Научаване на писане на гатанки - развиване на образността на речта

Създаването на гатанки е интересен творчески процес, който решава много коригиращи проблеми и е подходящ за деца в предучилищна и начална училищна възраст. Алгоритъмът за съставяне на гатанки не е сложен.Резултатът е обогатяване на речника, развитие на образните характеристики на речта, способността за сравняване, анализиране и съставяне на сложни изречения.

Научаване на писане на гатанки - развиване на образността на речта

Обучението на децата на развита и изразителна реч е една от задачите на корекционното образование и възпитание. Под изразителност на речта се разбира не само емоционалното оцветяване на звука, постигнато от силата и тембъра на гласа, но и образността на думата и точността на нейното използване. За да мотивирате детето да използва фигуративни характеристики в речта, е необходимо да го заинтересувате.

Играта и творческата работа са най-добрите помощници, тъй като детето ще се радва на тази дейност, а учителят ще се радва на резултата. Една от формите на детското художествено творчество е съставянето на гатанки. В този процес се развиват всички умствени операции на детето и то получава радост от речевата креативност.

Традиционно работата с гатанки се основава на отгатването им. Наблюденията на децата показват, че отгатването става при най-умните деца или чрез изброяване на опции. В същото време повечето от децата в групата са пасивни наблюдатели. Възрастният действа като експерт. Правилният отговор на конкретна гатанка се запомня много бързо от другите деца. Ако след известно време учителят зададе същата гатанка, тогава повечето деца просто запомнят отговора.

Започва технологията на преподаване на гатанки от правенето на сравнения. Упражненията се провеждат не само по време на часовете за развитие на речта, но и в свободното време.

Например: даден обект е наименуван, неговият атрибут е обозначен, стойността на този атрибут е определена и тази стойност е сравнена със стойността на атрибута в друг обект.

Пилето (обект) е жълто (знак по цвят). Жълто като слънцето (сравнение със стойността на атрибута в друг обект).

За удобство можете да попълните табелите под формата на скици, буквени символи и диаграми.

Друг пример:

"Топката е с кръгла форма, кръгла като ябълка."

След това на децата се предлагат няколко предмета с дадена стойност на атрибут (кръгло слънце, колело, чиния и др.). Повтарянето на такива дълги комбинации позволява на децата да разберат, че знакът е по-общо понятие от значението на даден знак.

Избираме характеристики въз основа на интересите на децата и тяхното съответствие с възрастта (форма, цвят, състав, вкус, звук, температура и др.).

Например:

Самовар - (предмет) кръгъл (знак по форма), лъскав (знак по цвят), съскащ или бълбукащ - (знак по действия).

Сравнете с други обекти. Децата дават фигуративни характеристики според дадени характеристики.

Какво се случва същото?

Блестящ - като желязна монета, бижу, сняг на слънце и др.

Съскане, кипене - като вулкан, змия, буря в морето, водопад и т.н.

Кръгла – като диня, слънце, колело и др.

Характеристиките на характеристиките по време на съвместното творчество се изясняват с помощта на водещи въпроси.

Желязната монета блести повече, когато е полирана. Вулкан съска или кипи, когато се „събуди“, водопад, когато е в планината и ехото носи неговия звук и т.н.

Свързваме характеристиките, които се сравняват, като вмъкваме съюзите „Как“ или „Но, не“, „А, не“, за да свържем двете части.

Последната гатанка за самовара може да звучи така:

„Блестящ като полирана монета; съскащ като пробуден вулкан, кръгъл, но не и диня.

Друга форма на писане на гатанки.

Особеността на овладяването на тази технология е, че детето сравнява два обекта и намира общото и различното между тях. Как изглежда? Каква е разликата?

Нека направим гатанка за гъба:

Как изглежда една гъба? - За гном.

Как се различава от гном? — Гъбата няма брада.

На какво друго прилича? - Към къщата.

С какво се различава от къща? Гъбата е без прозорци.

На какво друго прилича? - За чадър.

Как се различава от чадъра? Чадърът е с тънка дръжка.

Примерен текст на получената гатанка:

„Прилича на гном, но без брада;
изглежда като къща, но без прозорци;
като чадър, но с дебело стъбло.

Процесът на съставяне на гатанки е много вълнуващ за децата, целият детски екип участва в творческия процес и често участват членове на семейството на детето. Резултатът е обогатяване на речниковия запас, развитие на образните характеристики на думата, способността за сравняване, анализиране, идентифициране на главни и второстепенни характеристики и съставяне на сложни изречения.

Пожелавам ви много късмет и творчески успехи!

Иличева С.В.,
учител логопед