नोड्स के नोट्स, प्रारंभिक समूह, साक्षरता सिखाने की तैयारी। तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर नोड्स का सारांश संघीय राज्य शैक्षिक मानक की तैयारी समूह में साक्षरता सिखाने पर नोड्स

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

“प्राथमिकता के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन

संज्ञानात्मक-भाषण गतिविधियों का कार्यान्वयन

बच्चों के विकास की दिशा क्रमांक 69 "इंद्रधनुष"

फाइनल का सारांश

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

प्रारंभिक समूह संख्या 5 में साक्षरता सिखाने पर

विषय पर: “पुराने समुद्री डाकू के कार्य। ध्वनि, शब्दांश, शब्द, वाक्य"

शिक्षक जीआर. पाँच नंबर

ट्यूरिना ओ.वी.

नबेरेज़्नी चेल्नी

अक्टूबर, 2015

विषय: "पुराने समुद्री डाकू के कार्य. ध्वनि, शब्दांश, शब्द, वाक्य।"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति, संचार, समाजीकरण, स्वास्थ्य, कथा साहित्य पढ़ना, शारीरिक शिक्षा।

कार्यक्रम सामग्री: बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान को समेकित करें।

कार्य:

शैक्षिक:

बच्चों की स्वर और व्यंजन में अंतर करने की क्षमता में सुधार करना;

ध्वनि शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना,स्वर और व्यंजन के बीच अंतर करना ;

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करें;

बच्चों को चित्रों की श्रृंखला के आधार पर पहेलियों का अनुमान लगाना और प्रश्नों के उत्तर देना सिखाएं;

शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने में, परिभाषित करने में व्यायाम करें

एक शब्द में अक्षरों की संख्या;

किसी दिए गए शब्द के साथ वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करना;

बहुअर्थी शब्दों के बारे में अपना ज्ञान मजबूत करें।

संबंधित शब्दों का चयन करने की क्षमता को मजबूत करें।

ध्वन्यात्मक श्रवण, ध्वनि विश्लेषण कौशल और शब्दांश पढ़ने के कौशल में सुधार करें।

शैक्षिक:

सुसंगत भाषण विकसित करें;

तार्किक सोच, ध्यान, बुद्धि विकसित करें;

भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें।

शैक्षिक:

शैक्षिक गतिविधियों में रुचि पैदा करना;

एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें, किसी मित्र की मदद करने की इच्छा विकसित करें।

मित्र का उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करें, आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान का कौशल विकसित करें।

पद्धतिगत तकनीकें:

मौखिक: स्वरों और व्यंजनों के बारे में बातचीत, परियों की कहानियों के बारे में पहेलियाँ पूछना;

तस्वीर: खेल "अतिरिक्त पत्र", खेल "एक शब्दांश खोजें, आपको एक शब्द मिलेगा", कार्यों के साथ स्लाइड;

गेमिंग: उपदेशात्मक खेल "क्या किस चीज से बना है?"

सामग्री (उपकरण):

डेमो: स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कार्यों के साथ स्लाइड, सिक्कों के साथ छाती, एक समुद्री डाकू का पत्र, खिलौना - तोता, गेंद।

वितरण: अक्षरों वाले कार्ड, अक्षरों वाले कार्ड, पेंसिलें।

प्रारंभिक काम: परियों की कहानियाँ पढ़ना, ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों के बारे में बात करना।

एनसीडी में बच्चों का संगठन:

बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं;

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं;

बच्चे मेजों पर बैठते हैं;

बच्चे स्क्रीन के पास कालीन पर एक घेरे में खड़े होते हैं;

कालीन पर शिक्षक के पास बच्चे, एक घेरे में।

शब्दावली कार्य: स्वर और व्यंजन, अक्षर, शब्दांश, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण, क्रियाओं का एल्गोरिदम।

व्यक्तिगत काम: जीसीडी में निम्नलिखित बच्चों की सक्रिय भागीदारी को बढ़ावा दें: सोफिया एम., मारिया एम., वेरा जी., व्लादा ख.

जीसीडी चाल:

- दोस्तों, आज हमारे पाठ में मेहमान आए। आइए उन्हें नमस्ते कहें.

दोस्तों, आज हमारा दिन एक असामान्य दिन और एक असामान्य गतिविधि है।

(बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और अर्धवृत्त में रखी कुर्सियों पर बैठते हैं।)

हमारे किंडरगार्टन पते पर एक पैकेज आया - यह रहस्यमयी संदूक और पुराने समुद्री डाकू का एक पत्र। (स्क्रीन पर एक समुद्री डाकू की तस्वीर है)।

आइए इसे पढ़ें.

"हैलो दोस्तों!

आपको कामयाबी मिले। पुराना समुद्री डाकू जॉली।"

खैर, दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि समुद्री डाकू वेसेलचक ने आपको कौन सा खजाना भेजा है? मुझे लगता है कि हर कोई सोच रहा है कि क्या हम इसका परीक्षण करने जा रहे हैं?

यहां पत्र में वे सभी कार्य हैं जिन्हें आपको पूरा करना होगा, तो चलिए शुरू करते हैं। चलो कुर्सियों पर बैठो. यहां कार्य अक्षरों और ध्वनियों, शब्दों, अक्षरों और वाक्यों के बारे में हैं। सबसे पहले समुद्री डाकू यह जाँचना चाहता है कि क्या आप ध्वनियाँ और अक्षर जानते हैं।

जब हम एक दूसरे से संवाद करते हैं तो हमें ध्वनियाँ सुनाई देती हैं। ये वाक् ध्वनियाँ हैं।

वहाँ कौन सी ध्वनियाँ हैं? (स्वर और व्यंजन).

उन्हें "स्वर" क्यों कहा जाता है? (उन्हें गाया जा सकता है)

कौन सा रंग स्वर ध्वनियों को दर्शाता है? (लाल) (स्क्रीन पर चित्र)

आइए स्वर ध्वनियों के नाम बताएं।

व्यंजन क्यों नहीं गाए जाते? आपको क्या रोक रहा है? (होंठ, दांत, जीभ)। कौन सा रंग व्यंजन ध्वनि को दर्शाता है? (नीला) (स्क्रीन पर चित्र)

आइए व्यंजन ध्वनियों के नाम बताएं।

और कौन से दो अक्षर उच्चारित नहीं होते तथा स्वर और व्यंजन नहीं हैं? ("ъ", "ь"). ये किसलिए हैं? (वे कोमलता या कठोरता शब्द देते हैं)।

"ध्वनि" और "अक्षर" में क्या अंतर है? (हम ध्वनियाँ सुनते और बोलते हैं, लेकिन हम अक्षर देखते और लिखते हैं)।

1 कार्य.

उपदेशात्मक खेल "शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताइए।"

बच्चे शब्द को नाम देते हैं, और फिर इस शब्द में पहली ध्वनि (स्क्रीन पर चित्र) कहते हैं।

(शब्द:और ब्रिटेन,साथ ठीक है,एल ईवी,वी अज़ा,हे बादल,एम असुका,एच एब्रा,एक्स लेब,ए पेल्सिन, आदि)

कार्य 2.

खेल "अतिरिक्त पत्र" (बच्चे टेबल पर बैठते हैं और कार्ड पर कार्य पूरा करते हैं)

प्रत्येक बच्चे को एक पत्र कार्ड दिया जाता है। उसका कार्य अतिरिक्त अक्षर (स्वर या व्यंजन) को ढूँढना और काटना है।

उदाहरण के लिए: एओआईको यू, बीटीएलए के, एमवीए जीएसएच, यूवाईआईऔर यू, आदि.

3 कार्य.

"सभी शब्दों में कौन सी ध्वनि दोहराई जाती है?" (स्क्रीन पर समूह के रूप में चित्र हैं)

आर एके,आर वाईबीए, टाइगआर , आर अडुगा. (ध्वनि "आर")

जेड आयतें,एच दिसंबर,एच ओन्ट, अर्बूएच . (ध्वनि "z")

और इराफ, बक्लाऔर लेकिन नहींऔर , द्वाराऔर ar. (ध्वनि "zh")

एफ ओनार,एफ लॉग, प्रकाशएफ या, गेंदएफ . (ध्वनि "एफ")

4 कार्य. (भौतिक मिनट)

उपदेशात्मक खेल "क्या किस चीज से बना है?" (एक घेरे में खेल, एक गेंद के साथ)

(शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और वस्तु का नाम बताता है और यह किस चीज से बनी है, और बच्चा जवाब में विशेषण कहता है)

लकड़ी की कुर्सी - लकड़ी,

फर टोपी - फर।

चेरी कॉम्पोट - चेरी,

पत्ता गोभी का सूप - पत्ता गोभी,

रबर की गेंद - रबर,

कांच का गिलास - कांच,

प्लास्टिक से बना निर्माण सेट - प्लास्टिक,

कागज का हवाई जहाज - कागज,

लौह लकड़हारा - लोहा,

ककड़ी का सलाद - ककड़ी,

दूध से बनी आइसक्रीम - दूध,

सेब का जैम - सेब,

कद्दू का रस – कद्दू का रस.

ईंट का घर - ईंट,

ऊनी मोज़े - ऊनी,

रूस का झंडा रूसी है,

चॉकलेट कैंडी – चॉकलेट.

कार्य 5. (बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

"लुप्त अक्षरों वाले शब्दों को पढ़ना।"

(स्क्रीन पर चित्र और शब्द हैं जिनमें एक स्वर गायब है)

उदाहरण के लिए: d..m, चित्र "घर" के आगे

एलपर के, एसएस आर, आरए के, केहे टी, जीआरऔर बी, एलइ एस, आदि

कार्य 6.

"शब्द का ध्वनि विश्लेषण" (स्क्रीन पर एक चित्र और नींबू शब्द है)

नींबू - 5 अक्षर, 2 अक्षर, 2 स्वर, 3 व्यंजन, दूसरे अक्षर पर जोर,

"नींबू" शब्द से एक वाक्य बनाइये।

कार्य 7.

बोर्ड गेम "एक शब्दांश खोजें, आपको एक शब्द मिलेगा"

(मेज पर कार्ड हैं जिन पर शब्द का पहला भाग लिखा है, आपको शब्द का दूसरा भाग ढूंढना है, दूसरा शब्दांश ढूंढना है।)

अर-बज़ ज़ेब-रा मस-का

बा-नान हाथ-का एल-का

ली-सा सा-हर ज़ी-मा

एक मछली की खातिर

(बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, पहली टीम पहले अक्षर वाले कार्ड ढूंढती है, और दूसरी टीम दूसरे अक्षर वाले कार्ड ढूंढती है, फिर शब्दों की जांच करती है)।

कार्य 8.

"इसे एक शब्द में कहें"

(स्क्रीन पर चित्र हैं, बच्चों को इन चित्रों का नाम एक शब्द में अवश्य बताना चाहिए)

उदाहरण के लिए: फर्नीचर, पेशे, मौसम, परिवहन, संगीत वाद्ययंत्र, जामुन, फूल, व्यंजन, कीड़े, उपकरण, आदि।

कार्य 9.

"परियों की कहानियों की दुनिया में।"

(शिक्षक परियों की कहानियों के बारे में पहेलियाँ पढ़ता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं, परियों की कहानियों के चित्र स्क्रीन पर दिखाई देते हैं)।

उसने अपनी बहन की बात नहीं मानी

मैंने गंदा पानी पी लिया.

एक सामान्य बच्चे से

वह एक बच्चे में बदल गया. (बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का)

उन्होंने मिल मालिक के बेटे की मदद की

मार्क्विस अमीर बनने के लिए.

उसके पास मूंछें और पूंछ है,

जूते और टोपी हैं. (बूट पहनने वाला बिल्ला)

लकड़ी का लड़का

चंचल और मसखरा,

करबास को सज़ा दी गई

और उसने गुड़ियों को छुट्टी दे दी। (पिनोच्चियो)

दादी लड़की से बहुत प्यार करती थी,

मैंने उसे एक लाल टोपी दी।

लड़की अपना नाम भूल गई.

अच्छा, मुझे उसका नाम बताओ. (लिटिल रेड राइडिंग हुड)

लड़की राजकुमार के पास से इतनी तेजी से भागी,

यहां तक ​​कि उनका जूता भी छूट गया. (सिंडरेला)

लोग हैरान:

चूल्हा चल रहा है और धुआं निकल रहा है.

वह आदमी चूल्हे पर सवार है,

बड़े रोल खाता है. (जादू से)

हम दूध लेकर माँ का इंतज़ार कर रहे थे,
और उन्होंने एक भेड़िये को घर में घुसने दिया...
ये कौन थे
छोटे बच्चों? (भेड़िया और सात युवा बकरियां)

मैंने एक समोवर खरीदा

और मच्छर ने उसे बचा लिया.. (मक्खी - खड़खड़ाहट)

और छोटा खरगोश और भेड़िया -
हर कोई इलाज के लिए उसके पास दौड़ता है... (आइबोलिट)

गंदगी से बच गए

कप, चम्मच और पैन

वह उन्हें ढूंढ रही है, बुला रही है

और सड़क पर वह आँसू बहाती है... (फ़ेडोरिनो का दुःख)

तीन भाई मिलकर एक घर बनाते हैं

इसमें गर्म और आरामदायक होगा।

भाई काम के बारे में बहुत कुछ जानते हैं,

भेड़िया घर में नहीं घुस पाएगा. (तीन सूअर)

आँखों के लिए जिम्नास्टिक. (स्क्रीन पर)

10 कार्य.

और अब एक आखिरी काम बचा है. समुद्री डाकू एक पत्र में लिखता है कि उसका वफादार दोस्त हमारे समूह में छिपा हुआ है, जिसके पास संदूक की चाबी है, और इसे खोजने के लिए आपको निम्नलिखित कार्य पूरा करने की आवश्यकता है: आपको एल्गोरिदम का पालन करने की आवश्यकता है। 3 कदम आगे, 2 कदम दाएँ, दाएँ मुड़ें, पंक्तिबद्ध हों, वृत्त, 4 कदम आगे...। और यहाँ बोसुन तोता बैठा है, जो हमारे समुद्री डाकू का सबसे अच्छा दोस्त है।

दोस्तों, देखो उसके पंजे में क्या है, किसी तरह का बक्सा... (बच्चे खोलते हैं), वहाँ क्या है? यह हमारे सीने की कुंजी है.

आइए संदूक खोलें. और इसमें - सिक्के - आपके लिए चॉकलेट, यह पता चला कि समुद्री डाकू वेसेलचक हमसे छिपा हुआ था।

आइए उसे धन्यवाद कहें (स्क्रीन पर एक समुद्री डाकू है)।

जीसीडी परिणाम:

कृपया मुझे बताएं कि आप कहां थे?

तुम वहाँ क्या कर रहे थे?

- क्या आपके लिए चाबी प्राप्त करना कठिन था?

रास्ते में आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

आप अपने प्रयासों का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

क्या आपने कार्य पूरे कर लिये?

यहीं पर हमारी यात्रा समाप्त हुई। आज क्या दिलचस्प था?

आप सर्वश्रेष्ठ क्या चाहते हैं?

एमबीओयू "एमेत्सकाजा माध्यमिक विद्यालय का नाम एन.एम. के नाम पर रखा गया" रुबतसोवा"

किंडरगार्टन नंबर 2 "मुझे मत भूलो"

अभ्यासों का उपयोग करके साक्षरता सिखाने के लिए जीसीडी का सारांश

पुराने समूह में हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास पर।

विषय: "वन विद्यालय की यात्रा।"

2015

लक्ष्य:भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण और 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में पढ़ना और लिखना सीखने में रुचि का विकास।

कार्य:

शैक्षिक:

शब्द, शब्दांश, वाक्य की अवधारणा को ठीक करें;

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करें;

अक्षरों से शब्द बनाने की क्षमता को मजबूत करना;

लघु और स्नेहपूर्ण प्रत्ययों के साथ संज्ञा बनाने का अभ्यास करें;

वाक्य लिखने में बच्चों के कौशल में सुधार करें।

शैक्षिक:बच्चों का ध्यान, रचनात्मक गतिविधि, ठीक मोटर कौशल विकसित करना।

शैक्षिक:आत्म-नियंत्रण और अन्य बच्चों को सुनने की क्षमता विकसित करें।

डेमो सामग्री:एक बुद्धिमान उल्लू की तस्वीर, एक जंगल की तस्वीर, एक जादुई संदूक, वस्तु चित्र, एक मसाज बॉल, एक बोर्ड पर तीन घर, "टू फनी गीज़" की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग।

हैंडआउट:गिनती की छड़ियाँ, हेक्स पेंसिल, रंगीन पेंसिल, मुड़े हुए उल्लू स्टेंसिल।

जीसीडी चाल.

आयोजन का समय.शिक्षक:- दोस्तों, आइए अपने मेहमानों को जानें और उनके नाम बताएं। मेरी बात सुनो ऐसा करो. “मेरा नाम ई-ले-ना है (अपनी हथेली से तंबूरा को तीन बार मारना)। मेरे नाम में तीन अक्षर हैं।" बच्चे बारी-बारी से अपना नाम शब्दांश दर अक्षर कहते हैं और अपनी हथेली से डफ को थपथपाते हैं।

परिचयात्मक भाग.मुझे अपनी दाहिनी और बायीं हथेलियाँ दिखाओ!

जल्दी से अपनी कुशल उंगलियों को मुट्ठी में बांध लें।

खोलो...देखो...और जल्दी से मुझे बताओ:

हम बच्चों को इन निपुण हथेलियों की आवश्यकता क्यों है?

(बच्चे जवाब देते हैं)

अपने हाथ देखो! लड़कों में वे मजबूत, मजबूत होते हैं, लड़कियों में वे कोमल और स्नेही होते हैं। और आप सभी कुशल और मेहनती हैं।

हम एक रोमांचक यात्रा पर निकल रहे हैं, और हमारे हाथ बहुत काम आएंगे। कहाँ जाएंगे? पहेली बूझो:

सारी रात उड़ना

चूहे मिलते हैं.

और यह हल्का हो जाएगा -

खोखले में सोने के लिए उड़ता है।

यह सही है दोस्तों, यह एक उल्लू है। यह कोई साधारण उल्लू नहीं है, यह बुद्धिमान उल्लू है, जो एक वन विद्यालय का शिक्षक है। और यहाँ बुद्धिमान उल्लू का विद्यालय है। लेकिन उस तक पहुंचने के लिए हमें पुल पार करना होगा, जो जंगल में स्थित है।

शिक्षक बच्चों का ध्यान जंगल के चित्र की ओर आकर्षित करता है।

वह जो प्रश्न का उत्तर देता है: "कौन सा जंगल पुल से होकर गुजरेगा?" (घना, घना, सुंदर, स्प्रूस, शरद ऋतु, पर्णपाती...)

शाबाश, आपने कार्य पूरा कर लिया, आइए वन विद्यालय चलें और मेजों पर बैठें।

मुख्य हिस्सा।

दोस्तों, बुद्धिमान उल्लू के पास एक जादुई संदूक होता है। इसे खोलने के लिए, हम सभी को जादुई शब्द एक साथ कहने होंगे: "छाती, छाती, हमारे लिए अपनी बैरल खोलो।"

संदूक खोलता है. - हाँ, यहाँ, दोस्तों, आपके लिए बुद्धिमान उल्लू के कार्य हैं। क्या आप उन्हें संभाल सकते हैं? तो फिर चलिए शुरू करते हैं.

पहला कार्य एक पहेली है: यह स्नेहपूर्ण हो सकता है, यह असभ्य हो सकता है

यह शांत हो सकता है, यह तेज़ हो सकता है।

आप इसे कह सकते हैं, या आप इसे ले सकते हैं और लिख सकते हैं। यह क्या है?

यह सही है, यही शब्द है। वहां कौन से शब्द हैं? (लंबा और छोटा) कैसे पता लगाएं? (मापने की जरूरत है).

व्यायाम "शब्दों को मापना।"

अब देखते हैं कि आप कितने शब्द जानते हैं? मैं चित्र दिखाऊंगा, और आप बारी-बारी से उस पर बने चित्र का नाम लेंगे और अपनी हथेलियों से शब्द को "मापेंगे"।

वस्तु चित्र दिखाना, नामित शब्द को अपने हाथों से "मापना"।

अब हम शब्दों को रूपांतरित करेंगे.

एक मसाज बॉल के साथ खेल "कृपया इसे नाम दें"।(हथेलियों के बीच रोल करें)।

मालिश की एक गांठ पकड़ो

मुझे एक शब्द दो

सर्दी - सर्दी, बर्फ़ीला तूफ़ान - बर्फ़ीला तूफ़ान, बर्फ - स्नोबॉल, बर्फ - बर्फ, स्नोमैन - स्नोमैन, हवा - हवा, स्लेज - स्लेज, ठंढ - ठंढ, गांठ - गांठ...

बुद्धिमान उल्लू का दूसरा कार्य: प्रश्न का उत्तर दें: शब्दों को और कैसे मापा जा सकता है? (शब्दांश)

एक लंबे शब्द को मापना नाशपाती के गोले जितना आसान है!

इसे ज्ञात करने के लिए कितने अक्षरों की आवश्यकता है?

ताली बजाना शुरू करने का समय आ गया है!

खेल "शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें"(ताली का प्रयोग करते हुए)

गेंद, स्कूल, खेल, गाय, तितली, चाँद, बादल, रास्पबेरी, पेंसिल, बिल्ली, घर... कितने शब्दांश?

खेल अभ्यास "कौन सा शब्द कहाँ रहता है?"

बुद्धिमान उल्लू आपसे शब्दों को घरों में बाँटने के लिए कहता है।

शिक्षक एक वस्तु चित्र दिखाता है, बच्चे शब्द को शब्दांशों में विभाजित करते हैं और यह निर्धारित करते हैं कि इसे किस घर में रखा जाए (एक, दो या तीन खिड़कियों के साथ)।

क्या एकाक्षरी शब्द दूसरे घर में रह सकते हैं? शब्द को इस प्रकार बदलें कि आपको दो या तीन शब्दांश मिलें: बिल्ली - बिल्ली - बिल्ली का बच्चा, घर - घर - घर।

शारीरिक व्यायाम: "गाओ और दिखाओ।"("टू चीयरफुल गीज़" गाने की ऑडियो रिकॉर्डिंग)।

हम दादी के साथ रहते थे (हम अपने सिर पर एक काल्पनिक दुपट्टा रखते थे)

दो हँसमुख हंस. (हाथ - "हंस" एक दूसरे की ओर बढ़ते हैं, उंगलियां - "चोंच" स्थिति में।)

एक ग्रे है, दूसरा सफ़ेद है,

(दाहिनी हथेली खोलें और बंद करें - "चोंच", फिर - बाईं हथेली - "चोंच"।)

दो हँसमुख हंस! (हाथ - "हंस" नाच रहे हैं।)

हंस के पैर धोना

खाई के किनारे एक पोखर में। (हमारे हाथ धोएं।)

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है, (एक-एक करके हम अपनी हथेलियाँ खोलते हैं - "चोंचें।")

एक खाई में छुप गये! (दोनों ब्रश नीचे करें)

यहाँ दादी चिल्ला रही है: (अपनी हथेलियों को मेगाफोन की तरह एक साथ रखें।)

"ओह, हंस गायब हैं!" (हम अपना सिर दोनों हाथों से पकड़ते हैं और हिलाते हैं।)

मेरे कलहंस, मेरे कलहंस! (हम दोनों हथेलियों को एक ही समय में खोलते और बंद करते हैं।)

हंस बाहर आये, (हम एक कदम आगे बढ़ाते हैं।)

हमने दादी को प्रणाम किया! (हम झुकते हैं, अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाते हैं, अपने हाथों को नीचे करते हैं - "चोंचें" नीचे।)

एक ग्रे है, दूसरा सफेद है, (एक-एक करके हम अपनी हथेलियाँ खोलते हैं - "चोंचें।")

दो हँसमुख हंस! ("हंस" हाथ नाच रहे हैं।)

तीसरा कार्य: - शब्द क्या कर सकते हैं? (वाक्यों में निर्माण करें)

चित्र के आधार पर वाक्य बनाइये। (शिक्षक द्वारा बोर्ड पर वाक्यों का ग्राफिक प्रतिनिधित्व और गिनती की छड़ियों की मदद से, प्रत्येक बच्चे को व्यक्तिगत रूप से मेज पर)

मसाज बॉल के साथ खेल व्यायाम "जारी रखें और पास करें"। (हथेली में बारी-बारी से निचोड़ें)

प्रमुख वाक्यांश: माँ ने सिलाई की... पिताजी लाए... लड़की पढ़ रही है... माशा ने चित्रकारी की... बच्चे बना रहे हैं... बहुत ठंड हो रही है... पक्षी उड़ रहे हैं... सूरज चमक रहा है ... माँ ने खरीदा...

चौथा कार्य:खेल अभ्यास "गांठ में कौन छिपा था?"

बुद्धिमान उल्लू आपसे अपने उल्लुओं की मदद करने के लिए कहता है। वे बारिश में फंस गए, उनके पंख गीले हो गए और उनका रंग उड़ गया। आइए उनकी मदद करें.

शिक्षक लैंडस्केप पेपर से टूटे हुए उल्लू स्टेंसिल को चिकना करने, उनका पता लगाने और उन्हें रंगने का सुझाव देते हैं।

लेकिन इससे पहले कि हम शुरू करें, आइए रंगीन पेंसिलों से खेलें।

खेल "सहायक"

यहाँ मेरे सहायक हैं, पेंसिल दिखाओ

उन्हें जिस तरह चाहो मोड़ो. इन्हें तीन अंगुलियों से बीच में ले जाकर मोड़ें

समतल, चिकनी सड़क पर, मेज पर आगे और पीछे की ओर रोल करें

वे घोड़ों की तरह सरपट दौड़ते हैं। मेज़ पर रखी पेंसिलों को एक-एक करके थपथपाएँ

कूदो, कूदो, पेंसिल को पेंसिल से मारो (2पी)

ठसाठस, ठसाठस। उसी समय, पेंसिलें दाएं और बाएं ओर "कूदती" हैं

उछलती हुई पेंसिलें उसी समय मेज से टकराईं

और मौन. पेंसिल कैप कनेक्ट करें

शिक्षक: शाबाश, दोस्तों, बुद्धिमान उल्लू को वास्तव में यह पसंद आया कि आपने कैसे कार्य पूरे किए और उल्लुओं की मदद की, और वह आपको अपने वन विद्यालय में अपनी पढ़ाई जारी रखने के लिए आमंत्रित करती है।

जमीनी स्तर।- वन विद्यालय की हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। क्या आपको यह पसंद आया? आपके लिए सबसे दिलचस्प बात क्या थी? बुद्धिमान उल्लू ने तुम्हें क्या सिखाया? धन्यवाद।

साहित्य:

बच्चों को पढ़ना-लिखना सीखने के लिए तैयार करने पर काम की मुख्य दिशाएँ और सामग्री। ओ.एम. एल्त्सोवा। सेंट पीटर्सबर्ग: प्रकाशन गृह "चाइल्डहुड-प्रेस", 2011।

इंटरनेट स्रोत.

नताल्या शेख
साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी के लिए जीसीडी का सारांश

साक्षरता प्रशिक्षण की तैयारी के लिए जीसीडी का सारांश

(स्कूल तैयारी समूह)

विषय: « पत्र» .

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चों को साक्षरता के लिए तैयार करना.

कार्य:

सुधारात्मक शिक्षा कार्य:

बच्चों को ध्वनियों को चिह्नित करना, आर-एल ध्वनियों में अंतर करना, किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना जारी रखें;

किसी शब्द में दी गई ध्वनि की उपस्थिति निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करना;

सहायक चित्रों का उपयोग करके वाक्य को पूरा करने और अर्थ के साथ पूरक करने की क्षमता को मजबूत करें।

सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य:

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें;

स्मृति और ध्यान विकसित करें;

बच्चों में मौखिक और तार्किक सोच विकसित करें, तर्क करें, निष्कर्ष निकालें।

सुधारात्मक और शैक्षिक कार्य:

एक-दूसरे के प्रति सम्मान और आपसी समझ पैदा करें;

अर्जित ज्ञान को व्यावहारिक गतिविधियों में उपयोग करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:

तार; शब्दों से ध्वनि को अलग करने के लिए चित्र; किसी प्रस्ताव पर काम करने के लिए संदर्भ चित्र; चुंबकीय बोर्ड; कहावतों वाले कार्ड.

थिसिस: लाल, नीले और हरे रंग में वृत्त; किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के लिए कार्ड; किसी शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने के लिए विषय चित्रों का एक सेट; अक्षरों के तत्वों वाले कार्ड, सरल पेंसिलें; स्माइली तस्वीरें.

जीसीडी चाल:

जल्दी से एक घेरे में खड़े हो जाएं और हाथों को कसकर पकड़ लें।

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं).

सभी बच्चे एक मंडली में इकट्ठे हो गए, मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।

आइए कसकर हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

हम खेलते हैं और गाते हैं, हम एक समूह में एक साथ रहते हैं।

मेरी ओर देखो, चलो तुम्हारे साथ नियम दोहराते हैं भाषण:

हर दिन, हमेशा, हर जगह

कक्षा में, खेल में

यह सही है, हम साफ-साफ बात करते हैं

हम जल्दी में नहीं हैं!

दोस्तों, यह हमारे पास आया देश के निवासियों से टेलीग्राम« साक्षरता» .

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं).

"नमस्कार, प्यारे दोस्तों! हम आपको बधाई देना चाहते हैं, क्योंकि आप जल्द ही स्कूल जाएंगे और सभी अक्षरों और ध्वनियों को जान लेंगे। हम, देश के निवासी « साक्षरता» , शब्दों से दोस्ती के बारे में एक कहावत लिखने के लिए बुद्धिमान उल्लू से एक कार्य प्राप्त हुआ। एक कहावत बनाने के लिए, आपको परीक्षण पास करने की आवश्यकता है। लेकिन हम नुकसान में हैं और आपसे मदद मांगते हैं।

खैर दोस्तों, आइए देश के लोगों की मदद करें « साक्षरता» . आइए परीक्षा उत्तीर्ण करने का प्रयास करें?

देखो, बोर्ड पर शब्द छुपे हुए हैं। क्या आप यह जानने को उत्सुक हैं कि यहां कौन सी कहावत छिपी है? यदि हम कुछ कार्य पूरे कर लेते हैं तो हम उन्हें खोल सकते हैं। क्या आप सहमत हैं?

1 कार्य "पहेलि".

सबसे पहले, आइए अनुमान लगाएं पहेलि:

1. एक मुलायम और सीटी बजाने वाली होती है

दूसरा सख्त और फुफकारने वाला है।

तीसरा गाना शुरू कर देगा

कम से कम कोई तो इसका उच्चारण करेगा... (आवाज़).

आप कौन सी ध्वनियाँ जानते हैं?

(बच्चे कई ध्वनियों को नाम देते हैं और उनकी विशेषताएँ बताते हैं).

2. सफेद पन्ने पर काले पक्षी

वे चुप हैं, इंतज़ार कर रहे हैं कि कोई उन्हें पढ़े... (पत्र).

एक अक्षर ध्वनि से किस प्रकार भिन्न है?

(हम पत्र देखते और लिखते हैं, और हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारित करते हैं).

3. पहले तो मैं नहीं कर सका

दो अक्षरों से पढ़ें

अपनी पहली... (शब्दांश).

4. मैं ध्वनि को ध्वनि से मिलाऊंगा

और मैं यह कहूंगा

यदि मैं अक्षरों को एक पंक्ति में रखूँ

मैं इसे बाद में पढ़ूंगा (शब्द).

5. मैं बहुत सारे शब्द एकत्र करूंगा

मैं उन्हें आपस में दोस्त बनाऊंगा

प्रेजेंटेशन स्पष्ट होगा

वही मुझे मिलेगा (प्रस्ताव).

हमने पहेलियों का अनुमान लगा लिया है, हम पहला शब्द खोलते हैं - पेड़।

कार्य 2. एक खेल "कौन चौकस है".

मैं ध्वनियों का नाम बताऊंगा. यदि यह स्वर ध्वनि है, तो हम कौन सा रंग का घेरा उठाएंगे? यदि कोई कठोर (नरम) व्यंजन हो तो क्या होगा?

ए, बी, डी, एफ, डब्ल्यू, के, एल, यू, एन, ई। (बच्चों के उत्तर).

एक खेल "ध्वनि खोजें".

बोर्ड पर चित्र: रोबोट, मछली, ड्रम, टमाटर।

दोस्तों, बताओ स्क्रीन पर क्या दिखाया जा रहा है? सुनिए और उस ध्वनि का नाम बताइए जो मैं ये शब्द बोलते समय निकालता हूँ? (ध्वनि "आर")

और अब हमें शब्द में ध्वनि R का स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है (बच्चे चिप को वांछित स्थान पर रखते हैं - शब्द की शुरुआत, मध्य या अंत).

बोर्ड पर चित्र: दीपक, हाथी, कुर्सी, पेंसिल केस।

देखिये और बताइये तस्वीरों में क्या दिखाया गया है? सुनिए और उस ध्वनि का नाम बताइए जो मैं ये शब्द बोलते समय निकालता हूँ? (आवाज़ "एल").

और अब हमें शब्द में इसका स्थान निर्धारित करने की आवश्यकता है।

अब मैं इन ध्वनियों को दूसरे शब्दों में उजागर करने का प्रस्ताव करता हूं यदि हम ध्वनि सुनते हैं "एल"- ध्वनि हो तो ताली बजाएं "आर"- हम पेट भरते हैं। हम खेलते करेगा?

शब्द:

चौखटा। -लामा, गुलाब-बेल, वैल-वार, दलदल-काम, डिल-बग।

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं).

स्मार्ट लड़कियों, आपने यह कार्य सही ढंग से पूरा किया। इसे खोलें और दूसरा शब्द पढ़ें - होल्ड ऑन।

3 कार्य. किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषण।

दोस्तों, अंदाज़ा लगाओ पहेली:

एक हर्षित, उज्ज्वल घर है. वहाँ बहुत सारे फुर्तीले लोग हैं।

वे वहां लिखते और गिनते, चित्र बनाते और पढ़ते हैं।

(बोर्ड पर, बच्चा शब्द का ध्वनि विश्लेषण करता है "विद्यालय").

4 कार्य "शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें".

दोस्तों, शब्द किससे बने होते हैं? (शब्दांशों से).

कैसे पता करें कि एक शब्द में कितने अक्षर हैं?

(ताली का प्रयोग करते हुए, किसी शब्द में स्वरों की संख्या अक्षरों की संख्या के बराबर होती है).

अब मैं आपमें से प्रत्येक को एक चित्र दूंगा, और आप ताली बजाकर यह निर्धारित कर सकते हैं कि आपके शब्द में कितने शब्दांश हैं (बच्चों की संख्या के अनुसार चित्र).

(बच्चे शब्द का नाम बताते हैं और उसमें अक्षरों की संख्या पर ताली बजाते हैं).

बहुत अच्छा! हम चौथा छोटा शब्द खोलते हैं - ए।

अब मैं सभी को मंडली में आमंत्रित करता हूं, मैं आपके साथ खेलूंगा।

शारीरिक शिक्षा मिनट (संगीत संगत के साथ)

हमने अपने कंधे पर हाथ रखा,

आइए उन्हें घुमाना शुरू करें।

तो हम आसन ठीक कर लेंगे.

एक दो तीन चार पांच!

(हाथों को कंधों पर रखें, कंधों को आगे और पीछे घुमाएं).

हम अपने हाथ अपनी छाती के सामने रखते हैं,

हम उन्हें पक्षों से अलग करते हैं।

हम वार्म-अप करेंगे

किसी भी मौसम में.

(हाथ छाती के सामने, भुजाओं को बगल की ओर झटका).

आइए अपना दाहिना हाथ उठाएं,

और हम दूसरे को नीचे कर देंगे।

हम उनकी अदला-बदली करते हैं

हम अपने हाथ आसानी से चलाते हैं। (एक सीधा हाथ, दूसरा नीचे; सहज गति के साथ, एक हाथ नीचे और दूसरा ऊपर उठता है)।

अब आओ मिलकर मिलें

आइए सब कुछ यथास्थान पर चलें। (अपनी जगह पर चलते हुए).

अगला कार्य पूरा करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप मेज़ों पर बैठ जाएँ।

कार्य 5 "वाक्य समाप्त करें".

दोस्तों, मुझे बताओ, प्रस्ताव क्या है?

(बच्चों के उत्तर: "ये 2, 3, 4 या अधिक शब्द हैं जो एक दूसरे के अनुकूल हैं और अर्थ में संबंधित हैं")।

देखिए, आपकी मेज़ पर चित्रों वाले कार्ड रखे हुए हैं। (विमान, फूल, मेज, गुब्बारा, मछली, जुर्राब, मशरूम).

अब हम एक गेम खेलने जा रहे हैं "एक प्रस्ताव लेकर आएं". अब आप जोड़ियों में काम करेंगे. मैं प्रत्येक जोड़ी को एक चित्र दूँगा। आपमें से किसी एक को इस चित्र पर आधारित एक वाक्य अवश्य लिखना चाहिए। और दूसरा इसे अलग-अलग स्वरों के साथ पुन: प्रस्तुत करना है। (चित्रों: मछली, फूल, मेज, गुब्बारा, जुर्राब, मशरूम).

ठीक है, आपने यह कार्य पूरा कर लिया है.

तुम लोग बहुत होशियार हो. तो हम एक और शब्द खोल सकते हैं. (पांचवां शब्द खोलें और पढ़ें - MAN).

कार्य 6 "अक्षरों को पुनर्स्थापित करें"

दोस्तों, देश में « साक्षरता» भूकंप आया. सारे पत्र गिर कर बिखर गये। आइए देश के लोगों को उनके पत्र बहाल करने में मदद करें? आपकी मेज पर अभी भी कार्ड और पेंसिलें हैं। कृपया सभी पत्र पुनर्स्थापित करें. सावधान रहें, गलती न हो जाये. एक, दो, तीन, चार पांच, आइए चित्र बनाना शुरू करें!

(बच्चे अक्षर बनाने के लिए तत्व जोड़ते हैं).

दोस्तों, मुझे दिखाओ कि तुम्हारे पास क्या है।

(बच्चे परिणामी अक्षरों को दिखाते हैं और नाम देते हैं)

आपने कितने अक्षरों को पुनर्स्थापित किया, आपने कौन से सुंदर अक्षर बनाए? खैर, अब हम अंतिम शब्द खोल सकते हैं और पूरी कहावत पढ़ सकते हैं - मित्रो।

"एक पेड़ अपनी जड़ों से जुड़ा रहता है, और एक आदमी अपने दोस्तों से जुड़ा रहता है".

प्रतिबिंब।

शाबाश दोस्तों, आपने सभी चुनौतियों का सामना किया। क्या आपको परीक्षण देने में आनंद आया? आज हमने क्या किया? तुम्हारा मूड कैसा है? देश के निवासी « साक्षरता» ख़ुशी है और आभारी हूँ कि आपने उनकी मदद की। और उन्होंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है. देखिए - ये इमोटिकॉन्स हैं। वे अलग: हर्षित, विचारशील, उदास। यदि आप आज कक्षा में रुचि रखते थे, आपने सभी कार्य पूरे कर लिए - एक आनंददायक इमोटिकॉन लें, यदि आपको कठिनाइयों का सामना करना पड़ा, लेकिन आपने उन्हें दूर करने का प्रयास किया - एक विचारशील इमोटिकॉन, और यदि यह वास्तव में कठिन था - एक दुखद इमोटिकॉन।

(बच्चे इमोटिकॉन्स चुनते हैं).

जीसीडी का सार

साक्षरता की तैयारी पर

तैयारी समूह में

एमडीओयू डी/एस नंबर 1 के शिक्षक द्वारा संकलित

बेड्रिकोवा ओ.आई.

लक्ष्य: बच्चों को शब्द (गीज़) का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाना, स्वरों, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखना। बच्चों को मौखिक तनाव को अलग करना और एक शब्द में उसका स्थान निर्धारित करना सिखाएं। ध्वनि की शब्द-विभेदक भूमिका के बारे में ज्ञान को समेकित करना। शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का अभ्यास करें; 2 या अधिक शब्दों के वाक्य बनाने में, वाक्यों को शब्दों में विभाजित करना; किसी दिए गए ध्वनि "एस", "एस" के साथ शब्दों के आने में; किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने में। अपनी नोटबुक में काम करना जारी रखें: किसी शब्द के ध्वनि विश्लेषण का आरेख लिखें; शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की योजना; प्रस्ताव की रूपरेखा.

व्यक्तिगत काम: स्वर, कठोर और नरम व्यंजन में अंतर करने का अभ्यास करें -

डेमो सामग्री: स्लाइड (प्रस्तुति), पट्टी - शब्द आरेख, चिप्स (लाल, नीला, हरा, काला), विषय चित्र (शारीरिक शिक्षा के लिए), शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने के लिए आरेख, सूचक।

थिसिस: स्ट्रिप्स - शब्दों, चिप्स (लाल, नीला, हरा, काला), स्क्रीन, नोटबुक, सरल और रंगीन पेंसिल के ध्वनि विश्लेषण के लिए आरेख।

प्रगति:

आज (मंगलवार) सप्ताह का कौन सा दिन है? यह सही है, और आज हमारा पहला पाठ पढ़ना-लिखना सीखने की तैयारी है।

दोस्तों, आइए याद करें कि शब्दांश और शब्द किससे बने हैं? (ध्वनियों से).

सभी ध्वनियों को किन दो समूहों में बाँटा गया है? (स्वर और व्यंजन).

सभी व्यंजन ध्वनियों को कैसे विभाजित किया जा सकता है? (कठोर और मुलायम)।

मुझे बताओ, क्या सभी व्यंजन ध्वनियों में एक जोड़ी होती है? (नहीं)।

कौन सी ध्वनियाँ हमेशा कठोर होती हैं और उनमें नरम जोड़ी नहीं होती? (डब्ल्यू,एफ,सी). कौन सा हमेशा नरम होता है और उसका जोड़ा सख्त नहीं होता? (च, श, य)।

हम कैसे निर्धारित करें कि स्वर ध्वनि है या व्यंजन? (स्वर ध्वनियों का उच्चारण करते समय, कुछ भी हमारे साथ हस्तक्षेप नहीं करता है: न होंठ, न दांत, न जीभ, हम इसे जोर से चिल्ला सकते हैं, इसे चुपचाप कह सकते हैं, फुसफुसाहट में, हम इसे खींच सकते हैं, गा सकते हैं, लेकिन व्यंजन ध्वनियों का उच्चारण करते समय, हम हैं जीभ, दाँत, होठों द्वारा हस्तक्षेप - ये ध्वनियाँ हम अचानक उच्चारित करते हैं)।

खेल "कौन चौकस है".

शिक्षक एक बार फिर यह याद रखने का सुझाव देते हैं कि ध्वनियाँ क्या हैं (स्वर, कठोर और नरम व्यंजन), हम उन्हें किस रंग से उजागर करते हैं (स्वर - लाल, कठोर व्यंजन - नीला, नरम व्यंजन - हरा)।

आइए खेलते हैं। तीन चिप्स (लाल, नीला, हरा) लें, उन्हें अपने सामने रखें। मैं ध्वनियों को नाम दूंगा, और आप, यह निर्धारित करने के बाद कि यह कौन सी ध्वनि है, वांछित रंग की चिप बढ़ाएंगे (स्क्रीन के साथ काम करते हुए)।

किसी शब्द का ध्वनि विश्लेषणहंस (स्लाइड 1) - एक बच्चा बोर्ड पर काम करता है, बाकी स्वतंत्र रूप से टेबल पर काम करते हैं।

गीज़ शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? (चार)।

पहली ध्वनि कौन सी है? (जी)। अपनी आवाज से पहली ध्वनि पर जोर देते हुए शब्द कहें। यह कौन सी ध्वनि है? (कठोर व्यंजन, नीली चिप से चिह्नित)।

दूसरी ध्वनि? ("यू"). वह किस तरह का है? (स्वर, आप इसे फैला सकते हैं, गा सकते हैं, लाल चिप से चिह्नित कर सकते हैं)।

गीज़ शब्द में तीसरी ध्वनि? (ध्वनि "एस" एक नरम व्यंजन है, जिसे हरे रंग की चिप द्वारा दर्शाया गया है)।

और शब्द में अंतिम, चौथी ध्वनि? (गीज़ शब्द की अंतिम ध्वनि, ध्वनि "और", एक स्वर है, क्योंकि जब हम इसका उच्चारण करते हैं, तो हमारे मुंह में कुछ भी हस्तक्षेप नहीं करता है; आइए इसे लाल चिप से निरूपित करें)।

चित्र को देखकर हम गीज़ शब्द के बारे में क्या कह सकते हैं (गीज़ शब्द में दो स्वर ध्वनियाँ हैं, जिसका अर्थ है दो शब्दांश)। - यह सही है, हम नियम जानते हैं: एक शब्द में स्वरों की संख्या, अक्षरों की संख्या।

पहले अक्षर (गु), दूसरे अक्षर (सी) को नाम दें।

सुनो, मैं गुउसी शब्द कहूंगा, और अब गुसीiii। आपके अनुसार कौन सा शब्दांश तनावग्रस्त है: पहला या दूसरा? मैं आपको याद दिला दूं कि तनावग्रस्त शब्दांश वह शब्दांश है जिसका उच्चारण लंबे समय तक किया जाता है, जो एक शब्द में "अधिक ध्यान देने योग्य" होता है, ऐसा लगता है कि हम इसे अपनी आवाज से, किसी अदृश्य हथौड़े से मारते हैं; तो किस शब्दांश पर बल दिया गया है (पहले)।

एक तनावग्रस्त शब्दांश में, यह स्वर ध्वनि है जिसे लंबे समय तक उच्चारित किया जाता है (हम शब्द को तनाव के साथ पढ़ते हैं, सूचक को शब्द आरेख के नीचे समकालिक रूप से घुमाते हैं, यानी हम सूचक को दूसरे सेल के नीचे रखते हैं)। तनावग्रस्त शब्दांश में जो स्वर ध्वनि अधिक खींचकर उच्चारित की जाती है, उसे तनावग्रस्त भी कहा जाता है। शब्दांश पर बल दिया गया है - और इस शब्द में स्वर पर बल दिया गया है।

तो गीज़ शब्द में तनावग्रस्त शब्दांश क्या है? (हुंह).

तनावग्रस्त स्वर क्या है? ("वाई")

हम एक तनावग्रस्त स्वर ध्वनि को एक काली चिप से निरूपित करेंगे, जिसे लाल चिप - ध्वनि "यू" के ऊपर रखा जाना चाहिए। शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि एक शब्द में केवल एक ही तनावग्रस्त ध्वनि हो सकती है, अन्य सभी स्वरों को बिना तनाव के कहा जाता है।

गीज़ शब्द में बिना तनाव वाली ध्वनि कौन सी है? ("और")।

आइए इस ध्वनि पर एक काली चिप लगाने का प्रयास करें और शब्द (gusiiii) पढ़ें।

बात तो सही निकली, क्या हम ये कह रहे हैं? नहीं, यह सही नहीं है (हम चिप को वापस उसके स्थान पर, "y" ध्वनि के ऊपर ले जाते हैं)।

आइए अब एक नोटबुक में गीज़ शब्द का आरेख बनाएं और जोर दें।

शारीरिक शिक्षा मिनट. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र दिखाते हैं और वस्तुओं को दर्शाने वाले शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने का कार्य देते हैं: उनके बीच से कूदना, ताली बजाना, उंगलियाँ बाहर फेंकना, झुकना आदि। उदाहरण के लिए, शिक्षक चित्र "नारंगी" दिखाता है, शब्द A - PEL - SIN (3 बार कूदें), आदि को कूदने के लिए कहता है।

और अब, दोस्तों, हम सीखना जारी रखेंगे कि आरेखों में शब्दों को शब्दांशों में कैसे विभाजित किया जाए। आज हम शब्दों को दो तरह से विभाजित करेंगे: पहला - एक खंड पर (स्लाइड 2), दूसरा - आवश्यक संख्या में अक्षरों को हलकों में रखकर (कितने अक्षर, कितने क्रॉस हम लगाएंगे)।

(स्लाइड 3)। हम पहले शब्द का अध्ययन एक साथ बोर्ड पर करते हैं, बाकी का स्वतंत्र रूप से एक नोटबुक में। फिर हम सब मिलकर जांच करते हैं कि उत्तर सही हैं या नहीं।

गीज़ शब्द से एक वाक्य बनाइये। आइए प्रस्तावों में से एक पर नजर डालें।

वाक्य में कितने शब्द हैं?

पहला शब्द क्या है?

दूसरा क्या है?

तीसरा क्या है?

आइए अपनी नोटबुक में इस वाक्य का एक चित्र बनाएं। हम इसका रेखाचित्र कैसे बनाएंगे?

हम पहले शब्द को कैसे चिह्नित करते हैं? (बड़े अक्षर वाला पहला शब्द)।

वाक्य के अंत में क्या आता है? (बिंदु लगाएं) (स्लाइड 4)।

खेल "दुकान"। (स्लाइड 5)।

हम किराने का सामान लेने दुकान पर आये। आप उन्हें खरीद सकते हैं जिनके नाम में ध्वनि "s" है। हम क्या खरीदेंगे? (नमक, चीनी, पनीर, जूस, खट्टा क्रीम, पत्तागोभी, चुकंदर, मक्खन, सॉसेज)।

और अब हमें ऐसे उत्पादों की आवश्यकता है जिनके नाम में ध्वनि "s" हो (स्लाइड 6) - (सॉसेज, संतरे, जेली, हेरिंग, सूरजमुखी के बीज, क्रूसियन कार्प)।

हो सकता है कि कोई अन्य व्यक्ति उत्पाद जोड़ना चाहता हो और यह बताना चाहता हो कि वह क्या खरीदना चाहता है।

खेल "ध्वनि कहाँ रहती है?"(स्लाइड 6), (नोटबुक में घरों के कई खाली चित्र पहले से खींचे गए थे)।

शिक्षक शब्दों का उच्चारण करता है और यह निर्धारित करने के लिए कहता है कि दी गई ध्वनि कहाँ है (शुरुआत में, मध्य में या शब्द के अंत में), बच्चे, ध्वनि का स्थान निर्धारित करने के बाद, इसे घर में "आबाद" करते हैं वांछित विंडो (पहले बोर्ड पर, फिर नोटबुक में काम करें)। उदाहरण के लिए, प्याज शब्द में ध्वनि "एल" शब्द की शुरुआत में है, जिसका अर्थ है कि हम पहली खिड़की पर पेंट करेंगे, आदि।

पाठ का सारांश.

साहित्य: एल.ई. झुरोवा, एन.एस. वरेंटसोवा, एन.वी. डुरोवा, एल.एन. नेव्स्काया "पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना," एन.वी. डुरोवा द्वारा संपादित, प्रकाशन गृह "स्कूल प्रेस" 2001।

नगर पूर्वस्कूली संस्थान किंडरगार्टन नंबर 4

नेलिडोवो, टवर क्षेत्र।

साक्षरता सिखाने में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

तैयारी समूह में

सात फूलों वाले फूल की यात्रा

विकसित और कार्यान्वित:

अध्यापक

1 योग्यता श्रेणी

सुखारेवा एन.यू.

कार्य:

शैक्षिक:

ध्वनियों (स्वर, व्यंजन) में अंतर करना सीखें

बच्चों को शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना सिखाएं, किसी दिए गए शब्द के लिए आरेख का चयन करें

शब्दों को अक्षरों में विभाजित करने, एक शब्द में अक्षरों की संख्या निर्धारित करने का कौशल विकसित करें

योजना के अनुसार प्रस्ताव तैयार करने के कौशल में सुधार करें

बच्चों का भाषण विकसित करें

किसी प्रश्न का उत्तर पूरे वाक्य में देना सीखें

ध्वन्यात्मक जागरूकता, श्रवण ध्यान, दृश्य स्मृति विकसित करें

हाथों की बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें (लिखने के लिए हाथ तैयार करना)

शैक्षिक:

शिक्षक के निर्देशों को ध्यान से सुनने और उनका पालन करने की क्षमता विकसित करें

स्वतंत्रता, आत्म-नियंत्रण, पारस्परिक सहायता को बढ़ावा दें।

उपकरण:

प्रस्तुति; वस्तु चित्र, शब्द आरेख, खेल "मूक ध्वनियाँ", खेल "कितने शब्दांश?"; गेंद; चुंबकीय बोर्ड; अपने हाथ को लिखने के लिए तैयार करने के लिए व्यायाम।

पाठ की प्रगति:

शिक्षक:

बच्चों, आइए मेहमानों को नमस्ते कहें।

(बच्चे नमस्ते कहते हैं)

अब मेरे पास आओ और एक घेरे में खड़े हो जाओ

(बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं)

सभी बच्चे एक घेरे में इकट्ठे हुए:

आप मेरे दोस्त हैं। और मैं तुम्हारा दोस्त हूँ

आइए कसकर हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

स्लाइड1.

शिक्षक:

बच्चों, क्या आप एक परी कथा देखना चाहेंगे?

बच्चे:

हाँ

शिक्षक:

और हम आपके साथ एक परी कथा में चलेंगे, जहाँ दोस्ती की जीत हुई, और इस परी कथा को "सात फूलों का फूल" कहा जाता है।

आइए याद करें कि यह परी कथा किस बारे में है?

बच्चे:

यह कहानी दोस्ती के बारे में है, दयालुता के बारे में है, कैसे एक लड़की ने एक बीमार लड़के की मदद की जो चल नहीं सकता था।

शिक्षक:

अपनी आंखें बंद करें (संगीत बजना शुरू हो जाता है), अपनी नाक से गहरी सांस लें, हवा के साथ सांस लें और अब अपनी आंखें खोलें, एक परी कथा देखें।

स्लाइड 2.

शिक्षक:

- स्क्रीन को देखो, दोस्तों! यहाँ हमारा जादुई सात फूलों वाला फूल है। इसमें जटिल पंखुड़ियाँ हैं, प्रत्येक में एक कार्य है। जब आप कार्य पूरा कर लेंगे तो एक चमत्कार घटित होगा। क्या आप छोटे फूल - सात रंगों वाले - के कार्यों को पूरा करने के लिए तैयार हैं?

बच्चे:

हाँ

शिक्षक:

खैर, तो चलिए अपना खेल शुरू करते हैं। आइए एक साथ कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

(पहली पंखुड़ी निकलती है)

स्लाइड 3.

शिक्षक:

नारंगी पंखुड़ी हमें "साइलेंट साउंड्स" गेम प्रदान करती है

(बच्चों को उनकी छवि से ध्वनियों का अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है)

शिक्षक:

क्या रहे हैं?

बच्चे:

स्वर

शिक्षक:

बच्चे:

लाल

शिक्षक:

आप अन्य कौन सी ध्वनियाँ जानते हैं?

बच्चे:

व्यंजन

शिक्षक:

क्या रहे हैं?

बच्चे:

कठोर और मुलायम

शिक्षक:

हम उन्हें किस रंग से चिह्नित करते हैं?

बच्चे:

हम नरम व्यंजन को हरे रंग से और कठोर व्यंजन को नीले रंग से दर्शाते हैं।

स्लाइड 4.

बहुत अच्छा! आपने पहला कार्य पूरा कर लिया है. देखो सात फूलों वाले फूल पर कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 6 पंखुड़ियाँ

स्लाइड 5.

शिक्षक:

आइए एक साथ कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

और अब अगली पंखुड़ी आपको पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करती है:

- लाल बालों वाली परिचारिका

जंगल से आये

मैंने सारी मुर्गियाँ गिन लीं

और वह उसे अपने साथ ले गई.

बच्चे: लोमड़ी

जीवित महल बड़बड़ाया

वह दरवाजे के पार लेट गया.

सीने पर दो पदक.

बेहतर होगा कि घर में न जाएं!

बच्चे: कुत्ता

थूथन मूछों वाला है, फर कोट धारीदार है,

वह अक्सर अपना चेहरा धोता है, लेकिन पानी का उपयोग करना नहीं जानता।

बच्चे: बिल्ली

वह एक चरवाहे जैसा दिखता है।

हर दाँत एक तेज़ चाकू है!

वह अपना मुँह खुला करके दौड़ता है,

भेड़ पर हमला करने के लिए तैयार.

बच्चे: भेड़िया

शिक्षक:

बहुत अच्छा! आपने सभी पहेलियां हल कर ली हैं, अब प्रत्येक उत्तर के लिए शब्द का ध्वनि पैटर्न चुनें।

(चित्रफलक पर, बच्चे प्रत्येक उत्तर के नीचे संबंधित चित्र लगाते हैं)

स्लाइड 6.

शिक्षक:

सात फूलों वाले फूल में कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 5

शिक्षक:

आइए कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

स्लाइड 7.

अगली पंखुड़ी हमें "टोकरियों में रखें" खेल की पेशकश करती है।

(बच्चों को किसी वस्तु की छवि के साथ एक तस्वीर लेने और यह निर्धारित करने के लिए कहा जाता है कि इस वस्तु के नाम में कितने शब्दांश हैं, इस चित्र को एक टोकरी में रखें:

1 वृत्त - 1 अक्षर; 2 वृत्त - 2 अक्षर, आदि)

स्लाइड 8.

शिक्षक:

- आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है. बहुत अच्छा!

फूल में कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 4

शिक्षक:

स्लाइड 9. (वाक्य योजनाएँ)

आपको क्या लगता है कि पंखुड़ी हमसे कौन सा कार्य पूरा करने के लिए कह रही है?

बच्चे:

योजना के अनुसार प्रस्ताव बनायें

बच्चे वाक्य बनाते हैं:

एक लड़का किताब पढ़ रहा है.

कोल्या वास्या के साथ खेलता है

ओलेया सैंडबॉक्स में खेलती है।

कार आग की भेंट चढ़ जाती है.

स्लाइड 10.

शिक्षक:

आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है. बहुत अच्छा! फूल में कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 3

शिक्षक:

आइए एक साथ कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

स्लाइड 11.

अगली पंखुड़ी हमें खेल प्रदान करती है "गेंद फेंको और प्रश्न का उत्तर दो।"

एक घेरे में खड़े हो जाओ और बहुत सावधान रहो!

कुत्ते को मधुमक्खी ने काट लिया था. किसने काटा?

बच्चे: मधुमक्खी

वान्या ने पेट्या को मारा। लड़ाकू कौन है?

बच्चे: वानिया

कुत्ता लड़के के पीछे दौड़ा। आगे कौन भाग रहा था?

बच्चे: लड़का

स्वेता कात्या से बड़ी हैं। कौन छोटा है?

बच्चे: कैट

क्या आपकी माँ आपके बेटे से स्टेशन पर मिली थी? कौन आया है?

बच्चे: बेटा

खरगोश भेड़िये से दूर भाग रहा था। सबसे आखिर में दौड़ने वाला कौन था?

बच्चे: भेड़िया

स्लाइड 12.

शिक्षक:

आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है. बहुत अच्छा! फूल में कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 2

शिक्षक:

आइए एक साथ कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

स्लाइड 13.

अगली पंखुड़ी अधिक कठिन कार्य प्रस्तुत करती है:

वह शब्द पढ़ें जो यहां लिखा है:

एम ए

एसएच आई

बच्चे पढ़ते हैं:

कार

स्लाइड 14.

शिक्षक:

आपने यह कार्य भी पूरा कर लिया है. बहुत अच्छा! फूल में कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे: 1

शिक्षक:

आइए एक साथ कहें: "उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी"

स्लाइड 15.

आखिरी पंखुड़ी कारों की पेशकश करती है।

आप कौन सी कारें देखते हैं?

बच्चे:

ट्रक, कारें

शिक्षक:

(प्रत्येक बच्चे को एक कार्य के साथ एक वर्कशीट दी जाती है)

अब आप टेबलों पर बैठेंगे और ट्रक को ऊर्ध्वाधर रेखाओं से और यात्री कार को क्षैतिज रेखाओं से छायांकित करेंगे।

(बच्चे टेबल पर कार्य करते हैं)

स्लाइड 16.

शिक्षक:

हमारे फूल को देखो. उसके पास कितनी पंखुड़ियाँ बची हैं?

बच्चे:

किसी को भी नहीं।

शिक्षक:

इसका मतलब है कि हमने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं।

बताओ तुम्हें कौन सा काम सबसे ज्यादा पसंद आया?

बच्चे:

सभी को यह पसंद आया

पहेलियाँ सुलझाओ

कारें बनाएं

स्लाइड 17.

शिक्षक:

अब देखो फूल की जगह क्या दिखाई दिया।

बच्चे:

एक उपहार सामने आया.

आश्चर्य का क्षण:

(मिठाई का डिब्बा)

प्रत्येक बच्चे को एक पत्र के साथ एक कैंडी मिलती है।

शिक्षक:

अब किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है।

बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, हाथ पकड़ते हैं, आँखें बंद कर लेते हैं।

एक, दो, तीन, चार, पाँच, फिर से किंडरगार्टन में।

ग्रंथ सूची:

मार्टसिंकेविच जी.एफ. पूर्वस्कूली बच्चों को साक्षरता सिखाना। -वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2004

वोल्कोवा वी.वी. मनोरंजक वर्णमाला सीखना। - मॉस्को: ज्ञानोदय, 1991

ग्रिज़िक टी.आई. 6-8 वर्ष के बच्चों का भाषण विकास। - मास्को; ज्ञानोदय, 2016

नोवोटोर्टसेवा एन.वी. बच्चों का भाषण विकास. - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 1998

कटाव वी. फूल - सात फूल। मॉस्को: बाल साहित्य, 2016