होमवर्क जांचने के तरीके (कार्य अनुभव से)। गृहकार्य। होमवर्क जांचने की विधियां (कार्य अनुभव से) होमवर्क जांचने की तकनीकें

सामान्य शैक्षिक कौशल में महारत हासिल करना, स्वतंत्र शैक्षिक कार्यों में रुचि का विकास, रचनात्मक गतिविधि में अनुभव का निर्माण - ये सभी स्व-शिक्षा की आवश्यकता के गठन के लिए शर्तें हैं। स्व-शिक्षा के लिए तत्परता एक स्कूली स्नातक का सबसे आवश्यक गुण है, जो स्वयं प्रकट होता है और न केवल बड़ी उम्र में, बल्कि सबसे कम उम्र में भी विकसित किया जा सकता है। घरेलू शैक्षिक कार्य की भूमिका की अस्पष्टता और इसके कार्यों का महत्व स्कूल में एकल शैक्षिक प्रक्रिया के एक जैविक भाग के रूप में इसकी आवश्यकता को निर्धारित करता है।

स्कूल अभ्यास में, निम्नलिखित प्रकार के गृह अध्ययन कार्य का उपयोग किया जाता है:

• · व्यक्ति;
• · समूह;
• · रचनात्मक;
• · विभेदित;
• · पूरी कक्षा के लिए एक;
• · अपने डेस्कमेट के लिए होमवर्क तैयार करना।

व्यक्तिगत शैक्षणिक होमवर्क आमतौर पर कक्षा में अलग-अलग छात्रों को सौंपा जाता है। इस मामले में, शिक्षक के लिए किसी विशेष छात्र के अर्जित ज्ञान के स्तर की जाँच करना आसान होता है। यह कार्य कार्डों पर या मुद्रित नोटबुक का उपयोग करके किया जा सकता है।

समूह होमवर्क में, छात्रों का एक समूह एक गतिविधि पूरी करता है जो एक बड़े कक्षा असाइनमेंट का हिस्सा है। उदाहरण के लिए, "उचित नाम" विषय का अध्ययन करते समय, स्कूली बच्चों को विभिन्न नामों के बारे में सामग्री एकत्र करने के लिए कहा जाता है: एक समूह स्कूल के रास्ते में आने वाली सड़कों के नाम ढूंढता है, दूसरा उन गांवों के नाम ढूंढता है जो शहर बनाते हैं, तीसरा क्षेत्र के शहरों के नाम ढूँढता है। इस मामले में गृहकार्य छात्रों को उस कार्य के लिए तैयार करता है जो आगामी पाठ में किया जाएगा। ऐसे कार्यों को पहले से ही निर्धारित कर लेना बेहतर होता है।

विभेदित होमवर्क वह है जिसे "मजबूत" और "कमजोर" दोनों छात्रों के लिए डिज़ाइन किया जा सकता है। इस स्तर पर विभेदित दृष्टिकोण का आधार छोटे स्कूली बच्चों के स्वतंत्र कार्य का संगठन है, जिसे निम्नलिखित विशिष्ट तकनीकों और विभेदित कार्यों के प्रकारों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।

कार्य सामग्री की दृष्टि से सभी के लिए समान हैं, लेकिन पूरा करने के तरीकों में भिन्न हैं;

· ऐसे कार्य जिनमें स्वतंत्र रूप से उनमें से किसी को चुनने के अधिकार के साथ कई विकल्प शामिल हैं।

पूरी कक्षा के लिए एक - होमवर्क का सबसे सामान्य प्रकार। ऐसे कार्यों के निरंतर उपयोग से छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास नहीं होता है, हालांकि, उन्हें शैक्षणिक उपकरणों के शस्त्रागार से बाहर करने में जल्दबाजी करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि उनके कार्यान्वयन के दौरान, छात्र विभिन्न कौशल का अभ्यास करते हैं और विकसित होते हैं। क्षमताएं.

अपने डेस्कमेट के लिए होमवर्क संकलित करना एक अभिनव प्रकार का होमवर्क है। उदाहरण के लिए: "कक्षा में चर्चा किए गए कार्यों के समान अपने पड़ोसी के लिए दो कार्य बनाएं।"

रचनात्मक होमवर्क अगले दिन नहीं, बल्कि कई दिन पहले सौंपा जाना चाहिए।

तालिका 1 रचनात्मक होमवर्क का वर्गीकरण (इसके बाद टीडीजेड के रूप में संदर्भित)।

टीडीजेड के मुख्य लक्ष्य:

• 1. विद्यार्थियों को अतिरिक्त साहित्य का उपयोग करना सिखाएं।
• 2. सामान्य जानकारी में से मुख्य बात को उजागर करना सिखाएं।
• 3. प्राप्त जानकारी को संक्षिप्त एवं रोचक ढंग से प्रस्तुत करने की क्षमता विकसित करें।
• 4. सार्वजनिक रूप से बोलने का कौशल विकसित करें।
• 5. सौन्दर्यपरक संस्कृति का पोषण।
• 6. छात्रों को विषय का व्यापक और गहरा ज्ञान प्राप्त होता है।

टीडीजेड मानदंड: प्रति छात्र प्रति माह एक असाइनमेंट।

तकनीकी विशिष्टताओं को पूरा करने की समय सीमा: कम से कम एक सप्ताह।

यदि शिक्षक हमेशा योजना में होमवर्क असाइनमेंट को एक अलग आइटम के रूप में उजागर नहीं करता है, तो होमवर्क की जाँच करना पारंपरिक रूप से पाठ का हिस्सा है।

हाल के वर्षों में, पाठ की संरचना के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण अपनाते हुए, शिक्षकों ने परीक्षण के कई अलग-अलग रूपों का उपयोग किया है, लेकिन लिखित असाइनमेंट का फ्रंटल परीक्षण अभी भी प्रमुख बना हुआ है। कभी-कभी होमवर्क वाली नोटबुक जाँच के लिए एकत्र की जाती हैं; अन्य मामलों में, शिक्षक छात्र को बोर्ड पर बुलाकर नोटबुक देखता है। यह ज्ञात है कि कई छात्रों को अपने काम की तुलना में किसी और के काम में गलती मिलने की अधिक संभावना होती है, इसलिए पारस्परिक परीक्षा आयोजित करना, सबसे पहले, शैक्षिक प्रकृति का है, और दूसरे, यह छात्रों की जिम्मेदारी बढ़ाता है और के गठन में योगदान देता है। उनमें पर्याप्त आत्म-सम्मान हो।

होमवर्क की ग्रेडिंग का प्रश्न बहुत महत्वपूर्ण है। यदि शिक्षक स्वयं को केवल ग्रेड देने तक ही सीमित रखता है तो यह बुरा है। यह कहीं अधिक महत्वपूर्ण है कि होमवर्क की जाँच छात्रों की सोच को उत्तेजित करती है। कई शिक्षक ग्रेड को छात्रों के लिए होमवर्क करने के लिए एकमात्र प्रोत्साहन के रूप में देखते हैं। एक अनुभवी शिक्षक कभी भी होमवर्क पर प्रश्न पूछने के क्रम को स्थापित करके कक्षा रजिस्टर में ग्रेड को "संचित" नहीं करेगा, जिस क्रम को छात्र जल्दी से समझ लेते हैं और इसलिए अपने पाठ को व्यवस्थित रूप से तैयार नहीं करते हैं।

होमवर्क के पूरा होने की जाँच करने का अर्थ है उसके पूरा होने के तथ्य, पूर्ण होने की शुद्धता, गुणवत्ता (सामग्री और रूप दोनों में), पूरा करने में स्वतंत्रता की पहचान करना, घर पर स्वतंत्र रूप से काम करते समय छात्रों द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीकों का निर्धारण करना और अंततः, नई चीजें सीखने के लिए छात्रों की तत्परता का निर्धारण करना। सामग्री। होमवर्क की जाँच के लिए एक निश्चित प्रणाली की आवश्यकता होती है: जाँच सामग्री की सामग्री, उसकी मात्रा और अनुक्रम (क्या और कब जाँच करना है); जाँच के प्रकार और तरीके (किस तरह से और कैसे जाँच करें): छात्रों को बुलाने का क्रम (कौन और कब जाँच करें)। परीक्षण प्रणाली को आवश्यक रूप से ज्ञान और उसके विभिन्न रूपों को रिकॉर्ड करने के लिए एक पद्धति प्रदान करनी चाहिए, जिससे सभी छात्रों को परीक्षण में शामिल करना और प्रत्येक छात्र के ज्ञान का मूल्यांकन करने के लिए पर्याप्त डेटा प्राप्त करना संभव हो सके।

यदि नियमित रूप से जाँच न की जाए तो गृहकार्य निरर्थक हो जाता है। पाठ की सामग्री और उद्देश्यों के आधार पर, होमवर्क की जाँच पाठ की शुरुआत में (यदि पाठ का विषय पिछले वाले की निरंतरता है) और अंत में (यदि विषय नया है) दोनों में किया जा सकता है।

कुछ शिक्षकों को चिंता है. आप बच्चों को होमवर्क के बिना कुछ भी कैसे सिखा सकते हैं, अगर हमारे लेखन पाठ में (SanPiN मानकों के अनुसार) प्रथम श्रेणी के छात्रों को 8 मिनट तक लिखने की अनुमति है? 35 मिनट की साक्षरता या पढ़ने के पाठ में, हम प्रत्येक बच्चे को कितना समय दे सकते हैं? जिम्मेदार और इच्छुक माता-पिता बच्चे पर बोझ डालने की कोशिश करते हैं: वे श्रुतलेख लिखते हैं, उदाहरण हल करते हैं - यानी, वे शिक्षक के बजाय बच्चे के लिए बोझ का आविष्कार करना शुरू करते हैं। शिक्षक का एक महत्वपूर्ण कार्य माता-पिता में यह विचार पैदा करना है कि ऐसा किसी भी परिस्थिति में नहीं किया जाना चाहिए।

इसलिए, शिक्षक को एक ओर अपने विद्यार्थियों पर विश्वास करना चाहिए और उन पर बोझ नहीं डालना चाहिए, दूसरी ओर, माता-पिता को समझाना चाहिए ताकि वे बच्चों के लिए "विशेष" होमवर्क लाने का प्रयास न करें।

छात्रों के लिए मुख्य बात बच्चों के कौशल को प्रशिक्षित करना नहीं है, बल्कि उत्पादक शिक्षण गतिविधियों के लिए आवश्यक मनोवैज्ञानिक कार्यों को विकसित करना है। यहां पहली कक्षा के विद्यार्थियों के माता-पिता के लिए कुछ सलाह दी गई है।

• 1. अपने बच्चे के साथ बारी-बारी से किताबें पढ़ें (और एक वयस्क को इससे कहीं अधिक पढ़ना चाहिए)। माता-पिता का मुख्य कार्य बच्चे को जल्दी से पढ़ने के लिए "प्रशिक्षित" करना नहीं है, बल्कि उसमें पढ़ने में रुचि पैदा करना है। सावधान रहें कि आपका बच्चा यह निष्कर्ष निकाले कि यह "कठिन और अरुचिकर" है। इसके बारे में सोचें: यदि पहली कक्षा का विद्यार्थी मुश्किल से शब्दांश पढ़ पाता है तो क्या उसे पढ़ने में आनंद आएगा?
• 2. अक्षरों की दृश्य छवियों को याद रखने का विकास करें (यह लेखन पाठ में प्रथम-ग्रेडर के लिए बहुत उपयोगी होगा)। उसे कंप्यूटर पर, किताबों में अलग-अलग अक्षर ढूंढने के लिए आमंत्रित करें, उन्हें प्लास्टिसिन, तार से बनाएं... सड़क पर, अपने बच्चे के साथ, संकेतों और विज्ञापनों को देखें और पढ़ें। उन पर पत्रों की अंतहीन पंक्तियाँ लिखने का बोझ डालने की कोई आवश्यकता नहीं है। आखिरकार, अगर कोई बच्चा अभी तक सही तरीके से पत्र लिखना नहीं जानता है, और माँ उसे इसे बार-बार लिखने के लिए कहती है, तो परिणाम, अफसोस, अनुमानित है: बच्चे का हाथ गलत आंदोलन को "याद रखता है", और कौशल गलत स्पेलिंग बनती है. प्रिय माता-पिता, क्या आप यह प्रभाव प्राप्त करना चाहते थे?
• 3. उसकी रचनात्मक कल्पना को जागृत करें: वह उन सभी कार्यों में महारत हासिल कर लेगा जो एक प्रथम-ग्रेडर को स्कूल में श्रम और ड्राइंग पाठों में सीखना चाहिए। बेहतर होगा कि आप अपने पहले ग्रेडर से पूछें: "आज आपका मूड क्या है? इसे चित्रित करें।" सुझाव दें: "आइए एक साथ रंग भरें" या "आइए इस शिल्प को एक साथ जोड़ दें" (रंग भरने वाली किताबें या मॉडल, चित्र, पैटर्न वाली किताबें अब बड़ी संख्या में बिक्री पर हैं)।

आप सुदृढीकरण कार्यों को पूरा करने की पेशकश भी कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, निम्नलिखित: इस बारे में सोचें कि वे नई ध्वनि वाले अन्य कौन से शब्द जानते हैं; अपनी पसंद की कोई पहेली सीखें या इस विषय के बारे में अन्य पहेलियाँ खोजें; दिन के दौरान मौसम का निरीक्षण करें ताकि आप कल कक्षा में इस पर वापस लौट सकें; वे जो चित्र बनाते या चित्रित करते हैं उसे घर पर लाएँ, इत्यादि। ऐसे कार्यों का भंडार असीमित है। बेशक, यह शिक्षक के अनुभव और कल्पना पर निर्भर करता है, लेकिन प्रत्येक शिक्षक कुछ ऐसा ढूंढ सकता है जिसे उसके छात्र "बड़े बच्चों की तरह" अपना होमवर्क करते हुए, रुचि और लाभ के साथ आसानी से कर सकें।

होमवर्क की जाँच करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि पिछले दशक में आधुनिक शिक्षा की सामग्री में जो परिवर्तन हुए हैं - सीखने के मुख्य लक्ष्य के रूप में विषय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं से सामान्य शैक्षिक कौशल के निर्माण पर जोर दिया गया है। , शैक्षिक कार्यों की स्वतंत्रता के विकास के लिए - सिस्टम मूल्यांकन में भी परिवर्तन शामिल हैं। "मार्कलेस लर्निंग" की अवधारणा सामने आई।

अचिह्नित शिक्षण मूल्यांकन के लिए एक नए दृष्टिकोण की खोज है जो मौजूदा "मार्क" मूल्यांकन प्रणाली की कमियों को दूर करेगा। ग्रेड-मुक्त शिक्षा के लिए मूल्यांकन प्रक्रिया की ख़ासियत यह है कि छात्र का आत्म-मूल्यांकन शिक्षक के मूल्यांकन से पहले होना चाहिए। इन दोनों अनुमानों के बीच विसंगति बहस का विषय है। मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन के लिए, केवल उन कार्यों का चयन किया जाता है जहां एक वस्तुनिष्ठ असंदिग्ध मूल्यांकन मानदंड होता है (उदाहरण के लिए, एक शब्द में ध्वनियों की संख्या), और जहां मूल्यांकन की व्यक्तिपरकता अपरिहार्य है (उदाहरण के लिए, की सुंदरता) पत्र लिखना) चयनित नहीं हैं। प्रत्येक छात्र के कार्य के मूल्यांकन के मानदंड और रूप भिन्न हो सकते हैं और यह शिक्षक और छात्रों के बीच एक समझौते का विषय होना चाहिए।

इस प्रकार, पाठ संरचना को रचनात्मक रूप से देखते हुए, शिक्षक परीक्षण के कई अलग-अलग रूपों का उपयोग करते हैं, लेकिन लिखित कार्यों का फ्रंटल परीक्षण अभी भी प्रमुख है। समग्र रूप से अध्ययन की सफलता अक्सर इस बात पर निर्भर करती है कि होमवर्क कितनी सफलतापूर्वक तैयार किया गया है। लेकिन स्कूली बच्चों के लिए होम स्कूल का काम व्यवस्थित करना शायद शैक्षिक प्रक्रिया की सबसे कठिन कड़ी है। इस समस्या के कई पहलुओं पर निकटतम ध्यान देने की आवश्यकता है।

प्राथमिक स्कूली बच्चों में सीखने की गतिविधियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण के लिए सैद्धांतिक नींव का अध्ययन करने के बाद, हमने कुछ निष्कर्ष निकाले।

स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की समस्या का महत्व संदेह से परे है। इसकी सफलता और प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करेगी कि कार्य कैसे किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों में स्कूल के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करना आधुनिक शिक्षाशास्त्र की गंभीर समस्याओं में से एक है।

ज्ञान में सकारात्मक दृष्टिकोण और रुचि विकसित करने और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए, ज्ञान और अज्ञान के बीच विरोधाभास पैदा करना महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, छात्रों को उनके मौजूदा ज्ञान की सीमा से परे ले जाने के लिए इस तरह से प्रश्न पूछना आवश्यक है।

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना गृहकार्य के प्रमुख कार्यों में से एक है।

गृह शैक्षणिक कार्य व्यापक शैक्षणिक कार्य करता है। कोई भी हुनर ​​पर्याप्त अभ्यास के बाद ही मजबूत बनता है।

शिक्षक को एक ओर, अपने छात्रों पर विश्वास करने और उन पर बोझ न डालने की आवश्यकता है, दूसरी ओर, माता-पिता को समझाने की ताकि वे बच्चों के लिए "विशेष" होमवर्क लाने का प्रयास न करें।

समग्र रूप से अध्ययन की सफलता अक्सर इस बात पर निर्भर करती है कि होमवर्क कितनी सफलतापूर्वक तैयार किया गया है। लेकिन स्कूली बच्चों के लिए होम स्कूल का काम व्यवस्थित करना शायद शैक्षिक प्रक्रिया की सबसे कठिन कड़ी है। इस समस्या के कई पहलुओं पर निकटतम ध्यान देने की आवश्यकता है।

आज गृहकार्य को व्यवस्थित करने की समस्या काफी प्रासंगिक है। अक्सर यह गलत कल्पना और यादृच्छिक होता है, इसके कार्यान्वयन की तैयारी खराब तरीके से की जाती है, और निरीक्षण औपचारिक रूप से बनाया जाता है। होमवर्क की असंतोषजनक योजना, तैयारी और संगठन के परिणामस्वरूप, छात्रों पर होमवर्क कार्यों का बोझ बढ़ जाता है, जो उनके प्रदर्शन, गतिविधि और सीखने में रुचि को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

शैक्षणिक कानून और सदियों पुरानी प्रथा साबित करती है कि होमवर्क आवश्यक है, क्योंकि कक्षा में अर्जित ज्ञान बिना समेकन के जल्दी ही भुला दिया जाता है। यदि स्वतंत्र होमवर्क नहीं किया जाता है, तो शैक्षिक प्रेरणा का स्तर और सीखने की गुणवत्ता कम हो जाती है।

होमवर्क पूरा होने की जाँच के चरण

आधुनिक पाठ के नए दृष्टिकोणों में से कई हैं व्यापक सत्यापन के चरणहोमवर्क पूरा करना:

1. मंच के उपदेशात्मक कार्य में सभी छात्रों द्वारा होमवर्क की शुद्धता और जागरूकता स्थापित करना शामिल है; परीक्षण के दौरान पाए गए ज्ञान में अंतराल को समाप्त करना, जिससे छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में सुधार होता है।
2. मंच की सामग्री मानती है कि शिक्षक का लक्ष्य यह पता लगाना है कि छात्रों ने घर पर सौंपी गई सामग्री में कितनी महारत हासिल की है; निर्धारित करें कि अर्जित ज्ञान में विशिष्ट कमियाँ क्या हैं और उनके घटित होने के कारण क्या हैं; पहचानी गई कमियों को दूर करें।
3. सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की शर्त तकनीकों की एक प्रणाली का उपयोग है जो शिक्षक को कक्षा में सभी छात्रों के लिए होमवर्क असाइनमेंट को पूरा करने का निर्धारण करने की अनुमति देगा।
4. अवसर इस बात का सूचक है कि पाठ का उपदेशात्मक कार्य पूरा हो चुका है ज्ञान का स्तर निर्धारित करेंअधिकांश छात्र कम समय (लगभग 5-7 मिनट) में, विशिष्ट कमियों की पहचान करते हुए; अवसर, होमवर्क की जाँच करते समय, बुनियादी अवधारणाओं को सही करने और अद्यतन करने और पहचानी गई कमियों के कारणों को खत्म करने का।
5. जब आवश्यकताएँ इष्टतम होती हैं, तो उन्हें संकलित करते समय बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है; समस्या-समाधान और खोज प्रकृति के कार्यों को प्राथमिकता दी जाती है।
6. नियंत्रण के विभिन्न तरीकों और रूपों का उपयोग करते समय, छात्रों की मानसिक गतिविधि सक्रिय होती है, व्यक्तिगत, रचनात्मक, खोज कार्यों को प्राथमिकता दी जाती है।
7. कार्यान्वयन के दौरान की गई त्रुटियाँ (पाठों की एकरूपता, प्रश्न पूछने के तरीके, अध्ययन की जा रही सामग्री की विशिष्टताओं और छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं की तुलना की कमी) इस मुद्दे को हल करने के लिए नए दृष्टिकोणों के उपयोग की ओर ले जाती हैं।

नियंत्रण व्यवस्थित करने के तरीके

होमवर्क के विभिन्न रूप और प्रकार उसे जांचने के अलग-अलग तरीके और तरीके भी दर्शाते हैं। शिक्षण विधियों में, नए दृष्टिकोणों ने इसके परीक्षण के आयोजन के प्रश्न को अग्रणी स्थानों में से एक पर खड़ा कर दिया है।

होमवर्क की व्यापक जाँच के चरण में शिक्षक को न केवल प्रत्येक छात्र द्वारा इसे पूरा करने की व्यवस्थितता को नियंत्रित करने की आवश्यकता होती है, बल्कि कार्य को पूरा करने में छात्र की स्वतंत्रता की डिग्री, होमवर्क करते समय सामग्री की महारत का स्तर भी नियंत्रित करना होता है।

प्रत्येक स्कूली पाठ का एक अनिवार्य तत्व यह है कि शिक्षक को लगातार होमवर्क की जाँच करनी चाहिए और उसे अध्ययन की जा रही सामग्री के साथ जोड़ना चाहिए। यह ध्यान में रखना चाहिए कि केवल बोर्ड पर जाकर कोई नियम बताना या पूरा उदाहरण लिखना एक छात्र के लिए काफी उबाऊ काम है। इसलिए आजकल शिक्षक इनोवेटिव पर आ गए हैं सत्यापन के तरीके, उन में से कौनसा:

1. अप्रत्याशित प्रश्न पूछना, जो पैराग्राफ के बाद के कार्य से भिन्न तरीके से तैयार किए गए प्रश्न हैं। यदि विद्यार्थियों ने गृहकार्य अभ्यास सावधानीपूर्वक किया है, तो वे बिना किसी कठिनाई के उनका उत्तर देंगे।
2. मौखिक प्रतिक्रिया की समीक्षा - छात्र अपने सहपाठी के उत्तर को सुनते हैं और उसकी मौखिक समीक्षा करते हैं, जिसमें वे उत्तर की कमियों और फायदों पर ध्यान देते हैं और उसे पूरक करते हैं।
3. होमवर्क के लिए श्रुतलेख. शिक्षक भाषा पाठ के दौरान चयनात्मक, ग्राफिक या वर्तनी श्रुतलेख तैयार कर सकता है। इसके लिए सामग्री घरेलू अभ्यास से ली गई है।
4. संक्षिप्त लिखित प्रतिक्रिया. शिक्षक द्वारा पूछा गया प्रश्न अत्यंत विशिष्ट लगता है, इसलिए उत्तर को दो शब्दों में व्यक्त किया जा सकता है। ऐसे कार्य ज्ञान को सुदृढ़ करते हैं और किसी दिए गए पैराग्राफ के मुख्य बिंदुओं पर छात्रों का ध्यान आकर्षित करते हैं। एक लिखित उत्तर यह सुनिश्चित करने में मदद करता है कि सीखा हुआ सिद्धांत लंबे समय तक स्मृति में बना रहता है।
5. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग कर सत्यापन. एक अभ्यास, उदाहरण या कार्य को स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है, जिसमें सबसे कठिन बिंदुओं को रंगीन फ़ॉन्ट में हाइलाइट किया जाता है। छात्र अपने नोट्स की तुलना स्क्रीन पर मौजूद छवि से करें और यदि कोई त्रुटि हो तो उसे सुधारें।

कार्य पूर्णता पर नियंत्रण के रूप

होमवर्क की जाँच के लिए सूचीबद्ध तरीके तभी प्रभावी होंगे जब उन्हें व्यापक और व्यवस्थित रूप से लागू किया जाएगा। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि नियंत्रण के रूपहोमवर्क असाइनमेंट भी अलग हैं:

1. कक्षा में स्वतंत्र कार्य के दौरान लिखित होमवर्क का नियंत्रण: सभी छात्रों के लिए - औपचारिक रूप से, व्यक्तिगत छात्रों के लिए - सामग्री नियंत्रण।
2. परीक्षणों, स्वतंत्र कार्य, श्रुतलेखों का उपयोग करके अप्रत्यक्ष नियंत्रण, जो घर पर सौंपी गई सामग्री के समान सामग्री के आधार पर संकलित किया जाता है।
3. व्यक्तिगत छात्रों के लिए मौखिक असाइनमेंट का नियंत्रण, चर्चा और अन्य छात्रों द्वारा उत्तर जोड़ना।
4. नोटबुक्स की पाठ्येतर जाँच। शिक्षक केवल असाइनमेंट को सही ढंग से प्रारूपित करने की क्षमता के बारे में निष्कर्ष निकाल सकता है और नोटबुक की जांच करके सबसे आम गलतियों की पहचान कर सकता है।
5. अप्रत्यक्ष नियंत्रण कक्षा में छात्र के अवलोकन पर आधारित है कि क्या पाठ में उसकी गतिविधि होमवर्क पूरा करने से सुगम हुई थी।
6. संदर्भ पुस्तक या नमूनों का उपयोग करके नोटबुक के जोड़ीदार आदान-प्रदान द्वारा छात्रों का पारस्परिक नियंत्रण किया जाता है।
7. छात्रों का आत्म-नियंत्रण, जब वे स्वयं पूर्ण किए गए होमवर्क की तुलना इंटरैक्टिव बोर्ड पर दिखाए गए या बोर्ड पर लिखे गए सही पूर्णता से करते हैं।

किस रूप को प्राथमिकता देनी है यह होमवर्क के उद्देश्य, प्रकार और सामग्री और इसके प्रति छात्रों के दृष्टिकोण पर निर्भर करता है।

शैक्षणिक अनुभव के अनुसार, शिक्षक को होमवर्क सौंपने से पहले यह सुनिश्चित कर लेना चाहिए कि वह इसकी जांच कर सकेंगेऔर मूल्यांकन करें. कार्य को पूरा करने के अलावा, आपको उसके कार्यान्वयन की पूर्णता, स्वरूप और शुद्धता पर भी ध्यान देने की आवश्यकता है। नियंत्रण और मूल्यांकन, और फिर होमवर्क को चिह्नित करना, छात्रों को प्रेरित करता है और उनकी ताकत जुटाता है। यदि आप होमवर्क को गंभीरता से नहीं जांचते हैं या बिल्कुल भी जांच नहीं करते हैं, तो छात्र निराश हो जाएगा कि शिक्षक उसके द्वारा किए गए काम और उसकी उपलब्धियों को नजरअंदाज कर देता है। यह उन छात्रों के लिए विशेष रूप से सच है जो अपना होमवर्क कर्तव्यनिष्ठा और पूर्ण समर्पण के साथ करते हैं, और शिक्षक व्यवस्थित रूप से इस तथ्य को अनदेखा करते हैं।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि छात्र होमवर्क पूरा करें।

ऐसा करना बहुत आसान है यदि छात्र जानते हैं कि आपको याद है कि कौन सा होमवर्क सौंपा गया था और फिर उसे जांचना याद रखें। छात्रों को इस बारे में कोई संदेह नहीं होना चाहिए कि क्या आपका असाइनमेंट पूरा हो सकता है या इसे पूरा करने में विफलता पर ध्यान नहीं दिया जा सकता है। प्रत्येक कार्य पूरा न होने से विद्यार्थियों में गैरजिम्मेदारी बढ़ती है।

शिक्षक के लिए निष्पादन परिणामसौंपा गया गृह कार्य दोहरा कार्य करता है। एक ओर, वह छात्रों की गतिविधियों पर नियंत्रण का उद्देश्य बन जाता है, और दूसरी ओर, पिछले पाठ में अपनी गतिविधियों पर। सही ढंग से सौंपा और वर्गीकृत किया गया होमवर्क शिक्षक को अपने पाठ के भंडार की खोज करने की अनुमति देता है; किसी तकनीक को चुनने में त्रुटियों और सफलताओं का पता लगाना; छात्रों की तीव्र प्रगति को प्रदर्शित करें। साथ ही, होमवर्क प्राप्त परिणामों का उपयोग करके अगले पाठ का आधार है।

• निरंतर निगरानी की मदद से, सुनिश्चित करें कि छात्रों को कोई संदेह न हो कि उन्हें आपके द्वारा सौंपा गया होमवर्क पूरा करना होगा या नहीं;
• नियंत्रण के विभिन्न रूपों का उपयोग करें, जो होमवर्क के उद्देश्य, प्रकार और सामग्री और इसे पूरा करने के प्रति छात्रों के रवैये पर निर्भर करेगा;
• परिस्थितियों और उसके शैक्षिक प्रभाव के आधार पर निर्धारित करें कि आप क्या मूल्यांकन करेंगे, आप इसका मूल्यांकन कैसे करेंगे, क्या इसके लिए कोई अंक अपेक्षित है;
• यदि छात्र अपना होमवर्क पूरा नहीं करते हैं, तो इसके कारणों और उन्हें दूर करने के तरीकों की तलाश करें;
• यदि कार्य समय पर पूरा न हो तो उसे बाद में पूरा करना पड़ता है;
• होमवर्क की जाँच करना एक अनिवार्य हिस्सा है और एक अच्छे पाठ के लिए आवश्यक है।

विभिन्न का सामंजस्यपूर्ण संयोजन तरीके और रूपहोमवर्क जमा करना और जांचना छात्रों की स्वतंत्रता के निर्माण को प्रभावित करता है और सीखने के लिए उनकी प्रेरणा के स्तर को बढ़ाता है। शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण कार्य गृहकार्य करते समय छात्रों में सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करना है।

इसके अलावा, होमवर्क में भी असामान्य रूप से बड़ी शैक्षिक क्षमता होती है। शिक्षक स्कूली बच्चों को एक देखभाल करने वाले और रचनात्मक व्यक्ति के रूप में शिक्षित करने के लिए ज्ञान देता है, और होमवर्क इस मामले में एक अनिवार्य सहायक है। यदि स्कूली बच्चे देखते हैं कि शिक्षक की रुचि इस बात में है कि होमवर्क कैसे किया जाता है और इसे कैसे प्रस्तुत किया जाता है, तो उन्हें शिक्षक और उसका विषय दोनों पसंद आएंगे।

एक छात्र किस प्रकार का गृह अध्ययन कार्य करता है यह काफी हद तक कार्य की प्रकृति पर निर्भर करता है। कुछ विशेषताओं के आधार पर, कई प्रकार के होमवर्क को प्रतिष्ठित किया जा सकता है। आइए उनमें से कुछ पर नजर डालें।

उपयोग की जाने वाली निष्पादन की विधि के अनुसार, वे भेद करते हैं मौखिक, लिखित और विषय-व्यावहारिक कार्य. इस प्रकार, कई क्रियाएं मौखिक रूप से, लिखित रूप में की जा सकती हैं और व्यवहार में प्रदर्शित की जा सकती हैं। हालाँकि, ऐसे कार्य हैं जो मुख्य रूप से मौखिक रूप से किए जाते हैं (उदाहरण के लिए, एक कविता सीखें, एक लेख पढ़ें, एक अभ्यास, नियमों के आधार पर उदाहरण चुनें), लिखित रूप में (किसी समस्या का समाधान करें, एक निबंध लिखें, अनुवाद करें) और व्यावहारिक रूप से (आचरण करें) किसी प्रकार का प्रयोग, इलाके का अध्ययन, प्राकृतिक घटनाएं)।

आत्मसात प्रक्रिया के चरणों के अनुसार, सीखी गई सामग्री (व्यवस्थितीकरण, सामान्यीकरण, स्पष्टीकरण, आदि) को समझने के लिए नई सामग्री (पाठ, चित्र, तालिकाओं आदि से परिचित होना) की धारणा के लिए कार्य तैयार किए जा सकते हैं। इसे मजबूत करने के लिए (याद रखना, सामग्री को याद रखने के लिए अभ्यास) और अर्जित ज्ञान को लागू करना (समस्याओं को हल करना, प्रयोग करना आदि)। शिक्षक द्वारा निर्धारित पद्धतिगत लक्ष्य के आधार पर कार्य के प्रकार का चयन किया जाता है।

सीखने की गतिविधियों की प्रकृति के आधार पर जो छात्र कर सकते हैं, कार्यों को कार्यकारी (दोहराव, सामग्री का पुनरुत्पादन, अभ्यास) और रचनात्मक (निबंध लिखना, प्रयोग करना आदि) में विभाजित किया गया है। दोनों प्रकार के कार्य विद्यार्थियों के सफल शिक्षण में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

कार्य सभी छात्रों के लिए अनिवार्य हो सकते हैं या उनकी इच्छानुसार चुने जा सकते हैं (अतिरिक्त साहित्य या सूचना के अन्य स्रोतों का उपयोग करके)।

वैयक्तिकरण की डिग्री के अनुसार कार्यों को विभाजित किया जा सकता है सामान्य, विभेदित (व्यक्तिगत), व्यक्तिगत. विभेदित कार्यों का मुख्य उद्देश्य प्रत्येक छात्र के लिए शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि की इष्टतम प्रकृति सुनिश्चित करना है, और पाठ में कार्य का संगठन शिक्षक को सभी छात्रों के साथ एक साथ काम करने की अनुमति देता है। मजबूत छात्र अपने ज्ञान को गहरा करते हैं, कमजोर लोगों की मदद करते हैं, और कमजोर छात्र कार्यक्रम सामग्री को मजबूती से समझते हैं। कार्यों का चयन इसलिए किया जाता है ताकि कमजोरों को लगे कि वे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।

होमवर्क में अंतर करने के तरीके.

सीखने की प्रक्रिया के दौरान कार्यों द्वारा निष्पादित सामग्री और मुख्य कार्य के आधार पर, हम निम्नलिखित प्रकारों को अलग कर सकते हैं:

गृहकार्य असाइनमेंट जो विद्यार्थियों को अगले पाठ में किए जाने वाले कार्य के लिए तैयार करते हैं।

यह शिक्षक द्वारा बताए गए नए ज्ञान की समझ, और समस्याओं को हल करना, और व्यावहारिक कार्य करना आदि हो सकता है। इस प्रकृति के कार्य निर्देशों के रूप में दिए गए हैं: किसी विशिष्ट विषय पर कहावतों और कहावतों, कैचफ्रेज़, रेखाचित्रों का चयन करना; कोई टेलीविज़न कार्यक्रम देखें या रेडियो कार्यक्रम सुनें और किसी कार्य को लिखने के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने के लिए तैयारी करें; तथ्यों का चयन करें, अवलोकन करें; डिजिटल सामग्री इकट्ठा करें जिसका उपयोग कक्षा में समस्याओं को लिखने और हल करने के लिए किया जा सकता है, उस सामग्री को पढ़ें जिस पर कक्षा में चर्चा की जाएगी, उन प्रश्नों के उत्तर ढूंढें जिन पर चर्चा की जाएगी, आदि।

ऐसे कार्य सीखने और जीवन के बीच संबंध प्रदान करते हैं, छात्रों में संज्ञानात्मक रुचि जगाते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे न केवल पाठ में नई सामग्री की सचेत और सक्रिय धारणा के लिए तैयार होते हैं, बल्कि उस पर चर्चा करने, उत्तर देने की क्षमता बनाने के लिए भी तैयार होते हैं। जो प्रश्न उठते हैं और उन्हें स्वयं ही तैयार करते हैं।

गृहकार्य जो अर्जित ज्ञान के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण और इसकी गहन समझ में योगदान देता है।

ऐसे असाइनमेंट पाठ्य सामग्री का अध्ययन करने के बाद या विषय समाप्त होने के बाद दिए जाते हैं। छात्रों द्वारा अध्ययन की गई सामग्री को आरेख, तालिकाओं, सूचियों आदि में संक्षेपित करना बहुत उपयोगी है। यह एक दूसरे से एक निश्चित तरीके से जुड़े घटकों से युक्त प्रणाली में अध्ययन की गई सामग्री की कल्पना करने में मदद करता है। जो सीखा गया है वह एक अलग कोण से छात्रों के सामने आता है, और नए संबंध सामने आते हैं।

इस प्रकार के असाइनमेंट में योजनाएँ बनाना, शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्नों के उत्तर तैयार करना, स्वतंत्र रूप से प्रश्न पूछना और समस्याओं का आविष्कार करना शामिल है।

होमवर्क जो ज्ञान को मजबूत करने और शैक्षिक तरीकों की व्यावहारिक महारत हासिल करने में मदद करता है।

यह कविताओं, पाठ के उन हिस्सों को याद करने का एक प्रस्ताव है जो छात्र की भाषा को समृद्ध करते हैं, समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक सूत्र आदि। हालाँकि, उनका मुख्य प्रकार अभ्यास है, जिसके प्रदर्शन से छात्र एक साथ ज्ञान को समेकित करता है और शैक्षिक कार्य के तरीकों में महारत हासिल करता है।

इस प्रकार का कार्य करते समय, छात्र विभिन्न याद रखने की तकनीकों का उपयोग करता है: एकाधिक दोहराव, साहचर्य संबंध स्थापित करना, शैक्षिक सामग्री को भागों में विभाजित करना, किसी भी विशेषता को उजागर करना आदि।

अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने के लिए गृहकार्य।

कक्षा में शैक्षणिक सामग्री का अध्ययन करने के बाद असाइनमेंट दिए जाते हैं। ये घर में, प्रशिक्षण और उत्पादन कार्यशालाओं में और छात्र खेत पर काम करते समय अर्जित ज्ञान के उपयोग से संबंधित सरल प्रयोग हैं। ऐसे कार्य सीखने को जीवन से जोड़ते हैं, छात्रों की संज्ञानात्मक रुचियों को बढ़ाते हैं और उनकी सोच का व्यावहारिक अभिविन्यास बनाते हैं।

प्रतिष्ठित भी किया प्रजननात्मक, रचनात्मक और सृजनात्मक गृहकार्य।

कुछ छात्र, शिक्षक के समझाने के बाद, केवल वही कार्य पूरा कर पाते हैं जो कक्षा में हल किया गया था। ऐसे स्कूली बच्चों को कुछ समय के लिए प्रजनन कार्यों की पेशकश की जाती है, उदाहरण के लिए, पाठ्यपुस्तक से एक लेख पढ़ना और अनुवाद करना; लुप्त अक्षर डालें; सूत्र का उपयोग करके समस्या का समाधान करें, निर्देशों के अनुसार अनुसंधान करें।

अधिक जटिल रचनात्मक (या पुनर्निर्माण) कार्य हैं, उदाहरण के लिए, मुख्य चीज़ पर प्रकाश डालना, एक योजना, तालिका, आरेख बनाना, व्यक्तिगत प्रावधानों की तुलना करना, सामग्री को व्यवस्थित करना। ऐसे कार्य छात्रों को कक्षा में उचित तैयारी के बाद ही दिए जा सकते हैं, जब वे मानसिक गतिविधि की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल कर लेते हैं। आरेख, चित्र, मानचित्रों की प्रतिलिपि बनाने के लिए कार्य देने की अनुशंसा नहीं की जाती है: प्रत्येक कार्य के लिए नए प्रयासों की आवश्यकता होनी चाहिए, कम से कम मानसिक विकास में एक छोटा कदम आगे बढ़ना चाहिए।

रचनात्मक कार्य व्यक्तिगत छात्रों और पूरी कक्षा दोनों द्वारा किए जाते हैं; वे स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक आवश्यकताओं और रचनात्मक सोच के विकास में योगदान करते हैं। कक्षा में कुछ सामग्री का अध्ययन करने से पहले और उसका अध्ययन करने के बाद रचनात्मक कार्य दिए जा सकते हैं। रचनात्मक कार्यों, प्रस्तावों और विकास की चर्चा हमेशा बौद्धिक और भावनात्मक उत्थान का कारण बनती है और छात्रों के हितों को पूरा करने वाली शैक्षिक सामग्री के अध्ययन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है। ऐसे कार्यों के लिए आमतौर पर निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर की आवश्यकता होती है: "ऐसा कैसे करें...?" और क्यों?" रचनात्मक कार्य उन छात्रों को दिए जाते हैं जिनके पास पर्याप्त ज्ञान और मानसिक संचालन होता है, रचनात्मक गतिविधि का आवश्यक अनुभव होता है और उन्हें पूरा करने के लिए समय होता है। रचनात्मक कार्यों में निबंध लिखना, स्वतंत्र प्रयोग करना, समस्याएं लिखना, उन्हें हल करने के लिए नए तरीके खोजना आदि शामिल हैं।

गृहकार्य आमतौर पर व्यक्तिगत रूप से किया जाता है। कभी-कभी समूह असाइनमेंट का अभ्यास किया जाता है, जिसे कई छात्रों द्वारा भागों में पूरा किया जाता है।

होमवर्क की जाँच करनाशिक्षक द्वारा इसे अलग-अलग तरीकों से किया जा सकता है: मौखिक प्रश्न पूछकर या पाठ के दौरान लिखित कार्य करके या पाठ के बाद नोटबुक देखकर। असाइनमेंट का परीक्षण मुख्य रूप से पाठ की शुरुआत में किया जाता है, लेकिन अंत में और उसके दौरान नई सामग्री पर काम के संयोजन में भी किया जा सकता है। कुछ शिक्षक, होमवर्क की जाँच करने के बजाय, छात्रों को कार्यों के समान अभ्यास देते हैं और उनके प्रदर्शन के आधार पर, होमवर्क की गुणवत्ता के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं।

अत्यन्त साधारणकक्षा में कार्य पूरा होने की सामने से जाँच. शिक्षक होमवर्क के पूरा होने की जाँच करता है, पूरी कक्षा से उसकी सामग्री के संबंध में एक प्रश्न पूछता है, छात्र संक्षिप्त उत्तर देते हैं, और उनके सामने आने वाली कठिनाइयों को नोट करते हैं। शिक्षक त्रुटियों को पहचानता है और उन्हें दूर करता है, सामान्यीकरण करता है। अधिक गहन व्यक्तिगत जांच में एक से तीन छात्रों का साक्षात्कार शामिल होता है, जिसके दौरान अन्य छात्र उत्तरों की निगरानी करते हैं, उन्हें पूरक करते हैं और गलतियों को सुधारते हैं।

यदि कोई छात्र असाइनमेंट पूरा नहीं करता है, तो शिक्षक को इसके कारणों का पता लगाना चाहिए। वे बहुत भिन्न हो सकते हैं - घर पर पढ़ाई के लिए प्रतिकूल परिस्थितियों से लेकर व्यवस्थित रूप से काम करने की अनिच्छा तक। ऐसे मामलों में जहां यह पता चलता है कि छात्र के लिए कार्य कठिन है, आपको यह पता लगाना चाहिए कि कठिनाई क्या है और इसे दूर करने में मदद करनी चाहिए। यदि कोई छात्र आलसी है, तो उसके काम पर नियंत्रण मजबूत करना आवश्यक है, यह मांग करते हुए कि वह अपने छात्र कर्तव्यों को पूरा करे, और जो काम उसने शुरू किया है उसे पूरा करना सिखाए। यदि किसी छात्र के पास अपना होमवर्क पूरा करने का समय नहीं है, तो उसे काम के तर्कसंगत संगठन की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करें।

नियंत्रण का एक महत्वपूर्ण रूप हैविद्यार्थियों द्वारा पूर्ण किये गये कार्य की पारस्परिक जाँचत्रुटियों की पहचान करना, उन्हें सुधारना और ग्रेड देना, और फिर, कुछ मामलों में, ग्रेड को पूरी कक्षा के लिए उचित ठहराना। गलतियों और उन्हें दूर करने के तरीकों पर चर्चा करने के लिए होमवर्क की जाँच में कक्षा के सभी छात्रों को शामिल करना बहुत उचित है, क्योंकि यह प्रत्येक छात्र को सीखने की प्रक्रिया और संभावित कठिनाइयों के बारे में अतिरिक्त विचार देता है। आप छात्रों को इस तरह से भी चेक में भाग लेने के लिए आकर्षित कर सकते हैं: शिक्षक छात्रों में से एक को बुलाता है, जो पूर्ण किए गए कार्य को प्रदर्शित करता है (बोर्ड पर लिखकर, पढ़कर, आदि), और बाकी इसकी तुलना अपने काम से करते हैं। यदि शिक्षक को बुलाए गए छात्र में कोई गलती मिलती है, तो वह पूछता है कि यह किसने अलग तरीके से किया, और कक्षा की मदद से पता लगाता है कि इसे सही तरीके से कैसे किया जाना चाहिए।

इस प्रकार, इस लेख में हमने विभिन्न बातों पर गौर किया होमवर्क के प्रकार और उन्हें जाँचने के तरीके. सबसे आम उनका प्रजनन, रचनात्मक और रचनात्मक, साथ ही मौखिक और लिखित में विभाजन है। होमवर्क की जाँच के तरीकों के संबंध में यह पाया गया कि मुख्य विधियाँ फ्रंटल, व्यक्तिगत जाँच और पारस्परिक जाँच हैं।

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स्कूलों में काम करने वाले शिक्षकों के पास व्यापक शिक्षण अनुभव है और उन्होंने परियोजना के लिए चयन परीक्षा उत्तीर्ण करके अपनी योग्यता की पुष्टि की है (100 में से केवल 5 उम्मीदवार ही हमारे शिक्षक बनते हैं)।

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4. हम आपके समय को महत्व देते हैं। हम स्वतंत्र रूप से (आपकी इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए) आपके बच्चे के लिए एक शिक्षक का चयन करने के लिए तैयार हैं। आप पाठ का समय और अवधि स्वयं निर्धारित कर सकते हैं।
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होमवर्क कैसे जांचें: 20 दिलचस्प तरीके छात्रों के होमवर्क की जांच करना किसी भी पाठ का एक महत्वपूर्ण और अभिन्न चरण है। यदि परीक्षण प्रणाली स्थापित नहीं है, तो छात्र के स्वतंत्र होमवर्क की भूमिका का व्यावहारिक रूप से अवमूल्यन हो जाता है। बोर्ड के पास जाकर सीखे हुए नियम को बताना या नोटबुक से हल किए गए उदाहरण की नकल करना - कई छात्रों को ऐसा परीक्षण बहुत उबाऊ काम लगता है। अक्सर, इस कारण से, छात्र घर पर स्वतंत्र रूप से तैयारी करने की इच्छा खो देता है। अपना होमवर्क कैसे जांचें? रहस्य शिक्षक के पारंपरिक और असामान्य, मूल, दिलचस्प रूपों और परीक्षण के तरीकों के सामंजस्यपूर्ण संयोजन में निहित है, जो छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करता है, स्वतंत्रता बढ़ाता है, नियमित और कुशलता से होमवर्क करने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करता है और बनाए रखता है। हम शिक्षकों के ध्यान में कई दिलचस्प विचार लाते हैं। होमवर्क की जांच करने के मूल तरीके चर्चा इसे संचालित करने के लिए, कक्षा को समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए, जिनमें से प्रत्येक समस्या के बारे में अपनी स्थिति या दृष्टिकोण का बचाव करेगा। एक दृष्टिकोण पाठ्यपुस्तक या संदर्भ पुस्तक में प्रस्तुत किया जा सकता है, और दूसरा, उससे भिन्न, छात्रों या शिक्षक में से किसी एक का हो सकता है। चर्चा में छात्रों के तर्क और तर्क महत्वपूर्ण हैं, और इसका परिणाम अध्ययन की जा रही घटना के सार की गहरी समझ होगी। लेखक से प्रश्न (साक्षात्कार के रूप में) यह आपके होमवर्क की जाँच करने का एक असामान्य और बहुत दिलचस्प तरीका है। शिक्षक बच्चों को खोज, आविष्कार या कार्य के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने के लिए उसके लेखक से कई प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करते हैं। सबसे अधिक तैयार छात्र प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, और सबसे कठिन प्रश्नों का उत्तर शिक्षक द्वारा दिया जा सकता है। उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान में होमवर्क की जाँच करते समय, आप रुचि के प्रश्नों को दिमित्री इवानोविच मेंडेलीव, भौतिकी में - आइजैक न्यूटन, ज्यामिति में - पाइथागोरस, साहित्य में - फ्योडोर मिखाइलोविच दोस्तोवस्की को संबोधित कर सकते हैं। विषयगत क्रॉसवर्ड बहुत से लोग गहरी दृढ़ता दिखाते हुए क्रॉसवर्ड हल करने के शौकीन होते हैं। होमवर्क को दिलचस्प तरीके से जांचने के लिए, शिक्षक को प्रासंगिक विषय पर एक क्रॉसवर्ड पहेली बनाने और इसे छात्रों को पेश करने की आवश्यकता है। बच्चों को विशेष रूप से इंटरैक्टिव क्रॉसवर्ड पहेलियाँ पसंद आती हैं जिन्हें पूरी कक्षा द्वारा हल किया जा सकता है। अप्रत्याशित प्रश्न शिक्षक का कार्य पैराग्राफ के बाद पाठ्यपुस्तक की तुलना में प्रश्न को अलग ढंग से तैयार करना है। यदि छात्र ने अच्छे विश्वास के साथ पाठ की तैयारी की है, तो उसे उत्तर देने में कोई कठिनाई नहीं होगी, और परीक्षण प्रक्रिया में एक निश्चित विविधता लाई जाएगी। मौखिक प्रतिक्रिया की समीक्षा छात्रों को सहपाठी की प्रतिक्रिया सुनने, उसकी मौखिक समीक्षा तैयार करने और प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (फायदे और नुकसान को ध्यान में रखते हुए, परिवर्धन और स्पष्टीकरण करना)। आपसी जांच रसायन विज्ञान, रूसी या अंग्रेजी, गणित में लिखित होमवर्क की जांच करते समय, आप छात्रों को डेस्क पर पड़ोसी के साथ नोटबुक का आदान-प्रदान करने, असाइनमेंट के पूरा होने की जांच करने, ग्रेड देने और गलतियों के बारे में बात करने, विवादास्पद मुद्दों पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। संक्षिप्त लिखित उत्तर मौखिक प्रश्न के बजाय, शिक्षक आपसे विषय पर सरल प्रश्नों का उत्तर लिखित रूप में देने के लिए कहते हैं। इस स्थिति में, उत्तर दो या तीन शब्दों का होना चाहिए। यह कार्य छात्रों को सैद्धांतिक ज्ञान को बेहतर ढंग से आत्मसात करने में मदद करता है। प्रोजेक्टर से जाँच होमवर्क का सही संस्करण शिक्षक द्वारा प्रोजेक्टर स्क्रीन पर प्रदर्शित किया जाता है। छात्र इसकी जाँच करते हैं, गलतियों को सुधारते हैं, रास्ते में शिक्षक या सहपाठियों से आवश्यक टिप्पणियाँ प्राप्त करते हैं। मौखिक पूछताछ के आयोजन के लिए सिफारिशें छात्रों से पूछताछ करके होमवर्क की जाँच करना पारंपरिक और सबसे लोकप्रिय तरीका है। इसका उपयोग अक्सर ज्ञान में अंतराल या कमियों को खोजने के लिए किया जाता है, सर्वेक्षण के मुख्य कार्य के बारे में भूलकर - छात्र का समर्थन करना, सहायता प्रदान करना, पढ़ाना। हम आपको दिखाएंगे कि इसे व्यवहार में कैसे लागू किया जाए। पोल-ट्रैफिक लाइट हमारे मामले में, ट्रैफिक लाइट कार्डबोर्ड की एक लंबी पट्टी होती है, एक तरफ लाल और दूसरी तरफ हरी। शिक्षक के सामने वाला हरा पक्ष पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए छात्र की तत्परता को इंगित करता है ("मुझे पता है!"), लाल पक्ष इंगित करता है कि छात्र उत्तर देने के लिए तैयार नहीं है ("मुझे नहीं पता!")। यदि कोई छात्र बुनियादी स्तर पर प्रश्नों का लाल पक्ष दिखाता है, तो यह शिक्षक के लिए एक अलार्म है। यह एक बुरा अंक है जो छात्र ने खुद को दिया है। आप रचनात्मक प्रश्न भी पूछ सकते हैं, जिसमें लाल सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब नहीं देना चाहता!", और हरे सिग्नल का अर्थ है "मैं जवाब देना चाहता हूं!"। एकजुटता सर्वेक्षण यदि ब्लैकबोर्ड पर कोई छात्र कार्य का सामना नहीं कर सकता है, तो आपको कक्षा से मदद माँगनी होगी। कौन मदद करना चाहता है? जो लोग मदद करना चाहते हैं, उनमें से शिक्षक सबसे मजबूत छात्र को चुनता है और उसे एक दोस्त को फुसफुसाकर संकेत देने के लिए आमंत्रित करता है। एक विकल्प के रूप में, छात्र स्वयं उसे चुनता है जिसकी उसे सहायता की आवश्यकता होती है, और शिक्षक प्रशिक्षक को तैयारी के लिए 10-15 मिनट का समय देता है। पारस्परिक सर्वेक्षण शिक्षक तीन सबसे अधिक तैयार छात्रों को उन लोगों का सर्वेक्षण करने का निर्देश देता है जिन्होंने "5", "4" या "3" पर तैयारी की थी। एक छात्र जिसने तीसरे समूह में दाखिला लिया है और उसमें प्रश्नों का सफलतापूर्वक उत्तर दिया है, वह फिर से अपना हाथ आजमा सकता है। क्रमादेशित सर्वेक्षण इस मामले में, छात्र को शिक्षक द्वारा सुझाए गए उत्तरों में से सही उत्तर चुनना होगा। मौखिक पूछताछ के दौरान कार्य के इस रूप का उपयोग शायद ही कभी किया जाता है। और पूरी तरह व्यर्थ. आख़िरकार, छात्रों की अलग-अलग राय के टकराव में ग़लतफ़हमी "पिघल" जाती है। छात्रों को बहस करने का मौका देने के लिए शिक्षक गलत उत्तर का बचाव कर सकता है। शांत प्रश्नोत्तरी शिक्षक एक या अधिक छात्रों से चुपचाप बात करता है जबकि पूरी कक्षा एक अन्य कार्य पूरा करती है। प्रश्न श्रृंखला विस्तृत और तार्किक रूप से सुसंगत उत्तर प्राप्त करने के लिए प्रश्न पूछने की इस पद्धति का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। इस मामले में, एक छात्र उत्तर देना शुरू करता है, शिक्षक किसी भी बिंदु पर इशारे से उसे रोकता है और दूसरे छात्र को विचार जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है। "सुरक्षा" शीट अप्रशिक्षित छात्रों के लिए बनाई गई है और हमेशा एक ही स्थान पर होती है। एक छात्र जो पाठ के लिए तैयार नहीं है, वह सुरक्षा शीट पर अपना नाम लिखता है और निश्चिंत हो सकता है कि आज उससे नहीं पूछा जाएगा। शिक्षक का काम स्थिति को नियंत्रण में रखना है. प्राथमिक विद्यालय में होमवर्क की एक दिलचस्प जाँच कई शिक्षकों के लिए, अहम सवाल यह है कि प्राथमिक विद्यालय में होमवर्क की जाँच करते समय एकरसता से कैसे बचा जाए। छोटे स्कूली बच्चों के लिए, अर्जित ज्ञान के परीक्षण का एक खेल रूप विशेष रूप से प्रासंगिक और प्रभावी है। हम कई व्यावहारिक विचार पेश करते हैं जो न केवल आपको एक दिलचस्प होमवर्क परीक्षण पूरा करने की अनुमति देंगे, बल्कि छात्रों की मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने में भी मदद करेंगे। खेल "उत्तर निकालना" शिक्षक को कवर किए गए विषय पर प्रश्न तैयार करने की आवश्यकता है, जिसके उत्तर बच्चे जल्दी और आसानी से निकाल सकें। बच्चों को चेतावनी दी जानी चाहिए कि उत्तर बोलकर नहीं दिए जाने चाहिए, बल्कि कागज पर लिखे जाने चाहिए। गेम "क्लैप एंड स्टॉम्प" होमवर्क की जाँच करते समय, शिक्षक प्रश्न पूछता है और उनके संभावित उत्तर देता है। यदि उत्तर सही है, तो बच्चों का काम ताली बजाना है, और यदि उत्तर गलत है, तो पैर पटकना है। यह गेम एक बेहतरीन वार्म-अप है और कक्षा में तनाव दूर करने का एक अच्छा तरीका है। टीम गेम "क्या और क्यों?" बनाई गई टीमों में कप्तान को शिक्षक के रूप में नियुक्त किया जाता है। प्रत्येक टीम का कार्य अध्ययन किए गए विषय पर प्रश्न लेकर आना और एक-एक करके उनका उत्तर देना है। प्रतिक्रिया का अधिकार कप्तान द्वारा दिया गया है। यह महत्वपूर्ण है कि टीम के सभी सदस्य चर्चा में भाग लें। खेल "सात फूल" शिक्षक को टीमों की संख्या के अनुसार सात रंगीन पंखुड़ियों वाले कागज के फूल पहले से तैयार करने होंगे। पूर्ण विषय पर सही उत्तर के लिए, टीम को एक पंखुड़ी मिलती है। वे तब तक खेलते हैं जब तक कि एक टीम पूरा फूल इकट्ठा नहीं कर लेती। खेल "कैच द बॉल" खेल एक घेरे में खेला जाता है। शिक्षक एक प्रश्न पूछता है और गेंद उछालता है। जिस छात्र ने इसे पकड़ा वह उत्तर देता है। आइए सारांशित करें छात्रों के होमवर्क पूरा करने की प्रभावशीलता की डिग्री काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि इसका परीक्षण कितना दिलचस्प और रूप और सामग्री में विविध होगा। परिणाम प्राप्त करने के लिए छात्रों के स्वतंत्र होमवर्क की जाँच के लिए इस लेख में प्रस्तावित तरीकों का उपयोग शिक्षक द्वारा व्यवस्थित और व्यापक रूप से किया जाना चाहिए।