищен проект „Избрани есета” (реализиран от 2012 г.) (3-6 клас).

Предметни седмици на услугата за подкрепа „Позитивна седмица“ (ежегодно от 2012 г.) (общоучилищно събитие).

Бал на добрите и отлични ученици. Чаено парти (ежегодно от 2014 г.) (общоучилищно събитие).

2014 г Празник "Ден на хумора" (общоучилищно събитие).

2015 г Празник „Дъга в твоите ръце“ (основно училище).

2017 г Действие „Историята на моето фамилно име“ (общоучилищно събитие).

ОБРАЗОВАТЕЛНА ДЕЙНОСТ

Възпитателна работа за насърчаване и развитие на умения и навици за здравословен начин на живот сред учениците

УЧАСТИЕ В ИНОВАЦИОННИ ДЕЙНОСТИ

Разработване на програми, диагностични методики, учебни помагала

Публикуване на произведения в Интернет ресурси

Въвеждане на основите на здравословния начин на живот в темите на проекта „Избрани есета“ (добавяне на есета по темите към детски книги):

Компютър: добър или лош?

Необичайно пътешествие в страната на чипса и крекерите.

Невероятни трансформации на колос.

Това е невероятно мляко.

Какво трябва да направите, за да растете здрави?

Занимания в стаята за рехабилитация с цел създаване на положително отношение към учебните дейности по утвърдения график;

Занимания в сензорната стая за облекчаване на емоционалния стрес, коригиране на агресивността, негативните прояви на учене и намаляване на нивата на тревожност;

Провеждане на занятия по следните теми:

2012 г Кулинарно пътешествие (2 клас)

2012 г компютър. Добро или лошо? (3 степени)

2013 Ежедневието е основата на човешкия живот (1 клас)

2014 г Празник „Ден на хумора. Смехът лекува душата“ (общоучилищно събитие)

2015 г Бал на добрите и отлични ученици. Чаено парти „Лечебните свойства на чая“ (общоучилищно събитие)

2015 г Тържество в 1 клас с помощта на боди арт технология „Дъга в ръцете ти“

2016 г Интегриран логопедичен урок „Диференциране на S-C. Птици. Приготвяне на салата от цвекло"

*Програма за логопедична подкрепа за ученици с нарушения на устната и писмената реч (1-7 клас), общинско ниво

*Програма за развитие на интелектуалните способности на младши ученици с помощта на ресурсите на компютърни щандове „Дивата природа“, ниво на образователна институция

*Програма за развитие „Пролетта на моята реч” в рамките на логопедичната подкрепа, ниво на образователна институция

*Здравоопазваща програма в часовете по логопедия, ниво на учебно заведение

*Програма за корекция на тежки говорни нарушения при деца от начален етап, ниво на учебно заведение

Диагностични техники:

*Протокол от невропсихологично изследване на речта, ниво на учебно заведение

* Диагностика на речевата сфера на старши ученици, ниво на образователна институция

* Диагностичен комплекс за идентифициране на характеристиките на моторно-ритмичната сфера на заекващи ученици от началното училище, общоруско ниво (публикация в медиите)

* Диагностични инструменти за изследване на нивото на развитие на фонематичното възприятие при деца от предучилищна и начална училищна възраст, общоруско ниво (публикация в медиите)

*Диагностична методика за изследване на нивото на развитие на речта на деца сираци в начална училищна възраст, ниво на образователна институция

Учебни помагала:

*Ребуси за деца от предучилищна и начална училищна възраст, общоруско ниво (публикация в медиите)

*Система от игри и упражнения за коригиране на устна и писмена реч, ниво на учебно заведение

*Тетрадка за работа по корекция на дисграфия, ниво на учебно заведение

*Компютърна игра “Музей на самовара”, ниво на учебно заведение

*Компютърна игра „Свържи схемата с думата“, ниво на учебно заведение

*Компютърна игра „Какво е какво?“, ниво на учебно заведение

*Компютърна игра “Whose Cub?”, ниво на учебно заведение

*Компютърна игра „Пътешествието на Мечо Пух и Прасчо през страната на морфологията“, ниво на учебно заведение

*Презентации към програмата за корекция на смесена дисграфия (1 година на обучение)—37 бр., ниво на учебно заведение

*Презентации към програмата за корекция на смесена дисграфия (2-ра година на обучение)—28 бр., ниво на учебно заведение

*Презентация към програмата за развитие на свързана реч при деца със специални потребности в развитието (III) 1 клас—12 бр., ниво на учебно заведение

*Презентация за програмата за корекция на ОНР(аз)—12 бр., ниво на учебно заведение

*Презентации за индивидуални уроци по корекция на звуковото произношение—5 бр., ниво на учебно заведение

*Презентации за доклади, конференции, семинари, празници, училищни прояви—15 бр., ниво на учебно заведение

http://lumuza.pedgazeta.ru/

http://lumuza.pedmir.ru/

*Личен сайт-http://myuznikova.ucoz.com/

*Страници на личния уебсайт: „Логопедични технологии“, „Бележки за уроци по логопедия“, „Диагностични техники“, „Безмълвни деца“, „Методически материали“, „Документация. Препоръки за дизайн"

2013 Диагностичен комплекс за идентифициране на характеристиките на моторно-ритмичната сфера на заекващи ученици от началното училище. “Педагогически вестник”, общоруско ниво http://pedgazeta.ru/

2013 Диагностични инструменти за изследване на нивото на развитие на фонематичното възприятие при деца от предучилищна и начална училищна възраст. “Педагогически свят”, общоруско ниво http://pedmir.ru/

2013 Състав на дума (обобщение на логопедична сесия с използване на ИКТ). “Педагогически вестник”, общоруско ниво http://pedgazeta.ru/

2013 Възможността за използване на ИКТ в часовете по логопедия. “Педагогически вестник”, общоруско ниво http://pedgazeta.ru/

2013 Обобщение на часовете по логопедия в 5-6 клас за деца с лексикални и граматически недостатъци и педагогическо изоставяне, използващи ИКТ. Мурзилка срещу Ябеда-Корябеда. Разграничаване на сродни и несвързани думи (по произведението на А. Семенов „Дванадесетте агенти на Ябеда-Корябеда”). “Педагогически свят”, общоруско ниво http://pedmir.ru/

2014 г Пъзели за деца от предучилищна и начална училищна възраст. “Педагогически вестник”, общоруско ниво http://pedgazeta.ru/

2014 г Кинезиология в часовете по логопедия. “Педагогически свят”, общоруско ниво http://pedmir.ru/

2015 г Обобщение на логопедичен урок за корекция на дисграфия във 2 клас „Пътуване до Изумрудения град. D-T диференциация. “Педагогически свят”, общоруско ниво http://pedmir.ru/

2015 г Проект "Избрани произведения".ПЕДОЛИМП

2015 г Антоними. Фразеологизми-антоними (обобщение на логопедичен урок за корекция на смесена дисграфия). “Педагогически вестник”, общоруско ниво http://pedgazeta.ru/

2015 г Резюме на индивидуална логопедична сесия с дете с увреждания в рехабилитационна зала. Диференциация L-L.ПЕДОЛИМП, международно ниво http://pedolimp.ru/

2014 г Обобщаване на опита по темата „ИКТ в часовете по логопедия“, статия „Възможност за използване на ИКТ в часовете по логопедия“, „Педагогически вестник“http://pedgazeta.ru/,

личен уебсайт http://myuznikova.ucoz.com/

2016 г Обобщаване на опита по темата „Здравоспестяващи технологии в корекционно-развиващите дейности“, статия „Логопедични технологии“, личен уебсайт http://myuznikova.ucoz.com/ ; статия „Кинезиология в часовете по логопедия” списание“Педагогически свят” http://pedmir.ru/

УЧАСТИЕ В МЕТОДИЧЕСКАТА РАБОТА

Изказване на учителски съвети, семинари, методически обединения

Открити уроци, майсторски класове

Обобщаване на опита

Участие в състезания

2014 г MKUDO "Център за психологическа, педагогическа и социална помощ". Регионална образователна организация на логопедите на област Киреевски. Кръгла маса „ИКТ в професионалните дейности“. Майсторски клас „Създаване и възможност за използване на мултимедийни презентации в часовете по логопедия“, общинско ниво.

2013 GOU TO "Kireevskaya училище-интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа." Майсторски клас. Открит логопедичен урок „Състав на думи“, ниво на образователна институция.

2016 г Държавна образователна институция за допълнително професионално образование "IPK и PPRO TO" Департамент по психология, образование и допълнително образование на деца и младежи. Регионална стажантска платформа „Социокултурни практики на детството и технологии за работа с деца в детското пространство на училището“. Открит интегриран логопедичен урок „Суфиксален начин на образуване на думите. Кухнята на света. Готвене на поширани яйца "Франция"), регионално ниво

Обобщаване на опита по темата „ИКТ в часовете по логопедия“:

2012 г Майсторски клас. ОТНОСНОоткрито логопедично занятие с ИКТ „Състав на думите”, общинско ниво.

2012 г Майсторски клас. Открито логопедично занятие с ИКТ „Диференциране на Д-Т”, общинско ниво.

2013 Описание на опита за състезание по професионални умения „Моето призвание е логопед”, областно ниво.

2013 Реч в RMO на логопедите на област Киреевски „Създаване и осъществимост на използването на мултимедийни презентации в часовете по логопедия“, общинско ниво.

Обобщаване на опита по темата „Здравоспестяващи технологии в корекционно-развиващите дейности“:

2013 FSBEI HPE „Тулски държавен педагогически университет на името на. Л.Н. Толстой“. Научно-практически семинар „Ролята на изследователската практика в обобщаването на най-добрия опит на специалисти от поправителни образователни институции.“ Създаване на здравословна среда в интернатно училище регионално ниво.

2013 Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна институция "Център за изследване на проблемите на образованието, формиране на здравословен начин на живот, превенция на наркоманиите, социално-педагогическа подкрепа за деца и младежи", Федерална държавна бюджетна образователна институция на висше Професионално образование „Тулски държавен педагогически университет на името на. Л.Н. Толстой“. Научно-практическа конференция „Актуални проблеми на социализацията на деца с трудности в адаптацията въз основа на използването на образователния компонент на програмите за допълнително образование за деца.“ Логопедична презентация за училище PMPK, общоруско ниво.

2013 GOU TO "Kireevskaya училище-интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа." Научно-практически семинар „Взаимодействие между логопед и учители за индивидуализация на образователния процес, като се вземе предвид нивото на развитие на речта на учениците“, ниво на образователна институция.

2013 MKUDO "Център за психологическа, педагогическа и социална помощ". Регионална образователна организация на логопедите на област Киреевски. "Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност. Корекция на ADHD”, общинско ниво.

2013 Научно-практически семинар „Съвременните образователни методи и технологии като средство за социализация“. Открита логопедична сесия „Мурзилка срещу Ябеда-Корябеда. Разграничаване на сродни и несвързани думи”, регионално ниво.

2014 г GOU TO "Kireevskaya училище-интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа." Майсторски клас. Открита индивидуална логопедична сесия с дете с увреждане в рехабилитационна зала „Диференциация Л-Л”, ниво на учебно заведение.

2015 г Регионален семинар „Социокултурно пространство на средните училища. Личното самоопределение на учениците в извънкласни дейности и допълнително образование в светлината на Федералния държавен образователен стандарт. Психологическата помощ на деца с проблеми в развитието е важно условие за социалната активност на индивидуалното регионално ниво.

2016 г GOU TO "Kireevskaya училище за сираци и деца, останали без родителски грижи." Научно-практически семинар „Логопедични технологии“, ниво на учебна институция.

2016 г GOU TO "Kireevskaya училище за сираци и деца, останали без родителски грижи." Майсторски клас. Открит логопедичен урок „Антоними. Фразеологизми-антоними”, ниво на учебно заведение.

2016 г GOU TO "Kireevskaya училище за сираци и деца, останали без родителски грижи." Майсторски клас. Открит интегриран логопедичен урок „Диференциране на S-C. Птици. Приготвяне на салата от цвекло“, ниво на учебно заведение.

2016 г GOU TO "Kireevskaya училище за сираци и деца, останали без родителски грижи." Майсторски клас. Открито логопедично занятие „Професии. Съставяне на изречения по картина с помощта на референтни думи, диаграми”, ниво на учебно заведение.

2016 г MKUDO "Център за психологическа, педагогическа и социална помощ". Регионална образователна организация на логопедите на област Киреевски. “Невролингвистично програмиране в корекционната дейност”, общинско ниво.

2013 Областен конкурс „Моето призвание е логопед”, лауреат, регионално ниво.

2014 гПЕДОЛИМПМеждународна педагогическа творческа олимпиада „Използване на съвременни образователни технологии в началните училища“, лауреат, международно ниво.

2015 г Общоруски образователен портал „Продленка“. Сертификат за регистрация на личен уебсайт/блог на учител, общоруско ниво.

2016 г Всеруски конкурс „Изумруден град“, номинация: Най-добър уебсайт (блог) на учител, победител (1-во място), общоруско ниво.

2016 г Всеруска блиц олимпиада за преподавателски състав „Професионална компетентност на логопед“, 2-ро място, общоруско ниво.

2016 гПЕДОЛИМПМеждународна педагогическа творческа олимпиада „Логопедични занятия в учебния процес”, победител (1-во място), международно ниво.

Действа като ментор

2014 г Ръководител на производствена практика за студенти от 5-та година в TSPU им. Л.Н. Толстой Роговой Н., Страховой М.

2016 г Ръководител на производствена практика за студент 3-та година в TSPU им. Л.Н. Толстой Шпирева А.

Участие в изпълнението на образователни програми, базисни и стажантски обекти, лаборатории, ресурсни центрове.

УЧАСТИЕ В ОНЛАЙН ОБЩНОСТИ

Постоянен член на училището PMPk.

От 1999г Федерална програма "Училище по здравеопазване". Разработване на здравословни технологии, използвани в часовете по логопедия, ниво на образователна институция.

2015 г Федерална програма "Училище по здравеопазване". Разработване и прилагане на програма за опазване на здравето в часовете по логопедия, ниво на образователна институция.

2015 г Сайт за стажове „Социокултурно пространство на общообразователно училище. Личното самоопределение на учениците в извънкласни дейности, допълнително образование в светлината на Федералния държавен образователен стандарт, регионално ниво.

216g. Сайт за стажДържавна образователна институция за допълнително професионално образование „ИПК и ППРО ТО” Департамент по психология, образование и допълнително образование на деца и младежи „Социокултурни практики на детството и технологии за работа с деца в пространството на детското училище”, регионално ниво.

*Страница в сайта на учебното заведение—http://kireevsk-khi.ru/index/logoped/0-15

*Страница в сайта на електронната медия „Педагогически вестник“—http://lumuza.pedgazeta.ru/

* Страница в сайта на електронната медия „Педагогически свят”—http://lumuza.pedmir.ru/

*Страница в сайта на Международната педагогическа олимпиада—http://pedolimp.ru/userpage.php

*Личен сайт-http://myuznikova.ucoz.com/