एक बयान जहां शिक्षकों की तुलना मोमबत्ती से की जाती है। “एक शिक्षक एक मोमबत्ती है जो स्वयं जलकर भी दूसरों के लिए चमकता है। समृद्ध आध्यात्मिक जीवन के उस स्रोत के साथ

शिक्षक एक मोमबत्ती है जो स्वयं जलकर भी दूसरों के लिए चमकता है।

(जियोवन्नी रफ़िनी)

स्कूल से ही, मुझे स्पष्ट रूप से पता था कि मैं रसायन विज्ञान का शिक्षक बनूँगा। मैंने देखा कि शिक्षक कितने दिलचस्प और स्मार्ट लोग हैं। आप उनसे हमेशा किसी भी विषय पर बात कर सकते हैं। उन्होंने जीवन का ज्ञान सिखाया: मिलनसार होना, चीजों को पूरा करना, अपने और अपने छोटों के लिए जिम्मेदार होना। हाई स्कूल में, मुझे वे पाठ पसंद थे जिनमें रेडीमेड ज्ञान नहीं दिया जाता था, बल्कि जहाँ आपको अतिरिक्त मेहनत करनी होती थी, स्वयं उत्तर ढूँढ़ना होता था और ज्ञान प्राप्त करना होता था। यह कठिन और असामान्य था. लेकिन अपने आप को, अपनी क्षमताओं और शक्तियों को जानना और भी अधिक दिलचस्प था। इस सबने एक शैक्षणिक संस्थान में जाने की मेरी इच्छा को मजबूत किया। 1979 में मैंने टॉम्स्क स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट के जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान संकाय में प्रवेश लिया, जहाँ से मैंने 1984 में स्नातक किया। असाइनमेंट के द्वारा, वह कोज़ेवनिकोवस्की जिले में आई और उसे प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका के रूप में मुल्लोविंस्काया प्राथमिक विद्यालय में भेजा गया (उसकी विशेषज्ञता में कोई जगह नहीं थी)।

1984 से मैं प्राथमिक स्कूली बच्चों के साथ काम कर रहा हूं। सवाल हमेशा उठता था: "इस या उस सामग्री या विषय को अधिक सुलभ तरीके से कैसे व्यक्त किया जाए, ताकि यह बच्चों के लिए बोझ न बने, ताकि सीखना आसान हो?" आत्मा के किन सुरों को छूने की ज़रूरत है, बच्चों को कैसे मोहित किया जाए, "ज्ञान की इच्छा की अग्नि" प्रज्वलित की जाए? मुझे इन और अन्य प्रश्नों के उत्तर प्रसिद्ध शिक्षकों के कार्यों में मिले। लेकिन जिस चीज़ ने सबसे अधिक मदद की वह वर्षों का अभ्यास था। मैं अभी भी खोज रहा हूं. जीवन, आर्थिक और राजनीतिक विचार बदल रहे हैं। इससे कई मायनों में शिक्षण, पालन-पोषण और शिक्षा के मायने बदल जाते हैं। शिक्षक की भूमिका भी बदल रही है।

एक शिक्षक एक मित्र है, एक शिक्षक एक उदाहरण है, एक शिक्षक एक शिक्षक है, एक शिक्षक ज्ञान का भंडार है...
आजकल, जब गतिशीलता, गतिविधि, शीघ्रता से संपर्क स्थापित करने की क्षमता और सहनशीलता जैसे व्यक्तिगत गुण प्राथमिकता में हैं, तो शिक्षक को एक और वैश्विक लक्ष्य दिया जाता है - जीवन में अनुकूलन करने की क्षमता का निर्माण।

प्राथमिक विद्यालय व्यक्ति के विकास और प्रशिक्षण में "नींव" है। लिखा: "स्कूल बच्चों में देश के लिए उनके महत्व के बारे में जागरूकता पैदा करता है, अपने और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करता है।"

मैं अपने काम का मुख्य लक्ष्य संज्ञानात्मक गतिविधि में छात्रों की रुचि का निर्माण, एक रचनात्मक व्यक्तित्व की शिक्षा, जो ज्ञान और कौशल प्राप्त कर सके और उन्हें अभ्यास में लागू कर सके, मानता हूं।

अपनी शिक्षण गतिविधियों में मैंने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किये हैं:

सीखने की गतिविधियों में छात्रों की संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना;

बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें;

अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने और प्रश्नों के उत्तरों को उचित ठहराने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों में ईमानदारी, स्वतंत्रता, जिज्ञासा और अनुशासन पैदा करना।

मेरा शैक्षणिक श्रेय एक गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण है। गतिविधि दृष्टिकोण आत्म-ज्ञान कौशल विकसित करता है - किसी के आंतरिक जीवन, व्यवहार और कार्यों, किसी की क्षमताओं और क्षमताओं, लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के साधनों का विश्लेषण, समझने और मूल्यांकन करने की क्षमता।

प्राथमिक शिक्षा की संरचना और सामग्री में परिवर्तन से अग्रणी प्रकार की गतिविधि - शैक्षिक - में सुधार हुआ। अर्थात्, मैं अपने पाठों को इस तरह से संरचित करता हूं कि प्रत्येक छात्र में एक विशिष्ट नहीं, बल्कि एक उज्ज्वल व्यक्तिगत रूप बनता है, जिससे उसे खुद को एक ऐसे विषय के रूप में जानने की अनुमति मिलती है जो खुद को ज्ञान के भंडार से समृद्ध करता है, और मदद से एक शिक्षक की योग्यताओं का विकास होता है। प्रत्येक छात्र के लिए विभिन्न स्तरों पर व्यक्तिगत विभेदित कार्यों को विकसित करने की आवश्यकता थी। ऐसे कार्य प्रकृति में व्यक्तिगत होते हैं और एक व्यक्ति के रूप में छात्र की सभी विशिष्ट विशेषताओं वाले ज्ञान पर आधारित होते हैं।

मेरी शिक्षण गतिविधियों की एक विशेषता पाठों में सफलता, रचनात्मकता और गैर-मानक समाधानों की खोज की स्थितियों का निर्माण करना है। मेरे लिए प्रत्येक बच्चे में रचनात्मक क्षमता को उजागर करना और निरंतर सीखने की इच्छा विकसित करना महत्वपूर्ण है। निम्नलिखित प्रोग्रामों के आधार पर मैंने अपने काम में जिस प्रोग्राम का उपयोग किया, वह इसमें मेरी मदद करता है:

2) गणित में - "गणित", ग्रेड 1-4

3) साहित्यिक पठन में - "मूल भाषण" ग्रेड 2 - 4, "एबीसी" ग्रेड 1

पूर्ण पाठ्यक्रम प्रशिक्षण:

			वॉल्यूम (घंटे)	प्रमाणपत्र, पंजीकरण संख्या.
		"शैक्षणिक इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का विकास"
		"विभिन्न विषयों को पढ़ाने में योग्यता-उन्मुख शिक्षा की तकनीकें"

प्रत्येक शिक्षक अपनी शिक्षण गतिविधियों में व्यावसायिक विकास के लिए एक विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करता है। मेरे व्यावसायिक विकास के लक्ष्य का मुख्य विचार: जूनियर स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करना।

google_protectAndRun('render_ads. js::google_render_ad', google_handleError, google_render_ad); पहली कक्षा में, गणित के पाठों में वर्ष के दौरान, दस के भीतर कम्प्यूटेशनल कौशल के निर्माण पर काम किया जाता है। शिक्षकों के सामने यह प्रश्न आता है कि परिचित और प्रतीत होने वाले नीरस काम को कैसे रोचक और रोमांचक बनाया जाए। "छह साल के बच्चों" में अपार ऊर्जा और ज्ञान की इच्छा होती है, लेकिन उनके पास कड़ी मेहनत, दृढ़ता और ध्यान नहीं होता है जो एक शिक्षक के लिए शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के लिए बहुत आवश्यक है। यही बात शिक्षकों को लगातार कुछ नया लाने और जो पहले से ज्ञात है उसमें सुधार करने के लिए मजबूर करती है। कम्प्यूटेशनल अभ्यास में मनोरंजन, खेल, अनुमान, सरलता के तत्व की उपस्थिति और दिलचस्प दृश्य सामग्री का उपयोग संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने की मुख्य तकनीकें हैं, जिसके कार्यान्वयन से शिक्षण अभ्यास में मजबूत कम्प्यूटेशनल बनाने की समस्या दोनों को हल करने की अनुमति मिलेगी। कौशल और छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने की समस्या।

अपने कार्य अनुभव के आधार पर, मैं कुछ ऐसी तकनीकों की पेशकश करना चाहता हूं जो शिक्षक को कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देंगी: सीखने की प्रक्रिया को रचनात्मक, आनंदमय बनाएं, सीखने के अच्छे परिणाम प्राप्त करें, लगातार बच्चों का ध्यान आकर्षित करें, अनुशासन पर नियंत्रण रखें।

पहले पाठों में, जब बच्चे संख्याएँ लिखना शुरू कर रहे होते हैं, मैं कार्यों के साथ अलग-अलग कार्ड तैयार करता हूँ। उदाहरण हल करते समय, बच्चे गेंदों, मशरूमों, अक्षरों को एक संख्या रेखा पर संख्याओं के साथ जोड़ते हैं। व्यक्तिगत कार्य से पहले बोर्ड पर फ्रंटल कार्य किया जाता है।

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एक निश्चित चरण में फ्रंटल कार्य पूरा करने के बाद, बच्चों को व्यक्तिगत कार्ड पेश किए जाते हैं।

बच्चे अवकाश के दौरान "क्लाउड" जैसे कार्य स्वयं तैयार करते हैं। पाठ के दौरान, हम क्लाउड में एक विशिष्ट उत्तर के साथ उदाहरण लिखते हैं।

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परंपरागत रूप से, मैं अपने पाठों में "मिलचंका" खेल का उपयोग करता हूं।

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मैं कम्प्यूटेशनल कार्यों में गेम प्लॉट और रेखाचित्रों का उपयोग करता हूँ। उदाहरण के लिए:

केशा घाटे में है, वह नहीं जानता कि कार्य कैसे पूरा किया जाए। उसकी मदद करो!

पिगलेट पूह का दौरा करने जा रहा है, लेकिन उसे समस्याओं को हल करने के लिए समय चाहिए। उसकी मदद करो!

जेरी ने पहले ही यह कार्य पूरा कर लिया है, लेकिन क्या आप इसका सामना कर सकते हैं?

यह पहली बार था जब वनवासी को इस तरह के कार्य का सामना करना पड़ा था। उन्हें इसके क्रियान्वयन की प्रगति समझाएं।

उदाहरणों को हल करके आप पता लगा लेंगे कि मुर्गी कितने अंडे देगी।

रंग भरने के लिए, बच्चों को प्रसिद्ध कार्टून, परियों की कहानियों और मज़ेदार कहानियों के पात्र पेश किए जाते हैं। कार्यों को विभिन्न प्रकार के रूप और सामग्री से अलग किया जाता है और कार्यक्रम सामग्री के अनुसार संकलित किया जाता है।

पहली कक्षा में, मैं 10 के भीतर संख्याओं की संरचना को याद रखने के निर्देश देता हूं। भविष्य में, 20 के भीतर जोड़ और घटाव के कौशल का गठन इस पर निर्भर करता है। संख्याओं की संरचना पर काम करने के चरणों में से एक मैं इसका उपयोग करने का सुझाव देता हूं गणितीय वर्ग पहेली. वे लुप्त संख्याओं वाले उदाहरणों से मिलते जुलते हैं, जिन्हें हम "विंडो उदाहरण" कहते हैं। प्रारंभ में, मानसिक गणना की प्रक्रिया में, मैं बच्चों को कार्य पूरा करने के सिद्धांत को समझाने के लिए सरल क्रॉसवर्ड पहेलियों का उपयोग करता हूं, फिर अधिक जटिल पहेली को बच्चे स्वतंत्र रूप से पूरा करते हैं, क्योंकि उन्हें बोर्ड पर रखना कठिन होता है। क्रॉसवर्ड के विभिन्न प्रकार, जटिलता के विभिन्न स्तर आपको इस प्रकार के काम को करने में लंबे समय तक रुचि बनाए रखने की अनुमति देते हैं।

वर्तनी" href='/text/category/orfografiya/' rel='bookmark'>छात्रों की वर्तनी साक्षरता महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इस कार्य का महत्व इस तथ्य के कारण है कि वर्तनी साक्षरता सामान्य का एक अभिन्न अंग है भाषा संस्कृति, लिखित संचार में विचारों की अभिव्यक्ति और आपसी समझ की सटीकता सुनिश्चित करती है, ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच विकसित करती है।

शिक्षण अभ्यास से यह ज्ञात होता है कि वर्तनी साक्षरता पर्याप्त उच्च स्तर तक नहीं पहुँच पाती है। किसी शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर लिखने में त्रुटियाँ कई वर्षों से सामान्य बनी हुई हैं।

छात्रों की वर्तनी साक्षरता पर काम करते समय, मैं बच्चों को यथाशीघ्र नियमों से परिचित कराने का प्रयास करता हूँ और उन्हें यथाशीघ्र लागू करना शुरू करता हूँ। पहले से ही स्वरों या युग्मित व्यंजनों के साथ पहले शब्दों को पढ़ते और लिखते समय, मैं बच्चों को बिना तनाव वाले स्वरों और युग्मित व्यंजनों के बारे में कहानियाँ लिखने की पेशकश करता हूँ।

वर्तनी परियों की कहानियां बच्चों को न केवल वर्तनी पैटर्न देखना और उनके प्रकार का निर्धारण करना सिखाने में मदद करती हैं, बल्कि वर्तनी क्रियाएं करना भी सिखाती हैं: यानी, संबंधित शब्दों का चयन करें ताकि कमजोर स्थिति में ध्वनि को मजबूत स्थिति में ध्वनि से बदल दिया जा सके।

रूसी भाषा के पाठों में, मैं छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करने और कक्षा में छात्रों के स्वतंत्र कार्य पर बहुत ध्यान देता हूँ। विभेदित होमवर्क छात्रों को खुद पर विश्वास करने में मदद करता है, रचनात्मक कार्यों से विषय में रुचि विकसित होती है। मैं एकालाप भाषण और वर्तनी सतर्कता के विकास पर बहुत ध्यान देता हूं, शब्दों के सही उच्चारण पर काम करता हूं, छात्रों के भाषण की शब्दावली पर काम करता हूं, साक्षर और सुलेख लेखन प्राप्त करने का प्रयास करता हूं।

प्रत्येक रूसी भाषा के पाठ में मैं कलमकारी और वर्तनी के मिनटों पर मिनट खर्च करता हूँ। बच्चों को वास्तव में खेल, वर्ग पहेली, कविताएँ, परी कथाएँ और पहेलियाँ पसंद हैं।

बच्चे सामान्य पाठों (पाठ - परी कथा, पाठ - यात्रा, पाठ - प्रश्नोत्तरी, पाठ - केवीएन) में विशेष रूप से सक्रिय रूप से काम करते हैं, जब वे समूहों में, जोड़ियों में काम करते हैं।

मैं विभिन्न कार्डों का भी उपयोग करता हूं जिनमें मैं शब्दावली शब्द या वे शब्द जिनमें त्रुटियां हुई थीं, या किसी विशिष्ट विषय पर शब्द शामिल करता हूं:

1. चिट्ठियाँ धुएँ के साथ उड़ गईं

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3. "एक शब्द चुनें" कार्ड। विवरण के आधार पर यह निर्धारित करें कि किस शब्द पर चर्चा हो रही है और उसे लिख लें।

· सामूहिक यात्रा, किसी चीज़ का दौरा करना। (भ्रमण)

· यात्री परिवहन. (बस)

· कार चालक। (चालक)

· एक घंटे से भी कम, एक सेकंड से भी ज्यादा। (मिनट)

मैं बच्चों को स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करना, पाठ्यपुस्तक, शब्दकोश, तालिकाओं और उपदेशात्मक सामग्री के कार्ड के साथ काम करना सिखाता हूं, ताकि भविष्य में वे किसी भी समय स्व-शिक्षा में संलग्न हो सकें।

रूसी भाषा के पाठों में, मैं बच्चों को अध्ययन की जा रही सामग्री का विश्लेषण करना, व्यक्त निर्णय की शुद्धता के प्रमाण के साथ तर्क बनाना और निष्कर्ष और सामान्यीकरण निकालना सिखाता हूं।

पाठ के दौरान, छात्र विभेदित कार्य, बहु-स्तरीय कार्य और बढ़ी हुई कठिनाई वाले कार्य करते हैं।

मैं रूसी भाषा में छात्रों के सीखने की गतिशीलता की लगातार निगरानी करता हूं और छात्रों की आगे की शिक्षा के परिणामों की भविष्यवाणी करता हूं।

google_protectAndRun('render_ads. js::google_render_ad', google_handleError, google_render_ad); बच्चे के लिए पढ़ना बहुत सूक्ष्म होना चाहिए

ज्ञान प्राप्त करने के लिए उपकरण और एक साथ

समृद्ध आध्यात्मिक जीवन के उस स्रोत के साथ।

तदनुसार, पढ़ने की गति धीरे-धीरे बढ़ती है। बच्चों को साहित्यिक पाठ पढ़ना पसंद है, वे पाठ में अध्ययन किए गए लेकिन पाठ्यक्रम सामग्री में शामिल नहीं किए गए लेखकों के कार्यों की खोज करते हैं, और वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपने प्रभाव एक-दूसरे के साथ साझा करते हैं।

बच्चों को पाठ में "भाषण शिष्टाचार के 5 मिनट" के रूप में इस प्रकार की गतिविधि बहुत पसंद है, जहां एक अनिवार्य घटक संचार और स्थितिजन्य समस्याओं का विश्लेषण और समाधान है, भाषण शिष्टाचार सूत्रों के साथ छात्रों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना, तैनात करना सीखना भूमिका निभाने वाले खेलों के माध्यम से स्थापित भाषण सूत्र और उनका सही उपयोग।

कहावतों और कहावतों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को समृद्ध करता है, अध्ययन की जा रही सामग्री की धारणा को गहरा करता है और जो पढ़ा जाता है उसमें रुचि बढ़ती है। रूप में उज्ज्वल, संक्षिप्त, वे याद रखने में आसान हैं और सामग्री के आत्मसात को बढ़ावा देते हैं।

कहावतों का उपयोग उचित है यदि उनकी सामग्री विशिष्ट घटनाओं से संबंधित है, यदि वे छात्रों के लिए सुलभ हैं और उनके क्षितिज को व्यापक बनाती हैं। बच्चों ने स्वयं पाया कि कहावतें और कहावतें न केवल पढ़ने के पाठों में, बल्कि अन्य पाठों में भी सफलतापूर्वक लागू होती हैं।

कहावतों और कहावतों के प्रयोग का तरीका अलग-अलग हो सकता है। कुछ का उपयोग घटनाओं और घटनाओं को चित्रित करने के लिए किया जाता है ("बहुत सारी बर्फ - बहुत सारी रोटी", "आप पानी में भी गड़गड़ाहट से नहीं बच सकते"), दूसरों का उपयोग उनका अर्थ समझाने के लिए किया जाता है ("यह धूप में गर्म है, अच्छा है माँ की उपस्थिति में", "अनुमान लगाना कोई बुरा कारण नहीं है", "स्मार्टनेस धन से अधिक मूल्यवान है" (रूसी लोक कथा "कुल्हाड़ी से दलिया"), तीसरा, रोजमर्रा के अर्थ और देखे गए पैटर्न को सहसंबंधित करना आवश्यक है (" सितंबर में एक बेरी होती है, और वह भी एक कड़वी रोवन है")।

रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द क्रेन" द्वितीय श्रेणी। बोर्ड पर लिखी कहावतें:

· जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।

· जैसा मेहमान, वैसा व्यवहार.

· यदि आपके पास देने के लिए कुछ नहीं है तो कॉल क्यों करें.

· जैसा मालिक, वैसा काम.

· आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते।

· यदि आपको सवारी करना पसंद है, तो आपको स्लेज ले जाना भी पसंद है।

· मुझे वह चीज़ न खिलाएं जो मैं नहीं खाता।

· सात बार माप एक बार काटें।

व्यायाम:ऐसी कहावतें खोजें जो आपके द्वारा पढ़ी गई परी कथा से संबंधित हों।

नोटबुक में कहावतों और कहावतों के विषय पर बच्चे खुश होते हैं

रेखाचित्र-चित्रण.

मैं मौखिक भाषण की अभिव्यक्ति के इंटोनेशन साधनों पर बहुत काम करता हूं

जिसमें मात्रा और गति, हावभाव और चेहरे के भाव शामिल हैं।

प्रत्येक पाठ की तैयारी करते समय, मैं सभी प्रकार के कार्यों के बारे में सोचने का प्रयास करता हूँ

प्रत्येक छात्र सक्रिय रूप से, रचनात्मक रूप से पूरे पाठ के दौरान सोचता है, ताकि बच्चे

कुछ नया खोज सकते हैं, पहले से किसी का ध्यान नहीं गया, उन पर जोर दिया

मुख्य, महत्वपूर्ण चीज़ों पर ध्यान दें, रचनात्मकता और रुचि के माध्यम से इसे प्राप्त करें। यह

सचेत रूप से पढ़ने, परिचित होने का एक अच्छा साधन है

दूसरा दर्जा। विषय: “रूसी लोक कथाएँ। सामान्यीकरण"।

जेड असाइनमेंट 1:शब्दों को तीर से जोड़कर परियों की कहानियों के नाम बनाएं।

फ्रॉस्ट गीज़

दलिया हंस

कॉकरेल कुल्हाड़ी

लड़की अनाज

दो हिम मेडेंस

कार्य 2:मुख्य शब्दों का प्रयोग करते हुए परी कथा के नाम का अनुमान लगाएं

· सैनिक, बूढ़ी औरत, कुल्हाड़ी ("कुल्हाड़ी से दलिया")

· भाई, बहन, गीज़, बाबा यागा ("गीज़-हंस")

· मुर्गा, मुर्गी, गाय, लोहार ("कॉकरेल और बीन बीज")

· दो भाई, व्यापारी, किसान, ("टू फ्रॉस्ट्स")

· बूढ़ी औरत, बूढ़ा आदमी, कुत्ता, बेटी ("गर्ल स्नो मेडेन")

· दादी, पोती, चूहा, मुर्गी ("डर की बड़ी आंखें होती हैं")

कार्य 3:ये चीज़ें किस परी कथा से हैं?

· जूता ("सिंड्रेला")

· तीर ("मेंढक राजकुमारी")

· बूट ("बूट्स में खरहा")

· सीन ("द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश")

डिज़ाइन और शोध कार्य की पद्धति कोई नया आविष्कार नहीं है, बल्कि

अच्छी तरह से भुला दिया गया पुराना, लेकिन पुनर्विचार किया गया, संशोधित किया गया। प्रोजेक्ट विधि -

यह "करके सीखने" का एक तरीका है, जब बच्चे स्वतंत्र रूप से कुछ तैयार करते हैं

शैक्षिक समस्या, आवश्यक जानकारी एकत्रित करें, कार्य की योजना बनाएं,

निष्कर्ष निकालें, उनकी गतिविधियों का विश्लेषण करें, नया ज्ञान प्राप्त करें और

जीवनानुभव। परियोजना पद्धति का उपयोग प्रशिक्षण के विभिन्न चरणों में किया जाता है।

मानसिक, सौंदर्यात्मक और नैतिक दिशा। बिल्कुल व्यापक

विकास का तात्पर्य बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास से है। मेरे बच्चे

2. टॉम्स्क क्षेत्र के सामान्य शिक्षा विभाग के प्रतिभागी का प्रमाण पत्र।

नगर शैक्षणिक संस्थान "कोज़ेवनिकोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय नंबर 1"। हम अपने प्रोजेक्ट की सुरक्षा करते हैं.

सेवरस्क का व्यायामशाला। नगर शैक्षणिक संस्थान "पेसोचनोडुब्रोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"।

भागीदारी का प्रमाण पत्र प्राप्त हुआ. हमें एक प्रमाणपत्र प्राप्त होता है.

2005 - 2006, 2007 - 2008 में उन्होंने ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर में काम किया

(चित्र देखो)।

	कैम्प शिफ्ट का नाम	नौकरी का नाम	प्रचार
	"ग्रह स्वास्थ्य"	शिक्षक	नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान पेसोचनोडुब्रोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय के प्रशासन का प्रमाण पत्र।
	"सात + मैं"	शिक्षक	कोज़ेवनिकोवस्की जिला प्रशासन के शिक्षा विभाग का डिप्लोमा।

"एपिफेनी इवनिंग", "मास्लेनित्सा", "पिताजी, माँ और मैं एक खेल परिवार हैं",

https://pandia.ru/text/78/548/images/image038_2.jpg" width=”242” ऊंचाई=”181”>

"सर्दियों में पक्षियों को खाना खिलाएँ" अभियान में भागीदारी

हम भविष्यवाणी नहीं कर सकते

हमारी बात कैसे प्रतिक्रिया देगी.

आत्माओं में कृपा बोओ.

अफसोस, यह हर बार नहीं दिया जाता.

लेकिन हमें सपने देखना है

एक अद्भुत समय के बारे में, लगभग एक सदी के बारे में,

कब एक खूबसूरत फूल बनना है

एक व्यक्ति का व्यक्तित्व हो सकता है

और हमें बनाना ही होगा

इस संसार के सभी बोझों से घृणा करके,

उज्ज्वल सत्य प्रस्तुत करने के लिए

जवांदिल।
उन्हें सही रास्ता दिखाने के लिए,

भीड़ में गायब न होने में मदद करें...

हम भविष्यवाणी नहीं कर सकते

लेकिन हमें प्रयास करना चाहिए!

« शिक्षक एक मोमबत्ती है जो स्वयं जलकर भी दूसरों के लिए चमकता है।”

चार मोमबत्तियाँ शांति से जलीं और धीरे-धीरे पिघल गईं: यह इतना शांत था कि आप उन्हें बात करते हुए सुन सकते थे।

पहले वाले ने कहा:

मैं शांति हूँ. दुर्भाग्य से, लोग नहीं जानते कि मुझे कैसे बचाया जाए। मुझे लगता है कि मेरे पास बाहर जाने के अलावा कोई विकल्प नहीं है! और इस मोमबत्ती की रोशनी बुझ गयी.

दूसरे ने कहा:

मैं वेरा हूं, दुर्भाग्य से, किसी को मेरी जरूरत नहीं है। लोग मेरे बारे में कुछ भी सुनना नहीं चाहते, इसलिए अब मेरे जलने का कोई मतलब नहीं है। हल्की हवा चली और मोमबत्ती बुझ गई।

दुखी होकर तीसरी मोमबत्ती ने कहा:

मैं प्यार हूं, अब मुझमें जलने की ताकत नहीं रही। लोग मेरी सराहना नहीं करते या मुझे नहीं समझते। वे उनसे नफरत करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा प्यार करते हैं - उनके प्रियजन। और यह मोमबत्ती बुझ गयी.

अचानक: एक बच्चा कमरे में आया और उसने तीन बुझी हुई मोमबत्तियाँ देखीं। भयभीत होकर वह चिल्लाया:

आप क्या कर रहे हो? तुम्हें जलना ही होगा - मुझे अँधेरे से डर लगता है!

इतना कहकर वह रोने लगा। फिर चौथी मोमबत्ती ने कहा:

डरो मत और रोओ मत! जब मैं जल रही हूँ, आप हमेशा अन्य तीन मोमबत्तियाँ जला सकते हैं: मुझे आशा है।

मैं एक शिक्षक हूं जो रोजाना बचपन की अद्भुत दुनिया में डूब जाता है, मानव हृदय के रहस्यों को उजागर करता है, खुद और दुनिया के साथ सद्भाव में रहता है, जो बच्चों को प्यार, शांति, विश्वास और आशा देता है। स्कूल में, जहां खुशी और कड़वाहट, उतार-चढ़ाव, शिक्षक की आंखों की गर्माहट और बच्चों की मुस्कुराहट की रोशनी होती है, अक्सर रातों की नींद हराम होती है और बच्चों की खोजों के पाठ होते हैं। जिन लोगों ने हमारे काम के रहस्यों को नहीं समझा है, उन्हें यह हर रोज़ लगता है: नोटबुक, पत्रिकाएँ, पाठ। और, संक्षेप में, यह खुशी की बात है, क्योंकि हमारे साथ सबसे शुद्ध, सबसे ईमानदार और सभ्य लोग हैं - हमारे बच्चे। और बहुत ज़िम्मेदार, क्योंकि हमें सबसे कीमती चीज़ सौंपी गई थी - एक बच्चा। मैं बच्चों से सिर्फ इसलिए प्यार करता हूं क्योंकि वे बच्चे हैं - प्रतिभाशाली, भावुक, दयालु। एक बच्चा शुरू में एक रक्षाहीन प्राणी होता है, जो आशा, जीवन के उज्ज्वल पक्षों में विश्वास और खोज की खुशी से भरा होता है; दुनिया के लिए खुली आत्मा. प्लूटार्क के शब्दों में, यह "कोई खाली बर्तन नहीं है जिसे भरना है, बल्कि एक मशाल है जिसे जलाना है।"

और यहाँ कॉल है

स्कूल का घर तेजी से खाली हो रहा है.

बजते सन्नाटे में

अंतिम चरण.

लेकिन एक शांत कक्षा में आप अभी भी मेज़ पर बैठे हैं,

और फिर आपके छात्र आपके सामने हैं।

और मौन में तुम उनके बारे में सोचते हो,

कल अजनबी, अब परिवार,

उनके सवाल के बारे में, आपके जवाब के बारे में,

किसी ऐसी चीज़ के बारे में जिसका कोई जवाब नहीं...

और कल वो दिन फिर आएगा,

और स्कूल के खुश लोग

फर्शों को शोर से भर दो

और वह जीवन के बवंडर में घूमेगा!

एक बार मैं दीवार के सामने तीसरी डेस्क पर था

मैंने भविष्य के बारे में सपना देखा था और वयस्क बनने की जल्दी में था

फिर भी आपने शिक्षक बनने का निर्णय लिया,

उसने जो रास्ता चुना वह आसान नहीं था, लेकिन वह जानता था कि वह काफी मजबूत है।

और स्कूल में फिर सन्नाटा है,

और खिड़की के पास पुराना ग्लोब,

पत्रिका में एक प्रत्यय और केस है,

और बहुत सारी नियति और आशाएँ...

देश का भाग्य, पृथ्वी का भाग्य आपके हाथ में है,

आपके विद्यार्थियों के सपने साकार होंगे।

उन्हें अनाज बोना है, जहाजों को रास्ता दिखाना है,

अपना जीवन बच्चों को समर्पित करें, जैसा आपने किया...

और स्कूल में फिर सन्नाटा है,

और खिड़की के पास पुराना ग्लोब,

पत्रिका में एक प्रत्यय और केस है,

और बहुत सारी नियति और आशाएँ...

सर्गेई व्लादिमीरस्की

एक शिक्षक के सुनहरे नियम

1. जब आप स्कूल आएं तो एक स्मार्ट और नेक चेहरा पहनें।
2. जब भी आपका मन बच्चों पर हावी होने का हो, तो अपने बचपन को याद करें और ज़रूरत पड़ने पर आइसक्रीम खा लें।
3. पैसा और शिक्षाशास्त्र असंगत हैं।
4. हो सकता है कि दुनिया की सारी फैशन मॉडलें आपकी मुस्कुराहट देखकर इस्तीफा दे दें।
5. जब तक आपसे ऐसा न कहा जाए तब तक बच्चों की आत्मा में प्रवेश न करें।
6. खुशी के साथ कक्षा में जाएँ, सुखद थकान के साथ कक्षा छोड़ें।
7. जब तक आप सीख न लें तब तक मज़ाक करें।
8. याद रखें: एक बुरा डॉक्टर किसी की जान ले सकता है, एक बुरा शिक्षक किसी आत्मा को भस्म कर सकता है।
9. आपको कक्षा में इतनी तैयारी से आना चाहिए कि आप ठीक से जान सकें: आप क्यों आए हैं, कहां आए हैं, आप क्या करेंगे और क्या यह अच्छा होगा।
10. हर बार जब आप किसी के प्रति असभ्य होना चाहें, तो दस लाख तक गिनें।
11. हर दिन खाने की कोशिश करें.
12. अपने प्रशासन से उतना ही प्यार करें जितना वे आपसे करते हैं, और आप एक लंबा और खुशहाल शिक्षण जीवन जिएंगे।
13. कभी भी प्रशंसा की प्रतीक्षा न करें, बल्कि तुरंत यह पता लगाने का प्रयास करें कि इसके साथ चीजें कैसी चल रही हैं।
14. स्कूल के बाहर किसी से प्यार करो और तुम ठीक हो जाओगे।
15. यदि वे आपके पास पाठ के लिए आते हैं, तो याद रखें कि आप एक कलाकार हैं, आप देश के सबसे अच्छे शिक्षक हैं, आप सबसे खुश व्यक्ति हैं।
16. अपने माता-पिता को हमेशा वही सर्वोत्तम सत्य बताएं जो आप जानते हैं।
17. अपनी गलतियों पर गर्व करें, और फिर हर साल आपकी गलतियाँ कम होती जाएंगी।
18. शैक्षणिक सफलता की सर्वोच्च अभिव्यक्ति बच्चों के चेहरे पर मुस्कान है।
19. यदि आप सबसे सामान्य तथ्य को एक खोज के रूप में प्रस्तुत कर सकते हैं और छात्रों के बीच आश्चर्य और प्रसन्नता प्राप्त कर सकते हैं, तो आप मान सकते हैं कि आपने आधा काम पहले ही कर लिया है।
20. याद रखें: अच्छे शिक्षक लंबे समय तक जीवित रहते हैं और लगभग कभी बीमार नहीं पड़ते।
21. स्कूल को सब कुछ दें, और जब आप स्कूल छोड़ें, तो एक नया जीवन शुरू करें।
22. हमेशा स्वस्थ रहने का प्रयास करें, भले ही किसी को इस पर विश्वास न हो।
23. ऐसे कपड़े पहनो कि तुम्हारे बाद कोई न कहे: "वहाँ शिक्षक जाता है।"
24. कक्षा में मत सोओ; एक बुरा उदाहरण संक्रामक है.
25. इंटरव्यू के दौरान अपने चेहरे पर बेहद दिलचस्पी दिखाएं.
26. याद रखें: यदि आपकी आवाज़ खतरनाक रूप से कर्कश हो जाती है, तो इसका मतलब है कि आप कुछ गलत कर रहे हैं।
27. यह अच्छा है जब, देर शाम, आप अपने छात्रों को याद करेंगे, आपका चेहरा मुस्कान से चमक उठेगा।

शिक्षक एक मोमबत्ती है जो दूसरों के लिए चमकता है,
खुद को जलाना.

जियोवन्नी रफ़िनी

मैं अक्सर अपने आप से यह प्रश्न पूछता हूँ: "मैं स्कूल क्यों आया?" सबसे दिलचस्प बात यह है कि पूरी तरह से "छात्र" उत्तर दिमाग में आते हैं: "क्योंकि मुझे अंग्रेजी पसंद है, क्योंकि मैं बच्चों से प्यार करता हूं और हमेशा उनके साथ एक आम भाषा ढूंढता हूं, क्योंकि मैं जानता हूं कि बच्चों को सही तरीके से कैसे पढ़ाना है और मैं दिखाऊंगा और साबित करूंगा।" और जैसे । लेकिन कितनी बार हमें उस ज़िम्मेदारी की पूरी सीमा का एहसास होता है जो हम अपने ऊपर डालते हैं? क्या हम वास्तव में बच्चों की ज़रूरत बनने के लिए सब कुछ कर रहे हैं? क्या हम उनके लिए एक मोमबत्ती बन जाते हैं, जो "खुद जलकर भी दूसरों के लिए चमकती है"?

एक विशाल गुलदस्ता लिए एक छात्र डरते-डरते अपना हाथ बढ़ाता है; वह अपने जीवन और भाग्य को लेकर हम पर भरोसा करता है। आप उसके भरोसे पर खरा उतरने में कैसे असफल हो सकते हैं! और ऐसे कई शिक्षक हैं जिनसे छात्र न केवल ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि उसका अनुकरण भी करते हैं। समय बीतता है, और स्कूली बच्चे, पहले से ही परिपक्व हो जाते हैं, अपने स्वर, आदतों, कपड़े पहनने के तरीके और व्यवहार को अपना लेते हैं। जब आप इन छोटी-छोटी चीजों को देखते और नोटिस करते हैं, तो यह सुखद हो जाता है, यह आपके दिल को छू जाता है, आप सोचते हैं: यह व्यर्थ नहीं है कि आप काम करते हैं, यह व्यर्थ नहीं है कि आप शिक्षित करते हैं। लेकिन सब कुछ तुरंत काम नहीं करता.

कितनी बार, मैं ईमानदारी से स्वीकार करता हूं, मैं सब कुछ छोड़ देना चाहता था, छोड़ना चाहता था, छिपना चाहता था, खुद को बंद कर लेना चाहता था। ये शाश्वत नोटबुक, बच्चे, मांग करने वाले माता-पिता, पैसे की शाश्वत कमी और उनके अपने बच्चे अनमोल ध्यान से वंचित! लेकिन कुछ अविश्वसनीय शक्ति हमें बार-बार स्कूल जाने, कक्षा का दरवाज़ा खोलने के लिए मजबूर करती है: “हैलो! मुझे तुम्हें देखकर बहुत ख़ुशी हुई, बैठो।” और पाठ के बाद आप बच्चों की चमकती आँखें देखते हैं, जो हर्षित विचारों, जिज्ञासा और कुछ व्यक्तिगत रहस्यों से भरी होती हैं। वे आपको अपने ध्यान, प्यार से घेर लेते हैं - और पंख फिर से उग आते हैं! आप फिर से अपनी सभी व्यक्तिगत समस्याओं और प्रतिकूलताओं को भूल जाते हैं, आप उनकी देखभाल करते हैं, हंसते हैं, आनंद लेते हैं, प्यार करते हैं और उनके साथ रोते हैं।

एक आधुनिक शिक्षक के रूप में वह कैसे हैं? वह सब कुछ कहाँ से सीख सकता है और सब कुछ पता लगा सकता है? एक आधुनिक स्कूल की मांग केवल ऐसे शिक्षक से हो सकती है जो लगातार खुद पर काम कर रहा हो और अपने कौशल में सुधार कर रहा हो। केवल अविश्वसनीय श्रमसाध्य दैनिक कार्य से ही हम सफलता प्राप्त कर सकते हैं। वास्तविक शिक्षक बनना अविश्वसनीय रूप से कठिन है। मेरी राय में, कोई तभी ऐसा बन सकता है जब प्रत्येक शिक्षक अपने स्वयं के संज्ञानात्मक, व्यावसायिक और स्थिति विकास के लिए एक कार्यक्रम विकसित करे।

आज, कई बच्चे अपने माता-पिता के ध्यान से वंचित हैं; कभी-कभी उनमें स्नेह, दया और देखभाल की कमी होती है। ऐसे बच्चों के साथ एक आधुनिक शिक्षक को विशेष रूप से सावधान और व्यवहारकुशल रहने की जरूरत है। उनका मुख्य कार्य एक दृष्टिकोण खोजना, एक बच्चे की आत्मा की डोर को छूना, एक स्कूली बच्चे के दिल की कुंजी ढूंढना है।

शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक मुख्य व्यक्ति होता है। उनका काम केवल पाठों तक ही सीमित नहीं है, सभी कार्यक्रम मानकों और आवश्यकताओं को पूरा करना। और वह न केवल कक्षा में समय बिताता है, बल्कि बच्चों के साथ होने वाली हर चीज़ के बारे में जानता है। और कैसे? बच्चों से अलग ढंग से कैसे व्यवहार करें? बिना प्यार के, बिना दिल के? नहीं, उन्हें हमारी ऐसी ज़रूरत नहीं है. चूँकि हमने यह पेशा चुना है, तो हमें अपना दिल, आत्मा और अपना सारा प्यार अपने छात्रों को देना चाहिए।

और आधुनिक विद्यार्थी कौन है, वह कैसा है? वह शांत और बेचैन, मेहनती और आलसी, हंसमुख और उदास, गुप्त और स्पष्टवादी, छोटा और एक ही समय में वयस्क है। लेकिन वह हमारा प्रिय छात्र है, वह मुलायम मिट्टी है जिससे हमें बेहतरीन, सबसे सुंदर फूलदान बनाना है।

आधुनिक बच्चे आधुनिक हो गए हैं, वे समय के साथ चलते रहते हैं, उनमें से कई के पास सभी नवीनतम तकनीकें हैं: वीडियो, कंप्यूटर और फोन। उनके पास इंटरनेट का व्यापक रूप से उपयोग करने का अवसर है और वे भारी मात्रा में विभिन्न जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। और हमें इसे कुशलतापूर्वक अपने काम में लागू करने और उन्हें ज्ञान के पथ पर ले जाने में उनकी मदद करनी चाहिए। केवल "सहयोग की शिक्षाशास्त्र", हमारे सभी अनुभव का उपयोग करके, हम सफलता प्राप्त कर सकते हैं। मैं मानसिक रूप से खुद को 21वीं सदी के अंत में ले जाता हूं और युवा शिक्षकों को देखता हूं जो पूरी तरह से कंप्यूटरीकृत कक्षाओं में काम करते हैं, कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ विभिन्न सिमुलेटर का उपयोग करते हैं, और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की उपलब्धियों का लाभ उठाते हैं। वे युवा हैं, साहसी हैं, चतुर हैं।

और फिर भी, हमारी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य छात्रों को जीवन में एक योग्य प्रवेश के लिए तैयार करना है, जो वास्तव में मौजूद है, जटिल और विरोधाभासी है। इसलिए, हमें इस बात का अंदाजा होना चाहिए कि सफल शिक्षण, संचार, आत्म-अभिव्यक्ति और सफलता की उपलब्धि के लिए एक छात्र में कौन से गुण, गुण और कौशल होने चाहिए। और आपको स्कूल में अपने बच्चे के जीवन को रोचक, आनंदमय और सफल बनाने के लिए बहुत प्रयास करना होगा। और हम, आधुनिक शिक्षकों को, समस्याओं को समझने और प्रत्येक छात्र की खूबियों को देखने की जरूरत है, संचार और काम में एक दयालु दृष्टिकोण और सटीकता को कुशलता से जोड़ना होगा। आपसी समझ ही विद्यार्थी के सर्वांगीण विकास में योगदान देती है।

हम आशा कर सकते हैं कि हममें से प्रत्येक के जीवन में एक वास्तविक शिक्षक रहा होगा। जिससे आप प्यार करते हैं, जिसके जैसा बनना चाहते हैं। मैं भाग्यशाली था कि मुझे ऐसा व्यक्ति मेरे जीवन में मिला। यह रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक हैं, रूसी संघ के एक सम्मानित स्कूल शिक्षक, सर्गेई इवानोविच पारफेनोव, जिनके पाठ के दौरान हमारी बेचैन कक्षा में लंबे समय से प्रतीक्षित चुप्पी छाई रही। उनकी व्यावसायिकता और ज्ञान के भंडार के लिए धन्यवाद, उन्होंने हमारे अंदर मातृभूमि के लिए, रूसी भाषा के लिए प्यार पैदा किया और स्कूल में ऐसा घरेलू और गर्मजोशी भरा माहौल बनाया कि हम अभी भी वहां लौटना चाहते हैं। और आज मैं उनके और अपने सभी प्रिय शिक्षकों के प्रति कृतज्ञता के शब्द कहना चाहूंगा जिन्होंने अपनी आत्मा का एक टुकड़ा मुझमें निवेश किया और जिन्हें मैं कभी नहीं भूलूंगा। मैं हमेशा उनके जैसा बनने की कोशिश करता हूं ताकि मेरे विद्यार्थियों में मेरे विषय और मेरे प्रति वही प्यार पैदा हो सके।

स्कूल बहुत अच्छी चीज़ है. हमारे पास कई अच्छे शिक्षक हैं जो सर्वोच्च प्रशंसा के पात्र हैं। हर चीज़ की शुरुआत शिक्षक से, स्कूल से होती है। वह सभी आरंभों की शुरुआत है. दरअसल, हमारे समाज में शिक्षक से बढ़कर कोई महत्वपूर्ण व्यक्ति नहीं है। यह वह है जो बिना किसी प्रयास के, अपने युवा दोस्तों में अज्ञात प्रतिभाओं को विकसित कर सकता है, अपने आस-पास की दुनिया को समझने की इच्छा और पितृभूमि की भलाई के लिए काम करने की इच्छा विकसित कर सकता है। और कोई एल.एन. के शब्दों को कैसे याद नहीं रख सकता? टॉल्स्टॉय के अनुसार “यदि एक शिक्षक के मन में केवल अपने कार्य के प्रति प्रेम है, तो वह एक अच्छा शिक्षक होगा।” यदि शिक्षक के मन में छात्र के प्रति केवल पिता या माता जैसा प्रेम है, तो वह उस शिक्षक से बेहतर होगा जिसने सभी किताबें पढ़ी हैं, लेकिन उसे न तो काम से और न ही छात्रों से कोई प्रेम है। यदि एक शिक्षक अपने काम और अपने छात्रों के प्रति प्रेम को जोड़ता है, तो वह एक आदर्श शिक्षक है।'' क्या कोई शिक्षक पूर्ण हो सकता है यदि वह अपने विद्यार्थियों से कुछ नहीं सीखता? आख़िरकार, बच्चे अपने आस-पास की दुनिया को अलग तरह से देखते हैं, उसे चमकीले रंगों से रंगते हैं, इसमें बहुत दया, गर्मजोशी, रोशनी और प्यार होता है। छात्र जो विचार कभी-कभी व्यक्त करते हैं, चाहे वे कितने भी विरोधाभासी क्यों न हों, वे उन सच्चाइयों से अधिक गहरे होते हैं जो हम वयस्क अक्सर कहते हैं। और मुझे ऐसा लगता है कि बच्चों को पढ़ाना एक आवश्यक बात है, लेकिन बच्चों से स्वयं सीखना हमारे लिए महत्वपूर्ण और उपयोगी है।

इस प्रकार, एक आधुनिक शिक्षक वह व्यक्ति होता है जो अपने काम के प्रति समर्पित होता है, अपने छात्रों से प्यार करता है, खुद पर काम करता है, व्यवहारकुशल होता है, जानता है कि बच्चे के दिल की कुंजी कैसे ढूंढी जाए, और विज्ञान और प्रौद्योगिकी की नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग करता है। और आज 19वीं सदी के इतालवी लेखक के शब्द पुराने नहीं हुए हैं: "एक शिक्षक एक मोमबत्ती है जो खुद को जलाकर दूसरों के लिए चमकता है।"

"एक शिक्षक एक मोमबत्ती है जो स्वयं जलकर भी दूसरों के लिए चमकता है" (जियोवन्नी रफ़िनी)

अध्यापक? अध्यापक? जितनी बार आप इन शब्दों के बारे में सोचते हैं, उतनी ही बार आपको चार मोमबत्तियों का दृष्टांत याद आता है। “चार मोमबत्तियाँ जल गईं और पिघल गईं। यह इतना शांत था कि आप उन्हें बातें करते हुए सुन सकते थे। - मैं शांत हूं। दुर्भाग्य से, लोग नहीं जानते कि मुझे कैसे बचाया जाए। मुझे लगता है कि मेरे पास बाहर जाने के अलावा कोई विकल्प नहीं है! - पहले ने कहा, और इस मोमबत्ती की रोशनी बुझ गई। - मैं आस्था हूं. दुर्भाग्य से, किसी को मेरी ज़रूरत नहीं है। लोग मेरे बारे में कुछ भी सुनना नहीं चाहते, इसलिए अब मेरे जलने का कोई मतलब नहीं है। - हल्की हवा चली और दूसरी मोमबत्ती बुझ गई। दुःखी होकर तीसरी मोमबत्ती ने कहा: "मैं प्रेम हूँ।" अब मुझमें जलने की ताकत नहीं रही. लोग मेरी सराहना नहीं करते या मुझे नहीं समझते। वे उनसे नफरत करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा प्यार करते हैं - उनके प्रियजन। - और मोमबत्ती बुझ गई। अचानक एक बच्चा कमरे में आया और उसने तीन बुझी हुई मोमबत्तियाँ देखीं। भयभीत होकर वह चिल्लाया: "तुम क्या कर रहे हो?" तुम्हें जलना ही होगा! मुझे अँधेरे से डर लगता है! - इतना कहकर वह रोने लगे। - डरो मत और रोओ मत! जब मैं जल रहा होता हूँ, तो मैं हमेशा अन्य तीन मोमबत्तियाँ जला सकता हूँ! मैं आशा हूं! - चौथी मोमबत्ती ने कहा। लड़के ने तीन बुझी हुई मोमबत्तियाँ जलाईं। कमरा हल्का और आरामदायक हो गया।” जब आप इन पंक्तियों को पढ़ते हैं, तो आप तुरंत चौथी मोमबत्ती के स्थान पर एक शिक्षक की कल्पना करते हैं। मुझे ऐसा लगता है कि वह उस छात्र के लिए आशा, समर्थन, संरक्षक है, जो प्रतीत होता है कि अघुलनशील कार्यों और समस्याओं का सामना कर रहा है। स्कूल की उम्र से ही मैं एक शिक्षक बनना चाहता था। मेरी आँखों के सामने हर दिन ऐसे शिक्षक होते थे जिनके जैसा मैं बनना चाहता था, जो कठिन समय में मदद के लिए हाथ बढ़ाते थे, जो प्रतीत होने वाले अघुलनशील प्रश्नों के उत्तर जानते थे, जो गुरु और मित्र थे (लाशुक ओल्गा मकसिमोव्ना, बुट्रिक ज़ोया पावलोवना, मास्लोवा ज़ोया इलिनिच्ना) , लशुक वालेरी इवानोविच, ओख्रेमचुक तात्याना पावलोवना)। हाई स्कूल में पढ़ते समय, मैंने गुरु शिक्षकों के मार्गदर्शन में स्व-शासन दिवसों पर पाठ पढ़ाया, जिससे मुझे यह विश्वास हो गया कि भविष्य में मैं स्कूल की घंटियों के बिना नहीं रह पाऊँगा। स्कूल एक अद्भुत देश है, जहां हर दिन पिछले दिन से अलग होता है, जहां हर दिन कुछ नया, दिलचस्प की तलाश होती है, जहां बोर होने और खाली चीजों पर समय बर्बाद करने का समय नहीं होता है, जहां आपको हमेशा जल्दी करनी होती है पकड़ें, जहां आपको लोगों को, अपने आस-पास के लोगों को, अपनी ऊर्जा, ज्ञान, कौशल देने के लिए दौड़ना है, नई चीजें सीखने के लिए जल्दी करनी है और देर नहीं करनी है। इसलिए, केवल सबसे दृढ़, सबसे धैर्यवान, सबसे ईमानदार, सबसे जिम्मेदार, दयालु, सबसे दिलचस्प और सबसे अद्भुत लोग ही स्कूल में रहते हैं और काम करते हैं - शिक्षक, जो अक्सर खुद को बलिदान करने के लिए तैयार रहते हैं। इस प्रकार भविष्य के पेशे का चुनाव निर्धारित किया गया। और फिर सब कुछ घूमने और उड़ने लगा: अध्ययन, काम, फिर से अध्ययन, पाठ्यक्रम... 1 सितंबर। 24 साल। हर साल आप इंतजार करते हैं और चिंता करते हैं, जैसे पहली बार आपने स्कूल की दहलीज पार की थी। हर बार जब आप सोचते हैं: इस वर्ष बच्चों और उनके माता-पिता के साथ संबंध कैसे विकसित होंगे, यह कैसे सुनिश्चित करें कि बच्चे आपके विषय का अध्ययन करने में रुचि रखते हैं, किन तरीकों और तकनीकों का उपयोग करें... उत्तर से अधिक प्रश्न हैं। हर साल आप बार-बार इनके जवाब तलाशते हैं। बच्चे! वे ही हैं जो हमें वह बनने के लिए मजबूर करते हैं जो हम हैं। और इसके लिए मैं उनका आभारी हूं. आख़िरकार, उन्होंने मुझे "संयमित" किया और मुझे बहुत कुछ सिखाया। उन्होंने हमें सिखाया कि हम उन्हें वैसे ही स्वीकार करें जैसे वे हैं, दूसरों की गलतियों के प्रति अधिक सहिष्णु बनें, लेकिन खुद के प्रति अधिक मांग करें। उन्हें बड़ा करके मैं खुद को बदलता हूं।' वास्तविक शिक्षक कैसे बनें? मैं यह कैसे सुनिश्चित कर सकता हूं कि मेरे पाठों में बच्चों की रुचि हो, ताकि उन्हें ज्ञान का एक टुकड़ा देने की मेरी इच्छा इस ज्ञान को प्राप्त करने और इसे जीवन में लागू करने की इच्छा के साथ उनकी आत्मा में गूंज उठे? और साथ ही, जो महत्वपूर्ण है, वह यह कैसे सुनिश्चित किया जाए कि बच्चे बड़े होकर दयालु, सहानुभूतिपूर्ण, सभ्य इंसान बनें? उन्हें वास्तविक इंसान कैसे बनाया जाए? आख़िरकार, शिक्षा के बिना शिक्षा अकल्पनीय है! “शिक्षा तभी तक एक कठिन विषय प्रतीत होती है जब तक हम स्वयं को शिक्षित किए बिना अपने बच्चों को शिक्षित करना चाहते हैं... यदि आप समझते हैं कि हम केवल स्वयं के माध्यम से दूसरों को शिक्षित कर सकते हैं, तो शिक्षा का प्रश्न समाप्त हो जाता है और एक प्रश्न शेष रह जाता है: कैसे करना चाहिए हम खुद जीते हैं? » - एल.एन. टॉल्स्टॉय ने कहा। इन शब्दों को पढ़ने के बाद, मुझे एहसास हुआ कि दूसरों को पढ़ाते और शिक्षित करते समय, मुझे खुद सीखना चाहिए, सुधार करना चाहिए और लगातार आगे बढ़ना चाहिए। बच्चों के साथ काम करने के 24 साल। ये खोज, चिंतन, निराशा, झिझक और खोज के वर्ष हैं। आज मैं समझता हूं कि मुझे नए कार्यक्रमों में महारत हासिल करने, नई तकनीकें सीखने की जरूरत है। दृष्टिकोणों, स्थितियों, दृष्टिकोणों की विविधता में, यह चुनना महत्वपूर्ण है कि आपके लिए क्या सही है, अपनी स्थिति चुनें। और मैं सीख रहा हूं. मैं हर समय पढ़ाई करता हूं. और मुझे अध्ययन करना, नई चीजें सीखना और उन्हें अभ्यास में लाना पसंद है। आख़िरकार, एक शिक्षक वह व्यक्ति होता है जो लगातार खोज में रहता है, समस्याओं की पहचान करता है, लक्ष्य निर्धारित करता है और परिणाम प्राप्त करता है। एक शिक्षक में कौन से महत्वपूर्ण गुण होने चाहिए? जब सब कुछ इतना सरल और स्पष्ट है तो बच्चे जानकारी को ख़राब ढंग से क्यों समझते हैं? यह हम वयस्कों के लिए स्पष्ट है, लेकिन उनके लिए नहीं। इसलिए, आपको छात्र के स्तर पर खड़े होने और उसके साथ शीर्ष पर पहुंचने में सक्षम होने की आवश्यकता है। जब मैं कक्षा में आता हूं और बच्चों के साथ संवाद करता हूं, तो मैं उन्हें अपना विश्वदृष्टिकोण, अपनी मूल्य प्रणाली, मेरे आसपास होने वाली हर चीज के प्रति अपना दृष्टिकोण प्रकट करता हूं, मैं उनके लिए वह लाता हूं जो मेरे लिए दिलचस्प है। और यह ईमानदार होना चाहिए. किसी भी झूठ पर ध्यान दिया जाएगा, लोग इसे विशेष रूप से उत्सुकता से महसूस करते हैं। एक शिक्षक को ईमानदार, ईमानदार और खुला होना चाहिए। शिक्षक को बच्चे में खुद को एक व्यक्ति के रूप में पहचानने, उसके कार्यों को समझने, उसके परिणामों की भविष्यवाणी और मूल्यांकन करने, स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता विकसित करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना चाहिए। ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जिससे प्रत्येक बच्चा अपनी क्षमता प्रकट कर सके, एक शिक्षक के लिए एक और आवश्यक आवश्यकता है। यदि छात्र उत्साह के साथ काम करते हैं, यदि पाठ के बाद वे मेरे पास प्रश्न लेकर आते हैं, यदि वे परियोजनाओं पर काम करते हैं और शोध के लिए दिलचस्प विषय ढूंढते हैं, तो मैं उनकी रुचि बढ़ाने में सक्षम था, मैं सफल हुआ। मुझे ऐसा लगता है कि छात्रों को अपने विषय में आकर्षित करने और रुचि लेने की क्षमता ही शैक्षणिक कौशल है। सहयोग। छात्र पर इस या उस स्थिति का एकमात्र सही समाधान न थोपें, बल्कि बच्चे को "उसके ऊपर" नहीं, बल्कि "उसके बगल में" रहकर खुद के लिए प्रयास करने का अवसर दें। क्या शिक्षक और छात्र के बीच दूरी होनी चाहिए? यह होना चाहिए, लेकिन एक दीवार नहीं, एक बाधा नहीं जिसे लांघकर पार नहीं किया जा सकता, बल्कि एक उच्चतर कदम होना चाहिए जिस पर छात्रों ने स्वयं आपको उठाया है - सम्मान। पाठ ख़त्म हो गया, लेकिन सवाल ख़त्म नहीं हुए. इसका मतलब यह है कि इसने मुझे उत्साहित किया और मुझ पर असर किया। यह तितर-बितर होने का समय है, लेकिन बहस जारी है। इसका मतलब है कि सहयोग है. यह सब हर दिन सृजन करने, रोजमर्रा की समस्याओं को दहलीज के पीछे छोड़कर बार-बार कक्षा में प्रवेश करने की नई ताकत देता है। जब शिक्षक स्वयं जल रहा हो, तभी वह अपने विद्यार्थियों को प्रज्वलित कर सकता है। इसके लिए केवल ज्ञान ही पर्याप्त नहीं है। इसे बस जलने की जरूरत है! समय अत्यंत तेजी से उड़ता है। और अब स्कूल की आखिरी घंटी बजती है, और अलविदा कहने का समय आ गया है। मैं जा रहा हूं, हर साल स्नातकों के साथ यह कठिन होता है, आत्मा का एक टुकड़ा हर किसी में निवेश किया जाता है। और फिर मैं हमेशा स्नातकों से मिलना और उनकी कॉल का आनंद लेता हूं। तो उन्हें याद है! तो, मेरा काम व्यर्थ नहीं गया! मुझे अपनी नौकरी, अपना पेशा पसंद है और मुझे लगता है कि अपनी पसंद में मुझसे गलती नहीं हुई। मुझे समय के साथ चलना चाहिए - अपने काम में नवीनता का उपयोग करना चाहिए, मुझे सुधार करना चाहिए और स्थिर नहीं रहना चाहिए। और तब शांति, विश्वास और प्रेम आपके हृदय में बस जायेंगे, और आशा की मोमबत्ती जलकर नष्ट नहीं होगी।

निबंध

शिक्षक एक मोमबत्ती है जो

वह खुद जलकर दूसरों के लिए चमकता है।

जियोवन्नी रफ़िनी

तीन मोमबत्तियाँ शांति से जलीं और धीरे-धीरे पिघल गईं... यह इतना शांत था कि आप उन्हें बात करते हुए सुन सकते थे।

पहले वाले ने कहा:

मोमबत्ती की रोशनी बुझ गयी.

दूसरे ने कहा:

मैं प्यार हूँ, किसी को मेरी ज़रूरत नहीं है और मेरे और अधिक जलने का कोई मतलब नहीं है।

हवा ने मोमबत्ती को उड़ा दिया।

अचानक एक बच्चा अंदर आया, उसने बुझी हुई मोमबत्तियाँ देखीं और चिल्लाया:

मुझे अँधेरे से डर लगता है!

इतना कहकर वह रोने लगा। फिर तीसरी मोमबत्ती ने कहा:

टें टें मत कर! जब मैं जल रहा हूँ, तो आप अन्य मोमबत्तियाँ जला सकते हैं: मुझे आशा है!

एक शिक्षक के कठिन पेशे में आशा एक सांसारिक दिशा सूचक यंत्र है।

वी.ओ. कोल्टसोव द्वारा कहे गए शब्द मेरे लिए सच हैं: "एक अच्छा शिक्षक बनने के लिए, आपको जो सिखाया जाता है उससे प्यार करना होगा और जो पढ़ाते हैं उससे प्यार करना होगा।" मैं भाग्यशाली हूं: मैं सबसे आकर्षक, सबसे दिलचस्प, सबसे शिक्षाप्रद विषय पढ़ाता हूं जिसे आप पसंद करने के अलावा कुछ नहीं कर सकते - भूगोल।

वे सभी कितने अलग हैं - मेरे छात्र: एक को अच्छे ग्रेड की ज़रूरत है, दूसरे को एक दिलचस्प गतिविधि की ज़रूरत है, और तीसरे को बस एक दयालु नज़र, प्रोत्साहन, मान्यता की ज़रूरत है। और हर कोई आशा के बिना नहीं रह सकता... यहीं पर तीन मोमबत्तियाँ फिर से दिमाग में आती हैं: विश्वास, आशा, प्रेम। उन्हें बाहर नहीं जाना चाहिए!

मेरा शिक्षण दर्शन बच्चों को खुद पर विश्वास करना सिखाना है! और यह केवल शिक्षक और छात्र के बीच सह-रचनात्मकता के माध्यम से ही प्राप्त किया जा सकता है। इसलिए मेरी शैक्षणिक आज्ञाएँ:

अपने विद्यार्थी पर विश्वास करें - सहानुभूति रखें

वह जैसा है उसे समझें और स्वीकार करें-सहयोग करें

प्रत्येक बच्चे की वैयक्तिकता का सम्मान करें, लेकिन मांग करने वाले बनें - एक वैयक्तिकता बनाएं

ईमानदारी से सफलताओं और दुखों को साझा करें - गर्मजोशी

अपने आप से मांगें करें:

खुले रहें, सहिष्णु रहें, सबसे पहले छात्रों में सर्वश्रेष्ठ देखें - खोज का माहौल बनाएं

अपने विद्यार्थियों को अच्छे कार्य करने के लिए प्रेरित करें - उन्हें नई, अज्ञात चीज़ों की खोज करने के लिए प्रोत्साहित करें

ज्ञान के प्रति अपनी प्यास जगाएँ - एक व्यक्ति के रूप में सुधार करें

अपने छात्र को खुद पर गर्व करने का अवसर दें - अपने चुने हुए पेशे के अनुरूप रहें।

मैं अपने बगल वाले व्यक्ति को महसूस करना, उसकी आध्यात्मिक दुनिया को देखना सीखता हूं, और मेरे छात्र बदल जाते हैं, अलग हो जाते हैं।

मेरे शैक्षणिक दर्शन के मुख्य नैतिक मूल्य, सबसे पहले, न्याय, ईमानदारी, दयालुता और निश्चित रूप से आशा जैसी श्रेणियां हैं।

मुझे ऐसा लगता है कि मुझे अपना शैक्षणिक श्रेय पहले ही मिल चुका है - यह सहयोग, सह-रचनात्मकता, सह-अनुभव, सहानुभूति, सृजन है। दहन के बिना सृजन असंभव है - ये गुरु, गुरु की आस्था, आशा, प्रेम के अपरिहार्य प्रतीक हैं।

सबसे अच्छा सबक तब होता है जब मेरे छात्र बहस करते हैं, संदेह करते हैं और सृजन करते हैं।

21वीं सदी पूरी ताकत के साथ हमारे जीवन में प्रवेश कर चुकी है। वह क्या ले जा रहा है? जीवन की राह पर शिक्षा का क्या इंतजार है? 21वीं सदी के स्कूल को इन मुद्दों को संबोधित करने के लिए कहा जाता है। नए स्कूल की विशेषताएं स्पष्ट रूप से प्रस्तुत की गई हैं, क्योंकि शैक्षिक प्रतिमान में बदलाव हो रहा है। नए दृष्टिकोण, नए कानून, विभिन्न रिश्ते, एक अलग शैक्षणिक मानसिकता प्रस्तावित हैं। लेकिन, मेरी राय में, इसे अपना मुख्य उद्देश्य पूरा करना चाहिए - छात्रों को समग्र नैतिक दिशानिर्देश देना।

मेरे लिए नैतिक शिक्षा का दिशानिर्देश है: वैसा ही कार्य करें जैसा आप चाहते हैं कि अन्य लोग कार्य करें।

वयस्कता में प्रवेश करने वाले एक युवा व्यक्ति को कई सामाजिक भूमिकाओं में निपुण होना चाहिए: मतदाता, उपभोक्ता, ग्राहक, परिवार के सदस्य...

किसी विशेष सामाजिक भूमिका में स्वयं को सफलतापूर्वक महसूस करने के लिए, उसे कुछ सामाजिक अनुभव, मानदंडों और नियमों की आवश्यकता होती है, जिन्हें आत्मसात करने से व्यक्ति जीवन के अनुकूल हो जाता है और उसकी स्वतंत्रता की डिग्री बढ़ जाती है।

शिक्षा में हाल ही में जो प्राथमिकताएँ स्थापित की गई हैं, उनमें सामान्य शैक्षिक कौशल सबसे पहले आते हैं - ज्ञान प्राप्त करने और प्रभावी ढंग से उपयोग करने की क्षमता।

आज, स्कूल जानकारी के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने, छात्रों की नागरिक स्थिति का अभ्यास करने, सहिष्णुता सिखाने, उनके अधिकारों और जिम्मेदारियों का ज्ञान, लोकतांत्रिक मूल्यों में महारत हासिल करने, पारस्परिक संबंधों की संस्कृति, विभिन्न स्थितियों में ज्ञान को लागू करने और करने की क्षमता पर गंभीरता से ध्यान देते हैं। समूहों में काम।

मैं कई लक्ष्यों पर प्रकाश डालता हूं जिन्हें मैं वर्तमान स्थिति में प्राथमिकताओं के रूप में देखता हूं:

अध्ययन करना सिखाएं, नई जानकारी में महारत हासिल करें, अपने अनुभव का विश्लेषण करें;

मूल्यों की दुनिया में नेविगेट करना सीखें;

प्रमुख दक्षताएँ विकसित करें: समस्याओं का समाधान करें, समूह में काम करें, सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करें;

व्यावसायिक शिक्षा की तैयारी करें.

एक स्कूल एक शिक्षक की कड़ी मेहनत से बनता है, लेकिन स्कूली बच्चे स्वयं एक आधुनिक शिक्षक की छवि बना सकते हैं। एक शिक्षक एक व्यक्ति को आकार देता है, और शिक्षक छात्रों की पीढ़ियों को आकार देता है। हमारे विद्यालय के विद्यार्थियों ने किस प्रकार का चित्र बनाया? सितंबर 2013 में किए गए एक सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, छात्र अपने बगल में निम्नलिखित गुणों और लाभों वाले शिक्षक को देखना चाहते हैं: बौद्धिक विकास, रचनात्मकता, शालीनता, बच्चों के लिए प्यार।

शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक मुख्य व्यक्ति होता है। शिक्षक काम पर नहीं जाता है, बल्कि बच्चों के साथ मिलकर हर दिन होने वाली हर चीज को जीता है और अनुभव करता है, छात्रों के सहयोग से सभी विविध गतिविधियों को एक साथ लाता है।

और इसका मतलब है कि पाठ जारी रहेगा...

और मैं गैलीलियो गैलीली के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा: "आप किसी व्यक्ति को कुछ भी नहीं सिखा सकते। आप केवल उसे इसे स्वयं में खोजने में मदद कर सकते हैं।"