ஆயத்த குழுவில் கல்வித் திட்டம் “நாங்கள் விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்வோம். திட்டம் "விரைவில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வோம்" திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள்

பள்ளிக்குத் தயாராக இருப்பது என்பது படிக்கவும், எழுதவும், கணிதம் செய்யவும் முடியாது.

பள்ளிக்கு தயாராக இருப்பது என்பது அனைத்தையும் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருப்பது.

எல்.ஏ. வெங்கர்

பள்ளியில் நுழைவது ஒரு பாலர் பள்ளியில் ஒரு கடினமான காலம். குழந்தை தனது வாழ்க்கை முறை மற்றும் செயல்பாடுகளின் மறுசீரமைப்புக்கு உட்படுகிறது. சிறிய மனிதன் ஒரு எதிர்பார்ப்பு நிலையில் இருக்கிறான்: மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் கவர்ச்சிகரமான ஒன்று வருகிறது, ஆனால் இன்னும் நிச்சயமற்றது. குழந்தையின் முழு வாழ்க்கை முறையும் தீவிரமாக மாறுகிறது (வழக்கமானது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மாற்றம், அறிவார்ந்த பணிச்சுமையின் அளவு அதிகரிப்பு). பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்பே குழந்தையின் மனப்பான்மை உருவாகிறது. மேலும் இங்கு பள்ளியைப் பற்றிய தகவல்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் ஆசிரியர்களால் அது முன்வைக்கப்படும் விதம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

பல பெற்றோர்கள் பள்ளியின் உணர்வுபூர்வமாக கவர்ச்சிகரமான படத்தை உருவாக்க முயற்சிக்கிறார்கள்: "நீங்கள் இங்கே ஒரு சிறந்த மாணவராக இருப்பீர்கள்," "நீங்கள் புதிய நண்பர்களை உருவாக்குவீர்கள்," "ஆசிரியர்கள் உங்களைப் போன்ற புத்திசாலி குழந்தைகளை விரும்புகிறார்கள்." பெரியவர்கள் அவ்வாறு செய்வதன் மூலம் குழந்தைக்கு பள்ளி மீது ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துவதாக நம்புகிறார்கள். உண்மையில், மகிழ்ச்சியான, உற்சாகமான செயல்பாட்டிற்கு இசைவாக இருக்கும் ஒரு குழந்தை, சிறிய, எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை (மனக்கசப்பு, பொறாமை, பொறாமை, எரிச்சல்) கூட அனுபவித்திருந்தால், நீண்ட காலமாக கற்றலில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும். பலவிதமான வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்தி, வளரும் பாட-இடஞ்சார்ந்த சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம், பெற்றோரின் கற்பித்தல் கல்வி மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கு இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்வது அவசியம்.

எங்கள் குழுவின் குழந்தைகளும் நானும் "விரைவில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வோம்" என்ற திட்டத்தை உருவாக்கினோம். இந்த திட்டத்தில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், பள்ளிகள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையே பயனுள்ள தொடர்புகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது. ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளில் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கான பணிகளை மேற்கொள்வது குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை அதிகரிக்க உதவுகிறது, அவர்களில் ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் இலக்கு உருவாக்கம், பள்ளி வாழ்க்கையில் குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக சேர்ப்பதற்கு அவசியம்.

திட்டம் "விரைவில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வோம்"

குழந்தைகளின் வயது: 6-7 ஆண்டுகள்.

திட்டத்தின் காலம் 3-4 வாரங்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:பள்ளி பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல், ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளில் பள்ளிக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

- குழந்தைகளை பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர் தொழிலுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

- பள்ளி மாணவர்களை நன்கு அறிந்த பாட-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கவும்.

- குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்து, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.

- பள்ளியைச் சந்திப்பதற்கு முன் பரஸ்பர புரிதல், நட்பை ஊக்குவித்தல் மற்றும் கவலையைப் போக்குதல்.

- முன்பள்ளி தயாரிப்பு விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறமையின் அளவை அதிகரிக்கவும்.

மூன்று கேள்வி மாதிரி:

நமக்கு என்ன தெரியும்?	நாம் என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறோம்?	நீங்கள் எப்படி கண்டுபிடிக்க முடியும்?
குழந்தைகள் பள்ளியில் என்ன கற்றுக்கொள்கிறார்கள்? விரைவில் நாங்கள் பள்ளி மாணவர்களாக மாறுவோம் பள்ளிகள் வேறு பள்ளியில் இடைவேளை உள்ளது பள்ளியில் ஆசிரியர்கள் உள்ளனர் பள்ளி மிகவும் சுவாரஸ்யமானது	பள்ளி என்றால் என்ன? நாம் ஏன் பள்ளிக்குச் செல்கிறோம்? பள்ளியில் எப்படி கற்பிக்கிறார்கள்? என்ன வகையான பள்ளிகள் உள்ளன? பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கிறார்கள்? பள்ளியில் கிளப்புகள் மற்றும் பிரிவுகள் உள்ளதா? முன்பு பள்ளிகள் எப்படி இருந்தன? நம் பெற்றோர் எங்கே, எப்படி படித்தார்கள்?	ஆசிரியர்களிடமும் பெற்றோரிடமும் கேளுங்கள் தொலைக்காட்சியை பார் கலைக்களஞ்சியங்களைப் பார்க்கவும் காணொளியை பாருங்கள் பள்ளி சுற்றுலா செல்லுங்கள்

IIமேடை

தகவல் சேகரிப்பு

பின்வரும் இலக்கியங்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு குழுவில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

எஸ். மார்ஷக் "செப்டம்பர் முதல்"

ஏ. அலெக்சின் "முதல் நாள்"

V. Voronkova "தோழிகள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்"

E. Moshkovskaya "நாங்கள் பள்ளி விளையாடுகிறோம்"

ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "பள்ளிக்கு"

வி. பெரெஸ்டோவ் "எண்ணும் அட்டவணை"

ஏ. பார்டோ "பள்ளிக்கு"

விளக்கப்பட பொருள்:

விளக்கக்காட்சி "முதல் முறை, முதல் வகுப்பு"

விளக்கக்காட்சி "பள்ளியில் நல்ல நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளுக்கான நடத்தை விதிகள்"

டெமோ பொருள்

"பிலிப்போக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஆடியோ பதிவு

புகைப்படப் பொருட்களின் கண்காட்சி "பள்ளி சீருடைகளின் வரலாறு"

பெற்றோருக்கான தகவல்:

பெற்றோருக்கு உதவ, "பள்ளி தயார்நிலை" குழுவில் நகரும் கோப்புறையைச் சேர்த்தல்

தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தும்போது வீட்டில் என்ன விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்"

பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு "பள்ளி வாழ்க்கைக்கு முன்னதாக"

ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியருடன் "கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் மாலை"

IVநிலை - திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

பெற்றோர்கள் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாகப் பங்கேற்று பின்வரும் திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்:

"முதல் முறை, முதல் வகுப்பு" - விளக்கக்காட்சி

"நாங்கள் எழுத்தாளர்கள், நாங்கள் வெளியீட்டாளர்கள்" - செய்தித்தாள்

"அறிவு நிலத்திற்கு பயணம்" - இசை பொழுதுபோக்கு

பள்ளி நூலகம், பள்ளி அருங்காட்சியகம்

பெற்றோருக்கான கார்னர் - ஆலோசனைகள்

விளக்கக்காட்சி "முதல் வகுப்பில் முதல் முறையாக"

நாங்கள் எழுத்தாளர்கள், நாங்கள் வெளியீட்டாளர்கள்." மழலையர் பள்ளி செய்தித்தாளில் வெளியீடு

இசை பொழுதுபோக்கு "அறிவு நிலத்திற்கு பயணம்"

பள்ளி நூலகம், பள்ளி அருங்காட்சியகம்

பெற்றோருக்கான மூலை

விளையாட்டு "கடிதங்கள் வரிசையாக"

விநிலை - திட்ட விளக்கக்காட்சி

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி "எனது பள்ளி"

DIY மாணவர் மூலை

புகைப்பட கண்காட்சி "எனது பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் - பள்ளி குழந்தைகள்"

ஏபிசி புத்தகத்திற்கான புக்மார்க்குகளை உருவாக்கும் குழந்தைகள்

பள்ளி எண். 78க்கு உல்லாசப் பயணம்

"ஏபிசி புத்தகத்திற்கான புக்மார்க்"

புகைப்பட கண்காட்சி "எனது பெற்றோர், ஆசிரியர்கள் - பள்ளி குழந்தைகள்"

DIY மாணவர் மூலை

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "எனது பள்ளி"

பள்ளி உல்லாசப் பயணம்

"குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள்." பள்ளி பற்றிய பதிவுகள்

"பள்ளியில் மாணவர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட பதக்கங்கள் மற்றும் விருதுகள் எனக்கு பிடித்திருந்தது" - மாஷா பி.

"எனக்கு பள்ளியில் கேண்டீன் மிகவும் பிடித்திருந்தது ... மற்றும் இயக்குனர்!!!" – மேட்வி டி.

"பள்ளியில் உள்ள ஆசிரியர்களையும், நிறைய புத்தகங்களைக் கொண்ட மிகப் பெரிய நூலகத்தையும் நான் விரும்பினேன்" - அலெனா ஜி.

“பள்ளி குளிர்ச்சியாகவும் அழகாகவும் அற்புதமாகவும் இருக்கிறது. மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் அதை விரும்பினர்" - டானில் யா.

"நான் பள்ளிக்குச் செல்ல விரும்புகிறேன், பள்ளி இயக்குனரை நான் விரும்பினேன்" - கிரில் ஏ.

"பள்ளியில் ஒரு பெரிய உடற்பயிற்சி கூடம் உள்ளது, அங்கு நீங்கள் வேகமாக ஓடலாம். நான் அங்கு படிக்க விரும்புகிறேன்" - பாவெல் யு.

திட்ட நடவடிக்கைகளின் முடிவுகள்:

அனைத்து குழந்தைகளும் கற்றலுக்கான கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நோக்கத்தை உருவாக்கியுள்ளனர், குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் பள்ளிக்கு தயாராக உள்ளனர்:

- பள்ளிக் கல்வி மற்றும் ஆசிரியர் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதல் வளப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

- குழந்தைகள் ஒரு "பள்ளி குழந்தையின் உள் நிலையை" உருவாக்கியுள்ளனர்.

- குழந்தைகள் பள்ளியைப் பற்றிய நேர்மறையான அணுகுமுறையையும் கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

- குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் பாலர் ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை திறன் அதிகரித்துள்ளது.

- முன்பள்ளி தயாரிப்பு விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறமை அதிகரித்துள்ளது.

- மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகள் வலுப்பெற்றுள்ளன.

கடந்த மூத்த பெற்றோர் கூட்டம் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தது. குழந்தைகள் பள்ளிக்கு செல்ல தயங்குவது தான் பிரச்னை. கடுமையான ஆசிரியர்கள் மற்றும் மோசமான மதிப்பெண்கள் மூலம் குழந்தைகளை பயமுறுத்த வேண்டாம் என்றும், சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான எங்கள் கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்குமாறும் அவர் கேட்டுக் கொண்டார். படிப்புகளின் அறிவைக் கொண்டு, நான் தயாரிப்புகளைத் தொடங்கினேன், மே, ஜூன், ஜூலை நடுப்பகுதியில் நான் விளையாட்டுக்குத் தயாராகி, விடுமுறைக்குப் பிறகு தொடங்கினேன்.

1. வகுப்பு பிரீஃப்கேஸ்களின் உள்ளடக்கங்களை மதிப்பாய்வு செய்தல் (நிரல் பரிந்துரை "வானவில்" ) போற்றுதல்.

வழியில், எதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது பற்றிய உரையாடல் உள்ளது.

2. செப்டம்பர் முதல் தேதி நாங்கள் பள்ளியில் லைனைப் பார்வையிட்டோம். முதல் வகுப்பு மாணவர்களின் தோற்றத்தில் நாங்கள் கவனம் செலுத்தினோம்.

3. பள்ளிக்கு உல்லாசப் பயணம். பாடத்தின் முறை மற்றும் முழு பள்ளி நாள் பற்றிய ஆசிரியரின் கதை.

4. பள்ளியில் யார் வேலை செய்கிறார்கள், ஆசிரியரிடமிருந்து நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்? ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவனின் கதை (மழலையர் பள்ளி ஊழியரின் குழந்தை).

6. புனைகதை படித்தல்:

ஏ. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "பள்ளிக்கு" .

படித்தல். எஸ்.மார்ஷக் "செப்டம்பர் முதல்" , அலெக்சின் "முதல் நாள்"

எல்.வோரோன்கோவா "தோழிகள் பள்ளிக்கு செல்கின்றனர்" , “இ. மோஷ்கோவ்ஸ்கயா "நாங்கள் பள்ளி விளையாடுகிறோம்" , ஈ. ஸ்வார்ட்ஸ் "முதல் வகுப்பு மாணவர்" . இந்நூலைப் பற்றிச் சொல்ல வேண்டிய சிறப்பு ஒன்று உண்டு. இது அலியோஷாவின் பாட்டியால் கொண்டுவரப்பட்டது, அவள் முதல் வகுப்பில் நுழைந்தபோது புத்தகம் கொடுக்கப்பட்டது. ஒரு புத்தகத்தை மிகவும் கவனமாகக் கையாள்வதையும், கருப்பு வெள்ளை விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதையும் நான் இவ்வளவு காலமாகப் பார்த்ததில்லை. இரண்டு வாரங்களுக்கு மேல் படிக்கவும். ஒவ்வொரு கதையும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

7. பள்ளியிலிருந்து வரும் வழியில் கிராமத் தோட்டத்திற்கு வந்த பட்டதாரிகளின் இலாகாக்களை ஆய்வு செய்தல்.

9. கருத்தில்: பள்ளி வாழ்க்கை, ஓவியம் பற்றிய விளக்கப்படங்கள் "பாடத்தில்" .

10. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் பிரீஃப்கேஸைக் கட்டு" , "யாருக்கு வேலைக்கு என்ன தேவை."

12. பள்ளியைப் பற்றிய பாடல்களின் ஒலிப்பதிவுகளைக் கேட்பது.

13. விளையாட்டுக்காக தெருவில் உடற்கல்வி பாடத்தை கவனிப்பது. பள்ளி தளம்.

14. பள்ளியில் ஒரு பட்டறை உள்ளது. பட்டறை சாளரத்தின் அருகே கவனிப்பு. மரத்தூளை ஆராயுங்கள், இயந்திரத்தின் சத்தத்தைக் கேளுங்கள். பள்ளி மாணவனின் கதையை நினைவில் கொள்க. நான் ஏன் உள்நுழைய முடியாது?

15. பொது இடங்கள் உட்பட, கட்டடம் கட்டுபவர் மூலம் ஒரு பள்ளியை நிர்மாணித்தல்.

16. வீட்டிற்கான கதைகளைத் தொகுத்தல்: "இன்று பள்ளி பற்றி நான் என்ன கற்றுக்கொண்டேன்?" .

இங்கு அனைவரும் ஆசிரியர் அல்லது மாணவர் ஆகலாம். கடிதப் பலகையைத் தைத்தேன்.

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் விளையாடுவதற்கு மகிழ்ச்சியுடன் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லும் கல்வி விளையாட்டுகளை அவர் செய்தார்.

தேடல் முடிவுகளைக் குறைக்க, தேட வேண்டிய புலங்களைக் குறிப்பிடுவதன் மூலம் உங்கள் வினவலைச் செம்மைப்படுத்தலாம். புலங்களின் பட்டியல் மேலே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. உதாரணத்திற்கு:

நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல துறைகளில் தேடலாம்:

தருக்க ஆபரேட்டர்கள்

இயல்புநிலை ஆபரேட்டர் மற்றும்.
ஆபரேட்டர் மற்றும்குழுவில் உள்ள அனைத்து கூறுகளுடனும் ஆவணம் பொருந்த வேண்டும் என்பதாகும்:

ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு

ஆபரேட்டர் அல்லதுஆவணம் குழுவில் உள்ள மதிப்புகளில் ஒன்றோடு பொருந்த வேண்டும் என்பதாகும்:

படிப்பு அல்லதுவளர்ச்சி

ஆபரேட்டர் இல்லைஇந்த உறுப்பைக் கொண்ட ஆவணங்களை விலக்குகிறது:

படிப்பு இல்லைவளர்ச்சி

தேடல் வகை

வினவலை எழுதும் போது, ​​சொற்றொடரைத் தேடும் முறையை நீங்கள் குறிப்பிடலாம். நான்கு முறைகள் ஆதரிக்கப்படுகின்றன: உருவவியல் இல்லாமல், உருவவியல், முன்னொட்டு தேடல், சொற்றொடர் தேடல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேடல்.
முன்னிருப்பாக, உருவவியல் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேடல் செய்யப்படுகிறது.
உருவவியல் இல்லாமல் தேட, சொற்றொடரில் உள்ள வார்த்தைகளுக்கு முன்னால் "டாலர்" அடையாளத்தை வைக்கவும்:

$ படிப்பு $ வளர்ச்சி

முன்னொட்டைத் தேட, வினவலுக்குப் பிறகு நீங்கள் ஒரு நட்சத்திரத்தை வைக்க வேண்டும்:

படிப்பு *

ஒரு சொற்றொடரைத் தேட, நீங்கள் வினவலை இரட்டை மேற்கோள்களில் இணைக்க வேண்டும்:

" ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு "

ஒத்த சொற்களால் தேடவும்

தேடல் முடிவுகளில் ஒரு வார்த்தையின் ஒத்த சொற்களைச் சேர்க்க, நீங்கள் ஒரு ஹாஷை வைக்க வேண்டும் " # "ஒரு வார்த்தைக்கு முன் அல்லது அடைப்புக்குறிக்குள் ஒரு வெளிப்பாட்டிற்கு முன்.
ஒரு சொல்லைப் பயன்படுத்தினால், அதற்கு மூன்று ஒத்த சொற்கள் வரை காணப்படும்.
அடைப்புக்குறி வெளிப்பாடுகளுக்குப் பயன்படுத்தும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு வார்த்தையும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டால் அதற்கு ஒரு ஒத்த சொல் சேர்க்கப்படும்.
உருவவியல் இல்லாத தேடல், முன்னொட்டு தேடல் அல்லது சொற்றொடர் தேடலுடன் இணங்கவில்லை.

# படிப்பு

குழுவாக்கம்

தேடல் சொற்றொடர்களை குழுவாக்க நீங்கள் அடைப்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும். கோரிக்கையின் பூலியன் தர்க்கத்தைக் கட்டுப்படுத்த இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.
எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் ஒரு கோரிக்கையைச் செய்ய வேண்டும்: இவானோவ் அல்லது பெட்ரோவ் எழுதிய ஆவணங்களைக் கண்டறியவும், மேலும் தலைப்பில் ஆராய்ச்சி அல்லது மேம்பாடு என்ற சொற்கள் உள்ளன:

தோராயமான வார்த்தை தேடல்

தோராயமான தேடலுக்கு நீங்கள் ஒரு டில்டேவை வைக்க வேண்டும் " ~ "ஒரு சொற்றொடரிலிருந்து ஒரு வார்த்தையின் முடிவில். எடுத்துக்காட்டாக:

புரோமின் ~

தேடும் போது, ​​"புரோமின்", "ரம்", "இண்டஸ்ட்ரியல்", போன்ற வார்த்தைகள் கிடைக்கும்.
சாத்தியமான திருத்தங்களின் அதிகபட்ச எண்ணிக்கையை நீங்கள் கூடுதலாகக் குறிப்பிடலாம்: 0, 1 அல்லது 2. எடுத்துக்காட்டாக:

புரோமின் ~1

இயல்பாக, 2 திருத்தங்கள் அனுமதிக்கப்படும்.

அருகாமை அளவுகோல்

அருகாமை அளவுகோல் மூலம் தேட, நீங்கள் ஒரு டில்டு வைக்க வேண்டும் " ~ " சொற்றொடரின் முடிவில். எடுத்துக்காட்டாக, ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு என்ற சொற்களைக் கொண்ட ஆவணங்களை 2 வார்த்தைகளுக்குள் கண்டுபிடிக்க, பின்வரும் வினவலைப் பயன்படுத்தவும்:

" ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு "~2

வெளிப்பாடுகளின் பொருத்தம்

தேடலில் தனிப்பட்ட வெளிப்பாடுகளின் பொருத்தத்தை மாற்ற, "அடையாளத்தைப் பயன்படுத்தவும் ^ " வெளிப்பாட்டின் முடிவில், மற்றவற்றுடன் இந்த வெளிப்பாட்டின் பொருத்தத்தின் அளவைத் தொடர்ந்து.
உயர்ந்த நிலை, வெளிப்பாடு மிகவும் பொருத்தமானது.
எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வெளிப்பாட்டில், "ஆராய்ச்சி" என்ற சொல் "வளர்ச்சி" என்ற வார்த்தையை விட நான்கு மடங்கு பொருத்தமானது:

படிப்பு ^4 வளர்ச்சி

இயல்பாக, நிலை 1. செல்லுபடியாகும் மதிப்புகள் நேர்மறை உண்மையான எண்.

ஒரு இடைவெளியில் தேடுங்கள்

புலத்தின் மதிப்பு எந்த இடைவெளியில் இருக்க வேண்டும் என்பதைக் குறிக்க, ஆபரேட்டரால் பிரிக்கப்பட்ட அடைப்புக்குறிக்குள் எல்லை மதிப்புகளைக் குறிக்க வேண்டும். TO.
லெக்சிகோகிராஃபிக் வரிசையாக்கம் செய்யப்படும்.

அத்தகைய வினவல் இவானோவிலிருந்து தொடங்கி பெட்ரோவில் முடிவடையும் ஒரு ஆசிரியருடன் முடிவுகளை வழங்கும், ஆனால் இவானோவ் மற்றும் பெட்ரோவ் முடிவில் சேர்க்கப்பட மாட்டார்கள்.
வரம்பில் மதிப்பைச் சேர்க்க, சதுர அடைப்புக்குறிகளைப் பயன்படுத்தவும். மதிப்பை விலக்க, சுருள் பிரேஸ்களைப் பயன்படுத்தவும்.