विषय: उच्चारण. तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वर. पाठ सारांश "तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर।" किसी समस्या से बाहर निकलने के लिए एक परियोजना का निर्माण विषय पर रूसी भाषा में पाठ योजना

विषय: "अप्रतिबलित स्वर"

लक्ष्य: परीक्षण शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

कार्य:

1. सुधारात्मक:

ध्वन्यात्मक धारणा, प्रतिनिधित्व और ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास,
- शब्दों के उच्चारण के मानदंडों की उनकी वर्तनी से तुलना करने की क्षमता का विकास,
- शब्दकोश का संवर्धन,
- ठीक मोटर कौशल और गैर-वाक् प्रक्रियाओं का विकास।

2. शैक्षिक:

परीक्षण शब्दों का चयन करने की क्षमता का निर्माण,
- भाषण के व्याकरणिक स्वरूपण का विकास और सुधार और एक सुसंगत कथन का निर्माण,
- त्रुटियों को रोकना, वर्तनी सतर्कता विकसित करना।

3. शैक्षिक:

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास।

उपकरण:

कंप्यूटर, रबर की गेंदें, बिल्ली के बच्चे के साथ एक तस्वीर, व्यक्तिगत कार्य कार्ड, बोर्ड पर शब्दों के साथ बड़े कार्ड, वस्तु चित्र, "अनस्ट्रेस्ड स्वर" लोट्टो, मूल्यांकन कार्ड।

पाठ की प्रगति:

1. मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण.

हमारी आँखें अच्छी तरह से देखती हैं और सब कुछ (देखती) हैं, हमारे कान ध्यान से सुनते हैं (सुनते हैं) सब कुछ, हमारा सिर (सोचता है) अच्छा है। हम कुछ भी कर सकते हैं, हम कुछ भी कर सकते हैं, हम सफल होंगे।

2. रबर की गेंदों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक।

हथेलियों से गोलाकार गति
- सभी अंगुलियों से अनुप्रस्थ गति,
- अपनी हथेली को मेज से उठाए बिना, प्रत्येक उंगली से गोलाकार गति करें,
- अपनी उंगलियों से गेंद को पास करना,
- एक हाथ में घूमती हुई गेंदें।

3. आज मुझे ई-मेल से एक पत्र मिला, अंदाजा लगाइए कि यह किसका पत्र था।

फोरलॉक बाहर चिपक जाता है, वह स्वयं छोटा है,
उनके बारे में एक चमत्कारिक किताब है.
वह शरारती है, चौड़ी टोपी पहने हुए है,
फ्लावर टाउन में रहता है.
और आप कोशिश करें, अनुमान लगाएं
सब लोग उसे क्या कहते हैं?

(पता नहीं)

4. आइए चित्र को देखें, वहां क्या बना है?

यह वह कहानी है जिसे डन्नो लेकर आया था।

क...बच्चा.

लड़की माशा का एक बच्चा फ़्लफ़ था। उसे पेड़ पर बैठना और फूलों को देखना बहुत पसंद था। एक दिन उसने गाँव में घूमने का निश्चय किया। ध्वनि...नदी...घोड़े से उछलकर ट्रे...वू में आ गई। फुलाना एक खूबसूरत फूल के पास दौड़ा और उसे सूंघा। अचानक एक मधुमक्खी फूल से उड़ी और उसे लगभग डंक मार दिया। के...छोटा डर गया और मेरी ओर भागा।

इस कहानी का नाम क्या है? डन्नो को "बिल्ली का बच्चा" शब्द लिखना क्यों नहीं आता?
आइए यह शब्द कहें.
शब्द के मूल में कौन सी ध्वनि सुनाई देती है?
-ध्वनि "ए"।
लेकिन एक शब्द है "बिल्ली", "बिल्ली", "बिल्ली"। ये कौन से शब्द हैं?
- वही जड़.
उनमें "ओ" ध्वनि स्पष्ट रूप से क्यों सुनाई देती है?
- क्योंकि यह तनाव में है।
आइए "बिल्ली का बच्चा" शब्द पर जोर दें।
तो शब्द के मूल में स्वर ने संदेह क्यों पैदा किया?
- क्योंकि यह तनाव में नहीं है।
इस स्वर को "अनस्ट्रेस्ड" कहा जाता है।
डन्नो की कहानी देखिए, डन्नो को कौन सी स्पेलिंग नहीं आती?
- बिना तनाव वाला स्वर.
डननो में एक बिना तनाव वाला स्वर संदेह क्यों पैदा करता है?
- यह अस्पष्ट, समझ से बाहर सुनाई देता है।
बिना तनाव वाले स्वर को सही ढंग से लिखने के लिए क्या करना होगा?
- हमें एक परीक्षण शब्द खोजने की जरूरत है।

आइए आज कक्षा में परीक्षण शब्दों का चयन करना सीखें और डन्नो को यह सिखाएं।

5. सही परीक्षण शब्द कैसे चुनें, क्या करना होगा?आइए याद करें कि हमने सबसे पहले "बिल्ली का बच्चा" शब्द पर क्या प्रकाश डाला था?

1. जोर लगाएं.
2. एक बिना तनाव वाला स्वर खोजें।
3. एक परीक्षण शब्द चुनें.

6. परीक्षण शब्द कौन सा शब्द होगा?

आपके सामने कार्ड हैं. शब्द कोष्ठक में लिखे गए हैं। प्रत्येक शब्द में मूल को उजागर करें,
जोर लगाओ.

त्रि...वा (घास, घास, जड़ी-बूटियों, घास, घास का ब्लेड) घास
ग्र...बाय (मशरूम, मशरूम, मशरूम, मशरूम बीनने वाला, माइसेलियम) मशरूम
डी...रुको (बारिश, बरसात, बरसात, बरसात, बरसात) बरसात
किन शब्दों में मूल स्वर स्पष्ट लगता है? केवल परीक्षण शब्दों को नाम दें,
समझाएं कि यह क्या है

क) एक ही मूल वाला शब्द, जिसके मूल में एक तनावग्रस्त स्वर हो।
तो, शब्दों में कौन सा अक्षर लिखा जाना चाहिए? (प्रत्येक शब्द के लिए स्पष्टीकरण दें)
स्पीच थेरेपिस्ट शब्दों को बोर्ड पर रखता है और हम एक शब्दकोश एकत्र करते हैं। इन शब्दों को पढ़ें.
क्या आप परीक्षण शब्द का सही चयन करने में सफल रहे? कठिनाई चिह्नित करें
स्कोरकार्ड पर प्रदर्शन.

7. और अब आप और मैं वाक्यांश बनाएंगे, और फिर हमें इसकी आवश्यकता होगी
एक परीक्षण शब्द चुनें.

प्रारंभिक शरद ऋतु (एस्पेन, शरद ऋतु) शरद ऋतु
साफ़ करें...हाँ (पानी, सीसा) पानी
वन पथ (पथ, सीढ़ी) पथ
ऊँचा पर्वत (स्लाइड, पर्वत) पर्वत

स्पष्टीकरण सहित जांचें. इस मामले में कौन सा शब्द परीक्षण शब्द होगा, हम क्या कर सकते हैं?

बी) शब्द को बदलें ताकि बिना तनाव वाला स्वर तनावग्रस्त हो जाए।

अपने स्कोर कार्ड पर अंकित करें कि क्या आपने यह सही ढंग से किया है।
व्यायाम।

8. अब "एक - अनेक" खेल खेलते हैं।



भाषण चिकित्सक बोर्ड पर परीक्षण शब्द लिखता है, और बच्चे नोटबुक में लिखते हैं।
उदाहरण के लिए: लोमड़ी - लोमड़ी.
ये शब्द शब्दों की परीक्षा क्यों लेंगे?
- हमने शब्दों को बदल दिया ताकि बिना तनाव वाले स्वर पर जोर दिया जाए।
(बच्चों को समझाने के बाद शब्दों को बोर्ड पर लगाएं)
स्कोर कार्ड पर बताएं कि आपने कार्य पूरा किया या नहीं।

वे सभी बिना तनाव वाले स्वर के साथ लिखे गए हैं, वे सभी संज्ञाएं हैं।
सभी शब्द बंद करें. हमारे शब्दकोष से शब्द याद रखें.
बच्चों को ऐसे शब्दों वाले कार्ड दिए जाते हैं जिनमें बिना तनाव वाला स्वर गायब होता है।
डी/आई "अनस्ट्रेस्ड लोट्टो"
परीक्षण शब्द (चिप्स पर अक्षर) का चयन करके लुप्त अक्षर डालें।
फिर बोर्ड पर शब्द लिखने से तुलना करें।
कार्य की कठिनाई को स्कोर कार्ड पर अंकित करें।

10. पूरे पाठ के दौरान, आप और मैं परीक्षण शब्दों का चयन करना सीख रहे हैं।उत्तर, किन शब्दों को परीक्षण शब्द माना जाएगा?

समान मूल वाले शब्द, शब्द के मूल पर जोर देते हुए।
- आप शब्दों को बदल सकते हैं ताकि बिना तनाव वाला स्वर तनावग्रस्त हो जाए।
आइए देखें कि क्या डन्नो ने बिना तनाव वाले स्वरों वाले शब्दों का चयन करना सीख लिया है।
डन्नो द्वारा लिखे गए शब्दों को समझाते हुए कहानी पढ़ें।
स्कोर कार्ड पर, ध्यान दें कि क्या आप परीक्षण शब्दों को सही ढंग से चुनने में कामयाब रहे।

दोस्तों, आज हमने संज्ञाओं के साथ काम किया, लेकिन भाषण के अन्य भागों में एक वर्तनी हो सकती है: बिना तनाव वाला स्वर, हमारी कहानी देखें। अगले पाठ में हम भाषण के विभिन्न भागों में शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर को खोजना जारी रखेंगे।

11. आइए संक्षेप करें.

हमने क्या सीखा?
किन शब्दों का परीक्षण किया जाएगा?
आप क्या लेना पसंद करते है?
यह किसे कठिन लगा?

परिशिष्ट 1।

प्रारंभिक शरद ऋतु (एस्पेन, शरद ऋतु)
साफ़ करें...हाँ (पानी, सीसा)
वन पथ (पथ, सीढ़ी)
ऊँचा पर्वत (स्लाइड, पर्वत)

त्रि...वा (घास का ब्लेड, घास, जड़ी-बूटियाँ, घास, घास)

ग्र...बाय (मशरूम, मशरूम, मशरूम, मशरूम बीनने वाला, माइसेलियम)

डी...प्रतीक्षा करें (बारिश, बरसात, बरसात, बरसात)

Gn...zdo (घोंसला, घोंसला, घोंसला, घोंसला)

परिशिष्ट 2।

कोर्निवा वेलेंटीना

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करना, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों, तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वर ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें;

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना;

बच्चों को एक निश्चित मॉडल के अनुसार शब्दों के नाम रखना सिखाना जारी रखें।

डेमो सामग्री: चूहे, भालू शब्दों की चित्र-योजनाएँ; लाल, नीला, हरा, काला चिप्स; सूचक.

थिसिस: पांच वर्गों वाली धारियां; लाल, नीला, हरा, काला चिप्स।

पाठ की प्रगति.

1. शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं। "स्वर और व्यंजन". – “व्यंजन कितने प्रकार के होते हैं?” - "कठोर और मुलायम". – "कठोर व्यंजन ध्वनियों को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करते हैं?". – "विनियोगी शेयर". – "नरम व्यंजन ध्वनियों को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करते हैं?". – "ग्रीन चिप". – "स्वर ध्वनियों को दर्शाने के लिए हम किस चिप का उपयोग करते हैं?". – "लाल चिप". – "स्वर ध्वनियाँ क्या हैं?". – "तनावग्रस्त और तनावमुक्त". – “कौन सा प्रतीक ड्रम को दर्शाता है?” - "ब्लैक चिप".

2. खेल "एक जोड़े का नाम बताएं". बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है और एक कठोर व्यंजन ध्वनि निकालता है। बच्चा गेंद को वापस शिक्षक की ओर फेंकता है और बोली जाने वाली ध्वनि के नरम जोड़े को नाम देता है।

3. भालू शब्द का ध्वनि विश्लेषण। शिक्षक चित्र के नीचे और धारियों पर कोशिकाओं की संख्या पर ध्यान देता है। बच्चे उत्तर: "पांच बक्सों का मतलब है कि भालू शब्द में पांच ध्वनियां हैं".

हर कोई स्थानीय स्तर पर काम करता है और स्वतंत्र रूप से शब्द का ध्वनि विश्लेषण करता है। फिर शिक्षक उस बच्चे को बोर्ड पर बुलाता है जिसने सबसे पहले कार्य पूरा किया। मीशा ब्लैकबोर्ड पर शब्द का अध्ययन कर रही है। “पहली ध्वनि नरम व्यंजन है, दूसरी स्वर है, तीसरी कठोर व्यंजन है। हम उस नियम को जानते हैं जो लगता है "एफ, श"हमेशा कठोर, ध्वनियों के निकट "एफ, श"कोई नरम जोड़ा नहीं, चौथा कठोर, पाँचवाँ स्वर।” भालू शब्द का ध्वनि विश्लेषण करने के बाद, बच्चे तनावग्रस्त स्वर ध्वनि का निर्धारण करते हैं "और", एक काली चिप द्वारा दर्शाया गया। वे शब्द को स्थानांतरित उच्चारण के साथ पढ़ते हैं (मिश्का, बच्चे ध्यान देते हैं कि यह गलत है। सही शब्द मिशका है।

शिक्षक पूछता है: "भालू शब्द में कितने अक्षर हैं?". बच्चे: "भालू शब्द में दो अक्षर हैं मिश-का". शिक्षक: "हम कौन सा नियम जानते हैं?". बच्चे: "जितने स्वर, उतने अक्षर".

4. माउस शब्द का ध्वनि विश्लेषण। बच्चे साइट पर शब्द का अपना ध्वनि विश्लेषण स्वयं करते हैं। ओलेया बोर्ड पर शब्द का विश्लेषण करती है, वह यह भी निर्धारित करती है कि पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पांचवां कौन सा है। बच्चे तनावपूर्ण स्वर ध्वनि का भी निर्धारण करते हैं, कितने शब्दांश हैं, ध्यान दें कि क्या शब्द ध्वनि में समान हैं, पहली दो ध्वनियों में भिन्न हैं - "मिमी", और दूसरा - "रेत",

5. खेल "इन शब्दों को कहो". शिक्षक बोर्ड पर नीले, लाल, नीले, लाल चिप्स रखता है और बच्चों को इस मॉडल आरेख के अनुसार महिमा का नाम देने के लिए आमंत्रित करता है। नमूना किसी दी गई ध्वनि संरचना के 2-3 शब्दों को कैसे नाम देता है? (मछली, पैर, माँ, हाथ, फूलदान, पिताजी, दलिया).

यदि बच्चा किसी शब्द का गलत नाम रखता है, तो शिक्षक एक संकेतक के साथ मॉडल के अनुसार शब्द को पढ़ता है और बच्चे को त्रुटि समझाता है। खेल के अंत में विजेता का निर्धारण होता है।

विषय पर प्रकाशन:

"विजिटिंग ग्रैंडमा पहेली।" वरिष्ठ समूह में साक्षरता सिखाने पर अंतिम पाठ का सारांशदूसरी तिमाही की कार्यक्रम सामग्री के लिए। 1. व्यक्तिगत ध्वनियों को पहचानना, अलग करना और अलग करना सीखें; एक शब्द में उनकी स्थिति निर्धारित करें (शुरुआत,...

वरिष्ठ समूह "डक स्टोरी" में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशवरिष्ठ समूह में पढ़ना और लिखना सीखने की तैयारी में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का विषय "डक स्टोरी" है

वरिष्ठ समूह "डन्नो के पत्र" में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशवरिष्ठ समूह "डन्नो के पत्र" में साक्षरता सिखाने पर नोट्स उद्देश्य: बच्चों को मदद के लिए वर्णमाला के निम्नलिखित अक्षरों 0, पी, आर, एस, टी से परिचित कराना।

वरिष्ठ समूह में साक्षरता सिखाने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "लापता पत्र की खोज"विषय: गुम हुए पत्र की खोज करें। लक्ष्य: ध्वनि की विशेषताओं को समेकित करना [वें], ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना, आचरण करने की क्षमता में सुधार करना।

वरिष्ठ समूह में साक्षरता सिखाने की तैयारी के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशवरिष्ठ शिक्षक नेस्टरेंको एल.एस. द्वारा संकलित। विषय: व्यंजन ध्वनि एन (एन*, अक्षर एन। उद्देश्य: ध्वन्यात्मक और वाक् श्रवण का विकास, गठन।

मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए वरिष्ठ समूह में साक्षरता सिखाने पर नोट्स "ध्वनि [बी] और [बी']। अक्षर बी"लक्ष्य: शब्दों, शब्दांशों, वाक्यों में ध्वनियों [В] और [В'] का स्वचालन। अक्षर बी का परिचय उद्देश्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना।

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 18, कुर्स्क जिला, स्टावरोपोल क्षेत्र

रूसी भाषा पाठ का विकास

विषय:“तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वर। अक्षरों में जाँचे गए और अनियंत्रित स्वर। समेकन »

दूसरा दर्जा

प्राथमिक स्कूल शिक्षक

बेज़्नोशेंको स्वेतलाना इवानोव्ना

2017

विषय: “तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वर। अक्षरों में जाँचे गए और अनियंत्रित स्वर। समेकन"

नियोजित परिणाम:

विषय: अप्राप्य अस्थिर स्वरों वाले शब्दों की सही वर्तनी करने की क्षमता का अभ्यास करें; शब्दावली शब्दों को दोहराएँ", नई शब्दावली शब्दों का परिचय दें; छात्रों में बोलने की क्षमता विकसित करना, वर्तनी सतर्कता, सोच, ध्यान, स्मृति विकसित करना;

निजी: रूसी भाषा के प्रति प्रेम, एक-दूसरे के प्रति दया, दूसरों की राय के प्रति सम्मान और सुनने की क्षमता पैदा करें।

सिस्टम-गतिविधि: शब्दावली शब्दों की वर्तनी याद रखने की क्षमता विकसित करना।

पाठ उपकरण : शब्दावली शब्द, कार्ड, नोटबुक, रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक।

कक्षाओं के दौरान.

मैं। संगठनात्मक पल। मनोवैज्ञानिक मनोदशा.

हम बुद्धिमान हैं!

हम दोस्ताना हैं!

हम चौकस हैं!

हम मेहनती हैं!

हम बहुत अच्छा अध्ययन कर रहे हैं!

हम कामयाब होंगे!

मैं चाहता हूं कि पाठ के अंत तक आप इसी मनोदशा में रहें।

A. ज्ञान को अद्यतन करना। बी eseda;

दोस्तों, आइए याद करें कि हमने पिछले पाठ में क्या काम किया था?

हमारी स्वर ध्वनियाँ कब मजबूत स्थिति में होती हैं? (तनावग्रस्त)

स्वर ध्वनियाँ कब कमज़ोर स्थिति में होती हैं? (कोई उच्चारण नहीं)

आपको हमेशा क्या याद रखना चाहिए?

बिना तनाव वाले स्वर की जांच कैसे करें?

इसे काव्यात्मक रूप में कैसे कहा जा सकता है?

/1. सभी शंकाओं को दूर करने के लिए स्वर को तनाव में रखें।

2. सुनी-सुनाई बातों पर भरोसा न करें, जोर देकर जांचें।/

किन बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच करने की आवश्यकता है?(ए, ओ, ई, आई, आई)

बी. कलमकारी का एक मिनट.

आइए इन अक्षरों को एक डोरी से बांधें और अच्छी तरह से याद रखें कि इन बिना तनाव वाले अक्षरों को मूल रूप से जांचने की जरूरत है।

ओ ए ई आई और और आई ई ए ओ

में। व्यावहारिक कार्य। खेल: "बिना तनाव वाला स्वर दिखाएँ"

अब मैं शब्दों के नाम बताऊंगा, और आपको दिखाना होगासिग्नल सर्कल पर वांछित अक्षर और मौखिक रूप से परीक्षण शब्द का चयन करें।

ज़ेड.लियोनी, अन्य जीवन, एल.एस.टी.वी.ए., पी.हुची, रेड.स्लीट, स्टार्री, के.रमुश्का, ट्र.शैट, हिडन हील्स, .ज़ेरा।

द्वितीय. गतिविधि के लिए प्रेरणा. एक नया विषय दर्ज करना.

व्यक्तिगत काम।

उ. बच्चे उत्तर लिखते हैं, वर्तनी निर्धारित करते हैं और एक परीक्षण शब्द लिखते हैं।

पहेलि:

गृहिणी 4. सर्दियों में सफेद,

लॉन पर उड़ता है - यह वसंत ऋतु में काला है,

वह फूल पर उपद्रव करेगा - यह गर्मियों में हरा होता है,

वह शहद बांटेगा. शरद ऋतु में काटें.

उन्होंने मुझे पीटा, उन्होंने मुझे पीटा, 5. वह चलता है, समुद्र के पार चलता है,

वे चलते हैं, वे कटते हैं, - और जब वह किनारे पर पहुंचती है,

मैं सब कुछ सहता हूं, और फिर यह गायब हो जाएगा।

और मैं सभी अच्छी चीजों पर रोता हूं।

खंभा जल रहा है, लेकिन धुआं नहीं है. 6. यह जमीन पर रेंगता है,

लेकिन वह तुम्हें अपने पास नहीं आने देता.

मधुमक्खियाँ,मैदान, लहर-लहरें, पृथ्वी-पृथ्वी, मोमबत्ती-मोमबत्तियाँ, साँप-साँप।

यहाँ कौन सा शब्द गायब है? क्यों?

(फ़ील्ड एक सत्यापन फ़ील्ड है, बाकी सत्यापन योग्य हैं)।

B. शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण: SNAKE।

साँप - 2 शब्द, 2 अध्याय, 2 कांग्रेस।

एच - जेड - एसीसी, कॉल, टीवी, जोड़ी।

मिमी

ई - मैं

मैं - वाई ए

बी। - 5 सितारे

बी. टीम वर्क.

पंक्ति 1 - बेरेज़ा शब्द के लिए, समान मूल वाले शब्दों का चयन करें और मूल को हाइलाइट करें।

पंक्ति 2 - रास्पबेरी शब्द के साथ एक वाक्य आता है और लिखता है और वाक्य के मुख्य भागों पर जोर देता है

पंक्ति 3 - (बोर्ड पर) छूटे हुए अक्षर डालें और समझाएँ।

फिजमिन्यूट

आप शायद थक गये हैं?

हाँ!

और इसलिए हर कोई उठ खड़ा हुआ:

उन्होंने अपनी गर्दनें एक साथ फैला दीं

और हंस फुफकारने लगे

वे फुफकारते रहे और चुप रहे

और, खरगोश की तरह, वे सरपट दौड़ पड़े,

चलो सरपट दौड़ें, सरपट दौड़ें

और वे एक झाड़ी के पीछे गायब हो गये।

स्टॉम्प, भालू, ताली, भालू,

मेरे साथ बैठो, छोटे भाई।

हाथ ऊपर, आगे और नीचे

मुस्कुराओ और बैठ जाओ.

जी. शब्दावली कार्य.

दोस्तों, हम उन शब्दों को क्या कहते हैं जिनके मूल में एक स्वर होता है जिसे तनाव द्वारा नियंत्रित नहीं किया जाता है?

और अब हम उन शब्दों के साथ काम करेंगे जिनमें एक बिना तनाव वाला स्वर भी है, लेकिन यह विशेष है, इसकी जाँच नहीं की जा सकती, इसे याद रखना चाहिए - ये शब्दकोश शब्द हैं।

तृतीय . पाठ का विषय और उद्देश्य बताएं। पाठ का शैक्षिक उद्देश्य निर्धारित करना:

क्या सभी बिना तनाव वाले स्वरों की जाँच की जा सकती है?

आज पाठ में हम शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्दों की वर्तनी पर काम करेंगे, और अक्षरों में अनियंत्रित स्वर वाले शब्दों से भी परिचित होंगे।

पाठ के विषय पर काम करें

मैं आज कक्षा में आया, और मेज पर सब्जियों की एक टोकरी थी। यह हमारे मित्र पिनोच्चियो को उसकी दादी ने भेजा था। बुराटिनो पार्सल के लिए अपनी दादी को धन्यवाद देना चाहता था। वह अपनी दादी को पत्र लिखने बैठ गया और प्रत्येक पत्र को ध्यान से जांचने लगा। और कुछ शब्दों में अक्षरों की किसी भी तरह से जाँच नहीं की जाती है। आइए इन शब्दों को लिखें और फिर पिनोच्चियो को छूटे हुए अक्षरों को लिखने में मदद करें।

पत्र का पाठ : "प्रिय दादी! k.rzina s.v.schi के लिए बहुत बहुत धन्यवाद। मुझे मीठे मटर, पके पीएमडोर, कुरकुरे खीरे और रसदार गाजर बहुत पसंद आए। अलविदा। पिनोच्चियो।"

आज हम परी कथा "सिंड्रेला" की जादूगरनी के साथ मिलकर शब्दावली शब्दों को याद करना सीखेंगे। याद रखें कि परी कथा में उसने एक कद्दू को गाड़ी में कैसे बदल दिया था? और आज, उसके साथ मिलकर, हम अक्षरों को...चित्रों में बदल देंगे।

(मैं सब्जियाँ दिखाता हूँ, शब्द लिखता हूँ, और अप्राप्य स्वर वाले अक्षरों को चित्रों में बदल देता हूँ।)

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि.

मटर - आपको बिना तनाव वाले स्वर को याद रखने की जरूरत हैओ जादूगरनी ने पत्र को अपनी छड़ी से छुआ और वह बदल गया... किसने अनुमान लगाया? (एक मटर) आख़िरकार, अक्षर ओ और मटर आकार में बहुत समान हैं।

टमाटर - टमाटर शब्द में बिना तनाव वाले स्वर हैं -हे और -और - आपको उन्हें याद रखने की जरूरत है। जादूगरनी अपनी छड़ी से पत्र को छूती हैओ ओ टमाटर में बदल गया, शब्द खुशी से गाया: "मैं पो-मी-डू-आर हूं।" पत्रऔर नोट हमें याद रखने में मदद करेगाएमआई गाने से.

खीरा - अंडाकार आकार का, लम्बा, हमें अक्षर ओ की भी याद दिलाता है। चलिए एक पत्र देते हैंहे आइए इसे एक चित्र में बदल दें - एक ककड़ी।

गाजर - गाजर को गोल आकार में काट लीजिए और एक शब्द में डाल दीजिए.

सब्जियाँ - जादू की छड़ी ने चिट्ठी घुमा दीहे गोभी में. पत्तागोभी गोल आकार की होती है - अक्षर जैसीहे .

टोकरी - जादूगरनी ने पत्र को बदल दियाहे कार्ट में जोड़ें।

नोटबुक में:

मटर, टमाटर, खीरा, गाजर, सब्जियाँ, टोकरी।

पहेलि:

अपने कान और नाक का ख्याल रखें, सुबह से ही आवाज आ रही है:

आख़िरकार, सड़क पर... (जमना ) "यह समय है! चल दर!"

क्या समय हो गया?

वे यार्ड में रेत लाए। यह बहुत परेशानी वाली बात है।

स्वर्ण पर्वत: जब यह टूटता है...(मैगपाई)

कोई कील और कोई बोर्ड नहीं

आप निर्माण कर सकते हैं...(शहर) सुबह-सुबह सभी लोग घास के मैदान में चले गए

चरवाहा हमें इकट्ठा करता है

छोटा लड़का और शाम को सबके लिए दूध

ग्रे आर्मी जैकेट में मैं लोगों को देने के लिए तैयार हूं

आँगन के चारों ओर ताक-झांक कर रहा हूँ। अंदाज़ा लगाओ मैं कौन हूँ?

टुकड़ों को इकट्ठा करता है...(गौरैया) बिल्कुल… (गाय)

दादाजी रोख - मटर बोये

मेरा जन्म काफी अच्छा हुआ था

बगीचे से उसने शेखी बघारी...(मटर)

नोटबुक में:

पाला, शहर, गौरैया, मैगपाई, गाय, मटर।

चतुर्थ . समेकन और सामान्यीकरण. आर एक किताब के साथ काम करना;

अभ्यास संख्या 339, पृष्ठ 180

आप काम के बारे में कौन सी कहावतें जानते हैं?

काम हमेशा देता है, लेकिन आलस्य केवल लेता है।

यदि आप रोल खाना चाहते हैं, तो स्टोव पर न बैठें।

आराम से पहले काम।

वी . प्रतिबिंब।

हमारा पाठ समाप्त हो रहा है -

यह हमारे लिए जायजा लेने का समय है।

किसने कार्य आसानी से पूरा किया?

किसे कठिनाइयाँ हुईं?

आपने पाठ में क्या नया सीखा?

आपने क्या सीखा?

बहुत अच्छा!

हम बिल्कुल सीधे अपने डेस्क पर खड़े थे,

और सब ठीक है न क्या सभी स्वस्थ हैं? (बच्चों के उत्तर).

वे अपनी पीठ सीधी करके चुपचाप बैठ गये।

आँखें मुझे देख रही हैं.

आइए पाठ शुरू करें, दोस्तों!

दोस्तों, अब हमारा सबक क्या है? (बच्चों के उत्तर).

यह सही है, लेखन और भाषण विकास का एक पाठ, और चूँकि इस पाठ के लिए बहुत अधिक लेखन की आवश्यकता होती है, पहले हम अपनी उंगलियाँ फैलाएँगे।

लिखने से पहले वार्म-अप करें

इससे पहले कि आप लिखना शुरू करें, आइए वार्म-अप करें।

कार का इंजन चालू किया (मुट्ठियों का घूमना)।

आइए दिखाते हैं कि हमारा दिल कैसे काम करता है

(मुट्ठी भींचता है).

1,2,3,4,5 (उंगलियाँ दबाते हुए)।

उँगलियाँ सो गईं (मुट्ठियाँ झुक गईं)।

उंगलियां जाग गईं (उंगलियां बाहर निकल गईं)।

मुट्ठियों से)।

हमने वार्म-अप किया। अब हमारी उंगलियां हमारे लिए अद्भुत सहायक होंगी।

तृतीय. कलमकारी का एक मिनट.

सुधारात्मक अभ्यास "अनावश्यक को ख़त्म करना।"

पत्र पढ़ें.

कौन सा "अतिरिक्त" है?

ए, वाई, ओ, के, आई, ई

("अतिरिक्त" पत्र को , चूँकि यह एक व्यंजन है, शेष स्वर हैं)।

आइए पत्र लिखें k. बोर्ड पर ध्यान दें। सबसे पहले, आइए सुनिश्चित करें कि अक्षर K सही ढंग से बड़े अक्षरों में लिखा गया है,

फिर लोअरकेस में.

चतुर्थ. विषय का परिचय.

दोस्तों, पाठ का विषय स्वयं निर्धारित करने का प्रयास करें। ऐसा करने के लिए, चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं को नाम दें।

इसे एक शब्द में क्या कहें. यह कौन है?

शिक्षक चित्रों को पलट देता है। चित्रों के पीछे विषय लिखा हुआ है:

और तनावमुक्त

जिन स्वरों पर बल दिया जाता है उन्हें क्या कहते हैं? (तनावग्रस्त स्वर)।

अन्य स्वरों को क्या कहते हैं?

(अनस्ट्रेस्ड)।

वी. शब्दावली कार्य.

यात्रा पर जाने के लिए, हमें शब्दावली शब्दों के मार्ग का अनुसरण करना होगा और प्रश्नों के उत्तर देने होंगे। बोर्ड पर ध्यान दें. अब चित्र दिखाई देंगे, और आप उनके नाम अपनी नोटबुक में लिख लें। शब्दों को अल्पविराम से अलग करके लिखें।

तनाव डालें, बिना तनाव वाले स्वरों पर ज़ोर दें।

कौन से शब्द बड़े अक्षरों में लिखे गए हैं?

क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं?

अपनी यात्रा के दौरान हम रूसी भाषा के नियमों से परिचित होंगे और साबित करेंगे कि हम इन नियमों को जानते हैं और उनका उपयोग करना जानते हैं। हम तनावग्रस्त और बिना तनाव वाले स्वरों वाले शब्दों को लिखना सीखना जारी रखेंगे। एक दूसरे को दो

एक दयालु मुस्कान, क्योंकि अच्छे कार्यों की शुरुआत अच्छे मूड से होनी चाहिए।

अपनी नोटबुक खोलो, संख्या लिखो, बढ़िया काम।

किस प्रकार की परी कथा हमारा इंतजार कर रही है? अनुमान लगाना!

छठी. शारीरिक व्यायाम।

आँखों के लिए - प्रस्तुति

सातवीं. ज्ञान का समेकन

1. पहेलियों का अनुमान लगाना। रिकॉर्डिंग अनुमान.

घने जंगल के बीच में

न कोई घर है, न कोई छप्पर,

लेकिन यह मांद में तंग है,

तो वह सर्दियों में सोता है... (भालू)

लाल बालों वाला धोखा,

चालाक और निपुण,

खलिहान में घुस गया

मैंने मुर्गियों की गिनती की। (लोमड़ी)

जो ऊँचे गहरे पाइंस से हैं

क्या आपने बच्चों पर शंकु फेंका?

और एक स्टंप के माध्यम से झाड़ियों में

रोशनी की तरह चमकी? (गिलहरी)

शब्दों में उच्चारण चिह्न लगाएं, बिना तनाव वाले स्वरों को रेखांकित करें।

2. श्रुतलेख से रिकॉर्डिंग.

मछली का सूप आग पर पकाया जाता है. खरगोश के दो लंबे कान होते हैं।

ऐसे शब्द खोजें जो तनाव में भिन्न हों। उनमें बिना तनाव वाले स्वरों के नाम लिखिए।

3. अभ्यास 12 पी. 80.

शब्दों को कॉपी करें, उच्चारण चिह्न लगाएं, बिना तनाव वाले स्वरों को रेखांकित करें।

मैं लेवल II लेवल

3 पंक्तियाँ 2 पंक्तियाँ

4. खेल "लापता पत्र डालें।"

प्रस्तुति

(स्क्रीन पर एक गायब अक्षर वाला एक शब्द है)

लुप्त पत्र भरें. सदमा या अशांति का निर्धारण करें?

वी. गृहकार्य।

नियम पृष्ठ 80 दोहराएँ,

पूर्व। 16 पी. 81.

प्रथम स्तर II स्तर 5 वाक्य 3 वाक्य

अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

कक्षा: 2

लक्ष्य:

शिक्षात्मक

• बिना तनाव वाले स्वरों के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना और शब्दों में बिना तनाव वाले स्वरों की जांच करने के तरीके।

सुधारात्मक और विकासात्मक

• ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास; भाषा विश्लेषण और संश्लेषण का विकास।
• शाब्दिक विषय "मशरूम" पर आधारित शब्दावली का स्पष्टीकरण, सक्रियण और संचय।
• शब्दों से वाक्य बनाकर सुसंगत भाषण का विकास; अनुक्रमिक संगठन की एक कहानी संकलित करना।
• सिलेबिक पढ़ने के कौशल का विकास।
• दृश्य धारणा का विकास.
• संज्ञानात्मक रुचि का विकास.

शिक्षात्मक

• कार्यस्थल पर स्वतंत्रता को बढ़ावा देना।

उपकरण:सजावट "पेड़", मशरूम के नाम वाले कार्ड; बिना तनाव वाले स्वर की वर्तनी के लिए शब्दों वाले कार्ड, एक टोकरी, विषय चित्र, बिना तनाव वाले स्वर की जांच के लिए अनुस्मारक, स्वर ए, ओ, ई और के साथ सिग्नल कार्ड, अनुक्रमिक संगठन की कहानियों की रचना के लिए एक टाइपसेटिंग कैनवास, पाठ से संदर्भ शब्द , मूलपाठ।

तकनीकी समर्थन:ध्वनि रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज़", प्रस्तुति-क्रॉसवर्ड "चलो मशरूम इकट्ठा करें"।

पाठ की प्रगति

I. रोल-प्लेइंग गेम का संगठन।

ध्वनि रिकॉर्डिंग "जंगल की आवाज़"। दृश्यावली "पेड़"। मशरूम के चित्र.

हैलो दोस्तों। आज हम जंगल जा रहे हैं. वहाँ क्या नहीं है! हम मशरूम इकट्ठा करेंगे! टोकरी को कौन भरना चाहता है?.. (शिक्षक टोकरी निकालता है।) तो चलो काम पर लग जाएँ!

हम जितने कार्य पूरे करते हैं, उतने ही मशरूम एकत्र करते हैं।

द्वितीय. पाठ के विषय की घोषणा करना।

(विषय अक्षरों के ऊपरी आधे भाग के साथ बोर्ड पर लिखा गया है।)

दोस्तों, हम किस विषय पर सत्रीय कार्य करेंगे? इसे पढ़ने का प्रयास करें.

उत्तर: अप्रतिबलित स्वर। बिना तनाव वाले स्वरों के साथ शब्दों की वर्तनी।

आज हम शब्दों में बिना तनाव वाले स्वरों की पहचान करना और उनकी जाँच करने का अभ्यास करना जारी रखेंगे।

तृतीय. ज्ञान को अद्यतन करना।

विद्यार्थियों को कार्ड दिये गये।

अभ्यास 1:पढ़ने के लिए शब्द तैयार करें.

योजना:

1. स्वरों को हाइलाइट करें.
2. मर्ज का चयन करें.
3. अक्षरों में विभाजित करें.
4. जोर लगाएं.

कार्य2.तनावग्रस्त स्वर पर जोर देते हुए शब्द पढ़ें:

1. तनावग्रस्त प्रथम शब्दांश के साथ;
2. तनावग्रस्त दूसरे शब्दांश के साथ;
3. तनावग्रस्त तीसरे अक्षर के साथ।

तनावग्रस्त स्वर कैसा लगता है?

उत्तर: अन्य ध्वनियों की तुलना में तेज़ और लंबी।

शब्द में किस स्वर की जाँच की आवश्यकता है?

उत्तर: बिना तनाव वाले स्वर के लिए सत्यापन की आवश्यकता होती है।

आइए याद रखें, दोस्तों, बिना तनाव वाले स्वर वाले शब्द लिखते समय गलतियों से कैसे बचें।

बच्चे बोर्ड पर टेबल को कोरस में पढ़ते हैं:

"यदि कोई बिना तनाव वाला शब्द संदेह पैदा करता है, तो आप तुरंत उसे तनाव में डाल देते हैं।"

तनाव रहित स्थिति में कौन से स्वर आमतौर पर बहस करते हैं?

उत्तर: ई-आई, ओ-ए, आई-ई-या।

छात्रों में से एक को मशरूम ढूंढने और उसे टोकरी में रखने के लिए कहा गया।

शिक्षक बच्चों से पूछता है:

मिशा को कौन सा मशरूम मिला?

छात्र बुलाते हैं.

चतुर्थ. गतिशील जोड़ियों में काम करें.

प्रत्येक छात्र को एक शब्द कार्ड दिया जाता है (कार्ड की संख्या पाठ में बच्चों की संख्या से मेल खाती है):

• tr-pa
• एस-ब्लाह
• जीआर-होगा
• आप-रुको
• tr-va

कार्य:

1. शब्द पढ़ें.
2. परीक्षण शब्द को अपनी नोटबुक में लिखें।
3. कार्ड पर बिना तनाव वाला स्वर डालकर शब्द लिखें।

शिक्षक के संकेत पर, बच्चे एक घेरे में कार्ड बदलते हैं।

इंतिहान:

छात्र "एक श्रृंखला में" शब्द, परीक्षण शब्द और लापता बिना तनाव वाले स्वर को नाम देते हैं।

शिक्षक छात्रों में से एक को मशरूम ढूंढने और उसे टोकरी में रखने के लिए कहता है। बच्चे इसे मशरूम कहते हैं.

V. विकृत पाठ के साथ कार्य करना।

साथ, ब्र-तिश्का, इन, एल-सु, हम, चले।

वहाँ बहुत सारे ग्र-बोव हैं।

सबसे अधिक, tr-py, पाया, उह, केसर दूध, मिशा।

कार्य:

1. लुप्त बिना तनाव वाले स्वरों को पहचानें। (सिग्नल कार्ड के साथ)

2. प्रत्येक पंक्ति में शब्दों से वाक्य बनाइये। (छात्र शब्दों से वाक्य बनाते हैं, शब्दों के ऊपर संख्याओं के साथ वाक्य में शब्दों के क्रम को इंगित करते हैं।)

3. वाक्य लिखिए. शिक्षक निर्देश देता है:

मैं और मेरा भाई जंगल में घूम रहे थे। वहां बहुत सारे मशरूम हैं. रास्ते के ठीक बगल में मीशा को केसर दूध की टोपी मिली।

4. तनाव डालें और बिना तनाव वाले स्वरों पर ज़ोर दें।

VI. प्रस्तुति-क्रॉसवर्ड "चलो मशरूम इकट्ठा करें।"

देखो दोस्तों, हमने कितने मशरूम इकट्ठा किए। आपको खाने योग्य मशरूमों के नाम कितनी अच्छी तरह याद हैं? यदि आप क्रॉसवर्ड पहेली को हल कर लेते हैं, तो आप पूरी टोकरियाँ इकट्ठा करने के लिए सुरक्षित रूप से जंगल में जा सकते हैं। परिशिष्ट 1 ।

सातवीं. सुसंगत मौखिक भाषण का विकास.

1. सहायक शब्दों के आधार पर वाक्य बनाना।

बच्चों, आज तुम कहाँ थे? (जंगल में)

• बच्चे - जंगल

आपने जंगल में क्या इकट्ठा किया? (मशरूम)

शिक्षक शब्दों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखता है:

• वन - मशरूम

आपने मशरूम कैसे एकत्रित किये? (टोकरियों में)

शिक्षक शब्दों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखता है:

• मशरूम - टोकरियाँ

लोग टोकरियाँ लेकर जंगल से कहाँ लौटते हैं? (घर)

शिक्षक शब्दों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखता है:

• टोकरियाँ - घर

आप घर पर मशरूम से क्या पका सकते हैं? (मशरूम का सूप)

शिक्षक शब्दों को टाइपसेटिंग कैनवास पर रखता है:

• घर - सूप

हमने कितने प्रस्ताव दिए हैं? (5)

एक दूसरे से संबंधित वाक्य बने... (पाठ)

2. एक अनुक्रमिक संगठन की कहानी संकलित करना।

"टोकरी" शब्द को "टोकरी" शब्द से बदला जा सकता है।

3. पाठ को शब्दांश द्वारा पढ़ना।

पत्ते।

बच्चे जंगल में चले गए। हमें जंगल में बहुत सारे मशरूम मिले। टोकरी में ग्रिस-बाय-ब्या-ता-ली-ली-ली। इन लू-बिल्लियों के साथ वे घर वापस आ गये। मशरूम से दो-मा-मा-मा स्व-री-ला उत्कृष्ट मशरूम सूप।

आठवीं. सामान्यीकरण. संक्षेपण।

दोस्तों, क्या आपको जंगल में यह पसंद आया?

मशरूम चुनते समय हमने क्या सीखा?

गलतियों को रोकने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

अगले पाठ पर आएं. नई खोजें आपका इंतजार कर रही हैं!