Logopedický portál / Logopédi / Domáca úloha o zvukoch p a p. Logopedická hodina v prípravnej skupine pre deti s koktavosťou na tému „zvuky p a p“. Správa k téme lekcie

Domáca úloha o zvukoch p a p. Logopedická hodina v prípravnej skupine pre deti s koktavosťou na tému „zvuky p a p“. Správa k téme lekcie

22.02.2024

Domáca úloha o zvukoch p a p. Logopedické sedenie v prípravnej skupine pre deti s koktavosťou na danú tému

Egorova O.V. Zvuky P, Pb, B, B. Rečový materiál a hry o automatizácii a diferenciácii zvukov v deti 5-7 rokov.- M.:"Vydavateľstvo" Gnome a D", 2005. - 24 s.

Táto príručka je určená logopédom, učiteľom logopedických skupín a rodičom. Jeho hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu naučiť sa správnu výslovnosť zvukov P, Pь, B, B.

Manuál ponúka praktický materiál o produkcii, automatizácii a diferenciácii týchto zvukov. Príručka obsahuje rôznorodý lexikálny materiál, popisy hier a jednotlivých cvičení.

Egorova Oľga Vladimirovna

Učiteľ-logopéd GOU - kombinovaná materská škola č.1547

Moskva

Zvuky P, Pь, B, B

Rečový materiál a hryo automatizácii a diferenciácii zvukov u detí vo veku 5-7 rokov

Vydavateľ - A. Kazakov

Editor - N. Iľjakovej

korektor - I. Maksimová

obal - N. Zalipaeva

Pôvodné rozloženie - A. Komoloe

LLC Vydavateľstvo GNOM a D E-mail: gnom_ logoped@ nová pošta. ru

Doručené na nábor 09.08.04. Podpísané na zverejnenie 20. novembra 2004. Ofsetová tlač. Objem 1,5 p.l. Formát 60x90/16. Náklad 2000 kópií. Objednávka č. 1293.

Vytlačené v súlade s kvalitou diapozitívov poskytnutých v DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, budova 1.

Úvod

Reč je jednou z najdôležitejších ľudských funkcií. V procese vývinu reči sa formujú vyššie duševné procesy a schopnosť pojmového myslenia. Rečová komunikácia vytvára potrebné podmienky pre rozvoj rôznych foriem činnosti. Na vychovanie plnohodnotnej osobnosti je potrebné odstrániť všetko, čo narúša voľnú komunikáciu dieťaťa s rovesníkmi a dospelými.

Nedostatky zvukovej výslovnosti výrazne skresľujú reč dieťaťa. Dieťa môže mať vynechávanie, zámeny a nedostatky v diferenciácii zvukov. To všetko robí reč dieťaťa ťažko zrozumiteľnou pre ostatných a obmedzuje rečovú aktivitu dieťaťa.

Náprava nedostatkov v zvukovej výslovnosti je jednou z najdôležitejších úloh učiteľa. Dieťa sa musí naučiť správne vyslovovať všetky zvuky svojho rodného jazyka. V poslednej dobe pribúda detí, ktoré majú narušenú výslovnosť nielen pískavých, syčivých či zvučných hlások, ale aj jednoduchších hlások, ako D, T, N, P, B atď.

Štruktúra benefitov

Práca na každom zvuku zahŕňa 3 sekcie:

Artikulácia zvuku.

Zvuková produkcia.

Praktický materiál o automatizácii a rozlišovaní hlások (slabiky, slová, vety, jazykolamy, jazykolamy, príslovia, porekadlá, hádanky, básne, príbehy a hry).

Automatizácia akéhokoľvek zvuku by mala začínať slabikami.Až keď sa dieťa naučí správne vyslovovať zvuk v slabikách, možno prejsť k slovám a vetám. O

pri práci so slovami je potrebné precvičovať hlásku v rôznych polohách: na začiatku, v strede a na konci slova; v slovách s kombináciou spoluhlások.

V záverečných fázach automatizácie zvuku sú deťom ponúkané čisté výroky, príslovia, jazykolamy, hádanky, básne, príbehy a hry. Hovorte čisté príslovia a príslovia pokojným tempom, pričom dbajte na to, aby sa automatizovaný zvuk vyslovoval jasne a správne. Krútenie jazyka by sa malo najskôr vyslovovať pomaly, jasne artikulovať zvuky, potom normálnym tempom. Až keď dieťa dokáže jazykolam presne vysloviť, môžete ho zopakovať rýchlym tempom. Pri práci s hádankami povzbudzujte deti, aby ich nielen hádali, ale aj opakovali, keďže text hádaniek obsahuje automatizovaný zvuk. Je vhodné naučiť sa básne. To pomáha nielen konsolidovať zvuk, ale aj rozvíjať pamäť. Čítajte svojmu dieťaťu príbehy pokojne a expresívne, aby si ich zapamätalo a prerozprávalo. Hrajte hry živým spôsobom a povzbudzujte dieťa k správnym odpovediam.

Keď sú zvuky podobné vo výslovnosti automatizované, je potrebné vykonať prácu na ich odlíšení. Diferenciácia zvukov by mala začať slabikami, postupne prejsť na slová, vety, básne atď.

Táto príručka je určená pre logopédov, učiteľov logopedických krúžkov, rodičov detí s nedostatkami v zvukovej výslovnosti.

Artikulácia zvuku

Pysky sa najprv pokojne zatvoria, potom sa s okamžitým výdychom vzduchu otvoria. Vzdialenosť medzi rezákmi a polohou jazyka závisí od nasledujúcej samohlásky. Mäkké podnebie je zdvihnuté, hlasivky sú otvorené, prúd vzduchu je trhaný.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.

spôsob: logopéd požiada dieťa, aby vyslovilo slabiku pá, fúkanie na klbko vaty alebo pásik farebného papiera.

Praktický materiál o automatizácii zvuku P

1. Zopakujte slabiky.

Pa - pa - ocko - Autor: - pu - py Hore - op - unitárny podnik

Autor: - Autor: - od Py - Autor: - pu - pa Hore - yp - hore

Pu - pu - pu Po - pa - pu - py Eup - hore - op

Py - py - py Pu - py - Autor: - pa Hore - op - hore

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova: Panvica, koláč, prihrávka, strana, pavúk, pád, balenie, pasta, prst, Paul, komora, palica, kúdeľ, para, park; prach, prach, vysávač, plavá, bábovka; spievať, pot, podlaha, pošta, vlak, pomoc, oblička, pôda, pošta, pluk, polica, plaziť sa, paradajka, prístav, výprask; puding, páperie, cestička, puf, puf, spustenie, delo, parta, guľka, strašiak, prášok.

Zvuk uprostred slova: Anapa, padať, dupať, kvapkať, kopať, kúpať sa, kupovať, útočiť, noha, labka, tlieskať, dav, tulipány, klobúk, zápcha, parka, poškriabať, záď, cestička; priekopy, kopyto, sprej; sadze, čižma, lyková topánka, tlak.

Zvukna konci slova: Vrch, javisko, hrubka, miazga, tsap, arap, chrápanie, rúška, rebrík.

Splynutie spoluhláskových zvukov v slabikách a slovách: Pka, pna, mpa; pla, ply, plo, plu; veľký, skvelý, asi, veľký Ohnisko, kopec, noha, šok, lampa; plameň, planéta, plávanie, plavky, plač, plast, plastelína; plávať, pohyblivý piesok; plť, ovocie, zlý, zlý, dutý, tryska, misa; darebák, orať, túlať sa; pravda, pravidlo; skok, skokan; jednoducho, list; vetvička, jazierko.

3. Opakujte ponúka.

Paša pásol ovce. Stránka zdvihla prst. Pluk ide do prístavu. Na stromoch v parku sa objavili puky. Lokomotíva vypustila paru. Na pošte svieti lampa. Pavel odišiel do Anapy. Dav tlieskal. Vysávač pohltí prach. Pushke sa namočili labky. Bobule padali z priehlbiny. Pavol učí pravidlo. Strašiak stráži ovocie. Z pištole strieľa: puf. Otec kupuje cereálie. Pavel vyrazil. Na podlahe je prach, potrebujete vysávač.

4. Opakujte čisté výroky.

Pa - pa - pa - malé zrná.

Kaká-ka-ka - kupovali sme cereálie.

Py - py - py - už nie je obilnina.

Pa-pa-pa-papa prichádza.

Pu-pu-pu-Idem do Anapy.

5. Opakujte si príslovia a porekadlá.

Prstom som udrel do neba.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Vstal som neskoro a stratil som deň.

Keď som bol mladý, neštudoval som - prišiel som o život.

Spoveď je polovica nápravy.

6. Opakujte jazykolamy.

Je kňaz na hlave, čiapka na kňazovi, hlava pod kňazom, kňaz pod čiapkou.

Pár vtákov trepotalo a trepotalo - Áno, a trepotalo von.

Pole nie je odburinené, Pole nie je polievané, Žiada pól napiť - Poliak treba poliať.

7. Zopakujte si hádanky.

Kto pasie ovce a kozy, kamarát vyšiel spod snehu,

Kde je lúka zarastená trávou? A zrazu to voňalo jarou.

(Pastier). (snežienka)

Zlaté sito čiernych domov je plné. (slnečnica) Chata bola postavená bez rúk, bez sekery. (Hniezdo)

8. Naučte sa básne.

Poďme, poďme, poďme Pavúk prišiel na trh,

Pavúk priniesol tovar do Mukhama na zrelé orechy.

Pre orechy a huby zavesil na osiku:

Čo sa zrodí pod dubmi - Kto z vás túži po pavučine? Čo rastie pod javormi, Pod zelenými lipami. (V. Orlov)

9. Hra „Daj mi slovo.“

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správne slovo.

A od vetra a tepla rastiem v červenej čiapočke

Ochráni vás pred dažďom. Medzi koreňmi osiky.

Aké sladké je v ňom spať! Uvidíš ma na míle ďaleko -

Čo to je?.. (Stan). Moje meno je... (hríb).

Lietadlo je pripravené

Pôjde do... (let).

10. Hra „Jeden-viac“.

Dospelý pomenúva predmet v jednotnom čísle, dieťa v množnom čísle.

Paradajka - (paradajky). pištoľ - (pištole).

Pavúk - (pavúky). Vankúš - (vankúše).

Polica - (police). Stan - (stany).

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Styopa sa vybral na túru. Najprv sa Styopa odviezol vlakom do lesa. Zišiel som po chodníku do lesa. Tam našiel krásnu čistinku a postavil si na nej stan. Blízko stanu tiekla rieka. Styopa si zaplával v rieke a ľahol si do trávy, aby sa opaľoval. Aké dobré je relaxovať!

Artikulácia zvuku

Cm. hláska P. Rozdiel je v tom, že pri vyslovení hlásky Pb sú pery oveľa viac napnuté a jazyk vyklenutý, jeho hrot sa opiera o spodné rezáky.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.

spôsob: dieťa vyslovuje slabiku pi. Postupne sa zvuk I vyslovuje kratšie a matnejšie, bez prílišného natiahnutia pier sa získa zvuk Pb.

Praktický materiál o zvukovej automatizácii Pb

„Znie P, Pb. Písmeno P" "Úvod k zvukom [р, р'] s písmenom Р, р."Zvuky П, Пь. písmeno P"

Téma: „Znie P, Pb. písmeno P"

Úlohy:

Posilniť schopnosť rozlišovať a jasne vyslovovať hlásky P, Pb;
Rozvíjať fonematické povedomie;
Rozvíjať zručnosti v analýze a syntéze slabík;
Rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie;
Obohacovanie slovnej zásoby;
Predstavenie listu;
Rozvoj zručností v čítaní a písaní.

Materiál: obálky pre zvukové charakteristiky, zrkadlá, „Štadión veselého umenia“.

Priebeh lekcie:
1. Opakovanie naučených hlások (A, U, M) pomocou tichej artikulácie.
2. Artikulačná gymnastika „Štadión veselého umenia“.
3. Vytvorenie problémovej situácie: aký zvuk sa najčastejšie opakuje?
Papagáj hovorí papagájovi: Budem ťa papagájovať, papagáj! Papagáj ako odpoveď papagájovi: Papagáj, papagáj, papagáj! (zvuk P)
4. Artikulácia a charakteristika zvuku P:
Pevne zovreté pery! Akoby sponka stláčala pery.
Ako sa sem môže dostať zvuk? Koniec koncov, na ceste je prekážka!
Zvuk prerazil bariéru a bol našou odmenou.
Vyslovili sme to, ale bez hlasu, bohužiaľ!
P - hluchý, výbušný, súhlasný, rád je blízko samohlásky.
5. Rečové cvičenia: PA-PYA, PO-PYO, PU-PYU, PU-PI, AP-APP, OP-OPP, UP-UPP, UP-UPP.
6. Rozlíšenie P - Pb podľa ucha:
A) pa, pya, po, pe, pu, py, pi, pyu, ap, op, ap, ip, ...
B) prach, päť, päta, top, spievať, piť, stôl, pavúk, kohút, list, parník...
C) hra „Naopak“: pa-pa-pa - py-py-pya, po-po-po - py-py-py, pu-pu-pu - py-py-py-py, py- py-py - pi -pi-pi, up-ap-up - up-up-up, op-op-op - op-op-op, up-up-up - yup-yup-yup, top-top- hore - buch-buch -teplo.
7. Hra „Kto je pozorný?“ - zapamätajte si slová so zvukmi P, Pb z rozprávky G. Yudina „Deň prasaťa“:
Prasiatko Peach prišlo na poštu a povedalo poštárovi Peťovi: „Zajtra máme sviatok, Deň prasiatok, chcem poslať balík svojmu priateľovi Donutovi. Tu, v šatke, sú koláče a pečivo. Veľmi ich miluje." A Donut býval na druhej strane rybníka. „Je to dlhá prechádzka. Pred dovolenkou to nestihnem. "Radšej by som sa plavil na plti," rozhodla sa Peťa. Sadol si na plť, natiahol plachtu a pomaly odplával. A zrazu, v samom strede rybníka, sa plť odviazala a Petya spadla do vody! Ale vôbec nevie plávať: „Pomoc! Topím sa!" - kričí Petya, ale nepustí balík. A Donut Pig sedí pred domom a myslí si: "Utopí sa kohút alebo nie?" No, Peach počul! Zvalil sa do jazierka a čumákom začal tlačiť Peťu k brehu. Nejako som ho vytiahol na breh. „Prečo si nepomohol, donut? Peťo ti predsa niesla balík.“ „Takže keby som vedel, čo sa so mnou deje, pomohol by som. A môžeš prechladnúť."
8. Telovýchovná minúta.
9. a) Umiestnite hlásku P na začiatok slova: uši, Ulya, Olya, Allochka, lúka, obchod
B) nahraďte prvú hlásku slova hláskou P: bodka, fúrik, karta, hodváb, hodváb, koláč, chlapec, most, počítať.
10. a) nahraďte prvú hlásku v slove hláskou Пь: doktor, rebrík, rieka, les, liečba, brilantná zelená, vila, medaila, lenivosť, pokoj, krieda.
B) Pomenujte prvú a druhú hlásku v slovách: cestoviny, pudlík, palica, gombík, páv, prášok.
11. Slovník: Vtáky.
(obrázok) Toto sú zubaté strašidlá, ktoré boli pra-pra-prababičky našich vtákov! Teraz najväčší vták - pštros - je vyšší ako človek a najmenší - kolibrík - nie je väčší ako cukrík. Baby, ona lieta celé dni bez oddychu. Dokonca žerie nektár z kvetov, visí vo vzduchu ako helikoptéra. Ale domáce kurčatá takmer úplne zabudli, ako lietať. Všetky vtáky sú pokryté perím, ktoré im slúži ako oblečenie. Páv má napríklad jednoducho kráľovský outfit, no jeho hlas je zbytočný. A sivý, nevýrazný slávik je najšikovnejší spevák. Vtáky sú vajcia, z ktorých sa potom liahnu mláďatá. Staroveké vtáčie vajcia mali veľkosť futbalovej lopty, zatiaľ čo mláďatá kolibríka mali veľkosť hrachu. Aby nakŕmili svoje hladné kurčatá, niektoré vtáky za jedno leto zničia obrovské množstvo škodlivého hmyzu. Na čo slúži vták sediaci v klietke?
12. Zhrnutie vyučovacej hodiny.

Posilnenie mimo triedy.
1 Artikulačná a prstová gymnastika..
2. Hra „Naopak“ - diskriminácia medzi P-P-P
3. Hra „Utekaj ku mne“ – rozlišovanie medzi P-P-P
4. Hra „Pamätajte, opakujte“: up-up, up-up, up-up-up
5. Hra „Č. Živé zvuky“ (hore, hore, un)
6. Hra „Hádaj posledný zvuk?“: sto., chlo., glu., potto., su., teda.

Čítanie a písanie:
1. Nájdenie listu v pokladni.
2. "Koľko prvkov pozostáva písmeno?"
3. Rozloženie písmena P z paličiek.
4. Kreslenie P vo vzduchu.
5. Tlač písmen.
6. Rozbor slabík AP, UP.
7. Syntéza slabík AP, UP.
8. Tlač slabík AP, UP.
9. Čítanie z karty č.4.

Napísať komentár

/img.mail.ru/r/blogs/themes/101/message_top_left_bg.gif" target="_blank">http://img.mail.ru/r/blogs/themes/101/message_top_left_bg.gif); background- príloha: iniciála; pôvod v pozadí: iniciála; klip na pozadí: iniciála; farba pozadia: iniciála; poloha pozadia: 0 % 0 %; opakovanie na pozadí: bez opakovania; "> 11-09-2012 01 :09 (odkaz)

Zhrnutie lekcie „Úvod do zvukov [р, р’], s písmenom Р, р.
(prípravná skupina)

Cieľ: posilniť zručnosť zvukovej výslovnosti R v slovách a frázach; naučiť sa identifikovať slabiku počítaním; vykonávať zvukovo-slabičnú analýzu slov; identifikovať zvuk nárazu; rozvíjať fonematický sluch. Predstavte list; naučiť sa transformovať slová; tlačiť slabiky a slová. Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie.
Priebeh lekcie
Organizovanie času.
Ten, kto vie pomenovať slová pozostávajúce z jednej, dvoch, troch slabík a označujúce mená zvierat, si sadne.
Hádanie zvuku z popisu.
- Jazyk sa nachádza za hornými zubami, prúd vzduchu smeruje na špičku jazyka, pričom sa chveje.
- Čo myslíte, o akom zvuku sa dnes budeme rozprávať? (O zvuku R.)
Príbeh o 2 psíkoch (s predvádzaním hračiek alebo obrázkov): na jednom dvore žili dva psy, jeden veľký a druhý malý. Mačka Vaska si zvykla chodiť na tento dvor. Psy sa naňho veľmi hnevali a vrčali: veľký pes - rrr, a malý - r'-r'-r'.
Hra "Poďme vrčať ako malý a veľký pes."
Zvukové charakteristiky . Prúd vzduchu narazí na prekážku, čo znamená, že zvuk je súhlasný. Vyslovujeme ho hlasom – zvonením. Môže byť tvrdý a mäkký.
Rečové cvičenie : tra - tro - tru - skúsiť
pra - pro - pr - pr
str - str - str - str
Ra - ra - ra - rám, rakovina, hora, diera
Ro - ro - ro - ruža, háj, ústa, pierko.
Ru - ru - ru - ruky, zbrane, klokany
Ry - ry - ry - ryba, trh, šafran mliečna čiapka, rys.
Určenie polohy zvuku v slovách (na začiatku, v strede, na konci slova). Deti pracujú z obrázkov.
Minúta telesnej výchovy
V močiari sú dve žaby, dve zelené priateľky
Ráno sme sa zavčasu umyli a poutierali uterákom.
Dupali nohami a tlieskali rukami.
Naklonili sa doprava, doľava a vrátili sa.
To je tajomstvo zdravia.
Zdravím všetkých priateľov - telesnú výchovu

Predstavenie listu R, R (ehm)
Ako vyzerá list? Písmeno P je plachta na sťažni,
„Chvejem sa strachom, vznášam sa do diaľky, dotýkam sa nebies.
Stále! - V. Stepanov
Poleno zvolalo: Trstina má okrúhlu rukoväť.
List vyzerá ako sekera! Kostya vyrobil trstinu pre svojho starého otca.
Určite sa to rozdelí.“ G. Vieru
E. Terlapan
Písanie písmen, slabík, slov . (ra, ro, ru, ry, ri, re, rana, rám, Rita, Rimma).
Zvukovo-slabičný rozbor slov . Zostavovanie diagramov pre slová (ruky, tiger, huby, lopty), určenie miesta tvrdých a mäkkých zvukov R v slovách, delenie slov na slabiky, určovanie prízvučnej hlásky.
Herné cvičenie „Vytvorte slovo“. Učiteľ pomenuje prvú slabiku a deti k tejto slabike pridajú slovo bodka.
Slovný materiál: kar (bodka), lano (bodka), kura (bodka), čierna (bodka), kof (bodka), for (bodka).
Didaktické cvičenie „Vložte hlásku p do slova za prvou hláskou“
Materiál slovnej zásoby: kováčsko – posteľ
ohnisko - chodník
dáma - dráma
mačka - dieťa
prilba - lakovací stĺpik - jednoduchá
Zhrnutie lekcie : S akým listom ste sa stretli?
Aké zvuky predstavuje?
Opíšte zvuky [р, р’].

Sekcie: Logopédia

Ciele:

Vzdelávacie:
- objasniť artikuláciu zvukov [П], [Пь];
- zlepšiť zručnosti fonematickej analýzy a syntézy;
- naučiť sa určovať polohu zvuku v slovách;
- predstaviť deťom grafický obrázok písmena P;
- učiť analýzu a syntézu slabík AP, PA.
Opravné:
- rozvíjať artikulačný aparát detí; normalizácia svalového tonusu svalov tváre;
- rozvíjať rečové dýchanie;
- rozvíjať sluchovú pamäť, pozornosť a vnímanie;
- rozvíjať schopnosť sústrediť sa;
- naučiť sa zostavovať gramaticky správne vety;
- posilniť schopnosť koordinovať slová vo vete;
- zlepšiť plynulé rečové schopnosti.
Vzdelávacie:
rozvíjať schopnosť pracovať počas celej hodiny.

Vybavenie: obrázky predmetov (dvaja chlapci Peťa a Paša, plachetnica, poštár); obrázky na vytváranie slov z prvých zvukov (uvedené počas hodiny); obálky s úlohami; objektové obrázky pre zvuk „P“ na začiatku slova, ceruzky, karty s obrázkami a diagram polohy zvuku v slove, sady na zostavenie slabikového diagramu, jednotlivé zrkadlá; písmená.

POKROK TRIEDY

I. Organizačný moment

Logopéd: Som rád, že vás všetkých vidím. Usmejme sa na seba a začnime študovať.

Psychologický postoj

Jeden dva tri štyri päť.
Teraz tam budeme znova
Sledujte, počúvajte, premýšľajte,
A neprekážajte si navzájom.
V triede, v hre
Hovoríme pokojne a hladko.
A my sa nikam neponáhľame.

II. Relaxácia. Rozvoj všeobecnej motoriky, hlasu, dýchania, mimiky. Masáž tváre

1. Všeobecná relaxácia

Logopéd: Na začiatku hodiny si trochu viac oddýchni a potom cvičme artikulačnú gymnastiku.

Mihalnice padajú.
Oči sa zatvárajú.
Zaspávame v magickom spánku,
Letíme do krajiny rozprávok.
Jeden dva tri štyri päť -
Pozrime sa znova očami.

2. Masáž tvárových svalov

Logopéd: Dnes je vonku veľká zima, sme vždy veselí a veselí, pretože nám pomáha masáž „Naše slnko“. Ukážeme vám, ako to robíme? Dlaň je slnko a prsty sú lúče.

Slnečné, drahá (hladenie krúživými pohybmi z pravej ruky do ľavej dlane a naopak striedavé hladenie prstov)
Podeľte sa o svoju silu
Prebudiť lúče
Majte v teple, ručičky.
Slnko mi zohrievalo tvár (hladiace pohyby od stredu čela po vrch uší)
Otepľuje sa, otepľuje sa
Potrieme si líca a nos (hladenie od nosa po stred uší)
Mráz nás nezastihne
Naše pery sa usmievali (hladenie od stredu brady po spodok uší.
Naše ruky sa natiahli Natiahnite ruky hore

Logopéd: Znova sa na seba usmejme a sadnime si na svoje miesta.

3. Artikulačná gymnastika

Cvičenia:„Okno“, „Hrebeň“, „Samovar nafukuje“, „Maliar“.

III. Cvičenia na rozvoj výslovnosti a gramotnosti

1. Nahláste tému hodiny

Logopéd: Pozrite sa na našich hostí Pasha a Petya (vystavené sú obrázky dvoch chlapcov) Aký je prvý zvuk, ktorý počujete v ich menách? Hádajte, o akých zvukoch budeme dnes hovoriť? (O zvukoch [П], [Пь].)

2. Charakteristika zvukov [P |. [Py|

Logopéd: Vezmite si zrkadlá. Vyslovte zvuk [P]. Čo vidíš? (Pysky sa stlačia a uvoľnia.) Zvuk [P| samohláska alebo spoluhláska? (Spoluhláska). Položte si ruku na hrdlo a vydajte zvuk. Hlas spí alebo zvoní? (Spiaci.) Je teda zvuk [P] matný alebo hlasitý? (Nepočujúci.) Akú hlásku vyslovujeme pevne [P] alebo [Pp]? (Zvuk [П|.] Ako vyslovujeme zvuk [Пь]? (Mäkký.)

3. Rozvoj fonematického uvedomovania

Logopéd: Pasha a Petya radi hrajú na klavíri. Poďme si spolu zahrať ich obľúbené pesničky

Hra "Zvukový klavír"

Logopéd pozýva deti, aby si zahrali na „Sound Piano“ a zahrali pesničky

pa-pa-pa päť-päť-päť pa-pya-pa
pu-pu-pu pu-pu-pu-pu-pu-pu

Slabiky s tvrdým zvukom sa hrajú na modrých klávesoch a s jemným spoluhláskovým zvukom na zelených.

4. Rozvoj fonematických procesov

Logopéd: Paša a Peťa sa vyberú na cestu okolo sveta na plachetnici (vystavená je maľba plachetnice), pomôžme im zbaliť kufre na cestu.

Hra „Rozdeľte na slabiky“

Predmetné obrázky: pa-lat-ka, pu-go-vi-tsa, shower-ka, pe-che-nye, pi-la, letter-mo atď.

5. Dychové cvičenie

Logopéd: Kufre sú zbalené. Je čas ísť. Pomôžme našej plachetnici vydať sa na cestu

Cvičenie „Nafukovanie plachiet“

Nafúkneme plachty
Rukou skontrolujeme bruško.

6. Fyzická pauza Cvičenie "Loď"

Paluba sa začala hojdať,
Stlačte nohu na palubu!
Pevnejšie stlačíme nohy,
A uvoľníme toho druhého

7. Diferenciácia zvukov. Hra "Poštové schránky"

Logopéd: Naši chalani sú na cestách už dlho. Priatelia im posielali veľa listov. Pozri, kto to je? (Toto je poštár.) Čo nám priniesol? (Písmená.) Aký je prvý zvuk v slove „poštár“? (Zvuk P.) Aký bol prvý zvuk, ktorý ste počuli v slove „písmená“? (Znie [Пь].) Toto sú listy pre Pašu a Peťu. Pomôžme poštárovi triediť listy do schránok. Do schránok budeme posielať listy s obrázkami, ktoré začínajú zvukmi P a P.

8. Formovanie fonemickej analýzy a syntézy

Hra "Listy"

Logopéd: Chlapi, pozri, dostali sme listy aj od Peťa a Pašu. Nejde o jednoduché písmená, ale o úlohy. Žiadajú nás, aby sme im pomohli splniť úlohy.

Prvé písmeno

Logopéd: V prvom písmene majú deti nahradiť prvú hlásku a zistiť, aké slová dostanú.
Prvú hlásku v slovách nahrádzame hláskou P: bodka, auto, mapa, chlapec, most, kôl.
Prvú hlásku nahrádzame hláskou P: doktor, rebrík, les, brilantná zelená, vidlička, medaila.

Druhé písmeno

Logopéd: musíte určiť miesto zvuku v slovách pomocou zvukovej línie „Ryba“.
Slová: polievka, kôpor, kuchár, lampa, píla, prasiatko, peň.

Tretie písmeno

Deti sú požiadané, aby vykonali zvukový rozbor slabík AP PU OP

Štvrté písmeno

Logopéd: Musíte vytvoriť slová z prvých zvukov názvov obrázkov. (Zobrazia sa obrázky.)

Sova, fúzy, delo (slovo „polievka“).
Sporák, slimák, chlieb (slovo „chmýří“).
Panamský klobúk, anténa, ruža (slovo "para").

Logopéd: Aký je spoločný zvuk vo všetkých slovách? ([P]). Pomenujte slová začínajúce zvukom [P]. (Pú, para.). Pomenujte slovo, v ktorom je zvuk [P| nakoniec. (Polievka.) Kde je zvuk [P| v strede? (Labka.)

9. Predstavenie grafického obrázku písmena P

Piate písmeno.

Logopéd: Chlapci, potrebujeme pomoc s opravou písmena P. Ale aby ste mohli dokončiť úlohu, musíte zistiť, ako napísať písmeno P. Pozrite, tu je písmeno P. Ako to vyzerá? (Na brvne, na bráne.) Počúvaj, poviem ti báseň o písmene P.

Písmeno P vyzerá ako most
Po moste kráča okoloidúci.
A dole cez priechod
Parník prechádza.

10. Obnovenie grafického obrazu písmena P

Logopéd: Vidíte, písmeno P je tu zlomené. Opravte to. (Deti dostanú kartónové prvky písmena P, z ktorých vytvoria písmeno)

Možnosť dokončenia úlohy na tabuli

11. Upevňovanie vizuálneho obrazu písmena P a rozvíjanie koncentrácie

Logopéd: Petya a Pasha vás požiadajú, aby ste našli a podčiarkli všetky písmená P (písmená, ktoré poznajú, sú napísané na listoch papiera, ktoré ležia pred deťmi).

IV. Rozvoj lexikálnej a gramatickej stránky reči

1. Cvičenie „Ktorý, ktorý, ktorý?“

Logopéd: Akí sú Peťa a Paša? Aký to bol výlet? Aká plachetnica? Aké listy tam boli?

2. Nácvik výslovnosti hlások [П], [Пь] vo vetách.

Vyslovovanie fráz so zvukmi P a P

Logopéd: Pasha a Petya sa počas svojej cesty veľa naučili a napísali o tom krátke básne. Vypočujme si ich a potom ich skúsme spoločne vysloviť.

Pa-pa-pa - na cestu potrebujete cereálie.
Pu-pu-pu - zabudli sme na cereálie.
Py-p-p-p - zlé bez obilnín.
Pite, pite, pite – nepite surovú vodu.
Pi-pi-pi - banské vedomosti.

IV. Zhrnutie lekcie

Hodnotenie práce detí.

Logopéd: Výborne! Odviedli ste skvelú prácu, aké zvuky sme sa dnes naučili? ([П], [Пь].) Pomenujte jedno slovo so zvukom [П].

Egorova O.V. Zvuky P, Pb, B, B. Rečový materiál a hry o automatizácii a diferenciácii zvukov v deti 5-7 rokov.- M.:"Vydavateľstvo" Gnome a D", 2005. - 24 s.
Táto príručka je určená logopédom, učiteľom logopedických skupín a rodičom. Jeho hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu naučiť sa správnu výslovnosť zvukov P, Pь, B, B.

Manuál ponúka praktický materiál o produkcii, automatizácii a diferenciácii týchto zvukov. Príručka obsahuje rôznorodý lexikálny materiál, popisy hier a jednotlivých cvičení.

Egorova Oľga Vladimirovna

Učiteľ-logopéd GOU - kombinovaná materská škola č.1547

Moskva

Zvuky P, Pь, B, B

Rečový materiál a hry na automatizáciu a diferenciáciu zvukov pre deti vo veku 5-7 rokov
Vydavateľ - A. Kazakov

Editor - N. Iľjakovej

korektor - I. Maksimová

obal - N. Zalipaeva

Pôvodné rozloženie - A. Komoloe

LLC Vydavateľstvo GNOM a D E-mail: gnom_ logoped@ nová pošta. ru

Doručené na nábor 09.08.04. Podpísané na zverejnenie 20. novembra 2004. Ofsetová tlač. Objem 1,5 p.l. Formát 60x90/16. Náklad 2000 kópií. Objednávka č. 1293.

Vytlačené v súlade s kvalitou diapozitívov poskytnutých v DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, budova 1.

Úvod

Štruktúra benefitov

Práca na každom zvuku zahŕňa 3 sekcie:

Artikulácia zvuku.
Zvuková produkcia.
Praktický materiál o automatizácii a rozlišovaní hlások (slabiky, slová, vety, jazykolamy, jazykolamy, príslovia, porekadlá, hádanky, básne, príbehy a hry).

Smernice

Automatizácia akéhokoľvek zvuku by mala začínať slabikami. Až keď sa dieťa naučí správne vyslovovať hlásky v slabikách, môže prejsť k slovám a vetám. O

pri práci so slovami je potrebné precvičovať hlásku v rôznych polohách: na začiatku, v strede a na konci slova; v slovách s kombináciou spoluhlások.

Táto príručka je určená pre logopédov, učiteľov logopedických krúžkov, rodičov detí s nedostatkami v zvukovej výslovnosti.

Zvuk P

Artikulácia zvuku

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.
spôsob: logopéd požiada dieťa, aby vyslovilo slabiku pá, fúkanie na klbko vaty alebo pásik farebného papiera.

Praktický materiál o automatizácii zvuku P

1. Zopakujte slabiky.

Pa - pa - ocko - Autor: - pu - py Hore - op - unitárny podnik

Autor: - Autor: - od Py - Autor: - pu - pa Hore - yp - hore

Pu - pu - pu Po - pa - pu - py Eup - hore - op

Py - py - py Pu - py - Autor: - pa Hore - op - hore

2. Zopakujte slová.

Zvuk na konci slova: Vrch, javisko, hrubka, miazga, tsap, arap, chrápanie, rúška, rebrík.

3. Opakujte ponúka.

4. Opakujte čisté výroky.

Pa - pa - pa - malé zrná.

Kaká-ka-ka - kupovali sme cereálie.

Py - py - py - už nie je obilnina.

Pa-pa-pa-papa prichádza.

Pu-pu-pu-Idem do Anapy.

Prstom som udrel do neba.

Od klepotu kopýt lieta prach po poli.

Vstal som neskoro a stratil som deň.

Keď som bol mladý, neštudoval som - prišiel som o život.

Spoveď je polovica nápravy.

6. Opakujte jazykolamy.

Je kňaz na hlave, čiapka na kňazovi, hlava pod kňazom, kňaz pod čiapkou.

Pár vtákov trepotalo a trepotalo - Áno, a trepotalo von.

Pole nie je odburinené, Pole nie je polievané, Žiada pól napiť - Poliak treba poliať.

7. Zopakujte si hádanky.

Kto pasie ovce a kozy, kamarát vyšiel spod snehu,

Kde je lúka zarastená trávou? A zrazu to voňalo jarou.

(Pastier). (snežienka)

Zlaté sito čiernych domov je plné. (slnečnica) Chata bola postavená bez rúk, bez sekery. (Hniezdo)

8. Naučte sa básne.

Pavúk priniesol tovar do Mukhama na zrelé orechy.

Pre orechy a huby zavesil na osiku:

Čo sa zrodí pod dubmi - Kto z vás túži po pavučine?
Čo rastie pod javormi
Pod zelenými lipami. (V. Orlov)

9. Hra „Daj mi slovo.“

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci každej básne navrhlo správne slovo.

A od vetra a tepla rastiem v červenej čiapočke

Ochráni vás pred dažďom. Medzi koreňmi osiky.

Aké sladké je v ňom spať! Uvidíš ma na míle ďaleko -

Čo to je?.. (Stan). Moje meno je... (hríb).

Lietadlo je pripravené

Pôjde do... (let).

10. Hra „Jeden-viac“.

Dospelý pomenúva predmet v jednotnom čísle, dieťa v množnom čísle.

Paradajka - (paradajky). pištoľ - (pištole).

Pavúk - (pavúky). Vankúš - (vankúše).

Polica - (police). Stan - (stany).

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Artikulácia zvuku

Cm. hláska P. Rozdiel je v tom, že pri vyslovení hlásky Pb sú pery oveľa viac napnuté a jazyk vyklenutý, jeho hrot sa opiera o spodné rezáky.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou.
spôsob: dieťa vyslovuje slabiku pi. Postupne sa zvuk I vyslovuje kratšie a matnejšie, bez prílišného natiahnutia pier sa získa zvuk Pb.

Praktický materiál o zvukovej automatizácii Pb

1. Zopakujte slabiky.

Pya - päť - päť päť - pyu - pi ap - ups - hore

Pyu - pyu - pi pi - nie - Pya pip - hej - jupe

Pi - pi - pi pu - nie - pi jap - IP - jupe

Pe - nie - pe Pi - päť - pyu napučiavať - ap - ups

Pyo - pyo - pyo Pyo - pi - Ahoj - jupe - IP

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova:

Palca, päť, nikel, päta, škvrny, piate výročie; piť, pivo, pivónia, škrípanie, list, jedlo, píla, pilot, tučniak, hostina, koláč; peň, spievať, pec, pena, Peťa, spev, kohút, pieseň, piesok, sporák, koláčiky, peračník, pelikán, pierko, rukavica, prezliecť sa; pyré. Zvuk uprostred slova:

Opäť medové huby, utopiť sa, vriaca voda, variť, chrápať; dokončiť, vypiť, kapitán, dokončiť, zapísať, piliny, prasiatko; dospievať, hučať, čuchať, piecť, spievať, kvapky, kvapky, chrápať, na vzdor; vopred, kužeľ, sapér, náprstok; kapucňa.

Zvuk v koniec slova:

Močiar, vyrážka, napučiavať (napučiavať).

Zhluk spoluhlásokznie v slabiky a slová:

Tpi; spánok, spánok, spánok; ple, ple, ply.

Daj si dúšok; spánok, hibernácia; spánok, chrbát, chrbát, špirála; spievať, zavinúť, prvý, vpredu; zajatie, zajatý, špliechať, špliechať; film, bič; papkať, utopiť sa, smrkať, drdol, chrápať.

3. Zopakujte vety.

Babička piekla koláče. Pili sme čaj s koláčikmi. Kohút zaspieval skoro. Spievali sme našu obľúbenú pesničku. Tento sporák pečie dobre. Mali sme hostinu na piesku. Petya, nesyp piesok. Chcem spievať. Deti pílili peň. Peťa má päť húb. Kohút má krásne perie. Petya je pilot. Peťo má v batohu peračník. Z mydla zostala pena. Tieto koláče sú z rúry. Peťa nesie pivonky. Medové huby rastú na pňoch. V škole je prestávka. Tučniak na ľadovej kryhe. Peťo oslávil piate narodeniny.

4. Opakujte čisté výroky.

Pe-pe-pe - škvrny v obilninách. Pite, pite, pite – dopite vodu!

Čúrať-čúrať – nečuchať. Pi-pi-pi - banské vedomosti.

5. Zopakujte si príslovie.

Nepíšu perom, ale rozumom.

6. Opakujte jazykolamy.

Peťo pílil peň pílou. Pníky majú opäť päť medových hríbov. Spod píly lietajú piliny.

7. Zopakujte si hádanky.

Kolja a Lena sa bavia - všetkých vstávam včas,

To znamená - ... (otočte sa). Aspoň nenaťahujem hodiny. (kohút)

Je tu chatrč z tehál, drevo žerie jedák,

Niekedy zima, niekedy horúca. (Piecť) Sto zubov v jednom rade. (píla)

8. Naučte sa básne:

Deti sa pýtali Petya, Petya, Kohúta:

Celý deň som sa učil básničku – Prečo sa voláš Peťa?

A spomenul si na vetu: Takto Peťa odpovedala deťom:

Iba jeden - ku-ka-re-ku. - Viem dobre spievať.

(R. Farhadi)(I. Konkov)

9. Hra „Daj mi slovo.“

Dospelý vyzve dieťa, aby na konci básničiek navrhlo správne slovo.

Toto je lietadlo, vzal som múku a vzal tvaroh,

Letí to... (pilot). Upečené pomrvené... (koláč).

Ak všetko vieš, zrazu vidia: stáť pri kolesách,

To je to, čo dostanete v škole... Obrovský strapatý...

(päť). (pes).

10. Hra „Dokonči vetu.“

Dospelý pomenúva vety a vyzve dieťa, aby ich doplnilo vhodnými slovami so zvukom Пь. V záhrade rozkvitli krásne kvety... (pivoňky). Chlapec to dal do schránky... (list). Po vyučovaní to začína... (otočte sa). Skoro ráno som začal kričať... (kohút). Koláče sa pečú v... (rúre).

11. Hra „Buďte opatrní.“

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a pomenovalo všetky slová so zvukom Пь, ktoré sa v ňom vyskytujú.

Olya a Petya relaxujú v dedine. Peťo a jeho starý otec pília drevo. Na zapálenie kachlí je potrebné palivové drevo. Mama bude piecť koláče v rúre. Olya urobí lekvárovú náplň do koláčov. Aké chutné koláče v rúre!

Diferenciácia hlások P - Pb

Po zavedení a zautomatizovaní hlások P, Pb je potrebné ich odlíšiť, aby si dieťa nepomýlilo tvrdý a mäkký variant výslovnosti.

Praktický materiál o rozlišovaní hlások P - Pb

1. Zopakujte slabiky.

Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo

Pya - pa Pi - py Pyu - pu Pyo - po

Pya - pa - pya Pi - py - pi Pyu - pu - py Pyo - po - pyo

Pa-pya-pa Py-pi-py Pu-py-pu Po-py-po

2. Zopakujte slová.

Spievajte - pite Prst - obruč Kvapkajte - kvapôčky

Podlaha - spieval Poník - peň Kúpeľ - kúp

Polica - šanón Let - pilot Prach - píla

Pyshka - pešiak Hľadanie - škrípanie Cesta - cesta

3. Zopakujte vety.

Pavel spieva pieseň. Peťa vysáva prach. Peťa vyrobila strašiaka do záhrady. Pavel sa stretol s kapitánom. V pošte je veľa listov. Peťa kúpila tulipány. Kohút máva krídlami. Kohút zaspieval skoro ráno. Náš kapitán má nové topánky. Peťa si porezal prst. Pavel sedel pri sporáku. Polya si sadla na peň. Z rádia znela známa pesnička. Peťa sedela na poslednom stole. Peťov otec je kapitán. Peťa sa kúpala v jazierku. Polya kúpi kohúta. Otec píli drevo pílou. Polya si nasadila rukavice. V lese sme narazili na medové hríby.

4. Opakujte čisté výroky.

Py-pi-py - urobili nejaké kopačky. Pi – py – pi – zatopiť v piecke. Pa-pa-pa-papa prichádza. Pa - pap - pap - padol klobúk. Cikať – cikať – cikať – nesípať.

5. Opakujte si príslovia a porekadlá.

Prelievajte z prázdneho do prázdneho.

To, čo sa píše perom, sa nedá vysekať sekerou.

6. Opakujte jazykolamy.

Hroch dupe na päty hrocha. Kohút spieva o farebných vtákoch, o bujnom perí, o páperí.

7. Opakujte hádanky.

Spolu sa narodí päť bratov, no rozdielnej výšky. (prsty)

Najprv ho dali do pece.

Ako sa odtiaľ dostane?

Potom to položili na tanier.

Tak a teraz zavolajte chlapov!

Zjedia všetko po jednom kuse. (koláč)

Dve brušká, štyri uši. (vankúš)

8. Naučte sa básne.

Petržlen – šibalstvo prinesené

Na samotný pól

Ľadovú kryhu vyčistil za päť minút,

Dobre teda -

Bunda tučniaka.

(G. Satir)

Cvičenie vtákov

Vták sa chce zobudiť

Vták spieva pieseň,

Pretože vták s spevom

Prebudenie je zaujímavejšie.

Berestov

9. Hra "Solid"- mäkké“.
Pred dieťaťom sú modré a zelené štvorce. Ak slová vyslovené dospelým obsahujú tvrdý zvuk P, potom dieťa zdvihne modrý štvorec. Ak je zvuk jemný, je to zelený štvorec.

Prechod, poník, pole, peň, peračník, lokomotíva, vypil, guľka, pole, koláč, pištoľ, pena, prsty, pavúk, cúvanie.

10. Hra „Tvorte vety“.

Dospelý požiada dieťa, aby vytvorilo vety na základe nasledujúcich referenčných slov:

Polia - koláč. Pasha - medové huby.

Poštár – listy. Kapitán je parník.

Petya - paradajky. Petya je vlak.

11. Prerozprávajte príbeh.

Dospelý vyzve dieťa, aby si vypočulo príbeh a potom ho prerozprávalo.

Peťa má kamaráta Pašu. Býva v inom meste. Čoskoro sa blížia Pašove narodeniny. Petya sa rozhodol zablahoželať svojmu priateľovi. Chlapec si sadol za stôl, vybral z peračníka papier a pero a začal písať. List sa ukázal byť dlhý. Koľko želaní obsahovalo pre Pašu!

- List čo najskôr odnesiem na poštu. Tu je Pashanašpúli sa, keď to dostane!
Zvuk B

Artikulácia zvuku

Cm. zvuk P. Rozdiel je v tom, že mäkké podnebie sa zníži, hlasivky sa uzavrú a pridá sa hlas. Pri vyslovovaní hlásky B je cítiť vibrácie v hrtane a lícach.

Zvuková produkcia

spôsob: imitáciou. Dieťa vyslovuje ba – ba – ba, pričom vy musíte mierne nafúknuť líca.
spôsob: na základe zvuku P pridaním hlasu. Dieťa pri vyslovení hlásky B cíti vibrácie v hrtane.
spôsob: Dieťa fúka cez blízke, uvoľnené pery a mierne nafúkne líca. V momente fúkania sa hlas zapne. Logopéd položí ukazovák pod spodnú peru rovnobežne s ňou a robí prudké pohyby hore a dole. Potom dieťa samo položí prst. Postupne sa prst odstráni.

Praktický materiál o automatizácii zvuku B

1. Zopakujte slabiky.

Ba - ba - ba Ba - bo - boo - by

Boo - boo - boo Bo - ba - boo - by

by- by - by Boo - bo - by - ba

Bo - bo - bo by- boo - bo - ba

2. Zopakujte slová.

Zvuk na začiatku slova:

Buck, lopta, gombíková harmonika, kúpeľný dom, luk, základ, banán, bochník, banka, bashdya, batožina, balet, balyk, balans, hák, baran, bazár, jazvec; strana, bob, topánky, bolesť, topánky, bór, Borya, fúzy; vzbura, korálky, búrka, kytica, papier, list, búdka, drdol, kôpka, budík; býk, život, bol, byle, epos, býk.

Zvuk uprostred slova: Lyuba, kožuch, ropucha, ryba, kanec, pes, majetok, svadba, košeľa, lietadlo, žiadosť; pery, zuby; kmeň, album, sobol, autobus, starostlivosť, plot, práca; ABC.

Zhluk spoluhlásokznie v slabiky a slová:

Bvo, bwi, bni, bdu, bde, bgo; bla, bla, bla, bla, bla; bra, bra, bra, bra, bri.

Kruhovať, obkľúčiť, objať, objať, zvážiť, odobrať, predbehnúť; prázdny, plotica, blaženosť; blok, blokáda, poznámkový blok, blond, kryt; stratiť sa, túlať sa; oslnenie, palacinky, miska, tanierik; podprsenka, brat, bravo, chrbát, prsia, zebra, brat; zlomiť, kopnúť; brod, brnenie, obočie, brošňa; hrkálka, žiletka, marhuľa.

3. Zopakujte vety.

Lyuba má krásny kožuch. Lyuba má veľkú mašľu. Slon má dlhý chobot. Bori bolia zuby. Lyuba jedáva banány. Môj brat má notebook. Brat sa holí žiletkou. Káťa mala z brošne veľkú radosť. Palacinky boli na tanieri. Z blúzky jej visela brošňa. Lyuba má na sebe korálky. Bori má drdol. Borya jedáva pečivo. Babička varila huby. Za plotom je diviak. Pes šteká na ropuchu. Lyuba sa učí abecedu. Borya videl zebru. Vedľa býka je býk. Borya zakrúžkuje obrázky. V albume je nakreslená veža. Bori má bradu.

4. Opakujte čisté výroky.

Ba-ba-ba - zvoniaca trúbka. By - by - by - býk prichádza.

Kiežby som mohol maľovať stĺpy. Bo - bo - bo - obleč si jej dreváky.

Bu-bu-bu - kúp mi trúbku. Bo - bo - bo - ležala na boku.

5. Opakujte si príslovia a porekadlá.

Nastal by lov, práca by začala vrieť. Keby tak na sporáku rástli huby. Rád sa zohrievam, aby som sa nepopálil. Báť sa nešťastia nikdy nepovedie k šťastiu. Keby nebol sneh, nebolo by ani stopy.

6. Opakujte jazykolamy.

Bori mal fazuľu a žena mala hríby. Keby mala žena fazuľu, Baba Borya by fazuľu uvarila.

Všetci bobri sú k svojim bobrom láskaví.

Borya dal Irovi karamel a Ira Boryovi dal čučoriedky.

Bobry idú do borovicových lesov.

Býček leží, neľahni, vstaň, býček!

7. Zopakujte si hádanky.

Malá Kaťuša si sadla na temeno hlavy, Ani moľa, ani vtáčik – Drží dva vrkôčiky. (luk)

Všetci obchádzajú toto miesto: Tu je zem ako cesto; Sú tam ostrice, hrbolčeky, machy a žiadna opora pre vaše nohy. (Močiar)

Ryby v mori, chvost na plote. (Naberačka)

Nad babkinou chatrčou visí kúsok chleba. (mesiac)

Majú zuby, ale nepoznajú bolesť zubov. (hrabe)

8. Naučte sa básne.

Malý býk, bubon narazil na barana.

Ryšavý sud, Buh! - a bubon praskol.

Kráča nohami,

Pokrúti hlavou.

Kde je stádo? Mooo!

Je nudné byť sám!

(V. Berestov).

9. Hra „Daj mi slovo.“

Zoznam použitej literatúry

1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopedické riekanky a miniatúry: Príručka pre logopédov, pedagógov a rodičov. - M.: Vydavateľstvo GNOM and D, 2001.

Gegeliya N.A. Oprava nedostatkov vo výslovnosti u školákov a dospelých. - M.: Vladoš, 1999.
Zábavné štúdium abecedy / Comp. V.V.Volina.-M.: Osveta,

1991.

Kozák O. Hádanky a jazykolamy. - Petrohrad: Union, 1997.
Kozyreva L. M. Logopedická príručka. - M.: Škola, 2000.
Leongard E.I. Formovanie ústnej reči a rozvoj sluchového vnímania

prijatie medzi nepočujúcich predškolákov. - M.: Vzdelávanie, 1971.

Maksakov A.I. Hovorí vaše dieťa správne? - M.: Vzdelávanie, 1982.
Ruské príslovia a porekadlá/Ed. V. P. Anikina. - M.: Beletria, 1988.
Zbierka hádaniek/Porov. M.T. Karpenko. - M.: Školstvo, 1988.

Sukhin I.G. Zábavné jazykolamy pre „neposlušné“ zvuky. -Yaroslavl: Development Academy: Academy Holding, 2002.
Tumanová T.V. Oprava zvukovej výslovnosti u detí. - M.: Vydavateľstvo GNOM and D, 2000.

12. Tsyntarny V. Hráme, počúvame, napodobňujeme – dostávame zvuky. -SPb.: Lan, 1998.

Úvod 2

Diferenciácia zvukov P - Pb 10

Rozlišovanie hlások B - B 20

Diferenciácia hlások B - P 23

)

5. Tlieskajte rukami, ak počujete zvuk P! ()
Pavúk dorazil na trh.
Pavúk priniesol muchám tovar.
Zavesil ho na osiku:
"Kto z vás chce web?"

6. Fyzické cvičenie. Pozrime sa na slová so zvukom „P“. Ak je slovo „na podlahe“, potom sa podrepeme; ak je to „na strope“, zdvihneme ruky.
= sokel, lampa, parkety, vápno, koberec, pavúk

7. Prečítajte si slabiky a pridajte k nim písmeno alebo kombináciu písmen a získajte nové slová! ()
8. Tvor slová zo slabík! ()

9. Prečítajte si slová a nájdite ich na obrázku e! ()

10a. Zvuk P a Pb()

10b. Hádaj hádanku!()
(1) Žije v tmavom kúte,
Tkanie hodvábnej nite.
Vkradol sa sem
Plánoval som postaviť nový dom.
/pavúk/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "pavúk"! (2 slabiky)
*Aká je prvá slabika? (pa)
* Aký je prvý zvuk v slabike „pa“? (P)
* Opíšte zvuk P! (súhláska, neznela, tvrdo)
* Aké písmeno používame na označenie hlásky [p]? (P)

(2) Na južnom póle
Mrazivo a fujavica
Matka mala len jedno dieťa.
Ponára sa do mora
Prechladnutie nepozná
Koniec koncov, je skutočný...
/Tučniak/

* Spočítajme, koľko slabík je v slove "tučniak"! (2 slabiky)
*Aká je prvá slabika? (ping)
* Pomenujte druhú slabiku! (vin)
* Akým zvukom sa začína slovo „tučniak“? (lavička)
* Opíšte zvuk! (súhláska, neznělá, mäkká)
* Aké písmeno používame na označenie zvuku [пь]? (P)

10. storočia Zistite, či je zvuk P mäkký alebo tvrdý!
= peračník, paradajka, kohút, plť, Peťa, písací stôl, vysávač, rukavica, píla, pavúk, pieseň, pes, včela, park, pole, darček

11. Keď začujete zvuk [P"], zatlieskajte rukami()
= B", T", P", T", F", P", K", P", M", P"
= BYA, PYA, SI, PI, TE, PE, VU
= hruda, osika, jedľa, močiar, veža, jarabina, pena, chrbát, cent, prasiatko

12. Nahraďte prvé písmeno v slove zvukom [P"]. Aké slovo ste dostali?()
= vidlička - ... vidlička
= lenivosť -
= medaila -
= zelená -
= rebrík -
= svet -
= lekár -
= les -
= rieka -

13. Zvuky P a Pb sa s vami hrajú na schovávačku. Aký zvuk sa skrýva v názve každého obrázka? Zistite, či je na začiatku, v strede alebo na konci slova? ()

14. Nájdite 8 slov s hláskami P a Pь. ()

15. Spojte s písmenom P len tie predmety, ktorých mená začínajú hláskami „P“ a „Пь“.()

16. Prečítaj slabiky a označ hlásku červenou ceruzkou a spoluhlásku modrou ceruzkou. ()

17. Dokážete zasiahnuť všetky P s delom? Urobte si z nich terč: zakrúžkujte ich. ()

18. Identifikujte prvý zvuk v názve každého obrázka. Napíšte to do rámčeka a prečítajte si meno zvieraťa.()