பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள் 2. சுற்றியுள்ள உலகம் "பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்" (தரம் 2) பற்றிய பாடத்தை வழங்குதல். III. செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்

முன்னோட்ட:

தலைப்பு: "பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்."

பாடத்தின் நோக்கம்:

• பூமியின் மேற்பரப்பு வகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

பணிகள்:

• பூமியின் மேற்பரப்பின் பல்வேறு வடிவங்களை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்ப்பதற்கு;
• மலைகள் மற்றும் மலைகளின் கட்டமைப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• நிலப்பரப்பில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வகுப்புகளின் போது.

1.கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்.

நல்ல மதியம் நண்பர்களே. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பாடத்தைத் தொடங்குகிறோம். எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

1-2-3-4-5! சூரியன் மீண்டும் பிரகாசிக்கிறது!

1-2-3-4! இந்த உலகில் எல்லாம் அற்புதம்!

1-2-3-4-5! நாம் நியாயப்படுத்த முடியும்!

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் தெரிந்து கொள்வது சுவாரஸ்யமானது

அதன் ரகசியங்களையும் புதிர்களையும் அவிழ்க்க நாம் தயாரா?! (தயார்!)

உட்காருங்கள்!

இன்று இந்த பையை வகுப்பிற்கு கொண்டு வந்தேன். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்?

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

மக்கள் ஏன் பயணம் செய்கிறார்கள்?

கண்டுபிடிப்புகளுக்கு

இன்று உங்களில் யார் புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான பயணத்திற்குச் செல்லத் தயாராக உள்ளீர்கள்?

இன்று நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு கண்டுபிடிப்பு செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்

அவை என்னவாக இருக்கும் - பெரியது அல்லது சிறியது - அனைவருக்கும் வேறுபட்டது.

கண்டுபிடிப்புகளைப் பெறுவதற்கு நாம் எப்படிப்பட்ட நபராக இருக்க வேண்டும்? நான் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

2.அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

- ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல நாம் ஏற்கனவே என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

"நம்புகிறாயா இல்லையா" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். நீங்கள் அறிக்கையை ஏற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்ளவில்லை என்றால், தடுமாறி விடுங்கள்.

• அடிவானம் என்பது நம்மைச் சுற்றி நாம் காணும் பூமியின் மேற்பரப்பு என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
• வானமும் பூமியின் மேற்பரப்பையும் சந்திக்கும் அடிவானத்தின் எல்லையானது அடிவானக் கோடு என்று அழைக்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (ஆம்)
• அடிவானத்தின் முக்கிய திசைகள் NE, SE, SW, NW என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை)
• விண்வெளியில் செல்ல ஒரு திசைகாட்டி தேவை என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை)
• நண்பகலில் சூரியனுக்கு முதுகைக் காட்டி நின்றால், வடக்கு முன்னால் இருக்கும், கிழக்கு இடதுபுறம், மேற்கு வலதுபுறம் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? (இல்லை)

எனவே, நீங்கள் பயணத்திற்கு மிகவும் தயாராக இருப்பதை நான் காண்கிறேன்.

வீதியில் இறங்குவோம்!

3.புதிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

(ஸ்லைடு) பூமியைச் சுற்றிப் பயணம் செய்தபோது, ​​​​அதன் மேற்பரப்பு எல்லா இடங்களிலும் ஒரே மாதிரியாக இல்லை என்பதை மக்கள் கவனித்தனர்; பூமியில் தட்டையான பகுதிகள், மலைகள் மற்றும் தாழ்வுகள் உள்ளன. திரையைப் பாருங்கள்.

இந்தப் பகுதியின் புகைப்படங்களை எந்தக் குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்?(ஸ்லைடு)

பாடத்தின் தலைப்பைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும்.

பாடம் தலைப்பு: பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்.(ஸ்லைடு)

பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவத்தை தீர்மானிக்க வல்லுநர்கள் எனக்கு உதவுவார்கள்.

மலைகளைப் பார்த்தவர் யார்?

சமவெளியைப் பார்த்தவர் யார்? நாம் எந்த பகுதியில் வசிக்கிறோம்?

நமக்கு எல்லாம் தெரியுமா?

பாடத்திற்கான பணிகளை அமைப்போம்: நீங்கள் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள்?

• பூமியின் மேற்பரப்பில் என்ன வடிவங்கள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.
• அவற்றை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்வோம்
• இயற்கையின் அழகைக் கவனிக்கவும் பாராட்டவும் கற்றுக்கொள்வோம்.

திரையைப் பாருங்கள். எங்கள் பயணத்தின் போது பின்வரும் அட்டவணையை நிரப்புவோம்: பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள். (ஸ்லைடு)

(ஸ்லைடு) இந்த புகைப்படங்களைப் பார்த்து, பூமியின் மேற்பரப்பின் முக்கிய வடிவங்களை பெயரிட முயற்சிக்கவும்.

நாம் என்ன கண்டுபிடிப்பு செய்தோம்?

பூமியில் மலைகளும் சமவெளிகளும் உள்ளன

நாங்கள் எங்கள் அட்டவணையை புதிய சொற்களுடன் கூடுதலாக வழங்குகிறோம்: மலைகள், சமவெளிகள். (ஸ்லைடு)

மற்றும் ஒரு நிபுணர் சமவெளி பற்றி சொல்லுவார்.(ஸ்லைடு)

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, மக்கள் சமவெளிகளில் குடியேறினர். நகரங்கள் சமவெளியில் கட்டப்படுகின்றன, சாலைகள் அமைக்கப்பட்டன, கால்நடைகள் மேய்க்கப்படுகின்றன, தானியங்கள் விதைக்கப்படுகின்றன. சமவெளிகளின் பரந்த பகுதிகள் பாலைவனங்கள் மற்றும் காடுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளன.

எல்லா சமவெளிகளும் ஒரே மாதிரியானவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

சமவெளியை வரையறுக்க முயற்சிக்கவும். (ஸ்லைடு)

ஒரு நிபுணரிடம் கேட்போம்.

சமவெளிகள் வேறு. தட்டையான மற்றும் மலைப்பாங்கான.

எங்கள் அட்டவணையை நிரப்புதல் - தட்டையான மற்றும் மலைப்பாங்கான (ஸ்லைடு)

தட்டையானவை தட்டையான மேற்பரப்பைக் கொண்டுள்ளன, மலைப்பாங்கானவை மலைகளைக் கொண்டுள்ளன.

A) ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடத்துடன் பணிபுரிதல்.

எந்த நிலப்பரப்பு தட்டையானது அல்லது மலையானது என்பதை வரைபடத்தில் எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்று நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்? நம் நாட்டின் சமவெளிகளைக் கண்டுபிடித்து காட்டுவோம். ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடம் உங்கள் மேசையில் உள்ளது.

சமவெளியில் நீங்கள் என்ன காணலாம்? (உயரம் - மலை)(ஸ்லைடு)

ஒரு நிபுணரிடம் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

எந்த மலைக்கும் தனித்தனி பாகங்கள் இருக்கலாம். அவற்றை நீங்களே அடையாளம் கண்டு காட்ட முயற்சிக்கவும்.

உச்சி - மிக உயர்ந்த புள்ளி

ஒரே - உயரத்தின் ஆரம்பம்

சாய்வு என்பது கீழ் மற்றும் மேல் இடையே உள்ள தூரம். சரிவுகள் செங்குத்தானதாகவோ அல்லது மென்மையாகவோ இருக்கலாம். (ஸ்லைடு + தளவமைப்பு)

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து படித்தல். பக்கம் 78

பள்ளத்தாக்கு என்றால் என்ன என்பதற்கான வரையறையை பாடப்புத்தகத்தில் காணவும்.(ஸ்லைடு)

வரைபடத்தை நிரப்புவோம்.(ஸ்லைடு)

பள்ளத்தாக்கு என்றால் என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? அது எப்படி உருவானது?

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

எழுந்து நின்று ஆழ்ந்த மூச்சு விடுங்கள்.

நாம் இப்போது மலையை அடைவோம்.

இங்கே கீழே, இங்கே மேல்,

இடது சரிவு மற்றும் வலது சரிவு.

நாங்கள் மேலே ஏறுவோம்

மேலும் சுற்றிப் பார்ப்போம்!

நீங்கள் ஒரு மலை என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

மேல், கீழ், சரிவுகளைக் காட்டு.

பாடத்தின் தலைப்பில் பணிபுரிதல்.

சரி, நிச்சயமாக, இது ஒரு அதிசயம்!–
இப்போது ஒரு நூற்றாண்டு ஆகிவிட்டது
வெப்பமான கோடையில் கூட -
அதன் மேல் பனி இருக்கிறது!

அது சரி, நாங்கள் மலைகளில் முடித்தோம்.(ஸ்லைடு) அது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்!

மலைகளின் அழகை நிகோலாய் இவனோவிச் ஸ்லாட்கோவ் விவரித்ததைக் கேளுங்கள்.

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து வேலை. பக்.80-81

சத்தமாக வாசிப்பது.

மலைகளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

மலைகளை யார் வரையறுக்க முடியும்?

நிபுணர்கள் நமக்கு என்ன சொல்வார்கள்?

மலைகள் பூமியின் மேற்பரப்பின் மிகவும் சீரற்ற பகுதிகள், அவை சுற்றியுள்ள பகுதிக்கு மேலே உயரும். (ஸ்லைடு)

நீங்கள் ஒரு மலையை (ஸ்லைடு) அரிதாகவே பார்க்கிறீர்கள், பெரும்பாலும் மலைகள் வரிசைகளில் அமைந்துள்ளன - மலைத்தொடர்கள். (ஸ்லைடு)

வரைபடத்தை நிரப்புவோம். புதிய புவியியல் கருத்துக்கள் - ஒற்றை மலைகள் மற்றும் மலைத்தொடர்கள்.(ஸ்லைடு)

இப்போது மலையையும் மலையையும் பார்ப்போம்.

ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.(ஸ்லைடு)

நம் தாய்நாட்டின் வரைபடத்தில் மலைகளைக் கண்டுபிடிப்போம். பழமையான மலைகள் யூரல் மலைகள். யூரல் மலைகள் சுமார் 600 மில்லியன் ஆண்டுகளுக்கு முன்பு தோன்றின.யூரல் ரிட்ஜின் நீளம் 2000 கிலோமீட்டருக்கும் அதிகமாகும்.

காகசஸ் மலைகளில் ரஷ்யாவின் மிகப்பெரிய மலை உள்ளது.

எல்ப்ரஸ் ரஷ்யாவின் விலைமதிப்பற்ற பெருமை மற்றும் பாரம்பரியம்.

குழுக்களில் சுயாதீனமான வேலை. (குழுக்களில் வேலை செய்வதற்கான விதிகளைப் பற்றி பேசுங்கள்)

பூமியின் மேற்பரப்பின் அடிப்படை வடிவங்களை ஆய்வு செய்துள்ளோம். பணிகளை முடிக்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன், ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்தம் உள்ளது.

குழு 1 - குறுக்கெழுத்து

குழு 2 - கருத்தை வரையறையுடன் பொருத்தவும்

குழு 3 - மலை மற்றும் மலையின் பகுதிகளை லேபிளிடவும்

குழு 4 - விடுபட்ட கருத்துகளை நிரப்பவும்

எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

நாம் எங்கே இருந்தோம்?

எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு கண்டுபிடிப்புக்கான பாடமாகிவிட்டது என்று நினைக்கிறேன்.

பிரதிபலிப்பு.

பாடத்தை நீங்கள் எப்படி விரும்பினீர்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறேன். எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

வகுப்பில் உங்கள் வேலையின் தரத்தை யோசித்து தீர்மானிக்கவும்.

வகுப்பறையின் வெவ்வேறு இடங்களில் "சமவெளி", "மலை", "மலை", போன்ற விளக்கப்படங்கள் உள்ளன.

அறிக்கையுடன் உடன்படும் நபர்கள்:

- “எனக்கு பாடத்தில் ஆர்வம் இல்லை, நான் கவனமாகக் கேட்கவில்லை, பாடம் எனக்குப் புரியவில்லை,” என்று ஒரு ஸ்டிக்கரை “ப்ளைன்” என்று இணைக்கவும்.

சிந்திக்கும் மாணவர்கள்:

“நான் கவனமாகக் கேட்டேன், ஆனால் எனக்கு எல்லாம் புரியவில்லை; பாடத்தில் பெற்ற அறிவை என்னால் வாழ்க்கையில் பயன்படுத்த முடியாது" என்று "மலை"யில் ஸ்டிக்கரை ஒட்டவும்.

என்பதில் உறுதியாக இருக்கும் அந்த மாணவர்கள் “நான் கவனமாகக் கேட்டேன். எனக்கு கிடைத்துவிட்டது. வகுப்பில் நான் கற்றுக்கொண்ட அறிவை என்னால் பயன்படுத்த முடியும்,” என்று ஸ்டிக்கரை ஒட்டவும்.

ஏறக்குறைய எல்லா கொடிகளும் மலையில் இருந்தன, அதாவது நீங்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள், இப்போது நீங்கள் எந்த மலையையும் கையாள முடியும்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

மலைகள் என்றால் என்ன?

மலைகள் என்ற சொல் இந்த புவியியல் அர்த்தத்தில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்களா - இவை பூமியின் மேற்பரப்பில் மிகவும் சீரற்ற பகுதிகள், அவை சுற்றியுள்ள பகுதிக்கு மேலே உயரும்?(வாழ்க்கையில் இது ஒரு பல்பொருள் சொல். மலைகள் உயரங்கள், கடக்க வேண்டிய தடைகள்)

உங்கள் வாழ்க்கையில் நீங்கள் அனைத்து மலைகளையும், அனைத்து சிகரங்களையும் வெல்ல முடியும் என்று நான் விரும்புகிறேன்தோளில் இருந்தன.

விளாடிமிர் வைசோட்ஸ்கியின் பாடலின் வார்த்தைகளை நான் மேற்கோள் காட்ட விரும்புகிறேன்

மலைகளை விட சிறந்தவை மலைகள் மட்டுமே

நான் இதுவரை சென்றதில்லை!

உங்கள் வாழ்க்கையில் நீங்கள் விரும்பும் அனைத்து மலைகளையும் நீங்கள் பார்வையிடலாம். மேலும் உங்கள் மனதில் இருக்கும் சிகரங்களை வெல்லுங்கள். நீங்கள் எந்த உயரத்தில் உங்களைக் கண்டாலும், முதலில், ஒரு நபராக இருங்கள் - கனிவான மற்றும் நியாயமான!

பிற்சேர்க்கை (குழுக்களில் வேலை)

குழு 1 - குறுக்கெழுத்து

"பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்" என்ற குறுக்கெழுத்து புதிருக்கான தீர்வு

கிடைமட்டமாக:

2. தட்டையான மேற்பரப்பைக் கொண்ட சமவெளிகள்... சமவெளி.(தட்டையான)

4. சமவெளியில் உள்ள மலைகள்...(மலைகள்)

6. பூமியின் மேற்பரப்பின் தட்டையான அல்லது கிட்டத்தட்ட தட்டையான பகுதிகள்.(சமவெளி)

8. வரிசையாக அமைக்கப்பட்ட மலைகள்.(மலை தொடர்கள்)

செங்குத்தாக:

1. மேற்பரப்பில் மலைகள் கொண்ட சமவெளி.(மலைப்பாங்கான)

3. இந்த அற்புதமான ராட்சதர்கள்

அவர்கள் கல் கஃப்டான்களை அணிவார்கள்.

தலைக்கு மேல் வெள்ளை தொப்பிகள்,

உச்சி மேகங்களை அடைகிறது.(மலைகள்)

5. செங்குத்தான, இடிந்து விழும் சரிவுகளுடன் பூமியின் மேற்பரப்பில் தாழ்வுகள்.(பள்ளத்தாக்கு)

குழு 2 - கருத்தை வரையறையுடன் தொடர்புபடுத்தவும்

குழு 3 - ஒரு மலை மற்றும் மலையின் பகுதிகளை லேபிளிடுங்கள்

ஆப்பிரிக்க கண்டத்தில் அல்ஜீரிய சோட்களில் (மெல்ரிர் சோட்டில் -32 மீ வரை), லிபிய பாலைவனத்தின் வடக்கே (அராஜ் சோலையில் -30-50 மீ முதல் -75 மீ வரை) மற்றும் அபிசீனியாவின் கிழக்கில் தாழ்வுகளைக் காண்கிறோம். பிர்கெட் எல் காற்றழுத்த தாழ்வு பகுதி கடல் மட்டத்திலிருந்து 174மீ கீழே உள்ளது.

ஆழமான தாழ்வு மண்டலம் ஜோர்டான் பள்ளத்தாக்கில் உள்ளது, அங்கு டைபீரியாஸ் ஏரி மற்றும் சவக்கடல் அமைந்துள்ளது, இதன் மேற்பரப்பு கடல் மட்டத்திலிருந்து 208 மீ மற்றும் 394 மீ கீழே உள்ளது.

சோவியத் ஒன்றியத்திற்குள், மத்திய ஆசியாவில் சிறிய மந்தநிலைகள் அறியப்படுகின்றன. காரா-குமின் வடக்குப் பகுதியிலும், ஆரல் கடலின் தென்மேற்கிலும் அமைந்துள்ள சாரி-காமிஷ் படுகையில், கடல் மட்டத்திலிருந்து 39 மீ கீழே உள்ளது. தெற்கே, இஷெக்-அங்க்ரென்-கிர் பீடபூமியில், மேலும் இரண்டு மூடிய வறண்ட தாழ்வுகள் உள்ளன, அவை கடல் மட்டத்திற்கு கீழே 60 மீ கீழே உள்ளன. இந்த மந்தநிலைகளில் ஒன்று 8-10 மீ அகலத்துடன் 30 கிமீ நீளம் கொண்டது. தெற்கு மங்கிஷ்லாக்கில் உள்ள உப்பு ஏரி கஷ்கர்-அட்டாவின் எண்டோர்ஹீக் தாழ்வு 50 சதுர மீட்டர் பரப்பளவில் 20 மீ உயரத்தை அடைகிறது. கி.மீ. மங்கிஷ்லாக்கின் மற்றொரு தாழ்வான, கரகியே, இன்னும் பெரிய கிடைமட்ட பரிமாணங்களையும் ஆழத்தையும் (-60 மீ வரை) அடைகிறது.

உயரமான மலைகளுக்கு மத்தியில் அல்லது அதற்கு அருகில் கூட தாழ்வுகள் ஏற்படுகின்றன. எனவே, தியென் ஷானின் கிழக்குப் பகுதியில், அதன் அடிவாரத்தில், லியுக்சுன் தாழ்வுப் பகுதி (கடல் மட்டத்திற்கு கீழே 130 மீ வரை) உள்ளது. அமெரிக்காவில் கலிபோர்னியா வளைகுடாவின் விரிவாக்கம் மற்றும் கொலராடோ பாலைவனத்தில் காற்றழுத்த தாழ்வு நிலை உள்ளது.

பெரும்பாலான மந்தநிலைகள் அடிப்படையில் டெக்டோனிக் தோற்றம் கொண்டவை, ஆனால் பிற செயல்முறைகள் (அரிப்பு, அயோலியன் பணவாட்டம்) அவற்றின் விரிவாக்கத்திலும் ஆழமடைவதிலும் பங்கேற்கலாம். வறண்ட பாலைவன காலநிலையில் மட்டுமே வறண்ட பள்ளங்களின் இருப்பு சாத்தியமாகும். ஈரப்பதமான காலநிலையில், கடல் மட்டத்திற்கு கீழே உள்ள தாழ்வுகள் தண்ணீரால் நிரப்பப்படுவதால், பல தாழ்வுகள் மறைக்கப்படுகின்றன. இவை கிரிப்டோ-மனச்சோர்வு என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

இவை நமது சோவியத் ஒன்றிய ஏரிகளான லடோகா, ஒனேகா, ஃபீலாந்தில் உள்ள பல ஏரிகள், ஸ்காண்டிநேவியா மற்றும் ஆல்ப்ஸின் தெற்கு அடிவாரத்தில் அடங்கும். ஆழமான கிரிப்டோ-மனச்சோர்வு பைக்கால் ஆகும். அதன் ஆழம் 1741 மீ அல்லது கடல் மட்டத்திலிருந்து 1288 மீ கீழே உள்ளது.

III. மரபணுக் கோட்பாட்டின் அடிப்படையில் நிலப்பரப்புகளின் வகைப்பாடு மிகுந்த கவனத்திற்குரியது.

இந்தக் கண்ணோட்டத்தில், பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள், நாம் தற்காலிகமாக இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறோம்: A. கரடுமுரடான நாடுகள் (மலை மற்றும் மலைப்பகுதி) மற்றும் B. சமவெளிகள், பெரும் பன்முகத்தன்மையைக் குறிக்கின்றன.

முதல் குழுவில் எந்த வகைகளை நிறுவலாம் என்பதை முதலில் கருத்தில் கொள்வோம்.

A. தனித்தனி மலைகள், முகடுகள் மற்றும் குன்றுகள், பொதுவாக அனைத்து நீளமான நிவாரண வடிவங்களும், மூன்று வகையான செயல்முறைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் எழலாம், இது தொடர்பாக நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1) டெக்டோனிக் செயல்முறைகளால் ஏற்படும் இடப்பெயர்வு அல்லது டெக்டோனிக், மலைகள் மற்றும் மலைகள் (தவறுகள் மற்றும் மடிப்பு). உலகின் மிக முக்கியமான உயரங்கள் இந்த வகையைச் சேர்ந்தவை.

2) மொத்தமாக, அல்லது குவிப்பு, மலைகள் மற்றும் குன்றுகள் மேற்பரப்பில் திடப் பொருட்களின் குவிப்பு அல்லது படிவு விளைவாக உருவாகின்றன. அவற்றில் மேம்பாடுகள் உள்ளன, சில நேரங்களில் கிடைமட்ட பரிமாணங்கள் மற்றும் உயரத்தில் குறிப்பிடத்தக்கவை.

இந்த வகை பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: அ) எரிமலையின் பள்ளத்தைச் சுற்றி சாம்பல் மற்றும் எரிமலைக் குழம்பு படிவதால் உருவாகும் எரிமலை மலைகள்; ஆ) தளர்வான பொருட்களிலிருந்து உருவாகும் ஏயோலியன் தோற்றம் கொண்ட மலைகள் - மணல், பனி (குன்றுகள், குன்றுகள், சஸ்ருகி); c) பனிப்பாறைகள் அல்லது அவற்றின் உருகும் நீர் (மொரைன் மலைகள் மற்றும் முகடுகள், டிரம்லின்கள், எஸ்கர்கள்) மூலம் நேரடியாக டெபாசிட் செய்யப்பட்ட பொருட்களால் செய்யப்பட்ட மலைகள்; d) கரிம தோற்றம் கொண்ட மலைகள் (உதாரணமாக, டன்ட்ராவில் உள்ள கரி மேடுகள்); இ) ஸ்பிரிங் வைப்புகளால் உருவாக்கப்பட்ட மலைகள் (டிராவெர்டைன் மலைகள், கீசர் கூம்புகள் போன்றவை).

3) அசல் தட்டையான நிலப்பரப்பின் (பீடபூமி, மேசை நாடு) அரிப்பு மற்றும் நிலப்பரப்பு இயற்றப்பட்ட பொருளின் ஒரு பகுதியை அகற்றுவதன் விளைவாக எழுந்த அரிப்பு, அல்லது மறுப்பு, மலைகள் மற்றும் மலைகள். தீவு மலைகளின் மேலே குறிப்பிடப்பட்ட நிலப்பரப்பின் தனிப்பட்ட உயரங்களும் இதில் அடங்கும்.

B. சமவெளிகளும் வெவ்வேறு தோற்றங்களைக் கொண்டிருக்கலாம். அவற்றில் நாம் வேறுபடுத்தி அறியலாம்:

1) முதன்மை சமவெளிகள், அல்லது கடல் பீடபூமிகள், கடல் பின்னடைவின் போது வெளிப்படும் வண்டல் மூலம் சமன் செய்யப்பட்ட கடற்பரப்பின் ஒரு பகுதியைக் குறிக்கிறது. அருகிலுள்ள பழங்கால நிலத்தின் மேம்பாட்டின் விளைவாக கடற்பரப்பின் வெளிப்பாடு ஏற்பட்டால், பிந்தையவற்றின் புறநகரில் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ அகலமான கடலோர சமவெளி பெறப்படுகிறது, இது கடலை நோக்கி சற்று சாய்ந்துள்ளது. சோவியத் ஒன்றியத்தின் பெரும்பாலான சமவெளிகள் வெவ்வேறு வயதுடைய கடல் பீடபூமிகளைக் குறிக்கின்றன. இளைய கடல் பீடபூமியின் உதாரணம், அடுத்தடுத்த செயல்முறைகளால் கிட்டத்தட்ட மாறாமல் உள்ளது, காஸ்பியன் தாழ்நிலம்.

2) சில மனச்சோர்வு அல்லது பொதுவாக தாழ்த்தப்பட்ட இடத்தின் தளர்வான வண்டல்களை (ஃப்ளூவியல், ஃப்ளூவல்-பனிப்பாறை, அயோலியன் வானிலை தயாரிப்புகள்) நிரப்புவதன் விளைவாக உருவான, திரட்டப்பட்ட அல்லது மொத்தமாக, சமவெளிகள், ஒருவேளை, ஆரம்பத்தில் சீரற்ற மேற்பரப்பைக் கொண்டிருந்தன. இவற்றில் அடங்கும்:

a) வண்டல் சமவெளிகள் பெரிய ஆறுகள் (லோம்பார்டி லோலேண்ட், மெசபடோமியா, ரியான் மற்றும் குரோ-அராக்ஸ் தாழ்நிலங்கள் டிரான்ஸ்காசியாவின்) வண்டல்களால் ஆனவை. இந்த சமவெளிகளில் பெரும்பாலானவை ஆறுகள் பாய்ந்த முன்னாள் கடல் விரிகுடாக்களின் தளத்தில் உருவாக்கப்பட்டன.

b) ப்ளூவியோகிளேசியல் (பனிப்பாறை ஃப்ளூவியல்) சாய்வான சமவெளிகள் ப்ளீஸ்டோசீனில் தீவிர பனிப்பாறைக்கு உட்பட்ட மலைகளின் அடிப்பகுதிக்கு அருகில் உள்ளன; அவை பெரும்பாலும் பனிப்பாறை ஆறுகளின் கூழாங்கல்-உச்சி வண்டல் கூம்புகள், மலைகளின் புறநகரில் ஒரு தொடர்ச்சியான எல்லையில் ஒன்றிணைகின்றன; எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு: ஆல்ப்ஸின் வடக்கு அடிவாரத்தில் உள்ள முனிச் சாய்ந்த சமவெளி, வடக்கு காகசஸின் குபன், கபார்டியன் மற்றும் செச்சென் சாய்வான சமவெளிகள் போன்றவை.

c) வடிகட்டிய அல்லது வறண்ட ஏரிகளின் தளத்தில் ஏரி சமவெளிகள் உருவாகின்றன: வட அமெரிக்காவில் உள்ள ப்ளீஸ்டோசீன் ஏரி அகாசிட்சாவின் சமவெளி, ஆர்மேனிய ஹைலேண்ட்ஸின் சில படுகைகளின் அடிப்பகுதி (தசல்கா, முதலியன).

ஈ) வானிலை தயாரிப்புகளால் உருவாகும் சமவெளிகள். வறண்ட பாலைவன காலநிலையில் மலைகள் இருப்பதாக வைத்துக்கொள்வோம். அவற்றின் மேற்பகுதி உடல் வானிலைக்கு மிகவும் எளிதில் பாதிக்கப்படுகிறது. வானிலை தயாரிப்புகள், நிலச்சரிவுகள், மெதுவாக கீழ்நோக்கி நகர்தல், தற்காலிக மழை பாய்ச்சல்கள் மூலம் அகற்றுதல், முதலியன, மலைகளுக்கு இடையே உள்ள தாழ்வுகளை நிரப்புகின்றன. இதனால், முகடுகளின் உச்சி குறைகிறது, மந்தநிலைகள் மேலும் மேலும் நிரப்பப்படுகின்றன, ஏனெனில் ஓட்டம் இல்லாத நிலையில், வானிலை தயாரிப்புகள் தண்ணீரால் எடுத்துச் செல்லப்படுவதில்லை. இதன் விளைவாக, நாட்டின் மேற்பரப்பு சமவெளியாக மாறி சமன் செய்யப்படும். ஈரானின் உள் பகுதிகளிலும், திபெத்திலும், கோபியிலும் இதைப் பற்றி அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ தோராயமாக மதிப்பிடப்படுகிறது.

e) சில சந்தர்ப்பங்களில், எரிமலைச் சாம்பல், காற்றினால் சுமந்து செல்லப்பட்டு, எரிமலைச் செயல்பாட்டின் மையங்களுக்கு அருகில் உறங்குவது, பண்டைய நிவாரணத்தை சமன் செய்வதில் முக்கிய பங்கு வகித்தது. இவை ஆர்மேனிய ஹைலேண்ட்ஸின் சில சமதளப் பகுதிகள் (லெனினகன் பீடபூமி போன்றவை). இங்கே நாம் அடுத்த வகை சமவெளிகளுக்கு மாறுகிறோம்.

3) எரிமலை, அல்லது எரிமலை, பீடபூமிகள். திரவ மற்றும் எளிதில் நகரும் அடிப்படை (பாசால்டிக்) எரிமலைக்குழம்புகள், சில சமயங்களில் பெரிய அளவில் கொட்டும், பரந்த இடங்களை உள்ளடக்கி, முந்தைய நிலப்பரப்பை புதைத்து, அந்த பகுதியை ஒரு தட்டையான எரிமலை பீடபூமியாக மாற்றும். இவை வட அமெரிக்காவின் கொலம்பியா பீடபூமி, டெக்கான் பொறிகளின் பகுதி, ஆர்மேனிய ஹைலேண்ட்ஸின் சில பீடபூமிகள் போன்றவை.

4) எஞ்சிய, அல்லது விளிம்பு, சமவெளி. அழிவு சக்திகளின் நீண்டகால தாக்கத்தின் விளைவாக அவை எழுகின்றன, குறிப்பாக நதி அரிப்பு மற்றும் கண்ட கண்டனங்கள், முதலில் ஒரு மடிந்த அமைப்பு மற்றும் உச்சரிக்கப்படும் அமைதியைக் கொண்டிருந்த ஒரு பகுதியில். இதன் விளைவாக, அத்தகைய நிலப்பரப்பு அலை அலையான சமவெளியாக மாறுகிறது - பெனிப்ளைன் ("கிட்டத்தட்ட சமவெளி" அல்லது "இறுதி சமவெளி").

பூமியின் ஆழமான அமைப்பு

பூமியின் ஆழமான அமைப்பைக் கண்டறிவதன் அர்த்தம் என்ன? ஆழத்துடன் கூடிய லித்தோஸ்பியர் பொருளின் முக்கிய பண்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் தன்மையைக் கண்டறிய வேண்டியது அவசியம்: கட்டமைப்பு, ஆற்றல் செறிவு மற்றும் இரசாயன கலவை மாற்றங்கள். இது ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டிய பொருளாகும், ஏனென்றால் பூகோளம் அதைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் நில அதிர்வு அலை வேகங்கள், காந்த பண்புகளில் வேறுபாடுகள் மற்றும் அடர்த்தி போன்ற சுருக்க புவி இயற்பியல் அளவுருக்கள் மட்டுமல்ல. பல்வேறு குறிப்பிட்ட நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க இந்தத் தரவு தேவைப்படுகிறது: நில அதிர்வு மண்டலம் மற்றும் பிற.

லித்தோஸ்பியரின் மேற்பரப்பில் இருந்து எந்த ஆழத்திற்கு பூமியின் ஆழமான கட்டமைப்பை ஆய்வு செய்ய முடியும்? நான் நமது கிரகத்தின் மையத்தை அடைய விரும்புகிறேன். ஆனால் கல் ஓட்டின் பொருளின் கட்டமைப்பு, ஆற்றல் செறிவு மற்றும் வேதியியல் கலவை ஆகியவை ஆய்வு செய்யப்பட வேண்டும் என்பதன் மூலம் வரம்புகள் ஏற்படுகின்றன. பகுப்பாய்வுக்கான ஒரு பொருளைப் பெறாமல், அதன் அமைப்பு, ஆற்றல் உள்ளடக்கம் மற்றும் இரசாயன கலவை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க இயலாது.

இதன் விளைவாக, பூமியின் ஆழமான கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவு ஆழத்திற்கு மட்டுமே சாத்தியமாகும், அதில் இருந்து பகுப்பாய்வுக்கான மாதிரிகளைப் பெற முடியும். இது லித்தோஸ்பியரின் புலப்படும் பகுதியின் ஆழம் வரை அல்லது சுமார் 15 கி.மீ. ஆழ்துளை கிணறுகள் 13 கிமீ ஆழத்தை எட்டவே இல்லை. கோலா சூப்பர் டீப் கிணறு கிட்டத்தட்ட இந்த ஆழத்திற்கு தோண்டப்பட்டது. இதுதான் நம் காலத்தின் யதார்த்தம்.

நில அதிர்வு அலைகளின் வேகம், மின் கடத்துத்திறன் அளவீடுகள், ஈர்ப்பு, காந்த பண்புகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் மறைமுக புவி இயற்பியல் முறைகள் மூலம் ஒரு பொருளின் சாத்தியமான மாதிரியின் இடைவெளியை விட ஆழமாக ஆய்வு செய்யப்படும் அனைத்தும் - வேறுவிதமாகக் கூறினால், ஒரு பொருளின் இயற்பியல் பண்புகளை அகற்றுவது அவசியம். ஆய்வு செய்யப்பட்ட ஆழத்திலிருந்து பொருளின் மாதிரிகள் மூலம் சான்றளிக்கப்பட வேண்டும், அதாவது புவியியல் ரீதியாக விளக்கப்படும். புவி இயற்பியல் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் புவியியல் விளக்கத்தை மேற்கொள்ள இயலாது என்றால், உலகின் ஆழமான கட்டமைப்பை தெளிவுபடுத்துவதற்கு இந்த வேலையைச் செய்வதில் எந்த அர்த்தமும் இல்லை. மேற்பரப்பில் இருந்து கிரகத்தின் மையம், அடர்த்தி மற்றும் பிற அம்சங்களுக்கு நில அதிர்வு அலைகளின் வேகத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் தன்மையைப் படிப்பது சாத்தியம் மற்றும் அவசியம், ஆனால் இது பொருளில் பூமியின் ஆழமான கட்டமைப்பைப் பற்றிய அறிவாக இருக்காது. இத்தகைய அளவீடுகளின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பெரிடோடைட் மேன்டில், பூமியின் மேலோட்டத்தின் பாசால்ட் அடுக்கு, அத்துடன் பூமியின் மேலோடு, மேன்டில் மற்றும் கோர் ஆகியவற்றைப் பற்றி அவற்றின் பொருள் அடிப்படையில் பேச முடியாது.

லித்தோஸ்பியரின் ஆழமான அமைப்பு அதன் மேற்பரப்பிற்கு கீழே தொடங்குகிறது. ஒரு புவியியல் வரைபடம் மேற்பரப்பில் உள்ள ஒரு பகுதியின் புவியியல் கட்டமைப்பைக் காட்டுகிறது. ஒரு புவியியல் வரைபடம் மேற்பரப்பில் வரும் பாறைகளின் (பொதுவாக பாறைகள்) வயதைக் காட்டுவது சும்மா இல்லை. புவியியல் கட்டமைப்பை தொகுதி அல்லது ஆழத்தில் கண்டுபிடிக்க, புவியியல் பிரிவுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன.

பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்

சமவெளி- இவை பூமியின் மேற்பரப்பின் தட்டையான அல்லது கிட்டத்தட்ட தட்டையான பகுதிகள்
மலைகள்- இவை பூமியின் மேற்பரப்பின் மிகவும் சீரற்ற பகுதிகள், அவை சுற்றியுள்ள பகுதிக்கு மேலே உயரும்.
டெக்டோனிக் தட்டுகளின் இயக்கத்தின் விளைவாக கிட்டத்தட்ட அனைத்து மலைகளும் எழுந்தன. அவை மூன்று முக்கிய வகைகளில் வருகின்றன - மடிந்த, தொகுதி மற்றும் குவிமாடம். மிக உயர்ந்த மலைகள், உதாரணமாக, இமயமலை (ஆசியா), மடிந்திருக்கும்; அவை பரந்த தூரங்களுக்கு நீண்டு, சங்கிலிகளை உருவாக்குகின்றன. சில மலைகள் இன்னும் வளர்ந்து வருகின்றன, மற்றவை வளிமண்டல நிகழ்வுகளின் செல்வாக்கின் கீழ் சரிந்து வருகின்றன, அல்லது அரிப்புக்கு உள்ளாகின்றன.
மலை மற்றும் மலையின் பகுதிகள்
ஒரு மலை மற்றும் ஒரு மலையின் பகுதிகள் ஒரே மாதிரியாக அழைக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் மொத்தம் மூன்று உள்ளன: மேல், சாய்வு மற்றும் கீழ், அல்லது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், கால். சாய்வு செங்குத்தானதாகவோ அல்லது மென்மையாகவோ இருக்கலாம். மலைக்கும் மலைக்கும் உள்ள வித்தியாசம் அதன் உயரம்.

ஒரு மலையை வரைந்து அதன் பாகங்களை லேபிளிடுங்கள்

உங்கள் பகுதியில் மேற்பரப்பு எப்படி இருக்கிறது? ஒரு புகைப்படத்தை வரையவும் அல்லது ஒட்டவும்

சமவெளி	மலைகள்

மலைகளின் உயரத்தில், நமது கிரகத்தில் மிகவும் பிரமிக்க வைக்கும், பிரமிக்க வைக்கும் சில நிலப்பரப்புகளை நீங்கள் காணலாம்: துண்டிக்கப்பட்ட, பனி மூடிய மலை சிகரங்கள், ஆழமான பள்ளத்தாக்குகள், துடைக்கும் பள்ளத்தாக்கு பனிப்பாறைகள், ஓடும் ஆறுகள் மற்றும் நீர்நிலைகள். சாகசத்திற்கான மனித விருப்பத்திற்கு மலைகள் தொடர்ந்து சவால் விடுகின்றன.

"வணக்கம்!" என்று கூறுவோம். - கைகள்

"வணக்கம்!" என்று கூறுவோம். - கண்கள்

நாம் அனைவரும் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவோம், நம் வீடு மகிழ்ச்சியாக மாறும்.

ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். நீங்கள் மகிழ்ச்சியுடன், புதிய அறிவைப் பெறத் தயாராக இருப்பதைக் கண்டு நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். இன்றைய பாடம் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியைத் தரும் என்று நினைக்கிறேன். அதிர்ஷ்டம் உங்களுக்கு உரித்தாகட்டும்! ஒருவருக்கொருவர் நல்வாழ்த்துக்கள்!

தோழர்களே உட்காருங்கள். நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியம் சொல்கிறேன். இன்று நாம் மீண்டும் ஒரு பயணத்திற்குச் செல்கிறோம் மற்றும் நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்.

இன்று உங்களுக்கு குறிப்பாக என்ன குணங்கள் தேவை, நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

ஆம், உண்மையில், உங்களுக்கு இந்த குணங்கள் தேவைப்படும், மேலும் நீங்கள் பணிபுரியும் சாதனைகளின் மேட்ரிக்ஸ் எங்களுக்கு உதவும் மற்றும் நம் ஒவ்வொருவரையும் கண்காணிக்கும்.

- பரிந்துரைக்கப்பட்ட சொற்களை குழுக்களாகப் பிரிக்கவும். நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.

சொற்கள்: நோக்குநிலை, திசைகாட்டி, பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள், அடிவானத்தின் பக்கங்கள், பூகோளம்.

சொல் பிரிவு:

நோக்குநிலை

பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்

அடிவானத்தின் பக்கங்கள்

பூகோளம்

எந்த அடிப்படையில் வார்த்தைகளை பிரித்தீர்கள்?

இந்த வார்த்தைகளுக்கு விளக்கம் தருவோம்.

என்ன வார்த்தைகள் விளக்கம் இல்லாமல் விடப்பட்டன?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளுக்கு பெயரிடவும்.

அவற்றை ஜோடிகளாகச் சொல்லி, மேட்ரிக்ஸில் உங்களை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்.

உங்கள் சாதனைகளுக்கு குரல் கொடுங்கள்.

கவிதையைக் கேளுங்கள்:

ரஷ்யாவில் எங்களுக்கு அழகான சமவெளிகள் உள்ளன,

காற்று அங்கே சுத்தமாக இருக்கிறது, லூபின்கள் அங்கே பூக்கின்றன,

சில மலைகளுடன், மற்றவை தட்டையானவை

நாங்களும் எங்கள் உறவினர்களுடன் சமவெளியில் வசிக்கிறோம்.

எனது ரஷ்யாவில் கம்பீரமான மலைகள் உள்ளன,

அவர்கள் முகடுகளில் வளர்ந்தனர், பீஹன்கள் என்று பெருமைப்பட்டனர்.

இங்கே சாம்பல் உரல் உள்ளது, அது புல்லால் அதிகமாக வளர்ந்துள்ளது,

மேலும் உயரமான காகசஸ் பனி மூட்டத்தால் மூடப்பட்டிருந்தது.

எனது ரஷ்யா எல்லையற்ற விரிவாக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது

நீங்கள் சுற்றிப் பார்க்கவில்லை என்றால், நீங்கள் விரைவில் சுற்றி வரமாட்டீர்கள்.

மலைகளுக்குச் செல்லுங்கள், தாழ்நிலங்களில் ஓய்வெடுங்கள், -

நீங்கள் காண்பதெல்லாம் தாய்நாடு, ரஷ்யா!

கவிதையின் எந்த வரிகள் உங்களை மிகவும் கவர்ந்தன? கவிதையிலிருந்து பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்களை எடுக்க முடியுமா?

நிச்சயமாக, எங்கள் அனுமானங்கள் சரியானதா என்று எங்களுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை, ஆனால் பாடத்தின் போது அதைக் கண்டுபிடிப்போம் என்று நம்புகிறேன்.

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தலைப்பில் பயணிக்கும்போது, ​​​​நமக்கு புத்தக நண்பர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் யார்?

நண்பர்களே, எங்கள் ஹீரோக்கள் செரியோஷாவும் லீனாவும் தங்கள் நண்பர் கலைஞரைப் பட்டறையில் பார்க்கச் சென்றனர். அவர் தனது பல ஓவியங்களை அவர்களுக்குக் காட்டினார், அதில் அவர் பார்வையிட்ட இடங்களின் நிலப்பரப்புகளைப் படம்பிடித்தார். ஆனால் அவர்களில் ஒருவர் அவர்களுக்கு மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தார்.

இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(வரைபடம்)

இங்கே ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடம். படங்கள், அதில் என்ன நிறத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்? (நீலம், மஞ்சள், பச்சை.)

இயற்பியல் வரைபடத்தில் நீலம் அல்லது சியான் என்ன குறிக்கப்படுகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

பழுப்பு மற்றும் பச்சை?

வரைபடத்தில் சமவெளிகளும் மலைகளும் இப்படித்தான் இருக்கும்.

வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி: சமவெளி மற்றும் மலைகள், ஒரு புதிய சொல்லைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒரு இயற்பியல் வரைபடம் பூமியின் மேற்பரப்பின் முக்கிய வடிவங்களைக் காண்பிக்கும்.

ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள்.

இயற்பியல் வரைபடத்தைப் பார்க்கவும், அதை ஆராயவும், நமது நாட்டின் நில மேற்பரப்பு வடிவங்களின் முக்கிய பெயர்களைக் கண்டறியவும்.

கிழக்கு ஐரோப்பிய சமவெளி, மேற்கு சைபீரியன் சமவெளி, யூரல் மலைகள், அல்தாய் மலைகள்

அவை என்ன வண்ணங்களால் குறிக்கப்படுகின்றன? சரி, அது ஏன் அழைக்கப்படுகிறது?

பாடப்புத்தகத்திலிருந்து ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். (பக்கம் 78)

மத்திய சைபீரிய பீடபூமி ஏன் மஞ்சள் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் வரைபடத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது? (உயர்வுகள் உள்ளன).

சமவெளியில் உள்ள உயரங்கள் மலைகள்.

ஹோம், இது என்ன?

இன்று பாடத்தில் எகோர் சொற்களின் மொழிபெயர்ப்பாளராக இருப்பார். எகோர் அகராதியிலிருந்து விளக்கங்களைப் படிக்கிறார், அதிலிருந்து அறிவியல் தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்கிறீர்கள்.

ஓஷெகோவா ஹில் அகராதியைப் பார்ப்போம், அது என்ன?

மலையின் எந்த பகுதிகள் வேறுபடுகின்றன?

ஒரு மலையின் கட்டமைப்பில் பின்வரும் பகுதிகள் வேறுபடுகின்றன: ஒரே (அல்லது கால்) மலையின் மிகக் குறைந்த பகுதி, இது தொடங்கும் இடம்; உச்சம் மிக உயர்ந்த இடம். மேல் மற்றும் கீழ் இடையே ஒரு சாய்வு உள்ளது. இது தட்டையாகவும் செங்குத்தானதாகவும் இருக்கலாம்.

எல்லா கண்களையும் மூடுவோம்

பரந்த நாடு

நாங்கள் ஒருவரையொருவர் அணுகுகிறோம்

இது ஒரு அதிசயம் அல்லவா!!!

புதிரை யூகிக்கவும்.

வெப்பமான கோடையில் நான் நிற்கிறேன்,
நான் குளிர்காலத்தை ஒரு தொப்பியுடன் வெளியே எடுக்கிறேன்.
இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மலை.)

ஸ்லைடில் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள், பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்தப் பகுதியை மலை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (உயரங்கள்.) மலைகள் பூமியின் மேற்பரப்பில் மிகவும் சீரற்ற பகுதிகள் ஆகும், அவை சுற்றியுள்ள பகுதிக்கு மேலே உயரும்.

மலைகளின் உச்சியில் கடும் குளிரும் பனியும் உள்ளது.

ஒவ்வொரு மலை, ஒரு மலை போன்ற, அதன் சொந்த பாகங்கள் உள்ளன, அவற்றை பெயரிட முயற்சி. (அங்கால் அல்லது கால், சாய்வு மற்றும் மேல்.)

ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடத்தைப் பாருங்கள், அதில் மலைகளைக் கண்டறியவும். வரைபடத்தில் மலைகள் எந்த நிறத்தில் உள்ளன?

வரைபடத்தில் நீங்கள் என்ன மலைகளைக் கண்டீர்கள்?

(அல்தாய், உரல்.)

உங்களில் யாராவது மலைகளுக்குச் சென்றிருக்கிறீர்களா? மலைகளை சிறப்பாக காட்சிப்படுத்த ஸ்லைடுகள் உதவும்.

நண்பர்களே, நாம் வாழும் நாட்டின் பெயர் என்ன?

நாம் எந்த கூட்டாட்சி பாடத்தில் வாழ்கிறோம்?

எங்கள் பிரதேசத்தில் மலைகள் உள்ளதா?

ஆம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான் - இவை அல்தாய் மலைகள் - கம்பீரமான மற்றும் அழகானவை.

பிரிவுகள்: ஆரம்ப பள்ளி

பாடம் காலம்: 35 நிமிடங்கள்

வர்க்கம்: 2

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• மாணவர்கள் பாடத்தின் தலைப்பில் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் வாங்கிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்
• பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்களைப் பற்றிய யோசனைகளின் உருவாக்கம்.
• பொருள் குறித்த உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

கல்வி:

• பூமியின் மேற்பரப்பின் அடிப்படை வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; மலைகள் மற்றும் மலைகளின் அமைப்புடன்.

கல்வி:

• குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, அவர்களின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன் மற்றும் காரணத்தை உருவாக்குதல்.
• பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், ஒருவரின் பார்வையைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் திரட்டப்பட்ட அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது;
• குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.

கல்வி:

• பள்ளி மாணவர்களிடையே சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
• பூர்வீக நிலத்தின் இயல்புக்கு அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
• பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்: "பயணம்" என்ற தலைப்பில் பாடம் 3.
• முறைசார் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி (உரையாடல், கதை), காட்சி மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம்: (வீடியோ முறை, விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கப்படம்).
• பாடம் வகை: புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான பாடம் .
• பாடத்தில் வேலை வடிவங்கள்: சுயாதீனமான, முன், ஜோடிகளாக வேலை.

பாட உபகரணங்கள்:

வன்பொருள்: தனிப்பட்ட கணினி, விளக்கத் திரை, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், ஸ்கேனர், பிரிண்டர் .

மென்பொருள்: Microsoft PowerPoint, Word, CD "ரஷ்யாவின் புவியியல். இயற்கை மற்றும் மக்கள் தொகை."

இலக்கியம்: பாடநூல் A.A. Pleshakov "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" 2 ஆம் வகுப்பு, பணிப்புத்தகம் "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" ஆசிரியர் ஏ.ஏ. பிளெஷாகோவ், ஏ. டீட்ரிச் "ஏன்", எம். "கல்வியியல்", 2000, "குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம். பூமி", எம்., "கல்வியியல்", 2002.

வகுப்புகளின் போது

I. நிறுவன தருணம்.

சரி பாருங்கள் நண்பரே,
பாடத்தைத் தொடங்க நீங்கள் தயாரா?
எல்லாம் சரியான இடத்தில் உள்ளதா?
எல்லாம் சரியாக இருக்கிறதா?
பேனா, புத்தகம் மற்றும் குறிப்பேடுகள்?
எல்லோரும் சரியாக அமர்ந்திருக்கிறார்களா?
எல்லோரும் கவனமாகப் பார்க்கிறார்களா?
சுவாரசியமான கேள்விகள்
டேர்டெவில்ஸ் காத்திருக்கிறது.
அவர்களுக்கு எனது வாழ்த்துகள்.
வெளியே வா!
யார் தயார்?

II. வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கிறது.

ஆசிரியர் சுயாதீன வேலைக்காக மூன்று மாணவர்களுக்கு அட்டைகளை வழங்குகிறார். மாணவர்கள் பதில்களைத் தயாரித்து பின்னர் பதிலளிக்கின்றனர். சரிபார்ப்பு ஸ்லைடுகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அட்டை 1

1. அடிவானம் என்றால் என்ன என்பதை விளக்குங்கள்?
2. அடிவானக் கோடு என்றால் என்ன? வரைபடத்தில் அடிவானக் கோட்டைக் காட்டு. ஸ்லைடு 2. (கோடு புள்ளியிடப்படும்)
3. வரைபடத்தில் அடிவானத்தின் பக்கங்களின் பெயர்களைச் சேர்க்கவும். அடிவானத்தின் பக்கங்கள் எவ்வாறு ஒன்றுக்கொன்று தொடர்புடையவை என்பதை விளக்குங்கள். ஸ்லைடு 2. (அடிவானத்தின் பக்கங்களின் பெயர்கள் தோன்றும்.)

அட்டை 2

1. அட்டை ஒரு திசைகாட்டியுடன் வருகிறது. அடிவானத்தின் பக்கங்களைத் தீர்மானிக்கும் சாதனத்தின் பெயர் என்ன?
2. பெயர் மற்றும் அது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதைக் காட்டவும். அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்கி காட்டவும். ஸ்லைடு 3. (ஒரு திசைகாட்டி, உருகி, காந்த ஊசி, உடல் வரைதல்).

அட்டை 3

"நிலப்பரப்பு நோக்குநிலை" என்ற உள்ளூர் அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி திசைகாட்டி இல்லாமல் அடிவானத்தின் பக்கங்களை எவ்வாறு தீர்மானிக்க முடியும் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். ஸ்லைடு 4. (நிலப்பரப்பு நோக்குநிலையின் இயற்கை அறிகுறிகள்.)

மீதமுள்ள குழந்தைகள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஆசிரியரின் பணிகளை முடிக்கிறார்கள்.

பயணி 1 மணிநேரத்தில் பயணிக்கும் பாதை 1 செல் எனில் பயணிகளின் வழியை வரையவும்:

"பயணிகள் A புள்ளியை விட்டுவிட்டு வடக்கே இரண்டு மணி நேரம் நடந்தார், பின்னர் 2 மணிநேரம் மேற்கிலும், 2 மணிநேரம் வடக்கிலும் மற்றும் 2 மணிநேரம் கிழக்கு நோக்கியும் நடந்தார். பின்னர் அவர் ஒரு நிறுத்தத்தை (வரைபடத்தில் B புள்ளி) செய்து மேலும் சென்றார்: 1 மணிநேரம் வடக்கு நோக்கி, 1 மணிநேரம் கிழக்கே, 2 மணிநேரம் தெற்கே, 3 மணிநேரம் கிழக்கே நடந்தான்.இங்கே அவர் இரவைக் கழித்தார் (புள்ளி C) காலையில் அவர் மேலும் சென்றார்: வடக்கே 1 மணிநேரம், கிழக்கே 1 மணிநேரம், தெற்கே 4 மணி நேரமும் மேற்காக 2 மணிநேரமும் பயணித்தவர் சோர்வடைந்து D புள்ளியில் நிறுத்தினார். பின்னர் அவர் மேலும் சென்றார்: அவர் வடக்கு நோக்கி 2 மணி நேரம், மேற்கே 1 மணி நேரம், தெற்கே 2 மணி நேரம், மேற்கு 2 மணி நேரம்.. மற்றும் வீடு திரும்பினார்.

வேலை முடிந்ததும், ஒரே மேசையில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் குறிப்பேடுகளை பரிமாறிக் கொள்கிறார்கள். பரஸ்பர சரிபார்ப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. பின்னர் தனிப்பட்ட அட்டைகளுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் பதில்கள் கேட்கப்பட்டு மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.

III. பாடம் தலைப்பு செய்தி.

(தயாரான மாணவர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்)

என் நிலம் என் நிலம்
அன்பான இடைவெளிகளே!
என் நிலம், நீங்கள் எவ்வளவு பெரியவர்!
எல்லையிலிருந்து எல்லை வரை.
மற்றும் நேராக ஒரு வேகமான ரயில்
இது ஒரு வாரத்தில் முடிவடையாது.

ஸ்லைடு 5 ஐப் பாருங்கள், உங்களுக்கு முன்னால் ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடம் உள்ளது. படங்கள், அதில் என்ன நிறத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்? நீலம், மஞ்சள், பச்சை (கடல்கள், ஏரிகள், ஆறுகள், மலைகள், சமவெளிகள்.)

வரைபடத்தில் சமவெளிகளும் மலைகளும் இப்படித்தான் இருக்கும். இன்று பாடத்தில் நம் நாட்டின் மேற்பரப்பு வடிவங்களைப் பற்றி பேசுவோம், வரைபடத்தில் அவற்றைக் கண்டுபிடித்து வேறுபடுத்துவதைக் கற்றுக்கொள்வோம். ஸ்லைடு 6. (பாடம் தலைப்பு)

இப்போது ஸ்லைடுகளில் உள்ள படங்களைப் பாருங்கள். ஸ்லைடு 7. (சமவெளி மற்றும் மலைகள்.) இங்கே நீங்கள் பூமியின் மேற்பரப்பின் முக்கிய வடிவங்களைக் காணலாம் - சமவெளிகள் மற்றும் மலைகள். அது என்ன என்பதை விளக்க முயற்சிக்கவும். (குழந்தைகள் ஏன் அவ்வாறு பெயரிடப்படுகிறார்கள் என்பதை விளக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.)

பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்தப் பகுதி சமவெளி என்று அழைக்கப்படுகிறது? (பிளாட்.) ஸ்லைடு 8. (ஒரு எளிய மற்றும் வரையறையின் படம்.)

சமவெளி என்பது பூமியின் மேற்பரப்பின் ஒரு தட்டையான பகுதி, இது ஒரு பெரிய பகுதியை ஆக்கிரமித்து உயரத்தில் சிறிய வேறுபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஆசிரியர் "மலை மற்றும் தட்டையான சமவெளி" படத்துடன் ஒரு ஸ்லைடைக் காட்டுகிறார். ஸ்லைடு 9. ஸ்லைடில் நீங்கள் இரண்டு சமவெளிகளின் படங்களைப் பார்க்கிறீர்கள், அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா? (உயரம்).

சமவெளிகள் சமதளமாகவும் மலைப்பாங்கானதாகவும் இருக்கும். முதல் விளக்கத்தில் என்ன மேற்பரப்பு காட்டப்பட்டுள்ளது? (மலை.) இரண்டாவது விளக்கத்தில்? (பிளாட்).

சமவெளிகள் ஏன் இத்தகைய பெயர்களைப் பெற்றன என்பதை விளக்குங்கள்? (ஒரு தட்டையான சமவெளி ஒரு சமமான மேற்பரப்பைக் கொண்டுள்ளது; ஒரு மலைப்பாங்கான சமவெளியில் மலைகள் உள்ளன.)

உங்கள் பாடப்புத்தகங்களை பக்கங்கள் 90-91க்கு திறக்கவும். நம் நாட்டின் பிரதேசத்தில் உள்ள அனைத்து சமவெளிகளையும் வரைபடத்தில் கண்டுபிடித்து, பெயரிடுங்கள். வரைபடத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள வண்ணத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். (வரைபடத்தில் உள்ள சமவெளிகள் பச்சை அல்லது வெளிர் மஞ்சள் நிறத்தில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன). ஸ்லைடு 10. (இயற்பியல் வரைபடம், சமவெளிகள், முன்னிலைப்படுத்தப்படும்.) (கிழக்கு ஐரோப்பிய, மேற்கு சைபீரியன் சமவெளி, மத்திய சைபீரிய பீடபூமி.)

மத்திய சைபீரிய பீடபூமி ஏன் மஞ்சள் மற்றும் பச்சை நிறத்தில் வரைபடத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது? (உயர்வுகள் உள்ளன). சமவெளியில் உள்ள உயரங்கள் மலைகள். ஸ்லைடு 11 ("மலை") தோன்றுகிறது. ஒரு மலையின் கட்டமைப்பில் பின்வரும் பகுதிகள் வேறுபடுகின்றன: ஒரே (அல்லது கால்) மலையின் மிகக் குறைந்த பகுதி, இது தொடங்கும் இடம்; உச்சம் மிக உயர்ந்த இடம். மேல் மற்றும் கீழ் இடையே ஒரு சாய்வு உள்ளது . இது தட்டையாகவும் செங்குத்தானதாகவும் இருக்கலாம். மலையின் பகுதிகள் - ஸ்லைடில் ஒரு அனிமேஷன் தோன்றும்.

ஒரு பயிற்சி பெற்ற மாணவர் A. Shatalov இன் கவிதை "ஹில்" படிக்கிறார்.

நான் மலையில் ஏறினேன், சுற்றி பார்த்தேன் -
இந்த இருண்ட நேரத்தில் நான் சமவெளியை அடையாளம் காணவில்லை.
சதுப்பு நிலத்திலிருந்து மூடுபனி மிதந்து, புல்வெளியை நெருங்கியது,
மேலும் மரங்களின் உச்சி அவருக்கு மேலே உயர்ந்தது.
மேலும் கீழே, தூரத்தில், மலையின் அடிவாரத்தில்,
பள்ளத்தாக்கில் ஓடை வளைந்து விளையாடிய இடத்தில்,
எல்லாம் ஏற்கனவே கையகப்படுத்தப்பட்டு இருளால் ஆளப்பட்டது.
கவனமாக அடியெடுத்து வைத்து அங்கு சென்றேன்.
புல் மற்றும் மாலை மூடுபனியின் புதிய வாசனை,
தூங்கும் பறவைகளின் தனிமையான அழுகை -
ஒரு போதையினால் நமக்காக இரவு உருவாக்கப்பட்டது.
நான் அசைந்து விரிந்து கிடந்த இலந்தை மரத்தின் அடியில் அமர்ந்தேன்.

IV. ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள்.பக்கம் 32 இல் உள்ள உங்கள் குறிப்பேட்டில், மலையின் பகுதிகளை லேபிளிடுங்கள். உங்கள் இருக்கை துணையுடன் சரிபார்க்கவும்.

வி. உடற்கல்வி நிமிடம்.

குழந்தைகள் காடு வழியாக நடந்தார்கள், குழந்தைகள் இடத்தில் அணிவகுத்துச் செல்கின்றனர்)
இயற்கை கவனிக்கப்பட்டது. ( உள்ளங்கை கண்களுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது)
சூரியனை நிமிர்ந்து பார்த்தான் (தலையை உயர்த்தி, "சூரியனை அடையுங்கள்")
மற்றும் அவர்களின் கதிர்கள் அவர்களை வெப்பப்படுத்தியது.
பட்டாம்பூச்சிகள் பறந்து கொண்டிருந்தன
அவர்கள் தங்கள் சிறகுகளை அசைத்தனர் ( தங்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்)
ஒன்றாக கைதட்டுவோம், ( கைதட்டுங்கள்)
நம் கால்களை மிதிப்போம்! ( அடிபடுதல்)
நாங்கள் நன்றாக நடந்தோம், ( அவர்கள் அணிவகுத்து, மூச்சை எடுத்து மூச்சை வெளியேற்றுகிறார்கள்)
மற்றும் கொஞ்சம் சோர்வாக! ( குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்)

VI. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

சமவெளி - மலைகளில் உள்ள உயரங்களைப் பற்றி பேசினோம். ஆனால், கூடுதலாக, சமவெளிகளில் செங்குத்தான சரிவுகளுடன் மந்தநிலைகள் உள்ளன - இவை பள்ளத்தாக்குகள். ஆசிரியர் ஸ்லைடு 12 ("பள்ளத்தாக்கு") காட்டுகிறார்.

சமவெளிகளில், மக்கள் நிலத்தை உழுது பயிர்களை நடுகிறார்கள். ஆனால் சில சமயங்களில் சமவெளிகளில் உயரம் மட்டுமல்ல, தாழ்வுகளும் கூட இருக்கலாம். இத்தகைய பள்ளங்கள் பள்ளத்தாக்குகள். அவை எவ்வாறு உருவாகின்றன? தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர் பேசுகிறார்.

"ஒரு பள்ளத்தாக்கு உருவாக்கம் ஒரு சிறிய பள்ளத்துடன் தொடங்குகிறது. உருகி, மழைநீர் அதைக் கழுவி, பள்ளத்தாக்கு படிப்படியாக அதிகரிக்கிறது. பள்ளத்தாக்குகள் ஆழமற்றதாகவும், பல மீட்டர் ஆழமாகவும், ஆழமாகவும் - பல பத்து மீட்டர் ஆழமாகவும் இருக்கலாம். பள்ளத்தாக்கின் அடிப்பகுதி எப்போதும் குறுகியதாக இருக்கும். அதன் மேல் பகுதியை விட, பள்ளத்தாக்கின் அடிப்பகுதியில் அடிக்கடி ஒரு ஆறு அல்லது ஓடை பாய்கிறது.பள்ளத்தாக்கின் ஓரங்களில் நிறைய புல் மற்றும் புதர்கள் வளர்ந்தால், அது சதுப்பு நிலமாக மாறும்.

பள்ளத்தாக்குகள் மனிதர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கின்றன, ஏனெனில் அவை மண்ணின் மேல், வளமான அடுக்கை அழிக்கின்றன. பள்ளத்தாக்குகளின் வளர்ச்சியை எதிர்த்துப் போராட, மக்கள் தங்கள் விளிம்புகளில் மரங்கள் மற்றும் புதர்களை நடுகிறார்கள். தாவரங்களின் வேர்கள் மண் சிதைவதைத் தடுக்கின்றன."

வீடியோ கிளிப் 13. "பூமியின் மேற்பரப்பின் உயரங்கள் மற்றும் தாழ்வுகள் எவ்வாறு தோன்றும்."

புதிரை யூகிக்கவும்.

வெப்பமான கோடையில் நான் நிற்கிறேன்,
நான் குளிர்காலத்தை ஒரு தொப்பியுடன் வெளியே எடுக்கிறேன்.
இது என்ன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (மலை.)

அது சரி, அது ஒரு மலை.

ஆசிரியர் ஸ்லைடு 14 "மலை"யைக் காட்டுகிறார்.

ஸ்லைடில் உள்ள படத்தைப் பாருங்கள், பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்தப் பகுதியை மலை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (உயரங்கள்.) மலைகள் பூமியின் மேற்பரப்பில் மிகவும் சீரற்ற பகுதிகள் ஆகும், அவை சுற்றியுள்ள பகுதிக்கு மேலே உயரும்.

மலைகளின் உச்சியில் கடும் குளிரும் பனியும் உள்ளது.

ஸ்லைடு 15. (ஒரு மலையின் பகுதிகள்) ஒவ்வொரு மலையும், ஒரு மலையைப் போலவே, அதன் சொந்த பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, அவற்றைப் பெயரிட முயற்சிக்கவும். (அங்கால் அல்லது கால், சாய்வு மற்றும் மேல்.)

பாடப்புத்தகத்தில் ரஷ்யாவின் இயற்பியல் வரைபடத்தைத் திறக்கவும் p. 90-91. அதில் மலைகளைக் கண்டுபிடி. வரைபடத்தில் மலைகள் என்ன நிறத்தில் உள்ளன? ஸ்லைடு 16. (இயற்பியல் வரைபடம், அனிமேஷனைப் பயன்படுத்தி மலைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்) வரைபடத்தில் நீங்கள் என்ன மலைகளைக் கண்டீர்கள்? (யூரல் மற்றும் காகசஸ் மலைகள்.)

உங்களில் யாராவது மலைகளுக்குச் சென்றிருக்கிறீர்களா? காகசஸ் மலைகள் பற்றிய எனது கதையைக் கேளுங்கள். ஸ்லைடுகள் 17 இதை நன்றாக கற்பனை செய்ய உதவும். (காகசஸ் மலைகள்)

காகசஸின் முக்கிய மலைப் பகுதி கிரேட்டர் காகசஸ் - ஏராளமான முகடுகளைக் கொண்ட ஒரு பெரிய மலை உயர்வு. இது வடமேற்கிலிருந்து தென்கிழக்கு வரை நீண்டுள்ளது. வடக்கிலிருந்து காகசஸ் மலைத்தொடரை நெருங்கி, மற்றொரு 200 கிலோமீட்டர் தொலைவில், நீங்கள் அடிவானத்தின் தெற்குப் பக்கத்தில் எல்ப்ரஸின் வெளிப்புறத்தைக் காண்கிறீர்கள் (ஸ்லைடு 18), இது சமவெளிக்கு மேலே தெளிவான காலையில் வெண்மையாக ஒளிரும். எல்ப்ரஸின் உயரம் 8848 மீட்டர். இதுவே மிக உயரமான மலை. ஸ்லைடு 19.

காகசஸ் மலைகளின் தாவரங்கள் ஒரு சிக்கலான உலகமாகும், இதில் உயரம் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. மலைகளில் ஒவ்வொரு 200 மீட்டர் உயரும் வெப்பநிலை 1-2 டிகிரி குறைகிறது. எனவே, உயரமான உயரங்களை நோக்கி நகர்ந்து, தாவரங்களில் விரைவான மாற்றத்தை நாம் கவனிக்கிறோம், இறுதியாக நித்திய பனிப் பகுதியில் நம்மைக் காண்கிறோம், அங்கு பனி மற்றும் பனிப்புயல்கள் நம் நாட்டின் தூர வடக்கில் கடுமையாக இருக்கும்.

வடக்கு காகசஸ் ரஷ்யாவின் முக்கிய ரிசார்ட் மையங்களில் ஒன்றாகும். அனபா ஒரு வசதியான மணல் கடற்கரையுடன் கூடிய மிகப்பெரிய குழந்தைகள் ரிசார்ட் ஆகும். (ஸ்லைடு 20)

மற்றொரு பெரிய ரிசார்ட் ஸ்டாவ்ரோபோல் பகுதியில் உள்ள காகசியன் மினரல் வாட்டர்ஸ் ஆகும். (ஸ்லைடு 21). புஷ்கின் இரண்டு முறை இங்கே இருந்தார். லெர்மொண்டோவ் இங்கு நாடு கடத்தப்பட்டார். இங்கே, பியாடிகோர்ஸ்கில், 1841 இல் அவர் ஒரு சண்டையில் கொல்லப்பட்டார். பியாடிகோர்ஸ்கில் உள்ள பல மறக்கமுடியாத இடங்கள் இந்த ரஷ்ய கவிஞருடன் தொடர்புடையவை. கவிஞர்கள் காகசஸை விவரிக்கும் கவிதைகளைக் கேளுங்கள்.

ஒரு பயிற்சி பெற்ற மாணவர் A. புஷ்கின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார் "காகசஸ் கைதி."

அதிகாலையில் குளிர்
அவர் ஆர்வமான பார்வையை நிலைநிறுத்தினார்
தொலைதூர சமூகங்களுக்கு
சாம்பல், சிவப்பு, நீல மலைகள்.
அற்புதமான ஓவியங்கள்!
நித்திய பனியின் சிம்மாசனங்கள்,
அவர்களின் சிகரங்கள் என் கண்களுக்குத் தெரிந்தன
மேகங்களின் சலனமற்ற சங்கிலி.
அவர்களின் வட்டத்தில் இரண்டு தலைகள் கொண்ட கொலோசஸ் உள்ளது,
பனிக்கட்டி கிரீடத்தில் ஜொலிக்கிறது,
எல்ப்ரஸ் மிகப்பெரியது, கம்பீரமானது
நீல வானத்தில் வெள்ளை...

ஒரு பயிற்சி பெற்ற மாணவர் M. லெர்மொண்டோவின் "காகசஸுக்கு" கவிதையைப் படிக்கிறார்.

வாழ்த்துக்கள், சாம்பல் காகசஸ்!
உங்கள் மலைகளுக்கு நான் அந்நியன் அல்ல.
அன்றிலிருந்து நான் நீண்ட காலமாக கனவு கண்டேன்
தெற்கின் அனைத்து வானம் மற்றும் மலைகளின் பாறைகள்.
நீங்கள் அழகான, கடுமையான சுதந்திர பூமி,
நீங்கள், இயற்கையின் நித்திய சிம்மாசனங்கள்.

இந்த அழகான பாடல் வரிகளுடன் மலைகளுடனான நமது அறிமுகத்தை முடிப்போம்.

VII. பாடத்தின் சுருக்கம்

பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்த வடிவங்களை நீங்கள் நன்கு அறிந்திருக்கிறீர்கள்? (மலைகள் மற்றும் சமவெளிகள்) என்ன வகையான சமவெளிகள் உள்ளன? (தட்டையான மற்றும் மலைப்பாங்கான). பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்த வடிவம் மலை என்று அழைக்கப்படுகிறது? பூமியின் மேற்பரப்பின் எந்த வடிவம் பள்ளத்தாக்கு என்று அழைக்கப்படுகிறது? நம் நாட்டின் எந்த மலைகளுக்கு நீங்கள் பெயரிடலாம்? உங்களுக்கு என்ன சமவெளிகள் தெரியும்?

இதன் விளைவாக, பலகையில் ஒரு வரைபடம் தோன்றும். "பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்." ஸ்லைடு 22.(வரைபடம்)

வீட்டு பாடம்:ஸ்லைடு 23.

1. குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்ப்பது ஒரு விருப்பமாகும்.
2. ஒரு நோட்புக்கில் ஒரு வரைபடத்தை உருவாக்குவது ஒரு விருப்பம்.

பாடப்புத்தகம் பக்கம் 76-78 பணியை முடிக்க உதவும்.

ஸ்லைடு 24. (வகுப்பில் உங்கள் பணிக்கு நன்றி!)

குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும்.

			ஜி
			ஓ
			ஆர்	ஏ	வி	n	மற்றும்	n	ஏ
			ஏ		இ
					ஆர்
	பி	ஓ	ஈ	ஓ	டபிள்யூ	வி	ஏ
		வி			மற்றும்
எல்	இ	ஆர்	மீ	ஓ	n	டி	ஓ	வி
		ஏ			ஏ
		ஜி

கிடைமட்டமாக:

தட்டையான மேற்பரப்பின் பெரிய பரப்பளவு. (வெற்று)

மலையின் மிகக் குறைந்த பகுதி. (ஒரே)

காகசஸில் இறந்த ரஷ்ய கவிஞர். (லெர்மண்டோவ்)

செங்குத்தாக:

சுற்றியுள்ள பகுதியிலிருந்து 200 மீட்டருக்கும் அதிகமான உயரம். (மலை)

மலையின் மிகக் குறைந்த புள்ளி. (உச்சி)

நிலப்பரப்பில் ஒரு முறுக்கு, கூர்மையான சரிவு. (பள்ளத்தாக்கு)