सजातीय अधीनता वाले 3 वाक्य. कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी: उदाहरण। जटिल वाक्यों में विराम चिह्न

पाठ का प्रकार:नया ज्ञान सीखने का पाठ

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:

एसपीपी के प्रकारों का एक विचार दीजिए

सजातीय, अनुक्रमिक, समानांतर अधीनता शब्दों का परिचय दे सकेंगे;

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ आईपीएस आरेख बनाना सिखाएं;

छात्रों को कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एनजीएन में विराम चिह्न की विशेषताओं से परिचित कराना

उपकरण:नोटबुक, पाठ्यपुस्तक, परीक्षण

पाठ का प्रकार:नया ज्ञान सीखने का पाठ

हैंडआउट:परीक्षा

कक्षाओं के दौरान

संगठनात्मक क्षण, प्रेरणा

लक्ष्य। पाठ के लिए भावनात्मक मनोदशा. इस पाठ के महत्व, इसके परिणाम, अंतिम प्रमाणीकरण के लिए प्रेरणा के बारे में जागरूकता।

घंटी बजी और हम सभी फिर से कक्षा के लिए तैयार थे।
और हमारे पास हर जगह व्यवस्था है: हमारे सिर में और मेज पर।
हम सारी नोटबुक खोलेंगे, पेन हाथ में लेंगे।
और अच्छे मूड के साथ हम अब पाठ शुरू करेंगे।

हैलो दोस्तों! आज कक्षा में हम जटिल वाक्यों पर काम करना जारी रखेंगे।

द्वितीय. पिछले ज्ञान को अद्यतन करना

शिक्षक का शब्द.आज पाठ में हम वाक्य-विन्यास के मुख्य समूहों की उनके अर्थ के अनुसार समीक्षा करेंगे, संयोजन और संयोजन शब्द के बीच के अंतर को याद रखेंगे और नए जटिल वाक्य-विन्यास निर्माणों से परिचित होंगे। लेकिन हम आपके साथ अपने पाठ का विषय थोड़ी देर बाद तैयार करेंगे, और हम पाठ की शुरुआत एक शाब्दिक वार्म-अप के साथ करेंगे।

लेक्सिकल वार्म-अप

समानार्थी शब्द क्या हैं?

समानार्थक शब्द - एक ही मूल के शब्द, ध्वनि में समान, लेकिन अर्थ में भिन्न।

समानार्थक शब्द परिभाषित करें: पता प्राप्तकर्ता - पता प्राप्तकर्ता, अज्ञानी - अज्ञानी, टाइपो - सदस्यता समाप्त करें

गंतव्य- वह जिसे पत्र, तार, पार्सल आदि संबोधित किया जाता हो।

पत्र पानेवाला- पत्र, तार, पार्सल आदि लिखने वाला।

अनजान- एक असभ्य, बुरे आचरण वाला व्यक्ति।

अनजान- एक कम पढ़ा-लिखा व्यक्ति।

छापे की ग़लती- लिखित पाठ में अनुपस्थित दिमाग वाली त्रुटि।

सदस्यता रद्द- किसी बात का अर्थहीन, औपचारिक उत्तर जो मामले के सार को प्रभावित नहीं करता।

परीक्षण कार्य

किस पंक्ति में सभी शब्दों में एक ही अक्षर गायब है?

संप्रभु, लॉक अप, वास्तविक

p_simism, हत्या_भाषण, उदासी लाओ

वाश_चिट, प्रतिबिंब, संगत

मौन, दार्शनिक, असंवेदनशील

दोनों शब्दों की किस पंक्ति में रिक्त स्थान के स्थान पर अक्षर A (Z) लिखा है?

वे अच्छे दिखते हैं; पत्र का पताकर्ता

लहराते झंडे; वे अक्सर संगीत समारोहों में जाते हैं

आघात सुनना; पर्यटक प्रावधान खरीदते हैं

बर्फ के टुकड़े ta_t; मैदान पर कब्ज़ा कर लिया

किस पंक्ति में सभी शब्द हाइफ़न से लिखे गए हैं?

(लंबा)खिलाड़ी, (आधा)तरबूज, (महाराज)रसोइया

(थोड़ा) थोड़ा-थोड़ा करके, (कुछ) जो, (उत्तर)पश्चिमी

(पीला) लाल, (फर्श) घर पर, (कहीं)

(आखिरकार), (कार) मरम्मत, (फल) बेरी

चाबी: 2,3,2

सामने की बातचीत

जटिल वाक्यों को उनके अर्थ के अनुसार किन समूहों में बाँटा गया है?

किसी संयोजक शब्द को संबद्ध शब्द से कैसे अलग किया जाए?

III.नई सामग्री की व्याख्या.

शिक्षक का शब्द.आज के पाठ से पहले, हमने आईपीएस के बारे में बात की, जिसमें एक मुख्य और एक अधीनस्थ भाग शामिल है। यह फॉर्म एनजीएन के लिए सबसे विशिष्ट है, मौखिक और लिखित भाषण में सबसे आम है।

हालाँकि, रूसी भाषा में, विशेष रूप से लेखन शैलियों और कथा साहित्य की भाषा में, ऐसे वाक्य अक्सर पाए जाते हैं जो रूप में अधिक जटिल होते हैं, जिनमें कई भाग होते हैं। आज हम ऐसे प्रस्तावों से परिचित होना शुरू कर रहे हैं। तो, आज हमारे पाठ का विषय

विषय: एनजीएन में अधीनता के प्रकार: सजातीय अधीनता, अनुक्रमिक अधीनता, समानांतर अधीनता।

विराम चिह्न लगाएं,

विक्टर ने खनिक बनने के लिए कहा क्योंकि उसने सुना था कि खदान में यह सबसे सम्मानजनक पेशा है।

अधीनस्थ कारणों और व्याख्यात्मक सहित आईपीपी

ऐसे प्रस्ताव बुलाए जाते हैंलगातार सबमिशन के साथ एसपीपी:
पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (अधीनस्थ उपवाक्य) को संदर्भित करता हैपहला डिग्री), दूसरा - इस अधीनस्थ उपवाक्य (अधीनस्थ उपवाक्य) के लिएदूसरी उपाधि) वगैरह।

मुख्य प्रस्ताव

प्रथम डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य

द्वितीय डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य

पाठ्यपुस्तक के साथ कार्य करना: नियम पढ़ना

तो, जब अधीनस्थ उपवाक्य क्रमिक रूप से अधीनस्थ होते हैं तो कौन से संयोजन निकट हो सकते हैं?

क्या यदि, क्या यद्यपि, क्या कब, यद्यपि, यद्यपि, यदि आदि।.

उनके बीच अल्पविराम कब लगाया जाता है?

अल्पविराम डाला जाता है, यदि अधीनस्थ उपवाक्य के बादनहींवह या तो

समुच्चयबोधक के लिए विराम चिन्ह

उसने उससे कहा कि अगर वह बीमार है, तो उसका इलाज कराना जरूरी है।

उसने उसे यह बतायाओ ई यदि वह बीमार है, वह चिकित्सा सहायता की आवश्यकता है

विराम चिह्न लगाएं,अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें, एक वाक्य आरेख बनाएं

जब हम पहुंचे, तो मेरे पिता ने मुझे वह पर्च और कार्प दिखाया जो उन्होंने मेरे बिना पकड़ा था।

(कब...), , (कौन सा...).

गुणवाचक और तनावपूर्ण उपवाक्यों के साथ एनजीएन

ऐसे प्रस्ताव बुलाए जाते हैं समानांतर सबमिशन के साथ एसपीपी:
अधीनस्थ उपवाक्य एक सामान्य मुख्य उपवाक्य से संबंधित होते हैं और अर्थ में भिन्न होते हैं।

विराम चिह्न लगाएं,अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें, एक वाक्य आरेख बनाएं

मैं तब उठा जब सूरज अभी तक नहीं निकला था, जब प्रकृति भोर से पहले की नींद में डूबी हुई थी।

समय की धाराओं के साथ एनजीएन

ऐसे प्रस्ताव बुलाए जाते हैं सजातीय प्रस्तुतीकरण के साथ एसपीपी:
अधीनस्थ उपवाक्य एक सामान्य मुख्य उपवाक्य से संबंधित होते हैं और अर्थ में समान होते हैं - सजातीय

दूसरे (और निम्नलिखित) अधीनस्थ खंडों में सजातीय अधीनता के साथ, अधीनस्थ संयोजन को छोड़ा जा सकता है:

जब बारिश रुकी, सूरज निकला और पक्षी गाने लगे तो हम पैदल यात्रा पर निकले।

, (कब…), (…), (…)।

जब बारिश रुकी तो हम पैदल यात्रा पर निकले कबसूरज निकल आया कबपक्षी गाने लगे।

, (कब...), (कब...), (कब...).

सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों में समन्वित संयोजन हो सकते हैं, जिनके पहले अल्पविराम उसी तरह हो सकता है जैसे सजातीय उपवाक्यों में होता है:

आप माली को बगीचे में टहलते हुए सुन सकते थे औरउसकी कार कैसे चरमरा गई.

सोनेचका ने लिखा कि मूड भारी था, लेकिनइसलिए उसे उनके बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है।

वह चिड़चिड़ा है औरस्वस्थ होने पर औरबीमार होने पर.

विराम चिह्न लगाएं, चित्र बनाएं

मुझे यह देखना था कि बकाइन की पत्तियाँ कैसे खिलती हैं और यह भविष्य के फूलों के नीले गुच्छे कैसे पैदा करती हैं।

अगर कोई पक्षी अचानक उड़ जाए या दूर से कोई मूस तुरही बजाए तो हम सहम जाएंगे।

चतुर्थ. समेकन।

योजनाओं के अनुसार वाक्यों का निर्माण करें, अधीनता के प्रकार का निर्धारण करें

1. , (कैसे...), (कैसे...), (कैसे...)।

मुझे अच्छी तरह याद है कि हम रास्ते पर कैसे चले, सूरज कितनी तेज चमक रहा था, मुझे मशरूम की जगह कैसे मिली। (सजातीय प्रस्तुतिकरण)

2. , (जब करने के लिए...)।

जब हम रात बिताने के लिए शिविर में पहुँचे तो वहाँ पहले से ही पूरी तरह से अंधेरा था। (अनुक्रमिक प्रस्तुतीकरण)

3. (कब...), , (...कौन सा...).

जब मुझे प्यास लगी, तो मैं झरने की ओर झुका, जिसके जल में मैं ने मछलियों को छटपटाते देखा। (समानांतर अधीनता)

वी. पाठ का सारांश। सामने की बातचीत.

आप दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एसपीपी के किस मुख्य प्रकार को जानते हैं?

सजातीय और समानांतर अधीनता के बीच क्या अंतर है?

अधीनस्थ उपवाक्यों के अनुक्रमिक अधीनता के साथ संयोजनों के "जंक्शन" पर विराम चिह्न की विशेषताओं के बारे में हमें बताएं।

- सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों में समन्वय संयोजक हो सकते हैं। इस मामले में विराम चिह्नों का उपयोग कैसे किया जाता है?

VI. प्रतिबिंब।

आज के हमारे पाठ के विषय को समर्पित एक सिंकवाइन लिखें।

सिन्क्वेन संरचना

पंक्ति 1 - शीर्षक, जिसमें सिंकवाइन का विषय, एक संज्ञा द्वारा व्यक्त एक कीवर्ड या अवधारणा शामिल है;

पंक्ति 2 - दो विशेषण;

पंक्ति 3 - तीन क्रियाएँ;

पंक्ति 4 - एक वाक्यांश जो अर्थ संबंधी भार वहन करता है;

पंक्ति 5 - निष्कर्ष एक संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया।

सिनक्वाइन्स

प्रस्ताव

जटिल, असामान्य

मुझे दिलचस्पी है, मुझे याद है, मुझे याद है

मुझे कुछ नया सीखना पसंद है

रूसी, दिलचस्प

पढ़ो, लिखो, पढ़ो

मुझे यह पसंद है

परीक्षा

जानकारी

नया, दिलचस्प

पता लगाएं, एक-दूसरे को जानें, काम करें

आज मैंने बहुत सी नई चीजें सीखीं

जटिल, व्यापक

मैं समझता हूं, याद रखता हूं, लागू करता हूं

आज कक्षा में बहुत सारे नए नियम थे

विराम चिह्न

अजीब, जटिल

मैं सोचता हूं, मुझे याद है, मैं तर्क करता हूं

अल्पविराम सही ढंग से लगाने के लिए, आपको नियम सीखने होंगे

अधीनता

क्रमबद्ध, समानांतर, सजातीय

मैं तर्क करता हूं, मैं खोजता हूं, मैं उजागर करता हूं

मुझे रेखाचित्रों के साथ काम करना पसंद है

छात्रों द्वारा लिखे गए सिंकवाइन के उदाहरण

सातवीं. गृहकार्य।

एक निबंध-तर्क लिखें "मैं एसपीपी के बारे में क्या जानता हूं?"

साहित्य

एगोरोवा एन.वी. रूसी भाषा में पाठ विकास: 9वीं कक्षा - एम.: वाको, 2008

रूसी भाषा: एकीकृत राज्य परीक्षा-2006 टी-एम की तैयारी के लिए कार्यों के 10 वास्तविक संस्करण: संघीय परीक्षण केंद्र, 2006

रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक। 9वीं कक्षा के लिए. सामान्य शिक्षा संस्थान/ एस.जी. बरखुदारोव, एस.ई. क्रुचकोव, एल.यू. मक्सिमोव और अन्य - 26वां संस्करण, संशोधित। - एम.: शिक्षा, 2004

आधुनिक रूसी भाषा. पाठयपुस्तक शैक्षणिक छात्रों के लिए विशिष्टताओं के लिए संस्थान नंबर 2101 “रूसी भाषा। या टी।" 3. भाग 3. वाक्य-विन्यास पर। विराम चिह्न/वि.वि. बाबायत्सेवा, एल.यू. मक्सिमोव। - दूसरा संस्करण, संशोधित। - एम.: शिक्षा, 1978

जटिल वाक्योंइसमें एक नहीं, बल्कि अनेक अधीनस्थ उपवाक्य हो सकते हैं।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य दो मुख्य प्रकार के होते हैं:

1) सभी अधीनस्थ उपवाक्य सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं;

2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़ा होता है, दूसरा - पहले अधीनस्थ उपवाक्य आदि से।

I. अधीनस्थ उपवाक्य जो सीधे मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं, सजातीय और विषम हो सकते हैं।

1. अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

इस अधीनता के साथ, सभी अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य में एक शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं, एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य से संबंधित होते हैं। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों को समुच्चयबोधक संयोजन द्वारा या बिना संयोजन के (केवल स्वर-शैली की सहायता से) एक-दूसरे से जोड़ा जा सकता है। सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों का मुख्य उपवाक्य के साथ और आपस में संबंध वाक्य के सजातीय सदस्यों के संबंध से मिलता जुलता है।

उदाहरण के लिए:

[मैं आपके पास शुभकामनाएँ लेकर आया हूँ, आपको बताने के लिए], (कि सूरज उग आया है), (कि यह चादरों पर गर्म रोशनी के साथ लहरा रहा था). (ए. बुत)

[वह, (जो वास्तविक जीवन जीता है), (जो बचपन से ही कविता के आदी रहे हैं),हमेशा जीवन देने वाली, तर्क से भरी रूसी भाषा में विश्वास करता है]. (एन. ज़ाबोलॉट्स्की।)

[मई के अंत में, युवा भालू को उसके मूल स्थान की ओर खींचा गया], (जहां वह पैदा हुई थी) और ( जहाँ बचपन के महीने बहुत यादगार थे).

सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य में, दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य में अधीनस्थ संयोजन का अभाव हो सकता है।

उदाहरण के लिए: ( अगर पानी है) और ( इसमें एक भी मछली नहीं होगी), [मैं पानी पर भरोसा नहीं करूंगा]. (एम. प्रिशविन।) [ चलो कांप उठो], (अगर अचानक कोई पक्षी उड़ जाए) या ( दूर से एक एल्क तुरही बजाएगा). (यू. ड्रुनिना।)

2. अधीनस्थ उपवाक्यों के विषम अधीनता वाले (या समानांतर अधीनता वाले) जटिल वाक्य। इस अधीनता के साथ, अधीनस्थ खंडों में शामिल हैं:

क) मुख्य वाक्य के अलग-अलग शब्दों को या पूरे मुख्य वाक्य के एक भाग को, और दूसरे को उसके किसी एक शब्द को;

बी) एक शब्द या पूरे मुख्य उपवाक्य के लिए, लेकिन विभिन्न प्रश्नों के उत्तर देते हैं और विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं।

उदाहरण के लिए: ( जब मेरे हाथ में कोई नई किताब होती है), [महसूस करता हूँ], (कि कुछ जीवंत, बोलती हुई, अद्भुत चीज़ मेरे जीवन में आई). (एम. गोर्की।)

(यदि हम गद्य के सर्वोत्तम उदाहरणों की ओर मुड़ें), [तो हम सुनिश्चित करेंगे], (कि वे सच्ची कविता से परिपूर्ण हैं). (के. पौस्टोव्स्की।)

[दुनिया से (जिसे बच्चों का कहा जाता है), दरवाजा अंतरिक्ष की ओर ले जाता है], (जहां उन्होंने दोपहर का भोजन और चाय पी) (चेखव).

द्वितीय. अधीनस्थ उपवाक्यों की क्रमिक अधीनता के साथ जटिल वाक्य।

दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले इस प्रकार के जटिल वाक्यों में वे वाक्य शामिल होते हैं जिनमें अधीनस्थ उपवाक्य एक श्रृंखला बनाते हैं: पहला अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (पहली डिग्री का उपवाक्य) को संदर्भित करता है, दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य अधीनस्थ उपवाक्य को संदर्भित करता है। पहली डिग्री (दूसरी डिग्री का खंड) आदि।

उदाहरण के लिए: [ युवा कोसैक अस्पष्ट रूप से सवार हुए और अपने आँसू रोक लिए।], (क्योंकि वे अपने पिता से डरते थे), (जो कुछ हद तक शर्मिंदा भी था), (हालाँकि मैंने इसे न दिखाने की कोशिश की). (एन. गोगोल)

अधीनस्थ भागों की विशिष्टता यह है कि उनमें से प्रत्येक पिछले एक के संबंध में अधीनस्थ है और मुख्य अगले के संबंध में है।

उदाहरण के लिए: अक्सर पतझड़ में मैं गिरते हुए पत्तों को करीब से देखता था ताकि उस अदृश्य विभाजन को पकड़ सकूं जब एक पत्ता शाखा से अलग हो जाता है और जमीन पर गिरने लगता है।(पॉस्टोव्स्की)।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक खंड दूसरे के अंदर हो सकता है; इस मामले में, पास में दो अधीनस्थ संयोजन हो सकते हैं: क्या और यदि, क्या और कब, क्या और कब से, आदि।

उदाहरण के लिए: [ पानी बहुत डरावना नीचे आया], (क्या, (जब सिपाही नीचे भागे), प्रचंड धाराएँ पहले से ही उनके पीछे उड़ रही थीं) (एम. बुल्गाकोव)।

अधीनस्थ उपवाक्यों की संयुक्त प्रकार की अधीनता के साथ जटिल वाक्य भी होते हैं।

उदाहरण के लिए: ( जब गाड़ी आँगन से बाहर चली गई), [वह (चिचिकोव) पीछे मुड़कर देखा], (वह सोबकेविच अभी भी बरामदे पर खड़ा था और, ऐसा लग रहा था, करीब से देख रहा था, पता लगाना चाहता था), (मेहमान कहां जाएंगे). (गोगोल)

यह अधीनस्थ उपवाक्यों के समानांतर और अनुक्रमिक अधीनता वाला एक जटिल वाक्य है।

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्य में विराम चिह्न

अल्पविराम लगाया गया है सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच जो समन्वयात्मक संयोजनों से जुड़े नहीं हैं।

उदाहरण के लिए: मुझे एहसास हुआ कि मैं बिस्तर पर लेटा हुआ था , कि मैं बीमार हूँ , कि मैं केवल प्रलापित था।(कप्र.)

मैं उन लोगों से ईर्ष्या करता हूं जिन्होंने अपना जीवन युद्ध में बिताया , जिन्होंने एक महान विचार का बचाव किया.(यूरोपीय संघ)

हमें वह महान समय याद है जब बंदूकें पहली बार शांत हुईं , जब सभी लोगों को नगरों और गाँवों दोनों में विजय प्राप्त हुई।(इसाक.)

अल्पविराम नहीं रखा गयाएकल संयोजक संयोजन द्वारा जुड़े सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच (भले ही दोनों अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक अधीनस्थ संयोजन या एक संयोजक शब्द हो या केवल पहले के साथ)।

उदाहरण के लिए: मेरा मानना ​​है कि कुछ भी बिना किसी निशान के नहीं गुजरता और हमारा हर छोटा कदम हमारे वर्तमान और भावी जीवन के लिए मायने रखता है।(चौ.)

मिलिशिया प्रिंस आंद्रेई को जंगल में ले आई जहां ट्रक खड़े थे और जहां एक ड्रेसिंग स्टेशन था।(एल.टी.)

जब बारिश होने लगी और चारों ओर सब कुछ चमकने लगा, तो हम रास्ते पर चल पड़े... जंगल से बाहर आ गए।(एमपी।)।

समन्वय समुच्चयबोधक को दोहराते समय, अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सभी को पता चल गया कि महिला आ गई है, और कपिटोनिच ने उसे अंदर जाने दिया , और वह अब नर्सरी में है...(एल.टी.)।

यूनियन या तो यह या वहकिसी जटिल वाक्य के विधेय भागों को जोड़ते समय, उन्हें दोहराव माना जाता है, और सजातीय अधीनस्थ खंडों को अल्पविराम से अलग किया जाता है, जिसे पहले रखा जाता है या.

उदाहरण के लिए: चाहे शहर में शादियाँ हों, या कोई खुशी-खुशी नाम दिवस मना रहा हो, प्योत्र मिखाइलोविच हमेशा इसके बारे में खुशी से बात करते थे।(लिखना)।

विषमांगी अधीनता की स्थिति में अधीनस्थ उपवाक्यों को अल्पविराम द्वारा अलग या अलग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: जैसे ही गर्मी ख़त्म हुई, जंगल इतनी तेज़ी से ठंडा और अंधेरा होने लगा कि मैं उसमें रहना नहीं चाहता था।(टी।)

जिस किसी ने सोती हुई युवा महिला की बमुश्किल सुनाई देने वाली सांसों की उत्तेजना का अनुभव नहीं किया है, वह नहीं समझ पाएगा कि कोमलता क्या है। (पास्ट.).

अनुक्रमिक और मिश्रित अधीनता के साथ, मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच समान नियमों के अनुसार अधीनस्थ खंडों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: काश हमारे घुमक्कड़ अपनी छत के नीचे होते , काश वे जान पाते , ग्रिशा को क्या हुआ?(नेक्र.)

हेलेन ऐसी दृष्टि से मुस्कुराई , जो बातें की थी , कि उसने इस संभावना को अनुमति नहीं दी , ताकि कोई भी उसे देख सके और उसकी तारीफ न हो.(एल.टी.)

कोई , जिन्होंने जीवन में अपने होने की खुशी के लिए संघर्ष किया , जानता है , कि इस संघर्ष की ताकत और सफलता आत्मविश्वास पर निर्भर करती है , जिससे साधक लक्ष्य तक जाता है(एमपी।)

अल्पविराम लगाया गया है दो आसन्न अधीनस्थ संयोजनों के बीच या एक संयोजन शब्द और एक अधीनस्थ संयोजन के बीच, साथ ही जब एक समन्वय और अधीनस्थ संयोजन मिलता है, यदि आंतरिक अधीनस्थ खंड दोहरे संयोजन के दूसरे भाग के बाद यह या वह नहीं होता है।

उदाहरण के लिए: भालू को निकिता से इतना प्यार हो गया कि , कबवह कहीं चला गया, जानवर उत्सुकता से हवा सूँघ रहा था।(एम.जी.)

हमें इसकी चेतावनी दी गई थी , अगरयदि मौसम खराब रहा तो भ्रमण नहीं होगा।

रात बहुत हो गयी और , कबसूरज उग आया, सारी प्रकृति जीवंत हो उठी।

यहां दूसरे (आंतरिक) भाग को हटाने के लिए पहले अधीनस्थ भाग के पुनर्गठन की आवश्यकता नहीं है।

यदि अधीनस्थ उपवाक्य के बाद जटिल संयोजन का दूसरा भाग आता है फिर ऐसे, तो पूर्ववर्ती दो संयोजनों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: अंधा आदमी जानता था कि सूरज कमरे में देख रहा है और अगर वह खिड़की से बाहर हाथ बढ़ाएगा तो झाड़ियों से ओस गिरेगी।(कोर.)

मैंने सोचा कि अगर इस निर्णायक क्षण में मैंने बूढ़े आदमी से बहस नहीं की, तो बाद में मेरे लिए खुद को उसके संरक्षण से मुक्त करना मुश्किल होगा।(पी।)।

अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना या पुनर्व्यवस्थित करना (यदि वह खिड़की के माध्यम से अपना हाथ बढ़ाता है और यदि इस निर्णायक क्षण में मैं बूढ़े व्यक्ति के साथ बहस नहीं करता) असंभव है, क्योंकि दोहरे संयोजन के कुछ हिस्से पास में होंगे।

एक जटिल वाक्य में डैश

अधीनस्थ भाग (अधीनस्थ उपवाक्यों का समूह) और वाक्य के बाद के मुख्य भाग के बीच शायदपानी का छींटा लगाओ , यदि किसी अधीनस्थ उपवाक्य या मुख्य उपवाक्य से पहले के अधीनस्थ उपवाक्यों के समूह का उच्चारण सूचनात्मक रूप से महत्वपूर्ण शब्द पर तार्किक जोर देकर और मुख्य भाग से पहले एक गहरे विराम के साथ किया जाता है (आमतौर पर अधीनस्थ व्याख्यात्मक उपवाक्यों को इस तरह से प्रतिष्ठित किया जाता है, कम अक्सर - सशर्त, रियायती, आदि)।

उदाहरण के लिए: नेलिडोवा कहाँ गई?- नताशा को नहीं पता था(पास्ट.); और अगर आप इन्हें काफी देर तक देखते हैं– चट्टानें हिलने और टूटने लगीं(अस्त.); क्या उसने उन्हें बुलाया, क्या वे स्वयं आये?- नेजदानोव को कभी पता नहीं चला...(टी।)।

एक डैश लगाया गया है समान रूप से निर्मित समानांतर जटिल वाक्यों में अधीनस्थ और मुख्य भागों के बीच भी।

उदाहरण के लिए: जो प्रसन्न है वह हँसता है, जो चाहता है वह इसे प्राप्त कर लेता है, जो खोजता है वह सदैव पा लेता है!(ठीक है।)।

एक डैश लगाया गया है मुख्य उपवाक्य से पहले आने वाले अधीनस्थ उपवाक्य के बाद, यदि इसमें यह, यहाँ शब्द शामिल हैं, और यदि अधीनस्थ उपवाक्य अधूरा वाक्य है।

उदाहरण के लिए: वह एक ईमानदार व्यक्ति हैं यह मेरे लिए स्पष्ट है।(टी।)

उसने उसमें जो पाया वह उसका व्यवसाय है।

वह अब कहां है, क्या कर रहा है - ये ऐसे प्रश्न हैं जिनका मैं उत्तर नहीं दे सका।

मैंने कुछ ऐसा उत्तर दिया कि - मैं स्वयं नहीं जानता(पूर्ण तुलना करें - मैंने क्या जवाब दिया).

एक डैश लगाया गया है अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच प्रतिकूल संयोजन के अभाव में या उनके बीच तुलनात्मक संयोजन के दूसरे भाग के बीच।

उदाहरण के लिए: कलात्मकता है ताकि प्रत्येक शब्द न केवल अपनी जगह पर हो - ताकि यह आवश्यक हो, अपरिहार्य होऔर ताकि यथासंभव कम शब्द हों(काला)।

अधीनस्थ उपवाक्य की प्रकृति को स्पष्ट करने के लिए एक डैश लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: केवल एक बार वह भड़क उठी - जब मीका ने उसे बतायावह गाना कल की शादी में गाया गया था।(आर. ज़र्नोवा)

एक डैश लगाया गया है मुख्य भाग से पहले अधीनस्थ भाग के असामान्य स्थान या बाद के अधीनस्थ खंड से मुख्य भाग के स्वर पृथक्करण पर जोर देते हुए वाक्य की प्रश्नवाचक प्रकृति को बढ़ाना।

उदाहरण के लिए: प्रभाव क्या है?- आपको पता है?; क्या आप निश्चित हैं - क्या यह आवश्यक है?

अल्पविराम की बहुतायत होने पर डैश भी लगाया जाता है, जिसके विरुद्ध डैश अधिक अभिव्यंजक संकेत के रूप में कार्य करता है।

उदाहरण के लिए: लेकिन हमने अनुभव प्राप्त किया , और अनुभव के लिए , जैसा कि कहा जाता है , चाहे आप कितना भी भुगतान करें, आप अधिक भुगतान नहीं करेंगे।

एक जटिल वाक्य में अल्पविराम और डैश

अल्पविराम और थोड़ा सा एकल विराम चिह्न के रूप में, उन्हें मुख्य भाग से पहले एक जटिल वाक्य में रखा जाता है, जिसके पहले कई सजातीय अधीनस्थ भाग होते हैं, यदि मुख्य भाग से पहले एक लंबे विराम के साथ जटिल वाक्य को दो भागों में विभाजित करने पर जोर दिया जाता है।

उदाहरण के लिए: मैं जहां भी हूं, जिसके साथ मजा करने की कोशिश करता हूं , - मेरे सारे विचार ओलेसा की छवि में व्याप्त थे।(कप्र.)

किसे दोष देना है और कौन सही है? , - निर्णय करना हमारा काम नहीं है।(कृ.)

किसी वाक्य के एक ही भाग में दोहराए गए शब्द के पहले यही चिह्न इसलिए भी लगाया जाता है ताकि किसी नए वाक्य या उसी वाक्य के अगले भाग को उसके साथ जोड़ा जा सके।

उदाहरण के लिए: मैं अच्छी तरह से जानती थी कि यह मेरा पति है, मेरे लिए कोई नया अनजान व्यक्ति नहीं, बल्कि एक अच्छा इंसान है , - मेरे पति, जिन्हें मैं अपने रूप में जानती थी।(एल.टी.)

और यह विचार कि वह इस रुचि से निर्देशित हो सकता है, कि इस जंगल को बेचने के लिए वह अपनी पत्नी के साथ सुलह की तलाश करेगा , - इस विचार ने उसे आहत किया।(एल.टी.)

एक डैश लगाया गया है अल्पविराम के बाद जो अधीनस्थ उपवाक्य को बंद कर देता है, जिसमें यह शब्द भी शामिल है।

उदाहरण के लिए: सबसे अच्छा वह कर सकता था , - समय पर छोड़ें; एकमात्र चीज जो मुझे यहां पसंद है , - यह एक पुराना छायादार पार्क है।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. कथन के उद्देश्य (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन) के अनुसार वाक्य का प्रकार निर्धारित करें।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के आधार पर वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्य निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

4. एक वाक्य आरेख बनाएं: (यदि संभव हो तो) मुख्य से अधीनस्थ उपवाक्य तक प्रश्न पूछें, मुख्य शब्द में इंगित करें जिस पर अधीनस्थ उपवाक्य निर्भर करता है (यदि यह एक क्रिया है), संचार के साधनों (संयोजन या संबद्ध) का वर्णन करें शब्द), अधीनस्थ उपवाक्यों के प्रकार निर्धारित करें (निश्चित, व्याख्यात्मक और आदि)।

5. अधीनस्थ उपवाक्यों (सजातीय, समानांतर, अनुक्रमिक) की अधीनता का प्रकार निर्धारित करें।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले एक जटिल वाक्य का नमूना विश्लेषण

1) [तारों से बिखरे हल्के हरे आकाश को देखो,(जिस पर न तो बादल है और न ही धब्बा),और तुम समझ जाओगे], (गर्मी की हवा अभी भी गर्म क्यों है?), (क्यों प्रकृतिगार्ड पर) (ए. चेखव)।

[...संज्ञा, ( जिस पर…), औरक्रिया], ( क्यों…), (क्यों…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ जटिल, समानांतर और सजातीय अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ उपवाक्य - गुणवाचक उपवाक्य (उपवाक्य संज्ञा पर निर्भर करता है) आकाश, प्रश्न का उत्तर देता है कौन जिस पर); दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य - व्याख्यात्मक उपवाक्य (क्रिया के आधार पर)। आप समझ जायेंगे, सवाल का जवाब दें क्या?, संयोजक शब्द क्यों से जुड़े हैं))।

2) [कोई इंसानजानता है], (वह क्या करे?, (जो उसे लोगों से अलग करता है), अन्यथा), (जो उसे उनसे जोड़ता है) (एल. टॉल्स्टॉय)।

[...क्रिया], ( क्या…., (क्या…), अन्यथा), (क्या…).

(घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल, तीन अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल, अनुक्रमिक और समानांतर अधीनता के साथ: पहला अधीनस्थ खंड - व्याख्यात्मक खंड (क्रिया के आधार पर) जानता है, प्रश्न का उत्तर देता है क्या?, संघ द्वारा जुड़ता है क्या), दूसरा और तीसरा उपवाक्य - सार्वनामिक उपवाक्य (उनमें से प्रत्येक सर्वनाम पर निर्भर करता है वह, प्रश्न का उत्तर देता है कौन (वह)?, संयोजक शब्द द्वारा जोड़ा जाता है क्या).

अधीनस्थ उपवाक्यों के सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य जटिल वाक्य होते हैं जिनमें दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य एक ही शब्द या संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं।

अधीनस्थ उपवाक्यों की सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्यों के उदाहरण:आप बादल रहित आकाश को देखेंगे और समझेंगे कि गर्मी की हवा शांत क्यों है, प्रकृति शांत क्यों है। सभी संकेतों से यह स्पष्ट था कि जल्द ही सुबह होगी, कि सूरज जल्द ही निकल आएगा।

महत्वपूर्ण!यदि सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य में सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच संयोजन होते हैं और, या,तो उनके बीच कोई अल्पविराम नहीं है. उदाहरण के लिए:वह जानता था कि उसे क्यों जाना चाहिए और क्यों लौटना चाहिए।

जटिल वाक्यों में अधीनता

अधीनता एक जटिल वाक्य में दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों की एक ही मुख्य उपवाक्य की अधीनता है। सजातीय और विषमांगी अधीनता होती है।

अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार	नियम	उदाहरण
सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य	अधीनस्थ उपवाक्य एक शब्द को संदर्भित करते हैं (मुख्य उपवाक्य)	उसे अच्छा लगता था जब शहर में शाम का धुंधलका छा जाता था, जब सड़कों पर लालटेनें जलती थीं(उसे पसंद आया(क्या?) जब वे नीचे गयेजब उन्हें जलाया गया था)। यदि कोई व्यक्ति सुनने में असमर्थ है, यदि वह स्वरों में अंतर नहीं कर सकता, तो वह अच्छी तरह से पियानो नहीं बजा सकता(नहीं खेल पाएंगे(क्यों?) यदि कोई सुनवाई नहीं है, यदि वह भेद नहीं कर सकता)।
विषम अधीनस्थ उपवाक्य	अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य भाग के विभिन्न शब्दों (एक जटिल वाक्य में अलग-अलग वाक्य) को संदर्भित करते हैं या विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं।	यदि आप इस पुस्तक को पढ़ेंगे, तो आपको विश्वास हो जाएगा कि मुख्य पात्र दोस्तोवस्की के पात्रों से मिलता जुलता है(आपको यकीन होगा(किस स्थिति में?) यदि आप इसे पढ़ते हैं; आप आश्वस्त हो जायेंगे(में क्या?) नायक कैसा दिखता है)। उस आदमी ने सूचना डेस्क से पूछा कि ट्रेन कब आ रही है और एक बेंच पर बैठ गया जहाँ से प्लेटफ़ॉर्म साफ़ दिखाई दे रहा था(निर्दिष्ट(क्या?) जब वह आता है; उतारा(कहाँ?) जहां यह स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा था)।

महत्वपूर्ण!एक ही वाक्य में सजातीय और विषमांगी दोनों अधीनता का प्रयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: जिस समाशोधन में हम रुके थे और जहां हमने रात भर रुकने का फैसला किया था, वहां बहुत सारी स्ट्रॉबेरी उग रही थीं, जो अभी गुलाबी होने लगी थीं (जहां हम रुके थे)और आपने रात को कहाँ रुकने का निर्णय लिया?– सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य; जहां हम रुके थेऔर जो अभी गुलाबी होना शुरू ही हुआ था-विषम अधीनस्थ उपवाक्य)।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्यों को तीन मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: सजातीय, विषम (समानांतर) और अनुक्रमिक अधीनता के साथ।

1. सजातीय अधीनता वाले जटिल वाक्य:

सभी अधीनस्थ उपवाक्य एक ही मुख्य वाक्य या मुख्य वाक्य में एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं (यदि अधीनस्थ उपवाक्य पूरे मुख्य वाक्य का नहीं, बल्कि उसके एक शब्द का विस्तार करते हैं);

अधीनस्थ उपवाक्य एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं, अर्थात्, वे एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं;

अधीनस्थ उपवाक्य समन्वय समुच्चयबोधक का उपयोग करके या बिना समुच्चयबोधक के (गणना के अर्थ के साथ) एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, जैसे सजातीय सदस्य एक-दूसरे से जुड़े होते हैं।

लड़के शांत होकर ट्रक की देखभाल कर रहे थे, / 1 जब तक वह चौराहे से आगे नहीं बढ़ गया, / 2 जब तक उसके द्वारा उठाई गई धूल साफ नहीं हो गई, / 3 यहाँ तक कि वह स्वयं धूल का बादल बन गया/ 4 (ज़ुखोवित्स्की)।

1 , (अलविदा- संयोजन) 2, ( अलविदा- संयोजन) 3 , ( अलविदा- संघ 4.

मिश्रित वाक्य; चार सरल वाक्यों से मिलकर बना है; पहली मुख्य बात है, बाकी सब अधीनस्थ उपवाक्य हैं। अधीनस्थ उपवाक्य उसी मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं और एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं - कब तक? प्रत्येक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य संयोजन के साथ जुड़ा हुआ है। ये सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य हैं।

ऊर्ध्वाधर योजना (एक योजना जो किसी जटिल वाक्य के भीतर सरल वाक्यों की व्यवस्था को नहीं, बल्कि उनकी निर्भरता को दर्शाती है) इस प्रकार होगी:

1
↓
(अलविदा- संयोजन) 2, ( अलविदा- संयोजन) 3 , ( अलविदा- संघ) 4

मेरे पिता ने मुझे बताया / 1 कि उसने ऐसी रोटी कभी नहीं देखी थी / 2 और / कि इस साल की फसल बहुत अच्छी है/ 3 (अक्साकोव)।

[अध्याय] 1, ( क्या- संयोजन) 2 और ( क्या-संयोजन) 3 .

मिश्रित वाक्य; तीन सरल वाक्यों से मिलकर बना है; पहली मुख्य बात है, बाकी अतिरिक्त उपवाक्य हैं। अधीनस्थ उपवाक्य एक शब्द (विधेय) को संदर्भित करते हैं कहा, क्रिया द्वारा व्यक्त) मुख्य वाक्य में, उसी प्रश्न का उत्तर दें - क्या? प्रत्येक अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य समुच्चयबोधक से जुड़ा होता है। अधीनस्थ उपवाक्य एक दूसरे से संयोजक समुच्चयबोधक तथा द्वारा जुड़े रहते हैं। ये सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य हैं।

किसी जटिल वाक्य का ऊर्ध्वाधर आरेख इस प्रकार होगा:

1
↓
(क्या- संघ) 2 और (क्या- संघ) 3

टिप्पणी!

1) यदि सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य एक ही संयोजन द्वारा मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं, तो इस संयोजन को एक या अधिक अधीनस्थ उपवाक्यों में छोड़ा जा सकता है (लेकिन संयोजन को पुनर्स्थापित करना आसान है)।

बुध: शेट्स्की ने देखा/ 1 /2 और / नाविकों ने एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हुए, उसे लहराते हुए ऊपर खींचने में काफी समय बिताया/ 3 (पैस्टोव्स्की)। - शेट्स्की ने देखा/ 1 आखिरी नाव जहाज पर कैसे लौट आई/2 और / कैसे नाविकों ने बहुत देर तक एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हुए इसे फहराया / 3 .

2) यदि सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य एकल संयोजक या वियोजक संयोजन (और, हाँ "और", या, या) के अर्थ में जुड़े हुए हैं, तो अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

मेरे पिता कहामुझे बताएं कि उसने ऐसी रोटी कभी नहीं देखी और इस साल की फसल बहुत अच्छी है(अक्साकोव); उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि हमें तुरंत उनके घर से बाहर निकल जाना चाहिए नहीं तो वे पुलिस को बुला लेंगे(ग्रिगोरिएव) - वह संयोजन जो दूसरे अधीनस्थ खंड से पहले छोड़ा गया है, लेकिन बहाल किया जा सकता है ( उन्होंने ज़ोर देकर कहा कि हमें तुरंत उनके घर से बाहर निकल जाना चाहिए अन्यथा वे पुलिस को बुला लेंगे).

3) बार-बार समन्वयित संयोजनों के लिए, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है।

अस्पताल में रहते हुए, उन्होंने याद किया कि कैसे नाज़ियों ने अचानक उन पर हमला किया था, और कैसे अपने आप को घिरा हुआ पाया, और एक दस्ते के रूप में के माध्यम से प्राप्त करने में कामयाब रहेअपनों के लिए.

4) संयोजन चाहे... या दोहराए जाने वाले माने जाते हैं (इस मामले में या चाहे द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है), और इन संयोजनों से जुड़े सजातीय उपवाक्यों को अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है।

बुध: यह समझना कठिन थाक्या कहीं आग लग गयी थी, या उठने ही वाला थाचंद्रमा(चेखव). - यह समझना कठिन थाक्या कहीं आग लगी थी, क्या चाँद निकलने वाला था।

2. विषमांगी (समानांतर) अधीनता वाले जटिल वाक्य:

सभी अधीनस्थ उपवाक्य एक ही मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं;

अधीनस्थ उपवाक्य विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं, अर्थात वे विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं।

अधीनस्थ उपवाक्य जिनका अर्थ एक ही है लेकिन सामान्य मुख्य उपवाक्य में विभिन्न शब्दों को संदर्भित करता है, वे भी विषम (समानांतर) होंगे।

/ 1 येगोरुष्का ने अपनी दृष्टि पर दबाव डाला, / 2 / 3 (चेखव)।

(कब- संयोजन) 1 , 2 , ( को-संयोजन) 3 .

एक जटिल वाक्य में तीन सरल वाक्य होते हैं; दूसरा वाक्य मुख्य है, पहला और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य हैं। अधीनस्थ उपवाक्य एक ही मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं, लेकिन विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं (cf.: [कब?] जैसे ही वह पिछवाड़े में गया, / 1 / 2 ; येगोरुष्का ने अपनी दृष्टि पर दबाव डाला[क्यों?], / 2 इसे बेहतर ढंग से देखने के लिए/3). ये विभिन्न प्रकार के उपवाक्य हैं: जब वह पिछवाड़े तक गया- अधीनस्थ काल; इसे बेहतर ढंग से देखने के लिए- उद्देश्य का अधीनस्थ उपवाक्य.

2
↓ ↓
(कब- संघ) 1 ( को- संघ) 3

इसे ध्यान में रखना जरूरी है बुधवार, / 1 जिसमेंएक काव्यात्मक कृति विकसित होती है, / 2 / 3 (मायाकोवस्की)।

[संज्ञा] 1, ( जिसमें- संघ. अगला) 2 , ( को-संयोजन) 3 .

एक जटिल वाक्य में तीन सरल वाक्य होते हैं; पहला वाक्य मुख्य उपवाक्य है, दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ उपवाक्य एक मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करता है, लेकिन पहला अधीनस्थ उपवाक्य (दूसरा सरल उपवाक्य) एक शब्द को संदर्भित करता है - पर्यावरण, एक संज्ञा द्वारा व्यक्त; दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य (तीसरा सरल उपवाक्य) संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करता है। अधीनस्थ उपवाक्य विभिन्न प्रश्नों का उत्तर देते हैं (cf.: इसे ध्यान में रखना जरूरी है बुधवार [कौन सा?], / 1 जिसमेंएक काव्य कृति विकसित होती है,/2; पर्यावरण को ध्यान में रखना होगा[क्यों?], / 1 ताकि इस वातावरण के लिए कोई विदेशी शब्द संयोग से प्रकट न हो / 3)। ये विभिन्न प्रकार के उपवाक्य हैं: जिसमेंएक काव्यात्मक कृति विकसित होती है- गौण उपवाक्य; ताकि इस परिवेश के लिए कोई अजनबी शब्द आकस्मिक रूप से सामने न आ जाए- उद्देश्य का अधीनस्थ उपवाक्य.

प्रस्ताव का ऊर्ध्वाधर आरेख इस प्रकार होगा:

[संज्ञा ] 1
↓ ↓
(जिसमें- संघ. अगला) 2 ( को- संघ) 3

मैं पूछाउसका, / 1 क्योंवह फ़ैनज़िया से बहुत दूर चला गया है, / 2 और कहा, / 1 कि आप उसके बारे में चिंतित थे/ 3 (आर्सेनयेव)।

[ अध्याय,( क्यों- संघ. अगला) 2, अध्याय] 1, ( क्या-संयोजन) 3 .

एक जटिल वाक्य में तीन सरल वाक्य होते हैं; पहला वाक्य मुख्य उपवाक्य है, दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य है। अधीनस्थ उपवाक्य एक मुख्य उपवाक्य से संबंधित होते हैं और अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों का उत्तर देते हैं (cf.: मैं पूछाउसका[किस बारे में?], / 1 क्योंवह फैनज़िया से बहुत दूर चला गया है / 2 ; मैंने उससे पूछा और कहा [क्या?], / 1 कि आप उसके बारे में चिंतित थे/3). ये उसी प्रकार के उपवाक्य हैं - अतिरिक्त उपवाक्य। लेकिन ये अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य वाक्य के भीतर अलग-अलग शब्दों को संदर्भित करते हैं: पहला अधीनस्थ उपवाक्य (दूसरा सरल वाक्य) विधेय को संदर्भित करता है पूछाक्रिया द्वारा व्यक्त; दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य (तीसरा सरल वाक्य) विधेय को संदर्भित करता है कहा, क्रिया द्वारा भी व्यक्त किया जाता है। अत: ये अधीनस्थ उपवाक्य विषमांगी (समानांतर) हैं।

प्रस्ताव का ऊर्ध्वाधर आरेख इस प्रकार होगा:

[चौ. चौ.] 1
↓ ↓
(क्यों- संघ. अगला) 2 ( क्या- संघ) 3

3. अनुक्रमिक अधीनता वाले जटिल वाक्यों मेंमुख्य उपवाक्य एक अधीनस्थ उपवाक्य (पहली डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य) के अधीन है, और यह अधीनस्थ उपवाक्य दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य (दूसरी डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य) आदि के अधीन है। इस प्रकार, पहली डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य, दूसरी डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्य आदि के लिए मुख्य उपवाक्य है।

मैं सुना, / 1 गेदर ने बर्तन को रेत से कैसे साफ किया और डांटाउसका उसके लिए, / 2 कि उसकी कलम गिर गयी/ 3 (पैस्टोव्स्की)।

[अध्याय] 1, ( कैसे- यूनियन च. + यूके. अगला) 2 , ( क्या-संयोजन) 3 .

एक जटिल वाक्य में तीन सरल वाक्य होते हैं; पहला वाक्य मुख्य उपवाक्य है, दूसरा और तीसरा अधीनस्थ उपवाक्य है। पहली डिग्री (दूसरा सरल वाक्य) का अधीनस्थ खंड पहले (मुख्य) वाक्य को संदर्भित करता है, अर्थात् विधेय को सुनाक्रिया द्वारा व्यक्त; दूसरी डिग्री (तीसरा सरल वाक्य) का एक अधीनस्थ खंड पहली डिग्री (दूसरा सरल वाक्य) के एक अधीनस्थ खंड को संदर्भित करता है, अर्थात् विधेय को डांटाक्रिया द्वारा व्यक्त किया गया।

प्रस्ताव का ऊर्ध्वाधर आरेख इस प्रकार होगा:

[अध्याय] 1
↓
(कैसे- यूनियन च. + यूके. अगला) 2
↓
(क्या- संघ) 3

टिप्पणी!

अनुक्रमिक अधीनता के साथ, एक अधीनस्थ उपवाक्य दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य के अंदर प्रकट हो सकता है। उसी समय, इन अधीनस्थ उपवाक्यों के जंक्शन पर, दो अधीनस्थ संयोजन या एक अधीनस्थ संयोजन और एक संयोजक शब्द एक दूसरे के बगल में दिखाई दे सकते हैं।

नौकरानी अनाथ थी,/ 1 जो , / 2 खिलाना, / 3 सेवा में प्रवेश करना चाहिए था / 2 (एल. टॉल्स्टॉय)।

[संज्ञा ] 1, (जो एक समुच्चयबोधक है, 2 (तो वह एक समुच्चयबोधक है...), 3...) 2.

[संज्ञा ] 1
↓
(कौन- संघ. अगला) 2
↓
(को- संघ) 3

आस-पास समुच्चयबोधक शब्द जो और समुच्चयबोधक सो है। वे विभिन्न अधीनस्थ उपवाक्यों का उल्लेख करते हैं: प्रथम डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्य - जिसे सेवा में प्रवेश करना था; द्वितीय डिग्री का अधीनस्थ उपवाक्य - खिलाना. दूसरी डिग्री का एक अधीनस्थ खंड पहली डिग्री के एक अधीनस्थ खंड के अंदर स्थित होता है, और दूसरी डिग्री के एक अधीनस्थ खंड को बिना किसी नुकसान के एक जटिल वाक्य से हटाया जा सकता है या पहली डिग्री के एक अधीनस्थ खंड के बाद रखा जा सकता है, सीएफ: नौकरानी एक अनाथ थी जिसे सेवा में प्रवेश करना था; नौकरानी एक अनाथ थी जिसे खाना खिलाने के लिए सेवा में आना पड़ा. समुच्चयबोधक शब्द who और समुच्चयबोधक so के बीच एक अल्पविराम होता है, जो विभिन्न अधीनस्थ उपवाक्यों से संबंधित होता है।

इस प्रकार, जब दो अधीनस्थ समुच्चयबोधक (या एक अधीनस्थ समुच्चयबोधक और एक संयोजक शब्द) मिलते हैं, अल्पविरामउन दोनों के बीच डाला जाता है, यदि दूसरे अधीनस्थ खंड को हटाने के लिए पूरे जटिल वाक्य के पुनर्गठन की आवश्यकता नहीं है (इस मामले में, दोहरे संयोजन का दूसरा भाग पालन नहीं करता है - तब, इसलिए, लेकिन)।

अल्पविरामदो अधीनस्थ समुच्चयबोधक (या एक समुच्चयबोधक और एक संयोजक शब्द) के जंक्शन पर नहीं रखा गयाइस स्थिति में कि पूरे जटिल वाक्य को बदले बिना दूसरे अधीनस्थ उपवाक्य को हटाया नहीं जा सकता (इस मामले में, दोहरे संयोजन का दूसरा भाग इस प्रकार है - तब, इसलिए, लेकिन)।

मैं धारण कर रहा हूँ बेट, / 1 क्या / 2 / 3 वह/ 2 (लेसकोव)।

[संज्ञा ] 1 , ( क्या- संघ 2 ( अगर- संघ...), 3 फिर...) 2 .

[संज्ञा ] 1
↓
(क्या- संघ) 2
↓
(तो अगर- संघ) 3

इस वाक्य में मुख्य उपवाक्य है: मैं शर्त लगा सकता हूं/ 1, साथ ही दो क्रमिक रूप से जुड़े अधीनस्थ खंड: पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड: कुछ... वह यहां तीन दिन और रुकेंगे/ 2, जिसके अंदर दूसरी डिग्री का एक अधीनस्थ उपवाक्य है: यदि आप इसे ड्यूक को देते हैं/ 3 (सीएफ.: मैं शर्त लगाता हूँ...फिर वह तीन दिन और यहीं रहेगा; यदि आप इसे ड्यूक को दे देंगे तो वह यहां तीन दिन और रहेगा). पहली डिग्री और दूसरी डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्यों के जंक्शन पर दो अधीनस्थ समुच्चयबोधक हैं क्या और अगर। हालाँकि, उनके बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है, क्योंकि पहली डिग्री के अधीनस्थ खंड को बदले बिना दूसरी डिग्री के अधीनस्थ उपवाक्य को हटाना असंभव है, cf.: मैं शर्त लगा सकता हूं, / 1 कि वह यहां तीन दिन और रुकेंगे/ 2 . इसे दोहरे सशर्त संयोजन के दूसरे भाग द्वारा रोका जाता है यदि...तो, जो सशर्त खंड के लिए मुख्य खंड में है - पहली डिग्री का अधीनस्थ खंड: वह यहां तीन दिन और रुकेंगे. यदि यह दूसरा भाग (तब) हटा दिया जाए तो समुच्चयबोधक के संधि स्थल पर क्या और यदि अल्पविराम लगाना आवश्यक होगा, cf.: मैं शर्त लगा सकता हूं/ 1 क्या , / 2 यदि आप इसे ड्यूक को देते हैं, / 3 वह यहां तीन दिन और रुकेंगे / 2 .

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाले जटिल वाक्यों में यह संभव है कनेक्शनों का संयोजन: सजातीय और सुसंगत अधीनता दोनों हो सकती है; समानांतर और धारावाहिक, आदि इसलिए, विराम चिह्नों का विश्लेषण और व्यवस्था करते समय, किसी को तुरंत एक सामान्य आरेख बनाने या तुरंत विराम चिह्न लगाने का प्रयास नहीं करना चाहिए।

निम्नलिखित विश्लेषण एल्गोरिथ्म सबसे इष्टतम प्रतीत होता है:

1. सभी व्याकरणिक आधारों पर प्रकाश डालते हुए, एक जटिल वाक्य में सरल वाक्यों की कुल संख्या स्थापित करें।
2. संचार के सभी अधीनस्थ साधनों (अधीनस्थ संयोजन और संबद्ध शब्द) को हाइलाइट करें; इसके आधार पर मुख्य उपवाक्य और अधीनस्थ उपवाक्य स्थापित करें।
3. प्रत्येक अधीनस्थ उपवाक्य के लिए, मुख्य उपवाक्य स्थापित करें, अर्थात, जटिल वाक्य को जोड़ियों में तोड़ें: मुख्य - अधीनस्थ उपवाक्य।
4. एक जटिल वाक्य का ऊर्ध्वाधर आरेख बनाएं और इसके आधार पर अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता (समान, समानांतर, अनुक्रमिक अधीनता) की प्रकृति निर्धारित करें।
5. एक क्षैतिज आरेख बनाएं और उसके आधार पर विराम चिह्न लगाएं।

शर्त यह है कि यदि तेरा स्वामी यहां तीन दिन तक ठहरे, तो जो कुछ मैं तुझ से कहूंगा, उसे बिना किसी बहाने के पूरा करना, और यदि वह न ठहरे, तो तू जो आज्ञा दे, मैं उसका पालन करूंगा।(लेसकोव)।

इस जटिल वाक्य में 7 सरल वाक्य हैं:

शर्त यह है कि / 1 क्या / 2 यदि तेरा स्वामी यहां तीन दिन तक ठहरे / 3 तो आपके पास कोई बहाना नहीं है पूरा करना होगा वह / 2 क्यामैं आपको बताऊँगा/ 4 ए / अगर वह नहीं रहता है / 5 तो मैं पूरा करूंगा कोई भी आदेश / 6 कौनक्या आप इसे मुझे देंगे?/ 7 (लेसकोव)।

1) बेट यह है कि;
2) कुछ... आप बिना किसी बहाने के पूरा करना होगावह ;
3) यदि तेरा स्वामी यहां तीन दिन ठहरे;
4) क्यामैं आपको बताऊँगा ;
5) यदि वह न रहे;
6) तो मैं पूरा करूंगा कोई भी आदेश;
7) कौनआप इसे मुझे दे देंगे.

पहला वाक्य ( शर्त है) मुख्य बात है, बाकी सब अधीनस्थ उपवाक्य हैं। प्रश्न केवल छठे सरल वाक्य द्वारा उठाया गया है ( तो मैं पूरा करूंगा कोई भी आदेश ).

इस जटिल वाक्य को जटिल वाक्यों के निम्नलिखित युग्मों में विभाजित किया जा सकता है:

1→2: बेट यह है कि, कुछ... आप बिना किसी बहाने के पूरा करना होगा वह ;
2→3: आप बिना किसी बहाने के पूरा करना होगा वहयदि तेरा स्वामी यहां तीन दिन तक ठहरे;
2→4: आप बिना किसी बहाने के पूरा करना होगा वहमैं तुम्हें क्या बताऊंगा;
6→5: मैं पूरा करूंगा कोई भी आदेशअगर वह नहीं रहता है;
6→7: मैं पूरा करूंगा कोई भी आदेश, कौनआप इसे मुझे दे देंगे.

यह निर्धारित करना अभी भी कठिन है कि छठा वाक्य किस प्रकार का वाक्य है। इस मामले में, आपको समन्वय संयोजन ए पर ध्यान देना चाहिए। तीन या अधिक सरल वाक्यों से युक्त एक जटिल वाक्य में, एक अधीनस्थ संयोजन के विपरीत, एक समन्वय संयोजन उस वाक्य से पहले प्रकट नहीं हो सकता है जिसका वह संदर्भ देता है। अत: यह पता लगाना आवश्यक है कि कौन से सरल वाक्य इस प्रतिकूल समुच्चयबोधक से जुड़े हैं। ऐसा करने के लिए, आपको सभी सरल वाक्यों को हटाना होगा, केवल उन वाक्यों को छोड़ना होगा जिनमें विरोध हो। ये वाक्य 2 और 6 हैं, cf.: आप बिना किसी बहाने के पूरा करना होगातब, और मैं किसी भी आदेश का पालन करूंगा. लेकिन वाक्य 2 एक अधीनस्थ उपवाक्य है। इसलिए, वाक्य 6, एक समन्वय संयोजन द्वारा वाक्य 2 से जुड़ा हुआ, एक अधीनस्थ उपवाक्य भी होना चाहिए। इसे वाक्य 2 में मौजूद समान संयोजन डालकर और वाक्य 6 को उसी मुख्य संयोजन के साथ जोड़कर जांचा जा सकता है जिस पर वाक्य 2 निर्भर करता है, cf.: बेट बात हैमैं किसी भी आदेश का पालन करूंगा. इसका मतलब यह है कि वाक्य 2 और 6 सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य हैं, केवल वाक्य 6 में मौजूद संयोजन को हटा दिया गया है (1→6)।

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, हम इस जटिल वाक्य का एक ऊर्ध्वाधर आरेख बना सकते हैं:

[चौ. + यूके. अगला] 1
↓
(क्या- यूनियन च. + यूके. अगला) 2, और (- संज्ञा + विशेषण) 6
↓ ↓ ↓ ↓
(तो अगर- संयोजन) 3 ( क्या- संघ. अगला) 4 ( तो अगर- संघ) 5 ( कौन- संघ. अगला) 7

इस प्रकार, यह वाक्य जटिल है, जिसमें अधीनस्थ उपवाक्य सजातीय रूप से जुड़े हुए हैं (वाक्य 2 और 6), समानांतर में (वाक्य 3 और 4, वाक्य 5 और 7), और क्रमिक रूप से भी (वाक्य 2 और 3; 2 और 4, 6) और 5, 6 और 7).

विराम चिह्न लगाने के लिए सरल वाक्यों की सीमाओं को चिह्नित करना, वाक्यों की सीमा पर कई संयोजनों के संभावित संयोजन पर विशेष ध्यान देना और क्षैतिज वाक्य आरेख का निर्माण करना आवश्यक है।

[चौ. + यूके. अगला] 1 , ( क्या- संघ ( अगर- संयोजन) 3, वहचौ. + यूके. अगला) 2 , ( क्या- संयोजन अगला) 4, ए (अगर- संयोजन) 5, ( वहसंज्ञा + यूके. अगला) 6 , ( कौन- संघ. अगला) 7 .

इस वाक्य में वाक्य 2 और 3 के संधि स्थल पर (क्या होगा यदि) अधीनस्थ समुच्चयबोधक का संयोजन है। इसके अलावा, समन्वय संयोजन a, जो वाक्य 6 को संदर्भित करता है, वाक्य 5 से पहले आता है, जो अधीनस्थ संयोजन यदि (और यदि) के साथ संयोजन का संयोजन बनाता है। सामान्य नियमों के अनुसार, उन्हें अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए, लेकिन फिर दोहरे संयोजन के दूसरे भाग का अनुसरण किया जाता है यदि... फिर। यह संयोजन का दूसरा भाग है जो संपूर्ण वाक्यों की संरचना को बदले बिना सशर्त उपवाक्यों को हटाना संभव नहीं बनाता है, cf.: शर्त यह है कि... आपको यह बिना किसी बहाने के करना होगा; अन्यथा... तो मैं किसी भी आदेश का पालन करूंगा. इसीलिए इन संयोजकों के संधि स्थल पर अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

अतः, वाक्य में विराम चिह्नों को इस प्रकार व्यवस्थित किया जाना चाहिए:

शर्त यह है कि यदि तुम्हारा स्वामी यहां तीन दिन तक रुकता है, तो बिना किसी बहाने के तुम्हें वही करना होगा जो मैं तुमसे कहता हूं, और यदि वह नहीं रुकता है, तो तुम मुझे जो भी आदेश दोगे, मैं उसका पालन करूंगा (लेस्कोव)।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. जटिल वाक्य (जटिल वाक्य) के प्रकार को इंगित करें।
2. मुख्य उपवाक्य और अधीनस्थ उपवाक्य के नाम बताएं (व्याकरणिक आधारों पर प्रकाश डालें)।
3. इंगित करें कि अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य (अनुक्रमिक, समानांतर, सजातीय अधीनता) से कैसे संबंधित हैं।
4. योजना के अनुसार प्रत्येक अधीनस्थ उपवाक्य को पार्स करें।
5. ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज वाक्य आरेख बनाएं।

नमूना विश्लेषण

बैरन मुनचौसेन के कारनामों में भाग लेता है धावक, / 1 कौन, / 2 ताकि बहुत तेज न दौड़ें, / 3 उसके पैरों पर पाउंड वजन बांधता है/ 2 (सोलोखिन)।

वाक्य जटिल है; तीन भागों से मिलकर बना है; वाक्य 1 - मुख्य; वाक्य 2 और 3 अधीनस्थ उपवाक्य हैं। अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से क्रमिक रूप से जुड़े होते हैं।

प्रथम डिग्री (वाक्य 2) का अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य (वाक्य 1) ​​को संदर्भित करता है। यह एक अधीनस्थ उपवाक्य है; यह विषय को संदर्भित करता है धावकसंज्ञा द्वारा व्यक्त संचार का साधन संयोजक शब्द है कौन; अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद आता है।

दूसरा डिग्री खंड (वाक्य 3) प्रथम डिग्री खंड (वाक्य 2) को संदर्भित करता है। यह उद्देश्य का एक खंड है; इसका संबंध हर महत्वपूर्ण चीज से है, संचार का साधन संघ है को; अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के मध्य में स्थित होता है।

[संज्ञा] 1
पराजित. ↓
(कौन- संघ. अगला) 2
लक्ष्य ↓
(को- संघ) 3

[संज्ञा] 1 , ( कौन- संघ. शब्द, ( को- संयोजन) 3 ,) 2 .
पराजित. लक्ष्य

कठिन वाक्य - यह दो या दो से अधिक विधेय आधारों वाला एक वाक्य है, और एक जटिल वाक्य के हिस्से के रूप में सरल वाक्य एक अर्थपूर्ण और अन्तर्राष्ट्रीय संपूर्ण बनाते हैं।

जटिल वाक्यों के मुख्य प्रकार.

जटिल वाक्यों को संबद्ध और असंबद्ध वाक्यों में विभाजित किया गया है।

संयोजक वाक्य, बदले में, मिश्रित और जटिल वाक्यों में विभाजित होते हैं।

इस प्रकार, जटिल वाक्यों के तीन मुख्य प्रकार हैं:

यौगिक, यौगिक और असंघ.

जटिल वाक्य (एसएसपी) सरल वाक्य समुच्चयबोधक और स्वर-ध्वनि के समन्वय से जुड़े होते हैं। बीएससी में सरल वाक्यों का समान अधिकार होता है।	रात हो गयी और घरों में रोशनियाँ जल उठीं।
जटिल वाक्य (एसपीपी) सरल वाक्य अधीनस्थ समुच्चयबोधक या संबद्ध शब्दों से जुड़े होते हैं। एनजीएन में, एक सरल वाक्य (अधीनस्थ उपवाक्य) दूसरे (मुख्य उपवाक्य) पर निर्भर करता है।	रात होते ही घरों में लाइटें जल उठीं।
गैर-संघ प्रस्ताव (बीएसपी) सरल वाक्यों को बिना संयोजन के स्वर-शैली के प्रयोग से जोड़ा जाता है।	रात हो गई, घरों में रोशनी आ गई।

संयुक्त वाक्य हैं:

जटिल वाक्यों में विराम चिह्न.

टिप्पणी: कभी-कभी संयोजन से पहले एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच एक डैश लगाया जाता है और यदि वाक्य में तीव्र विरोधाभास या घटनाओं का तेजी से परिवर्तन होता है।

यहाँ उत्तर, बादलों को चलाते हुए, साँस लेता है, चिल्लाता है - और यहाँ जादूगरनी सर्दी स्वयं आती है (ए.एस. पुश्किन)।

मिश्रित वाक्य।

एसपीपी की विशेषताएं:

एसपीपी संरचना:

एक जटिल वाक्य में संयोजक और संबद्ध शब्द:

अनेक अधीनस्थ उपवाक्यों वाला जटिल वाक्य।

कई अधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता की प्रकृति के अनुसार उन्हें तीन प्रकारों में विभाजित किया गया है:
- सजातीय अधीनता के साथ अधीनस्थ उपवाक्य;
- विषम (समानांतर) अधीनता वाले अधीनस्थ उपवाक्य:
- अनुक्रमिक अधीनता के साथ अधीनस्थ उपवाक्य।

सजातीय अधीनता वाले अधीनस्थ उपवाक्य। ख़ासियतें : 2) उसी प्रश्न का उत्तर दें; 3)समन्वय समुच्चयबोधक द्वारा या बिना किसी समुच्चयबोधक के एक दूसरे से जुड़े होते हैं। उदाहरण: वह खुश था कि छुट्टियाँ सफल रहीं, कि मेहमान खुश थे, कि वे पूरी ताकत से मौज-मस्ती कर रहे थे। स्पष्टीकरण: 1) सभी तीन अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं वह खुश था: वह खुश था (क्या?) कि छुट्टी सफल रही। वह खुश था (क्या?) कि मेहमान खुश थे। वह खुश था (क्या?) कि वे पूरी ताकत से मजा कर रहे थे। 2) सभी अधीनस्थ उपवाक्य एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं क्यों? 3) वे मुख्य वाक्य से एक ही संयोजन द्वारा जुड़े हुए हैं क्या. ये एक ही प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं।

विषमांगी (समानांतर) अधीनता वाले अधीनस्थ उपवाक्य ख़ासियतें : 1) उसी मुख्य वाक्य का संदर्भ लें; लेकिन! 2) विभिन्न प्रश्नों के उत्तर दें - अर्थात, वे विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं। उदाहरण: यदि आप दूरबीन से चंद्रमा को देखें, तो आप देख सकते हैं कि इसकी सतह बहुत ही अजीब है। स्पष्टीकरण: 1) दोनों अधीनस्थ उपवाक्य एक ही मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करते हैं देख सकता हूं; लेकिन! 2) पहला अधीनस्थ उपवाक्य प्रश्न का उत्तर देता है किस हालत में? दूसरा - प्रश्न पर क्या? यानी वे अलग-अलग सवालों के जवाब देते हैं. ये विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्य हैं, हालाँकि ये एक ही मुख्य उपवाक्य से संबंधित हैं।

अनुक्रमिक अधीनता के साथ अधीनस्थ उपवाक्य ख़ासियतें : 1) मुख्य उपवाक्य एक अधीनस्थ उपवाक्य के अधीन है; 2) यह अधीनस्थ उपवाक्य, बदले में, अगले अधीनस्थ उपवाक्य का अधीनस्थ है - इस प्रकार, पहला अधीनस्थ उपवाक्य अगले के लिए मुख्य है। उदाहरण: लड़का छतरी के नीचे खड़ा हो गया और अपनी आँखों के सामने पानी की धाराओं को पोखर की ओर बढ़ते हुए देखता रहा। स्पष्टीकरण: मुख्य वाक्य के लिए लड़का छप्पर के नीचे खड़ा होकर देखने लगाकेवल एक अधीनस्थ उपवाक्य लागू होता है: धाराएँ पोखर की ओर कैसे बहती हैं. और अगला अधीनस्थ उपवाक्य ( जो हमारी आंखों के सामने बड़ा हुआ) अब किसी भी तरह से मुख्य उपवाक्य से जुड़ा नहीं है, पिछले अधीनस्थ उपवाक्य को संदर्भित करता है, जो इसके लिए मुख्य उपवाक्य है: धाराएँ एक पोखर की ओर बहती हैं (कौन सा?) जो हमारी आँखों के सामने उग आया है.

टिप्पणी: संयुक्त अधीनता वाले जटिल वाक्य अक्सर पाए जाते हैं: सजातीय + समानांतर, सजातीय + अनुक्रमिक, अनुक्रमिक + समानांतर, आदि। इसलिए, ऑफ़र का विश्लेषण करते समय सावधान रहें।

एनजीएन में विराम चिह्न।

मुख्य और अधीनस्थ उपवाक्यों के बीच अल्पविराम लगाया जाता है। यदि अधीनस्थ उपवाक्य मध्य में हो तो उसे दोनों ओर अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है। अधीनस्थ उपवाक्य भी अल्पविराम द्वारा एक दूसरे से अलग किये जाते हैं। दादाजी ने कहा कि वसंत ऋतु गर्म होगी। दादाजी ने कहा कि वसंत गर्म होगा और मुस्कुराए। दादाजी ने कहा कि वसंत पिछले साल की तरह गर्म होगा, जब फसलें ग्रामीणों की अपेक्षा से पहले उग आईं।

अपवाद. यदि सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य गैर-दोहराए जाने वाले संयोजनों और, या से जुड़े हुए हैं, तो उनके बीच अल्पविराम नहीं लगाया जाता है: दादाजी ने कहा कि वसंत ऋतु गर्म होगी और फसल भरपूर होगी।

व्यायाम।वाक्य 1-5 के बीच, व्याख्यात्मक उपवाक्य के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। उसका नंबर लिखो.

(1) एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी क्योंकि मेरे पिता हमारे किंडरगार्टन में आते थे। (2) वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन खोजने की कोशिश करता रहा, और हमारे शिक्षक ने उससे सख्ती से कहा: "वालेरी पेत्रोविच, ऊपर बढ़ो!" (3) सभी लोगों ने मेरे पिता की ओर देखा और हँसी से उनका गला रुँध गया। (4) वह छोटा था, मोटा था, जल्दी गंजा होने लगा था, और हालाँकि उसने कभी शराब नहीं पी थी, किसी कारण से उसकी नाक हमेशा चुकंदर की तरह लाल रहती थी, जोकर की तरह। (5) बच्चे, जब वे किसी के बारे में कहना चाहते थे कि वह मजाकिया और बदसूरत था, तो उन्होंने यह कहा: "वह कियुष्का के पिता जैसा दिखता है!"

आइए बुनियादी बातों पर प्रकाश डालें: (1) एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी क्योंकि मेरे पिता हमारे किंडरगार्टन में आते थे। (2) वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन खोजने की कोशिश करता रहा, और हमारे शिक्षक ने उससे सख्ती से कहा: "वालेरी पेत्रोविच, ऊपर बढ़ो!" (3) सभी लोगों ने मेरे पिता की ओर देखा और हँसी से उनका गला रुँध गया। (4) वह छोटा था, मोटा था, जल्दी गंजा होने लगा था, और हालाँकि उसने कभी शराब नहीं पी थी, किसी कारण से उसकी नाक हमेशा चुकंदर की तरह लाल रहती थी, जोकर की तरह। (5) बच्चे, जब वे किसी के बारे में कहना चाहते थे कि वह मजाकिया और बदसूरत था, तो उन्होंने यह कहा: "वह कियुष्का के पिता जैसा दिखता है!"

प्रस्ताव संख्या 3 सरल है. आइए उसे बाहर करें. हम वाक्यों की सीमाएँ निर्धारित करते हैं और देखते हैं कि आधार कैसे जुड़े हुए हैं: (1) [एक बच्चे के रूप में, मुझे मैटिनीज़ से नफरत थी] (क्योंकि मेरे पिता हमारे किंडरगार्टन में आए थे)। (2) [वह क्रिसमस ट्री के पास एक कुर्सी पर बैठ गया, बहुत देर तक अपना बटन अकॉर्डियन बजाता रहा, सही धुन ढूंढने की कोशिश करता रहा], और [हमारे शिक्षक ने उससे सख्ती से कहा]: "वालेरी पेत्रोविच, ऊपर बढ़ो!" (4) [वह छोटा था, मोटा था, जल्दी गंजा होने लगा], और, (हालाँकि उसने कभी शराब नहीं पी), [किसी कारण से उसकी नाक हमेशा एक जोकर की तरह चुकंदर जैसी लाल रहती थी]। (5) [बच्चे (जब वे किसी के बारे में कहना चाहते थे) (कि वह मजाकिया और बदसूरत था), उन्होंने यह कहा]: "वह कियुष्का के पिता जैसा दिखता है!" पहला वाक्य एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य है (मुझे मैटिनीज़ से नफरत क्यों थी? क्योंकि मेरे पिता आए थे)। दूसरा वाक्य प्रत्यक्ष भाषण वाला एक मिश्रित वाक्य है। चौथा वाक्य एक समन्वय संबंध (संयोजन और) और एक अधीनस्थ संबंध (हालांकि उपवाक्य...) के साथ जटिल है। पाँचवाँ वाक्य दो अधीनस्थ उपवाक्यों और प्रत्यक्ष भाषण वाला एक जटिल वाक्य है। पहला अधीनस्थ उपवाक्य समय है (बच्चों ने कहा कब? जब वे किसी के बारे में बात करना चाहते थे); दूसरा अधीनस्थ उपवाक्य व्याख्यात्मक है (वे किसी के बारे में कुछ कहना चाहते थे? कि वह मजाकिया और बदसूरत है)। इस प्रकार, सही उत्तर वाक्य #5 है।

वाक्य 1 - 9 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें एक अधीनस्थ उपवाक्य हो। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) यह कल्पना करना कठिन नहीं है कि उस क्षण कमांडर की आत्मा में क्या चल रहा था: वह, जिसने शर्मनाक वापसी का असहनीय बोझ अपने ऊपर ले लिया था, एक विजयी युद्ध के गौरव से वंचित हो गया। (2) ...बार्कले की यात्रा गाड़ी व्लादिमीर के पास एक पोस्ट स्टेशन पर रुकी। (3) वह स्टेशनमास्टर के घर की ओर बढ़ा, लेकिन भारी भीड़ ने उसका रास्ता रोक दिया। (4) अपमानजनक चीखें और धमकियाँ सुनाई दीं। (5) बार्कले के सहायक को गाड़ी का मार्ग प्रशस्त करने के लिए अपनी कृपाण खींचनी पड़ी। (6) उस बूढ़े सैनिक को किस बात ने सांत्वना दी, जिस पर भीड़ का अन्यायपूर्ण गुस्सा फूटा था? (7) शायद किसी के निर्णय की शुद्धता में विश्वास: यही विश्वास है जो व्यक्ति को अंत तक जाने की ताकत देता है, भले ही उसे अकेले ही जाना पड़े। (8) और शायद बार्कले को आशा से सांत्वना मिली थी। (9) आशा है कि किसी दिन निष्पक्ष समय हर किसी को उनके रेगिस्तान के अनुसार पुरस्कृत करेगा और इतिहास की निष्पक्ष अदालत निश्चित रूप से उस बूढ़े योद्धा को बरी कर देगी जो गरजती हुई भीड़ के बीच से गाड़ी में उदास होकर चलता है और कड़वे आँसू निगलता है।

वाक्य 1 - 10 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें जिसमें अधीनस्थ उपवाक्य शामिल हों। इस वाक्य के लिए संख्याएँ लिखिए।

(1) चाहे मैंने कितनी भी कोशिश की हो, मैं कल्पना नहीं कर सका कि यहां कभी घर थे, शोर मचाते बच्चे, सेब के पेड़ उगते थे, महिलाएं कपड़े सुखाती थीं... (2) पूर्व जीवन का कोई संकेत नहीं! (3) कुछ नहीं! (4) केवल उदास पंख वाली घास शोकपूर्वक अपने तनों को हिला रही थी और मरती हुई नदी मुश्किल से नरकटों के बीच चली गई... (5) मुझे अचानक डर महसूस हुआ, जैसे कि मेरे नीचे पृथ्वी उजागर हो गई हो और मैंने खुद को किनारे पर पाया अथाह रसातल. (6) यह नहीं हो सकता! (7) क्या मनुष्य के पास वास्तव में इस नीरस, उदासीन अनंत काल का विरोध करने के लिए कुछ भी नहीं है? (8) शाम को मैंने मछली का सूप पकाया। (9) मिश्का आग पर लकड़ी फेंक रहा था और नमूना लेने के लिए अपने साइक्लोपियन चम्मच के साथ बर्तन में पहुंच रहा था। (10) परछाइयाँ डरपोक होकर हमारे बगल में चली गईं, और मुझे ऐसा लगा कि जो लोग कभी यहाँ रहते थे वे आग से खुद को गर्म करने और अपने जीवन के बारे में बात करने के लिए अतीत से डरपोक होकर यहाँ आए थे।

वाक्य 1 - 11 के बीच, सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों वाला एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.

(1) नौसेना की वर्दी में एक बूढ़ा आदमी नदी के किनारे बैठा था। (2) आखिरी शरद ऋतु से पहले की ड्रैगनफलीज़ उसके ऊपर फड़फड़ा रही थीं, कुछ घिसे हुए एपॉलेट पर बैठे थे, जब आदमी कभी-कभी हिलता था तो सांस लेता था और फड़फड़ाता था। (3) उसे घुटन महसूस हुई, उसने अपने लंबे खुले बटन वाले कॉलर को अपने हाथ से ढीला किया और जम गया, आंसू भरी आँखों से नदी की थपथपाती छोटी लहरों की हथेलियों को देखने लगा। (4) अब इस उथले पानी में उसने क्या देखा? (5) वह किस बारे में सोच रहा था? (6) हाल तक, वह अभी भी जानता था कि उसने महान जीत हासिल की है, कि वह पुराने सिद्धांतों की कैद से बाहर निकलने में कामयाब रहा है और नौसैनिक युद्ध के नए कानूनों की खोज की है, कि उसने एक से अधिक अजेय स्क्वाड्रन बनाए हैं, और कई को प्रशिक्षित किया है युद्धपोतों के गौरवशाली कमांडर और चालक दल।