ध्वनियों को अलग करने के लिए भाषण सामग्री "एस" - "टीएस।" विषय: व्यंजन एस, टीएस का भेदभाव टीएस के साथ भेदभाव के लिए कहानियां
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ट्विटरबगुला सर्कस में प्रदर्शन करता था।
मैंने तीन मुर्गियों को प्रशिक्षित किया।
सिंत्सी-ब्रिंट्सी, बालालिका,
सिन्त्सी-ब्रायनत्सी, खेलना शुरू करो!
सिन्त्सी-ब्रायनत्सी, मैं नहीं चाहता
दोस्तों, दोस्तों, मैं सोना चाहता हूँ!
एक कुंड से पानी पीना
तीन भेड़ें, एक चूजा और एक पक्षी।
ध्वनि के उच्चारण का अभ्यास करके पुनर्कथन तैयार करें [सी]।
पिता ने कुआं खोदा. वहाँ वह भेड़ों को पानी पिलाता है। छोटे भाई ने कुएँ में देखा। पिता ने अपने भाई को भगा दिया: “माँ के पास जाओ! कुआँ गहरा है।”
हम सर्कस गए। वहाँ हमने पहलवान, रस्सी पर चलने वाले और एक प्रशिक्षित भालू देखा। एक प्रसिद्ध गायक ने सर्कस में गाना गाया और नर्तकियों ने प्रदर्शन किया। माँ ने हमारे लिए कुछ मिठाइयाँ खरीदीं। हमें सर्कस पसंद आया.
(चित्रण 9)
एक बगुला महत्वपूर्ण रूप से दलदल से होकर गुजरता है। बगुले के पैर लंबे और पूँछ छोटी होती है। बगुला अपनी लंबी चोंच से पानी की ओर ऐसे देखता है जैसे दर्पण में देख रहा हो। बगुला छिपकली को पकड़ना चाहता है.
ध्वनियों का विभेदन [एस]-[सी]
[एस] - [सी] ध्वनियों के बीच अंतर करते हुए अक्षरों का उच्चारण करें।
[एस], [सी] ध्वनियों को अलग करते हुए वाक्यों का उच्चारण करें।
कैटरपिलर पत्तियों को खाते हैं। चीनी का कटोरा मेज पर है. ऐलिस की पलकें लंबी हैं। सूरज सीसे के बादल के पीछे छिप गया। लोमड़ी एक देवदार के पेड़ के नीचे छिप गई। राख के पेड़ पर, तारे कैटरपिलर को चोंच मारते हैं। भेड़ों की पूँछ छोटी होती है। बगीचे में बबूल के फूल खिलते हैं। सेन्या भेड़ चरा रही थी।
ध्वनि का विभेदन [Ts] - [S]
[सी] - [एस]
टीएसए - एसए ओएस - ओटीएस ओटीएस - ओएस एत्सु - एएसयू
सा - त्सा है - यह इसका है - इसासु - अत्सु
एटीएसए - एएसए त्सो - तो हम - यूटीएस यूटीएस - हमें
एएसए - एटीएसए तो - त्सो ईएस - एट्स ईसी - ईएस
एटीएस - एटीएसओ - एएसओ त्सू - सु वाईएस - वाईटीएस
यट्स - यस एसो - एटीएसओ सु - त्सू त्सय - एसवाई
एटीएसवाई - एएसआई yts - ys as - yats sy - tsy
असी - अत्सी यस - यत्स
[सी] - [एस]
बुनाई की सुई, तैसा, लोमड़ी, पूंजी, बहन, सीढ़ी, कैटरपिलर, चीनी का कटोरा, शब्द, पत्र, आर्कटिक लोमड़ी, तारे, पलकें, नमक, शब्द, सूरज, दृश्य, महीना, आर्कटिक लोमड़ी, सीसा, स्टेशन, सौंदर्य, सात- रंगीन, क्लच, चिंट्ज़, तेल, सीढ़ी, कहावत, स्तंभ, पत्र, अनिद्रा, लेखक, पथिक, सोता है, सपने देखता है, हंसता है, बैठता है, काटता है, उतरता है, शर्मिंदा होता है, हार मान लेता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
[सी] - [एस]
भेड़ - जई, पराग - धारी, बगुला - कृपाण, अंगूठी - पहिया, खड़खड़ाहट - बाज़, चेहरे की ओर - लोमड़ी, अंगूठी की ओर - पहिया, चिक-चिक - दाने-दाने, भेड़ - चोटी, छोटी - गोरा, टुट - छिड़कना, सिरे - नाक, पलकें - बाल, कारीगर - रेल, लक्ष्य - जेली, साबुत - ग्रे, मूल्यवान - शरद ऋतु, कीमतें - घास, तनाव - गुस्सा, कुंवारी मिट्टी - भूरे बाल, रंग - प्रकाश, लक्ष्य - बैठ गए , फूल - प्रकाश, राज - कूड़ा, झंकार - रस, अक्षुण्ण - बैठ गया, बाम - बास।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
एक पूरा गिलास. टूटा हुआ पेड़. मोटली चिकन. ताज़ा पानी. कायर खरगोश. वीर सेनानी. पक्के लोहार. लोमड़ी के शावक हैं. सिमा की पोशाक चिंट्ज़ से बनी है। सोन्या ने चीनी का कटोरा गिरा दिया। पिताजी ने एक पत्र लिखा. सेन्या के भूरे बाल और हल्की पलकें हैं। सियोमा ने जूस का पूरा गिलास पी लिया. सूरज हमारी खिड़की से झाँकेगा।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
बबूल के पेड़ पर एक चूहा बैठा था। भूखा कैटरपिलर ले आया। रथ में लगी तिल्ली बड़ी नहीं है. साफ़ साथी: कोई बकरी नहीं, कोई भेड़ नहीं। सूरज पूरे दिन चमकता रहा। सितंबर एक शरद ऋतु का महीना है. मुर्गी ने अंडा दिया. खरगोश की पूँछ छोटी होती है। खिड़की से चाँद चमक रहा था। बकाइन मई में खिले। बच्चे पूरे एक महीने तक शिविर में थे। वीर मनुष्य मृत्यु से नहीं डरता, वीर मनुष्य मृत्यु से दूर रहता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
सूरज भी हमारी खिड़की में झाँकेगा। जो काम करना पसंद करता है वह खाली नहीं बैठ सकता। सन्टी वृक्ष की सुन्दरता में चांदी की पोशाक है, सन्टी वृक्ष की सुन्दरता में हरी लटें हैं। एक चूहा चीड़ के पेड़ पर बैठता है, एक लोमड़ी चीड़ के पेड़ के नीचे बैठती है। यदि लोमड़ी समय पर नहीं आती तो भेड़ें भेड़िये को खा जातीं। जो बहादुर है वह सुरक्षित है। बर्फ में फूल नहीं खिलने चाहिए.
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
हर पक्षी ऊँचा नहीं उड़ता। सूरज डूब गया - आलसी व्यक्ति मौज कर रहा है। और जब सूर्य नहीं होता तो चंद्रमा चमकता है। दुनिया में सब कुछ बदल जाता है, लेकिन सच्चाई बनी रहती है। बेचारी मुर्गियाँ लोमड़ी का सपना देखकर सो नहीं पातीं। मैंने भेड़ों के लिए जई चुनी; जल्दी से अपना जई खाओ, भेड़। उन्होंने भेड़िये को इसलिए नहीं पीटा क्योंकि वह भूरा है, बल्कि इसलिए क्योंकि उसने भेड़ खा ली थी। पक्षी बड़ा नहीं है, लेकिन तेज़ है। गाने में मजा है, घूमने में मजा है। कोई जानवर नहीं, कोई पक्षी नहीं, बल्कि बुनाई की सुई जैसी नाक
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 8. कविता सीखें.
उँगली - लड़के, तुम कहाँ थे?
मैं इस भाई के साथ जंगल में गया।
मैंने इस भाई के साथ गोभी का सूप पकाया,
मैंने इस भाई के साथ दलिया खाया।
मैंने इस भाई के साथ गाने गाए।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 9। पहेलियाँ सीखें।
मैं सूरज ले आया
आपकी खिड़की पर,
मैंने इसे छत से लटका दिया -
यह तुरंत मजेदार हो गया.
(चिराग)
यह कोई पक्षी नहीं है जो शाखा पर बैठा है,
लाल पूँछ तो है, लेकिन लोमड़ी नहीं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 10। पहेलियाँ सीखें।
दो जुड़वाँ, दो भाई नाक पर हाथ रखकर बैठे हैं।
मैं अपने अंदर थोड़ा पानी रखता हूं।
आपको थोड़े से पानी की आवश्यकता होगी.
बिना परेशानी के तैरें
अगर वहाँ है...(नलसाजी)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 11. कविताएँ सीखें।
महत्वपूर्ण, बड़ी नाक वाला बगुला
पूरे दिन मूर्ति की तरह खड़ा रहता है.
सड़क पर बाड़ के पास
दो मुर्गे मिले
मुर्गियाँ ब्रूड मुर्गियाँ हैं,
अच्छे पड़ोसी.
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 12. कविता सीखें.
पक्षी व्यायाम.
पक्षी जागना चाहता है
पक्षी गीत गाता है,
क्योंकि एक गीत वाला पक्षी
जागना अधिक दिलचस्प है.
(वी. बेरेस्टोव)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 13। पहेलियाँ सीखें।
दो भाई पानी में देखते हैं, वे कभी नहीं मिलेंगे।
(रॉकर में बाल्टियाँ)
अँधेरी कालकोठरी में
सुंदर लड़कियां
न धागा, न बुनाई की सुई
बुनाई.
(छत्ते में मधुमक्खियाँ)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 14. कविता सीखें.
वसंत।
तारे लौट रहे हैं,
हमारे पुराने किरायेदार.
एक पोखर के पास गौरैया
वे शोरगुल वाले झुंड में चक्कर लगाते हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 15. नर्सरी कविताएँ सीखें।
मैं स्मार्ट हूं - स्मार्ट
और पूरी गली यह जानती है -
और एक मुर्गा और एक मुर्गी.
सड़क पर दो मुर्गियाँ और एक मुर्गा लड़ रहे हैं।
दो खूबसूरत लड़कियाँ देखती हैं और हँसती हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 16. कविता सीखें.
चलो कपड़े पहनो...
मुझे अपने आप को! मुझे अपने आप को!
चलो चलें, धो लें...
मुझे अपने आप को! मुझे अपने आप को!
(आई. मुरावेइको)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 17. कविता सीखें.
पत्र.
बत्तीस बहनें,
लिखित सुंदरियाँ,
एक पेज पर लाइव
और ये हर जगह मशहूर हैं.
(बी. ज़खोडर)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 18. कविता सीखें.
चिड़ियाघर में हैं जानवर और पक्षी:
शेरनियाँ, लोमड़ी, खरगोश, शहीद,
बगुले, चूजे, स्तन, तारे,
और तारों के चूज़े होते हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 19. ओ. ड्रिज़ की कविताएँ सीखें।
फूल से फूल - रंग पैटर्न।
चीड़ से चीड़ - चीड़ का जंगल।
चिड़िया ने डाली हिलाई -
और प्रकाश पत्तियों के माध्यम से प्रवाहित होता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 20. कविता सीखें.
लाल युवती ने झरने से थोड़ा पानी लिया।
घोड़े ने पीछे से अपना खुर चटकाया,
खुर के नीचे धूल उड़ती रहती है।
युवक ने युवती से पीने के लिए पानी मांगा।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 21. कविता सीखें.
बूढ़ा खरगोश घास काट रहा है,
और लोमड़ी दौड़ रही है।
मक्खी घास को गाड़ी तक ले जाती है,
और मच्छर फेंक देता है.
(एस. मार्शल)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 22. कविता सीखें.
एक बार एक संगीत समारोह में
अर्चिन बैठ गए
सीटियों और जोश के साथ
उन्होंने लॉलीपॉप चूसे।
(ई. फायरब्लूम)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 23. कविता सीखें.
मैं बर्तन नहीं धोऊंगा
ताकि बर्तन बरकरार रहें.
मैं फूलों को पानी देने के लिए तैयार हूं
हमारे पास फूल ही नहीं हैं.
(एल. डायमोवा)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 24. कविता सीखें.
फूलों के बगीचे में दो भेड़ें हैं
वे सारा दिन चरते हैं।
बिना अंत के पोर्च पर
बिल्ली तश्तरी से खाती है.
आख़िरकार फूलों से
भेड़ों को भगाओ!
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 25. कविता सीखें.
शायद बीस हज़ार बार
लोहे का बेसिन गिरा दो.
और एक चीनी मिट्टी का फूलदान
आप इसे एक बार भी नहीं गिरा सकते.
आख़िरकार, बीस हज़ार बार
हमें बीस हजार फूलदान चाहिए।
(ए. कोंद्रायेव)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 26. कविता सीखें.
ग़लत सड़क.
हमारे किंडरगार्टन में घूम गया
बारह छोटी मुर्गियाँ.
एक रंगीन मुर्गी उन्हें सड़क से ले आई।
प्यारे छोटे चिकन, तुम गलत रास्ते पर हो।
यह एक किंडरगार्टन है, लेकिन मुर्गियों के लिए नहीं!
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
अभ्यास 1. चित्रों को देखिए और उनके नाम बताइए। आरंभिक ध्वनियों को हाइलाइट करें. उच्चारण द्वारा एस और सी ध्वनियों की तुलना करें
ये ध्वनियाँ किस प्रकार समान हैं?
इन ध्वनियों में क्या अंतर है?
कार्य 2. क) अक्षरों में से प्रारंभिक ध्वनि का चयन करें। स्पीच थेरेपिस्ट अपनी आवाज़ से प्रारंभिक ध्वनियों को उजागर करते हुए, अक्षरों को नाम देता है। बच्चे बारी-बारी से पहली ध्वनियों को शब्दांशों में नाम देते हैं।
नमूना, सीए (ओं)
SA -CA SU - TSU TSY -SY SO -TSO
ख) शब्दांश से अंतिम ध्वनि का चयन करें।
एटीएस -एएस यूएस -यूसी आईटी -आईएस ईसी - ईटीएस वाईटीएस -वाईएस ओएस -ओटी
ग) ध्वनि संयोजनों में से s या tz ध्वनियों का चयन करें।
एएसए -एटीएसए यूएसयू -यूटीएसयू आईटीएसवाई - आईएसवाई वाईटीएसवाई -वाईएसवाई
कार्य 3. शब्दों में से प्रारंभिक ध्वनियाँ चुनें।
उदास, बगुला, रस, ढेला, टहनी, कैंडिड फल, बगुला, कृपाण।
खेल "इसके विपरीत"।
विधिवत निर्देश: भाषण चिकित्सक ध्वनि एस के साथ एक अक्षर का नाम देता है। बच्चे ध्वनि टीएस के साथ एक अक्षर का उच्चारण करते हैं, और इसके विपरीत। स्पीच थेरेपिस्ट यह सुनिश्चित करता है कि ध्वनि एस और सी का उच्चारण संक्षेप में और अचानक किया जाए।
नमूना, टीएसए - टीएस(एसए)
सा सु त्सू सीए त्सू सु
कार्य 4. स्पीच थेरेपिस्ट के बाद शब्दांश बोलें, स्पीच थेरेपिस्ट एक साथ दो अक्षरों का उच्चारण करता है।
नमूना। वाक् चिकित्सक: एसए - सीए। बच्चे: एसए - सीए
एसए-सीए सीओ-एसओ एसए-सीए एएसए-एटीएसए
एसयू-टीएसयू सीए-एसए सीए-एसए ओएसओ-ओटीएसओ
SO -TSO TSU -SU SO -TSO USU -UTSU
SY-TSY TSY-SY SO-TSO YSY-YTSY
सीई -सीई सीई -एसई
एएस-एटीएस वाईएस-वाईटीएस
ओटीएस -ओएस ईसी - ईसी
यूटीएस-यूएस याट्स-यास
कार्य 5. शब्दांश पंक्तियों को याद रखें और पुन: प्रस्तुत करें।
एसए -सीए -एसए सु -टीएसयू -एसयू
एसओ -टीएसओ -एसओ सीए -एसए -सीए
TsU -SU -TsU TsO -SO -TsO
एसए -सीए -सीए -एसए सीए-एसए -सीए -एसए
कार्य 6. शब्दों को सुनें, क) प्रारंभिक अक्षरों को हाइलाइट करें। स्पीच थेरेपिस्ट अपनी आवाज से प्रारंभिक शब्दांश पर जोर देता है।
नमूना। सान्या (सा), बगुला (त्सा)।
सान्या, टोपी, पूर्ण, जंजीर, चरबी, बेपहियों की गाड़ी, संपूर्ण, टिपटो, स्प्रिंकल।
बी) अंतिम शब्दांश को हाइलाइट करें।
अंडा, चोटी, भेड़, भेड़, तराजू, कैरी, नाक, चोटी, चेहरा, अंगूठियां, सिरे।
कार्य 7. क) चित्रों के आधार पर शब्दांश सा या त्सा जोड़कर शब्द को पूरा करें।
भाषण चिकित्सक शब्द के कुछ हिस्सों को नाम देता है और एक वस्तु चित्र दिखाता है। बच्चों को एक अक्षर जोड़कर पूरा शब्द बोलना चाहिए।
नमूना। ली-सा (लोमड़ी)।
ली -..., ओव -..., पेटिट -..., फॉक्स -..., फ्लास्क -..., कुनी -....
ख) so या tso शब्दांश जोड़कर शब्द को पूरा करें।
ली... , कोहल... , याय... , के बारे में... , कोहल... „
69सी) शब्दांश sy या tsi जोड़कर शब्द को पूरा करें।
हो... , उंगली... , खीरा... , लेकिन... , कैंची... , बू... .
घ) चित्र के संदर्भ के बिना शब्द पूरा करें, उन्हीं शब्दों का प्रयोग करें।
कार्य 8. शब्दों को प्रतिबिंबित रूप से कहें. स्पीच थेरेपिस्ट एक साथ दो शब्द बोलता है।
टीएसएपी - श्रृंखला ही - सात सर्कस - पनीर बगुला - स्लेज चेन - जाल भेड़ - ततैया
कार्य 9. प्रतिबिंबित शब्द कहें: ए) शब्दांश द्वारा शब्दांश; बी) पूरी तरह से.
लोमड़ी, बहन, शिल्पकार, नास्टर्टियम, ट्यूरेन, स्टेशन, सूरज, कैटरपिलर, चीनी का कटोरा, पत्र वाहक, आर्मडिलो।
कार्य 10. चित्रों को देखो और उनके नाम बताओ. चित्रों का चयन स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा किया जाता है।
कार्य 11. क) यदि आप किसी शब्द में ध्वनि सुनते हैं तो अपना बायां हाथ उठाएं; बी) यदि आप किसी शब्द में ध्वनि सुनते हैं तो अपना दाहिना हाथ उठाएं; ग) यदि आप किसी शब्द में एस और सी ध्वनि सुनते हैं तो दोनों हाथ उठाएं।
बगीचा, फूल, मिठाई, सात फूल वाला, फूल, ट्रैफिक लाइट, कैंडिड फल, खरोंच, बूट, सूरज, चुकंदर, चेन, टैंक, मिठाई, स्टार्लिंग।
समझाने के लिए शब्द: टैंक।
कार्य 12. चित्रों को देखो। पहले उन्हें चुनें जिनके नाम में आपको s की ध्वनि सुनाई देती है, फिर उन्हें चुनें जिनमें आपको c की ध्वनि सुनाई देती है।
चित्रों की अनुमानित सूची: फूल, सीटी, चीनी, बगुला, ककड़ी, बैग, नैपकिन, बगुला, चूजा, पटाखा, मुर्गी, चूजा, ड्रैगनफ्लाई।
वाक्यों और जुड़े पाठों में एस और सी लगता है
कार्य 13. वाक्यों को चित्रों के साथ और उनके बिना पूरा करें। पूरे वाक्य बोलें.
सर्दी खत्म हो गई है, यह उड़ रही है 
मुर्गी बुला रही है.
चूची ने खा लिया 
. चीनी का भण्डारण किया जाता है।
किताब में शीट को... (पेज) कहा जाता है।
लोमड़ी को... (लोमड़ी) कहा जा सकता है। आप अपनी बहन को... (बहन) कह सकते हैं।
कार्य 14. वाक्यों को सोच-समझकर बोलें।
मुर्गी चूजों को बुलाती है. झाड़ियों पर कैटरपिलर द्वारा हमला किया गया था। चूची ने कैटरपिलर को खा लिया। लोमड़ी एक खरगोश का पीछा कर रही है. एक लोमड़ी धूप सेंक रही है। मेरे भाई की एक बहन है. सोन्या ख़ुशी से मुस्कुराती है। चीनी को चीनी के कटोरे में संग्रहित किया जाता है। सर्दी खत्म हो गई है, तारा उड़ रहा है। सुंदर युवती कालकोठरी में बैठी है, और चोटी सड़क पर है।
कार्य 15. उदाहरण के अनुसार वाक्य पूरे करें। पूरे वाक्य बोलें.
नमूना। माँ सोन्या को धोती है। और सान्या ने खुद को धोया।
माँ सोन्या को धोती है। और सान्या खुद... माँ सोन्या को कपड़े पहनाती है। और सान्या खुद... माँ सोन्या को नंगा करती है। और सान्या खुद...
सान्या महान हैं. सान्या महान क्यों हैं? आप क्या कर सकते हैं?
कार्य 16, चित्रों को देखो। सान्या के बारे में प्रत्येक चित्र के लिए वाक्य बनाइए।
कार्य 17. सान्या के बारे में पूरी कहानी दोहराएं। कहानी के लिए एक शीर्षक लेकर आएं।
कार्य 18, सिमा के बारे में एक ऐसी ही कहानी लेकर आएं।
कार्य 19. कहानियाँ सुनें.
श्वेतिन का बगीचा
यह एक बगीचा है. बगीचे में बहुत सारे फूल हैं. वहाँ एस्टर्स और नास्टर्टियम, साइक्लेमेन, मैरीगोल्ड्स और डेज़ी हैं। पूरे दिन बगीचे में रोशनी. वह स्वयं फूलों को सींचती है। स्वेता का बगीचा सुंदर है.
स्वेता के बगीचे में कौन से फूल हैं? जैसा आपको याद हो कहानी दोबारा सुनाएँ।
सात फूलों वाला फूल
स्वेता ने एक फूल बनाया। फूल में सात पंखुड़ियाँ होती हैं। उसने प्रत्येक पंखुड़ी को अलग-अलग रंग की पेंसिलों से रंग दिया। एक पंखुड़ी नीली है, दूसरी....स्वेता ने अपने फूल को "सात फूलों वाला फूल" कहा।
अन्य रंगों के नाम बताएं. स्वेता ने अपने फूल का नाम क्या रखा? उसने अपने फूल का नाम "सात फूल वाला फूल" क्यों रखा?
इस तरह एक फूल भी बनाएं. जैसा आपको याद हो कहानी दोबारा सुनाएँ।
कैटरपिलर
बगीचे में, कैटरपिलर ने गोभी पर हमला किया। विटालिक मुर्गियाँ लाया और उन्हें बगीचे की क्यारियों में छोड़ दिया। मुर्गियाँ इल्लियों को चोंच मारने लगीं। जल्द ही उन्होंने सभी कीटों को चोंच मार दी।
गोभी पर किसने हमला किया? बगीचे को किसने बचाया? कीट किसे कहते हैं? जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
पक्षियों के लिए शहर
यह एक शहर है. यह पक्षियों के लिए है. इसमें बत्तखें, हंस, मुर्गियाँ और मुर्गियाँ बस गईं। सबके अपने-अपने मकान हैं। जैसे ही सूरज उगता है, कार्यकर्ता आ जाते हैं। वे घरों की सफ़ाई करते हैं, सभी पक्षियों को खाना खिलाते हैं, और फिर घोंसलों में अंडे इकट्ठा करते हैं। पक्षी अपने शहर में अच्छे से रहते हैं।
यह शहर किसके लिए है?
कस्बे में कौन बसे?
पक्षियों की देखभाल कौन करता है?
कर्मचारी कब आते हैं?
शहर में कामकाजी महिलाएँ क्या कर रही हैं?
पक्षी कैसे रहते हैं?
जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
सर्दियों में
सर्दियों में सूरज कम चमकता है। हर जगह बर्फ है. पेड़ों पर पत्तों की जगह बर्फ के टुकड़े हैं। पक्षी भूखे हैं. स्तन घरों के करीब मंडराते रहते हैं।
जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
सर्दियों में
जाड़ा आया। हर जगह बर्फ है. धूप में, बर्फ इंद्रधनुष के सभी रंगों के साथ चमकती है। यह ठंढा है. लेकिन स्तन हतोत्साहित नहीं हैं. वे घरों की ओर उड़ते हैं और भोजन ढूंढते हैं। बच्चों ने स्तनों की देखभाल की।
जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
कार्य 19, सर्दियों के बारे में दोनों कहानियाँ याद रखें। जो आपको सबसे अच्छा लगा उसे दोबारा बताएं। आपको यह विशेष कहानी क्यों पसंद आयी?
कार्य 20. कहानियाँ सुनें. जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
खरगोश और लोमड़ी
एक खरगोश देवदार के पेड़ के पास बैठा है। वह एक लोमड़ी को भागते हुए देखता है। खरगोश झाड़ियों में है, और लोमड़ी वहीं है। त्साप - और लोमड़ी खरगोश को ले गई।
लोमड़ी और खरगोश
लोमड़ी ने खरगोश को देखा। मैं दबे पाँव उसके पास पहुँच गया। खरगोश ने लोमड़ी को देखा - और झाड़ियों में चला गया। लोमड़ी उसके पीछे है. खरगोश झाड़ी के पीछे है और लोमड़ी झाड़ी के पीछे है। जहां खरगोश जाता है, वहीं लोमड़ी जाती है। लोमड़ी पूरे दिन खरगोश का पीछा करती रही। लेकिन मैंने इसे कभी नहीं पकड़ा. शाबाश हरे!
खरगोश अच्छा क्यों कर रहा है?
कार्य 21. "द हरे एंड द फॉक्स", "द फॉक्स एंड द हरे" कहानियाँ याद रखें। आपको कौन सी कहानी सबसे अच्छी लगी? क्यों?
कार्य 22. कहानियाँ सुनें. प्रश्नों के उत्तर दें। जैसे ही आपको याद हो, इसे दोबारा बताएं।
शाबाश, सान्या!
सान्या हमेशा अपनी मां की मदद करती हैं। आज सुबह वह बाल्टी लेकर पानी लेने गया। उसने बाल्टी को कुएँ में उतारा और थोड़ा पानी इकट्ठा किया। सान्या थोड़ा पानी घर ले आई। माँ प्रसन्न हुई और बोली: "शाबाश, सान्या!"
सान्या ने अपनी माँ की कैसे मदद की? सान्या एक महान व्यक्ति क्यों है?
सिमिना की बहन
सिमा की एक छोटी बहन है. सिमा उसे प्यार से बहन बुलाती है. मेरी बहन खुद को धोना नहीं जानती। सीमा ने उसे धोया। मेरी बहन नहीं जानती कि मुझे कैसे कपड़े पहनने हैं। सीमा ने उसे कपड़े पहनाये। मेरी बहन अपने जूते खुद पहनना नहीं जानती। सीमा अपनी बहन के जूते पहनती है। और बहन सिमा को देखकर खुश होती है और मुस्कुराती है। और जब सिमा उसके साथ खेलती है तो उसकी बहन जोर-जोर से हंसती है।
सिमा अपनी बहन को क्या कहती है?
तुम्हारी बहन क्या नहीं कर सकती?
क्या आपकी बहन सिमा से प्यार करती है?
आपने कैसे अनुमान लगाया कि आपकी बहन सिमा से प्यार करती है?
मैना
जाड़ा आया। बहार ठंड है। पिता बाहर बरामदे में आये और पक्षी को देखा। पक्षी बर्फ पर बैठ गया और उड़ नहीं गया। यह एक तारा था. तारा पूरी तरह से जम गया है। पिता ने भूखे को घर में लाकर दाना-पानी दिया। पिता ने भूखे बच्चे के लिए एक पिंजरा बनाया और पिंजरे में एक सीढ़ी बनाई। अब भूखा एक पिंजरे में रहता है, सीढ़ियों से कूदता है और खुशी से गुनगुनाता है।
पिता ने बर्फ में किसे देखा?
भूखा सर्दियों के लिए क्यों रुका?
पिता ने स्टार्लिंग की कैसे मदद की?
याद रखें कि सर्दियों के लिए कौन से पक्षी मध्य क्षेत्र में उड़ते हैं (स्तन, बुलफिंच)।
खीरा और पत्तागोभी (मजाक कर रहे हैं)
एक दिन, गोभी का एक सिर और एक ककड़ी एक साथ तैरने के लिए नदी पर गए। खीरा तुरंत पानी में कूद पड़ा। और जैसे ही गोभी का सिर किनारे पर उतरना शुरू हुआ, वह शाम तक नंगा ही रहा। खीरा उसकी प्रतीक्षा करता रहा और ठंड के कारण फुंसियों से ढक गया।
गोभी के सिर को कपड़े उतारने में इतना समय क्यों लगा?
खीरा पिंपल्स से क्यों ढका होता है?
बगुला और लोमड़ी
जंगल के पास एक दलदल था. वहाँ दलदल में एक बगुला रहता था। बगुले के छोटे-छोटे बच्चे थे। दलदल के पास एक ऐस्पन का पेड़ था। लोमड़ी ने ऐस्पन पेड़ के नीचे एक गड्ढा खोदा। लोमड़ी के छोटे-छोटे बच्चे थे। लोमड़ी बच्चों का शिकार करने लगी जबकि बगुला मेंढकों का शिकार करने लगा। एक बगुला उड़कर आया और लोमड़ी को अपने पंखों से पीटना शुरू कर दिया। लोमड़ी भाग गयी. और बगुले ने अपने बच्चों को शांत किया।
दलदल में कौन रहता था? बगुले के पास कौन था? लोमड़ी के साथ कौन था? बगुला क्या कर रहा था? लोमड़ी क्या कर रही थी? कहानी खत्म कैसे हुई?
हमें बताएं: क) केवल लोमड़ी के बारे में; बी) केवल बगुले के बारे में; ग) पूरी कहानी दोबारा बताएं।
कार्य 23. कहावतें और कहावतें सुनें। याद रखें (भाषण चिकित्सक की पसंद पर)।
भाषण चिकित्सक कहावतों और कहावतों के अर्थ का विश्लेषण करता है। भविष्य में, पाठों को दोबारा सुनाते समय, बच्चों को यह याद दिलाना आवश्यक है कि वे उपयुक्त कहावतों और कहावतों का उपयोग करना न भूलें।
खरगोश पहले से ही भूरे रंग का है और मुसीबतों से जूझ रहा है। कुत्ता खरगोश के पीछे दौड़ता है, और खरगोश इच्छा के पीछे दौड़ता है। कायर खरगोश को शिकार करना बहुत पसंद है। आप कुत्ते के बिना खरगोश नहीं पकड़ सकते। खरगोश को देशी झाड़ी प्रिय होती है। बिल्ली की तरह बैठा हुआ. धूप में। (कहावत।)
शुक्रवार को बुधवार की तरह टेढ़ा लग रहा है। (कहावत) काम करने से मत डरो, काम को तुमसे डरने दो। एक मधुमक्खी हर फूल पर बैठती है, लेकिन हर फूल से मधुमक्खी नहीं लेती।
स्पष्टीकरण के लिए शब्द: पीड़ित, पीड़ित, दस्त।
कार्य 24. पहेलियां सुनो. उन्हें याद रखें. जानिए अपने साथियों के लिए शुभकामनाएं कैसे दें। खम्भे पर एक महल है, महल में एक गायक है। और उसका नाम है... (स्टार्लिंग)।
जितनी अधिक अंगूठियाँ, किरायेदार उतना ही पुराना।
सुंदरता जेल में बैठी है, और उसकी चोटी सड़क पर है।
(गाजर।)
कैसी लड़की? न तो वह दर्जी है और न ही कारीगर, वह कुछ भी नहीं सिलती है, लेकिन वह पूरे साल सुइयों में फंसी रहती है।
(क्रिसमस ट्री।) (ए. रोझडेस्टेवेन्स्काया।)
दो सिरे, दो छल्ले और बीच में कार्नेशन्स हैं।
(कैंची।)
कार्य 25. कविताएँ सुनें. कोई भी चीज़ दिल से सीखो.
दो स्तन
दो स्तन चीड़ के पेड़ पर उड़ गए।
दो स्तनों ने वसंत के बारे में सीटी बजाई।
कितनी रोशनी! कितनी रोशनी!
ऊंचाई नीली हो गई है!
गर्मी जल्द ही आ रही है! गर्मी जल्द ही आ रही है!
सुंदरता! सुंदरता!
(वी. सुसलोव।)
खेत में
सूरज नीले रंग में चमकता है,
इसके नीचे फूल हैं.
घास में ऐसा क्यों है?
क्या टिड्डे चिंतित हैं?
एक तेज़ चीख़ गूंजती है:
चलो भी! ध्यान! ध्यान!
आज लंबी छलांग
उनमें एक प्रतियोगिता है. (आई. बेल्याकोव
शेरोज़ा और नाखून
पूरा घर हिल जाता है: शेरोज़ा हथौड़े से मारता है। वह गुस्से से लाल होकर कील ठोंक देता है। नाखून झुक जाते हैं. नाखून सिकुड़ते हैं, नाखून हिलते हैं, वे दीवार में नहीं घुसते... (वी. बेरेस्टोव।)
क्या हर कोई सो रहा है?
मोटा, युवा, वह एक महीने तक पानी के ऊपर, जंगलों के ऊपर, बगीचों के ऊपर, ट्रेनों के साथ पुलों के ऊपर चलता है। खिड़कियों से लोगों को देखता है, जाँचता है: क्या हर कोई सो रहा है? (एल. क्लाइव.)
शब्दों को शब्दांश दर अक्षर बोलें: दिखावा, चिंता, प्रतिस्पर्धा, प्रतिस्पर्धा, गोल-मटोल।
ख़रगोश से डर लगता है
हम मशरूम का शिकार करने गये और सारे मशरूम खो दिये।
वे खरगोश से डरते थे। और फिर वे हँसे -
वे ओक के पेड़ों के पीछे छिप गए, वे हरे से डरते थे!
(पी. वोरोंको.)
आप दफन शब्द को कैसे समझते हैं?
इसकी जगह दूसरा कौन सा शब्द ले सकता है?
देर से शरद ऋतु तक बारिश और हवा का ओक
बिलकुल नहीं डरता. यह हरा है।
किसने कहा कि ओक का मतलब है कि ओक कठोर है,
सर्दी लगने से डर लगता है? तो, कठोर.
(आई. टोकमाकोवा।)
खरगोश सख्त हो रहा है!
खरगोश डरता नहीं - ज़ोर्का मुस्कुराता है।
वह झील के पास अठखेलियाँ कर रहा है। खरगोश सख्त हो रहा है!
(वी. सुसलोव।)
खेल "भ्रम"
लक्ष्य। s, z, ts ध्वनियों को सुदृढ़ करना। खेल के लिए दिशानिर्देश.
पहला विकल्प। खेल में तीन बच्चे भाग ले सकते हैं। प्रत्येक को अपना स्वयं का असाइनमेंट मिलता है, उदाहरण के लिए: एक चित्र ढूंढें जिसके नाम से आप ध्वनि सुनते हैं, और चित्र को नीले घेरे से ढक दें; जिस चित्र के नाम से आपको c ध्वनि सुनाई देती है उसे ढूंढें और उसे एक सफेद वृत्त से ढक दें।
प्रत्येक बच्चे के पास, कार्य के आधार पर, रंगीन वृत्तों का एक सेट होता है, जो भाषण चिकित्सक द्वारा पहले से तैयार किया जाता है।
जो बच्चा सबसे तेज़ और सही प्रदर्शन करता है वह जीतता है। व्यायाम.
दूसरा विकल्प। शायद एक बच्चे को दो या तीन कार्य मिलेंगे, उदाहरण के लिए: उन चित्रों को ढूंढें जिनके नाम से आप ध्वनि सुनते हैं, और उन्हें नीले घेरे से ढक दें; उन चित्रों को ढूंढें जिनके नाम पर आप ध्वनि z सुनते हैं, उन्हें हरे वृत्तों से ढकें, जिनमें ध्वनि c है - उन्हें सफेद वृत्तों से ढकें; मुझे बताओ कलाकार ने क्या ग़लत बनाया?
ध्वनि Ш और Ж.
श और झ ध्वनियों का उच्चारण। जीभ चौड़ी होती है, जो मौखिक गुहा के शीर्ष पर स्थित होती है। जीभ का अगला भाग थोड़ा ऊपर की ओर झुकता है, "बाल्टी" के रूप में, एक स्वतंत्र स्थिति में होता है, जीभ की नोक कठोर तालु के साथ एक गैप बनाती है। जीभ के किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर दबाया जाता है। होठों को थोड़ा आगे की ओर खींचा गया है, दांतों को एक साथ लाया गया है, लेकिन बंद नहीं किया गया है। वायु धारा गर्म है. स्वर रज्जु श ध्वनि के लिए काम नहीं करते, बल्कि वे ध्वनि ज़ के लिए काम करते हैं।
आह्वान या उत्पादन के लिए श या ज़ ध्वनि तैयार करने का अभ्यास। 1. वायु धारा की शक्ति और दिशा विकसित करने के लिए अभ्यास एस, जेड ध्वनियों के समान ही हैं। 2. जीभ के लिए.
जीभ चौड़ी, "फावड़े के आकार की", ऊपर की ओर, ऊपरी होंठ की ओर उठी हुई होती है। जीभ के किनारे लगभग पूरे ऊपरी होंठ को ढक लेते हैं। यदि बच्चा सफल नहीं होता है, तो आप उसे अतिरिक्त व्यायाम की पेशकश कर सकते हैं। (उदाहरण के लिए, "स्वादिष्ट जैम": चौड़ी जीभ की नोक ऊपरी होंठ तक उठती है, जैसे कि ऊपरी होंठ से जैम चाट रही हो। स्पीच थेरेपिस्ट के संकेत पर, जीभ "बाल्टी" स्थिति में रुक जाती है।)
"बाल्टी" स्थिति में जीभ ऊपर उठी हुई होती है, लेकिन ऊपरी होंठ को नहीं छूती है। "तीन, चार" की गिनती के लिए अपनी जीभ को दी गई स्थिति में रखें।
जीभ को "बाल्टी" स्थिति में मौखिक गुहा में डाला जाता है। जीभ की नोक स्वतंत्र होती है और कठोर तालू को नहीं छूती है। जीभ के किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर कसकर दबाया जाता है। मुँह खुला है.
स्पीच थेरेपिस्ट बारी-बारी से बच्चे का ध्यान या तो जीभ की नोक पर या जीभ के किनारों पर केंद्रित करता है।
"तीन, चार" की गिनती के लिए अपनी जीभ को दी गई स्थिति में रखें। व्यायाम को कई बार दोहराएं।
वही व्यायाम, लेकिन जोर से छोटी सांस छोड़ें।
ध्वनियाँ श, झ सेट करना। "बाल्टी" स्थिति में जीभ दाढ़ों की ओर ऊपर उठी हुई होती है। जीभ के किनारों को ऊपरी दाढ़ों पर कसकर दबाया जाता है। जीभ का अगला भाग स्वतंत्र होता है।
होंठ थोड़े आगे की ओर धकेले गए हैं। एक मजबूत सक्रिय साँस छोड़ने के साथ, बच्चे को ध्वनि एस या जेड का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। (हम "गीत" w या f सुनते हैं।) हवा की धारा गर्म होनी चाहिए।
80 ओनोमेटोपोइयास में ध्वनि श या ज़ेड को ठीक करें। खेल "उज़", "बीटल"। ध्वनि का लंबे समय तक उच्चारण श्ह्ह्ह्ह (ज़्झ्झ्झ्झ)। ध्वनियों का संक्षिप्त उच्चारण श-श-श-श (zh-zh-zh)।
विषय: शब्दों, वाक्यों, पाठ में एस-सी विभेदन
उद्देश्य: - मौखिक और लिखित रूप से ध्वनियों और अक्षरों एस-सी को अलग करने की क्षमता का परीक्षण करना;
- समृद्ध शब्दावली;
- ध्वन्यात्मक श्रवण और ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करें
पाठ की प्रगति
1. संगठनात्मक क्षण
बच्चों ने नमस्ते कहा और बैठ गए।
2. ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास:
- जब आप शब्दों में टी ध्वनि सुनें तो ताली बजाएं:
अंडा, आवाजें, नेवला, उंगलियां, धारी, पोर्च, शाबाश
3. भाषण चिकित्सक अक्षरों का उच्चारण करता है, और बच्चे बारी-बारी से दोहराते हैं:
एसए - एसए - सीए
सीए - एसए - एसए
एसयू - सीसी - सीसी
टीएसवाई - टीएसवाई - एसवाई
सीओ - सीओ - सीओ
4. शब्दांशों से शब्द बनाइए और परिणामी शब्दों को नाम दीजिए:
रेट्ज़ दो
एक सौ नहीं
लोहार
टिक बाइट
ज़िया महीने
एक पेज नहीं
कोई चापलूसी नहीं
एक क्यूई का मैं
गु नी से तासा
सा नी हर त्सा
कोन तू एसटीआई क्यूई
हम जाँचते हैं: महल, मशीन उपकरण, लोहार, झाड़ी, महीने, पृष्ठ, सीढ़ी, बबूल, कैटरपिलर, चीनी का कटोरा, संविधान
शब्दावली कार्य
दोस्तों, कौन जानता है कि बबूल शब्द का क्या अर्थ है? (बच्चे नहीं जानते)
स्पीच थेरेपिस्ट एक चित्र दिखाता है और बताता है कि बबूल एक झाड़ी है
आप संविधान शब्द को कैसे समझते हैं?
बच्चे: ये हमारे अधिकार हैं
वाक् चिकित्सक: शाबाश! यह एक ऐसी पुस्तक है जिसमें नागरिकों के अधिकारों के बारे में लिखा गया है।
(भाषण चिकित्सक संविधान शब्द का अर्थ समझाता है और रूसी संघ का संविधान पुस्तक दिखाता है)
5. खेल: "अपने शब्दों को क्रम में रखें"
बिखरे हुए अक्षरों को जोड़ें और परिणामी शब्दों को नाम दें
(अक्षरों को दोहराया जा सकता है)
फूल
दो त्सो
टीएसए सेट करें
Sy वर्तमान
रिंगों
धूल का
साल हर
गु झी
बेपहियों की गाड़ी
कॉन्फ़ेट
कोल शेब
हम जांचते हैं: फूल, ड्यूस, जाल, बेटा, अंगूठी, पराग, नैपकिन, कैटरपिलर, स्लीघ, चीनी, कैंडी, अंगूठी।
6. खेल: "ध्यान दें"
वाक्यांशों को ध्यान से पढ़ें.
त्रुटियाँ ढूँढें और ठीक करें।
साफ़ महीना
पहिया चमकता है
मोटा कैटरपिलर
चाँदी की काठी
बकाइन रोशनी
ताज़ा पानी
चाय का एक पूरा गिलास
बहन एलोनुष्का
जर्मन भाषा
बकाइन चमक रहा है
वीर सेनानी
चितकबरा कुरिसा
हम जांचते हैं: अंगूठी, कैटरपिलर, चेन, फूल, पानी, कांच, जर्मन, फूल, चिकन
7. कोष्ठक से उनके अर्थ से मेल खाने वाले शब्द चुनकर वाक्य पढ़ें।
बकाइन के फूलों में एक सुंदर...
चंद्र... परिवेश को रोशन किया (प्रकाश, रंग)
लड़की को दिया गया... - सात फूल
गाओ,…। शर्मिंदा मत हो (छोटा फूल, छोटा फूल)
साशा... मेज पर और सूप खाया
घमंड मत करो, खरगोश, भागो अलविदा... (बैठ गया, पूरा)
8. एस-सी अक्षर वाले शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार डालकर वाक्यों की प्रतिलिपि बनाएँ
शब्दों को प्रस्तावित कार्डों से चुना जाना चाहिए, जो मेज पर रखे हुए हैं (बच्चे बारी-बारी से आते हैं और बोर्ड पर उपयुक्त शब्द जोड़ते हैं) और शब्दों की वर्तनी समझाते हैं:
सर्दी खत्म हो गई है, तारा उड़ रहा है
मुर्गी उसे बुलाती है... चिकन के
चीनी किसमें संग्रहित की जाती है?... शक्क़करदान
किताब के पत्ते को कहा जाता है... पृष्ठ
मास्को -…. हमारे राज्य की...राजधानी
एक वर्ष में बारह होते हैं... महीने
ट्रेन ...... स्टेशन पहुंचती है
पक्षी के बच्चे को कहा जाता है... चूजा
आज सूरज पूरे दिन चमकता रहेगा...
भौतिक. एक मिनट (भाषण के साथ आंदोलन)
बर्फ, बर्फ, सफेद बर्फ
वह हम सबको सुला देता है।
सभी बच्चे स्की पर हैं
और वे बर्फ के बीच से भागे।
9. इन शब्दों का प्रयोग करके वाक्य बनाइये और लिखिए
(विभिन्न विकल्प संभव हैं, और बच्चे सबसे अच्छा विकल्प चुनते हैं और उसे लिख लेते हैं)
पीछे, जंगल, सूर्यास्त, सूरज;
बरामदा, बैठना, पर, दादा, बूढ़ा, शिमोन;
सोन्या ने मेज़ चीनी के कटोरे पर रख दी;
सीमा, बुधवार, शुक्रवार को जाती है, और, नृत्य करती है;
नमक, अंदर, डाला हुआ, नमक शेकर
आइए देखें: जंगल के पीछे सूरज डूब रहा है। बूढ़े दादा सेमयोन बरामदे पर बैठे थे। सोन्या ने चीनी का कटोरा मेज पर रख दिया। सिमा बुधवार और शुक्रवार को नृत्य करने जाती है। नमक को नमक शेकर में डाला जाता है।
10. पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ें
(सी को एक पंक्ति से और सी को दो से रेखांकित करें)
प्रश्नों के उत्तर दें
जलकुंभी.
पतझड़ में, पिताजी एक प्याज लाए और कहा कि इसमें खुशी छिपी है। माँ ने बल्ब को फूल के गमले में लगाया और एक अंधेरी जगह पर रख दिया। हमने एक महीना इंतजार किया. आख़िरकार, एक छोटा अंकुर प्रकट हुआ। वह अंधेरे में बड़ा हुआ. जब कलियाँ निकलीं तो माँ ने फूल को धूप में रख दिया।
और नए साल से पहले यह खिल गया! उसके पास बहुत सारे फूल थे - नीले, सुगंधित - सुगंधित। और हर फूल बहुत सुंदर था. पिताजी ने कहा कि यह जलकुंभी है। प्याज में क्या खुशी थी!
प्रशन:
पिताजी क्या लाए?
माँ ने बल्ब कहाँ लगाया था?
छोटा सा अंकुर कब प्रकट हुआ?
माँ ने फूल को धूप में कब रखा?
फूल कब खिला?
फूल का नाम क्या था?
वाक् चिकित्सक जलकुंभी के साथ एक चित्र दिखाता है
पाठ सारांश
बहुत अच्छा! आपके सामने कागज की चादरें हैं। एक-दूसरे को शाबाश शब्द लिखें और नोट्स का आदान-प्रदान करें।
स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर शाबाश शब्द को पिन कर देता है! बच्चे शाबाश शब्द की वर्तनी जाँचते हैं।
विषय: भेदभाव एस-सी
लक्ष्य:
मौखिक और लिखित भाषण में ध्वनियों और अक्षरों एस-सी को अलग करने में कौशल विकसित करना।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों को इन ध्वनियों में अंतर करना सिखाएं: शब्दों के बीच अंतर करना, वाक्यांशगत भाषण से दी गई ध्वनि वाले शब्दों को अलग करना, एस और सी ध्वनियों वाले शब्दों को नाम देना;
ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें एस-टीएस,
विकासात्मक:
ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और संश्लेषण कौशल में सुधार;
ध्यान और स्मृति विकसित करें।
अपनी शब्दावली स्पष्ट करें और सक्रिय करें।
शिक्षित करना:
किसी कविता में तनावग्रस्त शब्द को सुनने की क्षमता विकसित करना;
शब्दों को अलग-अलग मात्रा में और अलग-अलग गति से उच्चारण करने का अभ्यास करें।
शिक्षण योजना:
1. संगठनात्मक क्षण:
मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण
2.पाठ के विषय के बारे में संदेश।
3.आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
4.ध्वनि प्रोफाइल के साथ कार्य करना।
5. अक्षरों में श-ग का भेद. ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास.
6.शुद्ध वाणी
8. शब्दों का मौखिक श्रुतलेख.
फ़िज़मिनुत्का
13.शब्दकोश का विस्तार।
15. सारांश.
16. प्रतिबिम्ब
उपकरण:
व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड "ध्वनि ढूंढें", व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड "ध्वनि की विशेषताएं", व्यक्तिगत टाइपसेटिंग कैनवास, प्रदर्शन टाइपसेटिंग कैनवास, तालिका "ध्वनि की विशेषताएं", अक्षर बनाने के लिए कार्ड, अक्षर "सी", "के साथ व्यक्तिगत कार्ड सी”, व्यक्तिगत दर्पण, नोटबुक, पेन, पेंसिल।
कक्षाओं के दौरान:
1. संगठनात्मक क्षण:
मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण
किसी के द्वारा आविष्कार किया गया
सरल और बुद्धिमान
जब मिलो तो नमस्ते कहो.
शुभ प्रभात!
सूर्य और पक्षियों को सुप्रभात।
सुप्रभात, मुस्कुराते चेहरे!
मैं आज आप सभी को सुप्रभात, शुभ दोपहर की शुभकामनाएं देना चाहता हूं, और विशेष रूप से आपके लिए, क्योंकि आप अध्ययन करने आए हैं, बहुत सी नई चीजें सीखने आए हैं।
– क्या आप सब कुछ सीखना चाहते हैं? (हाँ!)
– तो हर कोई बैठ सकता है
पहेली बूझो:
खम्भे पर एक महल है,
महल में एक गायक है.
और उसका नाम है... क्या? (स्टार्लिंग)
लौकिक अभ्यावेदन का विकास:
वर्ष के किस समय स्टार्लिंग का आगमन होता है?
अभी साल का कौन सा समय है?
शीत ऋतु के महीनों के नाम क्रम से बताएं?
शीत ऋतु का सबसे छोटा महीना कौन सा है?
सर्दी का दूसरा महीना कौन सा है?
2. पाठ के विषय के बारे में संदेश:
"स्टार्लिंग" शब्द किस ध्वनि से शुरू होता है? - साथ
इसका अंत किस ध्वनि से होता है? - सी
आज हम ध्वनियों की तुलना करेंगे[ साथ ] - [ टी ] और वे अक्षर जो उनका प्रतिनिधित्व करते हैं।
– आज की तारीख और पाठ का विषय लिखें:
ध्वनियाँ और अक्षर: एस - सी
3. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।
तारा सुंदर वसंत गीत गाता है और लोगों का उत्साह बढ़ाता है।
क्या आप एक तारे की तरह गाना चाहते हैं?
आइए आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक करें।
दर्पणों के साथ कार्य करना:
मुस्कान - ट्यूब.
शरारती जीभ
पैनकेक - सुई
हमारे दाँत ब्रश करना
4.ध्वनि प्रोफाइल के साथ कार्य करना।
प्रोफ़ाइल चित्रण पर काम करें
व्यक्तिगत दर्पण के साथ एस-टीएस ध्वनियों का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति का अभ्यास करना।
ध्वनि सी
जीभ का सिरा निचले दांतों के पीछे रहता है, दांत एक-दूसरे के करीब आते हैं, गहरी सांस लेते हैं और हवा छोड़ते हुए कहते हैं: एस-एस-एस-एस…।
– अब अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने होठों के पास लाएं और लंबे समय तक S ध्वनि का उच्चारण करें।
– क्या आपको महसूस होता है कि हवा की एक पतली ठंडी धारा बाहर निकल रही है?
क्या आपको कोई सीटी सुनाई देती है?
इसीलिए इसे "सीटी बजाना" कहा जाता है।
ध्वनि सरल है.
– आइए Ts ध्वनि के उच्चारण को भी स्पष्ट करें।
ध्वनि T का निर्माण T और S ध्वनियों के विलय से होता है।
एक दर्पण लें (भाषण चिकित्सक रास्ते में जीभ की प्रत्येक गति को दिखाता है) जीभ की नोक निचले सामने के दांतों के पीछे रहती है और टी और एस ध्वनियां एक ही समय में उच्चारित होती हैं।
गहरी सांस लें और सांस छोड़ते हुए तेजी से कहें: टीएस।
– अपने हाथ के पिछले हिस्से को अपने होठों के पास लाएँ और कहें: टीएस।
– आपको कैसा लगता है? ठंडी हवा झटके के साथ बाहर निकलती है और अधिक देर तक नहीं टिकती।
ध्वनि विस्फोटक और जटिल है.
– इस प्रकार, हमने स्पष्ट किया है कि S और C ध्वनियों का उच्चारण कैसे किया जाता है।
5. अक्षरों में स-ग का भेद। ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास
स्टार्लिंग को मॉकिंगबर्ड कहा जाता है। वह जो ध्वनि सुनता है उसे दोहरा सकता है।
वह एक ध्वनि सुनेगा और उसे दोहरा सकता है।
आइए इस गेम को खेलने का प्रयास करें
मैं अक्षरों का नाम बताऊंगा, और आप उन्हें दोहराने का प्रयास करें।
(खड़े होते समय अलग-अलग स्वरों के साथ अक्षरों को दोहराएँ)
त्सा - सा
त्सो - साथ
त्सू - सु
tsy - sy
सा-सा-का
त्सा-त्सा-सा
त्सो-तो-त्सो
6.शुद्ध वाणी
आइए अब गाना दोहराएँ:
सु - सु - सु - मैं कुएं से पानी लाता हूं;
tsy - tsy - tsy - खीरे पके हुए हैं;
सा - सा - सा - लड़की की चोटी है;
त्सो - त्सो - त्सो - स्वेता के पास एक अंगूठी है।
7. कागज पर धागे से S-C अक्षर बनाना।
- अक्षर बनाएं:
पहला विकल्प वह अक्षर है जिसका उच्चारण लंबा है, कौन सा अक्षर? - साथ
दूसरा विकल्प वह अक्षर है जिसका उच्चारण हम शीघ्रता से करते हैं, कौन सा अक्षर? – टी.एस.
8. शब्दों का मौखिक श्रुतलेख. दोस्तों, यदि शब्द में संगत ध्वनि है तो -S या C अक्षर वाला एक कार्ड उठाएँ। (नंबर, कम्पास, स्टेशन, सीढ़ियाँ, पंप, बबूल, स्टेडियम, स्मार्ट लड़की, मामूली एक।)
9.विषय चित्रों के साथ कार्य करना:
कार्डों को देखो
वस्तुओं को नाम दें
इन्हें उन ध्वनियों के अनुसार विभाजित करें जिनके नाम से आप इसे सुनते हैं।
10. फिंगर जिम्नास्टिक "ट्रैक"
आइए कल्पना करें कि हमारी उंगलियां - पक्षी - रास्ते पर दौड़ रहे हैं।
11. नोटबुक में काम करें "ग्राफिक श्रुतलेख"।
तारे बर्फ और जमीन पर अपने पंजों के निशान छोड़ते हैं, जिनमें छोटी और लंबी रेखाएँ होती हैं,
आइए इस पैटर्न को स्केच करें।
मैं आपको शब्द बताता हूं, और आप केवल उन ध्वनियों को लिखते हैं जो आप एस या सी शब्दों में सुनते हैं, लेकिन अक्षरों के बजाय हम लंबी और छोटी रेखाएं खींचेंगे।
हम ध्वनि सी को एक लंबी रेखा से चिह्नित करते हैं, इसलिए इसका उच्चारण लंबा, खींचा हुआ होता है
ध्वनि टीएस एक छोटी पंक्ति है, इसलिए इसका उच्चारण जल्दी और अचानक होता है।
उदाहरण के लिए:
रोशनी:
रंग:
शब्द: पक्षी, विमान, अंडा, रस, तश्तरी, पहिया, अंगूठी।
(छात्र बोर्ड में काम करता है)
प्रगति की जाँच करना।
आपने कौन से शब्द लिखे?
फ़िज़मिनुत्का
पक्षियों का झुंड दक्षिण की ओर उड़ता है
चारों ओर आकाश नीला है
जल्दी पहुंचने के लिए
हमें अपने पंख फड़फड़ाने चाहिए।
पक्षी नीचे उतरने लगे
सभी लोग समाशोधन में बैठ जाते हैं
उन्हें अभी लंबा सफर तय करना है
पक्षियों को आराम की जरूरत है.
और यह फिर से सड़क पर उतरने का समय है
उनके पास उड़ने के लिए बहुत कुछ है
यहाँ दक्षिण आता है. हुर्रे! हुर्रे!
अब हमारे उतरने का समय हो गया है.
12. शब्दों में विभेदन सी-एस।
स्टार्लिंग एक प्रवासी पक्षी है।
आप अन्य किन प्रवासी पक्षियों को जानते हैं?
(सारस, निगल, बुलबुल, बगुला)
इन शब्दों को देखो. (ए.आई.टी., कुरी.ए., ला.टोचका, .टिन, .एप्ल्या)
लुप्त अक्षर भरकर पक्षियों के नाम बताएं।
मुझे बताओ, कौन सा पक्षी दूसरों के साथ फिट नहीं बैठता? क्यों? (मुर्गा)
उन पक्षियों के नाम दोहराएँ जिनकी ध्वनि C है
उन पक्षियों के नाम दोहराएँ जिनमें ध्वनि होती है सी
लुप्त अक्षरों को भरकर पक्षियों के नाम लिखिए:
ऐ_टी, ला_डॉट, _टिन, _एप्पल।
13.शब्दकोश का विस्तार।
आपको क्या लगता है पक्षी क्या कर रहे हैं?बच्चों के उत्तर
पक्षी घोंसले बनाते हैं।
वे अंडे देते हैं.
वे उन्हें सेते हैं.
चूज़े फूट चुके हैं.
14. भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का गठन
विकृत वाक्यों के साथ कार्य करना.
मैं अब एक वाक्य कहूंगा, और आप मुझे सही करेंगे।
उड़ता पक्षी घर.
-इन शब्दों से एक वाक्य बनाइये:
पक्षी, पक्षीघर, मक्खियाँ, बाहर। (पक्षी चिड़िया घर से उड़ता है।)
पक्षी, में, मक्खियाँ, बर्डहाउस। (पक्षी चिड़िया घर में उड़ जाता है।)
-स्मृति से वाक्य लिखिए।
15. सारांश.
– आज हमने किन ध्वनियों में अंतर करना सीखा?
– इन ध्वनियों का वर्णन करें.
16. प्रतिबिम्ब
- आपको कौन सा कार्य करने में आनंद आया?
आपको कौन सा कार्य याद है?
आपको कौन सा कार्य कठिन लगा?
अपना हाथ उठाएँ, कौन सोचता है कि वे सफल हुए?
बश्कोर्तोस्तान गणराज्य का शिक्षा मंत्रालय
GBOU कल्तासिंस्काया विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूलआठवींदयालु
एक ओपन स्पीच थेरेपी सत्र का सारांश
विषय: ध्वनियों का विभेदन एस-सी
संचालनकर्ता: भाषण चिकित्सक शिक्षक
वोस्ट्रेत्सोवा टी.जी.
कल्तासी
दिसंबर 2014