Игри за драматизация за деца

Игрите с драматизация са необходими и полезни за децата в различни етапи от тяхното развитие.
Игрите за драматизация са специални игри, в които децата сами изобразяват героите на литературни произведения, най-често това могат да бъдат приказки, песни и рими. В тях детето създава свой собствен малък свят и се чувства като творец, господар на случващото се, то само управлява действията на героите и само изгражда техните взаимоотношения. Детето говори с гласовете на своите герои и се тревожи за тях. Сякаш се превъплъщава в образа и заживява неговия живот.

По време на такива игри интензивно се развива речта, обогатява се речникът, развиват се творческите способности на детето, неговото въображение и способността да се контролира, той се научава да мисли самостоятелно и логично. Всичко това се отразява в по-нататъшното развитие на детето и в бъдеще върху образователните дейности.

Тези игри изискват специални играчки-художници:

Докато вашето бебе е още малко, то е на около 6 месеца, можете сами да му направите шоу. Може да е весела зелена жаба; той я обича повече от всяка друга играчка. Тя ще говори на бебето с гласа на майка му, ще му пее песнички и ще му разказва прости стихчета. Но бъдете сигурни, Хлапето няма да остане безразличен!

След една година, когато вече разбира добре речта, можете да "поставите" пиеса с две играчки - котка и кон или кукла Маша. Те могат да пеят, танцуват един с друг, да рецитират стихчета и да тичат в ръцете на майка си. Вярно е, че Хлапето няма да види ръцете на майка си, той вижда само артисти - КУКЛИ.

След две години можете да организирате малки класически представления с детето си. Например, това може да е приказката „Колобок“. Просто трябва да изберете подходящите играчки: вълк, лисица, заек, мечка. Колобок може да се направи от малка топка - нарисувайте лице върху нея. Отначало детето вижда вашата игра, тя е много изразителна, вие непрекъснато се обръщате към него, включвате го в играта и то също ще иска да бъде един от героите на приказката и да говори с неговия глас.
До тригодишна възраст децата вече сами играят с играчки, поставят малки представления, развиват въображението и импровизацията си.

FINGER DOLLS са много популярни - това са кукли от дърво, плат или други материали, които се носят на пръста. Можете да ги купите в магазина, те се продават в комплекти или можете да ги направите сами. Куклите могат да бъдат изработени от картон, тапи, жълъди, плетени, шити, комбинирани.
Дървените кукли имат вдлъбнатина вътре, тя трябва да приляга плътно около пръста, за да не скочи, но и да не стиска пръстите. Куклите имат изразителни лица, а животните имат своите характерни черти. Всички герои могат да се поберат на една или две ръце. Децата ще се радват да играят с такива кукли, да произнасят текста, да танцуват и пеят с играчката на един пръст, а след това и на няколко.
Театърът с пръсти е добър, когато трябва да покажете няколко героя едновременно. Първо можете да изиграете прост сюжет въз основа на приказката „Колобок“, „Кокошката Ряба“, след това вземете по-сложни сюжети: „Червената шапчица“, „Маша и мечката“, „Гъски-лебеди“, "Трите малки прасенца". За играта можете да използвате параван, те се продават в магазините или можете да го направите сами.
Пръстовият куклен театър е много полезен за развитието на фината моторика, което има благоприятен ефект върху подготовката на четката за писане.

Децата обичат да играят с картонени или шперплатови силуети на стойки, боядисани от двете страни, които се движат около масата - театър TABLE-FLASH. Такива комплекти винаги са посветени на някаква приказка. Комплектът винаги включва много декорации: това могат да бъдат къщи, дървета, храсти, потоци. Детето с радост озвучава ролите на героите в приказката, докато може да бъде единственият „разказвач“, променяйки интонацията на гласа си. Той дори може да издава гласа на вятъра, гръмотевиците и шума на дърветата.
Тази игра е подходяща за деца от четири години. Добре развива речта, въображението, координацията на движенията и гласовия диапазон.

По-големите деца, по-често в детските градини, играят театър КОНУС. Можете да го купите в магазина - това е албум, в който всички части са изрязани и залепени заедно. Всеки един детайл е геометрична фигура: тялото и ръцете са конуси, главата е кръг, ушите са триъгълници и т.н. Те могат да бъдат украсени. Куклите се оказват обемни. Или можете сами да измислите и направите такива фигури. Тук детето има много възможности - да направи играчка само, да претвори своите фантазии и творчество в поставяне на мини представления - приказки, стихчета, песнички. Масовите играчки, направени от хартия, изискват повишено внимание, по-често това е игра само за един сюжет.

Най-големи възможности за игра и драматизация предоставят куклите РЪКАВИЧКИ или куклите „БИ-БА-БО”. Това е истински театър, който може да се постави у дома. Тези кукли са направени от твърда глава и костюм от плат, който няма крака, а две ръце. Детето поставя главата си на показалеца си, а средния и палеца в ръцете си; тялото на куклата е ръката на художника.

„Би-Ба-Бошек” се характеризира с различни движения и жестове. В ръцете на актьорите те могат да се смеят и плачат, да пеят и танцуват и да заемат различни пози. Като цяло те могат да изразят всичко, което детето изпитва, докато играе с тази кукла. Той възприема куклата като личност и се тревожи за това. Той се идентифицира с куклата.
Така че в пиесата „Трите прасенца” Хлапето ще се тревожи за всеки брат. Той може да е единственият актьор-кукловод, да говори с различни гласове, различни интонации - и за вълка, и за прасенцата, но все пак ще се тревожи за всяко прасенце.
Такива театри с ръкавици могат да бъдат закупени като комплект в магазина „Куклен театър - Червената шапчица, Три мечки, Малки козлета и вълкът, Ряба кокошка, вълк и лисица“. Или можете сами да направите „Би-Ба-Бошек“ от скрап материали.

Децата обичат да играят с кукли марионетки - кукли, които актьорът управлява чрез дърпане на конци. Главата, ръцете, краката са прикрепени с примки и окачени на конец към дървена основа, която контролира движенията на куклите. Те са особено необходими за хиперактивните деца. Самите деца не забелязват как постепенно контролират движенията си, действат внимателно и доброволно.

Децата от предучилищна и по-млада възраст приемат играта на драматизация много сериозно. Първо има избор на приказка (сюжетът на играта), след това нейното обсъждане, преразказ, след това се разпределят ролите, подрежда се игралното пространство и децата действително играят.
За да играе роля е необходим атрибут - признак на характера, който е най-типичен за него. Ако детето ви няма истински костюм, не се отчайвайте. Нека децата сами да кажат коя черта е най-типична за този герой. Въз основа на това можете сами да направите този атрибут. Например маска на животно, изрязана от хартия, престилка, шапка, венец, кокошник и др. Трябва да убедим децата, че най-важното е образът, който те трябва да изпълнят с помощта на жестове, движения, интонация, изражение на лицето. Също така не трябва да изисквате прецизно изпълнение от децата, опитът ще дойде постепенно.

Да драматизираш означава да изиграеш литературно произведение, като запазиш последователността на епизодите в него и предадеш личността на героите. Те изискват от децата да имат умения, способности и компетентност в литературата, театралните, изобразителните и музикалните дейности. Литературното произведение казва на детето актьор какви действия да изпълнява, но няма инструкции за методите им на изпълнение: движения, интонация, изражение на лицето.

Драматизиращата игра ще бъде възможна, ако детето възприеме, осмисли и изживее, докато чете литературно произведение; а също така вече знае за театъра, за представленията, които се играят там; с желание се включва в играта, като се съобразява с неговите възможности и способности.

Въз основа на индивидуалните способности на децата игрите за драматизация се разделят на:
Дете „ДИРЕКТОР“- това дете е ерудит. Има добро въображение и памет. Бързо „грабва“ литературен текст и веднага го претворява в сценичен спектакъл. Той е целенасочен, има организационни умения: разпределя роли, текст, ръководи играта, нейното по-нататъшно развитие, определя мястото, където ще се проведе представлението, и довежда играта до края. Той може да комбинира: да включва поезия, песни, танци, импровизация в хода на представлението.
Дете - "АКТОР"- Общителен е, лесно се включва в групови игри, умее добре да предава образа на героя, лесно импровизира, бързо намира необходимите атрибути, така че образът да е по-точен, много е емоционален, следва точно сюжета и играе ролята си до край.
Дете - "зрител"- Той като че ли участва в играта отстрани. Това дете е внимателно, наблюдателно, съпреживява актьорската игра, обича да анализира и обсъжда актьорската игра, как се развива сюжетът, предава впечатленията си чрез думи, рисунки и игри.
Детето е „ДЕКОРАТОР” - има способността да предаде образа на героите и творбата като цяло, чрез създаване на декори, реквизит и костюми. Има добър усет за цвят и форма.

Игрите за драматизация могат да бъдат разнообразни по съдържание, форма и цели.
Това могат да бъдат игри - кръгли танци, придружени с пеене. Например руска народна песен: „В полето стоеше бреза“ - деца в костюми на „брези“, руски момичета (в кокошници или шалове, руски цветни сарафани), пеят, танцуват, движенията съответстват на думите на песента.
Това могат да бъдат игри – драматизации на стихове; настолен театър; куклено шоу; творчески игри; проза.

Във всички игри за драматизация цари атмосфера на добронамереност, взаимно разбиране и откритост, самореализация. Разширяват се познанията на децата за света около тях. Детето се научава да предава емоционалното си състояние в движения, изражения на лицето, жестове и способността да съчувства. Той се научава да разбира особеностите на поведението на животните, опитва се да ги възпроизведе и научава ономатопея.

Децата развиват въображението, речта и координацията на движенията. Тези игри насърчават организацията, интелигентността, развиват чувството за работа в екип и изграждат взаимоотношения и разбирателство между връстници и възрастни. Всичко това се отразява на бъдещия жизнен потенциал на детето.