திணைக்களத்தின் வளர்ச்சி மூலோபாயம் "தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டம்" ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வி பட்ஜெட்டின் ... "

அங்கீகரிக்கப்பட்டது

நோவோரோசிஸ்க் கிளையின் இயக்குனர்

எல்.எஸ்.ஆந்திரியானோவா

திணைக்களத்தின் வளர்ச்சி மூலோபாயம்

"தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டம்"

ஃபெடரல் ஸ்டேட்

கல்வி பட்ஜெட்டரி நிறுவனம்

உயர் தொழில்முறை கல்வி

"அரசாங்கத்தின் கீழ் நிதி பல்கலைக்கழகம்

இரஷ்ய கூட்டமைப்பு"

2013-2020 பிரிவு 1 க்கான நோவோரோசிஸ்க் கிளை.

பொருளாதாரம் மற்றும் வணிகத்தின் உலகமயமாக்கல் மற்றும் சர்வதேசமயமாக்கல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியுடன் தொலைநோக்கு மற்றும் பணி, உயர்கல்வி தொழில்முறை பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கும் புதிய குறிக்கோள்களை எதிர்கொள்கிறது, அவர்கள் உலகளாவிய சந்தையின் மாற்றப்பட்ட நிலைமைகள் மற்றும் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்பட்ட தகவல் தொழில்நுட்பங்களில் திறம்பட செயல்பட முடியும். தொழில்முறை அறிவின் நிரந்தர நவீனமயமாக்கலின் தேவை இருந்தது, அதாவது. வாழ்நாள் கற்றல்.

நோவோரோசிஸ்கில் ரஷ்யாவின் அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கிளையின் தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறை 2020 வரை முன்னோக்கின் மூலோபாய குறிக்கோளுக்காக நிதி பல்கலைக்கழகத்தை செயல்படுத்துவதில் வேலை செய்கிறது, இது ஒரு முன்னணி பணியை நிறைவேற்றுவதாகும். ரஷ்யாவின் புதுமையான வளர்ச்சி மற்றும் உலகளாவிய போட்டித்திறனுக்கு கணிசமான தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பங்களிப்பை வழங்கும் உலகின் முன்னணி பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றான நிதி -பொருளாதார அறிவியல் துறையில் அறிவியல், ஆராய்ச்சி, கல்வி, வழிமுறை மற்றும் ஆலோசனை மையம்.

தொழில்முறை கல்வியின் உகந்த அமைப்பு, நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் உயர்கல்வியின் பல நிலை அமைப்பு உருவாக்கப்படுகிறது. இதற்கு கிளையிலிருந்தும், அதன்படி, அதன் அமைப்பில் உள்ள துறையிலிருந்தும், படிப்படியான பணியாளர் பயிற்சியை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், செயல்பாட்டுத் துறைகளில் தகுதி (தொழில்முறை) தரங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், புதிய மாநில கல்வித் தரங்கள் 3 வது தலைமுறை.

நோவோரோசிஸ்கில் உள்ள ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கிளையின் தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறை தனிநபர், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் அறிவுசார், அறிவியல், கல்வி மற்றும் தார்மீக தேவைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் திருப்திப்படுத்துவதில் அதன் நோக்கத்தைக் காண்கிறது. இந்த துறை உயர் தொழில்முறை நிபுணர்கள் மற்றும் அவசர அறிவியல், தொழில்துறை மற்றும் சமூக-பொருளாதார பிரச்சினைகளை அமைத்து தீர்க்கும் திறன் கொண்ட உயர்தர பயிற்சியை ஊக்குவிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது, கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் பொருளாதார திறனை வலுப்படுத்துவதில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறது, தெற்கு கூட்டாட்சி மாவட்டம் மற்றும் ரஷ்யா

பகுதி 2 உள் சூழலின் பகுப்பாய்வு

2.1 கல்வி செயல்முறை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தற்போதைய சட்டத்தின்படி திணைக்களம் அதன் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி", கூட்டாட்சி சட்டம் "உயர் மற்றும் முதுகலை தொழில்முறை கல்வி", பிற கூட்டாட்சி சட்டங்கள், ரஷ்ய ஜனாதிபதி மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் நடவடிக்கைகள், ஒழுங்குமுறை சட்ட நடவடிக்கைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம், கல்விக்கான கூட்டாட்சி நிறுவனம், ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் கீழ் நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் சாசனம் கூட்டமைப்பு, நோவோரோசிஸ்க் கிளையின் விதிமுறைகள், துறையின் விதிமுறைகள்.

இந்தத் துறை 30 கல்வித் துறைகளில் பயிற்சி அளிக்கிறது (இணைப்பு எண் 1.

2.3 பணியாளர்கள் துறைக்குள்ளே கல்வி செயல்முறை குறிப்பிடத்தக்க தகுதிவாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் கணிசமான கற்பித்தல் அனுபவம் மற்றும் நடைமுறை அனுபவம் கொண்ட ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. முழுநேர ஆசிரியர்களின் பயிற்சி மற்றும் தகுதிகளின் நிலை கற்பிக்கப்பட்ட துறைகள் மற்றும் நடத்தப்பட்ட நிலைக்கு ஒத்திருக்கிறது. 2012/2013 கல்வியாண்டில் இத்துறையின் மொத்த கற்பித்தல் ஊழியர்களின் எண்ணிக்கை 5 முழுநேர மற்றும் 2 பகுதிநேர ஆசிரியர்கள் உட்பட 7 பேர். இதில், 6 பேர் கல்வி பட்டங்கள், அதாவது 86%. அறிவியல் மருத்துவர்கள் - 2, அறிவியல் வேட்பாளர்கள் - 4. எதிர்காலத்தில் 2020 வரை.

1 ஆசிரியர் பாதுகாக்கப்படுவார் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக, 2020 க்குள், பட்டம் பெற்ற ஆசிரியர்களைக் கொண்ட துறையை வழங்குவது 100%ஆக இருக்கும்.

துறையின் முழுநேர ஆசிரியர்கள் மற்றும் முழுநேர பகுதிநேர ஊழியர்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் போட்டியின் மூலம் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறார்கள். இந்நிறுவனத்தின் முழுநேர ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்து மேம்பட்ட பயிற்சி பெறுகின்றனர்.

2.4 தொழில்நுட்ப மற்றும் தகவல் வளங்களை வழங்குதல் கல்வி செயல்முறையின் தகவல் மற்றும் முறையான ஆதரவு கல்வி, அறிவியல், அவ்வப்போது இலக்கியம் மற்றும் கல்வி பொருட்கள், தகவல் தரவுத்தளங்கள் மற்றும் அறிவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. பயிற்சி செயல்முறை சிறப்பு மென்பொருள் MSOffice, MSNavision ஐப் பயன்படுத்துகிறது.

கற்பித்தல் முறைகளின் உகப்பாக்கம், கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய கல்வித் தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல் மற்றும் தகவல் வளங்களின் சுறுசுறுப்பான பயன்பாடு ஆகியவை நவீன நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான முக்கியமான திசையாகும். இது சம்பந்தமாக, நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் ஈடுபாட்டோடு மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணியை வலுப்படுத்துவதன் மூலம் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதே துறையின் மிக முக்கியமான பணியாகும்.

கல்வி செயல்முறை பயன்படுத்துகிறது:

மாணவர்களின் தொலை மையப்படுத்தப்பட்ட கணினி சோதனை;

கிளையின் ஆசிரியர்களால் மாணவர்களின் தொலை ஆலோசனைக்காக நிறுவனத்தின் இணையதளத்தில் மன்றங்களைப் பயன்படுத்துதல்;

கிளை மற்றும் பல்கலைக்கழக மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கிடையேயான தொடர்புக்கு மின்னஞ்சலைப் பயன்படுத்துதல்;

செயற்கைக்கோள் தொலைக்காட்சி ஒளிபரப்பின் பயன்பாடு மிக முக்கியமான மற்றும் அசல் விரிவுரைகளை ஒளிபரப்ப.

தற்போது, ​​இந்த கிளை இணையம் மற்றும் பிரத்யேக வரியின் மூலம் இணையத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கிடையேயான தொடர்புக்கு மின்னஞ்சல் மூலம் தீவிரமாக பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. கிளையில் ஒரு செயற்கைக்கோள் டிஷ் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய மென்பொருள் உள்ளது, இது வெபினார்கள் நடத்துவது, அசல் விரிவுரைகள் மற்றும் கூட்டங்களை வீடியோ கான்பரன்சிங் மூலம் ஒளிபரப்புவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

பிரிவு 3. வெளிப்புற சூழலின் பகுப்பாய்வு

3.1 முக்கிய போட்டியாளர்கள்

நோவோரோசிஸ்கில் உள்ள முக்கிய போட்டியாளர்கள்:

நவீன மனிதநேய அகாடமியின் குபான் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் கிராஸ்னோடர் கிளையின் அட்மிரல் F.F. உஷாகோவ் கிளையின் பெயரிடப்பட்ட IMSIT கிராஸ்னோடர் மாநில கடல்சார் பல்கலைக்கழகத்தின் அகாடமியின் கிளை

3.2 வெளி உறவுகள் மற்றும் பங்காளிகள் திணைக்களத்தின் வெளி உறவுகள் மற்றும் பங்காளிகளைத் திட்டமிடும் காலத்திற்கு விரிவாக்க நடவடிக்கைகளை உருவாக்கியுள்ளது (பின் இணைப்பு 4). இந்த செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவது, வணிக தொடர்புகளை விரிவுபடுத்துவதில் ஆர்வமுள்ள துறையை, மாணவர்கள், மக்கள் தொகை மற்றும் சாத்தியமான முதலாளிகளின் நலன்களை மிகவும் இலாபகரமாக இணைக்க அனுமதிக்கிறது.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் கீழ் நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் இலக்கு மற்றும் மேம்பாட்டு நோக்கங்கள் கிளை.

நோவோரோசிஸ்க் தன்னை கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மையமாக வரையறுக்கிறது.

தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறை, கிளையின் உட்பிரிவாக, மற்ற துறைகளுடன் இணைந்து, செயல்படுத்துவதில் செயல்படுகிறது:

- அடிப்படை அறிவு மற்றும் தேவையான நடைமுறை பயிற்சியின் அடிப்படையில், தொடர்ச்சியான பங்கேற்பு, நகரம், பிராந்தியம் மற்றும் நாட்டின் அறிவியல், கல்வி, பொருளாதாரம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கக்கூடிய நிபுணர்களின் பயிற்சி மற்றும் கல்வி. சுய கல்வி மற்றும் தொழில் வளர்ச்சி, சமூகத்தின் தேவைகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு நெகிழ்வாக பதிலளிக்கவும்;

- தனிநபரின் அறிவார்ந்த, கலாச்சார மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியில், நவீன, மலிவு மற்றும் உயர்தர கல்வியைப் பெறுவதற்கான தேவையை பூர்த்தி செய்தல், தேவையான தகுதிகளைப் பெறுதல்;

புதிய அறிவின் ஆதாரமாக அடிப்படை மற்றும் பயன்பாட்டு அறிவியலின் வளர்ச்சி, உயர்தர கல்விக்கான உத்தரவாதம், புதுமையான தொழில்முனைவோர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படை;

கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத் துறைகளில் பயனுள்ள சர்வதேச ஒத்துழைப்பு;

தார்மீக தரங்களின் பயன்பாடு, ஒரு நபருக்கு கல்வி செயல்பாட்டில் நெறிமுறை கொள்கைகள், குடிமை உணர்வு.

பயிற்சியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கும் பொருட்களின் வளர்ச்சி (வணிக விளையாட்டுகள் வழக்குகள், பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்);

இளங்கலை படிப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள், கற்பித்தல் உதவிகள் மற்றும் பட்டறைகள் தயாரித்தல் மற்றும் வெளியீடு;

மதிப்பீட்டு நிதி நிதியை புதுப்பித்தல்;

பல்கலைக்கழகத்தின் BIK இல் கிடைக்கும் மின்னணு தகவல் ஆதாரங்களுக்கான நூலகம் மற்றும் தகவல் வளாகத்திற்கான விரிவுரை நூல்கள் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள் தயாரித்தல்;

புதுமையான முறையான பரிந்துரைகளை வழங்குவதன் மூலம் கல்விப் பணியின் செயலில் மற்றும் ஊடாடும் வடிவங்களை பரப்புதல்;

கல்விச் செயல்பாட்டில் முறையான ஆதரவின் வளர்ச்சி மற்றும் புதுமையான தொழில்நுட்ப கற்பித்தல் உதவிகளை பரவலாக அறிமுகப்படுத்துதல்;

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் அறிவியல் நிகழ்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் வைத்திருத்தல் (மாநாடுகள், சிம்போசியா, "சுற்று அட்டவணைகள்");

ஆராய்ச்சிப் பணிக்கு பல்கலைக்கழக மாணவர்களை ஈர்ப்பதற்கான ஒரு அமைப்பின் வளர்ச்சி;

பல்கலைக்கழகத்தின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் முழு அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் குழுவின் ஈடுபாட்டைத் தூண்டுவதற்கான ஒரு அமைப்பின் வளர்ச்சி;

பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பிற சாத்தியமான விண்ணப்பதாரர்களிடையே தொழில் வழிகாட்டுதல் பணியை தீவிரப்படுத்துதல்;

தொழிலாளர் சந்தையில் போட்டித்தன்மையை அதிகரிப்பதற்காக நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் முன்னாள் மாணவர்களுடன் செயல்பாட்டு வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்.

வளர்ச்சியின் முன்னுரிமை பகுதிகள் நோவோரோசிஸ்கில் ரஷ்யாவின் அரசாங்கத்தின் கீழ் நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கிளையின் ஒரு பகுதியாக "தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டம்" துறை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தற்போதைய சட்டத்தின்படி இயங்குகிறது: ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு, சட்டம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வி", பிற கூட்டாட்சி சட்டங்கள், ரஷ்ய ஜனாதிபதி மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் நடவடிக்கைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஒழுங்குமுறை சட்ட நடவடிக்கைகள், கல்விக்கான கூட்டாட்சி நிறுவனம், சாசனம் நோவோரோசிஸ்கில் உள்ள ரஷ்ய அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கிளையின், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள ரஷ்யாவின் அரசாங்கத்தின் கீழ் உள்ள நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் கிளையின் விதிமுறைகள்.

நோவோரோசிஸ்க், பல்கலைக்கழகத்தின் பிற உள்ளூர் செயல்கள், அத்துடன் கட்டமைப்பு பிரிவுகள் மற்றும் கிளையின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அமைப்புகள் பற்றிய விதிமுறைகள்.

மூன்றாம் தலைமுறையின் புதிய கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதில், கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகளை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம்.

- & nbsp– & nbsp–

பெரிய அளவிலான பங்கு வகித்தல் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல், 2013-2015

பல தொகுதிகளை உள்ளடக்கிய வணிக விளையாட்டுகள் 2013-2014 ஒருங்கிணைந்த அறிவு சோதனை கட்டுப்பாட்டு அமைப்பின் வளர்ச்சி.

களஞ்சியத்தின் அடிப்படையில் மாணவர்கள் 2013-2014 க்கான கிளை, துறை மற்றும் மன்றத்தின் வலைத்தளத்தைப் பயன்படுத்தி, கிளை ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் தொலைதூர ஆலோசனைக்கான முக்கிய தகவல் தொடர்பு தளமாக கிளையின் வலைத்தளம்

- & nbsp– & nbsp–

பின்வரும் பகுதிகளில் கற்பிக்கும் ஊழியர்களின் தகுதிகள்:

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன் உருவாக்கம்;

நவீன தகவல் தொழில்நுட்ப பயிற்சி:

பயிற்சி வகுப்புகளுக்கு மின் பக்கங்களை சுயாதீனமாக உருவாக்குதல்;

தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள் 2013-2014.

பயிற்சி, கணினி ஸ்லைடுகள்.

2013-2015 வேலை பயன்பாட்டை தீவிரப்படுத்த.

கிளையின் தளம் விரிவுரைகளின் பரஸ்பர வருகை, 2013-2020.

நடைமுறைகள், வகுப்பறையின் வரவேற்பு மற்றும் துறையின் ஆசிரியர்களால் கட்டுப்பாட்டு பணிகள்.

- & nbsp– & nbsp–

மத்திய வெளியீட்டு நிறுவனத்தால் வெளியிடப்பட்ட சிறப்பம்சத்தில் UMO முத்திரையுடன்;

பிராந்திய அல்லது பல்கலைக்கழக பதிப்பகத்தால் வெளியிடப்பட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் முத்திரையுடன்;

- & nbsp– & nbsp–

தர மேலாண்மை அமைப்பு கல்வி நடவடிக்கைகளின் பாடங்களின் தகுதிகளின் அளவை (கட்டமைப்பு பிரிவின் தலைவர் மற்றும் ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள்), அவர்களின் செயல்பாடுகளின் தரத்திற்கான பொறுப்பின் அளவை, மேம்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தீர்மானிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது. ஒரு நிபுணருக்கு பயிற்சி அளித்தல், திட்டமிடல் தரத்தை மேம்படுத்துதல், கல்வி செயல்முறையை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் கல்வி மற்றும் முறையான ஆதரவை வழங்குதல்.

- & nbsp– & nbsp–

மேற்கண்ட பணிகளைச் செயல்படுத்துவது 2020 ஆம் ஆண்டிற்குள் தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறையை பின்வரும் முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்கும்:

1. பிராந்திய சந்தையில் கல்வி செயல்முறையின் போட்டி நிலை.

மாநில (சுயாதீன உட்பட) சான்றிதழின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் பட்டதாரிகளின் சிறந்த மற்றும் நல்ல தரங்களின் 80% அளவு;

பட்டப்படிப்பு ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பங்கை 80%வரை அதிகரிப்பதன் மூலம் அறிவுசார் மூலதனத்தின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்.

2. ரஷ்ய சந்தை ஆராய்ச்சி மற்றும் நிபுணர் போட்டித் துறை - துறை ஊழியர்களின் பகுப்பாய்வு வேலை.

ஆராய்ச்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், வெளிநாட்டு அமைப்புகளால் அட்டவணைப்படுத்தப்பட்ட வெளிநாட்டு வெளியீடுகளில் வெளியீடுகளின் எண்ணிக்கையை 3 அலகுகளாக கொண்டு வருதல். வருடத்திற்கு (ஒரு அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தொழிலாளிக்கு

3. ரஷ்ய பொருளாதாரத்தின் புதுமையான வளர்ச்சிக்கு நிதி உதவியை வழங்குவதற்காக துறையின் பங்களிப்பின் செயல்திறனை அதிகரித்தல்.

பட்டியலிடப்பட்ட செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதன் விளைவாக, கல்வி நிலை, அறிவியல் ஆராய்ச்சியின் செயல்திறன் மற்றும் நிபுணர் - பகுப்பாய்வு பணி ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் துறை நிதி பல்கலைக்கழகத்தின் அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்யும்.

தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறையின் முடிவால் மூலோபாயம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது

நோவோரோசிஸ்க் கிளை (04/11/2013 தேதியிட்ட எண் 1).

விண்ணப்பங்கள்

- & nbsp– & nbsp–

செயல்படுத்தப்பட்ட திட்டங்கள் மற்றும் படிக்கக்கூடிய துறைகளின் பட்டியல் "தத்துவம், வரலாறு மற்றும் சட்டம்" துறையின் படிக்கக்கூடிய துறைகளின் பட்டியல்

1. ஆங்கிலம்.

2. வணிக தொடர்பு.

3. வணிக வெளிநாட்டு மொழி.

4. வணிக தொடர்புகள்.

5. சமூக-பொருளாதார மற்றும் அரசியல் செயல்முறைகளின் ஆராய்ச்சி.

6. வரலாறு.

7. உலக நாகரிகங்களின் வரலாறு.

8. ரஷ்யாவின் வரலாறு.

9. பொருளாதாரத்தின் வரலாறு.

10. பொருளாதார ஆய்வுகளின் வரலாறு.

11. பொருளாதார சிந்தனையின் வரலாறு.

12. நவீன இயற்கை அறிவியலின் கருத்துக்கள்.

13. பேச்சு கலாச்சாரம்.

14. பேச்சு கலாச்சாரம் மற்றும் வணிக தொடர்பு.

15. கலாச்சாரவியல்.

16. தர்க்கம்.

17. ஜெர்மன் மொழி.

18. அரசியல் அறிவியல்.

20. ரஷ்ய அரசின் சட்ட அடித்தளங்கள்.

21. உளவியல்.

22. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்.

23. மேலாண்மை உளவியல்.

24. ரஷ்ய மொழி.

25. சமூகவியல்.

26. பொருளாதாரம் மற்றும் சட்டத்தின் கோட்பாடு.

27. தத்துவம்.

28. பிரெஞ்சு மொழி.

29. வணிகச் சட்டம்.

30. உடல் கலாச்சாரம்.

இணைப்பு 3 துறையின் ஊழியர்களின் திறன்களின் பண்புகள்

- & nbsp– & nbsp–

இலக்கு குறிகாட்டிகள் மற்றும் திணைக்கள மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்

க்யூஎம்எஸ் வெற்றிகரமான அங்கீகாரம் குறித்து எந்தக் கருத்தும் இல்லை.

திட்டமிட்ட எண்ணிக்கையிலான பிரசுரங்கள், மோனோகிராஃப்கள் மற்றும் அறிவியல் கட்டுரைகள்.

திட்டமிட்ட முறையில் துறையின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் உயர் சான்றளிப்பு ஆணையத்தின் பேராசிரியர் மற்றும் இணை பேராசிரியர் என்ற பட்டத்தைப் பெறுதல்.

துறை தலைவர்

- & nbsp– & nbsp–

ஒத்த படைப்புகள்:

"மாநில வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார தேர்வின் 1 சட்டம் 1. தேர்வின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவு தேதி: 12 அக்டோபர் 23, 2015 2. இடம்: Petrozavodsk 3. தேர்வின் வாடிக்கையாளர்: OOO NPF GAMAS (14.1) 4. நிபுணர் பற்றிய தகவல்: 4.1. குடும்பப்பெயர், பெயர், புரவலர்: ஜெர்மன் கான்ஸ்டான்டின் என்ரிகோவிச் 4.2. கல்வி: உயர் 4.3. சிறப்பு: வரலாற்றாசிரியர், தொல்பொருள் ஆய்வாளர் 4.4. பட்டம் (தலைப்பு): வரலாற்று அறிவியல் வேட்பாளர் (2002) 4.5. பணி அனுபவம்: 25 ஆண்டுகள் 4.6. வேலை செய்யும் இடம் மற்றும் நிலை: FGBUK "வரலாற்று-கட்டடக்கலை மற்றும் ..."

«ஆசிரியர்: யூர்ச்சென்கோ ஆர்கடி வாசிலீவிச் நிகழ்வுகளின் காலவரிசை. நான் உண்மையைத் தேடுகிறேன்: 20.64-85. 20 ஆம் நூற்றாண்டு. 1964-1985 ப்ரெஷ்நேவின் கீழ், ஆண்டிஸ் ரோமனோவ்ஸ் விக்டரியிலிருந்து ஜார்ஜ். (வரலாற்று நிகழ்வுகளின் காலவரிசை. உண்மையைப் பார்க்கிறது) உள்ளடக்கம் (உள்ளடக்க அட்டவணை) 1.1.1 ஆசிரியரிடமிருந்து. 1.1.2. அகராதி. பண்டைய சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் பெயர்களின் அர்த்தங்கள். 1.1.3. உலகின் சிறந்த மனிதர்கள் மற்றும் பிரபலங்கள். 1.2.1. சிரிலிக் எழுத்துக்கள். படிக்க முயற்சிக்கிறது. 1.2.2. லத்தீன் மற்றும் ஸ்லாவிக் மொழிகள் பற்றி. 1.2.3. ரஷ்ய எழுத்து பற்றி. 1.2.4. ரஷ்ய மொழியில் அரபு கல்வெட்டுகள் ... "

“இணைப்பு 4 IFMiB KFU 2014 க்கான ஆராய்ச்சி அறிக்கை ஒவ்வொரு உருப்படிக்குமான பிரசுரங்களின் பட்டியலின் வடிவத்தில் ஆவணத்தை (Word) வடிவம் 3.1 இல் தயார் செய்யவும். மோனோகிராஃப்கள் * (தனிநபர் மற்றும் கூட்டு), வெளியிடப்பட்டது: 3.1.1. வெளிநாட்டு வெளியீட்டு நிறுவனங்களால் (வெளிநாடுகளில், ரஷ்யாவைத் தவிர); 1. மார்குலிஸ், ஏ.பி. ஸ்டேஃபிளோகோகல் நோய்த்தொற்றின் வளர்ச்சியில் ஹோமோசைரின் லாக்டோனின் பங்கு. ஸ்டேஃபிளோகோகஸ் ஆரியஸ் [உரை] / ஏ.பி. மார்குலிஸ், என்.வி. பெலோனோகோவா, ஓ. என். இலின்ஸ்காயா // ஜெர்மனி: LAP லம்பேர்ட் கல்வி வெளியீடு, ... "

ஃப்ளஹெர்டியானா -2015. 20 வருட திரைப்பட தொடக்க விழாக்கள் விழா செப்டம்பர் 18 (வெள்ளிக்கிழமை) 19.00 கச்சேரி அரங்கம் SDK PGNIU காதல் வரலாறு (16+) திர். சீன் மெக்அலிஸ்டர். இங்கிலாந்து, 2015, 80 நிமிடம். இது ஒரு புரட்சியின் பின்னணியில் உருவாகும் ஒரு திருமணமான தம்பதியரின் சிக்கலான உறவு பற்றிய படம். ரக்டா மற்றும் அமர் குடும்ப மகிழ்ச்சியையும் சிரியாவில் அரசியல் சுதந்திரத்தையும் கனவு காண்கிறார்கள். ஹீரோக்கள் தங்கள் நாட்டில் காதல் மற்றும் அமைதிக்காக போராடுகிறார்கள், ஆனால் ஒரே நேரத்தில் இரண்டு வெற்றிகளை வெல்ல முடியுமா? சர்வதேச போட்டி செப்டம்பர் 18 (வெள்ளிக்கிழமை) 11.00, ... "

பென்கோவ்ஸ்கயா டி.இ. வி.வி.யின் முறையான அமைப்புகளில் பள்ளி இலக்கிய கல்விக்கான கருத்தியல் அணுகுமுறை. கோலுப்கோவா மற்றும் எம்.ஏ. ரைப்னிகோவா: ஒரு ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு // அறிவியல் கண்டுபிடிப்புகள் உலகில். - 2015. எண் 7.1 (67). சமூக அறிவியல் மற்றும் மனிதநேயம். - கிராஸ்நோயார்ஸ்க்: சயின்டிஃபிக் இன்னோவேஷன் சென்டர் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2015. - பக். 253 - 263. (உயர் சான்றிதழ் ஆணையம் வெளியிட்ட கட்டுரை, ஆர்எஸ்சிஐ) வி.வி. கோலுப்கோவா மற்றும் எம்.ஏ. Rybnikova: ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு பென்கோவ்ஸ்கயா T.E. ஓரன்பர்க் ... "

«உலக வானிலை அமைப்பு ஐக்கிய நாடுகள் அமைப்பின் செய்தி நிறுவனம் வானிலை தட்பவெப்ப நீர் ஊடகங்களின் பயன்பாட்டிற்கு உத்தியோகபூர்வ ஆவணம் எண் 1009 தடையுத்தரவு வரை 15:00 UTC அன்று, டிசம்பர் 3, 2014 2014 இல் வெப்பமான வருடங்களில் ஒன்றாக இருக்கலாம் உலகின் பல பகுதிகளில் பதிவான வெப்பம் மற்றும் வெள்ளம் லிமா / ஜெனீவா, 3 டிசம்பர் 2014 (WMO) - போ ... "

சமூக அறிவியலின் தலைப்புகள்: சமூகவியல், அரசியல் அறிவியல், தத்துவம், வரலாறு எண் 9 (49), 2015 www.sibac.info 4.3. மிலிட்டரி கல்வியின் தொடக்க அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப வரலாறு வரலாறு சஃபோனோவ் இகோர் அனடோலிவிச் 11 வது விமான வழிசெலுத்தல் துறையின் விரிவுரையாளர், விமானப்படை, விமானப்படை அகாடமி " [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]இராணுவக் கல்வியின் வரலாறு இகோர் சஃபோனோவ் விரிவுரையாளர் 11 வழிசெலுத்தல் திணைக்களத்தின் ஒரு கிளை ...

«Doklad4_Layout 1 01.01.2002 உலக மாஸ்கோவில் தி தேர்தல் செயல்பாடு 2011 doklad4_Layout 1 01.01.2002 4:26 பக்கம் 3 இகோர் Borisov விளாடிமிர் Zhuravlev நவீனமயமாக்கல் doklad4Layout 01.01.2004 4 அறிமுகம் நவீன தேர்தல் அமைப்புக்கள் பகுத்தறியும் 4:26 பக்கம் 1 இகோர் Borisov விளாடிமிர் Zhuravlev நவீனமயமாக்கல் உலகம் 1 இல் உள்ளது, அரசியல் கட்டமைப்பின் தரமான "இலட்சிய" தேர்தல் முறை இல்லை என்ற முடிவுக்கு வருகிறீர்கள் ... "

2016 www.site - "இலவச மின்னணு நூலகம் - அறிவியல் வெளியீடுகள்"

இந்த தளத்தில் உள்ள பொருட்கள் மதிப்பாய்வுக்காக வெளியிடப்பட்டுள்ளன, அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது.
இந்த தளத்தில் உங்கள் பொருள் இடுகையிடப்படுவதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை என்றால், தயவுசெய்து எங்களுக்கு எழுதுங்கள், நாங்கள் அதை 1-2 வணிக நாட்களுக்குள் நீக்கிவிடுவோம்.

1

கட்டுரை உயர்கல்வி முறையின் நவீன தேவைகளை ஆராய்கிறது, எம்.டி. கலாஷ்னிகோவ். பல்கலைக்கழகத்தின் மூலோபாய இலக்குகள் பொருளாதாரத்தின் உயர் தொழில்நுட்ப துறைகளின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கும் திறன் கொண்ட பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதாகும். பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த, புதிய கல்வித் திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, சந்தையின் தேவைக்கேற்ப பயிற்சியின் பகுதிகள் மற்றும் சாத்தியமான முதலாளிகள் திறக்கப்படுகின்றன. ஒரு சிக்கலான அமைப்பாக பல்கலைக்கழகத்தின் மேலாண்மை பல்வேறு நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் துறைகளின் நிலை. ஆசிரியர்கள் துறையை பல்கலைக்கழகத்தின் அடிப்படை அலகு என்று வேறுபடுத்துகின்றனர். துறைகள் பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை உருவாக்குகின்றன, ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டை நடத்துகின்றன. எனவே, ஒட்டுமொத்த பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்திறன் துறைகளின் செயல்திறனைப் பொறுத்தது. விஞ்ஞானி, ஆசிரியர், தலைவர் என்ற மூன்று பாத்திரங்களின் பல்கலைக்கழக மேலாண்மை அமைப்பில் துறைத் தலைவரின் கலவையானது அனைத்து திசைகளிலும் துறையின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

கல்வித் துறை

மூலோபாய மேம்பாட்டு திட்டம்

துறை தலைவர்

1. உயர் தொழில்முறை கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் மூலோபாய வளர்ச்சியின் சிறுகுறிப்பு திட்டம் "இஷெவ்ஸ்க் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் எம்.டி. கலாஷ்னிகோவ் "2012-2016.

2. கிராகோவ் வி.பி., கிஸ்லியாகோவா யு.ஜி., அனிசிமோவா என்.வி. "தரம் மற்றும் ரியல் எஸ்டேட் மேலாண்மை" என்ற சிறப்புத் தரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒரு புள்ளியாக ஒலிம்பியாட்கள் // எம்.டி. கலாஷ்னிகோவ். - 2013. - எண் 3 (59). - எஸ். 192-196.

3. கிராகோவ் வி.பி., கிஸ்லியாகோவா யு.ஜி. "கட்டுமானம்" திசையில் அனைத்து ரஷ்ய மாணவர் ஒலிம்பியாட்களின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் கல்வியின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல் // M.T. கலாஷ்னிகோவ். - 2013. - எண் 1 (57). - எஸ் 174-176.

4. கிராகோவ் வி.பி., கிஸ்லியாகோவா ஒய். ஜி. தொழில்முறை தொடர்பு மூலம் கல்வியின் தரம் // வி சர்வதேச மாநாட்டின் பொருட்கள் (ரஷ்யா, இஷெவ்ஸ்க், பிப்ரவரி 20-22, 2012). - டி 1. - எஸ் 166-170.

5. கிரகோவ் வி.பி., மோக்னாச்சேவ் எஸ்.ஏ., கிஸ்லியாகோவா யூ.ஜி. ஒரு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் பொறியியல் மற்றும் கட்டுமான பீட மாணவர்களுக்கு வெளிநாட்டு வேலைவாய்ப்பு ஏற்பாடு செய்த அனுபவத்திலிருந்து // அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள். - 2014. - எண் 4; URL: www..09.2014).

6. கிராகோவ் வி.பி. உயர்கல்வியில் கல்விக்கான துறை சார்ந்த அணுகுமுறையின் நன்மைகள் // ஃபோடின்ஸ்கி வாசிப்புகள்: வருடாந்திர சர்வதேச அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாட்டின் பொருட்களின் சேகரிப்பு, மார்ச் 27-28, 2014, இஷெவ்ஸ்க் (வசந்த கூட்டம்) / நெகோஸ். படித்தவர். உயர் நிறுவனம் பேராசிரியர். கல்வி "கிழக்கு-ஐரோப்பா. in-t ", Nauchn.-issled. நிறுவனம் "கட்டுகிறது. ஆய்வகம். ", பெலாரஷ்யன். நாட் தொழில்நுட்ப. un-t, டோனெட்ஸ். நாட் பொருளாதாரம் மற்றும் வர்த்தக பல்கலைக்கழகம். எம். துகன்-பரனோவ்ஸ்கி, பிராந்தியம். அகாட். மேலாண்மை; [மரியாதை. பதிப்பு: கடோச்னிகோவா I. S.]. - இஷெவ்ஸ்க்: கணினி நிறுவனம். வழங்கப்பட்டது., 2014. - எஸ். 8-11.

7. கிராகோவ் வி.பி. உயர்கல்வியில் மாணவர்களின் திட்ட நடவடிக்கைகளின் நடைமுறை // அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் நவீன சிக்கல்கள். - 2014. - எண் 5; URL: http: //www..10.2014).

8. மோக்னாச்சேவ் எஸ்.ஏ. ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் போட்டித்தன்மையை நிர்வகிப்பதற்கான தத்துவார்த்த மற்றும் முறையான அடித்தளங்கள்: மோனோகிராஃப். - எகடெரின்பர்க்; இஷெவ்ஸ்க்: ரஷ்ய அகாடமி ஆஃப் சயின்சஸின் யூரல் கிளையின் பொருளாதார நிறுவனத்தின் பதிப்பகம், 2009. - 411 ப.

9. மோக்னாச்சேவ் எஸ்.ஏ. ஒரு உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் போட்டித்தன்மையை நிர்வகிப்பதற்கான தத்துவார்த்த மற்றும் முறையான அடித்தளங்கள் // கல்வியின் பொருளாதாரம். - 2011. எண் 4. - எஸ் 116-133.

10. மோக்னாச்சேவ் எஸ்.ஏ. மாநில பல்கலைக்கழகங்களின் எடுத்துக்காட்டில் பொருளாதார வளாகங்களின் புதுமைகள் மற்றும் போட்டித்திறன் மேலாண்மை: மோனோகிராஃப். - யெகாடெரின்பர்க்: பதிப்பகம். வீடு "ப்ரிகோரோட்னி வெஸ்டி", 2003. - 242 ப.

21 ஆம் நூற்றாண்டில், உலகின் முன்னணி நாடுகள் தொழில்துறைக்கு பிந்தைய வளர்ச்சி நிலைக்கு நகர்கின்றன. இது வளங்கள் அல்ல, மிகப்பெரிய மதிப்பைப் பெறத் தொடங்குகிறது, ஆனால் அறிவு. இது சம்பந்தமாக, நம் நாடு கல்வி முறையை சீர்திருத்தும் பணியை எதிர்கொள்கிறது.

தொழில்நுட்பத்தின் தீவிர வளர்ச்சியுடன், புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பரவலான அறிமுகம், மக்கள்தொகையின் கல்வித் தரத்திற்கான தேவைகள், தொழிலாளர்களின் தொழில்முறை திறன் மற்றும் பணியாளர்களை சரியான நேரத்தில் மறுபரிசீலனை செய்தல் ஆகியவை அதிகரித்து வருகின்றன.

உயர்தர மற்றும் பெரிய அளவிலான கல்வி முறையை நம்பாமல் பல்வேறு பகுதிகளில் நாட்டின் தலைமை சாத்தியமற்றது. கடந்த 20 ஆண்டுகளில், ரஷ்ய சமுதாயத்தின் பொருளாதார மற்றும் அரசியல் யதார்த்தங்கள் மாறிவிட்டன. கல்வியின் கோளம் எப்போதும் இந்த மாற்றங்களுக்கு சரியான நேரத்தில் பதிலளிக்கவில்லை மற்றும் சமூகத்தின் புதிய தேவைகளை பூர்த்தி செய்யவில்லை. கல்வித் தரத்தின் தரம், கற்பித்தலின் தரம், அமைப்பு மற்றும் கல்வி செயல்முறையை வழங்குவதில் சிக்கல்கள் உள்ளன. ரஷ்ய கல்வி முறை மற்ற நாடுகளின் கல்வி முறைகளுடன் வெற்றிகரமாக போட்டியிட முடியும்.

ரஷ்யாவில் கல்வி நவீனமயமாக்கலின் முக்கிய திசைகளில் ஒன்று அதன் தரத்தை மேம்படுத்துவதாகும். உயர்கல்வித் துறையில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், ஏனென்றால் நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுவதால், அடிப்படை மற்றும் பயன்பாட்டு ஆராய்ச்சி தொடங்குகிறது.

உயர் கல்வி முறை புதிய புதுமையான கல்வி வடிவங்களை தீவிரமாக அறிமுகப்படுத்த வேண்டும், அதே நேரத்தில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் சிறந்த மரபுகளைப் பராமரிக்க வேண்டும்.

சீர்திருத்தங்களை மேற்கொள்ளும்போது, ​​மாநில, தொழில், வணிகம் மற்றும் குடிமக்களிடமிருந்து கல்விக்கான தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். அதே நேரத்தில், தற்போதைய போக்குகள் மற்றும் பிற நாடுகளின் அனுபவம் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது. கல்விக் கொள்கை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாற வேண்டும், புதிய நிலைமைகளுக்கு விரைவாக மாற்றியமைக்க முடியும், புதிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

சந்தைப் பொருளாதாரத்தில், கல்வி என்பது சேவைகளின் வகைகளில் ஒன்றாக மாறி வருகிறது. கல்வி சேவை சந்தையில் போட்டி கல்வி நிறுவனங்கள் மட்டுமே உயிர்வாழ முடியும். கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பை மேம்படுத்துதல் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம் போட்டித்திறன் அடையப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், படிவம் மட்டுமல்ல, கல்வியின் உள்ளடக்கமும் மாற வேண்டும். மாற்றங்களைச் செயல்படுத்துவதன் செயல்திறன் வளத்தின் நுகர்வு குறைக்கப்படுவதன் மூலம் அறிவின் தரத்தில் அதிகபட்ச அதிகரிப்பில் வெளிப்படுகிறது.

செப்டம்பர் 1, 2013 அன்று நடைமுறைக்கு வந்த "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" என்ற புதிய சட்டத்தில் கல்வித் துறையில் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகள் சட்டப்பூர்வமாகப் பொறிக்கப்பட்டுள்ளன.

FSBEI HPE "இஷெவ்ஸ்க் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் M.T. கலாஷ்னிகோவ் ”2012-2016 ஆம் ஆண்டிற்கான பல்கலைக்கழகத்தின் மூலோபாய வளர்ச்சியின் திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறது, இது பல்கலைக்கழகத்தின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் திசைகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. இந்த திட்டத்தின் படி, பல்கலைக்கழகத்தின் நோக்கம் அறிவு மற்றும் பரிமாற்ற தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்குவது, பிராந்திய மற்றும் ரஷ்யாவின் இராணுவ-தொழில்துறை வளாகத்தின் உயர் தொழில்நுட்ப தொழில்கள் மற்றும் நிறுவனங்களின் புதுமையான வளர்ச்சியை வழங்கும் திறன் கொண்ட பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளித்தல் மற்றும் பயிற்சி அளித்தல்.

• பல்கலைக்கழகத்தின் மூலோபாய இலக்குகள் பொருளாதாரத்தின் உயர் தொழில்நுட்ப துறைகளின் போட்டித்தன்மையை அதிகரிக்கும் திறன் கொண்ட பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது, உட்மர்ட் குடியரசு மற்றும் வோல்கா கூட்டாட்சி மாவட்டத்தை நவீனப்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல், அத்துடன் பல்கலைக்கழகத்தை ஒரு புதுமையான நிறுவனமாக உருவாக்குதல் உட்மர்ட் குடியரசு மற்றும் ரஷ்யாவின் அறிவியல், கல்வி, புதுமையான, கலாச்சார மற்றும் சமூகக் கோளங்களின் ஒருங்கிணைந்த வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.
• பல்கலைக்கழகத்தின் பணி உயர் பொது கலாச்சார மற்றும் தொழில்முறை திறன்களைக் கொண்ட ஒரு நிபுணரை உயர்த்துவதும், அதே நேரத்தில் பாடத்திட்ட வேலைகளின் போது அவரது குடிமை நிலை, சட்ட மற்றும் அரசியல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதும் ஆகும்.
• பல்கலைக்கழக நடவடிக்கைகளின் முன்னுரிமை பகுதிகள் பின்வருமாறு:

• அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் வேலை செய்வதை உறுதி செய்யும் அறிவியல் மற்றும் புதுமையான செயல்பாடுகளின் அமைப்பை மேம்படுத்துதல், அறிவு மற்றும் தொழில்நுட்பத்தை கல்வி செயல்முறை மற்றும் உற்பத்திக்கு மாற்றுவது, அறிவியல் நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளை வணிகமயமாக்குதல் உயர் ஒத்துழைப்பு கட்டமைப்பில் ரஷ்யா மற்றும் பிராந்தியத்தில் தொழில்நுட்ப நிறுவனங்கள்;
• தகவல்மயமாக்கல், நிர்வாகம் மற்றும் மின்னணு தகவல்தொடர்பு வடிவங்களின் வளர்ச்சி, பல்கலைக்கழகத்தின் அனைத்து துறைகளுக்கும் மேலாண்மை அமைப்பை வழங்குதல், கல்வி, அறிவியல் மற்றும் புதுமையான இடத்தின் ஒற்றுமை.

பல்கலைக்கழகத்தில் கல்வி செயல்முறையை மேம்படுத்த, புதிய கல்வித் திட்டங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, சந்தையின் தேவைக்கேற்ப பயிற்சியின் பகுதிகள் மற்றும் சாத்தியமான முதலாளிகள் திறக்கப்படுகின்றன. தொடர்ச்சியான கல்வி முறையின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பள்ளி - தொழில்நுட்ப பள்ளி - பல்கலைக்கழகம், பணியாளர்களை மீண்டும் பயிற்றுவிப்பதற்கும் அவர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கும் திட்டங்கள் உள்ளன.

மாணவர்களின் அறிவின் மதிப்பீடு மற்றும் கட்டுப்பாடு ஒரு புள்ளி-மதிப்பீட்டு முறை, இடைநிலை மற்றும் பாடங்களில் இறுதி சோதனை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கற்றல் செயல்பாட்டில், புதிய மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாட்டின் அதிர்வெண் அதிகரித்து வருகிறது. பொருளாதாரம் மற்றும் உற்பத்தியின் உண்மையான பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் திட்டப் பணிகளில் மாணவர்கள் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர்.

தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, மின்னணு கற்பித்தல் உதவிகளை உருவாக்குதல் கல்வியை மிகவும் அணுகக்கூடியதாகவும் வசதியாகவும் ஆக்குகிறது.

பல்கலைக்கழகம் ஒரு தகுதிவாய்ந்த கற்பித்தல் ஊழியர்களில் ஆர்வமாக உள்ளது, எனவே, ஊழியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அனுபவ பரிமாற்றத்திற்காக சர்வதேச வேலைவாய்ப்பு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. முதுகலை மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள், அறிவியல் மற்றும் அறிவியல் ஆராய்ச்சி பிரபலமடைதல், பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்களின் செயல்பாடு ஆதரிக்கப்படுகிறது, இளம் விஞ்ஞானிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களை ஊக்குவிக்கும் நடவடிக்கைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

பல்கலைக்கழகம் ஒரு சிக்கலான அமைப்பு. இந்த அமைப்பின் மேலாண்மை பல்வேறு நிலைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: நிர்வாகம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் துறைகளின் நிலை.

துறை கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும், பல்கலைக்கழகத்தின் ஆரம்ப அடிப்படை அலகு. இது மாணவர்களுக்கு நேரடி கல்வி மற்றும் கல்வி தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் துறையாகும். துறைகள் பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை உருவாக்குகின்றன, ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டை நடத்துகின்றன . எனவே, ஒட்டுமொத்த பல்கலைக்கழகத்தின் செயல்திறன் துறைகளின் செயல்திறனைப் பொறுத்தது. துறையின் செயல்பாடுகள் துறைத் தலைவரால் நிர்வகிக்கப்படுகின்றன, எனவே, அவர் பல்கலைக்கழகத்தின் மேலாண்மை அமைப்பில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கை வகிக்கிறார்.

தலைவரின் வேட்புமனுவின் மீது அதிக தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன - அவருடைய தொழில்முறை பயிற்சி, நிறுவன, வணிகம், தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் வேலை செய்யும் திறன்.

துறையின் தலைவர் பல பாத்திரங்களை ஒருங்கிணைக்கிறார். அவர் ஒரு அதிகாரப்பூர்வ விஞ்ஞானியாக இருக்க வேண்டும், இது ஒரு கல்வி பட்டம், கoraryரவ பட்டங்கள், விருதுகள் ஆகியவற்றால் உறுதி செய்யப்படுகிறது. தலைமை விஞ்ஞானி துறையின் ஆராய்ச்சி திசையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறார். அதே நேரத்தில், கல்வித் செயல்முறையின் உயர்தர மேலாண்மை மற்றும் புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு, கற்பித்தலின் முறையான ஆதரவில் கவனம் செலுத்த, துறையின் தலைவர் தன்னை ஒரு வெற்றிகரமான ஆசிரியராகக் காட்ட வேண்டும். ஒரு தலைவராக, துறையின் தலைவர் குழுவின் வேலையை தெளிவாக ஒழுங்கமைக்க முடியும், அதாவது ஒரு திறமையான மேலாளரின் பாத்திரத்தை வகிக்க வேண்டும். இந்த மூன்று பாத்திரங்களின் கலவையானது அனைத்து திசைகளிலும் துறையின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. இல்லையெனில், நிர்வாக செயல்பாடுகளின் செயல்திறன், அல்லது அறிவியல் ஆராய்ச்சி அல்லது கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றில் போதிய கவனம் செலுத்தப்படுவதில்லை.

துறையின் ஊழியர்கள் முதன்மை தொழிலாளர் கூட்டு, அதாவது அவர்களுக்கு மேலும் நிர்வாகப் பிரிவு இல்லை. . துறையின் தலைவர் இந்த குழுவின் செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் தலைவர், மேலாண்மை அமைப்பில் ஒரு முக்கிய இணைப்பு. தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை தீர்க்கும் திறன் கொண்ட தொழில்முறை பயிற்சி பெற்ற நபர்களின் நெருக்கமான குழுவை அவர் உருவாக்க வேண்டும். குழுவின் செயல்களால் பெறப்பட்ட முடிவு தனிப்பட்ட ஊழியர்களின் செயல்களின் தொகையை விட அதிகமாக உள்ளது. அணியின் தலைவர் அதன் வேலையில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறார். துறையின் தலைவர் மாறும் தன்மையுடன் இருக்க வேண்டும், வெவ்வேறு தலைமைத்துவ பாணிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் சூழ்நிலைகளின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அவற்றைப் பயன்படுத்த வேண்டும். வெற்றிகரமான தலைமைக்கு, தலைவர் துறையின் ஊழியர்களைப் பற்றி நிறைய அறிந்திருக்க வேண்டும், அவர்களுக்கிடையில் பாத்திரங்களை தெளிவாக விநியோகிக்க முடியும், போட்டியைத் தவிர்க்கலாம், சக அதிகாரிகளுக்கு சில அதிகாரங்களை ஒப்படைக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு பின்னூட்ட அமைப்பை உருவாக்க வேண்டும். ஒரு நல்ல குழுவைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமல்லாமல், ஊழியர்களின் தொழில் வளர்ச்சியையும் மேம்படுத்துவது முக்கியம், ஏனென்றால் ஒரு மனித வளத்தின் மதிப்பு காலப்போக்கில் மட்டுமே அதிகரிக்கும்.

ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், பெற்றோர்கள், முதலாளிகள், வணிக பிரதிநிதிகள் - துறையின் தலைவர் பல்வேறு நிலைகளில் உள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். தொடர்பு அவரது வேலையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும். தலைவர் அதே நேரத்தில் துறையின் தலைவர் மற்றும் உயர் அதிகாரிகளுடன் தொடர்புடையவர். அதே நேரத்தில், அவர் சக ஊழியர்களுடன் கிடைமட்ட உறவுகளை உருவாக்குகிறார் - மற்ற துறைகளின் தலைவர்கள்.

துறையின் நிர்வாகத்தில் ஒரு முக்கியமான அம்சம் அதன் வளர்ச்சி, முன்னுரிமைக்கான ஒரு மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சி ஆகும். மூலோபாய, தந்திரோபாய மற்றும் செயல்பாட்டு நிலைகளில் செயல்பாட்டுத் திட்டமிடல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. எதிர்காலத்தில் விரும்பிய இலக்குகளை அடைய தற்போதைய காலகட்டத்தில் துறை என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தெளிவாக நிறுவ வேண்டியது அவசியம். முடிவுகள் சரியான நேரத்தில் மற்றும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். துறையின் தலைவரின் பணியின் ஒரு முக்கிய பகுதி, துறையின் செயல்பாடுகளின் மீதான கட்டுப்பாடு, முடிவுகளை நிர்ணயித்தல், ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு சாதனைகள்.

துறையின் தலைவரின் உன்னதமான கடமைகளுடன், புதிய அவசர தேவைகள் மற்றும் பணிகள் தோன்றும். இன்றைய துறையின் செயல்திறனை பின்வரும் குறிகாட்டிகளால் மதிப்பிட வேண்டும்:

• கல்வி சேவைகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் தரத்தில் வளர்ச்சி. கல்வித் திட்டங்கள் நவீன தரங்களை பூர்த்தி செய்ய வேண்டும், சாத்தியமான முதலாளிகள் மற்றும் துறையின் கூட்டாளர்களின் விருப்பத்திற்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட வேண்டும். மாணவர் தயாரிப்பின் தரம் ஒலிம்பியாட்கள், டிப்ளோமா போட்டிகள், அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகள், மன்றங்களில் பங்கேற்பதன் மூலம் மதிப்பிடப்படுகிறது.
• தேர்வில் விண்ணப்பதாரர்களின் சராசரி மதிப்பெண்ணின் வளர்ச்சி (60 க்கு மேல்). அதிக உழைப்பாளி மற்றும் ஆர்வமுள்ள விண்ணப்பதாரர்களை ஈர்க்க, ஆண்டு முழுவதும் பள்ளிகளுடன் பணிபுரிவது மற்றும் சிறப்பு வகுப்புகளை உருவாக்குவது அவசியம். உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் துறை, பயிற்சி பகுதிகள், தேவையான தேர்வுகள் பற்றிய ஒரு யோசனை இருக்க வேண்டும்.
• அறிவியல் பட்டத்துடன் விரிவுரையாளர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு. துறையின் ஆசிரியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சி, மேம்பாட்டுக்கான விருப்பத்தை விரிவாக ஆதரிப்பது மற்றும் தூண்டுவது அவசியம்.
• துறையின் ஆசிரியர் பணியாளர்களின் சராசரி வயதைக் குறைத்தல். இளம் ஆசிரியர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டை நடத்துவதற்கான நவீன முறைகளை மிகவும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றனர், அவர்கள் அதிக நடமாடுகிறார்கள்.
• ELIBRARY.RU என்ற அறிவியல் மின்னணு நூலகத்தில் பதிவு - அறிவியல், தொழில்நுட்பம், மருத்துவம் மற்றும் கல்வித் துறையில் ஒரு தகவல் போர்டல். போர்டல் வெளியீடுகள், ஆசிரியர்கள், அறிவியல் இதழ்கள் பற்றிய தகவல்களை ஒன்றிணைக்கிறது.
• துறையின் ஆசிரியர்களின் வெளியீடுகளில் ஹிர்ஷ் குறியீட்டின் அதிகரிப்பு. புள்ளிவிவரக் குறிகாட்டிகள் வெளியீடுகளின் பொருத்தத்தையும் தற்போதைய ஆராய்ச்சியையும் மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்கின்றன.
• இறுதி தகுதி மற்றும் ஆய்வுக் கட்டுரைகளின் பயன்பாட்டு இயல்புக்கான மாற்றம் - நிறுவனங்களின் வேண்டுகோளின் பேரில், தொழில்நுட்ப மற்றும் பொருளாதாரப் பிரச்சினைகளுக்கான தீர்வுகளைத் தேடுவது.
• தொலைதூரக் கல்வியின் வளர்ச்சி, பரந்த அளவிலான மாணவர்களுக்கு அறிவு கிடைக்கச் செய்தல்.
• ஆசிரியர்களுக்கான தனிப்பட்ட கணக்கை உருவாக்குதல். பல்கலைக்கழகம், ஆசிரியர்கள், துறையின் இணையதளத்தில் ஒரு தனிப்பட்ட கணக்கு, மாணவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு ஆசிரியர் மற்றும் கல்விப் பொருள் பற்றிய தகவலை இடுகையிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

இவ்வாறு, கல்விச் சேவைகள், துறையின் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் ஒரு வகையான கல்வித் திட்டமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அதே நேரத்தில், துறைத் தலைவர் துறை ஊழியர்களின் குழுவின் செயல்திறனை மேம்படுத்த முயற்சிக்கும் திட்ட மேலாளராக செயல்படுகிறார்.

விமர்சகர்கள்:

யூரினா ஈ.ஏ., பொருளாதார மருத்துவர், பேராசிரியர், கல்வி தொழில்நுட்பங்களுக்கான துணைத் தலைவர், தம்போவ் மாநில பல்கலைக்கழகம் பெயரிடப்பட்டது ஜி.ஆர். டெர்ஷவின் ", தம்போவ்.

சிக்ரினோவா என்.எம்., தொழில்நுட்ப அறிவியல் மருத்துவர், வர்த்தகம் மற்றும் விளம்பர உபகரணங்கள் துறை பேராசிரியர், பெலாரஷ்ய தேசிய தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம், மின்ஸ்க்.

நூல் குறிப்பு

கிராகோவ் வி.பி. யுனிவர்சிட்டியின் மூலோபாய வளர்ச்சியின் திட்டத்தின் செயல்பாட்டில் திணைக்களத்தின் தலைப்பின் புதிய பாத்திரம் // அறிவியல் மற்றும் கல்வியின் நவீன பிரச்சினைகள். - 2014. - எண் 5.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=15199 (அணுகல் தேதி: 20.12.2019). "இயற்கை அறிவியல் அகாடமி" வெளியிட்ட இதழ்களை உங்கள் கவனத்திற்கு கொண்டு வருகிறோம்.

பிரிவு I. கலாச்சாரம்

BBK Ch488.74 (2Ros-4Per) 711.9

வி.என். ஸ்டெக்னி

5-15 வருடங்களுக்கு பெர்ம் ஸ்டேட் தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் மேம்பாட்டு மனிதாபிமானம்

மனிதநேய பீடத்தின் வளர்ச்சி மூலோபாயம் ஒரு முன்னறிவிப்பு அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, ஏனெனில் இன்று நாடு உயர் கல்வி முறையின் கடந்த காலத்தை அல்ல, அதன் எதிர்காலத்தை மையமாகக் கொண்டுள்ளது. இதில் தற்செயலான எதுவும் இல்லை, ஏனெனில் சமூகத்தின் அறிவார்ந்த, படைப்பு, புதுமையான மையம் உயர் கல்வி முறையால் உருவாகிறது. இது சமூகத்தை "நாளை" நோக்கி முன்னோக்கி அழைத்துச் செல்கிறது, அது அதன் எதிர்கால வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. இது சம்பந்தமாக, கட்டுரையின் ஆசிரியர், ஆசிரியத்தின் டீன், எங்கள் பிராந்தியத்தில் ஒரு தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் அவரது இடம், அவரது குழுவின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளில் ஆர்வமாக உள்ளார்.

இந்த பீடம் 1993 இல் திறக்கப்பட்டது, இந்த ஆண்டு அது 15 வயதாகிறது. நிச்சயமாக, ஆசிரியரின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேச, இந்த 15 ஆண்டுகளில் அதன் வளர்ச்சியின் முக்கிய போக்குகளை முன்னிலைப்படுத்த வேண்டியது அவசியம். எந்தவொரு பொருளின் எதிர்காலத்தையும் விஞ்ஞான ரீதியாக கணிப்பது அதன் வளர்ச்சியில் முந்தைய போக்குகளின் அடிப்படையில் மட்டுமே சாத்தியமாகும். 15 வருடங்களுக்கு ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, பொருளின் தற்போதைய நிலையை முதிர்ச்சி என வரையறுக்க அனுமதிக்கிறது. இன்று மனிதநேய பீடத்தின் சமூக முதிர்ச்சியின் அளவு மற்றும் 15 வருட காலப்பகுதியில் அதன் வளர்ச்சி போக்குகள் அதன் அடிப்படையிலான வளர்ச்சியின் முன்னறிவிப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட சமூக அடிப்படையாகும். மனிதநேய பீடத்தின் எதிர்காலத்திற்கு இது ஒரு சமூக முன்நிபந்தனை.

ஆசிரிய வளர்ச்சியின் இந்த நோக்கத்திற்காக, பெர்ம் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் பொறியியலாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் மனிதாபிமான பயிற்சி - மனிதமயமாக்கல் என்ற கருத்தை நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம். கல்வி இரண்டு கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது - பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பு. உள்ளடக்கம்

கற்பித்தல் எங்களால் ஒரு மோனோகிராஃப் 1 இல் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் கல்வியின் உள்ளடக்கம் - மற்றொரு 2 இல்.

இந்த கருத்தின் அடிப்படையில், அதன் வளர்ச்சியின் பின்வரும் மூலோபாய திசைகள் ஆசிரியத்தில் அடையாளம் காணப்பட்டன: 1) பொறியியலாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்கள்; 2) மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார பகுதிகளில் நிபுணர்களின் பயிற்சி; 3) கணினிமயமாக்கல்; 4) யூரல் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி நிறுவனத்தில் மனிதநேயம் மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்களுக்கான IPPK இன் பெர்ம் கிளையில் பணியாளர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி.

1. ஆசிரியர்களின் அமைப்பு. 15 ஆண்டுகளுக்குள், ஆசிரியர்களின் புதிய பொதுவான அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது, இது ஒரு செயல்பாட்டு கண்ணோட்டத்தில், மற்ற பீடங்களிலிருந்து வேறுபடுகிறது. பல்கலைக்கழகம் முழுவதும் பொறியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார பயிற்சி (ஜிஎஸ்இடி) நடத்துகிறது. ஒவ்வொரு சிறப்பு பாடத்திட்டத்திலும் இது சுமார் 20% படிப்பு நேரமாகும். GSED இன் துறைகள் ஆசிரியத்தில் குவிந்துள்ளன. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், இந்த துறைகளும் பட்டப்படிப்பு துறைகளாக மாற்றப்பட்டுள்ளன மற்றும் GSED சுழற்சியில் ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கு அடிப்படை. இது வேலையின் முற்றிலும் மாறுபட்ட உள்ளடக்கம், துறைகளின் வேறுபட்ட நிலை.

ஆசிரியர்கள் 8 துறைகளுக்கு மாற்றப்பட்டனர், அவை நெருக்கடி நிலையில் இருந்தன, இந்த நேரத்தில் மேலும் 7 துறைகளைத் திறக்க வேண்டியிருந்தது. தற்போது, ​​பீடத்தில் 14 துறைகள் உள்ளன. ஆசிரியர்களுக்கு மாற்றப்பட்ட துறைகள் பின்வருமாறு மாற்றப்பட்டன:

1. உயர்கல்வியின் வெளிநாட்டு மொழிகள், கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறை வெளிநாட்டு மொழிகள், மொழியியல் மற்றும் கலாச்சார தொடர்பு துறையாக மாற்றப்பட்டது. இத்துறை ஆங்கிலம், ஜெர்மன், பிரஞ்சு ஆகிய 5 பீடங்களில் நடத்துகிறது; அவர் "மொழிபெயர்ப்பு மற்றும் மொழிபெயர்ப்பு ஆய்வுகள்" (ஆங்கிலம், ஜெர்மன், பிரஞ்சு) சிறப்பு பட்டதாரி ஆனார்

1 பார்க்க: பெர்ம் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தில் பொறியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் மனிதாபிமான பயிற்சி: அனுபவம், பிரச்சினைகள், வாய்ப்புகள் / அறிவியல் கீழ். பதிப்பு. பேராசிரியர். வி.என். ஸ்டெக்னியா. 2 வது பதிப்பு, ரெவ். மற்றும் சேர்க்க. மாஸ்கோ: லூச், 2001.320 பக்.

2 பார்க்கவும்: கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் சூழலில் பொறியாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் கல்வி முறை: அனுபவம், பிரச்சினைகள், வாய்ப்புகள் / அறிவியல் கீழ். பதிப்பு. பேராசிரியர். வி.என். ஸ்டெக்னியா; பெர்ம் நிலை தொழில்நுட்ப. அன்-டி. பெர்ம், 2003.210 ப.

சூஸ் மொழிகள்); FPKP இல் மாணவர்களுடன் "உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல்" பிரிவில் பணியாற்றுகிறார்.

2. வெளிநாட்டு மொழிகள் துறை வெளிநாட்டு மொழிகள் மற்றும் மக்கள் தொடர்பு துறையாக மாற்றப்பட்டது; 4 பீடங்களில் வெளிநாட்டு மொழிகளை (ஆங்கிலம், ஜெர்மன், பிரஞ்சு) கற்பித்தல்; "பொது உறவுகள்" சிறப்புப் பட்டதாரி ஆனார்; FPKP இல் மாணவர்களுடன் "ரஷ்ய மொழி மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரம்."

3. பயன்பாட்டு மொழியியல் மற்றும் கல்வி தகவல் தொழில்நுட்பத் துறை 2004 இல் திறக்கப்பட்டது; தொலைதூர கல்வி தொழில்நுட்ப பீடத்தில் வெளிநாட்டு மொழிகளை நடத்துகிறது.

4. உடற்கல்வித் துறை உடற்கல்வித் துறையாக மாற்றப்பட்டது.

5. நெறிமுறைகள் மற்றும் அழகியல் துறை கலாச்சாரத் துறையாக மாற்றப்பட்டு பல்கலைக்கழகத்தில் "கலாச்சாரவியல்" என்ற கல்வி ஒழுக்கத்தை நடத்துகிறது, அதே போல் FPKP யும் இந்த கல்வி ஒழுக்கத்திற்கான அடிப்படை ஆகும்.

6. CPSU இன் வரலாற்றுத் துறை பொது நிர்வாகம் மற்றும் வரலாற்றுத் துறையாக மறுசீரமைக்கப்பட்டது; "உள்நாட்டு வரலாறு" என்ற கல்வித் துறையை நடத்துகிறது, "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" என்ற சிறப்புப் பட்டதாரி ஆனது; FPKP இல் "உள்நாட்டு வரலாறு" என்ற பிரிவில் நகரத்தின் அடிப்படை உள்ளது.

7. அறிவியல் கம்யூனிசத்தின் கோட்பாடு துறை சமூகவியல் மற்றும் அரசியல் அறிவியல் துறையாக மறுசீரமைக்கப்பட்டது. ஜிஎஸ்இடி சுழற்சியில் சமூகவியல், அரசியல் அறிவியல், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆகிய பாடங்களில் முன்னிலை வகிக்கிறது; "சமூகவியல்" சிறப்புப் பட்டதாரி ஆனார்; FPKP இல் சமூகவியல், அரசியல் அறிவியல், சமூக உளவியல் அடிப்படை.

8. அரசியல் பொருளாதாரத் துறை பொருளாதாரக் கோட்பாட்டுத் துறையாக மாற்றப்பட்டது. GSED சுழற்சியில் "பொருளாதாரம்" படிப்பை வழிநடத்துகிறது, FPKP யில் பொருளாதாரத்தில் அடிப்படையானது "நிறுவனத்தில் பொருளாதாரம் மற்றும் மேலாண்மை" என்ற சிறப்புப் பட்டதாரி ஆனார்.

9. மார்க்சிஸ்ட்-லெனினிச தத்துவத் துறை தத்துவம் மற்றும் மத ஆய்வுகள் துறையாக மாற்றப்பட்டது. GSED சுழற்சியில் "தத்துவம்" என்ற ஒழுக்கத்தை வழிநடத்துகிறது; FPKP இல் "மத ஆய்வுகள்" என்ற சிறப்புப் பட்டதாரி ஆவார் - "தத்துவம்" பிரிவில் அடிப்படை. 2007 ஆம் ஆண்டில் "தத்துவம்" பிரிவில் மாநில சான்றிதழில் இந்த துறை திருப்தியற்ற மதிப்பெண் பெற்றது. "மத ஆய்வுகள்" என்ற சிறப்பும் அவளின் கீழ் நடக்கவில்லை. மனிதநேய பீடத்தில், ஆசிரிய மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் புதிய கல்வி முறைக்கு பொருந்தாத ஒரே துறை இதுதான்.

10. இயந்திர-கட்டுமான உற்பத்தியின் பொருளாதாரத் துறை நிறுவனத்தில் பொருளாதாரம் மற்றும் மேலாண்மைத் துறையாக மறுசீரமைக்கப்பட்டது. பொருளாதாரத்தில் இளங்கலை மற்றும் பொருளாதாரம் மற்றும் நிறுவன நிர்வாகத்தில் நிபுணர்களைத் தயாரிக்கும் பீடத்தில் அவர் தலைவராக உள்ளார். பல்கலைக்கழகத்தில் இந்த சிறப்பு மிகவும் போட்டித்தன்மை வாய்ந்தது மற்றும் 2007 இல், 1200 தொழில்முனைவோரை ஆய்வு செய்தபோது, ​​அது ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உள்ள 17 சிறப்புகளின் பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டது, அதன் பட்டதாரிகளுக்கு தேவை மற்றும் எந்த பிரச்சனையும் இல்லாமல் வேலை கிடைக்கும்.

11. தொழில்துறை உற்பத்தியின் பொருளாதாரம் மற்றும் அமைப்பு புதிய கல்வித் துறைகளை நடத்துகிறது: "நிர்வாகத்தின் அடிப்படைகள்", "தொழில்துறையின் பொருளாதாரம்", "நிறுவனத்தின் பொருளாதாரம்", "உற்பத்தி அமைப்பு". அவரது கீழ், 1998 இல், "எண்ணெய் மற்றும் எரிவாயு தொழில் நிறுவனங்களில் பொருளாதாரம் மற்றும் மேலாண்மை" என்ற சிறப்புத் திறப்பு திறக்கப்பட்டது. இந்த பகுதியில் உள்ள நிபுணர்களுக்கு இன்று நல்ல தேவை உள்ளது.

12. நிதி மேலாண்மை துறை 2006 இல் திறக்கப்பட்டது மற்றும் சிறப்பு "நிதி மற்றும் கடன்" பட்டம் பெறுகிறது.

13. நீதித்துறை துறை 1997 இல் திறக்கப்பட்டது. ஜிஎஸ்இ சுழற்சியில் "நீதித்துறை" என்ற ஒழுக்கத்தை வழிநடத்துகிறது மற்றும் இந்த கல்வி ஒழுக்கத்திற்கான FPKP அடிப்படையில் உள்ளது.

14. வடிவமைப்புத் துறை 1996 இல் திறக்கப்பட்டது, இது 2004 இல் இயந்திரவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப பீடத்திற்கு மாற்றப்பட்டது.

எனவே, 15 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக, புதிய துறைகளில் பாதி திறக்கப்பட்டு, இரண்டாவது பாதியில் புதிய அமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கத்துடன் புதிய துறைகளாக மாற்றப்பட்டுள்ளது.

துறைகளுக்கு கூடுதலாக, ஆசிரியர்களுக்கு 6 கல்வி, ஆலோசனை மற்றும் ஆராய்ச்சி மையங்கள் உள்ளன, அவை முதுகலை பயிற்சி அல்லது மாணவர்களுக்கு இணையான பல்கலைக்கழக பயிற்சியில் ஈடுபட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்களுக்கான IPPK இன் பெர்ம் கிளை உயர் மற்றும் இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களின் மனிதநேயம் மற்றும் சமூக அறிவியலின் FPKP துறையாக மாற்றப்பட்டது. 15 ஆண்டுகளாக, பெர்ம் மற்றும் பிராந்தியத்தில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பப் பள்ளிகளின் சுமார் 1600 ஆசிரியர்கள் தங்கள் தகுதிகளை மேம்படுத்தியுள்ளனர்.

ஆசிரியர்கள் 12 சிறப்புகள், 9 சிறப்புகள், 4 இளங்கலை பட்டங்கள், 3 முதுகலை பட்டங்கள், முழுநேர, பகுதிநேர, மாணவர்களின் தொலைதூரக் கற்றல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். 14 துறைகளில் முதுகலை படிப்புகள் 12 துறைகளில் திறக்கப்பட்டுள்ளன. ஆசிரியத்தில் 2 ஆய்வுக் கவுன்சில்கள் இருந்தன, அங்கு 10 ஆண்டுகளில் 69 வேட்பாளர் ஆய்வுக் கட்டுரைகள் பாதுகாக்கப்பட்டன.

2003 இல் ஆசிரியர்கள் திறக்கப்பட்டபோது, ​​அங்கு ஒரு மாணவர் கூட இல்லை. அக்டோபர் 1, 2007 நிலவரப்படி, 7231 மாணவர்கள் இருந்தனர்: முழுநேரத் துறையில்

ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் - 1599 பேர். மற்றும் கடித மூலம் - 5632 பேர். 1164 மாணவர்கள் பட்ஜெட் அடிப்படையில், 6067 ஒப்பந்த அடிப்படையில், 2008 இல் சுமார் 8000 மாணவர்கள் படித்தனர்.

இந்த மாணவர்களிடையே சமூக -பொருளாதார சிறப்புகளில் பல்கலைக்கழகத்தில் படிக்கும் மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட வேண்டும்: 1) DOT பீடத்தில் - 268 பேர்; 2) பெரெஸ்னிகி கிளையில் - 513 பேர்; 3) லிஸ்வா கிளை - 437 பேர்; 4) சாய்கோவ்ஸ்கி கிளை - 607 பேர்; 5) ஐடிஎஃப் (தர மேலாண்மை, ரியல் எஸ்டேட் தேர்வு) - 560 பேர். இதன் விளைவாக, இது கூடுதலாக 2385 பேர். (டிசம்பர் 2007), பின்னர் டிசம்பர் 1, 2007 க்குள் சுமார் 9585 மாணவர்கள் கொண்ட குழு நியமிக்கப்பட்டது. அனைத்து கட்டமைப்பு பகுதிகளிலும் இயக்கவியல் நேர்மறையானது, ஆசிரியர்கள் விரிவாக வளர்கின்றனர்.

2. ஆசிரியர்களை நிர்வகிக்க, பின்வரும் நிறுவனங்களின் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது: 1) ஆசிரியரின் கல்வி கவுன்சில் (ஆசிரியரின் சட்டமன்ற அமைப்பு); 2) டீன் அலுவலகம் (ஆசிரியர்களின் நிர்வாக அமைப்பு); 3) அறிவியல் மற்றும் முறையான கவுன்சில்; 4) தொலைதூரக் கல்விக்கான முறையான கவுன்சில்; 5) SRWS கவுன்சில்; 6) பீடத்தில் புதுமை கொள்கை பற்றிய கவுன்சில்; 7) சாராத வேலைக்கான ஆலோசனை; 8) பெரியவர்கள் சபை; விடுதி எண் 3 இல் மாணவர் சபை; 9) டீன் அலுவலகத்தில் செயல்படுபவர்கள்; 10) துறைகளின் தலைவர்கள் மற்றும் துணை டீன்களுடன் செயல்படுபவர்கள்.

இந்த மேலாண்மை அமைப்பு ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கையின் அனைத்து பிரச்சனைகளையும் GSED சுழற்சியிலும் மற்றும் மனிதாபிமான, சமூக-பொருளாதார திசையில், மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் ஆசிரியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சியில் நிபுணர்களின் பயிற்சியிலும் தீர்க்க முடிந்தது. ஆசிரியர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை திறம்பட தீர்க்க இது சாத்தியமாக்கியது.

ஆசிரியர்கள் அதன் பிரிவுக்கு மேலாண்மை பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறார்கள். நாங்கள் கருதுகோளில் இருந்து தொடர்ந்தோம்: "ஆசிரியரின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாட்டின் செயல்திறன் மேலாண்மை அமைப்பின் செயல்திறனைப் பொறுத்தது, அதன் தொழில்முறை." இந்த கருதுகோள் நன்றாக வேலை செய்தது.

3. பணியாளர்கள். எந்த அமைப்பிலும் கல்வியின் தரம் 90% ஆசிரியர்களின் தேர்வின் தரத்தைப் பொறுத்தது. கல்வியின் தரம் நிர்ணயிக்கப்படுவது மருத்துவர்கள் மற்றும் அறிவியலாளர்களின் எண்ணிக்கையால் அல்ல, ஆனால் அவர்களின் தரத்தால். புதிய கல்வித் துறைகள் மற்றும் புதிய சிறப்புகளை அறிமுகப்படுத்துவது தொடர்பாக, ஆசிரியர்களுடன் பணியாற்றுவதில் முதன்மையான பணி அவர்களின் மறு பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியின் பணியாகும். இந்த நோக்கத்திற்காக, மனிதநேயம் மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆசிரியர்களின் IPPK இன் பெர்ம் கிளை திறக்கப்பட்டது, அதில்

அனைத்து ஆசிரியர்களும் 5 வருட காலப்பகுதியில் 2-3 முறை மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி பெற்றனர்.

12 துறைகளில் முதுகலை படிப்புகள் திறக்கப்பட்டுள்ளன. இப்போது அனைத்து 14 துறைகளிலும் பட்டதாரி மாணவர்கள் உள்ளனர். அவர்களின் எண்ணிக்கை 2003 இல் 136 ஐ எட்டியது. மேலும் சுமார் 50 விண்ணப்பதாரர்கள் இருந்தனர். 2008 இல், ஆசிரியர்கள் 36 முதுகலை மாணவர்கள், 85 விண்ணப்பதாரர்கள். 13-15 வேட்பாளர் ஆய்வுக் கட்டுரைகள் ஆண்டுதோறும் பாதுகாக்கப்படுகின்றன.

ஆசிரியர்களுக்கு இரண்டு முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள் உள்ளன. 1-2 முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள் ஆண்டுதோறும் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. 1993 ஆம் ஆண்டில், 67 வேட்பாளர்கள் மற்றும் 7 அறிவியல் மருத்துவர்கள் ஆசிரியர்களாக இருந்தனர். 2008 இல் முறையே 128 மற்றும் 28 பேர் இருந்தனர். 14 இல் 13 துறைகளில் அறிவியல் மருத்துவர்கள் பணியாற்றினர், முன்பு 5. துறைகளின் தலைவர் 9 அறிவியல் மருத்துவர்கள்; 30 வயதிற்குட்பட்ட அறிவியலின் 2 வேட்பாளர்கள் துறைகளின் தலைவர்கள் ஆனார்கள்.

அனைத்து பட்டப்படிப்பு துறைகளிலும், ஆசிரியர்களின் பட்டம் 63%ஐ விட அதிகமாக உள்ளது. வெளிநாட்டு மொழிகள் மற்றும் உடல் கலாச்சாரம் துறைகளில் பட்டப்படிப்பு சதவீதம் அதிகரித்துள்ளது. ஆசிரியர்களுக்கு, இது 1993 இல் 27%, 2008 இல் - 52%.

ஆசிரியர்களுக்கான விகிதங்களின் எண்ணிக்கை 1993 இல் சுமார் 150, 2008 இல் - 430 (HSE இல்லாமல், அதனுடன் - சுமார் 500). 343 முழுநேர ஆசிரியர்கள்.

ஆசிரியர்களின் சராசரி வயது 38 ஆண்டுகள். 30 வயதிற்குட்பட்ட 93 ஆசிரியர்கள். கிட்டத்தட்ட பாதி ஆசிரியர்கள் 40 வயதிற்குட்பட்டவர்கள்.

அனைத்து ஆசிரியர்களும் சரியான நேரத்தில் மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி பெறுகின்றனர். ஆசிரியர்களின் முக்கிய ஆற்றல் அதன் ஆசிரியர்கள். ஆண்டுக்கு 50 க்கும் மேற்பட்டவர்கள் வேலை செய்கிறார்கள். UVP கல்வியின் தரத்தை முதலில் உறுதிப்படுத்துவது அவர்கள் தான்.

4. நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தரம். GSEC சுழற்சிக்கான சில குறிகாட்டிகளை எடுத்துக்கொள்வோம். எங்கள் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கான சராசரி மதிப்பெண் 4.4 புள்ளிகள் (1700 முழுநேர மாணவர்களின் மாதிரி). பட்ஜெட் அடிப்படையில் படித்த பட்டதாரிகளில், சுமார் 40% பேர் க .ரவத்துடன் டிப்ளமோ பெற்றிருக்கிறார்கள். முழுநேரத் துறையில் ஆசிரியர்களுக்கான GEC மற்றும் SAC க்கான சராசரி மதிப்பெண் 4.0 ஐ விட அதிகம்.

கடந்த 2-3 ஆண்டுகளில், முழுநேரத் துறையில் பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை சுமார் 300, கடிதத் துறையில்-சுமார் 1000. வேலைவாய்ப்பு மையத்தில், அவர்களில் யாரும் வேலையில்லாதவர்களிடையே பதிவு செய்யப்படவில்லை.

5. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள். 15 ஆண்டுகளாக, ஆசிரியர்கள் ஒரு பெரிய ஆராய்ச்சி, அறிவியல்-கற்பித்தல், மனிதாபிமான பள்ளியாக மாறியுள்ளனர்.

ஒவ்வொரு துறையிலும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய திசை மற்றும் பல தனியார் பகுதிகள் உள்ளன. அனைத்து துறைகளின் அடிப்படையிலும், ஆசிரியமே அதன் செயல்பாடுகளின் முக்கிய ஆராய்ச்சி திசையைக் கொண்டுள்ளது, இது ஒரு மனிதாபிமான சூழல் உருவாக்கம் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தில் பாடநெறிப் பணி, மனிதாபிமானக் கருத்தின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது. பொருளாதாரம், மொழியியல், சமூகவியல், மேலாண்மை, அரசியல் அறிவியல் ஆகியவற்றில் பல தனியார் இடைத் தலைப்புகளும் உள்ளன, இதில் பல துறைகள் பங்கேற்கின்றன.

ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் சுமார் 15 மோனோகிராஃப்களை வெளியிடுகின்றனர், 2-3 "PSTU இன் புல்லட்டின்ஸ்" 200 க்கும் மேற்பட்ட கட்டுரைகள்; மாநாடுகளுக்காக 500 க்கும் மேற்பட்ட சுருக்கங்கள் தயார் செய்யப்பட்டுள்ளன. சுமார் 10% வெளியீடுகள் மத்திய பத்திரிகையில் உள்ளன.

ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் 3-5 மானியங்களை வென்றனர்; அவரே ஆண்டுதோறும் 2-3 ஆல்-ரஷியன் மற்றும் 4-5 பிராந்திய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடுகளை நடத்தி அவற்றின் பொருட்களை வெளியிடுகிறார். சர்வதேசம் உட்பட பல்கலைக்கழகத்திற்கு வெளியே பல்வேறு நிலைகளில் அறிவியல் மாநாடுகளில் ஆண்டுதோறும் சுமார் 100 ஆசிரியர்கள் பங்கேற்கின்றனர்.

6-7 துறைகள் ஆண்டுதோறும் ஒப்பந்தப் பணிகளில் பங்கேற்கின்றன, சுமார் 90% வேலை அளவு சமூகவியலின் ஒப்பந்த ஆய்வகத்தால் செய்யப்படுகிறது.

உயர்கல்வியின் சிக்கல்களின் சமூகவியல் ஆய்வகம் உயர் கல்வியின் சிக்கல்களைப் பற்றிய ஆய்வைக் கையாள்கிறது.

பொதுவாக, 15 ஆண்டுகளாக ஆசிரியர்களிடையே ஒரு குறிப்பிட்ட ஆராய்ச்சி அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் ஆசிரியர்கள் பெரும்பான்மையாக ஈடுபட்டுள்ளனர்.

NIRS அமைப்பு ஆசிரியையில் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது, இதில் 1/3 க்கும் மேற்பட்ட முழுநேர மாணவர்கள் மற்றும் கடித மாணவர்கள் ஒரு சிறிய குழு பங்கேற்கிறது. ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் 5-7 மாணவர் ஆய்வுக் கட்டுரைகளை வெளியிடுகின்றனர்.

6. ஆசிரியர்களின் அறிவியல் மற்றும் முறையான பணி பாரம்பரிய மற்றும் புதிய கற்பித்தல் மாணவர்களை மேம்படுத்துதல், பாடத்திட்டம், பாடத்திட்டம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து மாணவர்களுக்கும், முழுநேர மற்றும் பகுதிநேர, ஒவ்வொரு கல்வித் துறைக்கும் கற்பித்தல் உதவிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

இந்த ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் சுமார் 20 கற்பித்தல் உதவிகளை சுமார் 10 பிபி அளவுடன் வெளியிடுகின்றனர், அவற்றில் 17 கடந்த 5 ஆண்டுகளில் UMU அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் முத்திரையைப் பெற்றது.

கூடுதலாக, ஆசிரியர்கள் 1 முதல் 3 பிபி வரை ஆண்டுக்கு 100 க்கும் மேற்பட்ட கற்பித்தல் பொருட்களை வெளியிடுகிறார்கள் அல்லது மீண்டும் வெளியிடுகிறார்கள்.

கடந்த 5 ஆண்டுகளில், தகவல் கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் முறையான பணியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட்டது.

ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் 3-4 அறிவியல் மற்றும் முறையான மாநாடுகளை நடத்துகின்றனர். அனைத்து துறைகளிலும் முறையான கருத்தரங்குகள் வேலை செய்கின்றன. இது PSTU இல் ஆசிரியரின் நிலையால் நிர்ணயிக்கப்படும் அறிவியல் மற்றும் முறையான வேலைகளின் சொந்த அமைப்பை உருவாக்கியுள்ளது.

7. பாடத்திட்டமற்ற கல்விப் பணிகள் பின்வரும் பகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டன: கலாச்சார வேலை, முக்கியமாக அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகள்; என்ஐஆர்எஸ்; கியூரேட்டர்கள் நிறுவனத்தின் வேலை; விடுதி எண் 3 இல் கல்வி வேலை; விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வேலை; ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குதல்; இளம் விஞ்ஞானிகளின் கவுன்சிலின் செயல்பாடுகள், சாராத வேலைக்கான கவுன்சில்; "மனிதனும் சமுதாயமும்" கலந்துரையாடல் கிளப்பின் வேலை; பாடநெறி நடவடிக்கைகள் குறித்த வருடாந்திர மாநாடுகள். கல்விப் பணியின் முக்கிய திசை மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வி ஆகும். சித்தாந்த, கல்வி நடவடிக்கைகளில் வழிகாட்டும், மதிப்பு, கருத்தியல் பணி SSED துறைகளின் ஆசிரியர்களால் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

8. சர்வதேச ஒத்துழைப்பு. மற்ற நாடுகளில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களுடன் ஆசிரியர்கள் பல உடன்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளனர்: ஜெர்மனி, பிரான்ஸ், ஆஸ்திரியா, சீனா, கிரேட் பிரிட்டன்.

ஒரு கல்வியாண்டில், எங்கள் ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் (3-4 பேர்) வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களில் படிக்கிறார்கள், அதே நேரத்தில் அந்த பல்கலைக்கழகங்களின் மாணவர்கள் (2-4 பேர்) எங்கள் பீடத்தில் படிக்கிறார்கள்.

எங்கள் ஆசிரிய மற்றும் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களின் சில மாணவர்கள் இரண்டு டிப்ளோமாக்களைப் பாதுகாக்கிறார்கள் - தங்கள் சொந்த மற்றும் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களில்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் சுமார் 50 ஆசிரியர்கள் வெளிநாடுகளில் மாநாடுகளில் பங்கேற்கிறார்கள்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகத்தின் 2-5 ஆசிரியர்கள் எங்களுடன் வேலை செய்கிறார்கள், அவர்களுடன் எங்கள் ஆசிரியர்களும்.

கடந்த 5-7 ஆண்டுகளில் இந்த ஆசிரியர்கள் ஒரு சர்வதேச மானியத்தைப் பெற்றுள்ளனர்.

9. கடந்த 5 ஆண்டுகளில் புதுமையான செயல்பாடு ஒரு சுயாதீனமான திசையாக மாறியுள்ளது, இருப்பினும் இது எப்போதும் ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இந்த திசையில் ஆசிரியருக்கு அதன் சொந்த வேலைத் திட்டம் உள்ளது. புதுமை கொள்கைக்கான கவுன்சில் ஆசிரியத்தில் நிறுவப்பட்டது. இந்த திசையின் மையத்தில் உயர்கல்வியின் தரம், எங்கள் நிபுணர்கள் மற்றும் பொறியாளர்களின் பயிற்சியின் தரம் பற்றிய பிரச்சினை உள்ளது.

2007 மற்றும் 2008 க்கு பல்கலைக்கழகம் பெற்ற ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் மானியத்தை செயல்படுத்துவதில் ஆசிரியர்கள் பங்கேற்றனர்.

10. பல்கலைக்கழகத்திற்கு முந்தைய பயிற்சி முதன்மையாக ஆசிரியரின் தொழில் வழிகாட்டுதல் பணியுடன் தொடர்புடையது. இங்கு ஆசிரியர்களுக்கு அதன் செயல்பாடுகளின் தெளிவான திட்டம் உள்ளது. 15 ஆண்டுகளாக, விண்ணப்பதாரர்களுடன் தொழில் வழிகாட்டுதல் பணி அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்கள் பெர்ம், பள்ளிகள் எண் 22 மற்றும் 77 ல் லைசியம் எண் 1 உடன் ஒப்பந்தங்கள் செய்துள்ளனர், இது நகரத்தில் உள்ள பள்ளிகளிலிருந்து மட்டுமல்லாமல், எங்கள் பிராந்தியத்தின் கிராமப்புறங்களிலிருந்தும் பட்டதாரிகளுடன் நிறைய வேலை செய்கிறது, இது விண்ணப்பதாரர்களின் வருகையை வழங்குகிறது. . கடந்த 10 ஆண்டுகளில் ஆசிரியர்களுக்கான போட்டி ஒரு இடத்திற்கு சுமார் 10 விண்ணப்பதாரர்கள்.

11. நிதி. ஆசிரியர்களை உருவாக்கும் நேரத்தில், PSTU இன் நிதிகளில் அவரது பங்களிப்பு பூஜ்ஜியத்திற்கு சமமாக இருந்தது. 5 ஆண்டுகளாக, ஆசிரியர்கள் பல்கலைக்கழகத்தில் கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளின் முக்கிய சப்ளையராக மாறினர். பணம் சம்பாதிப்பதற்கான முக்கிய வடிவம் ஒப்பந்த மாணவர்கள். அனைத்து ஆசிரியர்களும் ஆசிரியர்களும் இதில் ஈடுபட்டுள்ளனர். ஆசிரியர்கள் அதன் கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளின் பங்கைக் கொண்டுள்ளனர், இது விதிவிலக்கு இல்லாமல், வாழ்க்கையின் சிக்கல்கள் அனைத்தையும் தீர்க்க அனுமதிக்கிறது: கல்வி, அறிவியல், முறை, பணியாளர்கள், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை, முதலியன இந்த நிதி மட்டுமே சம்பாதிக்க வேண்டும், ஆனால் சரியாகவும் திறமையாகவும் விநியோகிக்கப்பட்டு, ஒவ்வொரு ஆசிரியரும், பணியாளரும், மாணவரும் அதை உணரவும், பார்க்கவும் முடியும் - பின்னர் கிட்டத்தட்ட அனைவருக்கும் இதுபோன்ற செயல்களில் உந்துதல் கிடைக்கும், ஆனால் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் அல்ல. கையேட்டில் வாழ்ந்து பழகியவர்கள் மற்றும் எப்போதும் மேலே இருந்து என்ன கிடைக்கும் என்று காத்திருக்கிறார்கள், அவர்களும் இப்போது வாழ்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் சிறுபான்மையினர். நிதி சம்பாதிப்பதற்கான பிற சேனல்கள் மானியங்கள்; வணிக ஒப்பந்தங்கள்; பல்வேறு போட்டிகளில் வெற்றி, முதலியன.

நிதி சிக்கல்கள் மேலிருந்து மட்டுமல்ல, கீழேயும் தீர்க்கப்பட வேண்டும் - ஆசிரியர்கள், அதன் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஊழியர்கள். ஒரு வணிகப் பயணத்தின் சிக்கலைத் தீர்ப்பது, ஒரு புத்தகம், ஒரு கட்டுரையை வெளியிடுதல், ஆசிரியர் இந்த நிதிப் பிரச்சினையின் தீர்வுக்கு அவரின் பங்களிப்பு என்ன என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஆசிரியர்களால் பணம் சம்பாதிப்பது என்பது ஒரு முடிவு அல்ல, ஆனால் உயர்தர வல்லுநர்கள் மற்றும் கல்விப் பிரச்சினைகளுக்குப் பயிற்சி அளிப்பதற்கான பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாகும்.

12. ஆசிரியரின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை பின்வரும் திசைகளில் உருவாகியுள்ளது. புத்தகங்களை வாங்குதல் முக்கிய கவனம் செலுத்துகிறது. 15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு முதல், ஜிஎஸ்இடி சுழற்சியில் புதிய துறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு புதிய சிறப்புகள் திறக்கப்பட்டன, மாணவர்களுக்கு புதிய கல்வி மற்றும் முறையான, அறிவியல் வழங்க ஆசிரியர்கள் தேவை

ஆராய்ச்சி இலக்கியம். கடந்த 5 ஆண்டுகளில், அனைத்து ஆசிரியர்களும் இந்த இலக்கியத்தை முழுமையாகப் பெற்றுள்ளனர். கல்வி, முறை மற்றும் அறிவியல் இலக்கியத்தில் ஆசிரியர்களின் தேவைகளும் முழுமையாக திருப்தி அளிக்கப்படுகின்றன.

இரண்டாவது திசை கணினிமயமாக்கல். 15 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஆசிரியர்களுக்கு ஒரு கணினி கூட இல்லை. தற்போது, ​​ஆசிரியத்தில் 264 கணினிகள் உள்ளன, அனைத்து துறைகளிலும் 2 முதல் 10 கணினிகள் உள்ளன, 5 நவீன கணினி வகுப்புகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, 3 வகுப்பறைகள் மல்டிமீடியா அமைப்புடன் வழங்கப்பட்டுள்ளன. இந்த நோக்கத்திற்காக ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் 2 மில்லியனுக்கும் அதிகமான ரூபிள் செலவிடுகிறார்கள்.

மூன்றாவது திசை வளாகத்தின் சீரமைப்பு ஆகும். ஆசிரியத்தில், 98% வகுப்பறைகள் புதுப்பிக்கப்பட்டுள்ளன, அதாவது. 80 க்கும் மேற்பட்ட நாற்காலிகள், அலுவலகங்கள், கழிப்பறைகள். இந்த நோக்கங்களுக்காக, ஆசிரியர்கள் ஆண்டுதோறும் சுமார் 4 மில்லியன் ரூபிள் செலவிடுகிறார்கள்.

நான்காவது திசை வகுப்பறைகள் மற்றும் துறைகளில் தளபாடங்கள் புதுப்பித்தல் ஆகும். சமீபத்திய ஆண்டுகளில், அது முற்றிலும் மாற்றப்பட்டது. ஆண்டுக்கு சுமார் 2 மில்லியன் ரூபிள் செலவிடப்படுகிறது.

ஐந்தாவது திசை வகுப்பறைகள், துறைகள், அலுவலகங்களில் உபகரணங்களைப் புதுப்பித்தல் ஆகும், இதில் 1 மில்லியன் ரூபிள் முறையாக செலவிடப்படுகிறது. ஆண்டில்.

1990 களில் கடுமையான நெருக்கடியைச் சந்தித்தபோது, ​​நாட்டிற்கு மிகவும் கடினமான நேரத்தில் இந்த வளர்ச்சியின் முற்போக்கான தன்மைக்கு சாட்சியமளிக்கும் 15 ஆண்டுகால ஆசிரிய வளர்ச்சியின் முக்கிய முடிவுகள் மற்றும் முக்கிய போக்குகள் இவை. எந்தவொரு சமூகப் பொருளையும் உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகள் சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. இதிலிருந்து நாங்கள் தொடர்ந்தோம், நெருக்கடியின் சூழ்நிலையில் எங்கள் ஆசிரியர்கள் தங்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்க சமூகத்தின் நிலையான வளர்ச்சிக்காக காத்திருந்தவர்களை பலப்படுத்தி விஞ்ச முடியும் என்று கருதி. எங்கள் உத்தி சரியாக இருந்தது. அதன் செயல்பாட்டிற்கு நன்றி, நாங்கள் ஒரு பெரிய, வலுவான ஆசிரிய மற்றும் உயர்தர பயிற்சி முறையைப் பெற்றோம்.

கடந்த 15 ஆண்டுகளில், நமது சமுதாயத்தின் சமூக அமைப்பு மாறிவிட்டது, இன்று இருக்கும் ஆசிரிய அடித்தளத்தை நம்பி, புதிய நிலைமைகளில் உரையாற்ற வேண்டிய புதிய பணிகளை உயர் கல்வி அமைப்பு எதிர்கொண்டது. 5 மட்டுமல்ல, 15 வருடங்களையும் முன்னோக்கி பார்க்க ஒரு வாய்ப்பு இருந்தது. நாடு இப்போது அதன் வளர்ச்சியின் பல்வேறு பகுதிகளில் 3-5 ஆண்டுகள் மட்டுமல்ல, 2020 வரை திட்டங்களை ஏற்றுக்கொள்கிறது, இது மிகவும் மகிழ்ச்சியளிக்கிறது மற்றும் 1990 களில் அப்படி இல்லை. எங்கள் பணி

XXI நூற்றாண்டின் 10-20 களின் புதிய சமூக அமைப்பில் மனிதநேய பீடத்தை பொருத்த. மூலோபாய நோக்கங்கள் முன்னுக்கு வந்தன.

மனிதநேய பீடத்தின் எதிர்காலத்தைப் பார்ப்பதற்கான சமூகக் கருத்து அதன் நிலை மற்றும் வளர்ச்சிப் போக்குகள் ஆகும். எபிஸ்டெமோலாஜிக்கல் - மனிதநேயமயமாக்கல் கருத்து, இது நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த கண்ணோட்டத்தில் இன்னும் பொருத்தமானதாகிவிட்டது. ஆனால் இன்று அதற்கு நவீனமயமாக்கல் தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் அதன் சில கூறுகள் ஏற்கனவே தங்களைத் தீர்ந்துவிட்டன, சிலவற்றிற்கு வேறு அணுகுமுறைகள் தேவைப்படுகின்றன.

இந்த கருத்தின் அடிப்படையில் அதன் திருத்தம் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சியில், அறிவியல் தன்மை மற்றும் தொழில்முறை போன்ற அடிப்படை கொள்கைகளிலிருந்து நாங்கள் தொடர்கிறோம். தொழில்முறை, முதலில், மனிதநேய பீடத்தின் அறிவு, அறிவியல் அறிவு - அதன் வளர்ச்சியின் பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு மற்றும் முன்னறிவிப்புடன் தொடர்புடையது. மேலும் உயர்கல்வி அறிவியலின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது, அதற்கு வெளியே அதன் தரத்தை இழக்கிறது. உயர்கல்வியில் அறிவியல் அறிவின் அளவை உயர்த்துவது உயர்கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் உயர் கல்வியில் நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கும் முக்கிய வழியாகும்.

தொழில்முறை மற்றும் அறிவியல் தன்மை ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் இன்று உயர்கல்விக்கு நிர்ணயிக்கும் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் அறிவை முன்னறிவிக்கிறது; எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் வளர்ச்சி உத்தி - PSTU; அடுத்த 5-15 ஆண்டுகளில் மனிதநேய பீடத்தின் நிலையை நிர்ணயித்தல், அதன் வளர்ச்சி திட்டம்.

அடுத்த 5 ஆண்டுகளுக்கு (2008-2013) மற்றும் 2020 வரையிலான காலத்திற்கான மனிதநேய பீடத்தின் மேம்பாட்டுத் திட்டத்தின் அம்சங்களைக் குறிப்பிடுவோம். எங்கள் அரசாங்கமும் அமைச்சகமும் கோடிட்டுக் காட்டியுள்ள மாற்றங்களின் கட்டமைப்பிற்குள்.

முதல் அம்சம் SES VPO இன் 2 வது தலைமுறை உயர் கல்வி முறையை 3 வது தலைமுறை அமைப்புக்கு மாற்றுவதாகும். இது முழுநேரத் துறையில் 5-6 ஆண்டுகள் மற்றும் கடிதத் துறையில் 6-7 ஆண்டுகள் ஆகும். இந்த காலகட்டத்தில், உயர்கல்வி முறை 2 வது மற்றும் 3 வது தலைமுறை ஆகிய இரண்டு தரங்களின் அடிப்படையில் செயல்படும்.

இரண்டாவது அம்சம் உயர் கல்வி நடைமுறையில் போலோக்னா ஒப்பந்தத்தின் தீர்வுகளை செயல்படுத்துவதாகும்.

மூன்றாவது அம்சம், உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகள், விண்ணப்பதாரர்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் அதன் விளைவாக, மனிதநேய பீடத்தில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை குறைப்பு ஆகும். அவரது சிறப்புகளில் பட்ஜெட் இடங்கள் மிகக் குறைவு (2008 இல் முழு நேரத் துறையின் 6 சிறப்புகளில் 86 இடங்கள், 12 சிறப்புகளில் 60 மற்றும் கடிதத் துறையின் சிறப்புகள்). முதலாவதாக

திரும்பவும், கடிதத் துறையின் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை குறையும், இது ஆசிரியர்கள், கல்வி ஊழியர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நிதி திறன்களில் குறைப்பை ஏற்படுத்தும் மற்றும் பொருள், தொழில்நுட்ப, அறிவியல், கல்வி மற்றும் முறையான கூறுகளை பாதிக்கும் வேலை

இந்த அம்சம் ஆசிரியர்களுக்கான தொழில் வழிகாட்டுதல் வேலைக்கு ஒரு வித்தியாசமான அணுகுமுறையை பரிந்துரைக்கிறது. அதன் பங்கு கூர்மையாக அதிகரிக்கும், அதன் உள்ளடக்கம், வடிவங்கள் மற்றும் அளவு மாறும். ஆசிரியர்கள், துறை, திறமையான தொழில் வழிகாட்டுதல் பணிகளை ஏற்பாடு செய்துள்ளது, அதற்கான முடிவுகளைக் கொண்டிருக்கும்.

இது சம்பந்தமாக, விண்ணப்பதாரர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமல்லாமல், அனைத்து மாணவர்களின் எண்ணிக்கையையும் பராமரிக்கும் பணி ஒரு புதிய வழியில் முன்வைக்கப்படுகிறது. அத்தகைய பணி முன்பு வழங்கப்படவில்லை. இப்போது ஆசிரியரிடமிருந்து, துறைக்கு மாணவர்களுடன் மற்ற வேலை வடிவங்கள் தேவைப்படுகின்றன. படிப்பின் போது பாடத்திட்டத்திலிருந்து பாடத்திட்டத்திற்கு அவர்களின் கல்வி செயல்திறன் அதிகரிக்கும் போது மாணவர்களின் கூட்டம் இருக்கும்போது சிறப்பு, ஆசிரியர்கள் பொருளாதார ரீதியாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

நான்காவது அம்சம் XX நூற்றாண்டின் 90 களில் பிறந்த விண்ணப்பதாரர்களின் தனித்தன்மையுடன் தொடர்புடையது, அதன்படி, XXI நூற்றாண்டின் 10-20 களின் மாணவர்களின் தனித்தன்மையுடன். இன்றைய விண்ணப்பதாரர் 1990 களில் மற்றும் XXI நூற்றாண்டின் 10 களின் முற்பகுதியில் பிறந்தார் மற்றும் பள்ளிக்குச் சென்றார், இது முழு சமுதாயம் மற்றும் கல்வி முறையின் நெருக்கடி மற்றும் ஒரு நிலைமாற்ற நிலை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்பட்டது. அறிவின் தரம், ஆரோக்கிய நிலை, அவர்களின் கலாச்சாரத்தின் நிலை 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 60-80 களில் இருந்ததை விட மிகவும் குறைவாக உள்ளது, எனவே கல்வி தரத்தின் தற்போதைய சிக்கல்கள், சமுதாயத்தின் தரமான மாநிலத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

ஐந்தாவது அம்சம் பல்கலைக்கழகத்தின் நிலை மாற்றத்துடன் தொடர்புடையது. இது ஒரு மாநில பல்கலைக்கழகமாக இருக்குமா, அது ஒரு தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனமாக மாறுமா அல்லது அது ஒரு ஆராய்ச்சி நிறுவனமாக மாறுமா? கூட்டாட்சி நிதி இன்னும் 15-20% பல்கலைக்கழகங்களில் இது இருக்குமா? இன்று எங்கள் பல்கலைக்கழகம் 57 புதுமையான பல்கலைக்கழகங்களில் ஒன்றாகும், ஆனால் நாளை அது என்ன ஆகும் என்று தெரியவில்லை.

ஆறாவது அம்சம் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு நிதியளிக்கும் முறையின் மாற்றத்துடன் தொடர்புடையது. ஆசிரியர்கள் வாழ்க்கையை நடத்துகிறார்கள், ஆனால் முதல் கேள்வி ஆசிரியர் மற்றும் EPO சம்பளம். மாநில அளவில் தரமான மாற்றங்கள் நடைபெறவில்லை என்றால், ஓய்வூதியம் பெறுபவர்கள் மட்டுமே 10-15 ஆண்டுகளில் உயர் கல்வி முறையில் இருப்பார்கள். பல்கலைக்கழகத்தின் இரண்டாவது நிதி பிரச்சனை ஆசிரியர்கள் மற்றும் UVP க்கள், நிர்வாக ஊழியர்களுக்கான வீட்டுவசதி. இப்போது போன்ற சம்பளத்துடன், அவர்கள் அதை ஒருபோதும் சம்பாதிக்க மாட்டார்கள்!

நாம் குறிப்பிடாத இந்த அம்சங்கள் மற்றும் பல, அடுத்த 5-15 ஆண்டுகளில் ஆசிரியரின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலை தீர்மானிக்கும்.

இந்த காலகட்டத்தில் ஆசிரியர்களின் வளர்ச்சியின் குறிக்கோள் ஒரு புதிய அமைப்பு மற்றும் உயர் கல்வி மாதிரிக்கு மாறுவதாகும்.

1) மனிதநேய பீடத்தை நவீனப்படுத்துதல், புதிய நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப, SES VPO இன் புதிய அமைப்பு;

2) GOS இன் 3 வது தலைமுறைக்கு ஏற்ப மனிதாபிமானம் என்ற கருத்தை நவீனமயமாக்குதல்;

3) PSTU இன் புதிய செயல்பாட்டு அமைப்பில் மனிதநேய பீடத்தைப் பொருத்த;

4) ஆசிரியர்களின் வளங்களை முதன்மையாக புதுமையான நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

5) XXI நூற்றாண்டின் HPE இன் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களுக்கான நிபுணர்களின் பயிற்சியின் தரத்தை உறுதி செய்ய;

6) நிபுணர்களின் பயிற்சியில், திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

ஆசிரியர்களின் மூலோபாய திசைகள்:

1. பொறியியலாளர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார பயிற்சி முறையின் நவீனமயமாக்கல். GSEC கற்பித்தலின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றுவது திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை அறிமுகப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது; அவர்களின் படிப்புக்கான படிப்பு நேரத்தை குறைத்தல்; கொடுக்கப்பட்ட சுழற்சியில் கல்வித் துறைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறைத்தல், அவர்களுக்கு கற்பிக்கும் புதிய வடிவங்களைத் தேடுவது. SES இன் 3 வது தலைமுறைக்கு ஏற்ப மனிதாபிமான மற்றும் சமூக-பொருளாதார துறைகளை கற்பிக்கும் ஒரு புதிய ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு பல்கலைக்கழகத்திற்கு தேவை.

2. மனிதாபிமான, சமூக-பொருளாதார துறைகளில் இளங்கலை மற்றும் முதுநிலை தயாரித்தல். இப்போது ஆசிரியர்கள் 12 சிறப்புகளைக் கொண்டுள்ளனர், அவை இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களாக மறுசீரமைக்கப்பட வேண்டும்.

3. மனிதாபிமான மற்றும் சமூக துறைகளின் ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியின் ஆசிரியர்களின் பணியை நவீனப்படுத்துதல். இது சம்பந்தமாக, 21 ஆம் நூற்றாண்டின் ஒரு புதிய வகை ஆசிரியர் தேவை.

ஆசிரியரின் முக்கிய செயல்பாடுகள்:

1. கல்விப் பணி: a) முழுநேர மற்றும் பகுதி நேரத் துறைகளில் இளநிலைப் பட்டதாரிகளுக்கு 4-5 வருட பயிற்சி மற்றும் அதற்கு மேல் முதுகலைக்கான 2 ஆண்டு பயிற்சி; b) பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் முனைவர் பட்ட மாணவர்களின் 3 ஆண்டு படிப்பு. இந்த பகுதிகள் மிக முக்கியமானவை மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பில் புதிய படிவங்கள் (இளங்கலை, முதுகலை) அறிமுகத்துடன் தொடர்புடையவை. கல்விப் பணி அடிப்படையில் அமையும்

திறன் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில். அதன் செயல்பாட்டிலிருந்து, ஒரு பொறியாளர் மற்றும் ஒரு நிபுணருக்கான வித்தியாசமான தரமான பயிற்சியை அது அடையும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

2. அறிவியல் மற்றும் முறையான பணி: அ) 3 வது தலைமுறை SES க்கு ஏற்ப அனைத்து பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் திருத்தம்; b) தகவல் கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம்; அவை முதன்மையாக நமது கல்வி நடவடிக்கைகளின் புதுமையுடன் தொடர்புடையவை; c) ஒரு மாணவரின் கற்பித்தலின் தனித்துவம், உயர்தரக் கல்வி, சிறப்புப் பயிற்சி பெறுவதற்கான ஒரே வழி இதுதான்; d) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் UMU மூலம் கற்பித்தல் உதவி முத்திரை. இந்த செயல்பாடு கல்வியின் அறிவியல் தன்மை, நிபுணர்களின் உயர்தர பயிற்சி ஆகியவற்றை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

3. ஆராய்ச்சிப் பணி: அ) ஆசிரியர்களுக்கு ஒற்றை ஆராய்ச்சி தலைப்பு உள்ளது - பல்கலைக்கழகத்தில் மனிதாபிமான சூழலை உருவாக்குதல்; அனைத்துத் துறைகளும் இந்த வேலையில் ஈடுபட்டுள்ளன, ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு கருத்து, வளர்ச்சி உத்தி ஆகியவற்றை உருவாக்குகின்றன; ஆ) பல துறைகள் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்காக குழுக்களாக ஒன்றிணைக்கப்பட்டுள்ளன (நவீன ரஷ்ய சமூகத்தில் சமூக-பொருளாதார செயல்முறை; சந்தை உறவுகளுக்கு மாறுவதில் நிறுவன பொருளாதாரம்; சிறு வணிகம்; நிறுவன மேலாண்மை; கலாச்சாரம்; உடல் கலாச்சாரம்; கற்பித்தல் மற்றும் மொழியியல் பிரச்சினைகள் போன்றவை .); c) ஒவ்வொரு துறைக்கும் அதன் சொந்த முக்கிய அறிவியல் திசை மற்றும் பல துணை தலைப்புகள் உள்ளன.

ஆராய்ச்சிப் பணிகளின் முக்கிய வடிவங்கள்: 1) மோனோகிராஃப்களின் வெளியீடு, கற்பித்தல் உதவிகள்; 2) மத்திய பத்திரிகையில் வெளியீடுகள்; 3) முதுகலை மற்றும் முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள்; 4) ஆய்வுக் குழுவின் வேலை; 5) 3 ஆசிரியர்கள் "PSTU இன் புல்லட்டின்" வெளியீடு; 6) அறிவியல் ஆவணங்கள் மற்றும் மாநாட்டுப் பொருட்களின் தொகுப்பு வெளியீடு; 7) மாநாடுகளை நடத்துதல் (ஆசிரிய, துறை); 8) ஒப்பந்த வேலை; 9) மானியங்களுக்கான போட்டிகளில் பங்கேற்பு; 10) என்ஐஆர்எஸ்.

4. பாடநெறி, கல்வி வேலை. இந்த வேலையின் முக்கிய திசை மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் தார்மீக கல்வி ஆகும். மாணவர்களிடையே தார்மீக விழுமியங்களை உருவாக்கும் பிரச்சனை கல்விப் பணியின் மையத்தில் உள்ளது. இதன் அடிப்படையில், முக்கிய திசைகள் பின்வருமாறு: தார்மீக-அழகியல், உடல், மன, தார்மீக-தேசபக்தி, தார்மீக-அரசியல், சுற்றுச்சூழல், பொருளாதார, உழைப்பு. கல்விப் பணியின் பிற பகுதிகளும் ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கையின் மையத்தில் இருக்கும், ஆனால் அவற்றின் பங்கு சற்றே வித்தியாசமானது. கல்வி வேலை செயல்முறை மாணவர்களிடையே சுய கல்வி செயல்முறைக்கு மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

பாடத்திட்ட வேலைகளின் முக்கிய வடிவங்கள்: அறிவியல் ஆராய்ச்சி பணி, அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகள், விளையாட்டு, கியூரேட்டர்கள் நிறுவனம், ஆர்வக் கழகங்கள், விடுதி எண் 3, ஆசிரியர்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது.

5. பணியாளர்கள். கல்வியின் தரம் 90% ஆசிரியர்களின் தேர்வின் தரத்தைப் பொறுத்தது. இந்த வேலை தொடர்ச்சி, நிலைத்தன்மை, நிலைத்தன்மையின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த செயல்பாட்டின் முன்னுரிமை திசைகள்: 1) கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வழக்கமான ஊழியர்களை பராமரித்தல்; 2) இளம் ஆசிரியர்கள் தேர்வு மற்றும் ஆசிரியர்கள் அவர்களை பாதுகாத்தல். இப்போது பீடத்தில் ஒவ்வொரு மூன்றாவது விரிவுரையாளரும் 30 வயதிற்குட்பட்டவர்கள்; 3) 3 வது தலைமுறை SES க்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி; 4) ஆசிரியர்களின் பட்டப்படிப்புப் பிரச்சினையைத் தீர்ப்பது: விஞ்ஞானப் பயிற்சியாளர்கள், அறிவியல் மருத்துவர்கள், இணைப் பேராசிரியர்கள், பேராசிரியர்களின் பட்டங்களை வழங்குவதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது. இதற்காக, முதுகலை படிப்புகள், முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள், ஆய்வுக் கட்டுரையை முடிக்க ஆராய்ச்சி உதவியாளர் பணியிடங்களுக்கு பணியாளர்களை மாற்றுவது, ஆசிரியத்தில் ஆய்வுக் கவுன்சில்களின் பணியை ஏற்பாடு செய்தல், பேராசிரியர்களின் பங்கேற்பு பிற பல்கலைக்கழகங்களின் கவுன்சில்கள் (இன்டர்நியூவர்சிட்டி கவுன்சில்களை உருவாக்குதல்).

ஆசிரியர்கள் தொடர்ந்த ஒரு சார்புநிலைக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். பட்டப்படிப்பின் சதவீதம் மற்றும் விண்ணப்பதாரர்கள் மற்றும் அறிவியல் மருத்துவர்களின் எண்ணிக்கை கல்வியின் தரத்தின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான அடிப்படையாகும், ஆனால் இன்று இது போதாது. இந்த செயல்பாட்டின் இரண்டாம் கட்டம், வேட்பாளர்கள் மற்றும் அறிவியல் மருத்துவர்கள் தயாரிக்கும் தரமாகும், இது இப்போது ஆசிரியர்களின் பணியாளர் கொள்கையை உருவாக்கும் போது சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

ஆசிரியர்களின் தலைவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது குறைவான முக்கியமல்ல: துறைகளின் தலைவர்கள் - அவர்களில் 14 பேர் உள்ளனர்; துணை டீன் - 5 பேர் உள்ளனர்; பீடத்தில் சுமார் 40 முன்னணி மெதடாலஜிஸ்டுகள், உள் விவகாரங்கள் துறை உள்ளது. ஆசிரியர்களின் எந்தவொரு துறையிலும் மேலாண்மை அமைப்பின் செயல்திறன் பெரும்பாலும் அவர்களின் செயல்பாடுகளைப் பொறுத்தது.

6. ஆசிரிய மற்றும் நிறுவன நடவடிக்கைகள். மேலாண்மை அமைப்பு 3 வது தலைமுறை SES இன் தேவைகள் மற்றும் எங்கள் பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மாற்றங்களுக்கு இணங்க வேண்டும். இந்த அமைப்பில் கட்டுப்பாட்டு அமைப்பு எவ்வாறு இணைக்கப்படுகிறது என்பது பெரும்பாலும் அதன் மேலாண்மை திறனைப் பொறுத்தது. உயர் கல்வி முறையின் எதிர்காலத் தேவைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப ஆசிரியர்களின் நிர்வாக நிர்வாகத்தை மேம்படுத்துவது எங்கள் செயல்பாட்டின் மூலோபாய நோக்கங்களில் ஒன்றாகும்.

ஆசிரியர்களுக்கான தன்னாட்சி அமைப்பை மேலும் மேம்படுத்துவது என்பது ஆசிரியர்களின் கல்வி கவுன்சில், துறைத் தலைவர்களுடன் செயல்படுபவர்கள், டீன் அலுவலகத்தில் கூட்டங்கள், ஆசிரியர்களின் வழிமுறை கவுன்சில், கவுன்சில் போன்ற நிறுவனங்களின் செயல்திறனில் அதிகரிப்பு ஆகும். அறிவியல் ஆராய்ச்சி பணி, விளையாட்டு கவுன்சில், அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகளுக்கான கவுன்சில், கியூரேட்டர்கள் நிறுவனம், இளம் விஞ்ஞானிகள் கவுன்சில், புதுமை அரசியலுக்கான கவுன்சில், ஆய்வுக் குழுக்கள், நிபுணர் கவுன்சில்கள் போன்றவை.

ஆசிரியர்களின் செயல்பாட்டின் செயல்திறன் மேலாண்மை அமைப்பின் செயல்பாட்டின் செயல்திறன், அதன் நிர்வாகத்தின் செயல்பாட்டின் செயல்திறனைப் பொறுத்தது என்ற அனுமானத்திலிருந்து நாங்கள் தொடர்கிறோம். இந்த செயல்பாடு சோதனை மற்றும் பிழையின் அடிப்படையில் இருக்கக்கூடாது, ஆனால் தொழில்முறை அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

7. பீடத்தில் நிதி. ஆசிரியர்கள் தற்போது தன்னிறைவு பெற்றுள்ளனர். அவர் பல்கலைக்கழகத்தில் கூடுதல் பட்ஜெட் நிதிகளின் முக்கிய நன்கொடையாளர். ஆசிரியர்கள் எதிர்காலத்தில் பணம் சம்பாதிப்பதற்கான இந்த வடிவத்தை உருவாக்கும். அதனுடன், பீடத்தில் பொருளாதார ஒப்பந்த வேலைகளின் பங்களிப்பு அதிகரிப்பு மற்றும் அவர்களின் புவியியலின் விரிவாக்கம் ஆகியவை கணிக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொன்றும் இல்லையென்றால், 4-5 வருடங்களுக்குள் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு துறையும் ஒப்பந்தப் பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும்.

மானியப் போட்டிகளில் பங்கேற்பது ஒவ்வொரு துறையின் பணியாகும். ஒவ்வொரு துறையும் 1-2 வருடங்களுக்குள் குறைந்தபட்சம் ஒரு மானியத்தை வெல்ல வேண்டும்.

முடிந்தால், ஆசிரியர்கள் பட்ஜெட் நிதி அல்லது இணை நிதி வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

8. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை. இது பின்வரும் திசைகளில் உருவாக்கப்பட வேண்டும்: a) ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் அறிவியல் இலக்கியங்களை வழங்குதல்; ஆசிரியர்களால் புத்தகங்கள் (மோனோகிராஃப்கள், கற்பித்தல் உதவிகள்) வெளியீடு, தொகுப்புகள், புல்லட்டின், ஆசிரியர்களின் மாநாட்டின் பொருட்கள். ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு பாடப்புத்தகம், ஒரு ஆசிரியர் இருக்க வேண்டும் - புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளுடன் பணிபுரியும் வாய்ப்பு;

b) வகுப்பறை நிதியை (80 க்கும் மேற்பட்ட அறைகள்) பொருத்தமான சுகாதார மற்றும் சுகாதாரமான நிலையில் பராமரித்தல்; புதிய உபகரணங்களுடன் வகுப்பறைகளை சித்தப்படுத்துதல்; c) கணினி உபகரணங்களை புதுப்பித்தல் மற்றும் புதிய தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளுடன் துறைகளை நிரப்புதல். அடுத்த 5-10 வருடங்களுக்கான முக்கிய பணி ஆசிரியரின் சிறப்புத் திட்டத்திற்கு ஏற்ப கணினி மென்பொருளைப் பெறுவதாகும்.

9. பின்வரும் பகுதிகளில் சர்வதேச ஒத்துழைப்பு உருவாகும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது: வெளிநாட்டுப் பல்கலைக்கழகங்களுடனான ஒப்பந்தங்கள் (உதாரணம் மூலம்), இது தொடர்புடைய பகுதிகளில் நிபுணர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறது -

குழிகள்; இன்டர்ன்ஷிப்; வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களில் மேம்பட்ட பயிற்சி; வெளிநாட்டு மானியங்களில் பங்கேற்பு; வெளிநாட்டு மாநாடுகளில் பங்கேற்பு; கற்பிக்க வெளிநாட்டு பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து ஆசிரியர்களை அழைத்தல்; விரிவுரைகளை வழங்குவதற்காக வெளிநாட்டு ஆசிரியர்களுக்கு எங்கள் ஆசிரியர்களின் பயணம்; மாணவர் குழுக்களின் பரிமாற்றம். இந்த பகுதியில் ஒத்துழைப்பின் வளர்ச்சி மேற்கத்திய நாடுகளில் உள்ள பல்கலைக்கழகங்களுடன் மட்டுமல்ல, ஆசிய நாடுகளுடனும் முன்னறிவிக்கப்படுகிறது.

கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர் டோரோஷ்சுக் ஈ.எஸ்.

கசான் மாநில பல்கலைக்கழகம், ரஷ்யா

பல்கலைக்கழகத்தின் கல்வி இடத்தை நவீனமயமாக்கும் ஒரு காரணியாக துறை நிர்வாகத்தில் தகவல் திறன்

துறை மேலாண்மை பிரச்சனையின் பின்னணியில் தகவல் திறன்

தற்போது, ​​கல்வி அமைப்பின் நவீனமயமாக்கல் துறையில் பொதுப் பணிகளைத் தீர்க்கும் சுமை பல்கலைக்கழகத்தின் முக்கிய கட்டமைப்பு அலகு என்ற துறையின் மீது சுமத்தப்பட்டுள்ளது. இந்த சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் செயல்திறன் மற்றும் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டில் அவை செயல்படுத்தப்படுவது பெரும்பாலும் துறையின் நிர்வாக இணைப்பு எவ்வளவு தகவல் நிறைந்ததாக இருக்கும் என்பதைப் பொறுத்தது.

எனவே, நிர்வாகத்தின் தரத்தை மேம்படுத்துவதில் மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்று, பொதுவாக, துறையின் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் அதன் தலைவர் மற்றும் பொதுவாக அனைத்து பிரிவுகளின் தகவல் திறன் ஆகும்.

தகவல் திறன் பல அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது.

முதலில்,அதை வடிவத்தில் குறிப்பிடலாம்பல்வேறு சிறப்பு மற்றும் பொதுவான தகவல்களின் தொகுப்பு, மேலாளரின் நிர்வாக செயல்பாட்டின் முடிவை பாதிக்கும் தகவல் கூறுகளாக, குழுவின் நடத்தையின் மதிப்பு அம்சங்களை பிரதிபலிக்கிறது. நடத்தை நடைமுறையில் திறமை இறுதியில் வெளிப்படுவதே இதற்குக் காரணம், மனித நடத்தையின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் நாங்கள் அதைப் பற்றி தீர்ப்பளிக்கிறோம். சமூக சூழலில், நிர்வாகத்தில் உள்ளதைப் போலவே, மக்களுக்கான நடத்தையின் மிகவும் மதிப்புமிக்க அம்சங்கள் வேறுபடுகின்றன, இது அவர்களின் கேரியர்களின் கருத்து மற்றும் அவர்களின் செயல்களின் முடிவுகளை பாதிக்கிறது: அறிவாற்றல், உணர்ச்சி, ஆற்றல். அவை ஒவ்வொன்றும் பல்கலைக்கழகத் துறைத் தலைவரின் நடத்தையில் உள்ளது.

இரண்டாவதாக,தகவல் திறனை அதன் சாரத்தை உருவாக்கும் பயனுள்ள நடத்தை மாதிரியின் வடிவத்தில் குறிப்பிடலாம். தகவல் திறனின் அடிப்படையிலான நடத்தையின் கூறுகள் பின்வருமாறு:

அறிவாற்றல் - இலவசமாக, அனுபவம், கற்பனை மற்றும் அடைய வேண்டிய இலக்குகளைப் பற்றி சிந்திக்கும் பிற செயல்முறைகளுக்குத் திறந்திருக்கும்; சாத்தியமான அபிவிருத்தி பாதைகள் மற்றும் தடைகளை முறியடிப்பது; சூழ்நிலையின் தன்மையை நன்கு புரிந்துகொள்ள ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, இது துறைத் தலைவரிடம் இருக்க வேண்டிய அவசியமான திறன்களின் தொகுப்பில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: திட்டமிடல் திறன்கள், செயல்பாட்டின் பிரச்சனைத் துறையை தீர்மானித்தல் மற்றும் முக்கிய தடைகள் துறையின் இலக்குகளை அடைய, முதலியன;

பாதிக்கும் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளின் ஆக்கபூர்வமான பயன்பாட்டிற்கான முக்கிய அமைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​பணிக்கான உணர்ச்சி ரீதியான இணக்கம், இது முதன்மைப் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான ஆக்கபூர்வமான பின்னணியை உருவாக்கி, செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கான தூண்டுதலாக பதற்றத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது. இந்த சூழலில் பாதிப்புக்குள்ளான நடத்தையின் முடிவுகளில் ஒன்று, செய்த வேலையின் மகிழ்ச்சியின் அளவு அல்லது கட்டாய வகையான செயல்களின் ஒரு பகுதிக்கு விரோதத்தை (விரும்பத்தகாத அணுகுமுறை) சமாளிக்க விருப்பம் இருப்பது;

வலுவான விருப்பமுள்ளவர் - தோல்வியின் சாத்தியக்கூறுகளைக் குறைக்க கூடுதல் முயற்சிகளை மேற்கொள்வது, இது விடாமுயற்சி, தீர்க்கமான தன்மை, விருப்பத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது; திறன்கள் மற்றும் அனுபவத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி, இது அனைத்து சிரமங்களையும் வெற்றிகரமாக சமாளிக்கும் மற்றும் ஒரு முடிவை அடைவதற்கான நம்பிக்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது வழக்கமான, ஆனால் நெகிழ்வாக மாற்றியமைக்கக்கூடிய நடத்தை வழிகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் நிர்வாக முடிவுகளை எடுப்பதற்கான அடிப்படையாக தகவலைப் பயன்படுத்துகிறது.

மூன்றாவதாக,தகவல் திறனை f இன் தொகுப்பாக குறிப்பிடலாம்நடிகர்கள் மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் செயல்திறன் அதிகரிப்பை பாதிக்கும், அவற்றில் மிக முக்கியமானவை இரண்டு: 1) துறையின் உறுப்பினர்களிடமிருந்து ஆதரவைப் பெறுதல்; 2) தலைவரின் நடத்தை அத்தகைய செயல்களின் தேவை பற்றிய அவரது சொந்த கருத்துக்களுடன் ஒத்துப்போகிறது என்ற நம்பிக்கை மற்றும் அவருக்கு முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நபர்களின் கருத்துக்கள்.

துறையின் மேலாண்மைத் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், தலைவரின் முழுத் தகவல் திறன்களையும் செயல்படுத்துவதற்கும், துறை நிர்வாகத்தை ஆதரிப்பதற்கான ஒரு தகவல் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது - ISPU - மேலாண்மை செயல்முறைகளை மேம்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

ISPU ஆகும் கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் தகவல்களின் தொடர்ச்சியான ரசீது மற்றும் புதுப்பித்தலின் அடிப்படையில், துறையின் கல்வி, ஆலோசனை மற்றும் அறிவியல் மற்றும் புதுமையான செயல்பாடுகளை கண்காணிக்க நோக்கம் கொண்ட கூறுகளின் தொகுப்பு. ஒரு தொழில்நுட்ப கருவித்தொகுப்பாக, அவர் கணினி நிரல்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் பல்வேறு துறைகள் மற்றும் துறைகளில் உருவாக்கப்பட்ட ஆவண வார்ப்புருக்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார். திணைக்களத்தின் ஒரு சுயாதீன ஒருங்கிணைந்த அமைப்பை உருவாக்குவது இந்த ஆவண தளங்களை, அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்டு, துறையின் ஒரு தகவல் தளத்தில் ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கிறது.

இந்த வகையான தகவல் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான கொள்கைகள் பின்வருமாறு:

- தகவல்தொடர்பு - தகவல் வளம், துறையின் பணிகள் மற்றும் வளர்ச்சி குறிக்கோள்களின் போதுமான கருத்துக்கு பங்களிப்பது மற்றும் ஒரு குழு உணர்வை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாகும்.

- சம்பந்தம் - ஒட்டுமொத்த திணைக்களத்தின் தேவைகளுடன் இணங்குதல் மற்றும் துறையின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் நலன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, ஒவ்வொரு பணியாளரும் "கட்டளை கட்டமைப்பில்" தனது இடத்தைப் பார்க்கும் போது மற்றும் அணியின் ஒட்டுமொத்த வெற்றிக்கான தனது பொறுப்பைப் புரிந்து கொள்ளும்போது.

- முன்கணிப்பு - இந்த வளர்ச்சியின் மாறிவரும் வெளிப்புற மற்றும் உள் நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, துறையின் நீண்டகால வளர்ச்சி வழிகளின் பார்வை

-அனுபவம்- அமைப்பின் அனைத்து தொகுதிகள் மற்றும் பிரிவுகளின் தெளிவான இலக்கு, உயர்தர நிர்வாகத்தை உறுதி செய்கிறது.

- வெளிப்படைத்தன்மை -கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களுக்கும் தொகுதிகள் மற்றும் இலக்கு துணைப்பிரிவுகளின் மாற்றம் மற்றும் தேவையான ஆவணங்கள் மற்றும் துணை அமைப்புகளுக்கான இணைப்புகள்.

துறையின் நிர்வாகத்தை ஆதரிப்பதற்காக ஒரு தகவல் அமைப்பை உருவாக்குவதன் நோக்கம், துறையை நிர்வகிப்பதில் தரத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துவது, அத்துடன் துறையின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதாகும்.

ISPU பணிகள்:

துறையின் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் நிலைமையை கண்காணித்தல்

போக்குகள் மற்றும் சிக்கல்களை அடையாளம் காண்பது, துறையின் ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வி திறனைப் பாதுகாக்கும் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகள்

துறை நிர்வாகத்தை மேம்படுத்துவதற்கான குறிப்பு மற்றும் தகவல் நிதியை உருவாக்குதல்

துறையின் சுய-அரசாங்கத்தை மேம்படுத்துவதற்காக கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களுக்கான பரந்த அணுகல் அமைப்பு.

துறையின் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் நிலைமையை கண்காணிப்பது இரண்டு முக்கிய நிலைகளாக சிதைக்கப்படலாம்:

நிலை 1. துறையின் தகவல் மற்றும் பகுப்பாய்வு தளத்தை உருவாக்குதல்: ஆவணப்படம் (அலுவலக வேலை) மற்றும் படைப்பு (ஆசிரியர் - வடிவமைப்பு).

II மேடை. கண்காணிப்பை பராமரிப்பதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் (தகவல் கணினி தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம்).

போக்குகள் மற்றும் சிக்கல்களை அடையாளம் காண்பது, துறையின் ஆராய்ச்சி மற்றும் கல்வி திறனைப் பாதுகாக்கும் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகள் பின்வரும் பகுதிகளாக சிதைக்கப்படலாம்:

- துறையின் சிக்கல் துறையை மதிப்பிடுவதற்கான ஆராய்ச்சி கருத்தரங்குகள் மற்றும் திட்டங்கள்.

- டிஜிட்டல் மற்றும் உரைத் தகவல்களின் புதிய தரத்தின் மூலம் (தரவுத்தளங்களிலிருந்து அறிவுத் தளங்களுக்கு மாறுதல்) துறையின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு புதிய தரத்தை வழங்குதல்.

- பல்கலைக்கழகம் (உயர் கல்வி நிறுவனம்) மற்றும் நகராட்சி மற்றும் கூட்டாட்சி கல்வியின் பிற அமைப்புகளின் தகவல் வளங்களின் செயலில் பயன்பாடு.

- நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனில் ஒரு முக்கிய காரணியாக துறையின் ஊழியர்களிடையே உயர் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் .

துறையின் நிர்வாகத்தை மேம்படுத்த ஒரு குறிப்பு மற்றும் தகவல் நிதியை உருவாக்குவது செயல்முறைகளின் அடிப்படையில் நடைபெறுகிறது:

துறையின் ஒவ்வொரு உறுப்பினர் மற்றும் துறையின் ஒவ்வொரு துறையின் தனிப்பட்ட கணக்குகளுடன் ஒரு மெய்நிகர் துறையை உருவாக்குதல்;

துறையின் கல்வி, நிறுவன மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை வழங்கும் நெட்வொர்க் வளங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் ஆதரவு.

ஓ துறையின் சுய-அரசாங்கத்தை செயல்படுத்த கட்டமைக்கப்பட்ட தகவல்களுக்கான பரந்த அணுகல் அமைப்பு மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது

நெட்வொர்க் வளாகங்களை மூன்று திசைகளில் உருவாக்குதல்: ஆவணங்கள், பணியாளர்கள், மாணவர்கள் (அதிகாரப்பூர்வ பயன்பாட்டிற்கு ஆஃப்லைன்-லைன் மற்றும் ஆன்-லைன்-அகல அணுகல் முறைகள்);

கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் முக்கியமான மற்றும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் ஆவணங்களை நிரப்புவதற்கான ஆட்டோமேஷன் மற்றும் தரப்படுத்தல் (பாட விதிமுறைகள், அறிக்கைகள், நிரல் தரநிலைகள் போன்றவை);

கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி பகுதிகளில் துறையின் செயல்பாடுகளின் மூலோபாய மற்றும் தந்திரோபாய திட்டமிடல்;

கட்டமைப்பு மற்றும் தகவல் நிர்வாகத்தின் ஒரு வடிவமாக விளக்கக்காட்சிகள் (படைப்பு-தனிப்பட்ட மற்றும் மூலோபாய நிலை).

திணைக்களத் தலைவரின் தகவல் திறனின் ஒரு முக்கிய கூறு, ஐந்து வருடங்களுக்கான திணைக்களத்திற்கான அபிவிருத்தி மூலோபாயத்தின் அபிவிருத்தி மற்றும் செயற்பாடுகளின் தற்போதைய திட்டமிடல் ஆகும்.

பல்கலைக்கழகத் துறையின் செயல்பாடுகளுக்கான மூலோபாய அடித்தளங்களை வடிவமைத்தல்

மூலோபாய உருவாக்கம் என்பது ஒரு நீண்ட மற்றும் தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும், இது ஒரு ஆவணத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையாகக் கருதப்படலாம் மற்றும் பல்கலைக்கழகத் துறைகளின் செயல்பாடுகளுக்கான ஆவண அடிப்படையைக் குறிக்கும். கல்வி நடவடிக்கைகளின் முக்கிய மதிப்பு மற்றும் தொழில்நுட்ப அஸ்திவாரங்களை திருத்தும் தற்போதைய கட்டத்தில், மூலோபாய திட்டமிடல் கல்வி அமைப்பை எந்த மட்டத்திலும் நிர்வகிக்கும் ஒரு முறையாக மாறி வருகிறது, ஏனெனில் இது அமைப்பின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளைக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது, குறிப்பாக முக்கியமான கூறுகளை அடையாளம் காட்டுகிறது.

ஒரு வித்தியாசமான கற்றல் முறைக்கு மாறுதல், அங்கு மாணவர்களால் உருவாகும் கல்விப் பாதைகள் பிரதானமானவை, அங்கு ஒரு திறமையான ஆளுமையின் வளர்ச்சியே முக்கிய குறிக்கோளாக இருக்கிறது, மேலும் ஒரு புதிய புதுமையான முறையில் கல்வி செயல்முறைகளை மேற்கொள்ள அனுமதிக்கும் பிற மூலோபாய முடிவுகள் தேவைப்படுகின்றன.

பல்கலைக்கழக அமைப்பில் துறையின் இடம். ஒரு தொடக்க மற்றும் அதே நேரத்தில் எந்தவொரு பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பின் முக்கிய அலகு ஒரு துறையாகும், ஒரு சுயாதீனமான மற்றும் தன்னாட்சி கல்வியாக, உயர்கல்வி நிறுவன கட்டமைப்பில் இயல்பாக சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, கல்வி, அறிவியல் ஆராய்ச்சி, அதன் செயல்பாடுகளைச் செய்கிறது அறிவொளி, வளர்ப்பு, அறிவியல் மற்றும் உற்பத்தியை இணைத்தல். துறை என்பது பல்கலைக்கழக அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும், எனவே, துறை சார்ந்த எந்த மூலோபாயத் திட்டமும், முதலில், பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பில் அதன் மாறும் மற்றும் முழுமையான இருப்பை உறுதி செய்யும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. மேலும், திணைக்களம், அமைப்பின் ஒரு கட்டமைப்பு உறுப்பு ஆகும், இது ஒரு முறையான அமைப்பாகும், இது குறிப்பிட்ட கூறுகளின் தொகுப்பால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, அவை ஒருமைப்பாட்டை உருவாக்குகின்றன, ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டு ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்கின்றன.

துறை நிர்வாகத்தின் முக்கிய இணைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது:

a) செங்குத்து - கீழ்நிலை (வெவ்வேறு டிகிரிகளில் மற்றும் ஆளுமை மையமாக வெளிப்படுகிறது);

b) கிடைமட்ட - ஒருங்கிணைப்பு (ஒத்துழைப்பு வடிவத்தில் வெளிப்படுகிறது - கல்வி, அறிவியல், தொழில்துறை);

c) தொடர்ச்சி (துறைகள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் - மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள், துறையின் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைந்த தன்மையை பிரதிபலிக்கும்) தொடர்புகளில் வெளிப்படுகிறது).

இவ்வாறு, அமைப்பில் ஒரு அமைப்பின் அனைத்து அறிகுறிகளும் உள்ளன: ஒருமைப்பாடு, அடிப்படை கட்டமைப்பு, ஒருங்கிணைப்பு, திறந்த தன்மை, பல செயல்பாடுகள் (இலக்குகளை மாற்றும் திறன் மற்றும் முடிவுகளை அடைய பல்வேறு செயல்களைச் செய்யும் திறன்), வெளிப்புற சூழலில் இருந்து சார்பு சுதந்திரம், நோக்கம்.

பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பின் ஒரு அங்கமாக உள்ள துறையானது ஒரு சமூக-தொழில்முறை அமைப்பாகக் கருதப்படலாம், இது உறுப்புகளின் ஒருமைப்பாடு, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் பன்முகத்தன்மை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, இது ஒரு சிறப்பு கல்வி இடத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. சிறப்பு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் கொண்ட ஒரு ஆளுமை.

இந்த அமைப்பின் செயல்பாட்டை உறுதி செய்யும் மிக முக்கியமான ஆவணம் வளர்ச்சி உத்தி.

பல்கலைக்கழகத் துறையின் வளர்ச்சி உத்தி பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பு பிரிவின் மிக முக்கியமான மூலோபாய ஆவணமாக முன்வைக்கப்படலாம், இது ஒரு புதுமையான வாழ்க்கை முறைக்கு நகர்ந்து, திட்டத்தின் இலக்கு சித்தாந்தத்தை அடிப்படையாக எடுத்துக்கொள்கிறது.

இலக்கு சார்ந்த வளர்ச்சி சித்தாந்தம் விரும்பிய மற்றும் சாத்தியமான முடிவின் உருவமாக இலக்கை புரிந்து கொள்வதை முன்னிறுத்துகிறது, செயல்பாட்டு ரீதியாக நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகளை அமைத்தல், அதாவது இலக்குகளை நிர்ணயிக்க வேண்டும். செயல்படுத்தல்

வளர்ச்சி மூலோபாய இலக்குகள்

இது, முதலில், கான்கிரீடிசேஷன் - நிச்சயமற்ற தன்மையைக் கடந்து - எங்கு, எப்படி, ஏன் நகர்த்துவது என்பதை அறிய.

இரண்டாவது குறிக்கோள் துறை ஊழியர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதாகும், ஏனெனில் மூலோபாய செயல்பாட்டின் வெற்றி இதைப் பொறுத்தது.

மூன்றாவது குறிக்கோள் செயல்பாடுகளுக்கு முன்னுரிமை கொடுப்பது ஆகும், இது இப்போதும் இன்றும் பொருத்தமான மற்றும் முக்கியமான ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினையில் நமது முக்கிய முயற்சிகளை மையப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்தின் அத்தியாவசிய அம்சங்களும் கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் மற்றும் ஒட்டுமொத்த கல்வி மேலாண்மை அமைப்பால் பாதிக்கப்படுகிறது. இவற்றில் அடங்கும்:

1. துறை மற்றும் பல்கலைக்கழகத்தின் ஒட்டுமொத்த, மூலோபாய பணிகளின் பொதுவான திசைகளை முன்கூட்டியே தீர்மானிக்கும் மிக முக்கியமான, விதியின் தீர்வின் மீதான நோக்குநிலை (ஆதிக்கம்). மாநிலத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான மூலோபாயத்தின் தெளிவான நோக்குநிலை மற்றும் சிறப்பு (தொழில்), அதாவது தொழில்களின் சந்தை அல்லது முதலாளிகளின் நிலைமைகளின் வெளிப்புற சூழலில் ஏற்படும் மாற்றங்களை முன்னறிவிப்பதற்கும் இது காரணமாகும்.

2. அபிவிருத்தி மூலோபாயம் அதன் சாராம்சத்தில் புதுமையானது, ஏனெனில் இது துறையின் செயல்பாடுகளில் புதுமைகளை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டமாகும், இது தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் செல்வாக்கின் விரிவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது, ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்களின் பங்கின் அதிகரிப்பு கல்வி செயல்முறை, "ஆசிரியர் - மாணவர்" அமைப்பில் புதிய உறவுகளை உருவாக்குதல்.

3. ஒரு மூலோபாயத்தின் முன்கணிப்பு எதிர்காலத்தில் அதன் கவனத்துடன் தொடர்புடையது, உண்மையானது மட்டுமல்லாமல், நம்பிக்கைக்குரிய, எதிர்பார்த்த, முன்னறிவிக்கப்பட்ட தேவைகள், உள் மற்றும் வெளிப்புற.

4. மூலோபாயத்தின் முறையான மற்றும் நிரல்-இலக்கு இயல்பு, பல்கலைக்கழக அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகவும், அதே நேரத்தில் ஒரு சுயாதீன அமைப்பாகவும், இலக்குகளை நிர்ணயிக்கும் அதே வேளையில், இந்த இலக்குகளை அடைவதை சரிபார்க்க ஒரு வழிமுறையுடன் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகளை, இது இறுதி முடிவுகளை அல்லது இலக்குகளை அடைவதற்கான இடைநிலை விருப்பங்களை நிரூபிக்கிறது.

5. மூலோபாயத்தின் தொழில்நுட்ப செயல்திறன் மேம்பட்ட கடுமையான கட்டமைக்கப்பட்ட தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் உள்ளது (மல்டிமீடியா அணுகுமுறை - மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்கள்).

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்தின் கூறுகள் பின்வருமாறு: மேம்பாட்டுத் திட்டம், இது ஒரு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டுத் திட்டம் மற்றும் ஒரு கல்வித் திட்டத்தை உள்ளடக்கியது; அதன் வகைகளைத் திட்டமிடுங்கள்: விரிவான மற்றும் மூலோபாயத் திட்டங்கள்; மேம்பாட்டுத் திட்டம் எதிர்காலத்தின் படத்தை படிப்படியாக செயல்படுத்துவதாகும் (ஒரு குறிப்பிட்ட படைப்பாற்றல் வடிவமாக, இது மனித சிந்தனையின் உலகளாவிய சொத்து).

வளர்ச்சி மூலோபாய மாதிரி என்பது ஒரு முக்கோண அமைப்பாகும், இது வளர்ச்சி மற்றும் நிர்வாகப் பணிகளின் தீர்வுக்கு பங்களிக்கிறது (திட்டம் 1.).

இந்தப் பணிகளில் பல்கலைக்கழகத்தின் கட்டமைப்பு அலகு என்ற துறையின் நலன்களை ஒத்திசைக்கும் பணிகள், தெளிவான மற்றும் ஒப்புக்கொள்ளப்பட்ட இலக்கை உருவாக்கும் பணி ஆகியவை அடங்கும்; குழுவிற்கு விசுவாசத்தை அதிகரிக்கும் பணிகள்; தகவல்தொடர்புகளை மேம்படுத்துவதற்கான பணிகள் (வெளி மற்றும் உள் இரண்டும்); துறையின் உறுப்பினர்களால் செய்யப்படும் வேலைக்கான பொறுப்பை அதிகரிக்கும் பணிகள்.

மாதிரி இரண்டு அடிப்படை சட்டங்களின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது:

1. சமூகப் பங்களிப்பாக ஒத்துழைப்பு என்பது அறிவியல், கல்வி-நடைமுறை மற்றும் கல்வி-கல்விப் பகுதிகளில் செயல்பாடுகள் குறித்த ஒப்பந்தங்களுக்கு இணங்க வெற்றிகரமாக உள்ளது;

2. குழுவில் நம்பிக்கை மற்றும் விசுவாசத்தை கடைபிடிப்பது பயனுள்ள தொடர்புகளுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது.

துறையின் மேம்பாட்டுத் திட்டம் ஒரு சிறப்பு வகை மூலோபாய வளர்ச்சியாகும், இது ஒரு ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டைச் செய்கிறது. வளர்ச்சித் திட்டத்தின் முன்னுரிமைப் பணிகளில் ஒன்று, இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட குறிப்பிட்ட செயல்களை உருவாக்குதல் அல்லது துறையின் தோற்றத்தை உருவாக்குதல் (சிறப்பு மேம்பாட்டுத் திட்டம், ஆய்வக மேம்பாட்டுத் திட்டம், ஐசிடி மேம்பாட்டுத் திட்டம் - தகவல் கணினி தொழில்நுட்பங்கள்).

ஒரு திட்டம் என்பது செயல்பாட்டிற்கான அர்த்தமுள்ள வழிகாட்டுதல்களை வழங்கும் ஒரு ஆவணம், அதன் வரிசை, தொகுதி மற்றும் நேர வரம்புகளை வரையறுக்கிறது (IA கோல்ஸ்னிகோவா, MP கோர்ச்சகோவா-சிபிர்ஸ்காயா). அதன் குறிக்கோள் துறையின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதாகும், இது திட்டமிட்ட, முறையான, கட்டுப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் அடுத்தடுத்த தன்மையைக் கொடுக்கும்.

ஒரு திட்டம் என்பது ஒரு உண்மையான தயாரிப்பில் கருத்தரிக்கப்பட்டதை செயல்படுத்துவதற்கு முன்னதாக, ஒரு கூறப்பட்ட அல்லது சாத்தியமான பொருள், ஒரு மாநிலத்தின் முன்மாதிரி அல்லது முன்மாதிரி உருவாக்க ஒரு குறிப்பிட்ட வகை செயல்பாடு ஆகும்.

திட்டம் 1. பல்கலைக்கழகத் துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்தின் மாதிரி

இதனால், நவீன நிலைமைகளில் துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயம் ஒரு சக்திவாய்ந்த மற்றும் பயனுள்ள ஆற்றலுடன் கூடிய மேலாண்மை கருவியாகும், இது உத்தரவாதமான முடிவை அளிக்கிறது - புதிய கல்வி தகவல்தொடர்பு சூழலில் துறையை ஒரு புதிய தரமான நிலைக்கு மாற்றுவது. துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயம் மூன்று முக்கிய பணிகளை தீர்க்கிறது:

1. கண்டறிதல், தொடக்க புள்ளியை வரையறுத்தல், "பிரச்சனைகளின் தூண்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

2. படத்தை உருவாக்குதல், துறையின் விரும்பிய படத்தை மாதிரியாக்குதல், இதில் கட்டமைப்பு, செயல்பாடுகள், தேவைகள், மதிப்புகள் அடங்கும்.

3. தொழில்நுட்ப, வளரும் உத்தி மற்றும் மாற்றத்தின் தந்திரங்கள்.

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்திற்கு மூன்று வகையான தேவைகள் உள்ளன: செயல்படுத்தல், கட்டுப்பாடு மற்றும் தொடர்பு.

செயல்படுத்தும் தேவைகள் மூலோபாயத்தின் உள்ளடக்கத்தின் தரமான பண்புகளை பிரதிபலிக்கின்றன மற்றும் திட்டமிடல் நடவடிக்கைகளின் யதார்த்தத்தை நிரூபிக்கின்றன (அட்டவணை 1.).

அட்டவணை 1

திணைக்களத்தின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்திற்கான செயல்படுத்தல் தேவைகள்

மூலோபாய தேவைகள்	பாதுகாப்பு தேவைகள்
துறை மூலோபாயத்தின் தொடர்பு	பகுப்பாய்வு: துறையின் செயல்பாடுகளை கண்காணித்தல், SWOT பகுப்பாய்வு
துறையின் மூலோபாய முடிவுகளின் முன்கணிப்பு	திணைக்களத்தின் வெளிப்புறச் சூழல் மற்றும் உள் ஆற்றலில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் முன்னறிவிப்பு
பதற்றம் - துறை வளங்களின் பகுத்தறிவு பயன்பாட்டுடன் அதிகபட்ச முடிவுகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்	பகுத்தறிவு மற்றும் சிக்கனமான தேர்வு மூலம் சிந்தனையை மேம்படுத்துதல்
துறையின் மூலோபாயத்தின் முழுமை மற்றும் நிலைத்தன்மை	முறையான சிந்தனை, துறை அமைப்பின் கட்டமைப்பு உறுப்பு பல்கலைக்கழக அமைப்பு

SWOT பகுப்பாய்வு என்பது துறையின் வளர்ச்சியை ஆராய்ச்சி செய்வதற்கான ஒரு சிக்கலான முறையாகும் வளங்கள்,அணிக்கு கிடைக்கும், ஏற்கனவே உள்ளது இடைவெளிகள்("பலவீனங்கள்") கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன முன்னோக்குகள்மற்றும் உடன் அபாயங்கள்.

கட்டுப்பாட்டு தேவைகள் துறையின் வளர்ச்சி உத்திகளை உருவாக்குபவர்களுக்கான கொள்கைகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு செய்கின்றன.

அட்டவணை 2

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்திற்கான கட்டுப்பாட்டு தேவைகள்

தேவைகள்	செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்தல்
மூலோபாயத்தின் கட்டுப்பாடு	குறிக்கோள்கள், குறிக்கோள்கள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களின் துல்லியம் மற்றும் செயல்திறன்
துறையின் மூலோபாய முடிவுகள் மற்றும் செயல்களில் தோல்விகளுக்கு உணர்திறன்	செயல்களைச் சரிசெய்ய இடைநிலை சோதனைச் சாவடிகளின் அறிமுகம்
துறையின் ஒருங்கிணைப்பு	ஒரு மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சியில் துறை குழுவின் அனைத்து உறுப்பினர்களின் ஈடுபாடு
துறையின் மூலோபாய முடிவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு கவனம்	ஒரு குழுவில் தொடர்பு மற்றும் தகவல்தொடர்பு தீவிரம், தகவல்தொடர்பு படைப்பாற்றல்

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்திற்கான தகவல்தொடர்பு தேவைகள் வெளி மற்றும் உள் மட்டங்களில் தகவல்தொடர்பு அமைப்பின் மாதிரியை உருவாக்குவதை சாத்தியமாக்குகின்றன, இது மிகவும் திறமையானது (அட்டவணை 3.).

அட்டவணை 3

துறையின் வளர்ச்சி மூலோபாயத்திற்கான தொடர்பு தேவைகள்

மூலோபாய தேவைகள்	பாதுகாப்பு தேவைகள்
தனித்தன்மை, துறையின் பிரத்தியேகங்களுடன் இணங்குதல்	ஒட்டுமொத்த பல்கலைக்கழகத்தின் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும்போது குறிப்பிட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்
மூலோபாயத்தின் தகவல்	கட்டமைப்பின் முழுமை
நிலைத்தன்மை, தெரிவுநிலை, புரிதல்	விளக்கக்காட்சி தர்க்கம், துணை தலைப்புகள், எழுத்துரு முக்கியத்துவம் போன்றவை.
கவர்ச்சி	நியாயமான லட்சியம், தெளிவு, நோக்கங்களின் வெளிப்படைத்தன்மை, செயல்படுத்துவதற்கான உண்மை

பல வகையான மற்றும் மூலோபாய வளர்ச்சியின் வடிவங்கள் உள்ளன, அவை பல்கலைக்கழகங்களின் துறைகளின் கூட்டு ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சியின் விளைவாகும். கசான் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் மின்னணு வெகுஜன ஊடகத்தின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைத் துறையின் அனுபவம் காண்பிப்பது போல, மூலோபாய வளர்ச்சியின் மிகவும் போதுமான வடிவம் துறையின் வளர்ச்சியின் ஒருங்கிணைந்த கருத்தாகும், இது ஒரு மல்டிமீடியா ஆராய்ச்சியின் சூழலில் துறையை கருதுகிறது மற்றும் கல்வி வளாகம். மூலோபாய வளர்ச்சியின் இந்த வகையான சிக்கலான தன்மை, துறையின் திறன்களை மிகச் சிறப்பாகப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது, அதன் பிரத்தியேகங்களையும் பல்கலைக்கழகத்தின் ஒட்டுமொத்தக் கல்வியையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

துறையின் திறன்களின் சுருக்கமான விளக்கம் GUiI துறை 2011 இல் மாநில மருத்துவ மேலாண்மை நிறுவனம் மற்றும் வரலாறு மற்றும் சட்டத் துறையை இணைப்பதன் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது. இந்த துறை FSBEI HPE "OGIM" இன் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும், இது ஒட்டுமொத்த நிறுவனத்தின் பணிகளையும் செய்கிறது. அதே நேரத்தில், கற்பிக்கப்பட்ட துறைகளின் பண்புகள் மற்றும் இயல்பு காரணமாக, அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட பணிகளும் உள்ளன, அவை அடிப்படை மற்றும் இயற்கையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. துறை "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" சிறப்பு மற்றும் திசையில் ஒரு பட்டதாரி.

துறையின் திறன்களின் சுருக்கமான விளக்கம், பல்வேறு அறிவியல் பள்ளிகள் மற்றும் திசைகளைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் மருத்துவர்கள் மற்றும் அறிவியல் வேட்பாளர்களை இந்தத் துறை பணியமர்த்துகிறது: -2 அறிவியல் மருத்துவர்கள் (வரலாற்று மற்றும் மருத்துவம்); 9 அறிவியலாளர்கள் (1 பொருளாதார, 2 சமூகவியல், 3 வரலாற்று, 2 சட்ட, 1 கற்பித்தல்). துறையின் பட்டம் 62%ஆகும்.

துறையின் பணியாளர் திறன்: 2011 இல், துறை 2 ஆய்வுக் கட்டுரைகளைப் பாதுகாத்தது: பொருளாதார மற்றும் சட்ட அறிவியல். 2012 இல், 2 பாதுகாப்பு திட்டமிடப்பட்டுள்ளது: சட்ட அறிவியல் (மே), பொருளாதார அறிவியல் (செப்டம்பர்). Ph.D ஆய்வறிக்கையில் 3 விண்ணப்பதாரர்கள் பணிபுரிகின்றனர்: பொருளாதார, சட்ட மற்றும் வரலாற்று அறிவியல். முனைவர் பட்ட ஆய்வுகளில் 3 விண்ணப்பதாரர்கள் பணிபுரிகின்றனர்: சட்ட, பொருளாதார மற்றும் வரலாற்று அறிவியல்.

துறை பின்வரும் சிறப்புகள் மற்றும் பகுதிகளில் பயிற்சி அளிக்கிறது: - "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" (சிறப்பு); "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" (இளங்கலை பட்டம்); "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" (முதுகலை பட்டம்).

ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தில் "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகம்" என்ற சிறப்புப் பட்டதாரிகள் 2011 இல் அனைத்து வகையான கல்வி பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை (91 பேர்) ஓரன்பர்க் மாநில விவசாய பல்கலைக்கழகம் ஓரன்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை 2011 இல் அனைத்து வகையான கல்வி (50 பேர்) ஓரன்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பொது நிர்வாகத்தின் யூரல் அகாடமியின் கிளை, அனைத்து வகையான கல்வி பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை 2011 இல் அனைத்து வகையான கல்வியில் பட்டம் பெற்றவர்கள். (259 பேர்)

துறையின் நோக்கம் ரஷ்யாவின் எதிர்காலம் மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகத் துறையில் திறமையான, செயல்திறன் மிக்க, படைப்பாற்றல் மற்றும் பொறுப்புள்ள நிபுணர்களிடம் உள்ளது. பொது நிர்வாகம் மற்றும் வரலாற்றுத் துறை அத்தகைய தொழில்முறை நிபுணர்கள், நனவான குடிமை நிலை கொண்டவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதில் அதன் பணியைப் பார்க்கிறது.

துறையின் மூலோபாய நோக்கங்கள்: 1. இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பாடத்திட்டங்களை மேம்படுத்துதல், பொருத்தமான கல்வி மற்றும் முறையான ஆதரவின் வளர்ச்சி; 2. அறிவியல் மற்றும் அறிவியல்-கற்பித்தல் புதுமையான திட்டங்களின் ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சி; 3. ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் மாநில மற்றும் நகராட்சி அதிகாரிகளுடனான உறவுகளின் வளர்ச்சி, வோல்கா கூட்டாட்சி மாவட்டம்; 4. விண்ணப்பதாரர்களுடன் தொழில் வழிகாட்டுதல் வேலை.

குறிக்கோள் 1. இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களுக்கான பாடத்திட்டத்தை மேம்படுத்துதல், பொருத்தமான கல்வி மற்றும் முறையான ஆதரவின் வளர்ச்சி. செயல்பாடுகள் (கல்வி மற்றும் முறையான வேலை); பயிற்சி அமர்வுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துதல்; முறையான முன்னேற்றங்களை வெளியிடுவதற்கான எழுத்து மற்றும் தயாரிப்பு; மற்ற வகையான கல்வி மற்றும் முறையான வேலை.

குறிக்கோள் 1. இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களுக்கான பாடத்திட்டத்தை மேம்படுத்துதல், பொருத்தமான கல்வி மற்றும் முறையான ஆதரவு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி (கல்வி செயல்பாட்டில் முற்போக்கான கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு): நவீன மென்பொருள்; தொலைதூரக் கல்வி வடிவங்கள்; மல்டிமீடியா; இடைநிலை மற்றும் அறிவின் இறுதி கட்டுப்பாட்டின் ஒரு வடிவமாக கணினி சோதனை

குறிக்கோள் 1. இளங்கலை மற்றும் முதுகலை பட்டங்களுக்கான பாடத்திட்டத்தை மேம்படுத்துதல், பொருத்தமான கல்வி மற்றும் முறையான ஆதரவின் வளர்ச்சி (பயிற்சி மற்றும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் மேம்பட்ட பயிற்சி) பயிற்சி ஊழியர்களின் திறனை இன்டர்ன்ஷிப் மூலம் ஆண்டு மேம்படுத்துதல்; புதுப்பிப்பு படிப்புகளில் கற்பிக்கும் ஊழியர்களுக்கு பயிற்சி

பணி 2. அறிவியல் மற்றும் அறிவியல்-கற்பித்தல் புதுமையான திட்டங்களின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாடு. மாநில பட்ஜெட் பணிகளை செயல்படுத்துதல் (ஆராய்ச்சி வேலை) மாநில பட்ஜெட் பணிகளுக்கான போட்டிகளில் பங்கேற்பு; மோனோகிராஃப்கள், பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கட்டுரைகளை வெளியிடுவதற்கு எழுதுதல் மற்றும் தயாரித்தல்; மாநாடுகளில் அறிவியல் அறிக்கைகள்.

பணி 2. அறிவியல் மற்றும் அறிவியல்-கற்பித்தல் புதுமையான திட்டங்களின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாடு பிரிவு "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகத்தின் உண்மையான பிரச்சனைகள்"

பணி 2. அறிவியல் மற்றும் அறிவியல்-கற்பித்தல் புதுமையான திட்டங்களின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாடு; வருடாந்திர மாநாட்டை நடத்துதல் "மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகத்தின் உண்மையான பிரச்சினைகள்: சட்ட, வரலாற்று மற்றும் சமூக-பொருளாதார அம்சங்கள்"; மாநாட்டைத் தொடர்ந்து பொருட்களின் தொகுப்பின் வருடாந்திர வெளியீடு.

குறிக்கோள் 3. ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் மாநில மற்றும் நகராட்சி அதிகாரிகளுடனான உறவுகளை மேம்படுத்துதல், வோல்கா கூட்டாட்சி மாவட்ட நடவடிக்கைகள்: வட்டார அளவில் மாநில மற்றும் நகராட்சி நிர்வாகத்தின் மேற்பூச்சுப் பிரச்சினைகளை வட்ட மேசைகளின் வடிவத்தில் முறையாக கலந்துரையாடல், முன்னணி நிபுணர்களின் பங்கேற்புடன் மாநாடுகள் பொருள் மற்றும் நகராட்சிகளின் நிர்வாகங்கள்; மாநில மற்றும் நகராட்சி நிறுவனங்களின் வேண்டுகோளின் பேரில் சிக்கலான படிப்பு மற்றும் டிப்ளமோ திட்டங்களின் வளர்ச்சி; நிச்சயமாக மற்றும் டிப்ளோமா திட்டங்களின் பாதுகாப்புக்காக கமிஷன்களுக்கு நகராட்சி தலைவர்களின் அழைப்பு.

துறையின் வளர்ச்சிக்கான மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிலைகள் மூலோபாயத்தை செயல்படுத்துவதில் மூன்று நிலைகள் உள்ளன, இதில் பணிகள் தீர்க்கப்படும், துறையின் முற்போக்கான வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது நான் - மூலோபாய தயார்நிலை நிலை (ஆண்டுகள்). II - புதுமையான வளர்ச்சியின் நிலை (ஆண்டுகள்). III - துறையின் நிலையான புதுமையான வளர்ச்சிக்கான நிலை (ஆண்டுகள்).