Logopedický portál / Logopédi / Zaujímavé príbehy zo života školy. Vtipné príbehy o škole. príbehy pre školákov. Vtipný príbeh zo školského života o Leshenke

Zaujímavé príbehy zo života školy. Vtipné príbehy o škole. príbehy pre školákov. Vtipný príbeh zo školského života o Leshenke

07.05.2021

Školský čas je čas, ktorý si treba vážiť. Práve v škole dieťa trávi väčšinu času. Učia, vzdelávajú, ukazujú, ako sa správať v spoločnosti.

Školáci okrem výcviku samozrejme trávia aj voľný čas. Chodia napríklad do kín alebo múzeí. Ale okrem toho sa v škole môžu vyskytnúť vtipné a zábavné príhody, ktoré si budú pamätať celý život.

Navyše najzaujímavejšie situácie sú dokonca hlásené na stretnutiach rodičov a učiteľov. Je to zábavné nielen pre študentov a učiteľov, ale aj pre ich rodičov. Bolo by žiaduce mať pre každú triedu zápisník, do ktorého budú zaznamenané všetky zaujímavé prípady, ktoré sa vyskytli počas 11 rokov školského života. A pri poslednom hovore si ich môžete prečítať. Na ich tvárach sa objaví úsmev a slzy radosti.

Tu sú niektoré príbehy, ktoré sa odohrali v škole. Slová samozrejme nepovedia o celej situácii, ktorá v tej chvíli bola, ale možno sa niekto spozná.

PRIAMO S FANTASY

V 11. ročníku na promócii povedala riaditeľka, ktorá vydávala vysvedčenia, o každom žiakovi niečo dobré. Napríklad Anna, dobré dievča, pristupuje ku každej lekcii vždy zodpovedne. Pomáha spolužiakom s domácimi úlohami a vždy dáva užitočné rady. Ale keďže v triede bolo asi 30 ľudí, neprišla s krásnymi výrazmi pre všetkých študentov. Tu prichádza 25. absolvent. Riaditeľka začína hovoriť: „Karinochka prišla do tejto nádhernej školy ako dievča. Ale iba v našej škole som sa stal dievčaťom. “ V tej chvíli začala pauza. Jeden z rodičov hovorí: „To je veľmi zaujímavé, pokračuj, pokračuj! “. Príbeh sa môže stať nielen s režisérom, ale aj s učiteľom. Na dôležité a zodpovedné prejavy by ste si preto mali vopred pripraviť prejav.

UČITEĽ RÝCHLO HOVORIL

V jednej zo škôl sponzor pridelil lístky do divadla všetkým študentom, ich rodičom a učiteľom. A jeden zo školákov prináša lístok a poznámku od svojej matky, ktorá hovorí: „Drahá, Irina Fedotovna, nemôžem ísť do divadla. Takže ti vrátim lístok na zadok. “ Učiteľ, zamračený, dlho nerozmýšľal, vzal papier, pero a na odpoveď napísal poznámku: „Drahá, Tatyana Gennadievn, mám lístok na zadok. A tento lístok je pre teba. “ Toto je poznámka pre rodičov. Keď píšu učiteľovi vyhlásenie alebo list, mnohým rodičom sa ani nezdá, že ich text obsahuje veľa chýb. Preto je potrebné všetko starostlivo skontrolovať. V opačnom prípade natrafíte na takého učiteľa, ktorý bude odpovedať so sarkazmom a dokonca sa akosi spamätá.

SPUŠŤTE PO VOLANÍ

Ukazuje sa, že zaujímavé prípady sú aj v telocvičniach. Raz v 9. triede boli chalani takí hladní, že v kancelárii urobili hluk. A ako sa dalo šťastie, vošiel službukonajúci a povedal: „9. ročník neje teraz, ale po 3. lekcii.“ Všetci začali dávať najavo svoju nespokojnosť. Bufet bol zatvorený, pretože sa renovoval. Deti dlho čakali, kým sa hodina skončí. A potom zazvonil zvonček. Jeden šikovný mladý muž sa tak ponáhľal, že vrazil do dverí, zanechal tam zub a vbehol ďalej do jedálne. Keď to na stretnutí povedali, ozval sa veľký smiech. Potom učiteľ zabalil zub do vrecka a ukázal ho na rodičovskej schôdzi. Nenechávajte preto deti bez jedla. Koniec koncov, môžu zostať bez zubov! Aj keď hlavnou vecou je, že mozgy sú na svojom mieste.

POTREBUJETE SA RELAXOVAŤ Z LEKCIÍ

Hovorí sa, že najzábavnejšie príbehy zo školského života sa odohrávajú v 11. ročníku. Napríklad jedno dievča, ktoré sa v noci pripravovalo na tri skúšky, prišlo do školy včas, len aby zvládlo tieto hrozné skúšky. Z toho bolo vidieť, že dievča nespalo celú noc, pretože jej vlasy neboli česané a pod očami sa jej objavili škvrny. Učiteľka, keď to videla, rozhodla sa ju najskôr požiadať, aby sa rýchlo pustila. Školáčka ide, vytiahne lístok. Potom si po 2 minútach sadla a povedala: „Pripravená. “. Potom začne hovoriť: „Takže erotický vzťah umenia. ... ... “. Tu trieda zamrzne. A potom sa v celej kancelárii ozval smiech. Učiteľ hovorí: „Ako zvládnete jednotnú skúšku? Zmiešal som slová. " Ukazuje sa, že namiesto slova „erotický“ bolo potrebné povedať „estetické“. A tu by mali učitelia venovať pozornosť. Deti by nemali dostávať veľa úloh. V opačnom prípade budú takéto slová často znieť v triede. Potrebný je aj odpočinok.

Chlapi v 10. ročníku a nie toto

O tomto príbehu vie len málo ľudí. Večer sa chlapci zvyčajne stretávajú na skúške KVN. Tentoraz sa zo skúšky rozhodli odísť 3 dievčatá. V zime sa na ulici spravidla skoro stmieva, takže sa dievčatá rozhodli vypnúť svetlá v celej škole. Kefa bola otvorená, dievčatá otočili pár skrutiek a svetlo zhaslo. Školáčky boli vystrašené do takej miery, že utekali čo najrýchlejšie k východu. Jeden z nich spadol a zvalil sa na 1. poschodie. Všetci vybehli na ulicu a utiekli do svojich domovov. Na druhý deň sa ukázalo, že dorazilo policajné auto a bola skontrolovaná budova školy. Postaral sa o to strážca. Zavolal políciu, pretože sa sám bál a neodvážil sa vidieť, čo sa deje na druhom poschodí. Pre planý poplach bolo zo školy zrazených 15 000 tisíc, strážca zostal 2 mesiace bez mzdy. Niekto je nahnevaný a niekto sa na to usmieva. Nikto nikdy nehádal, komu sa to všetko stalo. Akékoľvek vtipy preto môžu mať hrozné následky. Preto stojí za to premýšľať predtým, ako niečo urobíte.

OCH TIETO PRAXE!

Pravdepodobne každý mal prípady, keď mladí školenci prišli do školy učiť. Stali sa im zaujímavé príbehy zo školského života. Ráno, prvú hodinu, účastník začal učiť ruštinu. Napísal som na tabuľu slovo „nápis“ a požiadal som o jej demontáž podľa jej zloženia. Prvej osoby sa pýtaš: „Vanya, povedz mi, čo si urobil? “. Vanya chvíľu mlčal a potom povedal: „To nemôžem povedať, nie je to kultúrne.“ Účastník sa nahneval a nahlas povedal: „Čo je to za problém? Hore je predpona a písanie je koreň. “ Po dlhšej odmlke sa celá trieda začala smiať a nahlas hovoriť: „Píš, píš.“ Začali vnímať cvičenca ako svojho vlastného. Čoskoro bola z tejto triedy odstránená, pretože len keď ju videli, všetci sa začali smiať. Preto je vhodné, aby si študenti svoje hodiny premysleli. A ukáže sa, že to nie je príliš pohodlné.

Existuje veľa vtipných príbehov. Dokonca aj krátky prípad, že Fedorov nedokázal strčiť hlavu medzi lavicu alebo ako neskôr zariadil povodeň v triede, vás už usmieva, ak o tom hovoríte emocionálne. Každý incident však prináša poučné poučenie. Dospelí niekedy ani nechápu, ako sa im takéto prípady môžu stať. Ale je to zábavné. Ak je život monotónny a bez vtipných príhod, môžete sa nudiť. A tak je aspoň možnosť pripomenúť si vtipné momenty, ktoré sa stali v škole. Určite ich má každý. Žiaľ, niekedy sa na ne zabúda.

Zaujímavé prípady zo školy života rozveseliť a aby vám úsmev. Preto si zapamätať niečo z minulosti bude len užitočné. Koniec koncov, dobré spomienky majú na človeka vždy dobrý vplyv.

Victor Golyavkin

Ako som sedel pod stolom

Iba učiteľ sa obrátil k tabuli a ja som raz - a pod stolom. Keďže si učiteľ všimne, že som zmizol, bude zrejme strašne prekvapený.

Zaujímalo by ma, čo si myslí? Pošle všetkým, kde som ísť - to bude sranda! Uplynula už pol hodina a ja stále sedím. „Kedy, - myslím, - uvidí, že nie som v triede?“ A je ťažké sedieť za stolom. Dokonca ma bolel chrbát. Skúste si takto sadnúť! Zakašľal som - žiadna pozornosť. Už nemôžem sedieť. Navyše ma Seryozhka neustále pichá do chrbta nohou. Nevydržal som to. Nesedel som do konca hodiny. Vstávam a hovorím:

Prepáčte, Peter Petrovič.

Učiteľ sa pýta:

Čo sa deje? Chcete ísť do predstavenstva?

Nie, prepáčte, ja sedela pod stolom ...

Ako je pohodlné sedieť tam, pod stolom? Dnes si sedel veľmi ticho. Tak by to vždy bolo v triede.

V skrini

Pred hodinou som vliezol do skrine. Chcela som mňauknúť zo skrine. Budú si myslieť, mačka, a to som ja.

Sedela som v skrini a čakala na začiatok hodiny a pri zaspávaní som si nevšimla. Prebúdzam sa - v triede je ticho. Pozerám cez trhlinu - nikto tam nie je. Otvoril som dvere a tie sa zavreli. Celú lekciu som teda prespal. Všetci išli domov a zavreli ma do skrine.

Upchaté v skrini a tmavé ako v noci. Dostal som strach, začal som kričať:

Uh-uh! Som v skrini! Pomoc! Počúval som - všade naokolo ticho.

O! Súdruhovia! Sedím v skrini! Počujem niekoho kroky.

Niekto prichádza

Kto tu reptá?

Hneď som spoznal tetu Nyušu, upratovačku. Bol som potešený, kričím:

Teta Njuša, som tu!

Kde si zlato?

Som v skrini! V skrini!

Ako sa máš. miláčik, dostal si sa tam?

Som v skrini, babka!

Počujem, že si v skrini. Takže čo chceš? Bol som zavretý v skrini. Ó, babička! Teta Nyusha odišla. Zase ticho. Pravdepodobne odišiel pre kľúč.

Pal Palych zaklopal na šatník prstom.

Nikto tam nie je, - povedal Pal Palych. Ako to nie je Áno, - povedala teta Nyusha.

Kde je? - povedal Pal Palych a zaklopal na skrini znova.

Bál som sa, že všetci odídu, zostanem v skrini a z celej sily som zakričal:

Som tu!

Kto si? - spýtal sa Pal Palych.

Ja ... Tsypkin ...

Prečo si sa tam dostal, Tsypkin?

Zamkli ma ... nedostal som sa dovnútra ...

Hm ... Zavreli ho! Ale on sa nedostal dovnútra! Videl si? Akí kúzelníci v našej škole! Nelezú do skrine, kým sú zavretí v skrini! Zázraky sa nedejú, počuješ, Tsypkin?

Počujem ...

Ako dlho tam sedíš? - spýtal sa Pal Palych.

Neviem…

Nájsť kľúč, povedal Pal Palych. - Rýchlo.

Teta Nyusha šla pre kľúč, ale Pal Palych zostal vzadu. Sadol si na stoličku vedľa neho a čakal. Cez trhlinu som videl jeho tvár. Bol veľmi nahnevaný. Zapálil si cigaretu a povedal:

No! Toto žart prináša! Povedz mi úprimne, prečo si v skrini?

Veľmi som chcela zmiznúť zo skrine. Otvoria skriňu, ale ja tam nie som. Akoby som tam nebol. Opýtajú sa ma: „Bol si v skrini?“ Poviem: „Nebol som.“ Povedia mi: „Kto tam bol?“ Poviem: „Neviem.“

Ale to sa stáva iba v rozprávkach! Zajtra sa mama určite bude volať ... Váš syn, povedzme, vliezol do skrine, prespal tam všetky hodiny a to všetko ... Ako keby sa mi tu pohodlne spalo! Bolia ma nohy, bolí ma chrbát. Jedno trápenie! Čo som mal odpovedať?

Mlčal som.

Žiješ tam? - spýtal sa Pal Palych.

Živý…

Posaďte sa, čoskoro sa otvoria ...

Sedím…

Takže ... - povedal Pal Palych. - Takže mi povieš, prečo si vliezol do tejto skrine?

SZO? Tsypkin? V skrini? Prečo?

Chcel som znova zmiznúť.

Riaditeľ sa pýta:

Tsypkin, si?

Ťažko som vzdychol. Jednoducho som nemohol odpovedať.

Teta Nyusha povedala:

Vedúci triedy prevzal kľúč.

Vylomte dvere, povedal riaditeľ.

Cítil som, ako sa dvere lámu - skrinka sa triasla, bolestivo som si udrel do čela. Bál som sa, že skrinka spadne a rozplakal som sa. Oprel som si ruky o steny skrinky, a keď dvere povolili a otvorili sa, stál som stále rovnako.

Poď von, - povedal riaditeľ. "A vysvetli nám, čo to znamená."

Nepohnul som sa. Bol som vydesený.

Prečo to stojí za to? pýta sa riaditeľ.

Vytiahli ma zo skrine.

Celý čas som mlčal.

Nevedela som, čo povedať.

Chcel som len mňauknúť. Ale ako by som to povedal? ...

Tajomstvo

Pred dievčatami máme tajomstvá. Nikdy im neveríme so svojimi tajomstvami. Môžu šíriť akékoľvek tajomstvo po celom svete. Aj tie najtajnejšie tajomstvá môžu bláboliť. Je dobré, že im neveria!

Nemáme však také dôležité tajomstvá, odkiaľ ich získavame! Vymysleli sme ich teda sami. Mali sme také tajomstvo: zakopali sme pár guliek do piesku a nikomu sme o tom nepovedali. Bolo tu aj tajomstvo: zbierali sme klince. Napríklad som nazbieral dvadsaťpäť rôznych klincov, ale kto o tom vedel? Nikto! Nikomu som to nepovedal. Chápete, aké to bolo pre nás ťažké! Rukami nám prešlo toľko tajomstiev, že si ani nepamätám, koľko ich bolo. A ani jedno dievča sa nič nenaučilo. Kráčali a hľadeli na nás kladne, na rôzne šaškárne a mysleli na to len preto, aby z nás vytiahli naše tajomstvá. Hoci sa nás nikdy na nič nepýtali, nič to neznamená! Aké prefíkané všetky rovnaké!

A včera som išiel po dvore s našim tajomstvom, s naším novým nádherné tajomstvá, a zrazu som videl Írka. Prešiel som niekoľkokrát a ona na mňa pozrela.

Aj napriek tomu obišiel lodenici, a potom šiel k nej a vzdychol si ticho. Zámerne som vzdychol ľahko tak, že by ma nenapadlo, že by som si povzdychol schválne.

Ešte dvakrát som si povzdychol, ona len znova vyzerala krivo a to bolo všetko. Potom som prestal vzdychať, pretože to nemalo zmysel, a hovorím:

Ak by ste vedeli, že ja viem, zlyhali by ste priamo tu na mieste.

Znova sa na mňa pozrela bokom a povedala:

Neboj sa, - odpovie, - nezlyhám, bez ohľadu na to, ako ty sám zlyháš.

A mám niečo, - hovorím - zlyhanie, nemám nič k zlyhaniu, pretože viem, že tajomstvo.

Tajomstvo? - rozpráva. - Aké tajomstvo?

Pozerá na mňa a čaká, kým jej poviem o tajomstve.

A ja hovorím:

Tajomstvo je tajomstvo a neexistuje, aby bolo toto tajomstvo odhalené každému.

Z nejakého dôvodu sa nahnevala a hovorí:

Potom odíďte odtiaľto so svojimi tajomstvami!

Ha, - vravím, - to ešte nestačí! Je to váš dvor?

Dokonca mi to prišlo naozaj smiešne. To je to, čo musíme!

Stáli sme, stáli, potom vidím - ona sa opäť pozerá bokom.

Predstierala som, že odídem. A ja hovorím:

OK. Tajomstvo zostane vo mne. - A usmial sa, aby pochopila, čo to znamená.

Ani neotočila hlavu a povedala mi:

Nemáš žiadne tajomstvo. Ak by ste mali nejaké tajomstvo, povedali by ste to už dávno, a keďže nehovoríte, potom nič také neexistuje.

Čo si myslím, že hovorí? Nejaký nezmysel? Ale aby som bol úprimný, bol som trochu zmätený. Skutočne mi nemusia veriť, že mám nejaké tajomstvo, pretože okrem mňa o tom nikto nevie. Všetko v mojej hlave sa zamiešalo. Ale tváril som sa, že sa tam nič nemieša, a hovorím:

Je škoda, že sa vám nedá veriť. Inak by som ti povedal všetko. Ale môžeš byť zradca ...

A potom vidím, že sa na mňa znova pozerá jedným okom.

Rozprávam:

Nie je to jednoduchá záležitosť, dúfam, že tomu úplne dobre rozumiete a myslím si, že by ste sa nemali pri žiadnej príležitosti uraziť, najmä ak to nebolo tajomstvo, ale nejaká maličkosť, a keby som vás lepšie poznal ...

Veľa som rozprával a dlho. Z nejakého dôvodu som mal takú túžbu - hovoriť veľa a na dlhú dobu. Keď som skončil, nebola tam.

Plakala proti stene. Ramená sa jej triasli. Počul som vzlyky.

Hneď som vedel, že nikdy nemôže byť zradkyňou za nič na svete. Je to len osoba, ktorej môžete bezpečne zveriť všetko. Hneď som to pochopil.

Vidíte ... - povedal som, - ak ... dáte slovo ... a prisaháte ...

A povedal som jej celé tajomstvo.

Na druhý deň ma zbili.

Všetkým povedala ...

Ale najdôležitejšie nebolo, že sa Irka ukázala ako zradkyňa, nie že by bolo tajomstvo odhalené, ale ani to, že neskôr sme nedokázali prísť na jediné nové tajomstvo, nech sme sa akokoľvek snažili.

Nejedla som horčicu

Tašku som schoval pod schody. A otočil sa za roh a vyšiel na ulicu.

Jar. Slnko. Vtáky spievajú Neochota akosi do školy. Každý sa bude nudiť. Takže som z toho unavený.

Pozrel som sa - auto stálo, vodič hľadel na niečo v motore. Pýtam sa ho:

Zlomený?

Vodič mlčí.

Zlomený? - Pýtam sa.

Mlčí.

Stál som, stál, povedal som:

Čo, pokazilo sa auto?

Tentoraz počul.

Uhádol som, - hovorí, - zlomilo sa to. Chces pomoct? No poďme to spoločne napraviť.

Áno, ja ... neviem ako ...

Ak nevieš ako, tak nie. Som tak trochu sám sebou.

Stoja tam dvaja. Oni hovoria. Pristúpim bližšie. Počúvam. Jeden hovorí:

Čo hovoríte na patent?

Ďalší hovorí:

Dobre s patentom.

„Kto je to, myslím - patent? Nikdy som o tom nepočul.“ Myslel som si, že o patente povedia viac. A o patente nepovedali nič viac. Začali niečo hovoriť o rastline. Jeden si ma všimol a hovorí druhému:

Pozrite, ten chlap otvoril ústa.

A otočí sa na mňa:

Čo chceš?

Nie je to nič pre mňa, - odpovedám, - len ...

Nemáš čo robiť?

To je dobré! Vidíte tam krivý dom?

Choďte naňho tlačiť z tej strany, aby bol ešte vyrovnanejší.

Páči sa ti to?

A tak. Nemáš čo robiť. Vy a tlačte ho. A obaja sa smejú

Chcel som na niečo odpovedať, ale nemohol som na to myslieť. Cestou som dostal nápad, vrátil som sa k nim.

Nie je to smiešne, - hovorím, - ale ty sa smeješ.

Zdá sa, že nepočujú. Ja znova:

Vôbec nie vtipné. Na čom sa smeješ?

Potom jeden povie:

Vôbec sa nesmejeme Kde nás vidíte smiať sa?

Naozaj sa už nesmiali. Kedysi sa smiali. Tak som trochu meškal ...

O! Metla je oproti stene. A nikto nie je nablízku. Nádherná metla, veľká!

Domovník zrazu vyjde z brány:

Nedotýkajte sa metly!

Prečo potrebujem metlu? Nepotrebujem metlu ...

Ak nepotrebujete, nepribližujte sa k metle. Metla je na prácu, nesmie sa k nej pristupovať.

Nejaký zlý školník bol chytený! Škoda metiel. Eh, čo robiť? Je príliš skoro ísť domov. Lekcie sa ešte neskončili. Chôdza po ulici je nudná. Chlapi nie sú viditeľní.

Vyliezť na lešenie ?! Dom sa rekonštruuje hneď vedľa. Pozriem sa na mesto zhora. Zrazu počujem hlas:

Kam leziete? Hej!

Pozerám - nikto nie je. Blahoželám! Nikto nie je, ale niekto kričí! Začal som stúpať vyššie - znova:

Tak vypadni!

Otočím hlavu všetkými smermi. Odkiaľ kričia? Čo?

Vystúpiť! Hej! Vypadni, vypadni!

Skoro som sa skotúľal dolu schodmi.

Prešiel som na druhú stranu ulice. Pozriem hore na les. Zaujímalo by ma, kto to kričal. Nevidel som nikoho zblízka. A z diaľky som všetko videl - pracovníci na lešení omietali, maľovali ...

Išiel som električkou a dorazil som na kruh. Aj tak nie je kam ísť. Radšej sa korčuľujem. Unavený z chôdze.

Druhý kruh som urobil v električke. Prišiel som na to isté miesto. Spraviť ďalší kruh alebo čo? Ešte nie je čas ísť domov. Je príliš skoro. Pozerám von z okna kočiara. Každý sa niekam ponáhľa, ponáhľa. Kam sa všetci ponáhľajú? Nejasné.

Dirigent zrazu hovorí:

Zaplať, chlapče, znova.

Nemám viac peňazí. Mal som len tridsať kopejok.

Potom choď, chlapče. Choď pešo.

Ach, musím ísť ďaleko pešo!

Nie korčuľujte nadarmo. Asi nechodíš do školy?

Ako vieš?

Viem všetko. Môžete to vidieť.

A čo je viditeľné?

Je vidieť, že si nechodil do školy. Tu je to, čo vidíte. Chlapci zo školy idú zábavne. A zdá sa, že ste zarástli horčicou.

Nejedla som žiadnu horčicu ...

Aj tak choď. Nie som schopný viesť záškolákov zadarmo.

A potom hovorí:

Dobre, choď sa previezť. Inokedy to nedovolím. Tak to poznaj.

Ale aj tak som vystúpil. Je to akosi nepohodlné. Miesto je úplne neznáme. Nikdy som v tejto oblasti nebol. Na jednej strane sú domy. Na druhej strane nie sú žiadne domy; päť rýpadiel kope zem. Ako slony kráčajú po zemi. Naberú zem vedrami a vylejú ju nabok. Toto je technika! Je dobré sedieť v kabíne. Oveľa lepšie ako chodiť do školy. Sadnete si a on kráča a dokonca kope zem.

Jeden bager zastal. Bager sa dostal na zem a povedal mi:

Chcete sa dostať do vedra?

Urazil som sa:

Prečo potrebujem vedro? Chcem ísť do kokpitu.

A potom som si spomenul na horčicu, ktorú mi povedal sprievodca, a začal sa usmievať. Aby si vodič bagra myslel, že som vtipný. A vôbec sa nenudím. Takže nevie, že som nebol v škole.

Prekvapene na mňa pozrel:

Vyzeráš hlúpo, brat.

Začal som sa usmievať ešte viac. Ústa mal natiahnuté takmer až k ušiam.

Čo sa deje?

Čo mi robíš tváre?

Vezmite ma na jazdu na bagri.

Toto nie je trolejbus. Toto je pracovný stroj. Ľudia na tom pracujú. To je jasné?

Rozprávam:

Tiež na tom chcem zapracovať.

On hovorí:

Ahoj brat! Je potrebné študovať!

Myslel som, že to bol on zo školy. A začal sa znova usmievať.

A mávol na mňa rukou a vyliezol do kokpitu. Nechcel so mnou hovoriť ešte.

Jar. Slnko. Vrabce plávať v kalužiach. Idem a premýšľam nad sebou. Čo sa deje? Prečo je tak nudné pre mňa?

Cestovateľ

Som pevne rozhodol ísť do Antarktídy. Na posilnenie vašej postavy. Každý hovorí, že som bez chrbta - moja matka, učiteľka, dokonca aj Vovka. Na Antarktíde je vždy zima. A už vôbec nie je leto. Chodia tam len tí najodvážnejší. Takže Vovkin otec povedal. Vovkin otec tam bol dvakrát. Rozprával sa s Vovkom v rozhlase. Pýtal sa, ako žije Vovka, ako študuje. Budem hrať aj v rádiu. Aby si mama nerobila starosti.

Ráno som vybral z tašky všetky knihy, vložil do nich chlebíčky, citrón, budík, pohár a futbalovú loptu. Iste sa tam stretnem s lachtanmi - milujú si točiť loptičku na nose. Lopta sa do vrecka nezmestila. Musela som z neho vypustiť vzduch.

Naša mačka kráčala po stole. Dal som si ho aj do tašky. Sotva všetko sedelo.

Tu som už na nástupišti. Parná lokomotíva svišťa. Koľko ľudí ide! Môžete ísť akýmkoľvek vlakom, ktorý sa vám páči. Na konci môžete vždy zmeniť sedadlo.

Vliezol som do koča, sadol si tam, kde bolo voľnejšie.

Oproti mne spala stará žena. Potom si ku mne sadol vojak. Povedal: „Ahoj susedia!“ - a zobudil starú ženu.

Stará žena sa zobudila a pýta sa:

Ideme? - a znova zaspal.

Vlak sa dal do pohybu. Išiel som k oknu. Tu je náš dom, naše biele záclony, bielizeň visiaca na dvore ... Náš dom už nie je vidieť. Najprv som sa cítil trochu vystrašený. Ale to je len začiatok. A keď vlak išiel veľmi rýchlo, akosi som sa dokonca cítil aj zábavne! Predsa len budem temperovať svoju postavu!

Unavuje ma pozerať sa von oknom. Znova som sa posadil.

Ako sa voláš? - spýtal sa vojak.

Saša, - povedal som sotva počuteľne.

A čo spí bábo?

A ktovie!

Kam ideš? -

Ďaleko…

Na návšteve?

Na dlho?

Rozprával sa so mnou ako s dospelým, a preto som ho mal naozaj rád.

Na pár týždňov, “povedal som vážne.

Nie je to zlé, - povedal vojak, - veľmi dobre.

Opýtal som sa:

Ste v Antarktíde?

Ešte nie; Chcete Antarktídu?

Ako vieš?

Každý chce ísť na Antarktídu.

Chcem tiež.

Teraz vidíte!

Vidíte ... Rozhodol som sa zmierniť ...

Rozumiem, - povedal vojak, - šport, korčule ...

No nie…

Teraz už chápem - všade naokolo je päť!

Nie ... - povedal som, - Antarktída ...

Antarktída? - spýtal sa vojak.

Niekto zavolal vojaka, aby hral dámu. A vošiel do iného kupé.

Starenka sa zobudila.

Nezakrývaj nohami, “povedala starenka.

Bol som sa pozrieť, ako sa hrá dáma.

Zrazu ... dokonca som otvoril oči - Murka kráčala oproti mne. A zabudol som na ňu! Ako sa dostala von z tašky?

Utekala späť - nasledoval som ju. Vyliezla pod niekoho poličku - aj ja som sa okamžite vliezol pod policu.

Murka! Zakričal som. - Murka!

Čo je to za hluk? - zakričal dirigent. - Prečo je tam mačka?

Táto mačka je moja.

S kým je tento chlapec?

Som s mačkou ...

Akú mačku?

On a jeho stará mama idú, - povedal vojak, - je tu neďaleko, v kupé.

Sprievodca ma zaviedol priamo k starej dáme.

Je s tebou tento chlapec?

Je s veliteľom, “povedala starenka.

Antarktída ... - pripomenula armáda, - všetko je jasné ... Rozumiete, o čo tu ide? Tento chlapec sa rozhodol zamávať do Antarktídy. A tak vzal so sebou mačku ... A čo si ešte vzal so sebou, chlapče?

Citrón, - povedal som, - a ďalšie sendviče ...

A išli ste vychovávať svoju postavu?

Aký zlý chlapec! - povedala stará žena.

Hnus! - potvrdil dirigent.

Potom sa z nejakého dôvodu všetci začali smiať. Dokonca aj moja stará mama sa začala smiať. Dokonca jej z očí začali stekať slzy. Nevedel som, že sa mi všetci smejú a ja som sa smial tiež.

Vezmite mačku, - povedal sprievodca. - Dorazil si. Tu je, vaša Antarktída!

Vlak zastal.

„Je to naozaj, - myslím si, - Antarktída? Tak skoro?“

Vystúpili sme z vlaku na nástupište. Nasadli do idúceho vlaku a odviedli ma domov.

Michail Zoshchenko, Lev Kassil a ďalší - začarovaný list

Kedysi mala Alyosha dvojku. Spevom. A tak už neboli žiadne dvojičky. Boli tam tri. Takmer všetky trojčatá boli. Jedna štvorka bola kedysi veľmi dávno.

A päťky vôbec neboli. Človek nikdy nemal v živote ani jedno A! No nebolo to tak, nebolo, no, čo sa dá robiť! To sa stáva. Alyosha žil bez päťky. Vyrásť. Prešiel som z triedy do triedy. Dostal som svoje pozitívne trojčatá. Ukázal všetkým štvorku a povedal:

Tu to bolo veľmi dávno.

A zrazu - päť. A hlavne, za čo? Na spev. Toto A dostal úplne náhodou. Niečo tak úspešne zaspieval a dostal A. A dokonca to chválili aj ústne. Povedali: „Dobre, Alyosha!“ Stručne povedané, bola to veľmi príjemná udalosť, ktorú zatienila jedna okolnosť: túto päťku nemohol nikomu ukázať, keďže bola zapísaná v časopise, a časopis sa, samozrejme, študentom neodovzdáva. A doma si zabudol denník. Ak je to tak, potom Alyosha nemá možnosť ukázať všetkým svojich päť najlepších. A tak bola všetka radosť zatemnená. A samozrejme chcel všetkým ukázať, najmä preto, že tento jav v jeho živote, ako chápete, je vzácny. Bez dôkazov mu možno jednoducho neverí. Ak by boli tí piati v zošite napríklad na riešení problému doma alebo na diktáte, potom je to také ľahké ako lúskanie hrušiek. To znamená, že choďte s týmto zápisníkom a ukážte ho všetkým. Kým listy nezačnú vyskakovať.

Na hodine aritmetiky mal plán: ukradnúť časopis! Časopis ukradne a ráno prinesie. Za tento čas môže týmto časopisom obísť všetkých známych i neznámych ľudí. Stručne povedané, využil okamih a v čase prestávky ukradol časopis. Vložil časopis do tašky a sedel, akoby sa nič nestalo. Len jeho srdce zúfalo bije, čo je celkom prirodzené, pretože sa dopustil krádeže. Keď sa učiteľ vrátil, bol tak prekvapený, že tam časopis nebol, že ani nič nepovedal, ale zrazu bol akýsi zamyslený. Vyzeralo to, že pochybuje, či je na stole časopis alebo nie, s časopisom alebo bez. Na časopis sa nikdy nepýtal: myšlienka, že ho ukradol jeden zo študentov, ho ani nenapadla. V jeho učiteľskej praxi taký prípad nebol. II, bez čakania na volanie, potichu odišiel a bolo zrejmé, že ho jeho zábudlivosť veľmi rozrušila.

A Alyosha schmatol tašku a ponáhľal sa domov. V električke vytiahol z tašky časopis, našiel tam svojich päť a dlho sa na to pozeral. A keď už kráčal po ulici, zrazu si spomenul, že zabudol časopis v električke. Keď si to spomenul, od strachu takmer skolaboval. Dokonca povedal „oh!“ alebo niečo podobné. Prvá myšlienka, ktorá mu skrsla v hlave, bola utekať za električkou. Ale rýchlo si uvedomil (bol stále múdry!) Že nemá zmysel utekať za električkou, keďže už odišiel. Potom ho napadlo veľa ďalších myšlienok. Ale to všetko boli také bezvýznamné myšlienky, že nemá cenu o nich hovoriť.

Dokonca mal taký nápad: ísť vlakom a ísť na sever. A ísť tam niekde pracovať. Prečo presne na sever, nevedel, ale išiel tam. To znamená, že to ani nemal v úmysle. Chvíľu o tom premýšľal a potom si spomenul na svoju matku, babičku, svojho otca a od tohto podniku upustil. Potom ho napadlo, že keby mal ísť do predsedníctva stratených vecí, je dosť možné, že tam ten časopis je. Potom však vznikne podozrenie. S najväčšou pravdepodobnosťou bude zadržaný a postavený pred súd. A nechcel byť braný na zodpovednosť, napriek tomu, že si to zaslúžil.

Prišiel domov a dokonca schudol za jeden večer. A celú noc nemohol spať a do rána pravdepodobne schudol ešte viac.

Najprv ho trápilo svedomie. Celá trieda zostala bez časopisu. Známky všetkých priateľov sú preč. Jeho vzrušenie je pochopiteľné.

A za druhé päť najlepších. Jeden za celý život - a bola preč. Nie, rozumiem mu. Je pravda, že celkom nechápem jeho zúfalý čin, ale jeho pocity sú pre mňa úplne zrozumiteľné.

Ráno teda prišiel do školy. Ustarostený. Nervózny. V krku je hrudka. Nepozerá sa do očí

Príde učiteľ. Rozpráva:

Chlapi! Časopis chýba. Nejaká príležitosť. A kam by mohol ísť?

Alyosha mlčí.

Učiteľ hovorí:

Zdá sa, že si pamätám, ako som prišiel do triedy s časopisom. Dokonca som ho videl aj na stole. Ale zároveň o tom pochybujem. Cestou som to nemohol stratiť, aj keď si veľmi dobre pamätám, ako som to vzal v učiteľskej izbe a niesol som to po chodbe.

Niektorí chlapci hovoria:

Nie, pamätáme si, že časopis bol na stole. Videli sme.

Učiteľ hovorí:

Kam v takom prípade išiel?

Tu Alyosha neodolal. Už nemohol sedieť a mlčať. Postavil sa a povedal:

Časopis je pravdepodobne v komore stratených vecí ...

Učiteľ bol prekvapený a hovorí:

Kde? Kde?

A v triede sa smiali.

Potom Alyosha, veľmi ustaraný, hovorí:

Nie, hovorím vám pravdu, pravdepodobne je v komore stratených vecí ... nemohol sa stratiť ...

Ktorá bunka? - hovorí učiteľ.

Stratené veci, - hovorí Alyosha.

Ničomu nerozumiem, “hovorí učiteľ.

Potom sa Aljoša z nejakého dôvodu zrazu zľakol, že ak sa prizná, bude mať veľké problémy, a hovorí:

Len som chcel poradit ...

Učiteľ sa na neho pozrel a smutne povedal:

Nerozprávaj hlúposti, počuješ?

V tomto čase sa dvere otvoria a do triedy vstúpi žena a v ruke drží niečo zabalené v novinách.

Som dirigent, - hovorí, - ospravedlňujem sa. Dnes mám voľný deň, a tak som našiel vašu školu a triedu, v takom prípade si vezmite denník.

V triede okamžite stúpol hluk a učiteľ hovorí:

Ako to? Toto je číslo! Ako sa dirigent dostal k nášmu skvelému časopisu? Nie, to nemôže byť! Možno to nie je náš časopis?

Dirigent sa potmehúdsky usmeje a hovorí:

Nie, toto je váš časopis.

Potom učiteľ chytí časopis od vodiča a rýchlo v ňom listuje.

Áno! Áno! Áno! - kričí, - Toto je náš časopis! Pamätám si, ako som ho niesol chodbou ...

Dirigent hovorí:

A potom ste to zabudli v električke?

Učiteľ na ňu pozerá s rozšírenými očami. A ona, široko sa usmievajúca, hovorí:

No, samozrejme. Zabudol si to v električke.

Potom sa učiteľ chytí za hlavu:

Bože! Niečo sa so mnou deje Ako som mohol zabudnúť časopis v električke? Je to len nemysliteľné! Aj keď si pamätám, ako som ho niesol chodbou ... Možno by som mal opustiť školu? Cítim, že je stále ťažšie a ťažšie učiť ...

Dirigent sa lúči s triedou a celá trieda na ňu kričí „vďaka“ a ona s úsmevom odchádza.

Na rozlúčku hovorí učiteľovi:

Nabudúce si dajte pozor.

Učiteľ sedí pri stole s hlavou v rukách vo veľmi pochmúrnej nálade. Potom si, opierajúc sa o líca rukou, sadne a pozerá na jeden bod.

Ukradol som časopis.

Učiteľ však mlčí.

Potom Alyosha znova hovorí:

Ukradol som časopis. Rozumieť.

Učiteľ pomaly hovorí:

Áno ... áno ... chápem ťa ... tvoj šľachetný čin ... ale nie je potrebné to robiť ... Chceš mi pomôcť ... Viem ... vziať vinu ... ale prečo to robiť, môj drahý ...

Alyosha takmer plače a hovorí:

Nie, hovorím vám pravdu ...

Učiteľ hovorí:

Vidíte, stále trvá na tom ... aký tvrdohlavý chlapec ... nie, toto je úžasne ušľachtilý chlapec ... Vážim si to, drahý, ale ... keďže ... také veci sa mi stávajú ... vy treba myslieť na odchod ... na chvíľu zanechať učiteľstvo ...

Alyosha cez slzy hovorí:

Ja ... ty ... pravda ... hovorím ...

Učiteľ náhle vstane zo sedadla, buchne päsťou o stôl a zachrípnuto zakričí:

Nerobte to!

Potom si vreckovkou zotrie slzy a rýchlo odíde.

A čo Alyosha?

Zostáva v slzách. Snaží sa triede vysvetliť, ale nikto mu neverí.

Stokrát sa cíti horšie, akoby bol prísne potrestaný. Nemôže ani jesť, ani spať.

Ide do učiteľského domu. A on mu všetko vysvetľuje. A presviedča učiteľa. Učiteľ ho pohladí po hlave a hovorí:

To znamená, že ešte nie ste úplne stratený človek a máte svedomie.

A učiteľ odprevadí Alyoshu do rohu a prednáša ho.

...................................................
Autorské právo: Victor Golyavkin

Akosi sme sa s kolegami dostali na otvorenú hodinu do prvého ročníka. Učiteľ položil na tabuľu obrázky s obrázkami zvierat a povedal: - Deti! Dnes máme v lekcii divoké zvieratá. A všetci žiaci prvého stupňa sú priateľskí
obrátený k hosťom ...

Iba učiteľ sa obrátil k tabuli a ja som raz - a pod stolom. Keďže si učiteľ všimne, že som zmizol, bude zrejme strašne prekvapený.
Zaujímalo by ma, čo si myslí? Opýta sa všetkých, kam som išiel - to bude smiech! Uplynula už pol hodina a ja stále sedím. "Kedy," myslím si, "uvidí, že nie som v triede?" A je ťažké sedieť pod stolom. Dokonca ma bolel chrbát. Skúste si takto sadnúť! Zakašľal som - žiadna pozornosť. Už nemôžem sedieť. Navyše ma Seryozhka neustále pichá do chrbta nohou. Nevydržal som to. Nesedel som do konca hodiny. Vstávam a hovorím:
- Prepáčte, Peter Petrovič.
Učiteľ sa pýta:
- Čo sa deje? Chcete ísť do predstavenstva?
- Nie, prepáčte, sedel som pod stolom ...
- No, aké je to pohodlné sedieť tam, pod stolom? Dnes si sedel veľmi ticho. Tak by to vždy bolo v triede.

Raz sme sedeli v triede. Učiteľ nám povedal, že ak tam nebude do 15 minút, môžeme ísť domov. Po 5 minútach príde a pokúsi sa otvoriť dvere a držíme ju s celou triedou.
Po 10 minútach jej otvoríme dvere a odchádzame domov so slovami: „Povedal si, že ak tam nebudeš do 15 minút, môžeš odísť. Uplynulo 15 minút Zbohom.

Riaditeľka jednej školy, ktorá pri promócii presadzovala prejav, sa vyznamenala: o každom absolventovi povedala niečo dobré a predložila certifikát. Ale veľmi skoro inšpirácia došla. A potom príde ďalší absolvent a riaditeľka hlási rodičom sediacim v hale a hosťom: - Helen prišla do našej školy ako dievča ... Pauza. - Potom som sa stal dievčaťom ... Tu pani riaditeľka visí. Hlas z publika: - Máme záujem, pokračujte!

Stáva sa, že niekoho nespoznáme. Niekedy dokonca priatelia alebo príbuzní. Ešte v školských rokoch sa stal jeden príbeh ... Nespoznával som sa. Na tréningu si skrútila nohu a nemohla ísť do školy. Volá učiteľ. Dvíham telefón.
- Ahoj. Je to Sanna?
- Nie, - nie je jasné, prečo hovorím ...
- Si jej sestra?
- Áno, - odpovedám automaticky a sám som svojou odpoveďou rovnako ako prvou šokovaný!
Ale keďže som vyblboval hlúposti, musím sa rozplývať až do konca. Teraz nehovorte „Ach nie, som to predsa ja! Len som zabudol, že Sanna som ja! “
- Prečo nie je v škole?
- Ona, - hovorím o sebe, - pokrútila nohou a bude o dva týždne.
Zavesím a dlho sedím a premýšľam, ako môžeš zabudnúť, že som to ja ...

Každý zo školy dobre vie, že prvý a párny KVN vtipy pochádzajú z detstva.
Čím sú naše deti staršie, tým viac ich zaujíma. Niekedy takéto vtipné situácie dokonca tvoria základ celých príbehov alebo románov. Tu je napríklad životný príbeh:
Incident sa stal dievčaťu, študentovi 5. ročníka, ktoré nebolo len vynikajúcou žiačkou, ale vynikajúcou žiačkou vynikajúceho žiaka. Musíme vzdať hold, dievčatko urobilo všetko pre „5“, a tak si ju lámalo hlavu iba jedným slovom „cheat sheet“.
Irina Petrovna dala za úlohu pripraviť sa na prezentáciu. Dielo muselo byť napísané podľa Turgeneva, respektíve podľa jeho diela „Mu - mu“. Piataci zodpovedne pristúpili k úlohe a knihu si jednoducho zapamätali. Keď som prišiel na hodinu a napísal som prezentáciu, hrdo som dal zošit na kontrolu.

Ráno dievča Katyu čakalo obrovské sklamanie a úžas, keď učiteľka začala čítať riadky z jej majstrovského diela: „Ráno Mu - mu priniesla fúrik na Gerasima, s ktorým bola priateľmi!“
Trieda zamrzla. Učiteľ s veľkou chuťou pokračoval: „Katya, ako sa môže Mu - mu„ kamarátiť “s fúrikom? Ale Katya nebola v rozpakoch a povedala, že presne takto to bolo v diele napísané. Potom zobrala knihu a čítala: „... priniesla mu starý vodný nákladný automobil, s ktorým žila vo veľkom priateľstve ...“ Irina Petrovna bez zvýšenia hlasu dodala: „Katya, vodný nákladný automobil je kôň ! "

Zábavný príbeh s prvákom

Nemenej zaujímavý príbeh zo života dieťaťa v škole sa stal prváčke, ktorá po absolvovaní techniky čítania jednoducho ohromila svoju triednu učiteľku.

Po vyučovaní si matka malého Lenochka, ako obvykle, prišla pre svoju dcéru a aké bolo príjemné prekvapenie, keď Anastasia Ilinichna začala chváliť svojho žiaka a hovorila jej matke, že jej dcéra číta na úrovni piatich tried.
Potom sa Lenochkova matka nestratila a pýta sa učiteľa: „Akú knihu si čítal?“ Anastasia Ilyinichna zmätene ukázala učebnicu a matka prváčika povedala, že práve takú učebnicu majú doma, zdedenú po svojej staršej sestre, ktorú šikovná Lenochka vedela naspamäť.
Je zrejmé, že nasledujúci deň šikovná Lenochka zopakovala techniku čítania, ale použila úplne inú učebnicu.

Baba Yaga ukryla svoju milú dušu v mažiari s metlou.

Keď sa Peťo vrátil z lyžovačky, s veľkou chuťou zaspal.

Hýl sedel na konári ako jablká.

Vasya zlomil lyže. Pomáhali mu súdruhovia.

Na strome, Santa Clausovi a Snehulienke horeli svetlá.

Arthur Gizargizov

- Nuž, Gavrilov, dáš hneď dvojku, alebo pôjdeš k tabuli a späť? - pýtala sa Vera Petrovna a Seryozha sa cítil zranený. "Ako vie," pomyslel si, "že som sa nepoučil? Prečo to hovorí?"

- Ako vieš, Vera Petrovna, že som sa to nenaučil? - pýta sa Seryozha.

- Takže nikdy neučíš! - Vera Petrovna bola prekvapená.