आज इंटरनेट ने हमारे जीवन में मजबूती से प्रवेश कर लिया है। कंप्यूटर और इंटरनेट के बिना आधुनिक शिक्षा की कल्पना नहीं की जा सकती है। अधिकांश आधुनिक स्कूली बच्चे अपने जीवन, शिक्षा में सक्रिय रूप से कंप्यूटर और इंटरनेट का उपयोग करते हैं, और अधिक से अधिक बार दूर से अध्ययन करने की इच्छा होती है। सूचना और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के आधुनिक विकास और, निस्संदेह, रूसी कानून में नवीनतम परिवर्तनों ने किसी भी रूसी नागरिक के लिए, चाहे वह बच्चा हो या वयस्क, एक सामान्य शिक्षा स्कूल के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना, अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करना संभव बना दिया है। स्कूल के पाठ्यक्रम से परे। इसके लिए निवास स्थान, जीवन की सामान्य लय को बदलने की आवश्यकता नहीं है। दूरस्थ शिक्षा का लाभ छात्र की क्षमताओं और क्षमताओं के अनुसार एक व्यक्तिगत कार्यक्रम चुनने की क्षमता है, सामग्री में महारत हासिल करने की इष्टतम गति। आप दुनिया में कहीं भी हो सकते हैं, जब तक आपके पास इंटरनेट है।

दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग प्रशिक्षण की लागत को कम करने, एक ही समय में बड़ी संख्या में छात्रों को पढ़ाने, आधुनिक तकनीकी साधनों के उपयोग के माध्यम से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने और एक सामान्य शैक्षिक वातावरण बनाने में मदद करता है।

दूरस्थ शिक्षा किन मामलों में सामने आती है? सबसे पहले, जब विकलांग लोगों की बात आती है। अक्सर, ऐसे मामलों में, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक पहुंच प्राप्त करने का एकमात्र तरीका है। इसके अलावा, जब शैक्षणिक संस्थान संगरोध के लिए बंद होते हैं, या प्रतिकूल मौसम की स्थिति में। हाल ही में, दूरस्थ भाषा सीखना अधिक से अधिक गति प्राप्त कर रहा है, क्योंकि ऐसे पाठ्यक्रमों को एक देशी वक्ता द्वारा पढ़ाया जा सकता है।

दूरस्थ शिक्षा कैसे काम कर सकती है? यह चैट कक्षाओं के रूप में हो सकता है - यह "चैट" जैसी तकनीकों का उपयोग करके सीखा जा रहा है। "चैट कक्षाएं" समानांतर में होती हैं, यानी सभी चैट प्रतिभागियों के पास उस चैट तक समकालिक पहुंच हो सकती है जहां पाठ पढ़ाया जा रहा है। ऐसे "दूरस्थ शिक्षण केंद्रों" के ढांचे के भीतर, आमतौर पर एक चैट स्कूल होता है, जहां प्रशिक्षण विशेष चैट रूम में आयोजित किया जाता है, जो दूरस्थ शिक्षकों द्वारा आयोजित किया जाता है।

दूरस्थ शिक्षा का दूसरा रूप वेब-आधारित कक्षाएं हैं (जिन्हें वेब सम्मेलन, वीडियो सम्मेलन भी कहा जाता है) - दूरस्थ पाठ, सम्मेलन, कार्यशालाएं, संगोष्ठी और कंप्यूटर, दूरसंचार और अन्य इंटरनेट क्षमताओं के माध्यम से आयोजित प्रशिक्षण के अन्य समान रूप। वेब कक्षाओं के लिए, विशेष वेब फ़ोरम बनाए जाते हैं, जहाँ उपयोगकर्ता या शिक्षक किसी विशिष्ट विषय पर नोट्स छोड़ सकते हैं। प्रदान किए गए समर्पित सॉफ़्टवेयर के साथ वेबसाइट के माध्यम से भाग लें और मुद्दों, विषयों पर चर्चा करें और संवाद करें। वेब फ़ोरम चैट कक्षाओं से इस मायने में भिन्न होते हैं कि वे अधिक समय लेते हैं और शिक्षक-छात्र संपर्क के लिए अतुल्यकालिक होते हैं। एक दूरस्थ शिक्षा साइट न केवल वेबिनार और वीडियो सम्मेलन आयोजित करने के लिए एक उपकरण हो सकती है, बल्कि इसमें पाठ सामग्री, पाठों की वीडियो रिकॉर्डिंग, वीडियो सम्मेलन, साथ ही एक दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रम भी शामिल है।

शैक्षिक संस्थानों, कंपनियों, सरकारी संगठनों की बढ़ती संख्या शैक्षिक प्रक्रिया में दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को पेश कर रही है। आज, दूरस्थ शिक्षा तेजी से विकास की अवधि का अनुभव कर रही है। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां हमारे जीवन में गहराई से प्रवेश करती हैं, क्योंकि यह एक लोकतांत्रिक, सरल और मुक्त शिक्षण प्रणाली है।

मुक्त और दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से उच्च शिक्षा प्राप्त करने की संभावना को उच्च शिक्षा के लोकतंत्रीकरण की दिशा में एक प्रभावी कदम के रूप में देखा जाता है, साथ ही इसके विकास में एक महत्वपूर्ण योगदान के रूप में देखा जाता है, विशेष रूप से शिक्षा के विभिन्न रूपों के आधुनिकीकरण और प्रावधान में। इस अवसर को प्रदान करने के लिए, नई प्रणालियों और ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित करने के तरीकों की आवश्यकता है। उच्च शिक्षा संस्थान आजीवन शिक्षा के केंद्र बन सकते हैं, सभी के लिए और हमेशा सुलभ।

"21 वीं सदी के लिए उच्च शिक्षा पर विश्व घोषणा: दृष्टिकोण और कार्य" इस बात पर जोर देता है कि उच्च शिक्षा संस्थान नई सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का लाभ उठाने वाले पहले व्यक्ति होने चाहिए। यह उन्हें उचित स्तर पर शिक्षा की गुणवत्ता बनाए रखने, शैक्षिक मानकों की उच्च आवश्यकताओं को पूरा करने और अभ्यास में अच्छे परिणाम सुनिश्चित करने की अनुमति देगा। मुक्त और दूरस्थ शिक्षा: रुझान, नीति और रणनीति के विचार। यूनेस्को। 2007

दूरस्थ शिक्षा एक सीखने के माहौल का निर्माण है जिसमें कंप्यूटर और सूचना उपकरण शामिल हैं, जहां दूरसंचार चैनलों के माध्यम से छात्रों और शिक्षक के बीच संचार होता है।

विश्वविद्यालयों में दूरस्थ शिक्षा के संचालन के लिए कई तकनीकी साधन हैं:

• 1. शिक्षा की कंप्यूटर प्रौद्योगिकियां। यह तकनीक पहले से ही शैक्षिक प्रक्रिया में मजबूती से जुड़ी हुई है, आमतौर पर इस तकनीक में शैक्षिक सामग्री कंप्यूटर प्रोग्राम या सिस्टम के रूप में प्रस्तुत की जाती है। इस शैक्षिक सामग्री का मुख्य घटक "हाइपरटेक्स्ट" है, और इसमें ऐसी वस्तुओं के लिंक शामिल हैं: कोई भी टेक्स्ट, ग्राफिक इलस्ट्रेशन, एनिमेशन, ऑडियो क्लिप, वीडियो क्लिप या कोई प्रोग्राम। साथ ही, पाठ्यक्रम का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान को समेकित करने के लिए प्रश्नों और अभ्यासों का एक खंड है। ऐसे कार्यक्रम छात्रों को फ़्लॉपी डिस्क, सीडी और अन्य मीडिया पर वितरित किए जा सकते हैं या इंटरनेट पर वितरित किए जा सकते हैं।
• 2. इंटरनेट प्रौद्योगिकियां। इसमें शामिल है:
  • -- वर्ल्ड वाइड वेब ("वर्ल्ड वाइड वेब") - हाइपरटेक्स्ट पर आधारित इंटरनेट पर सूचनाओं को व्यवस्थित करने की एक प्रणाली। यह तकनीक इंटरनेट पर हाइपरटेक्स्ट शिक्षण सहायक सामग्री, नियंत्रण के लिए परीक्षण, मल्टीमीडिया तत्वों सहित, और सीधे कंप्यूटर नेटवर्क पर शैक्षिक सामग्री तक इंटरैक्टिव पहुंच प्रदान करना संभव बनाती है;
  • - एफ़टीपी (फाइल ट्रांसफर प्रोटोकॉल) - फाइल ट्रांसफर प्रोटोकॉल। यह एक मानक नेटवर्क सेवा है जो आपको फ़ाइलों को एक कंप्यूटर से दूसरे कंप्यूटर में स्थानांतरित करने की अनुमति देती है। छात्रों को शैक्षणिक संस्थान के कंप्यूटर से अपने पर्सनल कंप्यूटर पर कोई भी फाइल (पाठ्यपुस्तकें, एप्लिकेशन प्रोग्राम, कंप्यूटर पाठ्यपुस्तक, कंप्यूटर परीक्षण, आदि) लेने की अनुमति देता है;

दूरस्थ शिक्षा छात्रों और दूरस्थ शिक्षा संस्थानों दोनों के लिए कई लाभ प्रदान करती है (चित्र 1.5.)। दूरस्थ शिक्षा दूरी और समय जैसी समस्याओं को दूर करती है, जो पारंपरिक शिक्षा में बाधक हैं।

छात्रों के लिए लाभ हैं: पहुंच, लचीलापन, वयस्क-मित्रता और कार्यक्रम की गुणवत्ता।

दूरस्थ शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण लाभों में से एक शिक्षा तक पहुंच है। एक छात्र के शिक्षा तक पहुँचने में असमर्थ होने के कई कारण हैं:

• - एक शैक्षणिक संस्थान से दूर रहना, उदाहरण के लिए, एक छोटे से द्वीप पर कोई कॉलेज या विश्वविद्यालय नहीं है; या एक बड़े देश में कई लोग हो सकते हैं जो नजदीकी कॉलेज या विश्वविद्यालय से दूर ग्रामीण इलाकों में रहते हों;
• - शिक्षण संस्थान ज्यादा दूर न होने पर भी केंद्र तक जाने में असमर्थता। उदाहरण के लिए, एक छात्र सार्वजनिक परिवहन का उपयोग करने में असमर्थ है; छात्रों के पारिवारिक दायित्व हो सकते हैं जो उन्हें अपना घर छोड़ने से रोकते हैं;
• - निर्धारित समय पर अध्ययन करने में असमर्थता (संगठनों के कर्मचारियों के लिए);
• - शारीरिक अक्षमता (विकलांग लोग, सुनने की समस्या वाले लोग);

दूरस्थ शिक्षा के लाभ

दूरस्थ शिक्षा का उद्देश्य इन सभी समस्याओं को हल करना है:

• * छात्र को शिक्षा प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना (पाठ्यपुस्तकें, ऑडियो कैसेट, टेलीफोन या नेटवर्क संचार);
• * छात्रों को उनके अनुकूल समय पर अध्ययन करने का अवसर प्रदान करना, अर्थात। जब वे मुक्त होते हैं।

दूरस्थ शिक्षा में पारंपरिक शिक्षा की तुलना में प्रति छात्र कम लागत शामिल है और बड़ी संख्या में छात्र एक निश्चित बजट पर अध्ययन कर सकते हैं। विकासशील देशों में शिक्षा के विस्तार में सीमित कारकों में से एक शिक्षकों की कमी है। दूरस्थ शिक्षा शिक्षकों के कौशल को प्रशिक्षित करने और सुधारने का एक प्रभावी तरीका है।

दूरस्थ शिक्षा का एक अन्य लाभ लचीलापन है। यह अध्ययन के स्थान और समय में लचीलापन प्रदान करता है, जिससे छात्रों को पढ़ाई के दौरान काम और पारिवारिक दायित्वों का समर्थन करने की अनुमति मिलती है।

वयस्क आबादी के अनुकूलन का तात्पर्य है कि, शैक्षणिक संस्थानों में व्याख्यान में, छात्र बड़ी मात्रा में जानकारी के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता होते हैं, जो अक्सर अपने व्यक्तिगत अनुभव से संबंधित नहीं होते हैं। दूरस्थ शिक्षा विभिन्न प्रकार के दृष्टिकोण प्रदान करती है, गतिविधियों की एक विस्तृत श्रृंखला पर सीखने के आधार पर, व्यक्तिगत अनुभव का उपयोग करने के साथ-साथ रोजमर्रा की जिंदगी में सीखे गए कौशल के उपयोग को प्रोत्साहित करती है। यदि पाठ्यचर्या और शिक्षण विधियों को छात्रों के अनुरूप बेहतर ढंग से तैयार किया जाता है, तो छात्र अधिक प्रेरित होते हैं। इसका परिणाम उच्च स्वीकृति दर, उच्च स्नातक दर और उच्च परीक्षा उत्तीर्ण दरों में होता है।

दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम विकसित करने के लिए उपयोग की जाने वाली (अनिवार्य) जटिल प्रक्रिया के परिणामस्वरूप गुणवत्ता में वृद्धि होती है। पारंपरिक शिक्षण में, शिक्षक अपने स्वयं के पाठ विकसित करते हैं, और वे समय में बहुत सीमित होते हैं। दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रमों की तैयारी एक टीम प्रयास है, जिसमें पाठ्यक्रम, शिक्षण सामग्री, संसाधन आदि के विकास में विशेषज्ञ शामिल होते हैं। अधिकांश परियोजना सामग्री की समीक्षा विशेषज्ञों की एक टीम द्वारा की जाती है, और कुछ सामग्रियों का उपयोग करने से पहले परीक्षण किया जाता है। ये प्रक्रियाएं बहुत उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सामग्री के निर्माण की अनुमति देती हैं। फिर उनका उपयोग दूरस्थ शिक्षा प्रणाली में अनुभवी दूरस्थ शिक्षा शिक्षकों द्वारा किया जाता है। (ऐसी सामग्री का उपयोग पारंपरिक शिक्षा में भी किया जा सकता है, इसकी गुणवत्ता में वृद्धि)।

राज्य लागत में कमी के रूप में दूरस्थ शिक्षा में विभिन्न लाभ देखता है। डीओ की लागत प्रभावशीलता इसके उपयोग का मुख्य कारण बनी हुई है। दूरस्थ शिक्षा की लागत प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के दो मुख्य तरीके हैं: प्रति छात्र लागत और पारंपरिक शैक्षणिक संस्थान की तुलना में प्रति स्नातक लागत।

दुनिया में मौजूद डीएल कार्यक्रमों के अध्ययन के अनुसार, यह निर्धारित किया गया था कि 62 कार्यक्रमों में से 51 (82%) में प्रति 1 छात्र की लागत पारंपरिक प्रशिक्षण कार्यक्रम की तुलना में कम थी। 18 डीएल कार्यक्रमों में से, 17 कार्यक्रमों (94%) में प्रति स्नातक की लागत पारंपरिक कार्यक्रम की तुलना में कम थी। आठ कार्यक्रमों में, प्रति स्नातक की लागत पारंपरिक कार्यक्रम की लागत से आधी या आधी थी। गड़गड़ाहट। जी.: नेटवर्क्ड लर्निंग की लागत और लागत, एसिंक्रोनस लर्निंग नेटवर्क का जर्नल , वॉल्यूम। 5. 2006

नियोक्ताओं के लिए लाभ काम और अध्ययन का संयोजन है। कई दूरस्थ शिक्षा के छात्र अपने वर्तमान रोजगार के संबंध में अपने ज्ञान और कौशल में सुधार करने के लिए अध्ययन करते हैं। ऐसा सबसे बड़ा समूह शिक्षकों का है। शिक्षकों को अपनी कक्षाओं से बाहर निकले बिना उनके कौशल को उन्नत करने के लिए दूरस्थ शिक्षा एक बहुत ही प्रभावी तरीका साबित हुआ है। अधिकांश नियोक्ता दूरस्थ शिक्षा की ओर आकर्षित होते हैं क्योंकि दूरस्थ शिक्षा की लागत पारंपरिक शिक्षा की लागत से कम होती है।

फायदे के साथ, डीओ के निम्नलिखित नुकसान हैं:

• 1. दूरस्थ शिक्षा के लिए विद्यार्थी से प्रेरणा की आवश्यकता होती है।
• 2. दूरस्थ शिक्षा शिक्षक तक सीधी पहुँच प्रदान नहीं करती है।
• 3. दूरस्थ शिक्षा - पृथक। यद्यपि छात्र छात्रों से भरी आभासी कक्षा में है, अंतःक्रिया की गतिशीलता बदल जाती है।
• 4. दूरस्थ शिक्षा के लिए प्रौद्योगिकी तक निरंतर और विश्वसनीय पहुंच की आवश्यकता होती है।
• 5. दूरस्थ शिक्षा प्रणाली हमेशा सभी आवश्यक पाठ्यक्रम ऑनलाइन प्रदान नहीं करती है। डिग्री चाहने वाले छात्रों के पास हमेशा सभी विषयों को ऑनलाइन लेने का अवसर नहीं होता है।

1. दूरस्थ शिक्षा का सार और विशेषताएं

दूर - शिक्षण- यह कंप्यूटर के साथ छात्र की अंतःक्रियात्मक बातचीत के आधार पर ज्ञान प्राप्त करने, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करने का एक तरीका है। साथ ही, सीखने की प्रक्रिया का प्रशासन जितना संभव हो उतना स्वचालित है, प्रशिक्षुओं और शिक्षकों (संरक्षकों या शिक्षकों) के बीच बातचीत मुख्य रूप से विभिन्न संचार चैनलों के माध्यम से की जाती है, लेकिन व्यक्तिगत संचार के बिना।

एक ऐसे व्यक्ति के लिए जो स्वतंत्र रूप से दूरस्थ शिक्षा का रूप चुनता है, निर्णायक कारक प्रशिक्षण का समय और स्थान चुनने की स्वतंत्रता, विषय की पसंद, विशेषता और प्रशिक्षण संगठन हैं।

इस प्रकार, इस दृष्टि से दूरस्थ शिक्षा का सार निम्नलिखित वाक्यों में व्यक्त किया जा सकता है:

छात्र के स्थान और स्थान की परवाह किए बिना, चुने हुए शैक्षिक संगठन में अध्ययन करने का अवसर;

दुनिया में कहीं भी सुविधाजनक समय पर किसी निश्चित समय पर आवश्यक मात्रा में जानकारी प्राप्त करना;

वस्तुतः बिना किसी प्रतिबंध के शैक्षिक सामग्री पर बार-बार लौटने की क्षमता।

दूरस्थ शिक्षा के लिए मजबूर होने वाले व्यक्ति का थोड़ा अलग दृष्टिकोण। शायद इस श्रेणी में वे लोग शामिल हैं, जिन्हें कॉर्पोरेट आवश्यकताओं के अनुसार, लगातार या समय-समय पर विभिन्न प्रशिक्षणों से गुजरना पड़ता है, केस स्टडी को पूरा करना पड़ता है, या जो अपने ज्ञान के स्तर को सुधारने की कोशिश कर रहे हैं, लेकिन दूरस्थ शिक्षा के अलावा, ज्ञान प्राप्त करने के लिए कोई अन्य अवसर नहीं हैं।

यदि दूरस्थ शिक्षा को बाध्य किया जाता है, तो छात्र की दृष्टि से प्रक्रिया को इस प्रकार वर्णित किया जा सकता है:

ज्ञान के स्तर को बढ़ाने, कुछ कौशल और / या कौशल हासिल करने की आवश्यकता है, लेकिन यह तथ्य कि प्रक्रिया का कोई स्पष्ट नियंत्रण या निरंतर पर्यवेक्षण नहीं है, यह इस तरह के प्रशिक्षण की प्रभावशीलता में एक बाधा हो सकती है;

खैर, सबसे महत्वपूर्ण कारक स्व-संगठन है। यदि यह नहीं है, तो प्रशिक्षु के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम को अंत तक पूरा करना मुश्किल होगा। यहां, हालांकि, हमें कॉर्पोरेट संस्कृति या प्रशिक्षण प्रदान करने वाली कंपनी की प्रबंधन प्रणाली के प्रभाव को नहीं भूलना चाहिए।

दूरस्थ शिक्षा पर नियोक्ताओं का दृष्टिकोण काफी विशिष्ट है। इसमें मुख्य रूप से निम्नलिखित पहलू शामिल हैं:

स्टाफ प्रशिक्षण की लागत को कम करना (हालांकि दूरस्थ शिक्षा प्रणाली के निर्माण और भरने के लिए महत्वपूर्ण लागतों की आवश्यकता होती है);

बड़ी संख्या में कर्मचारियों के बीच मानकीकृत ज्ञान का वितरण;

उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान का निर्माण और संचय। यदि नियोक्ता शैक्षिक सामग्री के निर्माण पर उचित ध्यान देता है, तो इसकी गुणवत्ता उच्चतम स्तर पर होगी।

दूरस्थ शिक्षा की मुख्य विशेषता यह है कि ज्ञान के स्रोत सूचना संसाधन हैं जो दूरसंचार वातावरण में मौजूद हैं, जैसे स्वचालित सूचना प्रणाली, डेटाबेस, कंप्यूटर प्रोग्राम और अन्य।

दूरस्थ शिक्षा की विशिष्ट विशेषताएं जो इसे पारंपरिक शिक्षा प्रणाली से अलग करती हैं, नीचे प्रस्तुत की गई हैं:

सीखने का लचीलापन उन छात्रों के लिए सुविधाजनक है जो पहले से ही काम कर रहे हैं, अर्थात। प्रत्येक छात्र चुनी हुई विशेषता में विषयों के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए जितना आवश्यक हो उतना अध्ययन कर सकता है;

मॉड्यूलरिटी, यानी। दूरस्थ शिक्षा मॉड्यूलर सिद्धांत पर आधारित है, जो आपको ब्लॉक (मॉड्यूल) में एक विशेष अनुशासन का अध्ययन करने की अनुमति देता है;

आर्थिक दक्षता, यानी। शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली में शिक्षा प्राप्त करने की तुलना में दूरस्थ शिक्षा प्राप्त करना बहुत सस्ता है;

शिक्षक की नई भूमिका, वह सीखने की प्रक्रिया का समन्वय करता है, साथ ही साथ पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रम, छात्रों से परामर्श करता है, अर्थात। उसे एक ट्यूटर की भूमिका सौंपी जाती है;

नियंत्रण के विशेष रूप, जिसमें दूरस्थ परीक्षा, परीक्षण और अन्य शामिल हैं;

विशेष कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

दूरस्थ शिक्षा की मुख्य विशेषता यह है कि यह स्वतंत्र अधिगम पर आधारित है। छात्रों को उनके लिए सुविधाजनक समय पर, उन्हें प्रदान की गई जानकारी के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने में सक्षम होना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया के संगठन में दूरस्थ शिक्षा की विशेषताओं का पता लगाया जा सकता है। इस रूप में शिक्षा प्राप्त करते समय, शिक्षकों और छात्रों दोनों को इंटरनेट प्रौद्योगिकियों में कुशल होना चाहिए। छात्रों को अपने अध्ययन के स्थान पर जाने की कोई आवश्यकता नहीं है, वे किसी भी शहर, क्षेत्र और यहां तक ​​कि देश से भी अध्ययन कर सकते हैं।

• ज़ोइरोव बहादुर अब्दुल्लाविच, अध्यापक
• सरियोसा कृषि व्यावसायिक कॉलेज, सुरखंडर क्षेत्र, उज़्बेकिस्तान

• शिक्षा
• दूरस्थ शिक्षा
• नवाचार

यह पत्र दूरस्थ शिक्षा की परिघटना और आधुनिक दुनिया में इसके महत्व की जांच करता है। लेखक श्रम बाजार के परिवर्तन और कर्मचारी के लिए बदलती आवश्यकताओं के संदर्भ में दूरस्थ शिक्षा के महत्व पर ध्यान केंद्रित करता है।

• सरणी छँटाई के उदाहरण पर प्रोग्रामिंग भाषाओं की तुलना
• एक विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण की गतिशीलता में एक विशेष चिकित्सा समूह के युवाओं के शारीरिक विकास की निगरानी
• शारीरिक स्वास्थ्य के विभिन्न स्तरों वाले छात्रों की ऊर्जा क्षमता की कार्यात्मक विशेषताएं और मूल्यांकन
• सीखने के एंड्रागोगिकल सिद्धांतों का उपयोग करके आईसीटी दक्षताओं में सुधार पर अनुसंधान का संगठन और संचालन
• बैकाल क्षेत्र में एक तकनीकी विश्वविद्यालय के छात्रों के शारीरिक स्वास्थ्य की विशेषताएं

आधुनिक दुनिया समाज के सभी क्षेत्रों में वैश्विक परिवर्तनों की विशेषता है। 20वीं सदी के उत्तरार्ध की वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांति के संदर्भ में शिक्षा व्यवस्था में संकट खड़ा हो गया है। संकट न केवल अपर्याप्त धन में प्रकट होता है, बल्कि कभी-कभी आधुनिक शिक्षा की सामग्री और आधुनिक समाज की स्थिति, इसकी जरूरतों और विकास की गति के बीच असंगति भी प्रकट होता है। सबसे विकसित देशों में भी शिक्षा बदलती दुनिया के साथ तालमेल नहीं बिठा पाती है।

वर्तमान परिस्थितियों में, जब शैक्षिक अभ्यास आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है और किसी व्यक्ति को भविष्य के लिए समय पर तैयार नहीं कर सकता है, कट्टरपंथी उपायों की आवश्यकता है।

वर्तमान रुझान बताते हैं कि आने वाली सदी में शिक्षा को हर उस व्यक्ति के जीवन में एक सतत प्रक्रिया बनानी होगी जो श्रम बाजार में मांग में रहना चाहता है। शिक्षा अब जीवन भर चलती रहेगी। केवल इस तरह से आधुनिक मनुष्य न केवल श्रम के साधनों के बीच, बल्कि इसकी सामग्री में भी तकनीकी नवाचारों के अनुकूल हो पाएगा; समय पर नए ज्ञान और पेशेवर गतिविधि के क्षेत्रों को प्राप्त करें।

एक ज्ञान समाज के निर्माण की पृष्ठभूमि के खिलाफ, समाज के सूचनाकरण की प्रक्रिया में वृद्धि न केवल एक नए सूचना वातावरण के गठन की ओर ले जाती है, बल्कि जीवन और पेशेवर गतिविधि के एक नए सूचना तरीके से भी होती है।

आधुनिक दुनिया में शैक्षिक स्थान के विस्तार और वैश्वीकरण के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का विकास है, अर्थात। शैक्षिक प्रक्रिया को उन परिस्थितियों में लागू करने की संभावना जहां छात्र शैक्षिक प्रक्रिया को बातचीत और कार्यान्वित करने के लिए आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकी और दूरसंचार नेटवर्क का उपयोग करते हैं।

शिक्षा के दूरस्थ रूप 19वीं शताब्दी में शिक्षक और छात्र के बीच डाक पत्राचार के रूप में उभरने लगते हैं, फिर रेडियो और टेलीविजन का उपयोग करते हैं, और अब सूचना, संचार और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ।

अब, आईसीटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के विकास के साथ, दूरस्थ शिक्षा अधिक सुलभ और प्रभावी हो गई है। शिक्षा के इस रूप को चुनने पर, छात्र को अध्ययन और काम को मिलाने या बच्चों की परवरिश करने के पर्याप्त अवसर मिलते हैं, और दूरस्थ शिक्षा सीमित गतिशीलता वाले और दूरदराज के क्षेत्रों में रहने वाले लोगों के लिए शिक्षा प्राप्त करने का अवसर भी प्रदान करती है।

इस प्रकार, आधुनिक परिस्थितियों में, दूरस्थ शिक्षा प्रणाली का विकास सबसे महत्वपूर्ण कार्य है, जिसके समाधान से देश के श्रम संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार की समस्या का सामना करना संभव हो सकेगा।

शिक्षा प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग शिक्षा की दक्षता और गुणवत्ता को बढ़ाना संभव बनाता है। हालांकि, इन प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए शिक्षण और शैक्षिक सामग्री के निर्माण के दृष्टिकोण में बदलाव की आवश्यकता होगी, और दूरस्थ शिक्षण की पद्धति में शिक्षकों के लिए अतिरिक्त प्रशिक्षण और छात्रों के साथ बातचीत (प्रश्नों का उत्तर देना, पूर्ण कार्य की जांच करना) की भी आवश्यकता हो सकती है। .

तथापि, दूरस्थ शिक्षा के दौरान विद्यार्थी को शिक्षक से विमुख नहीं होना चाहिए, क्योंकि यह छात्र के संचार कौशल और स्वतंत्र सोच के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है।

उज्बेकिस्तान में दूरस्थ शिक्षा की प्रणाली के रूप में, यह पिछले दशक में ही सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू हुआ। हालाँकि, आज शैक्षिक प्रक्रिया का यह रूप पहले से ही कई बड़े उच्च शिक्षा संस्थानों में उपयोग किया जाता है।

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पिछले 10 वर्षों में, मानव गतिविधि के कई क्षेत्रों में सूचना प्रौद्योगिकी का विकास अधिक से अधिक स्पष्ट हो गया है। इंटरनेट सूचना के आदान-प्रदान का लगभग मुख्य साधन बनता जा रहा है और तेजी से लोकप्रिय होता जा रहा है। इसके अलावा, आईटी-प्रौद्योगिकियों का विकास गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में उनके उपयोग को निर्धारित करता है। माइक्रोसॉफ्ट के संस्थापक बिल गेट्स के अनुसार शिक्षा में पर्सनल कंप्यूटर और इंटरनेट का उपयोग, ज्ञान कार्यकर्ताओं के अन्य समूहों द्वारा उनके उपयोग की तुलना में बहुत अधिक देने का वादा करता है। दूरस्थ शिक्षा के उद्भव ने शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण के लिए नए अवसर खोले हैं। दूरस्थ शिक्षा का मुख्य लाभ किसी भी शैक्षणिक संस्थान से बाहर शिक्षा प्राप्त करने की संभावना है। दूसरे शब्दों में, छात्र अपनी मुख्य गतिविधियों से न्यूनतम अलगाव के साथ, उनके लिए सुविधाजनक समय पर आवश्यक ज्ञान सीख सकते हैं। दूरस्थ शिक्षा किसी शिक्षण संस्थान में जाए बिना शिक्षक से सलाह प्राप्त करना और ज्ञान को नियंत्रित करना संभव बनाती है।

राजनीतिक और आर्थिक एकीकरण की प्रक्रियाओं के आगे शिक्षा वैश्विक और आम तौर पर सुलभ होती जा रही है। कई विदेशी देशों की सरकारों ने दूरस्थ शिक्षा को प्राथमिकता घोषित किया है। इस प्रक्रिया की शुरुआत अमेरिकियों ने की थी। हाल ही में, यह यूरोप में सक्रिय रूप से विकसित हो रहा है। हमारे देश में, दूरस्थ शिक्षा व्यापक हो रही है, विशेष रूप से मिन्स्क में बीएसयू और बीएसयूआईआर जैसे शैक्षणिक संस्थानों में।

दूर - शिक्षण- 1) यह शिक्षकों और छात्रों के बीच परस्पर संवाद की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है और शिक्षण सहायक सामग्री के साथ, अंतरिक्ष और समय में उनके स्थान के प्रति अपरिवर्तनीय (उदासीन), जिसे एक विशिष्ट और उपदेशात्मक रूप में लागू किया जाता है;

2) छात्र के स्व-अध्ययन के सिद्धांत पर आधारित शैक्षिक प्रक्रिया का एक नया संगठन।

सीखने का माहौलयह इस तथ्य की विशेषता है कि छात्र अंतरिक्ष और समय में शिक्षक से अधिकतर, और अक्सर पूरी तरह से दूर होते हैं, साथ ही उनके पास दूरसंचार का उपयोग करके किसी भी समय संवाद बनाए रखने का अवसर होता है।

दूरस्थ शिक्षा- यह एक ऐसी प्रणाली है जिसमें दूरस्थ शिक्षा की प्रक्रिया को लागू किया जाता है और व्यक्ति शैक्षिक योग्यता प्राप्त करता है और पुष्टि करता है।

सीखने की प्रक्रिया में एक शिक्षक के मार्गदर्शन में शिक्षण सामग्री का एक स्वतंत्र अध्ययन, प्रशिक्षण मैनुअल के प्रत्येक खंड के लिए परीक्षण के रूप में नियंत्रण कार्यों का प्रदर्शन और अंतिम ग्रेड का निष्कर्ष शामिल है। स्व-अध्ययन की अवधि के दौरान, छात्र शिक्षक से फोन, टेलीफैक्स, ई-मेल और संचार के अन्य संभावित माध्यमों से परामर्श कर सकता है। पाठ्यक्रम के सभी वर्गों के अध्ययन के अंत में, छात्र एक परीक्षा लेता है।

ज्ञान नियंत्रण के चरण में परीक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार चयनित परीक्षण वस्तुओं के साथ छात्र को प्रस्तुत करना और प्राप्त उत्तरों को ध्यान में रखना शामिल है। यह तर्क दिया जा सकता है कि प्रस्तुत कार्यों का सेट ज्ञान के संदर्भ मॉडल के क्षेत्र को दर्शाता है, जिसके साथ छात्र के ज्ञान के पुनर्निर्मित मॉडल की तुलना अंततः की जानी चाहिए। इस क्षेत्र का अलगाव और बाद में छात्र द्वारा चुने गए उत्तरों के साथ इसके स्लॉट भरना मूल्यांकन किए जाने वाले ज्ञान मॉडल के गठन का सार है।

अंतिम ग्रेड प्राप्त करने का अंतिम चरण संदर्भ मॉडल के सबनेट (जिस पर परीक्षण आइटम प्रस्तुत किए गए थे) और छात्र के ज्ञान के पुनर्निर्मित नेटवर्क मॉडल के बीच विसंगति की डिग्री के औपचारिक संरचनात्मक विश्लेषण में कम हो गया है।

आज उपयोग की जाने वाली दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों को तीन मुख्य श्रेणियों में विभाजित किया जा सकता है:

गैर-संवादात्मक (मुद्रित सामग्री, ऑडियो मीडिया, वीडियो मीडिया);

कंप्यूटर सीखने के उपकरण (इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, कंप्यूटर परीक्षण और ज्ञान नियंत्रण, नवीनतम मल्टीमीडिया उपकरण);

वीडियोकांफ्रेंसिंग - ऑडियो चैनलों, वीडियो चैनलों और कंप्यूटर नेटवर्क के माध्यम से दूरसंचार के उन्नत साधन।

एलएमएस के निर्माण के सिद्धांतों पर विचार करें. प्रमुख लोगों को परिभाषित किया गया है: एक एकल पद्धतिगत आधार, दूरस्थ शिक्षा की एकीकृत प्रणाली के निर्माण और प्रबंधन का विकेंद्रीकरण, सबसे पसंदीदा राष्ट्र उपचार, व्यापकता, पहुंच, प्रतिरूपकता।

दूरस्थ शिक्षा की विशेषता विशेषताएं हैं: FLEXIBILITY(हर कोई उतना ही अध्ययन कर सकता है जितना उसे व्यक्तिगत रूप से पाठ्यक्रम, अनुशासन में महारत हासिल करने और चुनी हुई विशेषता में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है), प्रतिरूपकता(प्रत्येक व्यक्तिगत अनुशासन या कई विषय जो छात्र द्वारा महारत हासिल किए जाते हैं, एक विशेष विषय क्षेत्र का समग्र दृष्टिकोण बनाते हैं), समानता(प्रशिक्षण मुख्य व्यावसायिक गतिविधि को अध्ययन के साथ जोड़कर किया जा सकता है, अर्थात "नौकरी पर"), लंबी दूरी(छात्र के स्थान से शैक्षणिक संस्थान की दूरी एक प्रभावी शैक्षिक प्रक्रिया में बाधा नहीं है), अतुल्यकालिक(इसका तात्पर्य यह है कि सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक और छात्र स्वतंत्र रूप से समय पर सीखने और सीखने की तकनीक को लागू कर सकते हैं, यानी सभी के लिए सुविधाजनक और सुविधाजनक गति से), साथ ही कवरेज, लाभप्रदता, नया सूचना प्रौद्योगिकी, सामाजिकता, अंतर्राष्ट्रीयता।

डीएल (दूरस्थ शिक्षा) दो मूलभूत सिद्धांतों पर आधारित है:

मुफ्त पहुंच, यानी। माध्यमिक या उच्च शिक्षा प्राप्त करने और प्राप्त करने के लिए सभी (प्रवेश परीक्षाओं के बिना) का अधिकार;

दूरस्थ शिक्षा, यानी। स्वतंत्र कार्य पर जोर देने के साथ शिक्षक के साथ न्यूनतम संपर्क के साथ सीखना।

दो मुख्य सिद्धांतों के अलावा, कई माध्यमिक हैं:

अन्तरक्रियाशीलता का सिद्धांत;

§ ज्ञान शुरू करने का सिद्धांत;

वैयक्तिकरण का सिद्धांत;

§ पहचान का सिद्धांत;

§ प्रशिक्षण की नियमितता का सिद्धांत;

§ नई सूचना प्रौद्योगिकी के साधनों का उपयोग करने की शैक्षणिक समीचीनता का सिद्धांत।

जैसा कि पहले ही नोट किया जा चुका है DO . में प्रमुखछात्रों की स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि का संगठन है। आधुनिक समाज में, पारंपरिक शिक्षण विधियां प्रासंगिक नहीं हैं। इसके अलावा, दूरस्थ शिक्षा के आकर्षण को न केवल अंतरिक्ष में शिक्षकों और छात्रों के फैलाव से समझाया जाता है, बल्कि छात्रों के लिए सुविधाजनक किसी भी समय अध्ययन करने के अवसर से भी समझाया जाता है। आधुनिक समाज में ज्ञान तेजी से एक वस्तु बनता जा रहा है और किसी भी वस्तु की तरह, अच्छी पैकेजिंग और वितरण के उपयुक्त तरीकों की आवश्यकता होती है। पारंपरिक शैक्षिक प्रक्रिया में ज्ञान के एकमात्र वाहक के रूप में शिक्षक इन आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

पत्राचार शिक्षा उन शिक्षण संस्थानों में दूरस्थ शिक्षा का एक प्रोटोटाइप है जिनके पास प्रासंगिक अनुभव है। हालाँकि, दूरस्थ शिक्षा के स्थापित मानकों और दूरस्थ शिक्षा के नए विचारों के बीच मूलभूत अंतर भी हैं। उनमें से, हम निम्नलिखित पर प्रकाश डालते हैं।

पत्राचार शिक्षा में एक अच्छी तरह से परिभाषित पाठ्यक्रम के अनुसार एक विशिष्ट विशेषता प्राप्त करना शामिल है। डीओ अधिक लोकतांत्रिक है। एक छात्र किसी एक पाठ्यक्रम या पाठ्यक्रम की प्रणाली को चुन सकता है, कभी-कभी इसे एक विशिष्ट विशेषता प्राप्त करने के साथ संबद्ध किए बिना;

दूरस्थ शिक्षा में, आम तौर पर आमने-सामने कक्षाओं की योजना बनाई जाती है, जब छात्र समीक्षा व्याख्यान सुनने, प्रयोगशाला कार्य करने, परीक्षण और परीक्षा पास करने के लिए एक साथ आते हैं। दूरस्थ शिक्षा के साथ, इस तरह के सत्रों की योजना नहीं बनाई जा सकती है, हालांकि, दूरस्थ शिक्षा के उभरते अभ्यास से पता चलता है कि, स्पष्ट रूप से, अंतिम नियंत्रण में छात्र और शिक्षक की कम से कम एक आमने-सामने बैठक के बिना करना संभव नहीं है।

प्रारंभ में, दूरस्थ शिक्षा डाक द्वारा भेजी जाने वाली मुद्रित सामग्री पर केंद्रित थी। डीएल में मूल रूप से कंप्यूटर और दूरसंचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग शामिल है।

कई शिक्षण संस्थानों का प्रशासन दूरस्थ शिक्षा के विकास में सामग्री और तकनीकी आधार के निर्माण को अपना मुख्य कार्य मानता है। हालांकि, दूरस्थ शिक्षा की कुंजी छात्रों की स्वतंत्र संज्ञानात्मक गतिविधि का शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन है। इसके विकास के लिए बहुत अधिक गंभीर संगठनात्मक प्रयासों, डेवलपर्स की उच्चतम योग्यता और कभी-कभी, उपकरणों की खरीद और स्थापना की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण वित्तीय लागतों की आवश्यकता होती है। दूरस्थ पाठ्यक्रमों के लिए शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन विकसित करते समय, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, ऐसे परिसरों के निर्माण की योजना बनाना उचित है जो शिक्षा के सभी चरणों में छात्रों की सीखने की गतिविधियों का समर्थन करने की अनुमति देते हैं - सैद्धांतिक सामग्री से परिचित होने से लेकर गैर-मानक समस्याओं को हल करने तक। उपदेशात्मक उद्देश्य के अनुसार, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन ए.वी. खुटोरस्कॉय को चार ब्लॉकों में वर्गीकृत किया गया है:

पहले ब्लॉक के अवयव(मुद्रित रूप में सैद्धांतिक सामग्री वाली पाठ्यपुस्तकें, जो बेहतर है, या इलेक्ट्रॉनिक रूप में, समीक्षा व्याख्यान के साथ ऑडियो और वीडियो कैसेट) पाठ्यक्रम पर सैद्धांतिक सामग्री के साथ प्रारंभिक परिचित के लिए हैं। इसमें शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें भी शामिल हो सकती हैं (कॉम्प्लेक्स की मदद से कैसे पढ़ाएं) और छात्रों के लिए (कॉम्प्लेक्स की मदद से कैसे अध्ययन करें)।

मुख्य उद्देश्य दूसरा ब्लॉकशैक्षिक और कार्यप्रणाली समर्थन - सैद्धांतिक सामग्री की समझ और समेकन, सिद्धांत पर ज्ञान का नियंत्रण। इसमें फ्लैश मीडिया, सीडी या इंटरनेट पर इलेक्ट्रॉनिक मल्टीमीडिया पाठ्यपुस्तकें, कंप्यूटर प्रशिक्षण और ज्ञान नियंत्रण के लिए सॉफ्टवेयर और सूचना प्रणाली शामिल हो सकती हैं।

तीसरे ब्लॉक के घटकव्यावहारिक कौशल और क्षमताओं के गठन और विकास, अंतर्ज्ञान और रचनात्मकता के विकास, पेशेवर अनुभव के त्वरित संचय के लिए डिज़ाइन किया गया। इनमें रिमोट एक्सेस लेबोरेटरी सिस्टम, अध्ययन के तहत वस्तुओं और प्रक्रियाओं के गणितीय मॉडल पर आधारित कंप्यूटर सिमुलेटर शामिल हैं। नियंत्रित अनुसंधान मोड में विशेष रूप से चयनित कार्यों को हल करने के दौरान ऐसे सिमुलेटर पर प्रशिक्षण दिया जाता है।

चौथे ब्लॉक के अवयव- ये व्यावसायिक गतिविधियों या उनके शैक्षिक एनालॉग्स को स्वचालित करने के लिए सिस्टम हैं: एप्लिकेशन सॉफ्टवेयर पैकेज (एपीपी), डिजाइन कार्य के लिए ऑटोमेशन सिस्टम (सीएडी), वैज्ञानिक अनुसंधान (एएसएनआई), आदि। उनका उपयोग छात्रों द्वारा विषय पर विभिन्न समस्याओं को हल करने के लिए किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, पाठ्यक्रम या डिप्लोमा डिजाइन के दौरान उत्पन्न होने वाले परिसर का। शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया मुक्त शैक्षिक अनुसंधान के रूप में होती है और विशेषज्ञ की व्यावसायिक गतिविधि के लिए इसकी विशेष प्रकृति के करीब है।

यदि हम डीएल के विकास की लागत को शिक्षा के एक नए रूप के रूप में नहीं मानते हैं, तो इस दावे के लिए कोई बुनियादी आधार नहीं है कि पूर्णकालिक रूपों की तुलना में दूरस्थ शिक्षा बहुत खराब है। उच्च गुणवत्ता निम्नलिखित कारकों द्वारा निर्धारित की जाती है:

नई सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में अत्यधिक योग्य वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों और विशेषज्ञों को व्यापक रूप से दोहराए गए शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के विकास के लिए आकर्षित करने की संभावना;

डीओ के सूचना वातावरण की उच्च बौद्धिक क्षमता;

छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि में उच्च स्तर की स्वतंत्रता;

§ अनुसंधान कार्यों सहित बड़ी संख्या में विभिन्न कार्य;

इंटरनेट टेलीकांफ्रेंस के दौरान सामूहिक रचनात्मकता की संभावना;

§ शिक्षक और छात्र के बीच लगभग दैनिक व्यक्तिगत संचार की संभावना।