बच्चों की लाइब्रेरी एक विशेष दुनिया है। बच्चे यहां न केवल किताबें और पत्रिकाएं खरीदने, निबंध लिखने या संदेश तैयार करने के लिए आते हैं, बल्कि किताबों की जगह, गर्मजोशी, आराम और संचार के विशेष, अतुलनीय माहौल में डूबने के लिए भी आते हैं।

हमारी लाइब्रेरी इज़मालकोविट्स की कई पीढ़ियों के लिए अच्छी तरह से जानी जाती है। इसका इतिहास क्षेत्र के इतिहास से अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। पिछली शताब्दी के 50 के दशक में, बाल जनसंख्या की वृद्धि के कारण, बाल पाठकों के लिए विशेष सेवाओं की आवश्यकता उत्पन्न हुई। केंद्रीय पुस्तकालय में एक बच्चों का विभाग खोला गया, जिसने शिक्षण कक्ष में एक छोटे से कोने पर कब्जा कर लिया। 1953 में, SHT कार्यालय में दो कमरे बच्चों की लाइब्रेरी के लिए आवंटित किए गए थे, जहाँ यह 1956 तक मौजूद था। उस समय इसकी प्रमुख अन्ना मिखाइलोव्ना सप्रीकिना थीं। बच्चों के साथ काम करने में ही उन्हें अपनी पहचान मिली, क्योंकि उनके पास एक बच्चे को समझने और हर किसी के लिए एक दृष्टिकोण खोजने का एक अद्भुत उपहार था।

उसी वर्ष, संस्कृति विभाग ने एक मानक फिनिश पैनल हाउस खरीदा, जिसे प्रोलेटार्स्काया स्ट्रीट पर स्थापित किया गया था। छोटा और आरामदायक, शोर-शराबे वाली लेनिन स्ट्रीट से दूर स्थित, यह एक छोटे परी-कथा टॉवर जैसा दिखता था। कमरे में केवल दो कमरे थे, हीटिंग स्टोव था, लेकिन वहाँ इतना आरामदायक माहौल था कि पाठक बड़ी इच्छा से यहाँ आते थे - एक दिन में सौ लोग तक! किताबों का स्टॉक छोटा था, इसलिए अक्सर किताबों के लिए कतार लग जाती थी। और कमरे में जगह की कमी के कारण इंतजार करने वालों को गलियारे या सड़क पर भी खड़ा होना पड़ा।

1962 से 1978 तक, बच्चों की लाइब्रेरी का नेतृत्व पेशे से लाइब्रेरियन वेलेंटीना इवानोव्ना ड्रेमोवा ने किया था। उन्हें बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों से पर्याप्त सम्मान मिला। उनकी सभी गतिविधियों का उद्देश्य उनमें किताबों और दैनिक पढ़ने की आवश्यकता पैदा करना था।

जैसे-जैसे साल बीतते गए, पुस्तकालय भवन जर्जर होता गया। यह अब नए समय की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता था, सामग्री और तकनीकी आधार का विस्तार करने की तत्काल आवश्यकता थी। सेंट्रल रीजनल रीजनल हॉस्पिटल के नए निदेशक वेलेंटीना एंड्रीवाना ड्रोकिना की संगठनात्मक प्रतिभा और रचनात्मक पहल के लिए धन्यवाद, 1987 में संस्कृति विभाग ने इमारत के पुनर्निर्माण का फैसला किया।

अपने 60 वर्षों में, पुस्तकालय एक "टेरेम्का" से बच्चों की किताबों के एक बड़े और सुंदर घर में विकसित हो गया है। "यह किताबों का घर है," माता-पिता छोटे बच्चों को समझाते हैं, जो पास से गुजरते हुए अनजाने में इस पर ध्यान देते हैं। पुस्तकालय के प्रवेश द्वार पर एक शानदार फ्लाई एगारिक मशरूम है और सभी मेहमानों का गर्मजोशी से स्वागत करता है। एक विशाल, लेकिन बिल्कुल भी डरावनी मकड़ी दो शक्तिशाली थूजा के बीच अपना जादुई जाल बुनती है, एक बुद्धिमान उल्लू - पुस्तकालय का प्रतीक - बच्चों को एक आरामदायक छतरी के नीचे एक बेंच पर बैठने और पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है। रंग-बिरंगे फूलों की क्यारियों के बीच, सारस के परिवार के साथ एक छोटी सी "झील" और फैले हुए बर्च पेड़ के नीचे शहद के मशरूम को देखना असंभव नहीं है। बच्चों को लॉन पर चरते घोड़े बहुत पसंद आते हैं और वे उस पर सवार होकर तस्वीरें लेने में प्रसन्न होते हैं। एक शानदार बाड़ के पीछे पीले सूरजमुखी सुंदर ताड़ के पेड़ों के साथ मौजूद हैं, और पोर्च के ठीक बगल में, जैसे कि ए.एस. पुश्किन की "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" के पन्नों से सीधे एक अद्भुत गिलहरी बैठी हो।

पुस्तकालय में प्रवेश करते हुए, आप तुरंत अपने आप को परी-कथा पात्रों की दुनिया में पाते हैं; पुस्तकों और पत्रिकाओं की उज्ज्वल, रंगीन और प्रासंगिक प्रदर्शनियाँ हमेशा पाठकों को प्रसन्न करती हैं। आज हम - लाइब्रेरी की प्रमुख ऐलेना गेनाडीवना ट्रुबिट्स्याना, सब्सक्रिप्शन लाइब्रेरियन इरीना वासिलिवेना लोगाचेवा, रीडिंग रूम की लाइब्रेरियन वेरा अलेक्सेवना टोकरेवा - बच्चों का गर्मजोशी से स्वागत करते हैं, उन्हें हमारी जादुई दुनिया में आमंत्रित करते हैं। पुस्तक हमेशा हमारे लिए, पुस्तकालयाध्यक्षों के लिए एक अटल और स्थायी मूल्य बनी हुई है, लेकिन हम हमेशा आधुनिक जीवन की लय को अपनाते हुए, इसके प्रचार के रूपों और तरीकों को समायोजित और संशोधित करने का प्रयास करते हैं।

हमारा पुस्तकालय कई क्षेत्रों में काम करता है, जिनमें मुख्य हैं पर्यावरण शिक्षा, पितृभूमि के इतिहास और स्थानीय इतिहास में रुचि विकसित करना, नैतिक और देशभक्ति शिक्षा। पुस्तक प्रदर्शनियाँ, साहित्यिक टूर्नामेंट, क्विज़, खेल यात्राएँ, नाट्य प्रदर्शन, इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियाँ - यह सब और बहुत कुछ हमें हर बच्चे को रूसी भाषा की समृद्धि, रूसी इतिहास, रूसी संस्कृति और साहित्य की मौलिकता और विशिष्टता, और प्रकट करने की अनुमति देता है। हमारी मूल प्रकृति की मौलिकता और सुंदरता दिखाएं।

आज, बच्चों की लाइब्रेरी सिर्फ एक ऐसी जगह नहीं है जहां किताबें संग्रहीत की जाती हैं और बच्चों को दी जाती हैं, यह एक वास्तविक गर्मजोशी भरा घर है जिसमें चौकस, अनुभवी लाइब्रेरियन जानकारी के चयन में सहायता करने की इच्छा में एकजुट होकर सभी का इंतजार कर रहे हैं। हमारी लाइब्रेरी 60 है! और भले ही सूचना प्रौद्योगिकी ने पुस्तक को थोड़ा विस्थापित कर दिया है, यह एक वस्तुनिष्ठ वास्तविकता है। लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, समय नहीं चुनता है; हमारे लिए मुख्य बात खोना नहीं है, आगे बढ़ने के लिए नए अवसरों को नहीं चूकना है।

हम बच्चों की लाइब्रेरी में काम करने के लिए काफी भाग्यशाली थे, इससे हमें छोटे बच्चे बनने का मौका मिलता है, क्योंकि किताब और हमारे छोटे पाठक हमेशा हमारे साथ रहते हैं। और हम विश्वास के साथ कहते हैं: "बच्चों की लाइब्रेरी हम हैं!" यह सही है, बड़े अक्षर के साथ! बिल्कुल पाठक, किताब, पढ़ना और बचपन की तरह...

ई. ट्रुबित्स्याना,

इज़माल्कोवो इंटरसेटलमेंट लाइब्रेरी के बच्चों के विभाग के प्रमुख।

बच्चों का पुस्तकालय एक विशेष प्रकार (प्रकार) के पुस्तकालय के रूप में

वर्तमान में, बच्चों के पुस्तकालयों का एक नेटवर्क रूस में सक्रिय रूप से काम कर रहा है। यह एक अलग सामाजिक संस्था है जिसे आबादी के बच्चों के हिस्से से प्रभावी समर्थन प्राप्त है।

बिल्कुल सभी विधायी निकाय पुस्तकालयों के संचालन के लिए कानून के मूलभूत नियम बनाते हैं, जिससे लोगों के सूचना तक पहुंचने के अधिकार सुनिश्चित होते हैं। इस प्रकार, संघीय कानून "ऑन लाइब्रेरियनशिप" (1994) के अनुसार, विशेष बच्चों के पुस्तकालयों सहित विभिन्न प्रकार के पुस्तकालयों में पुस्तकालय सेवाओं के लिए बच्चों का अधिकार सुरक्षित है।

पुस्तकालय (ग्रीक बिब्लियोथзкз, बिब्लियन से - पुस्तक और THзкз - भंडार) एक सांस्कृतिक, शैक्षिक और वैज्ञानिक सहायक संस्थान है जो मुद्रित कार्यों के सार्वजनिक उपयोग का आयोजन करता है। पुस्तकालय का कार्य मुद्रित प्रकाशनों को एकत्र करना, व्यवस्थित करना, संग्रहीत करना और पाठकों के लिए जारी करना है। जिम्मेदारियों में सूचना और ग्रंथसूची संबंधी कार्य भी शामिल हैं।

बच्चों की लाइब्रेरी को स्कूल से बाहर की संस्था माना जाता है जो स्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण को बढ़ावा देती है। पुस्तकालय विज्ञान की गहरी महारत हासिल करने, पढ़ने की संस्कृति को बढ़ावा देने और बच्चों और किशोरों को साहित्य से जोड़ने में सहायता करता है। बच्चों के पुस्तकालय पाठकों की मुख्य श्रेणी कक्षा 1-8 के छात्र, सात से चौदह वर्ष के बच्चे हैं। ऐसे प्रीस्कूलर भी हैं जो वर्णमाला से परिचित हैं और पढ़ने की बुनियादी बातों में निपुण हैं और प्राथमिक विद्यालयों और प्रीस्कूल संस्थानों के शिक्षक भी हैं।

पाठकों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए संकलित बच्चों के पुस्तकालय संग्रह में सामाजिक-राजनीतिक, लोकप्रिय विज्ञान, कथा, संदर्भ प्रकाशन, बच्चों की पत्रिकाएँ और समाचार पत्र, रिकॉर्ड, फिल्मस्ट्रिप्स और स्लाइड, साथ ही वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य और ग्रंथ सूची प्रकाशन शामिल हैं। बच्चों के पढ़ने वाले नेता.

बच्चों के साथ काम करने की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं और प्रत्येक पाठक पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। पुस्तकालय में बच्चों की रुचि को आकर्षित करने के लिए, विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग किया जाता है: प्रदर्शनियाँ, वार्तालाप, बुकशेल्फ़ तक पाठकों के लिए खुली पहुँच, पुस्तक चर्चा, साहित्यिक मैटिनीज़ और शामें, लेखकों के साथ बैठकें, वाचन सम्मेलन, साहित्यिक खेल, समीक्षकों की मंडलियाँ, मित्र किताबें, आदि.

बच्चों की लाइब्रेरी परंपराओं को नई पीढ़ी तक पहुँचाने का काम भी करती है। बच्चों के पुस्तकालय की तुलना एक जीवित जीव से की जा सकती है जो विकसित होता है और न केवल एक अनुकूली वातावरण बन जाता है, बल्कि एक अभिनव वातावरण भी बन जाता है। बच्चों को अपनी रचनात्मकता और स्वतंत्रता को व्यक्त करने के लिए लचीले वातावरण की आवश्यकता होती है। बच्चों की लाइब्रेरी बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने के नए तरीकों में महारत हासिल करने के लिए प्रयोग करने का अवसर प्रदान करती है और मूल्यों के मॉडल पेश करती है।

पुस्तकालय बच्चों और किशोरों को आकर्षित करता है, उनके लिए सूचनाओं से भरी एक दुनिया खोलता है, जिसमें माध्यमिक दस्तावेजी जानकारी भी शामिल है। सार्वजनिक पुस्तकालयों का संग्रह प्रकाशनों और लेखकों का विस्तृत चयन प्रदान करता है, जो बच्चे के विविध हितों और विविध विकास की संतुष्टि सुनिश्चित करता है। पुस्तकालय एकमात्र गैर-पक्षपातपूर्ण संस्थान है जो किसी विशेष विषय, घटना, घटना पर विभिन्न दृष्टिकोणों, विभिन्न दृष्टिकोणों, सिद्धांतों, अवधारणाओं, विचारों की प्रणालियों में रुचि रखने वालों के लिए (इसके पास उपलब्ध सामग्रियों के माध्यम से) प्रस्तुत करने में सक्षम और डिज़ाइन किया गया है। यह उनका (पुस्तकालय), इसलिए कहा जाए तो, बहुलवादी सार है।

आधुनिक पुस्तकालय, नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए, न केवल अपने संग्रह में मुद्रित प्रकाशनों तक पहुंच रखते हैं, बल्कि मुद्रित और गैर-मुद्रित दुर्लभ प्रकाशनों तक भी पहुंच रखते हैं। प्रत्येक बच्चों के पुस्तकालय के काम की मुख्य दिशाओं में से एक पाठक की सूचना और पुस्तकालय-ग्रंथ सूची संस्कृति के निर्माण में सहायता करना है। फंड का संगठन, एक संदर्भ और खोज उपकरण, परामर्श समर्थन न केवल खोज में, बल्कि जानकारी में महारत हासिल करने में भी - सब कुछ का उद्देश्य बचपन से पुस्तकों और ग्रंथों के साथ सक्षम कार्य की नींव रखना है, जो उद्देश्य के बारे में जागरूकता से शुरू होता है। जानकारी को पढ़ना और उसके साथ उपयोग की विधि को सहसंबंधित करना। यह रणनीतिक महत्व का कार्य है, इसका उद्देश्य हमारे समाज की पुस्तक संस्कृति की परंपराओं को संरक्षित करना है। पुस्तकालयों द्वारा नई सूचना प्रौद्योगिकियों का विकास, उपयोगकर्ताओं को इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और इलेक्ट्रॉनिक मीडिया (विश्वकोश, विकासात्मक कार्यक्रम, आदि) पर दस्तावेजों तक पहुंच प्रदान करना आधुनिक पुस्तकालय को बच्चों और किशोरों के लिए विशेष रूप से आकर्षक बनाता है।

बच्चों के पुस्तकालय के ग्राहकों की अनूठी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, पुस्तक की ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है। कभी-कभी स्कूल, क्लब के तरीके। युवा पाठकों का ध्यान आकर्षित करने के लिए उपयोग की जाने वाली पारंपरिक घटनाएं पहले से ही बच्चों के पुस्तकालयों में जड़ें जमा चुकी हैं। वार्षिक कार्यक्रम "चिल्ड्रन्स बुक वीक" आयोजित करना पहले से ही प्रथागत हो गया है, जिसमें लेखकों और चित्रकारों, पत्रकारों और प्रकाशकों के साथ बैठकें और नई पुस्तकों और पत्रिकाओं की प्रस्तुतियाँ शामिल हैं। हर साल · बच्चों की किताबों की राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनियाँ, · बच्चों के पुस्तक कलाकारों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ होती हैं।

बच्चों को रचनात्मकता की ओर आकर्षित करने के लिए पढ़ने की प्रतियोगिताएं, सम्मेलन, विशेषज्ञों के टूर्नामेंट नियमित रूप से आयोजित किए जाते हैं - साहित्यिक और कला स्टूडियो, युवा चित्रकारों के लिए क्लब, युवा पत्रकारों के संघ, सर्वश्रेष्ठ हस्तलिखित पुस्तक के लिए प्रतियोगिताएं आदि।

माता-पिता और शिक्षक बच्चों में पढ़ने के प्रसार की समस्याओं में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

एक पुस्तकालय की तुलना किसी साहित्यिक संग्रह से नहीं की जा सकती, जो पाठकों के एक संकीर्ण समूह को सेवा प्रदान करता है। दुर्लभ दस्तावेजों को इलेक्ट्रॉनिक रूप से संग्रहीत किया जाता है, और मूल को भंडारण के लिए संग्रह में स्थानांतरित कर दिया जाता है। पुस्तकालय संग्रह में न केवल पाठ दस्तावेज़, बल्कि पूर्ण लंबाई वाली ऑडियो सामग्री (रेडियो प्रसारण, साक्षात्कार), साथ ही फोटोग्राफिक दस्तावेज़ और पांडुलिपियों की प्रतियां भी प्राप्त होती हैं।

बच्चों का पुस्तकालय संग्रह सार्वभौमिक है। बच्चों की लाइब्रेरी विभिन्न प्रारूपों (किताबें, पत्रिकाएँ, ऑडियो-वीडियो दस्तावेज़, इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज़, सीडी-रोम, डीवीडी, डेटाबेस, इंटरनेट डेटाबेस सहित) में दस्तावेज़ों की एक विस्तृत श्रृंखला तक पहुँच प्रदान करती है। इसमें दस्तावेज़ों के साथ-साथ शैक्षिक खेल और खिलौने भी शामिल होने चाहिए। बच्चों के पुस्तकालय के दस्तावेज़ संग्रह को बच्चों के लिए उच्चतम गुणवत्ता वाले साहित्य और अन्य दस्तावेज़ों के चयन के मानदंडों को पूरा करना चाहिए और साथ ही समाज में विकसित हुई राय और दृष्टिकोण की विविधता को प्रतिबिंबित करना चाहिए। बच्चों के साहित्य का संग्रह संकलित करते समय, शत्रुता, क्रूरता, हिंसा, अश्लीलता और कठोरता को बढ़ावा देने वाली सामग्रियों को बाहर करना आवश्यक है। प्रत्येक पुस्तकालय में नियामक दस्तावेज होते हैं जो संग्रह के लिए सामग्री के चयन के नियमों को स्पष्ट रूप से तैयार करते हैं। ये मानदंड प्रत्येक पुस्तकालय के अधिग्रहण के लिए परिषद के सदस्यों की राय को ध्यान में रखते हुए, अनुशंसात्मक ग्रंथ सूची, साहित्यिक आलोचना, बच्चों के पढ़ने और बच्चों के साहित्य के क्षेत्र में विशेषज्ञों की सिफारिशों के डेटा के आधार पर विकसित किए जाते हैं। बच्चों के पुस्तकालय संग्रह को बनाने की प्रक्रिया में, सामग्री को उन मानदंडों के अनुपालन के लिए जांचा जाता है जो व्यक्ति की जरूरतों को ध्यान में रखते हैं, उसकी बौद्धिक, आध्यात्मिक, शैक्षिक और अन्य जरूरतों को सुनिश्चित करते हैं।

बच्चों के पुस्तकालय की तुलना एक ऐसे पुल से की जा सकती है जो बच्चे को संस्कृति से जोड़ता है और उन्हें बातचीत प्रदान करता है। एक ऐसा स्थान जो संस्कृति में छात्र की गतिविधियों के परिणामों को संग्रहीत करता है। एक ऐसा स्थान जो छात्र को अपने बारे में विचार उत्पन्न करने और अर्थ उत्पन्न करने की प्रक्रिया में एक सांस्कृतिक व्यक्ति के रूप में उसके मूल्य को प्रदर्शित करता है।

आइए हम पी. फ्लोरेंस्की द्वारा दी गई परिभाषा का उपयोग करें: "अंतरिक्ष केवल एक समान, संरचनाहीन स्थान नहीं है, एक साधारण ग्राफ नहीं है, बल्कि स्वयं एक अनूठी वास्तविकता है, पूरी तरह से व्यवस्थित है, जिसमें आंतरिक व्यवस्था और संरचना है।"

एक आधुनिक बच्चों की लाइब्रेरी, समाज के बच्चों - आंकड़ों (विषयों) की स्वीकृति के लिए एक वातावरण बनने के लिए, संस्कृति में काम करने वाली एक आधुनिक संस्था के रूप में संकल्पित की गई है। संस्कृति के साथ एक बच्चे की बातचीत की स्थितियाँ और उसकी धारणा की स्थितियाँ बदल गई हैं, इसलिए बच्चों का पुस्तकालय आज अपनी स्थिति की ख़ासियत के कारण ध्यान आकर्षित करता है; यह विभिन्न प्रकार की संस्कृतियों की सीमा पर स्थित होने का प्रयास करता है। साथ ही, एक खुली और लचीली प्रणाली के रूप में, यह आधुनिक बच्चे को संस्कृतियों और उनके विषयों के बीच संक्रमण, प्रवाह, सह-अस्तित्व और संघर्ष के "बिंदुओं" की खोज करने की अनुमति देता है। एक स्कूली बच्चा, पढ़ने वाला और न पढ़ने वाला, बच्चों की लाइब्रेरी में संस्कृति में संवाद के अनुभवों का अनुभव करता है, जो संक्रमण काल ​​में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

आधुनिक बच्चों के पुस्तकालय में, गतिविधि के दो पहलू स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित हैं: सांस्कृतिक विरासत का निर्माण और संरक्षण। इसे ऑडियो, वीडियो, इलेक्ट्रॉनिक और पुस्तक मीडिया पर संग्रहीत किया जा सकता है। बच्चों की लाइब्रेरी दस्तावेजों को संग्रहित और संरक्षित करके सांस्कृतिक कार्यक्रमों तक पहुंच प्रदान करती है। पुस्तकालय एक साथ इलेक्ट्रॉनिक मीडिया के साथ बातचीत के माध्यम से नई संभावनाओं को मॉडल करता है और पुस्तक प्रकाशनों के अर्थ और मूल्यों को बढ़ावा देता है। दुनिया में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है, और यह स्वाभाविक है कि पुस्तकालय एक तरफ खड़े होकर दुनिया को समझने के अनुभव को अस्वीकार नहीं कर सकता है।

और अब किसी पुस्तक के "प्रचार" शब्द को "लोकप्रियीकरण" और "पढ़ने की संस्कृति का पोषण" को "सूचना संस्कृति पैदा करना" द्वारा प्रतिस्थापित किया गया है।

पिछले कुछ वर्षों में प्रत्येक पुस्तकालय ने दीर्घकालिक और अल्पकालिक योजनाएँ बनाई हैं। उसने अपने लिए कुछ लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किये। आजकल, किसी संगठन के "मिशन" को परिभाषित करना "फैशनेबल" हो गया है, और पुस्तकालय भी इसका अपवाद नहीं है।

यह वह मिशन है जो आपको जनता को यह प्रदर्शित करने की अनुमति देता है कि पुस्तकालय उसके लिए कैसे उपयोगी हो सकता है, वह किसके लिए प्रयास करता है, वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किन साधनों का उपयोग कर सकता है और उपयोग करने के लिए तैयार है। पुस्तकालय कर्मचारियों की आत्म-जागरूकता, उनकी शक्तियों और कमजोरियों की यथार्थवादी समझ किसी विशिष्ट स्थिति में अपना स्थान खोजने की शर्तों में से एक है।

समय बीतने के साथ-साथ, बच्चों के पुस्तकालयों के काम की दिशाएँ बदल गई हैं, और पुस्तकालय कर्मचारियों के लिए निर्धारित लक्ष्य और उद्देश्य अधिक जटिल हो गए हैं। टीम को पता था कि उनका काम बच्चों को सूचना, पुस्तकालय और सूचना सेवाओं तक मुफ्त पहुंच के अधिकार और फंड तक पहुंच में सेवाओं के प्रावधान को सुनिश्चित करना था। समाज के शिक्षित, सामाजिक रूप से सक्रिय युवा सदस्यों को शिक्षित करने में पुस्तकालय की मुख्य भूमिका है, जो राष्ट्र की प्रगति को सुनिश्चित करेगा। मुख्य कार्य, जो समाज के विकास में मौलिक महत्व रखता है, बच्चों में ज्ञान और पढ़ने की इच्छा को विकसित करना और समर्थन करना है। हमारा राष्ट्र एक पढ़ने वाला राष्ट्र है, और एक पढ़ने वाला राष्ट्र, सबसे पहले, पढ़ने वाले बच्चों का है। पुस्तकालय बच्चों और वयस्कों को एक साथ पढ़ने के लिए आकर्षित करने में लगा हुआ है।

मिशन को परिभाषित करते हुए, पुस्तकालय को सीमाओं के बिना सूचना की दुनिया के प्रवेश द्वार के रूप में मूल्यांकन किया गया है, जिसे बच्चों को आभासी जानकारी के साथ काम करना, उसका मूल्यांकन और विश्लेषण करना सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

आजकल, युवा पीढ़ी सामाजिक स्तर की परवाह किए बिना पाठकों और गैर-पाठकों में विभाजित है; बल्कि, विभाजन एक सार्वभौमिक व्यवस्था की घटना बनता जा रहा है। यह आंशिक रूप से दुनिया भर में हो रही लोकतंत्रीकरण की प्रक्रियाओं के कारण है। समाज और राज्य द्वारा बच्चों और युवाओं के लिए बनाई गई पुस्तक संस्कृति के विकास, इसके प्रसार ने बड़े पैमाने पर ग्रह की वयस्क आबादी को बचपन और किशोरावस्था जैसे जीवन की अवधि के आंतरिक मूल्य को समझने के लिए मजबूर किया है।

हाल के दशकों में, युवा साक्षरता की समस्या फिर से प्रासंगिक हो गई है, और राज्य और वयस्क पीढ़ी को उन बच्चों को प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है जो पढ़ने में रुचि दिखाते हैं। पठन मंडलियों में नए सदस्यों को आकर्षित करें। साहित्य की सभी संभावनाओं को खोलें.

आधुनिकता साहित्य को एक शैक्षणिक उपकरण के रूप में नहीं मानती है, बच्चों की किताबों को शिक्षा के साधन के रूप में नहीं देखती है, लेकिन यह समझना अभी भी आवश्यक है कि एक युवा पाठक के व्यक्तित्व के निर्माण पर इसका शैक्षिक प्रभाव निर्विवाद है। एक बच्चा, चाहे वह कहीं भी हो, न केवल समाज, दुनिया के कानूनों के बारे में, बल्कि कई मायनों में अपने बारे में भी जानने के लिए पढ़ता है। कई बच्चे पढ़ने को न केवल शिक्षा और अपने आसपास की दुनिया से परिचित होने की प्रक्रिया के रूप में देखते हैं, बल्कि अपने मनोरंजन के रूप में भी देखते हैं। किताबें बच्चे को पकड़ लेती हैं और "उसे अपने आयाम में ले जाती हैं।"

बच्चों की लाइब्रेरी न केवल बच्चे को जानकारी तक पहुंच प्रदान करती है, बल्कि उसे सांस्कृतिक मूल्यों से भी परिचित कराती है, जिसका संश्लेषण बच्चों की लाइब्रेरी के सूचनाकरण की प्रक्रिया के लिए एक आवश्यक शर्त है। बच्चों के लिए सभी पुस्तकालय संसाधनों को शैक्षणिक और शैक्षणिक उद्देश्यों पर केंद्रित किया जाना चाहिए। आज, बच्चों के पुस्तकालय विभिन्न कार्य करते हैं। वे दोनों बच्चों और किशोरों के लिए संचार केंद्र और अवकाश केंद्र हैं। यहीं पर बच्चे के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियाँ निर्मित होती हैं। बच्चों की लाइब्रेरी व्यक्ति की शिक्षा और आध्यात्मिक विकास के लिए एक सामाजिक संस्था है, जो बच्चे के अधिकारों का अनुपालन सुनिश्चित करने के लिए बाध्य है।

बचपन के "संरक्षण" के केंद्र के रूप में पुस्तकालय का विकास इसके मिशन की आधुनिक सांस्कृतिक और सौंदर्य संबंधी अवधारणाओं में से एक है। बचपन की तत्काल आवश्यकता रचनात्मकता है।

बच्चों के पुस्तकालयों का अपना मिशन है - सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके, बच्चों को सांस्कृतिक विकास, उनकी शैक्षिक, संचार और अन्य आवश्यकताओं के गठन और संतुष्टि के लिए सबसे इष्टतम स्थिति प्रदान करना, दूसरे शब्दों में, बच्चे के विकास के लिए एक वातावरण बनाना। पढ़ने, किताबों और अन्य प्रकार की सामग्रियों के माध्यम से जो उसकी उम्र और लिंग, सामाजिक-सांस्कृतिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हों। बच्चों के विकास और आत्म-विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। बच्चों के पुस्तकालयों के अस्तित्व का उद्देश्य बच्चे के आध्यात्मिक विकास को बढ़ावा देना, आत्म-ज्ञान, आत्म-शिक्षा के लिए बच्चे की जरूरतों का निर्माण करना, बच्चों को पढ़ने, दुनिया और राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना है। बच्चों के पुस्तकालय पढ़ने और किताबों के मूल्य को बढ़ावा देते हैं, बच्चों को पढ़ने के माध्यम से समाज के सामाजिक और सांस्कृतिक वातावरण से परिचित कराते हैं। बच्चों के पुस्तकालयों को बढ़ते व्यक्तियों की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

बच्चों के पुस्तकालय सभी प्रकार के पुस्तकालयों के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं, विशेष रूप से स्कूल के पुस्तकालयों और अन्य संस्थानों और संगठनों के साथ, बच्चों के सूचना तक निःशुल्क पहुंच और विश्व और घरेलू संस्कृति के मूल्यों से परिचित होने के अधिकारों की रक्षा के क्षेत्र में।

बच्चों को क्या चाहिए और बच्चों के पुस्तकालय भविष्य में जीवन के लिए उनकी ज़रूरतों को पूरा करने में कैसे मदद कर सकते हैं?

नई सदी के अंत में बच्चों के पुस्तकालय के मिशन की खोज ने सिद्धांतकारों और चिकित्सकों को पुस्तक में निहित मानवता के आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित होने की एक बहुमुखी प्रक्रिया के रूप में एक बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करने के मानवतावादी विचार की ओर प्रेरित किया। एक बढ़ते हुए व्यक्ति की सभी रचनात्मक क्षमताओं को प्रकट करना, और फिर यथासंभव संस्कृति के निर्माण में भाग लेना।

इस कार्यक्रम लक्ष्य को समझने के लिए एक सामाजिक संस्था के रूप में पुस्तकालय की विशिष्टताओं के संबंध में विशिष्टता की आवश्यकता होती है। गतिविधि दृष्टिकोण के अनुसार, एक व्यक्ति केवल स्वतंत्र गतिविधि की स्थितियों में विकसित होता है, जब आसपास की दुनिया की महारत और लोगों के साथ संचार के बाहरी रूपों से व्यक्तिगत मानसिक नई संरचनाएं पैदा होती हैं। विभिन्न गतिविधियों की प्रणाली को व्यक्तित्व के ओटोजेनेसिस में सबसे महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति के रूप में पहचाना जाता है।

आधुनिक बच्चों के पुस्तकालय का सूचना वातावरण बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए एक व्यापक क्षेत्र खोलता है। पुस्तकालय में, एक बच्चा न केवल पढ़ सकता है और साहित्य से परिचित हो सकता है, बल्कि खेल भी सकता है, साथियों के साथ संवाद कर सकता है, स्कूल का काम कर सकता है और आराम भी कर सकता है। बच्चों की लाइब्रेरी का उद्देश्य बच्चे के पूर्ण आराम और विकास के लिए है। फिर भी, यहां केंद्रीय स्थान पर पढ़ने की गतिविधि का कब्जा है, यानी मुद्रित जानकारी को चुनने, देखने और समझने के लिए उद्देश्यपूर्ण क्रियाएं। यही पुस्तकालय का सार है. वह न केवल दस्तावेजों की एक विस्तृत श्रृंखला को एकत्रित, संरक्षित और अनुशंसित करती है, बल्कि पाठक के साथ उनके संबंध को भी सुविधाजनक बनाती है। कम्प्यूटरीकरण की स्थितियों में, पुस्तकालय का संचार कार्य न केवल कम होता है, बल्कि अद्यतन भी होता है। आख़िरकार, बुनियादी पठन कौशल के बिना नए मीडिया में महारत हासिल करना असंभव है।

पुस्तकालय सेवाओं की प्राथमिकताएँ इस तथ्य में परिलक्षित होती हैं कि एक बच्चे के लिए एक निश्चित न्यूनतम पढ़ने की तकनीक में महारत हासिल करना पर्याप्त है, जो उसे सफलतापूर्वक अध्ययन करने और नया ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है। यदि पढ़ने की संस्कृति में किसी व्यवस्थित सुधार के बारे में कोई बात होती है, तो वह केवल साहित्यिक ग्रंथों के संबंध में है, जबकि अन्य प्रकार के साहित्य के लिए बच्चे के आध्यात्मिक विकास पर उनके प्रभाव को मान्यता नहीं दी जाती है। इसलिए, न तो स्कूल और न ही पुस्तकालय, सतही स्तर की धारणा को कायम रखते हुए, पढ़ने का वास्तव में समग्र विचार प्राप्त करते हैं। इस बीच, अतीत के उल्लेखनीय वैज्ञानिकों और हमारे समकालीनों का तर्क है कि एक गतिविधि के रूप में पढ़ने से व्यक्ति की ओटोजेनेसिस में सुधार होता है। ये प्रक्रियाएँ समान और परस्पर जुड़ी हुई हैं। इसके आधार पर, यह स्पष्ट है कि पढ़ना बच्चे की आत्मा को बदल सकता है, यह स्वयं संवर्धन और जटिलता की संभावनाओं में अटूट है। यह महत्वपूर्ण है कि यह बच्चों का पुस्तकालय है, किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान की तरह, जो सबसे प्रभावी माध्यमों से वास्तविक सूचना संस्कृति की दुनिया में शामिल होने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है।

लेकिन ऐसा होने के लिए, लाइब्रेरियन के दिमाग में बहुत कुछ बदलना होगा। इसके लिए पढ़ने को एक जटिल प्रणालीगत मनोवैज्ञानिक घटना के रूप में समझने की आवश्यकता है जो व्यक्तित्व के विभिन्न क्षेत्रों - भावनाओं, बुद्धि, कल्पना, दुनिया के साथ व्यक्तिपरक संबंधों की प्रणाली आदि को प्रभावित करती है। विभिन्न उम्र के बच्चों में पढ़ने के तंत्र और रचनात्मक पढ़ने की क्षमताओं को विकसित करने के तरीकों के बारे में आधुनिक वैज्ञानिक विचार विकास की प्रतीक्षा कर रहे हैं। पुस्तकों के साथ काम करने के पुस्तकालय रूपों की रूढ़िवादिता को दूर करना आवश्यक है, जो मुख्य रूप से पुस्तक चुनने के चरण पर ध्यान केंद्रित करते हैं और पढ़ने के ऐसे महत्वपूर्ण चरणों को याद करते हैं जैसे लेखक के रचनात्मक इरादे की वास्तविक धारणा, उसके विचारों और छवियों के साथ सहानुभूति, और जो पढ़ा गया है उसका आलोचनात्मक मूल्यांकन।

एक बच्चे को पढ़ने से परिचित कराने की समस्या को हल करने में एक जिम्मेदार कदम सहयोग और सह-निर्माण के आधार पर एक बच्चे और एक वयस्क के बीच बातचीत को व्यवस्थित करना है। और उभरती कठिनाइयों पर काबू पाने के उद्देश्य से संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से ही छात्र स्वतंत्र रूप से पुस्तकालय सेवाओं के नए पहलुओं की खोज करना सीखता है। एक साथ काम करने का अभ्यास लाइब्रेरियन को एक ओर, बच्चे को आवश्यक स्वतंत्रता प्रदान करने का अवसर देता है, और दूसरी ओर, एक जीवित आत्मा का पोषण करने, बच्चे की सूचना आवश्यकताओं को संतुष्ट करने और विकसित करने का अवसर देता है। बच्चों के पुस्तकालय स्कूली उम्र के बच्चों के पढ़ने के विकास के लिए मुख्य संसाधन केंद्र के रूप में कार्य करते हैं। वे न केवल पुस्तक से परिचित कराते हैं, बल्कि बच्चों के बीच पारस्परिक संचार, एक बच्चे और एक वयस्क के बीच समान संवाद, उनकी बौद्धिक और आध्यात्मिक साझेदारी और एक पाठक के रूप में बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण भी प्रदान करते हैं।

सार्वजनिक समझ में पुस्तकालय पुस्तकों का भण्डार होता है। पुस्तकालय और पुस्तक संग्रह की समानता के बारे में राय अब प्रासंगिक नहीं है। अब पुस्तकालयों में न केवल नए, आधुनिक प्रारूपों में दस्तावेज़ हैं, बल्कि वे बहुत बहु-विषयक हैं। बच्चों के पुस्तकालय का कार्य मुख्य मिशन के अधीन है - स्कूली बच्चों के विकास, उनके आध्यात्मिक और बौद्धिक विकास और रचनात्मक क्षमताओं की खेती के लिए वातावरण बनाना। आजकल, यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि पुस्तकालय विभिन्न बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं वाले समाज के सभी सामाजिक स्तरों के बच्चों के लिए खुले रहें।

इस प्रकार, बच्चों के पुस्तकालय के मिशन को परिभाषित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करते हुए, यह बच्चों को सांस्कृतिक विकास, गठन और उनकी शैक्षिक, संचार और अन्य आवश्यकताओं की संतुष्टि के लिए सबसे इष्टतम स्थिति प्रदान करने का प्रयास करता है, दूसरे शब्दों में, पढ़ने, किताब और अन्य प्रकार की सामग्रियों के माध्यम से बच्चे के विकास के लिए एक वातावरण बनाएं जो उसके लिंग, आयु, सामाजिक-सांस्कृतिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हो।

मरीना डोरोखोवा
सिर हिलाया "आइए बच्चों को पुस्तकालय के बारे में बताएं।" पुस्तकालय कर्मियों के व्यवसायों के बारे में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

बच्चों के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र

«»

एम. ए. डोरोखोवा, शिक्षक, नगर स्वायत्त प्रीस्कूलशैक्षिक संस्था "संयुक्त किंडरगार्टन नंबर 7"सोस्नोवोबोर्स्क शहर

विषय: « आइए बच्चों को लाइब्रेरी के बारे में बताएं»

लक्ष्य: संज्ञानात्मक कौशल में सुधार के माध्यम से समूह में बच्चों की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता का विकास।

कार्य:

मैं. शैक्षिक

1. के बारे में ज्ञान का विस्तार करें पुस्तकालय कर्मियों के पेशे. महत्व दिखाओ पुस्तकालय.

2. विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें « पुस्तकालय» : पुस्तकालय अध्यक्ष, ग्रन्थसूची का काम करनेवाला, शेल्फ़, बुकशेल्फ़, वाचनालय, आदि।

3. बच्चों में वयस्कों के काम के बारे में यथार्थवादी विचार बनाना।

द्वितीय. विकास संबंधी

1. समूह बौद्धिक क्रिया का अनुभव तैयार करना (मंथन).

तृतीय शैक्षिक

1. बच्चों में किताबों के प्रति रुचि, जवाबदेही और वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना।

2. पुस्तक को संभालने के लिए नियम स्थापित करें।

पद्धति संबंधी तकनीकें. किसी विषय पर मानसिक मानचित्र बनाना पुस्तकालय, जानकारी की संरचना करना और सोच को अनुकूलित करना, जीवन का निर्माण करना और "बात कर रहे"रिकॉर्ड जो जानकारी, सामाजिक-खेल बता सकते हैं।

प्रारंभिक काम. काल्पनिक रचनाएँ पढ़ना, काम के बारे में बात करना पुस्तकालय अध्यक्ष. के लिए भ्रमण पुस्तकालय. कंप्यूटर प्रस्तुति "बच्चों के गीतों की क्लिप पुस्तकालय और पढ़ने के लाभ» .

उपकरण। समूह के बच्चों की पसंदीदा किताबें, विभिन्न प्रकार के चित्र पुस्तकालय, भ्रमण से तस्वीरें पुस्तकालय, रूप, चित्र लोगों के पेशे, पुस्तकालय में काम कर रहा हूँ, गोंद, व्हाटमैन पेपर की 2 शीट, मार्कर, रंगीन पेंसिल।

बच्चे स्वागत क्षेत्र में हैं, अंदर आ रहे हैं बच्चेऔर साथ वाले लोगों की ओर मुड़ें अनुरोध:

"हम एक नया खेल खेलना चाहते थे - पुस्तकालय, यह है क्या, इसे ढूंढने मे हमारी मदद करो पुस्तकालय, वहाँ कौन है क्या यह काम करता है और इसकी आवश्यकता क्यों है?हमारे खेल को दिलचस्प बनाने के लिए।"

में: "क्या हम मदद कर सकते हैं? बच्चे? हमें सोचना चाहिए".

गेंद को एक-दूसरे को पास करते हुए, प्रत्येक बच्चा अपना-अपना संस्करण सामने रखता है। ( कहना, पढ़ें, कंप्यूटर पर जानकारी देखें, खेलें।)

परिणामस्वरूप, शिक्षक सुझाव देता है बच्चों के लिए बनाओ"स्मार्ट कार्ड"और उस पर वह सब कुछ प्रतिबिंबित करें जिसके बारे में हम जानते हैं पुस्तकालयताकि कुछ भी न भूलें.

बच्चे उस मेज पर आते हैं जिस पर व्हाटमैन पेपर और मार्कर होते हैं। शीट के मध्य में एक चित्र है "बच्चों का पुस्तकालय» .

में: “क्या आपने इस इमारत को पहचाना? यह सही है, यह बच्चों का कमरा है पुस्तकालय. लाइब्रेरी कोई रूसी शब्द नहीं है, यह दो शब्दों से मिलकर बना है « ग्रंथ सूची» , मतलब "किताब"और "ठेका", मतलब "भंडारण".

में: प्रस्तावित चित्रों में से उन चित्रों का चयन करें जो मदद करेंगे बच्चों को पता चल जाता हैवहां क्या है पुस्तकालय. शीट के ऊपरी बाएँ कोने में अपने चित्र चिपकाएँ।

(बच्चे विभिन्न प्रजातियों को दर्शाने वाली तस्वीरें चुनते हैं पुस्तकालय: बच्चों, वयस्कों, स्कूल, किंडरगार्टन में किताबों का कोना और प्रकारों के नाम बताएं पुस्तकालय)

में: भ्रमण करने वाले लोगों को क्या कहा जाता है पुस्तकालय और किताबें पढ़ना? (पाठक)

ऐसी जानकारी ढूंढें जो बच्चों को बताए कि कौन सी किताबें उपलब्ध हैं पुस्तकालय, और किताबों को अलमारियों पर कैसे व्यवस्थित किया जाता है। चयनित चित्रों को ऊपरी दाएँ कोने में चिपकाएँ।

(बच्चे विभिन्न पुस्तकों की छवियों के साथ चित्रों का चयन करते हैं, वर्णमाला अनुक्रमित के साथ अलमारियों की तस्वीरें, वे बताते हैंबुकशेल्फ़ पर पुस्तकों को व्यवस्थित करने के सिद्धांतों के बारे में।)

में: किसको याद करना लाइब्रेरी में काम करता है, आइए गेंद को छोड़ें और आवश्यक याद रखें पेशा.

मेज़ के चारों ओर गेंद से खेलना "कौन लाइब्रेरी में काम करता है?» (बच्चे एक-दूसरे की ओर गेंद फेंककर पुकारते हैं लोगों के पेशे, पुस्तकालय में काम कर रहा हूँ.)

में: आइए यहां से तस्वीरें ढूंढते हैं लोगों के पेशे, पुस्तकालय में काम कर रहा हूँ, और इसे निचले दाएं कोने में चिपका दें। (बच्चे उन लोगों की छवियों वाले चित्र चुनते हैं जिनकी उन्हें आवश्यकता होती है पेशाऔर इसे मानसिक मानचित्र पर चिपकाएँ।)

में: लोगों को वास्तव में किताबों की जरूरत है। खेल हमें यह याद रखने में मदद करेगा कि उन्हें कैसे संभालना है "हां और ना". यदि कथन सत्य है, तो हम हां-दा-दा की लय में ताली बजाते हैं; यदि यह गलत है, तो हम शब्द के साथ ताली बजाते हैं "नहीं", लय बनाए रखना।

किताब आपकी सबसे अच्छी दोस्त होती है—यह बात आपके आस-पास के सभी लोग जानते हैं।

अगर आपको तस्वीर पसंद है. इसे बीच से फाड़ दो.

किताब को ध्यान से पकड़ें, उसमें एक बुकमार्क लगाएं।

किताब पर सैर के लिए जाएँ, भालू को सवारी की पेशकश करें।

अपनी कलम किताब में रखो और पन्नों पर लिखो।

किताब को पानी में न फेंकें, उसका ध्यान रखें और उसका सम्मान करें।

में: यह गेम क्या सिखा सकता है?

प्रतिबिंब।

तुम ठीक हो हमने आज काम किया. यदि आपको लगता है कि इससे मदद मिलेगी तो हमारे मानचित्र पर नज़र डालें बच्चे क्या सीखते हैं, ऐसा पुस्तकालय, फिर एक हर्षित स्माइली बढ़ाएँ, यदि यह मदद नहीं कर सकता, तो एक दुखद स्माइली बढ़ाएँ।

अंत में, बच्चे एक गीत की ध्वनि पर "पाठक"कार्ड ले लो समूह में बच्चे.

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के संज्ञानात्मक क्षेत्र की विकासात्मक विशेषताओं का निदानडायग्नोस्टिक्स का उद्देश्य सबसे महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और कौशल के गठन का अध्ययन करना है जो बच्चे को सफलतापूर्वक प्रदर्शन करने की अनुमति देते हैं।

विजय दिवस की महान छुट्टी की पूर्व संध्या पर, हमने इस विषय पर एक विषयगत सप्ताह बिताया: हमने बच्चों को इस छुट्टी के बारे में बताया, इसे देखा।

आज का दिन यादों का दिन होगा और ऊंचे शब्दों से दिल तंग है। आज का दिन हमारे पूर्वजों के पराक्रम और वीरता की याद दिलाने का दिन होगा। एक बच्चे के लिए.

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के संज्ञानात्मक क्षेत्र के विकास और सुधार पर ओडी का सार "सावधान रहें!"शैक्षिक उद्देश्य: बच्चों को नए खेलों और अभ्यासों से परिचित कराना। विकासात्मक कार्य:क्षमताओं का विकास करना।

"...ताकि पृथ्वी ग्रह पर वह युद्ध दोबारा न हो, हमें चाहिए कि हमारे बच्चे भी आपकी तरह इसे याद रखें!" मैं हमारा भविष्य नहीं चाहता.

किताब से दोस्ती करें! और बच्चों की लाइब्रेरी के साथ!

छोटी उम्र से ही पढ़ने का शौक कैसे बढ़ाया जाए? एक बच्चे को किताब की आवश्यकता क्यों और क्यों पड़ती है? एक वास्तविक पाठक तैयार करने के लिए आपको क्या करने की आवश्यकता है? इन सवालों के जवाब निस्संदेह वोलोग्दा क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय के कर्मचारियों को पता हैं। 2013 की पहली छमाही में, 46 हजार से अधिक बच्चे किताबें खरीदने के लिए यहां आए, 15 हजार से अधिक ने सार्वजनिक कार्यक्रमों में भाग लिया, पुस्तकालयाध्यक्षों ने 150 हजार से अधिक किताबें दीं और लगभग 123 हजार लोगों ने पुस्तकालय की वेबसाइट देखी।

इसके निदेशक, नतालिया शपागिना, हमें इस बारे में अधिक बताते हैं कि वोलोग्दा क्षेत्रीय बाल पुस्तकालय आज युवा पाठकों के साथ कैसे काम करता है।

बच्चों की लाइब्रेरी एक बहुत ही महत्वपूर्ण मिशन को पूरा करती है: यह कल की संस्कृति की नींव रखती है। पढ़ने की आदत इस बात की गारंटी है कि एक बच्चा विकसित सौंदर्य स्वाद के साथ एक शिक्षित, बुद्धिमान व्यक्ति बनेगा। किसी को वह क्षण नहीं चूकना चाहिए जब बच्चे की रुचियों और सांस्कृतिक प्राथमिकताओं का दायरा बनता है - यह पढ़ने का प्यार पैदा करने का सबसे अनुकूल समय है। यदि आप इस अवधि को चूक जाते हैं, तो भविष्य में व्यक्ति किताबी जानकारी सहित कई प्रकार की जानकारी को समझने के लिए तैयार नहीं हो सकता है। व्यक्तित्व निर्माण के लिए महत्वपूर्ण कई किताबें बचपन में न पढ़ी जाएं तो कभी नहीं पढ़ी जातीं। अनुभव से पता चलता है कि जिस बच्चे ने बारह वर्ष की आयु तक स्थिर पढ़ने की आदत हासिल नहीं की है, उसे पढ़ने की कोई आंतरिक आवश्यकता नहीं है और वह बहुत कम ही किताब उठाता है - केवल कुछ बाहरी परिस्थितियों के प्रभाव में। इसलिए, जितनी जल्दी किताब से परिचित होना शुरू होगा, उतनी ही अधिक संभावना होगी कि बच्चे को पढ़ने से प्यार हो जाएगा। यह बिल्कुल वही है जिसके लिए हम काम करते हैं।

बच्चे किस उम्र में पुस्तकालय आते हैं?

हम लगभग जन्म से ही "पाठकों" को स्वीकार करते हैं, लेकिन कुछ लोग पैदा होने से पहले ही पुस्तकालय में "जाना" शुरू कर देते हैं: ये वे बच्चे हैं जिनकी माताएँ गर्भावस्था के दौरान किताबों के लिए हमारे पास आती हैं। एक समय में, पुस्तकालय में एक कार्यक्रम था "गर्भवती माँ सबसे आकर्षक और आकर्षक होती है": हम अपनी लाइब्रेरी के बारे में जानकारी के साथ प्रसवपूर्व क्लीनिकों में गए, और युवा माताओं के लिए विशेष बच्चों के पढ़ने के मैनुअल तैयार किए। हमारे पास वयस्क पाठकों का एक विशेष क्षेत्र है जो बच्चों के पढ़ने में रुचि रखते हैं। ये न केवल शिक्षक, मनोवैज्ञानिक और पुस्तकालयाध्यक्ष हैं, बल्कि माता-पिता और दादा-दादी भी हैं। इस प्रकार, हमारे पाठक सभी उम्र के लोग हैं, लेकिन निस्संदेह, अधिकांश प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय के छात्र हैं।

आज के युवा पाठकों की प्राथमिकताएँ क्या हैं?

आज, बड़ी संख्या में बच्चों की किताबें प्रकाशित और पुनर्प्रकाशित की जाती हैं, जिनमें विदेशी भाषाओं से अनुवादित सहित उच्च गुणवत्ता वाला साहित्य भी शामिल है। बच्चे, विशेष रूप से छोटे बच्चे, मुख्य रूप से किसी पुस्तक के डिज़ाइन पर प्रतिक्रिया करते हैं: यह जितना उज्ज्वल और अधिक रंगीन होगा, बच्चा उतनी ही तेज़ी से उस पर ध्यान देगा। हमारे पाठकों को जानवरों, बच्चों, साहसिक कार्यों, विज्ञान कथाओं के बारे में काम पसंद हैं; व्यावहारिक प्रकाशन मांग में हैं - विभिन्न शिल्प बनाने की विधियों का वर्णन करने वाली पुस्तकें। कई लोगों को "नास्त्य और निकिता" श्रृंखला की किताबें पसंद हैं, जो 5 से 11 साल के बच्चों के लिए हैं और इसमें छह चक्र शामिल हैं: "कहानियां", "परी कथाएं", "कविताएं", "जीवनियां", "ज्ञान", " यात्रा करना"। विदेशी लेखकों की लोकप्रिय कृतियाँ: केट डि कैमिलो की "द अमेजिंग एडवेंचर्स ऑफ एडवर्ड रैबिट", बूढ़े पेट्सन और उसके बिल्ली के बच्चे फाइंडस के बारे में स्वेन नॉर्डक्विस्ट की पुस्तकों की एक श्रृंखला, डिक किंग-स्मिथ की "बेब द पिग एंड हिज फ्रेंड्स" और कई अन्य। और, निःसंदेह, आज बच्चे वही पढ़ते हैं जो उनके माता-पिता कभी पढ़ना पसंद करते थे: दोस्ती और प्यार, आपसी समझ और दयालुता के बारे में बताने वाली किताबें हर समय प्रासंगिक होती हैं।

पुस्तकालय वास्तविक पेशेवरों को नियुक्त करता है जो पुस्तकों की विशाल विविधता से अच्छी तरह वाकिफ हैं और अपने पाठकों की जरूरतों को जानते हैं। यदि किसी बच्चे को किताब चुनने में कठिनाई होती है, तो वे हमेशा सलाह देकर उसकी मदद करेंगे। हमारे पास यह नियम है: सदस्यता स्टाफ को पुस्तकालय में आने वाली सभी किताबें पढ़नी चाहिए। फिर हम आपस में उन पर चर्चा करते हैं: किस उम्र के बच्चों की इस या उस काम में रुचि होगी, यह क्या सिखाता है। और केवल जब कोई पुस्तक इस तरह के "परीक्षण" में उत्तीर्ण होती है तो लाइब्रेरियन इसे अपनाते हैं और सक्रिय रूप से पाठकों को इसकी अनुशंसा करते हैं।

बच्चों का पुस्तकालयाध्यक्ष कैसा होना चाहिए?

सबसे पहले, आपको बच्चों और किताबों से प्यार करना होगा और हमारे सभी कर्मचारी ऐसे ही लोग हैं। सामान्य तौर पर, बच्चों का लाइब्रेरियन सिर्फ एक लाइब्रेरियन नहीं होता, बल्कि एक शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक निर्देशक और एक कलाकार भी होता है। एक व्यक्ति को कई भूमिकाएँ "निभानी" चाहिए क्योंकि बच्चों को वयस्कों की तुलना में अलग तरह से काम करने की आवश्यकता होती है। अपने बच्चे के साथ एक आम भाषा खोजना, एक व्यक्ति के रूप में उसमें दिलचस्पी लेना और किसी पुस्तक में उसकी रुचि पैदा करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है - और फिर वह बार-बार पुस्तकालय में आएगा।

आधुनिक पुस्तकालय में लोग सिर्फ किताबों के लिए ही नहीं आते। हमें आपके द्वारा आयोजित सार्वजनिक कार्यक्रमों के बारे में बताएं।

हर साल बाल दिवस पर हम रिवोल्यूशन स्क्वायर पर चिल्ड्रन पार्क में एक बड़ा उत्सव आयोजित करते हैं। सितंबर में, "रूबत्सोव्स्काया शरद ऋतु" उत्सव के हिस्से के रूप में, हम एक क्षेत्रीय पढ़ने की प्रतियोगिता का आयोजन करेंगे "सभी अच्छी चीजों के लिए हम अच्छे से भुगतान करेंगे।" वसंत ऋतु में हमारी वार्षिक सिरिल और मेथोडियस रीडिंग होती है। बच्चों की सूचना और कानूनी केंद्र, जो हमारी लाइब्रेरी में संचालित होता है, "मैं और मेरे अधिकार" प्रतियोगिता आयोजित कर रहा है। हर दो साल में एक बार हम "सर्वश्रेष्ठ पाठक" चुनते हैं। पिछले साल, हमारे साथी अंग्रेजी भाषा क्लब "इंग्लिश फॉर यू" के साथ संयुक्त रूप से आयोजित नई प्रतियोगिता "क्रिसमस यूनाइट्स अस" सफलतापूर्वक आयोजित की गई थी।

नए प्रचार और आयोजनों के विचार लगातार सामने आ रहे हैं। अप्रैल में, हमारे पाठकों ने "बिब्लियोटविलाइट" में भाग लिया, जो उन्हें वास्तव में पसंद आया और भविष्य में भी आयोजित किया जाएगा। 6 जून को रूस में पुश्किन दिवस के अवसर पर एक खोज खेल "फैबुलस लुकोमोरी" का आयोजन किया गया, जिसमें 150 बच्चों ने भाग लिया।

क्या पुस्तकालय में बच्चों के लिए क्लब हैं?

हमारे पास ऐसे तीन क्लब हैं। क्लब "लडुस्की" - एक से तीन साल के बच्चों के लिए जो अपनी माताओं के साथ मिलकर पढ़ते हैं। 4-5 वर्ष की आयु के बच्चे "स्टेप्स" क्लब में भाग लेते हैं, जो बहुत लोकप्रिय है: 2013 की दूसरी छमाही के लिए दो नए समूहों की भर्ती पहले ही की जा चुकी है। रोड्निचोक क्लब में बच्चे शिक्षकों के मार्गदर्शन में पढ़ना सीखते हैं। क्लबों के अलावा, हम सक्रिय रूप से एक विशेष कार्यक्रम पर काम कर रहे हैं जिसे हमने विकसित किया है, "बढ़ना, पढ़ना, विकास करना", जिसका उद्देश्य कम उम्र से पढ़ने की आवश्यकता को बढ़ावा देना है।

गर्मियों में, स्कूल की छुट्टियों के दौरान, क्या बच्चे बार-बार पुस्तकालय आते हैं?

हां, हम ग्रीष्मकालीन अवकाश शिविरों में सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं और उनके लिए कार्यक्रम आयोजित करते हैं। कई लोग स्कूली पाठ्यक्रम के अनुसार सौंपी गई पुस्तकों के लिए आते हैं। "समर रीडिंग्स" - क्षेत्रीय और शहर रीडिंग डायरी प्रतियोगिताएं - प्रतिवर्ष आयोजित की जाती हैं। सितंबर में, हम "समर रीडिंग्स" के परिणामों को सारांशित करते हैं, प्रतिभागियों को अपनी रीडिंग डायरियों को सुरक्षित रखने और अच्छी तरह से योग्य पुरस्कार प्राप्त करने के लिए हमारी लाइब्रेरी में आमंत्रित करते हैं।

"बच्चों को उनके स्वास्थ्य और विकास के लिए हानिकारक जानकारी से बचाने पर" कानून को अपनाने के कारण पुस्तकालय में क्या बदलाव आया है? पुस्तकों पर अनिवार्य आयु लेबलिंग आपके काम को कैसे प्रभावित करती है?

हमारे पास उस तरह का साहित्य ही नहीं है जिससे बच्चों को बचाया जा सके। हम पुस्तकों का चयन हमेशा बहुत सावधानी से करते हैं: हमारे विशेषज्ञ पहले उन्हें पढ़ते हैं और फिर खरीदते हैं। अब जो कुछ भी मुद्रित होता है उस पर पहले से ही उम्र अंकित होनी चाहिए - यह प्रकाशक का कार्य है। इसके अलावा, हमारी लाइब्रेरी में हमेशा उम्र के हिसाब से किताबों का विभाजन होता रहा है: युवा पाठकों की सेवा के लिए एक विभाग है, जहां प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए किताबें एकत्र की जाती हैं, और ग्रेड 5-11 में पाठकों को उधार सेवाएं देने के लिए एक विभाग है। और प्रत्येक विभाग के भीतर अलमारियों का एक आयु क्रम होता है, क्योंकि पुस्तकों की अनुशंसा और जारी करते समय हम हमेशा अपने पाठकों की उम्र पर ध्यान केंद्रित करते हैं।

पुस्तकालय की तात्कालिक योजनाएँ क्या हैं?

अगस्त और सितंबर हमारे लिए काफी व्यस्त होंगे, क्योंकि अब हम सोवेत्स्की प्रॉस्पेक्ट, 20 में एक नई इमारत में जाने की तैयारी कर रहे हैं। इसमें एक सदस्यता और पुराने पाठकों के लिए सार्वजनिक कार्यक्रम आयोजित करने के लिए एक हॉल, एक कार्यप्रणाली विभाग और प्रशासन होगा। पुस्तकालय। इस प्रकार, हम आपातकालीन भवन को पूरी तरह से खाली कर देंगे। युवा पाठक अभी भी सोवेत्स्की प्रॉस्पेक्ट पर मकान नंबर 16बी में आएंगे। इस कदम से हमें एक फंड खोलने का अवसर मिलेगा, जिस तक हम वर्तमान में जगह की कमी के कारण सीमित हैं, पुस्तकालय के भीतर अधिक कार्यक्रम आयोजित करने और युवा और वृद्ध पाठकों को अलग करने का अवसर मिलेगा।

हिलना-डुलना हमेशा परेशानी भरा होता है, लेकिन इससे लाइब्रेरी के काम पर कोई असर नहीं पड़ेगा। सितंबर के अंत तक, हम बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक क्षेत्रीय पर्यावरण प्रतियोगिता आयोजित कर रहे हैं, "यह दुनिया कितनी सुंदर है।" फिर हम "ग्रीष्मकालीन रीडिंग" के परिणामों का सारांश देंगे। सितंबर-नवंबर में विश्व बाल दिवस के लिए एक क्षेत्रीय इंटरनेट क्विज़ "लीगल कैलिडोस्कोप" होगा। नवंबर बहुत व्यस्त रहेगा: बच्चों के साथ काम करने वाले विशेषज्ञों के लिए एक क्षेत्रीय इंटरनेट सम्मेलन "एक स्वस्थ पीढ़ी - एक स्वस्थ राष्ट्र", कानूनी ज्ञान का एक सप्ताह और अंग्रेजी भाषा प्रेमियों के लिए एक रचनात्मक प्रतियोगिता "क्रिसमस यूनाइट्स अस" है। इसलिए हम अपने सभी पाठकों का स्वागत करते रहेंगे और आशा करते हैं कि अब उनकी संख्या और भी अधिक होगी।

इरीना सोरोकिना

प्लस

पुस्तकालय का कार्य वह भूमिका है जो वह समाज में निभाता है या निभाना चाहिए, उन गुणों की अभिव्यक्ति जो पुस्तकालय को अन्य सामाजिक संस्थानों और संस्थाओं से अलग करती है। संघीय कानून "लाइब्रेरियनशिप पर" निम्नलिखित कानूनी परिभाषा देता है: "एक पुस्तकालय एक सूचनात्मक, सांस्कृतिक, शैक्षणिक संस्थान है जिसके पास प्रतिकृति दस्तावेजों का एक संगठित कोष है और उन्हें व्यक्तियों और कानूनी संस्थाओं को अस्थायी उपयोग के लिए प्रदान करता है।" इस प्रकार, मुख्य कार्य एक पुस्तकालय की जानकारी सूचनात्मक, सांस्कृतिक और शैक्षणिक होती है।

पुस्तकालय की गतिविधियाँ उसके कार्यों को क्रियान्वित करती हैं। घरेलू पुस्तकालय विज्ञान में पुस्तकालय के सामाजिक कार्यों के वर्गीकरण पर कोई एक दृष्टिकोण नहीं है। 1984 तक, पुस्तकालय कार्यों को परिभाषित करने के लिए दो दृष्टिकोण स्थापित किए गए थे: सूचनात्मक (ए.बी. सोकोलोव: संचारी, संज्ञानात्मक, संचयी) और सांस्कृतिक (वी.आर. फ़िरसोव: संज्ञानात्मक, संचारी और मूल्य-उन्मुख)। एम.आई. अकिलिना, एन.वी. झाडको, एन.आई. टायुलिना और अन्य ने कार्यों में अपने संशोधनों का प्रस्ताव रखा। इस मुद्दे पर दृष्टिकोण की विविधता को ध्यान में रखते हुए, हम बच्चों के पुस्तकालय के कार्यों का वर्गीकरण निम्नलिखित रूप में प्रस्तावित करते हैं: सामाजिक-शैक्षिक, सूचनात्मक, स्मारक। ये कार्य हमेशा बच्चों के पुस्तकालय से संबंधित रहे हैं, लेकिन सामाजिक प्रकृति की गंभीर समस्याओं के कारण, व्यक्ति की आध्यात्मिक और शैक्षिक क्षमता समाज के ध्यान के केंद्र में आ रही है, जो हमें सामाजिक को साकार करने की आवश्यकता के बारे में बात करने की अनुमति देती है। -शैक्षणिक कार्य. इसमें कोई संदेह नहीं है कि आज बच्चों के पुस्तकालय की गतिविधियों में सामाजिक-शैक्षणिक कार्य का विशेष महत्व है। मानवतावाद के सिद्धांतों के आधार पर, पुस्तकालय का उद्देश्य पाठक के व्यक्तित्व की सहायता और समर्थन करना है, जिसका उद्देश्य पालन-पोषण, शिक्षा और मानव विकास है।

बच्चों के पुस्तकालय की सामाजिक और शैक्षणिक गतिविधियों को विभिन्न तरीकों और साधनों का उपयोग करके व्यक्तिगत और सामूहिक कार्य के संगठन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है। विषय सभी पाठकों का है - अलग-अलग उम्र के बच्चे, कुछ विशेषताओं वाले परिवार जिन्हें समान ध्यान देने की आवश्यकता है, लेकिन एक अलग (व्यक्तिगत) दृष्टिकोण।

सूचना फ़ंक्शन का उद्देश्य मुख्य रूप से पाठक की आवश्यकताओं को संतुष्ट करना है, जबकि शैक्षिक फ़ंक्शन का उद्देश्य उन्हें जागृत करना और आकार देना है। यह फ़ंक्शन बच्चों के साथ काम करने वाले पुस्तकालयों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिनकी उम्र से संबंधित विकास संबंधी विशेषताओं के कारण, पढ़ने की कई ज़रूरतें या तो विकसित नहीं हुई हैं या अभी तक पहचानी नहीं गई हैं। पुस्तकालय उपयोगकर्ताओं को सूचना संस्कृति और पढ़ने की संस्कृति की बुनियादी बातों में स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षित भी करता है। एन.वी. के अनुसार झाडको के अनुसार, एक सामाजिक संस्था के रूप में पुस्तकालय का शैक्षिक कार्य, स्मारक के साथ-साथ, सामान्य है, जो पुस्तकालय की विशिष्टताओं को निर्धारित करता है, इसे अन्य सामाजिक संस्थाओं से अलग करता है।

पुस्तकालय के कार्यों में दो भाग होते हैं: 1. बाहरी वातावरण द्वारा निर्धारित सामाजिक कार्य - समाज; 2. लागू (उत्पादन) कार्य सीधे पेशेवरों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। हालाँकि पुस्तकालय के सामाजिक कार्यों के वर्गीकरण के लिए अलग-अलग दृष्टिकोण हैं, एक सिद्धांत है जो उन्हें एकजुट करता है: 1. पुस्तकालय की बहु-कार्यक्षमता की मान्यता; 2. सभी पुस्तकालय कार्यों के असमान महत्व की पहचान: आधुनिक वास्तविकता के अनुरूप पुस्तकालय के मूल, अपरिवर्तनीय, स्थायी कार्यों पर प्रकाश डालना।

पुस्तकालय के सामाजिक कार्यों के समूह: मुख्य (आवश्यक)। वे पुस्तकालय का सार निर्धारित करते हैं: इसे क्यों बनाया गया था। इनमें शामिल हैं: 1. संचयी (दस्तावेजों का संग्रह); 2. स्मारक (दस्तावेजों का संग्रह बनाने और संरक्षित करने के लिए पुस्तकालय की उद्देश्यपूर्ण गतिविधियाँ); 3. संचार (उपयोगकर्ताओं को प्राथमिक स्रोतों या माध्यमिक जानकारी के रूप में दस्तावेज़ प्रदान करने के लिए पुस्तकालय की बहुपक्षीय गतिविधियाँ, सांस्कृतिक और बौद्धिक क्षमता के आत्मसात को बढ़ावा देना और समाज में ज्ञान के प्रसार को सक्रिय करना)।

व्युत्पन्न कार्य - एक सामाजिक-संचारी संस्था के रूप में।

1. मुख्य (प्रकार-निर्माण): ए) उपयोगकर्ताओं की शैक्षिक गतिविधियों को सुविधाजनक बनाना; बी) उपयोगकर्ताओं की व्यावसायिक और उत्पादन गतिविधियों को बढ़ावा देना; ग) उपयोगकर्ताओं की वैज्ञानिक गतिविधियों को बढ़ावा देना; घ) उपयोगकर्ताओं की स्व-शैक्षिक गतिविधियों को बढ़ावा देना और उनके ख़ाली समय को व्यवस्थित करना। 2. अभूतपूर्व: वे प्रकृति में गौण हैं, उनकी संख्या सीमित नहीं है, वे परिवर्तन के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील हैं। इनमें शैक्षिक, शैक्षिक, उत्पादन, मनोरंजक (संचार, आराम), सुखवादी (खुशी), वैचारिक, अवकाश, सामाजिककरण और अन्य कार्य शामिल हैं।

बच्चों का पुस्तकालय एक शैक्षिक और सूचना केंद्र, एक सांस्कृतिक, शैक्षिक और संगठनात्मक और अवकाश केंद्र है।

पुस्तकालय व्यावहारिक रूप से जानकारी का एकमात्र निःशुल्क स्रोत, विश्व संस्कृति की उपलब्धियों से परिचित होने, शिक्षा से संबंधित अनुरोधों को पूरा करने, सांस्कृतिक विकास के लिए एक केंद्र और, सबसे महत्वपूर्ण, संचार का स्थान बना हुआ है।

मुख्य बात यह है कि बच्चों की लाइब्रेरी को आबादी के हितों और मांगों को पूरा करना चाहिए, मौजूदा परिस्थितियों में फिट होने में सक्षम होना चाहिए, भविष्य की आशा करनी चाहिए और अपरिहार्य बनना चाहिए, अन्य सामाजिक संस्थानों के साथ प्रतिस्पर्धा जीतनी चाहिए।

बच्चों की लाइब्रेरी बच्चों के पढ़ने का एक केंद्र है, जो बच्चों को पढ़ने से परिचित कराती है और सभी प्रकार के मीडिया पर जानकारी का सक्षम उपयोग करती है। बच्चों के पुस्तकालय का सबसे महत्वपूर्ण कार्य सूचना और पढ़ने की संस्कृति का निर्माण, पाठ के प्रति रचनात्मक आलोचनात्मक दृष्टिकोण को विकसित करना, उसे आत्मसात करना और जीवन में लागू करना है।

बच्चों के पुस्तकालय को अपने उपयोगकर्ताओं को आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने, सूचना नेटवर्क तक पहुंच और स्थानीय और दूरस्थ पहुंच मोड में सेवाओं के दायरे का विस्तार करने का अवसर प्रदान करना चाहिए।

कई वर्षों तक, प्रत्येक पुस्तकालय, अपने काम की योजना बनाते हुए, अल्पकालिक और दीर्घकालिक दोनों लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करता था, और सभी पुस्तकालय संस्थानों का उद्देश्य, पाठकों की आबादी के आधार पर, एक ही था। आज पुस्तकालय सहित किसी संगठन के "मिशन" को परिभाषित करना "फैशनेबल" हो गया है। लेकिन यदि आप "मिशन" की अवधारणा को समझते हैं, तो बहुत जल्द आप इस निष्कर्ष पर पहुंच सकते हैं कि यह "फैशन" के लिए श्रद्धांजलि नहीं है, एक शब्द का दूसरे के लिए प्रतिस्थापन नहीं है, बल्कि व्यक्त करने की एक सचेत, समय-निर्धारित आवश्यकता है। संक्षेप में और साथ ही संक्षेप में आपके पुस्तकालय का उद्देश्य, जो उसे दूसरों से अलग करता है। यह वह मिशन है जो आपको जनता को यह प्रदर्शित करने की अनुमति देता है कि पुस्तकालय उसके लिए कैसे उपयोगी हो सकता है, वह किसके लिए प्रयास करता है, वह अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किन साधनों का उपयोग कर सकता है और उपयोग करने के लिए तैयार है।

गोलुबेवा एन.एल. अपने वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली मैनुअल "बच्चों की लाइब्रेरी: विकास की आधुनिक समस्याएं" में उन्होंने बच्चों के पुस्तकालयों के मिशन पर अपनी राय व्यक्त की। उनकी राय में, बच्चों के पुस्तकालयों का मिशन, सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके, बच्चों को सांस्कृतिक विकास, उनकी शैक्षिक, संचार और अन्य आवश्यकताओं के निर्माण और संतुष्टि के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ प्रदान करना है, दूसरे शब्दों में, विकास के लिए एक वातावरण बनाना है। पढ़ने, किताबों और अन्य प्रकार की सामग्रियों के माध्यम से बच्चे का विकास जो उसके लिंग, आयु, सामाजिक-सांस्कृतिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हो।

जी.ए. रूसी राज्य बाल पुस्तकालय के निदेशक किस्लोव्स्काया ने अपने लेख "चिल्ड्रन कैन्ट वेट" में बच्चों के पुस्तकालयों के मुख्य लक्ष्य पर प्रकाश डाला - बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास, आत्म-ज्ञान और आत्म-शिक्षा के लिए बच्चों की जरूरतों का निर्माण और संतुष्टि; बच्चों को पढ़ने, दुनिया और राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना; पढ़ने और पुस्तकों के मूल्य को बढ़ावा देना; समाज के सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश में बच्चों के एकीकरण को बढ़ावा देना।

बच्चों के पुस्तकालयों के मुख्य कार्य "रूस में बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाओं की अवधारणा" दस्तावेज़ में तैयार किए गए थे।

प्रत्येक पुस्तकालय अपने उपयोगकर्ताओं की सूचना आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाने का कार्य स्वयं निर्धारित करता है, जबकि यह विभिन्न बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं वाले सभी सामाजिक वर्गों के बच्चों के लिए समान अधिकार और अवसर बनाने का प्रयास करता है।

इसलिए, बच्चों के पुस्तकालयों का मिशन, सभी उपलब्ध संसाधनों का उपयोग करके, बच्चों को सांस्कृतिक विकास, उनकी शैक्षिक, संचार और अन्य आवश्यकताओं के निर्माण और संतुष्टि के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ प्रदान करना है, दूसरे शब्दों में, बच्चे के विकास के लिए एक वातावरण बनाना है। पढ़ने, किताबों और अन्य प्रकार की सामग्रियों के माध्यम से, जो उसके लिंग, आयु, सामाजिक-सांस्कृतिक और व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप हो।

प्राथमिक लक्ष्यबच्चों के पुस्तकालय - बौद्धिक और आध्यात्मिक विकास, आत्म-ज्ञान और आत्म-शिक्षा के लिए बच्चों की जरूरतों का निर्माण और संतुष्टि; बच्चों को पढ़ने, दुनिया और राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना; पढ़ने और पुस्तकों के मूल्य को बढ़ावा देना; सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश में बच्चों के एकीकरण को बढ़ावा देना।

मुख्य लक्ष्यबच्चों के पुस्तकालय:

• > बच्चे का विकास और आत्म-विकास;
• > एक "पढ़ने का मानक" हासिल करना, यानी पढ़ने की क्षमता और पढ़ने के विकास का वह स्तर जो राष्ट्र के स्वास्थ्य, उसके बौद्धिक, नैतिक और सौंदर्य विकास को सुनिश्चित करने के लिए आवश्यक है;
• > सभी बच्चों के लिए पुस्तकालय का खुलापन सुनिश्चित करना, विभिन्न बौद्धिक और शारीरिक क्षमताओं वाले समाज के सभी सामाजिक स्तरों के बच्चों के लिए समान अधिकार और अवसर बनाना;
• > बाल उपयोगकर्ता को उसके लिए सुलभ और सुरक्षित रूप में दुनिया के बारे में वस्तुनिष्ठ और व्यापक जानकारी तक पहुंच प्रदान करना;
• > बच्चों के लिए सुलभ इलेक्ट्रॉनिक उत्पादों की सूचना सुरक्षा और मानवतावादी अभिविन्यास के लिए आवश्यकताओं का कार्यान्वयन;

बच्चों के लिए पुस्तकालय सेवाएँ जनसंख्या के लिए पुस्तकालय सेवाओं का एक अभिन्न अंग हैं; वे सेवाओं के प्रावधान में पारंपरिक और नवीनतम सूचना प्रौद्योगिकियों के संयोजन पर भरोसा करते हैं।