Ako sa Vasyutka staral o rybárov. Prečo Vasyutka prežil v tajge - hrdina Astafievovho príbehu. Reč a konanie ako spôsoby vytvárania charakteru

Súťaž dizajnérskych a výskumných prác "Edges of Science"

Formovanie postavy Vasyutky

Výskumná práca založená na príbehu V.P. Astafiev "Jazero Vasyutkino"

5 "a" trieda, MBOU "Ust-Udinskaya stredná škola č. 2"

P. Usť-Uda

Vedecký poradca:

Krys Olga Anatolievna

učiteľ ruského jazyka a literatúry

P. Usť-Uda, 2016

1. Formovanie postavy Vasyutky

1.1. Pojem literárnej postavy

1.2. Reč a konanie ako spôsoby vytvárania charakteru

1.3. Charakter je základom nášho správania

1.4. Správanie Vasyutky v lese

1.5 Charakterové črty Vasyutky

1.6. Čo pomohlo Vasyutke prežiť?

1.7. Aké závery vyšiel Vasyutka z lesa?

1.8. Čo si myslím o Vasyutke.

Záver

Zoznam použitej literatúry

Pojem literárnej postavy

Literárna postava sa považuje za obraz človeka, ktorý je načrtnutý s úplnosťou a individuálnou istotou. Práve cez charakter sa odhaľuje určitý typ správania, často ten, ktorý je vlastný určitej historickej dobe a verejnému povedomiu.

Aj prostredníctvom postavy autor odhaľuje svoju morálnu a estetickú koncepciu ľudskej existencie. Charakter sa hovorí ako organický jednota všeobecné a individuálne, to znamená, že v charaktere sú vyjadrené aj individuálne vlastnosti, ako aj tie, ktoré sú vlastné verejnosti. V širšom zmysle je postava umelecky vytvorená osobnosť, ktorá však odráža skutočný typ človeka.

Na vytvorenie určitej postavy v literárnom diele existuje celý systém prvkov. Sú to vonkajšie gestá a vnútorné: reč a myšlienky. Istý typ postavy tvorí aj vzhľad, miesto a úloha hrdinu vo vývoji zápletky. V postave môžu byť aj rozpory, ktoré sú už zhmotnené v umeleckých konfliktoch. Rozpory môžu byť súčasťou určitého charakteru.

Reč a konanie ako spôsoby vytvárania charakteru

Jedným z hlavných spôsobov vytvárania postavy v literárnych dielach sú reč a skutku. Jazyková forma vyjadrenia postavy hrdinu je vlastná takmer každej literárnej tvorbe, vďaka tejto metóde môžu čitatelia plne pochopiť zložitosť charakteru literárneho hrdinu a jeho vnútorného sveta.

Bez reči je dosť ťažké vytvoriť určitú postavu. Pre žáner ako je dráma, reč znaky plní jednu z najdôležitejších charakterologických funkcií.

skutku je jednou z najjasnejších foriem vyjadrenia literárnej postavy. Činy hrdinu, jeho rozhodnutia a voľby vypovedajú o jeho povahe a charaktere, ktorý v ňom chcel autor prejaviť. Pre konečné pochopenie charakteru literárneho hrdinu sú niekedy dôležitejšie činy ako reč.

Charakter je základom nášho správania, na ktorý sa spoliehame, aby sme reagovali na nejakú udalosť. Podstatou charakteru je súbor určitých osobnostných vlastností. V charaktere človeka sú tri zlaté vlastnosti: trpezlivosť, zmysel pre proporcie a schopnosť mlčať. Niekedy v živote pomôžu viac ako inteligencia, talent a krása.

Charakter možno s istotou nazvať základom osobnosti. Ide o akési jadro, ktoré vám umožňuje určitým spôsobom reagovať na rôzne prejavy života.

Človek sám je tvorcom svojho charakteru, pretože charakter sa formuje v závislosti od svetonázoru, od presvedčenia a zvykov morálneho správania, ktoré si v sebe rozvíja, od skutkov a činov, ktoré vykonáva, v závislosti od všetkej svojej vedomej činnosti. "Charakter je temperovaný prácou a kto nikdy nezískal svoje každodenné živobytie vlastnou prácou, zostáva vo väčšine prípadov navždy slabým, pomalým a bezchrbtovým človekom." -
D. Pisarev.

Každý musí v živote prejsť etapou dospievania. Niektorým to prechádza postupne, nebadane, deň čo deň. Niekto rýchlo vyrastie, čelí životným ťažkostiam. V živote nastávajú situácie, keď človek musí prejaviť sebaovládanie, odvahu a výdrž. Prekonávanie ťažkostí a ťažkých životných okolností prispieva k formovaniu charakteru človeka. Človek je povinný vychovávať človeka v sebe, vedieť odpúšťať a chápať ľudí, a to sa dá len prekonávaním ťažkostí, prekonávaním duševnej bolesti a odporu.

Hrdina príbehu V. Astafieva „Jazero Vasyutkino“ musel za pár dní dospieť, pretože bol sám s tajgou. Chlapec si z týchto dní odniesol neoceniteľné ponaučenie, preukázal odvahu, odvahu a bystrý vtip.

Charakterové črty Vasyutky

Každou minútou svojho života, komunikáciou a aj len leňošením, človek prejavuje určité črty svojej povahy. Čo je však najlepšie, ľudská podstata sa odhaľuje v extrémnych situáciách. V takejto situácii sa ocitol Vasyutka, protagonista príbehu V.P. Astafyeva „Jazero Vasyutkino“. Toto sú črty Vasyutkinho charakteru, ktoré som si všimol, keď som s ním v neprítomnosti cestoval po cestách tajgy.

Starostlivosť.	„Musí sa niekto zblázniť? Koniec koncov, rybári chcú kliknúť večer "
Emocionálnosť	„Prechádzal som sa lesom, pískal, spieval, čo mi napadlo.“ „Niekoľkými skokmi som sa ocitol blízko tetrova hlucháňa. "Prestaň, moja drahá, prestaň!" zamrmlal Vasyutka šťastne. „Postihlo ho zúfalstvo a hneď nebolo síl. Nech sa stane čokoľvek!"
rozsudok:	Vasyutka premýšľal nad každým svojím krokom, vážil každú akciu, obstaral si jedlo, vybral si smer, usadil sa na noc. "Hviezdička zhasla - znamená to, že niekomu bol skrátený život," spomenul si Vasyutka na slová starého otca Atanázia. "... Spomenul som si na sovu môjho starého otca: "Začalo - do chladu!" "Tak a tak... Takmer holá borovica pri smreku - to znamená sever v tomto smere a kde je viac vetiev, tam je juh"
vyrovnanosť:	„Chlapec nahlas prehovoril: „Dobre, nehanbi sa! Poďme nájsť chatu. Pri chate Yenisei odbočuje, nemôžete okolo neho v žiadnom prípade prejsť “ „Nestrieľal... Hrôza z vzácnej „zásoby“ je pevne zapustená“ "Je čas! Vasyutka rýchlo kľakol na jedno koleno a pokúsil sa s vtákom letieť za letu.
Dômyselnosť. dôvtipný. Vynaliezavosť.	„Močiar! Močiar je častejšie pri brehoch jazier! „Keď objavil nepomenovanú nádrž, podľa množstva bielych rýb si uvedomil, že ide o tečúce jazero, ktoré sa vlieva do akejsi rieky vedúcej do Jeniseju. Hľadal teda cestu k rieke“ Aby si Vasyutku všimli z rybárskej lode, „začal hromadiť všetko palivové drevo, ktoré si naskladnil: uhádol, že si ho čoskoro všimnú pri ohni“ ... „spomenul si na zbraň, schmatol ju a začal strieľať nahor“ Aby nasolil mäso tetrova hlucháňa, „spomenul si, že vrecúško, ktoré zobral na šišky, bolo spod soli, a rýchlo ho vytiahol“ "Spomenul si, ako často sa tetrov berie so psom ... Vasyutka padol na všetky štyri, štekal ... a začal sa opatrne pohybovať vpred"
Will. Odvaha. Vytrvalosť.	Chlapec musel bojovať so strachom, s hladom, s únavou. „Vasjutkinove sily sa míňali. Chcel som si ľahnúť a nehýbať sa... Chlapec blúdil, takmer spadol od únavy. Vasyutka nepodľahol pokušeniu zjesť celý chlieb naraz „... odrezal mäso a snažil sa nepozerať na malý kúsok chleba, začal žuť“, neponáhľal sa po tajge, ale prinútil sám premýšľať, ktorým smerom by bolo lepšie sa pohnúť. Vasyutka prešiel náročnou cestou v tme a chlade, no napriek tomu sa dostal k Jeniseju.

Vďaka svojej odvahe vyšiel Vasyutka z lesa ako víťaz a prežil, pretože nestratil odvahu, pretože si veril.

Vasyutkovi však predovšetkým pomohla vytrvalosť, vytrvalosť a sebaovládanie, ktoré mu nedovolili vzdať sa, stratiť nádej. Chlapec prešiel testom so cťou.

Čo pomohlo Vasyutke prežiť?

Získané zručnosti a schopnosti	„V trinástich už vedel veľa. Strieľal kačice, brodivce, jarabice, no aj tak sa mu nepodarilo zastreliť tetrova hlucháňa. Vlastnil zbraň Vedel si zapáliť aj v daždi Získajte a varte hru Orientované podľa zárezov a značiek na stromoch Dokáže určiť svetové strany bez kompasu Poznal vlastnosti ozveny v lese Vedel, ako zachrániť zásoby pred hlodavcami v tajge Vedel pripraviť na noc teplé miestečko v lese Poznal znaky počasia Schopnosť prekonať zmätok a strach v sebe
Schopnosť zapamätať si a vyhodnotiť rady dospelých, znalosť zákonov tajgy:	Neplytvajte muníciou. Nejedzte zásoby naraz Spomeňte si v najstrašnejšej chvíli na slová jeho otca a starého otca: „Taiga nemá rada krehkých“, „Príroda nemá rada slabých a zbabelých.“ Tieto slová mu dodali silu.
Vlastné odhady:	"Odkiaľ sa v jazere vzali riečne ryby?", "A ak jazero tečie a vyteká z neho rieka, povedie...do Jeniseju." "Začal prikladať drevo do ohňa: uhádol, že ho čoskoro zbadajú pri ohni" Začal strieľať z pištole, aby výstrely upútali pozornosť ľudí na rybárskej lodi.
Schopnosť vyhodnocovať poznatky a postrehy rybárov	Riečne ryby sa vyskytujú iba v tečúcich jazerách
Vedomosti zaberú	Tajga pre Vasyutku je otvorená kniha. Podarilo sa mu prečítať túto knihu a chlapcovi ukázala cestu zo slepej uličky. Vedel určiť smer podľa stromov (sever-juh,...) „Vedel, že je lepšie ísť na sever, nie na juh, kde je kilometrová tajga bez konca a bez okraja.“ Nájdite rieku podľa typu lesa. Vedel som, že listnatý les sa zvyčajne tiahne pozdĺž brehov Jeniseja. Vedel som, že steblá trávy medzi machom, malé kríky naznačujú, že niekde v blízkosti nádrže (bažina, jazero) Vedel, že to naznačuje blízkosť rieky v tajge

Vasyutka dokázal prežiť vďaka zručnostiam, ktoré sám poznal, a vďaka radám, ktoré mu kedysi dali dospelí.

Jazero Vasyutkino je odrazom duše tínedžera, čisté, hlboké, veľkorysé. Nemohol zomrieť v tajge: ako je lesné jazero napájané riekami a potokmi, samotnou matkou Tajgou a otcom Jenisejom, tak Vasjutku zachraňuje skúsenosť dospelých, viera, nádej, nadobudnuté poznanie a láska – láska k rodičom. , za prírodu, za vlasť.

Aké závery vyšiel Vasyutka z lesa?

Nikdy nestrácajte odvahu! Nestrácajte nervy! Hľadajte východisko z ťažkých okolností!

Presvedčil som sa o múdrosti prírodných zákonov a potrebe ich dodržiavať.

(Matka mu pripomenula, že nie je možné „zvrátiť zákony tajgy“: určite si so sebou musíte vziať zápalky, chlieb, soľ.)

Testy pomohli Vasyutke oceniť lásku a starostlivosť o jej matku, pretože si niečo skutočne začnete vážiť, až keď to stratíte.

Príroda naučila Vasyutku, aby nepodľahla pokušeniam a pýche, pomohla vidieť krásu okolitého sveta.

Naučil som sa vážiť si to, čo som predtým považoval za obyčajné, pre seba bezvýznamné.

Chlapec ocenil múdrosť svojho starého otca („Musíte byť priateľmi s tajgou“, „Sám v tajge nie je čo robiť“) a zručnosti, ktoré mu odovzdal jeho otec.

Čo si myslím o Vasyutke a aké ponaučenie som sa naučil z komunikácie s hrdinom

Hrdina je nezvyčajný chlapec. Sympatie, ktoré autor cíti aj k Vasyutkovi, sa čítajú medzi riadkami.

Aj ja ho mám hlboko rád. Napriek tomu, že Vasyutka študoval priemerne a rád šaškoval a holdoval tabaku, zaslúži si úctu a dokonca aj obdiv. Urobí chybu a napraví ju. V dospelosti je detinsky ľahkomyseľný a múdry. Je bezbranný a zároveň silný. Ďaleko od príbuzných a domova, ponechaný tvárou v tvár drsnej a majestátnej prírode, Vasyutka bojuje o prežitie.

Podarilo sa mu zložiť skúšku, ktorú mu dala tajga, oceniť potrebu nielen pozorne sa pozerať na zárezy na stromoch, keď sa ocitnete v lese, ale tiež si v duchu, v mysli, „vyrezať“. dolu nosom“ skúsenosť, rady starších. Za päť neúplných dní dozrel, navonok sa zmenil: „Chlapec so špičatými lícnymi kosťami sa naňho pozeral z vody. Od dymu, špiny a vetra obočie ešte viac stmavlo a pery boli popraskané. Zmeny však nastali aj v jeho vnútornom svete.

Tento chlapec je v mojom veku, no nie som si vôbec istý, či by som bol schopný preukázať rovnakú odhodlanosť, vynaliezavosť a odvahu, keby som sa stratil v lese. Teraz však s istotou viem, že každý sa môže ocitnúť v pozícii, kde jeho hlavným bohatstvom budú vlastnosti a znalosti, ktoré má. Jazero s názvom Vasyutkin je spomienkou na odvážne správanie strateného chlapca. Verím, že je to dôstojná odmena pre chlapca, ktorý dokázal sám prekonať skúšky, z ktorých by nevyšiel víťazne každý dospelý. Jazero je pomenované nielen preto, že ho našiel chlapec Vasyutka, ale aj preto, že prekonal strach, prekonal zimu, hlad, osamelosť. Našiel sa.

Zdá sa mi, že tým, že spisovateľ urobil svojho malého hrdinu práve takým, obdaril jeho postavu múdrosťou a krásou duše, možno nie celkom charakteristickou pre jeho vek, chcel, aby sa čitatelia od Vasyutky niečo naučili.

Záver

V príbehu Vasyutkino Lake spisovateľ ukazuje, že ťažkosti môžu byť pre človeka užitočné, pretože zmierňujú charakter. V kritickej situácii sa Vasyutka správa sústredene a rozhodne ako skutočný muž. Celý čas strávený v lese si chlapec pamätal slová svojho otca a starého otca: „Naša tajga, zdravotná sestra, nemá rada chatrné! Preto bez ohľadu na to, aký hrozný bol Vasyutka, bez ohľadu na to, aká beznádejná sa jeho situácia zdala, ovládal sa, neochabl, nestratil odvahu. Vynaliezavosť a pozorovanie pomohli Vasyutke nájsť správnu cestu domov a povedať o nezvyčajnom jazere s bielymi rybami. Dospelí rybári boli za tento nález chlapcovi vďační. Myslím si, že objavené jazero je pre chlapca dôstojnou odmenou za odvahu a vytrvalosť, ktorú preukázal v nezabudnuteľných dňoch, ktoré strávil jeden na jedného s tajgou

ZOZNAM POUŽITEJ LITERATÚRY

1. Príbehy Astafieva V.P. "Jazero Vasyutkino" / V.P. Astafiev. - M.: Det. lit. 2010
2. Astafiev V.P. Účasť na všetkých živých veciach / V.P. Astafiev „Literatúra v škole“. - 1989. - č.2. - S. 30-38.
3. Wikipedia 2006 – č. 3. - S. 65-73.

Cieľ: všimnite si, ako sa tvorí charakter Vasyutky, povedzte, ako Vasyutka objavil nové jazero, príprava na domáce zloženie.

Počas vyučovania.

1 Čítali sme úryvok rozprávajúci o návrate Vasyutky a jeho stretnutí s Jenisejom. (Od slov: „Počas vyhrievania pri ohni Vasyutka zrazu zachytil niečo podobné škripotu komára a zamrzol.“ až po slová: „- ... No, povedzte mi, aké vyhľadávacie jazero ste tam? )

Prečo sa dospelí rybári rozhodli pomenovať jazero po Vasyutke? (Našiel ho, keď sa stratil. Chlapec však povedal rybárom nielen o svojom nešťastí. Rozmýšľal, ako pomôcť brigáde.)

Ako sa príbeh začína a končí? (Pohľad autora na mapu. Na začiatku autor hovorí: „Toto jazero na mape nenájdete.“ Na konci príbehu: „Na regionálnej mape sa objavila ďalšia modrá škvrna s veľkosťou nechtu , pod slovami „Jazero Vasyutkino.“ Na regionálnej mape je to smietka zo všetkého, čo má veľkosť špendlíkovej hlavičky, už bez mena.Na mape našej krajiny môže toto jazero nájsť iba sám Vasyutka.

3 Príprava na domácu skladbu.

Téma eseje: „Tvorba charakteru Vasyutky“

1 Vasyutka je hlavnou postavou príbehu V.P. Jazero Astafiev Vasyutkino.

2 Formovanie postavy Vasyutky.

A) Vasyutkov záujem o rybárov.

B) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.

C) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.

3 Prečo rybári pomenovali jazero po chlapcovi?

4 Vyriešte krížovku.

1. "Teraz nemáme šťastie," zavrčal Vasyutkinov starý otec ... (Atanáz).
2. Rybári išli ďaleko po prúde ... a nakoniec zastali (Jenisej).
3. "..., naša sestrička, nemá rada chatrné!" - spomenul si na slová svojho otca a starého otca (tajga).
4. „Vasyutka spoznala predáka robota podľa hlasu a vtipnej ukrajinskej výslovnosti ... ("Igarety").
5. Priezvisko autora príbehu (Astafiev).
6. Okamžite uvidel zo zeme stúpať veľkého čierneho vtáka - ... (tetrovec).
7. Vasyutka sa rozhodol stráviť noc na brehu ... (jazerá).
8. Vasyutka zdvihol hlavu. Na samom vrchole starého rozstrapateného smreka som videl... (luskáčik).

5 D/z. Napíš esej.

Vec: Len udatnosť žije nesmrteľne... Básnici o Veľkej vlasteneckej vojne. A.T. Tvardovského „Tankmanov príbeh“. K.M. Simonov „Major priviezol chlapca na lafete...“ Expresívne čítanie naspamäť.

Cieľ:štúdium lyrických diel venovaných Veľkej vlasteneckej vojne.

Úlohy: zoznámiť sa s básňami venovanými téme vojenského detstva; rozvíjať schopnosti pozorného, ​​premysleného čítania, schopnosť počuť v diele hlas autora; pestovať záujem o históriu svojej rodnej krajiny, vlastenectvo, vďačnú pamäť pre tých, ktorí si vybojovali právo na pokojný život.

Počas vyučovania.

1 -Dnes sa zoznámime s básňami dvoch

významní básnici, ktorí boli vojenskí

Dopisovatelia: Konstantin Michajlovič Simonov

a Alexandra Trifonoviča Tvardovského. Pozrime sa čo

deti sa zúčastnili tejto hroznej vojny.

2 Rozbor básní, rozhovor.

Báseň K. Simonova „Major priviedol chlapca

na koči...“.

Slovo učiteľa.

Konštantín Simonov. Mnohé z jeho básní sú vojaci Slide 4.5

počas vojny nosili so sebou, prečítané

na zastávkach.

Čítanie básne učiteľom

Aký moment vojny (ofenzívny resp

odbočka) je opísaná v básni? Hudba hrá

Prečítajte si báseň, vojenskú tému (z piesní)

premýšľajte o tom, aký obrázok kreslí

pozornosť rozprávača najmä?

("Šedovlasý chlapec")

Odkiaľ bol chlapec vzatý? (z Brestu)

Prečo je chlapec šedý?

čo je lafe? snímka 11

Učiteľ ukazuje kočiar.

Prečítajte si nahlas prvú strofu.

Ako chápete riadky: „... desať rokov ...

týchto desať dní sa mu pripíše ... “?

(Tomu, kto nebol na vojne, potomkom).

Čo chcel Simonov touto básňou povedať?

Prečo povedal tento príbeh?

3 A. Tvardovský. "Tankmanov príbeh".

Slovo učiteľa.

Alexander Tvardovský bol tiež vojakom. Snímky 12-13

korešpondent, zúčastnil sa bojov. On

hovorí o inom chlapcovi.

Čítanie básne učiteľom. Snímky 14-16

Konverzácia. Znie tlmene

O akej udalosti sa hovorí v básni? hudba.

Aký moment vojny je zobrazený? (Advance).

Ktoré riadky to ukazujú?

Prečítajte si báseň pre seba

expresívne, premýšľajte o tom, ktorá fráza sa vyskytuje

dvakrát? prečo? („Všetko je teraz, akoby hore...“)

Prečítajme si dialóg medzi tankistom a chlapcom

podľa rolí.

Aké hovorové slová a výrazy

nájdené v básni? („Nechty“, „dočerta s ním

pochopiť." Prečo?

Komu a kedy mohol tankista povedať o statočnom

chlapec?

Mohlo by to byť ako na obraze Y. Neprintseva Reprodukcia

"Oddych po boji"? v učebnici.

Opíšte obrázok. Čo robia bojovníci? Kde sa deje

akcia?

Porovnávacia analýza básní

Porovnajte postavy v týchto dvoch básňach. Aké pocity

volá prvý? A za druhé?

Prečo postavy nemajú mená? Snímky 17-18

bolo tam veľa chlapcov a dievčat. Deti boli

a skutočných bojovníkov. Poznáte nejaké

hrdinovia? (Pionierski hrdinovia: Zina Portnova, Marat Kazei

a veľa ďalších.

Po vojne vznikli Memory Books. Prečo? Snímky 19-21

(Nezabudnite na mená postáv)

Prečítajme si slová na tabuli

Za akú cenu sa šťastie vyhráva? (Smútok, slzy detí, smrť)

Záverečné slovo učiteľa. snímka 22

Vojna pominula, utrpenie pominulo,

Ale bolesť volá na ľudí:

No tak ľudia nikdy

Nezabúdajme na to.

Nech je jej spomienka pravdivá

Pokračujte v tejto múke

A deti dnešných detí,

A naše vnúčatá vnúčatá.

5. Domáce úlohy.

Expresívne čítanie jednej básne.

ja V. P. Astafiev: detstvo spisovateľa

ďalej...

Žiaci si prečítajú úvodný článok o V.P.Astafievovi. Aby ste si predstavili, ako vyzerá vlasť spisovateľa, pomôže vám esej „Ovsyanka Village“.
Viktor Petrovič Astafiev sa narodil v roku 1924 neďaleko Krasnojarska. V roku 1931 sa jeho matka utopila v Jeniseji a chlapca sa ujali jeho starí rodičia. Keď sa jeho otec a nevlastná matka presťahovali do Igarky, Astafyev utiekol z domu, bol dieťaťom bez domova a bol vychovaný v sirotinci. Potom vyštudoval železničnú školu FZO a pracoval ako zostavovateľ vlakov pri Krasnojarsku.
Na jeseň roku 1942 sa Astafiev dobrovoľne prihlásil na front, bol vodičom, dôstojníkom delostreleckého prieskumu, signalizátorom, bol zranený a šokovaný. Po vojne sa usadil na Urale, vystriedal mnoho povolaní av roku 1951 sa stal zamestnancom novín Chusovoy Rabochiy, začal písať a publikovať svoje príbehy, potom poviedky a romány. Prvá zbierka poviedok „Do budúcej jari“ vyšla v roku 1953.
Prečo Astafiev začal písať? Ako rozumieš slovám: "... jedno viem určite - prinútili ma písať knihy a život"?
Prečítajme si epigraf k učebnicovému článku o Astafievovi:
„... Premýšľal som a premýšľal, a ukázalo sa, že musím hovoriť o svojich krajanoch, predovšetkým o svojich spoluobčanoch, o svojich starých rodičoch a iných príbuzných ... Boli pre mňa zaujímaví a milovali som ich preto, akí v skutočnosti sú. (V.P. Astafiev).
Astafievove diela sú založené na príbehu jeho vlastného života.

II.Autobiografické diela. Príbeh "Jazero Vasyutkino"
Prečítajte si článok V.P. Astafyeva "Osud príbehu" Jazero Vasyutkino "" v učebnici.
Napíšme slovo na tabuľu a do zošitovživotopis.
- Myslíte si, že toto slovo je rodné ruské alebo vypožičané? Z akého jazyka je to požičané?
Aké známe prvky vidíme v tomto slove? Vyjadrime sabio-- život a -graficky-- písanie.
Ako chápete význam slovaživotopis?
- Kto to autoraTvorba? Čo to slovo znamenáautobiografia?
Autobiografia - opis vášho života.
Aké dielo môžeme nazvať autobiografickým?
Autobiografické dielo - dielo, v ktorom autor rozpráva o svojom živote.
Urobme ďalší záznam do poznámkového bloku:
Autobiografické dielo - dielo obsahujúce prvky autobiografie.
- Čo si myslíte, aký je Astafievov príbeh: autobiografický alebo autobiografický? Hovorí spisovateľ o sebe alebo svojho hrdinu stavia do situácie, v ktorej sa ocitol?
Dospeli sme k záveru, že Astafiev nehovorí o sebe, ale obdarúva svojho hrdinu črtami svojej biografie, takže príbeh nazývameautobiografický.

Komentované čítanie

Učiteľ prečíta prvý odsek a nastaví všeobecný tón. Žiaci budú pokračovať v čítaní. V priebehu čítania učiteľ komentuje nezrozumiteľné slová a výrazy alebo žiada žiakov, aby túto prácu vykonali.

Domáca úloha
Pripravte si odpovede na otázky 1-7
12. úloha vyplniť písomne.

Individuálna úloha
Nakreslite ilustráciu k príbehu.

Lekcia II. Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska k prírode, znalosť prírody, vynaliezavosť hlavného hrdinu. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového jazera. Formovanie postavy Vasyutky prekonávaním skúšok, ťažkých životných situácií

jaKontrola domácich úloh. práca so slovnou zásobou

Skontrolujeme vykonanie 12. úlohy.
studené mrholenie studený, veľmi slabý dážď.
jeseter- veľká úžitková ryba, cenná pre svoje mäso a kaviár.
Sterlet- ryba z čeľade jeseterovitých s hodnotným mäsom.
boli- Príbehy o skutočných udalostiach.
Bájky- Príbehy o tom, čo v skutočnosti nebolo.
krehké brezy- slabé, tenké, nízke brezy.
Zatesi- zárezy, značky na kmeňoch stromov urobené sekerou, aby nestratili cestu v tajge.
biela ryba- ryba z čeľade jeseterovitých.
čln- loď so silným širokým trupom.
Bot- malé plachetnicové veslové alebo motorové plavidlo.
chlapec- chlapec (hovorové slovo).
Lad- chlap (z ukrajinského jazyka.)
Varnak- zbojník.
Balenie rýb- krabice a vrecká na ryby.
- V akých situáciách ste potrebovali použiť výkladový slovník? Aké slová a výrazy by ste dokázali vysvetliť sami?
Napíšeme frázy na tabuľu studené mrholenie, krehké brezy, biele ryby, nádoby na ryby.
Aké časti reči sú v týchto frázach kombinované?
Pamätajte si, čo je epiteton. Ktoré prídavné mená sú epitetá v týchto frázach a ktoré nie? Vysvetli prečo.
epitetá- umelecké definície: studené mrholenie, krehké brezy. biela ryba- definícia označuje druh ryby. Balenie rýb- definícia hovorí o účele nádoby (t.j. škatúľ).

II. Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska k prírode, znalosť prírody, vynaliezavosť hlavného hrdinu. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového jazera. Formovanie postavy Vasyutky prekonávaním skúšok, ťažkých životných situácií

Konverzácia
Hovoríme o učebniciach.
- Prečo sa príbeh nazýva "Jazero Vasyutkino"? (1. otázka.)
Príbeh sa volá Vasyutkino jazero, pretože v ňom stratený chlapec Vasyutka nájde jazero plné rýb a otvorí ho ľuďom. Toto jazero je pomenované po tomto chlapcovi.
Čo hovorí spisovateľ o rybolove?(2. otázka.)
Spisovateľ rozpráva veľa zaujímavých vecí o rybolove na Yenisei. Rybolov vykonávajú tímy. Brigáda sa buď pohybuje po prúde rieky a chytá do sietí, alebo žije na jednom mieste a loví pomocou trajektov a lán. Cenné ryby narazili na pasce - jeseter, sterlet, tajmen, burbot.
Ako sa Vasyutka stratil? Aké vlastnosti pomohli Vasyutke prežiť? (3. otázka.) Napíšte odpoveď na túto otázku do zošita.
Vasyutka sa stratil, prenasledoval tetrova hlucháňa.
Vasyutkovi pomohla prežiť a dostať sa z lesa jeho odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, znalosť zákonov tajgy, odvaha, trpezlivosť a vytrvalosť.
Čo urobil chlapec, keď si uvedomil, že je stratený? Ako sa správal v lese?
Keď si Vasyutka uvedomil, že sa stratil, začal si spomínať na príbehy rybárov a poľovníkov o tom, čo treba urobiť, aby sa zachránil. Spomenul si na slová svojho starého otca a otca: „Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chatrné!“
Prvú noc v tajge Vasyutka s osobitnou pozornosťou počúvala rôzne zvuky. Počul tajomný šuchot, po ktorom skríkol a ponáhľal sa utiecť. Keď si potom ustlal posteľ a ľahol si, cítil, že sa k nemu niekto zakráda. Potom si pomýlil obrovskú root-eversion s mužom.
Najprv sa rozprával s týmto pahýľom, mysliac si, že sa niekto skrýva, potom si vyčítal zbabelosť. Ráno sa chlapec rozprával s veveričkou. Povedal jej o svojich problémoch. Chlapec začal postupne nahlas premýšľať. Pravdepodobne sa vďaka tomu necítil taký osamelý. Ukázal figu druhému tetrovi, ktorého stretol, a preklial dážď.
- Prečo matka trvala na tom, aby si Vasyutka vzal so sebou kúsok chleba?
Matka trvala na tom, aby si Vasyutka vzal so sebou kúsok chleba, pretože „tak to bolo po stáročia“. Vasyutka pochopil, že toto bol starý poriadok: „keď ideš do lesa, vezmi si jedlo, vezmi si zápalky.
Matka zvyčajne prísne hovorí: „Tu je okraj. Ona ťa nerozdrví. Od nepamäti je to tak zavedené, že zmeniť zákony tajgy je stále málo. Matka chápe, že v tajge sa človeku môže stať veľa rôznych problémov a je dobré, ak máte so sebou aspoň malú zásobu jedla. Kúsok chleba máličko váži, ale v problémoch, keď nie je čo jesť, to človeka zachráni. Zákony tajgy sa vyvinuli zo skúseností mnohých generácií poľovníkov a rybárov a s ľudskou skúsenosťou treba zaobchádzať s rešpektom.
- Ako rozumiete slovám: „Vzrušenie vzácnej „zásoby“ (ako lovci nazývali pušný prach a výstrely) je pevne vháňané do Sibírčanov od narodenia“?
„Vzrušenie z vzácnej „zásoby““ vzniklo, pretože tajga je obrovská, tiahne sa tisíce kilometrov a mestá a obce, kde by sa dali doplniť zásoby kaziet, sú zriedkavé. Ak bezmyšlienkovite miniete celú „zásobu“, tak v správnom čase to nemusí stačiť.
- Ktorý deň sa podľa vášho názoru ukázal byť pre Vasyutku najťažším: deň, keď sa stratil, alebo deň, keď začalo pršať?
Najťažším dňom pre Vasyutku bol deň, keď sa zdvihol vietor a začalo pršať. Chlapec chcel jesť, začalo mu byť zle. Zjedol zvyšok lososa. Nemal som energiu ani zapáliť. Bál sa uveriť, že rieka, ktorú videl, sa vlieva do Jeniseja. Chlapcovi dochádzali sily.

Expresívne čítanie
Na lekcii je potrebné prečítať si úryvok o stretnutí Vasyutky s Jenisejom a chlapcovom návrate domov, aby deti zažili radosť s hrdinom príbehu. Pri čítaní bude učiteľ venovať pozornosť rečovým charakteristikám postáv: Vasyutka, majster Kolyada, starý otec, matka a otec Vasyutka. Každá z postáv má charakteristické prejavy, intonácie.
Čítame zo slov: „Počas otepľovania pri ohni Vasyutka zrazu zachytil niečo podobné škripotu komára a zamrzol“ - k slovám: „- ... No, povedzte mi, čo ste tam našli za jazero? . ".
- Prečo sa dospelí rybári rozhodli pomenovať jazero po Vasyutke?(6. otázka.)
Vasyutka našiel jazero, keď sa stratil. Chlapec ale rybárom povedal nielen o svojom nešťastí. Myslel v prvom rade na to, ako pomôcť brigáde. Rybári dokázali oceniť odvahu a postreh chlapca.
- Ako sa začína a končí príbeh "Jazero Vasyutkino"?
Príbeh "Jazero Vasyutkino" začína a končí pohľadom autora na mapu. Na začiatku príbehu autor hovorí: "Toto jazero na mape nenájdete." Na konci príbehu čítame: „Na regionálnej mape sa objavila ďalšia modrá škvrna veľkosti nechtu pod slovami „Jazero Vasyutkino“. Na regionálnej mape má táto škvrna len veľkosť špendlíkovej hlavičky, už bez mena. Na mape našej krajiny bude môcť toto jazero nájsť iba samotný Vasyutka. Zdá sa, že apel na mapu vyznieva príbeh (zloženie prsteňa). Táto štruktúra dopĺňa príbeh.

III. Literatúra a výtvarné umenie
Zvážte ilustrácie uvedené v učebnici. Priraďme ich k riadkom z textu (11. otázka).
"Vasjutka videl na smreku luskáčik." Kresba E. Meshkova.“ Vasyutka zdvihol hlavu. Na samom vrchole starého rozstrapateného smreka som videl luskáčik. Vták držal v pazúroch cédrový kužeľ a kričal na plné hrdlo."
"Vasyutka pri ohni." Kresba E. Meshkova.„Keď sa Vasyutka ohrieval pri ohni, zrazu zachytil niečo ako škrekot komára a zamrzol. O sekundu neskôr sa zvuk zopakoval, najskôr pretiahnutý, potom niekoľkokrát krátko.
Zamyslite sa nad ilustráciami, ktoré vytvorili študenti.
Prečo si myslíte, že existuje veľa rôznych ilustrácií tohto príbehu?
V príbehu je veľa akcie, ktorá sa spája s opismi prírody.

ja v. Príprava na písanie
Téma: "Taiga, náš živiteľ rodiny, nemá rád chatrných ľudí." Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino").
Diskutujeme o téme, určujeme myšlienku eseje. Pamätáme si, ako vytvoriť komplexný plán.

Domáca úloha
Urobte si komplexný plán pre esej na tému „“ Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chabých. Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino").

Lekcia III Zloženie „“ Taiga, naša zdravotná sestra, nemá rada chatrné. Formovanie postavy Vasyutky (podľa príbehu V.P. Astafyeva "Jazero Vasyutkino") "

Lekcia rozvoja reči

ja Príprava na písanie

Deti doma pracovali na zložitých kompozičných plánoch. Diskutujeme o plánoch, ktoré vytvorili. Opakujeme všeobecný princíp zostavenia komplexného plánu a diskusie o „vypĺňaní“ bodov.
Plán
1. Vasyutka je hlavnou postavou príbehu V. P. Astafyeva „Jazero Vasyutkino“.
2. Formovanie postavy Vasyutky.
1) Vasyutkova starosť o rybárov.
2) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha, odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.
3) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.
4) Vasyutkov záujem o spoločnú vec.
3. Prečo rybári pomenovali jazero po chlapcovi?
Pripomeňme, že každú novú myšlienku zodpovedajúcu ďalšej položke plánu začíname červenou čiarou.

II. Pracujte na eseji
Ak je to možné, esej by mala byť urobená v pohode. Samostatná tvorivá práca v triede učí deti sústrediť svoju pozornosť „tu a teraz“, mobilizovať svoju tvorivú energiu. Piataci sa doma často spoliehajú na pomoc rodičov, na hodine pochopia, že sa musia spoliehať na vlastné sily.

Domáca úloha
Prečítajte si príbehy V.P. Astafieva „Prečo som zabil chrapkáča?“, „Belogrudka“. Pripravte si prerozprávanie jedného z príbehov.

Lekcia IVV. P. Astafiev. Príbehy "Prečo som zabil chrapkáča?", "Belogrudka"

Mimoškolská hodina čítania

ja Analýza esejí
Učiteľ analyzuje eseje, zaznamenáva úspešné práce, analyzuje typické rečové, štylistické a vecné chyby.

II. V. P. Astafiev. Príbehy "Prečo som zabil chrapkáča?", "Belogrudka"
Učiteľ organizuje prácu na základe pripravenosti triedy. Problém môže vyplynúť zo skutočnosti, že v žiadnom prípade nie všetky knižnice nepomenovali Astafievove príbehy; na druhej strane deti často nezvyknú chodiť po doplnkovú literatúru do knižníc.
Môžete si vypočuť spätnú väzbu študentov, prerozprávanie a výrazné čítanie úryvkov z Astafievových príbehov. Akákoľvek forma práce je dobrá, už len preto, aby pomohla deťom zamilovať si knihu, priviesť ich k dielu takého vynikajúceho spisovateľa, akým je Astafiev.
Čo je témou týchto príbehov?
Prečo si myslíte, že spisovateľa znepokojuje vzťah človeka k prírode? Ako vy sám hodnotíte dôležitosť tejto témy?
Ktorí spisovatelia venovali svoje diela téme vzťahu človeka a prírody?

Domáca úloha

Príprava na esej na tému „Čo pomohlo Vasyutke prežiť v tajge?“ Plán
1. chlapec,
detstvo
koho
prešiel v
tajga.
Tajga sú nekonečné lesy, kde
je veľa zvierat a žiadny človek.
V tajge je pre človeka ťažké prežiť, ak áno
nepozná jeho zákony. Vasyutka z
Príbehy Viktora Astafieva z detstva
vychovaný v tajge.

Takže keď sa v nej stratil, on
znalosť zákonov lesa pomohla: mal
zbraň, zápalky, chlieb. Dokázal strieľať na vtáky
a variť ich, prenocovať v lese,
určiť, kde je sever, nájsť podľa značiek
prírodná rieka.
b) odvaha; Pre chlapca bolo ťažké prekonať strach
nočný les. Zdalo sa mu, že niekto
zakrádal, ale dokázal ukázať odvahu.
c) trpezlivosť; Neraz naňho prišlo zúfalstvo, ale on
bol trpezlivý a znova a znova bojoval
život. Vyšiel k rieke, a to aj vtedy, keď loď
prešiel okolo, nezúfal.
d) vynaliezavosť.
Vasyutka opakovane preukázal vynaliezavosť. A kedy
bežal opačným smerom odkiaľ
bolo počuť píšťalku lode, a keď s vypchatou bundou
chránené pred vetrom vo vlhkom lese
plápolajúci oheň. A pri zviazaní
stuha zo spodkov odtrhnutá podrážka
boot.
2.Kvalita
Vasyutki:
a) vedomosti
lesy;

3. Jazero je pomenované po
česť Vasyutky
márne.
Jedným slovom,
Ukázalo sa, že Vasyutka je
silný
muž. V
česť nie je
hanbiť a jazero
názov.

Jazero Vasyutkino. Odvaha, trpezlivosť, láska
povaha, znalosť prírody, vynaliezavosť hlav
hrdina. Správanie Vasyutky v lese. Otvorenie nového
jazier. Formovanie postavy Vasyutky prostredníctvom
prekonávanie skúšok, ťažký život
situácie.
Plán
1. Vasyutka - hlavná postava príbehu V.P.
Jazero Astafiev Vasyutkino.
2. Formovanie postavy Vasyutky.
1) Vasyutkova starosť o rybárov.
2) Vasyutkovo správanie v lese: odvaha,
odhodlanie, vynaliezavosť, odvaha, trpezlivosť.
3) Znalosť zákonov tajgy. Pozornosť k prírode.
4) Vasyutkov záujem o spoločnú vec.
3. Prečo rybári pomenovali jazero po
chlapec?

Analýza práce
Žáner diela je príbeh. Príbeh o ceste, ktorá neúmyselne
spáchal trinásťročný chlapec, ktorý sa na päť dní stratil v tajge.
Hlavnou postavou je chlapec Vasyutka, ktorý pomáhal rodičom pri rybolove
tajga. Vedľajšie postavy - matka, starý otec, otec, rybári. chlapec
pomáha rodičom v tajge, než môže. Jeho povinnosť, ktorou je on sám
vymyslel pre seba - zásobovať rybárov píniovými orieškami, čo neurobili
kliknite vo svojom voľnom čase. Jedného dňa, ako obvykle, on
ide do tajgy zbierať orechy a zrazu má príležitosť
zastreliť toho bastarda. Toto je koniec príbehu. Po ich dlhom
putovanie a dobrodružstvá, Vasyutka vystúpil na breh na Yenisei a počul zvuk
lodný motor. V tom čase už stratil nádej, že jeho
rýchlo nájdený. Toto je vyvrcholenie príbehu. Rozuzlenie príde vtedy
Ukázalo sa, že Vasyutka je doma a potom sám vedie rybárov na náhodu
otvorené jazero. V centre príbehu je ľudské správanie
extrémna situácia. Vasyutka primerane prekonal všetky
podiel na ťažkostiach napriek tomu, že má len trinásť rokov. Veľký
zaujímavosťou príbehu sú opisy tajgy a jej obyvateľov. Veľa
kognitívne možno vyčítať z príbehu o zvykoch a obyčajoch
ľudia z tajgy. Je to, ako keby sme sami cestovali s chlapcom v tajge - takže
šikovne nám spisovateľ rozpráva o Vasjutkinových dobrodružstvách. Pokojne
príbeh, ležérna reč, nárečové slová – statočný a
pracovití sibírski ľudia nás uvádzajú do svojho sveta.

Plán
1. Zlyhania na rybách
rybárstvo.
2. Lov na tetrova hlucháňa.
3. Vasyutka sa stratil.
4. Život v lese.
5. Jazero.
6. Úspešná záchrana.

Prečo Vasyutka prežil v tajge - hrdina príbehu V.P. Astafieva

Príbeh Viktora Petroviča Astafjeva „Jazero Vasyutkino“ je príbehom o tom, ako sa trinásťročný chlapec Vasyutka stratil v tajge.

Pri čítaní príbehu sa dozvedáme, že tento chlapec mal vlastnosti, ktoré niekedy nemá ani dospelý. Práve tieto vlastnosti pomohli hrdinovi prežiť.

Na začiatku práce sa zoznámime s rodinou Vasyutka. Jeho otec a starý otec sú rybári. Preto si chlapec od detstva zvykol na život rybára. Spolu s rodinou a rybármi z otcovej brigády Vasyutka „čakal na jesennú sezónu“ na brehu Jeniseja. Nemal tam ani priateľov. Ale napriek „nudnému životu“ si Vasyutka dokázal nájsť zábavu pre seba. Napríklad sa staral o rybárov: keď si chlapec všimol, že večer radi lúskajú orechy, s radosťou ich zbieral v lese. Astafiev zdôrazňuje, že Vasyutka „rád putoval“, miloval les.

Dôležité miesto v tejto práci zaujímajú tradície, zvyky rybárov a poľovníkov. Matka teda nepustí chlapca do lesa bez bochníka chleba a zápaliek. A Vasyutka tieto „zákony tajgy“ rešpektuje.

Vasyutka, unesená lovom tetrova lesného, ​​sa stratila v tajge. Okamžite si to nevšimol, a keď si uvedomil, že sa stratil, veľmi sa zľakol. Ale znalosť zákonov tajgy, vynaliezavosť a odvaha mu pomohli prežiť a nájsť cestu domov.

Keď sa chlapec ocitol v takejto nebezpečnej situácii, nestratil odvahu a dal sa dokopy: „Nič, teraz na to prídem a nájdem spôsob.“ Pomohli mu v tom príbehy rybárov a slová jeho starého otca, ktoré si neustále pripomínal: „Taiga, naša ošetrovateľka, nemá rada chabých.“

Samozrejme, bol veľmi vystrašený, chladný, osamelý. Kričal a plakal „od úzkosti a zúfalstva“. Vasyutka sa však nevzdal: dostal vlastné jedlo, urobil oheň, zariadil nocľah na noc a to všetko urobil majstrovsky. Je tiež pozoruhodné, ako počúval prírodu, navigoval sa ňou a predpovedal počasie: „Začal - do chladu! Aj v takejto situácii si robí srandu, nazýva sa „bláznom“, nadáva na dážď, na tetrova: „Neuspejem, ak sa ešte skontaktujem s tvojím bratom!“

Vasjutkovi dochádzajú sily, nábojnice, zápalky, no verí v šťastie. Prežiť Vasyutkovi pomohla mužskosť a odhodlanie. A nielenže prežil, ale aj pomohol rybárom nájsť jazero plné rýb. Za to dostal dôstojnú odmenu, pretože toto jazero teraz nesie jeho meno.

Hľadané tu:

• esej o tom, ako Vasyutka prežil v tajge
• ako Vasyutka prežil v tajge
• prečo Vasyutka prežil v tajge