Портфолио на логопед

Наталия Краснолуцкая

Ние не сме лекари или геолози,

Но няма горчиви съжаления.

Ние сме логопеди, дефектолози

Здравейте корекционна каска!

Работим с деца в предучилищна възраст

С тях развиваме слуха и речта,

Считаме за основната загриженост:

Пазете здравето на децата.

Загрижени сме за артикулацията,

Речников запас и след това

Координацията е толкова важна за нас

И фонемна дискриминация.

Понякога служителите не се оплакват

Те не разбират нашите проблеми.

А ръководството не го прави памперси:

Свикнали сме да подменяме всички.

И чакаме с надежда за разбиране,

Усъвършенстваме таланта и дарбата си.

И за усърдие и старание

Имаме скромна такса.

Но ние не сме обидени от съдбата

И нека си признаем, без начинание:

„Какво щастие, ако чуем

Реч пълна с деца!

Самоанализ.

Аз, Наталия Александровна Краснолуцкая, родена през 1977 г., работя в MBDOU № 31 от 3 септември. 2012 г

Педагогически стаж 19 години, специалност 7 години.

Работете извън ядрото длъжностни лица: Кръг "Сръчни ръце"

Работя по програма „Фините и грубите двигателни умения като средство за развитие на свързана реч“.

Нетрадиционни методи и техники: Проект "Кинезиология".

висше образование

(напълно)Година на завършване Специализация или квалификация

Ростов на Дон

2007 г Учител логопед

по специалност "Логопедична терапия"

Повишаване на вашата квалификация

Име на учебно заведение (напълно)Година на завършване Тема на курсовата подготовка

Ростов на Дон

"Южен федерален университет"

2010 г. „Превенция и корекция на дисграфия и дислексия при деца в предучилищна и начална училищна възраст”

Публикации във вестника

Издател Номер на публикация Дата Заглавие на публикация

1. Прочетете - Телеседмица № 32 08/07/2012 Коригиране на речта чрез развитие на фини и груби двигателни умения.

2. № 33 14.08.2012 г

3. бр.36 04.09. 2012 година

4. "Азовска седмица" № 2 18.12.2014 г. Развитие на речевото дишане при деца

5. 14.01.2014 г

Защо имате нужда от логопед?

6. 18.12.2014 г

Горската приказка отвори врати

Сертификати

Място на получаване № на удостоверението Предмет Дата

1. MBDOU № 31 Сертификат „За ползотворна работа и принос в развитието на MBDOU № 31 в Азов 19.11.2010 г.

2. Сертификат на Южен федерален университет „Превенция и корекция на дисграфия и дислексия при деца в предучилищна и начална училищна възраст“ 23.09.2014 г.

3. Разширено обучение „Иновативни технологии за реализиране на индивидуални образователни маршрути (Диагностика. Разработка. Корекция)

07.07.2014 г

4. Сертификат „Организиране на логопедична помощ в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“ 12.06.2014 г.

5. Сертификат "Превенция и корекция на проблемно поведение" 17.04.2014 г.

6. Интерактивно педагогическо портал

Сертификат „Развитие на визуални, фигуративни и пространствени представи при деца на възраст 2-4 години с използване на игрови методи като предпоставка за успешно обучение“

04.12.2014 г

7. Сертификат „Използване на програмно-образователен комплекс "Логомер"в комплексната работа на предучилищен специалист, като се вземе предвид Федералният държавен образователен стандарт от новото поколение" 09.12.2014 г.

8. Сертификат „Развитие на различни видове памет при деца с увреждания. Използването на интерактивни игри за активиране на мнемоничните процеси“ 20 ноември 2014 г

9. ЮФУ взе участие в училище-семинар „Програмно-методическа подкрепа за общоразвиваща и логопедична работа с деца с тежки говорни нарушения“. 05.2010 г

10. Ростов на Дон MBDOU взе участие в семинара "Дължина B" 02.2013 г

11 Ростов на Дон MBDOU Сертификат „Експресна диагностика на речеви нарушения и други висши психични функции в острия период на мозъчно-съдови инциденти“ 14.12.2015 г.

12 Ростов на Дон MBDOU Сертификат „Теоретични и практически аспекти на използването на артикулационен масаж при корекция на говорни нарушения“ 11.12.2015 г.

Теми за консултации с родители

„Речеви нарушения и причини за възникването им“.

„Ролята на артикулационната гимнастика в корекцията на звуковото произношение“.

„Взаимодействие между детската градина и семейството върху развитието на речта“.

„Ако детето говори лошо“.

„Физиологични несъвършенства в произношението при деца“.

„Фините двигателни умения в психофизическото развитие на децата в предучилищна възраст“.

„Характеристики на детското овладяване на звуковото произношение“.

„Характеристики на обучението на деца да четат у дома“.

"Въведение в артикулационния апарат".

„Ако сте загрижени за развитието на вашето дете“.

Теми на консултации и семинари

за педагози и специалисти.

„Ролята на артикулационната гимнастика в корекцията на говорните нарушения“

„Влиянието на родителските нагласи върху развитието на речта на децата“

„Техники за коригиране на нарушения на сричковата структура на думите“

„Правила за работа в тетрадка за домашна работа“

"Работа с хиперактивни деца"

„Развитие на фонематичното съзнание при деца в предучилищна възраст“.

„Формиране на звуково възприятие, звуков анализ и синтез“

„Формиране на съгласувана реч и логическо мислене“.

„Логопедично обучение по звукова автоматизация“

„Самомасаж на ръцете при подготовката на децата за училище“

„Упражнения за развитие на езиков анализ и синтез

„Развитие на фините двигателни умения на ръцете“

Индивидуалната работа се извършва съгл посоки:

Подобряване на статичната и динамична организация на движенията (обща, фина и артикулационна моторика).

Нормализиране на прозодичния аспект на речта.

Подобряване на двигателните умения на лицето (неволна, доброволна, символична практика).

Подобряване на фонемните процеси (фонетичен слух, фонематичен слух, фонетично възприятие, фонематично възприятие).

Нормализиране на звуковото произношение.

Рехабилитация на сричковата структура на думата.

Активизиране и обогатяване на речниковия запас от думи.

Подобряване на граматическата структура на речта.

Развитие на свързана реч.

Развитие на висши психични функции.

Запознаване с основните понятия на езиковата действителност.

Ефективността на логопедичната работа се отразява в екрани за звуково произношение, аналитични доклади и индивидуални планове за коригираща и развиваща работа.

Планираният резултат е всяко дете да постигне ниво на развитие на речта, което отговаря на възрастта и индивидуалните възможности.

Предучилищните учители, които участват в корекционния образователен процес, не само спомагат за развитието на личността на дете с патология на речта, полагат основите на неговото морално възпитание, но и заедно решават проблема с преодоляването на нарушенията на умственото, сетивното и физическото развитие на децата. , като по този начин създава благоприятни условия за работа върху речта.

Взаимодействие между логопед и родители.

ОТВОРЕН ДЕН

МЕТОДИЧЕСКО ОБОРУДВАНЕ

Изследване

1. Иншакова О. Б. "Албум за логопед".

2. Грибова О. Е. "Технологии за организиране на логопедично изследване"

Звуково произношение

1. Максаков В. И „Възпитание на звукова култура на речта при деца в предучилищна възраст“.

2. Фомичева М. Ф. "Обучение на правилното произношение на децата".

3. Седих Н.А. "Обучение на правилна реч".

4. Анищенкова Е. С., „Практическо ръководство за коригиране на звуковото произношение“.

5. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. „Речеви нарушения и тяхната корекция при деца с умствена изостаналост.“

6. Серова Л. Г. „Мога да говоря правилно“

Артикулационни, фини и груби двигателни умения

1. Новиковская О. А. "1000 забавни игри с пръсти".

2. Тимофеева Е. Ю. Чернова. Е.И. "Стъпки на пръстите".

3. Исаева С. А. „Минути по физическо възпитание в началното училище“.

4. Овчинникова Т. С. „Артикулация и гимнастика за пръсти в часовете в детската градина“

5. Новиковская О.А. „Умът на една ръка разстояние“.

6. Вигонов В.В., Захарова И.В. "Оригами за деца".

Свързана реч

1. Арушанова А. Г. "Развитие на диалогична комуникация"

2. Селиверстова В. И. „Игри в логопедична група с деца“

3. Коноваленко Н. Н. "Развитие на съгласувана реч"

4. Курицина Е. М., Тараева А. А., "Голямата книга за развитието на речта"

5. И. О. Крупенчук "Развитие на речта"

6. Михеева И. А., Чешева С. В. „Връзката между работата на учителя и учител логопед» .

7. Пожиленко Е. А. "Енциклопедия на детското развитие".

8. Рижова Н. В. „Развитие на речта в детската градина“.

Реч и фонематичен слух

1. Селиверстова В. И. „Игри в логопедичната работа с деца“

1. Белякова Л. И., Гончарова Н. Н., Шишкова Т. Г. „Методика за развитие на речевото дишане при деца в предучилищна възраст с говорни нарушения“.

Методи на обучение

1. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., Зорина С.В. „Речеви нарушения и тяхната корекция при деца с умствена изостаналост.“

2. Тригер Р. Д., Владимирова Е. В. „Дидиктичен материал по руски език за деца с умствена изостаналост“.

1. Н. В. Нищава. „Система за корекционна работа в детската градина за деца с общо недоразвитие на речта.“

2. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. „Корекционно обучение и възпитание на 5-годишни деца с общо недоразвитие на речта“. (средна група)

3. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. „Подготовка за училище на деца с общо недоразвитие на речта в специална детска градина.“ (подготвителна група)

4. Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова. „Програма за логопедична работа за преодоляване на общото недоразвитие на речта при деца“

5. Ткаченко Т. А. „Цялостна система за коригиране на общото недоразвитие на речта при деца в предучилищна възраст“.

1. Каше Г. А., Филичева Т. Б. „Програма за обучение на деца с фонетично изоставане“.

1. Лопатина Л.В. „Програма за възпитание и обучение на деца в предучилищна възраст с тежки говорни увреждания.“

Синдром на Даун

1. Либи Кумин. „Формиране на комуникативни умения при деца със синдром на Даун“.

Логопедичен масаж.

1. Приходко О. Г. „Логопедичен масаж за корекция на дизартрични говорни нарушения при деца в ранна и предучилищна възраст.“

2. Шевцова Е. Е. "Артикулационен масаж при заекване".

заекване.

1. Цвинтарни В.В. „Радостта да говориш правилно“

2. Миронова С. А. „Програма за логопедична работа с деца, които заекват“

дисграфия.

1. Токар И. Е. „Колекция от упражнения за предотвратяване и отстраняване на нарушения на писмената реч“

2. Садовникова И. Н. „Нарушение на писмената реч при по-малки ученици“

3. Мазанова Е. В. „Коригиране на дисграфия поради нарушен езиков анализ и синтез“, „Корекция на акустична дисграфия”.

Корекционно-образователен процес.

Методическо обединение учители логопеди. Азова

1. Организация на информационно образователно пространство за обмен на педагогически опит и методическа подкрепа.

2. Обобщаване на опита.

3. Разпространение на иновативни техники и технологии за коригиране на речеви и психични разстройства на работното място учител-логопед, учител-дефектолог.

4. Усъвършенстване на професионалните знания и умения на учителите за преодоляване на говорни и психични разстройства при деца от предучилищна възраст.

Семинари

„Експресна диагностика на говорни нарушения и други висши психични функции в острия период на мозъчно-съдови инциденти”

„Интегриран подход за обучение на деца с разстройство от аутистичния спектър“

Семинар по иновационни дейности "Кинезиология"

в МБДОУ №31

„Кинезитерапията в корекционно-педагогическата работа с ОХП деца.

Работа на групата "Сръчни ръце"