संयुक्त भाषण गतिविधि में सिंकवाइन। सिंकवाइन लिखने के नियम

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 4"

(कुएड़ा गांव)

सिंकवाइन

संयुक्त भाषण गतिविधियों में

संघीय राज्य आवश्यकताओं के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा शिक्षकों के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। एफजीटी की शुरूआत इस तथ्य के कारण है कि प्रत्येक बच्चे को सफल स्कूली शिक्षा के लिए समान शुरुआती अवसर प्रदान करने के लिए पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को मानकीकृत करने की आवश्यकता है। नया दस्तावेज़ बच्चे और खेल के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण को प्राथमिकता देता है, जहां पूर्वस्कूली बचपन के आंतरिक मूल्य को संरक्षित किया जाता है और जहां पूर्वस्कूली की प्रकृति को संरक्षित किया जाता है। बच्चों की गतिविधियों के प्रमुख प्रकार होंगे: गेमिंग, संचार, मोटर, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, उत्पादक, आदि। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रत्येक प्रकार की बच्चों की गतिविधि बच्चों के साथ काम के कुछ रूपों से मेल खाती है।

मुख्य कार्यक्रम की सामग्री में शैक्षिक क्षेत्रों का एक सेट शामिल है जो मुख्य क्षेत्रों - शारीरिक, सामाजिक-व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक-भाषण और कलात्मक-सौंदर्य - में उनकी उम्र को ध्यान में रखते हुए बच्चों के विविध विकास को सुनिश्चित करेगा। कार्यक्रम में सामान्य विषय क्षेत्र नहीं हैं - यह सब शैक्षिक क्षेत्रों में अंतर्निहित है। प्रत्येक शैक्षणिक क्षेत्र बच्चों की किसी न किसी गतिविधि पर आधारित होता है और इसका उद्देश्य उसका विकास करना होता है।

"संचार" क्षेत्र का उद्देश्य "निम्नलिखित कार्यों को हल करके अन्य लोगों के साथ बातचीत के रचनात्मक तरीकों और साधनों में महारत हासिल करने के लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

वयस्कों और बच्चों के साथ निःशुल्क संचार का विकास;

विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास (शाब्दिक पक्ष, भाषण की व्याकरणिक संरचना, भाषण का उच्चारण पक्ष; सुसंगत भाषण - संवाद और एकालाप रूप);

विद्यार्थियों द्वारा भाषण मानदंडों की व्यावहारिक महारत।

तैयारी समूह में, शैक्षिक क्षेत्र "संचार" के कार्यों को सुधारात्मक भाषण चिकित्सा कक्षाओं में भी लागू किया जाता है और इसका उद्देश्य भाषा कौशल का निर्माण, भाषण-संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास और मोटर-मोटर क्षेत्र है; संचार कौशल में सुधार, भाषण के विभिन्न भागों का व्यावहारिक उपयोग।

सहयोग प्रौद्योगिकी का उपयोग करके शिक्षक के साथ बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में सभी शैक्षिक कार्य हल किए जाते हैं।

ई. स्मिर्नोवा"सहकर्मियों के साथ बातचीत करते समय, विभिन्न प्रकार की संचार क्रियाएं देखी जाती हैं: साथी के कार्यों का प्रबंधन करना, उनके कार्यान्वयन की निगरानी करना, विशिष्ट व्यवहार कार्यों का मूल्यांकन करना, एक साथ खेलना, अपने स्वयं के मॉडल लागू करना और स्वयं के साथ निरंतर तुलना करना।"

संयुक्त गतिविधियों के दौरान, बच्चों में किसी समझौते पर पहुंचने, किसी सहकर्मी के सामने झुकने, नियमों का पालन करने, निर्देशों के अनुसार कार्य करने, अपने काम की योजना बनाने, सामग्री और कार्यों को वितरित करने, संयुक्त परिणाम का मूल्यांकन करने का कौशल विकसित होता है। , और विफलताओं के कारणों पर चर्चा करना।

बच्चों की शब्दावली को विकसित और समृद्ध करने के लिए, मैं अपने काम में सिंकवाइन पद्धति का उपयोग करता हूँ। सभी प्रारंभिक कार्य संयुक्त गतिविधियों में होते हैं, जहां प्रमुख गतिविधि खेल होते हैं जो बच्चों में सहयोग कौशल विकसित करते हैं, जैसे "एक शब्द जोड़ें", "मेरे पास एक शब्द है, और आपके पास तीन हैं", आदि।

सिंकवाइन क्या है?

सिनक्वेन का आविष्कार फ्रांसीसी द्वारा किया गया था; वे कहते हैं कि इसका अनुवाद "पांच प्रेरणाएँ", या "पांच भाग्य" है।

सिंकवाइन संकलित करने के नियम।

· पहली पंक्ति - एक शब्द, आमतौर पर एक संज्ञा, मुख्य विचार को दर्शाता है;

· दूसरी पंक्ति - मुख्य विचार का वर्णन करने वाले दो शब्द, विशेषण;

· तीसरी पंक्ति - तीन शब्द, विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन करने वाली क्रियाएं;

· चौथी पंक्ति - विषय के प्रति दृष्टिकोण दिखाने वाले कई शब्दों का एक वाक्यांश

· पाँचवीं पंक्ति - पहली से संबंधित शब्द, विषय के सार को दर्शाते हैं। (साहचर्य शृंखला)

मैं शब्दकोश को स्पष्ट, विस्तारित और आत्म-सुधार करके सिंकवाइन संकलित करने का काम शुरू करता हूं।

पहले पाठ में, मैं बच्चों को "किसी वस्तु को दर्शाने वाले शब्द" की अवधारणाओं से परिचित कराता हूँ, मैंने बच्चों के लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया है:

आज हम किसी वस्तु का बोध कराने वाले शब्दों को नाम देना सीखेंगे।

मैं बच्चों से कहता हूं कि हम हर जगह वस्तुओं से घिरे रहते हैं: सड़क पर, घर पर, समूह में। और उन सबका अपना-अपना नाम है.

ए) चारों ओर देखें और आसपास की वस्तुओं को नाम दें (जो सबसे अधिक नाम लेता है वह सबसे अधिक चौकस होता है) प्रत्येक शब्द के लिए - एक चिप

फिर बच्चे जोड़े में निम्नलिखित अभ्यास करें:

"वे एक शब्द का नाम बताते हैं और उनसे एक प्रश्न पूछते हैं?"

क) चित्रों को देखें और उनके नाम बताएं:

भेड़िया, बिल्ली, लोमड़ी, कुत्ता, कुर्सी, मेज, किताब, कप, आदि।

बी) आप सभी के बारे में पूछ सकते हैं। मेरी बात सुनो, मैं क्या प्रश्न पूछूंगा:

यह कौन है? - बिल्ली

यह क्या है? - मेज़

ग) मैं बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता हूं कि प्रश्न अलग-अलग हैं। मैंने किस विषय पर पूछा: कौन? (जीवित वस्तु). किस बारे में - क्या? (निर्जीव वस्तु)।

घ) सुदृढीकरण के लिए, मैं गेम का सुझाव देता हूं: "पूछें - उत्तर दें", "सही ढंग से पूछें", "उजागर करें, पूछें"...

अगले पाठ में, बच्चे और मैं "किसी वस्तु की विशेषता को दर्शाने वाला शब्द" की अवधारणा पर विचार करते हैं।

किसी वस्तु को देखते समय मैं प्रश्न पूछता हूं, कौन सी गेंद? इस प्रकार, मैं आपको विभिन्न विशेषताओं/रंग, आकार, आकार/के नाम बताने के लिए बाध्य करता हूँ। मैं बच्चों को विभिन्न वस्तुएँ दिखाता हूँ: एक सेब, एक गेंद, बच्चे चिन्हों के नाम बताते हैं। फिर तस्वीरें पेश की जाती हैं, आपको उस तस्वीर की पहचान करनी होगी जिसके बारे में मैंने आपको बताया था। बच्चे विवरण के आधार पर वस्तु का नाम बताते हैं। यह क्या है? (अंडाकार, हरा, कठोर, कुरकुरा) बच्चे वस्तु का नाम बताते हैं: यह एक खीरा है; बच्चे जोड़े में समान कार्य करते हैं

जब बच्चे इस अवधारणा में महारत हासिल कर लेते हैं, तो मैं अगला पाठ आयोजित करता हूं जिसमें मैं बच्चों को किसी वस्तु की क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों से परिचित कराता हूं।

मेरा सुझाव है कि चित्र देखें और एक-दूसरे से अलग-अलग प्रश्न पूछें:

बिल्ली /यह क्या कर रही है?/-सो रही है, बैठ रही है, खुजा रही है, आदि।

हम खेल खेलते हैं: "एक शब्द जोड़ें", "वाक्य पूरा करें"। /मुझे पता है... /स्वीप कैसे करना है/। पाइप पर... /बजाना/

बच्चों को किसी विशेष विषय से परिचित कराते समय, मैं सक्रिय भाषण में सामान्यीकृत शब्दों का परिचय देता हूँ। मैं आशाजनक अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए बच्चों को कार्य प्रदान करता हूं: "इसे एक शब्द में नाम दें", "मेरे पास एक शब्द है, और आपके पास तीन हैं", "इसे बाहर रखें - इसे नाम दें", (चित्रों से गाय, बिल्ली, कुत्ता घरेलू हैं पशु; शलजम, चुकंदर, खीरे सब्जियां हैं; नाशपाती, सेब, अनार - फल)

जब बच्चे किसी वस्तु को दर्शाने वाले शब्दों, वस्तु के चिह्न और उसकी क्रियाओं के बारे में एक विचार बना लेते हैं, तो मैं इसे एक वाक्य की अवधारणा पर लाता हूं और वाक्य की संरचना और व्याकरणिक डिजाइन पर काम शुरू करता हूं। साथ ही, मैं आपको पूर्वसर्गों - छोटे शब्दों - के प्रयोग से परिचित कराता हूँ

मैं अगला पाठ इस तथ्य को समर्पित करता हूं कि बच्चे और मैं विभिन्न संरचनाओं (विषय + विधेय, विधेय + विषय) का एक सरल, अविस्तारित वाक्य बनाने के लिए चित्रों का उपयोग कर रहे हैं: बिल्ली सो रही है। बारिश हो रही है।

फिर हम किसी वस्तु की विशेषता बताने वाले शब्दों का उपयोग करके सरल सामान्य वाक्य बनाना सीखते हैं: मशरूम की बारिश हो रही है। मुझे एक रोएंदार बिल्ली बहुत पसंद है.

अगले पाठ में, बच्चे और मैं सिंकवाइन की योजना पर चर्चा करते हैं, जिसे हम आरेखों - प्रतीकों से लेकर आए हैं, फिर हम सिंकवाइन बनाते हैं।

अगली जीसीडी की योजना भी सहयोग मोड में बनाई गई है, जिसका लक्ष्य आपके पसंदीदा पालतू जानवर के बारे में एक सिंकवाइन संकलित करना है।

यदि वांछित है, तो जानवरों की पसंद के आधार पर बच्चों को जोड़ा जाता है (एक बिल्ली - एक कुत्ते की दो तस्वीरें)।

इसके बाद परिणाम की विशिष्टता आती है, जब बच्चे उस विषय का उच्चारण करते हैं जिस पर उन्हें सिंकवाइन लिखने की आवश्यकता होती है।

फिर पूरी गतिविधि की योजना बनाई जाती है: बच्चे सिंकवाइन एल्गोरिदम पर चर्चा करते हैं, लाइनों, सामग्री, कार्यों और डिज़ाइन की पसंद पर सहमत होते हैं। जिन बच्चों को व्याकरण का कुछ ज्ञान हो, अक्षर वाचन और शब्द वाचन में दक्ष हो, वे सिंकवाइन छापते हैं। अन्य लोग इसे चित्रों का उपयोग करके कोलाज के रूप में व्यवस्थित करते हैं या चित्र बनाते हैं - प्रत्येक पंक्ति के लिए प्रतीक।

संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में, बच्चे बातचीत करते हैं, परामर्श करते हैं और सहयोग करते हैं।

जब सिंकवाइन संकलित हो जाती है, तो मैं एक प्रतिबिंब आयोजित करता हूं:

1. कार्य जल्दी (सही ढंग से) क्यों पूरा हुआ?

2. क्या आप अपनी नौकरी से संतुष्ट हैं?

3. क्या आपने वह सब कुछ पूरा कर लिया है जो आपने करने का निश्चय किया था?

4. आज आपकी मदद किसने की?

5. तान्या ने आपकी क्या मदद की?

6. आप कैसे सहमत हुए...?

7. जिम्मेदारियाँ कैसे वितरित की गईं?

8. आपने तान्या की कैसे मदद की?

9. आज आपने जो किया उसका उपयोग आप कैसे कर सकते हैं?

सिंकवाइन के संकलन पर सभी कार्य बच्चों के लिए संयुक्त रचनात्मक कार्य का एक स्रोत हैं। प्रत्येक उत्कृष्ट कृति को प्रस्तुत करने की आवश्यकता है। यह एक समूह में अन्य बच्चों के सामने होता है। भविष्य में, अभिभावक-शिक्षक बैठकों, क्रिएटिव लिविंग रूम और छुट्टियों में प्रस्तुतियाँ आयोजित की जाएंगी।

अध्ययन किए गए किसी विशिष्ट विषय पर शब्दावली और व्याकरणिक संरचना को मजबूत करने के उद्देश्य से अंतिम पाठों को सारांशित करते समय मैं एक सिंकवाइन को अंतिम रूप से संकलित करने के काम की योजना बनाता हूं। बच्चों ने जिन शाब्दिक विषयों में महारत हासिल कर ली है, वे सिंकवाइन के विषयों के रूप में काम करते हैं। वे विषयगत पाठ योजना के अनुरूप हैं और किसी व्यक्ति (उसके गुणों), प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों, पक्षियों, छुट्टियों आदि को समर्पित हो सकते हैं।

सहयोग प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हुए, मैंने देखा कि बच्चे समस्या स्थितियों को हल करते समय अधिक स्वतंत्र हो जाते हैं, अपने दम पर सामना करने की कोशिश करते हैं, और कम बार किसी वयस्क की ओर रुख करते हैं। किसी समस्या, भागीदार या उपकरण को हल करने के साधन और तरीकों का चयन करते समय वे स्पष्ट रूप से एक व्यक्तिपरक स्थिति प्रदर्शित करते हैं।

भाषण विकास में भी परिवर्तन होते हैं: बच्चों का भाषण प्रदर्शनात्मक हो जाता है, सहमति वाक्यांश, सुझाव और सलाह दिखाई देती है। बच्चे एक-दूसरे के प्रति अधिक चौकस और सहनशील हो जाते हैं और झगड़ों की संख्या कम हो जाती है।

इस प्रकार, सिंकवाइन प्रीस्कूल शिक्षा के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शैक्षिक क्षेत्रों को लागू करने के लिए किंडरगार्टन अभ्यास में उपयोग की जाने वाली विधियों में से एक है।

सिनक्वेन कविताएँ, जो पारंपरिक जापानी काव्य लघुचित्रों के प्रभाव में उत्पन्न हुईं, ने खुद को आलंकारिक भाषण के विकास के लिए एक उत्कृष्ट उपदेशात्मक उपकरण के रूप में दिखाया है। बच्चों के वैचारिक और शब्दावली कौशल का आकलन करने के लिए सिंक्वेंस एक विधि के रूप में भी उपयोगी हैं।

आपके सहकर्मी इस अनुभाग के प्रकाशनों में इन विशिष्ट "अव्यवस्थित" कविताओं (बिना छंद के) का उपयोग करने के अपने अनुभव साझा करते हैं। यहां आप बच्चों के साथ सिंकवाइन बनाने के नियम, उन्हें बनाने के लिए पाठ नोट्स और "अंत में क्या हुआ" के विशिष्ट उदाहरण पा सकते हैं। देखें कि विभिन्न प्रकार के शाब्दिक विषयों का अध्ययन करते समय और आपके द्वारा कवर की गई सामग्री को समेकित करते समय आप सिंकवाइन का उपयोग कैसे कर सकते हैं। और सिर्फ मनोरंजन के लिए.

कविता अपने आप में कोई अंत नहीं है. मुख्य बात है अर्थ.

अनुभागों में शामिल:

• भाषण विकास. पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास

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शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में सिंकवाइन तकनीक का उपयोग"मास्टर का लक्ष्य कक्षा: शिक्षकों को प्रौद्योगिकी से परिचित कराना" सिंकवाइन", पूर्वस्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना। कार्य: शिक्षात्मक: भाषण विकास पर बच्चों के साथ एक प्रकार के कार्य के रूप में प्रौद्योगिकी की प्रासंगिकता को प्रकट करना; सिफ़ारिशें दें...

सिंकवाइन। "कविताएँ लिखना - सिंकवाइन" विषय पर संकलन, उदाहरण, कक्षाएं - विकलांग बच्चों के लिए सुधारात्मक और शैक्षणिक कार्यों में उपयोग की जाने वाली एक नवीन तकनीक के रूप में डिडक्टिक सिंकवाइन

प्रकाशन "डिडक्टिक सिंकवाइन एक नवीन तकनीक के रूप में प्रयोग किया जाता है..."पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी-कार्यशाला। जो स्पष्ट सोचता है वह स्पष्ट बोलता है। प्राचीन कहावत आधुनिक दुनिया में शिक्षा के आधुनिकीकरण की प्रक्रियाएँ सक्रिय रूप से हो रही हैं। आधुनिक प्रीस्कूल शिक्षाशास्त्र चल रही प्रक्रियाओं से अलग नहीं रह सकता। वाणी सबसे महत्वपूर्ण है...

छवि पुस्तकालय "MAAM-चित्र"

उद्देश्य: "परिवहन" विषय पर शब्दावली को सक्रिय, स्पष्ट और समृद्ध करना, बच्चों को सक्रिय और अभिव्यंजक भाषण के लिए प्रोत्साहित करना; "सिंकवाइन" योजना के साथ काम करना सीखें। सही ढंग से समझना और प्रश्न पूछना, निष्कर्ष निकालना और निष्कर्ष निकालना, अपनी राय व्यक्त करना सीखें...

परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में नवीन प्रौद्योगिकी "सिंकवाइन" का उपयोग"परिचय बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास पर काम करने के अभ्यास से पता चला है कि बच्चों के साथ काम करते समय दृश्य मॉडलिंग की विधि को एक प्रभावी साधन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। यह बच्चे को अमूर्त अवधारणाओं (ध्वनि, शब्द, पाठ) की कल्पना करने और काम करना सीखने की अनुमति देता है...

नवीन तकनीक "सिंकवाइन" का उपयोग करके प्रीस्कूलर "पेशे" के लिए भाषण विकासलक्ष्य: प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास। उद्देश्य: 1. वाक्य बनाने, एक वर्णनात्मक कहानी बनाने, अपनी राय व्यक्त करने, सोचने, तर्क करने की क्षमता विकसित करना। 1. व्यवसायों, उनकी विशेषताओं और उनके कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करें। 2. दृश्य ध्यान, स्मृति, विकसित करें...

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शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल

ग़ज़ारियान तात्याना अलेक्जेंड्रोवना,
शिक्षक-भाषण चिकित्सक GBDOU किंडरगार्टन नंबर 25
सेंट पीटर्सबर्ग का पेट्रोड्वोर्तसोवो जिला

सिंकवाइन क्या है?

जो स्पष्ट सोचता है वह स्पष्ट बोलता है
(प्राचीन कहावत)

मनोवैज्ञानिक और अभ्यास करने वाले शिक्षक ध्यान देते हैं कि पुराने प्रीस्कूलरों में अक्सर भाषण संबंधी विकार होते हैं, उनकी शब्दावली खराब होती है, बच्चे नहीं जानते कि किसी चित्र से कहानी कैसे बनाई जाए, वे जो पढ़ते हैं उसे दोबारा कैसे कहें, और उनके लिए एक कविता को याद करना मुश्किल होता है।

एक सिंकवाइन संकलित करना - इन समस्याओं को आंशिक रूप से हल करने के तरीकों में से एक।

सिनक्वेन्स अक्सर आधुनिक शिक्षकों द्वारा किंडरगार्टन कक्षाओं के लिए उपयोग किया जाता है। पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, आप बच्चों को खेल के रूप में सिंकवाइन बनाना सिखा सकते हैं।

सिंकवाइन - एक फ्रांसीसी शब्द, अनुवादित का अर्थ है "पांच पंक्तियों की कविता।"

सिनक्वेन रूप अमेरिकी कवि एडिलेड क्रैप्सी द्वारा विकसित किया गया था।

सिंकवाइन - यह कोई साधारण कविता नहीं है, बल्कि कुछ नियमों के अनुसार लिखी गई कविता है।

अपेक्षाकृत हाल ही में, शिक्षकों ने संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए सिंकवाइन का उपयोग करना शुरू कर दिया और इसे भाषण विकास की एक विधि के रूप में उपयोग करना शुरू कर दिया।

रंचना सिंकवाइन , आपको पाठ में, सामग्री में मुख्य तत्वों को ढूंढना, निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालना, अपनी राय व्यक्त करना, विश्लेषण करना, सामान्यीकरण करना, अलग करना, संयोजित करना और संक्षेप में प्रस्तुत करना सीखना होगा।

हम कह सकते हैं कि यह कुछ नियमों के अधीन विचार की उड़ान, निःशुल्क लघु-रचनात्मकता है।

सिंकवाइन संकलित करने के नियम .

• सिंकवाइन में 5 पंक्तियाँ हैं:

1 शब्द

2 शब्द

3 शब्द

4 शब्द

1 शब्द

• इसका आकार क्रिसमस ट्री जैसा होता है.

सिंकवाइन की पहली पंक्ति - शीर्षक, विषय, जिसमें एक शब्द शामिल है (आमतौर पर एक संज्ञा जिसका अर्थ प्रश्न में वस्तु या क्रिया है)।

दूसरी पंक्ति - दो शब्द। विशेषण. यह किसी वस्तु की विशेषताओं या उसके गुणों का वर्णन है, जो सिंकवाइन के विषय को प्रकट करता है।

तीसरी पंक्ति आमतौर पर इसमें तीन क्रियाएं या गेरुंड होते हैं जो विषय के कार्यों का वर्णन करते हैं।

चौथी पंक्ति एक वाक्यांश या वाक्य है जिसमें कई शब्द शामिल हैं जो पाठ में कही गई बातों के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को दर्शाते हैं।

पांचवी पंक्ति - अंतिम एक। एक शब्द किसी की भावनाओं, सिंकवाइन में चर्चा किए गए विषय से जुड़े संघों को व्यक्त करने के लिए एक संज्ञा है, यानी, यह विषय पर लेखक की व्यक्तिगत अभिव्यक्ति या सार की पुनरावृत्ति, एक पर्याय है।

1. तरबूज

2. गोल, स्वादिष्ट

3. लुढ़कता है, बढ़ता है, परिपक्व होता है

4. तरबूज़ एक बड़ा बेर है।

5. ग्रीष्म

1. बिल्ली का बच्चा

2. काला, रोएँदार

3. खेलता है, सोता है, खाता है

4. वह मेरा दोस्त है.

5. पालतू.

1. घर

2. बड़ा, सुंदर

3. रक्षा करता है और गर्म करता है

4. सभी लोगों को इसकी आवश्यकता है।

5. शरण

प्रीस्कूलर के भाषण को विकसित करने के लिए सिंकवाइन प्रभावी तरीकों में से एक है।

इसकी प्रभावशीलता और महत्व क्या है? ?

पहले तो , इसकी सादगी. कोई भी सिनक्वेन बना सकता है।

दूसरे सिंकवाइन की रचना में, प्रत्येक बच्चा अपनी रचनात्मक और बौद्धिक क्षमताओं का एहसास कर सकता है।

सिंकवाइन एक गेमिंग तकनीक है.

कवर की गई सामग्री के लिए सिंकवाइन को संकलित करना अंतिम कार्य के रूप में उपयोग किया जाता है।

सिंकवाइन को संकलित करने का उपयोग प्राप्त जानकारी के प्रतिबिंब, विश्लेषण और संश्लेषण के लिए किया जाता है।

सिंकवाइन के बारे में निष्कर्ष।

सिंकवाइन - यह जापानी कविताओं के समान एक फ्रांसीसी पांच पंक्ति की कविता है।

सिंकवाइन आपकी शब्दावली का विस्तार करने में मदद करता है।

सिंकवाइन संक्षिप्त रीटेलिंग सिखाता है।

सिंकवाइन आपको बड़ी मात्रा में जानकारी में मुख्य विचार को ढूंढना और उजागर करना सिखाता है।

एक सिंकवाइन लिखना - प्रक्रिया रचनात्मक है. यह मज़ेदार गतिविधि बच्चों को अपनी अतुकांत कविताएँ लिखकर खुद को अभिव्यक्त करने में मदद करती है।

लिखें सिंकवाइन हर कोई सफल होता है.

सिंकवाइन वाणी और सोच विकसित करने में मदद करता है।

सिंकवाइन अवधारणाओं और उनकी सामग्री में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।

सिंकवाइन - यह भी नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण का एक तरीका है (बच्चे सिंकवाइन की तुलना कर सकते हैं और उनका मूल्यांकन कर सकते हैं)।

सिनक्वेन का आविष्कार 20वीं सदी की शुरुआत में एक अमेरिकी कवि एडिलेड क्रैप्सी ने किया था। जापानी हाइकु और टांका से प्रेरित होकर, क्रैप्सी ने पांच-पंक्ति कविता का रूप प्रस्तुत किया, जो प्रत्येक पंक्ति में अक्षरों की गिनती पर आधारित थी। उन्होंने जो पारंपरिक आविष्कार किया उसकी शब्दांश संरचना 2-4-6-8-2 थी (पहली पंक्ति में दो शब्दांश, दूसरी में चार, और इसी तरह)। इस प्रकार, कविता में कुल 22 अक्षर होने चाहिए।

डिडक्टिक सिंकवाइन का प्रयोग सबसे पहले अमेरिकी स्कूलों में किया गया था। अन्य सभी प्रकार के सिंकवाइन से इसका अंतर यह है कि यह अक्षरों की गिनती पर नहीं, बल्कि प्रत्येक पंक्ति की अर्थ संबंधी विशिष्टता पर आधारित है।

क्लासिक (सख्त) उपदेशात्मक सिंकवाइन इस प्रकार संरचित है:

• 
  , एक शब्द, संज्ञा या सर्वनाम;


• 
  दूसरी पंक्ति - दो विशेषण या कृदंत, जो विषय के गुणों का वर्णन करता है;


• 
  तीसरी पंक्ति - या गेरुंड, विषय की गतिविधियों के बारे में बताना;


• 
  चौथी पंक्ति - चार शब्द का वाक्य, विषय के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त करना;


• 
  पांचवी पंक्ति - एक शब्द(भाषण का कोई भाग) विषय का सार व्यक्त करना; एक प्रकार का बायोडाटा.

परिणाम एक छोटी, बिना तुकबंदी वाली कविता है जिसे किसी भी विषय पर समर्पित किया जा सकता है।

उसी समय, एक उपदेशात्मक सिंकवाइन में, आप नियमों से विचलित हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, मुख्य विषय या सारांश एक शब्द में नहीं, बल्कि एक वाक्यांश में तैयार किया जा सकता है, एक वाक्यांश में तीन से पांच शब्द और क्रियाएं शामिल हो सकती हैं मिश्रित शब्दों में वर्णित किया जा सकता है।

एक सिंकवाइन संकलित करना

सिंकवाइन के साथ आना काफी मजेदार और रचनात्मक गतिविधि है, और इसके लिए विशेष ज्ञान या साहित्यिक प्रतिभा की आवश्यकता नहीं है। मुख्य बात यह है कि फॉर्म में अच्छी तरह से महारत हासिल करना और उसे "महसूस" करना है।

प्रशिक्षण के लिए, एक विषय के रूप में लेखक के लिए प्रसिद्ध, करीबी और समझने योग्य कुछ लेना सबसे अच्छा है। और सरल चीजों से शुरुआत करें. उदाहरण के लिए, आइए उदाहरण के तौर पर "साबुन" विषय का उपयोग करके एक सिंकवाइन बनाने का प्रयास करें।

क्रमश, पहली पंक्ति- "साबुन"।

दूसरी पंक्ति– दो विशेषण, किसी वस्तु के गुण। कैसा साबुन? आप मन में आने वाले किसी भी विशेषण को अपने मन में सूचीबद्ध कर सकते हैं और जो उपयुक्त हों उनमें से दो को चुन सकते हैं। इसके अलावा, सिंकवाइन में सामान्य रूप से साबुन की अवधारणा (फोमिंग, फिसलन, सुगंधित), और लेखक द्वारा उपयोग किए जाने वाले विशिष्ट साबुन (बेबी, तरल, नारंगी, बैंगनी, आदि) दोनों का वर्णन करना संभव है। मान लीजिए कि अंतिम परिणाम "पारदर्शी, स्ट्रॉबेरी" साबुन है।

तीसरी पंक्ति- आइटम की तीन क्रियाएं. यह वह जगह है जहां स्कूली बच्चों को अक्सर समस्याएं होती हैं, खासकर जब अमूर्त अवधारणाओं के लिए समर्पित सिंकवाइन की बात आती है। लेकिन हमें यह ध्यान में रखना चाहिए कि क्रियाएँ केवल वे क्रियाएँ नहीं हैं जो कोई वस्तु स्वयं उत्पन्न करती है, बल्कि उसके साथ क्या होता है और उसका दूसरों पर क्या प्रभाव पड़ता है, यह भी है। उदाहरण के लिए, साबुन न केवल साबुन के बर्तन में पड़ा रह सकता है और उससे बदबू आ सकती है, वह आपके हाथों से फिसलकर गिर सकता है, और यदि यह आपकी आँखों में चला जाए, तो यह आपको रुला सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आप इससे खुद को धो सकते हैं। साबुन और क्या कर सकता है? आइए याद रखें और अंत में तीन क्रियाएँ चुनें। उदाहरण के लिए, इस तरह: "यह गंध देता है, यह धोता है, यह बुलबुले बनाता है।"

चौथी पंक्ति- सिंकवाइन के विषय पर लेखक का व्यक्तिगत दृष्टिकोण। यहां भी, कभी-कभी समस्याएं उत्पन्न होती हैं - साबुन के प्रति आपका व्यक्तिगत रवैया किस तरह का हो सकता है यदि आप स्वच्छता के प्रशंसक नहीं हैं, जो वास्तव में धोना पसंद करता है या नहीं, जो साबुन से नफरत करता है। लेकिन इस मामले में, व्यक्तिगत दृष्टिकोण का अर्थ केवल वे भावनाएँ नहीं हैं जो लेखक अनुभव करता है। ये एसोसिएशन हो सकते हैं, कुछ ऐसा, जो लेखक की राय में, इस विषय में मुख्य बात है, और सिंकवाइन के विषय से संबंधित जीवनी के कुछ तथ्य। उदाहरण के लिए, लेखक एक बार साबुन पर फिसल गया और उसका घुटना टूट गया। या स्वयं साबुन बनाने का प्रयास किया। या फिर वह साबुन को खाने से पहले हाथ धोने की आवश्यकता से जोड़ता है। यह सब चौथी पंक्ति का आधार बन सकता है, मुख्य बात यह है कि अपने विचार को तीन से पाँच शब्दों में पिरोना है। उदाहरण के लिए: "खाने से पहले अपने हाथ धोएं।" या, यदि लेखक ने बचपन में कभी स्वादिष्ट गंध वाले साबुन को चाटने की कोशिश की - और निराश हो गया, तो चौथी पंक्ति हो सकती है: "गंध, स्वाद घृणित है।"

और अंत में अंतिम पंक्ति- एक या दो शब्दों में सारांश. यहां आप परिणामी कविता को दोबारा पढ़ सकते हैं, उभरी हुई वस्तु की छवि के बारे में सोच सकते हैं और अपनी भावनाओं को एक शब्द में व्यक्त करने का प्रयास कर सकते हैं। या अपने आप से प्रश्न पूछें - इस वस्तु की आख़िर आवश्यकता क्यों है? उसके अस्तित्व का उद्देश्य क्या है? इसकी मुख्य संपत्ति क्या है? और अंतिम पंक्ति का अर्थ काफी हद तक इस बात पर निर्भर करता है कि पहले क्या कहा जा चुका है। यदि सिनक्वेन की चौथी पंक्ति खाने से पहले अपने हाथ धोने के बारे में है, तो तार्किक निष्कर्ष "स्वच्छता" या "स्वच्छता" होगा। और अगर साबुन खाने के बुरे अनुभव की यादें "निराशा" या "धोखा" हैं।

अंत में क्या हुआ? सख्त रूप के क्लासिक डिडक्टिक सिंकवाइन का एक उदाहरण।

साबुन।

पारदर्शी, स्ट्रॉबेरी.

यह धोता है, इसमें गंध आती है, इसमें बुलबुले उठते हैं।

गंध मीठी है, स्वाद घृणित है.

निराशा.

एक छोटी लेकिन मनोरंजक कविता जिसमें वे सभी बच्चे खुद को पहचान लेंगे जिन्होंने कभी साबुन का स्वाद चखा है। और लिखते-लिखते हमें साबुन के गुण और कार्य भी याद आ गये।

सरल विषयों पर अभ्यास करने के बाद, आप अधिक जटिल, लेकिन परिचित विषयों पर आगे बढ़ सकते हैं। प्रशिक्षण के लिए, आप "परिवार" विषय पर एक सिनक्वेन या "कक्षा" विषय पर एक सिनक्वेन, ऋतुओं को समर्पित कविताएँ इत्यादि लिखने का प्रयास कर सकते हैं। और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों द्वारा रचित "माँ" विषय पर एक सिनक्वेन 8 मार्च की छुट्टी के सम्मान में पोस्टकार्ड के लिए एक अच्छा आधार हो सकता है। और एक ही विषय पर छात्रों द्वारा लिखे गए सिंकविन पाठ किसी भी कक्षा-व्यापी परियोजनाओं का आधार बन सकते हैं। उदाहरण के लिए, विजय दिवस या नए साल के लिए, स्कूली बच्चे अपने हाथ से लिखी गई विषयगत कविताओं के चयन के साथ एक पोस्टर या समाचार पत्र बना सकते हैं।

स्कूल में सिंकवाइन क्यों बनाएं?

सिंकवाइन संकलित करना एक रोमांचक और रचनात्मक गतिविधि है, जो अपनी सादगी के बावजूद, सभी उम्र के बच्चों को व्यवस्थित सोच और विश्लेषणात्मक क्षमताओं को विकसित करने, मुख्य चीज़ को अलग करने, उनके विचारों को तैयार करने और उनकी सक्रिय शब्दावली का विस्तार करने में मदद करती है।

सिनक्वेन लिखने के लिए, आपको विषय का ज्ञान और समझ होनी चाहिए - और यह, सब कुछ के ऊपर, कविता लेखन को स्कूली पाठ्यक्रम के लगभग किसी भी विषय में ज्ञान का परीक्षण करने का एक प्रभावी रूप बनाता है। इसके अलावा, जीव विज्ञान या रसायन विज्ञान में सिंकवाइन लिखने में पूर्ण परीक्षण की तुलना में कम समय लगेगा। साहित्य में एक सिनक्वेन, जो किसी भी साहित्यिक चरित्र या साहित्यिक शैली को समर्पित हो, को एक विस्तृत निबंध लिखने के समान विचार के गहन कार्य की आवश्यकता होगी - लेकिन परिणाम अधिक रचनात्मक और मौलिक होगा, तेजी से (बच्चों के लिए सिनक्वेन लिखने के लिए) फॉर्म में अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली है, 5-10 मिनट पर्याप्त हैं) और सांकेतिक।

सिंकवाइन - विभिन्न विषयों में उदाहरण

रूसी भाषा में सिंकवाइन विभिन्न विषयों के लिए समर्पित हो सकता है, विशेष रूप से, आप इस तरह से भाषण के कुछ हिस्सों का वर्णन करने का प्रयास कर सकते हैं।

"क्रिया" विषय पर सिंकवाइन का एक उदाहरण:

क्रिया।

वापसी योग्य, उत्तम.

किसी क्रिया का वर्णन करता है, संयुग्मित करता है, आदेश देता है।

एक वाक्य में यह आमतौर पर एक विधेय है।

शब्द भेद।

ऐसी सिंकवाइन लिखने के लिए, मुझे यह याद रखना था कि क्रिया के क्या रूप होते हैं, वह कैसे बदलती है और वाक्य में उसकी क्या भूमिका होती है। विवरण अधूरा निकला, लेकिन फिर भी यह दर्शाता है कि लेखक को क्रियाओं के बारे में कुछ-कुछ याद है और वह समझता है कि वे क्या हैं।

जीव विज्ञान में, छात्र जानवरों या पौधों की व्यक्तिगत प्रजातियों को समर्पित सिंकवाइन लिख सकते हैं। इसके अलावा, कुछ मामलों में, जीव विज्ञान पर एक सिंकवाइन लिखने के लिए, एक पैराग्राफ की सामग्री में महारत हासिल करना पर्याप्त होगा, जो आपको पाठ के दौरान अर्जित ज्ञान का परीक्षण करने के लिए सिंकवाइन का उपयोग करने की अनुमति देता है।

"मेंढक" थीम पर सिंकवाइन का एक उदाहरण:

मेंढक।

उभयचर, कॉर्डेट।

कूदता है, अंडे देता है, मक्खियाँ पकड़ता है।

वही देखता है जो चलता है।

फिसलन भरा.

इतिहास और सामाजिक अध्ययन में सिनक्वेन्स छात्रों को न केवल विषय पर अपने ज्ञान को व्यवस्थित करने की अनुमति देते हैं, बल्कि विषय को अधिक गहराई से महसूस करने, इसे स्वयं के माध्यम से "पास" करने और रचनात्मकता के माध्यम से अपने व्यक्तिगत दृष्टिकोण को तैयार करने की भी अनुमति देते हैं।

उदाहरण के लिए, "युद्ध" विषय पर सिनक्वेनऐसा हो सकता है:

युद्ध।

भयानक, अमानवीय.

मारता है, बर्बाद करता है, जलाता है.

मेरे परदादा युद्ध में मारे गये।

याद।

इस प्रकार, सिंकवाइन का उपयोग स्कूली पाठ्यक्रम में किसी भी विषय के अध्ययन के हिस्से के रूप में किया जा सकता है। स्कूली बच्चों के लिए, विषयगत कविताएँ लिखना एक प्रकार का "रचनात्मक विराम" बन सकता है, जो पाठ में सुखद विविधता जोड़ता है। और शिक्षक, छात्रों की रचनात्मकता का विश्लेषण करके, न केवल पाठ के विषय के बारे में उनके ज्ञान और समझ का आकलन कर सकते हैं, बल्कि विषय के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण को भी महसूस कर सकते हैं, समझ सकते हैं कि उन्हें किस चीज़ में सबसे अधिक रुचि है। और, शायद, भविष्य की कक्षाओं की योजनाओं में समायोजन करें।

सिंकवाइन - छोटी, बिना छंदबद्ध कविताएँ - लिखना हाल ही में एक बहुत लोकप्रिय प्रकार का रचनात्मक कार्य बन गया है। स्कूली छात्र, उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के छात्र और विभिन्न प्रशिक्षणों में भाग लेने वाले इसका सामना करते हैं। एक नियम के रूप में, शिक्षक आपको किसी दिए गए विषय - एक विशिष्ट शब्द या वाक्यांश पर एक सिंकवाइन के साथ आने के लिए कहते हैं। इसे कैसे करना है?

सिंकवाइन लिखने के नियम

सिनक्वेन में पाँच पंक्तियाँ हैं और इस तथ्य के बावजूद कि इसे एक प्रकार की कविता माना जाता है, काव्य पाठ के सामान्य घटक (छंद और एक निश्चित लय की उपस्थिति) इसके लिए अनिवार्य नहीं हैं। लेकिन प्रत्येक पंक्ति में शब्दों की संख्या सख्ती से नियंत्रित होती है। इसके अलावा, सिंकवाइन बनाते समय, आपको भाषण के कुछ हिस्सों का उपयोग करना चाहिए।

सिन्क्वेन निर्माण योजनाक्या यह:

• पहली पंक्ति - सिंकवाइन थीम, अक्सर एक शब्द, एक संज्ञा (कभी-कभी विषय दो-शब्द वाक्यांश, संक्षिप्ताक्षर, प्रथम और अंतिम नाम हो सकता है);
• दूसरी पंक्ति - दो विशेषण, विषय का वर्णन करना;
• तीसरी पंक्ति - तीन क्रियाएँ(विषय के रूप में निर्दिष्ट किसी वस्तु, व्यक्ति या अवधारणा की गतिविधियाँ);
• चौथी पंक्ति - चार शब्द, विषय के प्रति लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण का वर्णन करने वाला एक पूरा वाक्य;
• पांचवी पंक्ति - एक शब्द, सिंकवाइन को समग्र रूप से सारांशित करें (निष्कर्ष, सारांश)।

इस कठोर योजना से विचलन संभव है: उदाहरण के लिए, चौथी पंक्ति में शब्दों की संख्या चार से पांच तक भिन्न हो सकती है, जिसमें पूर्वसर्ग शामिल हैं या नहीं; "अकेला" विशेषणों या क्रियाओं के बजाय, आश्रित संज्ञा वाले वाक्यांशों का उपयोग किया जाता है, इत्यादि। आमतौर पर, जो शिक्षक सिंकवाइन बनाने का कार्य देता है वह यह तय करता है कि उसके छात्रों को फॉर्म का कितनी सख्ती से पालन करना चाहिए।

सिंकवाइन थीम के साथ कैसे काम करें: पहली और दूसरी पंक्ति

आइए एक उदाहरण के रूप में "पुस्तक" विषय का उपयोग करके सिंकवाइन के आविष्कार और लेखन की प्रक्रिया को देखें। यह शब्द भविष्य की कविता की पहली पंक्ति है। लेकिन एक किताब पूरी तरह से अलग हो सकती है, तो आप उसका वर्णन कैसे कर सकते हैं? इसलिए, हमें विषय निर्दिष्ट करने की आवश्यकता है, और दूसरी पंक्ति इसमें हमारी सहायता करेगी।

दूसरी पंक्ति दो विशेषण है। जब आप किसी किताब के बारे में सोचते हैं तो सबसे पहले आपके दिमाग में क्या आता है? उदाहरण के लिए, यह हो सकता है:

• कागज या इलेक्ट्रॉनिक;
• शानदार ढंग से बंधा हुआ और समृद्ध रूप से चित्रित;
• दिलचस्प, रोमांचक;
• बहुत सारे सूत्रों और रेखाचित्रों के साथ, उबाऊ, समझने में कठिन;
• पुराना, पीले पन्ने और हाशिये पर दादी द्वारा बनाए गए स्याही के निशान वगैरह।

सूची अंतहीन हो सकती है. और यहां हमें यह ध्यान रखना चाहिए कि यहां कोई "सही उत्तर" नहीं हो सकता - हर किसी के अपने-अपने संगठन होते हैं। सभी विकल्पों में से, वह चुनें जो आपके लिए व्यक्तिगत रूप से सबसे दिलचस्प हो। यह किसी विशिष्ट पुस्तक की छवि हो सकती है (उदाहरण के लिए, चमकीले चित्रों वाली आपके पसंदीदा बच्चों की किताबें) या कुछ अधिक सारगर्भित (उदाहरण के लिए, "रूसी क्लासिक्स की किताबें")।

अब विशेष रूप से "अपनी" पुस्तक के लिए दो विशेषताएँ लिखें। उदाहरण के लिए:

• रोमांचक, शानदार;
• उबाऊ, नैतिक;
• उज्ज्वल, दिलचस्प;
• पुराना, पीला.

इस प्रकार, आपके पास पहले से ही दो पंक्तियाँ हैं - और जिस पुस्तक के बारे में आप बात कर रहे हैं उसके "चरित्र" का आपके पास पहले से ही बिल्कुल सटीक विचार है।

सिंकवाइन की तीसरी लाइन कैसे तैयार करें

तीसरी पंक्ति तीन क्रिया है। यहाँ भी, कठिनाइयाँ उत्पन्न हो सकती हैं: ऐसा प्रतीत होता है, एक पुस्तक स्वयं "क्या" कर सकती है? प्रकाशित होना, बेचा जाना, पढ़ा जाना, शेल्फ पर खड़ा होना... लेकिन यहां पुस्तक का पाठक पर पड़ने वाले प्रभाव और लेखक द्वारा अपने लिए निर्धारित लक्ष्यों दोनों का वर्णन किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, एक "उबाऊ और उपदेशात्मक" उपन्यास हो सकता है प्रबुद्ध करना, नैतिक बनाना, थका देना, सुला देनाऔर इसी तरह। प्रीस्कूलर के लिए "उज्ज्वल और दिलचस्प" पुस्तक - मनोरंजन करता है, रुचि रखता है, पढ़ना सिखाता है. रोमांचक काल्पनिक कहानी - मोहित करता है, उत्तेजित करता है, कल्पना को जागृत करता है.

क्रियाओं का चयन करते समय, मुख्य बात यह है कि उस छवि से विचलित न हों जिसे आपने दूसरी पंक्ति में रेखांकित किया है और समान मूल वाले शब्दों से बचने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, यदि आपने किसी पुस्तक को आकर्षक बताया है, और तीसरी पंक्ति में आपने लिखा है कि यह "आकर्षक" है, तो आपको ऐसा लगेगा जैसे आप "समय को चिह्नित कर रहे हैं।" इस मामले में, किसी एक शब्द को समान अर्थ वाले शब्दों से बदलना बेहतर है।

आइए चौथी पंक्ति तैयार करें: विषय के प्रति दृष्टिकोण

सिंकवाइन की चौथी पंक्ति विषय के प्रति "व्यक्तिगत दृष्टिकोण" का वर्णन करती है। यह स्कूली बच्चों के लिए विशेष कठिनाइयों का कारण बनता है जो इस तथ्य के आदी हैं कि दृष्टिकोण को सीधे और स्पष्ट रूप से तैयार किया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, "मेरा किताबों के प्रति अच्छा रवैया है" या "मुझे लगता है कि किताबें सांस्कृतिक स्तर को ऊपर उठाने के लिए उपयोगी हैं")। वास्तव में, चौथी पंक्ति मूल्यांकनात्मकता का संकेत नहीं देती है और इसे अधिक स्वतंत्र रूप से तैयार किया गया है।

संक्षेप में, यहां आपको संक्षेप में यह रेखांकित करने की आवश्यकता है कि विषय में आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण क्या है। यह आपके लिए व्यक्तिगत रूप से और आपके जीवन के लिए प्रासंगिक हो सकता है (उदाहरण के लिए, " चार साल की उम्र में पढ़ना शुरू किया" या " मेरे पास एक विशाल पुस्तकालय है", या " मैं पढ़ना बर्दाश्त नहीं कर सकता"), लेकिन यह वैकल्पिक है. उदाहरण के लिए, यदि आपको लगता है कि किताबों का मुख्य नुकसान यह है कि उन्हें बनाने में बहुत सारे कागज का उपयोग होता है, जिसके उत्पादन के लिए जंगलों को काटा जाता है, तो आपको "मैं" और "निंदा" लिखने की ज़रूरत नहीं है। बस यही लिखो " कागज़ की किताबें - पेड़ों की कब्रें" या " पुस्तक उत्पादन जंगलों को नष्ट कर रहा है”, और विषय के प्रति आपका दृष्टिकोण बिल्कुल स्पष्ट होगा।

यदि आपके लिए तुरंत एक छोटा वाक्य बनाना मुश्किल है, तो पहले शब्दों की संख्या के बारे में सोचे बिना, अपने विचार लिखित रूप में व्यक्त करें, और फिर सोचें कि आप परिणामी वाक्य को कैसे छोटा कर सकते हैं। परिणामस्वरूप, "के बजाय" मुझे विज्ञान कथा उपन्यास इतने पसंद हैं कि मैं अक्सर सुबह तक उन्हें पढ़ना बंद नहीं कर पाता"उदाहरण के लिए, यह इस प्रकार हो सकता है:

• मैं सुबह तक पढ़ सकता हूँ;
• मैं अक्सर रात भर पढ़ता हूँ;
• मैंने एक किताब देखी - मैंने सोने को अलविदा कह दिया।

इसे कैसे सारांशित करें: सिंकवाइन की पांचवीं पंक्ति

पाँचवीं पंक्ति का कार्य सिंकवाइन लिखने के सभी रचनात्मक कार्यों को एक शब्द में संक्षेप में प्रस्तुत करना है। ऐसा करने से पहले, पिछली चार पंक्तियों को फिर से लिखें - लगभग एक समाप्त कविता - और जो आपको मिला उसे दोबारा पढ़ें।

उदाहरण के लिए, आपने विभिन्न प्रकार की पुस्तकों के बारे में सोचा और निम्नलिखित परिणाम सामने आए:

किताब।

गल्प, लोकप्रिय विज्ञान.

ज्ञान देता है, मनोरंजन करता है, मदद करता है।

बहुत अलग, हर किसी का अपना है।

पुस्तकों की अनंत विविधता के बारे में इस कथन का परिणाम "पुस्तकालय" (एक ऐसा स्थान जहां कई अलग-अलग प्रकाशन एकत्र किए जाते हैं) या "विविधता" शब्द हो सकता है।

इस "एकीकृत शब्द" को अलग करने के लिए, आप परिणामी कविता का मुख्य विचार तैयार करने का प्रयास कर सकते हैं - और, सबसे अधिक संभावना है, इसमें "मुख्य शब्द" शामिल होगा। या, यदि आप निबंधों से "निष्कर्ष" लिखने के आदी हैं, तो पहले निष्कर्ष को अपने सामान्य रूप में तैयार करें, और फिर मुख्य शब्द को उजागर करें। उदाहरण के लिए, के बजाय " इस प्रकार हम देखते हैं कि पुस्तकें संस्कृति का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं”, सरलता से लिखें – “संस्कृति” ।

सिंकवाइन को समाप्त करने का एक अन्य सामान्य विकल्प किसी की अपनी भावनाओं और भावनाओं से अपील करना है। उदाहरण के लिए:

किताब।

मोटा, उबाऊ.

हम अध्ययन करते हैं, विश्लेषण करते हैं, रटते हैं।

क्लासिक्स हर स्कूली बच्चे के लिए एक बुरा सपना है।

तड़प.

किताब।

शानदार, आकर्षक.

प्रसन्न करता है, मोहित करता है, नींद से वंचित कर देता है।

मैं जादू की दुनिया में रहना चाहता हूं।

सपना।

किसी भी विषय पर शीघ्रता से सिंकवाइन लिखना कैसे सीखें

सिंकवाइन संकलित करना एक बहुत ही रोमांचक गतिविधि है, लेकिन केवल तभी जब फॉर्म में अच्छी तरह से महारत हासिल हो। और इस शैली में पहले प्रयोग आमतौर पर कठिन होते हैं - पाँच छोटी पंक्तियाँ बनाने के लिए, आपको गंभीरता से प्रयास करना होगा।

हालाँकि, जब आप तीन या चार सिंकवाइन के साथ आ जाते हैं और उन्हें लिखने के लिए एल्गोरिदम में महारत हासिल कर लेते हैं, तो चीजें आमतौर पर बहुत आसानी से हो जाती हैं - और किसी भी विषय पर नई कविताओं का आविष्कार दो या तीन मिनट में हो जाता है।

इसलिए, सिंकवाइन को शीघ्रता से बनाने के लिए, अपेक्षाकृत सरल और प्रसिद्ध सामग्री पर फॉर्म का अभ्यास करना बेहतर है। प्रशिक्षण के लिए, उदाहरण के लिए, आप अपने परिवार, घर, अपने किसी रिश्तेदार और दोस्त या किसी पालतू जानवर को लेने का प्रयास कर सकते हैं।

पहले सिंकवाइन से निपटने के बाद, आप अधिक जटिल विषय पर काम कर सकते हैं: उदाहरण के लिए, किसी भी भावनात्मक स्थिति (प्रेम, ऊब, खुशी), दिन के समय या वर्ष के समय (सुबह, गर्मी, अक्टूबर) को समर्पित एक कविता लिखें। ), आपका शौक, गृहनगर, आदि। आगे।

जब आप ऐसे कई "परीक्षण" कार्य लिख लेते हैं और अपने ज्ञान, विचारों और भावनाओं को एक निश्चित रूप में "पैकेज" करना सीख जाते हैं, तो आप किसी भी विषय पर आसानी से और जल्दी से सिंकवाइन तैयार कर पाएंगे।

पाठ विषय. मनुष्य और उसकी गतिविधियाँ

पाठ का उद्देश्य:

सामाजिक विज्ञान की शर्तों से परिचित होना जारी रखें।

मानवीय गतिविधियों के बारे में विचारों और ज्ञान के निर्माण में योगदान दें,

दिखाएँ कि गतिविधि में एक सचेत, उत्पादक, सामाजिक चरित्र है।

कार्य:

1. शैक्षिक:

गतिविधियों की संरचना और प्रकारों के बारे में छात्रों की समझ का विस्तार करें

मानव गतिविधि की विशेषताओं को प्रकट करें

2. विकासात्मक:

विश्लेषण करने और निष्कर्ष निकालने, स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें

छात्रों में आलोचनात्मक सोच के निर्माण को बढ़ावा देना

2. शैक्षिक:

छात्रों में संचार कौशल के विकास को बढ़ावा देना:

किसी समूह में काम करने और सहयोग करने, अपनी स्थिति की रक्षा करने की क्षमता

कड़ी मेहनत और समर्पण विकसित करें

पाठ का प्रकार: संयुक्त

कार्य के रूप:समूह, पाठ के साथ काम, शैक्षिक कार्यशाला, गेमिंग, "स्नोबॉल" तकनीक, फ्रंटल।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक बिंदु: (एक मिनट)

छात्रों को समूहों में विभाजित किया जाता है और मेजों पर बैठाया जाता है। शिक्षक छात्रों को सीखने की गतिविधियों के लिए तैयार करते हैं।

2. कवर की गई सामग्री की पुनरावृत्ति (5 मिनट)

पाठ्यपुस्तक चित्रों के साथ कार्य करना - पृष्ठ 25-26। सवालों पर जवाब.

3. नई सामग्री सीखने की योजना बनाएं (25 मिनट)

1. “पक्षी अपनी उड़ान से पहचाना जाता है, और आदमी अपने काम से।”

2. "मधुमक्खी छोटी है, लेकिन काम करती है।"

3. मानव जीवन बहुआयामी है...

अध्यापक- दोस्तों, आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं: "जो चलता है वह सड़क पर महारत हासिल कर सकता है"?

छात्रउनके उत्तर दें (हमें कार्य करना होगा, कुछ करना होगा, निष्क्रिय नहीं रहना होगा, तभी आप अपना लक्ष्य प्राप्त कर सकते हैं) और निष्कर्ष निकालें कि यदि हम कुछ हासिल करना चाहते हैं, तो हमें इसके लिए काम करने की आवश्यकता है।

अध्यापक– आपको क्या लगता है हम आज कक्षा में किस बारे में बात करेंगे?

छात्रउनके उत्तर दीजिये.

शिक्षक, उन्हें सारांशित करते हुए, पाठ के विषय की घोषणा करते हैं - "मनुष्य और उसकी गतिविधियाँ" और इसे एक नोटबुक में लिखने की पेशकश करते हैं (पाठ का विषय बोर्ड पर लिखा हुआ है)।

अध्यापक:आज कक्षा में हम गतिविधियों और उनके प्रकारों के बारे में बात करेंगे। पाठ के अंत में, आपको इस प्रश्न का उत्तर देना होगा: "मानव गतिविधि पशु गतिविधि से किस प्रकार भिन्न है।" (प्रश्न बोर्ड पर लिखा हुआ है)।

अपने आसपास देखो। हमारे चारों ओर जो कुछ भी है वह श्रम और मानवीय गतिविधि का परिणाम है। परिणाम प्राप्त करने के लिए, एक व्यक्ति को न केवल अपने सभी कौशल, बल्कि अपने दिमाग का भी उपयोग करना चाहिए।

एक व्यक्ति न केवल अपने कार्यों में, बल्कि अपने आस-पास की दुनिया के साथ अपने संबंधों में भी प्रकट होता है।

प्राचीन यूनानी दार्शनिक डेमोक्रेट ने तर्क दिया: "अच्छे लोग प्रकृति की तुलना में व्यायाम से अधिक बनते हैं।"

छात्रवे उत्तर देते हैं कि अच्छे, दयालु कर्म एक ईमानदार व्यक्ति को आकार देते हैं।

अध्यापक:ईमानदारी ईमानदार कार्यों में प्रकट होती है और व्यक्तित्व लक्षण तभी बनती है जब कोई व्यक्ति हमेशा ईमानदार कार्य करता है। यदि उसकी गतिविधियाँ दूसरों को नुकसान न पहुँचाएँ।

आइये इस नये कॉन्सेप्ट से परिचित होते हैं। "गतिविधि" शब्द के लिए समानार्थी शब्द खोजें। तुम उनका नाम बताओगे और मैं उन्हें बोर्ड पर लिखूंगा। फिर हम "गतिविधि" शब्द को परिभाषित करने का प्रयास करेंगे

(स्नोबॉल तकनीक) छात्र पर्यायवाची शब्द बताते हैं, शिक्षक उन्हें बोर्ड पर लिखते हैं (कार्य, कार्य, कर्म...)

अध्यापक- सभी प्रस्तावित शब्दों को लिखने के बाद, छात्रों को "गतिविधि क्या है?" प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

छात्रअपने स्वयं के उत्तर प्रस्तुत करें - गतिविधि कार्य है, गतिविधि कुछ करने की क्षमता है, यह सचेत कार्य है, गतिविधि केवल लोगों में निहित है..)

अध्यापक:आइए यह देखने के लिए शब्दकोश की जाँच करें कि क्या हम इस शब्द का अर्थ सही ढंग से समझते हैं।

छात्रशब्दकोश खोलें (पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 108) और "गतिविधि" शब्द की परिभाषा पढ़ें और फिर इसे एक नोटबुक में लिखें।

(स्लाइड नंबर 2)

“गतिविधि बाहरी दुनिया से जुड़ने का एक तरीका है, जो केवल लोगों की विशेषता है। इसकी मुख्य सामग्री मनुष्य के हित में दुनिया का परिवर्तन और परिवर्तन है, किसी ऐसी चीज़ का निर्माण जो प्रकृति में मौजूद नहीं है।

आप कह सकते हैं कि सिर्फ इंसान ही काम नहीं कर सकता. लेकिन जानवर और कीड़े भी। उदाहरण दो?

छात्रवे उदाहरण देते हैं - एक ऊदबिलाव प्लैटिनम बनाता है, एक मधुमक्खी छत्ते बनाती है, चींटियाँ एंथिल बनाती हैं।

अध्यापक:और वे इसे इतनी अच्छी तरह से करते हैं कि कोई भी उनके कौशल से ईर्ष्या कर सकता है। लेकिन एक व्यक्ति अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए गतिविधियों में संलग्न होता है।

जरूरतें क्या हैं?

छात्रउत्तर। (एक व्यक्ति को क्या चाहिए)।

अध्यापक- वह न केवल वह बनाता है जो उसे जीवन में चाहिए, बल्कि उससे भी अधिक बनाता है। उदाहरण के लिए, वह संगीत रचना करता है, कविता लिखता है, नए उपकरणों का आविष्कार करता है, आदि। पहली नज़र में, यह पूरी तरह से महत्वपूर्ण नहीं है, लेकिन हम इसके बिना अपने जीवन की कल्पना भी नहीं कर सकते। कोई भी जानवर ऐसा कभी नहीं करता या कर सकता है। क्यों?

छात्रवे उत्तर देते हैं कि जानवरों के पास कोई दिमाग नहीं होता, जानवरों के सभी कार्य प्रवृत्ति पर आधारित होते हैं।

अध्यापक:रूस में मेहनती व्यक्ति का हमेशा महिमामंडन किया जाता था और आलसी का उपहास किया जाता था। इसके बारे में कई कहावतें और लोकोक्तियाँ प्रचलित हैं। उन्हे नाम दो?

छात्रनाम कहावतें और कहावतें जो उन्हें ज्ञात हैं। (काम करने की क्षमता सोने से भी अधिक मूल्यवान है; गुरु के काम से डर लगता है, आदि)

अध्यापक: काम को लेकर कई कविताएं लिखी गई हैं. आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 32 पर निकोलाई अलेक्सेविच नेक्रासोव की कविता "श्रम का गीत" पढ़ें।

छात्रकविता पढ़ें और इसके बारे में प्रश्नों के उत्तर दें: कवि एक आलसी व्यक्ति का वर्णन करने के लिए किन शब्दों का प्रयोग करता है? आपको क्या लगता है? बताएं कि किसी व्यक्ति के काम और उसके व्यक्तित्व के गुणों और उसके प्रति अन्य लोगों के रवैये के बीच क्या संबंध है।

अध्यापक: और इसलिए, वह अपने श्रम से वह सब कुछ बनाता है जिसकी एक व्यक्ति को आवश्यकता होती है, कुछ नया आविष्कार करके उसकी गतिविधि को आसान बनाने की कोशिश करता है।

आइए मानव गतिविधि की संरचना से परिचित हों।

मानव गतिविधि कहाँ से शुरू होती है?

छात्रउनके उत्तर दीजिये.

अध्यापक:"क्या कोई व्यक्ति अपनी गतिविधि शुरू करते समय अपने लिए कोई लक्ष्य निर्धारित करता है?"

छात्रजवाब- हां, ये उसकी जरूरतों पर निर्भर करता है.

अध्यापक- जानवरों के बारे में क्या?

छात्र- नहीं, वे सहज रूप से कार्य करते हैं।

अध्यापक– मनुष्य अपनी गतिविधियाँ कैसे करता है, और जानवर कैसे करते हैं?

छात्र- एक व्यक्ति अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए सबसे अच्छा तरीका सोचता है और चुनता है, और जानवर सहज रूप से कार्य करते हैं।

एक ऊदबिलाव और एक चींटी के कार्य का उदाहरण दिया गया है।

अध्यापक:कारण के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति यह निर्धारित करता है कि वह क्या हासिल करना चाहता है, और गतिविधि के लिए धन्यवाद, वह परिणाम प्राप्त करता है। इसलिए, मानवीय गतिविधियों में शामिल हैं: लक्ष्य, साधन, कार्य, परिणाम। अपनी नोटबुक में लिखें कि गतिविधि की संरचना क्या है।

स्क्रीन पर एक स्लाइड प्रदर्शित होती है, जो आरेख दिखाती है:

(स्लाइड नंबर 3)

छात्रमैं आरेख को एक नोटबुक में लिखता हूं

आइए अब गतिविधियों में भी शामिल हों और निर्धारित करें कि किस प्रकार की गतिविधियाँ मौजूद हैं।

आपके डेस्क पर कार्य कार्ड हैं। आपको इसे पूरा करना होगा. इस काम के लिए आपके पास 5 मिनट हैं. कार्य पूरा करने के बाद, आपको गतिविधि संरचना आरेख का उपयोग करके वर्णन करना होगा कि आपने क्या किया।

(परिशिष्ट 1)

छात्रकार्यों को पूरा करें.

कार्य पूरा करने के बाद, छात्र इसके सभी चरणों का वर्णन करते हुए अपनी गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत करते हैं।

अध्यापक- आइए यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि हम किस प्रकार की गतिविधियों में लगे हुए थे।

छात्रउत्तर (यदि छात्रों को सभी प्रकार की गतिविधियों का नाम देना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक, उत्तरों का सारांश देते हुए, उन्हें छात्रों के साथ नाम देते हैं: अध्ययन, कार्य, खेल, संचार, रचनात्मक गतिविधि)।

(स्लाइड संख्या 4)

4. बांधना:(5 मिनट)

अध्यापक:"मनुष्य और उसकी गतिविधि" विषय का अध्ययन पूरा करने के लिए, हम पाठ की शुरुआत में पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास करेंगे: "मानव गतिविधि जानवरों की गतिविधि से कैसे भिन्न है।"

छात्रसवाल का जवाब दें। (मानव गतिविधि उसके ज्ञान, सोचने, तर्क करने, दुनिया को बदलने की क्षमता से जुड़ी है। उसकी गतिविधि सचेत है, जबकि जानवरों में यह प्रवृत्ति पर आधारित है)।

5. सारांश (3 मिनट)।

शिक्षक पाठ में छात्रों की भागीदारी का मूल्यांकन करता है और ग्रेड प्रदान करता है।

6. प्रतिबिंब (3 मिनट)।

स्लाइड नंबर 5.

छात्र पाठ का मूल्यांकन करते हैं।

7. गृहकार्य:(3 मिनट)।

अनुच्छेद 4 प्रश्नों का उत्तर दें "स्वयं का परीक्षण करें" पृष्ठ 31। एक सिंकवाइन (खाली कविता) "गतिविधि के लिए ओड" लिखें।

पहली पंक्ति, सिंकवाइन का विषय, में एक शब्द (आमतौर पर एक संज्ञा या सर्वनाम) होता है जो उस वस्तु या विषय को दर्शाता है जिस पर चर्चा की जाएगी।

दूसरी पंक्ति दो शब्द हैं (अक्सर विशेषण या कृदंत), वे सिंकवाइन में चयनित वस्तु या वस्तु की विशेषताओं और गुणों का वर्णन करते हैं।

तीसरी पंक्ति तीन क्रियाओं और गेरुंड से बनती है जो वस्तु की विशिष्ट क्रियाओं का वर्णन करती है।

चौथी पंक्ति एक चार शब्दों वाला वाक्यांश है जो वर्णित विषय या वस्तु के प्रति सिंकवाइन के लेखक के व्यक्तिगत दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।

पाँचवीं पंक्ति विषय या वस्तु के सार को दर्शाने वाला एक सारांश शब्द है।