मनोविज्ञान में संक्षेप में व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ विधि। रोगी की परीक्षा के उद्देश्य के तरीके। मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके

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व्याख्यान 2.

रोगी के नैदानिक ​​अध्ययन के तरीके

रोगी के अनुसंधान के सभी तरीकों को पारंपरिक रूप से विभाजित किया गया है:

1. मूल:

- व्यक्तिपरक विधि (प्रश्नोत्तरी),

- उद्देश्य, या शारीरिक तरीके (परीक्षा, तालमेल, टक्कर, गुदाभ्रंश)।

मुख्य विधियों का नाम इसलिए रखा गया है क्योंकि वे प्रत्येक रोगी के संबंध में किए जाते हैं, और उनके आवेदन के बाद ही यह तय करना संभव है कि रोगी को अन्य अतिरिक्त तरीकों की क्या आवश्यकता है।

2. वैकल्पिक:

- प्रयोगशाला के तरीके, यानी। रक्त, मूत्र, मल, थूक, फुफ्फुस द्रव, अस्थि मज्जा, उल्टी, पित्त, पेट की सामग्री, ग्रहणी संबंधी अल्सर, साइटोलॉजिकल और हिस्टोलॉजिकल सामग्री का अध्ययन आदि की जांच।

- उपकरण और उपकरणों के उपयोग के साथ वाद्य तरीके। सबसे सरल वाद्य तरीके हैं: एंथ्रोपोमेट्री (शरीर की ऊंचाई और लंबाई का माप, शरीर के वजन का माप, कमर और कूल्हे की परिधि), थर्मोमेट्री, रक्तचाप का माप। हालांकि, अधिकांश वाद्य तरीके केवल प्रशिक्षित विशेषज्ञों द्वारा ही किए जा सकते हैं। इन विधियों में शामिल हैं: अल्ट्रासाउंड, एक्स-रे, एंडोस्कोपिक और रेडियो आइसोटोप विधियां, कार्यात्मक निदान के तरीके (ईसीजी, एफवीडी, आदि), आदि।

- संकीर्ण विशेषज्ञों (ऑक्यूलिस्ट, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ईएनटी डॉक्टर, आदि) का परामर्श।

अधिकांश अतिरिक्त अध्ययनों में उपकरण, उपकरण, अभिकर्मक, विशेष रूप से प्रशिक्षित कर्मियों (रेडियोलॉजिस्ट, प्रयोगशाला सहायक, तकनीशियन, आदि) की आवश्यकता होती है। कुछ अतिरिक्त तरीकों को रोगियों द्वारा सहन करना काफी कठिन होता है या उनके कार्यान्वयन के लिए मतभेद होते हैं। अतिरिक्त अध्ययन के गुणात्मक प्रदर्शन और विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करने के लिए, रोगी की सही प्रारंभिक तैयारी, जो एक नर्स या पैरामेडिक द्वारा की जाती है, का बहुत महत्व है।

सब्जेक्टिव विधि (प्रश्नोत्तरी) -परीक्षा का पहला चरण .

प्रश्न मूल्य:

- निदान,

- आपको रोगी के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने की अनुमति देता है, साथ ही साथ रोगी की बीमारी से जुड़ी समस्याओं की पहचान करता है।

19 वीं शताब्दी के रूसी चिकित्सक, प्रोफेसर जी.ए. ज़खारिन।

रोगी के बारे में उसके शब्दों से संवेदनाओं, जीवन की यादों और बीमारी के बारे में जानकारी प्राप्त होती है। यदि रोगी बेहोश है, तो रिश्तेदारों या साथ के व्यक्तियों से आवश्यक जानकारी प्राप्त की जाती है।

स्पष्ट सादगी के बावजूद, किसी रोगी की जांच करने के सबसे कठिन तरीकों में से एक प्रश्न पूछना है। रोगी के साथ संपर्क के लिए एक नैतिक दृष्टिकोण और चिकित्सा दंतविज्ञान के नियमों के पालन की आवश्यकता होती है।

सूचकपूछताछ में रोग के विकास पर केवल मुख्य शिकायतों और बुनियादी आंकड़ों की पहचान करना शामिल है और उन मामलों में किया जाता है जहां प्रारंभिक निदान को जल्दी से स्थापित करना और चिकित्सा देखभाल प्रदान करना आवश्यक है। रोगी की अनुमानित पूछताछ अक्सर एम्बुलेंस टीम के सहायक चिकित्सक तक ही सीमित होती है। अन्य सभी मामलों में, विस्तृतआम तौर पर स्वीकृत योजना (प्रश्नोत्तरी के घटक) के अनुसार पूछताछ करना:

- रोगी के बारे में सामान्य जानकारी (पासपोर्ट डेटा, यानी रोगी का पूरा नाम, जन्म का वर्ष, आवासीय पता, पेशा, कार्य का स्थान और स्थिति);

- रोगी की मुख्य और माध्यमिक शिकायतें;

- Anamnesis morbi (Аnamnesis - स्मृति, इतिहास; morbus - रोग) - अंतर्निहित बीमारी के विकास पर डेटा;

- Anamnesis vitae (vita - life) - रोगी के जीवन के बारे में डेटा।

आमतौर पर, पूछताछ की शुरुआत में, रोगी को इस बारे में खुलकर बोलने का मौका दिया जाता है कि वह डॉक्टर के पास क्या ले गया। ऐसा करने के लिए, वे एक सामान्य प्रश्न पूछते हैं: "आप किस बारे में शिकायत कर रहे हैं?" या "आपको क्या परेशान कर रहा है?" इसके अलावा, एक लक्षित पूछताछ की जाती है, प्रत्येक शिकायत को स्पष्ट और ठोस किया जाता है। प्रश्न सरल और स्पष्ट होने चाहिए, जो रोगी के सामान्य विकास के स्तर के अनुकूल हों। साक्षात्कार एक शांत वातावरण में आयोजित किया जाता है, अधिमानतः रोगी के साथ अकेले। रोगी की शिकायतें, जिसने उसे चिकित्सा सहायता लेने के लिए मजबूर किया, अर्थात। जिन्हें रोगी पहले स्थान पर रखता है, कहलाते हैं मुख्य(प्रमुख, वे आमतौर पर अंतर्निहित बीमारी से जुड़े होते हैं)। मुख्य शिकायतों के विस्तृत विवरण के बाद, वे पहचान करने के लिए आगे बढ़ते हैं अतिरिक्त(मामूली) शिकायतें जिनके बारे में रोगी कहना भूल गया या उन पर ध्यान नहीं दिया। वर्तमान शिकायतों को समय-समय पर आने वाली शिकायतों से अलग करना भी महत्वपूर्ण है।

एनामनेसिस मोरबी संग्रह आमतौर पर इस सवाल से शुरू होता है: "आप कब बीमार हुए?" या "आप कब बीमार महसूस करते थे?" एनामनेसिस मोरबी रोग के विकास के सभी चरणों का एक विचार देता है:

ए) रोग की शुरुआत - जब से वह खुद को बीमार मानता है, रोग कैसे शुरू हुआ (किस लक्षणों के साथ, तीव्र या धीरे-धीरे), रोगी के अनुसार रोग किस कारण से हुआ;

बी) रोग की गतिशीलता - रोग कैसे विकसित हुआ, आवृत्ति और तेज होने का कारण, अस्पताल में रहना, सेनेटोरियम, क्या अध्ययन किए गए और उनके परिणाम क्या हैं, क्या उपचार किया गया (स्वतंत्र रूप से और एक द्वारा निर्धारित अनुसार) डॉक्टर) और इसकी प्रभावशीलता;

ग) डॉक्टर के पास जाने का प्रमुख कारण; अंतिम गिरावट, जिसके बारे में रोगी बदल गया (जो व्यक्त किया गया था, अपील का कारण)।

रोगी का जीवन इतिहास उसकी चिकित्सा जीवनी है। मुख्य लक्ष्य रोग की शुरुआत और पाठ्यक्रम पर रोगी के रहने की स्थिति के प्रभाव का पता लगाना है, ताकि कुछ बीमारियों के लिए वंशानुगत प्रवृत्ति की उपस्थिति का अंदाजा लगाया जा सके। Anamnesis vitae का मूल्य रोग के जोखिम कारकों की पहचान में निहित है, अर्थात। कारक जो स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव डालते हैं, शरीर में रोग परिवर्तन का कारण बनते हैं और रोग के विकास में योगदान कर सकते हैं या इसके तेज होने को भड़का सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण और अक्सर होने वाले जोखिम कारक हैं: कुपोषण, मोटापा, बुरी आदतें (शराब का दुरुपयोग, धूम्रपान, नशीली दवाओं का उपयोग और अन्य रसायन), तनाव, आनुवंशिकता, व्यावसायिक खतरे आदि।

जोखिम कारकों की पहचान करने के लिए, रोगी से क्रमिक रूप से बचपन, काम की प्रकृति और स्थितियों, जीवन, पोषण, बुरी आदतों, पिछली बीमारियों, संचालन और चोटों, वंशानुगत प्रवृत्ति, स्त्री रोग (महिलाओं में), एलर्जी और महामारी विज्ञान के इतिहास के बारे में पूछा जाता है। संक्रामक रोगों के साथ संपर्क)। रोगी, आक्रामक अनुसंधान विधियां, प्रतिकूल संक्रामक और महामारी विज्ञान की स्थिति वाले क्षेत्रों का दौरा, आदि)।

पूछताछ की प्रक्रिया में, न केवल पैरामेडिक रोगी के बारे में जानकारी एकत्र करता है, बल्कि रोगी पैरामेडिक से भी परिचित हो जाता है, उसके बारे में एक विचार बनाता है, उसकी योग्यता, चौकसता और प्रतिक्रिया। इसलिए, पैरामेडिक को मेडिकल डेंटोलॉजी के सिद्धांतों को याद रखना चाहिए, उसकी उपस्थिति, भाषण संस्कृति की निगरानी करना चाहिए, चतुर होना चाहिए, रोगी की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए।

रोगी से पूछताछ के परिणामों को "रोगी के शब्दों" की पेशेवर व्याख्या के रूप में योजना के अनुसार केस हिस्ट्री में वर्णित किया गया है।

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सम्बंधित जानकारी:

जगह खोजना:

सभी प्राकृतिक और सामाजिक विज्ञानों की तरह, मनोविज्ञान में तथ्यों को प्राप्त करने के लिए दो तरीके हैं जो आगे के विश्लेषण के अधीन हैं - अवलोकन के तरीकेतथा प्रयोग,जो, बदले में, कई संशोधन हैं जो उनके सार को नहीं बदलते हैं।

अवलोकनमनोवैज्ञानिक अध्ययन की एक विधि तभी बनती है जब बाहरी घटनाओं के विवरण तक सीमित नहीं है, बल्कि प्रकृति की व्याख्या के लिए एक संक्रमण बनाता हैइन घटना

अवलोकन का सार न केवल तथ्यों के पंजीकरण में है, बल्कि उनके कारणों की वैज्ञानिक व्याख्या में है।

तथ्यों का पंजीकरण तथाकथित तक सीमित है जीवन अवलोकन,जिसमें एक व्यक्ति स्पर्श द्वारा कुछ कार्यों और कार्यों के कारणों की तलाश करता है।

हर दिन के अवलोकन वैज्ञानिक अवलोकन से मुख्य रूप से उनकी यादृच्छिकता, अव्यवस्था और योजना की कमी में भिन्न होते हैं।

वे शायद ही कभी उन सभी आवश्यक स्थितियों को ध्यान में रखते हैं जो एक मानसिक तथ्य और उसके पाठ्यक्रम के उद्भव को प्रभावित करते हैं। हालांकि, रोजमर्रा के अवलोकन, इस तथ्य को देखते हुए कि वे अनगिनत हैं और एक मानदंड के रूप में रोजमर्रा का अनुभव है, कभी-कभी अंत में मनोवैज्ञानिक ज्ञान का एक तर्कसंगत अनाज देते हैं। अनगिनत दैनिक मनोवैज्ञानिक अवलोकन नीतिवचन और कहावतों में जमा होते हैं और अध्ययन के लिए विशेष रुचि रखते हैं।

№ 3 मनोवैज्ञानिक अनुसंधान विधियों का वर्गीकरण.

वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक अवलोकनसांसारिक के विपरीत, इसका तात्पर्य आवश्यक है विवरण से संक्रमणव्यवहार का अवलोकनीय तथ्य एक स्पष्टीकरण के लिएउसका आंतरिक मनोवैज्ञानिक सार।

इस संक्रमण का रूप है परिकल्पना,अवलोकन के दौरान उत्पन्न होना। इसका सत्यापन या खंडन आगे की टिप्पणियों का विषय है। मनोवैज्ञानिक अवलोकन के लिए एक आवश्यक आवश्यकता स्पष्ट की उपस्थिति है योजना,साथ ही प्राप्त परिणामों को ठीक करना विशेष डायरी।

अवलोकन का प्रकार गतिविधि के उत्पादों का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण,इस मामले में, ऐसा लगता है कि गतिविधि का अध्ययन स्वयं नहीं किया जाता है, बल्कि केवल उसका उत्पाद है, लेकिन संक्षेप में अध्ययन का उद्देश्य मानसिक प्रक्रियाएं हैं जो क्रिया के परिणामस्वरूप महसूस की जाती हैं।

तो, बाल मनोविज्ञान में, बच्चों के चित्र का अध्ययन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

नवीन मनोवैज्ञानिक तथ्य एवं वस्तुनिष्ठ वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने का मुख्य साधन है प्रयोगात्मक विधि।केवल पिछले सौ वर्षों के दौरान मनोविज्ञान में अधिकार प्राप्त करने के बाद, यह अब मनोवैज्ञानिक ज्ञान के मुख्य आपूर्तिकर्ता और कई सिद्धांतों के आधार के रूप में कार्य करता है।

अवलोकन के विपरीत मनोवैज्ञानिक प्रयोग का तात्पर्य विषय की गतिविधि में शोधकर्ता के सक्रिय हस्तक्षेप की संभावना से है।

इस प्रकार, शोधकर्ता ऐसी स्थितियों का निर्माण करता है जिसमें एक मानसिक तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रकट किया जा सकता है, प्रयोगकर्ता द्वारा वांछित दिशा में बदला जा सकता है, एक व्यापक विचार के लिए बार-बार दोहराया जा सकता है।

प्रयोगात्मक विधि के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशालातथा प्राकृतिक प्रयोग।

अभिलक्षणिक विशेषता प्रयोगशाला प्रयोग -न केवल यह विशेष मनोवैज्ञानिक उपकरणों की मदद से प्रयोगशाला स्थितियों में किया जाता है और विषय के कार्यों को निर्देशों द्वारा निर्धारित किया जाता है, बल्कि विषय का रवैया भी होता है, जो जानता है कि उस पर एक प्रयोग किया जा रहा है ( हालांकि, एक नियम के रूप में, वह नहीं जानता कि इसका सार क्या है, विशेष रूप से क्या शोध किया गया और किस उद्देश्य से)।

एक प्रयोगशाला प्रयोग की सहायता से आप ध्यान के गुणों, धारणा की विशेषताओं, स्मृति आदि का पता लगा सकते हैं। वर्तमान में, एक प्रयोगशाला प्रयोग अक्सर इस तरह से डिज़ाइन किया जाता है कि गतिविधि के कुछ मनोवैज्ञानिक पहलू जो एक व्यक्ति परिचित परिस्थितियों में करता है, उसमें सिम्युलेटेड होते हैं (उदाहरण के लिए, प्रयोग में महत्वपूर्ण भावनात्मक तनाव की स्थितियों का अनुकरण किया जा सकता है, जिसके दौरान परीक्षण विषय, पेशे से एक पायलट, को सार्थक निर्णय लेना चाहिए, जटिल प्रदर्शन करना चाहिए, आंदोलन के उच्च स्तर के समन्वय की आवश्यकता होती है, उपकरण रीडिंग का जवाब देना आदि)।

प्राकृतिक प्रयोग(पहली बार ए.एफ.

1910 में लाजर्स्की), अपनी योजना के अनुसार, विषय में उत्पन्न होने वाले तनाव को बाहर करना चाहिए, जो जानता है कि वे उस पर प्रयोग कर रहे हैं, और अध्ययन को सामान्य, प्राकृतिक परिस्थितियों (पाठ, बातचीत, खेल, गृहकार्य, आदि) में स्थानांतरित कर दें। .

एक प्राकृतिक प्रयोग जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान की समस्याओं को हल करता है, कहलाता है मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग।

विभिन्न उम्र के चरणों में छात्रों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का अध्ययन करने में, विशिष्ट तरीके से एक छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण करने में इसकी भूमिका असाधारण रूप से महान है, और इसी तरह।

प्रयोगशाला और प्राकृतिक प्रयोग के बीच का अंतर वर्तमान में बहुत सशर्त है और इसे निरपेक्ष नहीं किया जाना चाहिए।

सारा विज्ञान तथ्यों पर आधारित है। यह तथ्यों को एकत्र करता है, उनकी तुलना करता है और निष्कर्ष निकालता है - यह उस गतिविधि के क्षेत्र के नियमों को स्थापित करता है जिसका वह अध्ययन करता है।

इन तथ्यों को प्राप्त करने की विधियों को वैज्ञानिक अनुसंधान की विधियाँ कहते हैं। मनोविज्ञान में वैज्ञानिक अनुसंधान के मुख्य तरीके अवलोकन और प्रयोग हैं।

अवलोकन।यह कुछ स्थितियों में मानव मानस की अभिव्यक्तियों की एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण ट्रैकिंग है। वैज्ञानिक अवलोकन के लिए स्पष्ट लक्ष्य निर्धारण और योजना की आवश्यकता होती है। यह अग्रिम रूप से निर्धारित किया जाता है कि कौन सी मानसिक प्रक्रियाएं और घटनाएं पर्यवेक्षक के लिए रुचिकर होंगी, किन बाहरी अभिव्यक्तियों का पता लगाया जा सकता है, किन परिस्थितियों में अवलोकन होगा, और इसके परिणाम कैसे दर्ज किए जाने चाहिए।

मनोविज्ञान में अवलोकन की एक विशेषता यह है कि केवल बाहरी व्यवहार (आंदोलन, मौखिक बयान, आदि) से संबंधित तथ्यों को सीधे देखना और ठीक करना संभव है।

डी।)। मनोवैज्ञानिक मानसिक प्रक्रियाएं और घटनाएं हैं जो उन्हें पैदा करती हैं। इसलिए, अवलोकन के परिणामों की शुद्धता न केवल व्यवहार के तथ्यों को दर्ज करने की सटीकता पर निर्भर करती है, बल्कि उनकी व्याख्या, मनोवैज्ञानिक अर्थ की परिभाषा पर भी निर्भर करती है।

प्रेक्षण का उपयोग आमतौर पर तब किया जाता है जब व्यवहार के किसी पहलू के बारे में प्रारंभिक विचार प्राप्त करना आवश्यक होता है, इसके मनोवैज्ञानिक कारणों के बारे में धारणाएं सामने रखने के लिए। इन मान्यताओं का सत्यापन अक्सर मनोवैज्ञानिक प्रयोग की सहायता से किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक अवलोकन उद्देश्यपूर्ण होना चाहिए: पर्यवेक्षक को स्पष्ट रूप से कल्पना और समझना चाहिए कि वह क्या देखने जा रहा है और वह क्यों देख रहा है, अन्यथा अवलोकन यादृच्छिक, माध्यमिक तथ्यों के निर्धारण में बदल जाएगा। अवलोकन व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, न कि मामले से मामले के लिए।

इसलिए, मनोवैज्ञानिक अवलोकन, एक नियम के रूप में, कम या ज्यादा लंबे समय की आवश्यकता होती है। अवलोकन जितना लंबा होगा, प्रेक्षक जितने अधिक तथ्य जमा कर सकता है, उसके लिए यादृच्छिक से विशिष्ट होना उतना ही आसान होगा, उसके निष्कर्ष उतने ही गहरे और अधिक विश्वसनीय होंगे।

प्रयोगमनोविज्ञान में यह है कि वैज्ञानिक (प्रयोगकर्ता) जानबूझकर उन परिस्थितियों को बनाता है और संशोधित करता है जिनमें अध्ययन किया जा रहा है (विषय) उसके लिए कुछ कार्य निर्धारित करता है और जिस तरह से उन्हें हल किया जाता है, इस प्रक्रिया में उत्पन्न होने वाली प्रक्रियाओं और घटनाओं का न्याय करता है .

विभिन्न विषयों के साथ समान परिस्थितियों में अध्ययन करते हुए, प्रयोगकर्ता उनमें से प्रत्येक में मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को स्थापित कर सकता है। मनोविज्ञान में, दो मुख्य प्रकार के प्रयोग होते हैं: प्रयोगशालातथा प्राकृतिक.

प्रयोगशाला प्रयोगयह विशेष रूप से संगठित और एक निश्चित अर्थ में कृत्रिम परिस्थितियों में किया जाता है, इसके लिए विशेष उपकरण और कभी-कभी तकनीकी उपकरणों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

एक प्रयोगशाला प्रयोग का एक उदाहरण एक विशेष स्थापना का उपयोग करके मान्यता प्रक्रिया का अध्ययन है जो एक विशेष स्क्रीन (जैसे एक टेलीविजन) पर धीरे-धीरे विषय को एक अलग मात्रा में दृश्य जानकारी (शून्य से वस्तु दिखाने के लिए) प्रस्तुत करने की अनुमति देता है। इसके सभी विवरणों में) यह पता लगाने के लिए कि व्यक्ति किस स्तर पर चित्रित विषय को पहचानता है। एक प्रयोगशाला प्रयोग लोगों की मानसिक गतिविधि के गहन और व्यापक अध्ययन में योगदान देता है।

हालांकि, फायदे के साथ-साथ प्रयोगशाला प्रयोग के कुछ नुकसान भी हैं।

इस पद्धति का सबसे महत्वपूर्ण दोष इसकी निश्चित कृत्रिमता है, जो कुछ शर्तों के तहत, मानसिक प्रक्रियाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम का उल्लंघन कर सकती है, और, परिणामस्वरूप, गलत निष्कर्ष निकाल सकती है। प्रयोगशाला प्रयोग की इस कमी को संगठन द्वारा कुछ हद तक दूर किया जाता है।

प्राकृतिक प्रयोगअवलोकन और प्रयोगशाला प्रयोग की विधि के सकारात्मक पहलुओं को जोड़ती है।

यहाँ, अवलोकन की स्थितियों की स्वाभाविकता को संरक्षित किया जाता है और प्रयोग की सटीकता को पेश किया जाता है। एक प्राकृतिक प्रयोग का निर्माण इस तरह से किया जाता है कि विषय इस बात से अनजान हों कि उन्हें मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के अधीन किया जा रहा है - यह उनके व्यवहार की स्वाभाविकता सुनिश्चित करता है .

एक प्राकृतिक प्रयोग के सही और सफल संचालन के लिए, प्रयोगशाला प्रयोग पर लागू होने वाली सभी आवश्यकताओं का पालन करना आवश्यक है। अध्ययन के कार्य के अनुसार, प्रयोगकर्ता उन स्थितियों का चयन करता है जो मानसिक गतिविधि के उन पहलुओं की सबसे विशद अभिव्यक्ति प्रदान करती हैं जो उसके लिए रुचिकर हैं।

मनोविज्ञान में एक प्रकार का प्रयोग है सोशियोमेट्रिक प्रयोग.

इसका उपयोग लोगों के बीच संबंधों का अध्ययन करने के लिए किया जाता है, एक व्यक्ति एक विशेष समूह (कारखाना टीम, स्कूल वर्ग, किंडरगार्टन समूह) में रहता है। एक समूह का अध्ययन करते समय, हर कोई संयुक्त कार्य के लिए भागीदारों की पसंद के संबंध में कई सवालों के जवाब देता है। , मनोरंजन, कक्षाएं। परिणामों के आधार पर, आप समूह में सबसे अधिक और सबसे कम लोकप्रिय व्यक्ति का निर्धारण कर सकते हैं।

बातचीत का तरीका, प्रश्नावली विधि।विषयों की मौखिक गवाही (कथन) के संग्रह और विश्लेषण से जुड़े मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के एक निश्चित मूल्य और तरीके: बातचीत की विधि और प्रश्नावली विधि।

जब सही ढंग से किया जाता है, तो वे आपको किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देते हैं: झुकाव, रुचियां, स्वाद, जीवन के तथ्यों और घटनाओं के प्रति दृष्टिकोण, अन्य लोग और स्वयं।

इन विधियों का सार इस तथ्य में निहित है कि शोधकर्ता विषय को पूर्व-तैयार और सावधानीपूर्वक सोचे-समझे प्रश्न पूछता है, जिसका वह उत्तर देता है (मौखिक रूप से - बातचीत के मामले में, या प्रश्नावली विधि का उपयोग करते समय लिखित रूप में)।

प्रश्नों की सामग्री और रूप निर्धारित किया जाता है, पहला, अध्ययन के उद्देश्यों से और दूसरा, विषयों की उम्र से। मे बया बात चिटविषयों के उत्तरों के आधार पर प्रश्नों को बदला और पूरक किया जाता है। उत्तर सावधानीपूर्वक, सटीक रूप से रिकॉर्ड किए गए हैं (आप टेप रिकॉर्डर का उपयोग कर सकते हैं)। साथ ही, शोधकर्ता भाषण बयानों की प्रकृति (उत्तरों में आत्मविश्वास की डिग्री, रुचि या उदासीनता, अभिव्यक्तियों की प्रकृति), साथ ही व्यवहार, चेहरे के भाव और विषयों के चेहरे के भावों को देखता है।

प्रश्नावलीप्रश्नों की एक सूची है जो अध्ययन किए गए व्यक्तियों को लिखित उत्तर के लिए दी जाती है।

इस पद्धति का लाभ यह है कि यह अपेक्षाकृत आसानी से और जल्दी से बड़े पैमाने पर सामग्री प्राप्त करना संभव बनाता है।

बातचीत की तुलना में इस पद्धति का नुकसान विषय के साथ व्यक्तिगत संपर्क की कमी है, जो उत्तरों के आधार पर प्रश्नों की प्रकृति को बदलना संभव नहीं बनाता है। प्रश्न सटीक, स्पष्ट, समझने योग्य होने चाहिए, इस या उस उत्तर को प्रेरित नहीं करना चाहिए।

साक्षात्कार और प्रश्नावली की सामग्री मूल्यवान होती है जब इसे अन्य तरीकों, विशेष रूप से अवलोकन द्वारा प्रबलित और नियंत्रित किया जाता है।

परीक्षण।एक परीक्षण एक विशेष प्रकार का प्रायोगिक अध्ययन है, जो एक विशेष कार्य या कार्यों की एक प्रणाली है।

विषय एक कार्य करता है, जिसके निष्पादन समय को आमतौर पर ध्यान में रखा जाता है। टेस्ट का उपयोग क्षमताओं, मानसिक विकास के स्तर, कौशल, ज्ञान के आत्मसात के स्तर के साथ-साथ मानसिक प्रक्रियाओं के पाठ्यक्रम की व्यक्तिगत विशेषताओं के अध्ययन में किया जाता है।

एक परीक्षण अध्ययन अपेक्षाकृत सरल प्रक्रिया द्वारा प्रतिष्ठित है, यह अल्पकालिक है, जटिल तकनीकी उपकरणों के बिना किया जाता है, और सबसे सरल उपकरण की आवश्यकता होती है (अक्सर यह कार्यों के ग्रंथों के साथ एक रूप होता है)।

परीक्षण समाधान का परिणाम मात्रात्मक अभिव्यक्ति की अनुमति देता है और इस प्रकार गणितीय प्रसंस्करण की संभावना को खोलता है। हम यह भी ध्यान देते हैं कि परीक्षण अनुसंधान की प्रक्रिया कई स्थितियों के प्रभाव को ध्यान में नहीं रखती है जो एक तरह से या किसी अन्य परिणामों को प्रभावित करती हैं - विषय की मनोदशा, उसकी भलाई, परीक्षण के प्रति दृष्टिकोण।

परीक्षणों की मदद से किसी व्यक्ति की क्षमताओं की सीमा, सीमा निर्धारित करने, भविष्यवाणी करने, उसकी भविष्य की सफलता के स्तर की भविष्यवाणी करने के प्रयास अस्वीकार्य हैं।

गतिविधियों के परिणामों का अध्ययन।लोगों की गतिविधियों के परिणाम किताबें, पेंटिंग, वास्तुशिल्प परियोजनाएं, उनके द्वारा बनाए गए आविष्कार आदि हैं।

e. उनके अनुसार, कोई एक हद तक उस गतिविधि की विशेषताओं का न्याय कर सकता है जिसके कारण उनका निर्माण हुआ, और इस गतिविधि में शामिल मानसिक प्रक्रियाओं और गुणों का। प्रदर्शन विश्लेषण को एक सहायक शोध पद्धति माना जाता है, क्योंकि यह केवल अन्य विधियों (अवलोकन, प्रयोग) के संयोजन में विश्वसनीय परिणाम देता है।

आत्मनिरीक्षण।आत्म-अवलोकन एक व्यक्ति द्वारा अपने आप में कुछ मानसिक प्रक्रियाओं और अनुभवों के पाठ्यक्रम का अवलोकन और विवरण है।

अपने स्वयं के मानसिक अभिव्यक्तियों के विश्लेषण के आधार पर मानस के प्रत्यक्ष अध्ययन की एक विधि के रूप में, आत्म-अवलोकन की विधि का कोई स्वतंत्र महत्व नहीं है। इसके सीमित उपयोग का कारण अनैच्छिक विकृति और देखी गई घटनाओं की व्यक्तिपरक व्याख्या की स्पष्ट संभावना है।

सोवियत बाल और शैक्षिक मनोविज्ञान में, यह प्राकृतिक प्रयोग का एक अजीब रूप है, क्योंकि यह बच्चों के जीवन और गतिविधि की प्राकृतिक परिस्थितियों में भी किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक प्रयोग की आवश्यक विशेषता यह है कि इसका उद्देश्य स्वयं का अध्ययन करना नहीं है, बल्कि सक्रिय रूप से, उद्देश्यपूर्ण रूप से बदलना, बदलना, एक या दूसरी मानसिक गतिविधि, व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक गुणों का निर्माण करना है। तदनुसार, दो प्रकार के होते हैं शिक्षणतथा पोषणमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग।

तो, मनोविज्ञान में, कई विधियों का उपयोग किया जाता है।

उनमें से कौन सा लागू करने के लिए तर्कसंगत है, कार्यों और अध्ययन की वस्तु के आधार पर प्रत्येक व्यक्तिगत मामले में तय किया जाता है।

इस मामले में, आमतौर पर एक विधि का उपयोग नहीं किया जाता है, लेकिन कई विधियां जो एक दूसरे के पूरक और नियंत्रण करती हैं।

प्रकाशन तिथि: 2014-10-19; पढ़ें: 2653 | पेज कॉपीराइट उल्लंघन

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इस लेख में, हम बच्चों और वयस्कों दोनों के मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीकों का एक विचार देना चाहेंगे। अक्सर, एक मनोवैज्ञानिक की नियुक्ति पर, माता-पिता को यह स्पष्ट नहीं होता है कि विशेषज्ञ कुछ कार्य क्यों करता है, ऐसे प्रश्न पूछता है जो सीधे समस्या से संबंधित नहीं हैं, आदि।

चार मुख्य पदों के आधार पर अनुसंधान विधियों पर विचार करें:

ए) गैर-प्रायोगिक मनोवैज्ञानिक तरीके;
बी) नैदानिक ​​​​तरीके;
ग) प्रयोगात्मक तरीके;
डी) रचनात्मक तरीके।

गैर-प्रयोगात्मक तरीके

अवलोकनमनोविज्ञान में सबसे अधिक इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों में से एक है। अवलोकन का उपयोग एक स्वतंत्र विधि के रूप में किया जा सकता है, लेकिन आमतौर पर इसे अन्य शोध विधियों में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है, जैसे बातचीत, गतिविधि उत्पादों का अध्ययन, विभिन्न प्रकार के प्रयोग आदि।

अवलोकन और आत्म-अवलोकन किसी वस्तु का उद्देश्यपूर्ण, संगठित धारणा और पंजीकरण है और यह सबसे पुरानी मनोवैज्ञानिक विधि है।

गैर-व्यवस्थित और व्यवस्थित अवलोकन के बीच भेद:

• गैर-व्यवस्थित अवलोकन क्षेत्र अनुसंधान के दौरान किया जाता है और व्यापक रूप से नृवंशविज्ञान, विकासात्मक मनोविज्ञान और सामाजिक मनोविज्ञान में उपयोग किया जाता है।

  गैर-व्यवस्थित अवलोकन करने वाले एक शोधकर्ता के लिए, यह महत्वपूर्ण है कि कारण निर्भरता और घटना का सख्त विवरण तय न किया जाए, बल्कि कुछ शर्तों के तहत किसी व्यक्ति या समूह के व्यवहार की कुछ सामान्यीकृत तस्वीर तैयार की जाए;

• एक विशिष्ट योजना के अनुसार व्यवस्थित अवलोकन किया जाता है।

  शोधकर्ता व्यवहार की पंजीकृत विशेषताओं (चर) को अलग करता है और पर्यावरण की स्थिति को वर्गीकृत करता है। व्यवस्थित अवलोकन की योजना एक सहसंबंध अध्ययन से मेल खाती है (जिस पर बाद में चर्चा की जाएगी)।

"निरंतर" और चयनात्मक अवलोकन के बीच अंतर करें:

• पहले मामले में, शोधकर्ता व्यवहार की सभी विशेषताओं को पकड़ लेता है जो सबसे विस्तृत अवलोकन के लिए उपलब्ध हैं।
• दूसरे मामले में, वह केवल व्यवहार के कुछ मापदंडों या व्यवहार संबंधी कृत्यों के प्रकारों पर ध्यान देता है, उदाहरण के लिए, वह केवल आक्रामकता की अभिव्यक्ति की आवृत्ति या दिन के दौरान माँ और बच्चे के बीच बातचीत के समय को ठीक करता है, आदि।

अवलोकन सीधे किया जा सकता है, या अवलोकन उपकरणों और परिणामों को ठीक करने के साधनों के उपयोग के साथ किया जा सकता है।

इनमें शामिल हैं: ऑडियो, फोटो और वीडियो उपकरण, विशेष निगरानी कार्ड आदि।

अवलोकन के परिणामों का निर्धारण अवलोकन या विलंबित प्रक्रिया में किया जा सकता है। विशेष महत्व पर्यवेक्षक की समस्या है। किसी व्यक्ति या लोगों के समूह का व्यवहार बदल जाता है यदि वे जानते हैं कि उन्हें बाहर से देखा जा रहा है प्रतिभागी अवलोकन मानता है कि पर्यवेक्षक स्वयं उस समूह का सदस्य है जिसके व्यवहार की वह जांच कर रहा है।

एक व्यक्ति के अध्ययन में, जैसे कि एक बच्चा, पर्यवेक्षक उसके साथ निरंतर, प्राकृतिक संचार में होता है।

किसी भी मामले में, मनोवैज्ञानिक के व्यक्तित्व द्वारा सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है - उसके पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुण। खुले अवलोकन के साथ, एक निश्चित समय के बाद, लोग मनोवैज्ञानिक के अभ्यस्त हो जाते हैं और स्वाभाविक रूप से व्यवहार करना शुरू कर देते हैं, अगर वह खुद के प्रति "विशेष" रवैया नहीं भड़काता है।

अवलोकन एक अनिवार्य तरीका है यदि ऐसी स्थिति में बाहरी हस्तक्षेप के बिना प्राकृतिक व्यवहार की जांच करना आवश्यक है जहां आपको हो रहा है और व्यक्तियों के व्यवहार को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने की समग्र तस्वीर प्राप्त करने की आवश्यकता है। अवलोकन एक स्वतंत्र प्रक्रिया के रूप में कार्य कर सकता है और इसे प्रयोग की प्रक्रिया में शामिल एक विधि के रूप में माना जा सकता है।

मनोविज्ञान के उद्देश्य के तरीके।

प्रायोगिक कार्य के प्रदर्शन के दौरान विषयों के अवलोकन के परिणाम शोधकर्ता के लिए सबसे महत्वपूर्ण अतिरिक्त जानकारी है।

प्रश्नावली, अवलोकन की तरह, मनोविज्ञान में सबसे आम शोध विधियों में से एक है। प्रश्नावली आमतौर पर अवलोकन संबंधी डेटा का उपयोग करके आयोजित की जाती हैं, जो (अन्य शोध विधियों का उपयोग करके प्राप्त डेटा के साथ) प्रश्नावली के डिजाइन में उपयोग की जाती हैं।

मनोविज्ञान में तीन मुख्य प्रकार की प्रश्नावली का उपयोग किया जाता है:

• ये प्रत्यक्ष प्रश्नों से बनी प्रश्नावली हैं और विषयों के कथित गुणों की पहचान करने के उद्देश्य से हैं।

  उदाहरण के लिए, स्कूली बच्चों के उनकी उम्र के प्रति भावनात्मक रवैये की पहचान करने के उद्देश्य से एक प्रश्नावली में, निम्नलिखित प्रश्न का उपयोग किया गया था: "क्या आप अभी वयस्क बनना पसंद करते हैं, या क्या आप बच्चे बने रहना चाहते हैं और क्यों?";

• ये चुनिंदा प्रकार की प्रश्नावली हैं, जहां विषयों को प्रश्नावली के प्रत्येक प्रश्न के लिए कई तैयार उत्तर दिए जाते हैं; विषयों का कार्य सबसे उपयुक्त उत्तर चुनना है। उदाहरण के लिए, विभिन्न विषयों के प्रति छात्र के दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए, आप निम्नलिखित प्रश्न का उपयोग कर सकते हैं: "कौन सा विषय सबसे दिलचस्प है?"।

  और संभव उत्तर के रूप में, हम विषयों की एक सूची प्रदान कर सकते हैं: "बीजगणित", "रसायन विज्ञान", "भूगोल", "भौतिकी", आदि;

• ये प्रश्नावली हैं - तराजू; प्रश्नावली-तराजू के सवालों का जवाब देते समय, विषय को न केवल तैयार किए गए उत्तरों में से सबसे सही चुनना चाहिए, बल्कि प्रस्तावित उत्तरों की शुद्धता का विश्लेषण (बिंदुओं में मूल्यांकन) करना चाहिए।

  इसलिए, उदाहरण के लिए, "हां" या "नहीं" का उत्तर देने के बजाय, विषयों को उत्तर के पांच-बिंदु पैमाने की पेशकश की जा सकती है:
  5 - ज़रूर हाँ;
  4 - नहीं से अधिक हाँ;
  3 - निश्चित नहीं, पता नहीं;
  2 - हाँ से अधिक नहीं;
  1 - निश्चित रूप से नहीं।

इन तीन प्रकार की प्रश्नावली के बीच कोई मौलिक अंतर नहीं हैं; वे सभी प्रश्नावली पद्धति के अलग-अलग संशोधन हैं। हालांकि, यदि प्रत्यक्ष (और इससे भी अधिक अप्रत्यक्ष) प्रश्नों वाले प्रश्नावली के उपयोग के लिए उत्तरों के प्रारंभिक गुणात्मक विश्लेषण की आवश्यकता होती है, जो प्राप्त आंकड़ों के प्रसंस्करण और विश्लेषण के लिए मात्रात्मक तरीकों के उपयोग को बहुत जटिल करता है, तो स्केल प्रश्नावली सबसे औपचारिक प्रकार हैं प्रश्नावली, क्योंकि वे सर्वेक्षण डेटा के अधिक सटीक मात्रात्मक विश्लेषण की अनुमति देते हैं।

बातचीत- मानव व्यवहार का अध्ययन करने की एक विधि जो मनोविज्ञान के लिए विशिष्ट है, क्योंकि अन्य प्राकृतिक विज्ञानों में विषय और अनुसंधान की वस्तु के बीच संचार असंभव है।

दो व्यक्तियों के बीच का वह संवाद जिसमें एक व्यक्ति दूसरे की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रकट करता है, बातचीत की विधि कहलाती है। विभिन्न विद्यालयों और प्रवृत्तियों के मनोवैज्ञानिक अपने शोध में इसका व्यापक रूप से उपयोग करते हैं।

बातचीत को पहले चरण में प्रयोग की संरचना में एक अतिरिक्त विधि के रूप में शामिल किया जाता है, जब शोधकर्ता विषय के बारे में प्राथमिक जानकारी एकत्र करता है, उसे निर्देश देता है, प्रेरित करता है, आदि, और अंतिम चरण में - एक पोस्ट के रूप में -प्रायोगिक साक्षात्कार।

शोधकर्ता नैदानिक ​​​​बातचीत, "नैदानिक ​​​​विधि" का एक अभिन्न अंग और एक उद्देश्यपूर्ण आमने-सामने साक्षात्कार - एक साक्षात्कार के बीच अंतर करते हैं। बातचीत की सामग्री को अध्ययन के विशिष्ट उद्देश्यों के आधार पर पूरी तरह या चुनिंदा रूप से रिकॉर्ड किया जा सकता है। बातचीत के पूरे प्रोटोकॉल को संकलित करते समय, मनोवैज्ञानिक वॉयस रिकॉर्डर का उपयोग कर सकता है।

विषयों के बारे में प्रारंभिक जानकारी के संग्रह सहित बातचीत करने के लिए सभी आवश्यक शर्तों का अनुपालन, इस पद्धति को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का एक बहुत प्रभावी साधन बनाता है।

इसलिए, यह वांछनीय है कि अवलोकन और प्रश्नावली जैसी विधियों का उपयोग करके प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए साक्षात्कार आयोजित किया जाए। इस मामले में, इसके उद्देश्य में मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के परिणामों से उत्पन्न होने वाले प्रारंभिक निष्कर्षों का सत्यापन शामिल हो सकता है और विषयों की अध्ययन की गई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में प्राथमिक अभिविन्यास के इन तरीकों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है।

मोनोग्राफिक विधि.

इस शोध पद्धति को किसी एक तकनीक में शामिल नहीं किया जा सकता है। यह एक सिंथेटिक विधि है और इसे गैर-प्रयोगात्मक (और कभी-कभी प्रयोगात्मक) विधियों की एक विस्तृत विविधता के योग में समेकित किया जाता है। मोनोग्राफिक पद्धति का उपयोग, एक नियम के रूप में, जीवन के सभी प्रमुख क्षेत्रों में उनके व्यवहार, गतिविधियों और दूसरों के साथ संबंधों के निर्धारण के साथ व्यक्तिगत विषयों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के गहन, गहन अध्ययन के लिए किया जाता है।

उसी समय, शोधकर्ता विशिष्ट मामलों के अध्ययन के आधार पर, कुछ मानसिक संरचनाओं की संरचना और विकास के सामान्य पैटर्न की पहचान करना चाहते हैं।

आमतौर पर, मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में, एक विधि का उपयोग नहीं किया जाता है, बल्कि विभिन्न तरीकों का एक पूरा सेट होता है जो परस्पर नियंत्रित और एक दूसरे के पूरक होते हैं।

निदान के तरीके।

नैदानिक ​​अनुसंधान विधियों में विभिन्न परीक्षण शामिल हैं, अर्थात्।

ऐसे तरीके जो शोधकर्ता को अध्ययन के तहत घटना को मात्रात्मक योग्यता देने की अनुमति देते हैं, साथ ही गुणात्मक निदान के विभिन्न तरीकों की मदद से, उदाहरण के लिए, मनोवैज्ञानिक गुणों और विषयों की विशेषताओं के विकास के विभिन्न स्तरों का पता चलता है।

परीक्षण- एक मानकीकृत कार्य, जिसके परिणाम से आप विषय की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को माप सकते हैं।

इस प्रकार, एक परीक्षण अध्ययन का उद्देश्य किसी व्यक्ति की कुछ मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का परीक्षण, निदान करना है, और इसका परिणाम एक मात्रात्मक संकेतक है जो पहले से स्थापित प्रासंगिक मानदंडों और मानकों से संबंधित है।

मनोविज्ञान में कतिपय और विशिष्ट परीक्षणों के प्रयोग से शोधकर्ता के सामान्य सैद्धान्तिक अभिवृत्तियों तथा संपूर्ण अध्ययन का स्पष्ट रूप से पता चलता है। इस प्रकार, विदेशी मनोविज्ञान में, परीक्षण अध्ययन को आमतौर पर विषयों की जन्मजात बौद्धिक और चरित्र संबंधी विशेषताओं को पहचानने और मापने के साधन के रूप में समझा जाता है।

घरेलू मनोविज्ञान में, विभिन्न नैदानिक ​​​​विधियों को इन मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के विकास के वर्तमान स्तर को निर्धारित करने के साधन के रूप में माना जाता है। सटीक रूप से क्योंकि किसी भी परीक्षण के परिणाम किसी व्यक्ति के मानसिक विकास के वर्तमान और तुलनात्मक स्तर की विशेषता रखते हैं, कई कारकों के प्रभाव के कारण जो आमतौर पर एक परीक्षण परीक्षण में अनियंत्रित होते हैं, नैदानिक ​​​​परीक्षण के परिणाम किसी व्यक्ति के मानसिक विकास के साथ सहसंबद्ध नहीं हो सकते हैं और न ही होने चाहिए। क्षमताओं, उसके आगे के विकास की विशेषताओं के साथ, अर्थात।

ये परिणाम भविष्य कहनेवाला नहीं हैं। ये परिणाम कुछ मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उपायों को अपनाने के आधार के रूप में काम नहीं कर सकते हैं।

निर्देशों के बिल्कुल सटीक अनुपालन और उसी प्रकार की नैदानिक ​​परीक्षा सामग्री के उपयोग की आवश्यकता मनोवैज्ञानिक विज्ञान के अधिकांश लागू क्षेत्रों में नैदानिक ​​विधियों के व्यापक उपयोग पर एक और महत्वपूर्ण सीमा लगाती है।

इस सीमा के कारण, एक पर्याप्त रूप से योग्य नैदानिक ​​​​परीक्षा के लिए शोधकर्ता को विशेष (मनोवैज्ञानिक) प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, न केवल सामग्री का ज्ञान और परीक्षण पद्धति के लिए निर्देश, बल्कि प्राप्त आंकड़ों के वैज्ञानिक विश्लेषण के तरीके भी।

तो, नैदानिक ​​​​विधियों और गैर-प्रयोगात्मक विधियों के बीच का अंतर यह है कि वे न केवल अध्ययन के तहत घटना का वर्णन करते हैं, बल्कि इस घटना को एक मात्रात्मक या गुणात्मक योग्यता भी देते हैं, इसे मापते हैं।

अनुसंधान विधियों के इन दो वर्गों की एक सामान्य विशेषता यह है कि वे शोधकर्ता को अध्ययन के तहत घटना में प्रवेश करने की अनुमति नहीं देते हैं, इसके परिवर्तन और विकास के पैटर्न को प्रकट नहीं करते हैं, इसकी व्याख्या नहीं करते हैं।

प्रयोगात्मक विधियों।

गैर-प्रयोगात्मक और नैदानिक ​​​​विधियों के विपरीत, एक "मनोवैज्ञानिक प्रयोग" का अर्थ है कि एक मनोवैज्ञानिक तथ्य को स्पष्ट रूप से प्रकट करने वाली स्थितियों को बनाने के लिए विषय की गतिविधि में शोधकर्ता के सक्रिय हस्तक्षेप की संभावना।

इसलिए, प्रयोगात्मक विधियों की विशिष्टता यह है कि वे मानते हैं:

• ए) गतिविधि की विशेष परिस्थितियों का संगठन जो विषयों की अध्ययन की गई मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को प्रभावित करता है;
• बी) अध्ययन के दौरान इन स्थितियों में परिवर्तन।

मनोविज्ञान में वास्तविक प्रयोगात्मक विधि तीन प्रकार की होती है:

• प्राकृतिक प्रयोग;
• मॉडलिंग प्रयोग;
• प्रयोगशाला प्रयोग।

प्राकृतिक (क्षेत्र) प्रयोग, जैसा कि इस पद्धति का नाम कहता है, गैर-प्रायोगिक अनुसंधान विधियों के सबसे करीब है।

एक प्राकृतिक प्रयोग के संचालन में उपयोग की जाने वाली शर्तें प्रयोगकर्ता द्वारा नहीं, बल्कि जीवन द्वारा ही आयोजित की जाती हैं (एक उच्च शिक्षण संस्थान में, उदाहरण के लिए, वे शैक्षिक प्रक्रिया में व्यवस्थित रूप से शामिल हैं)। इस मामले में प्रयोगकर्ता विषयों की गतिविधि और सुधारों की विभिन्न (आमतौर पर विपरीत) स्थितियों के संयोजन का उपयोग करता है, गैर-प्रयोगात्मक या नैदानिक ​​​​विधियों का उपयोग करके, विषयों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है।

मॉडलिंग प्रयोग।सिमुलेशन प्रयोग करते समय, विषय प्रयोगकर्ता के निर्देशों के अनुसार कार्य करता है और जानता है कि वह एक विषय के रूप में प्रयोग में भाग ले रहा है।

इस प्रकार के प्रयोग की एक विशेषता यह है कि प्रायोगिक स्थिति में विषयों का व्यवहार अमूर्तता के विभिन्न स्तरों पर मॉडल (पुन: प्रस्तुत करता है) जीवन स्थितियों के लिए काफी विशिष्ट क्रियाएं या गतिविधियाँ: विभिन्न सूचनाओं को याद रखना, लक्ष्य चुनना या निर्धारित करना, विभिन्न बौद्धिक प्रदर्शन करना और व्यावहारिक क्रियाएं, आदि। एक मॉडलिंग प्रयोग विभिन्न प्रकार की शोध समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है।

प्रयोगशाला प्रयोग- एक विशेष प्रकार की प्रायोगिक विधि - इसमें विशेष उपकरणों और उपकरणों से सुसज्जित एक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला में अनुसंधान करना शामिल है।

इस प्रकार का प्रयोग, जिसे सबसे कृत्रिम प्रायोगिक स्थितियों से भी अलग किया जाता है, आमतौर पर प्राथमिक मानसिक कार्यों (संवेदी और मोटर प्रतिक्रियाओं, पसंद प्रतिक्रियाओं, संवेदी थ्रेसहोल्ड में अंतर, आदि) के अध्ययन में उपयोग किया जाता है और अध्ययन में बहुत कम बार होता है। अधिक जटिल मानसिक घटनाएँ (सोचने की प्रक्रिया, भाषण कार्य, आदि)।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के विषय के साथ एक प्रयोगशाला प्रयोग अधिक सुसंगत है।

फॉर्मेटिव तरीके।

ऊपर वर्णित सभी शोध विधियों को उनके निश्चित चरित्र द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है: अनुभवजन्य, स्वचालित रूप से गठित (या, चरम मामलों में, प्रयोगशाला प्रयोग के संकीर्ण और कृत्रिम ढांचे में मॉडलिंग) मानसिक विकास की विशेषताएं और स्तर विवरण, माप और स्पष्टीकरण के अधीन हैं .
इन सभी विधियों का उपयोग अनुसंधान के मौजूदा विषय, गठन के कार्य में महत्वपूर्ण परिवर्तन का कार्य नहीं करता है।

इस तरह के मौलिक रूप से नए शोध लक्ष्य के लिए विशेष, प्रारंभिक विधियों के उपयोग की आवश्यकता होती है।

मनोविज्ञान में रचनात्मक अनुसंधान विधियों में तथाकथित सामाजिक प्रयोग की विभिन्न किस्में शामिल हैं, जिसका उद्देश्य लोगों का एक निश्चित समूह है:

• परिवर्तनकारी प्रयोग,
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रयोग,
• रचनात्मक प्रयोग,
• प्रायोगिक आनुवंशिक विधि,
• चरण-दर-चरण गठन विधि, आदि।

प्रारंभिक अनुसंधान विधियों का उपयोग शैक्षिक प्रक्रिया की कुछ विशेषताओं के पुनर्गठन और विषयों की उम्र, बौद्धिक और चरित्र संबंधी विशेषताओं पर इस पुनर्गठन के प्रभाव की पहचान से जुड़ा है। संक्षेप में, यह शोध पद्धति मनोविज्ञान के अन्य सभी तरीकों के उपयोग के लिए एक व्यापक प्रयोगात्मक संदर्भ बनाने के साधन के रूप में कार्य करती है।

विषयों के मानसिक विकास पर विभिन्न प्रशिक्षण कार्यक्रमों के प्रभाव की तुलना करने के लिए अक्सर एक रचनात्मक प्रयोग का उपयोग किया जाता है।
प्रारंभिक प्रयोग है:

• बड़े पैमाने पर प्रयोग, यानी।

  सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण (इसका मतलब है कि इसका क्षेत्र कम से कम एक स्कूल, एक शिक्षण स्टाफ है);

• लंबा, लंबा प्रयोग;
• प्रयोग के लिए नहीं, बल्कि मनोविज्ञान के एक निश्चित क्षेत्र (उम्र, बच्चों, शैक्षणिक और अन्य शाखाओं) में एक या किसी अन्य सामान्य सैद्धांतिक अवधारणा को लागू करने के लिए प्रयोग करें;
• प्रयोग जटिल है, जिसमें सैद्धांतिक मनोवैज्ञानिकों, व्यावहारिक मनोवैज्ञानिकों, अनुसंधान मनोवैज्ञानिकों, उपदेशकों, पद्धतिविदों आदि के संयुक्त प्रयासों की आवश्यकता होती है।

  और इसलिए यह विशेष संस्थानों में एक प्रयोग हो रहा है जहां यह सब आयोजित किया जा सकता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि मनोविज्ञान के विकास की प्रक्रिया में, न केवल सिद्धांत और अवधारणाएं, बल्कि अनुसंधान के तरीके भी बदलते हैं: वे अपने चिंतनशील, निश्चित चरित्र को खो देते हैं, वे रचनात्मक या अधिक सटीक रूप से परिवर्तनकारी हो जाते हैं।

मनोविज्ञान के प्रायोगिक क्षेत्र में अग्रणी प्रकार की शोध पद्धति प्रारंभिक प्रयोग है।

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मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में मापन

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के दौरान, अध्ययन की गई विशेषताओं को निर्धारित किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, परीक्षण के पैमाने पर स्कोर।

प्रयोग के प्राप्त मात्रात्मक डेटा को तब सांख्यिकीय प्रसंस्करण के अधीन किया जाता है।

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में किए गए माप को अध्ययन के तहत घटनाओं के लिए संख्याओं के असाइनमेंट के रूप में परिभाषित किया जा सकता है, जो कुछ नियमों के अनुसार किया जाता है।

मापी गई वस्तु की तुलना किसी मानक से की जाती है, जिसके परिणामस्वरूप वह अपनी संख्यात्मक अभिव्यक्ति प्राप्त करता है।

संख्यात्मक रूप में एन्कोड की गई जानकारी गणितीय विधियों का उपयोग करना संभव बनाती है और यह प्रकट करती है कि संख्यात्मक व्याख्या के बिना क्या छिपा रह सकता है। इसके अलावा, अध्ययन की गई घटनाओं का संख्यात्मक प्रतिनिधित्व हमें जटिल अवधारणाओं के साथ अधिक संक्षिप्त रूप में काम करने की अनुमति देता है। यह ऐसी परिस्थितियाँ हैं जो मनोविज्ञान सहित किसी भी विज्ञान में माप के उपयोग की व्याख्या करती हैं।

सामान्य तौर पर, प्रयोग करने वाले मनोवैज्ञानिक के शोध कार्य को निम्नलिखित क्रम में दर्शाया जा सकता है:

शोधकर्ता (मनोवैज्ञानिक)

2. अनुसंधान का विषय (मानसिक गुण, प्रक्रियाएं, कार्य, आदि)

3. विषय (विषयों का समूह)

4. प्रयोग (माप)

5. प्रायोगिक डेटा (संख्यात्मक कोड)

6. प्रयोगात्मक डेटा का सांख्यिकीय प्रसंस्करण

7. सांख्यिकीय प्रसंस्करण का परिणाम (संख्यात्मक कोड)

8. निष्कर्ष (मुद्रित पाठ: रिपोर्ट, डिप्लोमा, लेख, आदि)

वैज्ञानिक जानकारी के प्राप्तकर्ता (पाठ्यक्रम के पर्यवेक्षक, डिप्लोमा या पीएचडी कार्य, ग्राहक, लेख के पाठक, आदि)।

किसी भी प्रकार का माप माप की इकाइयों की उपस्थिति मानता है। माप की एक इकाई है कि "मापने की छड़ी", जैसा कि एस स्टीवंस ने कहा, जो कुछ माप प्रक्रियाओं के कार्यान्वयन के लिए एक सशर्त मानक है।

प्राकृतिक विज्ञान और प्रौद्योगिकी में, माप की मानक इकाइयाँ होती हैं, जैसे कि डिग्री, मीटर, एम्पीयर, आदि।

कुछ अपवादों को छोड़कर मनोवैज्ञानिक चरों की अपनी माप इकाइयाँ नहीं होती हैं। इसलिए, ज्यादातर मामलों में, विशेष माप पैमानों का उपयोग करके मनोवैज्ञानिक विशेषता का मूल्य निर्धारित किया जाता है।

एस. स्टीवंस के अनुसार, मापन के पैमाने चार प्रकार के होते हैं (या मापन के तरीके):

1) नाममात्र (नाममात्र या नामों का पैमाना);

2) सामान्य (साधारण या रैंकिंग पैमाना);

3) अंतराल (समान अंतराल का पैमाना);

4) संबंधों का पैमाना (समान संबंधों का पैमाना)।

कोष्ठक में सभी नाम मूल अवधारणा के समानार्थी हैं।

शोधकर्ता की जानकारी के लिए मात्रात्मक (संख्यात्मक) मान निर्दिष्ट करने की प्रक्रिया को कोडिंग कहा जाता है।

दूसरे शब्दों में, कोडिंग एक ऑपरेशन है जिसके द्वारा प्रयोगात्मक डेटा को एक संख्यात्मक संदेश (कोड) का रूप दिया जाता है।

मापन प्रक्रिया का अनुप्रयोग केवल उपरोक्त चार विधियों में ही संभव है।

इसके अलावा, प्रत्येक मापने के पैमाने का अपना, संख्यात्मक प्रतिनिधित्व का अलग रूप या कोड होता है। इसलिए, अध्ययन के तहत घटना की एन्कोडेड विशेषताएं, नामित तराजू में से एक पर मापा जाता है, एक कड़ाई से परिभाषित संख्यात्मक प्रणाली में तय किया जाता है, जो इस्तेमाल किए गए पैमाने की विशेषताओं द्वारा निर्धारित होता है।

पहले दो पैमानों का उपयोग करके किए गए मापों को गुणात्मक माना जाता है, और अंतिम दो पैमानों का उपयोग करके किए गए मापों को मात्रात्मक माना जाता है। वैज्ञानिक ज्ञान के विकास के साथ, माप विधियों पर आधारित मात्रात्मक विवरण तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है।

इसके दो विशिष्ट लक्ष्य हैं:

1. आउटपुट सटीकता की डिग्री बढ़ाना और मूल्यांकन करना। मात्रात्मक डेटा गुणात्मक विवरणों की तुलना में उच्च स्तर की सटीकता की अनुमति देता है, और साथ ही अधिक सूचित निर्णय लेने की अनुमति देता है।

कानूनों का निर्माण। प्रत्येक विज्ञान का लक्ष्य कानूनों के माध्यम से अध्ययन की जा रही घटनाओं के बीच आवश्यक संबंधों का वर्णन करना है। यदि इन संबंधों को कार्यात्मक निर्भरता के रूप में मात्रात्मक रूप से व्यक्त किया जा सकता है, तो इस तरह से तैयार किए गए प्रकृति के नियम की भविष्य कहनेवाला क्षमता काफी बढ़ जाती है।

नाममात्र का पैमाना (नामकरण पैमाना)

नाममात्र पैमाने में मापन में कुछ संपत्ति या विशेषता के लिए एक निश्चित पदनाम या प्रतीक (संख्यात्मक, वर्णमाला, आदि) निर्दिष्ट करना शामिल है।

वास्तव में, माप प्रक्रिया को गुणों को वर्गीकृत करने, वस्तुओं को समूहीकृत करने, उन्हें वर्गों में संयोजित करने के लिए कम किया जाता है, बशर्ते कि एक ही वर्ग से संबंधित वस्तुएं किसी विशेषता या संपत्ति के संबंध में एक दूसरे के समान (या समान) हों, जबकि वस्तुएं जो भिन्न होती हैं इस सुविधा में विभिन्न वर्गों में आते हैं।

दूसरे शब्दों में, इस पैमाने पर माप करते समय, वस्तुओं का वर्गीकरण या वितरण (उदाहरण के लिए, व्यक्तित्व उच्चारण के प्रकार) गैर-अतिव्यापी वर्गों, समूहों में किया जाता है।

ऐसे कई गैर-अतिव्यापी वर्ग हो सकते हैं।

विषयपरक अनुसंधान विधि

मनोविज्ञान में नाममात्र के पैमाने पर माप का एक उत्कृष्ट उदाहरण लोगों को चार स्वभावों में तोड़ रहा है: संगीन, कोलेरिक, कफयुक्त और उदासीन।

नाममात्र का पैमाना यह निर्धारित करता है कि विभिन्न गुण या विशेषताएं एक दूसरे से गुणात्मक रूप से भिन्न हैं, लेकिन उनके साथ कोई मात्रात्मक संचालन नहीं है।

इसलिए, इस पैमाने पर मापे गए संकेतों के लिए, कोई यह नहीं कह सकता कि उनमें से कुछ बड़े हैं, और कुछ कम हैं, कुछ बेहतर हैं, और कुछ बदतर हैं। यह केवल तर्क दिया जा सकता है कि अलग-अलग समूहों (वर्गों) में आने वाले संकेत अलग-अलग हैं। उत्तरार्द्ध इस पैमाने को गुणात्मक के रूप में दर्शाता है।

आइए हम नाममात्र पैमाने में माप का एक और उदाहरण दें। मनोवैज्ञानिक काम से बर्खास्तगी के उद्देश्यों का अध्ययन करता है:

ए) कमाई की व्यवस्था नहीं की;

बी) असुविधाजनक बदलाव;

ग) खराब काम करने की स्थिति;

डी) निर्बाध काम;

ई) वरिष्ठों के साथ संघर्ष, आदि।

सबसे सरल नाममात्र पैमाने को द्विबीजपत्री कहा जाता है।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापते समय, मापी गई विशेषताओं को दो वर्णों या संख्याओं, जैसे 0 और 1, या अक्षर A और B, साथ ही दो वर्णों के साथ एन्कोड किया जा सकता है जो एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापी गई विशेषता को विकल्प कहते हैं।

द्विबीजपत्री पैमाने में, सभी वस्तुओं, विशेषताओं, या अध्ययन किए गए गुणों को दो गैर-अतिव्यापी वर्गों में विभाजित किया जाता है, जबकि शोधकर्ता यह सवाल उठाता है कि क्या विषय के लिए रुचि की विशेषता "प्रकट" है या नहीं। उदाहरण के लिए, 30 विषयों के एक अध्ययन में 23 महिलाओं ने भाग लिया, जिन्हें 0 नंबर दिया जा सकता है, और 7 पुरुषों को नंबर 1 के रूप में कोडित किया जा सकता है।

द्विबीजपत्री पैमाने पर मापन से संबंधित कुछ और उदाहरण यहां दिए गए हैं:

• विषय ने प्रश्नावली के आइटम का उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया;
• किसी ने "के लिए" मतदान किया, किसी ने "विरुद्ध";
• एक व्यक्ति या तो "बहिर्मुखी" या "अंतर्मुखी" होता है, आदि।

इन सभी स्थितियों में, दो अप्रतिच्छेदी समुच्चय प्राप्त होते हैं, जिनके संबंध में केवल एक या दूसरी विशेषता रखने वाले व्यक्तियों की संख्या की गणना करना संभव है।

किसी दिए गए वर्ग (समूह) में आने वाले और दी गई संपत्ति रखने वाले विषयों, घटनाओं आदि की संख्या।

साधारण (रैंक, साधारण) पैमाना

इस पैमाने पर मापन मापी गई विशेषताओं के पूरे सेट को ऐसे सेटों में विभाजित करता है जो "अधिक - कम", "उच्च - निम्न", "मजबूत - कमजोर", आदि जैसे संबंधों से जुड़े होते हैं। यदि पिछले पैमाने में यह महत्वपूर्ण नहीं था कि मापी गई विशेषताएं किस क्रम में स्थित हैं, तो क्रमिक (रैंक) पैमाने में सभी सुविधाओं को रैंक में व्यवस्थित किया जाता है - सबसे बड़े (उच्च, मजबूत, स्मार्ट, आदि) से लेकर सबसे छोटे तक ( कम, कमजोर, बेवकूफ, आदि) या इसके विपरीत।

एक सामान्य पैमाने का एक विशिष्ट और बहुत प्रसिद्ध उदाहरण स्कूल ग्रेड है: 5 से 1 अंक तक।

क्रमिक (रैंक) पैमाने में कम से कम तीन वर्ग (समूह) होने चाहिए: उदाहरण के लिए, प्रश्नावली के उत्तर: "हाँ", "पता नहीं", "नहीं"।

आइए एक क्रमिक पैमाने में माप का एक और उदाहरण दें।

मनोवैज्ञानिक टीम के सदस्यों की सोशियोमेट्रिक स्थिति का अध्ययन करता है:

1. "लोकप्रिय";

2. "पसंदीदा";

3. "उपेक्षित";

4. "पृथक";

5. "अस्वीकार"।

अंतराल पैमाने (अंतराल पैमाने)

अंतराल के पैमाने, या अंतराल पैमाने में, मापी गई मात्राओं के प्रत्येक संभावित मान को निकटतम से समान दूरी से अलग किया जाता है।

इस पैमाने की मुख्य अवधारणा अंतराल है, जिसे पैमाने पर दो आसन्न स्थितियों के बीच मापा संपत्ति के अनुपात या भाग के रूप में परिभाषित किया जा सकता है। अंतराल का आकार पैमाने के सभी वर्गों में एक निश्चित और स्थिर मान होता है।

इस पैमाने के साथ काम करते समय, मापी गई संपत्ति या वस्तु को संबंधित संख्या सौंपी जाती है। अंतराल पैमाने की एक महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसमें एक प्राकृतिक संदर्भ बिंदु नहीं होता है (शून्य मनमाना है और मापने योग्य संपत्ति की अनुपस्थिति को इंगित नहीं करता है)।

तो, मनोविज्ञान में, Ch का शब्दार्थ अंतर।

ऑसगूड, जो किसी व्यक्ति की विभिन्न मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, सामाजिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास, व्यक्तिपरक-व्यक्तिगत अर्थ, आत्म-सम्मान के विभिन्न पहलुओं आदि को अंतराल पैमाने पर मापने का एक उदाहरण है:

संबंध पैमाना (समान संबंध पैमाना)

अनुपात पैमाने को समान अनुपात पैमाना भी कहा जाता है। . इस पैमाने की एक विशेषता एक निश्चित रूप से निश्चित शून्य की उपस्थिति है, जिसका अर्थ है किसी भी संपत्ति या विशेषता का पूर्ण अभाव।

अनुपातों का पैमाना, वास्तव में, अंतराल पैमाने के बहुत करीब होता है, क्योंकि यदि संदर्भ बिंदु को सख्ती से तय किया जाता है, तो कोई भी अंतराल पैमाना अनुपातों के पैमाने में बदल जाता है।

यह अनुपात के पैमाने में है कि भौतिकी, चिकित्सा, रसायन विज्ञान आदि जैसे विज्ञानों में सटीक और अति-सटीक माप किए जाते हैं।

यहाँ उदाहरण हैं: गुरुत्वाकर्षण बल, हृदय गति, प्रतिक्रिया गति। मूल रूप से, संबंधों के पैमाने पर माप मनोविज्ञान के करीब विज्ञान में किया जाता है, जैसे कि साइकोफिजिक्स, साइकोफिजियोलॉजी, साइकोजेनेटिक्स। यह इस तथ्य के कारण है कि एक मानसिक घटना का उदाहरण खोजना बहुत मुश्किल है जो संभावित रूप से मानव गतिविधि में अनुपस्थित हो सकती है।

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और देखें:

मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके

किसी भी अन्य विज्ञान की तरह मनोविज्ञान की भी अपनी विधियाँ हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके वे तरीके और साधन हैं जिनके द्वारा वे व्यावहारिक सिफारिशें करने और वैज्ञानिक सिद्धांतों के निर्माण के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त करते हैं। किसी भी विज्ञान का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि उसके तरीके कितने सही हैं, कितने विश्वसनीय और सही हैं। मनोविज्ञान के सम्बन्ध में यह सब सत्य है।

मनोविज्ञान द्वारा अध्ययन की गई घटनाएँ इतनी जटिल और विविध हैं, वैज्ञानिक ज्ञान के लिए इतनी कठिन हैं कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान के संपूर्ण विकास के दौरान, इसकी सफलता सीधे तौर पर इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों की पूर्णता की डिग्री पर निर्भर करती है।

मनोविज्ञान केवल 19वीं शताब्दी के मध्य में एक स्वतंत्र विज्ञान के रूप में सामने आया, इसलिए यह अक्सर अन्य, पुराने विज्ञानों - दर्शन, गणित, भौतिकी, शरीर विज्ञान, चिकित्सा, जीव विज्ञान और इतिहास के तरीकों पर निर्भर करता है। इसके अलावा, मनोविज्ञान आधुनिक विज्ञान के तरीकों का उपयोग करता है, जैसे कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि किसी भी स्वतंत्र विज्ञान की अपनी अंतर्निहित विधियां होती हैं। मनोविज्ञान में ऐसी विधियां हैं। उन सभी को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: व्यक्तिपरक और उद्देश्य।

विषयपरक तरीके विषयों के स्व-मूल्यांकन या आत्म-रिपोर्ट पर आधारित होते हैं, साथ ही किसी विशेष देखी गई घटना या प्राप्त जानकारी के बारे में शोधकर्ताओं की राय पर आधारित होते हैं। मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान में अलग करने के साथ, व्यक्तिपरक तरीकों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ और वर्तमान समय में सुधार जारी है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के पहले तरीके अवलोकन, आत्म-अवलोकन और पूछताछ थे।

अवलोकन विधिमनोविज्ञान में सबसे पुराना और, पहली नज़र में, सबसे सरल में से एक है।

यह लोगों की गतिविधियों के व्यवस्थित अवलोकन पर आधारित है, जो सामान्य जीवन स्थितियों में पर्यवेक्षक की ओर से किसी भी जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना किया जाता है।

मनोविज्ञान में अवलोकन में देखी गई घटनाओं का पूर्ण और सटीक विवरण, साथ ही साथ उनकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी शामिल है। यह मनोवैज्ञानिक अवलोकन का मुख्य लक्ष्य है: तथ्यों से आगे बढ़ते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रकट करना चाहिए।

अवलोकनएक तरीका है जिसका इस्तेमाल सभी लोग करते हैं। हालांकि, वैज्ञानिक अवलोकन और अवलोकन जो अधिकांश लोग रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करते हैं, उनमें कई महत्वपूर्ण अंतर हैं।

एक वस्तुनिष्ठ चित्र प्राप्त करने के लिए वैज्ञानिक अवलोकन एक निश्चित योजना के आधार पर व्यवस्थित और किया जाता है। नतीजतन, वैज्ञानिक अवलोकन के लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, जिसके दौरान विशेष ज्ञान प्राप्त किया जाता है और गुण जो मनोवैज्ञानिक व्याख्या की निष्पक्षता में योगदान करते हैं।

अवलोकन विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए, शामिल अवलोकन की विधि व्यापक रूप से उपयोग की जाती है। इस पद्धति का उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां मनोवैज्ञानिक स्वयं घटनाओं में प्रत्यक्ष भागीदार होता है। हालांकि, अगर, शोधकर्ता की व्यक्तिगत भागीदारी के प्रभाव में, घटना की उसकी धारणा और समझ विकृत हो सकती है, तो तीसरे पक्ष के अवलोकन की ओर मुड़ना बेहतर होता है, जिससे होने वाली घटनाओं का अधिक निष्पक्ष रूप से न्याय करना संभव हो जाता है।

इसकी सामग्री में, प्रतिभागी अवलोकन एक अन्य विधि के बहुत करीब है - आत्म-अवलोकन।

आत्मनिरीक्षण, अर्थात्, किसी के अनुभवों का अवलोकन, केवल मनोविज्ञान में उपयोग की जाने वाली विशिष्ट विधियों में से एक है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस पद्धति के फायदे के अलावा, कई नुकसान हैं।

सबसे पहले, अपने अनुभवों का निरीक्षण करना बहुत कठिन है। वे या तो अवलोकन के प्रभाव में बदल जाते हैं, या पूरी तरह से रुक जाते हैं। दूसरे, आत्म-अवलोकन में व्यक्तिपरकता से बचना बहुत मुश्किल है, क्योंकि जो हो रहा है उसकी हमारी धारणा एक व्यक्तिपरक रंग है।

तीसरा, आत्म-अवलोकन में हमारे अनुभवों के कुछ रंगों को व्यक्त करना कठिन है।

हालांकि, एक मनोवैज्ञानिक के लिए आत्मनिरीक्षण की विधि बहुत महत्वपूर्ण है। अन्य लोगों के व्यवहार के साथ व्यवहार में, मनोवैज्ञानिक अपनी मनोवैज्ञानिक सामग्री को समझने की कोशिश करता है, अपने अनुभव को संदर्भित करता है, जिसमें उसके अनुभवों का विश्लेषण भी शामिल है।

इसलिए, सफलतापूर्वक काम करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक को अपनी स्थिति और अपने अनुभवों का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखना चाहिए।

स्व-अवलोकन का प्रयोग अक्सर प्रायोगिक स्थितियों में किया जाता है।

इस मामले में, यह सबसे सटीक चरित्र प्राप्त करता है और इसे प्रयोगात्मक आत्म-अवलोकन कहने की प्रथा है। इसकी विशिष्ट विशेषता यह है कि किसी व्यक्ति की पूछताछ को प्रयोग की शर्तों को ध्यान में रखते हुए किया जाता है, उन क्षणों में जो शोधकर्ता के लिए सबसे अधिक रुचि रखते हैं। इस मामले में, स्व-अवलोकन विधि का उपयोग अक्सर सर्वेक्षण विधि के संयोजन में किया जाता है।

साक्षात्कारप्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से स्वयं विषयों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने पर आधारित एक विधि है।

सर्वेक्षण करने के लिए कई विकल्प हैं। उनमें से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं। सर्वेक्षण के तीन मुख्य प्रकार हैं: मौखिक, लिखित और मुक्त।

मौखिक पूछताछ, एक नियम के रूप में, उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार की निगरानी करना आवश्यक होता है।

इस प्रकार का सर्वेक्षण आपको लिखित की तुलना में मानव मनोविज्ञान में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, क्योंकि शोधकर्ता द्वारा पूछे गए प्रश्नों को विषय के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं की विशेषताओं के आधार पर शोध प्रक्रिया के दौरान समायोजित किया जा सकता है। हालांकि, सर्वेक्षण के इस संस्करण के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है, साथ ही शोधकर्ता के लिए विशेष प्रशिक्षण की उपलब्धता की आवश्यकता होती है, क्योंकि उत्तरों की निष्पक्षता की डिग्री अक्सर शोधकर्ता के व्यवहार और व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करती है।

लिखित सर्वेक्षणआपको अपेक्षाकृत कम समय में बड़ी संख्या में लोगों तक पहुंचने की अनुमति देता है।

इस सर्वेक्षण का सबसे सामान्य रूप एक प्रश्नावली है। लेकिन इसका नुकसान यह है कि इसके सवालों पर विषयों की प्रतिक्रिया का अनुमान लगाना और अध्ययन के दौरान इसकी सामग्री को बदलना असंभव है।

मुफ्त मतदान- एक प्रकार का लिखित या मौखिक सर्वेक्षण, जिसमें पूछे जाने वाले प्रश्नों की सूची पहले से निर्धारित नहीं होती। इस प्रकार के एक सर्वेक्षण के साथ, आप अध्ययन की रणनीति और सामग्री को काफी लचीले ढंग से बदल सकते हैं, जिससे आप विषय के बारे में विभिन्न प्रकार की जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

उसी समय, एक मानक सर्वेक्षण में कम समय लगता है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, किसी विशेष विषय के बारे में प्राप्त जानकारी की तुलना किसी अन्य व्यक्ति के बारे में जानकारी से की जा सकती है, क्योंकि इस मामले में प्रश्नों की सूची नहीं बदलती है।

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से मनोवैज्ञानिक घटनाओं की मात्रा निर्धारित करने के प्रयास किए जाने लगे, जब मनोविज्ञान को अधिक सटीक और उपयोगी विज्ञान बनाने की आवश्यकता उत्पन्न हुई।

लेकिन इससे पहले भी, 1835 में, आधुनिक सांख्यिकी के निर्माता ए। क्वेटलेट (1796-1874) "सामाजिक भौतिकी" की पुस्तक प्रकाशित हुई थी। इस पुस्तक में, क्वेलेट ने संभाव्यता के सिद्धांत पर भरोसा करते हुए दिखाया कि इसके सूत्र लोगों के व्यवहार के कुछ पैटर्न के अधीनता का पता लगाना संभव बनाते हैं।

सांख्यिकीय सामग्री का विश्लेषण करते हुए, उन्होंने निरंतर मूल्य प्राप्त किए जो विवाह, आत्महत्या आदि जैसे मानवीय कृत्यों का मात्रात्मक विवरण देते हैं।

इन कृत्यों को पहले मनमाना माना जाता था। और यद्यपि क्वेलेट द्वारा तैयार की गई अवधारणा सामाजिक घटनाओं के लिए आध्यात्मिक दृष्टिकोण से अटूट रूप से जुड़ी हुई थी, इसने कई नए बिंदुओं को पेश किया। उदाहरण के लिए, क्वेटलेट ने यह विचार व्यक्त किया कि यदि औसत संख्या स्थिर है, तो इसके पीछे भौतिक की तुलना में एक वास्तविकता होनी चाहिए, जिससे सांख्यिकीय कानूनों के आधार पर विभिन्न घटनाओं (मनोवैज्ञानिक सहित) की भविष्यवाणी करना संभव हो जाता है।

इन नियमों के ज्ञान के लिए प्रत्येक व्यक्ति का अलग-अलग अध्ययन करना निराशाजनक है। व्यवहार का अध्ययन करने का उद्देश्य लोगों का बड़ा समूह होना चाहिए, और मुख्य विधि परिवर्तनशील सांख्यिकी होनी चाहिए।

पहले से ही मनोविज्ञान में मात्रात्मक माप की समस्या को हल करने के पहले गंभीर प्रयासों ने शरीर को प्रभावित करने वाली भौतिक इकाइयों में व्यक्त उत्तेजनाओं के साथ मानव संवेदनाओं की ताकत को जोड़ने वाले कई कानूनों की खोज और निर्माण करना संभव बना दिया है।

इनमें बौगुएर-वेबर, वेबर-फेचनर, स्टीवंस के नियम शामिल हैं, जो गणितीय सूत्र हैं जो शारीरिक उत्तेजनाओं और मानवीय संवेदनाओं के साथ-साथ संवेदनाओं के सापेक्ष और पूर्ण थ्रेसहोल्ड के बीच संबंध निर्धारित करते हैं। इसके बाद, गणित को मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में व्यापक रूप से शामिल किया गया, जिसने कुछ हद तक अनुसंधान की निष्पक्षता को बढ़ाया और मनोविज्ञान को सबसे व्यावहारिक विज्ञानों में से एक में बदलने में योगदान दिया।

मनोविज्ञान में गणित के व्यापक परिचय ने उन तरीकों को विकसित करने की आवश्यकता को निर्धारित किया है जो आपको एक ही प्रकार के शोध को बार-बार करने की अनुमति देते हैं, अर्थात।

ई. प्रक्रियाओं और तकनीकों के मानकीकरण की समस्या को हल करने के लिए आवश्यक।

मानकीकरण का मुख्य बिंदु यह है कि दो लोगों या कई समूहों की मनोवैज्ञानिक परीक्षाओं के परिणामों की तुलना करते समय त्रुटि की कम से कम संभावना सुनिश्चित करने के लिए, सबसे पहले, समान तरीकों के उपयोग को सुनिश्चित करना आवश्यक है, अर्थात्।

यही है, बाहरी परिस्थितियों की परवाह किए बिना जो एक ही मनोवैज्ञानिक विशेषता को मापते हैं।

परीक्षण ऐसी मनोवैज्ञानिक विधियों में से हैं। इसकी लोकप्रियता एक मनोवैज्ञानिक घटना का सटीक और गुणात्मक विवरण प्राप्त करने की संभावना के साथ-साथ अध्ययन के परिणामों की तुलना करने की क्षमता के कारण है, जो मुख्य रूप से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है।

परीक्षण अन्य तरीकों से भिन्न होते हैं, जिसमें उनके पास डेटा एकत्र करने और संसाधित करने की एक स्पष्ट प्रक्रिया होती है, साथ ही परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी होती है।

यह परीक्षणों के कई प्रकारों को अलग करने के लिए प्रथागत है: प्रश्नावली परीक्षण, कार्य परीक्षण, प्रक्षेपी परीक्षण।

टेस्ट प्रश्नावलीप्रश्नों के विषयों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर एक विधि के रूप में जो एक निश्चित मनोवैज्ञानिक विशेषता की उपस्थिति या गंभीरता के बारे में विश्वसनीय और विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है।

इस विशेषता के विकास के बारे में निर्णय उन उत्तरों की संख्या के आधार पर किया जाता है जो उनकी सामग्री में इसके विचार के साथ मेल खाते हैं। परीक्षण कार्यइसमें कुछ कार्यों की सफलता के विश्लेषण के आधार पर किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना शामिल है। इस प्रकार के परीक्षणों में, विषय को कार्यों की एक निश्चित सूची करने के लिए कहा जाता है। पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या उपस्थिति या अनुपस्थिति के साथ-साथ एक निश्चित मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता के विकास की डिग्री का निर्धारण करने का आधार है।

अधिकांश बुद्धि परीक्षण इसी श्रेणी में आते हैं।

परीक्षण विकसित करने के शुरुआती प्रयासों में से एक एफ गैल्टन (1822-1911) द्वारा किया गया था। 1884 में लंदन में अंतर्राष्ट्रीय प्रदर्शनी में, गैल्टन ने एक मानवशास्त्रीय प्रयोगशाला का आयोजन किया (बाद में लंदन में दक्षिण केंसिंग्टन संग्रहालय में स्थानांतरित कर दिया गया)।

इसमें से नौ हजार से अधिक विषय गुजरे, जिसमें ऊंचाई, वजन आदि के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की संवेदनशीलता, प्रतिक्रिया समय और अन्य सेंसरिमोटर गुणों को मापा गया। गैल्टन द्वारा प्रस्तावित परीक्षणों और सांख्यिकीय विधियों का बाद में जीवन की व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया गया।

यह "साइकोटेक्निक्स" नामक अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान के निर्माण की शुरुआत थी।

विषयपरक अनुसंधान विधि

फ्रांसीसी मनोवैज्ञानिक ए। वीन ने पहले मनोवैज्ञानिक परीक्षणों में से एक बनाया - बुद्धि का आकलन करने के लिए एक परीक्षण। बीसवीं सदी की शुरुआत में। फ्रांसीसी सरकार ने बिनेट को स्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक क्षमताओं का एक पैमाना तैयार करने का निर्देश दिया, ताकि शिक्षा के स्तर के अनुसार स्कूली बच्चों के सही वितरण के लिए इसका इस्तेमाल किया जा सके। इसके बाद, विभिन्न वैज्ञानिक परीक्षणों की एक पूरी श्रृंखला बनाते हैं। व्यावहारिक समस्याओं के त्वरित समाधान पर उनके ध्यान के कारण मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का तेजी से और व्यापक उपयोग हुआ।

उदाहरण के लिए, जी. मुंस्टरबर्ग (1863-1916) ने पेशेवर चयन के लिए प्रस्तावित परीक्षण, जो इस प्रकार बनाए गए थे: शुरू में उनका परीक्षण उन श्रमिकों के समूह पर किया गया, जिन्होंने सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त किए, और फिर नए काम पर रखे गए लोगों को उनके अधीन किया गया।

जाहिर है, इस प्रक्रिया का आधार गतिविधि के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक मानसिक संरचनाओं और उन संरचनाओं के बीच अन्योन्याश्रयता का विचार था, जिसके लिए विषय परीक्षणों का सामना करता है।

प्रथम विश्व युद्ध के दौरान, मनोवैज्ञानिक परीक्षणों का उपयोग व्यापक हो गया।

इस समय, संयुक्त राज्य अमेरिका सक्रिय रूप से युद्ध में प्रवेश करने की तैयारी कर रहा था। हालांकि, उनके पास अन्य जुझारूओं की तरह सैन्य क्षमता नहीं थी। इसलिए, युद्ध (1917) में प्रवेश करने से पहले ही, सैन्य अधिकारियों ने देश के प्रमुख मनोवैज्ञानिकों ई।

थार्नडाइक (1874-1949), आर। यरकेस (1876-1956) और जी। व्हिपल (1878-1976) ने सैन्य मामलों में मनोविज्ञान को लागू करने की समस्या के समाधान का नेतृत्व करने के प्रस्ताव के साथ। अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन और विश्वविद्यालयों ने जल्द ही इस दिशा में काम करना शुरू कर दिया। यरकेस के नेतृत्व में, सेना की विभिन्न शाखाओं में सेवा के लिए भर्ती की उपयुक्तता (मुख्य रूप से बुद्धि द्वारा) के बड़े पैमाने पर मूल्यांकन के लिए पहला समूह परीक्षण बनाया गया था: साक्षर के लिए सेना अल्फा परीक्षण और निरक्षर के लिए सेना बीटा परीक्षण .

पहला परीक्षण बच्चों के लिए ए. बिनेट के मौखिक परीक्षणों के समान था। दूसरे परीक्षण में गैर-मौखिक कार्य शामिल थे। 1,700,000 सैनिकों और लगभग 40,000 अधिकारियों की जांच की गई।

संकेतकों के वितरण को सात भागों में विभाजित किया गया था। इसके अनुसार, उपयुक्तता की डिग्री के अनुसार, विषयों को सात समूहों में विभाजित किया गया था। पहले दो समूहों में अधिकारियों के कर्तव्यों का पालन करने और उपयुक्त सैन्य शैक्षणिक संस्थानों में भेजे जाने के लिए उच्चतम क्षमता वाले व्यक्ति शामिल थे। तीन बाद के समूहों में व्यक्तियों की अध्ययन की गई आबादी की क्षमताओं के औसत सांख्यिकीय संकेतक थे।

उसी समय, रूस में मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में परीक्षणों का विकास भी किया गया था।

उस समय के घरेलू मनोविज्ञान में इस दिशा का विकास ए। एफ। लेज़र्स्की (1874-1917), जी। आई। रोसोलिमो (1860-1928), वी। एम। बेखटेरेव (1857-1927) और पी। एफ। लेसगाफ्ट के नामों से जुड़ा है। ( 1837-1909)।

परीक्षण आज मनोवैज्ञानिक अनुसंधान का सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाने वाला तरीका है। फिर भी, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परीक्षण व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ तरीकों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं।

यह परीक्षण विधियों की विस्तृत विविधता के कारण है। विषयों की स्व-रिपोर्ट के आधार पर परीक्षण होते हैं, जैसे प्रश्नावली परीक्षण। इन परीक्षणों को करते समय, विषय जानबूझकर या अनजाने में परीक्षा परिणाम को प्रभावित कर सकता है, खासकर यदि वह जानता है कि उसके उत्तरों की व्याख्या कैसे की जाएगी। लेकिन अधिक वस्तुनिष्ठ परीक्षण हैं। उनमें से, सबसे पहले, प्रक्षेपी परीक्षणों को शामिल करना आवश्यक है।

इस श्रेणी के परीक्षणों में विषयों की स्व-रिपोर्ट का उपयोग नहीं किया जाता है। वे विषय द्वारा किए गए कार्यों की शोधकर्ता द्वारा स्वतंत्र व्याख्या करते हैं। उदाहरण के लिए, विषय के लिए रंग कार्ड के सबसे पसंदीदा विकल्प के अनुसार, मनोवैज्ञानिक उसकी भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करता है। अन्य मामलों में, विषय को अनिश्चित स्थिति का चित्रण करने वाले चित्रों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जिसके बाद मनोवैज्ञानिक चित्र में परिलक्षित घटनाओं का वर्णन करने की पेशकश करता है, और विषय द्वारा चित्रित स्थिति की व्याख्या के विश्लेषण के आधार पर, एक निष्कर्ष निकाला जाता है उसके मानस की विशेषताएं।

हालांकि, प्रक्षेपी प्रकार के परीक्षण एक मनोवैज्ञानिक के पेशेवर प्रशिक्षण और व्यावहारिक अनुभव के स्तर पर बढ़ी हुई आवश्यकताओं को लागू करते हैं, और इस विषय में पर्याप्त रूप से उच्च स्तर के बौद्धिक विकास की भी आवश्यकता होती है।

प्रयोग का उपयोग करके वस्तुनिष्ठ डेटा प्राप्त किया जा सकता है - एक कृत्रिम स्थिति बनाने पर आधारित एक विधि जिसमें अध्ययन की गई संपत्ति को सर्वोत्तम तरीके से प्रतिष्ठित, प्रकट और मूल्यांकन किया जाता है।

प्रयोग का मुख्य लाभ यह है कि यह अन्य मनोवैज्ञानिक विधियों की तुलना में अन्य घटनाओं के साथ अध्ययन की गई घटना के कारण-और-प्रभाव संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है, वैज्ञानिक रूप से घटना की उत्पत्ति और उसके विकास की व्याख्या करता है। प्रयोग के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक।

वे प्रयोग की शर्तों से एक दूसरे से भिन्न होते हैं।

एक प्रयोगशाला प्रयोग में एक कृत्रिम स्थिति बनाना शामिल है जिसमें अध्ययन के तहत संपत्ति का सर्वोत्तम मूल्यांकन किया जा सकता है। एक प्राकृतिक प्रयोग सामान्य जीवन स्थितियों में आयोजित और किया जाता है, जहां प्रयोगकर्ता घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है, उन्हें ठीक करता है।

प्राकृतिक प्रयोग की विधि का उपयोग करने वाले पहले लोगों में से एक रूसी वैज्ञानिक ए.एफ. लाज़र्स्की थे। एक प्राकृतिक प्रयोग में प्राप्त डेटा लोगों के विशिष्ट जीवन व्यवहार से सबसे अच्छा मेल खाता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि प्रयोगकर्ता द्वारा अध्ययन की गई संपत्ति पर विभिन्न कारकों के प्रभाव पर सख्त नियंत्रण की कमी के कारण प्राकृतिक प्रयोग के परिणाम हमेशा सटीक नहीं होते हैं। इस दृष्टिकोण से, प्रयोगशाला प्रयोग सटीकता में जीतता है, लेकिन साथ ही जीवन की स्थिति के अनुरूप होने की डिग्री में भी स्वीकार करता है।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान विधियों का एक अन्य समूह मॉडलिंग विधियों द्वारा बनता है।

उन्हें विधियों के एक स्वतंत्र वर्ग के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। उनका उपयोग तब किया जाता है जब अन्य विधियों का उपयोग करना मुश्किल होता है।

उनकी ख़ासियत यह है कि, एक तरफ, वे एक विशेष मानसिक घटना के बारे में कुछ जानकारी पर आधारित होते हैं, और दूसरी ओर, उनका उपयोग करते समय, एक नियम के रूप में, विषयों की भागीदारी या वास्तविक स्थिति को ध्यान में रखते हुए आवश्यक नहीं। इसलिए, विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों को वस्तुनिष्ठ या व्यक्तिपरक तरीकों की श्रेणी में शामिल करना बहुत मुश्किल हो सकता है।

मॉडल तकनीकी, तार्किक, गणितीय, साइबरनेटिक आदि हो सकते हैं।

e. गणितीय मॉडलिंग में, एक गणितीय अभिव्यक्ति या सूत्र का उपयोग किया जाता है, जो अध्ययन के तहत परिघटनाओं में चर के संबंध और उनके बीच संबंध, पुनरुत्पादित तत्वों और संबंधों को दर्शाता है। तकनीकी मॉडलिंग में एक उपकरण या उपकरण का निर्माण शामिल होता है, जो अपनी क्रिया में, अध्ययन की जा रही चीज़ों से मिलता-जुलता है। साइबरनेटिक मॉडलिंग मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के लिए कंप्यूटर विज्ञान और साइबरनेटिक्स के क्षेत्र से अवधारणाओं के उपयोग पर आधारित है।

तर्क मॉडलिंग गणितीय तर्क में प्रयुक्त विचारों और प्रतीकवाद पर आधारित है।

उनके लिए कंप्यूटर और सॉफ्टवेयर के विकास ने कंप्यूटर संचालन के नियमों के आधार पर मानसिक घटनाओं के मॉडलिंग को प्रोत्साहन दिया, क्योंकि यह पता चला कि लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले मानसिक संचालन, समस्याओं को हल करते समय उनके तर्क का तर्क संचालन के करीब है और लॉजिक जिसके आधार पर कंप्यूटर प्रोग्राम काम करते हैं।

इसने कंप्यूटर के संचालन के साथ सादृश्य द्वारा मानव व्यवहार का प्रतिनिधित्व और वर्णन करने का प्रयास किया। इन अध्ययनों के संबंध में, अमेरिकी वैज्ञानिकों डॉ. मिलर, यू। गैलेंटर, के। प्रिब्रम, साथ ही रूसी मनोवैज्ञानिक एल.एम. वेकर के नाम व्यापक रूप से ज्ञात हुए।

इन विधियों के अतिरिक्त मानसिक घटनाओं के अध्ययन की अन्य विधियाँ भी हैं।

उदाहरण के लिए, बातचीत एक सर्वेक्षण का एक प्रकार है। बातचीत का तरीका सर्वेक्षण से प्रक्रिया की अधिक स्वतंत्रता में भिन्न होता है। एक नियम के रूप में, बातचीत एक शांत वातावरण में आयोजित की जाती है, और प्रश्नों की सामग्री स्थिति और विषय की विशेषताओं के आधार पर भिन्न होती है।

एक अन्य विधि दस्तावेजों का अध्ययन करने की विधि है, या मानव गतिविधि का विश्लेषण है। यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि मानसिक घटनाओं का सबसे प्रभावी अध्ययन विभिन्न तरीकों के जटिल अनुप्रयोग के साथ किया जाता है।

हम रूसी मनोविज्ञान के इतिहास पर विस्तार से विचार नहीं करेंगे, लेकिन हम इसके विकास के सबसे महत्वपूर्ण चरणों पर ध्यान देंगे, क्योंकि रूस के मनोवैज्ञानिक स्कूलों ने लंबे समय से दुनिया भर में अच्छी तरह से ख्याति अर्जित की है।

रूस में मनोवैज्ञानिक विचार के विकास में एक विशेष स्थान पर एम।

वी. लोमोनोसोव। बयानबाजी और भौतिकी पर अपने कार्यों में, लोमोनोसोव संवेदनाओं और विचारों की भौतिकवादी समझ विकसित करता है, पदार्थ की प्रधानता की बात करता है। यह विचार उनके प्रकाश के सिद्धांत में विशेष रूप से उज्ज्वल रूप से परिलक्षित होता था, जिसे बाद में जी. हेल्महोल्ट्ज़ द्वारा पूरक और विकसित किया गया था। लोमोनोसोव के अनुसार, किसी व्यक्ति की संज्ञानात्मक (मानसिक) प्रक्रियाओं और मानसिक गुणों के बीच अंतर करना आवश्यक है।

उत्तरार्द्ध मानसिक संकायों और जुनून के सहसंबंध से उत्पन्न होता है। बदले में, वह व्यक्ति के कार्यों और कष्टों को जुनून का स्रोत मानता है। इस प्रकार, पहले से ही अठारहवीं शताब्दी के मध्य में। घरेलू मनोविज्ञान की भौतिकवादी नींव रखी गई थी।

रूसी मनोविज्ञान का गठन 18वीं शताब्दी के फ्रांसीसी प्रबुद्धजनों और भौतिकवादियों के प्रभाव में हुआ।

यह प्रभाव Ya. P. Kozelsky के कार्यों और A. N. Radishchev की मनोवैज्ञानिक अवधारणा में स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। मूलीशेव के वैज्ञानिक कार्यों के बारे में बोलते हुए, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि वह अपने कार्यों में किसी व्यक्ति के संपूर्ण मानसिक विकास के लिए भाषण की अग्रणी भूमिका स्थापित करता है।

हमारे देश में स्वतंत्र विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान का विकास 19वीं शताब्दी में शुरू हुआ। इस स्तर पर इसके विकास में एक प्रमुख भूमिका ए। आई। हर्ज़ेन के कार्यों द्वारा निभाई गई थी, जिन्होंने मनुष्य के आध्यात्मिक विकास में एक आवश्यक कारक के रूप में "कार्रवाई" की बात की थी।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उन्नीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में घरेलू वैज्ञानिकों के मनोवैज्ञानिक विचार। मानसिक घटनाओं पर धार्मिक दृष्टिकोण का काफी हद तक खंडन किया।

उस समय के सबसे हड़ताली कार्यों में से एक आई। एम। सेचेनोव का काम था "मस्तिष्क की सजगता।" इस काम ने साइकोफिजियोलॉजी, न्यूरोसाइकोलॉजी और उच्च तंत्रिका गतिविधि के शरीर विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सेचेनोव न केवल एक शरीर विज्ञानी थे, जिनके कार्यों ने आधुनिक मनोविज्ञान के लिए प्राकृतिक वैज्ञानिक आधार बनाया।

सेचेनोव को कम उम्र से ही मनोविज्ञान का शौक था और एस एल रुबिनशेटिन के अनुसार, उस समय के सबसे बड़े रूसी मनोवैज्ञानिक थे। मनोवैज्ञानिक सेचेनोव ने न केवल एक मनोवैज्ञानिक अवधारणा को सामने रखा, जिसमें उन्होंने मनोविज्ञान के वैज्ञानिक ज्ञान - मानसिक प्रक्रियाओं के विषय को परिभाषित किया, बल्कि रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के विकास पर भी गंभीर प्रभाव डाला। लेकिन, शायद, उनकी वैज्ञानिक गतिविधि का सबसे बड़ा महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसने वी.

एम। बेखटेरेव और आई। पी। पावलोव।

विश्व मनोवैज्ञानिक विज्ञान के लिए पावलोव के कार्यों का बहुत महत्व था। एक वातानुकूलित पलटा के गठन के लिए तंत्र की खोज के लिए धन्यवाद, व्यवहारवाद सहित कई मनोवैज्ञानिक अवधारणाएं और यहां तक ​​​​कि दिशाएं भी बनाई गईं।

बाद में, सदी के मोड़ पर, ए.एफ. लाज़र्स्की, एन.एन. लैंग, जी.आई. चेल्पानोव जैसे वैज्ञानिकों द्वारा प्रयोगात्मक अध्ययन जारी रखा गया था। A.F. Lazursky ने व्यक्तित्व के मुद्दों के साथ बहुत कुछ किया, विशेष रूप से किसी व्यक्ति के चरित्र का अध्ययन।

इसके अलावा, वह अपने प्रायोगिक कार्य के लिए जाने जाते हैं, जिसमें उनके प्राकृतिक प्रयोग की प्रस्तावित पद्धति भी शामिल है।

प्रयोग के बारे में बातचीत शुरू करते हुए, हम रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के संस्थापकों में से एक, एन.एन. लेंज के नाम का उल्लेख करने में असफल नहीं हो सकते। वह न केवल संवेदना, धारणा, ध्यान के अपने अध्ययन के लिए जाने जाते हैं। लैंग ने ओडेसा विश्वविद्यालय में रूस में पहली प्रयोगात्मक मनोविज्ञान प्रयोगशालाओं में से एक बनाया।

साथ ही उन्नीसवीं सदी के अंत और बीसवीं सदी की शुरुआत में रूस में प्रयोगात्मक मनोविज्ञान के साथ।

अन्य वैज्ञानिक मनोवैज्ञानिक दिशाएँ भी विकसित हो रही हैं, जिनमें सामान्य मनोविज्ञान, प्राणी मनोविज्ञान और बाल मनोविज्ञान शामिल हैं। एस। एस। कोर्साकोव, आई। आर। तारखानोव, वी। एम। बेखटेरेव द्वारा क्लिनिक में मनोवैज्ञानिक ज्ञान का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाने लगा। मनोविज्ञान ने शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रवेश करना शुरू कर दिया। विशेष रूप से, बच्चों की टाइपोलॉजी के लिए समर्पित पीएफ लेसगाफ्ट के कार्यों को व्यापक रूप से जाना जाता था।

घरेलू पूर्व-क्रांतिकारी मनोविज्ञान के इतिहास में एक विशेष रूप से प्रमुख भूमिका जी।

आई. चेल्पानोव, जो हमारे देश के पहले और सबसे पुराने मनोवैज्ञानिक संस्थान के संस्थापक थे। मनोविज्ञान में आदर्शवाद के पदों का प्रचार करते हुए, चेल्पानोव अक्टूबर क्रांति के बाद वैज्ञानिक अनुसंधान में संलग्न नहीं हो सके। हालांकि, रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान के संस्थापकों को नए प्रतिभाशाली वैज्ञानिकों द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इसके साथ।

एल रुबिनस्टीन, एल.एस. वायगोत्स्की, ए.आर. लुरिया, जिन्होंने न केवल अपने पूर्ववर्तियों के शोध को जारी रखा, बल्कि वैज्ञानिकों की एक समान रूप से प्रसिद्ध पीढ़ी को भी खड़ा किया। इनमें बी.जी. अनानिएव, ए.एन. लेओनिएव, पी. या. गैल्परिन, ए.वी. ज़ापोरोज़ेट्स, डी.बी. एल्कोनिन शामिल हैं। वैज्ञानिकों के इस समूह के मुख्य कार्य XX सदी के 30-60 के दशक के हैं।

सब्जेक्टिव मेथड

इतिहास और समाजशास्त्र में सामाजिक घटनाओं को जानने और उनका वर्णन करने का एक तरीका, जिसमें उद्देश्य पर व्यक्तिपरक के प्रभाव की प्रकृति और डिग्री को ध्यान में रखा जाता है। लोकलुभावन सिद्धांतकारों लावरोव और मिखाइलोव्स्की द्वारा विकसित। मानव अनुभव की संभावनाओं द्वारा निर्धारित ज्ञान की सीमाओं के बारे में डी ह्यूम के विचार, बी की अवधारणा, इसके दार्शनिक आधार हैं।

इतिहास के इंजन के रूप में महत्वपूर्ण व्यक्तित्व पर बाउर (क्रिटिकली थिंकिंग पर्सनैलिटी देखें)। सामाजिक घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम में ज्ञान के विषय के हस्तक्षेप की सीमाओं के बारे में, ओ। कॉम्टे द्वारा पूछे गए सवालों में लावरोव और मिखाइलोव्स्की भी रुचि रखते थे।

दोनों ने कॉम्टे का अनुसरण करते हुए, आध्यात्मिक सोच की असंतोषजनक प्रणाली के रूप में खारिज कर दिया। तत्वमीमांसा "सैद्धांतिक आकाश की सच्चाई" को "व्यावहारिक पृथ्वी की सच्चाई" के साथ संयोजित करने में असमर्थ साबित हुई।

दर्शनशास्त्र और समाजशास्त्र में नए रास्तों की तलाश में, स्व-स्पष्ट सत्य पर भरोसा करना आवश्यक है। इन सत्यों में से एक यह मान्यता है कि प्रकृति की प्राकृतिक शक्तियाँ मनुष्य, उसके विचारों और इच्छाओं पर निर्भर नहीं हैं, बल्कि समाज का निर्माण अन्य आधारों पर होता है।

यहां असली लोग हैं। वे काफी होशपूर्वक खुद को विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करते हैं और उनके कार्यान्वयन को प्राप्त करते हैं। इसलिए "सार्वजनिक लक्ष्यों को केवल व्यक्तियों में ही प्राप्त किया जा सकता है" (लावरोव)।

प्राकृतिक विज्ञानों में, सत्य को कठोर, वस्तुनिष्ठ "कैलिब्रेटेड" शोध विधियों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। ये विधियां कार्य-कारण के नियम के नियामक महत्व की मान्यता पर आधारित हैं। लगभग-ve में कार्य-कारण के नियम को संशोधित किया गया है। अस्तित्व यहाँ वांछनीय के रूप में प्रकट होता है, आवश्यक को उचित द्वारा ठीक किया जाता है। सामान्य तौर पर, समाज कुछ ईथर आत्मा (या अमूर्त विषय) का अध्ययन नहीं कर रहा है (और इसे बदल रहा है), लेकिन "एक सोच, भावना और इच्छुक व्यक्तित्व।"

प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक अनुभूति में भी कुछ समानता है। प्राकृतिक विज्ञान और समाजशास्त्र दोनों "एक तथ्य के अस्तित्व, इसके संभावित कारणों और परिणामों, इसकी व्यापकता, आदि" के खिलाफ आते हैं। प्रकृति के तथ्य के विपरीत, जिसकी स्वीकृति या निंदा अर्थहीन है, एक सामाजिक तथ्य का आकलन, एस।

एम।, महत्वपूर्ण महत्व के अधिकांश भाग के लिए ज्ञान के विषय के लिए है। इसलिए, सामाजिक संज्ञान में, किसी तथ्य की "वांछनीयता या अवांछनीयता" के संकेत एक या दूसरे टी.एस.पी. एक व्यक्ति लगातार सामाजिक घटनाओं (तथ्यों) पर अपना निर्णय लेता है, उनका मूल्यांकन करता है या उन पर अपना वाक्य सुनाता है, जिसकी सच्चाई उसकी नैतिक चेतना के विकास की डिग्री पर निर्भर करती है।

"समाजशास्त्री के पास तार्किक अधिकार नहीं है, किसी व्यक्ति को उसके सभी दुखों और इच्छाओं के साथ उसके काम से खत्म करने का अधिकार है" (मिखाइलोवस्की)। इसलिए, एस एम जानने का एक तरीका है, जिसके साथ पर्यवेक्षक खुद को मानसिक रूप से अवलोकन की स्थिति में रखता है।

यह "कानूनी रूप से उससे संबंधित अध्ययन क्षेत्र का आकार" भी निर्धारित करता है। उद्देश्य पर व्यक्तिपरक के प्रभाव की डिग्री और प्रकृति को स्थापित करने के लिए एस एम को बुलाया जाता है। यह गारंटी देता है कि ज्ञान का विषय किसी वस्तु या घटना के वस्तुनिष्ठ साक्ष्य को विकृत नहीं करता है।

इस तरह की एक विधि, मिखाइलोव्स्की ने समझाया, "हमें कम से कम सोचने के सार्वभौमिक अनिवार्य रूपों से दूर होने के लिए बाध्य नहीं करता है"; वह वैज्ञानिक सोच की समान तकनीकों और विधियों का उपयोग करता है - प्रेरण, परिकल्पना, सादृश्य। इसकी ख़ासियत कुछ और है: इसमें उद्देश्य में व्यक्तिपरक के हस्तक्षेप की प्रकृति और अनुमेयता को ध्यान में रखना शामिल है।

एफ। एंगेल्स ने उल्लेख किया कि, उनके दृष्टिकोण से, एस। एम। की कुछ सीमाओं के भीतर, जिसे "मानसिक विधि" कहा जाता है, उदाहरण के लिए, क्योंकि यह एक नैतिक भावना (पी।

सब्जेक्टिव मेथड

एल। लावरोव दिनांक 12-17 नवंबर, 1873)। एस.एम. मिखाइलोव्स्की के अनुसार, व्यक्ति के लिए आवश्यक सामाजिक आदर्श की खोज करने और उसे सही ठहराने की अनुमति देता है। अगर मैं, उन्होंने तर्क दिया, "सभी प्रेत को छोड़कर, सीधे आंखों में वास्तविकता देखें, तो इसके बदसूरत पक्षों को देखते हुए, मेरे अंदर एक आदर्श स्वाभाविक रूप से पैदा होता है, वास्तविकता से कुछ अलग, वांछनीय और, मेरी चरम समझ में, प्राप्त करने योग्य। "

आदर्श की अवधारणा इतिहास के नैतिक पक्ष की गहरी समझ की अनुमति देती है: आदर्श "इतिहास को उसके संपूर्ण और उसके भागों में परिप्रेक्ष्य देने में सक्षम है।" आदर्श, खुशी के बारे में विचार व्यक्ति के लिए सबसे बड़े मूल्य के हैं ("किस परिस्थितियों में मैं सबसे अच्छा महसूस कर सकता हूं?")।

वे न केवल उसके उद्देश्य, बल्कि इतिहास के अर्थ के बारे में उसके आत्म-ज्ञान और समझ में बहुत कुछ निर्धारित करते हैं। इसलिए, समाजशास्त्री का कार्य न्याय और नैतिकता के विचार को प्रतिबिंबित करना है और, इस आदर्श की ऊंचाई के आधार पर, कमोबेश सामाजिक जीवन की घटनाओं के अर्थ की समझ के लिए दृष्टिकोण करना है। इस उद्देश्य के लिए, समाजशास्त्री को अवांछनीय को अस्वीकार करने, इसके हानिकारक परिणामों को इंगित करने और वांछनीय को आदर्श के करीब लाने की पेशकश करने के लिए कहा जाता है।

समाजवाद के आधार पर, लोकलुभावनवाद के विचारकों ने निष्कर्ष निकाला कि रूस में नकारात्मक सामाजिक परिणामों से भरी एक प्रणाली के रूप में पूंजीवाद का विकास अवांछनीय था, और यह कि समाजवाद सामाजिक प्रगति के आदर्श के रूप में वांछनीय था।

इन मानदंडों के आधार पर, एक गंभीर रूप से सोचने वाले व्यक्ति को, उनकी राय में, कार्य करना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक विज्ञान के मुख्य कार्यों में से एक ऐसे उद्देश्य अनुसंधान विधियों का विकास था जो इस या उस प्रकार की गतिविधि के पाठ्यक्रम को देखने के तरीकों पर आधारित होगा, जो अन्य सभी विज्ञानों के लिए सामान्य है, और परिस्थितियों में प्रयोगात्मक परिवर्तन पर आधारित होगा। इस गतिविधि के दौरान। वे प्रयोग की विधि और प्राकृतिक और प्रायोगिक परिस्थितियों में मानव व्यवहार को देखने की विधि थी।

अवलोकन विधि।यदि हम किसी घटना का अध्ययन उन परिस्थितियों को बदले बिना करते हैं जिनमें वह घटित होती है, तो हम साधारण वस्तुनिष्ठ प्रेक्षण की बात कर रहे हैं। अंतर करना प्रत्यक्षतथा अप्रत्यक्षअवलोकन। प्रत्यक्ष अवलोकन का एक उदाहरण किसी व्यक्ति की उत्तेजना के प्रति प्रतिक्रिया का अध्ययन, या समूह में बच्चों के व्यवहार का अवलोकन होगा यदि हम संपर्क के प्रकारों का अध्ययन कर रहे हैं। प्रत्यक्ष अवलोकनों को आगे उप-विभाजित किया गया है सक्रिय(वैज्ञानिक) और निष्क्रियया साधारण (रोजाना)। बार-बार दोहराया जाता है, नीतिवचन, कहावतों, रूपकों में रोज़मर्रा के अवलोकन जमा होते हैं, और इस संबंध में सांस्कृतिक और मनोवैज्ञानिक अध्ययन के लिए विशेष रुचि रखते हैं। वैज्ञानिक अवलोकन एक अच्छी तरह से परिभाषित लक्ष्य, कार्य, अवलोकन की शर्तों को निर्धारित करता है। साथ ही, अगर हम उन परिस्थितियों या परिस्थितियों को बदलने की कोशिश करते हैं जिनके तहत अवलोकन किया जाता है, तो यह पहले से ही एक प्रयोग होगा।

अप्रत्यक्ष अवलोकन का उपयोग उन स्थितियों में किया जाता है जहां हम उन मानसिक प्रक्रियाओं का अध्ययन करना चाहते हैं जो वस्तुनिष्ठ तरीकों का उपयोग करके प्रत्यक्ष अवलोकन के लिए उत्तरदायी नहीं हैं। उदाहरण के लिए, जब कोई व्यक्ति एक निश्चित कार्य करता है तो थकान या तनाव की डिग्री स्थापित करना। शोधकर्ता शारीरिक प्रक्रियाओं (इलेक्ट्रोएन्सेफलोग्राम, इलेक्ट्रोमोग्राम, गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रिया, आदि) के पंजीकरण के तरीकों का उपयोग कर सकता है, जो स्वयं मानसिक गतिविधि के पाठ्यक्रम की विशेषताओं को प्रकट नहीं करते हैं, लेकिन सामान्य शारीरिक स्थितियों को प्रतिबिंबित कर सकते हैं जो पाठ्यक्रम की विशेषता रखते हैं। प्रक्रियाओं का अध्ययन किया।

अनुसंधान अभ्यास में, वस्तुनिष्ठ अवलोकन कई अन्य तरीकों से भी भिन्न होते हैं।

संपर्क की प्रकृति से प्रत्यक्ष अवलोकन,जब पर्यवेक्षक और अवलोकन की वस्तु सीधे संपर्क और बातचीत में हों, और परोक्ष,जब शोधकर्ता विशेष रूप से संगठित दस्तावेजों जैसे प्रश्नावली, आत्मकथाओं, ऑडियो या वीडियो रिकॉर्डिंग आदि के माध्यम से अप्रत्यक्ष रूप से देखे गए विषयों से परिचित हो जाता है।

अवलोकन की शर्तों के तहत खेतअवलोकन जो रोजमर्रा की जिंदगी, अध्ययन या काम की स्थितियों में होता है, और प्रयोगशाला,जब कोई विषय या समूह कृत्रिम, विशेष रूप से निर्मित परिस्थितियों में देखा जाता है।

वस्तु के साथ बातचीत की प्रकृति के अनुसार, वे भेद करते हैं शामिलअवलोकन, जब शोधकर्ता समूह का सदस्य बन जाता है, और उसकी उपस्थिति और व्यवहार प्रेक्षित स्थिति का हिस्सा बन जाता है, और शामिल नहीं(पक्ष से), अर्थात्। अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति या समूह के साथ बातचीत और कोई संपर्क स्थापित किए बिना।

वे भी हैं खोलनाअवलोकन, जब शोधकर्ता प्रेक्षित को अपनी भूमिका का खुलासा करता है (इस पद्धति का नुकसान प्रेक्षित विषयों के प्राकृतिक व्यवहार को कम करना है), और छुपे हुए(गुप्त), जब समूह या व्यक्ति को पर्यवेक्षक की उपस्थिति की सूचना नहीं दी जाती है।

टिप्पणियों को उनके लक्ष्यों के अनुसार वर्गीकृत किया गया है: उद्देश्यपूर्णप्रयोगात्मक के लिए अपनी शर्तों के संदर्भ में व्यवस्थित दृष्टिकोण, लेकिन इसमें भिन्नता है कि मनाया गया विषय इसकी अभिव्यक्तियों की स्वतंत्रता में सीमित नहीं है, और यादृच्छिक रूप से,खोज, किसी भी नियम के अधीन नहीं है और स्पष्ट रूप से परिभाषित लक्ष्य नहीं है। ऐसे मामले हैं जब खोज मोड में काम करने वाले शोधकर्ता ऐसे अवलोकन करने में कामयाब रहे जो उनकी मूल योजनाओं में शामिल नहीं थे। इस प्रकार, प्रमुख खोजें की गईं। उदाहरण के लिए, पी. फ्रेस ने बताया कि कैसे 1888 में। एक तंत्रिका-मनोचिकित्सक ने एक रोगी की शिकायतों की ओर ध्यान आकर्षित किया जिसकी त्वचा इतनी शुष्क थी कि ठंडे, शुष्क मौसम में उसे अपनी त्वचा और बालों से चिंगारी निकलने का अहसास हुआ। उसके पास उसकी त्वचा पर स्थिर आवेश को मापने का विचार था। नतीजतन, उन्होंने कहा कि यह आरोप कुछ उत्तेजनाओं के प्रभाव में गायब हो जाता है। इस प्रकार साइकोगैल्वैनिक रिफ्लेक्स की खोज की गई। इसे बाद में गैल्वेनिक त्वचा प्रतिक्रिया (जीएसआर) के रूप में जाना जाने लगा। उसी तरह, I.P. Pavlov ने पाचन के शरीर विज्ञान पर अपने प्रयोगों के दौरान वातानुकूलित सजगता की खोज की।

अवलोकन विधियों की संरचनात्मक योजना

समय के क्रम के अनुसार, अवलोकन प्रतिष्ठित हैं ठोस,जब घटनाओं का क्रम लगातार तय होता है, और चयनात्मक,जिसमें शोधकर्ता प्रेक्षित प्रक्रियाओं को निश्चित अंतराल पर ही पकड़ लेता है।

संचालन में आदेश के अनुसार, टिप्पणियों को प्रतिष्ठित किया जाता है संरचित,जब घटित होने वाली घटनाओं को पहले से विकसित निगरानी योजना के अनुसार दर्ज किया जाता है, और मनमाना(असंरचित), जब शोधकर्ता स्वतंत्र रूप से घटनाओं का वर्णन करता है जैसा वह फिट देखता है। इस तरह का अवलोकन आमतौर पर अध्ययन के पायलट (सांकेतिक) चरण में किया जाता है, जब अध्ययन की वस्तु और इसके कामकाज के संभावित पैटर्न का एक सामान्य विचार बनाने की आवश्यकता होती है।

निर्धारण की प्रकृति के अनुसार, वे प्रतिष्ठित हैं पता लगानेअवलोकन, जब पर्यवेक्षक तथ्यों को ठीक करता है जैसे वे हैं, उन्हें सीधे देख रहे हैं, या घटना के गवाहों से प्राप्त कर रहे हैं, और मूल्यांकन,जब पर्यवेक्षक न केवल ठीक करता है, बल्कि किसी दिए गए मानदंड के अनुसार उनकी अभिव्यक्ति की डिग्री के संबंध में तथ्यों का मूल्यांकन भी करता है (उदाहरण के लिए, भावनात्मक राज्यों की अभिव्यक्ति की डिग्री का आकलन किया जाता है, आदि)।

आरेख अवलोकन के मुख्य तरीकों और उनके बीच संबंध को दर्शाता है। इस योजना के अनुसार, यह पता लगाना संभव है कि अवलोकन के सबसे विविध मॉडल संरचनात्मक रूप से कैसे बनते हैं। उदाहरण के लिए, व्यवस्थित रूप से इसे इस प्रकार व्यवस्थित किया जा सकता है: प्रत्यक्ष - क्षेत्र - शामिल नहीं - खुला - उद्देश्यपूर्ण - चयनात्मक - संरचित - मूल्यांकन, आदि।

अवलोकन त्रुटियां।विश्वसनीय वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने के लिए अवलोकन के उद्देश्यपूर्ण तरीके विकसित किए गए। हालांकि, अवलोकन एक व्यक्ति द्वारा किया जाता है, और इसलिए व्यक्तिपरक कारक हमेशा उसके अवलोकन में मौजूद होता है। मनोविज्ञान में, अन्य विषयों की तुलना में, पर्यवेक्षक अपनी गलतियों (जैसे, अवधारणात्मक सीमाओं) के कारण, कुछ महत्वपूर्ण तथ्यों को ध्यान में न रखने, उपयोगी डेटा को ध्यान में न रखने, तथ्यों को विकृत करने के कारण अपनी पूर्वकल्पित धारणाओं के कारण जोखिम चलाता है। , और इसी तरह। इसलिए, अवलोकन की विधि से जुड़े "नुकसान" को ध्यान में रखना आवश्यक है। संवेदनशीलता के कारण सबसे आम अवलोकन संबंधी त्रुटियां होती हैं पर्व प्रभाव(या प्रभामंडल प्रभाव), जो पर्यवेक्षक के एकल छापों के सामान्यीकरण पर आधारित है, इस पर आधारित है कि वह देखे गए, उसके कार्यों या व्यवहार को पसंद करता है या नापसंद करता है। इस तरह के दृष्टिकोण से गलत सामान्यीकरण, "ब्लैक एंड व्हाइट" में मूल्यांकन, अवलोकन किए गए तथ्यों का अतिशयोक्ति या ख़ामोशी होती है। औसत त्रुटियांऐसा तब होता है जब प्रेक्षक किसी न किसी कारण से असुरक्षित महसूस करता है। फिर देखी गई प्रक्रियाओं के अनुमानों को औसत करने की प्रवृत्ति होती है, क्योंकि यह ज्ञात है कि चरम औसत तीव्रता के गुणों की तुलना में कम आम हैं। तर्क त्रुटियांप्रकट होते हैं, उदाहरण के लिए, वे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि एक व्यक्ति अपनी वाक्पटुता से बुद्धिमान है, या कि एक मिलनसार व्यक्ति एक ही समय में अच्छे स्वभाव वाला है; यह त्रुटि किसी व्यक्ति के व्यवहार और उसके व्यक्तिगत गुणों के बीच घनिष्ठ संबंध की धारणा पर आधारित है, जो हमेशा सत्य से बहुत दूर है। कंट्रास्ट त्रुटियांप्रेक्षक द्वारा देखे गए व्यक्तियों में विपरीत लक्षणों पर जोर देने की प्रवृत्ति के कारण होता है। वे भी हैं पूर्वाग्रह, जातीय और पेशेवर रूढ़ियों से संबंधित त्रुटियां, अक्षमता की त्रुटियांपर्यवेक्षक, जब किसी तथ्य के विवरण को उसके बारे में पर्यवेक्षक की राय से बदल दिया जाता है, आदि।

अवलोकन की विश्वसनीयता बढ़ाने और त्रुटियों से बचने के लिए, तथ्यों का सख्ती से पालन करना, विशिष्ट कार्यों को रिकॉर्ड करना और पहले छापों के आधार पर जटिल प्रक्रियाओं का न्याय करने के प्रलोभन का विरोध करना आवश्यक है। अनुसंधान अभ्यास में, अवलोकनों की निष्पक्षता बढ़ाने के लिए, वे अक्सर कई पर्यवेक्षकों की ओर रुख करते हैं जो स्वतंत्र रिकॉर्ड बनाते हैं। हालांकि, पर्यवेक्षकों की संख्या में वृद्धि हमेशा उनके रिकॉर्ड के मूल्य में वृद्धि नहीं करती है, क्योंकि वे सभी एक ही सामान्य गलत धारणाओं के अधीन हो सकते हैं (उदाहरण के लिए, जब पुरुष महिलाओं का न्याय करते हैं, या नॉर्थईटर दक्षिणी लोगों का न्याय करते हैं, और इसके विपरीत)। हालांकि, पर्यवेक्षकों की संख्या बढ़ने से निष्कर्षों की विश्वसनीयता बढ़ जाती है। उदाहरण के लिए, अध्ययनों में पाया गया है कि स्कूली ज्ञान का आकलन करते समय 0.9 की विश्वसनीयता गुणांक प्राप्त करने के लिए, चार "न्यायाधीशों" की आवश्यकता होती है, और आवेग के रूप में इस तरह के व्यक्तिगत गुण का आकलन करने के लिए, अठारह की आवश्यकता होती है।

(वस्तुनिष्ठ अवलोकन की अंग्रेजी विधि)- अनुभवजन्य अनुसंधान की सामान्य वैज्ञानिक पद्धति; इसका उपयोग मनोविज्ञान में व्यवहारिक क्रियाओं और शारीरिक प्रक्रियाओं को देखकर (पंजीकरण) मानसिक गतिविधि के अप्रत्यक्ष अध्ययन के लिए किया जाता है, जो शोधकर्ता की परिकल्पना के अनुसार मानसिक प्रक्रियाओं को प्रकट करता है। अवलोकन आमतौर पर अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं को उत्पन्न करने के लिए आवश्यक परिस्थितियों को बनाने के लिए डिज़ाइन नहीं किया गया है, जो समय, स्थान और परिस्थितियों की प्रारंभिक योजना को बाहर नहीं करता है जो अध्ययन में उत्पन्न समस्याओं को हल करने के लिए सबसे अनुकूल हैं (सीएफ। प्रयोगशाला प्रयोग , प्रयोग विधि).

प्रक्रियाओं के अध्ययन में वस्तुनिष्ठ अवलोकन की विधि का उपयोग करना उचित है, जिसका प्रवाह और विकास प्रायोगिक परिस्थितियों में विकृतियों के अधीन हो सकता है। लेकिन यह संभव है कि प्राकृतिक परिस्थितियों में अध्ययन के तहत प्रक्रियाएं कई यादृच्छिक कारकों के साथ जटिल अंतर्संबंधों में दिखाई दें; इसलिए, एम.ओ. का उपयोग करते समय। एन। यादृच्छिक और असामान्य टिप्पणियों को अलग करने की विशेष समस्या उत्पन्न हो सकती है। वैज्ञानिक अवलोकन में दर्ज किए जाने वाले मापदंडों की सबसे पूरी सूची के साथ एक प्रारंभिक योजना होनी चाहिए। समस्या के विकास के लिए पहले दृष्टिकोण पर लागू करने के लिए वस्तुनिष्ठ अवलोकन की विधि विशेष रूप से प्रभावी होती है, जब कम से कम प्रारंभिक, अध्ययन के तहत प्रक्रियाओं की गुणात्मक और अभिन्न विशेषताओं को उजागर करना आवश्यक होता है। भविष्य में, प्रयोग के दौरान समस्या का अधिक विस्तृत विकास (यदि अध्ययन के तहत समस्या की प्रकृति की अनुमति देता है) की योजना बनाई जानी चाहिए।

अतिरिक्त संस्करण: शब्द के कम से कम 3 अर्थ वस्तुनिष्ठ अवलोकन की विधि को अलग किया जाना चाहिए (देखें। उद्देश्य विधि).

1. अनुभवजन्य अनुसंधान की एक विधि के रूप में अवलोकन के 2 प्रभागों में से एक; यह अर्थ स्व-अवलोकन (आत्मनिरीक्षण) की विधि के द्विआधारी विरोध में है, जिसे एक प्रकार की अवलोकन विधि (व्यक्तिपरक अवलोकन की विधि) के रूप में भी माना जाता है। यहाँ "उद्देश्य" का अर्थ है "बाहरी", अर्थात। बाह्य ज्ञानेन्द्रियों (बाह्य-निरीक्षण) और/या विभिन्न उपकरणों की सहायता से अवलोकन किया जाता है। इस दृष्टि से मनोवैज्ञानिक विज्ञान हमेशा व्यक्तिपरक अवलोकन की पद्धति का "अद्वितीय संरक्षण" रहा है। यह वह था जिसने तथाकथित के कुछ प्रतिनिधियों को नष्ट करने की कोशिश की थी। उद्देश्य मनोविज्ञान।
2. एक संक्षिप्त अर्थ में, यह एक अवलोकन है जिसमें तकनीकी साधनों का उपयोग करके देखी गई घटना को दर्ज किया जाता है, और शोधकर्ता की भूमिका कुछ चरणों को करने तक सीमित होती है: रीडिंग इंस्ट्रूमेंट रीडिंग, डेटा प्रोसेसिंग और विश्लेषण के तरीकों का चयन, प्रसंस्करण, व्याख्या और प्रस्तुत करना जानकारी। यहां "उद्देश्य" वास्तव में "वाद्य" के बराबर है, लेकिन कई विज्ञानों में मानव पर्यवेक्षक को पूरी तरह से बाहर करना संभव नहीं है। इससे टी.एस.पी. किसी भी अनुभवजन्य विज्ञान (खगोल विज्ञान और शरीर विज्ञान से लेकर भाषा विज्ञान और नृवंशविज्ञान तक) में व्यक्तिपरक टिप्पणियों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाता है।
3. काफी व्यापक अर्थ में, यह अवलोकन की कोई भी विधि है जिसमें स्वतंत्र नियंत्रण की आवश्यकता को पूरा किया जाता है (दोहरे पर्यवेक्षकों द्वारा या उपकरणों की सहायता से)। एक भोली धारणा है कि सिद्धांत रूप में आत्म-अवलोकन विधियां इस आवश्यकता को पूरा नहीं करती हैं, जबकि बाहरी और विशेष रूप से वाद्य अवलोकन हमेशा इसे संतुष्ट करते हैं (और इस अर्थ में उद्देश्यपूर्ण हैं)। दोनों कथनों से असहमत हो सकते हैं। सेमी । भी अवलोकन के प्रकार , अवलोकन. (बी.एम.)

व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का शब्दकोश एस.यू. गोलोविन

वस्तुनिष्ठ अवलोकन की विधि- एक निश्चित प्रक्रिया की दी गई विशेषताओं को उसके पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप किए बिना ठीक करने के लिए एक शोध रणनीति। यह व्यवहार कृत्यों और शारीरिक प्रक्रियाओं के पंजीकरण पर ध्यान केंद्रित कर सकता है। एक नियम के रूप में, यह प्रायोगिक अध्ययन की योजना बनाने और संचालित करने से पहले प्रारंभिक चरण के रूप में कार्य करता है।

मनोरोग शर्तों का शब्दकोश। वी.एम. ब्लेइकर, आई.वी. क्रूक

तंत्रिका विज्ञान। पूर्ण व्याख्यात्मक शब्दकोश। निकिफोरोव ए.एस.

शब्द का कोई अर्थ और व्याख्या नहीं है

मनोविज्ञान का ऑक्सफोर्ड डिक्शनरी

शब्द का कोई अर्थ और व्याख्या नहीं है

शब्द का विषय क्षेत्र

विषयपरक तरीकेविषयों के स्व-मूल्यांकन या स्व-रिपोर्टों के साथ-साथ किसी विशेष देखी गई घटना या प्राप्त जानकारी के बारे में शोधकर्ताओं की राय पर आधारित हैं। मनोविज्ञान को एक स्वतंत्र विज्ञान में अलग करने के साथ, व्यक्तिपरक तरीकों को प्राथमिकता विकास प्राप्त हुआ और वर्तमान समय में सुधार जारी है। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के पहले तरीके अवलोकन, आत्म-अवलोकन और पूछताछ थे।

अवलोकन विधिमनोविज्ञान में सबसे पुराना और, पहली नज़र में, सबसे सरल में से एक है। यह लोगों की गतिविधियों के व्यवस्थित अवलोकन पर आधारित है, जो सामान्य जीवन स्थितियों में पर्यवेक्षक की ओर से किसी भी जानबूझकर हस्तक्षेप के बिना किया जाता है। मनोविज्ञान में अवलोकन में देखी गई घटनाओं का पूर्ण और सटीक विवरण, साथ ही साथ उनकी मनोवैज्ञानिक व्याख्या भी शामिल है। यह मनोवैज्ञानिक अवलोकन का मुख्य लक्ष्य है: तथ्यों से आगे बढ़ते हुए, उनकी मनोवैज्ञानिक सामग्री को प्रकट करना चाहिए।

साक्षात्कारप्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से स्वयं विषयों से आवश्यक जानकारी प्राप्त करने पर आधारित एक विधि है। सर्वेक्षण करने के लिए कई विकल्प हैं। उनमें से प्रत्येक के अपने फायदे और नुकसान हैं।

ü मौखिक पूछताछ,एक नियम के रूप में, इसका उपयोग उन मामलों में किया जाता है जहां विषय की प्रतिक्रियाओं और व्यवहार की निगरानी करना आवश्यक होता है। इस प्रकार का सर्वेक्षण आपको लिखित की तुलना में मानव मनोविज्ञान में गहराई से प्रवेश करने की अनुमति देता है, क्योंकि शोधकर्ता द्वारा पूछे गए प्रश्नों को विषय के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं की विशेषताओं के आधार पर शोध प्रक्रिया के दौरान समायोजित किया जा सकता है।

ü लिखित सर्वेक्षणआपको अपेक्षाकृत कम समय में बड़ी संख्या में लोगों तक पहुंचने की अनुमति देता है। इस सर्वेक्षण का सबसे सामान्य रूप एक प्रश्नावली है।

ü फ्री सर्वे -एक प्रकार का लिखित या मौखिक सर्वेक्षण, जिसमें पूछे गए प्रश्नों की सूची पहले से निर्धारित नहीं की जाती है।

टेस्ट प्रश्नावलीप्रश्नों के विषयों के उत्तरों के विश्लेषण के आधार पर एक विधि के रूप में जो एक निश्चित मनोवैज्ञानिक विशेषता की उपस्थिति या गंभीरता के बारे में विश्वसनीय और विश्वसनीय जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है। इस विशेषता के विकास के बारे में निर्णय उन उत्तरों की संख्या के आधार पर किया जाता है जो उनकी सामग्री में इसके विचार के साथ मेल खाते हैं। परीक्षण कार्यइसमें कुछ कार्यों की सफलता के विश्लेषण के आधार पर किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में जानकारी प्राप्त करना शामिल है। इस प्रकार के परीक्षणों में, विषय को कार्यों की एक निश्चित सूची करने के लिए कहा जाता है। पूर्ण किए गए कार्यों की संख्या उपस्थिति या अनुपस्थिति के साथ-साथ एक निश्चित मनोवैज्ञानिक गुणवत्ता के विकास की डिग्री का निर्धारण करने का आधार है। अधिकांश बुद्धि परीक्षण इसी श्रेणी में आते हैं।

उद्देश्यडेटा का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है प्रयोग -एक कृत्रिम स्थिति के निर्माण पर आधारित एक विधि जिसमें अध्ययन की गई संपत्ति को सबसे अच्छे तरीके से प्रतिष्ठित, प्रकट और मूल्यांकन किया जाता है। प्रयोग का मुख्य लाभ यह है कि यह अन्य मनोवैज्ञानिक विधियों की तुलना में अन्य घटनाओं के साथ अध्ययन की गई घटना के कारण-और-प्रभाव संबंधों के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है, वैज्ञानिक रूप से घटना की उत्पत्ति और उसके विकास की व्याख्या करता है। प्रयोग के दो मुख्य प्रकार हैं: प्रयोगशाला और प्राकृतिक। प्रयोगशालाप्रयोग में एक कृत्रिम स्थिति बनाना शामिल है जिसमें अध्ययन के तहत संपत्ति का सर्वोत्तम मूल्यांकन किया जा सकता है। प्राकृतिकप्रयोग सामान्य जीवन स्थितियों में आयोजित और किया जाता है, जहां प्रयोगकर्ता घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है, उन्हें ठीक करता है।

सिमुलेशन. उन्हें विधियों के एक स्वतंत्र वर्ग के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। उनका उपयोग तब किया जाता है जब अन्य विधियों का उपयोग करना मुश्किल होता है। उनकी ख़ासियत यह है कि, एक तरफ, वे एक विशेष मानसिक घटना के बारे में कुछ जानकारी पर आधारित होते हैं, और दूसरी ओर, उनका उपयोग करते समय, एक नियम के रूप में, विषयों की भागीदारी या वास्तविक स्थिति को ध्यान में रखते हुए आवश्यक नहीं। इसलिए, विभिन्न मॉडलिंग तकनीकों को वस्तुनिष्ठ या व्यक्तिपरक तरीकों की श्रेणी में शामिल करना बहुत मुश्किल हो सकता है।

हमारे लिए विशेष मनोवैज्ञानिक विधियों की एक पूरी श्रृंखला को जानना महत्वपूर्ण है। यह विशिष्ट तकनीकों का उपयोग और विशेष मानदंडों और नियमों का अनुपालन है जो विश्वसनीय ज्ञान प्रदान कर सकते हैं। इसके अलावा, इन नियमों और विधियों को अनायास नहीं चुना जा सकता है, लेकिन अध्ययन के तहत मनोवैज्ञानिक घटना की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। इस पाठ में हमारा कार्य मनोविज्ञान का अध्ययन करने की मुख्य विधियों और उनके वर्गीकरण पर विचार करना, उन्हें चिह्नित करना और प्रभावी सुझाव और सिफारिशें प्रदान करना है ताकि प्रत्येक पाठक उनका दैनिक जीवन में उपयोग कर सके।

मनोविज्ञान के तरीके शोधकर्ता को अध्ययन के तहत वस्तु की ओर लौटाते हैं और उसकी समझ को गहरा करते हैं। संक्षेप में, विधियां वास्तविकता का अध्ययन करने का एक तरीका है। किसी भी विधि में कई संचालन और तकनीकें होती हैं जो शोधकर्ता द्वारा वस्तु का अध्ययन करने की प्रक्रिया में की जाती हैं। लेकिन प्रत्येक विधि अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप इन तकनीकों और संचालन के केवल अपने अंतर्निहित रूप से मेल खाती है। केवल एक विधि के आधार पर, कई विधियों का निर्माण किया जा सकता है। यह भी एक निर्विवाद तथ्य है कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान में अनुसंधान विधियों का कोई स्पष्ट सेट नहीं है।

इस पाठ में, हमने मनोविज्ञान की विधियों को 2 समूहों में विभाजित किया है: सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेतथा व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके:

मौलिक (सामान्य) मनोविज्ञानमानव मानस के सामान्य पैटर्न, उसके विश्वासों, व्यवहारों, चरित्र लक्षणों के साथ-साथ यह सब प्रभावित करने वाले मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में संलग्न है। सामान्य जीवन में सैद्धान्तिक मनोविज्ञान की विधियाँ लोगों के व्यवहार पर शोध, विश्लेषण और भविष्यवाणी करने में उपयोगी हो सकती हैं।

व्यावहारिक (या अनुप्रयुक्त) मनोविज्ञानविशिष्ट लोगों के साथ काम करने के उद्देश्य से है, और इसके तरीकों से विषय की मानसिक स्थिति और व्यवहार को बदलने के लिए डिज़ाइन की गई मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को अंजाम देना संभव हो जाता है।

भाग एक। मौलिक मनोविज्ञान के तरीके

सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेवे साधन और तकनीकें हैं जिनके द्वारा शोधकर्ता विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने में सक्षम होते हैं और बाद में वैज्ञानिक सिद्धांतों को बनाने और व्यावहारिक सिफारिशें तैयार करने के लिए उनका उपयोग करते हैं। इन विधियों का उपयोग मानसिक घटनाओं, उनके विकास और परिवर्तन का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। लेकिन न केवल किसी व्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है, बल्कि "बाहरी" कारक भी होते हैं: उम्र की विशेषताएं, पर्यावरण का प्रभाव और परवरिश, आदि।

मनोवैज्ञानिक तरीके काफी विविध हैं। सबसे पहले, वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके हैं और उसके बाद ही व्यावहारिक तरीके हैं। सैद्धांतिक तरीकों में, मुख्य हैं अवलोकन और प्रयोग। अतिरिक्त आत्मनिरीक्षण, मनोवैज्ञानिक परीक्षण, जीवनी पद्धति, सर्वेक्षण और बातचीत हैं। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए इन विधियों के संयोजन का उपयोग किया जाता है।

उदाहरण:यदि संगठन का कोई कर्मचारी गैरजिम्मेदारी दिखाता है और यह बार-बार अवलोकन के दौरान देखा जाता है, तो इसमें योगदान करने वाले कारणों का पता लगाने के लिए बातचीत या प्राकृतिक प्रयोग का सहारा लेना चाहिए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि मनोविज्ञान के बुनियादी तरीकों का उपयोग जटिल तरीके से किया जाता है और प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए "तेज" किया जाता है। सबसे पहले, आपको समस्या को स्पष्ट करने और उस प्रश्न को निर्धारित करने की आवश्यकता है जिसका आप उत्तर प्राप्त करना चाहते हैं, अर्थात। एक विशिष्ट लक्ष्य होना चाहिए। और उसके बाद ही आपको एक तरीका चुनने की जरूरत है।

तो, सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके।

अवलोकन

मनोविज्ञान में अवलोकनअध्ययन के तहत वस्तु के व्यवहार की उद्देश्यपूर्ण धारणा और पंजीकरण को संदर्भित करता है। इसके अलावा, इस पद्धति का उपयोग करने वाली सभी घटनाओं का अध्ययन वस्तु के लिए सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है। इस विधि को सबसे प्राचीन में से एक माना जाता है। लेकिन यह वैज्ञानिक अवलोकन था जिसका व्यापक रूप से केवल 19 वीं शताब्दी के अंत में उपयोग किया गया था। सबसे पहले इसे विकासात्मक मनोविज्ञान, साथ ही शैक्षिक, सामाजिक और नैदानिक ​​मनोविज्ञान में लागू किया गया था। बाद में इसका उपयोग श्रम मनोविज्ञान में किया जाने लगा। अवलोकन आमतौर पर उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां घटनाओं के पाठ्यक्रम की प्राकृतिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करने की अनुशंसा नहीं की जाती है या असंभव नहीं है।

कई प्रकार के अवलोकन हैं:

• क्षेत्र - सामान्य जीवन में;
• प्रयोगशाला - विशेष परिस्थितियों में;
• अप्रत्यक्ष;
• तुरंत;
• शामिल;
• शामिल नहीं;
• प्रत्यक्ष;
• परोक्ष;
• ठोस;
• चयनात्मक;
• व्यवस्थित;
• व्यवस्थित नहीं।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अवलोकन का उपयोग उन मामलों में किया जाना चाहिए जहां शोधकर्ता का हस्तक्षेप बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क की प्राकृतिक प्रक्रिया को बाधित कर सकता है। यह विधि तब आवश्यक है जब आपको जो हो रहा है उसकी त्रि-आयामी तस्वीर प्राप्त करने और किसी व्यक्ति / लोगों के व्यवहार को पूरी तरह से पकड़ने की आवश्यकता हो। अवलोकन की महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं:

• पुन: अवलोकन की असंभवता या कठिनाई;
• अवलोकन का भावनात्मक रंग;
• प्रेक्षित वस्तु और प्रेक्षक का संचार।

  व्यवहार की विभिन्न विशेषताओं की पहचान करने के लिए अवलोकन किया जाता है - यह विषय है। वस्तुएं, बदले में, हो सकती हैं:

• मौखिक व्यवहार: सामग्री, अवधि, भाषण की तीव्रता, आदि।
• गैर-मौखिक व्यवहार: चेहरे की अभिव्यक्ति, आंखों की अभिव्यक्ति, शरीर की स्थिति, आंदोलन की अभिव्यक्ति, आदि।
• लोगों की आवाजाही: दूरी, ढंग, विशेषताएं आदि।

  अर्थात् प्रेक्षण की वस्तु एक ऐसी चीज है जिसे दृष्टिगत रूप से स्थिर किया जा सकता है। इस मामले में शोधकर्ता मानसिक गुणों को नहीं देखता है, लेकिन वस्तु की स्पष्ट अभिव्यक्तियों को दर्ज करता है। प्राप्त आंकड़ों और धारणाओं के आधार पर कि वे कौन सी मानसिक विशेषताएं हैं, वैज्ञानिक व्यक्ति के मानसिक गुणों के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

  अवलोकन कैसे किया जाता है?

  इस पद्धति के परिणाम आमतौर पर विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। सबसे अधिक वस्तुनिष्ठ निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं यदि अवलोकन लोगों के एक समूह द्वारा किया जाता है, क्योंकि विभिन्न परिणामों को सामान्य बनाना संभव है। अवलोकन करते समय कुछ आवश्यकताओं को भी देखा जाना चाहिए:

  • टिप्पणियों को घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को प्रभावित नहीं करना चाहिए;
  • अलग-अलग लोगों पर प्रेक्षण करना बेहतर है, क्योंकि तुलना करने का अवसर है;
  • अवलोकन बार-बार और व्यवस्थित रूप से किए जाने चाहिए, और पिछले अवलोकनों के दौरान पहले से प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

  अवलोकन में कई चरण होते हैं:

  1. विषय की परिभाषा (स्थिति, वस्तु, आदि);
  2. अवलोकन की विधि का निर्धारण;
  3. डेटा पंजीकरण विधि का विकल्प;
  4. एक योजना बनाएँ;
  5. परिणामों को संसाधित करने की विधि का चुनाव;
  6. अवलोकन;
  7. प्राप्त आंकड़ों का प्रसंस्करण और उनकी व्याख्या।

  अवलोकन के साधनों पर निर्णय लेना भी आवश्यक है - इसे किसी विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है या उपकरणों (ऑडियो, फोटो, वीडियो उपकरण, निगरानी मानचित्र) द्वारा रिकॉर्ड किया जा सकता है। अवलोकन अक्सर प्रयोग के साथ भ्रमित होता है। लेकिन ये दो अलग-अलग तरीके हैं। उनके बीच अंतर यह है कि अवलोकन करते समय:

  • पर्यवेक्षक प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करता है;
  • पर्यवेक्षक ठीक वही दर्ज करता है जो वह देखता है।

  अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) द्वारा विकसित एक निश्चित आचार संहिता है। इस संहिता का तात्पर्य है कि अवलोकन कुछ नियमों और सावधानियों के अनुसार किए जाते हैं। निम्नलिखित उदाहरण हैं:

  • यदि अवलोकन को सार्वजनिक स्थान पर करने की योजना है, तो प्रयोग में प्रतिभागियों से सहमति प्राप्त करना आवश्यक नहीं है। अन्यथा, सहमति की आवश्यकता है।
  • अनुसंधान के दौरान शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों को किसी भी तरह से नुकसान नहीं होने देना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों की गोपनीयता में अपनी घुसपैठ को कम से कम करना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों के बारे में गोपनीय जानकारी का खुलासा नहीं करना चाहिए।

  प्रत्येक व्यक्ति, मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ न होते हुए भी, यदि आवश्यक हो, किसी भी मुद्दे के संबंध में डेटा प्राप्त करने के लिए अवलोकन की विधि का उपयोग कर सकता है।

  उदाहरण:आप अपने बच्चे को किसी अनुभाग या मंडली में भेजना चाहते हैं। सही चुनाव करने के लिए, आपको इसकी पूर्वसर्गों की पहचान करने की आवश्यकता है, अर्थात। जिस पर वह बिना किसी बाहरी प्रभाव के अपने आप गुरुत्वाकर्षण करता है। ऐसा करने के लिए, आपको एक अवलोकन करने की आवश्यकता है। बच्चे को बाहर से देखें कि वह अकेला रह जाने पर क्या करता है, वह क्या कार्य करता है, क्या करना पसंद करता है। यदि, उदाहरण के लिए, वह लगातार हर जगह आकर्षित करता है, तो शायद उसके पास ड्राइंग के लिए एक स्वाभाविक झुकाव है और आप उसे कला विद्यालय में भेजने का प्रयास कर सकते हैं। अगर वह किसी चीज को डिसाइड करना / असेंबल करना पसंद करता है, तो उसे टेक्नोलॉजी में दिलचस्पी हो सकती है। गेंद के लिए लगातार तरस यह बताता है कि यह फुटबॉल या बास्केटबॉल स्कूल को देने लायक है। आप स्कूल के किंडरगार्टन शिक्षकों या शिक्षकों से भी अपने बच्चे का निरीक्षण करने और उसके आधार पर कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए कह सकते हैं। यदि आपका बेटा लगातार लड़कों से धमकाता और लड़ता रहता है, तो यह उसे डांटने का कारण नहीं है, बल्कि किसी तरह की मार्शल आर्ट में दाखिला लेने के लिए एक प्रोत्साहन है। अगर आपकी बेटी को अपनी गर्लफ्रेंड की चोटी बांधना पसंद है, तो उसे हेयरड्रेसिंग की कला सीखना शुरू करने में दिलचस्पी हो सकती है।

  निगरानी के लिए कई विकल्प हैं। मुख्य बात यह समझना है कि आप वास्तव में क्या परिभाषित करना चाहते हैं और निरीक्षण करने के सर्वोत्तम तरीकों के बारे में सोचें।

  मनोवैज्ञानिक प्रयोग

  नीचे प्रयोगमनोविज्ञान में, वे विषय के जीवन में प्रयोगकर्ता के प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के माध्यम से नए डेटा प्राप्त करने के लिए कुछ शर्तों के तहत किए गए एक प्रयोग को समझते हैं। अनुसंधान की प्रक्रिया में, वैज्ञानिक एक निश्चित कारक/कारकों को बदलता है और देखता है कि परिणाम के रूप में क्या होता है। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में अन्य तरीके शामिल हो सकते हैं: परीक्षण, पूछताछ, अवलोकन। लेकिन यह पूरी तरह से स्वतंत्र तरीका भी हो सकता है।

  प्रयोग कई प्रकार के होते हैं (संचालन की विधि के अनुसार):

  • प्रयोगशाला - जब आप विशिष्ट कारकों को नियंत्रित कर सकते हैं और स्थितियों को बदल सकते हैं;
  • प्राकृतिक - सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है और एक व्यक्ति को प्रयोग के बारे में पता भी नहीं चल सकता है;
  • मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक - जब कोई व्यक्ति / लोगों का समूह कुछ सीखता है और अपने आप में कुछ गुण बनाता है, तो कौशल में महारत हासिल करता है;
  • पायलट - मुख्य एक से पहले किया गया एक परीक्षण प्रयोग।

  जागरूकता के स्तर पर भी होते हैं प्रयोग:

  • स्पष्ट - विषय प्रयोग और उसके सभी विवरणों से अवगत है;
  • छिपा हुआ - विषय प्रयोग के सभी विवरणों को नहीं जानता है या प्रयोग के बारे में बिल्कुल नहीं जानता है;
  • संयुक्त - विषय जानकारी का केवल एक हिस्सा जानता है या प्रयोग के बारे में जानबूझकर गुमराह किया जाता है।

  प्रयोग प्रक्रिया का संगठन

  शोधकर्ता को एक स्पष्ट कार्य निर्धारित करना चाहिए - प्रयोग क्यों किया जा रहा है, किसके साथ और किन परिस्थितियों में। इसके अलावा, विषय और वैज्ञानिक के बीच कुछ संबंध स्थापित किए जाने चाहिए, और विषय को निर्देश दिए जाते हैं (या नहीं दिए जाते हैं)। फिर प्रयोग स्वयं किया जाता है, जिसके बाद प्राप्त आंकड़ों को संसाधित और व्याख्या किया जाता है।

  एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में प्रयोग कुछ गुणों को पूरा करना चाहिए:

  • प्राप्त आंकड़ों की निष्पक्षता;
  • प्राप्त डेटा की विश्वसनीयता;
  • प्राप्त आंकड़ों की वैधता।

  लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि प्रयोग अनुसंधान के सबसे सम्मानित तरीकों में से एक है, इसके पक्ष और विपक्ष दोनों हैं।

  • प्रयोग शुरू करने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु चुनने की संभावना;
  • दोहराने की संभावना;
  • कुछ कारकों को बदलने की क्षमता, जिससे परिणाम प्रभावित होता है।

  विपक्ष (कुछ विशेषज्ञों के अनुसार):

  • मानस का अध्ययन करना कठिन है;
  • मानस चंचल और अद्वितीय है;
  • मानस में सहजता का गुण होता है।

  इन कारणों से, मनोवैज्ञानिक प्रयोग करते समय, शोधकर्ता अपने परिणामों में अकेले इस पद्धति के डेटा पर भरोसा नहीं कर सकते हैं और अन्य तरीकों के साथ संयोजन का सहारा लेना चाहिए और कई अलग-अलग संकेतकों को ध्यान में रखना चाहिए। प्रयोग करते समय, एपीए आचार संहिता का भी पालन किया जाना चाहिए।

  स्नातकों और अनुभवी मनोवैज्ञानिकों की सहायता के बिना जीवन की प्रक्रिया में विभिन्न प्रयोग करना संभव है। स्वाभाविक रूप से, स्वतंत्र प्रयोगों के दौरान प्राप्त परिणाम विशुद्ध रूप से व्यक्तिपरक होंगे। लेकिन कुछ जानकारी अभी भी प्राप्त की जा सकती है।

  उदाहरण:मान लें कि आप कुछ परिस्थितियों में लोगों के व्यवहार के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, यह देखने के लिए कि वे किसी चीज़ पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे, और शायद उनके विचारों के पाठ्यक्रम को भी समझना चाहते हैं। इसके लिए कुछ स्थितियों को मॉडल करें और जीवन में इसका इस्तेमाल करें। एक उदाहरण के रूप में, निम्नलिखित का हवाला दिया जा सकता है: एक व्यक्ति की दिलचस्पी इस बात में थी कि उसके आस-पास के लोग उसके बगल में बैठे एक सोए हुए व्यक्ति पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं और परिवहन में उन पर झुकते हैं। ऐसा करने के लिए, वह अपने दोस्त को ले गया, जिसने कैमरे पर जो कुछ हो रहा था उसे फिल्माया, और एक ही क्रिया को कई बार दोहराया: उसने सोने का नाटक किया और अपने पड़ोसी पर झुक गया। लोगों की प्रतिक्रिया अलग थी: कोई दूर चला गया, कोई जाग गया और असंतोष व्यक्त किया, कोई शांति से बैठ गया, "थके हुए" व्यक्ति को अपना कंधा रख दिया। लेकिन प्राप्त वीडियो रिकॉर्डिंग के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला गया कि लोग, अधिकांश भाग के लिए, अपने व्यक्तिगत स्थान में एक "विदेशी वस्तु" के प्रति नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं और अप्रिय भावनाओं का अनुभव करते हैं। लेकिन यह केवल "हिमशैल का सिरा" है और एक दूसरे से लोगों की मनोवैज्ञानिक अस्वीकृति की व्याख्या पूरी तरह से अलग तरीके से की जा सकती है।

  अपने व्यक्तिगत प्रयोग करते समय हमेशा सावधान रहें और सुनिश्चित करें कि आपके शोध से दूसरों को कोई नुकसान न हो।

  आत्मनिरीक्षण

  आत्मनिरीक्षणयह स्वयं का अवलोकन और किसी के व्यवहार की ख़ासियत है। इस पद्धति का उपयोग आत्म-नियंत्रण के रूप में किया जा सकता है और व्यक्ति के मनोविज्ञान और जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। हालाँकि, एक विधि के रूप में, आत्म-अवलोकन अधिक हद तक केवल किसी चीज़ के तथ्य को बता सकता है, लेकिन उसका कारण नहीं (कुछ भूल गया, लेकिन यह ज्ञात नहीं है कि क्यों)। यही कारण है कि आत्म-अवलोकन, हालांकि यह एक महत्वपूर्ण शोध पद्धति है, मानस की अभिव्यक्तियों के सार को समझने की प्रक्रिया में मुख्य और स्वतंत्र नहीं हो सकता है।

  हम जिस पद्धति पर विचार कर रहे हैं उसकी गुणवत्ता सीधे व्यक्ति के आत्म-सम्मान पर निर्भर करती है। उदाहरण के लिए, कम आत्मसम्मान वाले लोग आत्मनिरीक्षण के लिए अधिक प्रवण होते हैं। और हाइपरट्रॉफाइड आत्म-अवलोकन का परिणाम आत्म-खुदाई, गलत कार्यों के प्रति जुनून, अपराधबोध, आत्म-औचित्य आदि हो सकता है।

  पर्याप्त और प्रभावी आत्म-अवलोकन द्वारा सुगम बनाया गया है:

  • व्यक्तिगत रिकॉर्ड रखना (डायरी);
  • दूसरों की टिप्पणियों के साथ आत्म-अवलोकन की तुलना;
  • आत्म-सम्मान में वृद्धि;
  • व्यक्तिगत विकास और विकास पर मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण।

  जीवन में आत्मनिरीक्षण का उपयोग स्वयं को समझने, अपने कार्यों के उद्देश्यों को समझने, जीवन में कुछ समस्याओं से छुटकारा पाने और कठिन परिस्थितियों को हल करने का एक बहुत ही प्रभावी तरीका है।

  उदाहरण:आप दैनिक गतिविधियों (लोगों के साथ संचार में, काम पर, घर पर) में अपनी दक्षता बढ़ाना चाहते हैं या बुरी आदतों (नकारात्मक सोच, चिड़चिड़ापन, यहां तक ​​कि धूम्रपान) से छुटकारा पाना चाहते हैं। हर दिन जितनी बार हो सके जागरूकता की स्थिति में रहने का नियम बनाएं: अपने विचारों (अभी आप क्या सोच रहे हैं) और अपने कार्यों (इस समय आप क्या कर रहे हैं) पर ध्यान दें। विश्लेषण करने की कोशिश करें कि आपको कुछ प्रतिक्रियाओं (क्रोध, जलन, ईर्ष्या, खुशी, संतुष्टि) का कारण क्या है। किस "हुक" के लिए लोग और परिस्थितियाँ आपको खींचती हैं। अपने आप को एक नोटबुक प्राप्त करें जिसमें आप अपने सभी अवलोकन लिखेंगे। बस देखें कि आपके अंदर क्या हो रहा है और इसमें क्या योगदान दे रहा है। कुछ समय (एक सप्ताह, एक महीने) के बाद आपने अपने बारे में क्या सीखा है, इसका विश्लेषण करने के बाद, आप इस विषय पर निष्कर्ष निकालने में सक्षम होंगे कि आपको अपने आप में क्या खेती करनी चाहिए, और आपको किस चीज से छुटकारा पाना शुरू करना चाहिए।

  आत्मनिरीक्षण के नियमित अभ्यास से व्यक्ति की आंतरिक दुनिया और उसके बाहरी अभिव्यक्तियों पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणसाइकोडायग्नोस्टिक्स के अनुभाग को संदर्भित करता है और मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के उपयोग के माध्यम से मनोवैज्ञानिक गुणों और व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन से संबंधित है। इस पद्धति का उपयोग अक्सर परामर्श, मनोचिकित्सा और नियोक्ताओं द्वारा काम पर रखने में किया जाता है। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की आवश्यकता तब होती है जब आपको किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता होती है, जो बातचीत या सर्वेक्षण के साथ नहीं किया जा सकता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की मुख्य विशेषताएं हैं:

  • वैधता - परीक्षण से प्राप्त आंकड़ों का उस विशेषता के अनुरूप होना जिसके लिए परीक्षण किया जाता है;
  • विश्वसनीयता - बार-बार परीक्षण में प्राप्त परिणामों की अनुरूपता;
  • विश्वसनीयता - सही परिणाम देने के लिए परीक्षण की संपत्ति, भले ही जानबूझकर या अनजाने में उन्हें विषयों द्वारा विकृत करने का प्रयास किया गया हो;
  • प्रतिनिधित्व - मानदंडों का अनुपालन।

  परीक्षणों और संशोधनों (प्रश्नों की संख्या, उनकी संरचना और शब्दों को बदलकर) के माध्यम से वास्तव में प्रभावी परीक्षण बनाया जाता है। परीक्षण को बहु-चरणीय सत्यापन और अनुकूलन प्रक्रिया से गुजरना होगा। एक प्रभावी मनोवैज्ञानिक परीक्षण एक मानकीकृत परीक्षण है, जिसके परिणामों के आधार पर साइकोफिजियोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ विषय के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करना संभव हो जाता है।

  विभिन्न प्रकार के परीक्षण हैं:

  • कैरियर मार्गदर्शन परीक्षण - किसी भी प्रकार की गतिविधि या स्थिति के अनुपालन के लिए किसी व्यक्ति की प्रवृत्ति का निर्धारण करने के लिए;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - चरित्र, जरूरतों, भावनाओं, क्षमताओं और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के लिए;
  • बुद्धि परीक्षण - बुद्धि के विकास की डिग्री का अध्ययन करने के लिए;
  • मौखिक परीक्षण - किए गए कार्यों को शब्दों में वर्णन करने के लिए किसी व्यक्ति की क्षमता का अध्ययन करने के लिए;
  • उपलब्धि परीक्षण - ज्ञान और कौशल की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए।

  किसी व्यक्ति और उसके व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के उद्देश्य से परीक्षणों के लिए अन्य विकल्प हैं: रंग परीक्षण, भाषाई परीक्षण, प्रश्नावली, हस्तलेखन विश्लेषण, मनोविज्ञान, झूठ डिटेक्टर, विभिन्न निदान विधियां इत्यादि।

  दैनिक जीवन में उपयोग करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण बहुत सुविधाजनक होते हैं ताकि आप स्वयं को या उन लोगों को बेहतर तरीके से जान सकें जिनकी आप परवाह करते हैं।

  उदाहरण:इस तरह से पैसा बनाने से थक गए जिससे नैतिक, मनोवैज्ञानिक या भावनात्मक संतुष्टि न मिले। अंत में छोड़ने और कुछ और करने का सपना देखना। लेकिन यहाँ वह है जो आप नहीं जानते। कुछ करियर ओरिएंटेशन टेस्ट खोजें और खुद को परखें। बहुत संभव है कि आप अपने बारे में कुछ ऐसी बातें जानेंगे जिनके बारे में आपको पहले पता भी नहीं था। इस तरह के परीक्षणों के परिणाम आपको अपने नए पहलुओं की खोज करने में मदद कर सकते हैं और आपको यह समझने में मदद करेंगे कि आप वास्तव में क्या करना चाहते हैं और आप किस चीज के लिए इच्छुक हैं। और यह सब जानते हुए, अपनी पसंद के हिसाब से कुछ खोजना बहुत आसान है। इसके अलावा, यह भी अच्छा है कि एक व्यक्ति, जो वह प्यार करता है और उसका आनंद लेता है, वह जीवन में अधिक खुश और अधिक संतुष्ट हो जाता है और इसके अलावा, अधिक कमाई करना शुरू कर देता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण स्वयं, किसी की आवश्यकताओं और क्षमताओं की गहरी समझ में योगदान देता है, और अक्सर आगे के व्यक्तिगत विकास की दिशा को भी इंगित करता है।

  जीवनी पद्धति

  मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति- यह एक ऐसी विधि है जिसके द्वारा किसी व्यक्ति के जीवन पथ की जांच, निदान, सुधार और अनुमान लगाया जाता है। 20वीं शताब्दी की शुरुआत में इस पद्धति के विभिन्न संशोधनों का विकास शुरू हुआ। आधुनिक जीवनी विधियों में, व्यक्तित्व का अध्ययन इतिहास और उसके व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं के संदर्भ में किया जाता है। यहां डेटा प्राप्त करना माना जाता है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (आत्मकथा, साक्षात्कार, प्रश्नावली), साथ ही प्रत्यक्षदर्शी खाते, नोट्स, पत्रों, डायरी आदि का विश्लेषण है।

  इस पद्धति का उपयोग अक्सर विभिन्न उद्यमों के प्रबंधकों, जीवनीकारों द्वारा किया जाता है जो कुछ लोगों के जीवन का अध्ययन करते हैं, और केवल अल्पज्ञात लोगों के बीच संचार में। किसी व्यक्ति के साथ संवाद करते समय उसका मनोवैज्ञानिक चित्र बनाने के लिए इसका उपयोग करना आसान होता है।

  उदाहरण:आप एक संगठन के प्रमुख हैं और आप एक नए कर्मचारी को काम पर रख रहे हैं। आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि यह किस तरह का व्यक्ति है, उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं क्या हैं, उसका जीवन का अनुभव क्या है, आदि। प्रश्नावली भरने और साक्षात्कार आयोजित करने के अलावा, आप इसके लिए जीवनी पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। किसी व्यक्ति से बात करें, वह आपको उसकी जीवनी के तथ्य और उसके जीवन पथ के कुछ महत्वपूर्ण क्षण बताएं। स्मृति से पूछें कि वह अपने और अपने जीवन के बारे में क्या बता सकता है। इस पद्धति के लिए विशेष कौशल और प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है। इस तरह की बातचीत एक हल्के, आराम के माहौल में हो सकती है और, सबसे अधिक संभावना है, दोनों वार्ताकारों के लिए सुखद होगी।

  एक नए व्यक्ति को जानने और उनकी ताकत और कमजोरियों को देखने के साथ-साथ उनके साथ बातचीत करने के संभावित परिप्रेक्ष्य की कल्पना करने के लिए जीवनी पद्धति का उपयोग करना एक शानदार तरीका है।

  साक्षात्कार

  साक्षात्कार- एक मौखिक-संचार विधि, जिसके दौरान शोधकर्ता और अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति के बीच बातचीत होती है। मनोवैज्ञानिक प्रश्न पूछता है, और शोधकर्ता (प्रतिवादी) उनका उत्तर देता है। इस पद्धति को मनोविज्ञान में सबसे आम में से एक माना जाता है। इसमें प्रश्न इस बात पर निर्भर करते हैं कि अध्ययन के दौरान कौन सी जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता है। आम तौर पर, एक सर्वेक्षण एक सामूहिक विधि है क्योंकि इसका उपयोग लोगों के समूह के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए किया जाता है, न कि केवल एक व्यक्ति के बारे में।

  मतदान में विभाजित हैं:

  • मानकीकृत - सख्त और समस्या का एक सामान्य विचार देना;
  • गैर-मानकीकृत - कम सख्त और आपको समस्या की बारीकियों का अध्ययन करने की अनुमति देता है।

  सर्वेक्षण बनाने की प्रक्रिया में, सबसे पहले, प्रोग्रामेटिक प्रश्न तैयार किए जाते हैं जो केवल विशेषज्ञों के लिए समझ में आते हैं। उसके बाद, उन्हें प्रश्नावली प्रश्नों में अनुवादित किया जाता है जो औसत आम आदमी के लिए अधिक समझ में आता है।

  सर्वेक्षण के प्रकार:

  • लिखित आपको समस्या के बारे में सतही ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है;
  • मौखिक - आपको लिखित से अधिक गहराई से किसी व्यक्ति के मनोविज्ञान में प्रवेश करने की अनुमति देता है;
  • प्रश्न करना - मुख्य बातचीत से पहले प्रश्नों के प्रारंभिक उत्तर;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए;
  • साक्षात्कार - एक व्यक्तिगत बातचीत (बातचीत के तरीके पर भी लागू होती है)।

  प्रश्न लिखते समय, आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा:

  • अलगाव और संक्षिप्तता;
  • विशिष्ट शर्तों का बहिष्करण;
  • संक्षिप्तता;
  • विशिष्टता;
  • संकेत के बिना;
  • प्रश्न गैर-टेम्पलेट प्रतिक्रियाएँ प्रदान करते हैं;
  • प्रश्न प्रतिकारक नहीं होने चाहिए;
  • प्रश्न कुछ भी सुझाव नहीं देना चाहिए।

  कार्यों के आधार पर, प्रश्नों को कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

  • खुला - मुक्त रूप में उत्तर देना;
  • बंद - तैयार उत्तरों की पेशकश;
  • विषयपरक - किसी व्यक्ति के प्रति किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण के बारे में;
  • प्रोजेक्टिव - लगभग एक तीसरे व्यक्ति (प्रतिवादी को इंगित किए बिना)।

  एक सर्वेक्षण, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बड़ी संख्या में लोगों से जानकारी प्राप्त करने के लिए सबसे उपयुक्त है। यह विधि आपको जनता की जरूरतों को स्थापित करने या किसी विशेष मुद्दे पर उनकी राय निर्धारित करने की अनुमति देती है।

  उदाहरण:आप एक सेवा फर्म के निदेशक हैं और आपको काम करने की स्थिति में सुधार लाने और अधिक ग्राहकों को आकर्षित करने के बारे में अपने कर्मचारियों की राय प्राप्त करने की आवश्यकता है। इसे यथासंभव जल्दी और कुशलता से करने के लिए, आप प्रश्नों की एक श्रृंखला (उदाहरण के लिए, एक इन-हाउस विश्लेषक के साथ) बना सकते हैं, जिसके उत्तर आपको कार्यों को हल करने में मदद करेंगे। अर्थात्: कर्मचारियों के काम की प्रक्रिया को उनके लिए और अधिक सुखद बनाने के लिए और ग्राहक आधार का विस्तार करने के लिए कुछ तरीके (शायद बहुत प्रभावी) खोजने के लिए। इस तरह के एक सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, आपको बहुत महत्वपूर्ण बिंदुओं पर जानकारी प्राप्त होगी। सबसे पहले, आपको पता चल जाएगा कि टीम में माहौल को बेहतर बनाने के लिए आपके कर्मचारियों को किन बदलावों की आवश्यकता है और काम सकारात्मक भावनाओं को लाता है। दूसरे, आपके पास अपने व्यवसाय को बेहतर बनाने के लिए सभी प्रकार के तरीकों की एक सूची होगी। और, तीसरा, आप शायद आम कर्मचारियों में से एक होनहार और होनहार व्यक्ति का चयन करने में सक्षम होंगे जिन्हें पदोन्नत किया जा सकता है, जिससे उद्यम के समग्र प्रदर्शन में सुधार होगा।

  बड़ी संख्या में लोगों से सामयिक विषयों पर महत्वपूर्ण और अप-टू-डेट जानकारी प्राप्त करने के लिए मतदान और प्रश्नावली एक शानदार तरीका है।

  बातचीत

  बातचीतअवलोकन का एक रूप है। यह मौखिक या लिखित हो सकता है। इसका उद्देश्य उन मुद्दों की एक विशेष श्रेणी की पहचान करना है जो प्रत्यक्ष अवलोकन की प्रक्रिया में उपलब्ध नहीं हैं। बातचीत का व्यापक रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में उपयोग किया जाता है और यह बहुत व्यावहारिक महत्व का है। इसलिए, इसे मुख्य नहीं, बल्कि एक स्वतंत्र विधि के रूप में माना जा सकता है।

  बातचीत व्यक्ति के साथ आराम से बातचीत के रूप में आयोजित की जाती है - अध्ययन की वस्तु। बातचीत की प्रभावशीलता कई आवश्यकताओं की पूर्ति पर निर्भर करती है:

  • बातचीत की योजना और सामग्री पर पहले से विचार करना आवश्यक है;
  • शोधित व्यक्ति के साथ संपर्क स्थापित करें;
  • उन सभी क्षणों को हटा दें जो असुविधा पैदा कर सकते हैं (सतर्कता, तनाव, आदि);
  • बातचीत के दौरान पूछे गए सभी प्रश्न स्पष्ट होने चाहिए;
  • प्रमुख प्रश्नों को उत्तर की ओर नहीं ले जाना चाहिए;
  • बातचीत के दौरान, आपको किसी व्यक्ति की प्रतिक्रिया का निरीक्षण करने और उसके व्यवहार की तुलना उसके उत्तरों से करने की आवश्यकता है;
  • बातचीत की सामग्री को याद किया जाना चाहिए ताकि बाद में इसे रिकॉर्ड और विश्लेषण किया जा सके;
  • बातचीत के दौरान नोट्स न लें, क्योंकि यह असुविधा, अविश्वास, आदि का कारण बन सकता है;
  • "सबटेक्स्ट" पर ध्यान दें: चूक, जीभ का फिसलना आदि।

  एक मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में बातचीत "मूल स्रोत" से जानकारी प्राप्त करने और लोगों के बीच अधिक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करती है। एक अच्छी तरह से आयोजित बातचीत की मदद से, आप न केवल सवालों के जवाब प्राप्त कर सकते हैं, बल्कि वार्ताकार को बेहतर तरीके से जान सकते हैं, समझ सकते हैं कि वह किस तरह का व्यक्ति है और "वह कैसे रहता है"।

  उदाहरण:ज़िटिस्की। आपने देखा है कि आपका घनिष्ठ मित्र कई दिनों से ढुलमुल और उदास नज़रों से घूम रहा है। वह मोनोसिलेबल्स में सवालों के जवाब देता है, शायद ही कभी मुस्कुराता है, और अपने सामान्य समाज से बचता है। परिवर्तन स्पष्ट हैं, लेकिन वह स्वयं इस पर कोई टिप्पणी नहीं करते हैं। यह व्यक्ति आपके करीब है और उसका भाग्य आपके प्रति उदासीन नहीं है। क्या करें? मैं कैसे पता लगा सकता हूं कि क्या हो रहा है और उसकी मदद कैसे करें? जवाब सतह पर है - उससे बात करो, बातचीत करो। उस पल का अनुमान लगाने की कोशिश करें जब कोई आसपास न हो या विशेष रूप से उसे अपने साथ एक कप कॉफी पीने के लिए आमंत्रित न करें। बातचीत सीधे शुरू न करें - जैसे वाक्यांशों के साथ: "क्या हुआ?" या "आओ, मुझे बताओ कि तुम्हें क्या मिला!"। यहां तक ​​कि अगर आपकी अच्छी दोस्ती है, तो ईमानदारी से शब्दों के साथ बातचीत शुरू करें कि आपने उसमें बदलाव देखा है, कि वह आपको प्रिय है और आप उसकी मदद करना चाहते हैं, कुछ सलाह दें। व्यक्ति को अपनी ओर "बारी" करें। उसे यह महसूस करने दें कि आपके लिए यह जानना वास्तव में महत्वपूर्ण है कि क्या हुआ और आप उसे वैसे भी समझेंगे। सबसे अधिक संभावना है, आपके अच्छे दबाव में, आपका मित्र अपने रक्षा तंत्र को "बंद" कर देगा और आपको बताएगा कि मामला क्या है। लगभग हर व्यक्ति को अपने जीवन में भाग लेने के लिए अन्य लोगों की आवश्यकता होती है। यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि वह अकेला नहीं है और उदासीन नहीं है। खासकर अपने दोस्तों को।

  आमने-सामने बात करने का अवसर होने पर बातचीत हमेशा अच्छी होती है, क्योंकि बातचीत (आधिकारिक या गोपनीय) के दौरान आप सुरक्षित रूप से बात कर सकते हैं, किसी कारण से, आप हलचल में बात नहीं कर सकते हैं सामान्य मामलों की।

  सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके इस पर समाप्त होने से बहुत दूर हैं। उनमें से कई विविधताएं और संयोजन हैं। लेकिन हमें मुख्य बातें पता चलीं। अब मनोविज्ञान की विधियों को और अधिक पूर्ण बनाने के लिए व्यावहारिक विधियों पर विचार करना आवश्यक है।

  भाग दो। व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके

  व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीकों में उन क्षेत्रों के तरीके शामिल हैं जो सामान्य मनोवैज्ञानिक विज्ञान बनाते हैं: मनोचिकित्सा, परामर्श और शिक्षाशास्त्र। मुख्य व्यावहारिक तरीके सुझाव और सुदृढीकरण हैं, साथ ही परामर्श और मनोचिकित्सा कार्य के तरीके भी हैं। आइए उनमें से प्रत्येक के बारे में थोड़ी बात करें।

  सुझाव

  सुझावअध्ययन किए जा रहे व्यक्ति में उसके सचेत नियंत्रण के बाहर कुछ सूत्रों, दृष्टिकोणों, पदों या विचारों को सम्मिलित करने की प्रक्रिया है। सुझाव प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से संचारी (मौखिक या भावनात्मक) हो सकता है। इस पद्धति का कार्य आवश्यक अवस्था या दृष्टिकोण का निर्माण करना है। सुझाव के साधन कोई विशेष भूमिका नहीं निभाते हैं। मुख्य कार्य इसे लागू करना है। यही कारण है कि सुझाव के दौरान भावनात्मक छाप, भ्रम, व्याकुलता, स्वर, टिप्पणी, और यहां तक ​​​​कि किसी व्यक्ति के सचेत नियंत्रण (सम्मोहन, शराब, ड्रग्स) को बंद करना व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

  अन्य अपीलों (अनुरोधों, धमकियों, निर्देशों, मांगों, आदि) से, जो मनोवैज्ञानिक प्रभाव के तरीके भी हैं, सुझाव अनैच्छिक और स्वचालित प्रतिक्रियाओं में भिन्न होते हैं, और यह भी कि यह जानबूझकर किए गए स्वैच्छिक प्रयासों को नहीं दर्शाता है। सुझाव की प्रक्रिया में सब कुछ अपने आप हो जाता है। सुझाव प्रत्येक व्यक्ति को प्रभावित करते हैं, लेकिन अलग-अलग मात्रा में।

  कई प्रकार के प्रसाद हैं:

  • प्रत्यक्ष - शब्दों की मदद से प्रभाव (आदेश, आदेश, निर्देश);
  • अप्रत्यक्ष - छिपा हुआ (मध्यवर्ती क्रियाएं, अड़चन);
  • जानबूझकर;
  • अनजाने में;
  • सकारात्मक;
  • नकारात्मक।

  सुझाव के विभिन्न तरीके भी हैं:

  • प्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - सलाह, आदेश, निर्देश, आदेश;
  • अप्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - निंदा, अनुमोदन, संकेत;
  • छिपे हुए सुझाव की तकनीक - सभी विकल्पों का प्रावधान, पसंद का भ्रम, सत्यवाद।

  प्रारंभ में, सुझाव का उपयोग अनजाने में उन लोगों द्वारा किया जाता था जिनके संचार कौशल उच्च स्तर तक विकसित हो चुके थे। आज, मनो- और सम्मोहन चिकित्सा में सुझाव एक बड़ी भूमिका निभाता है। बहुत बार इस पद्धति का उपयोग सम्मोहन में या अन्य मामलों में किया जाता है जब कोई व्यक्ति ट्रान्स अवस्था में होता है। सुझाव बचपन से ही मानव जीवन का हिस्सा रहे हैं, क्योंकि शिक्षा की प्रक्रिया में, विज्ञापन में, राजनीति में, रिश्तों में, आदि में उपयोग किया जाता है।

  उदाहरण:सुझाव का एक प्रसिद्ध उदाहरण, जिसे "प्लेसबो प्रभाव" कहा जाता है, एक दवा लेते समय रोगी की स्थिति में सुधार की घटना है, जिसमें उसकी राय में, कुछ गुण होते हैं, जब वास्तव में यह एक डमी है। आप इस विधि को व्यवहार में ला सकते हैं। यदि, उदाहरण के लिए, आपके किसी प्रियजन को अचानक सिरदर्द होता है, तो उसे सिरदर्द के उपाय की आड़ में एक साधारण खाली कैप्सूल दें - थोड़ी देर बाद "दवा" काम करेगी और सिरदर्द बंद हो जाएगा। यह वही है ।

  सुदृढीकरण

  सुदृढीकरणशोधकर्ता के कार्यों के लिए शोधकर्ता (या पर्यावरण) की तात्कालिक प्रतिक्रिया (सकारात्मक या नकारात्मक) है। प्रतिक्रिया वास्तव में तात्कालिक होनी चाहिए ताकि विषय को तुरंत उसे अपनी कार्रवाई से जोड़ने का अवसर मिले। यदि प्रतिक्रिया सकारात्मक है, तो यह इस बात का संकेत है कि व्यक्ति को उसी तरह से कार्य करना या कार्य करना जारी रखना चाहिए। यदि प्रतिक्रिया नकारात्मक है, तो इसके विपरीत।

  सुदृढीकरण निम्न प्रकार के हो सकते हैं:

  • सकारात्मक - सही व्यवहार / क्रिया तय है;
  • नकारात्मक - गलत व्यवहार/कार्रवाई रोका जाता है;
  • सचेत;
  • अचेत;
  • स्वतःस्फूर्त - दुर्घटना से होता है (जलन, बिजली का झटका, आदि);
  • जानबूझकर - सचेत कार्रवाई (शिक्षा, प्रशिक्षण);
  • वन टाइम;
  • व्यवस्थित;
  • प्रत्यक्ष;
  • परोक्ष;
  • बुनियादी;
  • माध्यमिक;
  • पूरा;
  • आंशिक।

  सुदृढीकरण मानव जीवन का एक बड़ा हिस्सा है। यह, सुझाव की तरह, बचपन से ही शिक्षा और जीवन के अनुभव प्राप्त करने की प्रक्रिया में मौजूद है।

  उदाहरण:सुदृढीकरण के उदाहरण हमारे चारों ओर हर मोड़ पर हैं: यदि आप अपना हाथ उबलते पानी में डुबोते हैं या आग को छूने की कोशिश करते हैं, तो आप निश्चित रूप से जल जाएंगे - यह एक नकारात्मक तत्व सुदृढीकरण है। कुत्ते, कुछ आदेश का पालन करते हुए, एक उपचार प्राप्त करता है और इसे खुशी के साथ दोहराता है - एक सकारात्मक जानबूझकर सुदृढीकरण। स्कूल में एक ड्यूस प्राप्त करने वाले बच्चे को घर पर दंडित किया जाएगा, और वह कोशिश करेगा कि वह अधिक ड्यूस न लाए, क्योंकि अगर वह ऐसा करता है, तो उसे फिर से दंडित किया जाएगा - एक बार / व्यवस्थित नकारात्मक सुदृढीकरण। बॉडी बिल्डर जानता है कि केवल नियमित प्रशिक्षण ही परिणाम देगा - व्यवस्थित सकारात्मक सुदृढीकरण।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श

  मनोवैज्ञानिक परामर्श- यह, एक नियम के रूप में, एक मनोवैज्ञानिक और एक ग्राहक के बीच एक बार की बातचीत है, जो उसे वर्तमान जीवन की स्थिति में उन्मुख करती है। इसका तात्पर्य है काम की त्वरित शुरुआत, क्योंकि। ग्राहक को किसी विशेष तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है और विशेषज्ञ उसके साथ मिलकर परिस्थितियों को समझ सकता है और वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए चरणों की रूपरेखा तैयार कर सकता है।

  जिन मुख्य समस्याओं के लिए लोग मनोवैज्ञानिक की सलाह लेते हैं वे हैं:

  • रिश्ते - ईर्ष्या, बेवफाई, संचार कठिनाइयों, पालन-पोषण;
  • व्यक्तिगत समस्याएं - स्वास्थ्य, दुर्भाग्य, आत्म-संगठन;
  • काम - बर्खास्तगी, आलोचना के प्रति असहिष्णुता, कम वेतन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श में कई चरण होते हैं:

  • संपर्क करना;
  • प्रार्थना;
  • योजना;
  • काम के लिए स्थापना;
  • कार्यान्वयन;
  • गृहकार्य;
  • समापन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श की विधि, मनोविज्ञान की किसी भी अन्य पद्धति की तरह, सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों शोध विधियों का एक संयोजन है। आज, विभिन्न विविधताएं और परामर्श के प्रकार हैं। मदद के लिए एक मनोवैज्ञानिक की ओर मुड़ना जीवन की कई समस्याओं का समाधान और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता हो सकता है।

  उदाहरण:मनोवैज्ञानिक परामर्श का सहारा लेने की प्रेरणा जीवन की कोई भी स्थिति हो सकती है, जिसके समाधान के साथ एक व्यक्ति अपने दम पर सामना नहीं कर सकता है। यह काम पर समस्याओं की घटना है, और पारिवारिक संबंधों में परेशानी, अवसाद, जीवन में रुचि की कमी, बुरी आदतों से छुटकारा पाने में असमर्थता, वैमनस्यता, खुद से संघर्ष और कई अन्य कारण हैं। इसलिए, यदि आपको लगता है कि आप लंबे समय से कुछ जुनूनी विचारों या अवस्थाओं से दूर और परेशान हैं और आप समझते हैं कि आप अकेले इसका सामना नहीं कर सकते हैं, और आस-पास कोई नहीं है जो समर्थन कर सकता है, तो बिना किसी की छाया के संदेह और झिझक, किसी विशेषज्ञ की मदद लें। आज, बड़ी संख्या में कार्यालय, क्लीनिक और मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र हैं जहां अनुभवी उच्च योग्य मनोवैज्ञानिक अपनी सेवाएं प्रदान करते हैं।

  यह मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों के वर्गीकरण पर विचार समाप्त करता है। अन्य (सहायक) विधियों में शामिल हैं: प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की विधि, स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण की विधि, प्रशिक्षण, कोचिंग, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, परामर्श, व्यवहार और स्थिति को सुधारने की विधि, रहने और काम करने की जगह को बदलने की विधि , गंभीर प्रयास।

  मनोवैज्ञानिक विज्ञान द्वारा किसी भी मानसिक प्रक्रिया पर विचार किया जाना चाहिए क्योंकि यह वास्तव में है। और इसका मतलब है कि इसका अध्ययन आसपास की दुनिया और बाहरी परिस्थितियों के साथ घनिष्ठ संबंध में है जिसमें एक व्यक्ति रहता है, क्योंकि वे उसके मानस में परिलक्षित होते हैं। जिस प्रकार हमारे आस-पास की वास्तविकता निरंतर गति और परिवर्तन में है, उसी प्रकार मानव मानस में उसका प्रतिबिंब अपरिवर्तित नहीं हो सकता। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया की विशेषताओं और सामान्य रूप से चीजों के सार को और अधिक गहराई से समझने के लिए, किसी को इस तथ्य की प्राप्ति के लिए भी आना चाहिए कि इस समझ की नींव में से एक ठीक मानव मनोविज्ञान है।

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